第一篇：成長,需要仰望點什么

成長，需要仰望點什么

濮院小學費忠孝

2007年5月14日，溫家寶在同濟大學建筑城規(guī)學院鐘廳向師生們作了一個即席演講，其中講到：一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族只是關心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族！我希望同學們經(jīng)常地仰望天空，學會做人，學會思考，學會知識和技能，做一個關心世界和國家命運的人。

我仰望星空,它是那樣寥廓而深邃；

那無窮的真理，讓我苦苦地求索、追隨。

我仰望星空,它是那樣莊嚴而圣潔；

那凜然的正義，讓我充滿熱愛、感到敬畏。

我仰望星空,它是那樣自由而寧靜；

那博大的胸懷,讓我的心靈棲息、依偎。

我仰望星空，它是那樣壯麗而光輝；

那永恒的熾熱，讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。

1、讓閱讀成為習慣

無法考證是哪位哲人說過，“讀書人要像讀書人”。在我的理解中，教師可能要算是讀書人中最應該像“讀書人”的一個群體了。從某種

意義上來說，我更愿意用“責任”二字來作為對這一份職業(yè)和事業(yè)的全部注解；而“責任”讓我們必須要走上專業(yè)發(fā)展的道路。

在教育的偉大實踐中，各種理念紛至沓來。那么，這些理念又如何才能幫助我們盡快走上專業(yè)發(fā)展的道路呢？管建剛老師在《不做教書匠》中說得好，理念是“讀”出來的。這種“讀”，不僅僅只是用眼睛去看，這種“讀”，應該是一種內(nèi)功的修煉。“教師怎樣去修煉這項內(nèi)功，蘇霍姆林斯基為我們指明了方向：‘每天不間斷的讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對知識的渴求?！?/p>

很慶幸自己在初為人師的日子里，就遇上了這諸位“大師”，正是由于他們的指點，才使得初出茅廬的我，對于這份職業(yè)有了更多的了解與情懷。

朱永新教授說，“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史”，管建剛老師說，“讀書，是精神一輩子修煉的需要?！蔽艺f，信息文明時代的任何一個文化人，他都無法拒絕書對自己精神需求的補給，他可以沒有娛樂，可以沒有朋友，但是，他不能沒有書。

正是有了這些精神營養(yǎng)的指導，才使得我這個新班主任一上臺就風風火火地在班級里建設了圖書角。有位哲人說，你有一個思想，我有一個思想，咱們交流一下，你有兩個思想，我也有兩個思想。換言之，你有一個書，我有一本書，咱們交流一下，你可以閱讀兩本書，我也可以閱讀兩本書。更何況，咱們班有43位同學。

于是，看到那些個調(diào)皮的男孩子在下課時間也興致盎然地捧著本

書閱讀，我感到了由衷的幸福。

記得星期四的體保課上，幾個男孩子跑到操場上捉來了好多蛐蛐在教室里玩耍。面對女生的“告狀”，我火不打一處來。正當我準備去教室好好教訓一番這些臭小子的時候，一本書突然出現(xiàn)在我的視角——《昆蟲記》，一下子計上心來。

我心平氣和地走進教室，男生們早已把蛐蛐們裝進瓶子里，我隨時拿起一個瓶子，仔細地觀察起來。說老實話，對于這些玩意兒，我并不了解，所以好奇心也使我想對它們有個了解，我隨口問道：“對于蛐蛐，你們都知道些什么呢？”頓時，教室里像炸開了鍋，男生們一個個小手高舉，你一言我一語地述說著自己對蛐蛐的認識。

“男生們喜歡昆蟲，這個老師并不反對，但是——”，隨著我聲調(diào)的拖長，他們一個個抬起了頭，我掃視了一周，說，“一個男孩子，用這蛐蛐來嚇女孩子，就有點說不過去了。”沒有什么疾言厲色，但分明看到好多男生羞愧地低下了頭。批評不是我的本意，我拿出準備好的《昆明記》，向同學們推薦閱讀。

這是我第一次處理班級里的偶發(fā)事件，我不知道自己是否成功，但是我想作為一個為人師者，應當盡自己所能去培養(yǎng)自己學生的閱讀習慣。因為我們是吃飯長大的，也是吃書長大的。

2、向名師學習

前段時間，筆者在網(wǎng)上看了于永正老師執(zhí)教的《秋天的懷念》一課的教學視頻。課上，于老師的一個教學細節(jié)給我留下了深刻的印象：

于老師布置學生讀課文作批注，幾名優(yōu)秀學生很快就完成了，并急于舉手作答。見此情景，于老師走到他們跟前，輕聲說：“寫完了嗎？那就等等其他同學吧?！闭f完，他起身繼續(xù)巡視。剛走兩步，旋即轉(zhuǎn)身，對那幾位學生耳語了幾句。那幾名學生馬上眉飛色舞地離開座位，像老師一樣巡視起來。課后，于老師對自己的“耳語”作了解釋，原來他是對那幾位優(yōu)秀生說：“你們班誰學習有困難，快去幫幫他們”。

這一細節(jié)雖小，但內(nèi)涵卻十分豐富。或許在平常教學中，讓優(yōu)秀生先等一等，我們也經(jīng)常這樣做。但如何關注到每一個學生，讓優(yōu)秀生在等待中有所收獲，學困生在被等待中走得更快，卻是我們所欠缺的。于老師正是用這個看似平淡無奇，卻真實生動、充滿智慧和個性魅力的教學細節(jié)來編織課堂的美麗。課堂的魅力正是緣于細節(jié)的精彩！

于老師說，不看別人的戲，就演不好自己的戲，不聽別人的課，就上不好自己的課。于是，我經(jīng)常利用晚上的休息時間，上網(wǎng)看一些名師的教學視頻，從中深深地體悟到了名師精堪的教學技藝和崇高的人格魅力。

從名師們的身上經(jīng)常會看到一些與眾不同的教學方法，于是就在自己的課堂上有意無意地開始模仿。

就拿我們班的實際情況來說，由于是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校，學生的基礎普遍較弱，再加上班上有一半學生來自外地，從小的生活、學習習慣都迥然不同，學生之間的層次較大。

每次上課，發(fā)言的總是那么兩三個同學，針對這一現(xiàn)象，我模仿了于老師那一個教學細節(jié)。

每當我提出一個問題，面對兩三只小手時，我總讓他們等等其他同學，多給他們一點思考的時間。幾個回合下來，舉手的同學很明顯地增加了。更讓我興奮地是，班上竟然有同學注意到了我這個細節(jié)，有作文里拿我跟其他老師作了比較，并向我表示感謝。

那一刻，我體會到了教育的幸福。

作家魏巍在《我的老師》一文中，回憶自己少年時的老師蔡蕓芝先生時，曾經(jīng)這樣寫道：“她從來不打罵我們。僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了?！蓖高^孩子的眼光，不難看出教鞭輕落的背后是蔡蕓芝老師對孩子無盡的愛。正是這些平常而不起眼的細節(jié)深深影響了孩提時代的魏巍，以至數(shù)十年后他仍記憶猶新。

思考，能讓人的靈魂迸出火花，而有所仰望，是我們思考的動力。哲學大師康德最喜歡凝神仰望星河。貝多芬也豪邁地宣稱：“我的王國在天空，當黃昏來臨，我滿懷驚奇感，注視著天空，墜入沉思??漸漸地，我試著把那團激情轉(zhuǎn)化為音響??”仰望就是追尋崇高，也許我們永遠達不到崇高的境界，但我們依然可以仰望，讓崇高引領，在“教育”這片土地上行走，在心底豎起精神的路標，讓仰望作為我們教育生命的堅強支柱，支撐起富有意義和價值的生命世界。教師的成長需要仰望，生命因我們的仰望更精彩！

