第一篇：中班上學(xué)期數(shù)學(xué)計(jì)劃2

一、中班數(shù)學(xué)

活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡選擇數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、能主動(dòng)、專(zhuān)心進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)自己的成果感興趣，能注意發(fā)現(xiàn)周?chē)矬w量的差異、物體的形狀，以及它們的空間位置。

3、能聽(tīng)清老師的話(huà)，按要求活動(dòng)，會(huì)講述自己的操作過(guò)程和要求、結(jié)果，并按要求檢查自己的活動(dòng)結(jié)果。

4、學(xué)習(xí)按某一物體特征進(jìn)行分類(lèi)，建立初步類(lèi)概念。

5、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列、物體大小因素干擾，正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量，感知和體驗(yàn)10以?xún)?nèi)數(shù)序、數(shù)差關(guān)系。

6、有初步的方位感。

7、認(rèn)識(shí)正方形、三角形，練習(xí)三角形、正方形的變換、拼拆和分類(lèi)計(jì)數(shù)。

二、教學(xué)進(jìn)度安排周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)第一周找筆套（按顏色分類(lèi)）1第十二周小動(dòng)物上天（復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)）1第二周給誰(shuí)合適（按大小分類(lèi)）1比較10以?xún)?nèi)數(shù)的多少（復(fù)習(xí)10以?xún)?nèi)的數(shù)）1找媽媽?zhuān)?biāo)記分類(lèi)）1第十三周生活中的正方形（認(rèn)識(shí)圖形）1第三周擺盤(pán)子（按圖形分類(lèi)）1生活中的三角形（認(rèn)識(shí)圖形）1它們喜歡吃什么（分類(lèi)）1第十四周乘船（圖形分類(lèi)計(jì)數(shù)）1第四周點(diǎn)心和牛奶（復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的數(shù)）1復(fù)習(xí)風(fēng)箏和鳥(niǎo)（認(rèn)識(shí)6以?xún)?nèi)的數(shù)）1第十五周數(shù)一數(shù)，拼一拼（圖形的拼折）1第五周會(huì)變的數(shù)卡（復(fù)習(xí)4、5、6）1找圖形（圖形的變換）1種樹(shù)（認(rèn)識(shí)7）1第十六周認(rèn)識(shí)梯形（認(rèn)識(shí)圖形）1第六周給數(shù)字口袋送禮物（復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)）1認(rèn)識(shí)橢圓形（認(rèn)識(shí)圖形）1誰(shuí)的數(shù)量多（復(fù)習(xí)7以?xún)?nèi)的數(shù)）1第十七周區(qū)分上、中、下1第七周運(yùn)水果（認(rèn)識(shí)8）1先和后（區(qū)分事物的先后）1采蘑菇（復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的數(shù)）1第十八周上和下，前和后（培養(yǎng)方位知覺(jué)）1第八周擺紐扣（復(fù)習(xí)8以?xún)?nèi)的數(shù)）1粗和細(xì)（認(rèn)識(shí)粗細(xì)）1刺猬背棗（8以?xún)?nèi)的數(shù)序）1第十九周裝電池（按粗細(xì)排序）1第九周荷塘里（認(rèn)識(shí)九）1小猴摘桃（認(rèn)識(shí)粗細(xì)）1感知8、9的數(shù)量1第二十周掛彩帶（排序）1第十周把一樣多的放在一起（感知8、9的數(shù)量）1游泳（復(fù)習(xí)數(shù)量形）1做比9少的點(diǎn)卡（判斷9以?xún)?nèi)的數(shù)量）1第二十一周認(rèn)識(shí)等號(hào)、不等號(hào)（認(rèn)識(shí)符號(hào)）2第十一周誰(shuí)在前，誰(shuí)在后（9以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)）1第二十二周總復(fù)習(xí)菜地里（認(rèn)識(shí)10）1

第二篇：中班上學(xué)期數(shù)學(xué)計(jì)劃

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析

數(shù)學(xué)是一種理性的思維方式。中班幼兒的年齡大約在5歲左右，本學(xué)期仍是新生，沒(méi)有上過(guò)幼兒園，他們一直在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助具體的事物和形象進(jìn)行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。

二、教育目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)1～10以?xún)?nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2.學(xué)習(xí)目測(cè)樹(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量。3.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形。

4.學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征；學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。

6.初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。7.學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出以自身為中心的前后方位；學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。

8.幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們?cè)诳臻g的位置等。

三、具體措施：

1.教師根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.為幼兒提供多種操作，探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極操作，探索。

3.結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。4.結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

5.結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。6.家長(zhǎng)配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)

第三篇：中班上學(xué)期數(shù)學(xué)

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

第一周：小兔逛超市

第二周：給小動(dòng)物排隊(duì)（從少到多排序）第三周：拼卡片 第四周：漂亮的彩旗 第五周：會(huì)變的圓 第六周：切蛋糕 第七周：水果接龍 第八周：相鄰朋友在哪里 第九周：我和朋友比高矮 第十周：蔬菜卡片接龍 第十一周：捆小棒 第十二周：有趣的拼圖 第十三周：喂貓咪 第十四周：他們一樣多嗎

第十五周：說(shuō)一說(shuō)，比一比 第十六周：小動(dòng)物排隊(duì)（序數(shù)）

第十七周：圖形找家

中班數(shù)學(xué)：小兔逛超市（數(shù)量）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用點(diǎn)卡表示6以?xún)?nèi)物體的數(shù)量。2.能目測(cè)或用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)。3.重點(diǎn)、難點(diǎn)：

能用點(diǎn)卡表示6以?xún)?nèi)物體的數(shù)量；并用點(diǎn)數(shù)方法計(jì)數(shù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.5的蘋(píng)果實(shí)物卡一張，6的西瓜實(shí)物卡一張，在磁性黑板上布置成超市。2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》，筆?；顒?dòng)過(guò)程：

一、拍手?jǐn)?shù)數(shù)1~10。

師幼共同拍手?jǐn)?shù)數(shù)，從1數(shù)到10。速度可視幼兒情況由慢逐漸加快。集體數(shù)和個(gè)別數(shù)相結(jié)合。

二、學(xué)習(xí)用點(diǎn)表示5和6的數(shù)量。1.用點(diǎn)表示5。

出示蘋(píng)果實(shí)物卡，提問(wèn)：小兔逛超市，超市有幾個(gè)蘋(píng)果？5個(gè)蘋(píng)果可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示呢？教師示范用筆在實(shí)物卡的下方畫(huà)出5個(gè)圓點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)：5的點(diǎn)卡可以表示5個(gè)蘋(píng)果。

2.用點(diǎn)表示6。

出示西瓜實(shí)物卡，提問(wèn)：這是什么水果？有幾個(gè)？可以用幾的點(diǎn)卡來(lái)表示6個(gè)西瓜？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)，嘗試用筆在實(shí)物卡下方畫(huà)出6的點(diǎn)卡。引導(dǎo)幼兒觀(guān)察是否正確。

三、做《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的練習(xí)。

1.引導(dǎo)幼兒看《幼兒畫(huà)冊(cè)》，幫助幼兒理解畫(huà)面的內(nèi)容。師：圖上有誰(shuí)？在什么地方？那里有什么？每樣物品有多少呢？ 2.提出活動(dòng)要求。

