第一篇：加快內(nèi)涵發(fā)展,推進(jìn)學(xué)校教育科研可持續(xù)發(fā)展

加快內(nèi)涵發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校教育科研可持續(xù)發(fā)展

——鞍山六十八中學(xué)“十五”期間教科研經(jīng)驗(yàn)

近年來，我校教育科研工作以“三個(gè)代表”的重要思想為指針，堅(jiān)持以實(shí)施素質(zhì)教育和基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化為研究重點(diǎn)，以規(guī)范管理加快內(nèi)涵發(fā)展為主題，充分發(fā)揮教科研的先導(dǎo)、服務(wù)功能，努力開展有效的教育科研活動(dòng)，積極推動(dòng)學(xué)校教育科研的可持續(xù)發(fā)展。

在“十五”期間，我校已通過驗(yàn)收的項(xiàng)目有：國(guó)家級(jí)課題《張思中外語教學(xué)法》，省級(jí)數(shù)學(xué)科項(xiàng)目《思維訓(xùn)練》，省級(jí)課題《在科技活動(dòng)課中發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)》，省級(jí)課題《中學(xué)化學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育課堂教學(xué)模式研究》，省級(jí)課題《創(chuàng)新教育研究與學(xué)科整體教學(xué)改革》，省級(jí)課題《現(xiàn)代信息技術(shù)教育的理論與實(shí)踐研究》，正在進(jìn)行的課題有國(guó)家級(jí)科研課題《網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)研究》、國(guó)家級(jí)課題《分層，集中，開發(fā)，提高》，國(guó)家級(jí)語文學(xué)科的《創(chuàng)新寫作理論實(shí)踐研究》，省級(jí)的科研課題《中小學(xué)信息技術(shù)教育的理論與實(shí)踐研究》、《新課程地理信息網(wǎng)絡(luò)課程資源的研究、開發(fā)與利用》、省級(jí)課題《構(gòu)建學(xué)校德育體系，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)》，市級(jí)項(xiàng)目《分層次開展教師繼續(xù)教育工作，提高教師整體素質(zhì)》，市級(jí)項(xiàng)目《中學(xué)數(shù)學(xué)綜合能力培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究》，全校教師分別承擔(dān)國(guó)家、省、市、區(qū)、校四級(jí)教育科研課題，進(jìn)行教育科研實(shí)驗(yàn)，并有80%的教師能取得研究成果。

“十五”期間，我校承擔(dān)的四項(xiàng)國(guó)家級(jí)、四項(xiàng)省級(jí)、二項(xiàng)市級(jí)教科研項(xiàng)目取得了豐碩的成果。四項(xiàng)教改實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目順利通過省級(jí)驗(yàn)收，并獲省科研成果獎(jiǎng)，我校被評(píng)為省“九五”期間教科研工作先進(jìn)單位。教師的科研工作熱情高漲，公開發(fā)表論文數(shù)十篇，撰寫論文有百余篇獲省、市、區(qū)各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。在市、區(qū)教科室和校行政的直接領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，通過我校全體研究人員的共同努力，完成了教科工作的各項(xiàng)任務(wù)，在研究中，我們積累了豐富的研究經(jīng)驗(yàn)和研究資源，培養(yǎng)了一批教科研骨干教師。

為促進(jìn)學(xué)校進(jìn)步、教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展，努力開創(chuàng)學(xué)校“十五”新局面，近年來，我校一直在積極探索適合我校實(shí)際的教育科研發(fā)展新思路，基本確定了“科研興校、科研促教、科研育才、科研名師”的教育科研工作目標(biāo)，努力在科研中“求發(fā)展、求活力，求創(chuàng)新”。十五期間，我們對(duì)學(xué)校教科研工作重點(diǎn)作了重新定位與調(diào)整，確定了以“十五”課題引領(lǐng)課程改革，提出了“讓課題走進(jìn)課堂”的研究思路，立足課堂教學(xué)，使教育科研與教育實(shí)踐產(chǎn)生良性互動(dòng)，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，全力推動(dòng)教科研質(zhì)量和現(xiàn)代教育的發(fā)展?，F(xiàn)將近年來我校教科研工作匯報(bào)如下：

一、建立和完善機(jī)制，為教科研工作高效運(yùn)作保駕護(hù)航

走“科研興校，科研興教”之路是學(xué)校發(fā)展的必由之路，也是提高教師檔次和品味的有效途徑。為此，我們做了以下工作：

（一）建立教科研工作三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)

1、健全了“學(xué)校——教科室——課題組（教研組）——教師”四級(jí)科研工作管理網(wǎng)絡(luò)。

我校在教科研管理上主要采用分層負(fù)責(zé)制的管理辦法：以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)定向；以教導(dǎo)處主任為主體的具體實(shí)施指導(dǎo)教科研工作，負(fù)責(zé)定標(biāo)；以各課題組組長(zhǎng)為主的課題組具體落實(shí)教科研工作，負(fù)責(zé)定位。這樣層層負(fù)責(zé)，責(zé)任到人，使我校教科研工作逐步入軌運(yùn)行。

2、明確課題組職能。我們明確規(guī)定課題組負(fù)責(zé)人必須負(fù)責(zé)制訂好計(jì)劃、組織指導(dǎo)開展研究活動(dòng)、聽課評(píng)課活動(dòng)等；課題組成員與課題組長(zhǎng)簽定研究協(xié)議，落實(shí)任務(wù)，積極主動(dòng)參加課題組各種研究活動(dòng)，撰寫好教學(xué)設(shè)計(jì)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、研究論文等。

3、領(lǐng)導(dǎo)以身垂范。多位校級(jí)、處室領(lǐng)導(dǎo)都是學(xué)科課題組成員或主要負(fù)責(zé)人；姜亮華校長(zhǎng)經(jīng)常深入課題組指導(dǎo)研究工作，并且身先士卒，在市級(jí)項(xiàng)目《分層次開展教師繼續(xù)教育工作，提高教師整體素質(zhì)》，實(shí)驗(yàn)中以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲凶黠L(fēng)與務(wù)實(shí)的研究態(tài)度得到了市進(jìn)修學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在幾個(gè)課題的研究工作能夠捷足先行，運(yùn)作良好，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和帶動(dòng)是分不開的。

4、培“先”獎(jiǎng)“優(yōu)”。我們的策略是：培養(yǎng)各課題組教科研積極分子，樹立典型，以點(diǎn)帶面；獎(jiǎng)“優(yōu)”促“中”激“差”，我們?cè)O(shè)想今年年底評(píng)選一批教科研積極分子，并挑選一些優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編成集。下一階段，我們將通過教代會(huì)制訂出一套更合理的教科研獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則和教科研量化評(píng)價(jià)方案，從而完善學(xué)校教科研激勵(lì)機(jī)制。

（二）制定和完善有關(guān)規(guī)章制度

為了加強(qiáng)教科研工作的管理力度，保證各項(xiàng)工作的順利開展，教導(dǎo)處制定了有關(guān)教科研工作的管理制度，并負(fù)責(zé)實(shí)施。通過一系列制度的實(shí)施，我校教科研工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、序列化發(fā)展。

（三）抓好教科研工作三項(xiàng)流程的管理

1、目標(biāo)管理。每學(xué)年初，我們要求各課題根據(jù)各自特點(diǎn)制定好階段性研究目標(biāo)。各教師也相應(yīng)根據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)，確立各自的教科研工作研究目標(biāo)，圍繞各研究任務(wù)與主題，聯(lián)系實(shí)際確定各自的研究支課題，我們建議各支課題易小不易大，要源于教學(xué)并服務(wù)于教學(xué)。

2、過程管理。教科室根據(jù)研究過程適時(shí)進(jìn)行督查指導(dǎo)，激勵(lì)促進(jìn)教科研工作，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行督查：（1）教科研課題方案的設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理；（2）研究過程記錄及材料積累是否完善；（3）研究效果如何；（4）教科研階段性成果的推廣。

