第一篇：安徽省淮南市二中高三數(shù)學(xué)第一次月考理

淮南二中2012屆高三第一次月考物 理 試 題

一、選擇題（單選題，每題4分，共56分）

21．物體做勻加速直線運(yùn)動(dòng)，加速度為2m/s，那么

（）

A．物體的末速度一定比初速度大2m/s B．每秒鐘物體的速度增加2m/s C．第3秒初的速度比第2秒末的速度大2m/s

D．第3秒末的速度比第2秒初的速度大2m/s 2．一輛車由甲地開出沿平直公路開到乙地，剛好停止，其速度圖象如圖所示，那么在0-t和t-3t兩段時(shí)間內(nèi)，錯(cuò)誤的是

（）

A．加速度大小之比為2：1

B．位移大小之比為1：2 C．平均速度大小之比為1：1

D．速度改變量之比為1：2 3．甲、乙兩物體同時(shí)從同一地點(diǎn)沿同一方向做直線運(yùn)動(dòng)的速度時(shí)間圖象如圖所示，則下列說法正確的是（）

A．兩物體兩次相遇的時(shí)刻是2s和6s B．4s后甲在乙前面

C．兩物體相距最遠(yuǎn)的時(shí)刻是1s末

D．乙物體先向前運(yùn)動(dòng)2s，隨后向后運(yùn)動(dòng)

4．物體的初速度為v0，以加速度a做勻速直線運(yùn)動(dòng)，如果要它的速度增加到速度的n倍，則物體的位移是

（）2(n2?1)v0A．

2a2n2v0B．

2a2(n?1)v0C．

2a2(n?1)2v0D．

2a5．在水平面上有相距20cm的A、B兩點(diǎn)，一質(zhì)點(diǎn)以恒定的加速度從A向B做直線運(yùn)動(dòng)，經(jīng)0.2s的時(shí)間先后通過AB兩點(diǎn)，則該質(zhì)點(diǎn)通過A、B中點(diǎn)時(shí)的速度大小為

（）

A．若加速度方向由A向B，則大于1m/s；若加速度方向由B向A，則小于1m/s B．若加速度方向由A向B，則小于1m/s；若加速度方向由B向A，則大于1m/s C．無論加速度的方向如何，均大于1m/s D．無論加速度的方向如何，均小于1m/s 6．一雜技演員，用一只手拋球，他每隔0.40s拋出一球，接到球便立即把球拋出，已知除拋、接球的時(shí)刻外，空中總有三個(gè)球，將球的運(yùn)動(dòng)看作是豎直方向的運(yùn)動(dòng)，球到達(dá)的最大高度

2是（高度從拋球點(diǎn)算起，取g=10m/s）

（）

A．4.0m B．3.2m C．2.4m D．1.8m

13．一列沿x軸正方向傳播的簡(jiǎn)諧橫波，t=0時(shí)刻的波形如圖中實(shí)線所示，t=0.2s時(shí)刻的波形如圖中的虛線所示，則（）

A．質(zhì)點(diǎn)P的運(yùn)動(dòng)方向向右

B．波的周期可能為0.27s C．波的頻率可能為1.25Hz D．波的傳播速度可能為20m/s 14．如圖所示，物體A、B的質(zhì)量均為m，A、B之間以及B與水平地面之間的動(dòng)摩擦系數(shù)均為?，水平拉力F拉著B物體水平向左勻速運(yùn)動(dòng)，（A未脫離物體B的上表面）F的大小應(yīng)為（）

A．5?mg C．3?ng

B．4?mg D．2?mg

二、填空題（每題9分，共18分）

15．一打點(diǎn)計(jì)時(shí)器固定在傾角為?的斜面上，一小車拖著穿過打點(diǎn)計(jì)時(shí)器的紙帶從斜面滑下，打出的紙帶的一段如圖所示，紙帶上0、1、2、3、4、5、6是計(jì)數(shù)點(diǎn)，每相鄰計(jì)數(shù)點(diǎn)之間間隔0.1s。

（1）根據(jù)紙帶上記錄的數(shù)據(jù)判斷小車是否作勻加速運(yùn)動(dòng)，并說明理由。

2（2）若小車作勻加速運(yùn)動(dòng)，則加速度大小a= m/s.2（3）小車在計(jì)數(shù)點(diǎn)3所對(duì)應(yīng)的速度大小為v= m/s.16．某同學(xué)在做“利用單擺測(cè)重力加速度”的實(shí)驗(yàn)中，先測(cè)得擺長(zhǎng)為101.00cm擺球直徑為1.00cm，然后用秒表記錄了單擺振動(dòng)50次所用的時(shí)間為101.5s。則：

2（1）他測(cè)得的重力加速度g= m/s。（計(jì)算結(jié)果取三位有效數(shù)字）（2）他測(cè)得的g值偏小，可能原因是

A．測(cè)擺線長(zhǎng)時(shí)擺線拉得過緊。

B．?dāng)[線上端末牢固地系于懸點(diǎn)，振動(dòng)中出現(xiàn)松動(dòng)，使擺線長(zhǎng)度增加了。C．開始計(jì)時(shí)時(shí)，秒表過遲按下。

D．實(shí)驗(yàn)中誤將49次全振動(dòng)計(jì)為50次。

（3）為了提高實(shí)驗(yàn)精度，在實(shí)驗(yàn)中可改變幾次擺長(zhǎng)L并測(cè)出相應(yīng)的周期T，從而得出一組

2對(duì)應(yīng)的L和T的數(shù)值，再以L為橫坐標(biāo)、T為縱坐標(biāo)將所得數(shù)據(jù)描點(diǎn)后連成直線，并求得該直線的斜率k。則重力加速度g=。（用k表示）

三、計(jì)算題（共36分）17．（9分）跳傘運(yùn)動(dòng)員做低空跳傘表演，他離開飛機(jī)后做自由落體運(yùn)動(dòng)，當(dāng)距離地面125m時(shí)

2打開降落傘，傘張開后運(yùn)動(dòng)員就以14.3m/s的加速度做勻減速運(yùn)動(dòng)，到達(dá)地面時(shí)速度為5m/s，問：

（1）運(yùn)動(dòng)員離開飛機(jī)時(shí)距地面高度為多少？

2（2）離開飛機(jī)后，經(jīng)過多少時(shí)間才能到達(dá)地面？（g=10m/s）

18．（11分）為了人文關(guān)懷，保障市民出行安全和嚴(yán)格執(zhí)法，各大城市市交管部門強(qiáng)行推出“電

第二篇：清華附中高三(理)第一次月考(2006.10.8)數(shù)學(xué)試卷

?x2?2x?

