第一篇：青年教師大賽文科總結(jié)

春風(fēng)化雨 小荷才露尖尖角 鳳凰涅槃

教改之路我為先

——陵川一中青年教師技能大賽文科組總結(jié)

我校組織的本次青年教師技能大賽參賽教師共計(jì)32人，其中文科組17人（1人請(qǐng)假）。從3月16日開始準(zhǔn)備，到5月28日全部結(jié)束，歷時(shí)近80天。本次比賽人數(shù)多，時(shí)間長(zhǎng)，規(guī)模大，質(zhì)量高，整個(gè)比賽過程猶如一場(chǎng)豪華的視聽盛宴。本次大賽堅(jiān)持用新課改理念引領(lǐng)教學(xué)改革，堅(jiān)持先進(jìn)理念與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，是對(duì)我校青年教師的一次檢閱，對(duì)今后我校青年教師的培養(yǎng)工作和課改推進(jìn)工作具有繼往開來的重大意義。作為文科組組長(zhǎng)，我見證了整個(gè)賽程的高潮迭起異彩紛呈。在此期間，我有收獲，有感悟，有啟迪，有反思。下面，我就本次比賽談一些自己的觀感和體會(huì)。

一、囊螢映雪孜孜以求

各位參賽青年教師無論是演講還是講課、說課，都精心準(zhǔn)備、虛心求教、勤勉敬業(yè)、善始善終。語文組的李愛珍老師在準(zhǔn)備演講的時(shí)候，因?yàn)闆]有聽眾，她就對(duì)著窗戶講，對(duì)著課桌講，一講就是幾個(gè)小時(shí)，自己揣摩，不斷改進(jìn)，推敲語言，斟酌語氣，直到聲情并茂，滿意為止。李艷娜老師在試講的時(shí)候，因?yàn)槔蠋煹闹笇?dǎo)意見沒有得到很好的落實(shí)，連晚飯都沒有心思吃，一直在備課室里和學(xué)生交流、修改，硬是把預(yù)定任務(wù)完成后才回家；她考慮到自己的聲音小，擔(dān)心 講課的時(shí)候?qū)W生聽不到，想方設(shè)法借來胸麥，通過自己的辛苦努力，終于圓滿地完成了本次賽講任務(wù)。郎高麗老師在試講的時(shí)候，因?yàn)橐眯“装澹墒腔跅l件限制，她四處找人，到處去借，想方設(shè)法借來講課用的六塊白板，這才有了課堂上精彩的小組展示。還有蘇婷婷老師，小孩兒剛剛幾個(gè)月，還在哺乳期，她的愛人也擔(dān)任著本次講課的攝像錄像工作。在比賽的時(shí)候，他們兩個(gè)人就是這個(gè)看孩子，那個(gè)去講課；那個(gè)講完課趕快看孩子，這個(gè)人趕快接著去錄像。他們就是這樣兢兢業(yè)業(yè)克服困難完成學(xué)校安排的工作和比賽任務(wù)，沒有一句怨言，沒有一絲推諉，笑對(duì)一切困難和挑戰(zhàn)。本次比賽呈現(xiàn)出的感人事跡還有很多，在此不一一贅述。所有參賽教師在準(zhǔn)備階段，都是拼盡全力，精心準(zhǔn)備，多次認(rèn)真試講，遍請(qǐng)教師點(diǎn)評(píng)，她們此次比賽成績(jī)的取得和她們的努力付出是密不可分的，她們用自己辛勤的汗水和優(yōu)異的成績(jī)告訴我們：沒有比腳更長(zhǎng)的路，沒有比人更高的山。只要我們認(rèn)真并堅(jiān)持，沒有做不成的事情，沒有講不好的課。

