第一篇：小組建設(shè)總結(jié)

八年級(jí)91班小組建設(shè)工作總結(jié)

經(jīng)過這一段時(shí)間的小組建設(shè)嘗試，內(nèi)心的感覺只有自己知道，其中既有盡如人意的喜悅，也有不盡人意的無奈；既有和學(xué)生共同探索中的成功體驗(yàn)，也有無法解決現(xiàn)狀的困惑……為更好理清自己的思路，為下步更好地開展小組建設(shè)工作，特把前段的工作總結(jié)如下：

一、組建原則

1、分組原則

分組過程中充分考慮到每個(gè)學(xué)生的性別、能力、性格特征、智力差異等因素，實(shí)行男女生交叉，能力強(qiáng)帶能力弱，性格外向、能言善道者配內(nèi)向、沉默寡言型，原來成績(jī)突出者與基礎(chǔ)較差者配合。每組的好差比例適當(dāng)，力爭(zhēng)每一小組具有相當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力。

2、選拔組長(zhǎng)原則

小組長(zhǎng)要具有多方面的素質(zhì)，但開始選拔的條件不宜過高，以后可以進(jìn)行培養(yǎng)。我的原則是：學(xué)習(xí)不一定特別優(yōu)秀，但責(zé)任心要強(qiáng)；在同學(xué)之間要具有較高的威信；能管住自己，有助人為樂的精神。

二、學(xué)習(xí)小組組建程序

1、小組建設(shè)

A、創(chuàng)設(shè)組名： B、創(chuàng)意組訓(xùn)： C、確定目標(biāo)：

2、學(xué)生分組：

由班主任、任課教師和班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表一起，對(duì)全班學(xué)生按性別、成績(jī)、能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成8個(gè)小組，每組8人，并推選出組織能力強(qiáng)的學(xué)生任組長(zhǎng)。分為A、B、C、D四層，各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。

3、小組長(zhǎng)定位與職責(zé)：

小組長(zhǎng)要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)不一定最好，但組織能力一定要強(qiáng)。

（1）指導(dǎo)科代表組織實(shí)施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)。

（2）小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部四個(gè)層次間的研究解疑。確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；

（3）小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí)情況。

（4）小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。（5）幫助C、D的層同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（6）小組發(fā)言：第一步：每小組先指定一位學(xué)生做中心發(fā)言人。

第二步：小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽，中間不能打斷別人，并準(zhǔn)備補(bǔ)充或質(zhì)疑。

（7）小組長(zhǎng)要針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面表現(xiàn)考評(píng)、打分，周周清，月月清；每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。

三、小組評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

1、學(xué)習(xí)方面

①、一周內(nèi)完成作業(yè)及時(shí)，質(zhì)量較高的小組由任課教師酌情加1分，作業(yè)不及時(shí)或者完不成作業(yè)酌情減1分

②、組內(nèi)相互合作學(xué)習(xí)不加分，幫助其他同學(xué)學(xué)會(huì)一道題任課教師酌情加1分.③、月考、期中、期末考試全組成員中有一半以上成員進(jìn)步較大的小組即為優(yōu)勝組，班主任酌情加3--4分。

2、紀(jì)律方面

①、課上紀(jì)律。組內(nèi)有1人次違反課堂紀(jì)律，影響教師講課，或者頂撞老師小組扣1—2分。

②、課下紀(jì)律。下課后在教室或樓道內(nèi)大聲喧嘩、打逗，出現(xiàn)1人次，值班教師給本組扣1分，屢教不改的扣2分。

③、集會(huì)紀(jì)律。在集會(huì)時(shí)說話、打逗、不服從管理的1人次由班主任扣小組1分。

④、公物管理。損壞公物的1人次小組扣1分，嚴(yán)重?fù)p壞或物品貴重的1次扣2分。⑤、對(duì)一些嚴(yán)重違紀(jì)事件及時(shí)舉報(bào)，避免班級(jí)更大損失或者制止打架斗毆事件發(fā)生的，由班主任為該小組加2—5分。做好人好事的班主任給予加1--2分。

3、活動(dòng)

