第一篇：2012年度計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系調(diào)研報(bào)告

2012年度計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

課程體系調(diào)研報(bào)告

一、前言

（一）調(diào)研背景分析

“十二五”時(shí)期是我國(guó)全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵時(shí)期，隨著世情、國(guó)情不斷發(fā)生的深刻變化，我國(guó)正處于大有作為的重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，既面臨難得的歷史機(jī)遇，也面對(duì)諸多可以預(yù)見(jiàn)和難以預(yù)料的風(fēng)險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。

國(guó)務(wù)院總理溫家寶在全國(guó)職業(yè)教育工作會(huì)議上發(fā)表重要講話時(shí)強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前我國(guó)就業(yè)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展正面臨著兩個(gè)大的變化，社會(huì)勞動(dòng)力就業(yè)需要加強(qiáng)技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)需要培養(yǎng)更多的技工，因此必須大力發(fā)展職業(yè)教育。做好這項(xiàng)工作，可以充分發(fā)揮我國(guó)的人力資源優(yōu)勢(shì)，使我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)切實(shí)轉(zhuǎn)到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)的軌道上來(lái)。

職業(yè)教育承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)技能型人才的職責(zé)，專業(yè)定位和專業(yè)內(nèi)涵必須立足于當(dāng)前的行業(yè)企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，根據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展調(diào)節(jié)專業(yè)方向、培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)面向計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的初、中級(jí)技能型人才、管理人員和應(yīng)用型人才，讓學(xué)生畢業(yè)后能直接奔赴生產(chǎn)“第一線”，擔(dān)任相應(yīng)崗位的工作。

（二）調(diào)研目的意義

本次調(diào)研貫徹當(dāng)前高職教育教學(xué)改革相關(guān)文件精神，主要針對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革和課程體系改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量等方面展開(kāi)。旨在了解本專業(yè)的專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容與體系、學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)等方面可能存在的問(wèn)題，聽(tīng)取企業(yè)相關(guān)部門和人員提出的針對(duì)性意見(jiàn)和建議。真正了解企業(yè)的人才需求情況，搞清企業(yè)真正需要什么樣的員工，需要學(xué)生具備哪些方面的素質(zhì)，從而有目的地進(jìn)行培養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)與企業(yè)廣泛交流，教師可以了解行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，從而科學(xué)規(guī)劃專業(yè)發(fā)展，對(duì)專業(yè)進(jìn)行更加準(zhǔn)確的定位。

二、調(diào)研基本情況

（一）調(diào)研組織方法

1.調(diào)研的組織

按照《高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》編寫啟動(dòng)會(huì)議的要求，根據(jù)走訪地區(qū)，分成三個(gè)工作小組，每組成員包括專業(yè)帶頭人、骨干教師、行業(yè)專家等。對(duì)河北省內(nèi)多家IT企業(yè)進(jìn)行了全面有效的調(diào)研工作，全面了解行業(yè)企業(yè)的發(fā)展、崗位需求及崗位職業(yè)能力要求、校企合作開(kāi)展等方面的情況；同時(shí)對(duì)省內(nèi)其他高校、高職院校也進(jìn)行了調(diào)研。

2.調(diào)研的基本方法

（1）文獻(xiàn)搜索法

通過(guò)查閱與教學(xué)指導(dǎo)方案有關(guān)的各種文獻(xiàn)資料以及網(wǎng)絡(luò)資源，搜集專業(yè)教學(xué)和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)等資料，擴(kuò)大信息量，從而為教學(xué)指導(dǎo)方案的編寫提供充足的依據(jù)。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)紙質(zhì)問(wèn)卷、電話問(wèn)卷、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷、座談問(wèn)卷、畢業(yè)生調(diào)查問(wèn)卷等，對(duì)行業(yè)從業(yè)人員及已畢業(yè)就業(yè)學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，獲取相關(guān)信息。重點(diǎn)對(duì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新及課程改革等方面進(jìn)行調(diào)研。

（3）走訪座談法

調(diào)研人員深入行業(yè)、學(xué)校和企業(yè)，大量走訪行業(yè)專家、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師、企業(yè)中層和一線員工、近幾年的畢業(yè)生和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生，廣泛聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)。

（4）電話調(diào)查法

通過(guò)電話與畢業(yè)就業(yè)學(xué)生聯(lián)系，了解崗位對(duì)學(xué)生的素質(zhì)、能力和技能等級(jí)證書等的要求，獲取需要的一些信息，為教學(xué)指導(dǎo)方案的編寫提供第一手資料。