請(qǐng)幼兒用畫(huà)點(diǎn)卡的方式把每種蔬菜和水果的數(shù)量表示出來(lái)。3.鼓勵(lì)幼兒畫(huà)完后說(shuō)一說(shuō)。

如：3的點(diǎn)卡表示3個(gè)西瓜，2個(gè)點(diǎn)卡表示2個(gè)茄子等。4.鼓勵(lì)幼兒相互交流、檢查作業(yè)。

中班數(shù)學(xué)：給小動(dòng)物排隊(duì)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能正確判斷5以?xún)?nèi)的數(shù)量。

2.學(xué)習(xí)按物體數(shù)量的差異進(jìn)行排序(5以?xún)?nèi))。

3.懂得正確地取用、整理操作材料?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

動(dòng)物實(shí)物卡片1—

5、點(diǎn)卡1—5 重點(diǎn)：

按物體數(shù)量的差異,進(jìn)行排序。難點(diǎn)：

按物體數(shù)量的差異,進(jìn)行排序。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感知5以?xún)?nèi)的數(shù)量

師：今天,森林里要舉行跑步比賽,聽(tīng)到這個(gè)好消息,有許多小動(dòng)物都想去看比賽,有誰(shuí)呢?(分別出示1—5的動(dòng)物卡片)師：我們一起來(lái)和這些小動(dòng)物玩拍手游戲吧！看到卡片上有幾只小動(dòng)物就拍幾下手，邊拍邊數(shù)，好嗎？（個(gè)別、集體輪換）

二、學(xué)習(xí)1—5的排序 師：小動(dòng)物和你們玩得真開(kāi)心?？幢荣惖倪M(jìn)門(mén)口到了，管理員說(shuō)要排好隊(duì)才能進(jìn)呢，怎么排呢？（幼兒嘗試幫小動(dòng)物排隊(duì)）

師：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么幫小動(dòng)物排隊(duì)的？（幫小動(dòng)物排隊(duì)的幼兒說(shuō)自己是怎么幫它們排隊(duì)的）

師：小動(dòng)物們已經(jīng)排好隊(duì)了，我們?cè)俳o他們送些數(shù)字朋友吧?。ㄓ變航o小動(dòng)物送數(shù)字朋友）

小結(jié)：我們是按小動(dòng)物數(shù)量的多少來(lái)排的，最少的排最前面，最多的排最后一個(gè)。同時(shí)也是按1、2、3、4、5的順序來(lái)排的。

三、幼兒操作

師：后面還有許多小動(dòng)物等著排隊(duì)看比賽呢，管理員想請(qǐng)小朋友幫它們排隊(duì)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

師：小朋友先把小動(dòng)物按從少到多在桌子上排好，再把小動(dòng)物依次粘貼在紙上。排好后可以找你的好朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎樣排的？

評(píng)價(jià)作業(yè)、糾正錯(cuò)誤

四、排隊(duì)結(jié)束活動(dòng) 師：任務(wù)完成了，小動(dòng)物都去看比賽了。管理員獎(jiǎng)勵(lì)大家都去看比賽，我們也要排好對(duì)才能去。看！管理員給你們發(fā)了些點(diǎn)卡，每人選一張，然后按照點(diǎn)卡的多少排好隊(duì)。

中班數(shù)學(xué)：拼卡片（數(shù)卡）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)數(shù)字1~5，能將數(shù)卡與點(diǎn)卡匹配。2.會(huì)看卡片切口進(jìn)行拼圖。3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

數(shù)物拼板一套（1~5），配套操作卡片人手一套?；顒?dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的點(diǎn)卡，理解點(diǎn)卡與數(shù)量的關(guān)系。出示1~5的點(diǎn)卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出每張點(diǎn)卡的名稱(chēng)。師：這是幾的點(diǎn)卡？2的點(diǎn)卡可以表示什么？

二、認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的數(shù)卡。出示1~5數(shù)卡。

師：誰(shuí)能認(rèn)識(shí)這些卡片上是什么？

三、游戲“拼卡片”。

1.示范拼數(shù)字1的卡片。出示1的數(shù)字卡。

師：這是數(shù)字幾？它和上面的哪一張點(diǎn)卡數(shù)量一樣多呢？（請(qǐng)小朋友把1的數(shù)卡和1的點(diǎn)卡拼一拼，看看能不能拼成完整的卡片。）

2.討論其他幾個(gè)數(shù)字拼板的方法。

師：其他幾張數(shù)卡也想找到自己的點(diǎn)卡朋友拼一拼，誰(shuí)想來(lái)幫忙呢？ 3.依次觀(guān)察每張完整的拼圖，念出每個(gè)數(shù)字的名稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字可以表示什么。

如：5可以表示5顆糖，5朵花，5只小兔等等。

四、幼兒操作。

這里有分開(kāi)的卡片，怎么樣才能使兩張等量的卡片拼成完整的卡片。師：這半張卡片上面是數(shù)字，它的另一半是實(shí)物，怎樣才能找到這張卡片的碎片？請(qǐng)幼兒試一試。

五、集體評(píng)價(jià)。

根據(jù)幼兒的方法，討論什么方法最好。

中班數(shù)學(xué)：漂亮的彩旗（間隔）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)按一、二、一、二的規(guī)律排列物體，體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。2.嘗試用不同的組合形式按一、二、一、二的規(guī)律進(jìn)行排列，并會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)。

3.在尋找規(guī)律中體驗(yàn)排列的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.物體按一、二、一、二規(guī)律排列的范例板。2.《幼兒畫(huà)冊(cè)》 活動(dòng)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)按一、二、一、二的規(guī)律排序。1.出示范例板一。

師：范例板上的圖形是怎樣排列的。（一個(gè)紅片片、兩個(gè)綠片片、一個(gè)紅片片、兩個(gè)綠片片。。。）

2.出示范例板二。

師：范例板上的圖形是怎樣排列的。（一個(gè)三角片片、兩個(gè)方片片、一個(gè)三角片片、兩個(gè)方片片??.）（說(shuō)明：三角片片和方片片的顏色是相同的）。

三、幼兒操作：掛彩旗 1.引起幼兒圖彩旗的興趣。

師：國(guó)慶節(jié)期間，我們幼兒園要掛彩旗，請(qǐng)小朋友想一想：彩旗按一、二、一、二的規(guī)律排列，可以涂上什么顏色呢？

2.幼兒在《幼兒畫(huà)冊(cè)》上操作。

教師觀(guān)察指導(dǎo)幼兒按一、二、一、二的規(guī)律排列。

讓完成的快的幼兒按一、二、一、二規(guī)律用不同組合形式進(jìn)行排列，并嘗試表述自己的排列。

中班數(shù)學(xué):會(huì)變的圓

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在看看講講的過(guò)程中尋找圖片中圓的不同狀態(tài)。

2．能運(yùn)用自己已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)對(duì)圓和圓的不同狀態(tài)的想象與組合，創(chuàng)作出各種小動(dòng)物的造型。

3.體驗(yàn)添畫(huà)的樂(lè)趣。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

在看看講講的過(guò)程中尋找圖片中圓的不同狀態(tài)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.會(huì)翻跟斗的圓圓一個(gè)、教師范例鏡框一幅。

