第一篇：農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的變動(dòng)牽動(dòng)著城鄉(xiāng)居民的生活

農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的變動(dòng)牽動(dòng)著城鄉(xiāng)居民的生活，關(guān)乎我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定。2003年，中國糧、棉、油等大宗農(nóng)產(chǎn)品大幅減產(chǎn)，隨著農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本上升，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格轉(zhuǎn)向恢復(fù)性上漲，其中2004年比2003年上漲13.1%，糧價(jià)上漲更為顯著，達(dá)28.1%。自2004年國家全面放開糧食收購與銷售市場(chǎng)，實(shí)行購銷多渠道經(jīng)營后，占農(nóng)產(chǎn)品比重最大的糧食品種的價(jià)格由計(jì)劃管制轉(zhuǎn)為市場(chǎng)調(diào)控，2004年之后糧食價(jià)格開始上漲，同時(shí)帶動(dòng)整個(gè)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格指數(shù)出現(xiàn)上漲。2010年以來，為了穩(wěn)定農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格，國家出臺(tái)了一系列政策措施，但是爭(zhēng)論仍然較大，主要集中在對(duì)新時(shí)期農(nóng)產(chǎn)品的波動(dòng)規(guī)律以及影響因素把握的不夠深入

一、新世紀(jì)以來中國農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)的特征

（一）農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)的整體特征

新世紀(jì)以來中國農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)的整體態(tài)勢(shì)表現(xiàn)為：以2004年為拐點(diǎn)，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格指數(shù)由低位平穩(wěn)運(yùn)行轉(zhuǎn)為明顯上升，尤其是2007—2008年以來上漲幅度明顯加大，由本世紀(jì)初期的“低價(jià)格”進(jìn)入持續(xù)的“高價(jià)格”階段。從波幅來看，2000—2003年累計(jì)下跌約10個(gè)百分點(diǎn)，年均跌幅2個(gè)百分點(diǎn)；2004—2006年累計(jì)上漲約17個(gè)百分點(diǎn)，年均漲幅4個(gè)百分點(diǎn)；除2008年受金融危機(jī)影響下降7個(gè)百分點(diǎn)外，2007—2011年累是上漲約55個(gè)百分點(diǎn)，年均漲幅達(dá)11個(gè)百分點(diǎn)（如圖1所示）。

（二）主要糧食品種的價(jià)格變動(dòng)特征

分析完農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)的整體特征后，我們將分品種分析農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變化。通過對(duì)國內(nèi)外三大糧食品種①的價(jià)格進(jìn)行比較分析，可以看出糧食類農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)的兩個(gè)特征：第一個(gè)特征是2008年以前，國內(nèi)小麥、玉米、水稻三大糧食品種的價(jià)格走勢(shì)及波動(dòng)幅度高度一致，但從2008年開始，玉米價(jià)格的波動(dòng)幅度明顯比小麥和稻米劇烈（如圖2所示）。2000—2011年間，三大糧食品種的年均波幅②分別為小麥8.97%、玉米10.80%、水稻9.80%；其中2008年以前的年均波幅分別為小麥6.73%、玉米7.95%、水稻10.94%，而2008年之后的年均波幅分別為小麥6.67%、玉米19。27%、水稻4%。

第二個(gè)特征是三大糧食品種國際價(jià)格的波動(dòng)幅度明顯大于國內(nèi)價(jià)格的波動(dòng)幅度且影響國內(nèi)價(jià)格。2000年以來，三大糧食品種國際價(jià)格的年均波幅分別為：小麥25.21%、玉米14.83%、稻米43.21%，而國內(nèi)價(jià)格的年均波幅分別為小麥8.97%、玉米10.80%、稻米13.13%。從圖2可以看出，2008年以前，無論國際價(jià)格如何波動(dòng)，三大糧食品種的國內(nèi)價(jià)格一直都是保持著平穩(wěn)上升的走勢(shì)；相較于小麥和水稻，國內(nèi)玉米價(jià)格受國際市場(chǎng)的影響越來越明顯，2008年以來，玉米的價(jià)格走勢(shì)出現(xiàn)了明顯的變化，受國際價(jià)格的影響越來越大。

（三）油棉類價(jià)格變動(dòng)特征

豆油是我國的主要食用油品種，本文油類主要以豆油為例。從圖6、7可以看出，2000年以來我國棉花、大豆和豆油價(jià)格變動(dòng)與國際價(jià)格保持高度一致，但從年均波幅來看，國內(nèi)外大豆和豆油的年度波幅都比較大，國內(nèi)大豆為15.9%、國際大豆為14.3%，國內(nèi)豆油為19.8%、國際豆油為22.1%；而棉花的國際國內(nèi)市場(chǎng)波幅都相當(dāng)小，國內(nèi)棉花為1.7%、國際棉花為2.5%。

（四）肉類價(jià)格變動(dòng)特征

我國肉類價(jià)格變動(dòng)呈現(xiàn)三大特征：

其一，2000年以來，肉類價(jià)格保持上漲趨勢(shì)，2007年之前比較平穩(wěn)，之后漲幅和波幅都明顯加大，如圖8、9所示。十年間豬肉的年均波幅為16.83%、牛肉為19.86%、羊肉為16.82%；2007年以前的年均波幅分別為豬肉8.7%、牛肉9.9%、羊肉7.4%，2007年之后年均波幅分別為豬肉24.4%、牛肉23.6%、羊肉20%。

其二，牛肉和羊肉的價(jià)格走勢(shì)一路上行，周期性特征不明顯。而豬肉價(jià)格周期性明顯，大約為兩年。例如，2003年和2004年豬肉價(jià)格均為上漲，2005年和2006年又連續(xù)兩年下

跌，2007年和2008年又出現(xiàn)高位大漲情況，2009年豬肉價(jià)格開始下跌，2010年lO月又開始大漲。

其三，活豬、仔豬和豬肉價(jià)格波動(dòng)趨勢(shì)和周期高度一致，均在2008年上半年達(dá)到歷史峰值，仔豬價(jià)格的幅度相比活豬和豬肉價(jià)格波幅較大。十年間，仔豬價(jià)格的年均波幅為40.4%、活豬價(jià)格為19.8%、豬肉價(jià)格為24.4%；而2006年4月份之后，活豬從2006年4月到2008年3月累計(jì)漲幅151%，豬肉價(jià)格從2006年6月到2008年2月累計(jì)漲幅為136.7%，而仔豬價(jià)格從2006年7月到2008年4月累計(jì)漲幅高達(dá)330.2%。

（五）蔬果類價(jià)格變動(dòng)特征

由于數(shù)據(jù)的可獲得性，本文選取2002年1月到2010年12月的蔬菜和水果價(jià)格，其中蔬菜選取大白菜、黃瓜、西紅柿、菜椒和四季豆為代表，水果選取紅富士蘋果、香蕉、橙子為代表。從圖10、11可以看出，8年間主要品種的蔬菜和水果價(jià)格變動(dòng)呈現(xiàn)以下特征：一是各主要蔬果類品種價(jià)格都保持了上漲的長期趨勢(shì)，從年度平均波幅來看，蔬菜中大白菜為13.1%、黃瓜為11.1%、西紅柿為10.9%、菜椒為6.1%、四季豆為8.2%，水果中紅富士蘋果為21.7%、香蕉為13.2%、橙子為10%。

二是各主要品種蔬菜價(jià)格走勢(shì)的季節(jié)性都特別突出，且每年都存在一次季節(jié)波動(dòng)。其中，黃瓜、西紅柿、菜椒和四季豆的價(jià)格走勢(shì)是一致的，呈現(xiàn)“V”字型特征，每年2月份一7月份價(jià)格一路走跌，從2月的最高峰一路達(dá)到7月份的最低點(diǎn)，7月份以后，價(jià)格又開始一路上漲到次年的2月份再次達(dá)到峰頂，從最高峰到最低點(diǎn)的價(jià)格差幅均達(dá)到153%左右。這主要是因?yàn)檫@四種蔬菜品種都是夏季收獲集中上市，又是時(shí)令蔬菜，儲(chǔ)存時(shí)間不長。而大白菜由于是冬季上市，因此價(jià)格成“^”字型，價(jià)格從每年的1月份一路上漲到9月份達(dá)到峰值，然后開始下跌至12月，從最高峰到最低點(diǎn)的價(jià)格差幅為98.1%，一年之內(nèi)價(jià)格波動(dòng)幅度小于其他四個(gè)品種，這可能是相對(duì)于其他四種蔬菜，白菜的價(jià)格比較便宜，消費(fèi)者對(duì)其價(jià)格的敏感性較低。