二、姹紫嫣紅各領(lǐng)風(fēng)騷

有了教師們賽前精心的準(zhǔn)備，在具體比賽的時(shí)候才有了許多精彩的呈現(xiàn)。李愛珍老師的演講《女神與女漢子》文質(zhì)兼美，激情四射，幽默風(fēng)趣又不乏獨(dú)到見解。英語組教師的演講內(nèi)容豐富，貼近生活，很多事例感人親切。歷史組的演講學(xué)科特點(diǎn)明顯，知識(shí)性很強(qiáng)。講課過程中，張?jiān)汽惖葰v史 老師制作的課件信息量大，和生活結(jié)合緊密，引起了學(xué)生們濃厚的興趣。郎高麗教師編排的四幕劇獨(dú)具匠心，還有李艷娜老師的深情高歌以及經(jīng)典范讀，郭嬌老師關(guān)于我縣一系列工廠的選址問題等，都因?yàn)榻處焸兊木脑O(shè)計(jì)，獲得了出人意料又在情理之中的教學(xué)效果，呈現(xiàn)了一個(gè)接一個(gè)的小高潮，讓所有評(píng)委禁不住驚嘆“后生可畏”“長(zhǎng)江后浪推前浪”……比賽中凸顯出的很多亮點(diǎn)帶給在場(chǎng)的所有師生理念上強(qiáng)烈的沖擊和震撼。大家一致認(rèn)為，如果能把這次比賽中所呈現(xiàn)出的敬業(yè)精神和專業(yè)素養(yǎng)發(fā)揚(yáng)到日常的教育教學(xué)工作中，那么我們的課堂教育教學(xué)水平就會(huì)有很大的提高，教育教學(xué)質(zhì)量也一定會(huì)有品質(zhì)的飛躍。

三、切中肯綮高屋建瓴

本次賽講評(píng)委們雖然對(duì)于“同課異構(gòu)”“異科異構(gòu)”見仁見智，但他們克服了聽課時(shí)間長(zhǎng)導(dǎo)致的精神疲勞，也克服了不同學(xué)科之間的差異導(dǎo)致的打分的不均衡等因素，評(píng)分時(shí)客觀公正，點(diǎn)評(píng)時(shí)盡職盡責(zé)，既點(diǎn)評(píng)出了對(duì)年輕教師的鼓勵(lì)，點(diǎn)評(píng)出了教育教學(xué)上的建議和方向，更點(diǎn)評(píng)出了對(duì)學(xué)校發(fā)展的信心和期望。鄭建軍老師對(duì)語文課四位教師的點(diǎn)評(píng)：郎高麗老師的課如高山，險(xiǎn)峻峭拔；李愛珍老師的課如平原，曠遠(yuǎn)大氣；王慧老師的課如小橋，精致典雅；李艷娜老師的課如流水，歡快流暢。王銀川老師點(diǎn)評(píng)地理課時(shí)的總結(jié)：地理課的目的就是要培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生“獲取和解讀地理信息，調(diào) 動(dòng)和運(yùn)用地理知識(shí)、基本技能，描述和闡釋地理事物、地理基本原理和規(guī)律，論證和探討地理問題”的能力等更是把點(diǎn)評(píng)推向了一個(gè)新的高度，博得了大家的一致喝彩。

四、左右采獲竿頭日進(jìn)

本次賽講，大部分青年教師能夠做到面向全體學(xué)生，兼顧個(gè)性差異，注重學(xué)生有效參與；善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)方法，教學(xué)方法靈活多樣，信息傳遞方式多元化，教學(xué)中互動(dòng)模式多樣化；能夠根據(jù)學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)學(xué)法，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有積極的情感體驗(yàn)，表現(xiàn)為好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)，并形成了正確的價(jià)值觀，對(duì)于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成具有積極意義。

