就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)1

訓(xùn)練重點(diǎn)：

有感情地朗讀，體味精彩的語(yǔ)言，體會(huì)作者的思想感情。

1、課前準(zhǔn)備：查找有關(guān)圓明園的資料

2、導(dǎo)入

知道世界名著《巴黎圣母院》、《悲慘世界》的作者嗎？ 法國(guó)著名作家雨果 這兩部長(zhǎng)篇小說是其代表作 ]

3、讓學(xué)生介紹有關(guān)圓明園的資料

教師作補(bǔ)充：

圓明園是一座供清朝皇帝游樂的花園，也是中國(guó)勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。在北京海淀附近，始建于康熙48年（17）。這座花園方圓十多公里，在這兒可以觀賞到國(guó)內(nèi)外四十個(gè)地方的有名的風(fēng)景。園內(nèi)還珍藏著許多無價(jià)的珍寶，罕見的圖書，珍貴的`歷史文物，因此它又是一座聞名世界的藝術(shù)館、圖書館、博物館。

1856 年，英、法帝國(guó)主義發(fā)動(dòng)了侵略我國(guó)的第二次鴉戰(zhàn)爭(zhēng)。1860年，10月6日，侵略軍闖進(jìn)圓明園，大肆搶掠。他們把園里凡能搬動(dòng)的金銀珠寶和珍貴文物統(tǒng)統(tǒng)搶走。來不及拿的或者拿不動(dòng)的，就任意打碎、踐踏。最后一把火將這座經(jīng)營(yíng)了一百多年、被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆敗瓦頹垣。

板書課題

檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）：

體面 給 j 予 獨(dú)一無二 琺f瑯lng 眼花繚亂

不可名狀 蕩然無存 箱篋qi 制裁 贓物

4、快速默讀課文，

明確文章兩大內(nèi)容板塊：①贊美圓明園 ②譴責(zé)侵略者

【討論】：

巴特勒上尉征求雨果對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的意見，本想利用雨果的顯赫聲望，讓他為遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂勝利捧場(chǎng)。而雨果也盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，目的是什么呢？是夸英法聯(lián)軍搶得有眼光、有頭腦？作為一名法國(guó)人是不是該為自己的祖國(guó)發(fā)了一筆橫財(cái)而高興？

⑴讓學(xué)生有感情地朗讀①——④段，找出作者評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

⑵有感情地朗讀⑤——⑩段，找出作者諷刺侵略者的語(yǔ)句，哪些是反語(yǔ)？談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

提示：

英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)，作為一名法國(guó)人很容易被當(dāng)局制造的輿論所蒙蔽，易被狹隘的愛國(guó)狂熱所支配。而雨果卻有清醒的頭腦、公正的立場(chǎng)，真是難能可貴！他珍視人類文明成果，尊重文明的創(chuàng)造者，他盛贊圓明園的文化藝術(shù)價(jià)值，盛贊這一世界奇跡的創(chuàng)造者（中華民族是一個(gè)“超人的民族”），表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和尊重。雨果把上尉征求意見的機(jī)會(huì)變成向強(qiáng)盜政府提出抗議的機(jī)會(huì)，譴責(zé)侵略者的貪婪、野蠻、無恥，表現(xiàn)了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。

5、課堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)：

世界奇跡 “贊譽(yù)”

破爛

驚人杰作 諷刺、譴責(zé)

人道、正直、公正、是非分明

珍視人類文明成果

同情、尊重中國(guó)人民

教學(xué)后記：通過學(xué)習(xí)本文，激發(fā)了同學(xué)們對(duì)法西斯的憤恨。

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)2

【教材分析】

《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)致巴特勒上尉的信》的作者是世界大文豪雨果。在信中雨果從圓明園是一個(gè)世界奇跡說起，高度贊譽(yù)圓明園的藝術(shù)成就，然后指出一切藝術(shù)作品都是屬于全人類的。站在這個(gè)高度上，他憤怒地譴責(zé)焚掠圓明園的強(qiáng)盜行為。雨果的立場(chǎng)與觀點(diǎn)，表現(xiàn)了他明辨是非的'良知和正直不阿的人格。根據(jù)課文特點(diǎn)，一要探求雨果的思想，二要學(xué)習(xí)這封信的寫法。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、有感情地朗讀課文，體會(huì)作者思想感情。

