第一篇：我與中國(guó)教師報(bào)2

我與《中國(guó)教師報(bào)》

作為一名從事語(yǔ)文教學(xué)多年，長(zhǎng)期在教學(xué)一線進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐的語(yǔ)文教師，筆者深深的認(rèn)識(shí)到，目前在語(yǔ)文教學(xué)工作中，長(zhǎng)期以來(lái)受應(yīng)試教育指揮棒的影響，部分教師在教育手段和教學(xué)模式方面改革創(chuàng)新力度不大，導(dǎo)致語(yǔ)文教學(xué)成效得不到快速提升。在新課程改革不斷深入的背景下，改進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)模式，已經(jīng)成為了提升語(yǔ)文教學(xué)的迫切要求，廣大語(yǔ)文教師在教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)始終堅(jiān)持以新課程理念為指導(dǎo)，不斷優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)素質(zhì)，為教學(xué)質(zhì)量的提高奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在此新課程改革的大背景下，筆者不僅在課堂上積極探索有效的教學(xué)模式，不斷優(yōu)化教學(xué)效果，同時(shí)也在積極尋找更高層次的理論指導(dǎo)，關(guān)注國(guó)內(nèi)各個(gè)學(xué)校的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享兄弟院校的成功經(jīng)驗(yàn)。而一份《中國(guó)教師報(bào)》在手，對(duì)正在探索和尋求一條有效教學(xué)之路的筆者而言，無(wú)疑是一個(gè)指路的明燈，一扇開啟教育視野的窗口。筆者通過閱讀《中國(guó)教師報(bào)》，在教學(xué)目標(biāo)、課程設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)細(xì)節(jié)、評(píng)課等各個(gè)方面都受到啟發(fā)，受益匪淺。

比如，發(fā)表在10月23日《中國(guó)教師報(bào)》第6版的《離開教師仍有學(xué)習(xí)》一文中提到： 學(xué)習(xí)不等于必須“從師”，“從師”只是學(xué)習(xí)的一部分，甚至只是一小部分。離開學(xué)習(xí)就沒有教師，但是離開教師卻仍然有學(xué)習(xí)，這才是需要追求的教育目標(biāo)。從 杜郎口中學(xué)的課堂教育經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，作者認(rèn)為，在教育學(xué)生時(shí)，教師應(yīng)該考慮，如何為學(xué)生的終身發(fā)展提供幫助，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己處理學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過對(duì)這篇文章的學(xué)習(xí)，筆者對(duì)于教師角色的定位有了更深刻的理解，對(duì)今后教學(xué)目標(biāo)也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。

筆者在中國(guó)教師報(bào)上學(xué)到的知識(shí)和收獲，遠(yuǎn)不僅如此。而從中國(guó)教師報(bào)獲益的，也不僅僅是筆者這樣一個(gè)兩個(gè)人。據(jù)筆者了解，在1500多萬(wàn)人民教師以及3億多的學(xué)生中，《中國(guó)教師報(bào)》具有極其深遠(yuǎn)的影響力。在很多中小學(xué)，當(dāng)《中國(guó)教師報(bào)》送到時(shí)，老師們都競(jìng)相傳閱；許多老師把自己從《中國(guó)教師報(bào)》上吸收的“養(yǎng)份”又傳遞給自己的學(xué)生；甚至在很多大學(xué)校園，《中國(guó)教師報(bào)》每天被張貼在閱報(bào)欄，供師生閱讀。

《中國(guó)教師報(bào)》 由中華人民共和國(guó)教育部主管，中國(guó)教育報(bào)刊社主辦，定位明晰。是一份在中國(guó)教育界有影響力和親和力的教育新銳報(bào)紙。為中國(guó)教育界極具成長(zhǎng)性的平面媒體。它及時(shí)地報(bào)道各級(jí)各類教育改革和發(fā)展的動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)與成就，就各類教育熱點(diǎn)問題開展評(píng)論，宣傳和贊揚(yáng)人民教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神與業(yè)績(jī)。同時(shí)辦有豐富多采的各類?？?，以高品位的知識(shí)性、趣味性為廣大師生員工服務(wù)，及時(shí)反映廣大教師的呼聲和建設(shè)，是黨和政府聯(lián)系教師的橋梁與紐帶。

