第一篇：龍崗區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽總結(jié)

龍崗區(qū)青年教師優(yōu)質(zhì)課教學(xué)大賽總結(jié)

龍崗區(qū)教研室高中政治學(xué)科

深圳市龍崗區(qū)高中青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)大賽,政治學(xué)科決賽,在區(qū)教研室的精心組織和安排下,于10月3日啟動(dòng)。評(píng)委一行五人在政治教研員陳麗敏老師率領(lǐng)下，往來(lái)五所學(xué)校,聽(tīng)課10節(jié)次，至10月31日?qǐng)A滿(mǎn)結(jié)束。本次活動(dòng)進(jìn)展順暢，收獲頗豐。其特點(diǎn)如下：

一、本次競(jìng)賽區(qū)教研室從競(jìng)賽方案到課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)細(xì)則的制定；從評(píng)審小組人員的選定到活動(dòng)參與單位及選手的排序都安排到位，細(xì)致具體。特別是評(píng)委對(duì)本次活動(dòng)的目的和指導(dǎo)思想明確，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，尺度基本一致，在評(píng)價(jià)過(guò)程中達(dá)到高度共識(shí)，區(qū)分度清晰，符合客觀、公正、公平的原則，保證了評(píng)價(jià)的質(zhì)量。

二、參賽單位和參賽教師都能高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真做好決賽前期的準(zhǔn)備工作。特別是參賽單位主動(dòng)配合和積極支持，使競(jìng)賽活動(dòng)進(jìn)展有序。本次參賽的十位教師，更是人人認(rèn)真準(zhǔn)備，積極參與，態(tài)度認(rèn)真，全力發(fā)揮，努力上進(jìn)。從他們的課堂教學(xué)中展示出政治學(xué)科后生競(jìng)上的教壇活力和創(chuàng)新亮點(diǎn)。評(píng)委一致認(rèn)為其共性?xún)?yōu)點(diǎn)是：

1、參賽選手能很好地理解和慣徹新課標(biāo)和新考綱，教學(xué)設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意。課堂教學(xué)定位準(zhǔn)確，三維目標(biāo)明確具體，并在教學(xué)過(guò)程中得到充分體現(xiàn)。

2、科學(xué)準(zhǔn)確的把握教材，駕馭教材和處理教材內(nèi)容的能力強(qiáng)。參賽教師能對(duì)自己的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心加工、整理，科學(xué)取舍，適度挖掘，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。都有自己個(gè)性的教案和符合學(xué)生實(shí)際的學(xué)案及制作精美別致的多媒體課件，以實(shí)現(xiàn)課標(biāo)要求與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象的高度統(tǒng)一。

3、教法靈活，各有新意。

（一）是在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)生活情景。能夠把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象，理論邏輯與生活邏輯的有機(jī)結(jié)合，使其在生活邏輯中構(gòu)建和理解知識(shí)邏輯。

（二）是注意強(qiáng)化學(xué)生自主創(chuàng)新的實(shí)踐活動(dòng)。既有課堂上的討論、辨論、演示等活動(dòng)，也有參觀、調(diào)查、訪談等模擬活動(dòng)。充分挖掘和利用資源，把教師主導(dǎo)的“目標(biāo)—策略—評(píng)價(jià)”的過(guò)程與學(xué)生經(jīng)歷的“活動(dòng)—體驗(yàn)—表現(xiàn)”的過(guò)程結(jié)合起來(lái)；引導(dǎo)學(xué)生在范例分析中展示觀點(diǎn)，在價(jià)值沖突中識(shí)別觀點(diǎn)，在比較鑒別中確認(rèn)觀點(diǎn)，在研究活動(dòng)中提煉觀點(diǎn)。進(jìn)而有效地提高學(xué)生理解、認(rèn)同、確立正確價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的能力。(三)是課堂教學(xué)中注意營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂環(huán)境。能質(zhì)凝激趣，收放適度。善于捕捉學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)光點(diǎn)，抓住機(jī)會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生。不僅做到“受人以漁”更是注重“受人以欲”。讓學(xué)生學(xué)而不厭，愛(ài)而不臆，樂(lè)學(xué)善思。