2.各種大小顏色不同的圓若干、水彩筆、固體膠、幼兒用小鏡框人手一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、看看講講，尋找圓圓，體驗(yàn)變身的圓圓 1.在我們生活中有哪些東西也是圓圓的？ 2.“圓圓”在哪里？它變了以后又躲在哪里？ 3.教師追問(wèn):“半圓形或扇形還能變成什么？”

小結(jié)：原來(lái)，調(diào)皮的“圓圓”有時(shí)是圓圓的，當(dāng)它翻一個(gè)跟斗時(shí)，能讓自己變成半圓，如果翻兩個(gè)跟斗就能讓自己變成一把小扇子，“圓圓”的本領(lǐng)可大了。

二、想想做做，圓圓大變身

1.“圓圓”和翻跟斗的“圓圓”能變出什么小動(dòng)物？ 2.今天你想用“圓圓”變出什么小動(dòng)物？ 操作要求：

1.可用一個(gè)或幾個(gè)圓及翻跟斗的圓變出一個(gè)小動(dòng)物造型。2.變好后想一想這個(gè)小動(dòng)物它最喜歡待在哪里可以添畫(huà)背景。幼兒創(chuàng)作，教師巡視

教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，想象組合或添畫(huà)變出小動(dòng)物造型。

三、分享交流（“圓圓”找朋友）

1.找找“圓圓”的朋友都躲在哪里，以鼓勵(lì)語(yǔ)表?yè)P(yáng)幼兒。

中班數(shù)學(xué)：切蛋糕

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)將圓和正方形進(jìn)行二等分。

2.能積極動(dòng)手嘗試，探索分蛋糕的多種方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)將圓和正方形進(jìn)行二等分；探索分蛋糕的多種方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

圓形、正方形操作紙若干，剪刀若干，幼兒畫(huà)冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、回憶前兩天為小朋友過(guò)生日時(shí)的情景。

“前兩天小朋友過(guò)生日時(shí)我們一起品嘗到了什么呀？” “這些蛋糕是怎么分的呢？”

二、復(fù)習(xí)圓和正方形的二等分。

1.“要把圓形的蛋糕分成相等的兩份，該怎么切呢？”

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試。剪開(kāi)以后，教師示范將兩個(gè)半圓重疊在一起，進(jìn)行驗(yàn)證，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察切開(kāi)的兩部分是否一樣大。

2.把方形的蛋糕分成相等的兩份，該怎么切？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)分，再請(qǐng)另一位幼兒用重疊的方式進(jìn)行驗(yàn)證。

三、嘗試同一圖形的不同方法的二等分。

1.討論：將方形的蛋糕分成相等的兩等分，還有沒(méi)有其他的方法呢？ 2.幼兒選擇圖形進(jìn)行操作嘗試。3.交流、分享各自的方法。

四、評(píng)價(jià)作業(yè)，結(jié)束活動(dòng)。

中班數(shù)學(xué)：水果接龍

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能找出物體比較復(fù)雜的排列規(guī)律，接著往下排序。2.愿意用語(yǔ)言表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。

3.在接龍游戲中體驗(yàn)排序的樂(lè)趣。重點(diǎn)難點(diǎn)：

能找出物體比較復(fù)雜的排列規(guī)律，接著往下排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.水果卡片（蘋(píng)果、梨子、香蕉、桔子）各四個(gè)。2.蔬菜卡片（茄子、蘿卜、大白菜）各四個(gè)。3.幼兒每人一套操作卡片，操作紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

“小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？在這美麗的秋天，果園豐收了，瞧，農(nóng)民伯伯把許多水果裝上了火車(chē)運(yùn)到各個(gè)超市去，有什么水果？

“農(nóng)民伯伯把這些水果裝得真好看，他們是怎么安排車(chē)廂的?(紅蘋(píng)果、黃梨子)請(qǐng)幼兒讀出規(guī)律。

二、探討兩種物品的其他排列方法。1.師：“農(nóng)民伯伯請(qǐng)我?guī)退麄冊(cè)傧胍环N裝水果的方法，也要像這樣裝得有規(guī)律。我就想呀想呀，咦，想到了，我是這樣幫他們安排車(chē)廂的：紅蘋(píng)果、黃梨子、黃梨子；紅蘋(píng)果??

2.你想到其他的排列方法了嗎？

3.老師根據(jù)幼兒回答展示不同的排列規(guī)律。

三、學(xué)習(xí)按照比較復(fù)雜的規(guī)律排序。

1.師：“今天農(nóng)民伯伯更開(kāi)心了，因?yàn)樗麄兊墓麍@里香蕉也成熟了，瞧，農(nóng) 民伯伯把這些水果裝上了火車(chē)，這次他們是怎么安排車(chē)廂的呢？ 2.教師引導(dǎo)幼兒一邊觀(guān)察一邊用語(yǔ)言表述水果的排列順序，如：蘋(píng)果——梨子——香蕉——蘋(píng)果——梨子——？——蘋(píng)果——？用提問(wèn)的方式幫助幼兒掌握排序的規(guī)律：誰(shuí)接在蘋(píng)果后面的？梨子后面是哪種水果？想一想，兩個(gè)問(wèn)號(hào)的地方應(yīng)該接哪種水果？請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試排列，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣排。

3.以同樣的方法引導(dǎo)幼兒玩“蔬菜接龍”的游戲。

四、幼兒嘗試操作。1.教師分發(fā)操作材料，幼兒操作，在操作的過(guò)程中教師要提醒幼兒要按一的規(guī)律排列。

2.教師評(píng)價(jià)幼兒作品，與幼兒一起找出作品中的規(guī)律。

五、接著排。

1.請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察操作紙上物品的排列規(guī)律，讀一讀它們?cè)鹊捻樞?，然后找出相?yīng)的圖片，擺在相應(yīng)的位置上。

2.鼓勵(lì)幼兒相互檢查，與同伴交流、分享自己的經(jīng)驗(yàn)。

中班數(shù)學(xué)：相鄰朋友在哪里

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感知相鄰數(shù)的概念，認(rèn)識(shí)5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)，能找出5以?xún)?nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。

2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。

3.樂(lè)于參于游戲活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：

感知相鄰數(shù)的概念，能根據(jù)前一個(gè)數(shù)或后一個(gè)數(shù)猜5以?xún)?nèi)的相鄰數(shù)。難點(diǎn)：

初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

小火車(chē)、（小熊、小兔、小狗、小鴨、小豬）圖片、數(shù)字卡片人手一份、天星星操作圖大圖片、操作紙、膠水。活動(dòng)過(guò)程：

一、鞏固認(rèn)識(shí)數(shù)字1-5。

嗚——喀嚓喀嚓（出示火車(chē)的聲音）什么聲音？（火車(chē)）秋天到了，小動(dòng)物們坐著小火車(chē)出去秋游嘍！，（出示火車(chē)圖片）

師：小火車(chē)一共有幾節(jié)車(chē)廂？我們可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（5）第一節(jié)車(chē)廂可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（出示數(shù)字1）第二節(jié)？第三節(jié)？…

二、小動(dòng)物找鄰居（了解相鄰的概念）

師：每一節(jié)車(chē)廂里住著一個(gè)小動(dòng)物，有哪些小動(dòng)物呢？（小鴨、小兔、小貓、小豬、小熊貓）

師：每個(gè)小動(dòng)物都有兩個(gè)鄰居，前面一個(gè)，后面一個(gè)，看看小兔的鄰居是？小貓的鄰居是？

三、學(xué)習(xí)1-5的相鄰數(shù)

