第一篇：【高考調(diào)研】高考政治 第三單元 單元過(guò)關(guān)檢測(cè) 新人教版必修2

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)

一、單項(xiàng)選擇題

1．2011年11月3日起，備受關(guān)注的《中華人民共和國(guó)民事訴訟法(草案)》公開(kāi)征求民意。社會(huì)各界群眾可直接登錄中國(guó)人大網(wǎng)提出意見(jiàn)，也可將意見(jiàn)寄送全國(guó)人大常委會(huì)法制工作委員會(huì)，這表明()

①全國(guó)人大常委會(huì)在立法活動(dòng)中堅(jiān)持了民主集中制原則

②開(kāi)門(mén)立法有利于促進(jìn)立法的民主化、科學(xué)化

③開(kāi)門(mén)立法體現(xiàn)了公民在立法上的平等

④人民群眾在立法活動(dòng)中享有提案權(quán)

A．①②

C．①②④

答案 A

解析 廣泛征求民意體現(xiàn)了人大與人民的關(guān)系，是民主集中制的表現(xiàn)之一，也有利于促進(jìn)立法的民主化科學(xué)化，①②正確。我國(guó)法律代表的是人民意志，③觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤。提案權(quán)是人大代表的權(quán)利，人民群眾是參與民主決策的權(quán)利，④錯(cuò)誤。

2．北京市第一中級(jí)人民法院和北京市人民檢察院第一分院近日首次共同邀請(qǐng)人大代表監(jiān)督工作。21名代表受邀在法院旁聽(tīng)了由北京市人民檢察院第一分院公訴、北京市一中院審理的一起職務(wù)犯罪案件，隨后兩院共同與代表座談，聽(tīng)取意見(jiàn)，查找工作差距，提升案件質(zhì)量。這一做法()

①表明人大代表有權(quán)進(jìn)行具體司法工作

②拓寬了人大對(duì)司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督渠道

③表明人大代表在行使公民的監(jiān)督權(quán)

④有助于司法行為公正性、規(guī)范性、科學(xué)性的提升

A．①②

C．②③

答案 D

解析 法院、檢察院邀請(qǐng)人大代表監(jiān)督工作，有利于發(fā)揮人大對(duì)司法機(jī)關(guān)的監(jiān)督進(jìn)而提升司法行為的公正性、規(guī)范性、科學(xué)性，②④正確。人大代表進(jìn)行監(jiān)督是人大作為國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的監(jiān)督而不是公民個(gè)人的監(jiān)督，也不是進(jìn)行具體司法工作，①③觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤。

3．2011年10月27日，十一屆全國(guó)人大常委會(huì)第二十三次會(huì)議召開(kāi)聯(lián)組會(huì)議，就國(guó)務(wù)院關(guān)于城鎮(zhèn)保障性住房建設(shè)和管理工作情況的報(bào)告開(kāi)展專(zhuān)題詢(xún)問(wèn)。住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部部長(zhǎng)姜B．①③ D．②④ B．③④ D．②③④

用心 愛(ài)心 專(zhuān)心 1

偉新等到會(huì)接受委員詢(xún)問(wèn)。材料表明()

①我國(guó)堅(jiān)持民主集中制原則

②全國(guó)人大常委會(huì)具有最高監(jiān)督權(quán)

③全國(guó)人大常委會(huì)具有質(zhì)詢(xún)權(quán)

④政府是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)

A．①④

C．①②

答案 A

解析 材料體現(xiàn)了我國(guó)國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)和行政機(jī)關(guān)之間的監(jiān)督和被監(jiān)督關(guān)系，故①④符合題意。全國(guó)人大具有最高監(jiān)督權(quán)，人大代表具有質(zhì)詢(xún)權(quán)，故②③表述有誤。

中國(guó)共產(chǎn)黨第十七屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議于2011年10月15日至18日在北京舉行?；卮鸬?題。

4．全會(huì)首次提出建設(shè)“文化強(qiáng)國(guó)”的科學(xué)命題，明確提出要把文化發(fā)展建設(shè)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃、納入地方政府科學(xué)發(fā)展考核評(píng)價(jià)體系，再次突出強(qiáng)調(diào)了建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，提出了文化自覺(jué)和文化自信命題。這些都體現(xiàn)了黨()

①堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政

②堅(jiān)持民主執(zhí)政

③代表我國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向

④履行文化職能

A．①③

C．①②

答案 A

解析 全會(huì)提出這些命題，說(shuō)明黨按客觀(guān)規(guī)律辦事，堅(jiān)持科學(xué)執(zhí)政，①當(dāng)選；體現(xiàn)了黨代表中國(guó)先進(jìn)文化的前進(jìn)方向，③當(dāng)選。②不符合題意；黨不履行國(guó)家職能，故④不選。

5．黑龍江省第十一屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十九次會(huì)議決定：接受栗戰(zhàn)書(shū)辭去黑龍江省人民政府省長(zhǎng)職務(wù)的請(qǐng)求。日前，中共中央決定：栗戰(zhàn)書(shū)同志任貴州省委委員、常委、書(shū)記。材料反映的政治生活道理有()

①我國(guó)實(shí)行人民代表大會(huì)制度，行政機(jī)關(guān)對(duì)人大負(fù)責(zé)

②中國(guó)共產(chǎn)黨是社會(huì)主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，人大工作要接受黨的領(lǐng)導(dǎo)

③人大是國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)，中國(guó)共產(chǎn)黨要遵守人大通過(guò)的決議

④中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)在任命黨和國(guó)家機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部上

A．①②③

C．①②④

答案 A

B．①③ D．③④ B．①④ D．③④ B．①③④ D．②③④

解析 作為國(guó)家機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)干部，黨組織可以提議，但要由人大來(lái)任命，④觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤。①②③正確說(shuō)明了我國(guó)的政治制度、人大與中國(guó)共產(chǎn)黨的關(guān)系。故選A項(xiàng)。

6．2011年7月21日，中共中央召開(kāi)各民主黨派中央等黨外人士座談會(huì)，通報(bào)了當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢(shì)和做好下半年經(jīng)濟(jì)工作的考慮，聽(tīng)取了黨外人士就加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式、穩(wěn)定物價(jià)和房地產(chǎn)調(diào)控等提出的意見(jiàn)和建議。這說(shuō)明()

A．我國(guó)堅(jiān)持共產(chǎn)黨執(zhí)政、民主黨派參與執(zhí)政

B．民主黨派積極進(jìn)行政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督

C．中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派是全面領(lǐng)導(dǎo)與接受監(jiān)督的關(guān)系

D．政協(xié)是推動(dòng)國(guó)家決策民主化科學(xué)化的重要形式

答案 B

解析 中國(guó)共產(chǎn)黨聽(tīng)取民主黨派的意見(jiàn)、建議，民主黨派就多個(gè)問(wèn)題提出建議、意見(jiàn)，表明我國(guó)堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度，民主黨派積極進(jìn)行政治協(xié)商、參政議政和民主監(jiān)督，B正確。A中“民主黨派參與執(zhí)政”的說(shuō)法錯(cuò)誤。中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民主黨派實(shí)施政治領(lǐng)導(dǎo)，與民主黨派互相監(jiān)督，C錯(cuò)誤。題干材料沒(méi)有直接涉及政協(xié)，D不選。

7.2011年，19個(gè)省市對(duì)口援疆資金總規(guī)模將超過(guò)100億元，以后還會(huì)逐步增加。同時(shí)，通過(guò)轉(zhuǎn)移支付、專(zhuān)項(xiàng)資金等渠道，中央投入資金規(guī)模將數(shù)倍于對(duì)口援疆資金規(guī)模。這種援助

()

①有利于加快新疆發(fā)展、維護(hù)新疆穩(wěn)定

②是發(fā)展新疆自治區(qū)經(jīng)濟(jì)的根本舉措

③是增強(qiáng)民族平等和民族團(tuán)結(jié)的物質(zhì)保障

④體現(xiàn)我國(guó)平等團(tuán)結(jié)互助和諧的民族關(guān)系

A．①②③

C．①③④

答案 C

解析 發(fā)展新疆自治區(qū)經(jīng)濟(jì)，根本上要靠新疆各族人民的努力奮斗，②錯(cuò)誤。加強(qiáng)對(duì)新疆的對(duì)口支援，是我國(guó)新型民族關(guān)系的體現(xiàn)，有利于促進(jìn)新疆發(fā)展、促進(jìn)各民族共同繁榮，①③④正確。

進(jìn)一步豐富社會(huì)主義文化，要弘揚(yáng)多黨合作文化，傳承民族團(tuán)結(jié)文化，挖掘宗教和順文化，構(gòu)建新的社會(huì)階層人士信義文化，打造海內(nèi)外同胞同根文化。回答8～9題。

8．豐富社會(huì)主義文化，之所以要傳承民族團(tuán)結(jié)文化，是因?yàn)槊褡鍒F(tuán)結(jié)是()

①民族平等的政治基礎(chǔ)

②民族區(qū)域自治的基礎(chǔ)和前提

③我國(guó)社會(huì)穩(wěn)定的前提

④經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的保證

B．①②④ D．②③④

A．①③

C．②④

答案 D B．②③ D．③④

解析 本題考查維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的重要性。民族平等是實(shí)現(xiàn)民族團(tuán)結(jié)的政治基礎(chǔ)，①錯(cuò)誤；民族區(qū)域自治以領(lǐng)土完整、國(guó)家統(tǒng)一為基礎(chǔ)和前提，②錯(cuò)誤。③④正確說(shuō)明了民族團(tuán)結(jié)的重要性。

9．挖掘宗教和順文化，體現(xiàn)了()

A．我國(guó)實(shí)行宗教信仰自由政策

B．國(guó)家鼓勵(lì)宗教文化的大發(fā)展

C．我國(guó)引導(dǎo)宗教與社會(huì)主義社會(huì)相適應(yīng)

D．我國(guó)依法加強(qiáng)對(duì)宗教事務(wù)的管理

答案 C

解析 挖掘宗教和順文化，即要發(fā)揮宗教對(duì)我國(guó)社會(huì)發(fā)展的積極作用，故選C。A、D表述正確，但與題意不符；我國(guó)不會(huì)鼓勵(lì)宗教文化的大發(fā)展，B說(shuō)法有誤。

10．中央多次強(qiáng)調(diào)，要加強(qiáng)民主法制建設(shè)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)政治體制改革，發(fā)展社會(huì)主義民主政治。推進(jìn)政治體制改革應(yīng)該()

①健全民主制度，豐富民主形式

②加強(qiáng)公民意識(shí)教育，樹(shù)立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念

③拓寬民主渠道，依法實(shí)行民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督

④健全基層群眾自治機(jī)制，完善基層民主管理制度

A．①③

C．①③④

答案 C

解析 加強(qiáng)公民意識(shí)教育不屬于政治體制改革內(nèi)容，②與題意不符。①③④屬于政治體制改革的內(nèi)容。故選C項(xiàng)。

二、非選擇題

11．2012年，又聞民工荒。不僅沿海地區(qū)勞動(dòng)力缺乏，就連勞務(wù)輸出大省安徽等內(nèi)陸省份由于目前正大規(guī)模地承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移也鬧出了“民工荒”。在城市的輿論場(chǎng)里，社會(huì)很少能夠聽(tīng)到新生代農(nóng)民工的聲音。他們的戶(hù)籍在鄉(xiāng)村，但是很多人沒(méi)有回鄉(xiāng)參加村委會(huì)選舉，而在城里他們又往往難以參與政治選舉與公共生活。他們應(yīng)該盡可能被納入到政治參與的進(jìn)程中來(lái)，從而能夠理性、大聲地表達(dá)利益訴求。

從政治制度上怎樣保證新生代農(nóng)民工“理性、大聲地表達(dá)利益訴求”？

答案(1)健全基層民主制度，保證新生代農(nóng)民工有序參加民主選舉、民主決策、民主管理、民主監(jiān)督。

B．②③④ D．①②③④

(2)堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度，加強(qiáng)立法工作，監(jiān)督憲法和法律的實(shí)施。

(3)中國(guó)共產(chǎn)黨堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)執(zhí)政、民主執(zhí)政、依法執(zhí)政。(其他言之成理即可)解析 注意知識(shí)范圍為“政治制度”，落腳點(diǎn)為“保證農(nóng)民工”的利益訴求，故應(yīng)從基層民主制度、人民代表大會(huì)制度、黨科學(xué)民主執(zhí)政等方面來(lái)回答。

12．2011年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立90周年，同時(shí)也是四級(jí)黨委換屆選舉和縣鄉(xiāng)兩級(jí)人大代表?yè)Q屆選舉年。中紀(jì)委、中組部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于嚴(yán)肅換屆紀(jì)律保證換屆風(fēng)清氣正的通知》，明確提出“5個(gè)嚴(yán)禁、17個(gè)不準(zhǔn)”的紀(jì)律要求，用鐵的紀(jì)律保證2011年全國(guó)省、市、縣、鄉(xiāng)四級(jí)黨委和地方各級(jí)人大、政府和政協(xié)換屆工作風(fēng)清氣正。

據(jù)此回答問(wèn)題：

(1)從政治生活角度來(lái)看，為什么要保證黨委和人大代表?yè)Q屆選舉風(fēng)清氣正？

(2)請(qǐng)你為一名人大代表候選人擬定演講稿提綱。

答案(1)①?gòu)母旧鲜怯扇嗣衩裰鲗?zhuān)政的國(guó)家性質(zhì)決定的，強(qiáng)調(diào)各類(lèi)選舉的紀(jì)律性，才能更好地保障人民當(dāng)家作主的權(quán)利，鞏固國(guó)家政權(quán)。

②是由黨的先進(jìn)性、黨的宗旨和黨的領(lǐng)導(dǎo)核心地位決定的。強(qiáng)調(diào)換屆選舉的紀(jì)律，才能更好地保持黨的先進(jìn)性，提高黨的執(zhí)政能力，更好地堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨，增強(qiáng)黨的威信，堅(jiān)持和完善黨的領(lǐng)導(dǎo)。