以筆者親身體會(huì)，《中國(guó)教師報(bào)》確實(shí)是廣大教育工作者的良師益友，教學(xué)之余，或者教學(xué)之際，大家不妨一讀，定有收獲！

第二篇：我與《中國(guó)教師報(bào)》

我與《中國(guó)教師報(bào)》

《中國(guó)教師報(bào)》如位溫馨的朋友，讓我了解窗外廣闊的世界，真實(shí)而溫暖；如一縷溫暖的陽(yáng)光，讓我汲取營(yíng)養(yǎng)健康成長(zhǎng)。想起做學(xué)生的時(shí)候，羨慕老師每天站在三尺講臺(tái)上，拿著教鞭玉樹臨風(fēng)的神采，當(dāng)真的畢業(yè)，也做了一名老師之后，才發(fā)現(xiàn)老師遠(yuǎn)不是想得那么瀟灑與神氣。每天站在三尺講臺(tái)上，面對(duì)那一雙雙求知的眼睛，多么生人怦然心動(dòng)，同時(shí)知道了我的脆弱和單薄。我攀登的一名優(yōu)秀人民教師的路在何方？一年的教學(xué)下來(lái)，難免跌跌撞撞，氣喘吁吁，漏洞百出。我困惑、我彷徨。偶然的一次在網(wǎng)中認(rèn)識(shí)了——《中國(guó)教師報(bào)》這位好朋友，我深深地被吸引住了，是他這盞指路燈給了我“黑夜”中前行的力量和勇氣。

從此《中國(guó)教師報(bào)》成了我課余時(shí)喜愛的一份報(bào)紙，一個(gè)個(gè)體現(xiàn)新課堂理念的教學(xué)設(shè)計(jì)和案例反思，讓我豁然開朗，一則則充滿人文關(guān)懷的新聞報(bào)道讓我不禁黯然淚下。從“班級(jí)在線”中的《從三國(guó)演義中學(xué)習(xí)激勵(lì)藝術(shù)》、《溫暖的心》、《學(xué)生成績(jī)滑坡情緒低落怎么辦》等文章中，讓我懂得當(dāng)好老師，當(dāng)好班主任要有一顆慈愛的心，一雙溫情眼，一句陽(yáng)光話……還學(xué)到了許多做好班主任的“竅門”。

有了《中國(guó)教師報(bào)》的相助，教學(xué)生活中的每一天的陽(yáng)光新鮮了許多，我愛課堂，更愛孩子。因?yàn)槲殷w驗(yàn)到了教師燦爛的笑臉，是學(xué)生心中永不凋謝的花朵。你給學(xué)生一縷陽(yáng)光，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)。新課堂的孩子們，時(shí)時(shí)為自己學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興，他們能更多得到老師或同學(xué)的欣賞和贊美。課堂里少了緊張、恐懼、擔(dān)心和不安，沒有了訓(xùn)斥、責(zé)罵，更多是給孩子信心力量的話語(yǔ)，因?yàn)橛辛艘淮未侮P(guān)愛的力量，他們心動(dòng)了，追求成功，是人的本能需要。他們的每一天都自覺為之而努力，漸漸班級(jí)中少了迷茫的眼神、憂愁的目光。每張小臉是那么自信，那么滿足，就像拔節(jié)麥苗貪婪地吮吸知識(shí)的甘霖。我擁有現(xiàn)在，我感謝《中國(guó)教師報(bào)》。

在教學(xué)實(shí)踐與《中國(guó)教師報(bào)》這片肥厚的土壤中，成長(zhǎng)才有新活力。面對(duì)課堂，在《中國(guó)教師報(bào)》一文中李烈校長(zhǎng)認(rèn)為，教學(xué)要對(duì)學(xué)生的未來(lái)負(fù)責(zé)，這種負(fù)責(zé)要從教學(xué)設(shè)計(jì)開始，關(guān)注生命、關(guān)注生活、關(guān)注發(fā)展的課堂——學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)和愿意繼續(xù)學(xué)的課堂。而現(xiàn)實(shí)教學(xué)中這樣的課堂不多，華東師范大學(xué)周彬博士在《中國(guó)教育報(bào)》撰寫責(zé)問：課堂是“生活家園”還是“利益戰(zhàn)場(chǎng)”？值得我們教師深思。為了孩子的未來(lái)，作為年輕一代的教師我們有責(zé)任為那些身處“功利場(chǎng)”中的孩子們憂思：什么時(shí)候才能走出這樣的“功利場(chǎng)”，也來(lái)享受學(xué)習(xí)的快樂？只有讓課

