第一篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告模板

一、企業(yè)名稱(chēng)：

二、調(diào)研時(shí)間：

三、調(diào)研方式：

四、調(diào)研內(nèi)容：1、2、3、4、5、6、7、8、9、企業(yè)數(shù)控人才需求層次： 不同層次所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)： 企業(yè)數(shù)控人才需求崗位： 不同崗位所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)： 企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才的學(xué)歷狀況： 企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才的來(lái)源渠道 企業(yè)對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求 企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)工作的要求 企業(yè)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)

10、企業(yè)員工培訓(xùn)的需求及方法

11、企業(yè)對(duì)我校畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)

五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

第二篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì),大批境外企業(yè)的涌入，中國(guó)正在逐步變成“世界制造中心”。機(jī)械制造業(yè)傳統(tǒng)的加工方式，已逐步被數(shù)控應(yīng)用技術(shù)的加工方式所取代，從大批量的生產(chǎn)規(guī)模到單件小批的生產(chǎn)規(guī)模，數(shù)控加工均被廣泛采用。由于數(shù)控技術(shù)迅速發(fā)展，相關(guān)數(shù)控技術(shù)的人才培養(yǎng)已成為各種層次學(xué)校的熱點(diǎn)。我校也于2003年開(kāi)辦了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)，配備了師資力量，花巨資引進(jìn)數(shù)控設(shè)備，建立了實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)場(chǎng)所。目前如何培養(yǎng)適合于我校中職層次的數(shù)控技術(shù)人才，如何確定目標(biāo)定位和計(jì)劃，畢業(yè)生的能力結(jié)構(gòu)需求以及畢業(yè)生就業(yè)崗位分布狀況等，已是該專(zhuān)業(yè)建設(shè)重要課題。

因此，我組織了專(zhuān)業(yè)部分教師于2007年11月，浙江、廣東等沿海地區(qū)53家企業(yè)發(fā)出了有關(guān)企業(yè)人才需求在培養(yǎng)目標(biāo)與能力結(jié)構(gòu)要求等方面的調(diào)查，收回30家的調(diào)查表。同時(shí)，對(duì)龍記集團(tuán)等21家企業(yè)進(jìn)行了實(shí)地考察并認(rèn)真聽(tīng)取了各類(lèi)用人單位對(duì)中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控人才培養(yǎng)的建議。在這51家企業(yè)中，民營(yíng)企業(yè)占40%，外資企業(yè)占20%，國(guó)有企業(yè)占11%。機(jī)械類(lèi)企業(yè)占80%（其中數(shù)控企業(yè)32家），電子類(lèi)企業(yè)占4%，機(jī)電類(lèi)企業(yè)占16%?，F(xiàn)就這一次企業(yè)調(diào)查的具體情況做一個(gè)匯報(bào)。

一、企業(yè)數(shù)控人才需求層次

根據(jù)調(diào)研情況，我們可把數(shù)控技術(shù)人才分為三個(gè)層次：

１、“藍(lán)領(lǐng)層” “藍(lán)領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護(hù)工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占75%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。

所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)：掌握數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和機(jī)械加工與數(shù)控加工的工藝知識(shí)，具備數(shù)控機(jī)床的操作、日常維護(hù)和手工編程的能

力，了解數(shù)控加工的自動(dòng)編程。

這類(lèi)數(shù)控技術(shù)人才可通過(guò)中等職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機(jī)床操作工中培養(yǎng)。

２、“灰領(lǐng)層”“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員，這類(lèi)人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占20%，其中數(shù)控編程工藝員占9%，數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員占11%。所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)：

數(shù)控編程工藝員：掌握數(shù)控加工工藝專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一定的模具制造基礎(chǔ)知識(shí)，具備數(shù)控機(jī)床的操作、日常維護(hù)和手工編程的能力，能運(yùn)用至少一種三維CAD/CAM軟件進(jìn)行三維造型和自動(dòng)編程。此類(lèi)人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，這類(lèi)數(shù)控技術(shù)人才可通過(guò)高等職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)。

數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員：掌握數(shù)控機(jī)床的工作原理和結(jié)構(gòu)知識(shí)，掌握主要數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、接口技術(shù)、ＰＬＣ、參數(shù)設(shè)置和機(jī)電聯(lián)調(diào)知識(shí)。具備數(shù)控機(jī)床的操作、手工編程和數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣的調(diào)試和維護(hù)維修能力。此類(lèi)人員需求量相對(duì)少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營(yíng)企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類(lèi)人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能要求較高，可能通過(guò)本科或高職教育作基礎(chǔ)培養(yǎng)后，經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)積累不斷提高。

３．“金領(lǐng)層”“金領(lǐng)層”人員具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修所需要的綜合知識(shí)，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面很廣；精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計(jì)，掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào)；能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型，數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維修和精度優(yōu)化；能獨(dú)立完成機(jī)床的數(shù)控化改造；

適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或機(jī)床廠數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機(jī)電設(shè)計(jì)主管。

二、數(shù)控技術(shù)人才的學(xué)歷狀況

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，60%的數(shù)控技術(shù)人才為中專(zhuān)及以下學(xué)歷，28.4%為大專(zhuān)學(xué)歷，僅有10.6%為本科學(xué)歷，本科以上學(xué)歷僅占1%。可以看出，中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方面大有可為。

三、數(shù)控技術(shù)人才的來(lái)源渠道

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才中，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)提高的占26%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占58.3%，從社會(huì)招聘占15.7%。這說(shuō)明：

1、職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)的數(shù)控人才還很難完全滿足企業(yè)的需要。剛走出校門(mén)的畢業(yè)生，具有不同程度的英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、機(jī)械和電氣基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的動(dòng)手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手能力差，難以滿足企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的要求。

2、數(shù)控人才的培養(yǎng)并非高不可攀，企業(yè)可以依靠自身力量從普通機(jī)床操作工中培養(yǎng)。這就要求職業(yè)院校進(jìn)一步拓展辦學(xué)功能，加強(qiáng)校企合作，根據(jù)企業(yè)用人“訂單”培養(yǎng)人才，也要為企業(yè)職工提供在崗、轉(zhuǎn)崗數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)。

四、對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越重要，企業(yè)往往要求畢業(yè)生能夠同時(shí)擁有多方面的技能，要求基本功扎實(shí)，應(yīng)用能力較強(qiáng)，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，富于開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，要敬業(yè)愛(ài)崗，踏實(shí)肯干，吃苦耐勞，實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，具有很強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

在業(yè)務(wù)方面和專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面占有較大的優(yōu)勢(shì)，具體而言要思想積極，政治素質(zhì)高，思維活躍，視野開(kāi)闊，創(chuàng)造性強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力和綜

合表達(dá)能力；善于鉆研，謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)好問(wèn)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)，在業(yè)務(wù)中起骨干帶頭作用，生活作風(fēng)正派，人格健全，有較好的人際關(guān)系；整體觀念強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、企業(yè)對(duì)我校畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)

為了更準(zhǔn)確了解我校往屆數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作情況，專(zhuān)業(yè)科和就業(yè)指導(dǎo)中心利用此次實(shí)地考察的機(jī)會(huì)對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行了一次回訪，并進(jìn)行了企業(yè)對(duì)我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查?？偣舱{(diào)查了8家企業(yè)，156名畢業(yè)生。

調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對(duì)我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的稱(chēng)職情況的評(píng)價(jià)較好，滿意度較高。綜合評(píng)價(jià)為17%優(yōu)良，83%稱(chēng)職，0%不稱(chēng)職。數(shù)據(jù)說(shuō)明數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)中的反應(yīng)良好，基本能經(jīng)得起社會(huì)的檢驗(yàn)，基本能夠勝任本職工作，適應(yīng)相關(guān)崗位的要求。另外，調(diào)查還包括了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生其他素質(zhì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)情況。企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)道德的評(píng)價(jià)為5%好，95%較好，0%一般，0%差；企業(yè)對(duì)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的評(píng)價(jià)為

4.7%好，95.3%較好，0%一般，0%差；對(duì)畢業(yè)生的基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)為8.4%好，91.6%較好，0%一般，0%差。數(shù)據(jù)說(shuō)明用人單位對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)和基本素質(zhì)較為認(rèn)可，畢業(yè)生在企業(yè)中能夠表現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，數(shù)控專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的職業(yè)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)工作起到了積極的作用。

六、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，從總體來(lái)講我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式是正確的。但是在具體實(shí)施的過(guò)程中也還存在一些問(wèn)題和不足。

1、學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化能力較差，很難將專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中；