3(x?1)?

11．已知函數(shù)f(x)??連續(xù)，則a的值為 x?

1?ax?1(x?1)?

12．如果曲線y?logax(a?0且a?1)與直線y = x相切于點(diǎn)P，則點(diǎn)P的坐標(biāo)是(e，e)，a

f(x)的定義域?yàn)镽，對(duì)于m，n ? R，恒有f(m + n)= f(m)+ f(n)? 6，且f(? 1)

是不大于5的正整數(shù)，當(dāng)x > ? 1時(shí)，f(x)> 0．那么具有這種性質(zhì)的函數(shù)f(x)=x + 6(注：填上你認(rèn)為正確的一個(gè)函數(shù)即可，不必考慮所有可能的情形)

答案說明：f(x)= ax + 6(a = 1，2，3，4，5)均滿足條件． 14．已知a,b?N?，拋物線f(x)?ax2?bx?1與x軸有兩個(gè)不同交點(diǎn)，且兩交點(diǎn)到原點(diǎn)的距離均小于1，則a?b的最小值為10．

三、解答題(共80分)：

315．(12分)已知函數(shù)f(x)?x2?x?．若函數(shù)的定義域和值域都是[1，a](a>1)，求a的值．

2答案：a?3．

16．(13分)某城市在發(fā)展過程中，交通狀況逐漸受到大家更多的關(guān)注，據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，從上午6點(diǎn)到中午12點(diǎn)，車輛通過該市某一路段的用時(shí)y(分鐘)與車輛進(jìn)入該路段的時(shí)刻

629?1332

?t?t?36t?,(6?t?9)?844?

?t55y???,(9?t?10)t之間關(guān)系可近似地用如下函數(shù)給出：．

?8

4??3t2?66t?345,(10?t?12)??

求從上午6點(diǎn)到中午12點(diǎn)，通過該路段用時(shí)最多的時(shí)刻． 解：(1)當(dāng)6≤t<9時(shí).1e

333y???t2?t?36(2分)??(t?12)(t?8).828令y??0,得t??12或t?8.(3分)當(dāng)6?t?8時(shí),y??0,當(dāng)8?t?9時(shí),y??0,所以,當(dāng)t?8時(shí),y有最大值.ymax?18.75(分鐘).(6分)

(5分)

5(2)當(dāng)9?t?10時(shí),y?t?是增函數(shù),84

?當(dāng)t?10時(shí),ymax?15(分鐘).(8分)

(3)當(dāng)10?t?12時(shí),y??3(t?11)2?18,?當(dāng)t?11時(shí),ymax?18(分鐘).(11分)

綜上所述,上午8時(shí),通過該路段用時(shí)最多,為18.75分鐘.(13分)

17．(13分)已知命題p：方程a2x2 + ax ? 2 = 0在[? 1，1]上有解；命題q：有且只有一個(gè)實(shí)數(shù)x滿足不等式x2 + 2ax + 2a ? 0．若命題“p或q”是假命題，求a的取值范圍．

解:由a2x2?ax?2?0，得(ax?2)(ax?1)?0，2

1顯然a?0?x??或x?????????????????4分

aa21

?x???1,1,故||?1或||?1,?|a|?1????????????6分??aa

“有且只有一個(gè)實(shí)數(shù)滿足x2?2ax?2a?0”.即拋物線y?x2?2ax?2a與x軸

有且只有一個(gè)交點(diǎn)，???4a2?8a?0.?a?0或2,????????10分?命題“p或q為真命題”時(shí)“|a|?1或a?0”?命題“P或Q”為假命題

?a的取值范圍為?a|?1?a?0或0?a?1??????????13分

18．(14分)設(shè)P(x + a，y1)，Q(x，y2)，R(2 + a，y3)是函數(shù)f(x)= 2x + a f(x)?2x?a的函數(shù)圖象上三個(gè)不同的點(diǎn)，且滿足y1 + y3 = 2y2的實(shí)數(shù)x有且只有一個(gè)，試求實(shí)數(shù)a的取值范圍．

答案：a?1

19．(14分)已知函數(shù)f(x)?ax?

b

?2lnx,f(1)?0． x

(1)若函數(shù)f(x)在其定義域內(nèi)為單調(diào)函數(shù)，求a的取值范圍；(2)若函數(shù)f(x)的圖象在x = 1處的切線的斜率為0，且an?1?f?(a1 = 4，求證：an ? 2n + 2；

(3)在(2)的條件下，試比較的理由．

?n2?1，已知

an?n?1

21111

與的大小，并說明你?????

51?a11?a21?a31?an

aa2

?2lnx，?f?(x)?a?2?． xxx

要使函數(shù)f(x)在定義域(0,??)內(nèi)為單調(diào)函數(shù)，則在(0,??)內(nèi)f?(x)恒大于0或恒小于0，當(dāng)a?0時(shí)，f?(x)???0在(0,??)內(nèi)恒成立；

x

11211

當(dāng)a?0時(shí)，要使f?(x)?a(?)?a??0恒成立，則a??0，解得a?1，xaaa

解：(1)f(1)?a?b?0?a?b,?f(x)?ax?

