第一篇：幼兒園中班藝術(shù)創(chuàng)想活動及教學(xué)反思[范文模版]

中班藝術(shù)創(chuàng)想活動含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動當中，讓幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對色彩的搭配能力，在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣，快來看看幼兒園中班藝術(shù)創(chuàng)想活動含反思教案吧。

中班區(qū)角活動：

藝術(shù)創(chuàng)想

區(qū)角活動內(nèi)容及其材料安排：

第一區(qū)：染色

目的：學(xué)習(xí)用宣紙進行染色，并能進行較難折紙的染色。

重點：引導(dǎo)幼兒在染色時對色彩的調(diào)配和蘸色位置，以區(qū)別不同的染色效果。

難點：能在簡單的基礎(chǔ)上進行較難的折紙法進行染色。

準備：顏料、宣紙、抹布、KT板。

第二區(qū)：撕貼

目的：讓小朋友通過對紙的撕、貼、畫來表現(xiàn)對作品的創(chuàng)造力和想象力。

重點：能將紙片疏密不均的貼在輪廓圖內(nèi)。

難點：注意冷暖色調(diào)的對比。

準備：蠟光紙、掛歷紙、舊圖書、底版圖、膠水、抹布、字紙簍、蠟筆。

第三區(qū)：標花

目的：用“瀝糊畫”的方法制作蛋糕，大膽表現(xiàn)圖案，會搭配顏色。

重點：能用“瀝糊畫“的方法做出標花蛋糕。

難點：擠畫出的圖案色彩鮮艷，具有立體感。

準備：彩色糨糊袋、一次行面碗、抹布。

第四區(qū)：裝飾

目的：能用各種材料對畫框進行裝飾，并注意色彩的搭配和對稱美。

重點：用各種材料進行裝飾。

難點：注意色彩的搭配和對稱美。

準備：畫框、面粉、青豆、蠶豆、赤豆、積木。

第五區(qū)：泥塑

目的：會用橡皮泥裝飾盤子和瓶子，能大膽運用線條、色塊大膽夸張表現(xiàn)圖案。

重點：注意顏色的搭配、線條與色塊的搭配。

難點：能有創(chuàng)意的進行塑造。

總教學(xué)目的：

培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和對色彩的搭配能力。

引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

總教學(xué)重點：

能使美術(shù)作品的色彩搭配和諧，顏色鮮艷。

總教學(xué)難點：

能發(fā)揮想象對美術(shù)作品進行創(chuàng)作。

教學(xué)過程：

1．引入主題：

今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方叫藝術(shù)創(chuàng)想，那里有很多的東西，但是要經(jīng)過小朋友的手它們才可以變成一件件藝術(shù)品，小朋友想不想去??？

看這里有一條七彩路，我們沿著小路走進去看看，里面都準備了些什么材料。

區(qū)角一：這里是染色區(qū)，有很多的顏料，宣紙。做的時候要小心顏料不要把宣紙浸的太濕，還有要多動腦，折出去別人不同的樣子，你也可以用剪刀進行修剪！注意顏料不要把自己也弄臟了！