3、評(píng)價(jià)管理。學(xué)校根據(jù)年初制定的教科研工作目標(biāo)，對(duì)教師的教科研工作進(jìn)行專項(xiàng)評(píng)估，采取過程管理和結(jié)果相結(jié)合，定量與定性相結(jié)合的考評(píng)模式，通過各類獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估條例，客觀公正地評(píng)價(jià)教師的教科研水平和效果，實(shí)行精神激勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)懲，評(píng)估結(jié)果納入教師教科研工作綜合量化考核中，并作為教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)的重要依據(jù)。對(duì)教科研工作取得一定成果（包括進(jìn)行課題研究、論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎(jiǎng)懲細(xì)則進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

二、加強(qiáng)教科研隊(duì)伍建設(shè)，提升教科研隊(duì)伍工作實(shí)效。

1、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，努力提高教師的理論水平與科研能力。

要全面推進(jìn)學(xué)校教科研的工作，提升學(xué)校教科研的質(zhì)量，關(guān)鍵在于人--在于學(xué)校的教師群體的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。而面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊和信息時(shí)代的要求，我們教師群體中原有的問題和缺陷也逐步地暴露出來，所有這些，都制約著學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的提高和教科研工作的開展。為此，學(xué)校首要任務(wù)放到了努力構(gòu)建自主學(xué)習(xí)型組織，提高教師的理論水平與科研能力上。

（1）加強(qiáng)對(duì)教師理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，進(jìn)一步提高廣大教師的理論素養(yǎng)和水平。

新的教育形勢(shì)要求我們必須確立新的教育觀念，掌握教育科研的思路與方法。因而，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，構(gòu)建教科研基礎(chǔ)理論工程尤為必要。近年來，我們采用集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)結(jié)合，并充分利用現(xiàn)代教育媒體繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)一些與學(xué)校研究課題相關(guān)的現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)課改前沿理論，促進(jìn)教師更深入地把握課程改革的內(nèi)涵。通過對(duì)現(xiàn)代教育理論的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和討論，從整體上提高全體教師的理論素養(yǎng)和教科研水平，為深化教育教學(xué)的科學(xué)研究奠定一定的理論基礎(chǔ)。組織教師開展讀好書活動(dòng)，要求每位教師每學(xué)期至少精讀三本好書，并做好相關(guān)理論摘錄，寫好學(xué)習(xí)心得。同時(shí)鼓勵(lì)教師上網(wǎng)閱覽，及時(shí)了解教育科研的新動(dòng)態(tài)。

（2）認(rèn)真做好信息的收集和傳播工作，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)時(shí)刻關(guān)注著教育教學(xué)刊物，收集先進(jìn)的教育理論文章，通過校園網(wǎng)供廣大教師學(xué)習(xí)，為大家的學(xué)習(xí)提供方便，從而促進(jìn)教育教學(xué)觀念的更新，提高教師的教科研水平。

同時(shí)為提升我校信息化水平及教師信息化素養(yǎng)，我們對(duì)學(xué)校中層以上領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校骨干教師、50周歲以下的教師進(jìn)行了多層面的培訓(xùn)，使他們掌握了網(wǎng)上的信息處理、文檔上傳、郵件收發(fā)的能力，以提高我校領(lǐng)導(dǎo)、教師應(yīng)用信息技術(shù)提高辦公現(xiàn)代化水平，幾年來，學(xué)校把信息論、系統(tǒng)論現(xiàn)代教育技術(shù)理論和現(xiàn)代教育理論有機(jī)結(jié)合起來，并融入到學(xué)校管理體系中，成立了由一把校長(zhǎng)負(fù)責(zé)的信息技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各室管理人員的職責(zé)，使其各司其職，行使管理職能。建立健全信息技術(shù)教育管理的各項(xiàng)制度，制定學(xué)校信息技術(shù)裝備的發(fā)展規(guī)劃、使用與維護(hù)管理、固定資產(chǎn)登記管理、設(shè)備使用情況管理等；使得學(xué)校信息化的管理具有超前性、整體性、發(fā)展性，形成了一套符合我校實(shí)情的信息化管理模式，實(shí)現(xiàn)管理的信息化、電子化、網(wǎng)絡(luò)化。

（3）為迅速提高學(xué)校教科研整體水平，力爭(zhēng)學(xué)校教科研質(zhì)量上個(gè)新臺(tái)階，我們持之以恒地抓好了校本培訓(xùn)，組織教師學(xué)習(xí)新課程，掌握新理念。同時(shí)，通過“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”等方法，加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一是邀請(qǐng)有關(guān)教科研專家來校作專題講座，近年來，我們先后多次邀請(qǐng)了市進(jìn)修學(xué)院趙煒主任、劉明娟主任等專家來校指導(dǎo)，二是繼續(xù)努力創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，讓更多的青年教師走出去，擴(kuò)大眼界，通過學(xué)習(xí)把更多的先進(jìn)理念、教學(xué)方法、研究成果帶回來，加以融合、內(nèi)化、吸收，使全體教師的教科研水平得到了普遍提高，跟上了新課程標(biāo)準(zhǔn)的步伐。我們先后多次派人赴江蘇洋思中學(xué)、大連、興城、丹東等地參加各類培訓(xùn)研討活動(dòng)；三是加強(qiáng)校際間的交流與研討，我們近年來加強(qiáng)了與區(qū)內(nèi)兄弟學(xué)校教育科研的往來，通過學(xué)術(shù)交流、觀摩實(shí)踐、主題講座，有力地提高了我校教師的科研水平。

（4）積極鼓勵(lì)和支持教師參加各種形式的學(xué)歷培訓(xùn)，為教師的自考、函授創(chuàng)設(shè)優(yōu)越條件，進(jìn)一步提高教師的學(xué)歷層次，促進(jìn)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

通過多層面、多元化的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我校教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)正逐步由知識(shí)傳承型向創(chuàng)新教育型、經(jīng)驗(yàn)技術(shù)型向科研藝術(shù)型、教育者同時(shí)又是受教育者的角色轉(zhuǎn)換，從而有力地促進(jìn)了學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。

2、樹立人人都是教科研工作者的意識(shí)，積極投身于教改實(shí)踐。

我們學(xué)校提出了“人人有課題，個(gè)個(gè)會(huì)研究”的口號(hào)，號(hào)召全體中青年教師都來做科研型教師。目前我校正在實(shí)施的課題有四個(gè)，參與課題研究的中青年教師達(dá)100%。學(xué)校教科室則根據(jù)課題分解的原則，主張“小課題做大文章”，讓每一位教師根據(jù)自己的教育教學(xué)實(shí)際，圍繞主課題，確定好自己的研究專題，并制訂好研究計(jì)劃，做到年初制定個(gè)人研究方案，年終寫好個(gè)人小結(jié)，各青年教師都要通過實(shí)驗(yàn)課，論文等形式體現(xiàn)自己的研究成果。隨堂課均要能看出課題研究的痕跡。

同時(shí)利用校園網(wǎng)資源，開辟好教科研論壇，舉辦了專題學(xué)術(shù)沙龍，營(yíng)造了良好學(xué)術(shù)氛圍，為各種不同類型的教師交流教育教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)，探討自身素質(zhì)提高的途徑和方式提供條件和機(jī)會(huì)。目前我校教師教科研工作主動(dòng)性強(qiáng)烈，教育科研氛圍濃郁。

三、以課題研究為抓手，深化教育教學(xué)改革。

（一）加強(qiáng)過程管理，規(guī)范運(yùn)行機(jī)制

近年來，我們不斷擺正角色，調(diào)準(zhǔn)目標(biāo)，實(shí)施了“總體規(guī)劃，分級(jí)管理”的工作思路。

1、在課題承擔(dān)者中開展“五個(gè)一”活動(dòng)：①期初制訂好一份課題研究階段性計(jì)劃。②每月參加一次教科研例會(huì)，匯報(bào)自己的課題研究情況。③每月填寫一份“課題研究記錄”，及時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)中的成敗得失。④課題組成員每月圍繞承擔(dān)的課題上好至少一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。⑤期末寫好課題階段性總結(jié)和論文，并積極向各級(jí)刊物投稿。教科室圍繞學(xué)校中心工作，教科室擔(dān)負(fù)起收集、反饋信息的任務(wù)，及時(shí)把市級(jí)以上有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，由教導(dǎo)處對(duì)教師的論文進(jìn)行篩選，修改，把好質(zhì)量關(guān)，做好推薦工作。同時(shí)以校園網(wǎng)為宣傳窗口，鼓勵(lì)發(fā)動(dòng)教師及時(shí)撰寫教育通訊及文章，同時(shí)向《鞍山教育》、前沿教育研究網(wǎng)等刊物、網(wǎng)站投稿，加大學(xué)校工作的宣傳力度。