2、學(xué)生對(duì)技能的熟練程度和企業(yè)的要求有距離；

3、學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境有距離；

4、學(xué)生專(zhuān)業(yè)面不寬，造成就業(yè)口徑過(guò)窄。

為了達(dá)到教改方案的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求，我們將采取以下措施。

1、緊扣兩個(gè)環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能強(qiáng)，具有良好職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用性實(shí)用型人才。決定了學(xué)校課程設(shè)置的架構(gòu)必須緊扣“實(shí)用”、“實(shí)訓(xùn)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，把崗位技能培養(yǎng)融入到課程體系中去，使課程教學(xué)與技能培養(yǎng)充分“對(duì)接”。

2、完善和加強(qiáng)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)雖然有了多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，但是在設(shè)備數(shù)量上和設(shè)備先進(jìn)性上還有差距。還應(yīng)該建立數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)室，包括數(shù)控線切割機(jī)、數(shù)控雕銑機(jī)、快速成型機(jī)等設(shè)備，以實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

3、堅(jiān)持開(kāi)放式的辦學(xué)體系，實(shí)行校企聯(lián)合，產(chǎn)、學(xué)、研一體化雖然我校在數(shù)控專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)上投入了較多的資金，實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件也相對(duì)較好，但是和企業(yè)的真實(shí)環(huán)境總是有距離的，作為學(xué)校不可能投入太多的資金。我們可以利用校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。在辦學(xué)中堅(jiān)持學(xué)校走出去，老師走出去，學(xué)生走出去，課程要走出去。同時(shí)，我們也可以把專(zhuān)家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)來(lái)作高層次的學(xué)術(shù)報(bào)告，也可以請(qǐng)有公司一線工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)給我們的學(xué)生講學(xué)，一些課程也請(qǐng)外面工程師來(lái)上，甚至可以讓企業(yè)辦到學(xué)校來(lái)。

4、推行“一專(zhuān)多能、一生多證”

要安排學(xué)生多工種的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生多方面的技能。同時(shí)要充分利用節(jié)假日和雙休日的時(shí)間，讓所有實(shí)訓(xùn)室向?qū)W生開(kāi)放。這樣不僅

充分利用了現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，提高了設(shè)備的利用率，也為學(xué)生考取多個(gè)技能證書(shū)提供了條件。

通過(guò)本次調(diào)研活動(dòng)，我們獲得了大量第一手信息；通過(guò)調(diào)研，我們也得到了許多啟發(fā)。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦谐死^續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練之外，還應(yīng)更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，同時(shí)增加學(xué)校與企業(yè)的交流，為學(xué)生的就業(yè)和工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，走校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)之路將是我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。

劉毅斌

2007年12月18日

第三篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)企業(yè)調(diào)研報(bào)告

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展趨勢(shì),大批境外企業(yè)的涌入，中國(guó)正在逐步變成“世界制造中心”。機(jī)械制造業(yè)傳統(tǒng)的加工方式，已逐步被數(shù)控應(yīng)用技術(shù)的加工方式所取代，從大批量的生產(chǎn)規(guī)模到單件小批的生產(chǎn)規(guī)模，數(shù)控加工均被廣泛采用。由于數(shù)控技術(shù)迅速發(fā)展，相關(guān)數(shù)控技術(shù)的人才培養(yǎng)已成為各種層次學(xué)校的熱點(diǎn)。因此，我對(duì)安徽省和浙江省的51家企業(yè)進(jìn)行了書(shū)面或?qū)嵉卣{(diào)研。在這51家企業(yè)中，民營(yíng)企業(yè)占40%，外資企業(yè)占20%，國(guó)有企業(yè)占11%。機(jī)械類(lèi)企業(yè)占80%（其中數(shù)控企業(yè)32家），電子類(lèi)企業(yè)占4%，機(jī)電類(lèi)企業(yè)占16%?，F(xiàn)就這一次企業(yè)調(diào)查的具體情況做一個(gè)匯報(bào)。

一、企業(yè)數(shù)控人才需求層次

根據(jù)調(diào)研情況，我們可把數(shù)控技術(shù)人才分為三個(gè)層次：

1、“藍(lán)領(lǐng)層” “藍(lán)領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控機(jī)床的具體操作及日常簡(jiǎn)單維護(hù)工作的技術(shù)工人，在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占75%，是目前需求量最大的數(shù)控技術(shù)人才。

所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)：掌握數(shù)控機(jī)床結(jié)構(gòu)的基本知識(shí)和機(jī)械加工與數(shù)控加工的工藝知識(shí)，具備數(shù)控機(jī)床的操作、日常維護(hù)和手工編程的能力，了解數(shù)控加工的自動(dòng)編程。這類(lèi)數(shù)控技術(shù)人才可通過(guò)中等職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)，企業(yè)也可依靠自身力量從普通機(jī)床操作工中培養(yǎng)。

2、“灰領(lǐng)層”“灰領(lǐng)層”是指在生產(chǎn)崗位上承擔(dān)數(shù)控編程的工藝人員和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員，這類(lèi)人員在企業(yè)數(shù)控技術(shù)崗位中占20%，其中數(shù)控編程工藝員占9%，數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員占11%。

所需知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)：

數(shù)控編程工藝員：掌握數(shù)控加工工藝專(zhuān)業(yè)知識(shí)和一定的模具制造基礎(chǔ)知識(shí)，具備數(shù)控機(jī)床的操作、日常維護(hù)和手工編程的能力，能運(yùn)用至少一種三維CAD/CAM軟件進(jìn)行三維造型和自動(dòng)編程。此類(lèi)人員在模具行業(yè)尤其受歡迎，待遇也較高，這類(lèi)數(shù)控技術(shù)人才可通過(guò)高等職業(yè)教育來(lái)培養(yǎng)。

數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修人員：掌握數(shù)控機(jī)床的工作原理和結(jié)構(gòu)知識(shí)，掌握主要數(shù)控系統(tǒng)的特點(diǎn)、接口技術(shù)、PLC、參數(shù)設(shè)置和機(jī)電聯(lián)調(diào)知識(shí)。具備數(shù)控機(jī)床的操作、手工編程和數(shù)控機(jī)床的機(jī)械和電氣的調(diào)試和維護(hù)維修能力。此類(lèi)人員需求

量相對(duì)少一些，但也非常缺乏，是企業(yè)（特別是民營(yíng)企業(yè)）的搶手人才，待遇較高。由于此類(lèi)人員專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能要求較高，可能通過(guò)本科或高職教育作基礎(chǔ)培養(yǎng)后，經(jīng)企業(yè)大量實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)積累不斷提高。

3．“金領(lǐng)層”“金領(lǐng)層”人員具備并精通數(shù)控操作、數(shù)控工藝編程和數(shù)控機(jī)床維護(hù)、維修所需要的綜合知識(shí)，并在實(shí)際工作中積累了大量實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)面很廣；精通數(shù)控機(jī)床的機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和數(shù)控系統(tǒng)的電氣設(shè)計(jì)，掌握數(shù)控機(jī)床的機(jī)電聯(lián)調(diào)；能自行完成數(shù)控系統(tǒng)的選型，數(shù)控機(jī)床的安裝、調(diào)試、維修和精度優(yōu)化；能獨(dú)立完成機(jī)床的數(shù)控化改造；適合于擔(dān)任企業(yè)的技術(shù)負(fù)責(zé)人或機(jī)床廠數(shù)控機(jī)床產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的機(jī)電設(shè)計(jì)主管。

二、數(shù)控技術(shù)人才的學(xué)歷狀況

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，60%的數(shù)控技術(shù)人才為中專(zhuān)及以下學(xué)歷，28.4%為大專(zhuān)學(xué)歷，僅有10.6%為本科學(xué)歷，本科以上學(xué)歷僅占1%。可以看出，中等和高等職業(yè)技術(shù)教育在數(shù)控技術(shù)人才培養(yǎng)方面大有可為。

三、數(shù)控技術(shù)人才的來(lái)源渠道

調(diào)研數(shù)據(jù)表明，企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)人才中，依靠企業(yè)自身力量培養(yǎng)提高的占26%，而直接從學(xué)校招收的學(xué)生占58.3%，從社會(huì)招聘占15.7%。這說(shuō)明：

1、職業(yè)院校學(xué)歷教育培養(yǎng)的數(shù)控人才還很難完全滿足企業(yè)的需要。剛走出校門(mén)的畢業(yè)生，具有不同程度的英語(yǔ)水平、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、機(jī)械和電氣基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的動(dòng)手能力，但由于在校期間難以積累工藝經(jīng)驗(yàn)，實(shí)際動(dòng)手能力差，難以滿足企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的要求。