11211

?)?a??0恒成立，則a??0，解得a??1，xaaa

所以a的取值范圍為a?1或a??1或a?0．

根據(jù)題意得：f?(1)?0,即a?a?2?0,得a?1,?f?(x)?(?1)，x

于是an?1?f?()?(an?n)2?n2?1?an?2nan?1，an?n?1

當(dāng)a?0時(shí)，要使f?(x)?a（用數(shù)學(xué)歸納法證明如下： 當(dāng)n?1時(shí)，a1?4?2?1?2，不等式成立；

假設(shè)當(dāng)n?k時(shí)，不等式ak?2k?2成立，即ak?2k?2也成立，當(dāng)n?k?1時(shí)，ak?1?ak(ak?2k)?1?(2k?2)?2?1?4k?5?2(k?1)?2，所以當(dāng)n?k?1，不等式也成立，綜上得對(duì)所有n?N時(shí)5，都有an?2n?2．

(3)由(2)得an?an?1(an?1?2n?2)?1?an?1[2(n?1)?2?2n?2]?1?2an?1?1，于是an?1?2(an?1?1)(n?2)，所以a2?1?2(a1?1),a3?1?2(a2?1)?an?1?2(an?1?1)，*

?n?1?(n?2)，1?an21?a1

1111111212所以?????(1??2???n?1)?(1?n)?．

1?a11?a21?an1?a1225522

累乘得：an?1?2

n?1

(a1?1),則

20．(14分)已知函數(shù)f(x)的定義域?yàn)閧x| x ≠ kπ，k ∈ Z}，且對(duì)于定義域內(nèi)的任何x、y，有

f(x)·f(y)＋1

f(x ? y)= 成立，且f(a)= 1(a為正常數(shù))，當(dāng)0 < x < 2a時(shí)，f(x)> 0．

f(y)－f(x)

(1)判斷f(x)奇偶性；(2)證明f(x)為周期函數(shù)；

(3)求f(x)在[2a，3a] 上的最小值和最大值． 證明：(1)∵定義域{x| x ≠ kπ，k∈Z }關(guān)于原點(diǎn)對(duì)稱，f(a－x)·f(a)＋11＋f(a－x)

又f(? x)= f [(a ? x)? a]=

f(a)－f(a－x)1－f(a－x)

f(a)·f(x)＋11＋f(x)1＋1＋

f(x)－f(a)f(x)－12f(x)= == = ? f(x)，f(a)·f(x)＋11＋f(x)－21－1－

f(x)－f(a)f(x)－1

對(duì)于定義域內(nèi)的每個(gè)x值都成立． ∴f(x)為奇函數(shù)?????????(4分)(2)易證：f(x + 4a)= f(x)，周期為4a．??(8分)

f(a)·f(－a)＋11－f 2(a)

(3)f(2a)= f(a + a)= f [a ?(? a)]= == 0，f(－a)－f(a)－2f(a)

f(2a)·f(－a)＋11

= ? 1．

f(－a)－f(2a)－f(a)

先證明f(x)在[2a，3a]上單調(diào)遞減為此，必須證明x∈(2a，3a)時(shí)，f(x)< 0，f(3a)= f(2a + a)= f [2a ?(? a)]=

設(shè)2a < x < 3a，則0 < x ? 2a < a，∴ f(x ? 2a)= f(2a)·f(x)＋1f(2a)－f(x)

= ? 1

f(x)> 0，∴ f(x)< 0????????(10分)設(shè)2a < x1 < x2 < 3a，則0 < x2 ? x1 < a，∴ f(x1)< 0f(x2)< 0f(x2 ? x1)> 0，∴ f(xf(x1)·f(x2)＋1

1)? f(x2)=f(x2－x1)

> 0，∴ f(x1)> f(x2)，∴ f(x)在[2a，3a]上單調(diào)遞減??????(12分)∴ f(x)在[2a，3a]上的最大值為f(2a)= 0，最小值為f(3a)= ? 1．??(14分)

第三篇：高三第一次月考總結(jié)

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！

作為一個(gè)代文科班班主任的理科老師，聽了前面幾位班主任的分析總結(jié)，我倍感壓力。我的分析總結(jié)明顯要比幾位老師少了許多文采，可能也少了許多可圈可點(diǎn)的地方，但是學(xué)校給了我們這樣一個(gè)任務(wù)，也是一個(gè)機(jī)會(huì)，我也把355班高三前一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)與各位代課老師對(duì)我們班級(jí)付出的努力作一簡(jiǎn)要的匯報(bào)。－、班級(jí)基本情況

本班共有參加高考學(xué)生共52人。文史類考生42人，其中祁中學(xué)籍考生34人，二高學(xué)籍考生3人，文水學(xué)籍或無學(xué)籍考生5人。文科藝術(shù)類考生共9人（美術(shù)考生3人，為文水學(xué)籍或無學(xué)籍考生；音樂考生2人，為本校學(xué)籍；播音主持及編導(dǎo)4人，2人為祁中學(xué)籍，2人為文水學(xué)籍或無學(xué)籍考生），體育類考生1 人為本校學(xué)籍。進(jìn)入9月份以來，美術(shù)與音樂學(xué)生先后外出進(jìn)行專業(yè)強(qiáng)化，因此班內(nèi)現(xiàn)在座學(xué)生47人。