2、開展好教科研活動(dòng)。近年來，我們徹底轉(zhuǎn)變觀念，跨大步子，鼓勵(lì)教師圍繞本人承擔(dān)的研究專題上好研究課，現(xiàn)在許多教師很主動(dòng)地結(jié)合我校每學(xué)期一次的考核課上好研究課，把課題研究與課堂教學(xué)真正有機(jī)的結(jié)合起來，大大提高了我們的科研工作的實(shí)效性與針對(duì)性，從而促進(jìn)我校教科研工作逐步步入正常軌道。

3、我們幾個(gè)課題基本采用行動(dòng)研究法進(jìn)行研究，在研究中，我們不斷實(shí)踐，不斷反思，不斷調(diào)整計(jì)劃，逐步完善研究方案和實(shí)施過程。在注重行動(dòng)研究的同時(shí)，我們也開始嘗試敘事研究。我們認(rèn)為：像我們基層學(xué)校的研究關(guān)注的不能僅拘泥于結(jié)果，而關(guān)鍵應(yīng)在于通過研究，提高我們教師的研究能力，以及實(shí)踐操作能力，讓我們通過研究，來積累一些研究資源，來造就一支教科研骨干教師隊(duì)伍。為使我們的課題研究更貼近課堂，貼近教師，這段時(shí)間，我們正在積極思考敘事研究，讓我們的教師親自敘述課堂教學(xué)生活中發(fā)生的“教學(xué)事件”，及時(shí)反思評(píng)析，勵(lì)己圖進(jìn)，從而給我們的教育科研帶來活水源頭。

4、改革評(píng)價(jià)方式，建立激勵(lì)機(jī)制。在新課程實(shí)施過程中，我們逐步采用了“教師成長(zhǎng)檔案”“學(xué)生成長(zhǎng)檔案”等質(zhì)性評(píng)價(jià)方式?，F(xiàn)在我們教師每人一個(gè)成長(zhǎng)記錄袋，各教師均能及時(shí)對(duì)自己教學(xué)行為的分析與反思，激發(fā)在自審、反思基礎(chǔ)上的自評(píng)，自覺調(diào)整個(gè)人發(fā)展計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平。

（二）以“十五”課題研究為抓手，提高學(xué)校教科研工作的實(shí)效 通過前階段的研究，我們發(fā)現(xiàn)我校的課題研究工作還有許多噬需改進(jìn)加強(qiáng)的地方，“十五”期間，我們則根據(jù)上級(jí)要求，對(duì)課題的常規(guī)管理更加規(guī)范化，有針對(duì)性地做好個(gè)案研究與分析，全面系統(tǒng)地做好資料的收集與整理，使課題研究進(jìn)一步落到實(shí)處。全面啟動(dòng)常州市、武進(jìn)區(qū)“十五”兩級(jí)課題，切實(shí)抓好課題組成員的教科研能力培訓(xùn)，促其以高素質(zhì)積極投身于新一輪國(guó)家課程改革的實(shí)驗(yàn)洪流中。

1、我們組織各課題緊緊圍繞課題研究開展學(xué)習(xí)。各課題組組長(zhǎng)或負(fù)責(zé)人根據(jù)自身特點(diǎn)，每月采用集中和分散相結(jié)合的方法，根據(jù)所承擔(dān)的課題進(jìn)行專題學(xué)習(xí)、交流，使課題研究的目標(biāo)更加明確，避免研究的盲目性，確保課題研究的實(shí)效性。學(xué)校教科室還充分利用兩周一次的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，開展學(xué)科新課程的有關(guān)理論學(xué)習(xí)活動(dòng)，重點(diǎn)解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，讓每位教師自覺地將新課程的新思想、新理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中去。

2、不斷拓寬研究渠道，把握研究方向。

近年來，我校教科室將緊緊把握小學(xué)教育科研“問題即課題、教學(xué)即研究、成長(zhǎng)即成果”的特點(diǎn)，完善各級(jí)課題網(wǎng)絡(luò)，注重課題研究的“實(shí)”與“活”。兩個(gè)常州市級(jí)課題采用主課題統(tǒng)帥各子課題的方式。在有關(guān)理論的指導(dǎo)下，以學(xué)生為中心，加大行動(dòng)研究的力度，組織教師參加課題研究論壇活動(dòng)，開辦教師行動(dòng)研究專題講座，開展寫教育科研日記系列活動(dòng)，真正將學(xué)校教育科研重心轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)為中心的學(xué)科教學(xué)中來，切實(shí)以科研的思想和思維方式來改造課堂教學(xué)，加強(qiáng)課題研討課的研究活動(dòng)。

3、努力搞好教科研活動(dòng)

教師的課題意識(shí)是課題研究走上規(guī)范的一個(gè)起點(diǎn)，也是課題走進(jìn)課堂的一個(gè)起點(diǎn)。作為課題研究的職能部門——教科室，我們主要通過多種途徑與教研活動(dòng)緊密地結(jié)合起來。每次活動(dòng)做到五定：定人員、定內(nèi)容、定地點(diǎn)、定研究?jī)?nèi)容、定中心發(fā)言人。目前，我校教師均能圍繞課題備好課，上好課，評(píng)好課。同時(shí)，教科室同教導(dǎo)處密切合作，開展教科研活動(dòng)，把課題研究真正落實(shí)到課堂教學(xué)中去。通過聽課、評(píng)課，著力于課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的研究，注重發(fā)展學(xué)生個(gè)性，為學(xué)校深化教育改革、實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4、讓課題研究走進(jìn)課堂

課題游離與教學(xué)，是課題研究中存在的一個(gè)頑結(jié)。我們始終認(rèn)為，我們的課題研究應(yīng)著力與課堂，要讓我們的研究走進(jìn)課堂。因此我們把課題研究在教學(xué)中體現(xiàn)列入課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一，也作為評(píng)價(jià)教師業(yè)務(wù)水平的一個(gè)重要指標(biāo)。通過該舉措的實(shí)施，大大調(diào)動(dòng)了教師開展課題研究的積極性、主動(dòng)性。在兩個(gè)課題的實(shí)施過程中，我們教師在課堂教學(xué)中都能夠自覺地體現(xiàn)課題研究的精神。

現(xiàn)在，我校教師實(shí)驗(yàn)課、研究課的質(zhì)量得到了顯著提高，并且數(shù)量也明顯增多，實(shí)驗(yàn)課心得與反思也很中肯。我們也經(jīng)常組織人員深入課堂，及時(shí)了解實(shí)驗(yàn)教師的實(shí)驗(yàn)情況。同時(shí)我們堅(jiān)決屏棄忽視研究過程與積累的形式主義做法，并且委托各課題組負(fù)責(zé)人收集整理好各種研究資料，并與期末上交教導(dǎo)處，學(xué)校將這些材料以及結(jié)合研究過程與實(shí)效作為先進(jìn)教科組，優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師評(píng)優(yōu)的第一手資料。

5、依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，拓展研究渠道。（1）依靠網(wǎng)絡(luò)，將課題研究中的疑難問題求救于科研名家，通過在線交流、對(duì)話等方式有效解決研究難題。（2）運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，校內(nèi)、校外教師相互交流，尋找學(xué)校教育科研新的研究亮點(diǎn)，并有效組織課題組教師在線學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和成功的科研經(jīng)驗(yàn)。（3）借助網(wǎng)絡(luò)，在校園網(wǎng)，武進(jìn)教育網(wǎng)以及其他教育科研網(wǎng)站上積極宣傳學(xué)校的教育科研和課程改革成果，擴(kuò)大學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)。

6、努力提高課題研究全員化水平，進(jìn)一步強(qiáng)化課題研究人員的職責(zé)，每學(xué)期我們都組織課題組進(jìn)行階段性研究匯報(bào)，主要通過開成果發(fā)布會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、情況通報(bào)會(huì)等形式進(jìn)行。

