第一篇：2012年化學化工學院社會實踐總結

2012年河西學院大學生暑期社會實踐 甘州區(qū)龍渠鄉(xiāng)墩源村小分隊

活動總結

2012年河西學院大學生暑期社會實

踐

龍渠鄉(xiāng)墩源村小分隊活動總結

既然選擇了遠方，那就風雨兼程吧！

2012年是特殊的一年！

因為今年，我們16河西學子冒著炎炎夏日，帶著滿懷激情，背上袋袋行囊，來到龍渠鄉(xiāng)，進行為期15天的暑期社會實踐活動！接到通知，我們積極的投入到這次的暑假社會實踐當中。

到龍渠鄉(xiāng)政府，我們首先開了小組會議做了兩方面的工作。一方面我們了解到此次我們支教地點是墩源村委會，并確定了此次活動的主題是：“珍愛有我，陪伴成長。”另一方面，我們就實踐前期的工作進行了探討。

經(jīng)過這么一個簡短的會議之后，我們于早上十點到達墩源村委會。村委張書記、張文書對我們的到來表示熱烈的歡迎，在接下來的座談會上，張文書明確了我們這次活動的目的以及教學計劃，并對我們即將開始的工作提出了幾點希望，他希望我們能夠多引導孩子接觸外面的世界，開拓他們視野，幫助他們樹立遠大的理想。最后他對我們的工作表達了美好的愿景。

下午，我們進行了緊張而有序的報名工作，招生的對象包括學前班在內一至八年級的學生，也見到了孩子們的家長，并得到他們的殷切的希望，也使我們感受到他們望子成龍，望女成鳳的迫切心愿。在報名活動中，我們與家長進行了簡單的座談會。與會的同時我們主動

與每位家長拉近距離，坦誠交流，共同探討關于學生教育、學生管理及心理教育等問題。最后我們與各位家長交換了有關上學期間學生人身安全的問題并簽訂了學生安全責任書。而這些也都為我們更好地完成這次社會實踐任務提供了可靠保證。

第二天，我們的教學工作正式展開，我們開設的課程有：語文、數(shù)學、外語、物理、生物等。為了孩子的全面發(fā)展，提高他們的動手能力，我們一方面在抓緊語數(shù)外等課程的教授外，另外還開展了美術、體育、舞蹈等課程。為了讓孩子們懂得感恩，熱愛祖國，我們還開展了感恩教育專題活動。利用課上課間的時間進行穿梭教育。在下午的課外活動時間，我們組織學生觀看了感恩電影、感恩視頻錄像《媽媽再愛我一次》、《讓生命充滿愛》。通過這些活動的開展，不僅提升了學生的自我價值，也為以后他們樹立良好的人生觀和價值觀做好了鋪墊。

十五天的支教活動中，我們共開設了192個課時，其中英語42個，數(shù)學68個，語文46個，其它的共36課時。但是在支教過程中我們的隊員能夠充分發(fā)揮自己的長處，我們開設的活動課、英語課、語文課通過網(wǎng)絡手段一方面向學生們展示了互聯(lián)網(wǎng)的神奇魅力網(wǎng)絡上的海量信息；另一方面啟發(fā)和引導學生接觸和正確的使用網(wǎng)絡，開闊了他們的眼界，放寬了他們的視野。而這也是我們本次活動的亮點。

在緊張的上課之余，我們還積極籌備了幾個活動，由高年級發(fā)起并全體同學參加的以歌頌家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)為主題的詩歌朗誦，學生代表在活動之后都留影紀念，這次活動使他們的身心同時受到一次深刻的洗禮；其次還組織學生以母愛為主體的英語演講比賽，雖然孩子們的英語水平還很低，作文寫得沒有多少文采，但孩子們都進行了充分的準備，積極參加。我們實踐小組準備了文藝匯演，參加表演上的孩子們將天真活潑，淋漓盡致的向我們展現(xiàn)了他們的多才多藝以及校園活動的多姿多彩；還有繪畫比賽，這些都展示了孩子們的創(chuàng)新思維及新穎的審美觀。

這次實踐中，墩源人民的憨厚淳樸、熱情好客解決了我們的吃住問題，無論走到哪里都有甜甜的問候，他們的熱情像一縷縷清新的空氣籠罩在我們的身旁。每天的三餐他們的熱情款待都使我們感動。

時間過得很快，我們要走了。雖然只有十多天，但是我們與孩子們之間建立了深厚的感情，他們的天真與純潔感染了我們，與他們在一起的日子很輕松，他們的反應更讓我們感動，我們的心也無不為之顫動。真的很感謝你們。