二、高三以來學(xué)情分析

1、從班級(jí)學(xué)生思想表現(xiàn)看，進(jìn)入高三以來學(xué)生明顯具有緊迫感，一部分學(xué)生的積極性自覺性高漲，學(xué)生有了明確的目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程中能主動(dòng)完成老師的要求，對(duì)高考充滿信心。這部分學(xué)生有的成績(jī)比較穩(wěn)定（例如鄧豐敏，張暢，孟麗麗等），也有處于中等但不斷努力并進(jìn)步的學(xué)生（例如李楠，劉鑫鑫，孟慶廣等）。也有一部分學(xué)生有升上大學(xué)的強(qiáng)烈愿望，但由于基礎(chǔ)欠扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，成績(jī)不穩(wěn)定，導(dǎo)致思想波動(dòng)大，當(dāng)成績(jī)下降時(shí)，表現(xiàn)消極（例如11月月考時(shí)，就有一位同學(xué)就因心理影響而請(qǐng)假缺考，也有一些學(xué)生考前生病，這些學(xué)生的心理壓力很大，因此我們不但需要做好日常教學(xué)還要對(duì)這類學(xué)生做好心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生堅(jiān)定信心）。還有一部分成績(jī)較差的學(xué)生，這部分學(xué)生基礎(chǔ)太差，偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，思想進(jìn)入升學(xué)沒有希望的誤區(qū)，以致于成績(jī)每況愈下，甚至自暴自棄。對(duì)于我們文科普通班來說，這部分學(xué)生還不在少數(shù)。有的學(xué)生為了有一個(gè)出路而走了藝術(shù)與體育這條路，這部分學(xué)生通過另找出路也找到目標(biāo)，同時(shí)對(duì)班集的學(xué)習(xí)也起到了安定作用。

2、從班級(jí)學(xué)生成績(jī)情況來看，進(jìn)入高三以來，進(jìn)行了三次月考，總體成績(jī)9月份的月考總體成績(jī)還可以，但是近兩次的成績(jī)不盡人意，進(jìn)入前100名的學(xué)生人數(shù)不多，并且學(xué)生成績(jī)也不穩(wěn)定，起伏較大的學(xué)生比較多，其中鄧豐敏，孟麗麗，張暢，劉曉倩，李茹成績(jī)相對(duì)比較能穩(wěn)定，桑國巖，崔振星成績(jī)有明顯進(jìn)步。梁晉華，郭美辰，申杜娟，杜康，渠儀莉，霍瑞芳，孟慶廣成績(jī)有明顯下滑。針對(duì)這些情況，我們各代課教師采取了針對(duì)性的措施，對(duì)照學(xué)生各科成績(jī)及年級(jí)組下發(fā)的不吻合學(xué)生名單，進(jìn)行一對(duì)一談話，并加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大大提高。

3、從班級(jí)各代教師來看，雖然與我共事不是很長(zhǎng)，但各老師都認(rèn)真負(fù)責(zé)，不但完成自己的教學(xué)任務(wù)，而且在班級(jí)工作上也積極參與，分析解決班內(nèi)存在的問題，幫助我做好班主任工作。比如政治趙老師積極與學(xué)生溝通，解決學(xué)心理問題并加以疏導(dǎo)，歷史馮老師引導(dǎo)提議關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與創(chuàng)新學(xué)生維，語文楊老師要求學(xué)生每天背寫唐詩宋詞，并積極與學(xué)生交流，給學(xué)生緊張的高三生活排憂解難，地理李老師年經(jīng)陽光，以個(gè)人魅力影響學(xué)生，英語閆老師也積極關(guān)心學(xué)生，她們盡心盡責(zé)，相信在以后的時(shí)間里，作為355班團(tuán)隊(duì)的引路人會(huì)更加關(guān)心關(guān)注學(xué)生。

三、高三以來存在的問題

1、從學(xué)習(xí)方法方面：對(duì)語文與政史地學(xué)科來講，我們班的同學(xué)學(xué)習(xí)用時(shí)還是比較多的，成績(jī)也相對(duì)較好，而數(shù)學(xué)、英語，我們班最頭疼的2個(gè)科目，每次考試對(duì)于成績(jī)都不理想，所以我也專門深入學(xué)生當(dāng)中找原因，得到的反饋如下：第一是學(xué)生的原來基礎(chǔ)相對(duì)較差，尤其是數(shù)學(xué)，我曾問過學(xué)生是因主文科好學(xué)的文科，還是理科不好學(xué)的文科，結(jié)果學(xué)生大多是因數(shù)學(xué)不好選擇了文科。第二是學(xué)生有嚴(yán)重的偏科思想，認(rèn)為認(rèn)真學(xué)和不認(rèn)真學(xué)最終考得的成績(jī)都差不多，進(jìn)入高三以來9月月考數(shù)學(xué)較難，學(xué)生成績(jī)沒有太大的區(qū)分，使文科好的學(xué)分成績(jī)比較領(lǐng)先，導(dǎo)致學(xué)生忽視了數(shù)學(xué)。第三是由于學(xué)生上課不愿意做筆記，課后不愿意多花時(shí)間去復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，使得新復(fù)習(xí)的知識(shí)沒有有效地鞏固。第四，沒有做錯(cuò)題收集，不懂得對(duì)應(yīng)的版塊的高考考點(diǎn)，學(xué)習(xí)較盲目。第五，不會(huì)利用零碎時(shí)間，對(duì)于課前、自習(xí)前的時(shí)間不能抓住，經(jīng)常在說閑話中度過。

2、從思想態(tài)度方面

班內(nèi)的許多同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度還是很端正，并能積極主動(dòng)完成每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，但一部分學(xué)生也存在一些問題，主要表現(xiàn)為：

①、缺乏上進(jìn)心，有相當(dāng)一部分同學(xué)信心不足，沒有必勝的勇氣和信心。

②、缺乏自覺性，不能按時(shí)完成作業(yè)，有抄襲、交空本子、或只是解決一些簡(jiǎn)單的問題而缺乏深入研究難題的習(xí)慣。

③、缺乏自主復(fù)習(xí)的習(xí)慣，大部分同學(xué)只是在等老師引導(dǎo)進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)，而不能夠自己動(dòng)手搞好提前復(fù)習(xí)，表現(xiàn)在考試（或作業(yè)）中遇到了沒有復(fù)習(xí)的試題時(shí)，顯得毫無辦法。

④、缺乏動(dòng)手能力及動(dòng)手習(xí)慣，對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)不能及時(shí)的進(jìn)行鞏固、練習(xí)，所發(fā)的講義、練習(xí)卷等不能夠及時(shí)、認(rèn)真填寫，導(dǎo)致對(duì)復(fù)習(xí)過的知識(shí)掌握的熟練程度不夠。