三是紅富士蘋果、橙子、香蕉三種主要水果品種價(jià)格在2005年以前，價(jià)格水平和波動(dòng)幅度都比較一致；在2005年以后，紅富士蘋果的價(jià)格明顯高于橙子和香蕉，三者之間的波動(dòng)幅度差異也比較大，其中香蕉和橙子的波動(dòng)幅度相對(duì)較小，紅富士蘋果的價(jià)格波動(dòng)幅度比較劇烈。2005年以前，紅富士蘋果、香蕉和橙子的價(jià)格年均波幅分別為4.8%、5%、5.8%；2005年以后，三者的年均價(jià)格波幅分別為13.1%、6.3%、6.3%。

二、我國農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)的原因

農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格總水平的上漲是多種因素共同作用的結(jié)果。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)深受季節(jié)、氣候等自然因素的影響以及供給和需求彈性較小，所以農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格波動(dòng)程度較非農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格波動(dòng)要大。農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格主要由需求和供給的量決定，但由于我國特殊的國情，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格同時(shí)受到二元經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的影響，包括快速城鎮(zhèn)化和劉易斯拐點(diǎn)的到來，另外，農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格還受到匯率、貨幣等政策因素的影響（見圖12）。

相較于世紀(jì)初農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的低位平穩(wěn)運(yùn)行，2003年中國農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格指數(shù)上漲幅度加大，并且在2007—2008年明顯增大。那么推動(dòng)中國農(nóng)產(chǎn)品整體價(jià)格變動(dòng)以及主要品種農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)的主要原因是什么呢？本節(jié)將對(duì)此進(jìn)行分析。

（一）城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)下快速城鎮(zhèn)化是影響農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格波動(dòng)的根本動(dòng)因

劉易斯、費(fèi)景漢和拉尼斯等人提出具有二元結(jié)構(gòu)特征的國家（或地區(qū)）農(nóng)業(yè)發(fā)展方式主要表現(xiàn)為：發(fā)展啟動(dòng)于工資率較高的現(xiàn)代非農(nóng)部門的持續(xù)擴(kuò)張而產(chǎn)生的對(duì)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的吸收；發(fā)展的根本途徑是勞動(dòng)力在農(nóng)業(yè)與非農(nóng)部門之間的流動(dòng)性再配置；發(fā)展完成于邊際產(chǎn)出大于零的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移而導(dǎo)致的“短缺點(diǎn)”和農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力邊際產(chǎn)出等于平均產(chǎn)出的“商業(yè)化點(diǎn)”聚合而成的“劉易斯轉(zhuǎn)折點(diǎn)”的出現(xiàn)。因?yàn)檫M(jìn)入“劉易斯轉(zhuǎn)折點(diǎn)”之后，農(nóng)業(yè)部門呈現(xiàn)出與非農(nóng)部門趨同的性質(zhì)：與非農(nóng)勞動(dòng)力一樣，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力也成為稀缺性商品；因此，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的自然就業(yè)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)化配置，農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的工資決定由制度性機(jī)制轉(zhuǎn)變?yōu)檫呺H生產(chǎn)力方程。[2]中國的二元結(jié)構(gòu)非常明顯，隨著劉易斯拐點(diǎn)的到來，二元結(jié)構(gòu)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品高價(jià)格推動(dòng)作用越來越明顯。首先，進(jìn)城務(wù)工人員不斷增多擴(kuò)大了對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的需求，另一方面，大量的農(nóng)村人口離開農(nóng)業(yè)生產(chǎn)減少了農(nóng)產(chǎn)品供給。其次，城市化水平的不斷提高推動(dòng)人們膳食結(jié)構(gòu)的迅速轉(zhuǎn)型。我國的食物消費(fèi)結(jié)構(gòu)正從糧—肉魚—果蔬8：1：1結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)?：3：3。相關(guān)數(shù)據(jù)表明，全國口糧消費(fèi)量從1991年的229.8千克下降到2007年的155.7千克，減少了32%；動(dòng)物性食物消費(fèi)則呈現(xiàn)全面增長態(tài)勢(shì)，近10年來奶類增長了291.8%，水產(chǎn)品增長了69.1%，肉類增長了43.0%。消費(fèi)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型和農(nóng)產(chǎn)品內(nèi)部懸殊的價(jià)格引起產(chǎn)品結(jié)構(gòu)調(diào)整，進(jìn)而影響到產(chǎn)品價(jià)格。與此同時(shí)，農(nóng)產(chǎn)品之問的比價(jià)關(guān)系發(fā)生了新的變化，糧食對(duì)經(jīng)濟(jì)作物的比價(jià)持續(xù)走低，以糧油價(jià)格為例，2004—2008年比價(jià)分別為2.8、2.7、2.6、3.5：1，導(dǎo)致一些地方出現(xiàn)了“糧油爭(zhēng)地”的現(xiàn)象，這進(jìn)一步推動(dòng)主要糧食品種價(jià)格的上漲。

（二）農(nóng)產(chǎn)品供求基本面的緊平衡造成了農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的高位波動(dòng)，受國際因素影響越來越大

近年來三大糧食品種的價(jià)格在連年豐產(chǎn)的情況下仍出現(xiàn)上漲趨勢(shì)，其中生產(chǎn)成本上升是主要推力，而供求關(guān)系趨緊也是一個(gè)非常重要的原因。自2004年以來，我國糧食產(chǎn)量已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了八連增，相比而言，需求增加更快。糧食需求的增加主要體現(xiàn)在玉米這個(gè)品種上，這主要由兩個(gè)方面引起：（1）飼料消費(fèi)量的增加。消費(fèi)結(jié)構(gòu)持續(xù)升級(jí)使得人們對(duì)肉蛋奶水產(chǎn)品的消費(fèi)增加，這歸根結(jié)底又增加了全社會(huì)對(duì)糧食的消費(fèi)需求，尤其是作為飼料主要原料的玉米。2008年，全國肉蛋奶水產(chǎn)品的產(chǎn)量達(dá)到1.7億噸，玉米需求量達(dá)到6900萬噸，如果考慮飼料中蛋白類成分的用量，則全國因養(yǎng)殖規(guī)模的擴(kuò)大而導(dǎo)致的糧食需求增長量則會(huì)更大。

（2）玉米深加工需求增長過快。2005年玉米深加工消費(fèi)量為2650萬噸，2010年則上升為4900萬噸，五年間增幅達(dá)到84.91%，年均增幅達(dá)到13.08%。而同期玉米產(chǎn)量只增長了23.38%，年均僅增長4.35%。2009年開始，我國正式從玉米凈出口國變?yōu)橛衩變暨M(jìn)口國，國際高價(jià)格在國內(nèi)玉米產(chǎn)銷缺口的環(huán)境下進(jìn)一步推高了國內(nèi)玉米價(jià)格，這是造成2008年以后玉米價(jià)格的漲幅明顯大于小麥和水稻價(jià)格的原因。

從供給方面來看，雖然中國從2004年開始糧食產(chǎn)量已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了八連增，但由于耕地面積逐年減少和自然災(zāi)害的頻發(fā)對(duì)產(chǎn)量的影響越來越大，保證糧食充分供給的難度越來越大。從消費(fèi)方面來看，雖然玉米深加工由于國家的控制規(guī)模不會(huì)過快擴(kuò)張，國內(nèi)目前生物能源消耗量還比較小，但隨著人口和收入的增加，消費(fèi)需求會(huì)穩(wěn)步增加?？傮w上說，糧食供求緊平衡的趨勢(shì)會(huì)愈加明顯，同時(shí)隨著生產(chǎn)成本的上升以及國家糧食收購價(jià)格的穩(wěn)步上行，預(yù)計(jì)糧食價(jià)格將保持穩(wěn)步上行的態(tài)勢(shì)，但幅度可控。