區(qū)角二：看，好多蠟光紙、掛歷紙、舊圖書還有蠟筆，可這里卻有很多沒有顏色的圖畫，你們想想該怎么辦啊？給它們穿上漂亮的衣服啊

區(qū)角三：這里原本有很多的蛋糕，可都買完了，現(xiàn)在師傅來不及做，就請小朋友來幫忙！你們也要象師傅一樣，做的蛋糕要顏色鮮艷，而且要有立體感。

區(qū)角四：這里的畫和漂亮可老師覺得好象卻了什么？對了，是畫框。我們可以用面粉和一些豆子、積木來進行裝飾。裝飾的時候顏色好搭配的好看，而且要有對稱。

區(qū)角五：小朋友平時很喜歡玩橡皮泥，但平時我們都是做在泥工板上，今天老師給你們準備的一些盤子和瓶子，小朋友就在這上面來做你喜歡的東西。

2．幼兒自由選擇區(qū)角進行活動

老師給你們每人一把鑰匙，每個區(qū)角門口都有勾，每個勾上只能掛一把鑰匙，明白了嗎？

幼兒自由選擇區(qū)域進行活動。

3．教師指導(dǎo)觀察

教師應(yīng)不斷注意觀察孩子的活動過程，隨時關(guān)心他們的情緒。

在活動中，對他們努力表示信任贊賞。當孩子在投入創(chuàng)作時，教師不能干擾，以免影響孩子的創(chuàng)作欲。

當孩子表現(xiàn)出猶豫不決時，教師應(yīng)注意觀察耐心等待，讓他們有時間自己去尋找解決的方法。

如果有的孩子發(fā)生困難進行不下去，教師可根據(jù)作品的內(nèi)容與表現(xiàn)，在尊重孩子的愿望的前提下，稍加啟發(fā)與提示，激發(fā)他們再投入創(chuàng)作。

4．教師和小朋友一起總結(jié)活動情況

整理作品進行小結(jié)，圍繞幼兒的作品引導(dǎo)討論。這種討論不是評議作品的好壞，而是讓幼兒學(xué)習(xí)思考，學(xué)會同創(chuàng)造的眼光來看待作品。

教學(xué)反思：

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

本文擴展閱讀：藝術(shù)是借助一些手段或媒介，塑造形象、營造氛圍，來反映現(xiàn)實、寄托情感的一種文化。好的藝術(shù)往往具有美學(xué)價值或者哲學(xué)價值，但不一定具有大眾層面的娛樂性。與科學(xué)相比，藝術(shù)離不開情感的表達。在中國古代主要指六藝以及術(shù)數(shù)方技等各種技能或特指經(jīng)術(shù)。語出《后漢書·伏湛傳》:“永和元年，詔無忌與議郎黃景校定中書五經(jīng)、諸子百家、蓺術(shù)?！?/p>

第二篇：幼兒園中班綜合教案：藝術(shù)創(chuàng)想

活動目標：

1、幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上，能主動說一說序數(shù)和數(shù)量詞：“星期一，星期二??一個、一塊、一條、一截、一根??”。

2、嘗試用直線條裝飾蝴蝶，并用油畫棒均勻地圖上鮮艷的色彩。

3、體驗故事情節(jié)的快樂，和創(chuàng)作的樂趣。

活動準備：

課件，畫紙，油畫棒

活動過程：

一，談話激趣。

孩子們，我們之前聽過了《好餓的毛毛蟲》的故事，故事很精彩。誰還記得毛毛蟲是怎么樣長大的嗎？

二、結(jié)合課件，幼兒回憶故事情節(jié)，嘗試學(xué)說其中的數(shù)量詞。

1、大家說得很精彩，我們一起來看看吧?。ǖ谝槐檎n件回憶情節(jié)內(nèi)容）

s:星期一,毛毛蟲吃了一個蘋果??

2、毛毛蟲吃了好多好吃的，我們一起來說說吧。（幼兒看圖片自主學(xué)說量詞。）

t:除了吃這些水果,毛毛蟲還吃了什么?我們來說一說。（幼兒學(xué)說量詞：一個、一塊、一條、一截、一根等）

三、觀察蝴蝶的圖片，幼兒欣賞，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

t：最后毛毛蟲變成了什么？

蝴蝶真漂亮，我們來看看蝴蝶美麗的翅膀上有什么顏色？

四、教師示范創(chuàng)作

t：我這里也有一只蝴蝶，漂亮嗎？怎么辦？

五、幼兒創(chuàng)作。

六、作品欣賞。

第三篇：幼兒園中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計及反思

幼兒園中班科學(xué)活動教學(xué)設(shè)計及反思：戲沙池里樂趣多

設(shè)計意圖：

我園每天下午都要進行區(qū)域活動，各班輪換進入各區(qū)域。當輪到我班進入“戲沙池”時，小朋友非常高興，一個個都興奮起來，嘴里還喊著：“今天我們?nèi)蛏吵赝妫婧猛?！”從小朋友的表情中可以看出，小朋友對沙子非常感興趣，每次在戲沙池里也玩得特別開心，沙子也是幼兒日常生活中常常見到的東西?！毒V要》中指出：教育活動的選擇既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。所以我設(shè)計了這一科學(xué)活動，讓幼兒在玩沙的過程中，感知沙子的特點?；顒幽繕耍?/p>