師：天黑了，小動(dòng)物們睡覺(jué)了。咦，誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？讓我聽(tīng)一聽(tīng)，原來(lái)是數(shù)字寶寶2在說(shuō)話(huà)呢，它說(shuō)，我的鄰居是數(shù)字寶寶1和數(shù)字寶寶3，它們是我相鄰的數(shù)字，我起了一個(gè)名字叫相鄰數(shù)。2的相鄰數(shù)是幾和幾？

師：數(shù)字寶寶3說(shuō)，我的鄰居是數(shù)字寶寶2，我的相鄰數(shù)是2，對(duì)嗎？ 師：可是數(shù)字寶寶4有意見(jiàn)了，它說(shuō)它也是3的相鄰數(shù)，3有幾個(gè)相鄰數(shù)？數(shù)字4的相鄰數(shù)又是幾和幾呢？

師：那1和5的相鄰數(shù)會(huì)是誰(shuí)呢？請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)找一找。

小結(jié)：1的相鄰數(shù)是2，2的相鄰數(shù)是1和3，3的相鄰數(shù)是… 師：它們之間又有怎樣的聯(lián)系呢？

（1在2的前面，比2少1；3在2的后面，比2多1）前面的數(shù)要少1，后面的數(shù)要多1.四、幼兒操作：（和星星玩游戲）

師：星星們眨著眼睛出來(lái)了，數(shù)字寶寶跟小星星們玩起了游戲，有的小星星有點(diǎn)害羞，都轉(zhuǎn)過(guò)身去了，你知道轉(zhuǎn)過(guò)身的小星星上面是幾嗎？（出示大圖）

師：下面請(qǐng)小朋友們從小碗里找出正確的數(shù)字，貼在轉(zhuǎn)過(guò)身的小星星身上。師講解（先操作完成的在大圖上操作）

五、結(jié)束 師：小星星累了，想休息了，數(shù)字寶寶可不累，它們還想和小朋友來(lái)玩游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

（在每個(gè)小椅子下面都有一個(gè)數(shù)，請(qǐng)小朋友拿著自己的數(shù)字去找一下相鄰數(shù)。）

中班數(shù)學(xué)：我和朋友比較高矮

活動(dòng)目標(biāo): 1.感知物體的高矮，學(xué)習(xí)用正確的方法比較高矮。2.學(xué)習(xí)把2—5個(gè)物體從高到矮或從矮到高有序排列。3.能積極主動(dòng)地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.圖片一幅，畫(huà)有兩位木偶演員，一位演員站在凳子上，另一位演員站在地上。

2.高矮不同的樹(shù)、房屋、動(dòng)物和人物的操作材料（人手一份）活動(dòng)過(guò)程：

一、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，兩人一組比高矮。師：今天我們來(lái)和好朋友比一比誰(shuí)高誰(shuí)矮？

要求能用語(yǔ)言正確表達(dá)，如：我和××一樣高，我比××高或××比我矮。

二、讓幼兒猜一猜誰(shuí)高、誰(shuí)矮。

出示圖片的上半部分（即露出兩位木偶演員的頭部），師：請(qǐng)你猜一猜誰(shuí)高誰(shuí)矮？ 再露出圖片的下半部分，師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己是猜對(duì)了還是猜錯(cuò)了，為什么？

使幼兒掌握比較物體高矮的正確方法，即站在同一水平線(xiàn)上直立比較。

三、幼兒操作活動(dòng)：比高矮。

師：這些樹(shù)想請(qǐng)小朋友幫他們比一比高矮，你們?cè)敢鈫幔?/p>

將高矮不同的樹(shù)按從高到矮或從矮到高的順序排隊(duì)，要求在同一水平線(xiàn)上進(jìn)行比較。老師觀(guān)察指導(dǎo)。

四、找朋友比高矮

幼兒邊拍手邊念兒歌：“找、找、找朋友，找到一個(gè)好朋友，立正，比一比，我是高來(lái)還是矮。”

游戲反復(fù)進(jìn)行2——3次，要求幼兒每次找的對(duì)象不一樣，游戲后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)比的結(jié)果。幼兒熟悉游戲后，可逐步增加難度，可三人一組比高矮，誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮，以增加游戲的趣味性，使活動(dòng)在愉快的氣氛中結(jié)束。

中班數(shù)學(xué)：蔬菜卡片接龍

活動(dòng)目標(biāo): 1.認(rèn)識(shí)數(shù)字6、7，知道他們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體。2.能不受物體排列方式的影響，正確感知7以?xún)?nèi)數(shù)量。3.體驗(yàn)接龍游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備: 大數(shù)字卡1—7各一張，大蔬菜實(shí)物卡6、7各三張（每張上物體的排列方式不同），幼兒每人兩張底邊寫(xiě)有6、7的空白小卡片，筆?；顒?dòng)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀數(shù)字1-5。

教師逐一出示數(shù)卡，請(qǐng)幼兒說(shuō)出數(shù)字是幾，可以表示幾樣什么物體。如這是數(shù)字4，可以表示4只小烏龜。師：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)它們還可以代表什么？

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7。

（1）認(rèn)識(shí)數(shù)字6和7，觀(guān)察數(shù)字的外形特征。

師：今天我們要認(rèn)識(shí)兩位新的數(shù)字朋友，看看他們是誰(shuí)？象什么？（2）目測(cè)數(shù)群。

出示6和7的實(shí)物卡，引導(dǎo)幼兒不受物體排列方式影響，把數(shù)卡和實(shí)物卡匹配在一起。

三、蔬菜卡片接龍

師：卡片上蔬菜有幾顆，在它的后面就要接上數(shù)字幾，比一比誰(shuí)的蔬菜卡片接的最長(zhǎng)。

相互檢查對(duì)錯(cuò)。

延伸：制作點(diǎn)卡、數(shù)卡接龍游戲卡，讓幼兒在益智區(qū)和同伴一起玩接龍游戲，鞏固7以?xún)?nèi)目測(cè)數(shù)群。

中班數(shù)學(xué)：捆小棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受點(diǎn)卡的不同排列形式，會(huì)正確目測(cè)7以?xún)?nèi)的數(shù)群。2.學(xué)習(xí)捆這個(gè)技能。3.養(yǎng)成整理材料的習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.標(biāo)有4567的點(diǎn)卡。

2.小棒或者棉簽棒，牙簽等若干，皮筋，分類(lèi)盒若干。3.幼兒畫(huà)冊(cè)?；顒?dòng)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

師：今天我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲，看誰(shuí)的眼睛最亮，老師拿出點(diǎn)卡，請(qǐng)小朋友仔細(xì)的看好點(diǎn)卡上面有幾個(gè)點(diǎn)，看誰(shuí)目測(cè)的又快又準(zhǔn)。

二、討論方法

討論：你是怎么知道卡片上有幾個(gè)點(diǎn)子的，你是怎么數(shù)的？

師：有的小朋友說(shuō)是用眼睛很快的看到的，有的小朋友說(shuō)先數(shù)一點(diǎn)，再數(shù)一點(diǎn)。

師：有的小朋友很聰明，我們可以先數(shù)多的一部分，再接著數(shù)少的一部分。

三、幼兒操作

師：下面要請(qǐng)小朋友來(lái)做練習(xí)了，你可以自己選點(diǎn)卡，根據(jù)點(diǎn)卡上的數(shù)拿相同數(shù)量的小棒用皮筋捆在一起

師：剛才我們捆小棒都捆的很好，接下來(lái)請(qǐng)小朋友把書(shū)翻到數(shù)一數(shù)，前面數(shù)字是幾，我們就要畫(huà)幾個(gè)格子。

四、檢查作業(yè)

師：請(qǐng)小朋友上來(lái)講講你的作業(yè)。幼：數(shù)字6，我涂了6個(gè)方格，123456?

