第一篇：當(dāng)老師-我最美好的理想

當(dāng)老師-我最美好的理想

濰坊王雅慧

我的理想是當(dāng)一名人名教師。

有人說過：“一日為師，終身為父母。”教師就是父母親，要把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子對待。在教學(xué)的時(shí)候，上課可以與學(xué)生傳授知識(shí)，教會(huì)他們自主學(xué)習(xí)，讓孩子們學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。下課了，也可以與學(xué)生進(jìn)行親切友好的交談，有說有笑，那該多好?。?/p>

假如，我現(xiàn)在當(dāng)了老師，我會(huì)對同學(xué)們說：“你們現(xiàn)在要好好學(xué)習(xí)，長大了好好的回報(bào)祖國，將來做一個(gè)有用的人，不要做一個(gè)一無是處的人，不要讓老師傷心哦?！?/p>

我非常喜歡英語課，三科里面英語最好，所以我想當(dāng)一個(gè)英語老師。讓同學(xué)們都知道英語的妙處和用途。讓每一位學(xué)生都能學(xué)好。還要孩子們明白，學(xué)習(xí)不能偏科，只有全面發(fā)展才能更好地學(xué)習(xí)、工作、生活。

我想讓同學(xué)們能學(xué)好知識(shí)，也可以在日本留學(xué)，掌握高深的知識(shí)，知道日本人的軟肋，然后一舉攻下咱們中國的釣魚島，能夠讓咱們中國的東西都會(huì)到咱們中國的土地。

你們還要認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，長大了回報(bào)祖國，努力掙錢，把錢放到國家那里去，讓我們中國的東西能過全部回來。

這就是我的理想。

第二篇：當(dāng)老師最幸福

教學(xué)敘事

——當(dāng)老師最幸福

大慶市五十五中

孫秀艷

當(dāng)老師最幸福

當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是擁有一顆愛學(xué)生的心。人都是有感情的。學(xué)生越能感受到老師的愛心，就越加信任老師。老師的教育就更容易被學(xué)生理解和接受。愛只一個(gè)字，但做起來，卻談何容易，那需要真心的付出。冰心曾說過：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛，因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都有一個(gè)豐富美好的內(nèi)心世界，這是學(xué)生的潛能?！苯逃乃囆g(shù)不在于傳授本領(lǐng)，在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。讓愛不留痕跡。

記得有一次期中考試過后的一次習(xí)題課上，我讓姜雨同學(xué)到前面來組織講解一套練習(xí)卷，這時(shí)下面有一個(gè)聲音說為什么總是她組織。我一看是范旭澤，我隨便應(yīng)付了一句因?yàn)樗堑谝幻l考第一誰就組織講卷。其實(shí)當(dāng)時(shí)我心里不是這么想的，其實(shí)是因?yàn)榻旰苡薪M織能力，在班級很有威信，而且學(xué)習(xí)成績又好，講題很清楚，節(jié)奏掌握得也好。范旭澤雖然他成績也不錯(cuò)，可是他講題太快，組織能力又不如姜雨。我只是圖省事不想當(dāng)時(shí)和他解釋太多。沒想到一連幾天，一直積極踴躍發(fā)言的范旭澤都不發(fā)言。后來，他媽媽給我發(fā)短信說：“范旭澤這兩天學(xué)習(xí)壓力很大，讓我開導(dǎo)一下他?！蔽胰フ曳缎駶烧勗?，才知道他是想證明給我看他才是第一。我知道后很感動(dòng)，原來這幾天他不是受到冷落而情緒低落，而是在努力地想超過別人爭當(dāng)?shù)谝?，讓我感到欣慰的是范旭澤通過自己的努力真的超過了姜雨，真的證明了他是我們班的第一。

從這件事之后，我更加注意我的一言一行。蘇霍姆林斯基曾說過：“對待學(xué)生要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈，晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，但卻十分脆弱，一不小心，就會(huì)滾落破碎，不復(fù)存在，學(xué)生的心靈如同脆弱的露珠，需要老師的倍加呵護(hù)?！蔽议_始每堂課認(rèn)真觀察每一位孩子的表現(xiàn)。每堂課下來我都會(huì)記錄下他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們班有加分獎(jiǎng)勵(lì)