1、讓幼兒感知沙子的特點（松散的、細小的）。

2、知道沙子的用途與危害。

3、促進幼兒視、聽、觸等感官的發(fā)展?；顒訙蕚洌?/p>

1、每兩個幼兒一個大沙盤（用消毒過的細沙），每個幼兒一個塑料篩子。

2、沙畫三幅、碟片（沙塵暴錄相）

3、分別裝有黃豆、米、沙子的布袋和易拉罐若干個。

4、戲沙池（放有玩沙的各種工具，做沙包的布袋若干）?；顒舆^程：

一、直入課題，引起玩沙興趣，交代注意事項。

師：小朋友，今天我們一起來玩沙子，用沙子來搓或捏東西，你們喜歡做什么就做什么，看誰先做好，做時不要把沙子揚起來，也不要用手去揉眼睛。

二、感知認識沙子的特征。

1、認識沙子的特征之一：松散的。

（幼兒自由玩沙，想盡力把沙捏或搓成一件物品，但都不成功）

師：哎呀，怎么都沒有做好呢？做個簡單的小圓子行不行呢？看誰本領(lǐng)大，先搓好。小朋友搓好沒有？（沒有），那么請你們學(xué)老師的樣，抓一把沙子用力捏，然后再放開手，看沙子是怎樣的？（全散開了），為什么花這么大的力氣，這么多時間還沒搓出小圓子呢？大家想想。（幼兒思考并總結(jié)出沙子是松散的特點）

2、鞏固對沙子是松散的認識。

（先請小朋友用手指在沙里畫畫，然后用手指在桌子或地板上畫畫）。師：小朋友剛在沙里畫畫有什么感覺？（手指不覺得疼），在桌子或地板上畫畫又有什么感覺？（手指感覺有點疼），那是為什么呢？（幼兒再次體驗沙是松散的特點）

3、認識沙子的特征之二：細小的。

師：現(xiàn)在我們一起把沙裝進塑料篩里，看誰能把篩裝滿？（要求幼兒一手拿篩，另一手裝沙子，幼兒發(fā)現(xiàn)沙子都漏出來了，永遠也裝不滿）。咦，怎么沒有一個小朋友把沙裝滿篩子呀？這是為什么？老師也來裝裝，小朋友注意觀察，然后講講是什么原因（幼兒邊看邊講述沙子是細小的特點）。

4、鞏固對沙是細小的認識。

師：請小朋友找一粒沙給我看看（老師檢查幼兒手中的沙粒），我怎么看不見呀，這又是為什么？（因為沙是細小的），對，小得眼睛不易看清，而且風(fēng)一吹沙就會揚起來，所以我們玩沙時要特別小心，別把沙弄到眼睛里去。

三、了解沙子對人類的用途與危害。

1、沙子的用途 a、（出示沙畫讓幼兒欣賞）師：你們知道這些畫是用什么做成的嗎？（引導(dǎo)幼兒說出用沙子可以做畫。）b、（課前帶領(lǐng)幼兒到工地上觀看混泥土）師：前幾天老師帶你們在工地上看到的混泥土是沙子和水泥摻在一起做成的。混泥土是做房子必不可少的材料。c、（出示沙包）師：小朋友平時做游戲用的沙包里面也裝有沙子。

2、沙子的危害

（幼兒觀看碟片，教師邊講解）師：由于沙子具有松散、細小的特點，所以北方那邊由于天氣干燥，又經(jīng)常刮風(fēng)，沙子就滿天飛揚，就是我們經(jīng)常看到的沙塵暴，當沙塵暴來臨時就會給人們帶來許多不便和危害。

