第一篇：映雪教育2014全球MBA排行榜：中國的MBA含金量高了

映雪教育2014全球MBA排行榜：中國的MBA含金量高了

英國《金融時報》發(fā)布了2014年全球MBA(工商管理碩士)排行榜，除了香港科技大學商學院和香港大學MBA分列第14和29位外，來自中國內地的中歐商學院、北京大學、上海交通大學和復旦大學的4所學校的MBA也進入全球前一百位，中歐商學院的MBA排名已是全球第17位。在世界MBA的百強中，美國有50所大學上榜處于絕對的壟斷地位，英國12所入圍排在第二位，中國大陸和香港共有6所學校(不計中國與其他國家合辦的一個MBA)進入百強，多于加拿大的5所位列第三位，這反映了中國MBA教育的進步。

這是讓中國人高興的消息，你會覺得中國的MBA的含金量也較高了。但是，如果你再看看2014年初爆出的哈爾濱理工大學MBA考試作弊的新聞，你又會覺得中國的MBA又很爛。實際上MBA這種源于美國專門培養(yǎng)中高級職業(yè)經理人員的專業(yè)碩士學位，在中國經過20多年的發(fā)展，既取得了很大的進展，又存在諸如高低端發(fā)展差距大、不平衡，不少學校的教育質量不高等很多的問題。中國正在向市場經濟深處邁進，更加深度地融入到全球經濟，特別需要中國的MBA教育更上一層樓，提高辦學水平和質量，支撐中國經濟的未來發(fā)展。中國MBA教育需要更深層次地改革、創(chuàng)新，進一步發(fā)展提高，使中國成為MBA教育的強國。這首先需要中國大學思考MBA教育的指導思想。美國的一些高校在思考：MBA學生是學校的學生，還是客戶?如果繳納高額學費的MBA是學校的客戶，學校應該怎樣提供更好的教育服務?連學生讀MBA就是想擴大人際關系，美國一些學校也要想著去為之服務。對于中國開展MBA教育大學必須摒棄的一個觀念是：將MBA作為學校創(chuàng)收的渠道。持這樣想法的學校是不可能辦好MBA教育的，中國MBA教育魚龍混雜的局面，與這種不正確的思想有很大關系。進一步中國的大學需要思考：MBA教育在大學的教書育人、科學研究和社會服務三大功能中，該發(fā)揮怎樣的作用?MBA教育僅僅是成人培訓類的社會服務，或者帶有些育人性質的成人教育?學校該怎樣辦好MBA教育，不但通過MBA教育實現(xiàn)社會服務的功能，同時促進教學和科研工作?實際上，MBA教育對大學的教學和科學研究、尤其是經濟管理等社會科學方面的科學研究，提出很多不同以往的要求。這些還很需要中國的MBA教育工作者不斷探索。

對于MBA的教育理念、教育模式等問題，特別需要中國大學研究思考。對于怎樣辦好MBA教育，美國和歐洲很多大學和企業(yè)以及社會上人士都在思考。MBA學生應該掌握哪些方面的技能，應該學習那些方面的知識?互聯(lián)網時代大學該以怎樣方式的教學，才會有更好的效果?這些是世界范圍MBA教育工作者一直都在思考的問題。我認為這里有一個特別需要思考的教育理念問題：MBA教育不是一般的成人培訓，完成學業(yè)的人將被授予碩士學位。因此，MBA教育要有嚴格的學術訓練，通過這種學術訓練獲得或提高分析問題、解決問題的能力。對于歐洲一些學校開展一年制MBA，筆者是持保留意見的。正像中國人不太認可歐美那種僅僅學習課程，就授予的碩士學位一樣，中國的MBA要在大力增強MBA學生的學術訓練上大下功夫!集中時間授課、利用假日上課，學生絕大部分時間不在學校，這樣能培養(yǎng)好學生的分析問題、解決問題的能力?MBA教育案例教學當然重要，但案例教學的目的是系統(tǒng)學術訓練的一部分，沒有必要的知識基礎，怎么能分析好案例?此外，中國大學實際上有非常大的空間，努力研究，通過不斷探索走出有中國特色(中國案例)、有中國理論支撐的MBA教育之路。中國這方面的實踐還很不夠。

