第一篇：小學(xué)防溜鞏生工作條例

小學(xué)防溜鞏生工作條例

為認(rèn)真貫徹執(zhí)行《義務(wù)教育法》，進(jìn)一步做好鞏生防流工作，根據(jù)我校多年的鞏生防流工作實(shí)踐，特制定我校鞏生防流條例，以期全體科任教師認(rèn)真執(zhí)行。

一、每學(xué)期開學(xué)前（預(yù)備周），班科任教師應(yīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行逐個(gè)摸底分析，對(duì)有輟學(xué)傾向的學(xué)生，班科任應(yīng)進(jìn)村入戶做好學(xué)生及其家長(zhǎng)的思想動(dòng)員工作，把鞏生工作抓早。

二、每學(xué)期開學(xué)初一星期內(nèi)，實(shí)行輟學(xué)情況一日一匯報(bào)制度，各班主任于每天下午4：00前匯總上報(bào)教導(dǎo)處統(tǒng)計(jì)，教務(wù)處上報(bào)學(xué)區(qū)。

三、科任教師、班主任、教導(dǎo)處應(yīng)時(shí)刻注意學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)做好思想工作，及時(shí)家訪動(dòng)員流生返校，并按有關(guān)規(guī)定及時(shí)上報(bào)教務(wù)處。

四、班級(jí)的學(xué)年流生率超0.5%，該班的班主任及掛班科任教師不能參評(píng)學(xué)區(qū)、縣級(jí)以上優(yōu)秀（先進(jìn)）等。

第二篇：中學(xué)制定招鞏生工作實(shí)施方案

青山中學(xué)因地域、歷史等原因，每學(xué)期初的招鞏生工作形勢(shì)十分嚴(yán)峻。為了更好地貫徹實(shí)施《義務(wù)教育法》，全面實(shí)施教育方針，提高辦學(xué)效益，促進(jìn)實(shí)施“雙高普九”和我校的教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，力爭(zhēng)新生入學(xué)率、年輟學(xué)率、屆輟學(xué)率等爭(zhēng)控制在“雙高普九”規(guī)定責(zé)任指標(biāo)內(nèi)，學(xué)校在上學(xué)年初根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合我校招鞏生實(shí)際情況，制定招鞏生工作實(shí)施方案。方案包括招鞏生工作領(lǐng)導(dǎo)組、招鞏生工作目標(biāo)、招鞏生工作措施、招鞏生工作獎(jiǎng)懲辦法等四個(gè)方面的內(nèi)容。

為了實(shí)現(xiàn)招鞏生工作的目標(biāo)，方案認(rèn)為應(yīng)做好以下幾個(gè)方面的工作：

（一）營(yíng)造宣傳宣傳氛圍，引起社會(huì)家庭共同關(guān)注

學(xué)校每學(xué)期初充分利用板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、廣播、升旗儀式、家長(zhǎng)會(huì)等渠道，大力宣傳《義務(wù)教育法》等法律法規(guī)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)接受義務(wù)教育是每個(gè)適齡兒童的基本權(quán)利，神圣不可侵犯；讓家長(zhǎng)明白讓子女完成九年義務(wù)教育是自己應(yīng)盡的職責(zé)。

（二）建立控輟學(xué)小組，落實(shí)管理責(zé)任制

建立年段、班級(jí)、學(xué)生控輟保學(xué)小組來(lái)強(qiáng)化管理工作，每學(xué)年初學(xué)校與下年段行政、年段長(zhǎng)，年段長(zhǎng)與班主任簽訂《鞏生工作責(zé)任狀》。每學(xué)年至少召開兩次控輟保學(xué)工作專題會(huì)議，研究控輟保學(xué)工作。每學(xué)年至少進(jìn)行四次控輟保學(xué)專題通報(bào)、落實(shí)責(zé)任制。