③是保障黨員權(quán)利和公民基本政治權(quán)利的要求。

④是發(fā)展社會(huì)主義民主政治、建設(shè)社會(huì)主義政治文明的必然要求。

(2)①認(rèn)識(shí)到人大代表的地位、與人民的關(guān)系：國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)的組成人員，代表人民參與行使國(guó)家權(quán)力，對(duì)人民負(fù)責(zé)，受人民監(jiān)督；

②明確人大代表的神圣職責(zé)；

③加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)履職意識(shí)和履職能力。

解析 第(1)問(wèn)涉及黨、人大代表，因此應(yīng)該從黨的角度、國(guó)家角度、公民角度等方面說(shuō)明其原因。第(2)問(wèn)實(shí)質(zhì)考查對(duì)人大代表知識(shí)的理解和運(yùn)用，因此應(yīng)該從人大代表的地位、如何履行職責(zé)方面回答。

13．溫家寶總理在《關(guān)于社會(huì)主義初級(jí)階段的歷史任務(wù)和我國(guó)對(duì)外政策的幾個(gè)問(wèn)題》一文中指出，科學(xué)、民主、法制、自由、人權(quán)，并非資本主義所獨(dú)有，而是人類(lèi)在漫長(zhǎng)的歷史進(jìn)程中共同追求的價(jià)值觀(guān)和共同創(chuàng)造的文明成果。中國(guó)的民主政治建設(shè)，要走自己的路。高度的民主、完備的法制，是社會(huì)主義制度的內(nèi)在要求，是成熟的社會(huì)主義制度的重要標(biāo)志。我們要立足國(guó)情，在實(shí)踐中積極探索中國(guó)特色的民主政治建設(shè)規(guī)律。

閱讀上述材料，談?wù)勎覈?guó)應(yīng)該如何“走自己的路”，建設(shè)民主政治？

答案(1)發(fā)展社會(huì)主義民主是我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的重要目標(biāo)，人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主政治的核心。

(2)必須堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)。

(3)要不斷加強(qiáng)政治制度的建設(shè)，堅(jiān)持和完善人民代表大會(huì)制度、政治協(xié)商制度、基層民主制度等。

(4)不斷擴(kuò)大人民民主，發(fā)展基層民主，保證人民當(dāng)家作主；全面落實(shí)依法治國(guó)基本方略，加快建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家。

(5)推進(jìn)政治體制改革，轉(zhuǎn)變政府職能，建設(shè)服務(wù)性政府。

(6)要從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下有步驟、有秩序地進(jìn)行，同時(shí)借鑒人類(lèi)政治文明的有益成果，但絕不照搬照抄。

解析 本題考查如何發(fā)展社會(huì)主義民主政治，思維跨度較大。應(yīng)綜合運(yùn)用關(guān)于我國(guó)社會(huì)主義民主政治制度的知識(shí)來(lái)回答，并結(jié)合材料中科學(xué)、民主、法制、自由、人權(quán)等關(guān)鍵詞來(lái)從不同角度回答。同時(shí)注意“走自己的路”，應(yīng)說(shuō)明不能照抄照搬西方政治制度。

第二篇：高考政治總復(fù)習(xí)第四單元單元過(guò)關(guān)檢測(cè)(十六)(必修4)

單元過(guò)關(guān)檢測(cè)(十六)(時(shí)間：50分鐘，分值：100分)

一、選擇題(每小題4分，共60分)1．2015年8月12日，天津港區(qū)瑞海國(guó)際物流有限公司危險(xiǎn)品倉(cāng)庫(kù)發(fā)生特別重大火災(zāi)爆炸事故，造成重大人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，慘痛的教訓(xùn)警示我們必須進(jìn)一步強(qiáng)化安全紅線(xiàn)意識(shí)，牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念。這說(shuō)明()A．人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

B．價(jià)值觀(guān)對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用 C．社會(huì)意識(shí)具有相對(duì)獨(dú)立性 D．社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)

解析：選D。天津特大火災(zāi)爆炸事故警示我們必須進(jìn)一步強(qiáng)化安全紅線(xiàn)意識(shí)，牢固樹(shù)立安全發(fā)展理念，說(shuō)明社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)，D項(xiàng)正確；A、B、C三項(xiàng)不符合題意。2．2015年12月21日，“漢語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)2015”最終結(jié)果揭曉，“跌”“拼”“創(chuàng)”“災(zāi)”“二孩”“霧霾”等眾多候選詞語(yǔ)中，“廉”“互聯(lián)網(wǎng)＋”分別成為最受關(guān)注的國(guó)內(nèi)字詞。這反映出()①不同的人對(duì)同一現(xiàn)實(shí)必然有不同價(jià)值判斷 ②人們的意識(shí)是對(duì)外部世界作出的正確反映 ③特定的社會(huì)意識(shí)由相應(yīng)的社會(huì)存在所決定 ④充分體現(xiàn)民生民意是這些字詞共同的特點(diǎn) A．①②

B．①④ C．②③ D．③④

解析：選D。不同的人對(duì)同一現(xiàn)實(shí)的價(jià)值判斷并非必然不同，①錯(cuò)誤；意識(shí)對(duì)外部世界的反映有正確與錯(cuò)誤之分，②錯(cuò)誤；③④正確且符合題意，故選D項(xiàng)。3．根據(jù)《中央管理企業(yè)負(fù)責(zé)人薪酬制度改革方案》，央企高管薪酬將采用差異化薪酬管控辦法，綜合考慮國(guó)企高管當(dāng)期業(yè)績(jī)和中長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展，重點(diǎn)對(duì)行政任命的央企高管人員以及部分壟斷性高收入行業(yè)的央企負(fù)責(zé)人薪酬水平實(shí)行“限高”。央企高管薪酬改革旨在()A．調(diào)整上層建筑與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分 B．調(diào)整生產(chǎn)關(guān)系與生產(chǎn)力不相適應(yīng)的部分 C．從根本上對(duì)我國(guó)的分配制度進(jìn)行變革 D．推動(dòng)社會(huì)主義社會(huì)的對(duì)抗性矛盾的解決

解析：選B。央企高管薪酬改革屬于分配制度范疇，即生產(chǎn)關(guān)系范疇，進(jìn)行改革是為了適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展，B符合題意；A中的“上層建筑”與題意不符，排除；央企高管薪酬改革不是從根本上變革我國(guó)的分配制度，C錯(cuò)誤；D中“對(duì)抗性矛盾”表述錯(cuò)誤，社會(huì)主義社會(huì)的基本矛盾是非對(duì)抗性的矛盾。

4．2015年是全面推進(jìn)依法治國(guó)的開(kāi)局之年，也是司法體制改革全面深入推進(jìn)的一年。之所以要推進(jìn)司法體制改革，是因?yàn)?)①它能調(diào)整上層建筑中與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)不相適應(yīng)的部分 ②它能從根本上改變我國(guó)現(xiàn)階段的政治制度 ③它是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的根本動(dòng)力 ④它是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力 A．②④ B．①③ C．②③ D．①④

解析：選D。本題考查社會(huì)基本矛盾運(yùn)動(dòng)和改革。司法體制改革屬于調(diào)整上層建筑，改革是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力，①④符合題意，③錯(cuò)誤；推進(jìn)司法體制改革不會(huì)從根本 上改變我國(guó)現(xiàn)階段的政治制度，②錯(cuò)誤。

5．2015年 12月18日，江西省人民政府原副省長(zhǎng)姚木根因受賄罪被判有期徒刑13年，并處沒(méi)收個(gè)人財(cái)產(chǎn)人民幣三百萬(wàn)元。這表明()①價(jià)值觀(guān)是我們擁有美好生活的航標(biāo)

②價(jià)值觀(guān)對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)有導(dǎo)向作用 ③價(jià)值觀(guān)是人生的重要向?qū)?/p>

④價(jià)值觀(guān)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界具有決定作用 A．①② B．①③ C．②③ D．②④

解析：選C。姚木根因價(jià)值觀(guān)扭曲，犯受賄罪被判刑，從反面說(shuō)明價(jià)值觀(guān)對(duì)人們認(rèn)識(shí)和改造世界的活動(dòng)有導(dǎo)向作用，是人生的重要向?qū)?，②③?dāng)選。價(jià)值觀(guān)有正確與錯(cuò)誤之分，正確的價(jià)值觀(guān)是我們擁有美好生活的航標(biāo)，①錯(cuò)誤；價(jià)值觀(guān)對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界的活動(dòng)具有重要的導(dǎo)向作用，但并非起決定作用，④錯(cuò)誤。

6．2015年8月2日，國(guó)務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于全面實(shí)施城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)的意見(jiàn)》。意見(jiàn)提出年底前，大病保險(xiǎn)要覆蓋所有城鄉(xiāng)居民，到2017年，建立起比較完善的大病保險(xiǎn)制度。這體現(xiàn)了()①在價(jià)值判斷基礎(chǔ)上的正確價(jià)值選擇 ②政府堅(jiān)持群眾觀(guān)點(diǎn)和群眾路線(xiàn) ③社會(huì)意識(shí)對(duì)社會(huì)存在的反作用

④經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)一定要適合上層建筑的規(guī)律 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 解析：選A。全面實(shí)施城鄉(xiāng)居民大病保險(xiǎn)符合人民群眾的根本利益，是一種正確的價(jià)值選擇，①②正確且符合題意。③與題意不符；④說(shuō)法錯(cuò)誤。

7．麥肯錫認(rèn)為“在頭等艙認(rèn)識(shí)一個(gè)客戶(hù)，就能給我?guī)?lái)一年的收益！”因而只坐頭等艙，比爾·蓋茨認(rèn)為“頭等艙并不比經(jīng)濟(jì)艙飛得更快”因而選擇經(jīng)濟(jì)艙。二位富翁對(duì)飛機(jī)座位的選擇表明()A．事物的價(jià)值取決于人們的價(jià)值判斷 B．價(jià)值判斷和價(jià)值選擇是因人而異的 C．社會(huì)地位影響價(jià)值判斷和價(jià)值選擇

D．正確價(jià)值判斷應(yīng)符合社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律

解析：選B。由于二位富翁對(duì)飛機(jī)座艙價(jià)值定位不同，導(dǎo)致其對(duì)座艙的選擇不同，說(shuō)明價(jià)值判斷和價(jià)值選擇是因人而異的，B項(xiàng)符合題意。

8．總書(shū)記指出，我們的干部要上進(jìn)，我們的黨要上進(jìn)，我們的國(guó)家要上進(jìn)，我們的民族要上進(jìn)，就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，要向書(shū)本學(xué)習(xí)，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向人民群眾學(xué)習(xí)。這一要求是基于()①人民群眾是歷史的創(chuàng)造者

②人的認(rèn)識(shí)能力的高低決定實(shí)踐水平③認(rèn)識(shí)過(guò)程總是不斷的上升

④實(shí)踐活動(dòng)是有目的的能動(dòng)性活動(dòng) A．①③ B．①④ C．②③ D．②④

解析：選B?！跋蛉嗣袢罕妼W(xué)習(xí)”，體現(xiàn)了黨的群眾觀(guān)點(diǎn)，其哲學(xué)依據(jù)是人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，①符合題意。要實(shí)現(xiàn)“四個(gè)上進(jìn)”就必須大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，說(shuō)明實(shí)踐是有目的的能動(dòng) 性活動(dòng)，④符合題意。②夸大了認(rèn)識(shí)的作用，③干肢不符。

9．國(guó)家教育部決定在2018年高考中把傳統(tǒng)文化納入高考，對(duì)此社會(huì)上贊成者有之，反對(duì)者有之，他們各自發(fā)表自己不同的看法，代表不同的觀(guān)點(diǎn)。從哲學(xué)角度看，產(chǎn)生上述不同觀(guān)點(diǎn)的原因是()①人們的階級(jí)立場(chǎng)不同 ②價(jià)值判斷具有社會(huì)歷史性 ③人們認(rèn)識(shí)事物的角度不同 ④價(jià)值判斷具有主體差異性 A．①② B．③④ C．②③ D．①④

解析：選B。針對(duì)國(guó)家教育部決定把傳統(tǒng)文化納入高考，社會(huì)上贊成者有之，反對(duì)者有之，這是因?yàn)槿藗冋J(rèn)識(shí)事物的角度不同，價(jià)值判斷具有主體差異性，③④符合題意；①②材料沒(méi)有體現(xiàn)，應(yīng)排除。10．2015年7月25日，萬(wàn)名黨員放棄休息日，到一線(xiàn)開(kāi)展“助力五水共治和給老人送清涼”活動(dòng)。從人的價(jià)值角度看，這是因?yàn)?)①人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值

②人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的物質(zhì)貢獻(xiàn) ③人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)

④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要社會(huì)對(duì)個(gè)人的尊重和滿(mǎn)足 A．①② B．①③ C．③④ D．②④

解析：選B。材料強(qiáng)調(diào)奉獻(xiàn)，是因?yàn)槿说膬r(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，在于對(duì)社會(huì)的責(zé)任和貢獻(xiàn)，①③符合題意；人的價(jià)值在于對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，但這個(gè)貢獻(xiàn)不一定就是物質(zhì)貢獻(xiàn)，②錯(cuò)誤；④與題意不符，排除。11．“如果你能成功地選擇勞動(dòng)，并把自己全部的精神貫注到這里面去，那么幸福本身就會(huì)找到你?！边@句話(huà)體現(xiàn)的人生價(jià)值觀(guān)是()①人只有在勞動(dòng)中才能實(shí)現(xiàn)價(jià)值 ②自覺(jué)遵循社會(huì)發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律 ③在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值 ④自覺(jué)站在最廣大人民的立場(chǎng)上 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

解析：選B。題干說(shuō)明人只有在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn)和創(chuàng)造價(jià)值，擁有幸福，①③符合題意；②④說(shuō)的是正確價(jià)值判斷和價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)，與題意不符。12．下邊漫畫(huà)《買(mǎi)個(gè)帽子戴戴》給我們的哲學(xué)啟示是()

①要認(rèn)真考慮和兼顧不同階層、不同方面群眾的利益 ②必須樹(shù)立和堅(jiān)持正確的價(jià)值觀(guān) ③要勇于突破和改變現(xiàn)狀