四、注重資料的積累，積極推廣教科研成果

在強(qiáng)化課題過程管理的同時(shí)，努力做好課題已取成果的推廣工作。由教科室牽頭，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。

1、我們本著務(wù)實(shí)創(chuàng)新的原則，做好了?？缎@先鋒報(bào)》的編輯與出版工作，我們每年出版四期，通過理論前沿、為師之道、案頭備書、教育研究、課例點(diǎn)擊等欄目的開辟，真正使它成為了我校廣大教師施展才能的舞臺(tái)，成為了對(duì)外形象宣傳的陣營(yíng)、校際之間的合作與交流的平臺(tái)。此外，在學(xué)校的指導(dǎo)下，教師們自發(fā)形成信息技術(shù)研究小組，一批走在信息技術(shù)前沿的骨干教師對(duì)自己提出更高的要求，很多老師建設(shè)有個(gè)人教學(xué)網(wǎng)站，通過Internet與學(xué)生實(shí)現(xiàn)課后網(wǎng)上論壇的交流，服務(wù)于教育教學(xué)。

2、在研究中，各教師均能積極撰寫好課題研究階段性報(bào)告、活動(dòng)方案、個(gè)案分析、研究論文。我們也及時(shí)做好了教科研成果的發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、推廣工作。先后組織了多次教學(xué)案例、教學(xué)論文的評(píng)比活動(dòng)。并鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類的征文、論文競(jìng)賽活動(dòng)，兩年中有近百篇文章在省市級(jí)獲獎(jiǎng)，三十多篇論文在省市級(jí)刊物發(fā)表。

3、我們始終認(rèn)為：我們的課題研究不是說發(fā)表一篇論文，上一堂優(yōu)質(zhì)課就是說我們的研究就是出成果了。我們的課題研究更重要的是要通過研究建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，要通過研究建設(shè)一個(gè)課程資源庫(kù)，這才是我們推尚的“過程研究”出發(fā)點(diǎn)，更是我們這種農(nóng)村學(xué)校搞課題研究的最終目的。近年來，我們?cè)谘芯恐?，已?jīng)初步積累了一些研究資源，教師的研究能力也已得到了又一次質(zhì)的飛躍，學(xué)生更是得到了全面發(fā)展。幾個(gè)課題研究探索出來的可行成果也已初步在其他學(xué)科領(lǐng)域滲透乃至借鑒。

幾年的努力，我校教科室雖然做了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但還存在著一些問題，與上級(jí)的要求還有一段距離。今后，我們?cè)O(shè)想以課題管理信息化，將各課題實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上管理，嘗試將各教師課題的研究情況反饋在網(wǎng)上。

教育科研是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，在新的時(shí)期，我們必將以更多的智慧和心力，以更大的干勁和魄力，務(wù)實(shí)奮進(jìn)，開拓進(jìn)取，扎扎實(shí)實(shí)做好各項(xiàng)教育科研工作，為六十八中學(xué)的教科研工作在新的時(shí)期形成新優(yōu)勢(shì)、再上新臺(tái)階而作不懈努力。

鞍山市第六十八中學(xué) 2005年11月9日

第二篇：可持續(xù)發(fā)展內(nèi)涵

全面規(guī)劃、合理布局、綜合利用、化害為利、依靠群眾、大家動(dòng)手、保護(hù)環(huán)境、造福人民。

1．科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵

就是堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心是堅(jiān)持以人為本?？茖W(xué)發(fā)展觀是在堅(jiān)持毛澤東、鄧小平和江澤民關(guān)于發(fā)展的重要思想，充分肯定新時(shí)期特別是十三屆四中全會(huì)以來我國(guó)取得舉世矚目成就的基礎(chǔ)上，從新世紀(jì)新階段的實(shí)際出發(fā)，適應(yīng)現(xiàn)代化建設(shè)，努力把握發(fā)展規(guī)律、汲取人類關(guān)于發(fā)展的有益成果，著眼于豐富發(fā)展內(nèi)涵、創(chuàng)新發(fā)展觀

念、開拓發(fā)展思路、解決發(fā)展難題的基礎(chǔ)上提出來的科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)

科學(xué)發(fā)展觀，第一要義是發(fā)展，核心是以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧?！卑l(fā)展是硬道理，是我們黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)，把發(fā)展作為科學(xué)發(fā)展觀的“第一要義”正是這一思想的反映和要求。堅(jiān)持以人為本是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的重要體現(xiàn)，把以人為本確立為科學(xué)發(fā)展觀的核心反映了社會(huì)主義制度的本質(zhì)特征

貴州省5個(gè)100工程

重點(diǎn)打造100個(gè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)重點(diǎn)打造100個(gè)高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)

重點(diǎn)打造100個(gè)特色旅游景區(qū)。重點(diǎn)打造100個(gè)城市綜合體。重點(diǎn)打造100個(gè)特色示范小城鎮(zhèn)

第三篇：彬縣十舉措加快推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展

彬縣十舉措加快推進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展

2017年以來，彬縣教育系統(tǒng)緊緊圍繞“整頓規(guī)范、創(chuàng)新求變”的總體思路，相繼采取十大舉措，全力夯實(shí)質(zhì)量基礎(chǔ)，著力破解發(fā)展難題，為推進(jìn)全縣教育健康、均衡、內(nèi)涵發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

——整治行風(fēng)校風(fēng)教風(fēng)。一是先后開展了常規(guī)大檢查、質(zhì)量大提升、作風(fēng)大整頓等四次專項(xiàng)整治活動(dòng)，強(qiáng)力整改了突出存在的14項(xiàng)問題，有效嚴(yán)明了工作紀(jì)律、端正了師德師風(fēng)、壓實(shí)了工作作風(fēng)。二是堅(jiān)持實(shí)行責(zé)任共擔(dān)、同獎(jiǎng)同罰。在局領(lǐng)導(dǎo)包片、股室負(fù)責(zé)人包鎮(zhèn)、干部包校的基礎(chǔ)上，要求局機(jī)關(guān)及下屬事業(yè)單位全體干部每人每月到所包學(xué)校聽評(píng)1節(jié)課、上1節(jié)示范課、當(dāng)1天班主任、參加1次教研活動(dòng)。三是要求所有享受教師職稱職級(jí)待遇的人員必須全部在上本專業(yè)課的同時(shí)，嚴(yán)格按照正校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)每周帶課節(jié)次不少于教師平均節(jié)次的三分之

一、副校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)不少于二分之

一、主任級(jí)干部不少于三分之二的規(guī)定，督促所有學(xué)校校長(zhǎng)、園長(zhǎng)和管理人員帶足任課節(jié)次，有效促進(jìn)了學(xué)校作風(fēng)校風(fēng)的轉(zhuǎn)變，又進(jìn)一步促使領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干教師帶頭上課,強(qiáng)化了對(duì)教育教學(xué)的引領(lǐng)作用。

——完善管理規(guī)程秩序。一是明確教育規(guī)矩。依據(jù)中省市相關(guān)文件精神，制定下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)和管理行為的實(shí)施意見》《關(guān)于規(guī)范學(xué)校教研活動(dòng)提升教研水平的意見》《關(guān)于印發(fā)<干部工作制度（試行）>等五項(xiàng)制度的通知》《關(guān)于印發(fā)<校長(zhǎng)園長(zhǎng)請(qǐng)假制度>等四項(xiàng)制度的通知》《關(guān)于規(guī)范學(xué)?！耙徽n三操”實(shí)施及校園文化建設(shè)的規(guī)定》《關(guān)于在城區(qū)小學(xué)開展“一幫一”活動(dòng)的安排意見》等文件，從方方面面為規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為、加強(qiáng)教育教學(xué)管理定下了規(guī)范、立下了規(guī)程，有效杜絕了各種管理亂象，遏制了違規(guī)行為。二是建立報(bào)批制度。對(duì)學(xué)校幼兒園的工作計(jì)劃、工作安排表、作息時(shí)間表、課程分配方案、課表等教育教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)方案安排及學(xué)校自聘臨時(shí)教師招聘等重大事項(xiàng)，實(shí)行每學(xué)期開學(xué)前一周由縣局統(tǒng)一審批，進(jìn)行強(qiáng)力規(guī)范。三是規(guī)范校園文化。按照“尚德、育人、簡(jiǎn)約、高雅”八字原則，制定了詳盡可行的校園文化構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校整改校園文化氛圍，開展集體文體活動(dòng)。