(四)是課堂訓(xùn)練習(xí)題設(shè)臵精當(dāng)。能把課堂練習(xí)溶于教學(xué)過(guò)程，并在啟發(fā)、釋凝、解惑中突破重難點(diǎn)，有效地拓展和延伸了課堂教學(xué)效果。

三、參賽教師呈現(xiàn)出眾星斗艷，彰顯了各自的特色和亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一：是案例導(dǎo)入新穎別致。如唐燕、趙虹、儲(chǔ)軼、鄧素蓮、彭碧云教師通過(guò)甄選緊扣教學(xué)目標(biāo)或教學(xué)內(nèi)容的經(jīng)典名言、圖表、漫畫(huà)、影像資料設(shè)臵生活情景和懸念，激發(fā)興趣，承前啟后，導(dǎo)入新課。成功的把生性活潑好動(dòng)的學(xué)生按照教師的意圖帶入知識(shí)殿堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生求知欲。布吉高中的陳興老師開(kāi)課選用學(xué)生自己精選組合的三組圖片和影像資料貫穿全課。通過(guò)設(shè)問(wèn)探究，層層剖析，步步深入，分層得出結(jié)論。把新選案例構(gòu)成理解全課的一條主線，給學(xué)生留下深刻印象。龍城高中的謝瑞、平岡中學(xué)的范竹發(fā)和建文中學(xué)的陳長(zhǎng)芳等選取了十七大政治報(bào)告中的新觀點(diǎn)、“常娥”衛(wèi)星的成功發(fā)射、07年評(píng)選的道德模范人物、深圳的高交會(huì)等，政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活中的重大時(shí)事案例，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容，巧妙切入新課，自然、貼切、生動(dòng)。以實(shí)現(xiàn)馬克思主義基本觀點(diǎn)教育與把握時(shí)代特征相統(tǒng)一。

亮點(diǎn)二：課堂研討活躍，氣氛濃烈。教師鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，自主合作探究，為學(xué)生提供足夠的選擇空間和交流機(jī)會(huì)。龍城高中謝瑞老師更是很有創(chuàng)意的變換角色，換位臵身于學(xué)生的討論之中，和學(xué)生一起經(jīng)歷觀察、討論、質(zhì)疑、探究的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性地發(fā)表自己的見(jiàn)解，以培養(yǎng)求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和

開(kāi)拓創(chuàng)新精神。

亮點(diǎn)三：思維點(diǎn)撥精當(dāng)入微，方法多樣。平岡中學(xué)范竹發(fā)在《永恒的中華民族精神》教學(xué)中，重在對(duì)知識(shí)與學(xué)生理解的關(guān)鍵點(diǎn)、疑難點(diǎn)上層層點(diǎn)化步步推進(jìn)，使學(xué)生在老師的點(diǎn)化中產(chǎn)生對(duì)民族精神的認(rèn)同感，培養(yǎng)民族優(yōu)良品格，激發(fā)了學(xué)生愛(ài)國(guó)獻(xiàn)身的熱情，不斷把學(xué)生的情感態(tài)度與價(jià)值觀推向新的高度。布吉中學(xué)的林國(guó)雄在區(qū)分三種投資方式時(shí)巧用三個(gè)圖表對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行演繹歸納，比較、分析、排序，為學(xué)生撥開(kāi)知識(shí)迷霧，使其收到識(shí)得“廬山真面目的”理想效果，從而形成科學(xué)的投資理念。實(shí)踐證明，老師恰到好處的思維點(diǎn)撥，能給“山窮水盡疑無(wú)路”的學(xué)生帶來(lái)“柳暗花明又一村”，使其茅塞頓開(kāi)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，增添學(xué)習(xí)信心。如龍城高中謝瑞和布吉高中陳興老師妙趣橫生，忌多貴精的點(diǎn)撥語(yǔ)言，不僅激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能高度吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生帶來(lái)學(xué)習(xí)的愉悅。巧撥思維之弦，定能奏出閃耀智慧的樂(lè)章。借此也誠(chéng)摯希望我們的課堂教學(xué)能寓教于樂(lè)，還給學(xué)生一個(gè)輕松愉快其樂(lè)融融的學(xué)習(xí)氛圍。