五、結(jié)束活動(dòng)

師：下次我們要增加難度，看誰(shuí)捆的又快又好。

中班數(shù)學(xué)：有趣的拼圖

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的計(jì)數(shù)。

2.能比較細(xì)致地觀(guān)察畫(huà)面，看范例學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。3.體驗(yàn)拼圖的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

幼兒每人準(zhǔn)備一套拼圖操作材料，《幼兒畫(huà)冊(cè)》?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的范例，熟悉畫(huà)面內(nèi)容。

引導(dǎo)幼兒觀(guān)察《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的拼圖范例，熟悉畫(huà)面內(nèi)容，秋天到了，小動(dòng)物們?cè)诿χ鍪裁茨兀坑心男﹦?dòng)物來(lái)了？它們分別在干什么？

二、數(shù)數(shù)有幾塊。數(shù)拼圖。

練習(xí)拍手從1數(shù)到20。

三、學(xué)習(xí)拼20塊拼圖。

提出活動(dòng)的要求。請(qǐng)小朋友參照《幼兒畫(huà)冊(cè)》上的范例圖，用20塊拼圖拼出一幅完整的“秋收?qǐng)D”。

討論，：應(yīng)該怎么拼？先從中間開(kāi)始拼，還是先把四個(gè)角和邊拼出來(lái)。幼兒嘗試自己拼圖。教師重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒，用語(yǔ)言提示他們觀(guān)察注意每一塊拼圖上的畫(huà)面，找相互有聯(lián)系的拼在一起。

四、相互檢查拼圖，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。講述拼圖的內(nèi)容。

請(qǐng)幼兒用比較連貫的語(yǔ)言完整地講述出拼圖的內(nèi)容。

五、延伸：

可以在數(shù)學(xué)角完成按數(shù)連線(xiàn)，練習(xí)1~20計(jì)數(shù)。

中班數(shù)學(xué)：喂貓咪

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)兩個(gè)序列對(duì)應(yīng)排序。2.能按從大到小或從小到大的規(guī)律排序。3.懂得愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，喜歡照顧小動(dòng)物?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

大排序板一塊，從小到大的貓合小魚(yú)的卡片各7張?；顒?dòng)過(guò)程：

一、教師學(xué)貓叫，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：剛才是什么小動(dòng)物在叫呢？ 小貓分別叫了幾聲？

二、學(xué)習(xí)7以?xún)?nèi)兩個(gè)序列對(duì)應(yīng)排序。

觀(guān)察說(shuō)出貓的數(shù)量，從小到大或者從大到小排在排序板的上方。出示7只大小不一的貓的圖片，提問(wèn)：有幾只貓？

它們有什么區(qū)別？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)將貓按照一定的順序排在排序板的上方，并說(shuō)出自己的排序規(guī)律是什么。

對(duì)應(yīng)地排出魚(yú)的順序。提問(wèn)：小貓最?lèi)?ài)吃什么？

出示7條魚(yú)的圖片，提問(wèn)：有幾條魚(yú)？

它們有什么區(qū)別？誰(shuí)會(huì)按照大貓吃大魚(yú)，小貓吃小魚(yú)的要求，給每一只貓喂魚(yú)呢？

請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)嘗試對(duì)應(yīng)排序，其他幼兒檢查是否正確。

三、幼兒操作

今天老師還給小朋友帶來(lái)了一些卡片，你們也來(lái)排一排吧！幼兒作業(yè)，教師指導(dǎo)。集體評(píng)價(jià)作業(yè)。

中班數(shù)學(xué)：他們一樣多嗎

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試不受大小、疏密、排列形式的影響。2.正確比較樹(shù)葉的多少。3.體驗(yàn)闖關(guān)游戲的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.各種落葉：梧桐樹(shù)葉、楓葉、銀杏樹(shù)葉若干。2.課件：《闖關(guān)游戲》。

3.小籃子、葉子寶盒、操作卡若干。重點(diǎn)：

能用數(shù)一數(shù)的方法正確比較兩組樹(shù)葉的多少。活動(dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察樹(shù)葉（出示樹(shù)葉）

師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)籃子，猜猜籃子里會(huì)有什么呢？（樹(shù)葉）

有哪些樹(shù)葉呢？這些樹(shù)葉有什么不一樣？（鼓勵(lì)幼兒從顏色、大小、形狀等方面進(jìn)行講述）

師小結(jié)：冬天快到了，樹(shù)葉寶寶都從大樹(shù)媽媽身上掉落下來(lái)，它們的顏色、大小、形狀都不一樣，可漂亮了！

二、播放課件，初步嘗試比較兩組樹(shù)葉的多少。1.師：葉子王國(guó)要舉辦舞會(huì)啦，你們想不想?yún)⒓樱?2.播放課件，鼓勵(lì)幼兒討論闖關(guān)游戲的規(guī)則。

師：想要參加舞會(huì)必須要進(jìn)行樹(shù)葉比多少的闖關(guān)游戲，闖關(guān)成功才能進(jìn)入葉子王國(guó)。

3.師幼共同闖關(guān)。

第一關(guān)：排列不一樣長(zhǎng)的不同數(shù)量大小不一樣的兩組樹(shù)葉。師：第一關(guān)是什么樹(shù)葉？上面一組合下面一組他們一樣多嗎？你是怎么知道的？

小結(jié)：大的樹(shù)葉排的隊(duì)長(zhǎng)小的排的短。

第二關(guān)：排列不一樣長(zhǎng)的相同數(shù)量的疏密不一樣的兩組樹(shù)葉。師：這兩組樹(shù)葉哪組多？

小結(jié)：一樣多的樹(shù)葉排隊(duì)，排的松一點(diǎn)、遠(yuǎn)一點(diǎn)就排的長(zhǎng)。第三關(guān)：兩組環(huán)形排列的樹(shù)葉。

師：這兩組樹(shù)葉哪種多，哪種少？你是怎么數(shù)的？

小結(jié)：原來(lái)我們?cè)跇?shù)葉比多少的時(shí)候不能光用眼睛看，一定要數(shù)一數(shù)。這樣不管怎么排我們都有方法知道他們數(shù)量的多少。我們小朋友真棒，都能用數(shù)一數(shù)的方法來(lái)正確比較出兩種樹(shù)葉的多少了。

三、幼兒操作

師：進(jìn)入葉子王國(guó)還能參加游戲，但是需要卡片才能玩，一種卡片玩一種游戲。

請(qǐng)小朋友看一看，哪2種樹(shù)葉是一樣多的請(qǐng)你把他們勾起來(lái)。

四、體驗(yàn)闖關(guān)成功的快樂(lè)。

師：現(xiàn)在我們終于可以去葉子王國(guó)玩游戲了，你們高興嗎？ 教師開(kāi)小火車(chē)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入葉子王國(guó)。