——強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)管矯正。從今年秋季學(xué)期起，堅(jiān)持每學(xué)期開展一次全縣教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)，確保每學(xué)年將義務(wù)段和高中段各年級(jí)各學(xué)科都檢測(cè)一次，并逐學(xué)校逐年級(jí)逐學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量分析，剖析問題、查找薄弱，強(qiáng)化矯正、彌補(bǔ)短板，切實(shí)加強(qiáng)質(zhì)量形成過程的跟蹤監(jiān)控，下勢(shì)解決影響質(zhì)量提升的瓶頸問題，全面促升各級(jí)各類學(xué)校質(zhì)量水平。

——加大師資配備力度。積極爭(zhēng)取縣委、縣政府和省市支持，從今年起計(jì)劃每年招聘新任教師不低于160名，逐步化解農(nóng)村小學(xué)、幼兒園教師短缺的矛盾。

——打通支教學(xué)段壁壘。一是把農(nóng)村任教和交流輪崗經(jīng)歷作為教師評(píng)職晉級(jí)的先決條件，有效調(diào)動(dòng)了教師支教交流的主動(dòng)性和積極性。二是針對(duì)目前高中初中教師相對(duì)富余而小學(xué)教師嚴(yán)重短缺的現(xiàn)狀，打破交流輪崗學(xué)段界限，組織9名高中教師到初中支教，70名初中教師到小學(xué)支教，基本緩解了小學(xué)教師數(shù)量不足的問題。三是對(duì)支教輪崗人員實(shí)行接收學(xué)校全權(quán)管理和考核。交流輪崗人員必須完全脫離原單位，實(shí)現(xiàn)“三做到”：做到交出原單位的宿辦房子，做到轉(zhuǎn)移黨團(tuán)關(guān)系，做到按照支教輪崗學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資享受待遇。凡交流期滿被接收學(xué)?？己藶椴缓细竦却蔚慕處煟坏梅祷卦瓎挝?，繼續(xù)交流，直到考核合格為止。

——?jiǎng)?chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)模式。一是激活機(jī)關(guān)及學(xué)校集中學(xué)習(xí)模式。充分利用教育信息化的硬件設(shè)備和手段，采取觀看視頻、學(xué)習(xí)講話文件和文章、主旨發(fā)言、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)等多元化方式，拓展了學(xué)習(xí)內(nèi)容，激活了學(xué)習(xí)熱情，提升了學(xué)習(xí)效果。二是創(chuàng)新師資培訓(xùn)方式。在全面落實(shí)中、省、市各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)的基礎(chǔ)上，投資200多萬元，在上海掛牌成立了“彬縣上海教師培訓(xùn)基地”，開設(shè)高中、初中、小學(xué)、幼兒園四期培訓(xùn)班，選派442名一線教師及管理人員分批赴上海接受了最前沿的培訓(xùn)，收到了滿意的效果。按整體培訓(xùn)計(jì)劃，到2020年，全縣所有教師和管理人員都將輪流到上海培訓(xùn)基地接受為期一周的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)，按照誰主管誰培訓(xùn)的思路，安排局屬各股室開展針對(duì)性專題培訓(xùn)，目前已舉辦了公辦幼兒園非學(xué)前教育專業(yè)教師和臨聘教師培訓(xùn)、民辦幼兒園管理人員和教師專業(yè)技能培訓(xùn)、中小學(xué)教學(xué)管理人員培訓(xùn)、中小學(xué)幼兒園安全及后勤管理人員培訓(xùn)、六年級(jí)任課教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等6期專題培訓(xùn)，收到了實(shí)實(shí)在在的效果。

——整合城區(qū)教育資源。針對(duì)目前城區(qū)初中部分校舍閑置、教師超編，而小學(xué)生源爆滿、班額超大的現(xiàn)狀，從今年秋季學(xué)期起，將城區(qū)6所小學(xué)1892名六年級(jí)學(xué)生全部劃歸城區(qū)3所初中組織教學(xué)和管理，并抽調(diào)城區(qū)小學(xué)部分骨干教師擔(dān)綱六年級(jí)教學(xué)，引領(lǐng)并搞好學(xué)段銜接。這一整合舉措，既有效避免了城區(qū)初中教育資源的浪費(fèi)，又較好地解決了城區(qū)小學(xué)超大班額的問題。

——實(shí)行劃片限額招生。為了有效解決農(nóng)村生源無序涌入城區(qū)及城區(qū)家長(zhǎng)擇校難、城區(qū)義務(wù)段中小學(xué)生源不均衡等存在的突出矛盾，今年暑期對(duì)全縣義務(wù)段中小學(xué)和幼兒園重新逐校劃設(shè)了服務(wù)區(qū)，并對(duì)城區(qū)初中和小學(xué)起始年級(jí)招生實(shí)行嚴(yán)格的配額管理，這項(xiàng)舉措收效很好，得到了縣委、縣政府和社會(huì)各界的充分肯定和大力支持。

——補(bǔ)齊硬件設(shè)施短板。完成投資8650萬元，實(shí)施了25個(gè)校建工程，補(bǔ)充裝配了62所中小學(xué)幼兒園，并對(duì)城區(qū)4所義務(wù)段中小學(xué)進(jìn)行改建擴(kuò)建和美化亮化，全縣中小學(xué)幼兒園的硬件水平邁上了新臺(tái)階。

——籌建標(biāo)準(zhǔn)示范高中。為了落實(shí)縣委、縣政府提出的建設(shè)關(guān)中西北部毗鄰區(qū)域文化教育中心的戰(zhàn)略目標(biāo)，經(jīng)過積極爭(zhēng)取協(xié)調(diào)，今年6月啟動(dòng)了新建省級(jí)示范化高中籌建工作。新建高中選址涇河新區(qū)東段，占地232畝，規(guī)劃建筑面積72000平方米，預(yù)計(jì)可容納學(xué)生5000名。目前，工程建設(shè)的各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作正在緊鑼密鼓推進(jìn)，預(yù)計(jì)明年年初即可動(dòng)工建設(shè)，有望在2019年秋季建成并投入使用。

第四篇：濮陽外國(guó)語學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展匯報(bào)材料

教育內(nèi)涵發(fā)展匯報(bào)材料

濮陽外國(guó)語學(xué)校

（2013年1月22日）

當(dāng)前學(xué)校工作，面臨的不僅是外在的、硬件的發(fā)展，更重要的是要重視內(nèi)涵發(fā)展，只有走內(nèi)涵發(fā)展之路，學(xué)校才有更持久的生命力。為此，本學(xué)期以來，我校認(rèn)真貫徹全市教育內(nèi)涵發(fā)展工作會(huì)議精神，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，大力加強(qiáng)干部隊(duì)伍和教師隊(duì)伍建設(shè)，全面深化素質(zhì)教育，著力實(shí)施課堂教學(xué)改革，抓好教育教學(xué)全過程管理，促進(jìn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展?，F(xiàn)將有關(guān)工作情況報(bào)告如下：

一、學(xué)習(xí)衡水二中，點(diǎn)燃工作激情

為促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，讓先進(jìn)學(xué)校為我們引路，2012年10月份，學(xué)校先后兩次組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、中層干部、班主任、骨干教師、科室干事等150余人到全國(guó)名校河北省衡水二中參觀學(xué)習(xí)。回來后，立足我校實(shí)際，展開了“學(xué)習(xí)衡水二中，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展”大討論，所有的老師都寫了心得體會(huì)，各科室、各年級(jí)召開座談會(huì)，談感想，找方法。在充分討論的基礎(chǔ)上，學(xué)校立足工作實(shí)際，制定了促進(jìn)我校趕超發(fā)展的具體目標(biāo)和詳細(xì)措施，并將目標(biāo)進(jìn)行精細(xì)化分解，具體落實(shí)到各個(gè)科室。通過參觀學(xué)習(xí)，廣大教職工工作有了激情，有了方向，有了方法，有了干勁，有了使命感，有了責(zé)任感。