①、在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)所在小組加1分。

②、班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的小組加1分，表現(xiàn)極差的小組減1分。

四、小組評(píng)價(jià)辦法

1、周周清，每周五最后一節(jié)課（下周一班會(huì)課）匯總一周得分情況，對(duì)表現(xiàn)好的小組或進(jìn)步大的小組與個(gè)人加以鼓勵(lì)。

2、月月清，每月評(píng)出本班兩個(gè)優(yōu)秀小組，每組加2分。

五、實(shí)施班級(jí)小組管理模式的成效

1、培養(yǎng)了自我教育，自我管理能力

班級(jí)小組管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開展自我管理，自我教育，雖然在實(shí)踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折，但學(xué)生可以在這種挫折中學(xué)會(huì)自我調(diào)控，自我勉勵(lì)，自主思考，自力更生地解決問題，為學(xué)生終生發(fā)展打下基礎(chǔ)。

2、增強(qiáng)了合作意識(shí)與集體的凝聚力

要爭(zhēng)取小組的優(yōu)勝，學(xué)習(xí)小組的成員必須通力合作，每個(gè)人都發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，幫助同組的其他同學(xué)，從而在組內(nèi)形成一個(gè)合作的氛圍，同學(xué)間互幫互助、團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)大大增強(qiáng)。這種合作意識(shí)在教師的正確引導(dǎo)下，能非常自然地遷移到每個(gè)學(xué)生對(duì)待班級(jí)體的態(tài)度上來，從而使班級(jí)體的凝聚力、號(hào)召力大大增強(qiáng)。

3、樹立并增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心

同質(zhì)的競(jìng)賽、動(dòng)態(tài)的管理、及時(shí)的反饋，使學(xué)生時(shí)時(shí)處于一種被激勵(lì)的狀態(tài)之中，并能經(jīng)常地受到表彰、鼓勵(lì)。這就讓學(xué)生經(jīng)常地處于成功的體驗(yàn)中，逐步消除了部分后進(jìn)生的失敗心態(tài)、挫折心態(tài)，使大多數(shù)學(xué)生對(duì)自己樹立了自信心。自信心的樹立，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展將是受益無窮、功德無量的事。這應(yīng)該是合作小組管理模式最大的成功之處。

4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

班級(jí)小組管理，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在競(jìng)爭(zhēng)與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，身心得以全面發(fā)展。

六、小組建設(shè)應(yīng)注意的幾點(diǎn)

1、教師應(yīng)樹立管理就是服務(wù)的理念，管理要傾聽人性最細(xì)微的呼聲，達(dá)到管理深入心靈的境界，發(fā)自內(nèi)心的感恩和贊美將呼之欲出。

2、每個(gè)學(xué)生要充分得到尊重，享受班級(jí)、小組給學(xué)生帶來的樂趣。

3、自主管理分工應(yīng)明確，層次不應(yīng)復(fù)雜。

4、合理的授給學(xué)生自主權(quán)限，責(zé)權(quán)統(tǒng)一。

5、對(duì)于自主管理，班主任要提出計(jì)劃，進(jìn)行組織，指揮學(xué)生，協(xié)調(diào)內(nèi)部矛盾，等等，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為自主了班主任就沒事了。

6、注重學(xué)生提出的創(chuàng)造性的思維，建立起班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮最大的優(yōu)點(diǎn)。

七、出現(xiàn)的問題

1、新鮮感淡了，老師和學(xué)生的新鮮感都淡了。學(xué)生對(duì)加減分不再像以前那樣重視了。

2、雙差生調(diào)動(dòng)不起來，分流越來越明顯。

3、在努力帶動(dòng)雙差生的同時(shí)，優(yōu)等生上課或多或少的受到了影響。這樣，也是優(yōu)等生的熱情降溫。

4、個(gè)別學(xué)生集體榮譽(yù)感差，破罐破摔，徹底放棄。

八、解決辦法

1、對(duì)小組的獎(jiǎng)勵(lì)適當(dāng)改革。

2、老師在方法上要靈活多樣，各出奇招，不必拘泥于加分和減分。

3、老師對(duì)各小組應(yīng)以獎(jiǎng)勵(lì)為主，加分為主，同時(shí)，班主任老師要經(jīng)常性的對(duì)各組組長(zhǎng)給與方法上的指導(dǎo)和心理上的幫助。