（三）健全流生報(bào)告制度，做好動(dòng)員復(fù)學(xué)工作

完善在學(xué)期間學(xué)生課堂考勤制度，若發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)期間無(wú)故曠課，半天內(nèi)由班長(zhǎng)報(bào)告班主任，班主任當(dāng)天應(yīng)與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，了解原因，一旦有輟學(xué)苗頭，班主任與科任教師應(yīng)及時(shí)家訪，做好動(dòng)員復(fù)學(xué)工作，并建立《動(dòng)員流生復(fù)學(xué)動(dòng)態(tài)記錄》檔案材料，及時(shí)上報(bào)教務(wù)處。學(xué)生在學(xué)期間，對(duì)經(jīng)動(dòng)員仍未入學(xué)的，三天內(nèi)教務(wù)處就統(tǒng)計(jì)立即報(bào)告鎮(zhèn)和村，由政府協(xié)助組織入學(xué)，同時(shí)上報(bào)縣教育局掛鉤股室。對(duì)經(jīng)濟(jì)困難而中途輟學(xué)的貧困生，結(jié)合有關(guān)文件規(guī)定，實(shí)行“減、免、緩、助”等方法，協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)。每學(xué)期末，各班主任應(yīng)做好成績(jī)與綜合素質(zhì)評(píng)定手冊(cè)填寫與分發(fā)工作，注意引導(dǎo)家長(zhǎng)與社會(huì)樹立正確的“質(zhì)量觀”、“升學(xué)觀”與學(xué)生觀。

（四）開展興趣活動(dòng)，做好幫扶工作

嚴(yán)禁所有科任以分?jǐn)?shù)為唯一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行衡量評(píng)價(jià)，嚴(yán)禁在公開場(chǎng)合公布學(xué)生的考試成績(jī)，給學(xué)生排名站隊(duì)。對(duì)學(xué)生在校學(xué)習(xí)與表現(xiàn)要實(shí)行成績(jī)等級(jí)評(píng)價(jià)與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)。學(xué)校第個(gè)教師要尊重學(xué)生個(gè)性，注重發(fā)掘、培養(yǎng)學(xué)生的興趣與愛好，使之發(fā)展為特長(zhǎng)，各學(xué)科根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，認(rèn)真組織大面積學(xué)生參加興趣活動(dòng)或綜合性實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)要做好學(xué)困生的幫扶工作，班主任將學(xué)困生名單分解給各科任，做好組織管理與落實(shí)，在學(xué)生中提倡組織愛心式的“一幫一”或“n幫一”的學(xué)習(xí)模式。

（五）實(shí)行招鞏生工作的追責(zé)和獎(jiǎng)勵(lì)制度

對(duì)招鞏生工作措施不力，效果不好的相關(guān)責(zé)任人視情節(jié)給予口頭告誡、例會(huì)通報(bào)與書面通報(bào)，同時(shí)對(duì)體罰或變相體罰、放任自流不加管教造成學(xué)生流失且在社會(huì)與家長(zhǎng)中產(chǎn)生消極影響的責(zé)任人實(shí)行一票否決制。對(duì)招鞏生工作措施得力效果顯著的老師將給予表彰，并在評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面優(yōu)先考慮。

方案實(shí)施一年來(lái)，我校的招鞏生工作的效果有了明顯改善，學(xué)生輟學(xué)率有了明顯的下降。

當(dāng)然我校的招鞏生工作形勢(shì)還依然嚴(yán)峻，還需要我們?nèi)w教師和社會(huì)的共同努力。

第三篇：電瓶車防溜車方案

隧道內(nèi)電瓶車水平運(yùn)輸防溜車應(yīng)急預(yù)案

一、工程概況及工況條件

廣州地鐵珠江三角洲城際快速軌道交通廣佛15標(biāo)【沙園~燕崗】盾構(gòu)區(qū)間工程施工。盾構(gòu)始發(fā)井位于新南路與工業(yè)大道中交叉口。盾構(gòu)區(qū)間左線起訖里程為ZDK25+538.897～ZDK26+386.276；右線起訖里程為YDK25+539.934～YDK26+386.276。左線長(zhǎng)843.865m，右線長(zhǎng)846.342。左線長(zhǎng)847.379米，右線長(zhǎng)846.342米。中途設(shè)置2#聯(lián)絡(luò)通道一座。電瓶車運(yùn)輸軌道為單線，軌距為762mm，隧道設(shè)計(jì)最大坡度為,運(yùn)輸線路重載上坡左線最大坡度為20.2‰，右線最大坡度20‰。軌道設(shè)計(jì)最小平面曲線半徑為1500m，線路使用38kg/m鋼軌。

二、渣土車技術(shù)參數(shù)及技術(shù)說(shuō)明 技術(shù)參數(shù)