第二篇：成長需要…

成長需要挫折

磚石不去雕飾，永遠只是一塊廢石；人要是不摔倒，永遠不懂得怎樣爬起來。

————題記

人生不可能是風平浪靜，一帆風順的，人生的道路更不應該是一馬平川的。在我們一點一滴的成長時，前方的路可能是布滿荊棘的，我們可能會失望，恐慌，然而，當你登上人生的顛峰回望自己的腳印，你會情不自禁地驚嘆：噢！原來成長需要挫折。

回望歷史，我們知道，那些功成名就流芳百世的偉人都經(jīng)受過挫折的考驗。韓信年少曾受跨下之辱，后成為“漢初三杰”；孔子厄陳、蔡，作《春秋》；屈原放逐，著《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，而論兵法；韓非囚秦，著《說難》、《孤憤》；司馬遷，他由于李陵一案身受宮刑，蒙受大辱，但他終于頂過磨難，發(fā)憤寫完了輝煌巨著——《史記》。杜甫仕途挫折連連，幾經(jīng)貶官，終成一代“詩圣”。

漫步近代，我們發(fā)現(xiàn)，每一位成功人士的背后，都有一座偉大的奠基石，那就是挫折。張海迪，5歲患脊髓病，胸部以下部分全部癱瘓，從那開始，張海迪開始了她獨特的人生。她無法上學，便自學完成了中學課程，在她同父母一起下鄉(xiāng)的時候，她還自學針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無償治療。后來，張海迪自學多門外語，還當過無線電修理工，在殘酷的挫折面前，張海迪沒有沮喪和沉淪。經(jīng)歷過挫折的她，現(xiàn)已攻讀了大學和碩士研究生的課程，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問》、《輪椅上的夢》等書籍。其中《輪椅上的夢》在日本和韓國出版，而《生命的追問》問世不要半年，已重印了3次。張海迪，成了咱中華民族的驕傲，華夏兒女的自豪。

外國名家也何嘗不是這樣，美國總統(tǒng)林肯，他的一生經(jīng)歷了無數(shù)次的挫折：22歲時，他競選縣儀失敗了：23歲，戀人過世；24歲，精神幾乎崩潰；26歲時，競選洲議員又失?。?0歲，競選國會議員還是失敗、、、、、、、而正是這一次次的挫折卻磨練了他的意志，使他沖破一道道荊棘，才會在事業(yè)上成就輝煌。

諾貝爾在發(fā)明炸藥的時候承受了多大的挫折，然而他也沒有放棄，而是百折不撓的從事科學研究工作。最終成為“炸藥之父”，還替后人留下了寶貴的財產(chǎn)——諾貝爾獎。

人的成長是依次漫長的航行，我們都是稚嫩的水手。挫折是海上無休止的波濤和成功彼岸無數(shù)的礁石。挫折會讓我們走不少彎路，吃不少苦。然而，它卻教我們面對成功要冷靜，機智勇敢。經(jīng)歷了許多風雨與磨難，我們漸漸成為一個成熟的水手。

挫折是痛苦背后的一縷曙光，如果你認為挫折是絆腳石，卡住了你的喉嚨，凝固了你的血液。那么，你錯了。記?。宏柟饪傇陲L雨后。成長，需要挫折的陪伴！

成長需要挫折

小草如果因為沒有樹的偉岸而而感到痛苦，那我們就不會見到遼闊的草原。

貝殼如果因為心中的一粒沙而感到痛苦，那它永遠孕育不出珍珠。

流水如果因為前方的殘崖而感到痛苦，那我們永遠不會目睹費流橫下的壯觀。成長，如果因為有了挫折而痛苦，那么人生將不會出現(xiàn)成功、幸福、希望。

挫折是成長之路上必經(jīng)的岔道口。一個人沒有了挫折的支撐，那他永遠也不會面臨選擇，去決定他下一步該踏上的旅程。張海迪如果沒有經(jīng)受挫折，那她永遠也不會成就她偉大的事業(yè)。馬克思如果沒有經(jīng)歷貧困，那他永遠不會成為革命的領頭人。

挫折是痛苦背后的曙光。如果你認為挫折是你的絆腳石，卡住了你的咽喉，凝固了你的血液，那么你錯了。在挫折中，蘊含了巨大的財富，你潛心挖掘，那么它送給你的便是成功的密鑰，引領你打開擋在你面前的每一扇大門。如果你棄之于不顧，那么它匯報你的將是一望無際的黑暗。

挫折抑制了荊棘鳥尋找的道路，它不斷的給荊棘鳥以狂風、暴雨、海浪。而荊棘鳥并沒有為此而恐懼，在穿過烏云之后，令它欣喜的是在陽光的照耀在熠熠生活照的荊棘刺！它成功了！而令它成功的，人們總不會聯(lián)想到挫折。

不少人嗟嘆自己財富微薄，挫折便是財富。我們需要挫折，需要它帶給我們無盡的思索。因為挫折也曾幾何時抑制了我們前進的道路。小時，我們跌倒了，為什么大了不會再跌倒？因為我們站起來了，我們克服了生命給我們帶來的第一個挫折。大時，我們失敗過為什么有些人在失敗上停滯不前？因為他們怕了，怕再去經(jīng)受另一個挫折。

成長之中，我們都需要挫折來磨練。因為經(jīng)歷過挫折的生命，便是那絢麗無比的彩虹。

成長需要挫折

成功是留給強的人的，相信自己，才會贏。

每個人的成長歷程都不相同，有的人渴望長大，不怕挫折；但有的人卻害怕成長，不敢面對困難。有的人則需要鼓勵.關懷.理解和引導，有的人需要一張書桌，一個上學的機會。

但是我認為成長需要挫折，如果不經(jīng)挫折，那永遠是一個長不大的孩子，只是一個不懂事事的人，生活中遇到挫折，遇到困難，不要依賴家長，要靠自己的能力解決。家長不能過分的溺愛自己的孩子，要讓孩子自己去努力，去創(chuàng)造，來開擴出屬于自己的一片天。當然，家長也不能打罵孩子，這樣會使孩子的內(nèi)心受到極大的傷害，甚至孩子會出現(xiàn)逆反心理，不利于孩子今后的成長。我看見過這樣一幕：家長領著不會走路的孩子打預防針，到了那里，家長就把孩子“甩”在有地毯的地方，任由孩子在地上亂滾亂爬，絕對看不到一哭就抱的現(xiàn)象。

由此可以看出挫折是很重要的，挫折有利于成長，有利于將來的發(fā)展，只有經(jīng)歷挫折，才能把握自己生活的方向，實現(xiàn)積極向上的人生目標。在生活中，要增強責任意識，認真做好自己應該做的事情，增強自控能力。

我們在成長的生活中要養(yǎng)成獨立自主的心，勇于接受生活的考驗。只要記住成功是留給強的人的，相信自己，才會贏??！

成長需要掌聲

成長，需要掌聲。掌聲，失敗時給人以鼓勵；拼搏時給人以奮進的動力；成功時給人肯定·····掌聲就是伴隨成長的交響曲。成長，需要掌聲 成長，需要掌聲。掌聲，失敗時給人以鼓勵；拼搏時給人以奮進的動力；成功時給人肯定······;掌聲就是伴隨成長的交響曲。