（5）參觀考察法

通過(guò)到省內(nèi)IT企業(yè)、高職院校參觀考察，獲取相關(guān)信息。

（二）行業(yè)現(xiàn)狀和人才需求情況

目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)，在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)總體上保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)，但行業(yè)間需求不一，增長(zhǎng)各異。國(guó)家信息化進(jìn)程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行，是目前和今后采購(gòu)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的主流需求，這些用人單位需要大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬(wàn)各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開(kāi)發(fā)研究工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

通過(guò)對(duì)上述企業(yè)的調(diào)研，我們了解到，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生大部分進(jìn)入中小型IT企業(yè)，主要從事軟件開(kāi)發(fā)，網(wǎng)絡(luò)維護(hù)，計(jì)算機(jī)相關(guān)產(chǎn)品的銷售等工作。這些崗位需要學(xué)生掌握基本的IT技術(shù)理論知識(shí)和操作技能。隨著部分企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)迫切需要更多的技術(shù)人才，然而，該專業(yè)應(yīng)用型技能人才無(wú)論在數(shù)量上還是質(zhì)量上均處于嚴(yán)重緊缺的狀態(tài)，已成為制約行業(yè)發(fā)展的瓶頸。

（三）職業(yè)崗位（群）的情況

調(diào)研發(fā)現(xiàn)，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生很受企業(yè)青睞，適應(yīng)的工作崗位類型也很廣，主要有軟件開(kāi)發(fā)，網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，軟件測(cè)試員，系統(tǒng)維護(hù)，系統(tǒng)管理，計(jì)算機(jī)產(chǎn)品營(yíng)銷員、技術(shù)主管等。

調(diào)查信息表明：企業(yè)對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)畢業(yè)生的要求主要集中在專業(yè)技能、敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力、溝通協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新精神等方面。除此之外，被企業(yè)提到頻率較多的還有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、吃苦耐勞精神等。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)：大中小型企業(yè)對(duì)人才規(guī)格的要求不盡相同。大中型企業(yè)實(shí)力雄厚，技術(shù)人才比較充裕，對(duì)技術(shù)崗位的劃分較細(xì)，對(duì)人才的業(yè)務(wù)要求較專一；而小型企業(yè)由于人才數(shù)量不足，對(duì)招聘人才的業(yè)務(wù)要求較高，希望招聘到知識(shí)面寬、操作技能強(qiáng)、適應(yīng)職業(yè)變遷和產(chǎn)品開(kāi)發(fā)能力的復(fù)合型人才。

三、分析與建議

（一）調(diào)研資料分析與結(jié)論

通過(guò)這次面向京津冀環(huán)渤海地區(qū)的調(diào)研活動(dòng)，我們收集了大量的企業(yè)信息，真正了解了企業(yè)，了解了企業(yè)文化，了解了企業(yè)的用工需求，知道應(yīng)該去培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣去培養(yǎng)。同時(shí)我們也了解到河北省高等職業(yè)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的教學(xué)基本情況，與IT行業(yè)人才需求相比，專業(yè)建設(shè)還存在差距，具體表現(xiàn)如下：

1.學(xué)校的某些教學(xué)內(nèi)容滯后于企業(yè)發(fā)展，如教材和教案上的部分內(nèi)容在當(dāng)今企業(yè)已不再有實(shí)際意義。

2.教師的思想亟待解放和統(tǒng)一。不但要求廣大教師“走出去”，如經(jīng)常下企業(yè)調(diào)研、學(xué)習(xí)，同時(shí)還要“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，請(qǐng)企業(yè)的專家和能工巧匠來(lái)學(xué)校給教師和學(xué)生上課。

3.學(xué)校在技術(shù)和觀念上有許多落后于行業(yè)、企業(yè)的地方。

4.學(xué)校的教學(xué)改革勢(shì)在必行。很多學(xué)校仍舊沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)情況嚴(yán)重滯后。在今后的教學(xué)過(guò)程中，需要淡化理論，重視實(shí)踐，以就業(yè)為導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)行動(dòng)導(dǎo)向和任務(wù)驅(qū)動(dòng)，多采用項(xiàng)目式教學(xué)和案例式教學(xué)。

（二）調(diào)研結(jié)論

1.通過(guò)此次調(diào)研，課題組進(jìn)一步明確了專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格：具有良好的職業(yè)素養(yǎng)和一定的計(jì)算機(jī)基本理論，掌握軟件開(kāi)發(fā)、測(cè)試與維護(hù)的方法，能在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線從事技術(shù)應(yīng)用工作，有職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的應(yīng)用型技能人才。

2.根據(jù)教育部專業(yè)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)要求建立的以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線、工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系得到了企業(yè)認(rèn)可。