渣車界限尺寸

6540×1450×2400mm

渣箱外型尺寸

5400×1450×2400mm

自重

11.2t

軌距

762mm

輪徑

400mm

最高速度

25km/h

牽引銷中心線距軌面高度

430mm

最小轉(zhuǎn)彎半徑

30m

總?cè)萘?/p>

大于13m3 2 渣土車技術(shù)說(shuō)明

渣土車主要由轉(zhuǎn)向架、底盤、車廂等系統(tǒng)組成。（1）轉(zhuǎn)向架

轉(zhuǎn)向架是渣土車的走行機(jī)構(gòu)，每臺(tái)渣土車有兩個(gè)轉(zhuǎn)向架。它由兩個(gè)惻架、一個(gè)橫梁、兩對(duì)輪對(duì)、四組彈簧、兩個(gè)制動(dòng)缸等部件組成。在碴土車運(yùn)行時(shí)通過(guò)芯盤轉(zhuǎn)向，彈簧減震。制動(dòng)方式為排風(fēng)制動(dòng)；當(dāng)列車管壓力為0時(shí)，閘瓦通過(guò)制動(dòng)缸內(nèi)的制動(dòng)彈簧，經(jīng)過(guò)杠桿機(jī)構(gòu)進(jìn)行制動(dòng)；當(dāng)列車管壓力為4kg/cm2時(shí)，閘瓦緩解。（2）底盤 底盤通過(guò)螺栓與轉(zhuǎn)向架芯盤連接，拆卸方便。（3）車廂

車廂與底盤通過(guò)一個(gè)凹行箱定位，與底盤無(wú)任何連接，因此可直接起吊，棄碴方便，容量約為13m3。

三、砂漿車技術(shù)參數(shù)及技術(shù)說(shuō)明 技術(shù)參數(shù)

砂漿車界限尺寸

5200×1450×2350mm 自重

5t 軌距

762mm 輪徑

400mm 軸距

2400mm 最高速度

25km/h 最小轉(zhuǎn)彎半徑

25m 總?cè)萘?/p>

7m3 牽引銷中心線距軌面高度

430mm 攪拌電機(jī)功率

11kw 減速器型號(hào)、速比

KA107，i=121.46 攪拌軸轉(zhuǎn)速

12r/min 輸送泵功率：

18.5kw 電源AC

380V 2 技術(shù)說(shuō)明 砂漿車組成

砂漿車主要結(jié)構(gòu)分為車體、走行部，動(dòng)力系統(tǒng)、攪拌系統(tǒng)、電器控制系統(tǒng)等幾部分組成。（1）車體

主要由10mm16Mn鋼板組焊接而成，其最大容積為7m3,兩端端板為16mm16Mn鋼板，車體兩端設(shè)有軸銷式牽引聯(lián)接裝置，用于車輛和機(jī)車的連接。（2）走行部

采用兩軸軸箱承載式走行機(jī)構(gòu)。軸箱上部設(shè)有兩組復(fù)合減震彈簧，不僅提高了車輛走行的平穩(wěn)性，也大大延長(zhǎng)了軸承的壽命。（3）攪拌系統(tǒng)

攪拌主軸采用Ф120mm的厚壁無(wú)縫鋼管，這樣既保證了軸的強(qiáng)度和剛度，又減輕了整車的重量，攪拌片在攪拌軸上分為前后旋向不同的兩部分，這樣有利于砂漿的排空。攪拌軸在箱體兩端的密封采用動(dòng)、靜環(huán)式的機(jī)械密封方式，動(dòng)、靜環(huán)采用耐磨材料制作，這樣密封可靠，密封系統(tǒng)不容易損壞，檢修工作量小。

四、管片車主要技術(shù)參數(shù)

外型尺寸

3600×1500×540mm

自重

2.8t

軌距

762mm

最小轉(zhuǎn)彎半徑

25m

載重

16t

構(gòu)造速度

25km/h

軸距

2750mm

五、電瓶車主要技術(shù)參數(shù)

粘重

25t

軌距

762mm

傳動(dòng)方式

直_交

固定軸距

2600mm

輪徑

760mm

輪距

762mm

起動(dòng)牽引力

65kN

持續(xù)牽引力

50.44kN

持續(xù)速度

9km/h

最高速度

25km/h

通過(guò)最小曲線半徑

25m

機(jī)車外型尺寸

6835×1450×2250mm 3

最大牽引重量

27.75‰坡度下最大牽引力重量為136噸

36.08‰坡度下最大牽引力重量為102.2噸 42.65‰坡度下最大牽引力重量為84.6噸

電瓶車具備單機(jī)操作，雙機(jī)牽引的功能。

六、應(yīng)急預(yù)案的方針與目標(biāo)