小組建設(shè)方案已經(jīng)實(shí)施了一個(gè)學(xué)期了，出現(xiàn)了一些問題，也得到了一定的經(jīng)驗(yàn)，還有很多問題和困難要去克服?？傊?，小組建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，我們將會(huì)持之以恒，再接再厲，直面困難，決不放棄。

第二篇：班級(jí)小組建設(shè)總結(jié)

2014---2015年上學(xué)期九年級(jí)班級(jí)小組建設(shè)總結(jié)

路行學(xué)校

練琴玲

本學(xué)期，我們班開展了班級(jí)小組合作的模式探索。它是新課程改革所倡導(dǎo)的新學(xué)習(xí)方式。回首這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，通過班級(jí)小組建設(shè)，不僅加強(qiáng)了學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)能力,使自己的成績(jī)有所提高，同時(shí)還加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)力。為了今后工作的順利開展，特將本學(xué)期小組建設(shè)工作進(jìn)行總結(jié)。

一、優(yōu)化組合，構(gòu)建團(tuán)隊(duì)

小組成員的搭配主要采用互補(bǔ)式組合。按照學(xué)習(xí)成績(jī)、男女比例搭配成組，這樣就構(gòu)成了強(qiáng)弱搭配，性格互補(bǔ)，基本情況相近的同質(zhì)小組。一方面使不同層次的同學(xué)相互影響，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步；另一方面也有利于小組間平等地展開競(jìng)爭(zhēng)。但因剛接手這個(gè)班，對(duì)班級(jí)情況不太了解，所以組與組之間還是有點(diǎn)不均衡，藍(lán)飛羽翼組相對(duì)較弱。

然后讓學(xué)生商量自己小組的組名及口號(hào)，組名要有內(nèi)涵，口號(hào)要有特色。這是小組內(nèi)的第一次合作，通過小組內(nèi)所有成員的共同商議，有了自己獨(dú)特的組名及富有鼓動(dòng)性的口號(hào)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)參與的熱情。每次的班會(huì)課課前先說班級(jí)口號(hào)，班級(jí)目標(biāo)，接下來小組大聲的說出本組的口號(hào)，最后唱唱班歌，激勵(lì)士氣，加強(qiáng)班級(jí)、小組凝聚力。但不足的是后半學(xué)期并沒有每周都上了班會(huì)課，一般是當(dāng)天的事當(dāng)天處理，主題班會(huì)開得較少。今后要改進(jìn)。

二、制定 制度，小組及個(gè)人的評(píng)價(jià)

制度是同學(xué)們行為的準(zhǔn)則，也是小組評(píng)價(jià)的依據(jù)。開學(xué)初，我們就制定了九年級(jí)德育量化細(xì)則和九年級(jí)班級(jí)公約，然后又制定了九年級(jí)小組評(píng)比表。小組評(píng)比表是一周一張，分為五個(gè)方面評(píng)比：作業(yè)情況、衛(wèi)生打掃、單元測(cè)驗(yàn)、課堂表現(xiàn)、好人好事。最后小組長(zhǎng)算出平均分，五個(gè)小組進(jìn)行排名。另外還有個(gè)人操行分統(tǒng)計(jì)表，基礎(chǔ)分70分，每周統(tǒng)計(jì)一次。各小組的考核分?jǐn)?shù)及個(gè)人操行分全部張貼在墻上，讓學(xué)生隨時(shí)看到分?jǐn)?shù)的變化以持續(xù)不斷地激烈競(jìng)爭(zhēng)。每周對(duì)個(gè)人操行分前5名進(jìn)行表彰，對(duì)小組第一名和最后一名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰，第一名小組的值日由最后一名小組的同學(xué)完成。