四、本次競(jìng)賽可謂碩果累累，既彰顯了政治教壇新秀，也顯示參賽學(xué)校的整體教研收獲，更標(biāo)志我們政治學(xué)科教研活動(dòng)步入新的高度。在慶幸之余，也給我們帶來(lái)一些啟示：

啟示一：教學(xué)手段是服務(wù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的輔助手段，過(guò)分的使用圖片或案例的堆徹，會(huì)造成喧賓奪主，會(huì)影響教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果。因此，教學(xué)手段的選用不可偏離教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際。同時(shí)，教學(xué)手段的使用要恰當(dāng)、合理，實(shí)效；能夠熟練的使用現(xiàn)代教育技術(shù)，“課件”的制作要簡(jiǎn)潔、實(shí)用、效果好（字體的大小、色彩的對(duì)比度等）。

啟示二：多媒體的使用不可完全代替必要的板書(shū)。精要板書(shū)可增加給學(xué)生視覺(jué)的滯留時(shí)間，便于加深映像和構(gòu)建知識(shí)體系。作好一堂課應(yīng)有必要的主板書(shū)，也應(yīng)輔以副板書(shū)，以擴(kuò)展教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)要邏輯結(jié)構(gòu)性強(qiáng)，知識(shí)要點(diǎn)清晰、重點(diǎn)內(nèi)容要突出、易于學(xué)生記憶；板書(shū)內(nèi)容與課件內(nèi)容不可簡(jiǎn)單的重復(fù)展示，而是真正發(fā)揮“課件”的教學(xué)輔助作用。

啟示三：課堂探究活動(dòng)同樣應(yīng)服從教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要。探究形式的運(yùn)用要做到恰當(dāng)自然，不擺花架子，而是重在解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困惑；新課程所要求的“問(wèn)題探究”強(qiáng)調(diào)的是“主動(dòng)”探討思考，而不是教師僅僅從形式上設(shè)計(jì)“探究”環(huán)節(jié)；要巧設(shè)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生“主動(dòng)”思考的主動(dòng)性和

創(chuàng)造性。如果我們的學(xué)生在課堂中“主動(dòng)”的看書(shū)了，主動(dòng)的在記筆記了，主動(dòng)的在思考了，主動(dòng)的在分析了，主動(dòng)的在質(zhì)疑了……我們教師的導(dǎo)引也就達(dá)到了目的。切忌事無(wú)巨細(xì)地“探究”，過(guò)分宣染課堂氣氛或草率收?qǐng)?，只能是?huà)蛇添足，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量。

啟示四：在貫徹新課標(biāo)中如何依綱扣本，科學(xué)處理好教材內(nèi)容仍要探討。課本中的正文，閱讀材料，補(bǔ)充知識(shí)，理解課本中的問(wèn)題，都構(gòu)成新教材的知識(shí)體系。對(duì)其取舍、更換和處理均顯示教師把握教材、駕馭教材和因材施教的能力。因此，在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)不同層次的教學(xué)對(duì)象應(yīng)適當(dāng)處理教材的設(shè)問(wèn)、名言及案例等對(duì)教授新課是必要的。

五、為使我區(qū)政治學(xué)科的教研成果得到推廣，形成教學(xué)能力以及進(jìn)一步推動(dòng)政治課堂教學(xué)提高教學(xué)的實(shí)效性，推動(dòng)新課程改革向縱深發(fā)展，特提出以下建議：

