第一篇：熱愛生活從點(diǎn)滴做起_教學(xué)設(shè)計

《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價值觀：引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)的道理，養(yǎng)成熱愛生活，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義的習(xí)慣，提升生命的價值。

2.能力：提高觀察事物、分析問題、解決問題的能力，通過行動實(shí)現(xiàn)人生價值的能力。

3.知識：知道人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)；懂得實(shí)現(xiàn)生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)，應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴小事做起。

教學(xué)內(nèi)容分析

本課時是第一單元珍愛生命熱愛生活中第二課第一個項(xiàng)目的內(nèi)容，繼續(xù)對學(xué)生進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與探究懂得生命的意義，明確實(shí)現(xiàn)人生價值的途徑，從而激發(fā)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價值。教材內(nèi)容包括兩個層次，第一個層次“人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”，第二個層次“生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)”，第一個層次是基礎(chǔ)和鋪墊，第二個層次是對第一個層次的升華和提高，只有明確人生價值的體現(xiàn)才能用行動去實(shí)現(xiàn)?！叭松膬r值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”是教學(xué)的重點(diǎn)，“生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)”是教學(xué)的難點(diǎn)。對這些問題，講清道理很容易，但現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生真正做到“通過行動去實(shí)現(xiàn)人生價值”卻有一定的難度。因?yàn)閯偵氤踔械膶W(xué)生自制能力和自控能力還比較差，有些道理是知道的，但是落實(shí)到行動就困難了。

教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)課授課采取新課程有效課堂教學(xué)中所提倡的學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究模式，體現(xiàn)“創(chuàng)設(shè)情境、自主感悟--師生互動、共同探究--回歸生活、拓展升華--成果交流、積累收獲”等四環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)視頻觀看，故事續(xù)寫等情景，讓學(xué)生體驗(yàn)感悟生命的意義與價值。

教學(xué)方法與策略

本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，在教學(xué)中采用靈活的教學(xué)方法，按照“三貼近”原則，在教學(xué)中，采用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，采用參與、體驗(yàn)式教學(xué)、通過小采訪、故事續(xù)編等活動形式讓學(xué)生親身實(shí)踐，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：（1）精讀教材，提煉教學(xué)的主要問題。（2）搜集、整理針對性的教學(xué)資料，設(shè)計教學(xué)活動，制作多媒體課件。

學(xué)生：收集回顧自己幫助他們的故事。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入，自主感悟

課件展示：詩朗誦視頻《有的人》

思考：詩中提到了哪幾種人？你愿意做哪一種人？

學(xué)生：思考、交流并回答。

（設(shè)計意圖：通過詩歌聆聽分析認(rèn)識到有價值的人生是為人民服務(wù)的，引入本課學(xué)習(xí)）

教師：就是因?yàn)樗麄冇眯袆芋w現(xiàn)了人生的價值，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，讓我們的生命更有價值，熱愛生活，從點(diǎn)滴做起。這就是我們這節(jié)課所要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

課件展示：課題《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》

環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究

活動一： 感動中國-----林俊德

課件展示

林俊德入伍52年，參加了我國全部核試驗(yàn)任務(wù),為國防科技和武器裝備發(fā)展傾盡心血，在癌癥晚期，仍以超常的意志工作到生命的最后一刻。

2012年5月4日，他被確診為“膽管癌晚期”。為了不影響工作，他拒絕手術(shù)和化療。5月26日，因病情突然惡化，他被送進(jìn)重癥監(jiān)護(hù)室。醒來后，他強(qiáng)烈要求轉(zhuǎn)回普通病房，他說：“我是搞核試驗(yàn)的，一不怕苦，二不怕死，現(xiàn)在最需要的是時間?！?/p>

林俊德住院期間，整理移交了一生積累的全部科研試驗(yàn)技術(shù)資料；多次打電話到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)科研工作。5月31日上午，已極度虛弱的林俊德，先后9次向家人和醫(yī)護(hù)人員提出要下床工作。于是，病房中便出現(xiàn)了震撼人心的一幕：病危的林俊德，在眾人的攙抬下，向數(shù)步之外的辦公桌，開始了一生最艱難也是最后的沖鋒……5小時后，心電儀上波動的生命曲線，從屏幕上永遠(yuǎn)地消失了。這位軍人，完成了生命中最后的沖鋒。

討論：（1）林俊德的人生價值是怎樣體現(xiàn)的？

（2）自己還知道哪些名人的故事？說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價值的？

（設(shè)計意圖：通過具體展示林俊德事跡，讓學(xué)生從典型人物的行動中去分析和理解人生價值的具體體現(xiàn)，從而認(rèn)識到人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。）教師：請大家結(jié)合自己所舉實(shí)例談?wù)勛约簩@句話的理解

課件展示：人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價值的要求。

活動二：我的感悟

課件展示：

名人名言

自己活著，就是為了使別人過得更美好。－－雷鋒

能為他人解決困難和痛苦，我認(rèn)為這是人生的最大幸福。

－－孔繁森

說一說：他們在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么?