掌聲，失敗的時候給人以鼓勵。記得小時候，看到一輛輛疾飛的自行車穿過我的面前，我不禁感到驚訝和對自己沒有膽量的感受。這時，一個騎自行車的大哥哥一邊鼓掌一邊對我說：“小妹妹學自行車沒有什么難的。來吧，我教你。”聽到他的掌聲，我的畏懼從不翼而飛。在他的鼓勵下，我漸漸地學會騎飛。

掌聲，拼搏是給人以動力。在那次體育考試八百米的時候，由于我一開始用力過多，導致到最后一點力氣也沒有了。這時我想到了放棄。“劉紅玉加油!第一馬上就是你的了！加油?。。郝牭搅送瑢W們慷慨激昂的聲音和熱烈的掌聲，我頓時感到羞愧，又重新調(diào)整好心態(tài)，直到最后一刻我終于跑向了第一的好成績。這時，我又聽到了同學們的掌聲。

掌聲，成功時給人以肯定。我本是一個在同學們和老師面前不善于表露的人。在上課時，我也不怎么的舉手和發(fā)言。但是在上次舉行辯論會的時候 我卻參加了。這參加的勇氣都是源于媽媽的掌聲。我媽媽聽說要舉行辯論會，她又看到我沒事絲毫想要參加的意思，她什么話也沒有說，只是給了我一震掌聲。我從媽媽的掌聲中聽到了媽媽的意愿。我參加了······;這一切都要感謝媽媽的掌聲，讓我更好的鍛煉

成長需要掌聲，掌聲會彈奏出一首首優(yōu)美的交響曲。.成長需要掌聲

在成長的長河里徜徉，誰都會有拿不準的時候，感覺自己沒分量，快被命運沖走，若是此時傳來一個振奮的聲音，也許這個人就會成為一座大山。若是將人生比做球賽，若兩旁沒有真誠的喝彩，這場球賽如何精彩的了！所以，讓我們每個人的成長中都有地久天長的掌聲。因為我深知，每一聲掌聲對一個人意味著什么。

曾經(jīng)的我是個愛做夢的小孩，幻想著能夠當上一名漂泊的畫家。為此，每天我都會畫上那么一兩幅來鍛煉自己的畫筆。偶然間的一瞥，我看見了一個畫畫比賽。我辛苦地準備著，忙得天昏地暗。終于，滿載著希冀的作品通過天使的翅膀寄到了遠方。經(jīng)過了漫長的等待，我終于收到了回信。我滿心期待地撕開了信封，迫不及待地看起來：“你的作品由于主題太過幼稚，故未被評上。望繼續(xù)努力??”我心灰意冷地回到了教室。帶著一種挫折感把那封信連同我的作品被撕成碎片。這時，好友小白撿起了地上的碎片，輕輕地放在了我的桌上。她仿佛是費盡了全身力氣般，用力地為我鼓掌。那掌聲在空曠曠的教室里格外地動聽，猶如一股和煦的春風吹進了我冰凍的心靈。我霎時醒悟了，我不該放棄，而是應該堅持！

后來，每當我失意或是難過之時，我都會憶起記憶塵埃里那聲溫暖的掌聲，因為那是我生命中一道明媚的陽光，給我鼓勵，給我力量??

在成長的過程中，每個人都會遇到或這或那的挫折。成長的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。在我上學的道路上，我時常會看到一個年過花甲的老人擺一個攤子，為人們修鞋。被他修過鞋的人們都稱贊他的手藝非常的好，可是卻沒有一個人為他鼓掌。一次，我的運動鞋的跟壞了，可是其他卻完好無損，扔了也怪可惜的。于是，我便把它拿到鞋攤邊讓那個老人修一下。老人修鞋的速度非?？?，三下五除二一雙鞋就修好了。心里對他的敬佩之情不免更升了一層，也情不自禁地為他鼓起了掌。老人很吃驚，微啟的唇中沒說出一個字，連老花眼睛滑下來也沒發(fā)現(xiàn)。他滄桑的眼中充滿了親切的神情，堅決不收我的錢。他凝望著遠方的晚霞，緩緩說道：“這是我人生中的第一聲掌聲。謝謝你，小朋友，你讓我覺得我的人生還有價值！”我搖搖頭，微笑著走了。

其實，每個人都希望得到別人的掌聲，因為那是對他們的肯定。所以，當別人為我們鼓掌的同時，我們也應該給他們鼓掌。這樣不僅使對方變得完美，生活充滿愛，也使我們的心靈變的博大。因為只有城市而又熱忱的人才會由衷地為別人鼓掌。成長，需要掌聲。

成長需要掌聲

成長似花開一般，是一個靜悄悄的過程。成長的過程中，許多人時常迷茫，并會不斷的詢問：“知音難求，何為知音？”知音就是人生中的鼓掌者。成長需要掌聲。

——題記

掌聲，人生之路的指明燈

成長如開放在野外的鮮花，芳香四溢。但再美的花兒怎能離開蝴蝶的點綴；成長即是顛簸在海上的航船，乘風破浪。但再大的船只怎能離開航標的指引？

輕風伴著細雨，滋潤著春天的花瓣，但是那大山的背后，有一位小姑娘。她便是靜。靜自幼父母雙亡，一次重病使她失去了心靈之窗——眼睛。她正如那株剛發(fā)芽的綠柳，然而卻有著如此的不幸。所有人都嘲笑她，但是當她入學以后，每一位老師同學的關愛卻讓他的心靈不再孤單。

是掌聲，是溫暖，撫平了她心里的創(chuàng)傷，因為她懂得自己的背后有一雙雙關愛她的眼睛。對靜來說，掌聲是她人生路上的指明燈。

掌聲，成長路上的維生素

有一個問題想一下：如果你正舞蹈于屬于你自己的舞臺，而臺下沒有任何掌聲，你還會陶醉于你自己的舞姿嗎？如果我來回答，答案將是否定的。沒有掌聲的演出是可怕的，有誰能耐得住那死一般的沉寂？我想，有了掌聲，有了鼓勵，自己對自己才會認可，才能繼續(xù)的舞蹈，沒有掌聲的成長歷程是可悲的可嘆的，有誰會選擇在壓抑中孤獨的生存？

我們不愿在寂寞中徘徊，更祈求著一個鼓掌者，找到一個精神世界的同路人。有了掌聲，我們才會擁有勇氣，才能不再沮喪，才能自信地在自己的舞臺上高歌漫舞。對于我們每一個人來說，掌聲是成長中的維生素。

成長需要掌聲，雖然知音難求，但我們不能告別掌聲。它足以喚起我們沉睡已久的自信；足以驅(qū)逐我們生活中的失敗；足以帶給我們奮發(fā)向上的勇氣。

抬頭遙望遠處的藍天白云，我們心比天高；回憶腦海深處的波濤浪花，我們熱血沸騰。當我們 精神世界的同路人來臨時，我們滿心歡喜。掌聲如同海上的燈塔將伴隨我們駛向成功的彼岸，引導我們掛云帆，濟滄海。

抬起頭，揮揮手，把“成長需要掌聲”銘記心中，讓掌聲響起來！——后記

師恩似海

打開心靈的窗口，可以看見一條長河，那是由老師愛的溪流匯成。在河的盡頭，我看到了海，海水是火紅火紅的，他無時無刻不燃燒起我的熱情，讓我乘風破浪，勇往直前，駛向成功的彼岸。

——題記

初中的生活讓我頗感壓力，沒有了童趣，沒有了“太陽曬到屁股”才起床的舒服日子，沒有了騎自行車到郊外放風箏、釣魚的悠閑。有的只是學習的緊迫、成堆的作業(yè)。在勞累中我還承受了一種勝于一切的打擊——成績的不如意。初二的時光布滿了硝煙，在激烈的競爭中我“落伍”了，不再是優(yōu)等生，這對于好強的我來說，無疑是一種心靈的折磨。我望著窗外的一切，手里拿著不滿80分的試卷，無言而淚下。