在國內(nèi)農(nóng)產(chǎn)品供求緊平衡的局面下，國際供求因素對(duì)一些農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的影響凸顯。對(duì)于棉花、大豆這類需要大量進(jìn)口的農(nóng)產(chǎn)品來說，國際市場(chǎng)是決定價(jià)格的最重要因素。中國棉花對(duì)外依存度較高，2007—2010年中國的棉花自給率分別為63%、58%、78%、70%，也就是說目前約30%的棉花需要進(jìn)口。2010年，我國大豆對(duì)外依存度高達(dá)70%，食用植物油對(duì)外依存高度達(dá)60%，中國已成為世界上食用植物油進(jìn)口量最大的國家。目前跨國糧商在中國97家大型油脂企業(yè)中的64家企業(yè)參股或控股，占到總股本的66%，左右了中國油脂市場(chǎng)原料與加工及其食用油供應(yīng)75%的市場(chǎng)份額，具有絕對(duì)的定價(jià)權(quán)。

（三）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本快速上升推高農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格

生產(chǎn)成本中如土地、人力等要素的價(jià)格迅速上漲影響了各類農(nóng)產(chǎn)品的價(jià)格。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本的逐年上升不僅可以解釋我國農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格長期呈上漲趨勢(shì)，也可以解釋2007—2008年以來各類農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格漲幅明顯加快的現(xiàn)象。近年來，由于農(nóng)業(yè)的相對(duì)比較效益較低，從事農(nóng)業(yè)的機(jī)會(huì)成本不斷上升。從2009年的農(nóng)產(chǎn)品成本收益的數(shù)據(jù)可以看出，稻谷平均每畝總成本由2003年的360.11元增加到2008年的556.06元，增長幅度為54.44%，年均增長10%左右。

小麥則是從339.64元增加到498.55元，增長幅度為46.79%，年均增長9.5%左右。玉米從347.63元增加到523.45元，增長幅度為50.58%，年均增長10%左右。大豆從254.65元增加到347.99元，增長幅度為36.65%，年均增長7.1%左右。以上四種品種的平均費(fèi)用由2003年325.51元增加到2008年的481.51元，增長幅度為48%，年均增長10%。其中，人工成本由2003年的118.08元增加到2008年的153.29元，增長了30%，年均增長6%，土地成本則由53.75元增加到101.21元，增長了88.28%，年均增長17.66%。四種產(chǎn)品的每畝物資和服務(wù)費(fèi)用由2003年的167.81元增加到209.11元，增長了24.61%，年均增長5%左右。其中化肥從48.65元增加到77.35元，增長了59%，年均增長12%左右。

圖13顯示了近20年來，我國農(nóng)產(chǎn)品成本呈現(xiàn)出周期性波動(dòng)上升的特征。尤其是自2003年起，我國主要農(nóng)產(chǎn)品成本進(jìn)入新一輪上升階段，到2006年左右，主要農(nóng)產(chǎn)品成本增幅明顯加大，這也成為解釋我國主要農(nóng)產(chǎn)品在2007年左右開始出現(xiàn)價(jià)格漲幅明顯加大的一個(gè)重要原因。

由此可知，近年來農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)成本不斷上升，尤其是土地和化肥費(fèi)用不斷上升，是影響農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的重要因素。

（四）疫病、自然災(zāi)害等突發(fā)因素造成農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格頻繁波動(dòng)

疫病防控不利和氣候?yàn)?zāi)害預(yù)測(cè)性差從外部沖擊著農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格。這些因素主要通過兩種途徑影響農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格：一是突發(fā)事件影響農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)，進(jìn)而影響人們對(duì)糧食生產(chǎn)形勢(shì)和價(jià)格變化的預(yù)期。比如雪災(zāi)、旱災(zāi)等影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)進(jìn)而引起價(jià)格波動(dòng)。二是突發(fā)事件影響人們的消費(fèi)，首先是影響受災(zāi)地區(qū)的消費(fèi)，其次引起其他地區(qū)和其他物品消費(fèi)的連鎖反應(yīng)，比如地震會(huì)引起災(zāi)區(qū)糧食等物品的供應(yīng)緊張，進(jìn)而會(huì)引起人們對(duì)價(jià)格預(yù)期的判斷。自然災(zāi)害、疫病和信息等外部因素對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的影響越來越大，如搭車漲價(jià)、變相漲價(jià)、亂漲價(jià)、對(duì)需求增長的判斷預(yù)測(cè)失誤等，這些因素也對(duì)價(jià)格上漲起到推波助瀾的作用。以豬肉價(jià)格為例，2006年以前，豬肉市場(chǎng)一直比較平穩(wěn)，主要是由于疫病發(fā)生少；從2006年到現(xiàn)在，由于疫病的影響，豬肉價(jià)格大起大落，2010年開始的豬肉價(jià)格暴漲也是跟疫病密切相關(guān)，2010年1—9月廣東、廣西、江西、江蘇、四川、湖南、湖北等地區(qū)接連發(fā)生口蹄疫、高熱和豬瘟，導(dǎo)致6—11月能繁母豬和仔豬存欄量同比下降5.15%，嚴(yán)重影響了2010年下半年及2011年上半年的生豬供給，推高了2011年上半年的豬肉價(jià)格。

氣候等自然災(zāi)害也會(huì)對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量具有重大影響。2009年我國北方地區(qū)出現(xiàn)了夏秋連旱，造成土豆、洋蔥減產(chǎn)；在11月份連降兩場(chǎng)暴雪，不僅雪后菜價(jià)上漲，也造成冬儲(chǔ)菜的儲(chǔ)存量不足；2010年春季的西南大旱，影響了南方蔬菜的上市，由這些地區(qū)調(diào)出的蔬菜數(shù)量明顯減少，有些品種的蔬菜還需要從周邊地區(qū)調(diào)入；2010年北方地區(qū)出現(xiàn)的“倒春寒”使得應(yīng)季蔬菜上市推遲了1個(gè)月，北京蔬菜的供應(yīng)鏈斷檔尤為明顯。儲(chǔ)存菜數(shù)量不足，應(yīng)季菜供應(yīng)緊張，后續(xù)蔬菜斷茬，經(jīng)銷商四處尋找貨源，菜價(jià)都出現(xiàn)不同程度的大幅上漲。

（五）貨幣、匯率等政策因素影響農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格

根據(jù)貨幣數(shù)量論，貨幣存量及其增長速度對(duì)價(jià)格水平和通脹率有著至關(guān)重要的影響。近年來，我國貨幣流動(dòng)性較大，這在一定程度上帶動(dòng)了農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的上升。另一方面，由于人民幣升值速度加快，也成為影響我國農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格的重要原因。

近兩年貨幣的過度供應(yīng)主要是由信貸的超規(guī)模投放引起的，信貸規(guī)模由2008年的4萬億飆升至2009年的9.6萬億和2010年的8萬億，導(dǎo)致M2/GDP的比值在2009年和2010年分別飆升至1.79和1.82（見表1）。目前西方發(fā)達(dá)經(jīng)濟(jì)體的這一比值均在1以下，而新興經(jīng)濟(jì)體相對(duì)高點(diǎn)，但一般也保持在1.5以內(nèi)，超過1.5倍的很少。

貨幣的供給過度除了引發(fā)全面的通貨膨脹外，也使得囤積炒作現(xiàn)象頻發(fā)。背后的機(jī)理是物價(jià)過快上漲以及流動(dòng)性過剩使得投資渠道受限，囤積炒作農(nóng)產(chǎn)品成為了部分游資的保值和投資方式，不過囤積炒作的對(duì)象主要是小產(chǎn)量、易儲(chǔ)存的農(nóng)產(chǎn)品