學(xué)生：小組交流，組內(nèi)探討，小組代表展示各小組的觀點(diǎn)。

（設(shè)計意圖：通過名人名言感悟引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，也會充實(shí)人們的生活，感受生活的美好，生命的價值以及幫助他人造福他人的歡樂。）

課件5展示：創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，也會充實(shí)人們的生活。奉獻(xiàn)使人快樂，使人充實(shí)，使人高尚。

活動三：現(xiàn)場采訪《我的奉獻(xiàn)》

教師：其實(shí)在我們的生活中，大家都有過幫助別人的經(jīng)歷，也都體驗(yàn)過奉獻(xiàn)的快樂，談?wù)?你記憶中為班集體、為朋友做過的有意義的事情，并說說自己感受。課件展示：剛才同學(xué)們說的都是自己在日常生活中的點(diǎn)滴小事，這些平凡小事能體現(xiàn)人生價值嗎？為什么？

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)起承上啟下的作用，既聯(lián)系上個環(huán)節(jié)，又引發(fā)下個環(huán)節(jié)，使學(xué)生由明確生命價值的體現(xiàn)向如何實(shí)現(xiàn)生命價值過渡。）

學(xué)生：思考并回答。

教師：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。

這些都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光輝，體現(xiàn)著人生價值。所以從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑。

課件展示：從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑。課件展示：《風(fēng)婆婆與火柴》

一根纖細(xì)的火柴被主人劃著了，火苗歡舞著，異常興奮。遠(yuǎn)處的風(fēng)看見火柴纖弱的生命在頃刻間即將灰飛煙滅，感到十分惋惜，便急速跑過去，一口氣吹滅了燃燒的火苗，救了火柴。

熄滅的火柴被主人扔在地上?；鸩裉ь^對著風(fēng)說：“風(fēng)婆婆，你怎么吹滅了我??？”

風(fēng)回答說：“孩子，我不忍心看著你短暫的生命那么快就完結(jié)了?。　?/p>

火柴聽后，嘆息道；“哎，風(fēng)婆婆，我短暫的生命最大的價值就在于燃燒啊，可您卻扼殺了我短暫生命中的閃光點(diǎn)……”

思考：風(fēng)婆婆聽了火柴的嘆息，他會有哪些感想和舉動呢？請你續(xù)編下去?；鸩竦脑捵屇忝靼琢耸裁?？

（設(shè)計意圖：通過故事閱讀感悟和續(xù)寫讓學(xué)生明確如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。）學(xué)生：小組交流探究，分組展示。

教師總結(jié)：并不是只有在轟轟烈烈的大事業(yè)中才能體現(xiàn)人生的價值，平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價值。因此，干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生的價值的重要基礎(chǔ)。通過我們自己的親身感受我們認(rèn)識到生命的價值要靠行動來實(shí)現(xiàn)。課件展示：

干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。

生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)。

環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活，學(xué)以致用

課件展示： 現(xiàn)在家庭中，很多父母充當(dāng)了風(fēng)婆婆的角色，對我們呵護(hù)備至，從

正在進(jìn)行著。第一個同學(xué)說：“我長大后，讓父母住上世界上最豪華的房子，吃最好的宴席?！蓖瑢W(xué)們一下子驚呆了。輪到一位女同學(xué)，她膽怯地說：“我要經(jīng)常給媽媽洗頭，讓媽媽的長發(fā)漂亮起來，飄起來。”教室里的空氣頓時凝固了。這時，不知誰問了一句：“為什么？”女同學(xué)激動地說：“我媽媽在一次車禍中失去了雙手，對于媽媽來說，洗頭是一種幸福。我就是媽媽的雙手，就要給媽媽洗頭?！迸瑢W(xué)說完，教室里響起雷鳴般的掌聲。

女同學(xué)為什么贏得雷鳴般的掌聲？

請你參考

事情雖小，卻處處體現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光輝，體現(xiàn)著人生價值。

從日常生活的點(diǎn)滴小事做起是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑

人生價值的實(shí)現(xiàn)，離不開平凡做的積累，干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生回歸生活，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容去解決生活問題，通過自己的實(shí)際行動去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，從而學(xué)以致用。）環(huán)節(jié)四：學(xué)后反思，提高升華