二、優(yōu)化干部作風(fēng)，強(qiáng)化干部隊(duì)伍

要促進(jìn)教育內(nèi)涵發(fā)展，首先要有一支戰(zhàn)斗力強(qiáng)的干部隊(duì)伍。下半年，我們調(diào)整了一批中層干部，把每個(gè)干部放到合適的位置上，發(fā)揮出他們的最大作用，同時(shí)，著重強(qiáng)化干部執(zhí)行力建設(shè)，狠抓工作落實(shí)。我們要求中層干部要爭(zhēng)當(dāng)學(xué)者型、創(chuàng)新型、實(shí)干型、勤政型干部，帶領(lǐng)全校教職工立足本職崗位，積極進(jìn)取。學(xué)校全體干部切實(shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)，重塑形象，一門心思干工作，雷厲風(fēng)行抓落實(shí)，凝心聚力促發(fā)展，使原來個(gè)別干部工作中存在的“懶散”現(xiàn)象得到有效改善。目前，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部率先垂范，以身作則，中層干部迎難而上，敢于擔(dān)當(dāng)，形成了上下同心謀發(fā)展、斗志昂揚(yáng)干事業(yè)的良好局面。

三、規(guī)范學(xué)校管理，為內(nèi)涵發(fā)展保駕護(hù)航

（一）加強(qiáng)制度建設(shè)。

為使學(xué)?？焖龠M(jìn)入良性發(fā)展的軌道，必須制定更加切實(shí)可行的規(guī)章制度，進(jìn)一步完善學(xué)校管理機(jī)制。本學(xué)期，我校已對(duì)以前的所有規(guī)章制度進(jìn)行了清理修改，如會(huì)務(wù)制度、請(qǐng)假制度、勞動(dòng)紀(jì)律、獎(jiǎng)勵(lì)方案、量化考核方案等。執(zhí)行不了的、執(zhí)行不好的條款徹底刪除，能執(zhí)行的，則進(jìn)一步細(xì)化，實(shí)現(xiàn)管理規(guī)范化，評(píng)先制度化，發(fā)展科學(xué)化。

（二）狠抓工作落實(shí)。

下半年，我們?cè)诟黜?xiàng)管理中嚴(yán)格落實(shí)工作責(zé)任制，實(shí)行臺(tái)賬管理，各項(xiàng)工作做到目標(biāo)明確，任務(wù)具體，責(zé)任到人，一抓到底。我們新制訂了學(xué)校值班工作細(xì)則和各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)，把工作時(shí)間具體到“分”，把工作責(zé)任具體到人，把工作任務(wù)具體到“點(diǎn)”，從校長(zhǎng)到一般科室干事和班主任，都知道什么時(shí)間干什么事。為確保工作責(zé)任

制落實(shí)到位，學(xué)校成立了紀(jì)檢書記掛帥的督導(dǎo)辦，負(fù)責(zé)督導(dǎo)檢查學(xué)校各項(xiàng)工作落實(shí)情況，對(duì)敷衍塞責(zé)的處室和責(zé)任人實(shí)行責(zé)任追究。

（三）強(qiáng)化學(xué)生管理。

在認(rèn)真研究分析學(xué)情的基礎(chǔ)上，我們明確提出“先管后教、以教促管”的管理要求，狠抓新生入學(xué)教育和高

二、高三開學(xué)教育，細(xì)化中學(xué)生一日常規(guī)，落實(shí)“時(shí)空管理制度”，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)必須到規(guī)定的場(chǎng)所干規(guī)定的事情。從小事抓起，落實(shí)好學(xué)生管理工作中每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓每一個(gè)學(xué)生都養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。進(jìn)一步完善了家長(zhǎng)委員會(huì)管理制度，加強(qiáng)家校合作，家校雙方形成教育合力，共同作用于學(xué)生。開展了為期兩周的班主任論壇，在論壇中班主任介紹經(jīng)驗(yàn)、交流思想、共同進(jìn)步。

（四）突出安全管理。

學(xué)校采取多種安全防范措施，確保學(xué)校師生人身和財(cái)產(chǎn)安全。學(xué)校制定了安全防范預(yù)案，健全各項(xiàng)安全管理制度，做到防患于未然；強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)帶班制度，全天都有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在校值班；加強(qiáng)學(xué)校安全保衛(wèi)，為保衛(wèi)人員統(tǒng)一配備了制服、警棍等必要器材，充實(shí)校園巡邏和安全檢查；加強(qiáng)學(xué)校門衛(wèi)管理，嚴(yán)格排查入校人員，進(jìn)行身份驗(yàn)證、登記，不讓可疑人員進(jìn)入校園；協(xié)調(diào)綜治部門開展綜合治理，凈化學(xué)校周邊環(huán)境，減少安全隱患。

四、提升教育質(zhì)量，為內(nèi)涵發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)

（一）抓好師資建設(shè)，著力提高升教師素質(zhì)。

質(zhì)量是立校之本，教師是質(zhì)量之本。一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是學(xué)校質(zhì)量的決定性因素。為此，我們以教師專業(yè)化發(fā)展為主線，努力建設(shè)一支樂于奉獻(xiàn)、勤奮工作、主動(dòng)發(fā)展、自主學(xué)習(xí)、長(zhǎng)于研究、業(yè)務(wù)精良、善于交流、具有高度責(zé)任意識(shí)的教師隊(duì)伍。加強(qiáng)師資建設(shè)除了“走出去”和“引進(jìn)來”的培訓(xùn)之外，更重要的是在平常的工作中、在教研活動(dòng)中培養(yǎng)鍛煉，不斷提高師資隊(duì)伍的能力和水平。本學(xué)期開學(xué)之初，我校開展了骨干教師示范課活動(dòng)，14位名師、骨干教師進(jìn)行了示范講課。各位講課老師精心準(zhǔn)備，課堂設(shè)計(jì)體現(xiàn)了課改精神，顯示了我校教師的高水平，也起到了示范作用，整個(gè)活動(dòng)聽課達(dá)600多人次。進(jìn)入12月份我們又開展了青年教師匯報(bào)課課活動(dòng)，共有42名年輕教師參加講課?；顒?dòng)不僅有利于青年教師的成長(zhǎng)成熟，給了他們一個(gè)鍛煉和展示的舞臺(tái)，也給聽課的其他老師很多有益的啟發(fā)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，本次活動(dòng)聽課近1900人次。此外，我們還把學(xué)習(xí)型學(xué)校的建設(shè)與校本教研結(jié)合起來，抓好備課組活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，迅速提升我校教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。

（二）落實(shí)創(chuàng)新德育活動(dòng)。

樹人先樹德，成才先成人，提升教育質(zhì)量，首先必須提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。為此，我們確立的育人目標(biāo)就是要讓學(xué)生在我校三年中，通過學(xué)習(xí)生活，形成健全的人格、良好的習(xí)慣、健康的體魄、美好的靈魂，從而讓其一生受用。一是構(gòu)建新時(shí)期德育內(nèi)容體系和評(píng)價(jià)體系，著眼于受教育者及社會(huì)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的要求，加強(qiáng)德育評(píng)價(jià)的研究和探索，培養(yǎng)全體學(xué)生，全面發(fā)展。二是全面關(guān)心學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)

校教育、教學(xué)、開展各項(xiàng)活動(dòng)都以學(xué)生為本，使我們的學(xué)生健康、活潑、聰明、向上。三是形成各方參與的大德育網(wǎng)絡(luò)，多方形成合力，與家庭、社會(huì)聯(lián)合打造有利于中學(xué)生健康成長(zhǎng)的空間，形成“全員、全程、全方位”的德育工作機(jī)制。四是加強(qiáng)心理健康教育，舉辦心理講座，做好心理健康疏導(dǎo)，幫助學(xué)生走出心理誤區(qū)。