1、堅(jiān)持繼續(xù)教育終身學(xué)習(xí)的思想，進(jìn)一步深刻領(lǐng)悟新課程教學(xué)改革的精神實(shí)質(zhì)，加強(qiáng)貫徹新課程理念的應(yīng)用能力和駕馭課堂教學(xué)組織能力，提升學(xué)科專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高學(xué)科專(zhuān)業(yè)發(fā)展水平，不斷提高改革與創(chuàng)新自主課堂教學(xué)能力的綜合素質(zhì)。力求真正做到新課程理念內(nèi)化為有效的課堂教學(xué)行為和科研行動(dòng)。

2、自覺(jué)積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教研成果。及時(shí)推廣自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)豐富龍崗教研網(wǎng)政治學(xué)科教研網(wǎng)的學(xué)科資源庫(kù)，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享。

3、各校學(xué)科教研組應(yīng)進(jìn)一步深入開(kāi)展新課程校本教研活動(dòng)，努力形成和創(chuàng)建個(gè)性教學(xué)模式及教學(xué)特色，進(jìn)而為完善和構(gòu)建我區(qū)高中政治新課程教學(xué)模式和特色彰顯自己的成就和努力。

龍崗區(qū)教研室高中政治學(xué)科

2007年11月4日

第二篇：青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)

在學(xué)習(xí)、積累、反思中成長(zhǎng)

——2017年小學(xué)語(yǔ)文青年教師展示課大賽總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。新和縣小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)能手工作室于2017年12月5日-6日舉辦了青年教師展示課大賽活動(dòng)，力圖通過(guò)這次活動(dòng)為廣大青年教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也希望這次活動(dòng)能為我縣廣大教師提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次活動(dòng)一共有十三位教師參加?？偟膩?lái)說(shuō)，廣大青年教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握，而且也能夠運(yùn)用多種多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。下面從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

一、亮點(diǎn)賞析

1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次大賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次大賽中嶄露頭角。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。如1老師語(yǔ)言簡(jiǎn)練，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位；2老師教學(xué)語(yǔ)言富有激情，揮灑自如，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感受；3老師的教學(xué)由淺入深，親和力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)這一理念。

3、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重切合學(xué)生實(shí)際。

教學(xué)過(guò)程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練，并符合學(xué)生實(shí)際。周洋老師靈活地運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生入情入境，凸現(xiàn)了教學(xué)的重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，師生互動(dòng)，生生質(zhì)疑，智慧的火花閃耀于課堂。

二、問(wèn)題探討

在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，不可能一一評(píng)述。本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動(dòng)中的不足總結(jié)如下，希望各位批評(píng)指正。

1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位臵。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來(lái)，學(xué)生也動(dòng)起來(lái)了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。

2、教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度。提問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無(wú)邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機(jī)提問(wèn),不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問(wèn)，更不要總是固定地提問(wèn)幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。

3、板書(shū)缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用。個(gè)別老師整節(jié)課都沒(méi)有板書(shū)，個(gè)別老師板書(shū)過(guò)于啰嗦，需要改變。

4、有些教師在多媒體設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運(yùn)用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時(shí)適度，恰到好處?？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，抽象問(wèn)題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后的。

5、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過(guò)程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問(wèn)題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過(guò)程，提高問(wèn)題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。

三、展望

學(xué)校對(duì)青年教師提出以下幾點(diǎn)希望：

1、多聽(tīng)課，多寫(xiě)聽(tīng)后反思性的小結(jié)。

聽(tīng)課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，有的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問(wèn)題串的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有的課語(yǔ)言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。聽(tīng)后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過(guò)程，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程，尤其是青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。寫(xiě)“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。

2、精心備好每一節(jié)課。

青年教師要以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開(kāi)課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性。

3、多學(xué)習(xí)、多交流

一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)案例的交流、典型問(wèn)題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育對(duì)象，研究我們的教育對(duì)象，走到我們的學(xué)生中間去。

這次活動(dòng)已經(jīng)告一段落，我工作室今后會(huì)繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學(xué)大賽活動(dòng)。在以后的教學(xué)大賽活動(dòng)中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠(chéng)地希望我校青年教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài)，創(chuàng)新和開(kāi)拓的品質(zhì)，愛(ài)崗敬業(yè)，實(shí)踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問(wèn)題，勤奮工作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，快速成長(zhǎng)，早日成為教壇新秀。