還有，必須大力加強MBA的師資力量。沒有理論水平高、實踐經驗豐富的教師，是不可能辦出高水平的MBA的。這次入圍世界前一百強的中國大陸的學校，都是擁有雄厚的師資力量?？上?，在中國舉辦MBA教育的200多所大學中，很多學校的教師水平并不令人滿

意。如果說現(xiàn)在這些大學教師的理論水平大體能夠過關的話，那么，教師的實踐經驗不足是明顯的短板。很多大學通過聘請校外其他大學和社會上的專家來授課以緩解這個問題。但是，應該說在學費更高的高級管理人員工商管理碩士(EMBA)教學，外聘教師的方法基本解決了問題，但在普通的MBA教育上學校外聘教師的力度就沒有這么大了，這也是導致MBA教育質量不高的主要問題之一。另外，MBA教育的系統(tǒng)性較強，課程內容要不斷隨著實踐的發(fā)展而更新，教師需要深入研究，才能上好所教課程。這樣的要求不少外聘教師是做不到的。因此，中國大學確實要在培養(yǎng)專任MBA教師上下功夫，MBA教師不僅僅是博士畢業(yè)，要有較高的研究水平，還要有較深度參與企業(yè)工作的實實在在經驗。培養(yǎng)這樣的教師當然是需要經費的，可是有人在問MBA學生繳納的那么高的學費，不應該用在MBA教育上嗎?

第二篇：中國MBA教育發(fā)展歷程

中國MBA教育發(fā)展歷程

第一階段：1991年至1996年，試辦階段，各個高校單獨進行入學考試。

第二階段：1997年至2000年。試辦階段，MBA開始實行全國聯(lián)考。

第三階段：2000年至2004年。結束試辦，MBA招生院校達89所。

改革開放以來，中國的經濟狀況發(fā)生了天翻地覆的變化，中國由一個典型的農業(yè)大國正逐漸向工業(yè)化邁進。最早由鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和個體企業(yè)蓬勃發(fā)展中產生的“老板”正悄悄的在向“企業(yè)家”轉變。

也許人們還不曾想到“企業(yè)家”和“老板”的區(qū)別是什么，也許還有更多的人認為兩者并沒有區(qū)別。但給人的感覺是老板更帶一些歷史色彩、個人色彩、權威色彩和有錢色彩。而企業(yè)家則更多些現(xiàn)代的色彩，干大事業(yè)的色彩，與國際接軌的色彩。最起碼在規(guī)模上，企業(yè)家一般是具有一定規(guī)模的現(xiàn)代企業(yè)的高層管理者群體。老板一般是自己一個人摸趴滾打闖出來的天下，而企業(yè)家給我的印象更多的來自高等學府的培養(yǎng)?，F(xiàn)代工商管理教育就是培養(yǎng)企業(yè)家的搖籃。中國的MBA將會像哈佛大學輝煌的1947、1974屆一樣，在未來數(shù)十年內將中國的企業(yè)做向全世界，為實現(xiàn)中華民族的偉大復興做出自己的貢獻。

我國的MBA教育大致可以分為三個階段。

第一階段：1991年至1996年。這個階段主要是各個MBA試辦院校自主招生，其特點是規(guī)模小，社會知名度低，基本不為社會所認可。第一批試點院校是：

1、中國人民大學工商管理學院

2、清華大學經濟管理學院

3、復旦大學管理學院

4、上海財經大學研究生院

5、廈門大學工商管理學院

6、南開大學國際商學院

7、天津大學管理學院

8、哈爾濱工業(yè)大學管理學院

9、西安交通大學管理學院

1993年，我國又批準了以北京大學光華管理學院、南京大學國際管理學院為代表的17所院校作為MBA試點院校。至此，我國MBA試點院校達26所，招生人數(shù)從最初的幾十人擴大到上千人，并逐漸在社會上產生了影響。