經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的共同努力，在班級(jí)活動(dòng)中注入“評(píng)比”這股新鮮血液，學(xué)生的規(guī)則意識(shí)更強(qiáng)了，集體榮譽(yù)感也更強(qiáng)了，小組成員之間的聯(lián)系更緊密了，組內(nèi)先進(jìn)的學(xué)生伸出熱情的手，真誠地幫助較差的學(xué)生；較差的學(xué)生也積極進(jìn)取，向先進(jìn)學(xué)習(xí)。這樣，班級(jí)中逐步形成一種相互尊重、和諧一致、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步的氛圍。小組評(píng)價(jià)制度的實(shí)施，不僅增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，而且讓孩子們?cè)谏钆c學(xué)習(xí)中都會(huì)互幫互助，自私的行為也是在慢慢減少。我們相信長(zhǎng)久堅(jiān)持下去，孩子們?cè)诟鱾€(gè)方面都會(huì)取得更大的進(jìn)步！不足的是學(xué)生的激勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施還要改進(jìn)，特別是懲罰措施，對(duì)學(xué)生間的互相監(jiān)督，互相促進(jìn)，這一方面還要下很大的功夫。

三、組內(nèi)分工

組長(zhǎng)是小組的核心，一個(gè)好的組長(zhǎng)就能帶出一個(gè)好的小組，組長(zhǎng)必須有能力、有愛心、有耐心、有責(zé)任心。我讓小組討論推薦，每個(gè)小組設(shè)一名組長(zhǎng)和一名副組長(zhǎng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的管理，副組長(zhǎng)協(xié)助組長(zhǎng)管理本組，并且負(fù)責(zé)本組操行分的統(tǒng)計(jì)。組長(zhǎng)、付組長(zhǎng)們各負(fù)其責(zé)，將當(dāng)天的小組情況登記在小組自評(píng)本上。然后總結(jié)，在班級(jí)的評(píng)比表中。組長(zhǎng)既能挑起重?fù)?dān)，有一定的組織力、號(hào)召力和榜樣示范作用，又能清楚表達(dá)自己心中的想法，形成一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的集體。但不足的是對(duì)組長(zhǎng)、付組長(zhǎng)的培訓(xùn)做得很不夠，他們還沒有一套自己管理小組的行之有效的方法，甚至對(duì)本組的問題瞞而不報(bào)。下學(xué)期對(duì)這方面要加強(qiáng)改進(jìn)。另外，組內(nèi)分工時(shí)，讓每個(gè)同學(xué)都參與，每個(gè)同學(xué)在本組都有負(fù)責(zé)的事項(xiàng)，做小組的主人，可以增加他的主人翁意識(shí)，鍛煉他們的能力。

總之，小組建設(shè)不是一朝一夕就能完善的，需要我們教師不斷的指導(dǎo)和長(zhǎng)期的熏陶，并不斷學(xué)習(xí)和探討，不斷改進(jìn)、反思、校正。我相信隨著我們認(rèn)識(shí)的不斷提高，我們對(duì)小組建設(shè)的研究會(huì)進(jìn)一步深入。作為一名教師，我愿用自己的眼睛去觀察、用自己的語言去表達(dá)、用自己的頭腦去思考、用自己的身心去實(shí)踐，迎接小組建設(shè)燦爛的明天！

第三篇：學(xué)習(xí)小組建設(shè)總結(jié)

小組學(xué)習(xí)總結(jié)

一、組建合作學(xué)習(xí)小組

組建合作小組時(shí)，我結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，充分尊重學(xué)生自己的意愿，以6-8人為一大組。按學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)、中、差搭配，讓他們先自由組合，在這基礎(chǔ)上，再結(jié)合學(xué)生的興趣、愛好、性格、能力等因素，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配，從而將一個(gè)班級(jí)組建成若干個(gè)最優(yōu)化的“同組異質(zhì)，組間同質(zhì)”的合作學(xué)習(xí)小組。這樣既能充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)，有利于組內(nèi)成員取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高，又便于開展組間競(jìng)賽，公平競(jìng)爭(zhēng)，發(fā)掘小組的群體智慧，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

二、培養(yǎng)合作組長(zhǎng)

培養(yǎng)小組長(zhǎng)關(guān)鍵在于培養(yǎng)他組織小組活動(dòng)的能力，如怎樣進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查，怎樣組織討論，怎樣提問同學(xué)，怎樣給組員講解，掌握小組的秩序等，尤其要關(guān)心學(xué)習(xí)成績(jī)較差的同學(xué)。尤其是訓(xùn)練組長(zhǎng)怎么給組員講解。