中班數(shù)學(xué)：小動(dòng)物排隊(duì)（數(shù)學(xué) 序數(shù)）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)序數(shù)1-6，學(xué)習(xí)用“第幾”表示小動(dòng)物的位置。

2.學(xué)習(xí)從上至下、從下至上、從前至后辨別序數(shù)，發(fā)展幼兒的邏輯思維能力。3.幼兒對(duì)小動(dòng)物排序感興趣，體會(huì)幫助別人的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.獅子國(guó)王頭飾一個(gè)，六種動(dòng)物圖片，數(shù)字1—6，音樂(lè)《小司機(jī)》，畫(huà)有6個(gè)格子的小汽車(chē)人手一份及六種小動(dòng)物圖片人手一份。

2.背景圖一：六條直線(xiàn)跑道；背景圖二：樓房一幢?；顒?dòng)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

教師以游戲口吻引入：“動(dòng)物王國(guó)要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，可是獅子國(guó)王說(shuō)它們那還缺少裁判員呢，咦，小朋友，我們?nèi)ギ?dāng)裁判員怎么樣？好，那我們就一起開(kāi)著小汽車(chē)出發(fā)吧！”。（在音樂(lè)《小司機(jī)》的背景下進(jìn)場(chǎng)）

二、從上至下辨別序數(shù)。1.認(rèn)識(shí)序數(shù)

（1）師：“快看快看，運(yùn)動(dòng)會(huì)馬上要開(kāi)始了，小裁判們趕快坐好！” 獅子國(guó)王（師扮演）：“大家好，我是獅子國(guó)王，非常感謝你們?cè)敢鈦?lái)?yè)?dān)當(dāng)本次運(yùn)動(dòng)會(huì)的裁判員。跑步比賽馬上就要開(kāi)始了，首先請(qǐng)裁判員看看，有哪些小動(dòng)物參加跑步比賽？”（出示小兔、小牛、小狗、小烏龜、小熊、大象）。

（2）獅子國(guó)王：“再來(lái)看看它們的比賽場(chǎng)地吧?。ǔ鍪九艿缊D）左邊是起點(diǎn)，右邊是終點(diǎn)。一共分幾條跑道呢？（六條）那我們從上往下數(shù)，這是第一跑道??”（按從上到下的順序，指定最上方一條跑道為第一跑道，讓幼兒依次認(rèn)識(shí)第一到第六跑道。并用數(shù)字標(biāo)識(shí)在跑道的左側(cè)。）

小結(jié)：從最上方開(kāi)始數(shù)，數(shù)到幾就是第幾跑道。2.運(yùn)用序數(shù)

（1）獅子國(guó)王：“比賽馬上開(kāi)始，運(yùn)動(dòng)員們必須站到跑道上，小兔站在??（教師手移過(guò)去，幼兒說(shuō)“小兔站在第幾跑道”。）小狗站在第二跑道，請(qǐng)一位裁判員帶領(lǐng)小狗到指定的跑道上，誰(shuí)愿意來(lái)？”（幼兒說(shuō)“小狗站到第幾跑道”。）依次讓小動(dòng)物站到跑道上去??

3.講述比賽結(jié)果

（1）獅子國(guó)王：“今天的跑步比賽真激烈呀，最后的比賽情況是這樣的。”（教師將六種動(dòng)物磁性教具移動(dòng)成前后不一的情形。）

(2)獅子國(guó)王：“請(qǐng)各位裁判來(lái)看看，哪個(gè)小動(dòng)物離終點(diǎn)最近？它就是第一名！誰(shuí)是第二名？誰(shuí)是第三名？我們一起拍手祝賀它們！”

三、從下至上辨別序數(shù)

1.獅子國(guó)王：“比賽結(jié)束，小動(dòng)物們都已經(jīng)累啦，我特意給它們準(zhǔn)備了一個(gè)賓館。”（出示樓房背景圖），“這棟賓館有幾層樓？第一層,第二層??（讓幼兒學(xué)習(xí)從下到上數(shù)樓層）?！?/p>

2.獅子國(guó)王：“小兔住到??”（教師手移到第三層，幼兒說(shuō)“小兔住在第幾層”。）依次讓其它動(dòng)物入住??

3.獅子國(guó)王：“我們一起再來(lái)看看，住在第三層的是？住在第五層的是？??”

四、幼兒操作：從前至后辨別序數(shù)。

獅子國(guó)王：“小動(dòng)物們都美美的睡了一覺(jué)，醒來(lái)一看，天快黑了，它們準(zhǔn)備回家了。我給它們準(zhǔn)備了一輛回家的車(chē)?？墒切?dòng)物們都找不到座位，小朋友們你們能幫幫它們嗎？”

1.（出示汽車(chē)圖）師：“哪里是第一張座位？再依次往后數(shù)，數(shù)到幾就是第幾張。（出示小動(dòng)物卡片）師：“動(dòng)物卡片上是數(shù)字幾就表示小動(dòng)物坐在第幾張座位上?！?/p>

2.幼兒操作，教師在旁指導(dǎo)。3.師幼一起檢查作業(yè) 4.送小動(dòng)物回家

師：“我們一起把小動(dòng)物們送回家吧！”在《小司機(jī)》的音樂(lè)聲中幼兒出活動(dòng)室。

中班數(shù)學(xué)：說(shuō)一說(shuō)，比一比（比較）

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能用目測(cè)的方法判斷、比較物體的粗細(xì)與寬窄。2.愿意用語(yǔ)言表述活動(dòng)的結(jié)果。3.在游戲中體驗(yàn)比較物體的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：

班級(jí)環(huán)境中不知一些粗細(xì)。寬窄不同的物品，如繩子、圓柱積木、平衡板等等。

大象和長(zhǎng)頸鹿圖片各一張，《幼兒畫(huà)冊(cè)》，筆?；顒?dòng)過(guò)程：

一、觀(guān)察動(dòng)物圖片，區(qū)別粗細(xì)。

出示大象與長(zhǎng)頸鹿的圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，提問(wèn)：大象和長(zhǎng)頸鹿相比，誰(shuí)的腿粗，誰(shuí)的腿細(xì)？學(xué)說(shuō)：大象腿粗，長(zhǎng)頸鹿腿細(xì)。

拓展經(jīng)驗(yàn)：知道哪些東西有粗細(xì)，如吸管有粗有細(xì)等。

二、觀(guān)察積木板，區(qū)別寬窄。

以大象和長(zhǎng)頸鹿要過(guò)橋的游戲情節(jié)，引發(fā)幼兒比較橋面的寬和窄。觀(guān)察班級(jí)環(huán)境中的物品，找粗細(xì)。

請(qǐng)幼兒舉出相關(guān)的例子，如有的筆粗，有的筆細(xì)等。

三、游戲：比一比，找一找

戶(hù)外場(chǎng)地將幼兒分成兩組游戲：老師發(fā)出指令，如“抱一抱粗樹(shù)干”。一組幼兒找到粗樹(shù)干抱一抱，另一組幼兒觀(guān)察、評(píng)價(jià)是否找對(duì)了。游戲繼續(xù)進(jìn)行：找細(xì)樹(shù)干，從寬寬的小橋上走過(guò)，從窄窄的小路上走過(guò)。。。