通過本次賽講，無論是講課的教師、聽課的評(píng)委，還是旁聽的教師，都有程度不同的收獲。有的收獲了知識(shí)，有的收獲了理念，有的收獲了一種對(duì)工作的態(tài)度和精神……本次教研活動(dòng)，誰參與誰受益。特別是在聽評(píng)課的過程中，幾乎所有教師都達(dá)成了幾點(diǎn)共識(shí)：第一，所有教學(xué)行為的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都必須落實(shí)到學(xué)生的收獲上來。第二，自主學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)理念和方法必須成為我校今后教學(xué)的主導(dǎo)性理念和方法。學(xué)生自主學(xué)習(xí)是前提，合作是深入，探究是升華。第三，問題導(dǎo)學(xué)模式是晉城市課堂教學(xué)改革的首推模式。我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)實(shí)踐中要深入實(shí)踐，潛心探索。姚校長(zhǎng)在本次比賽中也給各位青年教師以及全校教師提出了殷切的期望，希望各位教師在以后的工作和學(xué)習(xí)中能夠具有博大的專業(yè)情懷、豐富的專業(yè)知識(shí)、通透的教育理論和豐富的教育實(shí)踐。只有這樣，我們才能夠成為一名合格的教師，一名優(yōu)秀的教師，我們才能在未來的教育教學(xué)過程中始終站在教改的前沿，才能在未來的激烈競(jìng)爭(zhēng)中始終立于不敗之地，才能夠成為陵川一中發(fā)展的脊梁，才能夠肩起我縣教育事業(yè)的大纛，在教學(xué)教改之路上勇往直前。

當(dāng)然，通過本次活動(dòng)，我們也發(fā)現(xiàn)了我校課堂教學(xué)中存在的一些問題，比如教師在運(yùn)用新的教學(xué)理念和模式時(shí)，還沒有很好的把理論和我校實(shí)際相結(jié)合，沒有很好的照顧到學(xué)情，很多活動(dòng)的必要性不夠強(qiáng)，為了活動(dòng)而活動(dòng)，照搬痕跡明顯，問題的設(shè)置沒有很好的站在學(xué)生的角度去考慮，小組合作形式大于內(nèi)容，表演成分較大等等。

總之，這次比賽帶給我們很多收獲和思考，我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)過程中將堅(jiān)持秉承“新課改、新理念、新課堂”的主題，以一切服務(wù)于學(xué)生為宗旨，認(rèn)真總結(jié)本次比賽的經(jīng)驗(yàn)和不足，爭(zhēng)取我校在未來的教育教學(xué)教改過程中取得新的突破，重塑我校教師新形象，重展我校教師新風(fēng)采。

2015年5月28日

第二篇：青年教師基本功大賽總結(jié)

青年教師基本功大賽總結(jié)

緊張的教師基本功比賽穿插在繁忙有序的教學(xué)中結(jié)束了，這次大賽的內(nèi)容由說課、公開課展示、粉筆字現(xiàn)場(chǎng)書寫、課件制作四部分組成。本次比賽,學(xué)校給我們提供了一個(gè)相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的好機(jī)會(huì)，更調(diào)動(dòng)了我們不斷學(xué)習(xí)、共同提高自身業(yè)務(wù)水平的積極性，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。通過比賽，更好地認(rèn)識(shí)了自我，既看到了別人的長(zhǎng)處，又對(duì)照出自己的不足。對(duì)于參加比賽的我來說，最大的收獲則是在體驗(yàn)過程，享受精彩。

一個(gè)語文教師，能說標(biāo)準(zhǔn)的普通話固然重要，如果在標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，能訓(xùn)練自己說話時(shí)豐富的表情，抑揚(yáng)頓挫的語氣語調(diào)，聲情并茂的朗讀，這樣才能以你富于變化的聲音吸引學(xué)生。當(dāng)我看到同事在比賽的舞臺(tái)上展示他們的朗讀時(shí)，我特別佩服他們。作為一名語文教師，有著標(biāo)準(zhǔn)的普通話、一手漂亮的粉筆字會(huì)在無形中深深地吸引學(xué)生，并且影響學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生的語文素養(yǎng)不斷提高。在本次基本功大賽中，粉筆字作為評(píng)分的一個(gè)方面，我在事先也意識(shí)到了自己粉筆字的缺陷，在家找了一塊小黑板，開始練習(xí)板書，其他老師熱情地給我?guī)椭?，我真的很高興，他們讓我看到了很多自己的不足，同時(shí)也讓我學(xué)到了許多寫字的技巧。比賽現(xiàn)場(chǎng)，我看到劉芳老師寫得遒勁有力的粉筆字時(shí)，我聽到了我們賽手來自心底深深的贊嘆，我想一個(gè)語文教師能練好粉筆字是多么的重要??！我更是體會(huì)到寫字中蘊(yùn)藏著如此豐富的技法、內(nèi)涵，手腕用力的技巧，“橫”“撇”的運(yùn)筆規(guī)律，寫