一聲呼喊把我從沉思中喚起，就是老師。我急忙抹去淚水，不知所措地看著他一步步走過來。他就是我的班主任，王老師。他很嚴肅，也很慈祥。他很心疼而且很真切地看著我，沖著我笑，當我看到老師的眼睛時，一霎那，我被震撼了。那種眼神里充滿了期望，充滿了信任，也充滿了關懷，他沒說太多，只是拍了拍我的肩膀，說了一句：“加油啊，你會成功的?！?/p>

望著老師走出去的身影，淚水像斷了線的珠子，是啊，那時的我多么需要關懷。也許一束微弱的陽光就會照亮我內(nèi)心的黑暗。何況老師給了我一個太陽。以為我不是優(yōu)等生，老師沒有必要關心我，可是我錯了。一瞬間，我覺得渾身都是力量，是的，我找回了真正的我，永遠告別了迷茫和黑暗。

與王老師相處的日子里，他給予了最需要的東西——自信，他幫我找到了最重要的東西——堅強，他毀滅了我最可怕的東西——軟弱。我那時才真正懂得了什么是“一日為師，終生為父！”什么是“師恩似海”。

成績的步步提升，使我愛上了一切，更準確的說，是老師平時對我的關注、關心和培養(yǎng)，讓我愛上了一切，包括失敗。如果說有什么話可以表達我對老師的感激，我會說上一千次，如果有什么字可以表示我對老師的敬愛，我會寫上一萬遍。可是沒有，我也只能不斷努力，用成績來回報他，不過我相信，有一天，我會讓老師為我而驕傲。

有人說，老師像一根蠟燭，我覺得不如把老師比作一條不會使人痛的鞭子更實際。有人說，老師像一支短短的粉筆，我覺得不如把老師比作黑暗中的一縷陽光再貼切，敬愛的老師啊，巍巍蒙山峰是您為我們服務的不倦身影，滾滾長江水是您永往直前的不息腳步。歲月可以抹掉以往的記憶，可我永遠都不會忘記您的恩情。師恩似海，我當以成績來相報。

面對挫折

面對挫折，我們不應該畏懼、退縮；面對挫折，我們的心不應該感到疲憊、失意。孰不知，我們的人生，正因經(jīng)歷了無數(shù)的挫折，才變得繽紛而多彩，豐富而充實?？v觀歷史，古今中外，凡是有 所建樹之人，無一不是在挫折面前經(jīng)受住了考驗，而鑄造了一個不平凡的人生的。

南朝的祖沖之，在當時極其簡陋的條件下，靠一片片小竹片進行大量復雜的計算，一遍又一遍，歷經(jīng)無數(shù)次失敗，終于在世界上第一個把圓周率精確到小數(shù)點后第七位。偉大的發(fā)明家愛迪生，在發(fā)明電燈的過程中，做了無數(shù)次失敗的實驗，總共試用了6000多種纖維材料，最終才確定用鎢絲來做燈絲，提高了電燈的使用壽命。法國作家小仲馬，不靠其父之名氣，決定用自己的實力取得一番成就，他一次次地往報社寄稿，卻都被報社退了回來，但他沒有因此而失望，仍繼續(xù)創(chuàng)作，經(jīng)過不懈的努力，最終著成了成名之作《茶花女》。

試想，如果祖沖之苦于那繁瑣的計算、屢次的失敗，而選擇了放棄，他能有這一番成就嗎？如果愛迪生對于自己的失敗感到灰心失望，不再繼續(xù)做實驗，他能有2000項發(fā)明創(chuàng)造，從而為人類的文明和進步做出巨大的貢獻嗎？如果小仲馬忍受不了一次次退稿的打擊，不再繼續(xù)寫作，會有《茶花女》這部著作問世嗎？

由此可見，面對挫折，我們應該大膽地正視它、面對它。羅曼o羅蘭說得好：“每個人心中都應有兩盞燈光，一盞是希望的燈光；一盞是勇氣的燈光。有了這兩盞燈光，我們就不怕海上的黑暗和風濤的險惡了。” 是啊，人生猶如一條河，“河道有寬也有淺，河水有漲也有落，” 我們航行在河上，一路不可能總是風平浪靜，大風暴雨、驚濤駭浪是難免的。雖然我們的掌舵技術(shù)還不高超，但也要拼一拼，搏一搏。一次次的失敗，就應一次次“擦干淚，不要哭”，“直掛云帆濟滄海?！?霍奇斯曾說：“失敗往往是黎明前的黑暗，繼之而出現(xiàn)的就是成功的朝霞?！碑斈銢_破“黑暗”，看到“朝霞”；當你走完一路的坎坎坷坷，到達勝利的中點時，驀然回首，你會發(fā)覺自己的心變得如此堅強，生命如此充實，這難道不是挫折對我們的磨練嗎？

朋友們，當你面對挫折時，不要低頭，不要喪氣，昂起頭，挺起胸，用“希 望”與“勇氣”去戰(zhàn)勝它，鑄造一個豐富而充實的人生！

人的成長過程是需要鮮花與掌聲

人的成長過程是需要鮮花與掌聲的，一聲贊美猶如一杯熱茶，不僅解渴，而且舒暢。一句得體的稱贊，能化解多日郁悶的心情。一個不起眼的敬佩眼神，也能讓你的信心倍增。贊美給人以力量，給人戰(zhàn)勝艱難險阻的勇氣，贊美能激發(fā)人的潛能，讓你插上想象的翅膀，創(chuàng)造出無窮的樂趣。贊美能讓人在黑暗中重見光明，無論遇到多么可怕的境遇，都能使你懷抱天使般的夢想，在黑暗中期待光亮。

在我們的日常生活中，不要憐惜你的贊美之詞，也許就是你的一個小小的善舉，或許就能拯救一個靈魂。你不用刻意去說什么贊美的語言，有時傾聽也是一種贊美，一種無聲的肯定。記得有這樣一個故事：一個女孩子很想成為一名歌唱家，但她從不敢在人面前大聲唱出來，只是偷偷地每天在公園里的空地中練習，女孩子發(fā)現(xiàn)總有一位穿著得體的老婦人在聽她唱，無論唱的好還是不好，她都認真地聽。這給女孩子莫大的鼓勵，女孩子更加勤奮，年復一年，日復一日，后來，女孩子真的成了歌唱家，她多想當面感謝那個當年常聽自己唱歌的老婦人，可是后來再也沒見過她。她四處打聽，終于打聽到這位老婦人原來是音樂學院的教授，退休好幾年了，只是當時她患有耳疾，幾乎 聽不到任何聲音。女孩子瞬間明白了老婦人的心意，她是上天派來點燃自己的火種。點燃自己照亮別人的人是火種，能自燃的人也是火種。而多數(shù)人都需要火種，來把自己引燃，自己缺少使自己燃燒的力量。