三、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作探究、學(xué)會(huì)傾聽

開始合作時(shí)，有些組全體沉默，一言不發(fā)；有的組則有很多同學(xué)都在說，但很多都在說閑話；還有的組部分學(xué)生在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)，因?yàn)闆]有輪到自己發(fā)言而喪失了剛才的那份熱情；有的是還在等著發(fā)言，在思考著自己的想法；也有的是因?yàn)闆]輪到他而覺得無所事事??很少去關(guān)注別的同學(xué)的發(fā)言，才出現(xiàn)了“老師，我來說” “老師，我還有??”“前面不是說過了嗎？”這樣的情況。因此，我著重培養(yǎng)學(xué)生靜下心來，學(xué)會(huì)“合作探究”、“學(xué)會(huì)傾聽”：在“聽”的過程中學(xué)會(huì)“挑刺”，發(fā)現(xiàn)其他小組存在的問題；更要在聽的過程中吸收其他小組合作學(xué)習(xí)的成果；在“聽”的過程中學(xué)會(huì)如何規(guī)范、清晰地表達(dá)，提高“說”的質(zhì)量。

第四篇：279小組建設(shè)

小組簡(jiǎn)歷

組名：超越自我組

組員：組長(zhǎng)：胡仁存（英語學(xué)科組長(zhǎng)）(A)-----鄭鑫保（C）

楊曉雪（生物）(A)------馬超（地理）（C）

負(fù)責(zé)展示： 王紫碟（歷史）(B)黃維（數(shù)學(xué)）(B)

李星雨（語文）(B)

王應(yīng)潮（政治）(B)張永全（美術(shù)）（B）

口號(hào)：超越自我，為組爭(zhēng)光，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成就未來

目標(biāo)：為自己的夢(mèng)想奮斗，超越自我，成就未來，永爭(zhēng)第一。組歌：

組規(guī)：1.上課不許講小話，打鬧，否則罰打掃衛(wèi)生一個(gè)星期； 2.按時(shí)到校，不遲到，不吃東西，否則請(qǐng)全組人員吃東西； 3.不講臟話，不亂扔垃圾在桌椅旁，否則罰打掃衛(wèi)生一個(gè)星期； 4． 不準(zhǔn)和他人打架，否則罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍；

5，沒交作業(yè)，抄作業(yè)罰作業(yè)本5本。

小組簡(jiǎn)歷

組名：藍(lán)鯊隊(duì)

組員：譚蓉（歷史）（A）-----文彪（英語）（C）組長(zhǎng)

張淑媛（數(shù)學(xué)）（A）-----陳勁松（音樂，生物）（C）周世美（美術(shù)）（B）趙孟宇(政治)（B）閆韜（地理）（B）王夢(mèng)迪（語文）（B）

口號(hào)：戰(zhàn)無不勝攻無不克，永遠(yuǎn)No.1 目標(biāo)：Study hard and make progress everyday.爭(zhēng)做班級(jí)第一。組歌：《精忠報(bào)國》

組規(guī)：1.上課不許講話，違紀(jì)罰寫300字說明；

2，不做作業(yè)者，補(bǔ)作業(yè)者或抄作業(yè)者罰寫三遍，按次數(shù)罰交作業(yè)本； 3，不掃地者罰掃地一個(gè)星期；

4，打架者罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 5，上課，早操遲到者罰跑步十圈； 6，上課在教室吃東西者罰請(qǐng)全班吃東西； 7，隨地吐痰罰打掃衛(wèi)生一天。

小組簡(jiǎn)歷

組名：清風(fēng)竹影

組員：組長(zhǎng)：高文茜（政治，地理）（B）袁嘉誠（數(shù)學(xué)）（A）----李蕊(語文)（C）鄭依凡（歷史，音樂）（A）----杜敏（美術(shù)）（C）李朝暉（英語）（A）----孟雁南（信息）（C）楊梅（生物）（B）