字靈活富有美感的方法，這些都是我平時(shí)未曾領(lǐng)會(huì)的，如果我在這方面多懂一些，多琢磨琢磨，那么我在寫字教學(xué)中就會(huì)給學(xué)生有益的指導(dǎo)。課件制作方面，對(duì)于老師來說掌握嫻熟的課件制作技巧也很重要，插入視頻、音樂，如何讓課件做的吸引孩子們的眼球，都是我們要朝著努力的方向！這次大賽讓我看到自身的很多不足，分析課文，脫離了與文本之間的對(duì)話過程“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程?！闭Z文閱讀課的第一要?jiǎng)?wù)便是生本對(duì)話?？梢哉f生本對(duì)話是閱讀課的出發(fā)點(diǎn)也是最終目標(biāo)。離開了生本對(duì)話的閱讀教學(xué)是虛假的。課堂評(píng)價(jià)性的語言蒼白、簡(jiǎn)單、空洞。不利于發(fā)揮評(píng)價(jià)語言的激勵(lì)和導(dǎo)向作用。課堂教學(xué)講的多，學(xué)生已經(jīng)講明白的，教師還要重復(fù)講，什么時(shí)候該講，什么時(shí)候不該講，把握不好。課堂上缺少靈活性，和學(xué)生互動(dòng)生成的不夠好。教師問題設(shè)計(jì)雜亂，缺少具有啟發(fā)性和開放性的主問題的設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的問題不能有效發(fā)展學(xué)生思維。

在今后的教學(xué)中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)其他教師在教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)，改正自己在教學(xué)中出現(xiàn)的不足，通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，更好的指導(dǎo)自己的課堂教學(xué)。

第三篇：青年教師基本功大賽總結(jié)

青年教師教學(xué)基本功大賽總結(jié)

馮景輝

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校青年教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校經(jīng)過精心組織和安排，在5月份舉行了青年教師基本功大賽。

這次大賽我校近三年20多名教師參加，涉及9個(gè)學(xué)科，活動(dòng)共分三個(gè)階段：制定大賽實(shí)施方案、青年教師積極備賽、基本技能大賽、教學(xué)能力大賽。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺(tái)，極大地提高了青年教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在這次活動(dòng)中表現(xiàn)出這樣三個(gè)特點(diǎn)：

第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師非常重視這場(chǎng)比賽，在比賽前投入了大量的精力、時(shí)間作準(zhǔn)備。每位青年教師，都帶著一份責(zé)任和壓力。那段時(shí)間每天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反復(fù)修改到背誦，從說課稿的設(shè)計(jì)到課件的精心制作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第二：基本技能的提高：

從這次活動(dòng)中我們看到青年教師的基本素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是在演講和說課以及上課幾個(gè)環(huán)節(jié)中彰顯了教師扎實(shí)的功底，在這里我說兩點(diǎn)

語言——老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。教師的語言功底就像話劇演員一樣，用語言表達(dá)情感，在這次活動(dòng)中無論是演講還是課堂教學(xué)語言，可以說老師們的聲音自然，語速適度；感情充沛，打動(dòng)了我們每一位教師。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學(xué)生做朋友》，講了她做教師的第一次成就感，她和學(xué)生之間的“信任和尊重”的故事，感受著教師發(fā)自于內(nèi)心的呼喊：我希望和他們能夠成為朋友，看著他們那發(fā)亮的眼神我很欣慰。這些都源于教師真實(shí)的教學(xué)生活，語言樸實(shí)，真摯而感人！

自信——參加競(jìng)賽的自信青年教師在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，有著充足的把握，在每個(gè)環(huán)節(jié)都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達(dá)、沙天寶老師的親自做示范動(dòng)作，龐哲老師親自范唱，都帶著年輕人的蓬勃朝氣。