（三）做實(shí)教學(xué)常規(guī)，堅(jiān)守教育質(zhì)量主陣地。

教學(xué)是學(xué)校的中心，質(zhì)量是學(xué)校的生命。我們狠抓過程管理，加強(qiáng)常規(guī)考評(píng)，狠抓教師業(yè)務(wù)，謀求長(zhǎng)足發(fā)展。建立、健全了教學(xué)常規(guī)管理及常規(guī)量化考核制度，確保教學(xué)常規(guī)管理過程的連續(xù)、嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、規(guī)范。加強(qiáng)校本教研，狠抓“生本課堂”，提高課堂效率。實(shí)施課堂改革，堅(jiān)持“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，激情互動(dòng)，方法多樣，目標(biāo)達(dá)成”的課堂模式，探究新授課、講評(píng)課、復(fù)習(xí)課等三種課型的教學(xué)模式，抓好備教輔改考練評(píng)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。學(xué)校成立了教研室，聘請(qǐng)了教研員，組織教師參加教育科研工作，將課題研究、教育教學(xué)改革和師資隊(duì)伍建設(shè)有機(jī)地結(jié)合起來。

三、形成辦學(xué)特色，為內(nèi)涵發(fā)展的不竭動(dòng)力

我校充分利用外國(guó)語學(xué)校的品牌，搶抓機(jī)遇，做好國(guó)際教育，以新的品牌突出外語特色，激活學(xué)校發(fā)展的新動(dòng)力。下半年，學(xué)校舉辦了第四期海外華裔青少年漢語培訓(xùn)班，來自泰國(guó)的50名學(xué)員在我校進(jìn)行了為期一個(gè)月的學(xué)習(xí)生活，收到了良好效果。學(xué)校還舉辦了第十屆外語文化節(jié)，外語節(jié)內(nèi)容豐富，別出心裁，富有創(chuàng)新，充分體現(xiàn)了“弘揚(yáng)國(guó)粹文化，學(xué)習(xí)國(guó)際語言，融不同膚色，納多元文化，培養(yǎng)

復(fù)合型人才”的主題。市編辦批準(zhǔn)學(xué)校增掛“國(guó)際職業(yè)教育部”牌子，為學(xué)校今后的國(guó)際化發(fā)展打下了組織基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)，為內(nèi)涵發(fā)展建立外部環(huán)境

良好的校園文化，可以抑制人的不良行為，也能夠熏陶、培育人的優(yōu)秀品行。我們的校園文化建設(shè)，以課堂教學(xué)為基礎(chǔ)，在致力于營(yíng)造民主、合作、探究的現(xiàn)代課堂模式的同時(shí)，全方位開展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、自律意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生思想、能力、特長(zhǎng)、體魄等的發(fā)展。我校班級(jí)文化建設(shè)不僅僅有教室內(nèi)文化、班級(jí)文化墻、宿舍文化等“靜態(tài)”的教育形式，還有課前宣誓、每日一歌、演講比賽等“動(dòng)態(tài)”的活動(dòng)。期中考試后我校進(jìn)行了一系列的比賽，如班級(jí)文化墻評(píng)比、文明宿舍評(píng)比、高一年級(jí)演講比賽、課間操比賽、高三年級(jí)構(gòu)建“知識(shí)樹”比賽等，在豐富多彩的活動(dòng)中達(dá)到育人的目的。

在充分肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到，學(xué)校還存在諸多困難和問題。教育內(nèi)涵發(fā)展已是擺在每一個(gè)教育者面前的必然要求，我們將致力于探索這一嶄新課題，迎接挑戰(zhàn)，破解難題，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)廣大教職工，向著更高、更遠(yuǎn)的目標(biāo)奮勇前進(jìn)，不斷實(shí)現(xiàn)學(xué)校新的、更大的發(fā)展。

第五篇：(改后)豐富學(xué)校教育內(nèi)涵 全面推進(jìn)素質(zhì)教育（本站推薦）

豐富與深化學(xué)校教育內(nèi)涵 全面推進(jìn)素質(zhì)教育

——趙莊小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作匯報(bào)

近年來，趙莊小學(xué)在市委、市政府和市教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，學(xué)校全體教職工團(tuán)結(jié)高效務(wù)實(shí)、科學(xué)規(guī)范管理，進(jìn)一步加強(qiáng)了教師隊(duì)伍建設(shè)，完善了制度建設(shè)，開展了豐富多彩的師德教育和學(xué)生思想道德教育活動(dòng)，學(xué)校管理工作有條不紊，井然有序，樹立了良好的社會(huì)形象。我校先后榮獲了肥城市小學(xué)教育工作先進(jìn)單位、安駕莊鎮(zhèn)教書育人先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號(hào)?，F(xiàn)將學(xué)校主要工作向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下：

一、更新教育理念，明確辦學(xué)思路

在素質(zhì)教育的理念上，學(xué)校以育人為本，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提高，使學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，做有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的四有新人。在學(xué)生管理工作中，我們?cè)趪?yán)格管理的同時(shí)，努力做到“尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生、欣賞學(xué)生”，形成了良好的育人環(huán)境。在教師管理方面，我校始終認(rèn)真加強(qiáng)師德建設(shè)和教師培訓(xùn)，努力打造優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。

二、深化教育教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育

1、加大課程改革力度，提高課程實(shí)施水平。一是認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程方案，按照國(guó)家規(guī)定的教育教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)置開展教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程和課時(shí)；對(duì)音、體、美及綜合實(shí)踐活動(dòng)科目做到開全課程、開足課時(shí)。

2、大力開展推門聽課活動(dòng)，打造高效常態(tài)課。在推門聽課活動(dòng)中，我校結(jié)合教學(xué)常規(guī)修訂了課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)備課的質(zhì)量、作業(yè)的布置與批改、參加教研活動(dòng)等情況，進(jìn)行了檢查和量化計(jì)分，對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行

客觀科學(xué)的評(píng)價(jià)。推門聽課的有效實(shí)施完善了課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)了教師教學(xué)反思的能力，提高了他們的教學(xué)水平。

3、加大教研力度，積極實(shí)施教學(xué)改革。我校大力開展校本教研活動(dòng)，制定了切實(shí)可行的教研計(jì)劃，健全完善了教研制度。在教研活動(dòng)中，我校大力推行了“四化”教學(xué)改革，即教師備課合作化、課堂教學(xué)多媒體化、教研活動(dòng)制度化、教學(xué)形式民主化，加快了教學(xué)管理工作的步伐。

4、重點(diǎn)加強(qiáng)音、體、美藝術(shù)教育工作，推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。

5、加強(qiáng)了信息技術(shù)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。

四、啟動(dòng)“一校一品”工程，創(chuàng)建特色學(xué)校

特色學(xué)校的建設(shè)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、開拓創(chuàng)新的有效載體。是學(xué)校是否可以持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。因此，為了深化課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)品位與辦學(xué)水平，加快特色學(xué)校建設(shè)步伐，切實(shí)做好創(chuàng)特色學(xué)校創(chuàng)建工作。結(jié)合我校實(shí)際，確定“關(guān)注師生的發(fā)展，優(yōu)化育人環(huán)境、提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位”為我校特色學(xué)校創(chuàng)建的重點(diǎn),確定了“常規(guī)特色+假期特色”的語文作業(yè)模式為特色項(xiàng)目的創(chuàng)建。

作業(yè)是小學(xué)語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，它是對(duì)課堂教學(xué)的鞏固和運(yùn)用，是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中還存在以下問題：作業(yè)是老師布置，學(xué)生被動(dòng)完成；作業(yè)多機(jī)械重復(fù)，少創(chuàng)造活動(dòng)；多抄抄寫寫，少思維訓(xùn)練；作業(yè)模式單一枯燥、一成不變；作業(yè)評(píng)價(jià)形式單一，這些問題致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下，學(xué)習(xí)興趣寡淡，視作業(yè)為負(fù)擔(dān)。如何科學(xué)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在語文作業(yè)中歷練能力、張揚(yáng)個(gè)性呢？我們?cè)谌粘９ぷ髦胁粩喔母锖吞剿?，大力推行特色作業(yè)的呈現(xiàn)形式，并總結(jié)出了“常規(guī)特色+假期

特色的作業(yè)模式，使作業(yè)這一傳統(tǒng)的教學(xué)形式富有了新意，增強(qiáng)了學(xué)生在各種場(chǎng)合學(xué)語文、用語文的意識(shí)。