2、體味精彩的語(yǔ)言。

3、珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、體會(huì)作者的思想感情。

2、體味精彩的語(yǔ)言。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、新課導(dǎo)入 學(xué)生簡(jiǎn)介作者、背景、圓明園的資料，教師適當(dāng)補(bǔ)充。

二、整體感知

1、快速默讀課文，思考：就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？

2、明確文章兩大內(nèi)容板塊：

⑴贊美圓明園。

⑵譴責(zé)侵略者。

三、學(xué)生合作探究

1、分組合作探究以下問題：

⑴找出作者評(píng)價(jià)圓明園的語(yǔ)句，體味其精彩語(yǔ)言。思考雨果具體是怎樣贊美圓明園的？談?wù)勛约旱母惺堋＃?、2小組主要負(fù)責(zé)。）

⑵找出作者譴責(zé)侵略者的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)其使用反語(yǔ)的作用。體味雨果的胸懷與品格。（3、4小組主要負(fù)責(zé)。）

2、小組討論交流。

3、各小組代表發(fā)言，進(jìn)行全班交流。教師參與。

⑴小組代表先有感情地朗讀有關(guān)語(yǔ)句，再發(fā)表意見。

⑵其他同學(xué)補(bǔ)充，教師參與。

四、作業(yè) 給雨果寫一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的感想。

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

2、比較閱讀，品味文中富有特色的語(yǔ)言。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)。

品味文中富有特色的語(yǔ)言、體會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)對(duì)象及課時(shí)。

初中二年級(jí)、兩課時(shí)。

四、教學(xué)手段。

實(shí)物投影、多媒體投影、教師講解、學(xué)生討論。

五、教學(xué)方法。

激趣法。

六、教學(xué)步驟。

1、課文導(dǎo)入。（兩則驢的故事）

（1）通過兩則驢的故事的講述，使學(xué)生對(duì)什么是諷刺性的語(yǔ)言有初步的認(rèn)識(shí)，并激起學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（2）接著用多媒體投影打出本課的題目——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》雨果

（3）并向?qū)W生提出本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)，體味作者的思想感情

2、作者雨果的簡(jiǎn)介（此處用PPT的形式）

使學(xué)生對(duì)作者雨果這位偉大的作家有總體的認(rèn)識(shí)。

3、字詞的檢測(cè)（請(qǐng)學(xué)生上來標(biāo)注字詞讀音，并用實(shí)物投影出來）

zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái

綴滿綢緞琺瑯瞥見晨曦箱篋制裁

4、請(qǐng)學(xué)生集體朗讀課文。

5、教師提問學(xué)生課文的主要內(nèi)容。

通過以上的內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

6、過渡并轉(zhuǎn)入本課重、難點(diǎn)的教學(xué)（問題的探究與解決）。

（1）請(qǐng)學(xué)生帶著以下兩個(gè)問題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進(jìn)行討論，稍后每一小組派一名代表回答。

①問題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

②問題二：雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？在語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？

問題一答案：

“世界奇跡”。

①與巴特農(nóng)神廟比較。

②具體講述園中之物。

（2）概述耗費(fèi)勞動(dòng)之巨。

（3）總述：亞洲文明杰作。

教師在歸納學(xué)生答案同時(shí)用PPT展出巴特農(nóng)神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等），務(wù)求使學(xué)生能在感性及理性兩方面理解課文。

問題二答案：

運(yùn)用了一系列的反語(yǔ)來形容強(qiáng)盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”等詞語(yǔ)，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。

反語(yǔ)：故意使用與本來意思相反的詞語(yǔ)或句子來表達(dá)本意，這種修辭方法就叫反語(yǔ)，也稱“倒反”、“反話”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。

教師在歸納完學(xué)生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學(xué)生能更加深刻的理解課文并了解在我國(guó)歷史上曾經(jīng)有過這么一段屈辱的歷史，及激起學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

7、通過以上兩個(gè)問題的解決，使得學(xué)生體會(huì)到本文在運(yùn)用語(yǔ)言上的`特點(diǎn)，進(jìn)而通過以下的問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表現(xiàn)的思想感情。（PPT展出）