他們做教師的自信。張凌云的<<寬容孩子吧，你將收獲更多>>里說,我下決心：一定會(huì)盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。孫老師在她的敘事里說：“我不能說自己有多么優(yōu)秀，但是我會(huì)努力成為一個(gè)具有獨(dú)特人格魅力的老師！” 龐哲老師的感言《贊美的話 我最愛》青年教師的這份真誠(chéng)與執(zhí)著讓我們感動(dòng)和震撼！

第三：課堂效果的改進(jìn)：可以毫不夸張地說，每一位老師的課堂教學(xué)都有了很大的進(jìn)步，都有讓評(píng)委眼前一亮、耳目一新的感覺：比如說課這一環(huán)節(jié)：青年教師在說課這一環(huán)節(jié)做到了以下幾方面的要求

（一）教材分析“透”

（一）教材分析“透”

（三）目標(biāo)闡釋“清”

（四）教學(xué)流程“簡(jiǎn)”

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)“新”

教師在說課的時(shí)候能夠明確自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過程表達(dá)出來，然后又根據(jù)說課內(nèi)容進(jìn)行了課堂教學(xué)，每位教師都有自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)，像曹陽老師的地理課，整節(jié)課行云流水般，非常緊湊，中心重點(diǎn)突出；，課堂扎實(shí)，方法多樣、靈活，符合孩子年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果；當(dāng)天校領(lǐng)導(dǎo)來聽課得到了很好的評(píng)價(jià)。趙金娜老師良好的語音面貌吸引著學(xué)生，重難點(diǎn)的巧妙落實(shí)，每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學(xué)思想和教學(xué)能力。

二、本次比賽活動(dòng)，其意義不僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。

所以我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí)，也要正視不足：

1、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。但通過這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級(jí)，知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富。

2、理論學(xué)習(xí)不夠深入，教師對(duì)課標(biāo)中的基本理念理解較片面。比如誤認(rèn)為學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，指的就是教師在課上力爭(zhēng)為每一位學(xué)生提供回答問題的機(jī)會(huì)等等

3、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)。

4、不斷提高課堂的應(yīng)變能力，積淀教學(xué)智慧。

可以肯定的說，這次活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了較好的實(shí)效。在這里送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一起祝愿每位青年教師在今后的教學(xué)生涯中能夠再上一層樓，有更大的發(fā)展空間！

第四篇：青年教師優(yōu)質(zhì)課大賽總結(jié)

在學(xué)習(xí)、積累、反思中成長(zhǎng)

——2017年小學(xué)語文青年教師展示課大賽總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師的隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)青年教師采用多種方式進(jìn)行有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平。新和縣小學(xué)語文教學(xué)能手工作室于2017年12月5日-6日舉辦了青年教師展示課大賽活動(dòng)，力圖通過這次活動(dòng)為廣大青年教師搭建一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，同時(shí)也希望這次活動(dòng)能為我縣廣大教師提供一個(gè)相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本次活動(dòng)一共有十三位教師參加?？偟膩碚f，廣大青年教師對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對(duì)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握，而且也能夠運(yùn)用多種多媒體手段進(jìn)行輔助教學(xué)，教師的基本素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高。下面從以下幾點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)。

一、亮點(diǎn)賞析

1、激活了青年教師的潛能，涌現(xiàn)了一批教學(xué)新秀。這次大賽充分展現(xiàn)了青年教師的成長(zhǎng)和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)有能力的教師也在這次大賽中嶄露頭角。教師教學(xué)觀點(diǎn)得到改變，教師由教學(xué)的“主體”變?yōu)椤爸鲗?dǎo)”，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍的能力大大增強(qiáng)。如1老師語言簡(jiǎn)練，教學(xué)流程清晰，利用學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，較好地激發(fā)了學(xué)生興趣并關(guān)注學(xué)生情感和態(tài)度的積極體驗(yàn)，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位；2老師教學(xué)語言富有激情，揮灑自如，關(guān)注學(xué)生，關(guān)注課堂，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)和感受；3老師的教學(xué)由淺入深，親和力強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2、注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，實(shí)際上是改變一種習(xí)慣，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過去的傳授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué)習(xí)。在這一方面，各位參賽的老師都力求在自己的教學(xué)過程中體現(xiàn)這一理念。