墩源村委會實踐小分隊2012/7/27

第二篇：化學與化工學院社會實踐總結

赴

小

浪

底

社

會

實

踐

活

動

總

結

院系：化學與化工學院

班級：*********

2011年9月9日日期：

赴小浪底社會實踐活動總結

今年暑假8月21號到8月30號，我們新鄉(xiāng)學院化學與化工學院社會小分隊舉行了暑期社會實踐活動。此次活動的主要目的是去河南省小浪底測我們的母親河的水質，通過這一活動進一步讓我們認識到環(huán)保的重要性。

“艱辛如人生，實踐長才干”，作為大學生，我們最終要走入社會，融入社會。第一次參加社會實踐的我們，明白了大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式。通過參加實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想和形式。

炎炎夏日，烈日當頭，我們在這樣的天氣下走出家和學校的保護圈，親自用實踐去檢驗我們的所學。第一次和陌生人打交道，雖然仍然顯得稚嫩，但我們學會了傾聽；第一次合作解決一個問題，發(fā)現(xiàn)竟比一個人順利得多。

我們實踐活動從8月21號開始，下午我們坐了三個多小時車到達了目的地——洛陽小浪底水庫，我們也不顧路上的奔波去了小浪底公安局，跟相關的領導溝通一下，確定了我們第二天的行程；隨后又步行幾千米到了建管局，協(xié)商著隨后去小浪底大壩參觀取水。在那相關的各位領導聽說我們是去實踐的，給與了特別大的支持，特別鼓勵并支持我們的實踐，這也使我們隨后在那的實踐活動很順利。第二天早上，6:30集合，乘兩個多小時的車去取水點取水，在烈日下做問

卷，到當?shù)貙嶒炇覄t馬上開始實驗，滿滿的一天行程，很累。但成功的花需要汗水的澆灌。走在37度高溫的街道上，當衣服被汗水浸濕時，當干燥的嘴唇還得不停地向行人介紹保護水資源的重要性，卻沒有時間喝背包里的水時，當汗水滴進雙眼而一并帶出淚花時，多么想退卻，多么想放棄。但我必須堅持，因為這是我的責任。所有的累在得到的成果中消除。十天的暑期社會實踐中遇到了很多困難，怎么辦？闖過去，因為年輕的我們不服輸。記得有一個人曾說過：“沒有人可以打敗你，除了你自己?！眴柧碚{查并不是想象的那樣容易，一次又一次被拒絕，深吸一口氣，抬頭，微笑，我們繼續(xù)。實驗不再是實驗課堂上驗證性的實驗，而是我們自己去摸索，去發(fā)現(xiàn)的探究性實驗。剛開始時的一些疏忽造成了整個實驗的失敗，我們鎮(zhèn)定的尋找原因，沒事，重新來。為了使測得的數(shù)據(jù)更加準確，對水樣需進行十幾次甚至二十幾次的反復測量，沒關系，我們繼續(xù)。沒有人能幫我們，除了我們自己，社會實踐讓我們學會獨立，學會去承擔。我們用自己的力量去克服困難。當然，這離不開團隊的合作。有人曾問：“一個人能干什么，而一個團隊又能干什么？”我明白，每一個隊友都明白，我們是一個團隊，我們有著共同的目標，我們可以相互依靠，相互鼓勵，我們可以創(chuàng)造奇跡。當為取水在堆滿亂石的陡峭江堤上行走，我們十指相扣時；當問卷一次又一次被拒絕之后，隊友們相互鼓勵時；當披著

星光，拖著疲倦走在回寢室的路上，卻大聲說笑時??我切切實實的感受到團隊賦予我們每個人的動力。

本次社會實踐活動受到了社會各界的充分肯定和普遍

贊賞。電視臺報紙等媒體，進行了廣泛的報道并取得了叫人成績和豐碩成果，我感到自身實踐能力得到了增強，綜合素質得到提高，陶冶了高尚的思想道德情操，提高了服務社會的知識才干，有利于牢固樹立和踐行科學發(fā)展觀，勇當時代的先鋒。

1.活動得到了市民的好評贏得了良好的社會反響。隊

員們深入農(nóng)村社區(qū)及相關街道進行相關知識的宣傳，在人民群眾中樹立了向上的良好風尚得到了當?shù)厝罕姷某浞挚隙ê蛷V泛贊譽。

2.自身的綜合素質得到了提高。通過此次社會實踐，檢驗了一個團隊的戰(zhàn)斗力，也鍛煉了我個人的意志和品質，挖掘了吃苦耐勞的精神，也使認識到良好的團隊精神的重要性。面對紛繁復雜的實踐工作，我根據(jù)自身的能力，進行合理的分工，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢與隊員們相互幫助，共同努力，順利的完成了各項工作，鍛煉了動手動腳，認真仔細，統(tǒng)籌安排與人交往的各項素質。