2、數(shù)控人才的培養(yǎng)并非高不可攀，企業(yè)可以依靠自身力量從普通機(jī)床操作工中培養(yǎng)。這就要求職業(yè)院校進(jìn)一步拓展辦學(xué)功能，加強(qiáng)校企合作，根據(jù)企業(yè)用人“訂單”培養(yǎng)人才，也要為企業(yè)職工提供在崗、轉(zhuǎn)崗數(shù)控技術(shù)培訓(xùn)。

四、對(duì)職業(yè)素質(zhì)的要求

通過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越重要，企業(yè)往往要求畢業(yè)生能夠同時(shí)擁有多方面的技能，要求基本功扎實(shí)，應(yīng)用能力較強(qiáng)，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，富于開(kāi)拓和創(chuàng)新精神，要敬業(yè)愛(ài)崗，踏實(shí)肯干，吃苦耐勞，實(shí)際動(dòng)手能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)高，具有很強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

在業(yè)務(wù)方面和專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面占有較大的優(yōu)勢(shì)，具體而言要思想積極，政治素質(zhì)高，思維活躍，視野開(kāi)闊，創(chuàng)造性強(qiáng)，有較強(qiáng)的組織能力和綜合表達(dá)能力；善

于鉆研，謙虛謹(jǐn)慎，勤學(xué)好問(wèn)，能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題，能將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際工作緊密結(jié)合起來(lái)，在業(yè)務(wù)中起骨干帶頭作用，生活作風(fēng)正派，人格健全，有較好的人際關(guān)系；整體觀念強(qiáng)，有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

五、企業(yè)對(duì)我校畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)

為了更準(zhǔn)確了解我校往屆數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的工作情況，專(zhuān)業(yè)科和就業(yè)指導(dǎo)中心利用此次實(shí)地考察的機(jī)會(huì)對(duì)往屆畢業(yè)生進(jìn)行了一次回訪，并進(jìn)行了企業(yè)對(duì)我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生綜合評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查?？偣舱{(diào)查了8家企業(yè)，156名畢業(yè)生。

調(diào)查的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，企業(yè)對(duì)我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的稱(chēng)職情況的評(píng)價(jià)較好，滿意度較高。綜合評(píng)價(jià)為17%優(yōu)良，83%稱(chēng)職，0%不稱(chēng)職。數(shù)據(jù)說(shuō)明數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在社會(huì)中的反應(yīng)良好，基本能經(jīng)得起社會(huì)的檢驗(yàn)，基本能夠勝任本職工作，適應(yīng)相關(guān)崗位的要求。另外，調(diào)查還包括了企業(yè)對(duì)畢業(yè)生其他素質(zhì)項(xiàng)目的評(píng)價(jià)情況。企業(yè)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)道德的評(píng)價(jià)為5%好，95%較好，0%一般，0%差；企業(yè)對(duì)畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)的評(píng)價(jià)為4.7%好，95.3%較好，0%一般，0%差；對(duì)畢業(yè)生的基本素質(zhì)的評(píng)價(jià)為8.4%好，91.6%較好，0%一般，0%差。數(shù)據(jù)說(shuō)明用人單位對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的職業(yè)道德、專(zhuān)業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí)和基本素質(zhì)較為認(rèn)可，畢業(yè)生在企業(yè)中能夠表現(xiàn)出較高的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，數(shù)控專(zhuān)業(yè)開(kāi)展的職業(yè)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生今后的就業(yè)工作起到了積極的作用。

六、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

在調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，從總體來(lái)講我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式是正確的。但是在具體實(shí)施的過(guò)程中也還存在一些問(wèn)題和不足。

1、學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)轉(zhuǎn)化能力較差，很難將專(zhuān)業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中；

2、學(xué)生對(duì)技能的熟練程度和企業(yè)的要求有距離；

3、學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)和企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境有距離；

4、學(xué)生專(zhuān)業(yè)面不寬，造成就業(yè)口徑過(guò)窄。

為了達(dá)到教改方案的培養(yǎng)目標(biāo)和業(yè)務(wù)規(guī)格要求，我們將采取以下措施。

1、緊扣兩個(gè)環(huán)節(jié)。要培養(yǎng)面向生產(chǎn)第一線，專(zhuān)業(yè)實(shí)踐技能強(qiáng)，具有良好職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用性實(shí)用型人才。決定了學(xué)校課程設(shè)置的架構(gòu)必須緊扣“實(shí)用”、“實(shí)訓(xùn)”兩個(gè)環(huán)節(jié)，把崗位技能培養(yǎng)融入到課程體系中去，使課程教學(xué)與技能培養(yǎng)充分“對(duì)接”。

2、完善和加強(qiáng)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)

我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)雖然有了多個(gè)實(shí)訓(xùn)室，但是在設(shè)備數(shù)量上和設(shè)備先進(jìn)性上還有差距。還應(yīng)該建立數(shù)控綜合實(shí)訓(xùn)室，包括數(shù)控線切割機(jī)、數(shù)控雕銑機(jī)、快速成型機(jī)等設(shè)備，以實(shí)現(xiàn)和企業(yè)的無(wú)縫對(duì)接。

3、堅(jiān)持開(kāi)放式的辦學(xué)體系，實(shí)行校企聯(lián)合，產(chǎn)、學(xué)、研一體化

雖然我校在數(shù)控專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)上投入了較多的資金，實(shí)訓(xùn)設(shè)備條件也相對(duì)較好，但是和企業(yè)的真實(shí)環(huán)境總是有距離的，作為學(xué)校不可能投入太多的資金。我們可以利用校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的方式實(shí)現(xiàn)產(chǎn)、學(xué)、研一體化。在辦學(xué)中堅(jiān)持學(xué)校走出去，老師走出去，學(xué)生走出去，課程要走出去。同時(shí)，我們也可以把專(zhuān)家學(xué)者請(qǐng)進(jìn)來(lái)作高層次的學(xué)術(shù)報(bào)告，也可以請(qǐng)有公司一線工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程師來(lái)給我們的學(xué)生講學(xué)，一些課程也請(qǐng)外面工程師來(lái)上，甚至可以讓企業(yè)辦到學(xué)校來(lái)。

4、推行“一專(zhuān)多能、一生多證”

要安排學(xué)生多工種的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)，培訓(xùn)學(xué)生多方面的技能。同時(shí)要充分利用節(jié)假日和雙休日的時(shí)間，讓所有實(shí)訓(xùn)室向?qū)W生開(kāi)放。這樣不僅充分利用了現(xiàn)有的實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，提高了設(shè)備的利用率，也為學(xué)生考取多個(gè)技能證書(shū)提供了條件。

通過(guò)本次調(diào)研活動(dòng)，我們獲得了大量第一手信息；通過(guò)調(diào)研，我們也得到了許多啟發(fā)。我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦谐死^續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能的訓(xùn)練之外，還應(yīng)更進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)，注重對(duì)學(xué)生的職業(yè)道德教育，提高學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)，同時(shí)增加學(xué)校與企業(yè)的交流，為學(xué)生的就業(yè)和工作創(chuàng)造良好的環(huán)境。隨著社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，走校企聯(lián)合、工學(xué)結(jié)合的辦學(xué)之路將是我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向。

第四篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告

江蘇省張集中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)調(diào)研報(bào)告

為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的發(fā)展，進(jìn)一步推動(dòng)中等職業(yè)教育體制改革，滿足社會(huì)對(duì)數(shù)控類(lèi)中等職業(yè)技術(shù)人才的需求，結(jié)合省市社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和我校的實(shí)際情況。我校申請(qǐng)開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)。

一.學(xué)?；厩闆r

江蘇省張集中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校（原名銅山張集職業(yè)高級(jí)中學(xué)）創(chuàng)建于1983年，是一所以農(nóng)類(lèi)專(zhuān)業(yè)為基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的農(nóng)村職業(yè)中學(xué)。1994年，被批準(zhǔn)為江蘇省合格職業(yè)教育中心校，1996被認(rèn)定為首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)高中。辦學(xué)20多年，學(xué)校堅(jiān)持艱苦創(chuàng)業(yè)，以改革創(chuàng)新為動(dòng)力，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，彰顯特色，走科學(xué)發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、集約發(fā)展之路。學(xué)校先后獲得“全國(guó)科教興農(nóng)先進(jìn)學(xué)?！薄叭珖?guó)職業(yè)技術(shù)教育先進(jìn)單位”、“全國(guó)農(nóng)村教育綜合改革先進(jìn)單位”、“江蘇省模范學(xué)?！?、“江蘇省德育特色學(xué)?！?、“江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)集體”、首批“江蘇省和諧校園”等，也成為中國(guó)青年星火技術(shù)推廣培訓(xùn)基地、全國(guó)青少年文明禮儀教育示范基地和江蘇省技能型緊缺人才培養(yǎng)基地。目前學(xué)校已成為一所在蘇北地區(qū)乃至全省有一定影響力的職業(yè)學(xué)校。