（1）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事來看，雨果的立場(chǎng)和態(tài)度是怎樣的？

（2）中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個(gè)法國(guó)人也這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？

此處是由學(xué)生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明白：雨果作為一個(gè)法國(guó)人，對(duì)待這件事他是立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國(guó)所遭受的空前劫難，這里充分表現(xiàn)了他的正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，以及胸懷博大。

8、教師總結(jié)全文并布置作業(yè)。

給雨果寫封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。

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教學(xué)目標(biāo)

1，有感情地朗讀課文，體會(huì)作者思想感情。

2，比較閱讀，體味有特色的語(yǔ)言。

3，珍視人類文明成果，尊重人類文明創(chuàng)造，培養(yǎng)熱愛全人類文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

作者的思想感情，精彩的語(yǔ)言。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：預(yù)習(xí)生字詞，了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)的資料，查閱有關(guān)雨果的資料。

教師：準(zhǔn)備配樂朗讀課文。

教學(xué)內(nèi)容

法國(guó)著名作家雨果在《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》一文中，立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地憤怒譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重，對(duì)人類文化成果的無比珍惜。

教學(xué)設(shè)計(jì)

1，導(dǎo)入

雨果是法國(guó)浪漫主義文學(xué)的重要代表，他的長(zhǎng)篇小說《巴黎圣母院》和《悲慘世界》在全世界廣泛流傳，我們很多同學(xué)都讀過他的小說。今天學(xué)習(xí)他另一篇文章，同學(xué)們會(huì)對(duì)他有更全面的認(rèn)識(shí)。

整體感知

1、教師板書課題，檢查預(yù)習(xí)，小組交流查閱的資料，教師投影學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2、教師配樂朗讀，投影思考題，學(xué)生聽讀思考：

a、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，雨果是什么立場(chǎng)和態(tài)度？

B、中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜、控訴掠奪是很自然的，而雨果一個(gè)外國(guó)人這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？

學(xué)生聽讀后，討論交流，教師點(diǎn)撥。

預(yù)期達(dá)到：

立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡圓明園的罪行。同情中國(guó)所遭受的空前劫難。

正直、公正、人道、是非分明、沒有狹隘的民族主義情結(jié)、胸懷博大。

合作探究

教師導(dǎo)學(xué)。（投影圓明園的圖片）

有感情地朗讀課文，畫出文中對(duì)比鮮明、精彩的語(yǔ)句細(xì)細(xì)體會(huì)，思考問題。

1、雨果怎樣評(píng)價(jià)圓明園？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

2、雨果怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為？語(yǔ)言有什么特點(diǎn)？

學(xué)生思考，全班交流。

預(yù)期達(dá)到：

用圈點(diǎn)法精讀，體味精彩的語(yǔ)言，了解反語(yǔ)的作用。

自主評(píng)價(jià)．

教師導(dǎo)學(xué)。

學(xué)習(xí)本文后，同學(xué)們不僅品味了雨果的精彩語(yǔ)言，而且感受了雨果的博大胸懷。如果要更好地感受他的.內(nèi)心世界，請(qǐng)你也用書信的形式，給他寫一封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。

可以從以下幾個(gè)方面考慮：

1、你如何評(píng)價(jià)雨果的觀點(diǎn)？他的胸懷和品格對(duì)你有什么啟發(fā)？

2、就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事，作為中國(guó)人，你是怎樣看待的？

3、中國(guó)當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個(gè)多世紀(jì)以來中國(guó)有了什么進(jìn)步？

4、雨果對(duì)中華民族的創(chuàng)造力作了高度評(píng)價(jià)，今天中華民族正處于復(fù)興時(shí)期，正在成長(zhǎng)的你，打算怎樣做呢？

教師啟發(fā)學(xué)生，多角度考慮讀后感的內(nèi)容。

預(yù)期目的：

與雨果對(duì)話，有自己的心得和評(píng)價(jià)，升華思想情感。

布置作業(yè)

整理讀后感的內(nèi)容，寫在練習(xí)本上。

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、教學(xué)目標(biāo)

1、有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的思想感情。

2、比較閱讀，品味文中富有特色的語(yǔ)言。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

品味文中富有特色的語(yǔ)言、體會(huì)作者的思想感情。

三、教學(xué)對(duì)象及課時(shí)