為及時(shí)、有序、有效的防止溜車過(guò)程中可能發(fā)生的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，加強(qiáng)對(duì)施工生產(chǎn)安全事故的防范，根據(jù)《中華人民共和國(guó)安全生產(chǎn)法》《建筑工程安全生產(chǎn)管理?xiàng)l例》以及廣東省有關(guān)建筑工程施工安全的相關(guān)規(guī)范結(jié)合可能發(fā)生的溜車事故的實(shí)際情況，堅(jiān)持“安全第一、預(yù)防為主”，“保護(hù)人員安全優(yōu)先、保護(hù)環(huán)境優(yōu)先”的方針，貫徹“常備不懈、統(tǒng)一指揮、高效協(xié)調(diào)、持續(xù)改進(jìn)”的原則，有效避免或減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，實(shí)現(xiàn)應(yīng)急行動(dòng)的快速有效實(shí)施，制定電瓶車防止溜車應(yīng)急預(yù)案。

1、應(yīng)急組織

項(xiàng)目部成立應(yīng)急小組，由項(xiàng)目經(jīng)理部指派一名專職人員任組長(zhǎng)，小組成員由項(xiàng)目施工技術(shù)部、機(jī)電部、物資部等部門負(fù)責(zé)人參加，提前對(duì)可能出現(xiàn)的險(xiǎn)情制定應(yīng)急預(yù)案，預(yù)備應(yīng)急物資。一旦出現(xiàn)險(xiǎn)情小組成員迅速親臨現(xiàn)場(chǎng)，組織實(shí)施應(yīng)急預(yù)案進(jìn)行搶救工作并及時(shí)將事故情況上報(bào)項(xiàng)目部領(lǐng)導(dǎo)以便根據(jù)最新動(dòng)態(tài)做出決擇，第一時(shí)間做到有效避免和減少人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失，采取有效措施防止事故擴(kuò)大和保護(hù)事故現(xiàn)場(chǎng)，做好善后工作外，還應(yīng)按下列規(guī)定報(bào)告有關(guān)部門。

2、應(yīng)急預(yù)案的啟動(dòng)

發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)時(shí)首先搶險(xiǎn)隊(duì)進(jìn)行搶險(xiǎn)，需用較多人員時(shí)可由各工區(qū)及時(shí)進(jìn)行匯集，對(duì)搶險(xiǎn)隊(duì)和項(xiàng)目部所有人員均進(jìn)行針對(duì)性的應(yīng)急知識(shí)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容：傷員急救常識(shí)、各類重大事故搶險(xiǎn)常識(shí)等。務(wù)必使應(yīng)急小組成員在發(fā)生重大事故時(shí)能較熟練地履行搶救職責(zé)。

緊急情況發(fā)生后，現(xiàn)場(chǎng)要做好警戒和疏散工作，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，及時(shí)搶救傷員和財(cái)產(chǎn)，并由在現(xiàn)場(chǎng)的項(xiàng)目部最高級(jí)別負(fù)責(zé)人指揮，電話通報(bào)到值班室，主要說(shuō)明緊急情況性質(zhì)、地點(diǎn)、發(fā)生時(shí)間、有無(wú)傷亡、是否需要派救護(hù)車、消防車或警力支援到現(xiàn)場(chǎng)實(shí)施搶救，如需可直接撥打120、119、110等求救電話。

遇到緊急情況，全體職工應(yīng)特事特辦、急事急辦，主動(dòng)積極地投身到緊急情況的處理中去。各種設(shè)備、車輛、器材、物資等應(yīng)統(tǒng)一調(diào)遣，各類人員必須堅(jiān)決 無(wú)條件服從組長(zhǎng)或副組長(zhǎng)的命令和安排，不得拖延、推諉、阻礙緊急情況的處理。

3、預(yù)防處理措施

電瓶車機(jī)械方面首先從機(jī)器性能入手，保證電瓶車的安全正常使用安排專業(yè)人員對(duì)電瓶車進(jìn)行定期和不定期安全故障排查，具體包括對(duì)電瓶車底盤剎車瓦磨損程度和間隙檢查，剎車氣缸、剎車三角杠桿動(dòng)作靈敏度，空壓機(jī)啟停操作和空氣壓力要求標(biāo)準(zhǔn)氣路密封性能等，及時(shí)排除各種機(jī)械安全隱患將事故消滅在萌芽階段。