3、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，注重切合學(xué)生實(shí)際。

教學(xué)過程是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，使廣大的學(xué)生在課堂上都能得到訓(xùn)練，并符合學(xué)生實(shí)際。周洋老師靈活地運(yùn)用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，使學(xué)生入情入境，凸現(xiàn)了教學(xué)的重難點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，師生互動(dòng)，生生質(zhì)疑，智慧的火花閃耀于課堂。

二、問題探討

在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，不可能一一評(píng)述。本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動(dòng)中的不足總結(jié)如下，希望各位批評(píng)指正。

1、教師的角色還需要從根本上得到改變。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參與者、評(píng)價(jià)者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位臵。這樣，上課時(shí)，老師們和學(xué)生的交流自然而然的就輕松愉快了很多，課堂氣氛也就隨之活躍了起來，學(xué)生也動(dòng)起來了，只有在這樣的氛圍中才能讓學(xué)生更愉快地學(xué)，更主動(dòng)地學(xué)。

2、教學(xué)中問題的設(shè)計(jì)要有針對(duì)性和深度。提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答漫無邊際。課堂討論也只是淺層次的。教師要善于捕捉教學(xué)過程中動(dòng)態(tài)生成的問題，隨機(jī)提問,不要刻板地按事先設(shè)計(jì)提問，更不要總是固定地提問幾個(gè)學(xué)生。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研究，在平時(shí)的工作中加強(qiáng)學(xué)情的研究。

3、板書缺少設(shè)計(jì)，隨意性太大，起不到提示和強(qiáng)化知識(shí)的作用。個(gè)別老師整節(jié)課都沒有板書，個(gè)別老師板書過于啰嗦，需要改變。

4、有些教師在多媒體設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點(diǎn)擊鼠標(biāo)的層次上。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度，不是課件、媒體多多益善。運(yùn)用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時(shí)適度，恰到好處?？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點(diǎn)子（使復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。老師們必須要明確多媒體教學(xué)不是萬能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不一定就是落后的。

5、要改變教學(xué)重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點(diǎn)應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向知識(shí)，而不是帶著知識(shí)走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成過程，提高問題解決的能力。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),在充分預(yù)設(shè)的基礎(chǔ)上關(guān)注生成。

三、展望

學(xué)校對(duì)青年教師提出以下幾點(diǎn)希望：

1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。

聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，有的課在教學(xué)設(shè)計(jì)上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問題串的設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，有的課語言風(fēng)趣幽默、富有感染力等。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過程，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵。寫“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。

2、精心備好每一節(jié)課。

青年教師要以活動(dòng)為契機(jī)，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開課與平時(shí)教學(xué)的距離，精心備好每一節(jié)課。在備課時(shí)不僅要分析和研究教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會(huì)有針對(duì)性和實(shí)效性。

3、多學(xué)習(xí)、多交流

一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)交流的重點(diǎn)放在新課改的研究、教學(xué)案例的交流、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)心我們的教育對(duì)象，研究我們的教育對(duì)象，走到我們的學(xué)生中間去。

這次活動(dòng)已經(jīng)告一段落，我工作室今后會(huì)繼續(xù)組織相關(guān)的一系列的教學(xué)大賽活動(dòng)。在以后的教學(xué)大賽活動(dòng)中，希望能有更多的年輕教師，更多的精彩課堂在這里展示、交流。也真誠(chéng)地希望我校青年教師能夠以良好的進(jìn)取心態(tài)，創(chuàng)新和開拓的品質(zhì)，愛崗敬業(yè)，實(shí)踐教育創(chuàng)新，不斷研究新情況，解決新問題，勤奮工作，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，快速成長(zhǎng)，早日成為教壇新秀。