堂成為師生精神的天堂，愛心才能結(jié)出智慧之果。跳出傳統(tǒng)的課堂觀念，課堂上學(xué)生有說自己想說的話，能充分表達(dá)自己的思想和見解。在這里的思想沒有思想的桎梏，沒有條條框框，有的是自由、直率、坦誠(chéng)、爭(zhēng)論、碰撞、和諧。學(xué)生快樂、充實(shí)的感受知識(shí)的美好、道德的美、知識(shí)的真、藝術(shù)的美、浸染學(xué)生的心田。要讓學(xué)生享受知識(shí)快樂，教師除了充滿仁愛之心，像對(duì)待鮮花上的露珠一般的呵護(hù)，像對(duì)待自己的杰作一般欣賞，像對(duì)待自己的錯(cuò)誤一般寬容，讓每一位學(xué)生在愛心中健康成長(zhǎng)。教師應(yīng)該博學(xué)、睿智，能讓人豁然開朗，柳暗花明，沐浴春風(fēng)，有人格，學(xué)識(shí)和智慧的魅力。這具有挑戰(zhàn)的課堂——生活家園，多少教師為之努力，只有思變、創(chuàng)新，教育才能綻開光彩！

《中國(guó)教師報(bào)》一路有你，我的教學(xué)生活精彩飛揚(yáng)。

江西省上高縣泗溪中心小學(xué)

聶荷香

第三篇：我與《中國(guó)教師報(bào)》征文

我與《中國(guó)教師報(bào)》

學(xué)校：贛南教育學(xué)院

系別：中文系

年級(jí)：2011級(jí)

班級(jí)：五語(yǔ)文1101班

姓名：溫欣

聯(lián)系方式：***

一年前來(lái)到這所師范?？啤Ｖ?，我就養(yǎng)成了讀報(bào)的習(xí)慣。學(xué)校里總會(huì)定期給每一位學(xué)生發(fā)幾期《中國(guó)教師報(bào)》。說起與教師報(bào)的交情，可就不止這一年而已。

我是中考完選擇來(lái)師范院校繼續(xù)學(xué)習(xí)而不是去讀高中。在中考那段報(bào)志愿的時(shí)間里，我的心情異常沉重。是的，我的不服輸?shù)男愿褡屛也桓市娜プ鲆幻胀ǖ泥l(xiāng)村小學(xué)教師。填完志愿的那幾天里一直郁郁寡歡，最愛說話的我也沉寂了下來(lái)。一所學(xué)校惟一一個(gè)報(bào)師范?？茖W(xué)院，我的心里很不是滋味兒。那一種空落落的沒有安全感的感覺一直干擾我的情緒。有一天，父親手里拿著幾份報(bào)紙，將我?guī)У剿霓k公室里去。他看著我，眼里都是心疼的神情，但卻又有那么堅(jiān)定的目光。我站在一旁靜等著他開口。終于他語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我說：“女兒啊，我當(dāng)了20幾年的老師，要你繼續(xù)走我走過的老路，我也很難過。當(dāng)老師苦，當(dāng)老師累，每天要擔(dān)心自己的每一個(gè)學(xué)生，要備課，要比學(xué)生起得早睡的晚而且待遇又不是很理想。我做了20幾年了，還有十幾年就該退休

了?？墒悄氵€年輕，你要走的路還好長(zhǎng)。雖然我心疼你，但畢竟選擇了一條路，再難也要堅(jiān)持走下去。我這兒有幾份報(bào)紙，你拿去看看。其實(shí)當(dāng)老師累但也幸福著。當(dāng)你作為一名人民教師時(shí)，你的學(xué)生給你的幸福感也會(huì)隨之而來(lái)。當(dāng)老師其實(shí)也是快樂的。”父親遞給我?guī)追輬?bào)紙——《中國(guó)教師報(bào)》。

那應(yīng)該是我第一次懷著崇敬的心去讀報(bào)紙。突然覺得報(bào)紙偉大了起來(lái)。如今時(shí)隔一年多，我已忘記那天看的是哪一期報(bào)紙、哪一篇文章了。但就在那時(shí)，我手捧報(bào)紙坐在父親辦公桌里，看見父親辦公室門口一棵古樹在陽(yáng)光下落下幾片枯葉。那唯美有意境的印象，讓我堅(jiān)定一個(gè)信念。若我被錄取，在踏上師范學(xué)院那一刻，不管這條路多艱難，我要好好地輝煌地走下去。