另外從人員入手，主要是對(duì)電瓶車司機(jī)定期進(jìn)行崗位培訓(xùn)和安全教育，保證持證上崗，思想上要認(rèn)識(shí)到安全施工的重要性，保證上班時(shí)間精神緊張不懈怠，時(shí)刻把安全第一放在心上。除電瓶車司機(jī)外，洞口指揮和勤務(wù)工及時(shí)做好電瓶車進(jìn)出的安全協(xié)調(diào)工作，及時(shí)控制進(jìn)出道岔和安放防溜車鐵鞋保證洞口位置不出安全事故。在隧道內(nèi)隨車員要及時(shí)通知隧道工作人員電瓶車進(jìn)出并且切實(shí)協(xié)助司機(jī)做好電瓶車?？抗ぷ鳎皶r(shí)安放鐵鞋和防撞鏈。保證電瓶車使用的安全進(jìn)行。

4、受傷人員處理措施

若遇斷指、斷臂的情況，立即揀拾斷指、斷臂清洗后浸入生理鹽水（切記不可浸于酒精或消毒液中），隨人急送醫(yī)院救治。

如遇觸電，勿以手去拉開，應(yīng)取絕緣物體，將觸電者撥離帶電物體。觸電者若已昏迷，應(yīng)急施人工呼吸，并送醫(yī)院救治。

傷及頭部，出現(xiàn)頭昏并伴隨嘔吐等癥狀者，應(yīng)急送醫(yī)院。造成明顯或不明顯脫臼、骨折的，應(yīng)先設(shè)法用木板、硬紙板將受傷部位固定，避免加重其損傷，然后送至醫(yī)院。

附錄一：應(yīng)急聯(lián)絡(luò)電話

刑警：110 火警：119 急救：120 廣州市人民政府應(yīng)急救援中心：83123401 廣州市安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局：83647288 廣州市衛(wèi)生局：81077625 廣州市衛(wèi)生防疫站：83849082 廣州市疾病防治控制中心：83849082

廣州市地下鐵道總公司

地鐵工程建設(shè)重大事故應(yīng)急救援指揮部：83106859

第四篇：防溜車專項(xiàng)活動(dòng)

關(guān)于開展輔助車輛井下防溜車專項(xiàng)活動(dòng)通知

各服務(wù)隊(duì)：

根據(jù)專業(yè)化事業(yè)部《關(guān)于開展輔助車輛井下防溜車專項(xiàng)活動(dòng)通知》的要求，在保德礦和錦界礦開展輔助車輛井下防溜車的專項(xiàng)活動(dòng)?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、專項(xiàng)活動(dòng)時(shí)間

20112年11月20日至2012年12月19日。

二、專項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容

1．所有屬于服務(wù)隊(duì)管轄的車輛地面停放時(shí)必須熄火、掛檔、啟用駐車制動(dòng)。

2、所有屬于服務(wù)隊(duì)管轄的車輛井下停放時(shí)必須熄火、掛檔、啟用駐車制動(dòng)、墊掩木。

3、入井車輛必須攜帶掩木和三角架，駐車制動(dòng)必須完好。

三、專項(xiàng)活動(dòng)要求

各服務(wù)隊(duì)按照檢查內(nèi)容開展自查。自查每天井下不得低于8小時(shí)，確保不走過(guò)場(chǎng)。對(duì)自查情況進(jìn)行歸納整理，寫出自查報(bào)告。安全管理辦公室不定時(shí)到各服務(wù)隊(duì)進(jìn)行檢查。

要求在12月20日各服務(wù)隊(duì)和安管辦將結(jié)果報(bào)于專業(yè)化事業(yè)部。在專項(xiàng)活動(dòng)期間內(nèi)發(fā)現(xiàn)有不按規(guī)定停車的要加倍處罰。

專業(yè)化事業(yè)部安管辦 2012年11月19日

第五篇：淺談鞏生制度的建設(shè)

淺談鞏生制度的建設(shè)

陳劍彬

惠安開成職業(yè)中專學(xué)校

【摘要】教育的目的就是使每個(gè)學(xué)生都享有教育的機(jī)會(huì)，學(xué)校人才的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)針對(duì)使每個(gè)學(xué)生，這是有別于企業(yè)的優(yōu)勝劣汰的制度。因此，如何使每個(gè)學(xué)生都能留在學(xué)校接受教育的機(jī)會(huì)就成為學(xué)校人才培養(yǎng)的重點(diǎn)。因此，鞏生制度的建立應(yīng)當(dāng)納入學(xué)校人才培養(yǎng)的計(jì)劃當(dāng)中，并應(yīng)打造使其成為校園文化的核心。