四、游戲《猜一猜》，復(fù)習(xí)鞏固對沙子的兩個特點的認識。

請一半幼兒來摸裝有沙子和其他物品的布袋，通過觸覺來辨別哪個是沙袋，并說出其感覺。請另一半幼兒和每人拿一個易拉罐搖動，通過聽覺來辨別出哪個罐里裝著沙，并說出自己的感覺。兩組幼兒玩后再調(diào)換活動。

五、延伸活動。

幼兒一起進入戲沙池，用各種玩沙工具玩沙子，請部分幼兒用布袋裝進沙子做成沙包，做《打死大灰狼》的游戲，訓(xùn)練幼兒的投擲能力。

第四篇：中班藝術(shù)教學(xué)活動

中班藝術(shù)教學(xué)活動——《小小發(fā)型師》[1] 活動目標

L、學(xué)習(xí)用紙條和筆制作螺旋狀卷發(fā)。

l

能用各色紙條在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。l

耐心做完整個發(fā)型，感受做發(fā)型師的快樂。

重點難點 l

重點：能用各色紙條做卷發(fā)，并在一次性碗上做出自己喜歡的創(chuàng)意發(fā)型。l

難點：處理好劉海和后面頭發(fā)，耐心做完整個發(fā)型。

活動準備 l

經(jīng)驗準備：學(xué)會用紙條卷成“蝸牛卷”的“卷發(fā)”；會在歡快的音樂聲中走“貓步”。

l

物質(zhì)準備：教具：PPT，范例一個；學(xué)具：做好的各種卷發(fā)及各色紙條若干；人手一支筆、一把剪刀、一個碗底貼滿雙面膠的一次性碗、一個奶粉罐。表演服裝——各種紗巾。

【活動過程】

一、玩“理發(fā)店”游戲，引出課題。（1分鐘）

明確幼兒和教師的身份，比比誰最能干，成為最有創(chuàng)意的發(fā)型師。

二、出示PPT，激發(fā)制作靈感。（5分鐘）

1.欣賞時尚發(fā)型，說說畫面中的發(fā)型劉海是怎么樣的？后面的頭發(fā)是怎么樣的？（小結(jié)：劉還有很多種，大概分為齊劉海、斜劉海和不規(guī)則劉海。）

2.你知道幾種制作卷發(fā)的方法？請個別幼兒（能力一般的）上來試試。

3.學(xué)習(xí)制作螺旋形卷發(fā)，請個別幼兒實際操作，理清制作要點：在不同位置上卷，卷得要緊。4.欣賞男生的時尚發(fā)型，知道幼兒欣賞男生的劉海及后面頭發(fā)，知道男生發(fā)型制作時也可以用卷發(fā)。5師：“如果請你給自己設(shè)計一個有趣的發(fā)型，你有什么困難嗎？”（根據(jù)幼兒的問題，請同伴說說解決方法。輔助問題：“老師有一個問題：怎么處理劉海和后面的頭發(fā)呢？”）

三、提供制作材料，為自己設(shè)計創(chuàng)意發(fā)型。（15分鐘）1.說明提供的材料，提醒制作好的發(fā)型不能擋住眼睛。

2.說明操作要求：做發(fā)型師要細心加耐心，頭發(fā)要密，不能露出“頭皮”，自己制造的“頭發(fā)”垃圾自己清理。

3.播放輕音樂，幼兒操作，教師當發(fā)型總監(jiān)，提示幼兒設(shè)計出與眾不同的發(fā)型，指導(dǎo)需要幫助的“發(fā)型師”。

四、戴上自己設(shè)計的發(fā)型，體驗成功的喜悅。（3分鐘）

1.幫助幼兒將制作好的創(chuàng)意發(fā)型戴在自己的頭上，看看合適不合適，可以做微調(diào)。2.播放《甩蔥歌》，在音樂聲中走貓步，披上繽紛的紗巾，體驗自創(chuàng)發(fā)型帶來時尚感?！净顒友由臁?/p>