口號(hào)：只有出乎其類，方能出其拔萃 目標(biāo)：沒有最好，只有更好，永作No.1 組歌：《我相信》

組規(guī)：1.上課不許講話，罰俯臥撐10個(gè)；

2，不做作業(yè)者或補(bǔ)作業(yè)者，講臟話者罰跑步十圈并按次數(shù)罰交作業(yè)本；

3，不掃地者，遲到者罰掃地一個(gè)星期并罰跑五圈；

4，打架者罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 5，不聽班委的話罰作業(yè)本兩本，加20個(gè)俯臥撐 6.上課吃東西，罰請(qǐng)全組吃東西。

小組簡(jiǎn)歷

組名：Rush Hour（尖峰時(shí)刻）

組長(zhǎng)：李穎（英語）（A）----徐祥（體育）（C）組員：李添銳（語文）（A）-----黃超（生物）（C）周蕊（音樂）（B）楚旭嘉(數(shù)學(xué))（B）梁月（地理）（B）張靖光(歷史，政治)（B）

口號(hào)：尖峰尖峰，永攀高峰，尖峰尖峰，第一高峰。目標(biāo)：爭(zhēng)做年級(jí)第一。組歌：《奔向第一》

組規(guī)：1.不聽班委的話罰抄《子弟規(guī)》1遍； 2，不做作業(yè)者或補(bǔ)作業(yè)者罰抄當(dāng)天的作業(yè)10遍； 3，不掃地者罰跑步十圈；

4，打架者罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 5，上課，早操遲到者罰跑步十圈； 6，上課吃東西或喝水者罰請(qǐng)全組吃東西； 7，隨地吐痰罰掃地一個(gè)星期。

小組簡(jiǎn)歷

組名：尖子組

組長(zhǎng)：鄧傳兵（數(shù)學(xué)）（A）---蘇俊穎（美術(shù)）（C）組員：鄭威（信息）（A）---王紅（地理）（C）

李婉蓉（歷史）（B）---趙鵬（英語，語文）（C）楊晶（生物）（B）李謝(政治)（B）

口號(hào)：尖子尖子，勢(shì)力浩大，勢(shì)力長(zhǎng)存，稱霸班級(jí)。目標(biāo)：爭(zhēng)做班級(jí)第一。組歌：《奮斗》

組規(guī)：1.上課不許講話，違紀(jì)罰寫300字說明； 2，不掃地者罰掃地一個(gè)星期；

3，打架者罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 4，上課，早擦遲到者罰跑步十圈； 5，在教室吃東西者罰請(qǐng)全班吃東西； 6，早讀不讀書罰20個(gè)俯臥撐。

小組簡(jiǎn)歷

組名：唯一組

組員：組長(zhǎng)：高劍（A）----張世榆（語文）（C）組員：周聰妹（英語）（A）----楊瑞（地理）（C）楊成（數(shù)學(xué)）（B）張維（生物）（B）陳靜(政治)（B）李艷（歷史）（B）

口號(hào)：唯一唯一，無懈可擊，試問天下誰能敵。目標(biāo)：爭(zhēng)做班級(jí)第一。組歌：《水手》

組規(guī)：1.上課講話，不專心，打鬧者罰跑步十圈；

2，不做作業(yè)者，抄作業(yè)或補(bǔ)作業(yè)者罰作業(yè)本兩本，掃地一天； 3，不聽組長(zhǎng)的話罰3元罰50個(gè)俯臥撐；

5，打架者罰跑步20圈，寫檢討一份，抄《弟子規(guī)》一遍； 6，上課，早操遲到者罰跑步5圈； 7，上課在教室吃東西者罰請(qǐng)全班吃東西；；

8，說臟話，隨地吐痰，亂扔垃圾罰打掃衛(wèi)生一個(gè)星期； 9，不做眼保健操罰20個(gè)俯臥撐。

第五篇：小組建設(shè)材料（范文）

“高效課堂”小組建設(shè)材料

楊洪杰

在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的重視和倡導(dǎo)下，各班開展了高效課堂建設(shè)?，F(xiàn)在大家匯報(bào)一下我們班現(xiàn)在的情況、現(xiàn)在的做法，以供大家交流討論，期待我們共同提高。

高效課堂的教學(xué)是以小組為基本單位進(jìn)行的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是高效課堂的前提，分幾個(gè)環(huán)節(jié)：

