第一篇：質(zhì)詢小結(jié)2 .doc

謝謝主席：

感謝對方辯友的精彩發(fā)言，但聽完對方辯友的質(zhì)詢之后，我們不禁感慨對方辯友“愛太深早已忘了傷痕，情太真所以越趨越深?。　焙芨吲d對方辯友能如此理解長輩，那你們之間或許沒有代溝吧。不管怎樣，今天我們還是理性的分析一下這個辯題吧： 首先，對方辯友極為長輩開脫，這顯然忽略了辯題中的“主要”一詞，而我方坦言“代溝”是客觀存在的，無法避免的，它具有時代性，雖然差異無法避免，但沖突可以避免，我們所要做的就是避免代溝升級為沖突。

由此，我們得出判斷代溝的主要責(zé)任在誰的標(biāo)準(zhǔn)是：誰在代溝激化成沖突，以及解決代溝激化成沖突的過程中起決定性作用。明確這一重要概念之后，我們可以發(fā)現(xiàn)相對于晚輩，長輩有更加成熟的思想，所以，理應(yīng)承擔(dān)起理解和引導(dǎo)的責(zé)任；其次，對方辯友一直在強(qiáng)調(diào)長輩的愛沒有錯，但是目的正當(dāng)方法不一定正確，當(dāng)把表達(dá)愛的方式變成了一種強(qiáng)迫之后，實在不能說這樣的愛沒有缺憾。

眾所周知，長輩與晚輩出生在不同的時代背景下所接受的文化也有差異。當(dāng)長輩無法判斷晚輩所接觸的東西是否正確時，便用自己的主觀意識去分析，甚至于將自己的思想強(qiáng)加于晚輩，這樣便激化了差異，直接使代溝升級為沖突，結(jié)果不禁讓人心痛！

當(dāng)然，我方坦然，對于代溝問題，晚輩也有不可推卸的責(zé)任，我們只是懇求當(dāng)兩代人出現(xiàn)代溝的時候，長輩能夠多多分析晚輩的心理變化，早日架起代溝間的橋梁，使兩代人不要漸行漸遠(yuǎn)。

所以，我方堅持認(rèn)為：代溝的主要責(zé)任在于長輩！

第二篇：質(zhì)詢及小結(jié)

質(zhì)詢問題

1.謝謝主席有請對方一辯.您覺得老師的工作辛苦嗎?

我相信每個老師都覺得教書育人再苦累都值得,但是這不能否定老師的工作是辛苦居多的.早起貪黑的工作模式給人帶來的是一種普遍的苦的感受.同樣,學(xué)習(xí)是苦是樂也不是學(xué)習(xí)者覺得怎樣就怎樣,而是應(yīng)該以學(xué)習(xí)這一行為客觀給人帶來的感受去評價.2.有請對方二辯,有些人厭惡學(xué)習(xí),學(xué)不到東西所以苦不堪言,這能否證明學(xué)習(xí)是苦大于樂的?

我剛才那樣的說話只能證明特定情況下學(xué)習(xí)苦大于樂卻不能以偏概全的得出學(xué)習(xí)是苦大于樂的,可對方辯友您方卻一直在說當(dāng)人享受學(xué)習(xí)、覺得值得愿意付出的時候?qū)W習(xí)是樂大于苦的這樣的特定情況就得出學(xué)習(xí)樂大于苦的結(jié)論。對方辯友這自打嘴巴的一掌有點響啊。

3.請問對方辯三辯“學(xué)習(xí)是樂大于苦”這句話的主語是什么？

今天我們討論的應(yīng)該是學(xué)習(xí)這一行為本身更多的給人帶來一種怎樣的感受，而不是討論怎么樣的學(xué)習(xí)會給人帶來苦或者樂，更不是面對學(xué)習(xí)的苦應(yīng)該怎樣做的問題。這點希望對方辯友接下來能夠明確。