④應(yīng)實(shí)事求是，堅(jiān)持主觀(guān)與客觀(guān)的統(tǒng)一 A．①③ B．①④ C．②④ D．③④

解析：選C。漫畫(huà)《買(mǎi)個(gè)帽子戴戴》啟示我們必須樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，故②④正確；漫畫(huà)體現(xiàn)不了要兼顧不同階層、不同方面群眾的利益，也體現(xiàn)不了創(chuàng)新的觀(guān)點(diǎn)，故排除①③。本題答案選C。13．“時(shí)代楷?！遍惷C從藝65年來(lái)，始終堅(jiān)定愛(ài)黨報(bào)國(guó)的理想信念，牢記以人民為中心的工作導(dǎo)向，把弘揚(yáng)時(shí)代主旋律作為崇高使命，把真誠(chéng)為民為兵服務(wù)作為價(jià)值追求，創(chuàng)作了一大批膾炙人口的紅色經(jīng)典，深受廣大人民群眾喜愛(ài)，感染和激勵(lì)了幾代中國(guó)人。閻肅的先進(jìn)事跡啟示我們()①人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)取決于正確的價(jià)值觀(guān) ②實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值需要有正確的價(jià)值觀(guān)引導(dǎo) ③社會(huì)提供的客觀(guān)條件是實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的前提 ④實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值必須處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 A．①② B．①③ C．②③ D．②④

解析：選D。人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)取決于主客觀(guān)條件，①錯(cuò)誤；題目的側(cè)重點(diǎn)是主觀(guān)努力，而不是客觀(guān)條件，③排除；②④觀(guān)點(diǎn)正確且符合題意。故選D。

14．有人說(shuō)：“把困難扛在肩上，勝過(guò)把困難掛在嘴邊?！痹撚^(guān)點(diǎn)旨在表明()A．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要有奉獻(xiàn)精神 B．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要良好的身體素質(zhì) C．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要價(jià)值觀(guān)的指引

D．實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要在砥礪自我中走向成功

解析：選D。與其把困難掛在嘴邊，不如發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，頑強(qiáng)拼搏，戰(zhàn)勝困難和挫折，D項(xiàng)符合題意；A、B兩項(xiàng)與題意不符，排除；實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，需要正確價(jià)值觀(guān)的指引，C項(xiàng)說(shuō)法錯(cuò)誤。15.右邊的漫畫(huà)說(shuō)明，要實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，除了需要社會(huì)提供一定的客觀(guān)條件，還需要()A．努力發(fā)展自身的才能 B．正確面對(duì)挫折和失敗

C．有正確的理想信念指導(dǎo)自己 D．積極投身為人民服務(wù)的實(shí)踐

解析：選C。只有翅膀是不夠的，即實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值只有社會(huì)提供一定的客觀(guān)條件是不夠的，還要有對(duì)藍(lán)天的渴望，“渴望”比喻要有理想，故選C項(xiàng)。A、B、D三項(xiàng)均與漫畫(huà)寓意不符，應(yīng)排除。

二、非選擇題(共40分)16．2015年10月15日，《中共中央 國(guó)務(wù)院關(guān)于推進(jìn)價(jià)格機(jī)制改革的若干意見(jiàn)》正式發(fā)布，為我國(guó)進(jìn)一步深化價(jià)格機(jī)制改革作出了頂層設(shè)計(jì)。《意見(jiàn)》明確了價(jià)格改革的時(shí)間表和路線(xiàn)圖。擇機(jī)放開(kāi)成品油價(jià)格、全面實(shí)行居民用水用電用氣階梯價(jià)格制度、推進(jìn)寬帶網(wǎng)絡(luò)提速降費(fèi)、合理調(diào)整醫(yī)療服務(wù)價(jià)格……一項(xiàng)項(xiàng)重磅政策陸續(xù)出臺(tái)。

運(yùn)用“社會(huì)發(fā)展的規(guī)律”的有關(guān)知識(shí)，闡明我國(guó)推進(jìn)價(jià)格機(jī)制改革的必要性。(18分)解析：本題的知識(shí)限定是“社會(huì)發(fā)展的規(guī)律”的有關(guān)知識(shí)，問(wèn)題指向“我國(guó)推進(jìn)價(jià)格機(jī)制改革的必要性”。解答時(shí)，可從社會(huì)存在決定社會(huì)意識(shí)、生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況、改革的作用等方面進(jìn)行闡述。

答案：(1)社會(huì)存在的變化、發(fā)展決定社會(huì)意識(shí)的變化、發(fā)展。推進(jìn)價(jià)格機(jī)制改革，是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的必然要求。(6分)(2)生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況。我國(guó)推進(jìn)價(jià)格機(jī)制改革遵循了生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律，有利于激發(fā)市場(chǎng)活力，解放和發(fā)展生產(chǎn)力。(6分)(3)改革是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的強(qiáng)大動(dòng)力。推進(jìn)價(jià)格機(jī)制改革有利于促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)健康發(fā)展。(6分)17．2016年2月14日，感動(dòng)中國(guó)十大人物揭曉。熱心公益的磨刀老人吳錦泉，高節(jié)卓不群；幫助“寶貝回家”的志愿者夫婦張寶艷、秦艷友，陽(yáng)春布德澤；重奪世界杯的女排教練郎平，雄心志四海；中國(guó)首位獲諾獎(jiǎng)的本土科學(xué)家屠呦呦，春草鹿呦呦；琴弦上的放歌者閻肅，弦歌感人腸；雕刻火藥的大國(guó)工匠徐立平，大國(guó)多良才；鞠躬盡瘁的“化緣校長(zhǎng)”莫振高，化作光明燭；拯救“東方之星”落水乘客的當(dāng)代大學(xué)生官東，天下英雄氣；促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)的基層村干部買(mǎi)買(mǎi)提江·吾買(mǎi)爾，盛德表一鄉(xiāng)；為養(yǎng)育孤兒賣(mài)唱的老藝術(shù)家王寬，君子抱仁義；精忠報(bào)國(guó)的抗戰(zhàn)老兵、愛(ài)國(guó)僑胞，已變成一個(gè)民族基因，在我們血脈當(dāng)中流淌！他們的先進(jìn)事跡，感動(dòng)你我，感動(dòng)中國(guó)。作為中國(guó)人的“精神史詩(shī)”，《感動(dòng)中國(guó)》這個(gè)節(jié)目給人以鼓舞，給人以力量，弘揚(yáng)了主旋律。它體現(xiàn)了媒體的高度責(zé)任感，并與時(shí)代緊密相連，全面展示了“以人為本”的時(shí)代特色，大力弘揚(yáng)了“自強(qiáng)不息”的民族精神，與社會(huì)普遍的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)相一致，從而形成了一種共鳴。

(1)結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)價(jià)值觀(guān)及其導(dǎo)向作用的認(rèn)識(shí)。(10分)(2)感動(dòng)中國(guó)十大人物的先進(jìn)事跡對(duì)我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值有何啟示？(12分)解析：本題以“感動(dòng)中國(guó)十大人物”為載體考查價(jià)值觀(guān)和人生價(jià)值的知識(shí)。第(1)問(wèn)，可結(jié)合材料，從價(jià)值觀(guān)的導(dǎo)向作用和最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)方面分析說(shuō)明。第(2)問(wèn)，可從人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)途徑方面作答。

答案：(1)①價(jià)值觀(guān)是一種社會(huì)意識(shí)，對(duì)社會(huì)存在有巨大的反作用，對(duì)人生具有導(dǎo)向作用?！案袆?dòng)中國(guó)”人物在正確的價(jià)值觀(guān)指導(dǎo)下，為社會(huì)作出了貢獻(xiàn)。(5分)②人民群眾的利益是最高的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，《感動(dòng)中國(guó)》節(jié)目堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向，弘揚(yáng)了主旋律，給人以鼓舞和力量。(5分)(2)①人的價(jià)值就在于創(chuàng)造價(jià)值，要樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)，投身為人民服務(wù)的實(shí)踐，在勞動(dòng)和奉獻(xiàn)中創(chuàng)造價(jià)值。(4分)②要正確處理好個(gè)人、集體、社會(huì)的關(guān)系，在個(gè)人與社會(huì)的統(tǒng)一中實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。(4分)③要全面提高個(gè)人素質(zhì)，弘揚(yáng)自強(qiáng)不息的民族精神，在砥礪自我中走向成功。(4分)

第三篇：第三單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷

第三單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷

一、認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算。(每題10分，共20分)

1．直接寫(xiě)得數(shù)。

52＋38＝　　29＋45＝　　62－27＝　　80－43＝　690－40＝

15＋26＝

18＋100＝

700－260＝

420＋360＝

236＋59≈

2．算一算，填一填。

2米－8分米＝（）分米　　46厘米＋34厘米＝()分米

5千米－3000米＝()千米　298毫米－98毫米＝()分米

5噸－2000千克＝()噸　　4厘米＋8毫米＝()毫米

6千米－4500米＝（）米　5噸40千克＝()千克

30米÷5＝()厘米　　　　4分米×5＝()米

二、用心思考，正確填寫(xiě)。(每空0.5分，共19分)

1．1米＝()分米＝（）厘米　　80毫米＝()厘米

9千米＝（）米　　　　　600毫米＝（）分米

6000克＝()千克　　　　13噸－3000千克＝()噸

48毫米＝()厘米()毫米　70厘米＋50厘米＝（）分米

2．在()里填上合適的單位。

大樹(shù)高約10()。

5角硬幣厚約2（）。

課桌高約6()。

一只雞重2()。

大象約重4（）。

一袋食鹽凈重500（）。

長(zhǎng)江全長(zhǎng)約6300()。小亮身高128()，體重30()。

3．在里填上“＞”“＜”或“＝”。

980千克1噸　　　28毫米2厘米　　1米5厘米150厘米

1000千克1000克

50分米5厘米

6001米6千米

4．把3千米、30分米、30厘米、230毫米、2米30厘米按從長(zhǎng)到短的順序排列。

()＞()＞()＞()＞()

5．鑰匙長(zhǎng)()毫米

鉛筆長(zhǎng)（）厘米（）毫米

6．在()里填上合適的數(shù)。

(1)學(xué)校操場(chǎng)的跑道一圈長(zhǎng)400米，兩圈長(zhǎng)()米，還差()米是1千米。

(2)一名同學(xué)的體重是20千克，()名這樣重的同學(xué)重1噸。

(3)飛機(jī)每小時(shí)飛行800千米，2小時(shí)飛行()千米。

(4)一頭小牛重500千克，()頭這樣的小牛重1噸。

三、反復(fù)比較，慎重選擇。(將正確答案的字母填在括號(hào)里)(每題2分，共14分)

1．一支鉛筆原來(lái)長(zhǎng)7厘米5毫米，用去了7毫米，現(xiàn)在這支鉛筆長(zhǎng)()。

A．5毫米　　　B．7厘米2毫米

C．68毫米　　　D．7厘米5毫米

2．一頭大象重6噸60千克，合（）。

A．6600千克

B．6060千克

C．66千克

D．660千克

3．3個(gè)蘋(píng)果大約重（）。

A．1千克

B．3克

C．3千克

D．3噸

4．一根木料，每4分米鋸成一段，鋸了3次，正好鋸?fù)?。這根木料的長(zhǎng)是()。

A．12分米

B．16分米

C．8分米

D．9分米

5．把兩根長(zhǎng)1分米的鐵絲接成一根后，長(zhǎng)度變成了195毫米，連接處長(zhǎng)（）毫米。

A．5

B．10

C．50

D．95

6．下列描述合理的是()。

A．1分鐘可以做12道口算

B．學(xué)校大樓高約230毫米

C．小紅走1千米用了3秒

D．兩個(gè)小朋友共重約1噸

7．把24分米長(zhǎng)的繩子對(duì)折3次，每段長(zhǎng)()厘米。

A．80

B．40

C．30

D．24

四、動(dòng)手操作。(第1題2分，第2題4分，共6分)

1．畫(huà)一畫(huà)。

(1)畫(huà)一條比3厘米少5毫米的線(xiàn)段。

(2)畫(huà)一條比1分米多2厘米的線(xiàn)段。

2．先量一量，再算一算。

三角形的三條邊一共長(zhǎng)()毫米，合()厘米。

五、活用知識(shí)，解決問(wèn)題。(第1、2題每題5分，第7題7分，其余每題6分，共41分)

1．還剩多少毫米？

2．小芳從家到學(xué)校有250米，她每天上學(xué)要往返兩次。小芳每天上學(xué)要走多少千米？

3．一條彩帶長(zhǎng)3米，把它剪成長(zhǎng)度一樣的6段，要剪幾次？每段長(zhǎng)多少分米？

4．東東的爸爸坐汽車(chē)從A地到B地出差，汽車(chē)每小時(shí)行80千米。爸爸早上6時(shí)出發(fā)，上午10時(shí)能到達(dá)B地嗎？

5．公司需要將下面的貨物從廈門(mén)運(yùn)往福州，現(xiàn)在有載質(zhì)量都為3噸的貨車(chē)兩輛，怎樣才能將這些貨物一次運(yùn)走？

6．一輛汽車(chē)的載質(zhì)量是4噸，倉(cāng)庫(kù)里有4臺(tái)機(jī)器，每臺(tái)機(jī)器重900千克，能用這輛汽車(chē)將4臺(tái)機(jī)器一次運(yùn)走嗎？

7．三(1)班有44名師生去秋游，如果每輛車(chē)都坐滿(mǎn)，可以怎樣租車(chē)？哪種租車(chē)方案最省錢(qián)？

答案

一、1．90　74　35　37　650　41　118　440　780　300

2．12　8　2　2　3　48　1500　5040　600　2

二、1．10　100

9000

4　8

2．米　毫米

分米

千克　噸　克　千米　厘米

千克

3.＜　＞?。肌。尽。尽。?/p>

4．3千米　30分米　2米30厘米　30厘米

230毫米

5．51

6．(1)800　200(2)50(3)1600

(4)2

三、1．C　2．B

3．A

4．B　5．A　6．A

7．C

四、1．略　2．略

五、1．5厘米＝50毫米

50－7＝43(毫米)

2．250＋250＋250＋250＝1000(米)

1000米＝1千米

3．6－1＝5(次)3米＝30分米　30÷6＝5(分米)

4．10時(shí)－6時(shí)＝4小時(shí)

80＋80＋80＋80＝320(千米)