與《中國(guó)教師報(bào)》的再次見面，便是來(lái)到這所學(xué)校的第一個(gè)月。來(lái)到這個(gè)陌生的地方一個(gè)月，迷惘灌入我全身心的那一個(gè)月。這些報(bào)紙的是讓我對(duì)未來(lái)稍微清晰堅(jiān)定一點(diǎn)兒的東西。那一期中有一篇是介紹一位教師就自己當(dāng)上教師后的感受發(fā)表的文章。在那個(gè)時(shí)候，這位教師的這一篇文章打開了我通向未來(lái)路的計(jì)劃。就像撥開了大霧后的藍(lán)天，清澈澄明。

感慨一點(diǎn)點(diǎn)的透進(jìn)我的心里來(lái)。教師報(bào)讓我堅(jiān)定起了我接下來(lái)要走的那么多年，從那落葉飄下里的一個(gè)小心思到如今時(shí)間不長(zhǎng)，但是味道卻更濃郁。

是你讓我在迷惘中，明確了方向；是你讓我在無(wú)助時(shí)，看到了希望；是你讓我在恍惚時(shí)，堅(jiān)定信念。謝謝你，你如親人般在我身畔不斷給予我正能量，在外讀書的日子，你的相伴是我最好的安慰?！吨袊?guó)教師報(bào)》，雖然現(xiàn)在我還不是一名教師。但是我相信你會(huì)伴我走今后的每一月每一年。

最后，祝愿中國(guó)教育課改越來(lái)越成功，中國(guó)教師報(bào)越辦越好！

第四篇：《中國(guó)教師報(bào)》讀后感2

讀《中國(guó)教師報(bào)》有感

生活在小地方，信息閉塞再加之性格內(nèi)向“一心只教書，兩耳不聞事”，所以直到前些日子看到學(xué)校貼“征文比賽通知”才知貴報(bào)刊的存在?？炊紱]看過怎么寫讀后感呢？我想《中國(guó)教師報(bào)》這么知名報(bào)紙應(yīng)該有電子版吧，于是就開始和《中國(guó)教師報(bào)》一段情緣。隨著我一次次，一期期的閱讀《中國(guó)教師報(bào)》，我漸漸認(rèn)識(shí)到《中國(guó)教師報(bào)》是全國(guó)教師自己的報(bào)紙，認(rèn)識(shí)到她的理念——零距離貼近教師，認(rèn)識(shí)到她的辦刊宗旨——全心全意為教師服務(wù)。

《中國(guó)教師報(bào)》每個(gè)周三出版，一到周三，我便迫不及待的打開《中國(guó)教師報(bào)》的網(wǎng)站，一個(gè)欄目、一個(gè)欄目的瀏覽，尋找、閱讀自己關(guān)注的文章。每次我都能有新的收獲。但是我特別的鐘愛《中國(guó)教師報(bào)》的新聞、海外和新觀察這三個(gè)欄目。

在新聞版中的《一周教育新聞榜》特別吸引人。在這個(gè)欄目中總是匯集了全國(guó)各地、各種媒體、資訊關(guān)注的教育界的焦點(diǎn)新聞，特別能開拓教師的視野，引人深思。我常常把這個(gè)欄目看作是全國(guó)教育界動(dòng)向的風(fēng)向標(biāo)和最好的教育新聞搜索引擎。每每瀏覽了這個(gè)欄目之后，我就能知道教育界又發(fā)生了什么大事，教育方面的那些問題有引發(fā)了人們的關(guān)注。一旦我想關(guān)注什么教育焦點(diǎn)新聞，我都會(huì)一期期瀏覽《一周教育新聞榜》，看看她都收集那些媒體對(duì)這個(gè)問題的報(bào)道，我就能很快的通過這些信息找到這些新聞所在的媒體，深入的了解新聞前前后后。可以說這樣做比

在百度里更高效，更準(zhǔn)確也更加的權(quán)威。在這里我了解到了吉林高考案件的始末，新高考作文引發(fā)的爭(zhēng)議，人們對(duì)高考加分的高度關(guān)注，農(nóng)村教育的種種不足等等。