初中二年級(jí)、兩課時(shí)

四、教學(xué)手段

實(shí)物投影、多媒體投影、教師講解、學(xué)生討論

五、教學(xué)方法

激趣法

六、教學(xué)步驟

1、課文導(dǎo)入（兩則驢的故事）

目的：通過兩則驢的故事的講述，使學(xué)生對(duì)什么是諷刺性的語(yǔ)言有初步的認(rèn)識(shí)，并激起學(xué)生學(xué)習(xí)本篇課文的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

接著用多媒體投影打出本課的題目——《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》雨果

并向?qū)W生提出本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：體會(huì)本文語(yǔ)言運(yùn)用的特點(diǎn)，體味作者的思想感情

2、作者雨果的簡(jiǎn)介（此處用PPT的形式）

目的：使學(xué)生對(duì)作者雨果這位偉大的作家有總體的認(rèn)識(shí)。

3、字詞的檢測(cè)（請(qǐng)學(xué)生上來標(biāo)注字詞讀音，并用實(shí)物投影出來）

zhuì chóu fà láng piē xī qiè cái

綴滿綢緞琺瑯瞥見晨曦箱篋制裁

4、請(qǐng)學(xué)生集體朗讀課文

5、教師提問學(xué)生課文的主要內(nèi)容

目的：通過以上的內(nèi)容，檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的效果，為下面的教學(xué)做好鋪墊。

6、過渡并轉(zhuǎn)入本課重、難點(diǎn)的教學(xué)（問題的探究與解決）

（1）請(qǐng)學(xué)生帶著以下兩個(gè)問題（用PPT展出）閱讀課文，并以四人為一小組進(jìn)行討論，稍后每一小組派一名代表回答。

問題一：雨果是怎樣描述圓明園的？在語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？

問題二：雨果是怎樣譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為的？在語(yǔ)言上又有什么特點(diǎn)？

問題一答案：

總評(píng)：“世界奇跡”

①與巴特農(nóng)神廟比較

②具體講述園中之物

概述耗費(fèi)勞動(dòng)之巨

總述：亞洲文明杰作

說明：教師在歸納學(xué)生答案同時(shí)用PPT展出巴特農(nóng)神廟以及圓明園景物（包括有名園概況、名園風(fēng)光、名園奇珍等），務(wù)求使學(xué)生能在感性及理性兩方面理解課文。

問題二答案：運(yùn)用了一系列的反語(yǔ)來形容強(qiáng)盜心理，如“漂亮”、“豐功偉績(jī)”、“收獲巨大”、“文明”、“野蠻”、“全部贊譽(yù)”等詞語(yǔ)，具有極其辛辣和尖銳的嘲諷意味。

反語(yǔ)：故意使用與本來意思相反的.詞語(yǔ)或句子來表達(dá)本意，這種修辭方法就叫反語(yǔ)，也稱“倒反”、“反話”。多用在揭露，批判，諷刺等方面。

說明：教師在歸納完學(xué)生答案后，用多媒體展出遭受空前劫難后的圓明園的圖片，使學(xué)生能更加深刻的理解課文并了解在我國(guó)歷史上曾經(jīng)有過這么一段屈辱的歷史，及激起學(xué)生的愛國(guó)主義熱情。

7、通過以上兩個(gè)問題的解決，使得學(xué)生體會(huì)到本文在運(yùn)用語(yǔ)言上的特點(diǎn)，進(jìn)而通過以下的問題引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者在文中所表現(xiàn)的思想感情。（PPT展出）

（一）就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)這件事來看，雨果的立場(chǎng)和態(tài)度是怎樣的？

（二）中國(guó)被掠奪，中國(guó)人譴責(zé)強(qiáng)盜，控訴掠奪是很自然的，但雨果是一個(gè)法國(guó)人也這樣說，表現(xiàn)了他怎樣的胸懷和品格？

說明：此處是由學(xué)生自由討論和發(fā)言，教師在前面的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生明白：雨果作為一個(gè)法國(guó)人，對(duì)待這件事他是立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明，譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為和毀滅世界奇跡的罪行，同情中國(guó)所遭受的空前劫難，這里充分表現(xiàn)了他的正直、公正、人道、是非分明，沒有狹隘的民族主義情結(jié)，以及胸懷博大。