游戲幾次之后兩組交換。

中班數(shù)學(xué)：圖形找家

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)按照形狀，顏色，大小進(jìn)行分類(lèi)。

2.學(xué)習(xí)根據(jù)縱向與橫向標(biāo)記給物體定位，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。3.激發(fā)幼兒為圖形分類(lèi)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1.各種形狀（正方形、三角形、圓形）顏色（紅藍(lán)黃）大小不一的圖形卡片。2.雙行雙維列板及縱橫標(biāo)記相符的排列板。3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》、貼紙?；顒?dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：“小朋友，今天老師帶來(lái)了一些圖形寶寶看一看都有哪些圖形寶寶呢？（個(gè)別幼兒回答）教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖形的顏色、形狀特征（教師引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞說(shuō)，如紅色的正方形）那這些圖形他們是一樣的嗎？（不一樣）讓幼兒說(shuō)說(shuō)哪里不一樣

總結(jié)：對(duì)這些圖形寶寶它們都是不一樣的，形狀不一樣、顏色不一樣還有大小也不一樣?！?/p>

二、教師示范講解，雙行雙維排列的規(guī)則。

師：“這些圖形寶寶都玩累了想回家了，可是呀它們找不到自己的家了。我們一起來(lái)幫助它們好嗎？”

出示圖一，讓幼兒觀(guān)察，教師講解按形狀、顏色分。

師：“這幅圖上都有哪些形狀的圖形呢？（正方形、三角形、圓形）那有哪些顏色呢？（紅藍(lán)黃）現(xiàn)在我們就根據(jù)它的形狀標(biāo)記和顏色標(biāo)記來(lái)幫它們找找家。第一豎排是什么形狀（正方形）對(duì)它們都是正方形的家再看看第一橫排是什么顏色的呢（紅色）那它就是紅顏色的正方形的家。第二排是什么顏色（藍(lán)色）那這應(yīng)該是什么顏色什么圖形的家（幼兒操作）第三橫排是什么顏色的（黃色）那這應(yīng)該是誰(shuí)的家（幼兒操作）第二、三豎排以此類(lèi)推。

總結(jié)：我們小朋友真聰明，雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。

出示圖二讓幼兒觀(guān)察教師講解按形狀、大小分。

師：“哎呀，這兒還有幾個(gè)圖形寶寶沒(méi)找到家呢我們也來(lái)幫它們找找，看看這幅圖上有什么？（幼兒回答）你們觀(guān)察的真仔細(xì)，這是什么圖形（正方形）教師初始大小不一樣的兩個(gè)正方形讓他們觀(guān)察哪不一樣。（大小不一樣）對(duì)那我們就把這大正方形送到大標(biāo)記的家，小的就送到小標(biāo)記的家。依次出示三角形，圓形讓幼兒示范操作并說(shuō)說(shuō)自己為什么這樣找，并給與鼓勵(lì)。

總結(jié)：我們來(lái)看一看這兩個(gè)圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣，我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家，它們可高興啦！你們高興嗎？

三、幼兒動(dòng)手操作《幼兒畫(huà)冊(cè)》

師：“這兒呀有幾個(gè)圖形寶寶可不高興了，因?yàn)樗鼈円舱也坏阶约旱募伊耍銈兿霂蛶退鼈儐幔浚ㄏ耄┠俏揖蛣?dòng)手試試吧！”

發(fā)《幼兒畫(huà)冊(cè)》幼兒操作教師巡回指導(dǎo)。表?yè)P(yáng)貼得好的幼兒，并將畫(huà)冊(cè)展示。

第四篇：中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容

數(shù)學(xué)：

1、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)數(shù)字1----50。

（要求：要教會(huì)幼兒怎樣占格，單獨(dú)指出的數(shù)字要會(huì)讀，能背寫(xiě)）

2、會(huì)說(shuō)、背過(guò)關(guān)于數(shù)字的3首兒歌。（附1）

美術(shù)：音樂(lè)：

3、會(huì)做5以?xún)?nèi)的加減法。（附2）

1、一周一張美術(shù)作品。（周五下午帶回家）

1、兩周一首簡(jiǎn)單的兒童歌曲。

第五篇：中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃（匯總4篇）

篇1：中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

（一）情況分析

數(shù)學(xué)是一種理性的思維方式。中班幼兒的年齡大約在4歲左右，本學(xué)期仍有一部分是新生，沒(méi)有上過(guò)幼兒園，他們一直在家人的呵護(hù)下成長(zhǎng)，他們所處的環(huán)境不同，所受的教育不同，因此他們?cè)跀?shù)學(xué)的知識(shí)方面、能力方面及情感方面存在一定的差異。根據(jù)以上情況，本學(xué)期將對(duì)幼兒有針對(duì)的進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)，借助具體的事物和形象進(jìn)行初步的邏輯思考，激發(fā)幼兒的探究和思考能力。我們將關(guān)注班里所有幼兒的發(fā)展，使每一個(gè)孩子都有進(jìn)步。

（二）教育目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)1～10以?xún)?nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字的意義，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

2、學(xué)習(xí)目測(cè)樹(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列形勢(shì)和物體大小等外部因素的干擾，正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量。

3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、梯形、橢圓形。

4、學(xué)習(xí)用各種幾何體進(jìn)行拼搭和建造活動(dòng)。

5、學(xué)習(xí)概括物體的兩個(gè)特征；學(xué)習(xí)按物體的某一特征和數(shù)量進(jìn)行分類(lèi)。

6、學(xué)習(xí)按量的差異進(jìn)行7以?xún)?nèi)的正逆排序。

7、觀(guān)察、比較、判斷10以?xún)?nèi)的數(shù)量關(guān)系，逐步建立等量觀(guān)念；運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決新問(wèn)題，學(xué)習(xí)新知識(shí)，促進(jìn)初步的推理和遷移能力的發(fā)展。

8、初步理解昨天、今天、明天的含義，知道它們之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)正確運(yùn)用這些時(shí)間詞匯。

9、學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出以自身為中心的前后方位；學(xué)習(xí)區(qū)分和說(shuō)出物體之間的上下、前后位置關(guān)系；學(xué)習(xí)按指定方向運(yùn)動(dòng)。

10、幼兒能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體量的差異、物體的形狀，以及它們?cè)诳臻g的位置等。

（三）具體措施

1、教師根據(jù)數(shù)學(xué)計(jì)劃按時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、為幼兒提供多種操作，探索的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極操作，探索。

3、結(jié)合實(shí)際生活中的物品幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

4、結(jié)合游戲活動(dòng)，操作，鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)。

5、結(jié)合操作卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)上，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

6、家長(zhǎng)配合教師，共同幫助幼兒學(xué)習(xí)，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

篇2：中班上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、加強(qiáng)幼兒10以?xún)?nèi)數(shù)數(shù)的能力，進(jìn)一步理解數(shù)字的含義。

2、感知10以?xún)?nèi)的數(shù)與量對(duì)應(yīng)關(guān)系，會(huì)用數(shù)字表示物體的數(shù)量。

3、激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)他人的良好品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：1—10的數(shù)字卡片，樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃課件。

學(xué)具：鳥(niǎo)窩拼搭形式卡，數(shù)字卡片與小棍一套。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、拍手歌：

鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)字的認(rèn)讀隨歌曲，幼兒進(jìn)行聽(tīng)口令認(rèn)數(shù)，拍手。