制度，每答對一道題都有加分，當(dāng)天給家長發(fā)校訊通表揚(yáng)。每周一評比，每月發(fā)一次獎(jiǎng)品。我的表揚(yáng)內(nèi)容很多：有上課積極回答問題的、有上課守紀(jì)律的、有作業(yè)寫得好的、有平時(shí)多做課外題的，有考試進(jìn)步的等等。個(gè)別問題還會(huì)打電話及時(shí)與家長溝通。我和小澤媽媽也因此成為了好朋友。

我批作業(yè)時(shí)看到有的同學(xué)寫的不夠工整，我會(huì)問他這次哪里寫得不太好，只能得“良”了，他們聽到這樣的話都會(huì)主動(dòng)回去重新寫。在我的鼓勵(lì)下孩子們的作業(yè)越寫越好，我只好不斷提高“優(yōu)秀”的標(biāo)準(zhǔn)，我們班的作業(yè)尤其是改錯(cuò)本，必須是字跡工整沒有涂改、題量大、黑筆抄題、紅筆改正、每道題有錯(cuò)題原因，每一次有家長簽字。月考或期中期末考試后要有反思及下一步打算。才能得優(yōu)。即便這樣要求我可愛的學(xué)生們也幾乎都能達(dá)到優(yōu)秀。每一次上課他們都能積極回答問題，他們在乎每一天的表揚(yáng)，每一次講新課前他們都能認(rèn)真預(yù)習(xí)，把本節(jié)新課需要掌握的知識(shí)點(diǎn)事先自己總結(jié)在改錯(cuò)本上，上課時(shí)再把自己沒總結(jié)到的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)充到改錯(cuò)本上，復(fù)習(xí)時(shí)我還要求他們把學(xué)過的知識(shí)點(diǎn)自己總結(jié)在改錯(cuò)本上再寫一遍。改錯(cuò)本不只改錯(cuò)還是我們的預(yù)習(xí)本筆記本和復(fù)習(xí)本一本多用而且本本字跡工整。期末復(fù)習(xí)時(shí)我說這是最后一次寫改錯(cuò)本了，學(xué)生們都覺得遺憾，少了一個(gè)讓他們表現(xiàn)和得表揚(yáng)的機(jī)會(huì)。我們班做作業(yè)不是負(fù)擔(dān)而是樂趣。我每天給學(xué)生們除了留正常課時(shí)作業(yè)外，還留20道計(jì)算題，我說20道加一分，結(jié)果孩子們連下課都在寫有的同學(xué)一天寫了1000多道，結(jié)果一個(gè)人就加了50多分，讓我十分吃驚。說到這里又要提到范旭澤了，他不但每天寫計(jì)算題而且還要多做兩套課外練習(xí)冊，在他的帶動(dòng)下，我們班有很多同學(xué)每天自己主動(dòng)多做練習(xí)冊。我經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生們因?yàn)榻?jīng)過自己的努力做出一道難題而樂得跳起來。開聯(lián)歡會(huì)前一天要布置班級孩子都不讓我下課，說我還要上黑板寫題呢。

高林生說過：“教育，首先是關(guān)懷備至地，深思熟慮地，小心翼翼地觸擊年輕的心靈，在這里誰有細(xì)致和耐心，誰就能獲得成功。”我不但關(guān)心孩子們的學(xué)習(xí)，課下還經(jīng)常和他們談心，和他們真心的交朋友。了解他們的愛好和困擾，孩子們都愿意把他們的小秘密告訴我。我真的每天都舍不得離開班級，舍不得離開這些可愛的孩子們。有的學(xué)生說在他心里我永遠(yuǎn)排第一位，我是他最好的朋友，有的說我要成為你的驕傲，老師你對我們太好了我們愛你。

功夫不負(fù)有心人，那些平時(shí)做題多，上課積極的同學(xué)進(jìn)步也非常大，王雨文同學(xué)由班級的二三十名進(jìn)步到第五名。我教的兩個(gè)普通班期末數(shù)學(xué)在前三個(gè)班中優(yōu)秀率一班第一，二班第二。全年級前50名有兩名前一百名也有5名叢佳文116分排全年級第6.月考中她還得過滿分。家長們說我對孩子的關(guān)心都超出了他們自己?？吹郊议L們滿意的笑容聽到他們感激的話語，我覺得我的付出都是值得的。