8、教師總結(jié)全文并布置作業(yè)

作業(yè)：給雨果寫封信，談?wù)勀阕x了本文后的感想。

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【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)：體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言，如反語(yǔ)的運(yùn)用。

2、能力：領(lǐng)會(huì)文中語(yǔ)句的意蘊(yùn)，分析其如何體現(xiàn)作者愛憎分明的強(qiáng)烈感情。（辨別本文中贊美的語(yǔ)言和反諷語(yǔ)言的細(xì)微差別。）

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：體味作者的博大胸懷和高尚品質(zhì)，教育學(xué)生要有廣闊的胸懷和偉大的人格，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握本文的語(yǔ)言特色。

領(lǐng)會(huì)作者立場(chǎng)鮮明，愛憎分明的強(qiáng)烈感情，了解雨果的偉大情操。

【教學(xué)方法】

朗讀法、引導(dǎo)法、討論法。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、教師：了解作者雨果的相關(guān)知識(shí)。

了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)，火燒圓明園的歷史。準(zhǔn)備幾幅圓明園的圖片。

了解文中涉及的知識(shí)如維多利亞女王、拿破侖皇帝、伏爾泰、羅馬角斗場(chǎng)、巴黎圣母院、巴特農(nóng)神廟等。

2、學(xué)生：查資料了解英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)，火燒圓明園的歷史。了解作家作品。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

上課之前，先給大家講一個(gè)故事，從前，有兩個(gè)強(qiáng)盜，為了共同的利益，進(jìn)入了一個(gè)富貴的書香門地的家中去搶劫。由于他們事先勾結(jié)了那個(gè)大戶人家中的仆人，所以一夜之間，將能帶走的.東西洗劫一空。不能帶走的全被毀壞了。頃刻間，昔日富麗堂皇的景象在瞬間化為一片烏有。映入眼中的只是一片斷瓦殘?jiān)?。這個(gè)家庭的許多文物都流落在外。幾百口人都被殺了，可是唯有一個(gè)剛出生的嬰兒存活了下來。他長(zhǎng)大后，被告知了家中當(dāng)年的慘況。于是，他發(fā)憤圖強(qiáng)，終于有一天，他打敗了那兩個(gè)強(qiáng)盜。奪回了本該屬于他們家應(yīng)有的尊嚴(yán)與地位。我們現(xiàn)在只知道，那兩個(gè)強(qiáng)盜一個(gè)叫英吉利，一個(gè)叫法蘭西。請(qǐng)問：親愛的你能猜出來，那個(gè)嬰兒是誰？那幾個(gè)可惡的仆人又代表了什麼？那個(gè)受難的家庭又是什麼？

1、大家知道答案的請(qǐng)舉手？

那個(gè)受難的家庭就是我們的祖國(guó)呀！那可惡的仆人就是那些漢奸狗腿子呀！而那個(gè)嬰兒就是你就是我就是我們大家呀！

2、有誰能給大家講一下英法聯(lián)軍的情況呀？

希臘有巴特農(nóng)神廟，埃及有金字塔，羅馬有斗獸場(chǎng)，巴黎有圣母院，而我們中國(guó)能與之媲美的，只有圓明園。可惜我們現(xiàn)在看到的只是遺址。歷史記載了恥辱的一頁(yè)，1860年10月，英法聯(lián)軍以其強(qiáng)盜般的卑劣行徑掠奪并焚燒了圓明園，如今只留下些斷壁殘?jiān)?。（見插圖）舉步其中，步履沉重，叩問歷史，回聲重濁……從遙遠(yuǎn)的國(guó)土里傳來了正義的質(zhì)問，回眸一看，原來是偉大的作家雨果。今天我們學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》

展示圖片，介紹背景資料及作者（學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充）。

作者介紹：雨果。

背景資料：圓明園。

二、整體感知課文，了解文中相關(guān)知識(shí)

1、學(xué)生自由閱讀課文，感悟全文基調(diào)。

師：巴特勒上尉本想利用作者的聲望，為他為遠(yuǎn)征中國(guó)的所謂“勝利”捧場(chǎng)，他的目的達(dá)到了嗎？沒有。作者的態(tài)度批評(píng)了侵略者的罪行。