3.增強了社會責任感和歷史使命感，鞏固了專業(yè)思想

和服務理念。

在我們這次活動中，我們不僅鍛煉了自己，更在這次實踐中深深的認識的自己的地位，也為我們在以后的生活中更好的定位我們的位置。在實踐中更有下面的體會：

1．服務社會，鍛煉自己，思想境界有了提高。在社會

實踐中，個人積極性創(chuàng)造力得到了進一步激發(fā)，通過此次活動，服務社會，回報他人的公益精神，純潔樂觀的青春熱情，在我的心中深深扎根。

2．良好的團隊以及團隊精神，是完成一項工作必不可

少的前提條件。在社會實踐期間，每當我們面對困難的時候，每當我們力不從心的時候，我們并沒有退卻，而是發(fā)揮團隊合作，互相學習，互相幫助的精神，各司其職，各盡其能，全身心的投入到自己的工作中，在這種和諧的氛圍中我們順利完成了各項工作。從這次活動中，團隊力量的重要性。

在實踐中，我也認識到自己的許多不足。最明顯的是，主動溝通意識不強，這是我在今后學習工作中應特別注意的，實踐已經(jīng)過去，經(jīng)過時間的沉淀，他已成為一堂課，他使我重新認識自己，反省自己，在實踐中得到知識。未來的路還很長，我仍將默默地用我的熱情去觸及我身邊的一切擴

展自己的知識面，鍛煉提高自身的能力，以最好的準備去迎接今后的問題，肩負起歷史使命。

第三篇：化學化工學院

化學化工學院

青年教師導師指導制度

為了保證本院的人才培養(yǎng)和教學改革的可持續(xù)發(fā)展，繼承和發(fā)揚本校老教師在教學和科研中積累的經(jīng)驗，發(fā)揮我校中老年教師在培養(yǎng)青年教師中的作用，使青年教師在中老年教師的關心和指導下健康成長，不斷提高教學質量和教學效果，建設一支教學和學術水平兼?zhèn)涞妮^高水平的青年教師隊伍，學院決定建立青年教師導師制，特制定本暫行條例。

一、凡來我院未從事過教學工作青年教師，或調入我院不滿三年、講師職稱以下（含講師）的教師，都指定指導教師給予指導。青年教師必須接受導師的指導和考核。指導教師要把培養(yǎng)和指導青年教師作為義不容辭的責任。

二、上述青年教師未接受導師指導或考核不合格者，不能擔任主講工作，不能晉升高一級技術職務。

三、指導教師條件

1． 有教授技術職務的教師；或有副教授技術職務的教師或非教師職務但一直從事教學工作的專業(yè)技術人員。

2． 師德高尚，想品質好、學術造詣較深、教學經(jīng)驗豐富、治學態(tài)度嚴謹?shù)闹欣夏杲處?，擔任指導教師。教書育人成績突出，具有豐富的教學經(jīng)驗和良好的教學效果，責任心強，在學生中有良好聲譽的教師。

四、指導教師的職責：

1．進行師德教育，傳授科學的教育思想；發(fā)揮傳、幫帶作用，關

心青年教師思想品德修養(yǎng)，培養(yǎng)青年教師嚴謹踏實，實事求是的科學態(tài)度和敬業(yè)精神。

2．指導青年教師努力完成各項教學工作任務，制定業(yè)務提高的目

標和進修計劃，培養(yǎng)其從事教學、科研工作的能力。

3．指導青年教師撰寫講課提綱和教案，并指導青年教師進行試講。如何掌握教學要點、難點，掌握正確的教學方法，把握好各教學環(huán)節(jié)。

4． 指導青年教師除掌握一門課程的教學內容和相關的前沿知識，根據(jù)個人特點制定發(fā)展方向和奮斗目標。

5．鼓勵并指導青年教師大膽進行教學改革實踐，提高教學質量。吸收青年教師參加科研課題研究工作。

6． 責對青年教師培養(yǎng)提高的考核工作，考核工作原則上每年要小結一次，并根據(jù)青年教師成長情況提出進一步提高的方案，對是否具備開課能力，對青年教師的轉正、定職和晉升職稱提出意見。