其實，有時，你無意中就做了那個點燃生命火種的人，只是自己還沒有感覺。比如在培養(yǎng)孩子方面，也許你花費大量時間刻意去做的事情，還比不上你不經(jīng)意間的一句話的份量重，瞬間就讓你的孩子擁有勇敢自信的無窮力量。下面這個小故事或許會讓你的心靈有些許的震顫，據(jù)氣象臺預報說，最近將有臺風襲擊一座海濱小城，人們驚慌起來，積極投入到預防工作中，一位忙碌的母親說：“這該死的臺風??”?！拔蚁矚g臺風?！迸赃叺男∨⒉煌饽赣H的看法，母親非常詫異，小女孩解釋道：“上次臺風來了就停電了，停電了晚上就會點蠟燭，我點著蠟燭走來走去，你說我像小天使??”母親頓時無言，放下手中的活，抱起小女孩，親吻著她說道：“孩子，你永遠是天使！”試想想，一般的孩子對即將到來的黑暗世界會是多么害怕，而這個女孩子卻說她喜歡，在她小小的心靈中，天使成了她戰(zhàn)勝恐懼的火種，而這火種卻是她母親的一句贊美。贊美的魄力是何等的強大，她是生命暗室中的火種，她是播撒光明的使者。

在喧囂的世俗中，有這樣一種聲音，如滔滔洪波，攜帶著正義與堅韌沖刷了污濁的心，喚醒了沉睡的心。在慢慢黑夜里，有這樣一種大寫的人，義無反顧地用責任去點燃生命的火種，寫下了人生的輝煌，澆灌著心中的花園，這才是生命的真諦，才是生命黑暗中真正的火種。我想把這一顆火種埋進我的身體，讓熾熱的火星，充滿體內(nèi)，我的整個身體也隨之膨脹燃燒，他就是叢飛式的火種，如今已被臵于善良正直的人們心中，在藍天下沐浴著陽光，開花結(jié)果。

《成長需要掌聲》

人生需要掌聲。

許多人時常慨嘆：知音難求。何為知音，知音難道不是人生中的鼓掌者?

當年，俞伯牙輕奏《高山流水》時，鐘子期為之高聲喝彩，于是鐘子期便成了俞老先生的知音。高山流水不斷，流傳著一曲千載稱頌的金蘭之交的贊歌。然而，水已去，人也亡，弦斷有誰聽。人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了。

人生，就像開放在郊外的野花，萬紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽光雨露，滋潤著每一葉花瓣。恩賜是一片照射在冬日的陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激動著每一個孤獨無助的行人。

人生，就像顛簸在海上的小船，乘風破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如遠方的燈塔，引你掛云帆，濟滄海。恩賜是一縷海上輕柔的微風，使躁動不安的人感到人世的溫情，而掌聲比愛心更為重要，心靈的通道連接著每一個沉思憂郁的哲人。

有這樣一個故事：一個街頭賣藝者，其琴聲悠揚，令人感動，吸引了不少行人。拉完一曲，周圍的人紛紛向錢罐里丟錢，轉(zhuǎn)眼工夫，錢已裝滿了罐子，但賣藝人臉上并沒有一些欣喜的笑容。后來，一個旅游者抬起手來為之鼓掌，賣藝人跟里溢出了感激的淚水。可見，賣藝者是哲人，他尋求的是知音，期待的是掌聲。人生需要掌聲，掌聲比恩賜比金錢更為重要。當你失落喪氣時，你希望有人給你勇氣；當你猶豫彷徨時，你希望有人給你理解；當你精神窮困時，你希望給你熱烈的掌聲。是的，們在不斷地等待著，祈求著愛心的降臨，但 們更在時時刻刻尋找著知音，尋找著精神世界的同路人。只有這樣，們才不至于絕望，也會像那位賣藝人一樣流出感激的淚水。

沒有掌聲的演出是可怕的，有誰受得了死一般的寂靜；沒有掌聲的人生是可悲的，有誰愿意在壓抑中生存。人生缺少了掌聲，只會剩下英雄垂淚、七子悲歌的結(jié)局。正如當年的屈原，世人皆濁唯他獨清，世人皆醉唯他獨醒，有心報國卻無力回天。沒有掌聲沒有理解只有漁夫的嘆息，終于使他熄滅希望之火，生命之燈。

人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著人追求靈魂的高尚與完善，掌聲比愛心比金錢更為重要。

讓掌聲響起來，人生需要掌聲。

掌聲

掌聲是成功的伴奏，是上進的力量，是生活的交響曲。

人人都需要掌聲，沒有人甘愿寂寞，沒有人愿意在壓抑中生存，沒有人受得了死一般的沉寂。

“路漫漫其修遠兮”，如果生命中沒有掌聲，生命就如同一口枯井，了無生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、布滿荊棘，如果沒有掌聲的鼓勵，怎能保持一腔熱血，奮斗到底。當鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時，惟使你不變的，讓你堅定的就是掌聲，就是朋友真誠的喝彩，師長無言的鼓勵。

如果人生是那田間一株麥穗，那掌聲就是滋潤它的雨露；

如果人生是一只展翅飛翔的小鳥，掌聲就是給它舒展自由的藍天；

如果人生是一株挺拔的大樹，掌聲就是撫慰它的每一束陽光；

如果人生是一朵香花，掌聲就是孕育一世所吐露的芬芳。

是?。≌坡曈袩o窮的力量，有時可以沖昏你的頭腦，有時可以讓你陶醉其中，有時可以讓你意氣風發(fā)。

記得我第一次演講，至今回想起來依然清晰可見，那一刻我的心在顫抖，我的手，不，全身甚至連頭發(fā)都在不停地跳著，我把詞背得滾瓜爛熟，可就在走上臺的一瞬間，全忘了，全忘了，腦海中一片空白，這時臺上似乎有千萬雙眼睛都盯著我，他們期盼、等待，剎那間臺下響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲響得透徹，響得震天。我深深地知道這掌聲不是嘲笑、嘰諷、鄙夷，而是真誠的鼓勵，掌聲不僅是成功的伴奏，還是失敗的安慰、掌聲激起我努力、奮發(fā)。

掌聲是成功的伴奏，是失敗的安慰，是生活的交響曲，那么，在掌聲中，有人言：生活是一出戲，包含著人生的喜、怒、哀、樂，高潮迭起卻又不時跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中，有人曰：生活像一本包羅萬象，富含哲理地大百科全書，它字字句句都像甘甜的乳汁哺育著我們，告訴我們很多很多，生活無時無刻不在用事實教導著我們。

是啊！生活需要掌聲，成功需要掌聲，失敗更需要掌聲。

掌聲 生活是多姿多彩的，人生處處需要掌聲！有鼓勵的掌聲；贊揚的掌聲??但這些掌聲中，更多的是激勵你的一種表達方式，而不是表示你已經(jīng)完全成功了！可以說，掌聲是你的得力助手，如果沒有了掌聲，你就沒有了信心；如果沒有了掌聲，你就會覺得生活好像沒有了陽光；如果沒有了掌聲，你心中會有自卑；如果沒有了掌聲，也許你不會有今天的成就??

