第一篇：《新教育》有感

讓孩子們?cè)陂喿x中成長(zhǎng)

——讀《新教育》有感

自從實(shí)施新課改以來，我們的教育就在不斷地改革，終其目的，只有一個(gè)，為了孩子。為了孩子能更多更好地獲取知識(shí)和技能，老師們可謂是絞盡腦汁。寒假之初，手中便多了一本《新教育》，信手一翻，都是自己接觸到的，或是自己在做著的。再靜下心來，細(xì)細(xì)一看，《新教育》給了一種深深的觸動(dòng)。讀著讀著，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，《新教育》確實(shí)是一本可讀性很強(qiáng)的書籍。因?yàn)樾W(xué)生對(duì)新事物很有好奇心，所以平時(shí)經(jīng)常給學(xué)生強(qiáng)調(diào)課外閱讀，因而關(guān)于課外閱讀這塊讀得特別仔細(xì)，尤其是對(duì)于“童心悅讀”這個(gè)詞更是觸動(dòng)了我的心靈。在這飛速發(fā)展的今天，電視文化、網(wǎng)絡(luò)游戲牢牢地吸引住了孩子們的注意力。它們吞噬了孩子們的閑暇和身心健康，作為孩子們的老師，有這個(gè)責(zé)任和義務(wù)讓一些更好的東西走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的心靈。而閱讀正是最適合孩子們的，最能走進(jìn)他們的世界，也是最能塑造他們美好心靈的方法。

新教育認(rèn)為，生活在不同的語言世界里，就是生活在不同的世界上；共讀一本書，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言和密碼。共讀，就是和讀同一本書的人真正生活在一起。如果沒有共讀共寫共同生活，教師與學(xué)生就是同一個(gè)屋檐下的陌生人，所以我們倡導(dǎo)班級(jí)共讀，師生共讀，通過共讀一本書，共寫心靈真誠(chéng)的語言，實(shí)現(xiàn)師生之間真正的共同生活。

教育是喚醒，每一個(gè)生命都是一粒神奇的種子，蘊(yùn)藏著不為人知的神秘，而閱讀能夠喚醒這種蘊(yùn)藏著的美好與神奇。教育又是給與，無論是什么，都需要教師和家長(zhǎng)按符合生命成長(zhǎng)的規(guī)律，慢慢地通過閱讀，通過故事傳授給孩子。所以我們的老師就需要精心挑選適合孩子看的書，適合他們年齡段閱讀的書，通過閱讀，將愛心、善良、寬容、責(zé)任、合作??滲透到他們的血液中，為他們編織一張張美麗的網(wǎng)，呵護(hù)孩子在漫長(zhǎng)的旅途中保持著純真、快樂和勇氣。

第二篇：新教育有感

讀《新教育》有感

說來慚愧，在讀《新教育》一書之前，我還不知道新教育實(shí)驗(yàn)是什么。雖然新教育實(shí)驗(yàn)在我國(guó)已經(jīng)開展八年了，而且已經(jīng)成為了當(dāng)下中國(guó)教育改革過程中的三個(gè)關(guān)鍵詞之一，是素質(zhì)教育的一面旗幟?？磥碓谶^去的幾年里，我書讀的太少了，特別是有關(guān)教育教學(xué)類的書籍讀的太少了。本次學(xué)習(xí)，讓我重新認(rèn)識(shí)到了讀書的重要性，讓我走出了思想的閉塞，增長(zhǎng)了知識(shí)，開闊了視野。

新教育實(shí)驗(yàn)，作為一個(gè)教育行動(dòng)，我們的理想是使師生“過一種幸福完整的教育生活”。應(yīng)該說，這是基于中國(guó)教育的殘酷現(xiàn)實(shí)，通過符合教育規(guī)律的研究和行動(dòng)，使教育回歸到本來面目的過程。力圖實(shí)現(xiàn)“四個(gè)改變”，改變學(xué)生的生存狀態(tài)，改變教師的行走方式，改變學(xué)校的發(fā)展模式，改變教育科研的范式。

朱永新老師在《新教育》一書中，全面闡述了新教育實(shí)驗(yàn)的理論和觀點(diǎn)，方法和步驟，展示美好愿景，闡述實(shí)踐感悟，解答疑難問題。該書是新教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和指導(dǎo)，也是我們教師改變方式、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造價(jià)值的行動(dòng)指南。通過閱讀該書，我對(duì)教育教學(xué)又有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)：