第一、分組：調(diào)座位前，選好八位組長(zhǎng)，組長(zhǎng)是一組之本，就像班主任之于一個(gè)班級(jí)一樣，組長(zhǎng)要求：

1、學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀；

2、有服務(wù)意識(shí)；

3、有很強(qiáng)的責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。然后，前24名同學(xué)大致均分到各組，保證各組的實(shí)力相當(dāng)，當(dāng)然既使一開始設(shè)想是這樣的，但后來實(shí)踐證明，不可能保證每一組實(shí)力都十分一致，這樣可以引入新的評(píng)價(jià)機(jī)制，八個(gè)組員，按前一次考試的班級(jí)名次，取一個(gè)平均名次，然后下次考試再取平均名次，這樣就可以比較進(jìn)步和退步了。

第二、把各組組員分為A和B兩層，前30名為A、后面為B，這樣方便課堂不同情況的提問和展示。

1、第一種情況，老師要求各組展示或老師提問各組，每一組的每位同學(xué)，在一節(jié)課上不能重復(fù)回答，除非循環(huán)一圈，這樣保證都能參與。

2、老師可以根據(jù)題目的難度，指明各組的A層或B層同學(xué)回答。

3、如有搶答，則A層同學(xué)答加一分，B層同學(xué)答加兩分。

4、老師根據(jù)上課具體情況，可能看到同學(xué)走神或瞌睡，可能有些題目要提問平時(shí)粗心的同學(xué)，可能要提問該學(xué)科是弱科的同學(xué)，凡老師點(diǎn)名提問的，則答對(duì)加分、答錯(cuò)扣相應(yīng)的分。

第三、各組的課代表，每一組都有各科課代表，其主要工作是：

1、各科總課代表要在“5、4、3”自習(xí)的黑板上板書各科作業(yè)或練習(xí)任務(wù)，每節(jié)至多有三科、至少有兩科，各組課代表要協(xié)助總課代表督促、檢查、驗(yàn)收。

2、各組課代表輪流負(fù)責(zé)好每一節(jié)課的課前一題，原則是在老師的指導(dǎo)下，誰出題誰講解，如果課堂的時(shí)間緊沒能安排時(shí)間講解，則有出題者抄題并附答案送于該科老師，在方便時(shí)候講解。

3、協(xié)助組長(zhǎng)組織好該科的分組討論，分組討論主要是要實(shí)，要真討論，書都放在課桌下，前面一排朝后圍成一圈。

第四、各組組文化

在各組挨墻的位置，張貼一張報(bào)紙大小的卡紙，寫上各組組長(zhǎng)和組內(nèi)課代表的名字，另一張是組內(nèi)成員及相應(yīng)弱科，用黑色記號(hào)筆寫，方便老師有針對(duì)性的提問。

第五、評(píng)價(jià)機(jī)制

一周一小結(jié)，優(yōu)秀小組取前三名，貼在班級(jí)外墻上，每周積分有班主任指定兩名同學(xué)記錄，每周班會(huì)公布上周的各組積分。

一月一總結(jié)，四周的積分加考試的成績(jī)分析，給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。第六、組長(zhǎng)的培訓(xùn)

形成班級(jí)制度，每周一班會(huì)前召開各組組長(zhǎng)會(huì)，各科課代表會(huì)，引導(dǎo)組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作，組內(nèi)相互競(jìng)爭(zhēng)，促進(jìn)共同進(jìn)步，更重要的是，聽他們的意見和想法，讓他們暢所欲言，相互啟發(fā)。其實(shí)，很多很好的主意都是學(xué)生想出來的。第七、目標(biāo)意識(shí)

每個(gè)學(xué)生都要有高考目標(biāo)，自己書寫，張貼在教室外班級(jí)文化欄里；每個(gè)學(xué)生都要有下次考試目標(biāo)，張貼在自己座位上；每個(gè)組都要有下次考試目標(biāo)名次，由組長(zhǎng)在班內(nèi)宣讀；每個(gè)學(xué)生都要找一個(gè)其他組的適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)對(duì)象，在班里宣讀，下次考試勝，則加組里的分。

總之、新課改、高效課堂已經(jīng)在路上，仍然需要不斷地探討、摸索。