關(guān)鍵詞：鞏生 不符合管理 人才培養(yǎng) 美國(guó)管理學(xué)者彼得·德魯克有一句名言：“企業(yè)只有一項(xiàng)真正的資源——人，管理就是充分開發(fā)人力資源以做好工作?！睂?duì)于學(xué)校而言，生源便是這真正的資源。但學(xué)校又有別于企業(yè)，在于他的管理核心是以鞏固這些資源，不讓其流失。企業(yè)可以做到優(yōu)勝劣汰，把最優(yōu)秀的人才留下來(lái)，學(xué)校卻不能，這是由于學(xué)校具有的教育功能來(lái)決定的。他應(yīng)該將公平給予每個(gè)學(xué)生教育機(jī)會(huì)當(dāng)作一項(xiàng)工作內(nèi)容。校企合作的學(xué)校更不應(yīng)該將此教育功能與企業(yè)的管理規(guī)則混淆在一起，認(rèn)為學(xué)校是為企業(yè)輸送人才，因此可以“淘汰”一些所謂的“差生”為將來(lái)的企業(yè)減輕負(fù)擔(dān)。可是當(dāng)幾年以后我們看到那些“差生”成為企業(yè)的佼佼者，我們應(yīng)當(dāng)為自己的所為有所思考。

學(xué)校培養(yǎng)人才的前提應(yīng)當(dāng)是如何留住學(xué)生，這也成為常務(wù)工作的內(nèi)容，又名之曰“鞏生”。但是鞏生這項(xiàng)工作卻從未被當(dāng)作一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作來(lái)建制，而是被推為僅是在期初或期末看看各個(gè)班級(jí)學(xué)生人數(shù)，如果走的太多就處理教師的責(zé)任制。學(xué)生只有愿意留下來(lái)，那么教育和管理的工作才能鋪墊展開。所謂“水至清，則無(wú)魚”因此，我們不應(yīng)當(dāng)過(guò)于逼迫那些不符合管理的學(xué)生離開教育之地。在學(xué)校我們應(yīng)當(dāng)總結(jié)這些學(xué)生流走的原因主要有這些：1）犯罪；2）違反校紀(jì)；3）失去學(xué)習(xí)信心；4）不接受班級(jí)管理。這些原因當(dāng)中，除了第一條外，其他的屬于“不符合管理的學(xué)生”都是可以預(yù)防或改變的。

按照美國(guó)著名社會(huì)心理學(xué)家馬斯洛的說(shuō)法，人有生存、安全、社交、尊重與自我實(shí)現(xiàn)的需求，而后三者屬于人的精神需求。因此，學(xué)校在提供學(xué)生安定的環(huán)境后，更應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件盡力去滿足學(xué)生的精神要求，只有這樣學(xué)生才會(huì)相對(duì)穩(wěn)定。一套完整的鞏生制度的建立就在于從精神需求層面去滿足學(xué)生對(duì)教育目的的理解，從而堅(jiān)定留在學(xué)校學(xué)習(xí)與生活的信心。

鞏生制度建立的第一步在于建立學(xué)生信息檔案，給學(xué)生規(guī)劃未來(lái)。新生入學(xué)應(yīng)當(dāng)對(duì)照每個(gè)學(xué)生的家庭電話給每個(gè)家長(zhǎng)打電話，了解這些信息，并建立檔案：

一、學(xué)生家庭組成情況

如留守、離異、單親、重組家庭等。家庭組成情況往往是造成學(xué)生“不符合學(xué)校管理”的主要原因。比如留守學(xué)生，個(gè)性往往比較獨(dú)立，比較不受約束，有可能敢于觸犯或抵觸學(xué)校紀(jì)律。離異家庭的學(xué)生一般會(huì)有心理問(wèn)題，會(huì)有一些長(zhǎng)期的心理疾病，甚至?xí)龀鲂┯羞`紀(jì)的心理行為，像偷竊、私自離校。單親家庭、重組家庭的學(xué)生往往因?yàn)榻?jīng)濟(jì)不濟(jì)而主動(dòng)退學(xué)等。了解學(xué)生的家庭組成情況，有利于與學(xué)生交往過(guò)程當(dāng)中判斷他的心理行為，并建立策略引導(dǎo)學(xué)生。