3.實(shí)施工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式改革，大力推行課程體系改革與教學(xué)模式創(chuàng)新，全面提高教學(xué)質(zhì)量，是新形勢(shì)下行業(yè)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育提出的要求。

4.計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革既要針對(duì)當(dāng)前教學(xué)中存在的突出問(wèn)題，又要考慮學(xué)校教育自身的特點(diǎn)，把改革內(nèi)容具體反映到課程設(shè)置及相關(guān)的教學(xué)文件中去。

（三）建議

1．構(gòu)建以綜合職業(yè)能力培養(yǎng)為主線的工作過(guò)程系統(tǒng)化課程體系

課程體系建設(shè)與改革是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建立“工學(xué)結(jié)合”為導(dǎo)向的課程體系，對(duì)傳統(tǒng)課程體系進(jìn)行大刀闊斧的改革。打破“三段式”學(xué)科課程模式，從崗位需求出發(fā)，按照專業(yè)方向及工作任務(wù)的邏輯關(guān)系設(shè)計(jì)課程，按生產(chǎn)、工藝的演進(jìn)規(guī)律鋪展，形成工作過(guò)程系統(tǒng)化的課程體系，承載本專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革。

2．實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)模式改革

積極推進(jìn)教學(xué)模式改革，堅(jiān)持做中學(xué)、做中教，全面推行理論實(shí)踐一體化教學(xué)模式改革。充分利用校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)條件，營(yíng)造一體化教學(xué)情境，讓學(xué)生一邊學(xué)習(xí)，一邊參加到實(shí)踐環(huán)節(jié)中去。實(shí)施行為導(dǎo)向教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，設(shè)計(jì)合適的、具有挑戰(zhàn)性的工作崗位模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生仿佛置身于社會(huì)和生活環(huán)境中。同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過(guò)小組合作的方式開(kāi)展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

3．積極推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革

通過(guò)深入企業(yè)調(diào)研與對(duì)人才市場(chǎng)的需求分析，確立專業(yè)人才培養(yǎng)方向。在具體實(shí)施形式上按“工學(xué)結(jié)合”的原則設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，吸引企業(yè)參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，保證學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)工作和實(shí)踐教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

第二篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告-中職培訓(xùn)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

調(diào)研報(bào)告

培訓(xùn)地點(diǎn)：株州鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院 培訓(xùn)班級(jí)：培訓(xùn)六班

培訓(xùn)教員：李強(qiáng)

調(diào)研組員： 黃龍、唐春成、王銳、武英 撰 寫 人：唐春成2011年5月13日

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)調(diào)研報(bào)告

一、調(diào)研目的結(jié)合新形勢(shì)下社會(huì)經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，立足中職學(xué)校及中職學(xué)生實(shí)際，為了更好地、更科學(xué)地調(diào)整專業(yè)教學(xué)，拓寬就業(yè)渠道、從中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，進(jìn)行有針對(duì)性的工作。調(diào)研的最終目的是根據(jù)調(diào)研總結(jié)的結(jié)論進(jìn)一步明確專業(yè)定位、專業(yè)內(nèi)涵及對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位群、與學(xué)生培養(yǎng)方向有關(guān)的職業(yè)資格證書，并提出建議，指導(dǎo)專業(yè)的課程改革，重點(diǎn)是調(diào)整現(xiàn)有計(jì)算機(jī)專業(yè)的核心技能課程，為后續(xù)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、調(diào)研對(duì)象

本次調(diào)研對(duì)象是由培訓(xùn)基地聯(lián)系的三家單位：達(dá)慧電腦有限公司、新天地電腦（DIY）有限公司、新興電腦維修公司。

三、調(diào)研內(nèi)容

1、了解與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)吻合的相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的現(xiàn)狀、用人需求及教學(xué)建議；

2、了解學(xué)生所從事的崗位對(duì)人才的需求及崗位技能標(biāo)準(zhǔn)（包括工作職責(zé)）；

3、了解畢業(yè)生或?qū)嵙?xí)生的工作狀況（包括考勤、工作態(tài)度、工作能力、工作的適應(yīng)性??）；

四、調(diào)研方式

抽樣調(diào)研

五、調(diào)研方法

實(shí)地調(diào)研（主要采用問(wèn)卷調(diào)查、觀察訪談以及拍攝的方法來(lái)獲取素材）；

六、調(diào)研步驟

1、明確調(diào)研目的2、擬定調(diào)研提綱和設(shè)計(jì)調(diào)研問(wèn)題及調(diào)研問(wèn)卷；

3、觀摩企業(yè)的各個(gè)部門，了解員工的工作環(huán)境、工作內(nèi)容、生產(chǎn)和工作流程，技術(shù)和工具，需要掌握的技能，拍攝影像資料，與領(lǐng)導(dǎo)和員工進(jìn)行訪談并做好相關(guān)記錄，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷；