海外版又是我關(guān)注的一個(gè)欄目。人們都說：他山之石，可以攻玉。在這個(gè)欄目收集了歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)的先進(jìn)的教育方法，教育動(dòng)態(tài)，同時(shí)還有很多的國(guó)內(nèi)著名學(xué)者對(duì)國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)方法，教育動(dòng)態(tài)的觀察和感悟，特別的發(fā)人深省。在這里我了解了國(guó)外的教育制度，英美國(guó)家考試制度，英美國(guó)家優(yōu)秀教師……。其中有許多對(duì)我們一線教師是特別有幫助，特別值得一讀的。我就介紹此欄目中介紹的極為優(yōu)秀的作品之一來(lái)說明這個(gè)欄目是多么的值得我們關(guān)注。欄目連載的《西方教師學(xué)生管理策略精選》一文對(duì)我感觸極深。在這連載文章中，我學(xué)到了很多、很實(shí)用的教師用的一些管理學(xué)生的策略，不僅可以完善自己的工作方法，同時(shí)也可以和國(guó)內(nèi)已有的一些方法進(jìn)行對(duì)照，找出其中的不足和優(yōu)點(diǎn)。在這一文章中介紹的教師與家長(zhǎng)溝通的策略，可是說，會(huì)讓很多的中國(guó)教師汗顏。西方教師和他們學(xué)生的家長(zhǎng)溝通是多么的講究技巧，多么的富有人文關(guān)懷，多么的專業(yè)，讓人感嘆。這一文章值得許多的班主任教師一讀。海外版就是這樣的一個(gè)欄目，在這里教師們可以擁有全球性的視野審視自己的工作。

最后我來(lái)說說新觀察這個(gè)欄目。這個(gè)欄目專注于當(dāng)今流行于教育界的一些弊病進(jìn)行剖析，給人警示。有了這樣的一面明鏡，教師們可以時(shí)不時(shí)的照一照，找一找自身的一些不足，是不是自

己也再不知不覺中跟風(fēng)學(xué)習(xí)，而沒有深入的理解一些流行的教育方式和方法，使自己的工作走入了誤區(qū)。

由于自身的一些原因我特別鐘愛這幾個(gè)欄目。其實(shí)《中國(guó)教師報(bào)》的每一個(gè)欄目都是精品，都值得每一個(gè)老師深入的學(xué)習(xí)。我相信每一個(gè)教師都能像我一樣，在《中國(guó)教師報(bào)》中找到自己熱衷的欄目，能夠在《中國(guó)教師報(bào)》的指導(dǎo)下成長(zhǎng)和進(jìn)步。在這里我也祝愿《中國(guó)教師報(bào)》越辦越好，繼續(xù)為廣大教師指引方向，繼續(xù)為廣大教師提供一個(gè)心靈的家園，也祝愿《中國(guó)教師報(bào)》越辦越好。

第五篇：我與《中國(guó)教師報(bào)》共成長(zhǎng)

單位：長(zhǎng)橋九年一貫制學(xué)校 姓名：陳霖 聯(lián)系：***

我與《中國(guó)教師報(bào)》

回想自己的成長(zhǎng)歷程，不由得和《中國(guó)教師報(bào)》的成長(zhǎng)歷程聯(lián)系起來(lái)。從事教學(xué)三年來(lái)，我的每一次進(jìn)步，都離不開《中國(guó)教師報(bào)》的牽線搭橋，都離不開《中國(guó)教師報(bào)》的熱切支援，我深深的感謝《中國(guó)教師報(bào)》。

最初相識(shí)并了解她是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)獲得的一份贈(zèng)報(bào)，深深被他上面刊登的每一篇文章所吸引，尤其是她那貼近一線教師生活那一篇篇教學(xué)心得、隨筆感悟，曾記得那一次次的忘我讀報(bào)，仿佛看到了自己教育生活中的一幕幕教學(xué)情景，讓我一次次的找到了做教師的幸福和做班主任的快樂！