第二篇：價(jià)格變動(dòng)通知函

廣州迪康生物科技有限公司

產(chǎn)品價(jià)格變動(dòng)通知函

尊敬的經(jīng)銷商：

首先感謝您對(duì)廣州迪康的長期信賴與市場(chǎng)支持！

為了更好的規(guī)范市場(chǎng)，促進(jìn)市場(chǎng)良性發(fā)展，切實(shí)的維護(hù)各代理商利益的最大化。根據(jù)市場(chǎng)情況，經(jīng)研究決定從2014年12月1日起 在全國范圍內(nèi)實(shí)行全國統(tǒng)一招商價(jià)。在2014年12月1日前訂貨的客戶仍按原報(bào)價(jià)發(fā)貨，自12月1日后訂貨的客戶一律按調(diào)整后的價(jià)格執(zhí)行。請(qǐng)各位經(jīng)銷商提早做好準(zhǔn)備！

關(guān)于此次××××的調(diào)價(jià)，如有任何疑問，請(qǐng)致電廣州迪康生物科技有限公司銷售部，電話：××××××××。希望您能理解并繼續(xù)支持“廣州迪康”。

再次感謝您的支持與信賴！

祝：身體健康！

生意興??！

廣州迪康生物科技有限公司

2014年11月8日

第三篇：價(jià)格變動(dòng)的影響(教案)

價(jià)格變動(dòng)的影響

授課班級(jí)：高一（3）班

授課者：陳映梅

一、教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】：知道替代品、互補(bǔ)品的含；理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)消費(fèi)需求的影響、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響

【能力目標(biāo)】：通過學(xué)習(xí)，能夠分析經(jīng)濟(jì)生活中價(jià)格變動(dòng)產(chǎn)生的影響，提高分析事物的能力和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力

【情感目標(biāo)】：了解價(jià)值規(guī)律的作用，讓學(xué)生以科學(xué)的態(tài)度對(duì)待價(jià)格變動(dòng)

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響 難點(diǎn)：替代品、互補(bǔ)品的相關(guān)商品價(jià)格對(duì)需求量的影響

價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響

三、教學(xué)方法：

學(xué)生探究、教師引導(dǎo)相結(jié)合

四、課時(shí)安排：一節(jié)課

五、教學(xué)過程：

復(fù)習(xí)提問：

1、為什么不同的商品價(jià)格各不相同？

2、同一商品在不同時(shí)候購買，價(jià)格往往不同，為什么？

導(dǎo)課：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道商品的價(jià)格由價(jià)值決定，受供求關(guān)系的影響會(huì)不斷的波動(dòng)，那么價(jià)格變動(dòng)后會(huì)帶來什么影響呢？帶著這個(gè)問題我們進(jìn)步本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

（一）對(duì)生活的影響 課堂活動(dòng)1：

教師：大家都去買過東西，總會(huì)遇到這樣一種情況，平時(shí)一雙拖鞋10元，買的人很少；季末的時(shí)候一雙5元，買的人特別多，為什么呢？

學(xué)生：季末時(shí)，同樣的商品價(jià)格便宜，劃算，所以買的人多。

1、一般情況而言（價(jià)格變動(dòng)的一般規(guī)律）

某一商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購買；某一商品價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購買。（舉例：促銷、打折即抓住了人們這種消費(fèi)心理。）

課堂活動(dòng)2： 教師：（課前調(diào)查）現(xiàn)在一袋鹽的價(jià)格是多少？兩個(gè)月前它的價(jià)格是多少？ 學(xué)生1：我去商店問過了，兩個(gè)月前一袋鹽是1元，現(xiàn)在是1.5元。

教師： 價(jià)格上漲人們的需求量減少，那么食鹽價(jià)格上漲之后，你們家對(duì)鹽的需求量出現(xiàn)什么大的變化了？

學(xué)生2：雖然鹽的價(jià)格上漲，但我家對(duì)鹽的需求量好像沒什么大的變動(dòng)。教師： 那如果你們家一直想買液晶電視，但價(jià)格最近漲幅比較大，你們家會(huì)怎么樣？

學(xué)生3：我媽肯定推遲買，等價(jià)格下降時(shí)再買。

2、不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同

生活必需品價(jià)格上漲，人們對(duì)它的需求量不會(huì)急劇下降；（反映程度?。└邫n耐用品價(jià)格上漲，人們對(duì)它的需求量會(huì)急劇下降。（反映程度大）課堂活動(dòng)三：

教師： 最近豬肉價(jià)格上漲厲害，雞肉價(jià)格沒上漲，你們家餐桌上是豬肉多

還是雞肉多？為什么？

學(xué)生1：當(dāng)然是雞肉多，反正都是吃肉，雞肉便宜。

教師： 如果你爸爸一直想買輛汽車，但近來汽油價(jià)格飆升，你爸爸會(huì)不會(huì)毫不猶豫的買輛車？

學(xué)生2：不會(huì)，因?yàn)槠蛢r(jià)格上升，汽車的消費(fèi)資金也會(huì)隨之上升。

教師總結(jié)：豬肉、雞肉能滿足人們的同一種需求，所以當(dāng)豬肉價(jià)格上漲時(shí)，人們對(duì)雞肉的需求量會(huì)上升。

汽車、汽油組合在一起才能發(fā)揮作用，所以當(dāng)汽油價(jià)格上漲時(shí)，人們對(duì)汽車的需求會(huì)隨之減少。

3、價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品的需求的影響

（1）替代品----兩種商品功能相同或相近，能夠滿足消費(fèi)者同一需求。假設(shè)A、B互為替代品

當(dāng)A商品的價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)B商品的需求； 當(dāng)A商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)較少對(duì)B商品的需求。教師：生活中的互為替代的商品很多，誰能列舉幾個(gè)。

學(xué)生：米和面、汽車和火車、火柴和打火機(jī)、煤氣灶和電磁爐等等

（2）互補(bǔ)品----兩種商品必須組合在一起，才能滿足人們的某種需要。

假設(shè)A、B為互補(bǔ)品

當(dāng)A商品價(jià)格上漲時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)B商品的需求；

當(dāng)A商品價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)B商品的需求。教師：誰能列舉那些商品屬于互補(bǔ)品？

學(xué)生：煤氣和煤氣爐、打印機(jī)和墨盒、乒乓球和乒乓球拍等等 總之，消費(fèi)者對(duì)商品的需求受商品價(jià)格變動(dòng)的影響，這種影響不僅和商品的類型有關(guān)，還和相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)有關(guān)。

（二）對(duì)生產(chǎn)的影響 課堂活動(dòng)四：

10年前，手機(jī)這個(gè)“新事物”價(jià)格高昂，A企業(yè)看到其中的巨大利潤，進(jìn)軍手機(jī)市場(chǎng)。但近兩年，市場(chǎng)上各種手機(jī)泛濫，手機(jī)價(jià)格急劇下降，A企業(yè)開始減少手機(jī)的生產(chǎn)。

教師：A企業(yè)為什么要減少手機(jī)的生產(chǎn)？

學(xué)生：因?yàn)槭謾C(jī)價(jià)格下降，A企業(yè)利潤減少，所以縮小了規(guī)模，減少手機(jī)的生產(chǎn)，教師：對(duì)于手機(jī)價(jià)格的下降，A企業(yè)除了減少手機(jī)的生產(chǎn)規(guī)模，還有什么辦法？

學(xué)生1：同等條件下，降低自己的手機(jī)價(jià)格，但不能低于成本價(jià)。

學(xué)生2：A企業(yè)可以豐富手機(jī)的功能，增加手機(jī)上網(wǎng)、視頻等功能，吸引消費(fèi)者。

教師：上節(jié)課學(xué)習(xí)過，商品在什么情況下出售，才能有降價(jià)空間，在市場(chǎng)上處于有利地位？

學(xué)生：當(dāng)商品的個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間低于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間時(shí)，商品就有足夠的降價(jià)空間。

教師：也就是說，當(dāng)A企業(yè)生產(chǎn)手機(jī)的個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率提高，就有降價(jià)的空間，并能夠獲取較大的利潤。

1、調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模

當(dāng)某種商品供過于求時(shí)，該商品價(jià)格下降，生產(chǎn)者獲利減少，生產(chǎn)者就會(huì)縮小規(guī)模，減少產(chǎn)量；反之亦然。

學(xué)生填空：

供不應(yīng)求——→價(jià)格上漲——→獲利增加——→生產(chǎn)擴(kuò)大 供過于求——→價(jià)格下跌——→獲利減少——→生產(chǎn)縮小