開始試辦之初，國務院學位委員會就在《關于設置和試辦工商管理碩士學位的幾點意見》中明確指出：“工商管理碩士學位是專業(yè)學位的一種，其特點是：

第一、工商管理碩士是務實型的管理人才，招生來源主要是在企業(yè)或其它主管部門工作過幾年、有實踐經驗的現(xiàn)職人員，課程內容密切結合實際，加強實踐環(huán)節(jié)，采用培養(yǎng)過程與企業(yè)密切聯(lián)系或與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)、畢業(yè)后回到企業(yè)中去的培養(yǎng)模式。這與主要從應屆畢業(yè)本科生中招收缺乏實踐經驗的人才完全不同； 第二、工商管理碩士兵既要有堅定正確的政治方向，又要求廣博而全面的知識，結合企業(yè)管理的各種職能（如生產管理、財務管理、營銷管理、人事管理、決策管理、經營戰(zhàn)略等）學習多門課程，形成廣博知識與較強能力的綜合水平。這與理論研究型人才明顯不同；

第三、工商管理碩士要有戰(zhàn)略眼光，有勇于開拓、艱苦創(chuàng)業(yè)的事業(yè)心與責任感，能聯(lián)系群眾，有組織指揮生產的應變、判斷、決策的能力。因此，在培養(yǎng)過程中要強調能力的培養(yǎng)訓練；

第四、工商管理碩士可以招收有各種專業(yè)背景并有實踐經驗的大學畢業(yè)生，便于培養(yǎng)綜合全面的復合型人才。經過研究生階段系統(tǒng)、科學的培養(yǎng)教育，使他們畢業(yè)后能夠勝任工商企業(yè)和經濟管理部門中、高級職務所擔負的工作。

我國最初培養(yǎng)的MBA嚴格來講應該是在職MBA，大多數(shù)學生是定向培養(yǎng)和委托培養(yǎng)的。再加上中國MBA的培養(yǎng)是一項全新的工作，人們對其了解甚少，在教材、師資、教學管理以及行政管理等方面，都存在明顯的不足，基本上是在原有研究生培養(yǎng)制度上再稍加借鑒國外MBA培養(yǎng)制度改進而成。入學方式也是由各個試辦院校自行招生，標準很不一樣。

第二階段：1997年至2000年。MBA開始實行全國聯(lián)考，全國招生人數(shù)迅速上升，試點院校達到52所，并在全國掀起攻讀MBA的浪潮。

MBA經過六年的單獨招生，雖說成績卓著，但由于各個高校標準的不一，從而產生了很多的問題。因此，經過審慎的調查研究，國務院學位辦決定從1997年開始，實行MBA全國聯(lián)考，簡稱GRK考試，這對于中國MBA的發(fā)展來講，是具有劃時代意義的，中國的MBA教育從此踏上了快速發(fā)展的快車，中國企業(yè)也開始真正關注和逐漸了解MBA。

第三階段：2000年至2004年。2000年，全國MBA指導委員會組織專家對全國的52所MBA試點院校進行了評估，并宣布中國MBA教育結束試點階段，開始正式培養(yǎng)MBA。至今，我國MBA培養(yǎng)院校已增至89所，每年的錄取人數(shù)近萬人。而且MBA的攻讀方式也發(fā)生了很大的變化，國家批準了30所院?？梢哉惺誆MBA，也就是高級管理人員在職攻讀MBA學位，這種MBA不用參加入學考試，主要以面試為主，這一點上有點像佛大學1947年招收MBA方式，而且實踐證明，中國的EMBA群體是一群有著優(yōu)秀管理潛能的管理者。十余年來，我國MBA教育事業(yè)已經得到了長足的發(fā)展。MBA培養(yǎng)試點院校從1991年的9所擴大到現(xiàn)在的89所在地，分布在全國30個省市，覆蓋了20個部、委系統(tǒng)。1991年，全國首批招收的MBA學生僅86人。從1997年實行全國聯(lián)考（GRK）以來，招生人數(shù)逐年增加，1997年招收2000多人；1998年招收6000多人；1999年招收8000多人；2000年MBA招收10000人；2001年全國招收12000人左右，報考人數(shù)達38000人；2002年全國MBA招生院校增加到64所，招生人數(shù)達到15000人，報考人數(shù)為52000余人；預計2003年招生人數(shù)將達到20000人，報考人數(shù)將超過80000人。到2004年6月，全國累計招收MBA學生將達到88000余人，在校MBA總數(shù)達到53563人。截止到2003年7月，我國MBA總數(shù)已經超過3.5萬人。