四 應(yīng)對(duì)措施與工作方向：

1.在班級(jí)營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用樹立積極學(xué)習(xí)榜樣調(diào)動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍，從而形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；

2.擴(kuò)大班級(jí)成績(jī)較好學(xué)生的范圍；提高中等學(xué)生學(xué)習(xí)的成績(jī)，關(guān)心她們的學(xué)習(xí)狀況，和她們及時(shí)作出對(duì)學(xué)習(xí)方法的分析和時(shí)間分配的合理性以及如何提高學(xué)習(xí)效率等，關(guān)注她們的情緒變化；端正后進(jìn)生的學(xué)習(xí)態(tài)度；

3.對(duì)偏科同學(xué)進(jìn)行有效的個(gè)性化輔導(dǎo)，使得他們提高學(xué)習(xí)效率，從而提高自己的弱勢(shì)科目；

五 具體工作措施：目標(biāo)教育：結(jié)合三次月考的成績(jī)引導(dǎo)學(xué)生修訂自己的目標(biāo)；并制定出下次考試的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并具體寫出在考試中自己想要取得成績(jī)和名次； 信心教育：通過勵(lì)志短文與樹立學(xué)生典型使學(xué)生獲取自信心，鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)并教育同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助，共同提高； 對(duì)各個(gè)階層的學(xué)生進(jìn)行思想教育談話，讓其轉(zhuǎn)變思想觀念，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)主動(dòng)性的認(rèn)識(shí)改變，幫其樹立切實(shí)目標(biāo)，促其逐步進(jìn)步；及時(shí)和思想波動(dòng)學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，發(fā)現(xiàn)有厭學(xué)情緒的或有自卑心理的學(xué)生，鼓勵(lì)其對(duì)待學(xué)習(xí)成績(jī)要有平常心，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，多對(duì)后進(jìn)生做思想工作，穩(wěn)定后進(jìn)生的思想情緒； 吸取工作中的教訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)，與本班的任課老師共同協(xié)作，與學(xué)生家長(zhǎng)多溝通，通過老師和家長(zhǎng)的共同努力，提高學(xué)生每門功課的學(xué)習(xí)成績(jī)。

6加強(qiáng)與任課教師的溝通和聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想，想辦法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。建議各位老師多找學(xué)生談話，尤其是咱們的目標(biāo)生與偏科生做思想工作，多鼓勵(lì)學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生。

總之，希望通過下一階段我們的共同努力，相信我們355班一定會(huì)向著更加積極，更加上進(jìn)的方向前進(jìn)。

謝謝大家!不足之多我指導(dǎo)!

第四篇：高三英語第一次月考[推薦]

A

Can trees talk? Yes—but not in words.Scientists have reasons to believe that trees do communicate with each other.Not long ago, researchers learned some surprising things.First a willow tree(柳樹)attacked in the woods by caterpillars(毛毛蟲)changed the chemistry of its leaves and made them taste so terrible that the caterpillars got tired of the leaves and stopped eating them.The even more astonishing, the tree sent out a special vapour — a signal causing its neighbours to change the chemistry of their own leaves and make them less tasty.Communication, of course, doesn’t need to be always in words.We can talk to each other by smiling, raising our shoulders and moving our hands.We know that birds and animals use a whole vocabulary of songs, sounds, and movements.Bees dance their signals, flying in certain patterns that tell other bees where to find nectar(花蜜)for honey.So why shouldn’t trees have ways of sending messages?

56.From the passage we know that caterpillars _______.A.like willow trees

C.can talk to other caterpillarsB.enjoy eating fallen leaves D.can send out a special vapour

57.Caterpillars will stop eating willow tree leaves which _______.A.have a chemical change and become tastelessB.have a pleasant taste

C.are being attackedD.are communicating

58.According to the passage, bees communicate with each other by _______.A.talking

B.making unusual soundsD.flying in certain patterns C.singing songs

AAD

B The interview had been going on for about 20 minutes and everything seems to be going well.Then，suddenly，the interviewer asks an unexpected question，“Which is more important，law or love？” Job applicants in the West increasingly find themselves asked strange questions like this.And the signs are that this is beginning to happen in China.Employers want people skilled，enthusiastic and devoted.So these are the qualities that any reasonably intelligent job applicants will try to show no matter what his or her actual feelings are.In response，employers are increasingly using questions which try and show the applicant's true personality.The question in the first paragraph comes from a test called the Keirsey Personality Sorter.It is an attempt to discover how people solve problems，rather than what they know.This is often called an aptitude test(能力傾向測(cè)驗(yàn))．

According to Mark Baldwin many job applicants in China are finding this type of questions difficult.When a Chinese person fills out an aptitude test he or she will think there is a right answer and they may fail because they try to guess what the examiner wants to see.This is sometimes called the prisoner's dilemma.Applicants are trying to act cleverly in their own interest.But they fail because they don't understand what the interviewer is looking for.Remember that in an aptitude test，the correct answer is always the honest answer.59．The writer wrote the passage to ________．

A．give a piece of advice for job interviewees

B．tell you how to meet a job interviewer

C．describe the aptitude test

D．a(chǎn)dvice you how to find a job

60．Why do the interviewers ask such questions?