4、與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)座談交流，對(duì)員工進(jìn)行交談和問(wèn)卷調(diào)查；

5、分析數(shù)據(jù)，根據(jù)收集的信息，繪制數(shù)據(jù)表格、圖片等；

6、實(shí)地調(diào)研，綜合分析統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，得出相關(guān)結(jié)論。

七、調(diào)研數(shù)據(jù)

（一）、實(shí)地調(diào)研

（1）達(dá)慧電腦有限公司實(shí)地調(diào)研

公司簡(jiǎn)介：

該公司是株州市慧普品牌系列的總代理。融IT產(chǎn)品分銷、零售、集成和相關(guān)服務(wù)為一體的電腦銷售公司。公司分銷售部、技術(shù)部、財(cái)務(wù)部等部門。

接待我們主要的是公司的銷售員王××，王××是從株州一職計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)畢業(yè)，現(xiàn)在工資待遇包住、平均月薪一千三四左右，據(jù)他們的經(jīng)理介紹，就是大專畢業(yè)的學(xué)生在株州電腦城工作、月薪也差不多，一般不超過(guò)二千。銷售一臺(tái)電腦的差價(jià)低，提成少。而且銷售員也由于待遇低經(jīng)常跳槽。工作環(huán)境尚可。

⑵新天地（DIY）電腦公司

接待我們的是他們的技術(shù)員黃××，他們公司主要做DIY這一塊，電腦組裝和配置，他們一個(gè)月至少為顧客組裝300多臺(tái)電腦，這還不包括一些單位和學(xué)校的批量裝配。

他的待遇，大專畢業(yè)，也就大約一千四百多元左右。主要是鍛煉自己。

⑶新興電腦醫(yī)院

主要承接電腦及外設(shè)維修服務(wù)。

（二）數(shù)據(jù)分析

近些年來(lái)，中職類學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生數(shù)量劇減,學(xué)生的整體素質(zhì)下降，計(jì)算機(jī)作為一門工具學(xué)科，各專業(yè)各行業(yè)的學(xué)生都要學(xué)習(xí)，而作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的中職學(xué)生由于本身的素質(zhì)低很難真正地掌握本專業(yè)的基本知識(shí)，另，作為中職學(xué)生，工作范圍為電腦銷售員、電腦維修員、技術(shù)員、或者是在電腦廠家做一線

流水工人這一類，很難從事IT開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)運(yùn)、動(dòng)漫、游戲開(kāi)發(fā)等職業(yè)。

八、綜合分析

（一）存在問(wèn)題

1．長(zhǎng)期以來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)存在著“不軟不硬、不上不下”、“博而不精、缺少特色”等現(xiàn)象，沒(méi)有突出職業(yè)性和實(shí)踐性，不論是課程種類，還是教學(xué)模式，都滿足不了市場(chǎng)的需求。

2．作為中職學(xué)生、就業(yè)率高，但待遇差，且升職難是目前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的一大困惑。

3．計(jì)算機(jī)已走進(jìn)各行各業(yè)和千家萬(wàn)戶，而且在未來(lái)的社會(huì)生活中會(huì)應(yīng)用得越來(lái)越廣泛。從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基礎(chǔ)應(yīng)用型人才社會(huì)還會(huì)大量需求。

（二）對(duì)策：

１．改革現(xiàn)有教學(xué)模式：實(shí)施基于工作過(guò)程的教學(xué)模式或其他先進(jìn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能直接進(jìn)入工作環(huán)境。

２．通過(guò)終生學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和工作水平。提升自己的專業(yè)定位和專業(yè)水平。

第三篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研分析（范文）

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才需求調(diào)研分析

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和計(jì)算機(jī)技術(shù)的進(jìn)步，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已深入到各個(gè)領(lǐng)域，幾乎每個(gè)行業(yè)、每個(gè)單位、每個(gè)部門甚至每個(gè)家庭都離不開(kāi)計(jì)算機(jī)，隨之而來(lái)的是需要大量的計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修以及從事信息技術(shù)工作的技術(shù)人才，并且隨著社會(huì)進(jìn)步對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人員的需求已從寬泛的、進(jìn)行一般的計(jì)算機(jī)維護(hù)與維修過(guò)渡到需要具備有特殊的、某一專長(zhǎng)的開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)能力，如自動(dòng)化方面的、三維制作方面的、網(wǎng)絡(luò)方面的技能型技術(shù)人才。因此具備計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的人才擁有廣泛的就業(yè)前景。