4.有請對方四辯，學(xué)習(xí)是不是充滿困難和挫折的呢？

詩人紀(jì)伯倫說，心順則喜不順則憂。當(dāng)人面對這學(xué)習(xí)中普遍存在的困難和挫折的時候，更多的是產(chǎn)生苦的感受。因此我方堅持認(rèn)為學(xué)習(xí)是苦大于樂。

小結(jié)

謝謝主席，謝謝對方辯友。

下面我們來看看對方辯友都提出怎樣的觀點。

首先，對方辯友說只心態(tài)好能夠苦中作樂地學(xué)習(xí)那么學(xué)習(xí)就樂大于苦了。這就像跟我們講，心靜自然涼，只要你心靜就算正午12點去中心廣場暴曬2個小時也是涼快的。如此無異于掩耳盜鈴。我方委實不敢茍同。

其次，對方辯友說，學(xué)習(xí)中的過程再苦，當(dāng)你學(xué)有所成時產(chǎn)生的樂足以沖散過去的一切苦。且不說過程和結(jié)果到底哪個重要還有待商榷，就算真的如對方所言收獲可以沖散過程的苦。對方也只是論證了當(dāng)學(xué)有所成這一特定情形學(xué)習(xí)是樂大于苦的，可我們今天的辯題中學(xué)習(xí)二字前面可沒有任何前綴，這是否有以偏概全之嫌呢？

最后，如果對方的論證要成立，還必須解答幾點問題。

一，有的人覺得學(xué)習(xí)苦有的人覺得學(xué)習(xí)樂，您方是如何得出學(xué)習(xí)樂大于苦的結(jié)論呢？ 一，為什么學(xué)習(xí)中收獲的喜大于過程的苦是學(xué)習(xí)的普遍現(xiàn)象？

二，您方如何論證有良好心態(tài)的人是學(xué)習(xí)者中的絕大多數(shù)呢？那些心態(tài)變化的人又如

何去判定呢？

希望對方辯友在接下來的環(huán)節(jié)能為我解惑。

第三篇：優(yōu)秀的質(zhì)詢小結(jié)

攻辯小結(jié)篇

攻辯小結(jié)，顧名思義就是對攻辯環(huán)節(jié)的總結(jié)，這部分可以使用的時間，沒有開篇陳詞和總結(jié)陳詞那么充裕，但是擔(dān)負(fù)著承前啟后的作用。攻辯小結(jié)置于攻辯之后，除了對攻辯環(huán)節(jié)部分內(nèi)容的解釋、補(bǔ)充、回答之外，還要適當(dāng)?shù)貟伋鰡栴}，指出對方在攻辯中，提問和回答的漏洞所在，為后面的自由辯論環(huán)節(jié)提供理論依據(jù)，所以其地位不容小視。

這個環(huán)節(jié)很短，估計是為了在自由辯論之前讓大伙先喘口氣。由于時間原因，在這個環(huán)節(jié)要出彩是很有難度的。至今為止，只有兩個人能在這個環(huán)節(jié)大放異彩，一個是一板一眼的郭于寬，另一個是不拘一格的黃執(zhí)中。這和二人的個性有關(guān)，一個是鋼鐵理論之下的章法，另一個是形散神不散的瀟灑。至于該怎么演化，基于以上的重要性以及其特點，大家不妨借鑒一下這樣一個步驟：指出漏洞、回答問題、拋出問題。

指出漏洞，在攻辯過程中，即使對方拋出的問題再無懈可擊，總是有存在瑕疵的地方，這是一個細(xì)微的漏洞點，是需要辯手注意記錄的，最好是回答攻辯問題的辯手記錄。同時自身作為攻辯方時，對方不可能事先就知道你的問題，如果對方在回答時陷入你的圈套中，且其回答承認(rèn)了我方觀點，那么我們最好將其指出，但為不給評委留下太過糾纏的印象，盡量不過多地去重復(fù)它，繼續(xù)提出其他問題。如果對方并未陷入設(shè)定的陷阱，那么這個時候我們需要的就是捕捉他回答時出現(xiàn)的口誤或者明顯的漏洞，并且可以適時地增加一些由于含糊回答造成的錯誤理解，使對方自亂陣腳。