楊校長說過：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神?！蔽也荒苷f我自己是神，可是我真的愛學(xué)生超過愛我自己的孩子，我的每一個(gè)學(xué)生都是我的成就，不管他們考多少名，只要他們付出了自己最大的努力他們就都是最優(yōu)秀的，都是我的驕傲。

當(dāng)老師真的很幸福，可以付出愛，享受愛，傳遞愛。在學(xué)校的每一天我都是在感動(dòng)和幸福中度過的，和學(xué)生交朋友很幸福，和他們在一起上課很幸福，批作業(yè)時(shí)看到他們整齊的作業(yè)很幸福，和家長做朋友很幸福，和理解支持和鼓勵(lì)我的領(lǐng)導(dǎo)、同事老師們一起工作很幸福。教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝集成一枚

果；它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。我慶幸，我從事著最幸福的職業(yè)，在教育中我享受著生命，和學(xué)生一起成長，采摘到了一路的幸福體驗(yàn)。

第三篇：我的美好理想作文

我的美好理想作文

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家收集的我的美好理想作文，希望能夠幫助到大家。

理想是燈，照亮前進(jìn)的方向；理想是風(fēng)，吹動(dòng)近取的帆。每個(gè)人都有自己的理想，我也不例外，我的理想是當(dāng)一名著名的舞蹈家，在絢麗的舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采。

讓我擁有這個(gè)夢想的時(shí)刻，是一個(gè)正在打臺(tái)風(fēng)的夜晚，那時(shí)我在看電視，忽然閃了一點(diǎn)新聞聯(lián)播，那里播放著每一個(gè)舞蹈演員們精彩的表演，一個(gè)個(gè)前滾翻，一個(gè)個(gè)后空翻，臺(tái)下的觀眾們都為他們喝彩鼓掌······從那天開始，我就不斷地練習(xí)，努力的練習(xí)，想著有一天，也能夠像那些舞蹈演員一樣在舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采！為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)理想，從今以后，我要加倍練習(xí)基本功，特別是技巧，記得媽媽說過：“一個(gè)舞蹈好不好就是看感情，技巧和編舞的能力，特別是技巧，如果你的分?jǐn)?shù)低，那一定就是你的技巧不夠好，還要加倍努力練習(xí)；如果你的分?jǐn)?shù)高，那就是你的技巧很好，感情也很好！”我一直記著這句話，每當(dāng)我練習(xí)技巧收到阻礙時(shí)，總是會(huì)想起這句話，激發(fā)我的內(nèi)心，鼓勵(lì)我站起來！

要實(shí)現(xiàn)我的理想，是要付出許多汗水的，但我并不害怕，因?yàn)槲抑?，在我的背后還有很多支持我的人，鼓勵(lì)我的人，我一定不會(huì)讓他們失望！雖然這只是我的一個(gè)美好的愿望，但我相信有付出就會(huì)有成果，只要我努力，我的理想就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)！從現(xiàn)在開始，我要刻苦學(xué)習(xí)，汲取廣博的知識(shí)，如同即將沖鋒的戰(zhàn)士，做好出發(fā)前的準(zhǔn)備！

每集體都有本人的幻想每個(gè)己的理想皆是不共的。我的理想是長大當(dāng)前該一位醫(yī)生。想曉得我替什么會(huì)有這個(gè)理想嗎？這就聽我細(xì)細(xì)講去吧！

記得在我上三年級的一個(gè)晚上，我領(lǐng)了高燒，未經(jīng)有四十多度。爸爸媽媽趕緊把我迎到了病院。到了醫(yī)院以后一位醫(yī)生走過去摸了摸我的額頭，很燙很燙。于是就把我拉到了醫(yī)治室。醫(yī)生說：“擊針實(shí)在一點(diǎn)都不疼，只是麻麻的，不要懼怕。假如你在注射的時(shí)候聽話的話，等你的燒退了以后，我請你吃肯德基惡嗎？”我說：“美的，你必定要信守諾言喔！”“好”醫(yī)生說。醫(yī)生要開端給我打針了。在醫(yī)生給我打針的時(shí)候，我沒有動(dòng)，我也不泣，我也沒有鬧媽媽，所以醫(yī)生說要等我的燒退了以后立刻帶我往吃肯德基，我愉快極了。過了多少地，我的病完整佳了，醫(yī)生也功來對我說：“走吧！吃貨色去！”到當(dāng)初我還明白的記得，那一天我吃了一個(gè)漢堡、一杯可樂、等等。那一天我很啟口。然而遺憾的是，至昔我也不知路那位醫(yī)生的名字！賴遺憾呀！我將永遙記住那位醫(yī)生，我也要干一位向那位醫(yī)生一樣的優(yōu)秀的醫(yī)生。從此，我破下意愿，長大以后一定要作一位醫(yī)生，為國民服務(wù)。要做一位優(yōu)良的醫(yī)生。所以，從現(xiàn)在伏我必需嚴(yán)厲請求大家。我信任我的理想一定會(huì)名現(xiàn)的。

