第一篇：博文——讓我歡喜讓我憂的學(xué)生

讓我歡喜讓我憂的學(xué)生

有這樣一批學(xué)生,是每個(gè)班共有的存在，他們的活躍表現(xiàn)讓你又喜又氣，但是不可否認(rèn)：他們質(zhì)樸、善良。只是沒有遇到能夠走進(jìn)他們心里的那個(gè)老師，沒有進(jìn)行一次徹底的思想風(fēng)暴，改變就無從談起。

值班的午自習(xí)，靜悄悄的教室傳來陣陣哈哈大笑，班里輔導(dǎo)的我原諒了一次，第二次，我將看到的4個(gè)笑得直不起腰的學(xué)生叫到了辦公室，淡淡的失望籠罩著我，怒火熊熊燃燒，我嚴(yán)厲的說著讓他們笑個(gè)夠！事實(shí)讓我難以接受，竟然有兩個(gè)主動(dòng)到墻角笑，另外兩個(gè)對(duì)著我笑，當(dāng)時(shí)的我氣得都要哭了，留下了“笑吧，笑夠了我們再談，好好想想你們幾個(gè)的笑給全班同學(xué)帶來了怎樣的惡劣影響！”我離開了辦公室，在對(duì)面辦公室，我一邊向同事控訴他們的惡劣行徑，一邊注意著他們幾個(gè)的表現(xiàn)。幾分鐘后，我回到辦公室，其中一個(gè)主動(dòng)講笑的原因——一個(gè)笑話，讓全班同學(xué)不能正常的學(xué)習(xí)跟休息，你們覺得自己休息時(shí)，別人說話，你什么心情，幾個(gè)人垂下了頭，笑是分場合的，在宿舍里，那就有生活樂趣，在教室就是不守紀(jì)律。同事也對(duì)他們進(jìn)行了安慰教育，最終我得到了他們的保證，基于第一次犯錯(cuò)，我決定信任他們，希望他們有小男子漢的樣子說話算話。是懂事的孩子同時(shí)也是調(diào)皮的孩子。

有這樣一種班長，他一呼百應(yīng)，即使他成績不是拔尖的，他依舊是品行良好的。喧囂的教室里，班長也在忘形的打鬧著，心里默哀：怎么今天“東方亮完西方亮”，紀(jì)律問題又出現(xiàn)在另一個(gè)班，叫到辦公室的班長起先還是沒個(gè)正形兒，無所謂的笑著，我凌厲的眼神注視著他，笑止住了，我迎來了一個(gè)小小的勝利，“為什么沒有學(xué)習(xí)，也不管本班的秩序？”許是在我平淡下的怒火威懾下，他很痛快的也很誠實(shí)的回答：老師，我下個(gè)循環(huán)周（我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)行上11天半，休三天班，即一個(gè)循環(huán)周）就不來了。平淡的語氣卻在我的心里激起了千層漣漪。我不舍得一個(gè)學(xué)生。我詢問，為什么？你這么小，才14、5歲，離開學(xué)校怎么辦？他說，我沒有上進(jìn)心，低落的心情再次被激蕩，我很憤懣，這是什么理由？我的心在吶喊，作為來是的我脫口而出，離開學(xué)校之后，這么小沒個(gè)出路，上進(jìn)心有沒有就看你想不想了，人往高處走，水往低處流的道理你明白嗎？還有作為班長的你，應(yīng)該做到在其職，謀其責(zé)，即使最終我們老師還有同學(xué)都留不住你，至少在你在的日子應(yīng)該做好。復(fù)雜的心情讓我再也說不出什么，我讓他回去了。自習(xí)室安靜了。我的心很痛，但是我知道其他的同學(xué)也需要我，希望能有挽留他的機(jī)會(huì)。

他們的懂事，他們的頑皮，全都是因?yàn)槟晟贌o知，可是，沒有時(shí)間的考驗(yàn)，誰又會(huì)有切身的體會(huì)呢？只忘他們都能頓悟：老師和家長的良苦用心。

第二篇：學(xué)生習(xí)作讓我歡喜讓我憂

剛改了學(xué)生的幾篇作文，給我太深的“傷害”！為什么這么說呢？有的學(xué)生的作文顯得很松散，東一句西一句的，讓人很難琢磨到底在說什么意思；有的學(xué)生的作文寫得倒是挺有意思，但是得你好好分析，加以深入思考，才能領(lǐng)略其中的含義。唉！