第五篇：青年教師基本功大賽總結(jié)

青年教師教學(xué)基本功大賽總結(jié)

為了進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高我校青年教師的整體素質(zhì)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性，學(xué)校經(jīng)過精心組織和安排，黨政工團(tuán)聯(lián)合舉行了青年教師基本功大賽。

這次大賽我校六名青年教師參加，涉及5個(gè)學(xué)科，活動(dòng)共分四個(gè)階段：制定大賽實(shí)施方案、青年教師積極備賽、基本技能大賽、教學(xué)能力大賽。這次大賽為青年教師搭建了展示自我的平臺(tái)，極大地提高了青年教師的專業(yè)化水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

在這次活動(dòng)中表現(xiàn)出這樣三個(gè)特點(diǎn)：

第一：思想上高度重視：此次參賽的六位老師非常重視這場(chǎng)比賽，在比賽前投入了大量的精力、時(shí)間作準(zhǔn)備。每位青年教師，都帶著一份責(zé)任和壓力。那段時(shí)間每天都能看到他們苦練粉筆字的身影，演講稿反復(fù)修改到背誦，從說課稿的設(shè)計(jì)到課件的精心制作，讓我們真切的感受到了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

第二：基本技能的提高：

從這次活動(dòng)中我們看到青年教師的基本素質(zhì)有了明顯的提升，尤其是在演講和說課以及上課幾個(gè)環(huán)節(jié)中彰顯了教師扎實(shí)的功底，在這里我說兩點(diǎn)

語言——老輩人形容教師，是“兩年胳膊三年腿，十年難磨一張嘴”，這不無道理。教師的語言功底就像話劇演員一樣，用語言表達(dá)情感，在這次活動(dòng)中無論是演講還是課堂教學(xué)語言，可以說老師們的聲音自然，語速適度；感情充沛，打動(dòng)了我們每一位教師。給我印象較深的是孫秋菊老師的演講《與學(xué)生做朋友》，講了她做教師的第一次成就感，她和學(xué)生之間的“信任和尊重”的故事，感受著教師發(fā)自于內(nèi)心的呼喊：我希望和他們能夠成為朋友，看著他們那發(fā)亮的眼神我很欣慰。這些都源于教師真實(shí)的教學(xué)生活，語言樸實(shí)，真摯而感人！

自信——參加競(jìng)賽的自信青年教師在充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，有著充足的把握，在每個(gè)環(huán)節(jié)都看不出絲毫的緊張，每一位教師都有一份淡定和從容，課堂上李明達(dá)、沙天寶老師的親自做示范動(dòng)作，龐哲老師親自范唱，都帶著年輕人的蓬勃朝氣。

他們做教師的自信。張凌云的<<寬容孩子吧，你將收獲更多>>里說,我下決心：一定會(huì)盡自己的全力把他們雕琢成世界上最美麗的鉆石。孫老師在她的敘事里說：“我不能說自己有多么優(yōu)秀，但是我會(huì)努力成為一個(gè)具有獨(dú)特人格魅力的老師！” 龐哲老師的感言《贊美的話 我最愛》青年教師的這份真誠(chéng)與執(zhí)著讓我們感動(dòng)和震撼！

第三：課堂效果的改進(jìn)：可以毫不夸張地說，每一位老師的課堂教學(xué)都有了很大的進(jìn)步，都有讓評(píng)委眼前一亮、耳目一新的感覺：比如說課這一環(huán)節(jié)：青年教師在說課這一環(huán)節(jié)做到了以下幾方面的要求

（一）教材分析“透”

（一）教材分析“透”

（三）目標(biāo)闡釋“清”

（四）教學(xué)流程“簡(jiǎn)”

（五）教學(xué)設(shè)計(jì)“新”