學(xué)?，F(xiàn)占地334畝，建筑面積5.7萬(wàn)平方米，專(zhuān)任教師208人，“雙師型”教師77人，占專(zhuān)任專(zhuān)業(yè)教師的61.29%，在校生3980名。學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施完善，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備齊全，固定資產(chǎn)總值3915.1萬(wàn)元，實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)設(shè)備1657.4萬(wàn)元。目前學(xué)校開(kāi)設(shè)現(xiàn)代農(nóng)藝技術(shù)、服裝設(shè)計(jì)與工藝、機(jī)械加工技術(shù)、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、汽車(chē)運(yùn)用與維修、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、電子與信息技術(shù)、電子商務(wù)、中餐烹飪、化學(xué)工藝、工藝美術(shù)等12個(gè)專(zhuān)業(yè)，主干專(zhuān)業(yè)5個(gè)，均為市級(jí)以上示范專(zhuān)業(yè)，其中現(xiàn)代農(nóng)藝（種植）專(zhuān)業(yè)為國(guó)家級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，服裝設(shè)計(jì)與工藝、機(jī)械加工技術(shù)、汽車(chē)運(yùn)用與維修為“十一·五”新一輪省級(jí)示范專(zhuān)業(yè)，現(xiàn)代農(nóng)藝、服裝設(shè)計(jì)與工藝專(zhuān)業(yè)為省職教課改實(shí)驗(yàn)點(diǎn)，學(xué)校是省課改實(shí)驗(yàn)學(xué)校。這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)同時(shí)又是省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校不斷深化內(nèi)部管理體制改革，在向“高層次、高水平、高效益”發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)的同時(shí)，又與時(shí)俱進(jìn)確立了“以人為本，服務(wù)三農(nóng)，校企合作，科學(xué)發(fā)展”的辦學(xué)理念，采用“緊貼社會(huì)辦職教，圍繞市場(chǎng)設(shè)專(zhuān)業(yè)，根據(jù)需求育人才”的辦學(xué)方略，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，為社會(huì)傾心培養(yǎng)創(chuàng)新型、高素質(zhì)、技能型人才。

二、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才需求分析

（一）數(shù)控加工設(shè)備在江蘇和沿海地區(qū)的應(yīng)用情況

近年來(lái)，隨著我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和國(guó)防工業(yè)的迅速發(fā)展，國(guó)家對(duì)制造裝備提出了大量急迫的需求。特別是2010年，我國(guó)機(jī)床市場(chǎng)消費(fèi)金額上升到859億美元，躍升世界第一位。與此同時(shí)，根據(jù)全國(guó)工業(yè)普查資料，我國(guó)機(jī)床擁有量約2378萬(wàn)臺(tái)，但機(jī)床數(shù)控化率從2002年的2%提高到了近10%。在我國(guó)一些制造技術(shù)較先進(jìn)的企業(yè)其機(jī)床數(shù)控化率也達(dá)到了15%左右。機(jī)床數(shù)控化率每增加一個(gè)百分點(diǎn)就需要近4萬(wàn)臺(tái)數(shù)控機(jī)床。如果要實(shí)現(xiàn)國(guó)家提出的到2015年前數(shù)控化率達(dá)到20%以上的目標(biāo)，需要增加大量數(shù)控機(jī)床及其配套的軟硬件。同時(shí)需要一大批面向第一線的數(shù)控技術(shù)及數(shù)控機(jī)床的操作、編程及維修方面的專(zhuān)門(mén)人才。

江蘇長(zhǎng)三角地處改革開(kāi)發(fā)的前沿，在工業(yè)化進(jìn)程中，信息技術(shù)、生物技術(shù)、光機(jī)電一體化和新材料等高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展。電子信息、電器機(jī)械和石油化工正在成為三大新興支柱產(chǎn)業(yè)；目前，汽車(chē)制造業(yè)、家電制造業(yè)、信息產(chǎn)品制造業(yè)、模具制造業(yè)迅速發(fā)展，所有這些行業(yè)的零件加工質(zhì)量高、生產(chǎn)柔性化要求高，大量使用數(shù)控加工設(shè)備。近年來(lái)，伴隨著江蘇地區(qū)汽車(chē)制造業(yè)的迅猛發(fā)展，江蘇地區(qū)的數(shù)控設(shè)備數(shù)量持續(xù)增加。無(wú)論是數(shù)控機(jī)床、數(shù)控設(shè)備制造業(yè)，還是汽車(chē)模具制造業(yè)，都在使用先進(jìn)的數(shù)控技術(shù)。特別是模具制造業(yè)，已經(jīng)占據(jù)全國(guó)模具制造半壁江山，數(shù)控設(shè)備的使用更為普遍，隨話說(shuō) “要加工好的模具，必須用好的數(shù)控設(shè)備”。

大量個(gè)體、私營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè)除了一般不需要數(shù)控技術(shù)的開(kāi)發(fā)人員之外，對(duì)各種數(shù)控應(yīng)用人員都有大量需求。特別是由于這些企業(yè)人員比較精干，數(shù)量不太多，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機(jī)床，同時(shí)對(duì)數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。

（二）數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)技能人才的需求情況

數(shù)控設(shè)備的大量應(yīng)用必然促進(jìn)對(duì)數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)人才的需求，專(zhuān)業(yè)技能人才需求原因主要有以下幾個(gè)方面：

1.國(guó)家裝備制造企業(yè)是數(shù)控機(jī)床應(yīng)用大戶，也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。這些企業(yè)近年來(lái)效益較好，任務(wù)飽滿，但企業(yè)技術(shù)與設(shè)備的更新能力和可持續(xù)發(fā)展能力不足，無(wú)論是數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機(jī)床操作人員都很缺乏。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，大多數(shù)國(guó)有企業(yè)職工的收入偏低，對(duì)數(shù)控人才吸引力不強(qiáng)，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要原因。有時(shí)甚至出現(xiàn)一個(gè)數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工，給企業(yè)造成很大損失的現(xiàn)象。

2.隨著非國(guó)有經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)數(shù)控人才更是供不應(yīng)求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車(chē)零部件制造企業(yè)。大量民營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè)，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機(jī)床，同時(shí)對(duì)數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。特別是長(zhǎng)三角，模具制造業(yè)相當(dāng)發(fā)達(dá)，水平處于全國(guó)前列，模具的制造離不開(kāi)數(shù)控，然而這方面人才在江蘇還非常缺乏。所以，當(dāng)前對(duì)數(shù)控專(zhuān)業(yè)的技術(shù)人才是急于需求的。

三、我校開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的必要性和可行性

（一）我校開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)必要性

1、現(xiàn)在的職中學(xué)生對(duì)數(shù)控類(lèi)高新技術(shù)特別感興趣，在這類(lèi)專(zhuān)業(yè)方面的就業(yè)意向非常強(qiáng)烈。

2、通過(guò)我們對(duì)多家企事業(yè)單位對(duì)需要數(shù)控操作人員的調(diào)研，近年欠缺崗位不斷上升，表明了當(dāng)前數(shù)控類(lèi)企事業(yè)對(duì)“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”人才還是求大于供，且具有逐年增加的勢(shì)頭。

可得出這樣的結(jié)論，社會(huì)對(duì)數(shù)控技術(shù)操作人員需求空間很大。職業(yè)技術(shù)學(xué)校為當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)適用人才，是我們的重要任務(wù)。因此，我們經(jīng)過(guò)分析，認(rèn)為我校開(kāi)設(shè)“數(shù)控技術(shù)與應(yīng)用”專(zhuān)業(yè)是很有必要的。

（二）我校開(kāi)設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)可行性

掌握了調(diào)研得到的第一手材料后，根據(jù)我校的設(shè)置本專(zhuān)業(yè)的實(shí)力，我們對(duì)學(xué)校確定開(kāi)設(shè)“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”專(zhuān)業(yè)的可行性進(jìn)行了嚴(yán)密的論證。

1、我校開(kāi)設(shè)“數(shù)控應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)”的實(shí)力強(qiáng)大

我校是首批國(guó)家級(jí)重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)校，各類(lèi)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)設(shè)備設(shè)施功能齊全，實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)充足，現(xiàn)有機(jī)電實(shí)訓(xùn)室、機(jī)械加工中心、計(jì)算機(jī)房，數(shù)控機(jī)床近20多