偶爾翻出一篇好新鮮的文章！我像找到寶貝似的，拿來給學(xué)生當(dāng)范文念念！

還沒等到我念完一段，大多數(shù)學(xué)生情緒高漲地高喊：“老師，那篇文章我見過，我在作文選上見過。”一席話，把我驚得目瞪口呆！

唉，又是一場空歡喜！

我說：“同學(xué)們呀，能不能給老師點(diǎn)希望呀？”我就要“萬念俱灰”了！

哦，我也不能老是埋怨！我好好地分析了一下，造成如此“局面”的原因有兩個(gè)：一個(gè)是學(xué)生根本沒有想表達(dá)的強(qiáng)烈欲望，只是因?yàn)槔蠋熞髮懢蛯?，所以寫出來的東西沒有中心，毫無思想，更別說新穎了；另一種情況是：學(xué)生雖然有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，也樂意去寫，但是苦于不能好好地表達(dá)，即是找不到恰當(dāng)?shù)恼Z言來表達(dá)自己的想法，雖然選材很好，但表達(dá)不出來也是一個(gè)令人頭疼的事！

針對(duì)此兩種情況，我注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察，詳細(xì)地記述；另一方面加強(qiáng)積累，除了課文里的優(yōu)美的語句，每個(gè)單元出示的“讀讀背背”，還要在課外材料中，積累。

經(jīng)過如此指導(dǎo)，下一次的習(xí)作果然有進(jìn)展：優(yōu)美的語句也出現(xiàn)在文章中。同學(xué)們都爭著讓我讀給大家聽。確實(shí)我發(fā)現(xiàn)幾本特別好的習(xí)作，而且我把它傳到網(wǎng)上，有幸還發(fā)表了呢！

經(jīng)過這一悲一喜，我對(duì)我班學(xué)生給予了更高的希望，會(huì)比現(xiàn)在更好呢??

第三篇：夏天,讓我歡喜讓我憂

夏天，讓我歡喜讓我憂

在夏天里，我可以在涼爽的河或湖里游泳戲水；我可以在炎炎夏日中吃涼冰冰的棒冰和冰淇凌；我可以在開著空調(diào)的房間里玩電腦游戲；更何況，長達(dá)兩個(gè)月的暑假也在夏天中呢！所以，我喜歡夏天。

不過，有時(shí)候我也很討厭夏天。夏天里天氣炎熱，時(shí)常會(huì)有臺(tái)風(fēng)和暴風(fēng)雨，像今年的“云娜”和“艾利”，搞得我們大家憂心重重，怕臺(tái)風(fēng)暴風(fēng)突發(fā)其來，給我們帶來各方面的不便：一個(gè)是外出不方便，風(fēng)大雨大，如果是在夜晚，那更是雪上加霜呀！黑糊糊的，而且有的地方積水多，都高到了大腿，萬一出個(gè)事，誰擔(dān)當(dāng)呀，誰保證呀！生活不便，嚴(yán)重的地區(qū)有人員傷亡，有臺(tái)風(fēng)累積的積水淹沒了大腿，有刮斷了電線，有刮倒大樹，還有的暑假班因?yàn)榕_(tái)風(fēng)的影響而要停止上課……

我討厭晴朗的夏天有臺(tái)風(fēng)和暴風(fēng)雨，就像討厭和平的世界中有糾紛和戰(zhàn)爭。我只希望夏天中只有小雨，我們?nèi)彼聨讏鲂∮?，水就多了，而且還能給小草小花和樹木澆澆水，多好呀！

我喜歡夏天，因?yàn)槲夷苡袑儆谧约旱淖杂?，我討厭夏天，因?yàn)橄奶熘械呐_(tái)風(fēng)暴風(fēng)給我們大家?guī)砹寺闊?/p>

第四篇：作文讓我歡喜讓我憂

作文讓我歡喜讓我憂

作文是一個(gè)頑皮的孩子，它既讓我歡喜，又叫我憂愁，既讓我高興，又弄的我傷心。

一喜

剛上三年級(jí)時(shí)，老師要求我們寫作文，我們?nèi)掖蟪鰟?dòng)，找材料，組織句子......終于寫了一篇作文，老師看了后，直夸我寫的好，還當(dāng)眾朗讀了呢！啊，作文的滋味是甜的！

二憂

唉，又要測試了，老師要我們強(qiáng)行背作文，我卻不當(dāng)一回事，背一句，看一句，就算背下來了，這真是“濫背充數(shù)”??！但混的一時(shí)，卻混不過考試，這不，考試出來了，我絞盡腦汁也想不出，只好瞎湊了幾句。過幾天，卷子發(fā)了下來，就因?yàn)檫@作文丟了分。哼，作文的滋味是苦的。