回答問題（或稱“圓滿觀點”），這一環(huán)節(jié)主要是回答攻辯中存在一定規(guī)避性質(zhì)的問題，同時將己方的回答加以圓滿。需要注意的是，回答問題一定要把握好度，因為很多問題攻辯中由于思維停頓，或者難于回答而導(dǎo)致的規(guī)避問題，需要量力而行。在小結(jié)中回答這些問題，主要是因為一辯經(jīng)過了足夠的思考，可以提出比二三辯更加完善與完美的駁論，徹底掀翻對手的觀點，挽回攻辯環(huán)節(jié)由于規(guī)避造成的影響。在這一部分中，需要短小精悍的語言，以免因為大段的發(fā)言，導(dǎo)致后面的部分內(nèi)容無法講述出來。只有充分利用好這一環(huán)節(jié)，才能更好地穩(wěn)固己方立場的基礎(chǔ)，同時提供素材來補(bǔ)充攻辯中的回答。

拋出問題，漏洞得到了指出，一些問題得到了及時的回答，剩下的就是含蓄的進(jìn)攻了，小結(jié)中這一部分就是就是很好的機(jī)會，為自由辯論的第一輪進(jìn)攻做個鋪墊。根據(jù)先前的漏洞，把握好問題的數(shù)量和深度，多采取反問的方式拋問題。因為合理適時的拋一些反問句，有助于增加自身的氣勢，同時也會對對方的心理產(chǎn)生影響，所以這個時候反問內(nèi)容，主要是肯定己方觀點，而不是單純否定對方觀點，這是我要強(qiáng)調(diào)的，因為這里面的問題通常是難以得到回答的，都是過眼云煙一樣，所以單方面否定對方觀點，如果否定不當(dāng)，很可能在自由辯論中處于被動，失去先機(jī)，提問應(yīng)當(dāng)適時適量適當(dāng)。

把握好這三個部分，對自由辯論就可以很好地進(jìn)行發(fā)揮了，因為三個部分互相結(jié)合，突出氣勢的同時，有效的將各方面的有利因素整合到了一起，這樣有理有據(jù)的指出了對方的漏洞，同時為自己后面的環(huán)節(jié)作好了鋪墊。

另外，有時候一辯稿可能會有比較大的漏洞，而修補(bǔ)這些漏洞又需要較長的篇幅，加上這些內(nèi)容會使得一辯稿過長。這時就可以僅僅對于攻辯部分作一個簡單的評述，把修補(bǔ)漏洞的部分放在一辯小結(jié)中進(jìn)行論述，這樣前后呼應(yīng)，會給評委一種隨機(jī)應(yīng)變的印象，也是一個較好的做法。

每個辯手都有自己的風(fēng)格，也許大家在參加辯論之前，就已經(jīng)對辯論有了較深的理解。如果大家已經(jīng)形成了自己的發(fā)言風(fēng)格，我們建議大家繼續(xù)保持，因為每一種發(fā)言風(fēng)格都是一筆非常寶貴的財富。只有大家覺得毫無頭緒時，我們才建議大家采用以上介紹的方式來完成小結(jié)稿。