A．They want to discover what the interviewees know.B．They are curious about the answers.C．They try to discover the ability of the interviewees' solving problems.D．They just ask questions without thinking much.61．According to the writer，in an aptitude test，Chinese job applicants should ________．

A．not tell the truth

B．learn to tell what they really think

C．be more enthusiastic

D．try to find out what the examiner really wants to know

62．From the passage we know that ________．

A．job applicants are always asked such questions

B．more Chinese applicants fail to find a job

C．a(chǎn)pplicants should not act as reasonably as a prisoner

D．the aptitude test is becoming popular worldwide

ACBD

C

Walt Whitman was born in 1819 in New York City.During his long life，he watched America grow from a young nation to the strongest industrial power in the world.Whitman was influenced by events around him.But his poetry spoke of the inner self.He celebrated great people like President Abraham Lincoln.He also celebrated common people.As a young man，Whitman worked as a school teacher，a printer and a newspaper reporter.He was thirty-six years old when his first book of poetry was published.He called it Leaves of Grass.It has only twelve poems.The poems are written in free verse.The lines do not follow any set form.Some lines are short and some are long.The words at the end of each line do not have a similar sound.They do not rhyme.One of America’s greatest thinkers and writers immediately recognized the importance of Leaves of Grass.Ralph Waldo Emerson praised Whitman’s work.But most other poets and writers said nothing or denounced it.The American Civil War began in 1861.During the war，Whitman worked without pay at army hospitals.He helped care for the wounded and dying soldiers.He sat beside these men for hours.He brought them food and wrote letters for them.After the Civil War，Whitman worked for government agencies.He watched the United States try to heal itself and increase democracy.To Walt Whitman，democracy was more than a political system or idea.It was a natural form of government for free people.Whitman believed democracy was meant to honor the rights of every person and the equality of all people.In 1873，Walt Whitman suffered a stroke.He spent the last few years of his life in Camden，New Jersey and wrote more poems.Whitman was poor and weak during the

last few years of his life.He died in 1892.63．Walt Whitman expressed his feelings by________.A．singing songs

C．writing poemsB．celebrating great people D．praising common people

64．Leaves of Grass was published in________.A．1855B．1819C．1861D．1873

65．It can be inferred from the fourth paragraph that Whitman was________.A．a(chǎn) brave soldier

C．a(chǎn)n honest officialB．a(chǎn) man of devotion D．a(chǎn) great politician

66．Which of the following is the right order of Whitman’s life?

a．His first collection of poetry was published.b．He taught in a school as a teacher when he was young.c．He helped the wounded soldiers in the war.d．He passed away in Camden，New Jersey.e．He was born in New York City in 1819.A．e，c，b，a，d

C．e，b，c，d，a

CABD

D

Sitting across from a German couple and a Chinese mother and her child，we were waiting at the Guilin airport for our delayed flight to Shanghai.In this last week of our travel-study tour，my husband and I were savoring this short break by reading.I tuned out the languages I couldn’t understand.But it was an American accent that pulled my attention from my book.It also pulled the attention of three rows of people seated around us as the American barked，“Coming through！Coming through！”

At the same time，an oversized man pulling an oversized carry-on passed our row.His wheeled bag caught the German’s feet.Turning to see what，the American fellow yanked his bag so hard that it crossed over the man’s feet.It was then that my horror struck.There was no “I’m sorry”，no “Excuse me” and no “Pardon me” coming from this countryman of mine.B．e，b，c，a，d D．e，b，a，c，d

While this wasn’t the first or last incident where I sighted discourteous，ill-mannered，rude Americans in China，each produced similar feelings.First，I was embarrassed that someone from my country was creating a negative impression of Americans.My second reaction was a desire to apologize.I wanted them to explain to the Chinese woman and her child，the German couple next to them，and everyone nearby that this was not typical American behavior.I wanted them to know “we” were all not like that.I never got to explain，or to apologize.Language differences made that option impossible，and rational thinking made it inappropriate.And it turned out not to be a need.The German caught my eyes with a bit of head-shaking，smiling and eye rolling，which I returned，and it was clear that he knew we were Americans and was expressing that there was “no need” to apologize for “universal idiot behavior”．

67．In the airport the author and her husband ________.A．were talking with a German couple

B．were having a good time

C．were enjoying reading together

D．were worrying about their flight

68．According to the author the man with an American accent was________.A．strongB．impoliteC．humorousD．generous

69．The underlined word “snagged”(in Paragraph 3)means________.A．stoppedB．coveredC．touchedD．pushed

70．Every time the author saw Americans’ bad behavior in China she always felt________.A．uneasy and apologetic

B．scared and disappointed D．nervous and miserable C．proud and comfortable

CBAA

第五篇：高三第一次月考?xì)v史

高三第一次月考·歷史·中國&世界古代史

一、單選題

1.元朝人曾作《木棉歌》》：“秋陽收盡枝頭露，烘綻青囊翻白絮，田婦攜筐采得歸，渾家指作機(jī)中布。大兒來覓襦，小兒來覓褲?！辈牧献钅鼙砻髟ǎ?/p>

A.棉花開始在中國種植

B.資本主義萌芽已經(jīng)產(chǎn)生 C.農(nóng)民過著自給自足的生活

D.家庭手工業(yè)占據(jù)主導(dǎo)地位

解析：“秋陽收盡枝頭露，烘綻青囊翻白絮，田婦攜筐采得歸，渾家指作機(jī)中布。大兒來覓襦，小兒來覓褲?！睆倪@句詩中可以看出，棉花種植的主要目的是為了滿足家人的穿衣需要，材料中的“大兒來覓襦，小兒來覓褲?！本褪敲髯C，這體現(xiàn)的是自己自足的特點(diǎn)。

2.清代，除以景德鎮(zhèn)為中心的官窯外，各地民窯都極為昌盛興隆，其數(shù)量和規(guī)模逐漸超過官窯，出現(xiàn)了官府委托民窯代燒瓷器的現(xiàn)象。這表明這一時(shí)期（）

A.官府力圖控制民窯生產(chǎn) B.生產(chǎn)技術(shù)提高，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展 C.資本主義萌芽發(fā)展較快 D.官窯生產(chǎn)完全被民窯生產(chǎn)取代

3.《春秋繁露》記載：“??與天同者大治，與天異者大亂，故為人主之道，莫明于在身之與天同者而用之??”，這體現(xiàn)了哪一思想（）

A.“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)” B.“君權(quán)神授”，強(qiáng)化君主專制 C.“天人感應(yīng)”，約束君主行為 D.“春秋大一統(tǒng)”，加強(qiáng)中央集權(quán)