在理發(fā)店或美術(shù)角提供相關(guān)材料，繼續(xù)設(shè)計各種發(fā)型。一磨師傅意見：

1.前面環(huán)節(jié)用的時間太長，后面幼兒操作時間不夠，建議欣賞的畫面不要太多，應(yīng)事先給幼兒撕好雙面膠。

2.不用對劉海分門別類，只要欣賞不同的發(fā)型就行。3.一個活動重點不要太多，應(yīng)該把重點放在卷發(fā)制作上。一磨反思：

本次活動從活動設(shè)計上就能感覺到會受幼兒喜歡，但是怎么樣把效果做出來，重點就是留有更多的時間供幼兒操作。從活動效果上來說，幼兒確實很喜歡，但是效果沒有完全出來，時 1 間主要浪費在：1.發(fā)型欣賞環(huán)節(jié)，與活動目標并沒有緊密聯(lián)系，可放在經(jīng)驗準備完成。2.幼兒撕開雙面膠時，花費的時間比較長，最長的小朋友用了8分鐘，幼兒操作的時間就短了。3.另外讓幼兒說說怎么設(shè)計發(fā)型，似乎幼兒也沒法說，這個環(huán)節(jié)也浪費了不少時間，贏吧重點放在怎么粘貼頭發(fā)上。

結(jié)合師傅的建議，我將減少欣賞時尚發(fā)型的圖片數(shù)量，事先幫幼兒撕好雙面膠，并把重點放在制作卷發(fā)和貼頭發(fā)上，力求出好效果。

中班美術(shù)活動：《媽媽的新發(fā)型》 活動目標：

1、學(xué)習(xí)用各種線條表現(xiàn)媽媽的發(fā)型，并大膽想象并創(chuàng)造各種各樣的發(fā)型。

3、增進母子之間的感情?；顒訙蕚洌?/p>

1、多媒體幻燈片；

2、教師示范畫；

3、白紙與幼兒人數(shù)相等；蠟筆，鉤線筆； 活動過程：

一、導(dǎo)入活動討論媽媽的發(fā)型

①師：媽媽的頭發(fā)是怎樣的？哪位小朋友能來給大家形容一下你媽媽的發(fā)型呢? 幼：我媽媽的頭發(fā)是直直的、長長的，我媽媽的頭發(fā)是卷起來的，我媽媽的頭發(fā)前面是直的，旁邊是卷的??

二、出示發(fā)型圖片教師示范繪畫

1、師:今天老師 也帶來了幾種發(fā)型,請你們也來瞧瞧看 ㈠出示四中發(fā)型

①小朋友你們看這四種發(fā)型有什么不同呢？

②那你們有沒有發(fā)現(xiàn)設(shè)計師們都用哪些線條來設(shè)計這四種發(fā)型的呢 ㈢出示短碎發(fā)

①那我們再來看看這個發(fā)型又是用哪種線條 設(shè)計出來的

④ 出示直線（不過剛才我們看到的那個發(fā)型呀是用短直線設(shè)計出來的）③原來直線也可以設(shè)計出很漂亮的發(fā)型

④老師這里還有幾種很漂亮的發(fā)型，我們再來看看 ㈣出示弧線型發(fā)型

①師,小朋友們你們看這個發(fā)型他又是用什么線條來表示 的呀? 幼~~~~~: ②出示弧 線那我們來看看到底他是用哪種線條來表示的(點擊幻燈片)③誒設(shè)計師用弧線也可以設(shè)計出很漂亮的發(fā)型 ㈡出示卷發(fā)圖片

① 師 小朋友 你們看這種發(fā)型是用哪種線條來設(shè)計的呀 ② 那我們來看看到底他是用哪種線條來表示的(點擊幻燈片)③ 螺旋線你們會畫嗎？我們一起來試試

④師:螺旋線可以設(shè)計出漂亮的發(fā)型，那我們也用螺旋線來設(shè)計一個新發(fā)型好嗎？ 5師：那除了直線,弧線，螺旋線還有哪些線條也可以設(shè)計出漂亮的發(fā)型呢？ ㈤出示稍卷發(fā)型