那是在五年級的第二學期，四川遇到了災難，一聽這事，人人都會替他們傷心。為了表達我們的心意，老師決定讓我們寫一封信給遠在他鄉(xiāng)的四川同胞。得知這個好消息，我不知有多高興，因為我終于可以把自己的想法用心寫出來了?？梢宦犂蠋熣f要上臺親口讀出來時，我開始有點難堪了，因為我一直都不敢當著同學老師的面，把自己的想法和感受用自己的聲音朗讀出來。我這人膽小如鼠，家人來客人，我都會不好意思去打招呼，故意避著他們，為了這，爸爸媽媽不知操了多少心來教育我，可我還是“本性難移”?。“?，這次我也只好看著辦了，因為我真的不想錯過這個好機會啊，真情流露給老師同學聽，那不是很好嗎？既可以把自己的才華展示出來，又可以把自己一直藏在心里頭想對災區(qū)人民說的話，通通都激情地放出來，那不是很快樂嗎？想到這，我決定讓自己的性格“嘗嘗苦頭”了。我先認真地寫好了幾篇稿子，然后精心地選出最好的，最能表達自己的內(nèi)心想法的稿子，再耐心仔細地修改修改，準備第二天的演講。

第二天終于來了，同學們一個個接著走上了講臺去，他們那動聽響亮的聲音，那感人的話語，真是讓我敬佩不已！我開始擔心了，我擔心自己不夠別人的棒，沒有別人的自信！我對自己失望了，美滋滋的心變成酸溜溜的，好不是滋味！當輪到我上臺時，我就更加忐忑不安了，不知怎的走上了講臺。面對著五十多位同學，幾位老師，我更緊張了。他們帶著期盼的目光，嚴肅的表情注視著我，我的心撲通、撲通地跳個不停，心跳也加快了100倍。我怔住了，也不知所措地和他們對視了一下。當時，教室靜得出奇，彼此的呼吸聲都能聽得清，就連一根頭發(fā)掉下來的聲音，也能聽得見。我望著手中的稿子，慌慌張張地讀起來，起初，我的聲音還是能勉強地聽得見，可慢慢一來，聲音就比老鼠偷吃米飯的沒什么兩樣。但我還是使勁地讀起來，可還沒能滿意，就這樣，我越讀就越小聲，最后，我啞住了??就在這時，一位老師起先帶頭鼓起了掌聲，接著其他同學老師也連著鼓起了熱烈的掌聲，那掌聲蕩漾在教室里的每一個角落，它帶給了我多大的支持啊，帶給我了多大的自信啊，帶給了我前進的動力，更帶給了我無窮的愛！于是，我打底心眼不讓他們失望，就盡自己的最大能力，把自己的內(nèi)心感受，內(nèi)心想法都盡情地發(fā)揮出來，“災區(qū)人民，雖然我們遠隔千里，但我們永遠是心來心的，永遠都是一家人??”我的聲音是那么的美妙，讓人聽起來有一種舒服感！感情是那么的細膩，讓人震嘆不已！不知不覺，我就演講成功了。頓時，同學們老師們都帶著贊許的目光，再次為我鼓起了雷鳴般的掌聲，教室又一片沸騰！這掌聲，不僅意味著我成功了，也同樣在暗示著要我再接再厲，不要有半點驕傲，也不要有半點浮夸??

“幸福在細節(jié)中”

現(xiàn)在的孩子，大多感嘆于父母、老師的管教，各種考試與補習班的壓力，都認為身邊沒有了愛，沒有了幸福。可你們又何嘗感受不到父母親不經(jīng)意的關懷所表露的濃濃深情呢？

父母親從你出生的那一刻開始，就注定了對你的責任，他們?yōu)槟惚疾▌诼?，只為了你能成龍成鳳，有幸福的前景，美好的未來。也許你認為父母親的疲于奔命只給了你物質(zhì)上的滿足，卻沒有給 你精神上的幸福；也許你想說真正的幸福是你們對我的點滴關愛，而不是一到考試就要求我的分數(shù)；也許你覺得的父母的給予與要求不成正比；也許你想......但是你有沒有真正體會過父母親對你那不著痕跡的情思呢？

每天早上，你起床準備上學，此時，桌上總會有一杯熱過的牛奶，而母親則會強制著你喝下去。當時你心中除了以為父母對自己不理解，還有無感到一份溫情在心頭蕩漾？當你離開家門，母親不厭其煩地嘮叨，告訴你路上小心，過馬路當心車輛。你通常會聽得不耐煩，可母親第二天又會重復一遍。當時你心中除了對那份嘮叨的厭煩，還有無感到一縷情思穿過你的心房......每晚，當你放學回到家中，父親會一聲不響地走過來陪你吃飯，再裝成漠不關心似的了解你的近況。當時你心中積壓了一天的煩惱與疲勞，有沒有覺得在頃刻之間煙消云散？當你走進書房學習，父親尾隨而至，看著你忙碌的背影又悄無聲息地為你關上了房門。當時你對父親的一切不解與困惑，有沒有在頃刻間化為了綿綿不斷的感恩親情的愛的細流......仔細回想，用心體會，再找尋一下愛的細枝末節(jié)，你會感到父母親的愛是那么地濃重；他們對你的恩情，縱使經(jīng)千百劫也難報萬一。

現(xiàn)在的孩子，不是缺少愛，缺少幸福，而是不懂愛，不懂幸福。我們應時時體會，時時感受那份難能可貴的親情。要永遠記得：幸福在細節(jié)中，等你去體會，去回味，去感受，去發(fā)現(xiàn)！

初中生活很多味

想我已度過了十三個迷亂的春，搖曳的夏，蕭瑟的秋，冷峻的冬。此時，正躊躇在青春的門檻，胸中滿是對未來的執(zhí)著與熱誠。

昔日小學摯友有的在小升初碼頭與我各奔東西，也有的在這段征程中仍與我共同擺渡。有昔日友人相伴，初中生活蠻甜美！

上了初中，新集體、新老師、新同學、更有嶄新的起跑線。嘿！初中生活多新鮮！

唉，何苦呢？剛上初中就給我們灌中考壓力，就不信三制比四制差！科目由三科主變成了現(xiàn)在的七主，我們也是人嘛，累得心煩意亂，不過忙里偷閑也不錯哦！伴著學習壓力，初中生活好無奈！

趕上了一次運動會，全班齊努力，成績依舊不理想。初中生活伴隨著苦辣酸！

窗外紅葉伴我度過又一天，落葉舞秋風是初秋的標志。萬物始于春，卻成于秋，秋姑娘到處收集成熟的金黃。收獲的季節(jié)中，我們這些踏朝露而來，伴繁星而歸的學子們在得到知識、汲取營養(yǎng)、發(fā)掘潛能，收獲與農(nóng)民不一樣的果實卻一樣的喜悅。在這個季節(jié)，為了學有所成，為了在明年今日收獲更多，所有人都努力著！這樣的氣氛，這樣的我們，緊張的空氣隨初中生活不知不覺地來到我身邊！

閑暇時間，教室的一角，我們“四大元老”正在大話古今中外正邪歪傳。輕松的談話氛圍，搞笑的談話內(nèi)容，讓時間偷偷乘滑板溜走。因為有了摯友，初中生活真的很輕松，又好愉快！

好怪哦！甜美、新鮮、無奈、苦澀、緊張與輕松，一切似乎搭不上邊，似乎很矛盾，真的矛盾嗎？不然，因為這段青春傳奇時期，就是這么多姿又多彩，讓人愛也不是，厭也不是！

把握自己 一顆流星劃過，把握住許愿的機會；一朵鮮花開過，把握住沁人的芬芳；人的一生走過，把握住自己的每一份機遇與幸福。

人生一世，再向前行進的同時，有很多東西從身邊悄然流過，再難覓蹤跡，其中就包括自己的青春。在它逝去之時，我是否已充分利用，并很好地把持？在前進的途中，得到了太多，也失去了太多，在這得失往來之中，我是否把握住了自己該得的，舍棄了應舍的？在這段征程之中，不乏難以戰(zhàn)勝的敵人，但我又何嘗不明白：人最難以戰(zhàn)勝的敵人往往就是自己。在忙著與自己作戰(zhàn)的時候，我是否把握住了幸福與快樂？人生在世，屈指數(shù)十載，在這白駒過隙的短暫時間內(nèi)，我把握住了什么？并且能把握住什么？

不覺間，腦中已打了無數(shù)彎鉤。這些問題，我曾一次次地問過自己，但它們，卻實在難以作答。一切都是未知，只能勇敢地向前行進，睿智地分辨周圍的事物，把握分分秒秒，不辜負每一寸光陰。