為適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，掌握社會(huì)現(xiàn)有計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才狀況，了解社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求及培養(yǎng)要求，從而為我系計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)群的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)設(shè)置提供基本依據(jù)，我們對(duì)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才所面向的職業(yè)技術(shù)領(lǐng)域行業(yè)、企業(yè)進(jìn)行專題調(diào)研。

我系通過(guò)走訪用人單位、網(wǎng)上資料收集與分析，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才的需求進(jìn)行了調(diào)查和分析。

此次調(diào)研涉及到的用人單位主要有太原理工天成科技有限公司、山西百得科技開(kāi)發(fā)有公司、北京大家網(wǎng)教育科技有限公司、希捷科技（無(wú)錫）有限公司、柯尼卡美能達(dá)商用科技（無(wú)錫）有限公司以及51job等人力資源網(wǎng)站。

現(xiàn)就調(diào)研情況總結(jié)如下：

（一）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求的宏觀背景

對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境決定的，我國(guó)的信息化進(jìn)程已經(jīng)并將繼續(xù)對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的需求產(chǎn)生重要的影響。

目前，我國(guó)計(jì)算機(jī)市場(chǎng)的主體仍然是行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)，在國(guó)家“以信息化帶動(dòng)工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導(dǎo)下，行業(yè)應(yīng)用市場(chǎng)總體上保持穩(wěn)定的增長(zhǎng)，但行業(yè)間需求不一，增長(zhǎng)各異。國(guó)家信息化進(jìn)程涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設(shè)與運(yùn)行，是目前和今后采購(gòu)、應(yīng)用計(jì)算機(jī)產(chǎn)品的主流需求，這些用人單位需要大批計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才的社會(huì)需求總量在計(jì)算機(jī)行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬(wàn)各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)的基礎(chǔ)工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開(kāi)發(fā)研究工作，但大部分是從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用工作。

國(guó)家經(jīng)貿(mào)委經(jīng)濟(jì)信息中心組織的一項(xiàng)調(diào)查表明，目前將近三分之一的企業(yè)對(duì)自身信息化效果不滿意。這里的主要原因之一在于企業(yè)普遍缺乏信息化人才，特別是既懂業(yè)務(wù)管理，又懂信息技術(shù)的復(fù)合型人才。隨著我國(guó)信息化向廣大地區(qū)以及各行各業(yè)全面發(fā)展，特別是隨著計(jì)算機(jī)大批量進(jìn)入企業(yè)、社區(qū)、機(jī)關(guān)、學(xué)校等各行各業(yè)，據(jù)初步測(cè)算，全國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求每年將增加百萬(wàn)人左右。實(shí)施信息化的關(guān)鍵在人才，在我國(guó)大規(guī)模地實(shí)現(xiàn)信息化，各行種業(yè)都需要大批的各個(gè)層次的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才。

在我國(guó)，IT人才隊(duì)伍還存在嚴(yán)重的結(jié)構(gòu)失衡，“兩頭”更加短缺：既缺高級(jí)IT人才，包括復(fù)合型高級(jí)管理人才和高級(jí)技術(shù)人才，更缺技能型、應(yīng)用型信息技術(shù)人才，據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)IT行業(yè)最缺乏的其實(shí)是大量從事基礎(chǔ)性工作的技能型、應(yīng)用型人才，信息技術(shù)人才短缺。從山西的現(xiàn)狀看，信息化在山西發(fā)展最大的制約因素主要是缺乏足夠數(shù)量和質(zhì)量的懂計(jì)算機(jī)知識(shí)的工人和技術(shù)人員，特別是既懂業(yè)務(wù)流程又懂計(jì)算機(jī)的復(fù)合型的骨干人才比較缺乏，這在一定程度上制約了信息建設(shè)的質(zhì)量和速度。

（二）計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)存在問(wèn)題的分析 1.缺乏對(duì)人才培養(yǎng)的準(zhǔn)確定位

高職院校對(duì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用人才的定位較為清楚，但在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中仍然模糊，并沒(méi)有形成準(zhǔn)確的定位、以技術(shù)應(yīng)用為指導(dǎo)、面向市場(chǎng)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。其實(shí)在實(shí)際培養(yǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了兩種傾向：一是套用傳統(tǒng)學(xué)術(shù)教育的培養(yǎng)模式，學(xué)生所學(xué)理論較多，實(shí)踐少，不具備技術(shù)應(yīng)用能力；另一種是不考慮教育的層次性、滯后性，沒(méi)有很好的分辨市場(chǎng)需求的真實(shí)性、飽和度。