2、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

只有提高個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率，縮短個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間，才能給自己的產(chǎn)品提供足夠的降價(jià)空間，在競(jìng)爭(zhēng)中處于有利地位。

課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到，不僅供求影響價(jià)格，價(jià)格也影響著供求，即價(jià)格影響人們的生活和生產(chǎn)，希望同學(xué)們能夠運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識(shí)分析日常生活中的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，指導(dǎo)我們的生活。

◆板書設(shè)計(jì)：

一：對(duì)人們生活的影響 1．價(jià)格對(duì)需求的一般規(guī)律

(1).當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們的需求量減少；

(2).當(dāng)價(jià)格下降時(shí)，人們的需求量增加。

2.不同商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度不同(1).生活必需品──反應(yīng)程度小

(2).高檔耐用品──反應(yīng)程度大 3．價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品的需求的影響

(1).價(jià)格上漲時(shí)，其替代品的需求增加，反之則減少。(2).價(jià)格上漲時(shí)，其互補(bǔ)品的需求減少，反之則增加。二：對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響

1．調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模 2．提高勞動(dòng)生產(chǎn)率

六、隨堂練習(xí)：

1、春運(yùn)期間，由于受民工返鄉(xiāng)、學(xué)生放假等因素的影響，火車運(yùn)力緊張，導(dǎo)致民航和汽車運(yùn)輸?shù)脑黾印＿@是因?yàn)殍F路運(yùn)輸和航空、汽運(yùn)（）

A、功能一樣 B、價(jià)格相當(dāng) C、互為替代品 D、互為互補(bǔ)品

2、豬肉價(jià)格持續(xù)上漲，可能出現(xiàn)的情況是()A、豬肉市場(chǎng)處于買方市場(chǎng) B、豬肉市場(chǎng)處于賣方市場(chǎng) C、養(yǎng)豬市場(chǎng)規(guī)模擴(kuò)大 D、牛羊肉需求量增加

3、據(jù)測(cè)算，原油價(jià)格沒上漲10美元就會(huì)使全球經(jīng)濟(jì)降低0.5%的增長率。因此，各國都在大力尋找油源，增加產(chǎn)量，以緩解當(dāng)前石油資源緊缺的狀態(tài)。這體現(xiàn)了價(jià)格的變動(dòng)（）

①?zèng)Q定價(jià)值的變動(dòng) ②會(huì)導(dǎo)致商品需求量的減少 ③影響供求關(guān)系 ④調(diào)節(jié)生產(chǎn)

A、①② B、③④ C、①③ D、②④

4、下列說法正確地是（）

A．價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活必需品影響較大 B．價(jià)格變動(dòng)對(duì)高檔耐用品影響較大

C．某種商品價(jià)格上升，會(huì)減少需求和供應(yīng) D．某種商品價(jià)格下降一定會(huì)增加需求

5、俗話說“便宜沒好貨，好貨不便宜”，市場(chǎng)上是不是真有“物美價(jià)廉”的商品？

課后作業(yè)：

調(diào)查自己的親朋好友對(duì)各種商品漲價(jià)的反映。

調(diào)查自己的親朋好友里，哪些是生產(chǎn)者？他們對(duì)漲價(jià)的措施是什么？ ◆教學(xué)反思：

注重從生活中常見的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象入手，便于學(xué)生理解價(jià)格變動(dòng)帶來的各種影響，并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；注重教學(xué)互動(dòng)以及探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，提供給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生真正動(dòng)起來，成為學(xué)習(xí)的主體。

第四篇：價(jià)格變動(dòng)的影響說課稿

《價(jià)格變動(dòng)的影響》說課稿

各位評(píng)委老師，你們好：

今天我說課的內(nèi)容是高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第二框題《價(jià)格變動(dòng)的影響》。下面，我將從學(xué)情分析、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面來具體闡述。

一、說學(xué)情分析

學(xué)情：高中學(xué)生形象思維較活躍，對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)的影響有不同程度的了解和體驗(yàn)，本框題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。但學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)的深刻的認(rèn)識(shí)和分析。

應(yīng)對(duì)方案：教學(xué)過程中必須充分利用學(xué)生已獲得的生活體驗(yàn)，通過相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，幫助學(xué)生提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、說教材分析

1、說本節(jié)課在教材中的地位和作用

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是高中思想政治（必修一）《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元《生活與消費(fèi)》第二課《多變的價(jià)格》第二框題。學(xué)生經(jīng)過第一框題的學(xué)習(xí)對(duì)影響價(jià)格的因素及價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握，本框題從價(jià)格作為主動(dòng)者的視角進(jìn)一步探討價(jià)值規(guī)律的作用，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)對(duì)于學(xué)生探討第三課《多彩的消費(fèi)》做好了鋪墊，是上承第二課第一框下啟第三課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

2、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解替代品和互補(bǔ)品的含義；理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的各種具體影響；理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響。

能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用“價(jià)格變動(dòng)的影響”相關(guān)理論，分析相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生“家事國事天下事，事事關(guān)心”的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)人”的意識(shí)，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。

3、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響

依據(jù)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有掌握了商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論以及商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，才能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力及提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響。

2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。

依據(jù)：讓學(xué)生正確理解及區(qū)分替代商品和互補(bǔ)商品，進(jìn)一步推導(dǎo)出替代商品與互補(bǔ)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品的需求量（并非商品的價(jià)格）帶來的影響較抽象；學(xué)生與生產(chǎn)還有一段距離，沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、說教法、學(xué)法：

1、說教學(xué)方法

我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境探究法”。具體說，首先，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用貼近生活的具體生動(dòng)的感性材料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。這樣可以使學(xué)生感受到理論知識(shí)就在日常生活中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。其次，小組討論，自主探究。在教學(xué)中充分利用教材和自己準(zhǔn)備的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，組織學(xué)生討論、感悟、合作探究，參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。既培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作精神，又更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，啟迪學(xué)生的思維能力，并提高透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。再次，師生互動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)。通過學(xué)生小結(jié)和教師的講授整合知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

2、說學(xué)法指導(dǎo)

政治是一門培養(yǎng)人、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的社會(huì)調(diào)查法、角色扮演法、合作探究法和分析歸納法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

四、說教學(xué)過程

教學(xué)過程的處理直接影響課堂效果，本課我將從課程導(dǎo)入、新課講授、鞏固提高、小結(jié)作業(yè)4個(gè)環(huán)節(jié)組織教學(xué)。下面我將重點(diǎn)講述一下我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

1、課程導(dǎo)入

首先是課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中，我將通過多媒體展示生活中發(fā)生在我們身邊打折、降價(jià)、促銷活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么人們要選擇一些節(jié)日去購買自己需要的商品，讓同學(xué)們置身于購買商品的情境之中，體會(huì)價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們的影響。這樣由生活實(shí)例引入課程，貼近學(xué)生生活實(shí)際情境，引起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與課程知識(shí)產(chǎn)生共鳴，從而引發(fā)學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的知識(shí)的興趣與思考，順利帶入新課教學(xué)。

2、新課講授

陶行知先生曾提倡生活教育，要從生活中學(xué)習(xí)，因此在推進(jìn)新課這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活。針對(duì)價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響這個(gè)主題，我設(shè)計(jì)了三個(gè)問題探究來引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。

問題探究1：如果你是消費(fèi)者，如何根據(jù)價(jià)格變化進(jìn)行消費(fèi)更實(shí)惠?由于經(jīng)過前面導(dǎo)入時(shí)的思考討論，學(xué)生對(duì)于探究1的分析不難說出結(jié)果，“一般來說，當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購買;當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購買。這是價(jià)格影響生活需求的一般性規(guī)律?！边@樣通過這些與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的話題，加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的理解。

問題探究2：在此基礎(chǔ)上我會(huì)順勢(shì)提出第二個(gè)問題：那么是不是所有的商品對(duì)價(jià)格的變動(dòng)反應(yīng)都是一樣的呢?同時(shí)結(jié)合ppt上出示生活中常見的一些商品，例如大米、食鹽、牙膏、洗衣機(jī)、冰箱等，提問學(xué)生價(jià)格變動(dòng)對(duì)這些商品的需求量影響程度是否相同?學(xué)生自由表達(dá)觀點(diǎn)。學(xué)生回答后我加以引導(dǎo)并作出總結(jié)。得出不同的商品的需求量對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度是不同的，生活需需品對(duì)價(jià)格變動(dòng)的反應(yīng)程度小，而高檔耐用品反應(yīng)程度大。