臺(tái)，我校數(shù)控專(zhuān)業(yè)師資力量雄厚，持有技師證的2人，持有高級(jí)技能職業(yè)資格證的3人，教師無(wú)論從學(xué)歷，職稱(chēng)到操作技能都達(dá)到相當(dāng)高的水平。

2、我校設(shè)置“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”專(zhuān)業(yè)的外在條件好

江蘇經(jīng)濟(jì)正在向規(guī)?；?、高科技化發(fā)展，需要大量的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用和管理方向的人才，而且逐年增加。因此，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)和專(zhuān)業(yè)對(duì)口方面不成問(wèn)題。

綜上所述，開(kāi)辦控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)是必要的、可行的。我校具備開(kāi)辦數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)的條件，并將繼續(xù)為此做好充分的準(zhǔn)備。

四、我校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)課程調(diào)整

1、課程整合與調(diào)整

整個(gè)課程體系不講求理論知識(shí)的系統(tǒng)及完整，而強(qiáng)調(diào)職業(yè)崗位的針對(duì)及應(yīng)用，一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)及專(zhuān)業(yè)技術(shù)課程要整合為綜合的主干課程，這樣有利于教師對(duì)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容設(shè)置的統(tǒng)一調(diào)整，也便于教師向技能型轉(zhuǎn)化，便于增設(shè)強(qiáng)化技能的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)：如數(shù)學(xué)應(yīng)以夠用為度要壓縮；機(jī)械制圖應(yīng)以讀圖為主，為配合企業(yè)用人，加強(qiáng)學(xué)生就業(yè)，增設(shè)計(jì)算機(jī)繪圖強(qiáng)化訓(xùn)練環(huán)節(jié)，最終要求學(xué)生取得中高級(jí)繪圖員資格證書(shū)；機(jī)械制造基礎(chǔ)含金屬材料及熱處理、金屬工藝學(xué)；機(jī)械制造工藝及夾具工藝與夾具的基礎(chǔ)知識(shí)，將設(shè)備、工裝和工藝有機(jī)的組合在一起，完成制造工藝及工裝設(shè)計(jì)的能力培養(yǎng)，生產(chǎn)實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)要強(qiáng)化訓(xùn)練企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)工藝的編制和工裝的設(shè)計(jì)，最終由教師與企業(yè)技術(shù)員協(xié)同給出學(xué)生成績(jī)；數(shù)控技術(shù)專(zhuān)業(yè)更應(yīng)增設(shè)較大的數(shù)控加工編程的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，最終要求學(xué)生拿到國(guó)家數(shù)控操作工藝員中級(jí)證書(shū)。

2、實(shí)施模塊化課程教學(xué)

模塊式教學(xué)最主要特點(diǎn)是以能力為本位，以技能為目標(biāo)。模塊單元就是把數(shù)控技術(shù)中某一特定技能和知識(shí)點(diǎn)完整、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明的表述出來(lái)，可將數(shù)控專(zhuān)業(yè)的課程中的原理知識(shí)盡可能簡(jiǎn)單化、通俗化、直觀化，操作技能的培訓(xùn)盡量按步驟、按計(jì)劃，在理論知識(shí)的指導(dǎo)下，按照“任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式”，高質(zhì)量的完成。這樣，學(xué)生首先明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)，然后親身體驗(yàn)每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過(guò)程，自主學(xué)習(xí)自由發(fā)揮，容易激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生成就感、滿足感，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。模塊教學(xué)突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和職業(yè)素質(zhì)，有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，充分體現(xiàn)了以能力為本位的現(xiàn)代教育思想和觀念，為學(xué)生

畢業(yè)或進(jìn)入職業(yè)崗位創(chuàng)造條件。

3、明確服務(wù)要求、推進(jìn)公共基礎(chǔ)課改革

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課程開(kāi)發(fā)同時(shí)，提出了公共基礎(chǔ)課應(yīng)服務(wù)于專(zhuān)業(yè)教學(xué)的要求。一方面要強(qiáng)化服務(wù)專(zhuān)業(yè)功能的教學(xué)內(nèi)容，另一方面精簡(jiǎn)與專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相距較遠(yuǎn)的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)英語(yǔ)教學(xué)提出“聽(tīng)得懂、說(shuō)得出”的要求；對(duì)數(shù)學(xué)提出加強(qiáng)三角函數(shù)、一元二次方程、概率統(tǒng)計(jì)等要求；對(duì)科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)課程提出加強(qiáng)新能源和環(huán)保等要求；對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)提出對(duì)常用軟件熟練應(yīng)用的要求。

4、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、推進(jìn)文化素質(zhì)教學(xué)

機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)將社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科技文化類(lèi)選修課、創(chuàng)新教育等選修課納入課程體系，并在機(jī)電設(shè)備安裝與維修專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)中形成了“每個(gè)老師都是素質(zhì)教育老師，每門(mén)課程都是素質(zhì)教育課程”的共識(shí)。

5、積極推行形成性評(píng)價(jià)，探討教學(xué)考核方式方法

我們探討了通過(guò)多種渠道和多種方法收集、綜合和分析學(xué)生日常學(xué)習(xí)的信息；了解學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、愛(ài)好興趣和需求。制定了利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)潛力的發(fā)展的考核方式和方法，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)估和評(píng)判，即：不僅注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知能力的評(píng)價(jià)，而且也重視對(duì)學(xué)生情感及行為能力的評(píng)價(jià)。

按照形成性評(píng)價(jià)的要求，改革各專(zhuān)業(yè)理論課，尤其是實(shí)踐性課程和實(shí)訓(xùn)課的考核方法，采取平時(shí)成績(jī)、實(shí)際操作考核、產(chǎn)品生產(chǎn)等多種考核方式，全面衡量學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，改變過(guò)去一張?jiān)嚲矶ǔ煽?jī)的做法，使課程評(píng)價(jià)更科學(xué)。

6、構(gòu)建與學(xué)分制相適應(yīng)的課程體系

為了滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，我校全面實(shí)施學(xué)分制。課程體系改革的思路是要體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性、有利于學(xué)生的發(fā)展和提高學(xué)習(xí)效率，運(yùn)用“寬基礎(chǔ)，活模塊”為主要特征的集群式模塊課程，在各專(zhuān)業(yè)中設(shè)置不同的專(zhuān)門(mén)化方向，逐步加大選修課的比例和大量開(kāi)發(fā)選修課。課程體系的結(jié)構(gòu)由必修課模塊、限選課模塊和任選課模塊組成。其中，必修課模塊由公共基礎(chǔ)課模塊、專(zhuān)業(yè)主干課程模塊、專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)模塊（由實(shí)習(xí)、考證和畢業(yè)實(shí)習(xí)組成）組成，限選課模塊按不同的專(zhuān)門(mén)化方向的課程或升學(xué)復(fù)習(xí)課程構(gòu)成。學(xué)生學(xué)習(xí)完公共基礎(chǔ)課模塊之后可

以重新選擇專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)完主干課程模塊之后可以選擇專(zhuān)門(mén)化方向模塊或升學(xué)復(fù)習(xí)的模塊。

第五篇：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)報(bào)告

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才需求調(diào)研數(shù)據(jù)報(bào)告

2021年11月

目 錄

一、企業(yè)管理人員調(diào)研情況 1

（一）企業(yè)基本信息 2

（二）人才需求情況 7

二、企業(yè)員工調(diào)研情況 12

（一）個(gè)人基本信息 12

（二）崗位能力需求調(diào)查 14

三、畢業(yè)生調(diào)研情況 17

（一）個(gè)人基本信息 18

（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)查 21

四、兄弟學(xué)校調(diào)研情況 24

（一）學(xué)校及專(zhuān)業(yè)信息 24

（二）教學(xué)及師資建設(shè)情況 26

重慶市銅梁職業(yè)教育中心

現(xiàn)代制造企業(yè)人才需求調(diào)研報(bào)告

為充分了解社會(huì)經(jīng)濟(jì)、現(xiàn)代制造相關(guān)企業(yè)、行業(yè)企業(yè)發(fā)展情況，現(xiàn)代制造相關(guān)企業(yè)從業(yè)人員基本情況和人才需求情況；掌握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、職業(yè)崗位對(duì)現(xiàn)代制造專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)的要求；了解行業(yè)主管部門(mén)、學(xué)校主管部門(mén)對(duì)現(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、布局結(jié)構(gòu)調(diào)整的主要看法和措施；分析同類(lèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)方案、課程體系建設(shè)、教育教學(xué)改革現(xiàn)狀、存在的主要問(wèn)題及有效舉措，確定本專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程體系和教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，加快推進(jìn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)與改革，以更加優(yōu)質(zhì)高效地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，我專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)于2019年8月中下旬開(kāi)展了行業(yè)企業(yè)人才需求調(diào)研。