解析：本題考查董仲舒思想?！洞呵锓甭丁肥嵌偈娴闹鳎}干中認(rèn)為皇帝治理國家需要與天意相符，如果與天意不同那么天下就會(huì)打亂，所以作為統(tǒng)治者，必須與天意相同，這體現(xiàn)了董仲舒“天人感應(yīng)”思想，對(duì)皇帝行為具有一定的束縛作用。其余三項(xiàng)均與題干意思不變。

4.希臘古典人文主義是在對(duì)人性的探究與思索中逐漸形成的，其內(nèi)在的本質(zhì)是對(duì)人的靈魂的塑造和對(duì)理性精神的培養(yǎng)，倡導(dǎo)一種在善之普遍性原則指導(dǎo)下的生活。這說明希臘人文精神的核心是（）A.強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和人的決定作用 B.尊崇理性，批判傳統(tǒng)，強(qiáng)調(diào)道德的作用 C.提倡懷疑精神，強(qiáng)調(diào)人的價(jià)值和人的地位 D.提倡人性，反對(duì)神性，肯定人的作用

二、解答題

1.中國是官僚政治體制發(fā)育最為完備的國家，君臣關(guān)系成為理解中國政治制度的關(guān)鍵。閱讀下列材料： 材料一 魏晉以來，中書、尚書之官始真為宰相，而三公遂為具員，其何故也？蓋漢之典事尚書、中書者，號(hào)為天子之私人，及叔季之世，則奸雄之謀篡奪者，亦以其私人居是官?！?/p>

——馬端臨《文獻(xiàn)通考·職官三》

（1）秦朝漢初，“三公”具體指的是哪些職官？據(jù)材料一，指出魏晉以來“三公”地位的變化并說明影響其地位變化的制度原因。概括宰相制度的演變特點(diǎn)。

解析：秦朝三公是指丞相、太尉和御史大夫。從材料“中書、尚書之官始真為宰相，而三公遂為具員”可以看出三公權(quán)力逐漸的被剝奪，原因即在于皇權(quán)不斷地加強(qiáng)，重用身邊文職人員以限制相權(quán)。我國封建社會(huì)君權(quán)和相權(quán)的變化趨勢(shì)是相權(quán)不斷地削弱而皇權(quán)不斷的加強(qiáng)。三公：丞相、御史大夫、太尉。變化：“三公”的權(quán)力由實(shí)變虛。

原因：宰相權(quán)力不斷轉(zhuǎn)移到皇帝的近臣手中，宮內(nèi)官發(fā)展為正式的朝官（皇帝起用中書、尚書等近臣擔(dān)任宰相）

演變特點(diǎn)：君權(quán)不斷加強(qiáng)，相權(quán)逐漸削弱。

材料二 中國過去的政治，不能說皇權(quán)相權(quán)絕不分別，一切全由皇帝專制。我們縱要說它是專制，也不能不認(rèn)為還是一種比較合理的開明的專制。它也自有制度，自有法律，并不全由皇帝一人的意志來決定一切的。

——錢穆《中國歷代政治得失》 材料三 秦王政創(chuàng)建了專制主義中央集權(quán)的政治制度，樹立了絕對(duì)皇權(quán)，鞏固了統(tǒng)一。秦王政的這些活動(dòng)，把中國封建社會(huì)的歷史推進(jìn)到一個(gè)新階段。

——翦伯贊《中國史綱要》（2）指出材料二、三的觀點(diǎn)并各舉一例加以說明。

解析：從材料二“中國過去的政治，不能說皇權(quán)相權(quán)絕不分別，一切全由皇帝專制”可以看出作者不認(rèn)同中國古代的皇權(quán)絕對(duì)的專制，舉例子可以舉唐代三省六部制說明相權(quán)對(duì)皇權(quán)的制約。從材料三“秦王政創(chuàng)建了專制主義中央集權(quán)的政治制度，樹立了絕對(duì)皇權(quán)”可以看出皇權(quán)至高無上?？梢耘e例清代的軍機(jī)處等加以說明。

材料二觀點(diǎn)是中國古代政治不是君主絕對(duì)專制。

例如：秦朝實(shí)行廷議制度；唐朝實(shí)行三省六部制，制度對(duì)皇權(quán)有一定制約；“天人感應(yīng)”思想對(duì)君主的制約。

材料三觀點(diǎn)是中國古代政治是絕對(duì)君主專制。

例如：漢武帝設(shè)內(nèi)朝取代外朝；明朝設(shè)內(nèi)閣制度，加強(qiáng)皇權(quán)；清朝設(shè)置軍機(jī)處，皇權(quán)達(dá)到頂峰。2.閱讀下列材料：

材料一

戰(zhàn)國時(shí)期富商大賈??成為社會(huì)上最活躍的一種人。孟子主張對(duì)工商業(yè)什一而稅，去關(guān)市之征。他的主張沒有一個(gè)國君采用??大商賈所使用的人，一種是伙計(jì)，如洛陽貧民到富商家學(xué)商業(yè)，替富商貿(mào)易走遍天下，各都市更多的一種是大商賈憑借財(cái)勢(shì)壓迫窮人做奴隸，從事商業(yè)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)勞動(dòng)??呂不韋為秦國相國，封河南洛陽十萬戶??并不滿足于十萬戶的封建性地租，他占有奴隸一萬人，驅(qū)使他們從事各種勞動(dòng)，壟斷洛陽的工商業(yè)。

（1）據(jù)材料一，指出大商人采用的生產(chǎn)方式特點(diǎn)和反映的時(shí)代特征。

特點(diǎn)：以使用伙計(jì)為代表的較自由的生產(chǎn)方式與以奴隸勞動(dòng)為基礎(chǔ)的野蠻的生產(chǎn)方式并存。特征：反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)正處于新舊社會(huì)形態(tài)交替時(shí)期，新舊生產(chǎn)方式并存。