1、關(guān)于教師人生角色的定位。在傳統(tǒng)的觀念中，教師是工具，學(xué)生才是價(jià)值，教師的存在是為了讓學(xué)生發(fā)展的更好。所以教師是蠟燭，點(diǎn)燃自己，照亮學(xué)生前行，到最后“蠟燭成灰淚始干”。這樣的教育，伴隨教師的只有苦和累。這樣的教育是一種變味。真正的教育應(yīng)該是教師的自我發(fā)展與學(xué)生是的發(fā)展相統(tǒng)一，教師的快樂與學(xué)生的快樂相統(tǒng)一的。因?yàn)橹挥薪處煹陌l(fā)展才能真正帶動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，只有教師的快樂才能真正將快樂傳遞、感染給學(xué)生。因此，我們不但要努力教育好我們的學(xué)生學(xué)好知識(shí)，增長(zhǎng)本領(lǐng)，我們自己也要不斷通電，發(fā)展自我，完善自我。我們不但要努力培養(yǎng)出快樂、優(yōu)秀的學(xué)生，我們也應(yīng)該使自己變得更快樂、更優(yōu)秀。而我校的讀書交流正是我們教師發(fā)展自我，快樂自我，完善自我的一個(gè)很好的途徑。

2、要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)?！捌じ锺R利翁效應(yīng)”告訴我們，如果你很喜歡一名學(xué)生，并且不斷對(duì)他說“你棒你棒你真棒”，那么這個(gè)學(xué)生一定會(huì)變的越來越棒；相反，如果你很討厭一名學(xué)生，并且不斷對(duì)他說“你差你差你真差”，那么這個(gè)學(xué)生也一定會(huì)變的越來越差。而我們的學(xué)生，他們雖然千姿百態(tài)，各不相同，但每一個(gè)人都有自己的‘閃光點(diǎn)’，只要教育得法，每一個(gè)學(xué)生都有希望成才。因此，教師應(yīng)對(duì)每一個(gè)學(xué)生充滿親近和期待，并努力去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的‘閃光點(diǎn)’，并通過不斷的表揚(yáng)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使其自身的‘閃光點(diǎn)’不斷放大。這樣，我們的每一個(gè)學(xué)生一定會(huì)越來越棒，越來越優(yōu)秀的。

3、注重教給學(xué)生一生有用的東西如好的習(xí)慣、人生態(tài)度、生活方式等。因?yàn)殛P(guān)乎人一生幸福的并不僅僅是對(duì)知識(shí)的掌握，更不僅僅是考分，而更多的是好的習(xí)慣、生活方式、人生態(tài)度等。因此教師要努力幫助學(xué)生成為一個(gè)和諧發(fā)展的人，一個(gè)具有良好習(xí)慣的人，一個(gè)具有自我學(xué)習(xí)與發(fā)展能力的人，一個(gè)對(duì)生活充滿熱情的人。

第三篇：讀《新教育》有感

讀《新教育》有感

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家下午好！

今年我有幸考到了固鎮(zhèn)的支教，被分到了湖溝小學(xué)，對(duì)此，我很感激學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對(duì)于我的信任，給了我這次走上教育講臺(tái)的機(jī)會(huì)！

在日常的教育教學(xué)生活當(dāng)中，我深深地感受到自己在教育教學(xué)的理論和實(shí)踐等方面有極大的不足，所以我在平常有時(shí)間就去看看一些教育類書籍，以及一些有關(guān)教育教學(xué)方面的視頻。最近我就在看一本由朱永新老師編寫的《新教育》，我還沒有看完，因?yàn)槊孔x一次《新教育》我就有一次體會(huì)，每次的體會(huì)都不盡相同。

什么是新教育？書中說到：新教育，意味著一種教育理想，一股教育激情，一份教育詩意，一項(xiàng)教育行動(dòng)。這本書一共分成了三輯：第一輯闡釋什么是新教育，新教育的精神,學(xué)理基礎(chǔ)，新教育的四大改變六大行動(dòng)，新教育的兒童課程以及教師發(fā)展......第二輯是對(duì)新教育的感悟，第三輯則是對(duì)當(dāng)前的一些教育熱點(diǎn)問題的探討?！缎陆逃氛f的內(nèi)容有很多，包涵了對(duì)很多問題的思考，諸如：教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾問題，對(duì)學(xué)生和對(duì)老師的態(tài)度，等等。由于我的家庭環(huán)境，我對(duì)書中提到的兩個(gè)問題深有感觸，其一是關(guān)于教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾問題，其二就是新教育所說的潛力論；無限相信學(xué)生與教師的潛力。一﹑教育的理想與現(xiàn)實(shí)之間的矛盾問題。