第三篇：中寧五中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)范文

中寧五中青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)

中寧五中青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽在經(jīng)過(guò)充分醞釀后隆重開(kāi)幕，歷時(shí)一月，終于成功落下帷幕，文理科共17位青年才俊為我們奉獻(xiàn)了精彩分呈的17節(jié)優(yōu)質(zhì)課，整個(gè)競(jìng)賽活動(dòng)由學(xué)校統(tǒng)籌布置，現(xiàn)獎(jiǎng)項(xiàng)各歸其主。充分體現(xiàn)了我校青年教師駕馭課題的能力和教育教學(xué)水平。在全校師生中產(chǎn)生了較好的影響。

此次優(yōu)質(zhì)課不乏可圈可點(diǎn)之處。

1、本次競(jìng)賽活動(dòng)組織有序，流程清晰，過(guò)程緊湊，參與面廣，影響廣泛。

2、本次競(jìng)賽中部分教研組組織很好，有些組真正做到了集體備課、集體教研。有經(jīng)驗(yàn)的教師毫無(wú)保留地悉心指導(dǎo)，青年教師的通力合作，使本次活動(dòng)起到了互幫互學(xué)、共同提高的作用。真正體現(xiàn)了一種團(tuán)隊(duì)精神，也是一種學(xué)校文化。

3、本次競(jìng)賽中充分體現(xiàn)了教師對(duì)新課程理念的初步踐行意識(shí)，教師在課堂設(shè)計(jì)中都注意到了學(xué)生的主體、老師主導(dǎo)的教學(xué)模式，教師能恰當(dāng)?shù)膽?yīng)用設(shè)問(wèn)、創(chuàng)設(shè)矛盾、懸念等多種方式創(chuàng)設(shè)課堂情景，充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性；通過(guò)教師精心設(shè)計(jì)問(wèn)題鏈，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入，并能放手讓學(xué)生自學(xué)；而且教學(xué)過(guò)程中，只要學(xué)生能解決的或能做到的，教師決不“包辦代替”。這種做法有助于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。學(xué)生在思考問(wèn)題的過(guò)程中被帶入了教學(xué)情境，在老師的引導(dǎo)下學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題；學(xué)習(xí)內(nèi)容就在不斷的思考問(wèn)題和解決問(wèn)題中內(nèi)化為自己的知識(shí)。

4、在課件制作上，部分教師的課件實(shí)用性強(qiáng)（不搞花架子），富有美感，而且有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，能把抽象的、靜態(tài)的、枯燥的知識(shí)，直觀地、形象地、鮮活地呈現(xiàn)給學(xué)生，真正起到了多媒體課件輔助教學(xué)、拓展教學(xué)、深化教學(xué)的目的。

5、大多數(shù)教師在教學(xué)功底上比以前有了較大的提高，部分教師課堂語(yǔ)言規(guī)范，簡(jiǎn)練生動(dòng)，并注意運(yùn)用語(yǔ)言的停頓藝術(shù)、語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有吸引了和感召力。大多數(shù)老師教態(tài)自然、親切、大方。

本次大賽也存在一些問(wèn)題。

1、個(gè)別教師重視不夠，少數(shù)教研組的集體力量體現(xiàn)不夠充分。

2、對(duì)于參與聽(tīng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)的老師，雖然聽(tīng)課節(jié)次較多，但聽(tīng)課的效率還有待進(jìn)一步提高，還有待進(jìn)一步改進(jìn)。

總之，這次青年教師優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽是一次教學(xué)水平的大檢閱，通過(guò)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，我們不僅看到了良好的學(xué)習(xí)研究之風(fēng)，而且發(fā)現(xiàn)了一批在教學(xué)業(yè)務(wù)上很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄晷滦恪１敬胃?jìng)賽體現(xiàn)了展示功能、示范功能、引領(lǐng)功能。希望在今后的教學(xué)過(guò)程中，有更多的老師投入更多的精力到課堂教學(xué)藝術(shù)的探討中來(lái)，為把中寧五中的課堂打造為更加優(yōu)質(zhì)高效的課堂而不斷探索。