320＞300

上午10時(shí)能到達(dá)B地。

5．(答案不唯一)1200＋1000＝2200(千克)

800＋1500＋700＝3000(千克)

3噸＝3000千克　2200＜3000

一輛車(chē)裝1200千克、1000千克的貨物，另一輛車(chē)裝800千克、700千克和1500千克的貨物，可以將這些貨物一次運(yùn)走。

6．900＋900＋900＋900＝3600(千克)

4噸＝4000千克

3600＜4000　能一次運(yùn)走。

7．方案一：

4×11＝44(名)租11輛出租車(chē)。

租金：30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＝330(元)

方案二：6×6＋4×2＝44(名)

租6輛面包車(chē)和2輛出租車(chē)。

租金：40＋40＋40＋40＋40＋40＋30＋30＝300(元)

方案三：6×4＋4×5＝44(名)

租4輛面包車(chē)和5輛出租車(chē)。

租金：40＋40＋40＋40＋30＋30＋30＋30＋30＝310(元)

方案四：6×2＋4×8＝44(名)

租2輛面包車(chē)和8輛出租車(chē)。

租金：40＋40＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＋30＝320(元)300＜310＜320＜330

可以租11輛出租車(chē)，或租6輛面包車(chē)和2輛出租車(chē)，或租4輛面包車(chē)和5輛出租車(chē)，或租2輛面包車(chē)和8輛出租車(chē)。租6輛面包車(chē)和2輛出租車(chē)最省錢(qián)。

第四篇：高中政治必修四第三單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷

必修四第三單元過(guò)關(guān)檢測(cè)卷

本試卷分選擇題和非選擇題兩部分，滿(mǎn)分100分。

考試時(shí)間50分鐘

一、選擇題(在每小題列出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是最符合題目要求的。每小題4分，共48分)1．(2012·南昌模擬)2016年夏季奧運(yùn)會(huì)將在巴西的里約熱內(nèi)盧舉行，巴西成為了第一個(gè)舉辦奧運(yùn)會(huì)的南美洲國(guó)家。奧林匹克運(yùn)動(dòng)最根本的宗旨是建立一個(gè)和平的更加美好的世界。消除各種歧視和偏見(jiàn)是全世界青年聚集在奧林匹克旗幟下的基本目的。把奧運(yùn)會(huì)首次交給南美舉辦，無(wú)疑是國(guó)際奧林匹克運(yùn)動(dòng)發(fā)展最明智的選擇。各國(guó)人民在發(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，不要忘記珍惜和捍衛(wèi)和平。從哲學(xué)上說(shuō)明（）A．事物的發(fā)展是曲折的 B．物質(zhì)對(duì)意識(shí)的依賴(lài)性 C．聯(lián)系是普遍的、客觀(guān)的

D．規(guī)律是客觀(guān)的，能被人們改變 【答案】C 【解析】A項(xiàng)正確但未體現(xiàn)題干內(nèi)容，B，D兩項(xiàng)本身錯(cuò)誤，不選。奧運(yùn)會(huì)首次交給南美舉辦，能促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，同時(shí)也有利于世界的和平，體現(xiàn)了聯(lián)系是普遍的、客觀(guān)的。

2．(2012·長(zhǎng)沙模擬)2011年11月28日至12月9日在南非德班召開(kāi)聯(lián)合國(guó)氣候變化框架大會(huì)第17次全體締約方大會(huì)?？茖W(xué)家預(yù)測(cè)，隨著溫室效應(yīng)不斷加劇，到本世紀(jì)末全球升溫范圍將在1.1～6.4 ℃之間。更加令人震驚的是，從最新的溫室氣體排放增加速度來(lái)看，地球氣候已經(jīng)開(kāi)始朝著 6～7 ℃嚴(yán)酷升溫發(fā)展，大大超出2℃的地球生態(tài)警戒線(xiàn)，幾乎宣告了生態(tài)系統(tǒng)的死刑，世界處在毀滅性的氣候混亂狀態(tài)邊緣。這表明：（）A．事物的聯(lián)系具有必然性 B．事物的聯(lián)系具有偶然性 C．事物的聯(lián)系具有普遍性 D．事物的聯(lián)系具有客觀(guān)性 【答案】C 【解析】隨著溫室效應(yīng)不斷加劇，全球氣溫升高，地球生態(tài)進(jìn)入警戒線(xiàn)，體現(xiàn)了事物的聯(lián)系具有普遍性，故選C。

3．2011年11月11日，國(guó)家主席胡錦濤在出席亞太經(jīng)濟(jì)合作組織第十九次領(lǐng)導(dǎo)人非正式會(huì)議時(shí)強(qiáng)調(diào)：中國(guó)的發(fā)展進(jìn)步離不開(kāi)世界，世界的繁榮穩(wěn)定也離不開(kāi)中國(guó)。在經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展、科技革命加速推進(jìn)的大趨勢(shì)下，中國(guó)的前途與命運(yùn)同世界的前途與命運(yùn)聯(lián)系在一起。這說(shuō)明（）A．聯(lián)系是客觀(guān)的，任何具體的聯(lián)系都是不可改變的 B．整體和部分之間存在著相互影響、相互制約的關(guān)系 C．事物的聯(lián)系是人們根據(jù)自己的需要?jiǎng)?chuàng)建的

D．聯(lián)系是無(wú)條件的，人們不能建立新的具體的聯(lián)系 【答案】B 【解析】題干主要闡明整體與部分的聯(lián)系，應(yīng)選B。4．下邊漫畫(huà)反映的哲理是()

A．矛盾的觀(guān)點(diǎn)是馬克思主義哲學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)

B．人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以提高自己的知識(shí)文化修養(yǎng)為基礎(chǔ) C．只有堅(jiān)持不斷創(chuàng)新才不會(huì)有煩惱

D．任何事物都包含著既對(duì)立又統(tǒng)一的兩個(gè)方面 【答案】D 【解析】注意漫畫(huà)中的文字，其中“無(wú)知”和“無(wú)憂(yōu)”是對(duì)立統(tǒng)一的，“知識(shí)的增加”與“疑惑也在不斷增加”是對(duì)立統(tǒng)一的，故選D。A的說(shuō)法錯(cuò)誤，馬克思主義哲學(xué)的基本觀(guān)點(diǎn)是實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。B的說(shuō)法錯(cuò)誤，人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)以社會(huì)提供的客觀(guān)條件為基礎(chǔ)。C的說(shuō)法錯(cuò)誤。

5．沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)貧窮的人，永遠(yuǎn)不會(huì)體會(huì)到富裕的快樂(lè)；沒(méi)有遭遇過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)的人，永遠(yuǎn)不會(huì)明白和平的可貴。這是說(shuō)（）①社會(huì)生活本質(zhì)上是實(shí)踐的 ②人要獲得快樂(lè)必須要經(jīng)過(guò)貧窮和戰(zhàn)爭(zhēng) ③矛盾雙方具有同一性 ④矛盾雙方相互貫通

A．②③④

B．①②④

C．①③④

D．①②③ 【答案】C 【解析】矛盾雙方在一定條件下相互轉(zhuǎn)化是矛盾雙方相互貫通的表現(xiàn)，體現(xiàn)了矛盾雙方具有同一性，③④入選。①符合題意。②錯(cuò)誤。

6．(2012·成都模擬)《紅巖》的作者，在一次次查閱有關(guān)檔案、走訪(fǎng)烈士的戰(zhàn)友、搜集先烈們感人事跡的基礎(chǔ)上，成功塑造了江姐等典型人物形象。這啟示我們要（）①堅(jiān)持調(diào)查研究的工作方法 ②正確發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性 ③堅(jiān)持主觀(guān)與客觀(guān)相統(tǒng)一 ④重視做好量的積累 A．①

B．①②

C．①②③

D．①②③④ 【答案】D 【解析】通過(guò)查閱檔案、走訪(fǎng)、搜集先進(jìn)事跡等多種方式獲取材料，體現(xiàn)了堅(jiān)持調(diào)查研究的工作方法，發(fā)揮了主觀(guān)能動(dòng)性，①②正確。在搜集資料的基礎(chǔ)上，成功塑造了江姐等典型人物形象，體現(xiàn)了堅(jiān)持主觀(guān)與客觀(guān)相統(tǒng)一，③正確。一次次查閱資料獲取材料體現(xiàn)了重視量的積累，④正確。故選D。

7．若將“腐敗”二字拆解開(kāi)來(lái)，就是“廣(病)”“人”“寸”“肉(肌體、靈魂)”“貝”“文”6個(gè)偏旁部首，將這6個(gè)各具含義的字串起來(lái)，加以提煉，一句充滿(mǎn)哲理的話(huà)便躍然紙上——“一文錢(qián)的不義之財(cái)就可以讓人的肌體與靈魂一寸一寸地產(chǎn)生病變，直至腐敗。”這句話(huà)蘊(yùn)涵的哲理是（）A．量變是質(zhì)變的前提，量變必然引起質(zhì)變 B．沒(méi)有質(zhì)變就沒(méi)有發(fā)展

C．事物的變化發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程 D．量變中包含部分質(zhì)變 【答案】C 【解析】“一文錢(qián)的不義之財(cái)就可以讓人的肌體與靈魂一寸一寸地產(chǎn)生病變，直至腐敗”，說(shuō)明事物的變化發(fā)展是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過(guò)程，故選C。

8．如果把一匙酒倒進(jìn)一桶污水中，你得到的是一桶污水；如果把一匙污水倒進(jìn)一桶酒中，你得到的還是一桶污水。污水和酒的比例并不能決定這桶酒的性質(zhì)，真正起決定作用的就是那一匙污水。一匙污水壞了一桶酒的原因是（）①在一定條件下，矛盾的次要方面有時(shí)也能決定事物的性質(zhì) ②關(guān)鍵部分的功能及其變化可以對(duì)整體功能起決定作用 ③事物的聯(lián)系存在于具體的條件中，并隨條件的改變而改變 ④量變積累到一定程度必然會(huì)引起質(zhì)變 A．①②

B．①④

C．②③

D．③④ 【答案】C 【解析】真正起決定作用的就是那一匙污水，從哲學(xué)上說(shuō)一匙污水壞了一桶酒的原因是關(guān)鍵部分的功能及其變化可以對(duì)整體功能起決定作用，故選②。污水和酒的比例并不能決定這桶酒的性質(zhì)，說(shuō)明事物的聯(lián)系存在于具體的條件中，并隨條件的改變而改變，故選③。①觀(guān)點(diǎn)錯(cuò)誤。④與題干無(wú)關(guān)。

9．(2012·長(zhǎng)沙模擬)湖南省第十次黨代會(huì)提出的“兩個(gè)率先”是在“兩個(gè)加快”的基礎(chǔ)上提出的宏偉目標(biāo)?！皟蓚€(gè)加快”即加快建設(shè)全面小康、加快建設(shè)兩型社會(huì)。必須推動(dòng)“兩個(gè)加快”，才能達(dá)到“兩個(gè)率先”?！皟蓚€(gè)加快”與“兩個(gè)率先”的關(guān)系從哲學(xué)上體現(xiàn)了（）A．事物發(fā)展的前進(jìn)性和曲折性相統(tǒng)一 B．事物發(fā)展的量變和質(zhì)變相統(tǒng)一 C．矛盾雙方既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系 D．聯(lián)系與發(fā)展的關(guān)系 【答案】B 【解析】推動(dòng)“兩個(gè)加快”，才能達(dá)到“兩個(gè)率先”，說(shuō)明“兩個(gè)加快”是達(dá)到“兩個(gè)率先”的基礎(chǔ)和前提，體現(xiàn)了事物發(fā)展的量變和質(zhì)變相統(tǒng)一，故選B。A，C，D與題干無(wú)關(guān)。

10．(2012·惠州調(diào)研)蝸牛慢慢往葡萄藤上爬，被甲殼蟲(chóng)看見(jiàn)了，“喂，樹(shù)上一顆葡萄也沒(méi)有，你爬上去干什么？”??“可是等我爬到了藤上的時(shí)候，葡萄就該長(zhǎng)出來(lái)了。”這則寓言的哲學(xué)寓意是（）A．堅(jiān)持同一性與斗爭(zhēng)性的統(tǒng)一 B．堅(jiān)持共性與個(gè)性的統(tǒng)一 C．堅(jiān)持量變與質(zhì)變的統(tǒng)一 D．堅(jiān)持主觀(guān)與客觀(guān)的統(tǒng)一 【答案】C 【解析】蝸牛慢慢往葡萄藤上爬，體現(xiàn)了量變的觀(guān)點(diǎn)?！翱墒堑任遗赖搅颂偕系臅r(shí)候，葡萄就該長(zhǎng)出來(lái)了”體現(xiàn)了質(zhì)變的觀(guān)點(diǎn)。整個(gè)材料告訴我們要堅(jiān)持量變與質(zhì)變的統(tǒng)一。

11．(2012·山東濟(jì)南模擬)“集腋成裘，聚沙成塔”與“騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍”共同蘊(yùn)涵的哲理是（）A．抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變 B．要重視事物的質(zhì)變

C．量變是漸進(jìn)的、不顯著的變化 D．要重視量的積累 【答案】D 【解析】量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果，當(dāng)量的積累達(dá)到一定程度時(shí)必然引起質(zhì)變，這就要求我們要重視量的積累。材料中的“集”“聚”“十步”“十駕”“不舍”，都是對(duì)這一方法論的具體展示。

12．(2012·安徽合肥調(diào)研)現(xiàn)實(shí)是歷史的延續(xù)，不講繼承，搞歷史虛無(wú)主義，發(fā)展就失去前提和基礎(chǔ)，民族的長(zhǎng)處和特征就難以保持?，F(xiàn)實(shí)是歷史長(zhǎng)河中的一段，不講發(fā)展，不研究與時(shí)代結(jié)合，傳統(tǒng)文化就失去生機(jī)，也不可能很好地繼承。上述觀(guān)點(diǎn)表明傳承民族文化就要（）①對(duì)其堅(jiān)持肯定與否定、克服與保留的統(tǒng)一的態(tài)度 ②維護(hù)其純潔性，防止受西方文化的影響 ③通過(guò)發(fā)展創(chuàng)新維系其旺盛生命力