2003年國際大專辯論賽決賽

正方：順境更有利于人的成長（中山大學(xué)）反方：逆境更有利于人的成長（世新大學(xué)）立場：反方世新大學(xué)隊 勝方：正方（中山大學(xué)）

黃執(zhí)中質(zhì)詢小結(jié)：我們先來回顧一下，剛剛的質(zhì)詢答辯，對方辯友在猜我們桌上的喉糖的時候，她用了一個很巧妙的方式，說我三個都猜可不可以呀。在這場比賽當(dāng)中，當(dāng)然可以，可是我想請問一下在座的各位觀眾，我們在人生的選擇當(dāng)中，可以說我統(tǒng)統(tǒng)都要可以嗎？好像不行吧。不管我們是科學(xué)家在做實驗，不管我們是學(xué)生在選擇人生的經(jīng)歷和過程，不管我們是一個企業(yè)家在選擇企業(yè)投資的方向，我們好像都必須要從中擇一，當(dāng)然如果遇到順境，我們第一次都猜對，我們就得到了成功的果實，我開了第一個杯子知道里頭有東西了，可是在這個過程當(dāng)中，我失去了什么，我失去了看看其他杯子里的東西的機(jī)會?！栋⒏收齻鳌防镱^不就有一句話嗎：人生就像一盒巧克力，你不吃下去，你永遠(yuǎn)不知道它味道是什么？順利的人有一個特色，就是他永遠(yuǎn)都吃到他最喜歡吃的那顆巧克力，可是呢，他永遠(yuǎn)不知道其他巧克力是什么味道，他也永遠(yuǎn)不知道別的路途會有什么樣的風(fēng)景。

對方辯友今天告訴我們，所謂的順境，有三個立意，第一個是在生理上的發(fā)展，可是我們要知道，生理上真的是在順境當(dāng)中比較容易帶來發(fā)展嗎？我們都知道，人體為什么會產(chǎn)生對病菌的抗體，就因為是我們生過病，才會有抗體的，如果從來就沒有生過病，一場病就把你擊倒了，這怎么會是順境的發(fā)展呢？對方辯友又告訴我們說，有順境，身體才會好，可是這跟我們的經(jīng)歷也不一樣，一個富翁，有車子，有房子，有仆人這種是順境吧，他的身體會比農(nóng)夫來得好嗎？其次對方辯友告訴我們，說他的心智在順境當(dāng)中會成長，可是我們就要想想看了，如果我們?nèi)ツ畲髮W(xué)遇到兩個老師，一個是 嚴(yán)格的老師，一個是偷懶的老師，隨便課程都讓你 PASS，隨便你交什么作業(yè)給你高分，這總是順境，可你的心智會成長嗎？最后我們還想到，有關(guān)品格的問題，對方辯友如果我身在一個父母極度寵愛的順暢環(huán)境里，打破花瓶父母說沒有關(guān)系，捉弄小孩子，沒有關(guān)系。對方辯友，這樣的溺愛品格會正常嗎？謝謝大家！

03年國際大專辯論賽半決賽第二場 馬來亞大學(xué)VS世新大學(xué)

辯題：科技促進(jìn)/抑制人的全面發(fā)展？

正方：馬來亞大學(xué) 科技促進(jìn)人的全面發(fā)展

反方：世新大學(xué) 科技抑制人的全面發(fā)展（勝方）反方結(jié)辯：黃執(zhí)中（小翔整理）盤問小結(jié)：

我想今天的辯題，如果是要我們來辯論：黑暗時代跟現(xiàn)代哪一個生活比較好？不用辯，當(dāng)然是現(xiàn)代生活比較好！如果今天的辯題是要我們問：我們整個人類在黑暗到現(xiàn)在有沒有進(jìn)步，不用辯，當(dāng)然是有進(jìn)步！不過好在今天的辯題不是在討論這個。今天的辯題是在討論，我們?nèi)祟愒诓粩嗟剡M(jìn)步的同時，我們的進(jìn)步是不是全面的！我們今天在討論的是這個學(xué)生的總成績在不斷增加的時候，他是不是遺漏了他的體育老是在掛0分？！