二、故事導(dǎo)入集體活動(dòng)：

（1）感知10以?xún)?nèi)數(shù)量：

教師出示樹(shù)婆婆圖片，樹(shù)婆婆很孤單，到底怎么了來(lái)聽(tīng)故事！

1、教師用故事導(dǎo)入目測(cè)5以?xún)?nèi)數(shù)量：

路邊有一棵大樹(shù)，他很孤單，一天飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它想在樹(shù)婆婆身上做個(gè)鳥(niǎo)窩，小鳥(niǎo)很快生了一窩鳥(niǎo)寶寶，（播放課件）讓幼兒目測(cè)出有幾只鳥(niǎo)寶寶呢？鳥(niǎo)寶寶們整天嘰嘰喳喳的，樹(shù)婆婆再也不冷清了。

2、繼續(xù)出示不同數(shù)量的小鳥(niǎo)，（感知6—10的數(shù)量）：漸漸地來(lái)樹(shù)婆婆身上的小鳥(niǎo)也越來(lái)越多了?。ǔ鍪?—10只小鳥(niǎo)圖片）引導(dǎo)幼兒分別點(diǎn)數(shù)說(shuō)出總數(shù)。后來(lái)小鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)樹(shù)婆婆的背也彎了，小鳥(niǎo)們要想一個(gè)好辦法，讓樹(shù)婆婆既不累，也不冷清。

（2）學(xué)習(xí)數(shù)量對(duì)應(yīng)：

小鳥(niǎo)們呼吁大家種了許多樹(shù)，有多少棵呢？（幼兒點(diǎn)數(shù)10棵）我們來(lái)給它們配上數(shù)字吧！

1、數(shù)字卡片排隊(duì)

請(qǐng)幼兒將1—10的數(shù)字按序排列在10棵小樹(shù)上。

2、小鳥(niǎo)與數(shù)字對(duì)應(yīng)：

教師演示，并讓幼兒上前操作。（教師小結(jié)）；操作結(jié)果。

3、游戲；樹(shù)婆婆與小鳥(niǎo)

一天樹(shù)婆婆發(fā)現(xiàn)小鳥(niǎo)們都搬走了，好傷心！樹(shù)婆婆忽然又聽(tīng)見(jiàn)了小鳥(niǎo)的叫聲：樹(shù)婆婆早上好！小鳥(niǎo)又回來(lái)陪樹(shù)婆婆了。邀請(qǐng)樹(shù)婆婆一起做游戲，樹(shù)婆婆更加開(kāi)心了。

（教師與幼兒一同游戲，桉樹(shù)卡玩抱一抱游戲）。

三、操作活動(dòng)：

天氣冷了，我們來(lái)給小鳥(niǎo)搭鳥(niǎo)窩好嗎！以后小鳥(niǎo)可以晚上住進(jìn)鳥(niǎo)窩里，白天出來(lái)陪著樹(shù)婆婆。

（幼兒操作）：按照鳥(niǎo)窩拼搭形式卡數(shù)出相同數(shù)量的小棒進(jìn)行拼搭，并將小棒數(shù)量用數(shù)字表示出來(lái)。

四、小結(jié)收拾學(xué)具：

小鳥(niǎo)一定很喜歡我們?cè)O(shè)計(jì)的鳥(niǎo)窩，它會(huì)舒服的渡過(guò)一個(gè)冬天了。還會(huì)永遠(yuǎn)陪在樹(shù)婆婆的身邊。因?yàn)樗鼈兪呛门笥?，好朋友就要互相關(guān)愛(ài)。

篇3：中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、情況分析

本班有部分幼兒已經(jīng)度過(guò)一年的幼兒園的學(xué)習(xí)生活常規(guī)，可是還有一部分幼兒沒(méi)有上過(guò)幼兒園的孩子對(duì)這些不是很掌握，對(duì)于一日生活常規(guī)比較混亂，不能與同伴友好交往，我們針對(duì)幼兒實(shí)際情況制訂可行的教學(xué)計(jì)劃，充分利用各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒社會(huì)情感、行為技能等方面的培養(yǎng)。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

1、使幼兒初步了解自己和他人餓異同。

2、使幼兒初步了解自己與他人的情緒，初步學(xué)會(huì)同情和關(guān)心他人。

3、培養(yǎng)幼兒最基本的控制能力，使幼兒初步懂得不侵犯同伴的道理。

4、引導(dǎo)幼兒初步了解周?chē)饕纳鐣?huì)機(jī)構(gòu)、社區(qū)設(shè)施，初步知道它們與人們生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒初步的愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

5、引導(dǎo)幼兒初步了解重大的節(jié)日、感受節(jié)日的快樂(lè)。

6、初步激發(fā)幼兒與他人交往的愿望，引導(dǎo)幼兒在與同伴或承認(rèn)交往時(shí)，學(xué)習(xí)使用準(zhǔn)確的禮貌用語(yǔ)。

7、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)和他人合作，初步學(xué)會(huì)分享和謙讓。

8、引導(dǎo)幼兒了解周?chē)扇说膭趧?dòng)，鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)做一些力所能及的事，使幼兒初步養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)惜勞動(dòng)成果的習(xí)慣。

9、鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的見(jiàn)解，使幼兒初步學(xué)會(huì)克服困難，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持有始有終的做一件事。

10、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴，并勇于承認(rèn)錯(cuò)誤、改正缺點(diǎn)。

11、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)、守紀(jì)律等良好的品德行為。

12、引導(dǎo)幼兒初步感知我國(guó)的民間藝術(shù)及傳統(tǒng)文化精品。

三、教育措施

1、關(guān)注在生活中的學(xué)習(xí)原則，通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)展教育活動(dòng)，在生活中滲透各領(lǐng)域的教育。從特定的幼兒園實(shí)際出發(fā)，努力使教育內(nèi)容與幼兒生活相適應(yīng)。

2、社會(huì)領(lǐng)域與其他課程領(lǐng)域之間的聯(lián)系和滲透。尤其是要從幼兒認(rèn)識(shí)發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，保持課程內(nèi)容的整體性和協(xié)調(diào)性。

四、教學(xué)進(jìn)度

l略

篇4：中班數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃

一、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

1、愿意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，喜歡選擇數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2、能主動(dòng)、專(zhuān)心進(jìn)行數(shù)學(xué)操作活動(dòng)，對(duì)自己的成果感興趣，能注意發(fā)現(xiàn)周?chē)矬w量的差異、物體的形狀，以及它們的空間位置。

3、能聽(tīng)清老師的話(huà)，按要求活動(dòng)，會(huì)講述自己的操作過(guò)程和要求、結(jié)果，并按要求檢查自己的活動(dòng)結(jié)果。

4、學(xué)習(xí)按某一物體特征進(jìn)行分類(lèi)，建立初步類(lèi)概念。

5、學(xué)習(xí)目測(cè)數(shù)群，學(xué)習(xí)不受物體空間排列、物體大小因素干擾，正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量，感知和體驗(yàn)10以?xún)?nèi)數(shù)序、數(shù)差關(guān)系。

6、有初步的方位感。

7、認(rèn)識(shí)正方形、三角形，練習(xí)三角形、正方形的變換、拼拆和分類(lèi)計(jì)數(shù)。

二、教學(xué)進(jìn)度安排

略