①師:這里呀還有一種發(fā)型,我們一起來看看,他是用 什么線條來表示的呀? ②幼~~~~~~ ③出示鋸齒線

那我們來看看到底他是用哪種線條來表示的(點擊幻燈片)師:用鋸齒線也能設(shè)計出漂亮的發(fā)型，那現(xiàn)在老師來考考你們，剛才我們都知道螺旋線，弧線，直線，鋸齒線都可以設(shè)計出漂亮的發(fā)型，那你們覺得我們可不可以用幾種線條一起來設(shè)計漂亮的發(fā)型呢？那我們一起來試試 ⑤教師演示用弧線與鋸慈線設(shè)計發(fā)型，我們可以用一種線條來設(shè)計媽媽的發(fā)型原來還可以利用2種或者2種以上的線條來設(shè)計發(fā)型的，三、討論幼兒心中喜歡的發(fā)型

1、師:除了這些發(fā)型還有許多不同的發(fā)型,那現(xiàn)在請小朋友想想看你希望自己的媽媽是怎么樣的發(fā)型呢??

四、幼兒做畫

1、剛才小朋友們都說了許多自己喜歡的發(fā)型,那現(xiàn)在老師請小朋友 來當設(shè)計師,用上兩種或兩種以上的線條來為我們的媽媽 設(shè)計一種新的漂亮的發(fā)型好嗎??

2、幼兒自由設(shè)計發(fā)型

五、評畫

1、那現(xiàn)在請畫好的小朋友 拿好自己的畫回到 位置上我們一起來看看小朋友都為媽媽設(shè)計了哪些發(fā)型??

2、請幼兒上來 評畫;你現(xiàn)在是用什么線條來為媽媽設(shè)計發(fā)型的呀?/

3、小朋友設(shè)計的發(fā)型可真漂亮,那現(xiàn)在請小小設(shè)計師們帶上我們設(shè)計的發(fā)型一起去給我們的媽媽來瞧瞧看~~

第五篇：幼兒園中班歌唱教學(xué)藝術(shù)

幼兒園中班歌唱教學(xué)藝術(shù)

幼兒園歌唱教學(xué)一直被認為是幼兒園音樂教學(xué)中最容易進行的，“教師會唱，兒童跟著唱就行了”的觀點在幼兒園歌唱教學(xué)中占很大的比例。因此,不少教師僅僅把眼光停留在記歌詞、學(xué)唱歌，只要幼兒能唱出歌曲來，就認為是成功了，幼兒園歌唱教學(xué)也就演變成了教師唱，幼兒單純地模仿和一遍一遍地跟唱，雖然在教師問：“喜歡不喜歡這首歌”時，孩子們條件反射似地回答喜歡。但是，如果班級幼兒很多，教師為了讓幼兒聽到自己的聲音就使勁地大聲唱，以至于一節(jié)課下來自己的嗓子受到很大傷害，孩子們也跟著大聲喊叫，音樂的美感消失，更不說用美好的聲音來陶冶兒童的情操了。這樣的教學(xué)方式限制了幼兒的自由表達和創(chuàng)造性的發(fā)揮，也違背了新《綱要》中提出的“既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動的結(jié)果，而忽視幼兒在活動過程中的情感體驗和態(tài)度的傾向”的精神。因而要注重教學(xué)的藝術(shù)性，本文以幼兒園中較為典型的中班作為研究對象，探討中班幼兒的歌唱教學(xué)藝術(shù)。

一、歌唱教學(xué)材料的選擇藝術(shù)

歌唱教學(xué)材料可以分為有形材料和無形材料。

(一)無形材料的選擇

無形材料指的是音樂作品本身的各構(gòu)成要素，如題材、風(fēng)格、旋律、節(jié)奏等。中班幼兒好模仿，對生活化的、趣味性的、象聲的、象形的歌曲特別感興趣。如《大雨和小雨》中大雨嘩啦啦、小雨浙瀝瀝，《公雞和母雞》中公雞呢哩猩、母雞咯咯噠等。中班幼兒最愛模仿，因此精心選擇中班幼兒喜歡的歌曲是非常重要的。為中班幼兒選擇的歌曲應(yīng)具有以下特點：內(nèi)容與文字要有趣并易于理解，如《顛倒歌》、《大公雞》等;歌詞內(nèi)容應(yīng)適于用動作表現(xiàn)，如《拉拉勾》、《閃爍的小星》、《小海軍》等;歌詞結(jié)構(gòu)簡單、多含重復(fù)，如《我愛我的小動物》、《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》等。