2、學(xué)生有感情地朗讀課文，找出信中贊美圓明園的語(yǔ)句和諷刺侵略者的語(yǔ)句，細(xì)細(xì)體味。（找?guī)酌麑W(xué)生按段朗讀課文，其他同學(xué)用筆勾畫）贊美圓明園的語(yǔ)句，如：

“圓明園在幻想藝術(shù)中的地位就如同巴特農(nóng)神廟①在理想藝術(shù)中的地位。一個(gè)幾乎是超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的成就盡在于此?！?/p>

“請(qǐng)您想像有一座言語(yǔ)無法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。請(qǐng)您用大理石，用玉石，用青銅，用瓷器建造一個(gè)夢(mèng)，……那就是這座名園。”……

雨果具體是怎樣贊美圓明園的？

⑴是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。

⑵幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。

⑶是幻想的某種規(guī)模巨大的典范。

第三段文字包含了作者什么樣的思想感情？

可看出雨果對(duì)東方藝術(shù)、亞洲文明的尊重，對(duì)中華民族的尊重和贊美，表現(xiàn)了雨果的博大胸懷和對(duì)全人類文化成果的熱愛。

諷刺侵略者的語(yǔ)句，如：

“從前對(duì)巴特農(nóng)神廟怎么干，現(xiàn)在對(duì)圓明園也怎么干，只是更徹底，更漂亮，以至于蕩然無存。”

就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信

雨 果

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解這封書信的內(nèi)容，理解雨果的人道主義精神

2、學(xué)習(xí)文中優(yōu)美的環(huán)境描寫，體會(huì)本文各具特色的語(yǔ)言

3、掌握本文的語(yǔ)言特色，了解雨果的偉大情操

二、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)作者對(duì)遠(yuǎn)征中國(guó)的態(tài)度和感情

三、教學(xué)方法

朗讀法、討論法、引導(dǎo)法

四、課時(shí)安排 1課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)語(yǔ)

法國(guó)著名作家雨果先生說：“在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫圓明園?！蓖瑢W(xué)們都聽說過圓明園嗎？哪位同學(xué)能給大家介紹一下你所了解的圓明園以前是什么樣的，現(xiàn)在又變成什么樣了？ 1860年10月6日，英法聯(lián)軍闖入圓明園大肆搶掠，并將這個(gè)被譽(yù)為“萬園之園”的圓明園燒成了一堆廢墟。作為當(dāng)時(shí)法國(guó)統(tǒng)帥將領(lǐng)之一的巴特勒上尉稱這次遠(yuǎn)征中國(guó)是體面的、出色的，并征求雨果的意見。那么雨果對(duì)這個(gè)事件持怎樣的態(tài)度呢？今天就讓我們一起來學(xué)習(xí)雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信》。

（二）作者介紹 雨果，（1802——1885）是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖，法國(guó)文學(xué)史上卓越的資產(chǎn)階級(jí)民主左家。貫穿他一生活動(dòng)和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對(duì)暴力、以愛制“惡”，代表作品有《巴黎圣母院》、《悲慘世界》、《九三年》等。

（三）書信格式

一般包括稱呼、問候語(yǔ)、正文、祝愿語(yǔ)、署名、日期六部分。

（四）朗讀課文，整體感知

1、檢查預(yù)習(xí)字詞

贓（zāng）物 箱篋（qia）制裁（cái）給（jǐ）予 恍（huǎng）若 琉（liú）璃（lí）

琺（fà）瑯（láng）

眼花繚（liáo）亂 驚駭（hài）

晨曦（xī）瞥（piē）見

劫（ji?）掠

2、快速默讀課文，整體感知，梳理結(jié)構(gòu)

（五）合作交流，解讀探究

1、雨果評(píng)價(jià)圓明園的一個(gè)關(guān)鍵詞是什么？ 明確：奇跡

2、圓明園作為奇跡，它的價(jià)值體現(xiàn)在哪？ 明確：

1、是東方幻想藝術(shù)中的最高成就。

2、幾乎集中了超人的民族的想象力所能產(chǎn)生的一切成就。

3、圓明園是亞洲文明的剪影。

3、按照雨果的描繪,圓明園中有哪些物品? 明確：大理石，玉石，青銅，瓷器，異獸，花園，水池，噴泉，成群的天鵝、朱鷺、孔雀等

4、雨果認(rèn)為圓明園是為誰而建?為什么? 明確：為了各國(guó)人民；因?yàn)椤皻q月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的”