三笑

“噢，噢，我的作文上報(bào)嘍！”這是實(shí)話，絕對(duì)不是在吹牛（再說牛那么大，叫我怎么吹呀），前幾天，我寫了一篇《我的家鄉(xiāng)》，自認(rèn)為寫的不錯(cuò)（這可不是驕傲自大噢），經(jīng)過再三修改，偷偷地投了稿。嘿，沒想到還真給選上了，我太高興了。要知道“要想文上報(bào)，字字皆辛苦”?。」?，作文的滋味是香的。

四淚

“嗚嗚”，要問我是怎么了，“一言難盡”?。∽蛱?，老師布置下了一篇《我愛班集體》，我沒當(dāng)回事，因?yàn)槟翘焱砩嫌形易類劭吹碾娨暪?jié)目，就胡編亂造了幾句。沒想到，第二天，老師把我美美地訓(xùn)了一頓。那氣勢真叫個(gè)“唾液直下三千尺，疑是瀑布往下流”，作文的滋味是??臭的。

作文，讓我歡喜讓我愁，不過，只有有喜有憂，有笑有淚，才有滋味呀！

第五篇：考試,讓我歡喜讓我憂

考試，讓我歡喜讓我憂

又到六月考試季?？荚囉殖闪撕芏鄬W(xué)生的噩夢。分?jǐn)?shù)讓我們或喜或怒，時(shí)哀時(shí)樂?？墒窍埠蜆纺鼙欢嗌賹W(xué)生擁有呢？擁有的時(shí)間又能有多長呢？即使考好了，一時(shí)快樂，但是也抵不了長時(shí)間的擔(dān)憂。因此我最討厭分?jǐn)?shù)，畏懼考試。每到考試時(shí)我就手忙腳亂?？荚嚽耙惶?，心里下著小雨，憂慮像一張網(wǎng)，牢牢地束縛著我；考試時(shí)，或風(fēng)平浪靜，或笑逐顏開，或一籌莫展；一旦考砸了，心中宛如暴雨即將來臨，陰沉得怕人?？荚嚲砩弦粋€(gè)個(gè)鮮紅的大叉，就像一把把沾著殷紅鮮血的小刀，讓我痛苦不堪。我不明白：老師曾無數(shù)次告訴我們考試只是為了檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的情況，以便及時(shí)查漏補(bǔ)缺，可是為什么分?jǐn)?shù)卻成了我們最大的負(fù)擔(dān)？

分?jǐn)?shù)到底是什么？在家長的眼里，它代表了榮譽(yù)、面子。每次坐在一起談?wù)摵⒆拥某煽儯议L可以驕傲地向周圍人炫耀我的孩子得了第一名我的孩子又考了一百分?？墒悄銈冊谡f這些話的時(shí)候，有沒有想過你們的孩子為此付出了多少？每次回家，除了要完成老師布置的作業(yè)，還要看你們買來的課外書、復(fù)習(xí)資料，每天都苦讀到深夜。時(shí)間長了，很多人都戴上了眼鏡。即使這樣刻苦地學(xué)習(xí)，分?jǐn)?shù)還是壓得他們喘不過氣。面對(duì)即將到來的考試，憂心忡忡，生怕考得不好；考好了，又擔(dān)心下一次被別人超越；考差了，自己羞愧萬分，深感無顏見江東父老。

分?jǐn)?shù)給我的壓力也很大。我記得有一次單元測驗(yàn)，我破天荒只拿到了63分。老師同學(xué)或嚴(yán)厲，或驚異，或惋惜，或不屑的目光壓得我抬不起頭，恨不得找個(gè)地洞鉆了。終于放學(xué)了，我忐忑不安地回到了家。爸爸微笑著問：纖纖，考了多少分??？我低著頭，小聲地說：63。慈愛的父親不見了。父親一邊打著手勢，一邊對(duì)我咆哮：你怎么回事？居然只有63分？退步這么大，你每天到底在干什么？我嚇壞了，不敢回答爸爸的責(zé)問，只是躲在一角默默流淚。此時(shí)，我是多么痛恨考試，痛恨分?jǐn)?shù)??！

考試原本只是為了測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生自己和老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行改進(jìn)?？墒菤埧岬姆?jǐn)?shù)成了學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，讓他們成為考試的籠中鳥。分?jǐn)?shù)啊分?jǐn)?shù)，你左右了我的喜怒哀樂，給我?guī)砹顺恋榈榈呢?fù)擔(dān)，你說我該拿你怎么辦??？如果分?jǐn)?shù)不是那么重要該有多好！

高一:金君紅