本次調(diào)研采取座談、訪談和問(wèn)卷調(diào)查的形式展開(kāi)，其中，問(wèn)卷調(diào)查共計(jì)發(fā)放企業(yè)管理人員問(wèn)卷28份、企業(yè)員工問(wèn)卷88份、畢業(yè)生問(wèn)卷50份，學(xué)校問(wèn)卷5份，回收企業(yè)管理人員問(wèn)卷11份、企業(yè)員工問(wèn)卷83份、畢業(yè)生問(wèn)卷35份，學(xué)校問(wèn)卷5份，回收率分別為100%、70%、100%、100%。

一、企業(yè)管理人員調(diào)研情況

企業(yè)管理人員調(diào)研主要從企業(yè)基本信息、人才需求調(diào)查兩個(gè)個(gè)方面進(jìn)行。

一是企業(yè)基本信息包括企業(yè)名稱(chēng)、企業(yè)地址、企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)成立時(shí)間、重要業(yè)務(wù)領(lǐng)域、主要崗位設(shè)置、企業(yè)員工人數(shù)、員工的學(xué)歷情況、年齡結(jié)構(gòu)、工齡結(jié)構(gòu)、中職畢業(yè)生起薪、5年工作經(jīng)歷員工的收入情況。

二是人才需求情況，涉及近年現(xiàn)代制造專(zhuān)業(yè)人才需求數(shù)量、近三年員工招聘數(shù)量、未來(lái)三年員工需求情況、員工主要來(lái)源、人才需求最為迫切的崗位、招聘員工的年齡傾向、學(xué)歷要求、職業(yè)資格要求、技能等級(jí)要求、工作經(jīng)歷要求、企業(yè)最為看重的能力、企業(yè)認(rèn)為員工最重要的基本素質(zhì)、中等技能人才基本素質(zhì)觀點(diǎn)等內(nèi)容。

具體問(wèn)卷情況如下：

（一）企業(yè)基本信息

1.企業(yè)名稱(chēng)

本次調(diào)研共調(diào)查了10個(gè)企業(yè)5所學(xué)校，其中我們每個(gè)企業(yè)最少選取1個(gè)高管和1個(gè)人事主管的作為標(biāo)準(zhǔn)，盡可能科學(xué)合理的收集企業(yè)信息。

表1-1 調(diào)查企業(yè)

2.企業(yè)地址

參與調(diào)查的10個(gè)企業(yè)5所學(xué)校，其中廣東省有4家，重慶地區(qū)11家，詳情地址見(jiàn)表1-2。

表1-2 調(diào)研企業(yè)地址

3.企業(yè)重要業(yè)務(wù)領(lǐng)域

調(diào)研的11家企業(yè)主要業(yè)務(wù)包括：起動(dòng)電機(jī)、發(fā)電機(jī)、發(fā)動(dòng)機(jī)飛輪、電氣開(kāi)關(guān)、通用汽油機(jī)、工業(yè)機(jī)器人、冶金加工、機(jī)械工業(yè)為核心動(dòng)力的高端通用機(jī)械產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、制造和銷(xiāo)售等。

4.主要崗位設(shè)置

被調(diào)查的11家企業(yè)中主要設(shè)置的崗位包括機(jī)械識(shí)圖、零件檢測(cè)與質(zhì)量控制、工業(yè)機(jī)器人操作與編程、機(jī)加工工藝及技能訓(xùn)練、數(shù)控車(chē)工基礎(chǔ)及技能訓(xùn)練、數(shù)控銑編程與加工、數(shù)控車(chē)編程與加工、零件加工工藝編制、零件加工、成品組裝、研發(fā)及生產(chǎn)銷(xiāo)售等。

表1-4 企業(yè)崗位設(shè)置

5.企業(yè)員工人數(shù)

被調(diào)查11家企業(yè)，重慶光大產(chǎn)業(yè)有限公司員工總數(shù)超過(guò)1500人，重慶涪柴動(dòng)力機(jī)械制造有限公司員工數(shù)為1000人以上，這次調(diào)研是一次規(guī)模巨大，數(shù)據(jù)廣泛并具有極強(qiáng)可信性的調(diào)研活動(dòng)。

表1-5 企業(yè)員工人數(shù)

6.企業(yè)員工的學(xué)歷情況

從表中可以看出，調(diào)研的11家企業(yè)大專(zhuān)、本科學(xué)歷比例占到50%以上，說(shuō)明企業(yè)不僅看重學(xué)歷，還有員工的技能水平。

表1-6 企業(yè)員工的學(xué)歷結(jié)構(gòu)

7.企業(yè)員工技能情況

調(diào)研的11家企業(yè)中，有15.7%的從業(yè)人員不具備任何技術(shù)等級(jí)證書(shū)。企業(yè)對(duì)一線員工的技能等級(jí)要求集中于初中級(jí)工，比例達(dá)到66.6%。

表1-7 企業(yè)員工技能統(tǒng)計(jì)表

8.中職畢業(yè)生起薪

從被調(diào)查的對(duì)象看，認(rèn)為中職學(xué)生起薪在2500以下的占46.6%，其中2000-2500元之間的占33.3%，這表明中職學(xué)生起薪主要集中于這一薪級(jí)之間。

表1-8 中職畢業(yè)生起薪

（二）人才需求情況

1.企業(yè)人才需求情況

被調(diào)查的11家企業(yè)對(duì)現(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求見(jiàn)表1-9，從表中數(shù)據(jù)得出，現(xiàn)代制造類(lèi)企業(yè)對(duì)技術(shù)工人的需求量較大。

表1-9 現(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才需求量

2.近三年員工招聘數(shù)量

從近三年企業(yè)員工招聘數(shù)量，企業(yè)2018年招聘數(shù)在100-200人之間的和200-500之間的占被調(diào)查者的26.6%；認(rèn)為2018年招聘數(shù)在200-500人之間的占20.0%，認(rèn)為2018年招聘數(shù)在200-500人之間的占26.7%。

表1-10近三年員工招聘數(shù)量

3.未來(lái)三年員工需求情況

被調(diào)查企業(yè)在自身未來(lái)三年企業(yè)員工的需求情況作出了預(yù)測(cè)，其中認(rèn)為2017年需求人數(shù)在100-200人之間的占33.3%，認(rèn)為2018年需求人數(shù)在200-500人之間的占33.3%，認(rèn)為2019年需求200-500人和500人以上的分別占26.7%和20.0%，這反映出被調(diào)查者對(duì)未來(lái)企業(yè)發(fā)展的樂(lè)觀性，同時(shí)也反映出當(dāng)前企業(yè)正處在極具擴(kuò)張的態(tài)勢(shì)。

表1-11 未來(lái)三年員工需求情況

4.員工主要來(lái)源

被調(diào)查對(duì)象中，企業(yè)通過(guò)人才市場(chǎng)中介招聘自己所需要的員工占32.3%，通過(guò)熟人推薦占29.0%，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)聘占19.4%，而招聘應(yīng)屆畢業(yè)生則僅有6.5%。

表1-12 企業(yè)員工的主要來(lái)源

5.人才需求最為緊缺的崗位

從目前企業(yè)哪些崗位的人才需求最緊缺來(lái)看，企業(yè)當(dāng)下對(duì)現(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)工人需求最大，占38.5%，對(duì)現(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)操作工、編程員和檢測(cè)工的需求僅為7.7%。

表1-13 最為緊缺的崗位需求

6.學(xué)歷要求

被調(diào)查企業(yè)對(duì)自身員工學(xué)歷要求不高，主要要求中專(zhuān)或大專(zhuān)及以上即可，占86.7%，這與崗位需求為現(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)相一致。

表1-14 一線員工的學(xué)歷要求

7.職業(yè)資格要求

被調(diào)查企業(yè)都對(duì)一線員工的職業(yè)資格要求逐年偏高，除專(zhuān)業(yè)崗位要求以外，同時(shí)也顯示出對(duì)個(gè)人技能的其他要求。

8.技能等級(jí)要求

被調(diào)查的企業(yè)對(duì)一線員工的技能等級(jí)要求集中于初中級(jí)工，比例達(dá)到66.6%。

表1-16 一線員工的技能等級(jí)要求

9.企業(yè)最為看重的能力

從調(diào)查看，企業(yè)最為看重員工的熟練操作，其次是開(kāi)發(fā)創(chuàng)新能力，這反映出中職學(xué)校要加強(qiáng)學(xué)生操作技術(shù)技能的培養(yǎng)。