開展MBA教育是我國學位與研究生教育主動適應改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設需要，為社會培養(yǎng)高層次應用型人才的重要舉措。從總體上看，我國MBA教育的指導思想是明確的，發(fā)展是健康、有序的，符合我國經濟建設和各方面改革事業(yè)的要求，培養(yǎng)質量也在不斷提高。MBA教育在我國已經產生了積極的影響。朱镕基總理在1994年祝賀清華大學經管學院成立十周年的賀信中說：“建設有中國特色的社會主義，需要一大批掌握市場經濟的一般規(guī)律，熟悉其運行規(guī)則，而又了解中國企業(yè)實情的經濟管理人才”。1996年，朱镕基同志又在自然科學基金管理學部的成立會上呼吁“管理教育，興國之道”，并明確指出“我國國有企業(yè)的改革和發(fā)展出，沒有輕巧的道路可走，只有老老實實地研究改善經營管理，建立一套現(xiàn)代企業(yè)制度才行”。MBA教育正是培養(yǎng)這類經濟管理人才、提高我國管理水平的重要途徑。

管理和管理教育是與一國或一個地區(qū)的制度、文化密切相關的?！耙晕覟橹?，博采眾長，事例提煉，自成一家”是我國管理教育引進國外先進的教育模式、方法的重要指導思想。有鑒于此，我國的MBA教育不僅借鑒吸收了發(fā)達國家工商管理碩士教育的長處，更重要的是結合了解我國社會主義市場經濟發(fā)展的實際。當然，我國目前的MBA教育仍然存在有不少的問題，主要有下面幾個：

首先是管理教育研究生層次比例偏小。從現(xiàn)在各MBA培養(yǎng)院校內部情況看不起，多數(shù)學校管理類本科生招生人數(shù)過多，不利于合理配置教育資源，提高教育層次。

其次是先進教育方式和“軟”課程缺乏。與國外一些先進的管理學院相比，中國多數(shù)MBA培養(yǎng)院校在MBA

教育方式上尚不能完全擺脫傳統(tǒng)教育模式和教育觀念的影響，存在首傳授知識多，啟發(fā)智慧少；課堂教學多，課外環(huán)節(jié)少；研究學術多，分享經驗少；理論分析多，聯(lián)系實際少；繼承引進多，開拓創(chuàng)新少；關注教學多，提供服務少等現(xiàn)象。案例教學雖已經普遍開展，但多數(shù)學校案例教學比重偏小，適用的教學案例資源不足。在教學內容上，許多院校比較重視基礎理論課程和職能管理課程，而對培訓MBA學生綜合素質和領導能力所需的“軟”課程和整合性課程開發(fā)不夠。

第三是師資力量不足。師資力量不足仍是制約中國MBA教育發(fā)展的主要因素之一。就全國而言，具有較高理論水平，同時又有一定實踐經驗，熟悉MBA教學特點，熟練掌握MBA教學方法的高水平教師仍然缺乏。第四是國際商務溝通能力較差：由于受教學設施、師資、教材等因素的影響，從總體上看，中國MBA學生在國際商務溝通能力方面與國外MBA有較大差距。多數(shù)學校的MBA外語教學仍沿用公共外語教學的教材與教學方法，沒有突出MBA教育特色。MBA教育管理有待進一步規(guī)范：一些試點院校在管理體制上沒有完全理順，難以在MBA教育中發(fā)揮整個學校或學科群的優(yōu)勢，管理中存在著某些漏洞也在一定程度上影響了MBA培養(yǎng)質量。一些未獲得MBA學位授權的學校或單位濫用MBA名義辦各種以營利為目的的培訓班，國外或境外辦學單位未經批準擅自招收 MBA學生等問題的存在一定程度上擾亂了MBA教育秩序，影響了我國MBA教育的聲譽。

第五是MBA培養(yǎng)體制方面。按照現(xiàn)行的MBA“委托培養(yǎng)”體制，名義上是學校受用人單位委托培養(yǎng)MBA，學生畢業(yè)后回委托單位工作，實際上隨著中國勞動人事制度的改革，這種方式基本上已名存實亡，相當大比例的MBA學生是假委托培養(yǎng)協(xié)議，學校在為MBA學生提供就業(yè)指導服務時就有法律障礙。另外，許多MBA培養(yǎng)院校在MBA教育中缺乏服務意識，多數(shù)學校缺乏系統(tǒng)而科學的就業(yè)指導工作。