平心而論，把握自己談何容易。人世間，有罪惡，有誘惑，有陰晦......在塵世中出落，有誰人能如蓮花般“出于淤泥而不染”，世俗不侵？每個人的命運都掌握在自己手中，自己的幸福也把握在自己手中。一切都會過去，但自己仍應執(zhí)著、奮然地前進。人生路，不回頭，把握自己，傲然前行。

一輩子，轉(zhuǎn)眼過。把握住了，幸福，歡樂將伴隨一生；反之，縱然千般悔，萬般憾，也終難挽回。不論何時，哪怕周圍誘惑再多，現(xiàn)實再殘酷，也應把握住自己，把握住快樂。

一路走過，重要的是把握現(xiàn)在，活在當下，盡全力令每一點滴都不虛度，讓每一天充實，愉快。才不枉來這世間一場?。?/p>

心靈的財富

要做一件事，若在之前就認定成功，那么其結(jié)果仍有可能失?。坏粼谥熬驼J定失敗，那么其結(jié)果必定是失敗。

這就是希望的重要性。記得曾讀過一片小故事。內(nèi)容是說一個農(nóng)民望著上坡而怯步，覺得自己不能憑一己之力將板車拉上山。這時有個路人來幫他，于是他輕易地將車拉上了坡頂。但事后這個路人卻說他并沒有用力，而只是口頭的加油鼓勵而已。也就是說，農(nóng)民靠自己完成了他認為本不可能完成的事。

同一個人，同一輛車，同一個山坡，卻有著不同的兩種結(jié)果。望而卻步地輸在起跑線上，還是鼓足干勁地沖到坡頂？重要的不是那些外在因素，而是當事人的心態(tài)。

心中的希望往往能讓人超越極限，突破平凡。一份信念，一份追求，帶來的是成功的喜悅。縱使眼前是一片黑暗，與其在極度絕望的深淵中詛咒命運，倒不如在滿目的死寂中堅定信念，找到屬于自己的光明。用滿是希望的熾熱之心去感受那不為人重的點點光熱。

相信自己，縱使世上無人認同你，只要把握心中的信念，自己肯定自己，做自己，活出自己就夠了。堅信自己存在的特有價值，因為每一個人的存在都有其獨特的意義，都是一份與眾不同的財富。要用滿懷希望的心去度過每一寸光陰，用滿腔的希冀去換取花樣的多彩。信念，希望，有著巨大的力量，一種超脫于世界的力量，這是我們的心靈擁有的最有價值的財富。

堅定的信念，是創(chuàng)造奇跡之源，助人成功也助人成長。希望是心中的夢與追求，他帶來的是動力，是方向，是不再彷徨。有了這樣的財富，生活中就不會再有過不去的火焰山；有了這樣的財富，在崎嶇的山路也會是坦途。

心靈的財富也是需要靠自己把握的，這是一份可執(zhí)可縱的財富。只有把握住，生活中才會處處都是艷陽天，時時都有花團簇。

第三篇：仰望五星紅旗 我快樂成長

仰望五星紅旗 我快樂成長

尊敬的評委老師，親愛的大哥哥姐姐們大家好！我是——，今天我演講的題目是——

從小，我就喜歡畫畫，用五彩的畫筆在白紙上跳動，尤其是畫五星紅旗，顏色鮮艷又漂亮，那是我最快樂的事！

現(xiàn)在我已經(jīng)是一年級的小學生了，媽媽每天總會問我，有什么快樂的事？想讓我把快樂分享給她，老師表揚了么？學什么新知識了？總是這幾句，我都覺得沒意思了！終于有一次放學，我一見到媽媽就迫不及待地告訴她，我們班有個小女孩，老師聽寫拼音，你猜她咋的？她就寫對兩個，好不好玩兒？奇怪的是媽媽聽我講完，本來還笑著的臉反倒不笑了，還直搖頭！但我仍小聲地狡辯著，大家都笑，連那小女孩她自己都嘿嘿地笑呢！不過媽媽告訴我，這不是什么高興的事兒！那到底什么是真正的快樂呢？我要去找一找！

大家看，擁有健康的身體，能看見金燦燦的太陽，能聽見小鳥的歌唱，這是快樂；在媽媽爸爸身邊撒歡，去游樂場玩兒，這當然也是快樂；有新的玩具，有漂亮的新衣這更是歡喜??！

但是，慢慢的，在學校里我懂得了很多。

升國旗的時候，我抬頭仰望，老師教給我，五星紅旗是烈士的鮮血染紅的，他們是為了我們今天的幸福生活，沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國；媽媽也曾對我講，我們今天能快樂的生活，是因為有黨的領導，人民在各行各業(yè)勤奮的工作！我明白了，今天的快樂、幸福是那么的珍貴！那我應該怎么做？

我翻開了《做知榮明恥好少年》的中華魂讀本，她輕輕地告訴我，什么是美，什么是丑，什么是對，什么是錯！是啊，做一名文明的孩子最快樂！現(xiàn)在我真為那天的事兒感到臉紅!如果，以后再遇到，我一定會大聲告訴大家，不要嘲笑同學，她學習有困難，我們應該去幫助她！大哥哥大姐姐，你們知道么？我現(xiàn)在多么羨慕你們胸前的紅領巾，但我相信，只要我努力去做一個心靈美、儀表美、語言美、行為美的快樂男孩，總有一天，這五星紅旗的一角也會在我的胸前飄蕩!

我想大家也和我一樣明白什么是真正的快樂了吧！

快樂不僅是玩耍，是享受，它更是蜜蜂釀蜜，是小草給土地穿綠衣，是大樹為人們遮風避雨！在別人有困難時，伸出你的手別讓他跌倒；遇見老師長輩，親熱的問聲好；自己的事情自己做，不讓爸爸媽媽操勞。只要我們時時刻刻講文明，懂禮貌，那處處都是快樂的城堡！

大哥哥大姐姐們，讓我們知榮明恥，做一個快樂的小鳥吧，自由地飛在這美麗的大地上，看五星紅旗在飄揚，我們一定能越飛越高！

第四篇：中國大學你需要仰望天空

中國大學，你需要仰望天空

中國大學，你需要仰望天空

一個民族有一些關注天空的人，他們才有希望；一個民族總是關心腳下的事情，那是沒有未來的。

—黑格爾

大學是什么？大學是學習科學文化知識的殿堂，大學是一個人文精神的搖籃，大學更是教會人們學會關注天空的場所。它是一個民族、一個國家希望的源泉。蔡元培說：“大學者，研究高深之學問者也，為囊括大典，網(wǎng)羅眾學之府?！?以此為尺，來丈量如今的中國大學，我們很容易知其胖瘦，而結(jié)果實在是讓我們汗顏。

我們看到中國的許多大學都生病了，而且普遍病的不輕。庸俗、功力、虛無侵蝕著中國大學學生及教師的思想，官僚化、商業(yè)化、不人性化，這便是如今我中華大學的現(xiàn)狀。難怪有人說，中國大學已經(jīng)失去了脊梁，泯滅了精神，只剩下赤裸裸的追名逐利。更有人說，中國20多年來根本沒有大學，有的只是一個“打工仔崗前培訓機構(gòu)”。