理想是人生導(dǎo)航的燈塔，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的理想。我從小就有個(gè)美好的理想，那就是希望自己將來長大后能成為一名優(yōu)秀的教師。

一年級的時(shí)候，我看見老師用粉筆在黑板上寫字，就覺得非常有趣和新奇，就點(diǎn)燃了我想當(dāng)老師的火花。后來有一次偶然，讓我體會(huì)到了，當(dāng)老師的快樂。

那一次，妹妹有一道題不會(huì)做，我非常耐心的給她講解，一步一步的引導(dǎo)她。最后妹妹終于完全懂了，她笑著對我說：我有一個(gè)最好的老師。我聽了這話，心里暖洋洋的，就下定決心，將來一定要當(dāng)老師。后來，我纏著爸爸，給我買了個(gè)小黑板和一盒粉筆。經(jīng)常和妹妹一起玩老師和同學(xué)的游戲。我當(dāng)老師，妹妹當(dāng)學(xué)生，我像老師一樣給妹妹上課。

既然我有了自己的理想，那么我就要一步一步朝著這個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。我現(xiàn)在要堅(jiān)持鍛煉身體，因?yàn)椴徽撌悄男心菢I(yè)都要有一個(gè)健康的體魄?，F(xiàn)在我還要好好讀書，當(dāng)老師的基礎(chǔ)就是要有豐富的知識(shí)，才能教導(dǎo)學(xué)生。我還要鍛煉自己的口才，只有好的口才才能使學(xué)生更容易的聽懂。最后當(dāng)老師要有好的心理素質(zhì)，只有好的心理素質(zhì)才能使學(xué)生們都是品德兼良的人。

能成為一名優(yōu)秀的教師就是我人生導(dǎo)航的燈塔。讓我們一起向目標(biāo)前進(jìn)，一起朝著目標(biāo)努力奮斗。

理想是人生導(dǎo)航的.燈塔。因?yàn)橛辛死硐耄藗儾艜?huì)為自己的理想而奮斗，而努力。我的理想就是想當(dāng)一名辛勤的園丁—醫(yī)生，一個(gè)光榮的，偉大的職業(yè)。一位光榮的人民醫(yī)生。

醫(yī)生像蠟燭，他們?nèi)紵俗约赫樟亮藙e人；醫(yī)生是驅(qū)除人體病患的工程師，他們嘔心瀝血，無私奉獻(xiàn)，一天天……一年年守護(hù)在病患的床前、奮戰(zhàn)在無影燈下，才把患者身上的“病魔” 驅(qū)除走，為一個(gè)個(gè)患者解除了“病魔”，恢復(fù)了健康，才使得全社會(huì)更加安定和諧，健康水平提高。

我小的時(shí)候常聽媽媽講醫(yī)院的事：一些住院的病人經(jīng)過醫(yī)生和護(hù)士的精心治療與護(hù)理，這些病人就慢慢康復(fù)了，生活質(zhì)量提高。那時(shí)我就覺得醫(yī)生真的很偉大。于是我想：長大了當(dāng)一位偉大的醫(yī)生，什么都會(huì)，非常羨慕醫(yī)生。

想必大家都有自己的理想，想必大家一定會(huì)為自己的理想而奮斗而努力的。

我給媽媽說了我的理想，媽媽很高興，說要給我一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，沒想到媽媽真的給我了一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，同學(xué)們想知道嗎？那就是一個(gè)美味的蛋糕！（請看下一篇美味的蛋糕）。