比如：李明達(dá)老師的前滾翻的說課設(shè)計(jì)，學(xué)情定位“準(zhǔn)”：對(duì)學(xué)習(xí)者知識(shí)水平起點(diǎn)的分析，對(duì)學(xué)習(xí)者技能水平起點(diǎn)的分析，對(duì)學(xué)習(xí)者態(tài)度起點(diǎn)的分析非常到位。教學(xué)設(shè)計(jì)上科學(xué)合理，對(duì)學(xué)生易犯錯(cuò)誤的動(dòng)作分解和輔助練習(xí)設(shè)計(jì)，有效地解決了教學(xué)上的重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)，上課與說課內(nèi)容相一致，學(xué)生練習(xí)積極、參與程度高，課堂氣氛躍躍，收到了良好的教學(xué)效果。

目標(biāo)闡釋“清”：如：曹婷老師《三角形內(nèi)角和》一課的教學(xué)目標(biāo)，沙天寶老師《足球》一課的教學(xué)目標(biāo)都是依據(jù)不同的課型，不同的內(nèi)容從學(xué)生角度出發(fā)而準(zhǔn)確定位的，所以不要小看這短短幾分鐘的說目標(biāo)，實(shí)際上從中我們能看出教師解讀教材的能力，會(huì)聽課的老師一下子就能從中分辨出高下。

教學(xué)設(shè)計(jì)“新”：這里的“新”不是花樣的翻新，而是指教師自己對(duì)教學(xué)獨(dú)特的理解，以及相關(guān)的獨(dú)特的創(chuàng)意。象張凌云老師的識(shí)字方法中采用的看圖與識(shí)字相結(jié)合的方法，字理演變的課件的生動(dòng)運(yùn)用，以及兒歌的精心編排，使學(xué)生能夠形象的記住漢字的字型。整節(jié)課教學(xué)思路非常清晰。

教師在說課的時(shí)候能夠明確自己的教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，闡釋自己教材處理的方法和目的，將備課的全部思維過程表達(dá)出來，然后又根據(jù)說課內(nèi)容進(jìn)行了課堂教學(xué)，每位教師都有自己的風(fēng)格，自己的特點(diǎn)，像曹婷老師的《三角形內(nèi)角和》，整節(jié)課行云流水般，非常緊湊，中心重點(diǎn)突出；張凌云老師的《動(dòng)物樂園》，課堂扎實(shí)，方法多樣、靈活，符合孩子年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，達(dá)到潤(rùn)物無聲的效果；龐哲老師的音樂功底是最深厚的，課堂氣氛十分親切，有較強(qiáng)的親和力，很好地體現(xiàn)了教師的語言功底和音樂素養(yǎng)，當(dāng)天教研員來聽課得到了很好的評(píng)價(jià)。孫秋菊老師良好的語音面貌吸引著學(xué)生，以及沙天寶、李明達(dá)老師精心的設(shè)計(jì)，重難點(diǎn)的巧妙落實(shí)，每位教師都在充分的展現(xiàn)了自己教學(xué)思想和教學(xué)能力。

二、本次比賽活動(dòng)，其意義不僅是一種提升，更是一種回味，一種反思。

所以我們?cè)陲枃L喜悅的同時(shí)，也要正視不足：

1、教師的基礎(chǔ)知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng)。作為新時(shí)期的教師，應(yīng)具備足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，應(yīng)對(duì)千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。但通過這次競(jìng)賽反映出教師的信息儲(chǔ)備還不夠充足，比較集中在自己任教的年級(jí)，知識(shí)的外延和擴(kuò)展不夠豐富。

2、理論學(xué)習(xí)不夠深入，教師對(duì)課標(biāo)中的基本理念理解較片面。比如誤認(rèn)為學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，指的就是教師在課上力爭(zhēng)為每一位學(xué)生提供回答問題的機(jī)會(huì)等等

3、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字、鋼筆字等應(yīng)堅(jiān)持長(zhǎng)期練習(xí)。

4、不斷提高課堂的應(yīng)變能力，積淀教學(xué)智慧。

可以肯定的說，這次活動(dòng)我們達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了較好的實(shí)效。在這里送給青年教師幾句話以共勉，“沒有最好，只用更好”，讓我們一起祝愿每位青年教師在今后的教學(xué)生涯中能夠再上一層樓，有更大的發(fā)展空間！