表1-17 企業(yè)看重的能力要求

10.企業(yè)對(duì)人才基本素質(zhì)要求

企業(yè)認(rèn)為中等技能人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)排序?yàn)槌钥嗄蛣凇⑶趭^好學(xué)、工作仔細(xì)、專(zhuān)業(yè)能力強(qiáng)等，具體見(jiàn)表1-18。

表1-18 中職技能人才應(yīng)具備的基本素質(zhì)

二、企業(yè)員工調(diào)研情況

企業(yè)員工調(diào)研主要從個(gè)人基本情況和從業(yè)經(jīng)歷兩個(gè)方面進(jìn)行。

一是個(gè)人基本信息主要包括性別、年齡、學(xué)歷、職稱(chēng)、所在企業(yè)、工作崗位、工作時(shí)間、月收入、技能等級(jí)等內(nèi)容。

二是從業(yè)經(jīng)歷調(diào)查主要包括工作前景看法、工作難易度、工作滿意度、進(jìn)入企業(yè)途徑、專(zhuān)業(yè)對(duì)口度、崗位運(yùn)用最多的知識(shí)、急需充實(shí)的技能知識(shí)、自我認(rèn)為急需提高的能力、工作愿景和企業(yè)最為看重的員工素質(zhì)條件等內(nèi)容。

具體問(wèn)卷數(shù)據(jù)情況如下：

（一）個(gè)人基本信息1.調(diào)研人數(shù)統(tǒng)計(jì)

本次調(diào)研的11家企業(yè)，調(diào)研人數(shù)的統(tǒng)計(jì)見(jiàn)表2-1。

表2-1 調(diào)研人數(shù)統(tǒng)計(jì)

2.學(xué)歷情況

從學(xué)歷情況看，被調(diào)查的員工具有大專(zhuān)及以上學(xué)歷占68%，這與管理人員調(diào)查情況大致相同。

表2-2 學(xué)歷情況

3.職稱(chēng)情況

從職稱(chēng)情況看，被調(diào)查的員工當(dāng)中，基本都具有相關(guān)技能工種的職業(yè)資格證書(shū)，一是與這行業(yè)就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)，二是與職業(yè)學(xué)校畢業(yè)要求相關(guān)。

表2-3 職稱(chēng)情況

4.工作崗位情況

從參與調(diào)查的員工所在的工作崗位看，數(shù)控車(chē)工編程與操作工占36.4%，工業(yè)機(jī)器人操作工分別占15.9%。

表2-4 工作崗位情況

5.月收入情況

從月收入來(lái)看，參與調(diào)查的員工中月收入在1000-3000元之間的占52.4%，3000-5000元之間的占45.2%。

表2-5 月收入情況

（二）崗位能力需求調(diào)查1.崗位主要工作內(nèi)容

通過(guò)對(duì)崗位員工的調(diào)研，得出表2-6統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的典型工作任務(wù).表2-6 崗位典型工作任務(wù)與能力要求

2.企業(yè)最為看重的員工素質(zhì)條件

企業(yè)最為看重員工專(zhuān)業(yè)操作技能，達(dá)到61.36%，其次是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，達(dá)28.41%。

表2-7 企業(yè)看重員工素質(zhì)條件

3.崗位運(yùn)用最多的知識(shí)

在崗位運(yùn)用最多的知識(shí)調(diào)查中，零件加工知識(shí)運(yùn)用較多，其次是零件檢測(cè)知識(shí)，再次說(shuō)零件加工工藝編制知識(shí)，然后說(shuō)維修與售后知識(shí)，同時(shí)也有17%的員工選擇了其他知識(shí)，說(shuō)明對(duì)于當(dāng)前崗位需要的知識(shí)調(diào)查還需進(jìn)一步加強(qiáng)。

表2-8 崗位運(yùn)用最多的知識(shí)

4.急需充實(shí)的技能知識(shí)

從表2-9中可以看出，崗位中急需充實(shí)的技能知識(shí)排序依次是零件加工工藝編制能力、、零件檢測(cè)能力、機(jī)械設(shè)計(jì)、數(shù)控車(chē)床操作等。

表2-9 急需充實(shí)的技能知識(shí)

5.自我認(rèn)為急需提高的能力

從自我認(rèn)知中自己急需提高的能力方面看，專(zhuān)業(yè)技能水平、人際交往能力、管理能力、語(yǔ)言表達(dá)能力排在前列。

表2-10 自我認(rèn)為急需提高的能力

三、畢業(yè)生調(diào)研情況

畢業(yè)生調(diào)研主要從基本信息和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)查2個(gè)方面進(jìn)行。

一是個(gè)人基本信息主要包括性別、年齡、所學(xué)專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、技能等級(jí)、工作崗位、工齡和月收入等內(nèi)容。

二是學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)查主要包括所學(xué)知識(shí)重要性程度、知識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展?jié)M足度、個(gè)人發(fā)展中急需的知識(shí)、職業(yè)資格證書(shū)考取難易度、證書(shū)獲取中知識(shí)相關(guān)度、資格證書(shū)的重要性、崗前培訓(xùn)時(shí)間、重要性、與學(xué)校專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的相關(guān)性、專(zhuān)業(yè)對(duì)口度、職后指導(dǎo)、當(dāng)前最為欠缺的能力、同輩能力評(píng)價(jià)、職業(yè)素質(zhì)了解度、工作期間能力提高情況、自我應(yīng)重點(diǎn)提高的能力、畢業(yè)歧視原因分析、工作困擾原因分析、自我知識(shí)能力評(píng)價(jià)、課程重要性評(píng)價(jià)、課程設(shè)置問(wèn)題與建議等內(nèi)容。

具體問(wèn)卷數(shù)據(jù)情況如下：

（一）個(gè)人基本信息1.應(yīng)聘工作次數(shù)

根據(jù)調(diào)研數(shù)據(jù)，通過(guò)1次應(yīng)聘獲得工作的人數(shù)占比達(dá)到80%，說(shuō)明了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)人才需求量非常大。

表3-1 應(yīng)聘次數(shù)統(tǒng)計(jì)

2.獲取工作的途徑

在35份調(diào)研問(wèn)卷中，有80%的人表示是通過(guò)校園招聘會(huì)獲得就業(yè)，這也與之前企業(yè)招聘人才方式的主要方式相符。

表3-2 獲取工作的途徑

3.就業(yè)單位規(guī)模

在35份調(diào)研問(wèn)卷中，公司規(guī)模在10人以下占5.4%、10-49人占43.3%、50-99人占48.6%、100-499人占2.7%，其中公司規(guī)模10-99人的共占91.9%，這與我們選取的企業(yè)調(diào)研對(duì)象規(guī)模基本相符。

表3-3 企業(yè)規(guī)模

4.工作地點(diǎn)情況

4.工作地點(diǎn)情況

由下表數(shù)據(jù)可知，學(xué)生就業(yè)工作地點(diǎn)在本市的占48.57%，在本省工作的人占比例25.71%。在沿海發(fā)達(dá)地區(qū)及其他地區(qū)工作人數(shù)不足25.72%，由此看出：學(xué)生在就業(yè)地點(diǎn)的選擇上更傾向于離家較近的地方。

表3-4 工作地點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

5.工作崗位

被調(diào)查畢業(yè)生中普通工人占80.6%，說(shuō)明學(xué)生在畢業(yè)后首次進(jìn)入企業(yè)從事工作大多為普通工人。

表3-5 工作崗位

6.月收入情況調(diào)查

從月收入看，被調(diào)查的畢業(yè)生中有81.86%在2500元以下，值得反映的是有51.43%的畢業(yè)生認(rèn)為自己的月收入為2030元。月收入超過(guò)3000元的畢業(yè)生比例不到20%。

表3-6 月收入

7.工作的滿意度

從工作滿意度看，有22.86%的員工對(duì)目前自己的工作不夠滿意，有45.71%的員工認(rèn)為滿意度一般，僅11.43%表示滿意。

表3-7 工作滿意度

（二）學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)調(diào)查1.知識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展?jié)M足度

在知識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展?jié)M足度上，僅有8.57%的畢業(yè)生認(rèn)為比較滿足，有65.71%的畢業(yè)生認(rèn)為一般，而不滿足和很不滿足的畢業(yè)生占比達(dá)到25.7%，這說(shuō)明學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程設(shè)置和課程體系的優(yōu)化。

表3-8 知識(shí)對(duì)個(gè)人發(fā)展?jié)M足度

2.個(gè)人發(fā)展中急需的知識(shí)

在個(gè)人發(fā)展中急需的知識(shí)方面，認(rèn)為專(zhuān)業(yè)技能最急需的占38.7%，認(rèn)為人際交往等知識(shí)最為急需的占32.3%。這與畢業(yè)生認(rèn)為的知識(shí)的重要性程度調(diào)查結(jié)果相一致。