第四篇：青年教師教學(xué)大賽總結(jié)

第四屆“太師杯”青年教師教學(xué)大賽總結(jié)

年輕教師的成長(zhǎng)是學(xué)校發(fā)展的未來(lái)與希望，青年教師是教師隊(duì)伍中的一支重要力量，也是實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵一環(huán)。根據(jù)我校活動(dòng)安排，從5月3日開(kāi)始，全校舉行青年教師教學(xué)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽促使廣大教師自覺(jué)參加課堂教學(xué)改革，增強(qiáng)課堂教學(xué)技能。

本次競(jìng)賽活動(dòng)得到我系教師的積極響應(yīng)，通過(guò)講課、聽(tīng)課、評(píng)課，起到了公開(kāi)示范、交流學(xué)習(xí)的作用，賽后并在系部教研會(huì)上認(rèn)真的討論、總結(jié)。具體總結(jié)如下：

一、基本情況

我系參加本次青年教師教學(xué)大賽的教師共15名，參賽教師積極參與、認(rèn)真準(zhǔn)備；評(píng)委組評(píng)判公平、公正，其余教師自覺(jué)聽(tīng)講。

本次比賽的評(píng)委由副教授和教研組長(zhǎng)組成，每一名參賽教師講后，評(píng)委有針對(duì)性的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，本著共同探討、共同提高、公正客觀的原則，給每一個(gè)參賽教師提出了很多寶貴的建議，無(wú)論是參賽教師還是聽(tīng)課教師都受益匪淺。

總的來(lái)說(shuō)，此次青年教師教學(xué)大賽收到了不錯(cuò)的效果。如果我們的每一節(jié)課，都能象這樣去上，我們的教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)上一個(gè)新臺(tái)階。

二、縱觀本次比賽，出現(xiàn)了亮點(diǎn)和不足，具體如下：

（一）、取得的成績(jī)

1、教師重視程度高

學(xué)校開(kāi)展青年教師教學(xué)大賽期間，不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽(tīng)課還是參加競(jìng)賽，大家非常重視這次活動(dòng)，并把此次競(jìng)賽當(dāng)

作一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)。

2、參賽教師備課充分、設(shè)計(jì)科學(xué)

我系教師在競(jìng)賽過(guò)程中，精心選題，巧妙科學(xué)地設(shè)計(jì)，深入鉆研地授課，作了大量充分的準(zhǔn)備工作。在備課中，參賽教師都能注重研究教材教法，注重把知識(shí)和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生，追求既生動(dòng)形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果。

3、教師課堂教學(xué)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

大多數(shù)老師在整個(gè)課堂上組織得松弛有度、放收自如，有較強(qiáng)的課堂駕馭能力，注重用糾正錯(cuò)誤法、口頭評(píng)價(jià)法幫助學(xué)生，學(xué)生通過(guò)自主練習(xí)、合作學(xué)習(xí)等多種形式來(lái)完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討、展現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等能力。

4、教學(xué)觀念新穎，設(shè)計(jì)構(gòu)思精巧，靈活整合教材，熟練使用教學(xué)輔助手段。在教學(xué)中，比如裴斐老師，通過(guò)輔助工具，解決了前滾翻課堂教學(xué)中的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生良好的完成教學(xué)任務(wù)。

5、教學(xué)過(guò)程安排合理，循序漸進(jìn)、由簡(jiǎn)到難，便于學(xué)生理解，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了有效的指導(dǎo)；課堂教學(xué)的導(dǎo)入、過(guò)渡嚴(yán)謹(jǐn)、自然。

（二）、存在的不足

1、備課中需把細(xì)節(jié)做足；準(zhǔn)備要更充分，組織教法等設(shè)計(jì)或任務(wù)更具體、明確些，更易于學(xué)生操練。

2、由于此類(lèi)活動(dòng)開(kāi)展的較少，部分老師缺乏經(jīng)驗(yàn)，沒(méi)有認(rèn)真領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)該怎么做，比如把課堂教學(xué)當(dāng)作了說(shuō)課。