第四篇：《如果我當(dāng)老師》讀后感

讀《如果我當(dāng)教師》有感

旗城學(xué)校

陳明潔

韓愈的《師說》中曾提到“師者，所以傳到授業(yè)解惑也?！苯處煟粌H是一個(gè)向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能工匠,還是一個(gè)學(xué)生成長和發(fā)展中的精神引導(dǎo)者。通過拜讀葉圣陶先生的《如果我當(dāng)老師》一書，發(fā)現(xiàn)葉老對教師這一職業(yè)有著深刻理解，對培養(yǎng)學(xué)生的側(cè)重點(diǎn)等方面也有獨(dú)到的看法，讓我深刻認(rèn)識(shí)到自己在成為一名合格的教師這一目標(biāo)上還有很長的一段路要走。

文章中有這樣一段文字“我當(dāng)然要教小朋友識(shí)字讀書，可是我不把教識(shí)字教讀書認(rèn)作終極的目的。我要從這方面養(yǎng)成小朋友語言的好習(xí)慣?！?教識(shí)字教讀書只是手段，養(yǎng)成他們語言的好習(xí)慣，也就是思想的好習(xí)慣，才是終極的目的?！苯處熡幸豁?xiàng)重要的任務(wù)即“授業(yè)”：“業(yè)”是學(xué)生需要掌握的最基本的技能，“授業(yè)”就是向?qū)W生傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。新時(shí)期的教育方針的指導(dǎo)思想要求全面實(shí)施素質(zhì)教育。實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，需要我們教師擁有充足的知識(shí)。然后通過教學(xué)過程將這些知識(shí)和技能傳授給學(xué)生，但有些知識(shí)傳授過程有時(shí)是很枯燥的，所以，這就要求老師，不僅要擁有豐富的學(xué)識(shí)，還要掌握靈活的教授方法，將枯燥的知識(shí)化為靈動(dòng)的音符，讓無趣化為興趣，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，通過合理的練習(xí)幫學(xué)生學(xué)生吸收、掌握，指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到學(xué)習(xí)生活中，學(xué)以致用，讓所學(xué)知識(shí)成為學(xué)生日后學(xué)習(xí)工作生活中的重要工具。

第五篇：《如果我當(dāng)老師》讀后感

鄭大賀

為了讓自己在教學(xué)方面獲得更多的方法和經(jīng)驗(yàn)，我剛放假就去書店挑選一些通俗易懂并且操作性強(qiáng)的教育類讀物，最終，著名教育家葉圣陶老先生的《假如我當(dāng)老師》深深地吸引了我。這本書沒有華麗的封面和插圖，但是它的內(nèi)容足以給我許多寶貴的教育啟示和建議。

乍一看到這個(gè)書名時(shí)，我還以為葉圣陶從未當(dāng)過老師，于是就想：一個(gè)從未做過教師的人又怎能在教學(xué)方面有獨(dú)到的見解？里面的內(nèi)容充其量也就是一切冠冕堂皇的大話、套話。但是由于在很多教育雜志上都見到過葉圣陶這個(gè)名字，所以還是忍不住拿起書翻看起來。這一看我才知道，葉圣陶不僅僅是一位優(yōu)秀的小學(xué)語文教師，更是中國現(xiàn)代文化教育的一代宗師。