然而在現(xiàn)實(shí)生活中，對(duì)某商品的需求變化，不僅受該商品價(jià)格變動(dòng)的影響，而且還受到其他相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。由此進(jìn)入問題3 問題探究3:在此出示汽油價(jià)格變動(dòng)圖與汽車、電動(dòng)車銷量變化表。由這一情景引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)互補(bǔ)品和替代品的含義，以及其相關(guān)商品的價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。由于這部分知識(shí)較難理解，所以讓學(xué)生自己列舉一些替代品和互補(bǔ)品的實(shí)例，再由學(xué)生進(jìn)行自主討論，來加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。然后再選取學(xué)生所舉的例子中最具有代表性的案例通過提問講授，引導(dǎo)學(xué)生思考價(jià)格變動(dòng)對(duì)相關(guān)商品需求量的影響情況。通過這樣層層分析，最終得出：價(jià)格變動(dòng)使互補(bǔ)商品的需求量呈現(xiàn)正相關(guān)關(guān)系;使互為替代品的需求量呈現(xiàn)負(fù)相關(guān)關(guān)系這樣的結(jié)論。

這三個(gè)問題探究，從生活實(shí)例入手，通過提問引導(dǎo)，學(xué)生自由討論，挖掘生活現(xiàn)象背后的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，這樣可以啟發(fā)他們深入思考，提升對(duì)經(jīng)濟(jì)生活的的感受。增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。

學(xué)生掌握了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響，還要掌握價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響，所以我的第二大主題就是圍繞價(jià)格變動(dòng)影響生產(chǎn)來展開的。

為了讓學(xué)生更深刻的理解，我將通過分析本班成立了乳業(yè)這個(gè)案例，在結(jié)合材料的基礎(chǔ)上，思考兩個(gè)問題，1、牛奶的價(jià)格變化是如何影響企業(yè)生產(chǎn)的?

2、怎么才能減少牛奶價(jià)格暴跌所帶來的損失?小組討論，代表發(fā)言：價(jià)格高漲，獲利增加，增加產(chǎn)量，反之，價(jià)格下跌，獲利減少，減少產(chǎn)量。減少損失其實(shí)就是想辦法降低成本，結(jié)合之前學(xué)習(xí)的互替品的知識(shí)，企業(yè)可以使用價(jià)格低的原料代替價(jià)格高的原料，降低成本，減少損失。這樣小組討論，合作探究，師生共同總結(jié)得出結(jié)論，價(jià)格變動(dòng)影響企業(yè)調(diào)節(jié)產(chǎn)量，調(diào)節(jié)生產(chǎn)要素。通過這樣安排，既有利于降低學(xué)生對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的理解難度，又能讓他們?cè)诤献魈骄恐?，提升解決實(shí)際問題的實(shí)踐能力。

3、鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)，為了使學(xué)生達(dá)到對(duì)知識(shí)的深化理解，從而達(dá)到鞏固提高的效果，我將結(jié)合雞蛋、豬肉等這些生活中常見的商品價(jià)格的變化對(duì)我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懺O(shè)置三道相應(yīng)的習(xí)題作為當(dāng)堂訓(xùn)練，有針對(duì)性地對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行強(qiáng)化練習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的把握理解，學(xué)以致用。

4、小結(jié)作業(yè)

最后采用歸納總結(jié)式的小結(jié)，使學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行一個(gè)梳理，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)整體的把握。

獲得新知，不是教學(xué)過程的最終目的，學(xué)以致用，才是教學(xué)過程的落腳點(diǎn)和歸宿。因此，我設(shè)計(jì)了“家庭成員消費(fèi)計(jì)劃”這一項(xiàng)家庭作業(yè)，根據(jù)家里最近的消費(fèi)需求，本周內(nèi)給父母提供一個(gè)具體的購物計(jì)劃，并說明理由，體會(huì)生活中價(jià)格變化，感悟父母養(yǎng)家的不易。

五、說板書設(shè)計(jì)

我覺得直觀、明了的板書設(shè)計(jì)，可以幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生能夠系統(tǒng)的掌握所學(xué)知識(shí)。因此我的板書設(shè)計(jì)如下：

第五篇：《價(jià)格變動(dòng)的影響》說課稿

《價(jià)格變動(dòng)的影響》說課稿

西電附中政史地教研組

高麗 各位評(píng)委老師，你們好：

今天我說課的內(nèi)容是高中政治《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元第二課第二框題《價(jià)格變動(dòng)的影響》。下面，我將從學(xué)情分析、教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面來具體闡述。

一、說學(xué)情分析

學(xué)情：高中學(xué)生形象思維較活躍，對(duì)商品價(jià)格變動(dòng)的影響有不同程度的了解和體驗(yàn)，本框題內(nèi)容貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于教學(xué)活動(dòng)的開展。但學(xué)生邏輯思維能力和綜合分析能力有待提高，缺少對(duì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的本質(zhì)的深刻的認(rèn)識(shí)和分析。

應(yīng)對(duì)方案：教學(xué)過程中必須充分利用學(xué)生已獲得的生活體驗(yàn)，通過相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象背后的理論依據(jù)，幫助學(xué)生提高參與經(jīng)濟(jì)生活的能力，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、說教材分析

1、說本節(jié)課在教材中的地位和作用

《價(jià)格變動(dòng)的影響》是高中思想政治（必修一）《經(jīng)濟(jì)生活》第一單元《生活與消費(fèi)》第二課《多變的價(jià)格》第二框題。學(xué)生經(jīng)過第一框題的學(xué)習(xí)對(duì)影響價(jià)格的因素及價(jià)值規(guī)律的內(nèi)容有了初步掌握，本框題從價(jià)格作為主動(dòng)者的視角進(jìn)一步探討價(jià)值規(guī)律的作用，使學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。同時(shí)對(duì)于學(xué)生探討第三課《多彩的消費(fèi)》做好了鋪墊，是上承第二課第一框下啟第三課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本框題包含的一些經(jīng)濟(jì)理論，是以后政治學(xué)習(xí)中不可缺少的部分，也是今后高考的必考內(nèi)容。因此，本框題在經(jīng)濟(jì)常識(shí)中具有不容忽視的重要的地位。

2、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：了解替代品和互補(bǔ)品的含義；理解商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的各種具體影響；理解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響。能力目標(biāo)：

能夠運(yùn)用“價(jià)格變動(dòng)的影響”相關(guān)理論，分析相關(guān)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，提高解決實(shí)際問題的能力，提高抽象概括能力和辨證思維能力。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：以科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)價(jià)格的變動(dòng)，增強(qiáng)參與經(jīng)濟(jì)生活的自主性。通過學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生“家事國事天下事，事事關(guān)心”的意識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生“經(jīng)濟(jì)人”的意識(shí)，從而培養(yǎng)他們熱愛生活的人生態(tài)度。

3、說教學(xué)的重、難點(diǎn)

本著高一新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活、生產(chǎn)的影響 依據(jù)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，只有掌握了商品價(jià)格變動(dòng)影響消費(fèi)者需求的有關(guān)理論以及商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響，才能培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中正確進(jìn)行消費(fèi)選擇的能力及提高他們理解和參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品需求量的影響。

2、價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響。依據(jù)：讓學(xué)生正確理解及區(qū)分替代商品和互補(bǔ)商品，進(jìn)一步推導(dǎo)出替代商品與互補(bǔ)商品價(jià)格變動(dòng)對(duì)商品的需求量（并非商品的價(jià)格）帶來的影響較抽象；學(xué)生與生產(chǎn)還有一段距離，沒有這方面的基礎(chǔ)知識(shí)。