表3-9 個(gè)人發(fā)展中急需的知識(shí)

3.當(dāng)前最為欠缺的能力

在當(dāng)前最為欠缺的能力調(diào)查上，計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力、外語(yǔ)能力和管理能力排在了前三，這說(shuō)明學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)課程體系建設(shè)。

表3-10 當(dāng)前最為欠缺的能力

4.課程重要性評(píng)價(jià)

在課程重要性評(píng)價(jià)上，機(jī)械識(shí)圖、工業(yè)機(jī)器人、模具制造技術(shù)、零件檢測(cè)與質(zhì)量控制排在前幾位，這與畢業(yè)生從事的工作崗位密切相關(guān)。

表3-11 課程重要性評(píng)價(jià)

5.學(xué)校在就業(yè)方面需要加強(qiáng)的項(xiàng)目

畢業(yè)生對(duì)學(xué)校在就業(yè)方面需要加強(qiáng)的項(xiàng)目統(tǒng)計(jì)顯示，大多數(shù)人還是認(rèn)為要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，其次是要做好向用人單位做好聯(lián)系，推薦工作，這些需求符合職業(yè)教育以職業(yè)能力為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式，開(kāi)展與崗位典型工作任務(wù)相符的教學(xué)內(nèi)容。

表3-12學(xué)校在就業(yè)方面需要加強(qiáng)的項(xiàng)目

四、兄弟學(xué)校調(diào)研情況

兄弟學(xué)校調(diào)研主要從學(xué)校及專(zhuān)業(yè)信息、教學(xué)及師資建設(shè)情況等2個(gè)方面進(jìn)行。

一是學(xué)校及專(zhuān)業(yè)信息，主要包括學(xué)校名稱(chēng)、本專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量、專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的困難、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)等內(nèi)容。

二是教學(xué)及師資建設(shè)情況，主要包括學(xué)生能力要求、專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源需求、專(zhuān)業(yè)教師自身提升途徑、專(zhuān)業(yè)教師最需提升的能力、教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題等內(nèi)容。

具體問(wèn)卷數(shù)據(jù)情況如下：

（一）學(xué)校及專(zhuān)業(yè)信息1.學(xué)校名稱(chēng)

此次調(diào)研的對(duì)象都是我市辦學(xué)實(shí)力較強(qiáng)的學(xué)校，選取的填表人員多為該校現(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)帶頭人或骨干教師，對(duì)各自學(xué)校及專(zhuān)業(yè)情況都足夠了解。

表4-1 調(diào)研學(xué)校統(tǒng)計(jì)表

2.專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量

在調(diào)研的5所學(xué)校中，有3所學(xué)?，F(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量少于500人，有1所學(xué)校現(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量在500~1000人，有1所現(xiàn)代制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量在1000人以上。

表4-2 專(zhuān)業(yè)學(xué)生數(shù)量統(tǒng)計(jì)

3.專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的困難

3.專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的困難

在調(diào)研的5所學(xué)校中，認(rèn)為招生困難的學(xué)校有4所，認(rèn)為難以開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的有5所，認(rèn)為學(xué)生就業(yè)困難的有1所，認(rèn)為辦學(xué)經(jīng)費(fèi)不充足的有2所。

表4-3 專(zhuān)業(yè)建設(shè)中存在的困難

4.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

4.學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

調(diào)研的5所學(xué)校中，有1所學(xué)校的老師表示學(xué)生學(xué)習(xí)非常積極，有4所學(xué)校的老師表示學(xué)生學(xué)習(xí)比較積極。

表4-4 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性統(tǒng)計(jì)

5.學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)

調(diào)研的5所學(xué)校中，針對(duì)學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)度，有3所學(xué)校的老師表示學(xué)生認(rèn)為比較好，有2所學(xué)校的老師表示學(xué)生認(rèn)為一般。

表4-5 學(xué)生對(duì)就業(yè)前景的認(rèn)識(shí)度統(tǒng)計(jì)

（二）教學(xué)及師資建設(shè)情況1.學(xué)生能力要求

根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，統(tǒng)計(jì)得出學(xué)校主要還是注重學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養(yǎng)，特別是專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)部分，如零件加工能力和零件檢測(cè)能力兩項(xiàng)，所有參與調(diào)研的老師都表示對(duì)學(xué)生能力要求非常重要。

表4-6 學(xué)生能力培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)

2.專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源需求

根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源需求方面，對(duì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備、圖書(shū)資料、參考文獻(xiàn)等方面的需求百分比分別為100%、60%、20%。

表4-7 專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源需求統(tǒng)計(jì)

3.專(zhuān)業(yè)教師自身能力提升途徑

根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，通過(guò)學(xué)歷教育深造、自發(fā)科研活動(dòng)、參加學(xué)術(shù)會(huì)議、參與企業(yè)實(shí)踐、學(xué)校組織科研活動(dòng)、參加培訓(xùn)班、各類(lèi)資格考試、到企業(yè)掛職等各途徑的百分比分別為60%、40%、60%、60%、40%、80%、60%、80%。

表4-7 專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源需求統(tǒng)計(jì)

4.專(zhuān)業(yè)教師最需提升的能力

根據(jù)調(diào)研的5所學(xué)校，有20%的調(diào)研對(duì)象表示要提升教師的教學(xué)方法，有80%的調(diào)研對(duì)象表示要提升教師的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，有60%的調(diào)研對(duì)象表示要提升教師的專(zhuān)業(yè)技能。

表4-9 專(zhuān)業(yè)教師最需提升的能力求統(tǒng)計(jì)

5.數(shù)控技術(shù)人才需求問(wèn)題

裝備制造業(yè)是數(shù)控機(jī)床應(yīng)用大戶，也需要大量數(shù)控技術(shù)人才。這些幾年經(jīng)濟(jì)效益較差，任務(wù)飽滿度不高，但企業(yè)還是需要大量的數(shù)控技術(shù)人員，作為一線操作員工以及技術(shù)儲(chǔ)備。無(wú)論是數(shù)控機(jī)床操作人員、數(shù)控加工工藝編程人員，還是數(shù)控機(jī)床的維修人員都很缺乏。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境中，大多數(shù)企業(yè)職工的收入偏低，對(duì)數(shù)控人才吸引力不強(qiáng)，這是造成數(shù)控人才普遍缺乏的主要原因。甚至出現(xiàn)個(gè)別數(shù)控人才的流失，造成企業(yè)數(shù)控設(shè)備停工，給企業(yè)造成很大損失。

2.川渝地區(qū)數(shù)控人才供不應(yīng)求，主要集中在模具制造企業(yè)和汽車(chē)零部件制造企業(yè)。大量民營(yíng)、合資企業(yè)和外資企業(yè)人員比較精干，更加需要既精通數(shù)控加工工藝、編程，又能熟練操作數(shù)控機(jī)床，同時(shí)對(duì)數(shù)控機(jī)床的維護(hù)維修有一定基礎(chǔ)的復(fù)合型的技術(shù)人才。

“藍(lán)領(lǐng)層”需求數(shù)量大，但相對(duì)比例將會(huì)有所下降。在我們所調(diào)研的企業(yè)中，雖然大部分企業(yè)目前只要求操作者能熟練操作機(jī)床，程序由專(zhuān)人負(fù)責(zé)編寫(xiě)，但隨著企業(yè)對(duì)數(shù)控人才的高效利用和進(jìn)口數(shù)控系統(tǒng)的配置，已有企業(yè)對(duì)“藍(lán)領(lǐng)層”提出了更高的知識(shí)結(jié)構(gòu)要求。部分企業(yè)已大規(guī)模引進(jìn)了高職畢業(yè)生從事數(shù)控機(jī)床的操作?？梢灶A(yù)見(jiàn)，在企業(yè)對(duì)“藍(lán)領(lǐng)層”的數(shù)控技術(shù)人才的數(shù)量有很大需求的同時(shí)，對(duì)其知識(shí)和能力要求會(huì)越來(lái)越高

“金領(lǐng)層”復(fù)合型數(shù)控技術(shù)人才的需求更加迫切。數(shù)控高層次復(fù)合型人才目前在企業(yè)中所占比例僅為個(gè)位數(shù)。尤其是專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)層次較高和具備一定動(dòng)手能力的高級(jí)人才更顯緊缺。近年來(lái)模具企業(yè)大量采購(gòu)數(shù)控設(shè)備，需要大量設(shè)計(jì)、數(shù)控編程及高層次維護(hù)的復(fù)合型人才，對(duì)復(fù)合型數(shù)控人才的迫切需求占其未來(lái)需求量將大大提高。