五、根據(jù)所從事教學專業(yè)指定指導教師，每位指導教師指導青年教師人數(shù)不能超過3人。

六、指導期限原則上指導期為3年，一般以被指導的青年教師經(jīng)考核基本達到合格水平為限。指導教師的指學校按有關規(guī)定給指導教師記教學工作量。

七、根據(jù)指導教師指導工作的實際情況，學院計算相應的指導工作量。

化學化工學院

2002年10月20日

第四篇：化學化工學院

化學化工學院

化學系

初試參考書目（各專業(yè)）： 無機化學部分：

2、《無機元素化學》，廈門大學劉新錦、朱亞先、高飛編，科學出版社。分析化學部分：

版），彭崇慧、馮建章、張錫瑜、李克安、趙鳳林編，北京大學出版社，1997；

5、《分析化學》，R.Kellner等編著，李克安、金欽漢等譯，北京大學出版社，2001。有機化學部分：

1、《基礎有機化學》，邢其毅等編著，高等教育出版社，北京：1993；

物理化學部分：

3、《物理化學》（第一版），韓德剛、高執(zhí)棣、高盤良編，高教出版社，2002年。復試參考書目：

請直接向化學系咨詢：0592—2182438

第五篇：化學化工學院文件（范文）

化學化工學院文件

化院[2006]04號

化學化工學院各學科申請碩士、博士學位

發(fā)表論文要求的規(guī)定

研究生攻讀碩士、博士學位，其學位論文的深度、廣度和系統(tǒng)性，除按學校的一般性要求外，申請相關學位還應滿足一定的發(fā)表論文要求。根據(jù)校學位委員會的授權，化學化工學院學位分委員會根據(jù)本院各學科的特點制訂本規(guī)定。

申請 “化學學科”和“材料學科”碩士生學位發(fā)表論文要求

碩士研究生學位論文工作應有一定的創(chuàng)造性結果。碩士生在論文答辯之前其研究成果 應作為第一作者或第二作者（當導師或課題組長指定的協(xié)助指導老師為第一作者時）至少在國內外核心刊物發(fā)表一篇論文（有導師簽名的錄用證明包括e-mail即予認可）； 或作為第二作者（當與同實驗室高年級研究生同學共同承擔某一課題，同實驗室高年級研究生同學作為第一作者）在國外SCI二區(qū)期刊發(fā)表與碩士論文工作相關的論文一篇； 或作為第三作者（當與同實驗室高年級研究生同學共同承擔某一課題，同實驗室高年級研究生同學作為第一、二作者）在國外SCI一區(qū)期刊發(fā)表與碩士論文工作相關的論文一篇（有導師簽名的錄用證明包括e-mail即予認可）

或其它鑒定成果、發(fā)明專利（為主要貢獻者；一項發(fā)明專利相當于一篇《中國科學》論文，下同）。

對于具有突出創(chuàng)新性、保密性或新開領域，由導師提出書面申請，并集中向學位分委員會報告（每年兩次），經(jīng)學位分委員會批準，可不受此限制。

申請“化學工程學科”及其所屬所有二級學科碩士生學位發(fā)表論文要求 碩士研究生在論文答辯之前應作為第一作者或第二作者（當導師或課題組長指定的協(xié)助指導老師為第一作者時）至少在國內外學術刊物上發(fā)表一篇論文。

對于具有突出創(chuàng)新性、保密性或全新領域的課題，由導師提出書面申請，經(jīng)學位分委員會批準，可不受此限制。具有其它成果者，由學位評定分委員會討論決定是否可不受此限制。1

申請“化學學科”博士生學位發(fā)表論文要求

1.博士生在論文工作期間應在導師指導下及時將已取得的研究成果發(fā)表，碩士畢業(yè)后通過國家業(yè)務考試錄取的博士生在論文答辯之前所發(fā)表的研究成果需滿足以下四條中任意一條，其中博士生本人應作為第一作者或第二作者（當導師或課題組長指定的協(xié)助指導老師為第一作者時），以廈門大學為第一署名單位，被SCI，EI收錄的論文有導師簽名的錄用證明包括e-mail即予認可。

對于具有突出創(chuàng)新性、保密性或新開領域，由導師提出書面申請，并集中向學位分委員會報告（每年兩次），經(jīng)學位分委員會批準，可不受此限制，報校學位評定委員會審批。

(1)至少在國內外核心刊物（不含增刊，?？瑢］?，字數(shù)不少于3000字）發(fā)表三篇論文，其中，國外SCI論文至少一篇或其它鑒定成果（為主要貢獻者）；