二、學(xué)生的身體健康狀況

有一些學(xué)生是帶著一些長(zhǎng)期的病痛來(lái)學(xué)校的。但是作為老師應(yīng)當(dāng)提前知道。試想如果三天兩頭出現(xiàn)因身體原因請(qǐng)假的，會(huì)在很大程度上引起教育管理的麻煩，導(dǎo)致一大批學(xué)生效仿，班級(jí)管理制度會(huì)立刻失效。那么限制他的請(qǐng)假次數(shù)，就會(huì)造成師生缺乏信任。學(xué)生會(huì)逐漸成為“不符合管理的學(xué)生”，從而導(dǎo)致厭學(xué)。

三、與家長(zhǎng)談規(guī)劃

一些學(xué)生的離開，往往是由于家長(zhǎng)不清不楚的原因把他送到學(xué)校來(lái)，當(dāng)讀了一段時(shí)間，家長(zhǎng)清楚了應(yīng)當(dāng)給予孩子新的規(guī)劃就會(huì)讓他們退學(xué)。因此，應(yīng)當(dāng)主動(dòng)和家長(zhǎng)聊天時(shí)，應(yīng)當(dāng)和他們談?wù)剬W(xué)生的規(guī)劃。有的家長(zhǎng)本身從事相關(guān)的建筑行業(yè)，他希望自己的孩子通過(guò)對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)將來(lái)出去可以沿自己的路線去發(fā)展。有些家庭寄托于學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)好扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，將來(lái)能有一份好工作。與家長(zhǎng)談學(xué)生在校的規(guī)劃或提出一些引導(dǎo)他們對(duì)專業(yè)了解的信息，能夠堅(jiān)定他們把自己孩子放在學(xué)校學(xué)習(xí)的決定。

五、做學(xué)生的保護(hù)人

能讓家長(zhǎng)放心把學(xué)生交到學(xué)校來(lái)，班主任應(yīng)當(dāng)充當(dāng)?shù)诙议L(zhǎng)的義務(wù)，即做學(xué)生的保護(hù)人。做學(xué)生的保護(hù)人就是要能下定讓每一個(gè)家長(zhǎng)放心把學(xué)生交到自己手中的決心。一些學(xué)生家長(zhǎng)相當(dāng)頭疼自己的孩子，這個(gè)學(xué)校轉(zhuǎn)，那個(gè)學(xué)校停的煩惱也時(shí)常忐忑，使他們報(bào)著試試看的態(tài)度來(lái)面對(duì)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。一旦得知孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，就會(huì)使他們失去信心，從而把自己的孩子從學(xué)校帶走。

有了學(xué)生家庭組成、健康狀況、未來(lái)規(guī)劃及保護(hù)人這四份基礎(chǔ)檔案就有了針對(duì)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的時(shí)間里建立對(duì)應(yīng)的教育策略。

針對(duì)學(xué)生家庭組成正常、健康狀況良好及未來(lái)規(guī)劃清楚的學(xué)生，這些學(xué)生一般都比較穩(wěn)定，主要是引導(dǎo)他們對(duì)專業(yè)的學(xué)習(xí)，讓他們更清楚自己的職業(yè)生涯規(guī)劃。而產(chǎn)生“不符合管理”的學(xué)生則應(yīng)對(duì)癥下藥逐個(gè)建立德育策略解決。

鞏生的第二步就是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中建立德育策略預(yù)防和糾正“不符合管理”的學(xué)生行為，使他們能夠?yàn)閷W(xué)校管理制度所能容納。