今天讀到曾任耶魯大學校長的小貝諾·施密德特的文章，心中感慨良多：“這個曾經(jīng)代表著社會良心的機構(gòu)現(xiàn)在在中國究竟扮演什么角色呢？” 原文轉(zhuǎn)載如下： 曾任耶魯大學校長的小貝諾·施密德特，日前在耶魯大學學報上公開撰文批判中國大學，引起了美國教育界人士對中國大學的激烈爭論。對中國大學近年來久盛不衰的“做大做強”之風，施密德特說：“他們以為社會對出類拔萃的要求只是多：課程多，老師多，學生多，校舍多”?！八麄兊膶W者退休的意義就是告別糊口的講臺，極少數(shù)人對自己的專業(yè)還有興趣，除非有利可圖。他們沒有屬于自己真正意義上的事業(yè)?！薄岸ｉL的退休，與官員的退休完全一樣，他們必須在退休前利用自己權(quán)勢為子女謀好出路?！薄靶轮袊鴽]有一個教育家，而民國時期的教育家燦若星海。” 對于通過中國政府或下屬機構(gòu)“排名”、讓中國知名大學躋身“世界百強”的做法，施密德特引用基爾克加德的話說，它們在做“自己屋子里的君主”?！八麄儼呀?jīng)濟上的成功當成教育的成功，他們竟然引以為驕傲，這是人類文明史最大的笑話。” 中國大學近來連續(xù)發(fā)生師生“血拼”事件，施密德特認為這是大學教育的失敗，因為“大學教育解放了人的個性，培養(yǎng)了人的獨立精神，它也同時增強了人的集體主義精神，使人更樂意與他人合作，更易于與他人心息相通”，“這種精神應該貫穿于學生之間，師生之間”?！八麄冇媱潓W術(shù)，更是把教研者當鞋匠。難怪他們喜歡自詡為園丁。我們尊重名副其實的園丁，卻鄙視一個沒有自由思想獨立精神的教師。” 中國大學日益嚴重的“官本位”體制，施密德特也深感擔憂，他痛心地說：“宙斯已被趕出天國，權(quán)力主宰一切”?！?文科的計劃學術(shù)，更是權(quán)力對于思考的禍害，這已經(jīng)將中國學者全部利誘成犬儒，他們只能內(nèi)部惡斗。缺乏批評世道的道德勇氣?？酌现l(xiāng)竟然充斥著一批不敢有理想的學者。令人失望。”施密德特為此嘲笑中國大學“失去了重點，失去了方向，失去了一貫保持的傳統(tǒng)”，“課程價值流失，效率低，浪費大”。他嘲笑說“很多人還以為自己真的在搞教育，他們參加一些我們會議，我們基本是出于禮貌，他們不獲禮遇?！?由于當前經(jīng)融危機引發(fā)的一系列困難，導致大學生就業(yè)難。施密德特對此說，“作為教育要為社會服務的最早倡議者，我要說，我們千萬不能忘記大學的學院教育不是為了求職，而是為了生活”。他說大學應該“堅持青年必須用文明人的好奇心去接受知識，根本無需回答它是否對公共事業(yè)有用，是否切合實際，是否具備社會價值等”，反之大學教育就會偏離“對知識的忠誠”。對中國大學的考試作弊、論文抄襲、科研造假等學術(shù)腐敗，施密德特提出了另一種觀察問題的眼光，他說“經(jīng)驗告訴我們，如果政權(quán)是腐敗的，那么政府部門、社會機構(gòu)同樣會駭人聽聞的腐敗”。他還說“中國這一代教育者不值得尊重，尤其是一些知名的教授?！?施密德特認為中國大學不存在真正的學術(shù)自由，他說中國大學“對政治的適應，對某些人利益的迎合，損害了大學對智力和真理的追求”。他提出“大學似乎是孕育自由思想并能最終自由表達思想的最糟糕同時又是最理想的場所”，因此，大學“必須充滿歷史感”，“必須尊重進化的思想”，“同時，它傾向于把智慧，甚至特別的真理當作一種過程及一種傾向，而不當作供奉于密室、與現(xiàn)實正在發(fā)生的難題完全隔絕的一種實體”。他甚至說“紅色中國沒有一所真正的大學”。他說“一些民辦教育，基本是靠人頭計算利潤的企業(yè)。” 如果非要用一個成語來概括當今中國大學教育的話，我認為應該是：毀人不倦！今天日本鈔票最大面額是一萬日元，上面那個頭像既不是天皇，也不是任何政治軍事人物，而是只寫了幾本書，辦了一份報紙，辦了日本第一所大學的福澤諭吉，這樣一個人成了現(xiàn)代日本民族的靈魂人物；今天中國大學教育之最終目的都只是為了印有毛主席的百元大鈔；今天的美國大學是一個言論自由、倡導學生全方位發(fā)展的學術(shù)天堂；今天的中國大學是一個充斥黑暗、單調(diào)、勢力和種種不公平的人間地獄；今天的世界正在仰望天空；今天的中國只是關心腳下?? 中國人、中國大學該醒醒了,是時候抬起你們高貴的頭顱仰望天空了。我們看到愈來愈多的有識之士開始關心中國大學教育，我們看到有那么一些人正在一點一點的醫(yī)治中國大學教育的疾病。這一切的一切都是一個好的開始，包括今天我能夠、也有這個機會在這里肆無忌憚的談論中國大學教育問題，這所有的一切都是一個好的開端，因為一個國家它一定能夠接受不一樣的聲音。但是，這遠遠不夠。不是因為我要求太多，而是我真的希望，希望這個國家能夠變得更加美好，真的希望有一天中國的大學沒有給學生施加的枷鎖，勢力、虛無、庸俗??這樣的詞匯只會在辭海里作為歷史出現(xiàn)。而有一天當我們重新踏上中國大學的土壤時，我們看到的是一群在仰望天空的民族的未來。如此，我中華大地何愁沒有高等學府？如此，諾貝爾獎臺上何愁沒有中華兒女的足跡？如此，我泱泱中華何愁沒有未來？

第五篇：成長需要感恩

成長需要感恩

小草感恩大樹為它遮風擋雨，大樹感恩小草為它襯托神奇的偉岸;溪流感恩大海包容含納了它，大海感恩溪流為它增添神秘的色彩；小鳥感恩藍天讓它自由翱翔；藍天感恩小鳥為它增添無限的生機…邁上時代的舞臺，需要懷著一顆感恩的心。

春暖花開，秋風落葉，邁著成長的步伐，消磨了15個春秋。在我眼里，父親似乎沒多大地位，因為他總是那樣來去匆匆，對我“莫聞莫問”。出于成長心靈的需要，我總是嘗試著讀懂父親的心，嘗試著為他做些什么……我仍努力著，那天，縷縷白發(fā)，額頭的條條皺紋映入我眼簾里，我似乎我所感觸，于是提筆寫下《我的父親》。秋風習面，月色皎潔。一天飯后，父親無意間看到了我的本子，便習慣地拿起來。我的心高懸著，我不敢再望著父親，因為本子里還描繪著另一個父親。他會有什么感觸呢？果然，在紙一頁一頁的翻著，父親的目光定格在“父親”上。他那不屑的神情變得嚴肅了，他的目光如饑似渴地掃射在字里行間，那緊皺的眉毛似乎舒展了些，眼角伴著淡淡的淚痕。

一遍，兩遍，三遍……他整整看了五遍。他的臉上浮現(xiàn)出欣然時貫有的微笑，不舍地放下本子。他用欣慰，驚喜，激動的目光望著我。此時，我的目光與他的目光碰撞出感恩的火花。驀然間，我讀懂了他的心。歪扭的感恩文字在父親眼里是佳文，生硬的感恩語言在父親眼里樂章。在五彩繽紛的時代舞臺上，太多太多被人們淡忘，然而那僅有的一顆感恩的心，是怎么也不能丟失的??！因為父親們的心是如此的簡單，它僅需兒女的一句感恩語，一片孝心……！

成長的歲月，需要感恩的心。