對方辯友告訴我們了，如果今天人類進(jìn)步過程當(dāng)中遇到一些階段性的弊害，這些弊害是可以睜一只眼閉一只眼，忍過去的?？墒俏覀兘裉焖赋龅乃捻棻缀Γ慷疾皇请A段性的弊害，相反地，我們所指出的是科技在發(fā)展使它對人類生活文化當(dāng)中的一個本質(zhì)性的矛盾。我們今天告訴對方，今天科技讓我們?nèi)穗H關(guān)系快了速度，慢了速度，可是呢，卻失去了素質(zhì)。今天科技發(fā)展讓我們電腦強(qiáng)了，卻人腦弱了。今天科技發(fā)展讓我們幾家歡樂幾家愁。今天科技發(fā)展讓我們?nèi)烁渤仓聼o完卵。對方辯友這四點，如果對方辯友認(rèn)為科技在缺乏這四點之后還能叫全面發(fā)展，那我們無話可說?？墒侨绻麑Ψ睫q友認(rèn)為缺了這四點就不能叫全面發(fā)展，那我們期待等下對方的駁論告訴大家。

我們都知道，對方辯友我們在咨詢的時候問了大家：為什么小學(xué)在學(xué)心算的時候不用計算機(jī)？對方辯友沒有正面回答我們的問題。如果對方辯友認(rèn)為學(xué)計算機(jī)是好的，為什么不讓計算機(jī)來增加小學(xué)生的素質(zhì)能力？還是對方辯友是不是聽到了我方一辯告訴大家了，美國的小學(xué)生就是因為依賴計算機(jī)，以致于用心算，數(shù)字都不會算了。

此外，我們問對方辯友，如果今天在某些領(lǐng)域，某些人飛黃騰達(dá)，而造成的結(jié)果是其他領(lǐng)域的其他人可能卻下崗失業(yè)----這樣的領(lǐng)域能不能叫做人的全面發(fā)展？對方辯友始終沒有回答！謝謝大家！

第四篇：優(yōu)秀的質(zhì)詢小結(jié)

質(zhì)詢小結(jié)篇

質(zhì)詢小結(jié)也稱攻辯小結(jié)，顧名思義就是對質(zhì)詢環(huán)節(jié)的總結(jié)，這部分可以使用的時間，沒有開篇陳詞和總結(jié)陳詞那么充裕，在我校所采用的比賽規(guī)則中，時間為2.5分鐘。雖然時間短，但是它仍擔(dān)負(fù)著承前啟后的作用。質(zhì)詢小結(jié)置于質(zhì)詢之后，除了對質(zhì)詢環(huán)節(jié)部分內(nèi)容的解釋、補(bǔ)充、回答之外，還要適當(dāng)?shù)貟伋鰡栴}，指出對方在質(zhì)詢中，提問和回答的漏洞所在，為后面的自由辯論環(huán)節(jié)提供理論依據(jù)，所以其地位不容小視。

質(zhì)詢小結(jié)要求現(xiàn)場寫，所以很有挑戰(zhàn)性。由于剛開始比賽的辯手，通常很難將這部分做好，在現(xiàn)場很可能出現(xiàn)語言組織的問題，所以事先準(zhǔn)備就非常重要。小結(jié)稿要求有現(xiàn)場性，但其中的一部分的內(nèi)容是可以事先準(zhǔn)備的，要記住，充分的準(zhǔn)備永遠(yuǎn)是比賽制勝的關(guān)鍵，在質(zhì)詢小結(jié)這個部分也是這樣。一方面，在我們對題目有了充分的審視之后，并且有自己的體系和攻防的策略后，辯手就可以對對手的體系和攻擊點進(jìn)行合理的猜測，從而有了自己的防御策略，根據(jù)對方可能出現(xiàn)的問題，辯手要事先做好回答的準(zhǔn)備，而這個回答則是根據(jù)自己的體系出發(fā)。另一方面，寫質(zhì)詢小結(jié)的辯手，一定要和攻辯選手有充分的交流，對攻辯選手的質(zhì)詢稿要了解透徹，在此基礎(chǔ)上準(zhǔn)備質(zhì)詢小結(jié)的內(nèi)容。