④對(duì)其進(jìn)行“揚(yáng)棄”，批判和克服其糟粕，弘揚(yáng)和發(fā)展其精華 A．①②③

B．②③④

C．①②④

D．①③④ 【答案】D 【解析】本題通過(guò)對(duì)傳承民族文化的做法考查辯證否定觀(guān)的運(yùn)用。②錯(cuò)誤，完全否認(rèn)西方文化的作用，割裂中西方文化之間的聯(lián)系，是形而上學(xué)否定觀(guān)的表現(xiàn)，故排除。①③④從不同角度體現(xiàn)了對(duì)民族文化進(jìn)行“揚(yáng)棄”的具體要求，均入選。

二、非選擇題(本題包括2小題，共52分)13．材料一：貝爾是法國(guó)的著名作家。一次，法國(guó)一家報(bào)紙舉辦智力競(jìng)賽，題目是：“如果法國(guó)的博物館盧浮宮失火，情況只允許搶救一幅畫(huà)，你會(huì)搶救哪一幅？”在成千上萬(wàn)的答案中，貝爾以最佳答案得了金獎(jiǎng)。他的答案是：“搶救離窗口最近的?！币?yàn)椋晒Φ淖罴涯繕?biāo)不是最有價(jià)值的那一個(gè)，而是最有可能實(shí)現(xiàn)的那一個(gè)。

(1)請(qǐng)你依據(jù)所學(xué)《生活與哲學(xué)》知識(shí)，說(shuō)明貝爾的答案好在哪兒？(12分)材料二：飛天夢(mèng)想、千年夙愿。經(jīng)過(guò)幾代航天科研人員努力和奮斗，中國(guó)航天的傳奇還在續(xù)寫(xiě)：我國(guó)載人航天工程實(shí)行“三步走戰(zhàn)略”：第一步是發(fā)射無(wú)人和載人飛船，而第一步的任務(wù)已經(jīng)完成；第二步是繼續(xù)突破載人航天的基本技術(shù)，發(fā)射“神六”“神七”標(biāo)志著中國(guó)實(shí)施載人航天工程的第二步計(jì)劃；第三步是建立永久性的空間試驗(yàn)室。作為中國(guó)載人航天工程“三步走”中第二步的重要一環(huán)，2011年9月29日升空的天宮一號(hào)和將于11月升空的“神八”則要首度驗(yàn)證中國(guó)人自己的空間交會(huì)對(duì)接技術(shù)。由于中國(guó)航天人根據(jù)我國(guó)實(shí)際情況，積極探索和掌握探索太空前沿技術(shù)，目前我國(guó)航天事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展前進(jìn)，基本上沒(méi)有走彎路。

(2)結(jié)合材料用唯物辯證法的發(fā)展觀(guān)分析我國(guó)航天事業(yè)所取得的成就。(12分)【答案】(1)①物質(zhì)決定意識(shí)，想問(wèn)題辦事情要堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)。貝爾的答案不是從美好的主觀(guān)愿望出發(fā)，而是根據(jù)實(shí)際情況作出的可以實(shí)現(xiàn)的選擇。(4分)②用聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)、全面的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。貝爾沒(méi)有單純從藝術(shù)品的價(jià)值考慮，而是全面看問(wèn)題，聯(lián)系客觀(guān)條件作出選擇。(4分)③事物矛盾具有特殊性，要具體問(wèn)題具體分析。一般情況下，要保存一件藝術(shù)品，會(huì)考慮選擇價(jià)值較大的。但在火災(zāi)的具體情況下，貝爾選擇的不是最有價(jià)值的藝術(shù)晶，而是能夠搶救出來(lái)的藝術(shù)品，做到了具體問(wèn)題具體分析。(4分)(2)①發(fā)展具有普遍性，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升。中國(guó)載人航天工程“三步走”，每一步都推動(dòng)了我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展。(4分)②事物發(fā)展的前途是光明的。中國(guó)航天人本著嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度，遵循航天工程發(fā)展的客觀(guān)規(guī)律，積極探索和掌握探索太空前沿技術(shù)和核心技術(shù)，使我國(guó)航天事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展前進(jìn)。(4分)③事物發(fā)展是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。經(jīng)過(guò)幾代航天科研人員的努力，我國(guó)載人航天工程“三步走”中第二步正在實(shí)施完善，我國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展是從無(wú)人到載人再到空間站的建立，每一步都是經(jīng)過(guò)從量變到質(zhì)變，再由新的量變到新的質(zhì)變的過(guò)程，不斷前進(jìn)。(4分)14．低碳經(jīng)濟(jì)是以低能耗、低排放、低污染為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)模式，其實(shí)質(zhì)是提高能源利用效率和創(chuàng)建清潔能源結(jié)構(gòu)，核心是技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新和發(fā)展觀(guān)的轉(zhuǎn)變。閱讀下列材料回答問(wèn)題。

材料一：創(chuàng)立于1998年11月的騰訊公司，曾經(jīng)舉步維艱。馬化騰帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)四處尋求出路?！案呓粫?huì)”及時(shí)為企業(yè)發(fā)展解困，為“小企鵝”插上騰飛的翅膀。同時(shí)，公司緊盯市場(chǎng)，通過(guò)革新技術(shù)，讓QQ登錄手機(jī)等無(wú)線(xiàn)即時(shí)通訊設(shè)備，拓展QQ的生存空間，企業(yè)不斷發(fā)展壯大。2009年，公司市值突破400億美元，2011年總市值達(dá)500億美元，成為市值全球排名第三的互聯(lián)網(wǎng)公司。騰訊公司用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)不斷提升人們的生活品質(zhì)，形成了政府、企業(yè)、消費(fèi)者多贏的局面。

材料二：長(zhǎng)期以來(lái)，國(guó)外動(dòng)漫一直掌控著我國(guó)市場(chǎng)的主要份額，國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)在夾縫中艱難生存。由廣東原創(chuàng)動(dòng)力文化傳播有限公司出品的《喜羊羊與灰太狼》打破了這種格局。該動(dòng)漫片自播出以來(lái)，已產(chǎn)生了4億元左右的經(jīng)濟(jì)效益；“喜羊羊”身后的產(chǎn)業(yè)鏈也是枝繁葉茂，衍生品的種類(lèi)從圖書(shū)、玩具、服裝擴(kuò)展到了文具、日化，乃至食品、手機(jī)、QQ等，成為人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的文化產(chǎn)品。“喜羊羊”令國(guó)內(nèi)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)喜洋洋。

(1)聯(lián)系材料一、二，從《文化生活》角度說(shuō)明我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展對(duì)社會(huì)的影響。(16分)(2)結(jié)合材料二，運(yùn)用唯物辯證法的發(fā)展觀(guān)分析騰訊公司是如何進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展的？(12分)【答案】(1)①文化產(chǎn)業(yè)本身是重要的經(jīng)濟(jì)部門(mén)，發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。騰訊公司和廣東原創(chuàng)動(dòng)力文化傳播有限公司通過(guò)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，創(chuàng)造出了巨大的經(jīng)濟(jì)效益并催生出眾多的產(chǎn)業(yè)鏈，對(duì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展起到了促進(jìn)作用。(5分)②文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使文化生產(chǎn)力在現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)總體格局中的作用越來(lái)越突出，有利于提升我國(guó)的文化競(jìng)爭(zhēng)力，提高國(guó)家的文化軟實(shí)力，維護(hù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)安全，增強(qiáng)我國(guó)的綜合國(guó)力。如騰訊公司成為市值全球第三大的互聯(lián)網(wǎng)公司，廣東原創(chuàng)動(dòng)力文化傳播有限公司打破國(guó)外動(dòng)漫壟斷我國(guó)市場(chǎng)的局面等。(5分)③文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，使社會(huì)文化消費(fèi)更加豐富，提高了全社會(huì)的文化消費(fèi)水平。騰訊公司用互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)技術(shù)不斷提升人們的生活品質(zhì)，“喜羊羊”衍生出多種的文化產(chǎn)品，滿(mǎn)足了人們的文化消費(fèi)，有利于豐富人們的精神世界，增強(qiáng)人的精神力量，促進(jìn)人的全面發(fā)展。(6分)(2)①任何事物都是變化發(fā)展的，所以要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題，堅(jiān)信前途是光明的，同時(shí)要勇于走曲折的道路。騰訊公司在舉步維艱的困境中積極尋找出路，為“小企鵝”插上了騰飛的翅膀。(6分)②任何事物的發(fā)展都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一，所以要做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變。騰訊公司從創(chuàng)立到抓住“高交會(huì)”的機(jī)遇，促進(jìn)自身成長(zhǎng)壯大，成為市值全球第三大的互聯(lián)網(wǎng)公司，實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。(6分)

第五篇：必修2第三單元

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文2（必修）

第三單元教學(xué)總體設(shè)計(jì)

田燕

一．單元綜述

這個(gè)單元學(xué)習(xí)古代山水游記類(lèi)散文。本單元所選游記散文都是傳誦千古的游記名篇，語(yǔ)言或清新俊朗，或平實(shí)樸拙，或鋪排繁復(fù)，各具其妙，但其共同特點(diǎn)是，文章不只是對(duì)自然風(fēng)物的客觀(guān)描繪，更重要的是借寫(xiě)景來(lái)抒發(fā)作者個(gè)人的感慨和志趣。

二．單元學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.知識(shí)與能力：

①了解游記類(lèi)散文的基本特征及主要表現(xiàn)手法，識(shí)記有關(guān)文學(xué)常識(shí)。②了解作品的有關(guān)背景，以便于分析理解作品。2.過(guò)程與方法：

①積累文言文中常見(jiàn)的重要實(shí)詞、虛詞、句式的意義及用法。②理解并恰當(dāng)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，提高鑒賞文學(xué)作品的能力。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：

感受古人樂(lè)觀(guān)豁達(dá)的胸襟，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣。

三．教材簡(jiǎn)析

1.《蘭亭集序》是東晉著名書(shū)法家王羲之的作品，文中記錄了蘭亭集會(huì)的盛況，抒發(fā)了對(duì)于生死的感慨。

2.蘇軾的《赤壁賦》通過(guò)描寫(xiě)月夜之景和主客問(wèn)答，雖然也抒發(fā)了人生無(wú)常的感慨，但主旋律卻是表達(dá)盡情享受山水之樂(lè)的豁達(dá)樂(lè)觀(guān)的情懷。

3.《游褒禪山記》作者是北宋政治家、文學(xué)家王安石。文章借游山水的感受闡釋做學(xué)問(wèn)、做事情不可半途而廢的道理，并辨證的分析了“物”“志”“力”三者的關(guān)系，給人以深刻啟迪。

四．教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘭亭集序》教學(xué)設(shè)計(jì) 知識(shí)與技能：

⒈了解和掌握書(shū)序的特點(diǎn)。

⒉掌握文言詞語(yǔ)：咸、畢、惠、信、興等詞的意思和用法。3．了解課文中的詞類(lèi)活用，成份省略等語(yǔ)言現(xiàn)象。過(guò)程與方法：

⒈理清文章的思路結(jié)構(gòu)，把握文章的意旨。⒉背誦課文，培養(yǎng)熟記能力。

⒊鑒賞本文句法上駢散并行而以散為主的特色。

⒋體會(huì)本文文筆洗練，自然清新的風(fēng)格及敘、議巧妙融合的藝術(shù)特色。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

1．體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)以及字里行間表現(xiàn)出來(lái)的曠達(dá)胸懷。

2．了解蘭亭宴集的起因、經(jīng)過(guò)，認(rèn)識(shí)作者感情由樂(lè)轉(zhuǎn)悲的原因以及在深沉的感嘆中暗含的對(duì)人生的眷戀和熱愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn) 1．了解課文中的詞類(lèi)活用以及掌握歸納多義詞的義項(xiàng)。2．體味本文文筆洗練、自然有致的語(yǔ)言特色。3．背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)：

1．理解作者在文章中由喜到悲的感情變化。2．認(rèn)識(shí)作者深沉感嘆中所蘊(yùn)含的積極情緒。教學(xué)方法：

1．加強(qiáng)朗讀，在疏通文義的基礎(chǔ)上反復(fù)誦讀。2．組織討論，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

明確目標(biāo)

1．了解作者及“序”的有關(guān)知識(shí)。2．整體把握課文，理清思路。3．講讀第一節(jié)。

一、導(dǎo)入新課

浙江的紹興蘭渚山是美麗的地方。當(dāng)年越王勾踐曾經(jīng)在這里種過(guò)蘭花。盡管蘭花多且香，但過(guò)了季節(jié)，很難尋覓。不過(guò)由于有了王羲之的《蘭亭集序》，蘭亭——蘭渚之亭則流芳百世，大大超過(guò)了蘭草的清香。就讓我們共同欣賞王羲之的《蘭亭集序》吧！

二、解題，介紹作者

（1）《蘭亭集序》又稱(chēng)《蘭亭序》、《蘭亭宴集序》。序，文體的一種，寫(xiě)在著作或詩(shī)文前的文字。書(shū)序一般介紹成書(shū)的經(jīng)過(guò)、出版意旨、編次體例和作者情況等，也可包括對(duì)作家作品的評(píng)論和對(duì)有關(guān)問(wèn)題的研究闡發(fā)。這里用以記事。

蘭亭，地名，在今浙江省紹興縣西南蘭渚，此地有亭，故稱(chēng)蘭亭。東晉穆帝永和九年三月三日，王羲之和謝安、孫綽等41人在蘭亭舉行盛大的文人宴會(huì)，臨流賦詩(shī)，抒發(fā)情懷后將這些詩(shī)匯集成冊(cè)，由王羲之作序，寫(xiě)成本文。

（2）介紹作者及寫(xiě)作目的。

王羲之，東晉瑯邪臨沂人，出身于士族名門(mén)。是我國(guó)古代著名的文學(xué)家和杰出的書(shū)法家。青年時(shí)有美譽(yù)，朝廷招他為侍中、吏部尚書(shū)，都辭謝不就，后任右軍將軍，會(huì)稽內(nèi)史。世稱(chēng)為王右軍。