但總的來說，我國的MBA教育雖起步較晚，但發(fā)展迅速，各方面條件也在逐步完善。根據(jù)國外MBA教育發(fā)展的經驗，我國開展MBA教育，既不是現(xiàn)有研究生培養(yǎng)方式的簡單移植，也不是國外MBA培養(yǎng)模式的機械模仿，而是根據(jù)國情，探索出一條屬于自己的MBA培養(yǎng)之路。同時，我們不能忽視MBA精神中的共性，即勤奮、智慧、自信。因為，正是這些精神才使MBA畢業(yè)生在激烈的競爭中脫穎而出。我們的MBA教育，必須以培養(yǎng)和造就勤奮、智慧、自信和能力卓越的工商企業(yè)職業(yè)經理人為目標。我國企業(yè)職業(yè)經理人和企業(yè)家階層的形成，事關民族的振興和國家的昌盛。隨著中國加入WTO，中國企業(yè)即將面臨全球化浪潮的猛烈沖擊。中國的企業(yè)要與國外企業(yè)進行競爭，就必須培養(yǎng)出強大的職業(yè)經理隊伍，因為沒有優(yōu)秀的企業(yè)家，就不可能有優(yōu)秀的企業(yè)?？梢哉f，中國的MBA教育大有可為。MBA的魅力與其所倡導的精神有直接關系。最早開辦MBA教育的哈佛商學院所倡導的MBA精神的核心，就是崇尚競爭和奮斗、強調勤奮和努力、注重智慧、毅力、能力和自信。正是這種代代相傳的MBA精神，使哈佛商學院人才輩出，所培養(yǎng)的MBA畢業(yè)生的市場競爭中表現(xiàn)非凡。可以預言，中國的MBA也必將會在時代的呼喚中發(fā)揮自己的作用，成為中國經濟振興的中堅力量。

第三篇：中國MBA網論壇

中國MBA網論壇是中國MBA網下為MBA學員提供的一個知識交流社區(qū)，聯(lián)考論壇,mba考試,mba聯(lián)考,mba輔導班,mba共享資料，答疑專區(qū)等，論壇聚集MBA高級管理人才通道,時事聚焦，聯(lián)考交流,聯(lián)考頻道,MBA院校,MBA研討,金融視點，是具有權威性的MBA知識交流社區(qū)，帖子接近學員意向，MBA基本知識掃盲貼等。論他同時提供特區(qū)服務。華北、東南、西南、西北備考聯(lián)盟社區(qū)、更好的服務于地區(qū)MBA學員知識需求和交流。中國MBA網論壇資料共享、備考經驗專區(qū)、論壇活動，專業(yè)教師實時輔導，同時緊密融合中國MBA網實時資訊信息，開展最新的MBA信息論壇知識。

第四篇：映雪教育MBA面試需掌握6個評判標準

映雪教育MBA面試需掌握6個評判標準

在MBA成績可查詢之前無論自覺是喜是憂，我想我們都應該做好應對復試面試的準備。俗話說得好：機會是給有準備的人的嘛。

拋開這個話題暫且不論，說到今年的專業(yè)碩士聯(lián)考，14類專業(yè)學位中除了工程碩士、公共管理碩士、教育碩士、法律碩士之外，工商管理碩士(MBA)也同樣是當之無愧的大熱門專業(yè)，報考人數(shù)增幅之大也遠遠超過往年。不少的朋友們在不久的日子里即將面對MBA主考官的復試和面試。我們很有必要提前了解、熟悉并掌握MBA在職研究生復試技巧、面試注意事項、復試面試策略等等。在之前的文章中小編也沒少跟大家探討分享有關2010年在職研究生復試的一些方法技巧和經驗。

我們知道在職碩士對人才的要求標準是非常之高得。那么今天小編要給大家簡要地介紹一下在職碩士面試環(huán)節(jié)所要考核的幾大評分標準，其主要從六個方面去評判，選拔。這六個方面包括：