三、說教法、學(xué)法：

1、說教學(xué)方法

我以建構(gòu)主義理論為教學(xué)指導(dǎo)思想，以多媒體為輔助教學(xué)手段，采用“情境探究法”。具體說，首先，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。利用貼近生活的具體生動(dòng)的感性材料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，使抽象問題具體化、枯燥問題趣味化、深刻問題淺顯化。這樣可以使學(xué)生感受到理論知識(shí)就在日常生活中，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。其次，小組討論，自主探究。在教學(xué)中充分利用教材和自己準(zhǔn)備的探究活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，組織學(xué)生討論、感悟、合作探究，參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來。既培養(yǎng)學(xué)生的探究精神、合作精神，又更好地幫助學(xué)生理解知識(shí)，啟迪學(xué)生的思維能力，并提高透過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力。再次，師生互動(dòng)，構(gòu)建知識(shí)。通過學(xué)生小結(jié)和教師的講授整合知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。

2、說學(xué)法指導(dǎo)

政治是一門培養(yǎng)人、發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。本著以學(xué)生為本的理念，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，在傳授知識(shí)的同時(shí)，更加注重學(xué)習(xí)的過程，更加注重能力的培養(yǎng)，因而我采用了新課程提倡的社會(huì)調(diào)查法、角色扮演法、合作探究法和分析歸納法來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。

3、說教學(xué)手段：

依據(jù)現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合理論，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增加課堂信息量，提高課堂教學(xué)效率，營造一個(gè)形象生動(dòng)的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、說教學(xué)過程 ◆

教學(xué)準(zhǔn)備階段

第一，布置學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，利用周末，或者走訪各大超市，或者走進(jìn)居民家庭，或者在街頭巷尾，采取訪問、筆錄、問卷等方式，對(duì)城市居民進(jìn)行調(diào)查，了解大家對(duì)物價(jià)上漲的看法。并將調(diào)查結(jié)果形成調(diào)查報(bào)告周一交給任課教師；

第二，教師綜合各實(shí)踐小組的調(diào)查結(jié)果，選擇兩份針對(duì)不同調(diào)查對(duì)象且較具代表性的調(diào)查報(bào)告請(qǐng)學(xué)生在課堂上進(jìn)行展示；

第三，根據(jù)學(xué)生在調(diào)查報(bào)告中反應(yīng)的情況，組織學(xué)生自編自導(dǎo)自演情景劇——《家有兒女之價(jià)格篇》。

◆整個(gè)教學(xué)過程敘述

正式教學(xué)階段分為四個(gè)層次：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：

學(xué)生通過多媒體設(shè)備展示《關(guān)于價(jià)格上漲對(duì)于居民生活影響的調(diào)查報(bào)告》。教師給予積極的評(píng)價(jià)及必要的指導(dǎo)。使學(xué)生深切地感受：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活的影響，從而導(dǎo)入本課第一目題的學(xué)習(xí)。

2、活動(dòng)探究，探索新知：

究竟價(jià)格的變動(dòng)會(huì)對(duì)我們的生活產(chǎn)生哪些影響呢？帶著對(duì)這個(gè)問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生觀看他們自編自演的情景劇《家有兒女之價(jià)格篇》。提醒學(xué)生注意有關(guān)價(jià)格的情節(jié)。展示3個(gè)探究問題：指導(dǎo)學(xué)生帶著探究問題進(jìn)行合作探究。

1、劉梅為什么在夏天購買羽絨服？你是否有類似的生活體驗(yàn)？

2、劉星說：“現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西？我讓您給我買個(gè)筆記本電腦、MP4，您卻非要等降價(jià)再買?！蹦隳芙o他解釋一下么？

3、“豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的人也多了。”為什么呢？你能否舉出生活中其他的例子。學(xué)生分組討論后，對(duì)三個(gè)探究問題發(fā)表自己的見解，教教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，共同探究學(xué)習(xí)成果。

通過對(duì)“劉梅在夏天買羽絨服”是因?yàn)橛鸾q服價(jià)格便宜的分析，及學(xué)生談?lì)愃频纳铙w驗(yàn)，總結(jié)出價(jià)格影響需求的一般性規(guī)律：當(dāng)某種商品的價(jià)格下降時(shí)，人們會(huì)增加對(duì)它的購買；當(dāng)這種商品的價(jià)格上升時(shí)，人們會(huì)減少對(duì)它的購買。即，商品價(jià)格與需求量反方向變動(dòng),這就是需求法則。

通過幫助劉星解釋媽媽在價(jià)格上漲時(shí)仍買了許多豬肉、雞蛋、大米、白糖等商品。是因?yàn)檫@類商品屬于生活必需品。這類商品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小。

而筆記本電腦、MP4等商品價(jià)格較貴，且不是生活必需的，屬于高檔耐用品。當(dāng)價(jià)格上漲時(shí)，人們往往顯著減少對(duì)其的需求，甚至?xí)簳r(shí)不需求。

得出結(jié)論：生活必需品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較小，而高檔耐用品的需求量受到價(jià)格變動(dòng)的影響較大。

通過探究為什么“豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的人多了”？使學(xué)生了解消費(fèi)者對(duì)某商品的需求，要受到相關(guān)商品價(jià)格變動(dòng)的影響。而此處提到的“相關(guān)商品”包括“替代品”和“互補(bǔ)商品”。

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P15最后兩段的內(nèi)容，了解“替代品”和“互補(bǔ)商品”的科學(xué)含義。并通過“課堂檢測(cè)”活動(dòng)深化學(xué)生對(duì)這兩個(gè)概念的理解。

以替代品“汽油與天然氣”為例，分析在汽油價(jià)格上漲時(shí)天然氣需求量的變化情況。得出結(jié)論：當(dāng)兩種商品為替代商品時(shí),一種商品價(jià)格上升(下降),需求量減少(增加),會(huì)引起另一種商品需求量的增加(減少)。替代品的價(jià)格變動(dòng)而引起需求量的變化是正方向的。

以互補(bǔ)商品“汽油和汽車”為例，引導(dǎo)學(xué)生分析汽油價(jià)格上漲時(shí)汽車需求量的變動(dòng)。得出結(jié)論：當(dāng)兩種商品為互補(bǔ)商品時(shí),一種商品價(jià)格上升(下降),需求量減少(增加),會(huì)引起另一種商品需求量的減少(增加)?；パa(bǔ)品的價(jià)格變動(dòng)而引起需求量的變化是反方向的。

教師小結(jié)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)：生活是門藝術(shù)，消費(fèi)是門學(xué)問，如何利用消費(fèi)的學(xué)問，創(chuàng)作生活的藝術(shù)是值得我們思考的。了解了價(jià)格影響需求的這些知識(shí)，有助于我們把自己有限的收入，科學(xué)、合理地安排，在價(jià)格的變動(dòng)，生活的壓力之下，仍然可以活得多姿多彩，有滋有味。經(jīng)濟(jì)生活中，價(jià)格的漲落是最正常的一種現(xiàn)象了。對(duì)于商品價(jià)格的上漲，我們應(yīng)該理智地看待，積極面對(duì)，樂觀生活。

同時(shí)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考，價(jià)格變動(dòng)除了會(huì)影響我們的生活以外，會(huì)不會(huì)也影響生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)呢？從而導(dǎo)入本節(jié)課第二個(gè)目題：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)經(jīng)營的影響。這一問題是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，離學(xué)生生活較遠(yuǎn)，為了突破難點(diǎn)我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)，幫助、引導(dǎo)學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)上升到理性推理?；顒?dòng)：臨時(shí)組織成立高一（8）班食品集團(tuán)公司，本公司以班長為總裁、全班同學(xué)為智囊團(tuán)，擁有食品原材料生產(chǎn)基地、食品加工廠、營銷策劃公司等。鼓勵(lì)智囊團(tuán)群策群力，力求在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中取得輝煌的成績。

創(chuàng)設(shè)情景1：端午未到粽先漲，營銷策劃公司報(bào)告：今年的粽子價(jià)格整體比去年高出10%左右。請(qǐng)智囊團(tuán)根據(jù)這一市場(chǎng)信息作出回應(yīng)。學(xué)生以現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)不難得出結(jié)論——馬上擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量，以獲得最大的收益。創(chuàng)設(shè)情景2：根據(jù)往年的經(jīng)驗(yàn)：端午節(jié)過后，各大超市里的粽子從“香餑餑”一下變成了“雞肋”，包裝精美的各式粽子禮盒也“賣不動(dòng)”了。請(qǐng)智囊團(tuán)作出回應(yīng)——壓縮生產(chǎn)規(guī)模，調(diào)減產(chǎn)量！