我的父親也是一位光榮的人民教師，在２０００年以前還只是民辦教師，在２０００年以后才通過考試轉(zhuǎn)成正式的國(guó)家教師，對(duì)于沒經(jīng)歷過得人來說可能不知道當(dāng)民辦教師的艱辛：工作比正式的教師也就是以前所說的轉(zhuǎn)正后的教師多，而拿到手的工資與他們就差了很多；同時(shí)社會(huì)上也有些人不理解民辦教師，總認(rèn)為民辦教師不如正式教師，是低人一等的職業(yè)。

在我小的時(shí)候發(fā)生的兩件事情讓我很排斥教師這個(gè)行業(yè)；第一件事情是又一次一位學(xué)生家長(zhǎng)指著我父親的鼻子罵，他說“不就一百多塊錢的學(xué)費(fèi)嗎？我沒錢！我看你能不能一輩子都當(dāng)教師！”還說了其他一些很難聽的話。事實(shí)上整件事情事這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)以前沒錢的時(shí)候求我父親幫忙轉(zhuǎn)下手，幫他的孩子交的學(xué)費(fèi)，而后來他有錢就去賭博不愿還了。這件事之后我第一次對(duì)教師這個(gè)職業(yè)產(chǎn)生了懷疑：不是說十年樹木百年樹人嗎，為什么別人那么侮辱當(dāng)教師的父親？為什么別人欠錢不愿還？我很不理解父親為什么面對(duì)那些問題還要當(dāng)一個(gè)普通的小學(xué)教師，當(dāng)時(shí)還是民辦的，因?yàn)槲矣幸粋€(gè)伯父他不滿足于教師的那點(diǎn)工資，自己經(jīng)營(yíng)掙了一筆錢生活的很不錯(cuò)。這是這件事情之后我對(duì)父親的第一個(gè)不理解。幾年后大約是我上初中吧友發(fā)生的第二件事情，讓我對(duì)父親感到很悲哀。那是因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生平時(shí)在學(xué)校吃飯沒帶米（當(dāng)時(shí)因?yàn)橛泻芏鄬W(xué)生離家比較遠(yuǎn)，學(xué)校和家長(zhǎng)商量后請(qǐng)我母親中午為孩子們做點(diǎn)飯，孩子從家里帶米我母親幫做給他們吃），她的家長(zhǎng)承諾學(xué)期結(jié)束就送米去學(xué)校還我家的，可后來直到那個(gè)學(xué)生上初中了也沒還。我父親暑假去催討米的時(shí)候那個(gè)家長(zhǎng)指著我父親的鼻子罵：“你不就一個(gè)破民辦教師嗎？有什么好神氣的，我就是不還，會(huì)餓死你?。?！”當(dāng)時(shí)要不是有其他人在場(chǎng)拉著他就把我父親打了，這件事讓我對(duì)父親再一次產(chǎn)生了不理解：為什么社會(huì)上的人那么侮辱教師父親依然愿意當(dāng)一名人民教師？

當(dāng)我看了《新教育》這本書，尤其是里面一位叫楊敏的老師的話后我明白了。楊老師不僅用詩意的語言指明了理想對(duì)于教育對(duì)于教師的意義，還以堅(jiān)定地語氣談到遇到挫折面對(duì)困難時(shí)如何堅(jiān)守理想的問題。她寫道：“也許會(huì)遭遇許多的磨難與挫折，也許會(huì)遭遇無法言說的隔膜與阻礙，也許會(huì)遭遇世人的嗤笑與誤解，甚至也許會(huì)被認(rèn)為是一個(gè)孤獨(dú)癡傻的異類.....即便如此，我仍然愿意做一個(gè)理想主義者——一個(gè)超越現(xiàn)實(shí)的理想主義者！”也許楊老師的話說出了我父親為什么能夠堅(jiān)持二十多年不動(dòng)搖——因?yàn)槔硐?，因?yàn)橐粋€(gè)當(dāng)教師的理想，因?yàn)橐粋€(gè)面對(duì)困境仍然做一個(gè)理想主義者——一個(gè)超越現(xiàn)實(shí)的理想主義者的理想！也許就是這個(gè)理想讓父親堅(jiān)持了下來！