2.計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)人才培養(yǎng)模式?jīng)]有突破學(xué)科教育體系 我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類專業(yè)人才培養(yǎng)模式中課程設(shè)置、教學(xué)方法多年變化不大，過(guò)分注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，雖然目前采取模塊式教學(xué)，但其模塊也只是將不同的課拼湊在一起，具體教學(xué)選擇時(shí)仍然遵循學(xué)科體系的原則。在教學(xué)方法方面，雖然采取了理論與上機(jī)實(shí)踐相結(jié)合的方法，但仍然以書本知識(shí)的講授為主，對(duì)學(xué)生職業(yè)技能以及動(dòng)手能力方面的培養(yǎng)相對(duì)不足。3.教材內(nèi)容陳舊，教材相對(duì)滯后

目前的專業(yè)教學(xué)與市場(chǎng)結(jié)合不太緊密，課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)中較少反映新的應(yīng)用技術(shù)等內(nèi)容，尤其是“項(xiàng)目”教學(xué)內(nèi)容較少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱，別外在職業(yè)的素質(zhì)教育方面還不能有效地培育開(kāi)拓精神、市場(chǎng)觀念、管理技巧、團(tuán)隊(duì)精神、應(yīng)變能力等。

4.單一的考評(píng)方式影響了培育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力、較高的職業(yè)道德水平和規(guī)范的職業(yè)行為是高職教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)。但是，目前我們的考評(píng)形式單一，考核的重點(diǎn)是學(xué)生掌握知識(shí)的多少，這在一定程度上將教師的教學(xué)重點(diǎn)導(dǎo)向重書本知識(shí)傳授而忽略能力培養(yǎng)。

（三）用人單位對(duì)學(xué)校培養(yǎng)方面的建議 1.專業(yè)方向應(yīng)細(xì)分化

計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)的內(nèi)容十分廣泛，學(xué)生在校三年學(xué)習(xí)時(shí)間是不能全面完成多種能力培養(yǎng)的。我們應(yīng)劃分能力方向，做到“專”、“精”為主。高職學(xué)生應(yīng)當(dāng)以掌握行業(yè)工具的使用技能為主，結(jié)合不同層次的學(xué)生，配合切實(shí)可行的教學(xué)模式。教師要結(jié)合某一方向能力需求和知識(shí)需求，最后制訂出階段教學(xué)計(jì)劃和課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容以必須、實(shí)用為度，學(xué)習(xí)結(jié)束后把所學(xué)知識(shí)整合做出項(xiàng)目。

2．課程設(shè)置應(yīng)更新

課程內(nèi)容滯后于專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容偏少，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力較弱。另外，在職業(yè)技能培養(yǎng)方面，職業(yè)性法律法規(guī)、安全性措施、維護(hù)管理經(jīng)驗(yàn)以及職業(yè)素質(zhì)教育等內(nèi)容在教學(xué)中還不能很好的得到全面實(shí)施。

3．應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)

調(diào)研的企業(yè)普遍反映，學(xué)生動(dòng)手能力差，基礎(chǔ)不扎實(shí)，主要是在校期間缺乏有效的、足量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，致使畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力較差。建設(shè)學(xué)校在加大學(xué)校自身硬件投入的同時(shí)，積極與企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的互動(dòng)。學(xué)生應(yīng)該在校期間就到專業(yè)對(duì)口的公司進(jìn)行實(shí)習(xí)，幫助自己定位，為今后順利進(jìn)行工作打好基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)把專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)提高到與理論教學(xué)同等的地位，通過(guò)各種培訓(xùn)機(jī)制培養(yǎng)學(xué)生的課題開(kāi)發(fā)等實(shí)際應(yīng)用能力，為高職專業(yè)學(xué)生能力培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

4.應(yīng)加強(qiáng)人綜合素質(zhì)培養(yǎng)

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識(shí)是完全不夠用的，重要的是要有良好的專業(yè)素質(zhì)，應(yīng)該在以下幾方面加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)：

? 持續(xù)學(xué)習(xí)能力 ? 獨(dú)立解決問(wèn)題的能力 ? 溝通能力 ? 團(tuán)隊(duì)合作能力

結(jié)合以上調(diào)研結(jié)果，我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中應(yīng)注重改革培養(yǎng)模式，實(shí)行“校企合作，訂單辦學(xué)”模式；推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式；創(chuàng)新教學(xué)方式，全力實(shí)行模塊式教學(xué)和項(xiàng)目式教學(xué)；創(chuàng)新教育內(nèi)容，根據(jù)企業(yè)用人需求培養(yǎng)人才，按崗位要求開(kāi)發(fā)相應(yīng)的校本教材；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，落實(shí)專業(yè)教師廠企培訓(xùn)制度，有計(jì)劃地安排專業(yè)課教師到廠企跟班學(xué)習(xí)，提高專業(yè)動(dòng)手能力，培養(yǎng)真正的“雙師型”教師。加強(qiáng)校企合作，不斷對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革。