他寫(xiě)作本文的目的有二：一是記敘蘭亭景致和宴會(huì)盛況；二是借這篇序言表達(dá)自己的觀(guān)感。全文既寫(xiě)出了作者與名士的宴飲之樂(lè)，又寫(xiě)出了歡樂(lè)有盡，人生短暫的感慨，是一萵流傳千古的名篇。

三、整體感知

⒈教師范讀課文，學(xué)生注意字音和語(yǔ)調(diào)音節(jié)，體會(huì)本文句法駢散并行，以散為主的特征。

⒉教師指導(dǎo)朗讀：

會(huì)(ku?i)稽 修禊(xì)激湍(tuān)流觴(shāng)曲水 游目騁(chěng)懷 ⒊學(xué)生自由朗讀課文，再一次體會(huì)本文句法駢散并行，以散為主的特征。⒋了解“序”的體裁特點(diǎn)。

⒌請(qǐng)大家以小組學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合課下注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，閱讀課文，疏通文意，不懂的地方做下標(biāo)記，一會(huì)我們共同解決。

⒍提問(wèn)：大家在閱讀的過(guò)程中有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)作者的情感是在變化著的，好請(qǐng)大家速讀課文，從文中找出體現(xiàn)作者情感變化的語(yǔ)句，并分析作者感情的變化。

⒎給文章劃分段落，概括要點(diǎn)。[明確]第一部分：敘宴集盛況。（樂(lè)）

第二部分：發(fā)人生感慨。（痛）

第三部分：明作序目的。（悲）

四、賞析課文

⒈學(xué)習(xí)第第一部分，理解文意。(1)教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞

(2)請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀第一部分。

(3)教師提問(wèn)：第二段最后一句寫(xiě)到宴飲“信可樂(lè)也”，文中都寫(xiě)出哪些“樂(lè)”? 明確：一是名士相聚之樂(lè)：“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集?！?/p>

二是環(huán)境優(yōu)美之樂(lè)：“崇山峻嶺，茂林修竹，清流激湍，映帶左右?！?/p>

三是氣候宜從之樂(lè)：“天朗氣清，惠風(fēng)和暢?！?/p>

四是相聚狂歡之樂(lè)：“雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦是以暢敘幽 情?！?/p>

(賞心、樂(lè)事、良辰、美景——四美并具。)⒉指導(dǎo)學(xué)生背誦第一部分。

理清背誦思路：第一部分記敘了集會(huì)的時(shí)間、地點(diǎn)、事由、人物、周?chē)沫h(huán)境、場(chǎng)面，最后由“是日也”領(lǐng)起描寫(xiě)游人的心境，抒發(fā)集會(huì)的心情。

五、總結(jié)

作者用簡(jiǎn)潔雅凈、鏗鏘有致的語(yǔ)言，寫(xiě)出了宴集之地優(yōu)美的自然風(fēng)光。“崇山峻嶺，氣勢(shì)高峻；茂林修竹，幽深靜謐；清澈溪流、潔凈明朗；湍急的流水，飛珠濺玉?！边@些景物清澈明朗，而又生機(jī)盎然。于是詩(shī)興大發(fā)，他們紛紛臨流賦詩(shī)，各抒懷抱。我們仿佛看到這些雅士們?nèi)逖诺娘L(fēng)度和詩(shī)意人生，這種美好的聚會(huì)自此以后成為千古美談。作者發(fā)出由衷的感嘆，“信可樂(lè)也?！边@實(shí)在是人生的極致，同時(shí)這為下文的議論和抒發(fā)感慨作了鋪墊。

六、布置作業(yè)

1．翻譯第一部分文字。

⒉結(jié)合課文，展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一段文字，描寫(xiě)蘭亭的美景，200字左右。

第二課時(shí) 明確目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)第二、三兩部分并背誦。2．總結(jié)全文，鑒賞本文的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：

一、檢查背誦第一節(jié)

二、講析第二部分：

⒈指名學(xué)生朗讀第二節(jié)，體會(huì)作者心境的變化。

⒉指名學(xué)生翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句(教師提示重點(diǎn)字、詞)。

①或取諸懷抱、悟言一室之內(nèi)；或因寄所托，放浪形骸之外（或，悟，因）②快然自足，曾不知老之將至

③及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣（之、系）④修短隨化，終期于盡(“化”、“期”的翻譯)⒊學(xué)生齊讀課文

⒋討論分析：

⑴提問(wèn)：本段作者是圍繞什么主題展開(kāi)議論的?是如何逐步展開(kāi)的? 明確：作者承接上文“樂(lè)”，由樂(lè)而憂(yōu)，由生而死，圍繞人生重大問(wèn)題抒發(fā)感慨。⑵由第一自然段的“樂(lè)”轉(zhuǎn)入本節(jié)的“憂(yōu)”的原因是什么?請(qǐng)用文中原句回答 明確：“向之所欣，俯仰之間，已為陳?ài)E，猶不能不以之興懷，況修短隨化，終期于盡！” ⑶本節(jié)的議論與前一段的敘事是如何聯(lián)系的? 明確：首句“夫人之相與，俯仰一世”是承上段“群賢畢至，少長(zhǎng)咸集”而言，是承上文“仰觀(guān)宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛”中的“俯仰”二字推開(kāi)一步的說(shuō)法。下面承此論述了兩種人：一種是“晤言一室之內(nèi)”倦于涉獵游玩的，一種是“放浪形骸之外”寄情山水的。他們雖然“趣舍”“靜躁”不同，但當(dāng)“欣于所遇”時(shí)都是“不知老之將至”的，隨著時(shí)間的推移，又都是情隨事遷，令人感慨的。作者在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)表議論，推進(jìn)到生死的大問(wèn)題，抒發(fā)了對(duì)“修短隨化，終期于盡”的無(wú)奈和“死生亦大矣”的沉痛感慨。

⒌學(xué)生試背第二部分

三、講析第三部分(1)學(xué)生齊讀第四段(2)指名學(xué)生口譯第四段(3)討論、分析：

①作者在這段中抒發(fā)了哪些感慨？

明確：一是“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”；二是“后之視今，亦猶今視昔”。②從“臨文嗟悼”說(shuō)到“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”，表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 明確：作者認(rèn)為死就是死、生就是生，二者不得等量齊觀(guān)，暗含有生之年應(yīng)做些實(shí)事，不宜空談玄理的意味。在對(duì)老莊哲學(xué)虛無(wú)主義世界觀(guān)的批判中，含蓄地表達(dá)了作者對(duì)生的眷戀和熱愛(ài)；當(dāng)然我們不能苛求古人，因?yàn)樽髡哒J(rèn)識(shí)的局限性，更多受到當(dāng)時(shí)社會(huì)環(huán)境的影響。

③如何理解這篇書(shū)序行文的巧妙? 明確：作者寫(xiě)供后人閱讀的《蘭亭集序》，卻先寫(xiě)閱讀昔人興感之作，由“今之視昔”想到“后之視今”亦是如此，為使后人也對(duì)今天的所為所思“興懷”，所以“列敘時(shí)人，錄其所述”，以便“后之覽者”也會(huì)“有感于斯文”。作者把昔人昔文、今人今文以及舌人有感串聯(lián)起來(lái)，巧妙地交代了詩(shī)集的由來(lái)，說(shuō)明了編集的目的。

(4)學(xué)生試背第三節(jié)。

四、總結(jié)全文(引導(dǎo)學(xué)生討論以下問(wèn)題)(1)課文對(duì)老之將至、人生無(wú)常感嘆不已，情調(diào)有些低沉，但作者的積極情緒又無(wú)不暗含其中，你怎么看待這一問(wèn)題? 明確：第一自然段中從作者對(duì)此次宴集環(huán)境的描述可以看出作者的心情是快樂(lè)的，“所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也”道出了作者對(duì)生活的熱愛(ài)之情。第二自然段，雖然作者對(duì)時(shí)光飛逝、人生短促大發(fā)感慨，但字里行間、深沉的慨嘆之中，暗含著對(duì)人生的眷戀和熱愛(ài)之情，從而與第一自然段的樂(lè)生之旨相一致。第三自然段，作者在盡古人、今人、后人慨嘆人生無(wú)常的同時(shí)，批判了莊周“一生死”“齊彭殤”的虛無(wú)主義思想，這在玄談之風(fēng)盛行的東晉時(shí)代是非常有積極意義的。

(2)本文文筆洗練，自然有致，體現(xiàn)在哪里方面呢? 明確：本文僅325字，文中先記蘭亭之會(huì)的概況，而后就死生問(wèn)題發(fā)表議論；雖是書(shū)序，卻以抒情筆調(diào)出之，淋漓滿(mǎn)紙，美不勝收；加以文筆洗練，自然有致，更足以發(fā)人深思。略舉數(shù)例如下：

1．寫(xiě)景。以“崇山峻嶺，茂森修竹”寫(xiě)山，以“清流激湍，映帶左右”寫(xiě)水，短短的16個(gè)字就將蘭亭四周的景色寫(xiě)盡，渲染了清幽的氣氛，使人心曠神怡。

2．?dāng)⑹?。如“引以為流觴曲水，列坐其次，雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情”記的是亭中游宴的情形，所用皆普通詞匯，極少形容語(yǔ)，卻將宴會(huì)進(jìn)行中所有重要的細(xì)節(jié)都寫(xiě)了出來(lái)，也表現(xiàn)了與會(huì)人士的高雅情趣。

3．抒情。如“情隨事遷，感慨系之”，這是歷來(lái)膾炙人口的名句，因?yàn)樗f(shuō)出了古往今 來(lái)人們的普遍感受：在回憶往事時(shí)，盡管感情上已經(jīng)發(fā)生了變化，仍免不了產(chǎn)生這樣那樣的感慨。又如“臨文嗟悼”，也寫(xiě)出了許多人讀古人文章時(shí)的共同體驗(yàn)，即在感情上跟作者發(fā)生共鳴

五、布置作業(yè) 1．完成練習(xí)一二。2．背誦全文。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)：

蘭亭集序

王羲之

第一部分：敘宴集盛況。（樂(lè)）

第二部分：發(fā)人生感慨。（痛）

第三部分：明作序目的。（悲）

《赤壁賦》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解“賦”的特征，鑒賞本文的音韻美和意境美。

能力目標(biāo)：分析本文寫(xiě)景、議論、抒情相結(jié)合以及虛實(shí)結(jié)合的寫(xiě)作方法，鑒賞文章的表達(dá)技巧。

情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：結(jié)合作者處境，體驗(yàn)作者情感，理解作者的人生感悟。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、作者對(duì)人生的看法如何理解。

2、景、情、理的融合，寫(xiě)景的技巧。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、蘇軾的《題西林壁》導(dǎo)入新課。

二、作者介紹和寫(xiě)作背景。

蘇軾（1037-1101)，字子瞻，自號(hào)東坡居士，北宋四川眉山人，官至翰林侍讀學(xué)士，禮部尚書(shū)。書(shū)、文、詩(shī)、詞、畫(huà)，俱成大家。他和他的父親蘇洵，弟弟蘇轍均以詩(shī)文稱(chēng)著于世，世稱(chēng)“三蘇”?！叭K”和同時(shí)代的王安石、歐陽(yáng)修、曾鞏，唐代的韓愈、柳宗元一起，被稱(chēng)為“唐宋八大家”。蘇軾和“烏臺(tái)詩(shī)案”

宋神宗元豐五年（1082年），蘇軾遭受政治迫害，被貶謫到黃州已經(jīng)兩年了?！伴L(zhǎng)江繞廓知魚(yú)美，好竹連山覺(jué)筍香”，水中的鮮魚(yú)，山間的竹筍，江城的一切風(fēng)物，都給政治失意的蘇軾帶來(lái)莫大的慰藉。這時(shí)，他曾站立在江邊赤壁之上，望著滾滾東去的江水，想起自己建功立業(yè)的抱負(fù)也付之東流，不禁俯仰古今，唱出了“大江東去”的豪放歌聲。這年七月十六日一個(gè)幽靜的夜晚，駕舟暢游于赤壁之下的長(zhǎng)江水面，寫(xiě)下了千古名作《赤壁賦》。

三、整體感知

1、聽(tīng)課文朗讀（注意字音、重讀、韻腳），思考：本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情，這種思想感情是如何轉(zhuǎn)化的？本文體現(xiàn)了蘇軾的哪些藝術(shù)才情？

2、字詞過(guò)關(guān)

3、集體朗讀，初步感受作者的思想感情。

四、重點(diǎn)研讀

1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀，重點(diǎn)字句的分析。

2、第一段的層次怎樣劃分？

明確：可分三層。

第一層，第一句，點(diǎn)明時(shí)間、人物、地點(diǎn)。這是寫(xiě)賦的筆法，如一首詩(shī)歌前的小序。第二層，第二、三句，前句寫(xiě)景，后句敘事，是月出之前的情況。

第三層，第五—七句，先寫(xiě)景后敘事，是月出之后的情況。

3、本段展示了一個(gè)怎樣的境界？

本段展示了一個(gè)友人相聚、泛舟江上、暢飲美酒、詠詩(shī)誦文、迎風(fēng)賞月的舒暢飄逸、超然物外的境界。

4、本段的感情色彩如何？明確以喜悅為主。

五、第二段內(nèi)容分析 疏通文字后提問(wèn)

1、本段可分幾層？ 明確：可分兩層。第一層寫(xiě)作者的歌聲。第二層寫(xiě)客人的簫聲。

2、本段刻畫(huà)了怎樣的意境？

本段刻畫(huà)了一個(gè)主客之間簫歌互答，悲喜交集的境界。

3、本段的“喜”從何體現(xiàn)？與上段的“喜”有什么不同？

本段的“喜”由主人“飲酒樂(lè)甚，扣舷而歌之”看出。本段的“喜”比上段更甚，這樣可為下層轉(zhuǎn)入“悲”形成更大的反差。

4、歌詞中的“美人”指代什么？歌詞表達(dá)了主人怎樣的情懷？

“美人”指所傾心的對(duì)象，代表一種理想的追求。它表現(xiàn)了作者的政治感慨，是作者在遭受貶謫之后，仍然堅(jiān)持對(duì)生活的執(zhí)著態(tài)度，堅(jiān)持對(duì)朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷。