(二)有形材料的選擇

有形材料指的是輔助材料，音樂活動中的輔助材料一般有動作材料、語言材料、視覺材料、實物材料。下面主要介紹實物材料在幼兒園中班歌唱活動中的運用。

在中班幼兒學(xué)會歌曲之后，教師經(jīng)常會讓他們用動作來表演，由于是空手表演，顯得很單調(diào)，而且重復(fù)的動作練習(xí)會降低他們參與表演的興趣，影響表演的效果。為了吸引中班幼兒更投人、更輕松地參與表演活動，教師可以嘗試在歌唱活動中讓他們自選道具進行表演。道具主要有手花、彩條、手帕、紗巾、綢帶、手鈴、鈴鼓、小籃子等物品，因為這些道具輕巧方便、色彩鮮艷、富于動感，能達到渲染表演氣氛的目的。如在《嘀哩哩》活動中，我們提供了色彩鮮艷的紗巾和紙條讓幼兒自選，有的孩子將紗巾捏在手中變成一朵花;有的孩子將紗巾披在肩上表示小鳥的翅膀;有的孩子將紗巾垂在腦后表示柳樹的長辮子;有的孩子拿在手里來回舞動表示春風(fēng)、河水、白云??適宜的材料不僅有助于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)，而且提高了幼兒表演、演唱的興趣。

二、教師的教學(xué)指導(dǎo)藝術(shù)

中班幼兒的理解能力還比較弱，中班教師在歌唱教學(xué)中如果用太多的專業(yè)術(shù)語，中班幼兒往往不能理解。甚至，幼兒教師嘗試要求中班幼兒輕聲歌唱，他們也難以很好地掌握。南京師范大學(xué)的許卓婭教授就提出，對于幼兒園歌唱教學(xué)來說，“最聰明的辦法還是教師作出正確、美好的榜樣”。我在幾年的歌唱教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，對于中班教師來說，教師正確的范唱幼兒歌曲不僅能給幼兒帶來聽覺上的享受，更能給幼兒一個正確的聲音提示。對于中班幼兒來說，歌唱首先還是模仿。如果教師的聲音壓抑或者喊叫，幼兒也會跟著壓著嗓子或者大聲喊叫。要想讓幼兒獲得美好的聲音，教師的正確范唱是幼兒獲得美好聲音的重要源泉。那么，這里就要求教師要有較好的歌曲范唱能力。

（一）以清晰的咬字發(fā)音為切入點

中國傳統(tǒng)聲樂理論最講究的就是字正腔圓。“字正”所要求的就是發(fā)音時“序頭”、序腹”、序尾”準確和恰到好處。咬字的準確到位就是讓聽者能夠聽清楚歌唱者所演唱的內(nèi)容是什么。而咬字發(fā)音的恰到好處就是讓歌聲清晰動聽，讓聽者聽得舒適、入耳，并能產(chǎn)生情緒情感的共鳴。對于幼兒園中班的小朋友來說，這個時期也是他們語言發(fā)展的重要階段。中班幼兒很喜歡學(xué)習(xí)說話，教師正確的咬字發(fā)音對于幼兒來說不僅能夠給幼兒正確的歌唱體驗，對于幼兒的語言發(fā)展也能起到很好的促進作用。