由于時間有限，在這個環(huán)節(jié)要出彩是很有難度的，所以辯手要學(xué)會提取重點，不要在枝節(jié)處下大工夫。另外，在賽場上有一點是很關(guān)鍵的，由于小結(jié)稿事先的準(zhǔn)備部分，都只是合理的猜想，對方不一定會提出，所以只要準(zhǔn)備的內(nèi)容對方?jīng)]有出現(xiàn)，其內(nèi)容就不能在質(zhì)詢小結(jié)中出現(xiàn)，這是對對手及你自己的尊重。

質(zhì)詢小結(jié)沒有規(guī)定由哪一個辯位的辯手進(jìn)行，但因為一辯在時間上相對充裕，所以通常這個環(huán)節(jié)是由一辯來進(jìn)行的。

現(xiàn)在，大家可以借鑒一下這樣一個步驟：指出漏洞、回答問題、拋出問題。

1.指出漏洞，在質(zhì)詢過程中，即使對方拋出的問題再無懈可擊，總是有存在瑕疵的地方，這是一個細(xì)微的漏洞點，是需要辯手注意記錄的，最好是回答質(zhì)詢問題的辯手記錄。同時自身作為攻辯方時，對方不可能事先就知道你的問題，如果對方在回答時陷入你的圈套中，且其回答承認(rèn)了我方觀點，那么我們最好將其指出，但為不給評委留下太過糾纏的印象，盡量不過多地去重復(fù)它，繼續(xù)提出其他問題。如果對方并未陷入設(shè)定的陷阱，那么這個時候我們需要的就是捕捉他回答時出現(xiàn)的口誤或者明顯的漏洞，并且可以適時地增加一些由于含糊回答造成的錯誤理解，使對方自亂陣腳。

2.回答問題（或稱“圓滿觀點”），這一環(huán)節(jié)主要是回答攻辯中存在一定規(guī)避性質(zhì)的問題，同時將己方的回答加以圓滿。需要注意的是，回答問題一定要把握好度，因為很多問題質(zhì)詢環(huán)節(jié)中由于思維停頓，或者難于回答而導(dǎo)致的回避問題，需要量力而行。在小結(jié)中回答這些問題，主要是因為一辯經(jīng)過了足夠的思考，可以提出比二三辯更加完善與完美的駁論，徹底掀翻對手的觀點，挽回攻辯環(huán)節(jié)由于規(guī)避對我方造成不良的影響。在這一部分中，需要短小精悍的語言，以免因為大段的發(fā)言，導(dǎo)致后面的部分內(nèi)容無法講述出來。只有充分利用好這一環(huán)節(jié)，才能更好地穩(wěn)固己方立場的基礎(chǔ)，同時提供素材來補(bǔ)充攻辯中的回答。

3.拋出問題，漏洞得到了指出，一些問題得到了及時的回答，剩下的就是含蓄的進(jìn)攻了，小結(jié)中這一部分就是很好的機(jī)會，為自由辯論的第一輪進(jìn)攻做個鋪墊。根據(jù)先前的漏洞，把握好問題的數(shù)量和深度，多采取反問的方式拋問題。因為合理適時的拋一些反問句，有助于增加自身的氣勢，同時也會對對方的心理產(chǎn)生影響，所以這個時候反問內(nèi)容，主要是肯定己方觀點，而不是單純否定對方觀點，這是我要強(qiáng)調(diào)的，因為這里面的問題通常是難以得到回答的，都是過眼云煙一樣，所以單方面否定對方觀點，如果否定不當(dāng)，很可能在自由辯論中處于被動，失去先機(jī)，提問應(yīng)當(dāng)適時適量適當(dāng)。