從2011年9月起，我開始每年自費(fèi)從郵局訂閱《中國(guó)教師報(bào)》，真正結(jié)實(shí)并了解她是從那時(shí)開始的，曾記得每到隔周星期一就“無(wú)心教學(xué)”，望著學(xué)校大門口，盼望著郵遞員的到來(lái)，送來(lái)自己放飛心靈的“芳草地”。而與此同時(shí)，“追夢(mèng)網(wǎng)友”這一塊風(fēng)水寶地，熱心的編輯熱情的斑竹，引領(lǐng)著我進(jìn)行著杏壇的跋涉，心靈的補(bǔ)充，正是最初那一年多我走出了自己原來(lái)那狹小的生活社交圈，漸漸的淡忘了同行間打牌閑聊的悠閑，取而代之的繁忙的教育追尋為我的思想增添了不少活力，一心雜無(wú)旁騖的關(guān)注教育，為自己積累了一定的“資本”，于是在我的教學(xué)生涯中，每一次的取得好成績(jī)，我都暗自慶幸，我有一個(gè)好幫手。

長(zhǎng)期以來(lái)，我一直關(guān)著《中國(guó)教師報(bào)》的成長(zhǎng)，每到一期，我都認(rèn)真細(xì)致的研讀，漸漸懂得了報(bào)紙所闡述的辦刊理念“全國(guó)教師自己的報(bào)紙”。慢慢的熟悉了她的欄目和風(fēng)格，我覺得這里是了解教育世界的一扇窗口，為教師專業(yè)化成長(zhǎng)提供了一個(gè)思維跳躍展示的平臺(tái)，在這里我可以馳騁思想，飛揚(yáng)激情?！吨袊?guó)教師報(bào)》“閱讀”、“健康人生”、“對(duì)話”、“新課程”、“校長(zhǎng)峰會(huì)”等欄目上的一篇篇教師心得體會(huì)與經(jīng)驗(yàn)之談，讓我受益匪淺，一個(gè)個(gè)體現(xiàn)新課程理念的案例，讓我豁然開朗，一則則充滿人問關(guān)懷的新聞報(bào)道，觀點(diǎn)，讓我不不禁凝眸沉思。教育工作者的真切經(jīng)歷，班級(jí)管理心得體會(huì)、學(xué)生管理智慧精選等短小精悍文章深深的吸引著我，一次次與壇友對(duì)話，與編輯交流，似乎有了一種相見恨晚的感覺。

由此，我漸漸喜歡上了寫作，這不僅促使自己知識(shí)、能力的盡快實(shí)踐內(nèi)化，更讓我專業(yè)水平速度提升。通過堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研訓(xùn)、反思，結(jié)合自身的實(shí)際，以經(jīng)驗(yàn)為憑借，積極撰寫“教育日記”，捕捉教育瞬間；涂鴉“教育故事”，放大教育細(xì)節(jié)；記錄“聽課手記”，評(píng)點(diǎn)教學(xué)行為；探索“案例分析”，提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；教學(xué)反思，讓我更好的自我剖析；心得體會(huì)，記錄我的偶發(fā)偶感偶思。一篇篇隨筆、體會(huì)、日記，或體驗(yàn)成功，或反思失敗，清新自然，凝練生成。因此自己也敢想敢寫樂寫了，我覺得這一過程是一種深度學(xué)習(xí)，為自己的專業(yè)成長(zhǎng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)一線教師的時(shí)候，我就明白了“站在學(xué)生的立場(chǎng)，是老師對(duì)學(xué)生的悉心的呵護(hù)、睿智的寬容、真誠(chéng)期待”。新課程改革實(shí)施以來(lái)，對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)還不是很深的時(shí)候一直堅(jiān)持專業(yè)寫作的我逐漸理解了新課程教學(xué)模式，經(jīng)過實(shí)踐思考，我的教學(xué)成績(jī)也脫穎而出，我的教學(xué)水平越發(fā)提高了，我受到了領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生家長(zhǎng)的

稱贊。我知道這都是我好學(xué)的結(jié)果。我要感謝我的良師益友。

快樂的遨游在《中國(guó)教師報(bào)》這片智慧的海洋中，深情的翱翔在《中國(guó)教師報(bào)》這個(gè)蔚藍(lán)而深邃的天空。我與《中國(guó)教師報(bào)》一同成長(zhǎng)，感謝《中國(guó)教師報(bào)》眾多編輯的辛勤勞動(dòng)，祝《中國(guó)教師報(bào)》越辦越好！祝全體編輯們工作愉快！祝所有關(guān)心和支持《中國(guó)教師報(bào)》的朋友們幸福健康！