（二）從高位置的頭聲訓(xùn)練入手

兒童的發(fā)聲位置在自然狀態(tài)下很高?？墒?，隨著年齡的增長，呼吸器官、發(fā)聲器官逐漸成熟，聲音位置慢慢下降。作為幼兒教師只有了解兒童這一特點，讓幼兒用自己自然的聲音演唱，同時，保證咬字發(fā)音的字正腔圓，才能使幼兒避免將聲音壓在喉嚨里。英國兒童發(fā)聲權(quán)威T.Maskell Hardy對歐美少年兒童頭聲訓(xùn)練的經(jīng)驗也告訴我們，符合兒童生理特點的發(fā)聲方法不僅不會傷害孩子尚未發(fā)育成熟的發(fā)聲器官，反而會激發(fā)他們對歌唱的熱愛，增加歌唱的信心。這也是幼兒園中班老師要注意到的。

（三）教師的范唱以清唱為主 幼兒教師自己擁有美好的聲音，并了解幼兒發(fā)聲特點和方法是進行幼兒歌唱教學(xué)的基礎(chǔ)，是進行好幼兒歌唱的前提。但有時教師在范唱的時候有意或無意將歌唱的難度加大，使幼兒感到無所適從。其實，中班幼兒還沒有能力視唱，聽唱便成了他們學(xué)唱歌的唯一途徑。教師在范唱時要走近幼兒、走進幼兒，和幼兒面對面地唱歌，通過教師自己的范唱將歌曲所要表達的感情以幼兒能接受的方式充分表現(xiàn)出來，并以此感染幼兒，引起幼兒的情感共鳴，促使幼兒與教師一起唱歌。

三、教學(xué)手段的多樣化藝術(shù)

有趣的事物、游戲是幼兒最感興趣的，也是能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣、產(chǎn)生學(xué)習(xí)動機的外部環(huán)境。

（一）外部環(huán)境激發(fā)法

這里的外部環(huán)境也就是教學(xué)過程中的導(dǎo)入活動，應(yīng)根據(jù)教材的內(nèi)容來確定導(dǎo)入的方式、手段。對于歌詞內(nèi)容簡單的作品，可以選擇情境表演導(dǎo)入的方法。這里所說的情境表演，在實際操作中可以有各種不同的方式：可以是教師或幼兒在現(xiàn)場所做的啞劇表演或歌舞表演;也可以是教師在現(xiàn)場利用木偶或其他類似教具所做的情境表演。例如在中班《豬小弟》歌唱教學(xué)活動中，根據(jù)歌詞內(nèi)容和情節(jié)，我設(shè)計了這樣的情境：一開始就以小舞臺劇的形式來吸引幼兒，我在小舞臺下方邊操縱教具邊在背景音樂的伴奏下朗誦歌詞。這樣，幼兒既有了興趣，又能在表演的過程中熱悉歌曲旋律和歌詞，為下一步學(xué)唱做好了準備。

（二）直觀演示的方法

對于中班幼兒來說,他們更能接受直觀的事物。教師在教唱歌曲的時候,可以利用圖片、錄象、實物教具、幻燈等直觀性手段,幫助幼兒記住歌詞、理解歌曲。如歌曲《在農(nóng)場里》教師可以首先出示農(nóng)場的掛圖,然后將歌曲里所說的動物一一用圖片等方式介紹給幼兒,幼兒在每唱到一個動物時教師將所唱動物展示出來,幼兒很快就能記住歌詞,理解音樂所表達的內(nèi)容。

（三）變換角色的方法

在這里所說的變換角色就是指教師在歌唱活動中能夠積極地參與到幼兒中去,既能指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí),又可以將自己扮做歌唱活動中的某個角色。當然,參與的另一面就是退出。教師可以根據(jù)幼兒的情況,從參與的狀態(tài)下退出,也可以在活動的空間位置上退出,把中心位置讓給孩子們,以旁觀者、觀察者的身份對兒童的歌唱活動進行指導(dǎo)。如學(xué)習(xí)歌曲《小兔子乖乖》教師一開始可以扮演媽媽的角色,對兒童進行指導(dǎo)。進行音樂游戲教學(xué),教師的參與讓孩子們有序地活動,既能從歌唱中體驗到歌曲的內(nèi)容,也能從音樂中體會到快樂！