5、本段的“悲”從何體現(xiàn)？

本段“悲”從客人悲涼的簫聲中體現(xiàn)。

6、作者是怎樣描寫(xiě)簫聲之悲的？

借助夸張、想象，運(yùn)用精細(xì)的刻畫(huà)和生動(dòng)的比喻，化抽象為具體，把洞簫那種悲咽低徊的哀音表現(xiàn)得十分形象、真切。

7、本段在全文的結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用？ 轉(zhuǎn)折過(guò)渡。

六、布置作業(yè)

背誦一、二段，預(yù)習(xí)三、四段。

第二課時(shí)

一、檢查背誦。

二、分析第三段 疏通文字之后提問(wèn)

1、本段主要寫(xiě)了什么？

本段寫(xiě)客的回答，闡發(fā)了懷古傷時(shí)之情。

2、本段的感情色彩如何？明確：悲傷。

3、“客”是如何闡發(fā)當(dāng)時(shí)的情懷的？

“客”之所以悲，在于觸景傷懷，有感于人生短暫。眼前之景，很容易讓人聯(lián)想到曹操的詩(shī)句，進(jìn)而聯(lián)想到曹操兵敗赤壁的慘狀。這么一個(gè)一世之雄尚且隨著大江東去，銷(xiāo)聲匿跡，那么默默無(wú)聞的平庸之輩，就更連影子都不曾晃動(dòng)一下就悄然消失了。表現(xiàn)出一種消極的人生觀(guān)和虛無(wú)主義的思想。對(duì)于封建社會(huì)的文人來(lái)說(shuō)，當(dāng)他們政治失意或生活遭遇到挫折的時(shí)候，往往就陷入到這樣的苦悶和迷茫之中。雖為客語(yǔ)，實(shí)際上也反映了作者本人思想中的消極面。

三、分析第四段 疏通文字之后提問(wèn)

1、本段主要寫(xiě)什么內(nèi)容？感情色彩如何？

本段的感情色彩變?yōu)橄矏?。主要?xiě)蘇子批評(píng)客的觀(guān)點(diǎn)，闡發(fā)了自己的人生感悟。

2、作者是如何闡發(fā)自己的人生感悟的？

蘇子的回答照應(yīng)文章開(kāi)頭的寫(xiě)景和客的答話(huà)，以明月、江水作比，說(shuō)明世上萬(wàn)物和人生，都既有變的一面，又有不變的一面。從變的角度看，天地萬(wàn)物就連一眨眼的功夫都不能保持不變；從不變的角度看，萬(wàn)物和人類(lèi)都是永久存在的，用不著羨慕長(zhǎng)江的無(wú)窮和明月的永不增減，也用不著哀嘆人生的短促。應(yīng)該輕物質(zhì)而重精神，執(zhí)著于自己的不朽事業(yè)，保持平靜超然的心態(tài)和樂(lè)觀(guān)曠達(dá)的情懷。

3、如何評(píng)價(jià)作者的觀(guān)點(diǎn)？

（主要從觀(guān)點(diǎn)是積極還是消極的方面進(jìn)行討論）

作者的某些語(yǔ)言容易被理解為及時(shí)行樂(lè)，但這種思想并沒(méi)有從文章中直接反映出來(lái)，作者表明的觀(guān)點(diǎn)是希望一個(gè)人不要發(fā)無(wú)病之呻吟，不要去追求那種看似超脫塵世其實(shí)卻并不現(xiàn)實(shí)的幻想世界；而適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，在目前這種寧?kù)o恬適的環(huán)境中不妨陶醉在大自然的懷抱中。作者的這種觀(guān)點(diǎn)包含一定的合理性，因?yàn)樽髡卟煌饪磫?wèn)題絕對(duì)化，注意到事物相反相成的辨證關(guān)系。但這種觀(guān)點(diǎn)并不科學(xué)，他是沿襲了莊子的相對(duì)主義觀(guān)點(diǎn)，否認(rèn)衡量事物的客觀(guān)標(biāo)準(zhǔn)，抹殺事物質(zhì)與量的區(qū)別?？傊?，在當(dāng)時(shí)的背景下，作者的觀(guān)點(diǎn)還是積極的。

4、結(jié)尾有什么深刻含義？

這種結(jié)尾是向政敵的一種暗示：我雖然遭受迫害，貶謫黃州，但我的日子過(guò)得并不錯(cuò)，既不寂寞也不苦惱。這實(shí)際上是一種抗議。

5、結(jié)合全文，應(yīng)如何認(rèn)識(shí)文中的主與客？

主客實(shí)際是一體，分別反映了作者內(nèi)心積極和消極的兩種心態(tài)。

四、藝術(shù)鑒賞。

1、寫(xiě)景、抒情和議論的緊密結(jié)合。

全文不論是議論還是抒情，始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事。這就創(chuàng)造出一種情、景、理的融合，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意，又蘊(yùn)涵著人生哲理的藝術(shù)境界。第一段重在寫(xiě)景，與作者超然曠達(dá)的心境相映成趣，也為下文的抒情、議論奠定了基礎(chǔ)。第四段雖然重在說(shuō)理，卻借追述歷史陳?ài)E，緬懷歷史人物，顯示人生的變與不變的道理。

2、以文為賦的體裁

本文既保留了傳統(tǒng)賦體那種詩(shī)的特質(zhì)和情韻，同時(shí)又吸收了散文的筆調(diào)和手法，打破了賦在聲韻和對(duì)偶等方面的束縛，更多的是散文的成分，使文章兼具詩(shī)歌的深致情韻，又有散文的透辟理意。散文的筆勢(shì)筆調(diào)，使全篇文情勃郁頓挫，噴薄而出。與賦的講究整齊對(duì)偶不同，它的寫(xiě)作更為自由。如開(kāi)頭幾句全是散句，參差疏落之中卻有整飭；以下直至篇末，雖都押韻，但換韻較快，而且換韻處往往就是文義的一個(gè)段落，這就使本文很適宜于朗讀，極富聲韻之美，體現(xiàn)出韻文文學(xué)的長(zhǎng)處。

3、優(yōu)美形象，善于取譬的語(yǔ)言特色

如描寫(xiě)簫聲的幽咽哀惋：“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，余音裊裊，不絕如縷。舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦?！睂⒊橄蠖灰鬃矫穆?、情，寫(xiě)得具體可感，訴諸讀者的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)。

五、布置作業(yè)

1、背誦全文 2.課后習(xí)題

《游褒禪山記》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握重點(diǎn)字詞。

2、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合，因事說(shuō)理的寫(xiě)作手法。

3、理清思路，背誦全文。

4、借鑒學(xué)習(xí)作者“盡吾志”和“深思慎取”的思想。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1、背誦全文;2.、從游山這樣的小事中悟出人生哲理，表現(xiàn)積極的人生態(tài)度。

3、之以的用法。

教學(xué)時(shí)數(shù)： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

在初中，我們學(xué)過(guò)《醉翁亭記》、《岳陽(yáng)樓記》，“記”是一種文體，指游記。游記的共同點(diǎn)是什么呢？

明確：抓住山川風(fēng)物的特點(diǎn)，表現(xiàn)山水之美，抒發(fā)作者感情（對(duì)大自然的熱愛(ài)或者抒發(fā)對(duì)古代文明遺跡的贊美，對(duì)古代勞動(dòng)人民智慧的贊頌以及由此引發(fā)的作為炎黃子孫的民族自豪感等等）。

今天我們要學(xué)習(xí)的這篇游記，卻不以表現(xiàn)山水之美為主，而是在記游的基礎(chǔ)上，進(jìn)行大量的議論，議論是文章的中心，而記敘只是一個(gè)引子。這篇游記就是北宋散文家王安石的《游褒禪山記》（板書(shū)）。它通過(guò)作者的親身游歷探險(xiǎn)，借助游褒禪山，發(fā)幽微之思，闡發(fā)深邃的哲理，那么作者為我們闡發(fā)了那些哲理呢？他的觀(guān)點(diǎn)給我們那些思考呢？好，下面我們就一起學(xué)習(xí)這篇文章。

二、簡(jiǎn)介作者并解題

1.記是一種文體，可說(shuō)明、議論、描寫(xiě)、敘述。游褒禪山記：是游褒禪山后所記，所以它是一篇游記。作者要游歷褒禪山，作者是怎樣介紹褒禪山的？

王安石：(1021--1086)，北宋政治家／思想家／文學(xué)家，改革家．晚號(hào)半山。神宗時(shí)，曾推行變法，被列寧譽(yù)為“中國(guó)十一世紀(jì)的改革家”，“我執(zhí)政一日，新法便推行一日”。后因保守派反對(duì)失敗后，退居江寧，封舒國(guó)公，旋改封荊，也稱(chēng)荊公，卒謚文。其散文雄建峭拔，被推為“唐宋八大家”之一。其作品今存《王臨川集》等》。

關(guān)于本文的寫(xiě)作背景，“預(yù)習(xí)提示”已經(jīng)說(shuō)過(guò)，這里稍作補(bǔ)充如下：

本文是王安石34歲時(shí)的作品。四年后（1058年）他給宋仁宗上萬(wàn)言書(shū)，主張改革政治；十六年后（1070年）拜相，不顧保守派的反對(duì)，積極推行新法。傳有“天變不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的觀(guān)點(diǎn)，這跟本文“盡吾志也而不能至，可以無(wú)悔矣”的觀(guān)點(diǎn)是一致的，可視為這一觀(guān)點(diǎn)的發(fā)展。

二、講解文章的主旨。

1、學(xué)生齊讀全文。在齊讀前先檢查三個(gè)長(zhǎng)句中停頓的劃分并正音。以其／乃華山之陽(yáng)／名之也

而余亦悔其隨之／而不得／極夫游之樂(lè)也 此所以／學(xué)者不可以／不深思而慎取之也

正音”無(wú)物以相（xiàng）之 何可勝（shēng）道也哉 長(zhǎng)樂(lè)王回深父（ｆǔ）

2、教師指出：古人在游記中寫(xiě)感受常用一句話(huà)來(lái)概括全文的主旨，例如《醉翁亭記》末段“太 守之樂(lè)其樂(lè)”“醉能同其樂(lè)”二語(yǔ)便是該文的主旨。試參照此例說(shuō)說(shuō)本文的主旨可用哪一句話(huà)來(lái)概括。

討論后應(yīng)確定，“盡吾志而不能至者，可以無(wú)悔矣”一句是全文主旨的概括。

4、追問(wèn)：作者說(shuō)“不能至”是指什么說(shuō)的？（不能至洞的深處，不能見(jiàn)“非常之觀(guān)”。）這本來(lái)是件“有悔”的事，為什么作者又說(shuō)“可以無(wú)悔”呢？（因?yàn)橐呀?jīng)“盡吾志”了。）“盡吾志”是什么意思？（為實(shí)現(xiàn)自己的愿望作最大的努力。）

小結(jié)：“盡吾志”是這句話(huà)的要害。

5、“盡吾志”這句話(huà)跟前段記游中哪句話(huà)是前后照應(yīng)的？（“而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂(lè)也”。）“極夫游之樂(lè)”是指什么說(shuō)的？（至洞之深處。）為什么到了洞之深處才能“極夫游之樂(lè)”呢？（從“入之愈深，其進(jìn)愈難，而其見(jiàn)愈奇”可以看出，再看下文“非常之觀(guān)，常在于險(xiǎn)遠(yuǎn)”，也表現(xiàn)了這樣的意思。）你們能不能從毛主席詩(shī)詞中找出一句話(huà)來(lái)概括作者的這個(gè)意思呢？（“無(wú)限風(fēng)光在險(xiǎn)峰”。）再說(shuō)作者的“悔”——這“悔”的真正原因是什么？（“隨之”。）小結(jié)：“隨之”，就是放棄自己的意愿，不作最大努力而屈從別人，這正是本句的要害。

四、學(xué)生齊讀課文前四段。要求在誦讀中體會(huì)作者“盡吾志”的思想和文章布局上的特點(diǎn)，弄清作者的總體構(gòu)思。

五、歸納文章布局的特點(diǎn)。前面在討論文章主旨時(shí)，已經(jīng)涉及布局的一些特點(diǎn)。這里只稍作補(bǔ)充，然后歸納。問(wèn)：本文記游程從什么地方開(kāi)始？到什么地方結(jié)束？（從“慧空禪院”開(kāi)始，到出后洞時(shí)結(jié)束。）可見(jiàn)第1、2段是記游部分。

問(wèn)：作者發(fā)了哪些議論？（“盡吾志而不能至，可以無(wú)悔矣”“學(xué)者不可以不深思而慎取之”）前一點(diǎn)是由什么事情生發(fā)出來(lái)的？（游后洞而未能“極夫游之樂(lè)”。）后一點(diǎn)呢？（“有碑仆道，其文漫滅”）可見(jiàn)第3/4段是議論部分，分別照應(yīng)第12段。

六、誦讀第1段。

1、教師先范讀一遍，指名朗讀、口譯。如有疑難則請(qǐng)其他同學(xué)回答或由教師點(diǎn)撥。重點(diǎn)掌握以下詞、句： 一詞多義：

A.“卒”：①死?！白湓嶂?。②終于。“卒相與歡”。（《廉頗商相如列傳》）③士兵?！胺蛞云１种洹保ā冻啾谥畱?zhàn)》）

B“文”：①碑文，整篇文章?！捌湮穆??！雹谖淖??！蔼?dú)其為文”。、③華美、有彩飾?！吧崞湮能帯?。（《公輸》）

C．“道”：①道路?！坝斜偷馈?。②說(shuō)、講?！昂慰蓜俚酪苍铡薄＂鄣览?。“傳道受業(yè)”（《師說(shuō)》）④正確的方法?！安咧灰云涞馈薄＃ā恶R說(shuō)》）。

D．“極”：①盡，－盡情享受?！皹O夫游之樂(lè)”。②至多，最多?！耙鄻O七八萬(wàn)耳”。（《赤壁之戰(zhàn)》）

詞性活用：

A．“舍”：筑舍定居。名詞活用為動(dòng)詞?！笆忌嵊谄渲贰?。

B．“名”：①命名，稱(chēng)呼。名詞活用為動(dòng)詞?！懊话U”。②說(shuō)清楚，說(shuō)明白。名詞活用為動(dòng)詞。“而莫能名者”。