教育背景

主要是看畢業(yè)院校，大學學習成績和工作后表現(xiàn)出來的學習能力，一般依據(jù)考生個人文字材料，通過提問判斷核實。

職業(yè)經歷

主要是工作性質、工作業(yè)績、所擔任的職務、所服務企業(yè)的規(guī)模和水平，一般依據(jù)考生的個人文字材料，通過提問判斷核實。

志趣抱負

主要看志向是否明確、符合實際，是否有很強的責任感，對自己的長處和短處是否有清楚的認識，具體行動能否體現(xiàn)實現(xiàn)抱負的努力，一般是在單獨面試中根據(jù)考生對有關問題的回答加以判斷。

勞動思維邏輯及反應

主要是判斷考生考慮問題是否周全，說話是否有邏輯性，能否抓住問題的重點，有創(chuàng)新意識，有解決問題的目標，一般是在單獨面試時根據(jù)考生對問題的回答加以判斷，小組面試印證補充判斷。

團隊意識和溝通能力

主要考察考生能否理解他人，是否善于發(fā)現(xiàn)他人的長處，是否善于團隊工作。修養(yǎng)風度

一個人的職業(yè)感很容易從表現(xiàn)出的氣質來判斷，商務修養(yǎng)也非常重要。

第五篇：映雪教育做MBA面試的主角 明確“自己人”效應

映雪教育做MBA面試的主角 明確“自己人”效應

如何給考官留下好印象，在面試的環(huán)節(jié)贏得與考官的心理戰(zhàn)，你需要明白以下兩點面試心理學：初次面試緊張怎么辦希望以上的面試心理學能夠幫助你克服緊張的情緒，讀懂考官心理特征，做到“明明白白他的心”，就能變被動為主動。

作為被“拷問”的求職者一方，很多第一次即初次面試的人員，都會感到強烈的緊張和不安，無形之中就陷入了壓力及被動的狀態(tài)，面試緊張怎么辦?這回讓求職者因為拘謹而表現(xiàn)不足，直接影響面試成績。

在面試中，在決定面試成敗的因素中，求職者專業(yè)技能、崗位匹配度等這些面試官重點考查的因素會占80%，個人心理狀態(tài)、應對能力占20%，但80%的面試成功率就源于這20%的心理戰(zhàn)術，所以面試緊張怎么辦?

這里，提供幾種克服緊張的方法：

1、要做好充分的準備工作，預計到自己臨場可能很緊張，應事先舉辦模擬面試，找出可能存在的問題與不足，增強自己克服緊張的自信心;

2、反復告誡自己，不要把一次面試的得失看得太重要，應該明白，自己緊張，你的競爭對手也不輕松，也有可能出差錯，甚至可能不如你，同等條件下，誰克服了緊張，大方、鎮(zhèn)定、從容地回答每個提問，誰就會取得勝利;

3、不要急著回答問題，主考官問完問題后，求職者可以考慮三五秒鐘后再作回答，在回答面試題時，需要清晰表述自己的看法和情況，否則你一旦意識到自己語無倫次，會更緊張，結果導致面試難以取得應用的效果，所以切記，面試從頭至尾聲，講話不急不慢，邏輯嚴密，條理清楚，讓人信服。

另外，如何給考官留下好印象，在面試的環(huán)節(jié)贏得與考官的心理戰(zhàn)，你需要明白以下兩點面試心理學：

首因效應：

給企業(yè)留下完美第一印象

首因效應是指人與人第一次交往中給對方留下的印象，在簡歷印象的基礎上，求職面試時要鞏固HR對自己最初的積極評價，給企業(yè)留下完美的第一印象，除了面試著裝，其次，要善于運用表情語言、肢體語言為整體印象加分，自信、飽滿的精神狀態(tài)可通過禮貌性的問好、微笑、握手等方式來展現(xiàn)。

自己人效應：

融入企業(yè)的隱形策略

自己人效應是指對方把你與自己歸為同一類型的人，對“自己人”說話更有信任感，也更容易接受。求職者要得到這一面試效果，就要將自己的角色置身于企業(yè)所需，讓面試官感受到求職者與企業(yè)的匹配度與融合性。

初次面試緊張怎么辦希望以上的面試心理學能夠幫助你克服緊張的情緒，讀懂考官心理特征，做到“明明白白他的心”，就能變被動為主動。