他在本書中從七個(gè)方面闡述了教育對于人類的巨大影響以及作為一位教師應(yīng)該從哪些具體的方面進(jìn)行教育。

前面兩個(gè)方面分別是“學(xué)校教育應(yīng)使受教育者一輩子受用”和“教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。這兩點(diǎn)雖然是獨(dú)立的兩點(diǎn)，但其實(shí)是相通的。因?yàn)榱己玫牧?xí)慣能夠使人一輩子受用。在這里，葉老先生主要強(qiáng)調(diào)了學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的重要性?！盁o論怎樣好的行為，如果只表演一兩回，而不能終身以之，那是扮戲；無論怎樣有價(jià)值的知識(shí)，如果只掛在口頭上說說，而不能徹底消化，舉一反三，那是語言的游戲；都必須化為習(xí)慣，才可以一輩子受用?！笨吹竭@里我不禁想到了自己過去的教育漏洞。為什么我花了很多的時(shí)間，投入了很大的精力，結(jié)果還是沒有想象中的那么令人滿意？答案就在這里。我從一開始就忽略了學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對于所傳授的知識(shí)也只是在口頭上進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。有時(shí)雖然說要檢查但總不能堅(jiān)持下來，以致于學(xué)生也產(chǎn)生了一種無所謂的態(tài)度，反正不管完成的怎么樣老師都不會(huì)真正地較真。長此以往，我兩個(gè)班的學(xué)生分別出現(xiàn)了斷層和沒有尖子生的情況。當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí)已經(jīng)太晚了，再想把他們的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣改正過來時(shí)已經(jīng)來不及了，因?yàn)榭荚嚲驮谘矍?。所以在這個(gè)假期期間，我也一直在思考如何在新學(xué)期的一開始就讓學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。值得欣慰的是，在這本書里我也找到了答案：從最細(xì)微最切近的事物入手。葉老先生舉了一個(gè)最通俗的教學(xué)生關(guān)門窗的例子。讓學(xué)生學(xué)會(huì)輕輕地關(guān)上門窗，而不是“砰”的一聲去驚擾別人。這個(gè)小事的教育不僅要反復(fù)更要堅(jiān)持，直到他們隨時(shí)隨地開關(guān)門窗時(shí)總是輕輕的，這樣才能算是養(yǎng)成了良好習(xí)慣。生活中原本沒有小事，正是因?yàn)槲覀冚p視了它，它才成為了所謂的小事。之前每次都有學(xué)生作業(yè)不交或是在聽寫時(shí)抄襲，而同組的其他同事都說：“你何必那么較真，哪個(gè)班沒有這樣的學(xué)生，有的學(xué)生你就是把他的作業(yè)收上來了也都是抄的，有什么意義呢？”一次次過去了，我也逐漸接受了這個(gè)“無法改變的事實(shí)”，心想反正就那么幾個(gè)學(xué)生也影響不了什么。漸漸地，越來越多的學(xué)生開始不交作業(yè)或遲交作業(yè)，甚至一些成績好的同學(xué)在聽寫時(shí)也開始交頭接耳。我越發(fā)感到情況不妙，當(dāng)我再采取措施時(shí)，基本上很難再使學(xué)生產(chǎn)生飛躍式的進(jìn)步了。所以，在本學(xué)期開學(xué)之初，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣將成為我工作的重心，事事無小事，只有在小的方面養(yǎng)成良好的習(xí)慣才有可能在大的方面有所突破。

接下來兩點(diǎn)分別是“教是為了不教”和“受教育的人的確跟種子一樣”。這兩點(diǎn)是以上兩點(diǎn)的再續(xù)，也是相輔相成的。好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，學(xué)生從中嘗到了甜頭，自然而然就會(huì)自覺地把這種好習(xí)慣繼續(xù)下去。相反，如果學(xué)生一直都未能養(yǎng)成良好的習(xí)慣，他的行為只會(huì)按照自己的意愿進(jìn)行，也許是好的，也許是有危害性的。所以，受教育者就像是一粒種子，他究竟能長成參天大樹還是永遠(yuǎn)沒有破土而出的機(jī)會(huì)只有播種的人才能知道。種子只有被人用科學(xué)的方法播種到地里才能生根發(fā)芽，不斷壯大。如果永遠(yuǎn)被忽略那他的命運(yùn)將會(huì)是充滿遺憾。所以，在教育者的眼里，所有的受教育這都應(yīng)該是飽滿的，充滿生機(jī)的種子，只有我們用心去播種，他們才有可能還給我們一片蔭涼。而不能因?yàn)檫@樣那樣的原因去歧視或忽視學(xué)生。

“德育總是跟智育、體育結(jié)合在一起”和“國文是發(fā)展兒童心靈的學(xué)科”。這兩點(diǎn)雖然我很贊同，但是前一點(diǎn)主要是靠班主任和學(xué)校才能實(shí)現(xiàn)，而后一點(diǎn)是跨學(xué)科的，所以關(guān)于這兩點(diǎn)我沒有太多發(fā)言權(quán)，就不再啰嗦。

最后也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，“教育工作者的全部工作就是為人師表”。師表，在我理解是教師和表率。唐代詩人韓愈在《師說》中對老師有了這樣的概括：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。這只是對教師在教學(xué)方面的闡述，而新時(shí)期的社會(huì)對教師提出了更高的要求，不光要為師還要為表。因?yàn)槔蠋煹囊谎砸恍卸急粚W(xué)生看在眼里記在心里，他們會(huì)有意無意地去模仿。所以作為教師的我們，在傳道授業(yè)解惑的同時(shí)更要規(guī)范自己的言行，不能說一套做一套，否則我們教出的將是一批批缺乏誠信的知識(shí)機(jī)器。