3、個(gè)別老師課堂教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間把握不到位，導(dǎo)致講課時(shí)間超出

15分鐘的現(xiàn)象。個(gè)別老師課堂教師時(shí)間太少，幾乎不到十分鐘就結(jié)束了。

4、提高教師自身的素養(yǎng)是教育改革關(guān)鍵的因素。在這次競(jìng)賽課中顯現(xiàn)出了部分教師學(xué)科基本功不太扎實(shí)，教師的語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，不注意運(yùn)用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)等問(wèn)題。

總之，通過(guò)此次競(jìng)賽，不僅檢驗(yàn)了青年教師的教育教學(xué)水平，同時(shí)也為廣大教師提供了展示交流的舞臺(tái)，對(duì)青年教師的進(jìn)一步成才必將起到積極的推動(dòng)作用。

體育系 2016.5.19

第五篇：青年教師教學(xué)基本功大賽總結(jié)范文

青年教師教學(xué)基本功大賽總結(jié)

經(jīng)過(guò)單位的精心組織和安排，2015、11、10——

11、18舉行了全旗第六屆青年教師基本功大賽。

這次大賽理科組組有18名青年教師參加，涉及4個(gè)學(xué)科（數(shù)學(xué)、音樂(lè)、化學(xué)、機(jī)械）。活動(dòng)共分四個(gè)階段：課堂教學(xué)、說(shuō)課、鋼筆字、演講。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺(tái)，極大地提高了青年教師的專(zhuān)業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。在這次活動(dòng)中表現(xiàn)出這樣三個(gè)特點(diǎn)：

第一：思想上高度重視：

此次參賽的理科組的18位老師非常重視這場(chǎng)比賽，在比賽前投入了大量的精力、時(shí)間作準(zhǔn)備。

第二：基本技能的提高：

從這次活動(dòng)中我們看到青年教師的基本素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是在說(shuō)課以及上課幾個(gè)環(huán)節(jié)中彰顯了教師比較扎實(shí)的功底，在這次活動(dòng)中無(wú)論是演講還是課堂教學(xué)語(yǔ)言，可以說(shuō)老師們的聲音自然，語(yǔ)速適度；感情充沛，打動(dòng)了我們每一位教師。給我印象較深的是高級(jí)中學(xué)的李艷，安娜等老師的演講。內(nèi)容符合要求，能完全脫稿演講而且感情充沛，肢體語(yǔ)言恰到好處。

第三：課堂的改進(jìn)：

所有參賽的教師都能較好地應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案上課，既能體現(xiàn)集體備課的智慧又能體現(xiàn)個(gè)人的風(fēng)格。像高占勝老師的《畫(huà)垂線》課堂扎實(shí)，方法多樣、靈活，符合孩子年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果；職業(yè)中學(xué)的伊蘭老師《鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)類(lèi)型的判定》整節(jié)課行云流水般，非常緊湊，中心重點(diǎn)突出；郭永飛老師的音樂(lè)功底是較深厚的，有較強(qiáng)的親和力，很好地體現(xiàn)了教師的語(yǔ)言功底和音樂(lè)素養(yǎng)。每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學(xué)思想和教學(xué)能力。

本次比賽活動(dòng)，其意義不僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。所以我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí)，也要正視不足：

1、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)

對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。但通過(guò)這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級(jí)，知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富。

2、演講大部分不能做到脫稿。

3、教師專(zhuān)業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)。

4、不斷提高課堂的應(yīng)變能力，積淀教學(xué)智慧。

可以肯定的說(shuō)，這次活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了較好的實(shí)效。在這里送給青年教師幾句話以共勉，“沒(méi)有最好，只用更好”，讓我們一起祝愿每位青年教師在今后的教學(xué)生

涯中能夠再上一層樓，有更大的發(fā)展空間！