第四篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)分析

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科下設(shè)的一個(gè)二級(jí)學(xué)科，該專業(yè)應(yīng)用十分廣泛，它以計(jì)算機(jī)基本理論為基礎(chǔ)，突出計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的實(shí)際應(yīng)用。[1]

目前中國(guó)計(jì)算機(jī)專業(yè)主要分為三大類：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)、與理工科交叉的計(jì)算機(jī)專業(yè)、與文科藝術(shù)類交叉的計(jì)算機(jī)專業(yè)。根據(jù)各專業(yè)開(kāi)設(shè)課程不同，獲得這些專業(yè)的學(xué)士學(xué)位可以相當(dāng)于計(jì)算機(jī)等級(jí)三級(jí)或四級(jí)水平。

1． 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)專業(yè)

專業(yè)要求與就業(yè)方向：這些專業(yè)不但要求學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基本理論和應(yīng)用開(kāi)發(fā)技術(shù)，具有一定的理論基礎(chǔ)，同時(shí)又要求學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力。學(xué)生畢業(yè)后能在企事業(yè)單位、政府部門從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、維護(hù)等工作。

推薦院校：北京大學(xué)、清華大學(xué)、北京工業(yè)大學(xué)、南京大學(xué)、上海交通大學(xué)、華東師范大學(xué)、東南大學(xué)

2． 與理工科交叉的計(jì)算機(jī)專業(yè)

與理工科交叉而衍生的計(jì)算機(jī)專業(yè)很多，如數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)、自動(dòng)化專業(yè)、信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)、通信工程專業(yè)、電子信息工程專業(yè)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)專業(yè)等。

1)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)：

專業(yè)要求與就業(yè)方向：數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)是計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)和上升的平臺(tái)，是與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)聯(lián)系最為緊密的專業(yè)之一。該專業(yè)就業(yè)面相對(duì)于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)來(lái)說(shuō)寬得多，不但適用于IT 領(lǐng)域，也適用于數(shù)學(xué)領(lǐng)域。

推薦院校：同濟(jì)大學(xué)、東南大學(xué)、中山大學(xué)、福建師范大學(xué)、寧波大學(xué)、深圳大學(xué)

2)自動(dòng)化專業(yè)：

專業(yè)要求與就業(yè)方向：自動(dòng)化專業(yè)是一個(gè)歸并了多個(gè)自動(dòng)控制領(lǐng)域?qū)I(yè)的寬口徑專業(yè)，要求學(xué)生掌握自動(dòng)控制的基本理論，并立足信息系統(tǒng)和信息網(wǎng)絡(luò)的控制這一新興應(yīng)用領(lǐng)域制定專業(yè)課程體系，是工業(yè)制造業(yè)的核心專業(yè)。自動(dòng)化專業(yè)的畢業(yè)生具有很強(qiáng)的就業(yè)基礎(chǔ)和優(yōu)勢(shì)。

推薦院校：清華大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、東南大學(xué)、北京郵電大學(xué)、重慶大學(xué)

3)信息與計(jì)算科學(xué)專業(yè)：

專業(yè)要求與就業(yè)方向：這是一個(gè)由信息科學(xué)、計(jì)算數(shù)學(xué)、運(yùn)籌與控制科學(xué)等交叉滲透而形成的專業(yè)，就業(yè)面涉及到教學(xué)、商業(yè)、網(wǎng)絡(luò)開(kāi)發(fā)、軟件設(shè)計(jì)等各個(gè)方面，就業(yè)率高達(dá)95%以上。

推薦院校：清華大學(xué)、南京大學(xué)、蘇州大學(xué)、華南師范大學(xué)

4)通信工程專業(yè)：

專業(yè)要求與就業(yè)方向：通信工程專業(yè)要求學(xué)生掌握通信基礎(chǔ)理論和基本基礎(chǔ)，掌握微波、無(wú)線電、多媒體等通信技術(shù)，以及電子和計(jì)算機(jī)技術(shù)，在信息時(shí)代有著極佳的就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

推薦院校：復(fù)旦大學(xué)、北京郵電大學(xué)、吉林大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、南京理工大學(xué)

5)電子信息工程專業(yè)：

專業(yè)要求與就業(yè)方向：電子信息工程專業(yè)是寬口徑專業(yè)，主要培養(yǎng)信息技術(shù)、電子工程、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)集成等領(lǐng)域的高級(jí)IT 人才，畢業(yè)生可從事電子設(shè)備、信息系統(tǒng)和通信系統(tǒng)的研究、設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開(kāi)發(fā)工作。推薦院校：浙江大學(xué)、清華大學(xué)、廈門大學(xué)、武漢大學(xué)、四川大學(xué)