二、新教育所說的潛力論；無限相信學(xué)生與教師的潛力。

與教師的潛力的作用：說你行你就行不行也行，說你不行你就不行行也不行。書中提到教師的發(fā)展比學(xué)生的發(fā)展更為重要，因?yàn)闆]有教師的快樂發(fā)展就沒有學(xué)生的快樂發(fā)展；沒有教師潛力的開發(fā)就沒有學(xué)生潛力的開發(fā)！所以要對(duì)老師說：說你行你就行，要經(jīng)常說。新教育者認(rèn)為建立在潛力論基礎(chǔ)之上，我們就必須無限地相信教師和學(xué)生的潛力，必須為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建舞臺(tái)、創(chuàng)造空間。新教育相信，我們給教師和學(xué)生多大的舞臺(tái)，他們就可以演繹多大的精彩；我們給教師和學(xué)生多大的空間，他們就可以創(chuàng)造多大的輝煌！每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使。我們一定要相信孩子與學(xué)生的潛力，我們給他一個(gè)舞臺(tái)他就能給我們一個(gè)精彩，我們給他一點(diǎn)空間他就我們創(chuàng)造無數(shù)輝煌。

我們要是沒有看《千手觀音》，假如不知道她們的背景的話，就很難相信這些人都是聾人，她們聽不到音樂，只能用心去感受，這讓我們普通的正常的人去做恐怕也不是件容易的事情。很多的故事告訴我們，任何一個(gè)人，任何事情，只要努力都有可能成功。

以上就是我看了《新教育》這本書后的一點(diǎn)感悟，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師多多指教，謝謝！

湖溝小學(xué)：張露

2011年 11月28日

第四篇：讀《新教育》有感

讀《新教育》有感

金川公司總校第六小學(xué)

王桂芝

孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，沒有思考的教育永遠(yuǎn)是不成熟的教育，反思本身就是教育生活中的重要組成部分。假期里我認(rèn)真閱讀了朱永新的《新教育》一書，讓我深深地感受到自己在教育教學(xué)的理論和實(shí)踐等方面有極大的不足，同時(shí)也為了我今后的教育指明了方向，一讀就讓我愛不釋手了。

這本書全方位闡釋新教育實(shí)驗(yàn)的理念和觀點(diǎn)，方法和步驟，展示了美好愿景，解答疑難問題，是新教育實(shí)驗(yàn)的總結(jié)和指導(dǎo)，是教師改變方式、發(fā)現(xiàn)自我、創(chuàng)造價(jià)值的行動(dòng)指南，是新教育實(shí)驗(yàn)的入門書。新教育實(shí)驗(yàn)的主要觀點(diǎn)是：無限相信學(xué)生與老師潛力，交給學(xué)生一生有用的東西，重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展注重特色教育，讓師生與人類崇高精神對(duì)話；新教育實(shí)驗(yàn)的價(jià)值取向是：行動(dòng)。只要行動(dòng)，就有收獲。朱教授認(rèn)為，只要行動(dòng)，就有收獲。不要坐而論道。你去做，你就行；你去做，你就能成功。不要瞻前顧后，不要猶豫彷徨。

新教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)追求是：追尋理想，超越自我。朱永新特別鼓勵(lì)參加實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)校的師生都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個(gè)老師、每一個(gè)學(xué)生都要找到成功的感覺。要相信相當(dāng)部分的老師會(huì)有成就，所有的學(xué)生都能夠成才。成長(zhǎng)并快樂著，這是新教育實(shí)驗(yàn)追求的一種境界。

書中有一些讓我耳目一新的做法是 ：

1、營(yíng)造書香校園

書籍是人類寶貴的精神財(cái)富，是采掘不盡的富礦，是經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的結(jié)晶，是走向未來的基石；讀書是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗崇高精神的神圣對(duì)話。由“新教育文庫”提供教師必讀100本，并組織相關(guān)讀書研討活動(dòng)；有計(jì)劃地開展學(xué)生讀書活動(dòng)，開展《中華經(jīng)典誦讀本》《英文經(jīng)典讀本》誦背活動(dòng)。如：實(shí)驗(yàn)學(xué)校將每年9月25日設(shè)立為校園“閱讀節(jié)”，并倡議這一天為全國(guó)“閱讀節(jié)”。實(shí)驗(yàn)學(xué)校加強(qiáng)了圖書館、閱覽室建設(shè)，建立開放式圖書廣場(chǎng)、每班配備圖書架，重視超文本圖書館的建設(shè)，研究利用網(wǎng)絡(luò)開展閱讀。這正與我校落實(shí)的“營(yíng)造書香校園 ”相吻合，只是全校師生對(duì)此活動(dòng)認(rèn)識(shí)不深刻，行動(dòng)不到位。