比如在處理班級(jí)留守學(xué)生的問(wèn)題上，可以采取經(jīng)常座談的方式，將他們集中起來(lái)一起聊天。有一次針對(duì)班級(jí)14名留守學(xué)生的座談當(dāng)中，我了解到有打架經(jīng)歷的就占了10人，經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)的或留級(jí)的有6人，在外面有過(guò)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的再進(jìn)來(lái)讀書的有4人。這些留守學(xué)生雖然個(gè)性張揚(yáng)，比如有個(gè)學(xué)生特別喜歡理不同的發(fā)型，有一些上課經(jīng)常遲到?；緵]有學(xué)習(xí)興趣可言。因此，在學(xué)校我給他們于是我們就一起談在學(xué)校學(xué)習(xí)的規(guī)劃，要求他們掌握一些對(duì)將來(lái)從事相關(guān)行業(yè)有用的基礎(chǔ)課程，并約定在校期間同學(xué)相處之間不能出現(xiàn)打架。而對(duì)其他班學(xué)生騷擾能避免盡量避免，不可避免必須在第一時(shí)間通知我，必須堅(jiān)決做到不主動(dòng)出手。兩年的師生相處時(shí)間里，只發(fā)生過(guò)一次被其他班同學(xué)騷擾的事件。而臨近畢業(yè)的他們只有4個(gè)成績(jī)未完全通過(guò)。與留守學(xué)生的坐談會(huì)可以每隔一個(gè)月集中一次，讓他們感到關(guān)心，讓他們學(xué)會(huì)批評(píng)與自我批評(píng)，并且逐步改變自己。有個(gè)學(xué)生經(jīng)常不下來(lái)做操，針對(duì)他的行為我采取他每曠一次就讓他在相應(yīng)的記錄表格里簽下名字，并告訴他待到20次就符合學(xué)校處分的規(guī)定，并定期將他的曠課記錄貼在公示欄中。他仍我行我素，但當(dāng)?shù)搅?8次的時(shí)候，他就沒再出現(xiàn)曠操的情況。不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了，他的毛病又出現(xiàn)了超過(guò)了20次。此時(shí)，我調(diào)整了德育策略，我將他的名字從值日表、點(diǎn)名表及其他成績(jī)表當(dāng)中都刪除了。一些學(xué)生不解反問(wèn)他為什么能享受不用值日的待遇。我告訴他們我把類似于這樣“不符合管理”學(xué)生的名字除名了。而且我開始不搭理他，利用馬卡連柯的“平行影響”原理，由第三方轉(zhuǎn)述我對(duì)他的態(tài)度。當(dāng)很多學(xué)生都在嘲笑他及科任老師也特意問(wèn)他的名字時(shí)，當(dāng)他在成績(jī)欄找不到自己名字時(shí)，他意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。于是，看到我時(shí)，他會(huì)主動(dòng)打掃教室，有什么事他都主動(dòng)搶在前面，再也沒出現(xiàn)過(guò)曠操。當(dāng)他自我感覺表現(xiàn)良好時(shí)，就過(guò)來(lái)找我商量，希望能得到一個(gè)“名字”。留守學(xué)生往往是這些“不符合管理”的學(xué)生，針對(duì)留守學(xué)生的德育策略，就是關(guān)懷與信任，期待與改正，但必須持續(xù)不斷，否則容易前功盡棄。而針對(duì)帶病上課學(xué)生則要給予更多關(guān)心、針對(duì)心理問(wèn)題的學(xué)生要建立定時(shí)心理輸導(dǎo)，幫助其克服問(wèn)題。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我熱愛教育工作；因?yàn)樗闹饕蝿?wù)是認(rèn)識(shí)人，我在工作中首先去認(rèn)識(shí)人，觀察他們內(nèi)心世界的各個(gè)方面。如果關(guān)于對(duì)待和關(guān)于琢磨，就能使人成才。教育的藝術(shù)就在于能夠看到取之不盡的人類精神世界的各個(gè)方面?！睂W(xué)生的社交、尊重與自我實(shí)現(xiàn)的“精神世界的各個(gè)方面”需求得到滿足后，就會(huì)很樂意步入與教育對(duì)他們的期望相符合的軌道上來(lái)，悄無(wú)聲息地達(dá)成了不成文的“3年約定”，師生保持精神上的共同點(diǎn)，他們也愿意為這樣的“約定”而堅(jiān)持。僅管如此，鞏生工作仍任重道遠(yuǎn)，因?yàn)樯鐣?huì)發(fā)展對(duì)其沖擊很大。比如一些函授機(jī)構(gòu)，宣傳在職讀書的學(xué)生就可以開始報(bào)大專，一些學(xué)生為了捷徑，則輟學(xué)報(bào)考。鞏生工作還需要社會(huì)改變浮躁的升學(xué)心態(tài)，穩(wěn)步提升學(xué)歷。學(xué)生流動(dòng)性的增加迫使學(xué)校必須更加重視人才的培養(yǎng)平裝無(wú)線膠訂聯(lián)動(dòng)線裝機(jī)量調(diào)查，不光要在提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)上下工夫，還要努力建設(shè)完善的鞏生制度，鞏生應(yīng)納入人才培養(yǎng)計(jì)劃的重要部分，應(yīng)當(dāng)成為校園文化的核心。這樣才能安定學(xué)生和家長(zhǎng)的心，使學(xué)生可以以學(xué)校為依托作為事業(yè)的發(fā)展平臺(tái)。