一、多方探討，形成共識(shí)，細(xì)化“語文特色作業(yè)”育人目標(biāo)。

1、明確目標(biāo)，提高認(rèn)識(shí)。

2、圍繞目標(biāo)，不斷嘗試摸索，形成“語文特色作業(yè)”的基本模式。即：常規(guī)特色（每天課后作業(yè)）+假期特色（長(zhǎng)、短假）

1）、常規(guī)作業(yè)。我們這里的常規(guī)作業(yè)指的不是教師平時(shí)所留的基本作業(yè)（即關(guān)于基本知識(shí)）而是那些基于教材、源于教材的實(shí)踐作業(yè)。

2）、短假作業(yè)。即利用“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)、“十一”國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)假日所布置的的短期作業(yè)。引導(dǎo)學(xué)生以節(jié)日的意義為基點(diǎn)，利用節(jié)日豐富的內(nèi)涵設(shè)計(jì)主題性作業(yè)。寓學(xué)于趣，寓教于樂。

3）、長(zhǎng)假作業(yè)。即綜合系列化作業(yè)。具體體現(xiàn)為語文知識(shí)和其他各學(xué)科知識(shí)的綜合運(yùn)用。由于寒暑假時(shí)間比較充裕，學(xué)生有足夠的時(shí)間去完成作業(yè)，效果比較好。學(xué)生在問成作業(yè)的過程中，體驗(yàn)成功的快樂。

二、不斷實(shí)踐，反復(fù)修整，展示特色作業(yè)的獨(dú)特功能。

我們?cè)O(shè)計(jì)特色作業(yè)，是想把作業(yè)作為一個(gè)支點(diǎn)，由此激發(fā)學(xué)生的興趣，讓興趣成為學(xué)生學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。因而我們的特色作業(yè)，富有色彩、充滿情趣，內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，并有一定的趣味性，讓學(xué)生在一種愉悅的情景中，體驗(yàn)尋覓真知和增長(zhǎng)才干的成功樂趣，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的潛能。

（一）源于教材的實(shí)踐性特色作業(yè)

葉老說過：“教材無非是個(gè)例子。”要想讓教材充分發(fā)揮例子的作用，在課堂就要讓學(xué)生學(xué)會(huì)其“一”，要從“這一篇”、“這一段”、“這一句”的學(xué)習(xí)中得“法”，再遷移到拓展性的作業(yè)中去。課內(nèi)得法，課外舉一反三，在豐富多彩的實(shí)踐中，提高語文能力，這也正是我們?cè)O(shè)計(jì)常規(guī)作業(yè)的目標(biāo)。

1、前伸后延的常規(guī)實(shí)踐作業(yè)。

2、根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、改寫、擴(kuò)寫、創(chuàng)編。

3．配合教材開展系列活動(dòng)。

這幾種源于教材的實(shí)踐作業(yè)，是課堂學(xué)習(xí)的擴(kuò)展和延伸，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，動(dòng)手做、動(dòng)腦想，學(xué)生在實(shí)踐中加深了感受，積淀了語感經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了信息容量。

(二）貼近生活的創(chuàng)造性特色作業(yè)

1．快樂之旅

“快樂之旅”是學(xué)生匯報(bào)研究性學(xué)習(xí)成果的一種形式。

2．課外閱讀

閱讀是學(xué)生課余生活中不可或缺的一部分，是學(xué)生精神生活和語言實(shí)踐的一個(gè)重要方面。教師根據(jù)學(xué)生年齡特征，為他們推薦各種課外讀物，開展了“親情讀書”“師生同讀” 活動(dòng)，即父母和孩子同讀一本書，老師和學(xué)生同讀一本書。利用大閱讀課、活動(dòng)課舉行各種形式的讀書交流活動(dòng)，為學(xué)生提供展示自己才華的舞臺(tái)。課外閱讀的作業(yè)由于是自主的、獨(dú)立的，而又富有創(chuàng)造性的，學(xué)生興趣高。學(xué)生在閱讀交流中充實(shí)了語言素材，積累了語言精華，加固了文化底蘊(yùn)。

3．社會(huì)調(diào)查

此類實(shí)踐作業(yè)常以“我們?cè)谛袆?dòng)”的形式進(jìn)行，自由組合小組，確定研究主題，制定簡(jiǎn)單的研究計(jì)劃，研究主題涉及到社會(huì)生活的方方面面。社會(huì)

調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入實(shí)際，廣泛接觸社會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生收集、處理、運(yùn)用多種信息的能力；在實(shí)踐過程中還培養(yǎng)了默契配合的精神；充分利用了學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的“網(wǎng)站”，實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外聯(lián)系，校內(nèi)外溝通、學(xué)科間的融合。

（三）、超越教材的個(gè)性化特色作業(yè)

1、特色作業(yè)提高了學(xué)生的自身語文文化素養(yǎng)。

2、特色作業(yè)賦予了學(xué)生實(shí)踐與創(chuàng)新的能力

1）傳統(tǒng)與現(xiàn)代相結(jié)合。

A:四季風(fēng)光手抄報(bào)。

B：中國(guó)文字演變追蹤。

2）文本性與實(shí)踐性相結(jié)合。

A、收集商標(biāo)，識(shí)字增知。

B、“葉的風(fēng)采”樹葉貼畫。

C、收集好的對(duì)聯(lián)、成語、歇后語、諺語、繞口令、小幽默、童話故事、斗智故事、小詩歌匯集成冊(cè)，并配上圖畫，圖文并茂。

D、讓學(xué)生結(jié)合古詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)開展古詩配畫、改寫古詩、創(chuàng)作古詩、研究古詩。

3、特色作業(yè)溝通了師生情感。

特色作業(yè)以其獨(dú)有的魅力，溝通了師生的感情，架起了友誼的橋梁。特色作業(yè)的設(shè)計(jì)帶來了作業(yè)的新變化，作業(yè)內(nèi)容由老師布置，變成學(xué)生自主選擇；作業(yè)種類由單一的讀讀寫寫，變成了閱讀感悟、實(shí)踐體驗(yàn)；作業(yè)的形式由枯燥的文字，變成了圖文并茂的生動(dòng)畫面；作業(yè)的評(píng)價(jià)由教師的評(píng)定，變

成了學(xué)生、教師、家長(zhǎng)共同參與的交流展示、改進(jìn)提高。學(xué)生把作業(yè)看作了感興趣的活動(dòng)，表達(dá)方式自由，富有個(gè)性化，自然消除了心理壓力。作業(yè)不再是負(fù)擔(dān)，特色作業(yè)達(dá)到了“減負(fù)不減質(zhì)”的目的。

同時(shí)我們也可以看出以“提高學(xué)生語文素養(yǎng)”為內(nèi)涵的語文特色作業(yè)，賦予了學(xué)生無窮的智慧，激起了廣泛的興趣，引領(lǐng)他們走進(jìn)了理想的時(shí)空，知識(shí)的殿堂，提高了綜合素質(zhì)。

五、加強(qiáng)學(xué)生管理，使學(xué)生成人成才

為加強(qiáng)學(xué)生德育教育,我校制定了德育工作目標(biāo)，建立了德育工作體制，成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，充分發(fā)揮了少先隊(duì)的重要作用，有計(jì)劃有組織地開展教育活動(dòng)。學(xué)校充分利用大課間活動(dòng)、紀(jì)念日、節(jié)假日和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，積極開展道德實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)的開展活躍了校園文化生活，有利地促進(jìn)了學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)。

六、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)文化育人

在校園文化建設(shè)方面學(xué)校本著“注重內(nèi)涵發(fā)展、實(shí)施文化育人”的理念，全面打造和諧文化校園，進(jìn)一步提高了全體師生的凝聚力、向心力。在校園內(nèi)我校投資建設(shè)了文化宣傳櫥窗，內(nèi)容豐富多彩，成為學(xué)生課間學(xué)習(xí)的樂園。

總之，我校一定以這次活動(dòng)為契機(jī)，大力實(shí)施素質(zhì)教育，不斷加強(qiáng)學(xué)校管理力度，使特色學(xué)校建設(shè)貫穿于教育整體改革的始終,努力提高學(xué)校管理水平，制定更高的奮斗目標(biāo)，不斷開拓，再創(chuàng)輝煌。