(2)在國外SCI刊物上發(fā)表論文兩篇；

(3)在SCI二區(qū)期刊發(fā)表論文一篇；

(4)兩位博士生分別作為第一和第二作者或第二和第三作者（當導師或課題組長指定的協(xié)助指導老師為第一作者時）在SCI一區(qū)刊物發(fā)表論文一篇。

2．碩博連讀和本直博博士生在論文答辯之前所發(fā)表的研究成果需滿足以下四條中任意一條，其中博士生本人應作為第一作者或第二作者（當導師或課題組長指定的協(xié)助指導老師為第一作者時），以廈門大學為第一署名單位，被SCI，EI收錄的論文有導師簽名的錄用證明包括e-mail即予認可。

對于具有突出創(chuàng)新性、保密性或新開領域，由導師提出書面申請，并集中向學位分委員會報告（每年兩次），經(jīng)學位分委員會批準，可不受此限制，報校學位評定委員會審批。

(1)兩位博士生分別作為第一和第二作者或第二和第三作者（當導師或課題組長指定的協(xié)助指導老師為第一作者時）在SCI一區(qū)發(fā)表論文一篇，及各自在國外SCI論文一篇；

(2)在國外SCI二區(qū)期刊上發(fā)表論文1篇；

(3)在國外SCI三區(qū)期刊上發(fā)表論文2篇；

(4)在國外SCI四區(qū)期刊上發(fā)表論文2篇，并在國內核心刊物上發(fā)表論文2篇。

申請“工業(yè)催化”專業(yè)（化工系）博士學位發(fā)表論文要求

研究生在論文答辯之前應提供以第一作者或第二作者（當導師或課題組長指定的協(xié)助指導老師為第一作者時），以廈門大學為第一署名單位的如下科研成果之一的證明。對于具有突出創(chuàng)新性、保密性或新開領域，由導師提出書面申請，并集中向學位分委員會報告（每年兩次），經(jīng)學位分委員會批準，可不受此限制，報校學位評定委員會審批。

(1)在JCR一區(qū)或二區(qū)期刊上發(fā)表論文1篇；

(2)在JCR三區(qū)期刊上發(fā)表論文1篇，并發(fā)表EI收錄的論文1篇；

(3)在國外SCI期刊上發(fā)表論文2篇；

(4)在國外SCI刊物或EI收錄刊物上發(fā)表論文1篇，并在國內核心刊物上發(fā)表論文2篇；

(5)取得發(fā)明專利1項或其它重要獲獎/鑒定成果（為主要貢獻者），并在國內核心刊物上發(fā)表論文2篇。

以上被SCI，EI收錄的論文有導師簽名的錄用證明包括e-mail即予認可，國內刊物的綜述文章不計入，校內刊物論文只計1篇。

申請“工業(yè)催化”專業(yè)（化工系）碩博連讀學位發(fā)表論文要求

研究生在論文答辯之前應提供以第一作者或第二作者（當導師或課題組長指定的協(xié)助指導老師為第一作者時）署名的如下科研成果之一的證明。

對于具有突出創(chuàng)新性、保密性或新開領域，由導師提出書面申請，并集中向學位分委員會報告（每年兩次），經(jīng)學位分委員會批準，可不受此限制，報校學位評定委員會審批。

(1)在JCR一區(qū)或二區(qū)期刊上發(fā)表論文1篇；

(2)在JCR三區(qū)期刊上發(fā)表論文3篇；或所發(fā)表論文的SCI期刊影響因子加和數(shù)大于3；

(3)在JCR三區(qū)刊物上發(fā)表論文2篇，并發(fā)表EI收錄的論文1篇；

(4)在國外SCI刊物或EI收錄刊物上發(fā)表論文2篇，并在國內核心刊物上發(fā)表論文2篇；

(5)取得發(fā)明專利1項或其它重要獲獎/鑒定成果（為主要貢獻者），并在SCI刊物上發(fā)表論

文1篇，在國內核心刊物上發(fā)表論文2篇。

以上被SCI，EI收錄的論文有導師簽名的錄用證明包括e-mail即可，國內刊物的綜述文章不計入，校內刊物論文只計1篇。

注：材料學科博士點的學位論文規(guī)定暫缺。另外補交。

化學化工學院學位分委員會

2007年6月11 日

主題詞：學位 發(fā)表論文 規(guī)定

上 報：研究生院

下發(fā)：全院各單位

存檔：2份[共印18份] 錄入：張颯校對：張昌勝