3． 與文科藝術(shù)類相交叉的計(jì)算機(jī)專業(yè)

如果選擇藝術(shù)類院校的上述專業(yè)，應(yīng)有充分的思想準(zhǔn)備：報(bào)考人數(shù)眾多而招生人數(shù)有限，中國(guó)美術(shù)學(xué)院的報(bào)名與錄取比例在2～5%是很正常的事，由此可見(jiàn)競(jìng)爭(zhēng)之殘酷，門檻之高。

1)計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)要求與就業(yè)方向：計(jì)算機(jī)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求學(xué)生掌握美術(shù)設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行廣告設(shè)計(jì)、產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)、室內(nèi)外裝飾設(shè)計(jì)及電視三維動(dòng)畫制作等美術(shù)設(shè)計(jì)工作。學(xué)生畢業(yè)后可在設(shè)計(jì)部門、廣告公司、裝潢公司、網(wǎng)絡(luò)公司、軟件公司、動(dòng)畫公司、企事業(yè)廣告部及學(xué)校等從事美術(shù)設(shè)計(jì)策劃與制作、電腦繪畫、動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)及教學(xué)工作和計(jì)算機(jī)系統(tǒng)日常維護(hù)與管理等工作。

推薦院校：四川美術(shù)學(xué)院、云南大學(xué)、南京藝術(shù)學(xué)院、重慶師范大學(xué)

2)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)要求與就業(yè)方向：互聯(lián)網(wǎng)融入我們的生活，深刻地影響和改變著我們的生活方式和交流方式。網(wǎng)絡(luò)以其自身信息傳遞的高效快捷、多樣化、互動(dòng)性等優(yōu)勢(shì)，深受人們的歡迎，已經(jīng)成為速度最快、覆蓋面最廣的媒體傳播方式。因此，網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)廣大青年學(xué)生也是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。推薦院校：首都師范大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院

3)影視動(dòng)畫設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)要求與就業(yè)方向：學(xué)生畢業(yè)后可以從事動(dòng)畫原畫創(chuàng)作、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、廣告設(shè)計(jì)、軟件開(kāi)發(fā)、影視節(jié)目制作等工作，還可以從事傳媒設(shè)計(jì)、管理及商務(wù)方向。

推薦院校：北京電影學(xué)院、成都大學(xué)

4)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)

專業(yè)要求與就業(yè)方向：本專業(yè)是以美術(shù)造型能力為基礎(chǔ)，以裝飾、建筑等專業(yè)為設(shè)計(jì)依據(jù)的創(chuàng)造性專業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)能夠獨(dú)立從事居住環(huán)境和商業(yè)環(huán)境的設(shè)計(jì)以及其他環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)與施工的專門型、應(yīng)用型人才。

推薦院校：浙江工業(yè)大學(xué)、中國(guó)美術(shù)學(xué)院

計(jì)算機(jī)是一門應(yīng)用極為廣泛的科學(xué)，在它應(yīng)用的每一個(gè)學(xué)科中都已經(jīng)誕生并繼續(xù)誕生新的學(xué)科和專業(yè)。同時(shí)，在計(jì)算機(jī)的應(yīng)用中又快速產(chǎn)生著新的專業(yè)，像比較時(shí)興的電子商務(wù)專業(yè)、信息安全專業(yè)、辦公自動(dòng)化專業(yè)等都有著良好發(fā)展勢(shì)頭和前景。

第五篇：計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、計(jì)算機(jī)應(yīng)用的家庭化、普及化，信息產(chǎn)業(yè)的規(guī)模化，推動(dòng)了計(jì)算機(jī)技術(shù)人才市場(chǎng)的發(fā)展；計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才更是供不應(yīng)求。

主要課程

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、Visual Basic語(yǔ)言、專業(yè)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)平面與動(dòng)畫設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)與局域網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與管理、數(shù)據(jù)庫(kù)的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、廣告設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)站建設(shè)與網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、多媒體設(shè)計(jì)與制作。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)就業(yè)方向

畢業(yè)生主要面向交通系統(tǒng)各單位、交通信息化與電子政務(wù)建設(shè)與應(yīng)用部門、各類計(jì)算機(jī)專業(yè)化公司、廣告設(shè)計(jì)制作公司、汽車營(yíng)銷技術(shù)服務(wù)等從事IT行業(yè)工作。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用有：平面設(shè)計(jì)，3D設(shè)計(jì)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷；IDC類。