通過智囊團(tuán)前后兩次不同的回應(yīng)

教師引導(dǎo)學(xué)生得出感性結(jié)論：價(jià)格變動(dòng)可以調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。

之后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析漫畫《張老漢的煩心事》中所反映的經(jīng)濟(jì)道理，從而了解價(jià)格能夠調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模是因?yàn)閮r(jià)格的變動(dòng)會(huì)引起供求關(guān)系的變動(dòng)，從而調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模。當(dāng)供不應(yīng)求時(shí)，擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，增加產(chǎn)量；當(dāng)供過于求時(shí)，壓縮生產(chǎn)規(guī)模，減少產(chǎn)量。在分析價(jià)格與供求關(guān)系之間的相關(guān)系時(shí)，我設(shè)計(jì)通過副板書的形式呈現(xiàn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生層層分析、推演有利于學(xué)生理解，從而更好的突破教學(xué)難點(diǎn)。

回歸生活：近幾年,我國市場(chǎng)上豬肉價(jià)格在不斷地波動(dòng)。請(qǐng)智囊團(tuán)商議：我們集團(tuán)如何才能避免重蹈“張老漢”的覆轍？

學(xué)生活動(dòng)：思考、發(fā)言、群策群力。

教師鼓勵(lì)學(xué)生從多角度分析，找出解決問題的不同方法。

教師點(diǎn)撥：在豬肉價(jià)格波動(dòng)較大時(shí)，我們除了調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模，還可以采用引進(jìn)新品種、加強(qiáng)科學(xué)管理等手段來提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，從而在價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，我們要在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟，還必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品，做到“人無我有，人有我優(yōu)，人優(yōu)我轉(zhuǎn)”。教師引導(dǎo)學(xué)生分析：價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)規(guī)模的調(diào)節(jié)、對(duì)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高及促使企業(yè)生產(chǎn)適銷對(duì)路的高質(zhì)量產(chǎn)品，就是在價(jià)格、供求關(guān)系及市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的刺激下，價(jià)值規(guī)律發(fā)揮“棒子”（調(diào)節(jié)資源配置）、“鞭子”（鞭策個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高）及“篩子”（優(yōu)勝劣汰）作用的結(jié)果，從而將本節(jié)課的內(nèi)容與第一框題有機(jī)聯(lián)系在一起，幫助學(xué)生從不同角度更深刻的理解價(jià)值規(guī)律的作用。

3、查漏補(bǔ)缺構(gòu)建知識(shí)體系

任務(wù)：教師指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上自主構(gòu)建本節(jié)課的知識(shí)體系，并請(qǐng)1—2個(gè)學(xué)生介紹自己初步構(gòu)建好的知識(shí)體系。

目的：其他學(xué)生在聆聽別人的知識(shí)體系后提出不同的建議，同時(shí)反省自己的知識(shí)體系，并加以完善。

教師：結(jié)合學(xué)生建構(gòu)的知識(shí)體系進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，同時(shí)結(jié)合上節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的思考，對(duì)原有知識(shí)體系進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)新知識(shí)的內(nèi)化，完善本知識(shí)模塊。

4、回歸生活，學(xué)以致用

探究作業(yè)：教師從我們身邊的生活出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去調(diào)查、探究今年西安市蔬菜市場(chǎng)上出現(xiàn)的“菜貴傷民”與“菜賤傷農(nóng)”的矛盾現(xiàn)象的原因，并為從事蔬菜生產(chǎn)經(jīng)營的農(nóng)戶、企業(yè)提一些合理化建議。

設(shè)計(jì)這一探究作業(yè)的原因：一是，從身邊的生活實(shí)際出發(fā)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，并在探究中感悟書本上所學(xué)的理論，通過實(shí)踐完善對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，學(xué)以致用。二是，“菜貴傷民”與“菜賤傷農(nóng)”分別涉及影響價(jià)格變動(dòng)的因素及價(jià)格變動(dòng)的影響兩個(gè)層面的知識(shí)，設(shè)計(jì)第二課兩個(gè)框題的內(nèi)容，通過分析這一矛盾的成因，有助于學(xué)生全面理解、把握第二課的知識(shí)體系。

五、說板書設(shè)計(jì)：

本節(jié)課的主板書較為簡(jiǎn)單，只包括課題、框題及兩個(gè)目題。目的是指導(dǎo)學(xué)生通過自主構(gòu)建知識(shí)體系而內(nèi)化相關(guān)知識(shí)，理清思路。

副板書設(shè)計(jì)為價(jià)格與供求關(guān)系之間的相互制約關(guān)系。目的是通過教師的層層引導(dǎo)和推演使學(xué)生更清晰地了解價(jià)格變動(dòng)是如何調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模的。

六、說教學(xué)評(píng)價(jià)：

本節(jié)課我根據(jù)高一年級(jí)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，采用情景探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，以學(xué)法指導(dǎo)為重心，所以教學(xué)評(píng)價(jià)集中體現(xiàn)于參與探究活動(dòng)的表現(xiàn)，包括：參與社會(huì)調(diào)查的積極性及能力、參與情景劇表演的能力及效果、課堂探究參與積極性、合作交流情況、構(gòu)建知識(shí)體系的能力等方面，通過學(xué)生自評(píng)、互評(píng)及教師點(diǎn)評(píng)，力求肯定學(xué)生的進(jìn)步與成長、保護(hù)學(xué)生的參與熱情、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到自己的不足并不斷的取長補(bǔ)短，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識(shí)水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

附錄：情景劇劇本 《家有兒女之價(jià)格篇》

人物：媽媽——?jiǎng)⒚?/p>

兒子——?jiǎng)⑿?/p>

地點(diǎn)：客廳內(nèi) 媽媽：（提著滿滿兩大袋東西，累得氣喘吁吁，推門進(jìn)來）劉星劉星，快來接?xùn)|西！可累死我了！兒子：（快步過來，接過媽媽的袋子）：呵，真沉呢！咱家中大獎(jiǎng)了？您這么可著勁兒的往家買？

媽媽：哎，劉星，今天我可遇上好事了。今天商場(chǎng)在搞優(yōu)惠大展銷呢，要讓利消費(fèi)者。心動(dòng)不如行動(dòng)，我就趕緊行動(dòng)了。對(duì)了，劉星，我給你買了件羽絨服，快試試。兒子：啊??（看把這孩子給驚喜的。）這大夏天的您買羽絨服干啥啊??

媽媽：（有點(diǎn)得意）你看哪，這些羽絨服，質(zhì)量又好價(jià)格又便宜，我給你和小雨、小雪各買了一件。

兒子：我看啊，您是被人給忽悠了。媽媽：小孩子你懂什么啊。

兒子：那這一包呢，這包東西也是優(yōu)惠商品？

媽媽：哪是優(yōu)惠啊？那價(jià)格，嘿，漲得比商場(chǎng)的電梯還快呢！兒子：（有些困惑）我就奇了怪了，上次我讓您給我買個(gè)筆記本電腦、MP4，您非要等降價(jià)再買，現(xiàn)在漲價(jià)為什么還買這么多東西呢？

媽媽：你就看吧，這豬肉、雞蛋、大米、白糖價(jià)格雖然都在漲，可也總得買呀，總不能把脖子扎起來吧。兒子（噘著嘴）：哎呦媽啊，告訴你買點(diǎn)兒豬肉回來做紅燒肉，你怎么就買了這么點(diǎn)??？ 媽媽：你就別提這豬肉了。那價(jià)格漲得都快趕上火箭了！這豬肉沒法吃了，以后就吃雞蛋吧，雞蛋也很有營養(yǎng)阿，我給你做蒸雞蛋，炒雞蛋，煎雞蛋，雞蛋湯?? 兒子：好了好了，您快別說了，說得我都惡心了。

媽媽：嘿，你還惡心呢，這豬肉價(jià)格一漲，買雞蛋的人也多了，這雞蛋的價(jià)格也在漲呢。兒子：（有點(diǎn)疑惑）看這兩大包東西，降價(jià)的買，漲價(jià)的也要買，真是想不通??