把握好這三個部分，對自由辯論就可以很好地進(jìn)行發(fā)揮了，因為三個部分互相結(jié)合，突出氣勢的同時，有效的將各方面的有利因素整合到了一起，這樣有理有據(jù)的指出了對方的漏洞，同時為自己后面的環(huán)節(jié)作好了鋪墊。另外，有時候一辯稿可能會有比較大的漏洞，而修補(bǔ)這些漏洞又需要較長的篇幅，加上這些內(nèi)容會使得一辯稿過長。這時就可以僅僅對于攻辯部分作一個簡單的評述，把修補(bǔ)漏洞的部分放在質(zhì)詢小結(jié)中進(jìn)行論述，這樣前后呼應(yīng)，會給評委一種隨機(jī)應(yīng)變的印象，也是一個較好的做法。不過如果這三部分不能做完整，也沒有較大關(guān)系，辯手可以側(cè)重其一，能把其中的某一部分做好就很成功了。

每個辯手都有自己的風(fēng)格，也許大家在參加辯論之前，就已經(jīng)對辯論有了較深的理解。如果大家已經(jīng)形成了自己的發(fā)言風(fēng)格，我們建議大家繼續(xù)保持，因為每一種發(fā)言風(fēng)格都是一筆非常寶貴的財富。只有大家覺得毫無頭緒時，我們才建議大家采用以上介紹的方式來完成質(zhì)詢小結(jié)稿。謝謝！

第五篇：質(zhì)詢小結(jié)-豈能盡如人意,但求無愧于心

本文由 奧斯蘭辯論網(wǎng) 原創(chuàng)提供

質(zhì)詢小結(jié)：

謝謝主席，謝謝在場各位，今天讓我們來結(jié)合背景，結(jié)合實際聊一聊我們的辯題。我們都知道，當(dāng)一個人在做一件事情之前，肯定是希望能夠在無愧于心的前提下將這件事做得盡如人意。但是，世事之不如意十有八九，在我們的人生當(dāng)中，有太多太多的時候，我們在不違背自己原則的前提下盡了自己的努力，卻沒有達(dá)到預(yù)期的成果。請注意，這，就是我們今天談?wù)撨@個辯題的背景，當(dāng)一個人處于這樣一種情況下的時候，我們到底要倡導(dǎo)他去采取一些違背自己原則的手段去達(dá)到目的，還是告訴他適可而止，只要真的付出了努力，問心無愧了，結(jié)果怎樣，又能如何呢？（今天，我們是在倡導(dǎo)一種良好的、符合普世價值觀的處世心態(tài)、行事準(zhǔn)則，所以對方辯友沒必要舉一些極端的例子來，為辯而辯）

我們再來看看今天對于“盡如人意”這個詞的定義。對方辯友告訴我們，（盡如人意指的是滿足大部分人的意愿。）

但是今天我們來看看，“盡如人意”是一種處世心態(tài)，是一種主觀的意愿，出于我自己，來判斷是否有“盡如人意”，所以說今天一切的討論，應(yīng)該基于那個做出主觀判斷的主體，也就是，個人。

退一步說，各位仔細(xì)想一想，今天世界上存不存在一件事情，能夠盡如所有參與者的意呢？一場辯論賽，他的結(jié)果能讓所有隊伍都滿意嗎？

今天，一個處事問心無愧的人，他能夠堅持自己的原則、處世準(zhǔn)則；而今天我方一辯也說了，今天我們討論的前提就是符合普世價值觀的、積極向上的原則，而一個積極向上的原則，顯然是利于一個人的發(fā)展的。

而處世態(tài)度問心無愧的人，又有其獨特鮮明的處世原則；獨特的處世原則又構(gòu)成了一個個個性鮮明的個體，個性鮮明的個體又能夠誕生無法想像的創(chuàng)新、創(chuàng)造力；而創(chuàng)新與創(chuàng)造力的結(jié)合，推動著社會的發(fā)展。