5、“這個(gè)奇跡已經(jīng)消失了”，它是怎樣消失的？ 明確：被兩個(gè)強(qiáng)盜——法蘭西、英吉利毀了

6、兩個(gè)“強(qiáng)盜”在圓明園犯下了哪些罪行? 明確：洗劫，放火，行竊

7、英法聯(lián)軍火燒圓明園的罪魁禍?zhǔn)资钦l? 明確：小額爾金（對(duì)照書下注釋，區(qū)分兩個(gè)額爾金的所作所為）

8、對(duì)兩個(gè)強(qiáng)盜的所作所為，作者持什么態(tài)度？ 明確：譴責(zé)的態(tài)度

9、他是用很激烈的言辭從正面譴責(zé)的嗎？

明確：不是，是用反語(yǔ)（反語(yǔ)：故意使用與本意相反的詞語(yǔ)或句子來表達(dá)本意，也稱“倒反”、“反話”，多用在揭露、批判、諷刺等方面。

10、雨果使用了哪些反語(yǔ)？

明確：漂亮、豐功偉績(jī)、收獲巨大、文明、野蠻、贊譽(yù)

11、雨果批判所有英國(guó)人與法國(guó)人嗎? 明確：不是，“治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)”。或答“政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)不會(huì)是強(qiáng)盜”亦可算對(duì)。

12、你怎樣理解“治人者的罪行不是治于人者的過錯(cuò)；政府有時(shí)會(huì)是強(qiáng)盜，而人民永遠(yuǎn)也不會(huì)是強(qiáng)盜?！边@句話的含義？ 明確：侵略壓迫別國(guó)人民的殖民者不能以被壓迫者的過錯(cuò)為借口，以此來掩蓋自己的罪行。作為人類文明的創(chuàng)造者-------人民永遠(yuǎn)不會(huì)做出像英法兩國(guó)政府那樣的強(qiáng)盜行徑。強(qiáng)盜為自己所犯罪行百般抵賴的丑惡嘴臉昭然若揭

13、作者說：“我希望有朝一日，解放了的干干凈凈的法蘭西會(huì)把這份戰(zhàn)利品歸還給被掠奪的中國(guó)?！边@句話反映了他在這件事上的什么立場(chǎng)？

明確：作者從其正直的人道主義者的立場(chǎng)出發(fā)，堅(jiān)信未來一個(gè)解放了的，徹底清除了強(qiáng)盜的干凈的法國(guó)一定會(huì)把劫得的中國(guó)人民的財(cái)物歸還給它的主人。反映了他是站在人類的立場(chǎng)、正義的立場(chǎng)、中國(guó)的立場(chǎng)上來看待這件事。

14、請(qǐng)你說說結(jié)尾兩句話有什么含義？ 明確：結(jié)尾作者再次指出英法聯(lián)軍自詡的遠(yuǎn)征中國(guó)的成就是徹頭徹尾的無恥的偷竊，以辛辣的譏諷點(diǎn)明主旨，體現(xiàn)了作者明確的立場(chǎng)、鮮明的態(tài)度和對(duì)中國(guó)人民的深切同情。

（六）拓展延伸

中國(guó)當(dāng)年被侵略被掠奪的根本原因是什么？一個(gè)多世紀(jì)以來，中國(guó)有了什么覺悟和進(jìn)步？

（七）結(jié)語(yǔ)

一代名園圓明園毀滅了，它毀于英法侵略者之手，也毀于清政府的腐敗無能。它的毀滅，既是西方侵略者野蠻摧殘人類文化的見證，又是文明古國(guó)落后也要挨打的證明，我們中華民族不想欺侮其他民族，但也決不能允許別人欺侮我們，只有強(qiáng)盛的國(guó)家才有可能維護(hù)自己的尊嚴(yán)。這就需要我們大家好好學(xué)習(xí)，為我們祖國(guó)的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的力量。

（七）布置作業(yè)

以書信的格式給雨果先生寫封信，談?wù)勀銓?duì)英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)火燒圓明園的看法。

（八）板書