2、無限相信學(xué)生與教師的潛力

與教師的潛力的作用：說你行你就行，不行也行；說你不行你就不行，行也不行。書中提到教師的發(fā)展比學(xué)生的發(fā)展更為重要，因?yàn)闆]有教師的快樂發(fā)展就沒有學(xué)生的快樂發(fā)展；沒有教師潛力的開發(fā)就沒有學(xué)生潛力的開發(fā)！所以要對(duì)老師說：說你行你就行，要經(jīng)常說。新教育者認(rèn)為建立在潛力論基礎(chǔ)之上，我們就必須無限地相信教師和學(xué)生的潛力，必須為他們的成長(zhǎng)和發(fā)展搭建舞臺(tái)、創(chuàng)造空間。新教育相信，我們給教師和學(xué)生多大的舞臺(tái)，他們就可以演繹多大的精彩；我們給教師和學(xué)生多大的空間，他們就可以創(chuàng)造多大的輝煌！每一個(gè)孩子都是一個(gè)天使。我們要是沒有看《千手觀音》，假如不知道她們的背景的話，就很難相信這些人都是聾人，她們聽不到音樂，只能用心去感受，這讓我們普通的正常的人去做恐怕也不是件容易的事情。很多的故事告訴我們，任何一個(gè)人，任何事情，只要努力都有可能成功。

3、為了一切的人，為了人的一切

這是核心理念。這里不是強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，而是突出“一切人”。朱教授認(rèn)為，沒有教師的發(fā)展就沒有學(xué)生的發(fā)展，沒有家長(zhǎng)的發(fā)展也沒有學(xué)生的發(fā)展。教育目的本來就是為了人的發(fā)展，人文精神的核心是關(guān)注人的生存狀態(tài)，關(guān)注人的發(fā)展空間。要關(guān)注學(xué)生和教師、校長(zhǎng)、家長(zhǎng)以及社會(huì)上所有人的發(fā)展。無論他是貧困的，還是富貴的；無論他是愚昧的，還是睿智的；無論他是健全的，還是殘疾的，都應(yīng)該讓他們快速地發(fā)展。

朱教授說，只有追求理想，超越自我，才能培養(yǎng)積極的態(tài)度，真正地讓教師、學(xué)生和學(xué)校一起成長(zhǎng)。他認(rèn)為，參加新教育實(shí)驗(yàn)的所有學(xué)校的老師都應(yīng)該有自己的夢(mèng)，都應(yīng)該給自己一種挑戰(zhàn)自我的勇氣，一種超越自我的精神。每一個(gè)老師、每一個(gè)學(xué)生都要成功，相當(dāng)部分的老師和學(xué)生都能夠成才。

4、教給學(xué)生一生有用的東西。

朱教授說，目前以成敗論英雄、以金牌論英雄、以升學(xué)多少論英雄的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。新教育實(shí)驗(yàn)行動(dòng)方案的關(guān)鍵是，教一些讓學(xué)生一輩子真正有用的東西。朱教授說自己是蘇州大學(xué)畢業(yè)的，但他并不認(rèn)為自己比北大、清華的學(xué)生差。他說，我甚至可以到北大、清華去做老師做教授，關(guān)鍵是怎么樣讓學(xué)生有一個(gè)真正輝煌的明天，而不僅僅是輝煌的今天。喜歡和其他學(xué)校比，這是非常愚昧的做法，好的教育不需用分去衡量，一個(gè)好的老師也不應(yīng)該用分去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，要無限相信學(xué)生的潛力，要相信“上帝在每個(gè)人身上都注射了成功基因”。學(xué)生的潛力沒挖掘出來，教師千萬不要宣判學(xué)生“死刑”，“殘障兒舟舟不是當(dāng)上了出色的指揮家嗎？”

以上就是我讀完《新教育》后的微薄體會(huì)，下面我摘錄朱教授的一些心靈感言作為結(jié)束語，和大家共勉：

親愛的新教育同仁們，滴水穿石的成就，只問耕耘的精神，高于命運(yùn)的理想。歷史選擇的天時(shí)，花開處處的地利，八方護(hù)持的人和，猶如一張張鼓起的風(fēng)帆，將我們推到漲潮的海上。世事常呈波浪式起伏，世事難逃潮漲潮落的規(guī)律，讓我們把握屬于我們的機(jī)會(huì)，擔(dān)起時(shí)代賦予我們的使命，隨潮而歌，踏浪而行，以免潮水退去，折戟沉沙，空懷使命，黯然神傷。0 1 4.3.