C．“窮”：窮盡，走到頭。形容詞活用為動(dòng)詞?！昂糜握咭嗖荒芨F也”。

“……者……也”表示判斷的兩種形式：

①表示單純的判斷，“者”前是主語(yǔ)，“者”后是謂語(yǔ)。如“今所謂慧空禪院者，褒之廬家也”?！傲H者，趙之良將也”。

②表示因果關(guān)系的復(fù)合判斷，“者”在②這里除了表示停頓語(yǔ)氣外，還有提示原因的作用。如“今言?華?如?華實(shí)?之?華?者，蓋音謬也”?！拔崴詾榇苏?，以先國(guó)家之急而后私仇也”。）這些詞語(yǔ)的掌握揉進(jìn)翻譯通課文時(shí)。

2、然后試以華山洞作為參照物，根據(jù)文中的方位，畫(huà)出虛擬示意圖。（提示：禪院在距華山洞五里的西面，因?yàn)槿A山洞“距其院東五里”；仆碑在華山洞西面百余步的地方，因?yàn)槠捅亲髡邚亩U院東去華山洞的路上看見(jiàn)的；前洞就是華山洞，前洞的“前?是相對(duì)于后洞的“后”而言的；后洞在華山洞北面五六里的地方，因?yàn)槿A山洞在“華山之陽(yáng)”，“由山以上”則是北面了。）

3、作者游褒禪山，介紹褒禪山的由來(lái)引出慧空禪院，又引出要游華山洞，可寫(xiě)那些仆碑以及仆碑上的文字好似可有可無(wú)，好象作者的閑筆，是不是因該刪去呢？

（如果學(xué)生答不出，先留下來(lái)到后面解疑）對(duì)“花”和“華”的辨析體現(xiàn)了王安石愛(ài)鉆字眼的習(xí)慣，他也因此而尚受時(shí)人譏笑，你是如何看待他的這個(gè)習(xí)慣的？（討論）

引領(lǐng)學(xué)生背誦這一段。本名→別名由來(lái)及證明→華山洞名來(lái)由→從仆碑看出本名→指出音謬。

4、指點(diǎn)與答疑。

①為什么要先點(diǎn)出洞名？（下文主要記游華山洞經(jīng)過(guò)，又由此生發(fā)議論。）②為什么說(shuō)“華（ｈｕá）山”是“音謬”？（古文無(wú)“花”字，“花”小篆中作■，像花之形；“花”是后起字，有此字后，“花”“華”分開(kāi)。）5.學(xué)生齊背與個(gè)別檢查。

七、布置作業(yè)。

1.順暢地背誦第1段，熟讀第2、3段。

2.完成練習(xí)第二題，將“其”的用法整理成表格。

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查作業(yè)。

1、先全班學(xué)生齊背，然后抽查個(gè)別學(xué)生1—3名，從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要做具體指導(dǎo)。

2、“其”的用法。先檢查練習(xí)的第二題的完成情況。(1)代詞。那（此系遠(yuǎn)指，指褒禪埋葬之時(shí)）。

(2)代詞。這（此系近指，指慧空禪院）。(3)代詞。它（代仆碑）。

(4)前“其”：代詞。它（代“穴”）。后“其”：代詞。那些（遠(yuǎn)指，作“好游者”定語(yǔ)）。(5)前“其”：代詞。它（代后洞）。后“其”：代詞。代游客，此處須用本名，不用現(xiàn)代語(yǔ)代詞。(6)代詞。自己（代作者本人）。(7)代詞。他們（代“古人”）。

(8)語(yǔ)氣助詞。難道（表示反問(wèn)語(yǔ)氣）。

二、誦讀第2段。

1、教師示范背誦并穿插講解。

第二段略寫(xiě)什么？詳寫(xiě)什么？運(yùn)用了哪些對(duì)比？有哪些作用？提示：略寫(xiě)前洞（19字），較詳細(xì)地寫(xiě)了后洞特點(diǎn)及游后洞的所見(jiàn)所感。這一段中有那些對(duì)比：

①前洞的平曠與后洞的幽深對(duì)比；“其下平曠”——“有穴窈然，入之甚寒” ②前洞“記游者甚眾”與后洞“來(lái)而記之者已少”、“其至又加少”對(duì)比；

③“余所至”之淺與“好游者”所至相比；

④進(jìn)洞時(shí)“其見(jiàn)愈奇”的欣喜與出洞后因“不得極夫游之樂(lè)”的懊悔相比。作用是為第二部分的議論作鋪墊。

2、作者游洞后出來(lái)后的心情怎樣？“后悔”為什么后悔？因?yàn)橛嘀ι凶阋匀?，火足以明也，卻隨之出，不得極夫游之樂(lè)也，實(shí)意在說(shuō)明自己意志不堅(jiān)定。以“悔“結(jié)束記游，為下文抒發(fā)議論作鋪墊。

3、指導(dǎo)背誦：師生共同討論本段層次劃分： 第一層（開(kāi)頭到“遂與之俱出”）記游洞經(jīng)過(guò)；

第二層（“蓋余所至”至段末）追記后洞中所見(jiàn)并表示遺憾心情。

4.學(xué)生練習(xí)背誦這一段。

前洞（平曠、記游甚眾）——后洞（窈然、寒、深）——進(jìn)入（深、難、奇）怠——俱——追記洞中所見(jiàn)（蓋余所至……又加少矣”）——追記自身，伏“悔”字（方是時(shí)……火尚足以明也”）——以“悔”結(jié)束記游（既其出……游之樂(lè)也”）

5、學(xué)生齊背與個(gè)別檢查。

6、指點(diǎn)與答疑。

①兩個(gè)“蓋”字的用法基本相同，但后一個(gè)的肯定意味要多一點(diǎn)。

②末句太長(zhǎng)，有的選本斷為兩句：“而余亦悔其隨之，而不得極夫游之樂(lè)也”。這表明“悔”的是“隨以止”，“不得極夫游之樂(lè)”是“隨以止”的結(jié)果?！皹O夫游之樂(lè)”與上文“其見(jiàn)愈奇”相照應(yīng)。

三、誦讀第3段。

1、教師示范誦讀并穿插講解。

①“于是余有嘆焉”——“于是”承上，“嘆”啟下，由敘事過(guò)渡到議論。

②“古人……無(wú)不在也”——“無(wú)不在”就是“無(wú)不在心”，省“心”字，使行文簡(jiǎn)潔。全句意在頌古人博大精深，為下文立論根據(jù)。

③“夫夷以近……則至者少”——照應(yīng)前洞、后洞?！岸乐?zhèn)ァ谟陔U(xiǎn)遠(yuǎn)”——照應(yīng)上文“其見(jiàn)愈奇”。“而人之所罕至焉”——照應(yīng)上文“則其至又加少矣”。“故非有志者不能至也”——從事實(shí)推出結(jié)論，為下文“盡吾志”張本。

④“有志矣……不能至也”推開(kāi)一層，點(diǎn)出“力”，照應(yīng)上文“余之力尚足以入”。

⑤“有志與力……不能至也”再推開(kāi)一層，點(diǎn)出“物以相之”，照應(yīng)上文“火尚足以明也”。⑥“然力足以至……譏之乎”——用推理導(dǎo)出最重要的結(jié)論（即本文主旨），作者正意只在“盡吾志也而不能至者，可以無(wú)悔矣”這句話(huà)上。前有反襯，后有反問(wèn)，語(yǔ)勢(shì)節(jié)節(jié)上升。⑦“此余之所得也”——總收一筆。

2、教師領(lǐng)讀。也要提示學(xué)生考慮如何劃分層次。

3、學(xué)生分層練習(xí)背誦。

可分兩層：第一層（開(kāi)頭到“故非有志者不能至也”）從“求思之深而無(wú)不在（心）”導(dǎo)出立志的重要性；第二層（“有志矣”到段末）闡述“盡吾志”的觀(guān)點(diǎn)。

〔提示〕這一段邏輯性很強(qiáng)，作者的推理過(guò)程明顯，行文又處處跟前一段相照應(yīng)——所有這些都在語(yǔ)氣上反映出來(lái)。因此，本段使用虛詞的頻率較高。要提示學(xué)生注意“焉”“也”“夫”“則”“而”“故”“矣”“然”“其”“乎”等虛詞在表達(dá)語(yǔ)氣上的作用；必要時(shí)教師應(yīng)二遍三遍地領(lǐng)讀。這是本文思想內(nèi)容的重點(diǎn)，也是誦讀的重點(diǎn)。這段能否誦讀得順暢，是衡量這篇課文教學(xué)成敗的主要標(biāo)準(zhǔn)。

4、檢查背誦。

可以采取三種方式：(1)全班學(xué)生齊背；(2)抽查個(gè)別學(xué)生背誦；(3)分別默寫(xiě)若干句。后兩種方式可以同步進(jìn)行。

5、指點(diǎn)與答疑。

①“古人之觀(guān)于天地……”意思就是“古人觀(guān)察天地”?！爸?，助詞，無(wú)義，有舒緩語(yǔ)氣作用?！坝凇?，這里表示觀(guān)察的對(duì)象，譯成現(xiàn)代語(yǔ)時(shí)可省略。

②“險(xiǎn)”，這里用的是本義，即“高山”，因?yàn)楹蠖丛谏缴稀！耙摹保钙降?，說(shuō)的是前洞地勢(shì)。③“至于幽暗昏惑”中的“至于”是實(shí)詞性詞組，意思是“到了……的地方”。

④“盡吾志也而不能至者”中的“也”，在一般情況下可省，但此處不能省，它表示肯定的語(yǔ)氣，意思是確實(shí)盡了自己最大的努力。

6、作者說(shuō)“不能至”是指什么說(shuō)的？（不能至洞的深處，不能見(jiàn)“非常之觀(guān)”。）

這本來(lái)是件“有悔”的事，為什么作者又說(shuō)“可以無(wú)悔”呢？（因?yàn)橐呀?jīng)“盡吾志”了。）“盡吾志”是什么意思？（為實(shí)現(xiàn)自己的愿望作最大的努力。）

總結(jié)：作者揭示了“志”、“力”、“物”三者之間的辨證關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了“力”與“物”這兩個(gè)客觀(guān)條件的作用，又強(qiáng)調(diào)了“志”這個(gè)主觀(guān)因素的關(guān)鍵作用，強(qiáng)調(diào)只要盡己之志，雖然不能達(dá)到目的，亦可“無(wú)悔”、“無(wú)譏”，作者在這兒所論述的既是游山之所得，又是治學(xué)處事之理，也是成就一切事業(yè)之道。從這里大家受到了什么啟發(fā)？能不能結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)談一下。

四、布置作業(yè)。

1、連貫背誦第1至3段，準(zhǔn)備背誦第4段。

2、繪作者游蹤示意圖。（據(jù)第一、二段繪制）。

3、整理“之”“以”二字的用法。

第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查作業(yè)。

1、作者游蹤示意圖

小結(jié)：寫(xiě)游記須有明確的方位感。

2、連貫背誦前三段。教師先作示范背誦（速度稍慢，便于學(xué)生默誦），請(qǐng)三位同學(xué)依次背誦1、2、3段，最后全班同學(xué)齊背這三段。

3、整理“之”“以”的用法。

二、誦讀第4段。

1、教師示范誦讀這一段，然后提問(wèn)： “古書(shū)之不存”跟上文哪句話(huà)相照應(yīng)？（“其文漫滅”。）“后世之謬其傳”又是跟哪句話(huà)相照應(yīng)？（“今言?華?如?華實(shí)?之?華?者，蓋音謬也”。）

追問(wèn)：這樣說(shuō)來(lái)，這兩句話(huà)是不是專(zhuān)指碑文字跡模糊和“花山”被誤傳為“華山”這兩件事說(shuō)的呢？（不是，它既是專(zhuān)指，又是泛指，而且重在泛指。從什么地方看出來(lái)的呢？（“何可勝道也哉”。從這里可以看出它是泛指文字流傳或刊印的訛誤。）

小結(jié)：這就是從個(gè)別引申出一般的寫(xiě)法，也表現(xiàn)了作者的闊大胸襟，看問(wèn)題有思想高度。

2、講述“三豕涉河”的故事。“子夏之晉，過(guò)衛(wèi)，有讀《史記》（古書(shū)，非司馬遷作）者曰：?晉師三豕涉河。?子夏曰：?非也，是己亥也?夫已與三相近，豕與亥相似?。至于晉而問(wèn)之，則曰晉師已亥涉河也?！保ā秴问洗呵?察傳》）問(wèn)：這個(gè)故事告訴我們什么道理？（對(duì)眾口傳聞的事、古書(shū)上記載的事都要仔細(xì)加以分析，辨明正誤，不可盲從——這就是本文作者說(shuō)的“學(xué)者不可以不深思而慎取”的道理。）

3、學(xué)生練習(xí)背誦。

4、檢查背誦。先背第4段，然后齊背第1至4段。

三、略讀第5段。

先問(wèn)：古代游記在文末列出同游者姓名，幾乎成為一種定式，同學(xué)們過(guò)去已經(jīng)見(jiàn)過(guò)，請(qǐng)說(shuō)出篇名。（《小石潭記》。）再問(wèn)：試以這兩篇游記為例，說(shuō)說(shuō)運(yùn)用這種定式有什么好處。（①古代游記大多是借山水、景物寄托作者的思想感情，所以在文章主體部分中不出現(xiàn)同游者姓名；即便在記游蹤時(shí)不能不涉及同游者，也只用泛稱(chēng)，如本文中的“四人”“怠而欲出者”“或”等。②這樣寫(xiě)可以節(jié)省許多筆墨，使行文簡(jiǎn)練。）

四、用做練習(xí)和討論問(wèn)題的方式總結(jié)全課。

1、做練習(xí)第一題進(jìn)一步了解本文前后照應(yīng)，用事實(shí)為議論張本的寫(xiě)法。

2、討論問(wèn)題：本文由“不得極夫游之樂(lè)”生發(fā)出“盡吾志”的觀(guān)點(diǎn)，由“仆碑”生發(fā)出“深思慎取”的觀(guān)點(diǎn)，這兩個(gè)觀(guān)點(diǎn)彼此有聯(lián)系嗎？