材料二 清代沿襲明制設(shè)置的鈔關(guān)，大有增加，計(jì)共設(shè)戶關(guān)26個(gè)，工關(guān)5個(gè)??各關(guān)稅吏巧立名目，動(dòng)輒以商人違反規(guī)定為由，沒收財(cái)貨??在這樣的苛稅下“商賈望見關(guān)津，如赴湯蹈火之苦”。

——彭雨新《中國封建社會(huì)經(jīng)濟(jì)史》

材料三 研究華商歷史的郭德利指出：“在史籍中并不乏有關(guān)從商致富的記載，但幾乎毫無例外，過去幾個(gè)世紀(jì)以來，商人最后總是傾向于把累積的財(cái)富或過剩的資本投資于購買土地，或供應(yīng)下一代有閑沉浸于傳統(tǒng)典籍，參與科舉，以便進(jìn)入官僚行列。即使有人終生以商賈為業(yè)，仍會(huì)要求其下一代盡可能轉(zhuǎn)向科舉。因此，我們可以說，引發(fā)人們營商致富的動(dòng)機(jī)中，實(shí)已包含了否定或摧毀商業(yè)企業(yè)發(fā)展的因素?！?/p>

——《中國全史·商賈史》(2)材料二揭示了什么社會(huì)現(xiàn)象？指出材料二與材料三之間的邏輯關(guān)系。

現(xiàn)象：清政府廣設(shè)關(guān)卡，不法官吏巧立名目，對(duì)商人征收重稅。關(guān)系：因果關(guān)系。

(3)材料三提出了商業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的影響，指出這一觀點(diǎn)，并歸納出其論證的依據(jù)。結(jié)合時(shí)代背景分析造成這一社會(huì)現(xiàn)象的原因

觀點(diǎn)：引發(fā)人們營商致富的動(dòng)機(jī)中，實(shí)已包含了否定或摧毀商業(yè)企業(yè)發(fā)展的因素。

依據(jù)：商人財(cái)富主要用來買田置地、科舉入仕，沒有轉(zhuǎn)化為用于擴(kuò)大再生產(chǎn)的工商業(yè)資本。

原因：自給自足的自然經(jīng)濟(jì)占統(tǒng)治地位；重農(nóng)抑商的傳統(tǒng)政策；儒家思想、科舉入仕的深遠(yuǎn)影響。3.閱讀下列材料，回答問題。

材料一

梭倫掌權(quán)后通過一系列措施讓“人民”獲得自由，此外他制定了被稱為“減負(fù)令”的法律，這些舉措都對(duì)民主社會(huì)“人民”的產(chǎn)生和形成起到了奠基作用。而他“唯財(cái)是舉”即以財(cái)產(chǎn)評(píng)估結(jié)果劃分等級(jí)和抽簽選官，雖然只是實(shí)現(xiàn)了財(cái)權(quán)政治，但對(duì)世襲的貴族政體無疑是巨大的打擊，為“人民”地位的上升搭好了階梯。

——程志敏《從亞里士多德<雅典政制>看雅典民主的誕生》（1）材料一中的“人民”主要指什么人？為什么說“唯財(cái)是舉”為“人民”地位的上升搭好了階梯？ 成年男性公民。

“唯財(cái)是舉”即按照財(cái)產(chǎn)多寡來劃分公民等級(jí)，打破了世襲貴族壟斷政權(quán)的局面，有利于“人民”中的新興工商業(yè)奴隸主等參與政權(quán)，有利于推進(jìn)民主政治。

材料二 著名希臘史學(xué)家漢森認(rèn)為:“雅典的民主政治和現(xiàn)代民主政治一樣,具有民主、自由和平等三個(gè)基石?！边@一結(jié)論是很難讓人信服的。??雅典的民主帶有相當(dāng)強(qiáng)烈的不寬容性。中國學(xué)者對(duì)此進(jìn)行的剖析可謂是入木三分:“這種專政滲透到社會(huì)生活的每一個(gè)角度,可以調(diào)動(dòng)一切能夠調(diào)動(dòng)的力量,在需要的時(shí)候,它以絕對(duì)真理的面目向少數(shù)派和少數(shù)意見呼嘯著壓過去,轟然一聲,連呻吟都一并埋在塵土之中?！?/p>

——倪學(xué)勇《雅典民主的多元解讀》（2）材料二中,作者對(duì)漢森的說法持怎樣的態(tài)度?結(jié)合史實(shí)說明理由。作者認(rèn)為漢森的說法是錯(cuò)誤的。

理由：漢森認(rèn)為雅典的民主政治和現(xiàn)代民主政治一樣，兩者都是建立在民主、自由和平等的基礎(chǔ)上的。實(shí)際上，雅典的民主制并不具備現(xiàn)代民主包含的民主、自由、平等。①雅典民主僅限于占城邦人口小部分的男性公民，婦女、外邦人和廣大奴隸是沒有民主權(quán)利的。②雅典民主容易造成集體暴政。③雅典的民主是一種直接民主，而現(xiàn)代民主主要實(shí)行間接民主。

材料三 我們只需把它們與任何其他古代政體比較一下,便會(huì)毫不躊躇地宣稱它們具有無可懷疑的優(yōu)點(diǎn)。

——19世紀(jì)上半期英國希臘史專家格羅特（3）材料二、三對(duì)雅典的民主制度的看法有何不同？為何會(huì)形成這種差異？

材料一認(rèn)為：雅典的民主帶有強(qiáng)烈的不寬容性，容易形成集體暴政，著眼于其局限性。材料二認(rèn)為：雅典的民主具有不可懷疑的優(yōu)點(diǎn)。

形成差異的原因：評(píng)價(jià)的立足點(diǎn)不一樣。材料一把雅典民主制度與現(xiàn)代民主制度相比較，前者的局限性是顯而易見的；19世紀(jì)上半期，英國人需要推進(jìn)議會(huì)改革，擴(kuò)大資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的基礎(chǔ)，這使得英國的古典史研究打上了為雅典民主辯護(hù)的烙印。格羅特將雅典民主制度與古代其他地區(qū)政體橫向比較，得出肯定的評(píng)價(jià)。