第五篇：--讀《新教育》有感

讀《新教育》有感

袁一菲 芝川初級(jí)中學(xué) *** 對(duì)于朱永新教授的大名以前早有耳聞,他是一名教育界的專家,想要學(xué)習(xí)他的教育理念。閱讀了他的這本書,學(xué)習(xí)到朱教授那新穎、獨(dú)特的思想,讓我感受到了新教育的魅力,也讓我的教育思想得到了又一次的洗禮。其中,讓我感受最深的是以下幾點(diǎn)理念：

一、最實(shí)在的一句話:教給學(xué)生一生有用的東西 新教育實(shí)驗(yàn)認(rèn)為,人的一生有許多比考試分?jǐn)?shù)更加重要的東西,其中最關(guān)鍵的是關(guān)乎一個(gè)人一生幸福的最重要的習(xí)慣、技能和生活方式。教科書上的知識(shí)學(xué)生學(xué)得再好,他們也只能用于一時(shí)?！笆谥贼~,不如授之以漁”,我們的職責(zé)是以學(xué)生的發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn),要教給學(xué)生一生有用的東西,為他門的終身負(fù)責(zé)。

二、最可貴的一句話:愛心產(chǎn)生奇跡

一個(gè)普普通通的老太太沒有豐富的知識(shí)、扎實(shí)的功底、精湛的教藝……用博大的“愛心”把貧民窟的孩子培育成才。要說到“愛生”很多老師都知道,但事實(shí)上有幾個(gè)老師真正能做到呢?高爾基曾經(jīng)說過:“誰愛孩子,孩子就愛誰,只有愛孩子的人,才會(huì)教育孩子?！睂?duì)教師來說,沒有什么比愛心更重要的。在我們的學(xué)生中有白天鵝,也有丑小鴨。我們往往對(duì)白天鵝青眼有加,好的成績(jī)“一白遮三丑”,即使他們有了什么過錯(cuò)也會(huì)視而不見。但若換作有著種種缺點(diǎn)的丑小鴨,稍有不足我們總捺不住心中的怒火,大聲呵斥。的確,愛一個(gè)優(yōu)秀的孩子并不難,可是愛一個(gè)大多數(shù)人并不喜歡的問題孩子就有點(diǎn)難度了。愛是一種天職,也是一種巨大的教育力量。“感人心者,莫先乎情”,成功的教育技巧者首先在于用真心打動(dòng)人心,這樣才能架起通往學(xué)生心靈深處的橋粱,走進(jìn)他們的心靈,去了解他的特點(diǎn),采取得力措施,像春風(fēng)化雨一樣對(duì)癥下藥。沒有愛就沒有教育。只有愛才能創(chuàng)造又一個(gè)奇跡。

三、最欣賞的一句話:只要行動(dòng),就有收獲。

朱教授提出的新教育四大基本觀點(diǎn)之一,“要重視精神狀態(tài)倡導(dǎo)成功體驗(yàn)”。他引用米盧的一句話說:態(tài)度決定一切,并將此改版為“只要行動(dòng),就有收獲?！?/p>

任何事情,說得再好,如果沒有實(shí)際行動(dòng)一切都只是一場(chǎng)空。在人生的旅途中面對(duì)太多的理想,一路走過,我們總是實(shí)現(xiàn)的少,懂憧憬的多,人之惰性阻礙著自我的超越。我們不要太多的口號(hào),我們需要的是行動(dòng),記住朱教授的話,只要行動(dòng),就有收獲。

《新教育》是一個(gè)向?qū)?引領(lǐng)著我們從迷茫走向光明。沒有教師的幸福就永遠(yuǎn)沒有學(xué)生的快樂。讓我們沿著這條光明大道去尋找我們的幸福,讓學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)和生活。