課件展示：

通過學(xué)習(xí)，我會這樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價值：

教師寄語

有位哲人這樣說過：人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值后，才會變得沉重而有份量。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，做點(diǎn)滴小事做起，在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中提升自己的生命價值，讓生命怒放，走出一段無悔的人生。

附：板書設(shè)計：

讓我們的生命更有價值

（一）熱愛生活從點(diǎn)滴做起

1．人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

2．生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)

（1）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的主要途徑。

（2）干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。

課堂檢測

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個選項(xiàng)中，只有一個選項(xiàng)是符合題目要求的，請把你認(rèn)為正確的選項(xiàng)寫到對應(yīng)的方框內(nèi)。)

1．一個真正懂得人生價值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活的給予，而且還會積極為社會、為他人去奉獻(xiàn)。因?yàn)椋ǎ?/p>

①奉獻(xiàn)能使人的生活得到充實(shí)。②奉獻(xiàn)能提升人的生命價值。③奉獻(xiàn)能使人體會到幫助他人的快樂。④奉獻(xiàn)是人生命價值的全部內(nèi)容。

A、①②③④B、①②③

C、②③④D、①②④

2．當(dāng)選為2011年度“感動中國”人物的阿里木，8年來用賣烤肉串?dāng)€下的10多萬元資助了上百名貧困學(xué)生，自己卻過著清貧的生活。從阿里木身上，我們可以感受到

①在做好自己本職工作的同時，要關(guān)愛他人②人生的價值會在奉獻(xiàn)中升華③創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的人生才是有價值的④只懂得奉獻(xiàn)、不懂得索取的人生是沒有意義的A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④

二、價值判斷(下列各題的敘述中．都包含一定的價值標(biāo)準(zhǔn)或行為選擇，請予以判斷，在括號內(nèi)寫明“正確”或“錯誤”，井簡要說明理由。)

3．有人認(rèn)為：“做大事不拘于小節(jié)，只有成就驚天動地的大事業(yè)才算是有價值的人生?！?/p>

判斷：（）

理由：

[參考答案]1．B2．A3．判斷：（錯誤）

理由：人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，一個人能力有大小，但只要能為他人帶來快樂和幸福，為社會做貢獻(xiàn)，他的生命就有價值。而且生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)，從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑，所以生活中的點(diǎn)滴小事也能體現(xiàn)生命價值的實(shí)現(xiàn)。

課外作業(yè)

在新的學(xué)校和班級，做些切實(shí)可行的事情，用實(shí)際行動去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。教后反思

附

2012年7月2日凌晨，山東煙臺開發(fā)區(qū)發(fā)生一起火災(zāi)，奪去了這位江蘇籍老總的生命。他叫周江疆，是通州建筑總公司第十分公司的總經(jīng)理。周江疆第一個發(fā)現(xiàn)火情，邊逃生邊大聲呼叫沉睡的員工，自己安全撤離后卻又沖進(jìn)火場救人，10個人都獲救了，他卻再也沒走出來

他是開著保時捷的“富二代”，建筑公司老總，他身家千萬卻為救員工獻(xiàn)出了自己年輕的生命。

第二篇：熱愛生活 從點(diǎn)滴做起

《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》導(dǎo)學(xué)案

課前預(yù)習(xí)·溫故知新 學(xué)前溫習(xí)

1.人最寶貴的是，它是不可，屬于我們只有，而且是。

2.我們要學(xué)會依法保護(hù)自己的。增強(qiáng) 意識，提高 的能力，無論遇到怎樣的危機(jī)和挫折，都不能。并且，我們在珍惜自己生命的同時，要愛護(hù)、尊重。課堂學(xué)習(xí)·互動探究 知識精講

1.為什么說人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

要點(diǎn)分析：人的生命不僅有時間長短之分，更有質(zhì)的差別和內(nèi)涵的不同，而人生的價值首先在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是衡量人生價值大小的主要標(biāo)準(zhǔn)。

知識要點(diǎn)：⑴創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會發(fā)展的要求，也是實(shí)現(xiàn)生命價值的要求。

⑵創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅是一種付出，它也會充實(shí)人們的生活，讓人感受到生活的美好、生命的價值，幫助他人和造福他人的歡樂。奉獻(xiàn)使人快樂、使人充實(shí)，使人高尚。2.怎樣實(shí)現(xiàn)生命的價值

要點(diǎn)分析：為使自己的人生更有意義，要在家中、學(xué)校、社會上做一些有意義、有價值的事情，并堅持去做，不好高騖遠(yuǎn)；不要等到將來，要從現(xiàn)在做起，要從小事做起，通過自己的實(shí)際行動為他人帶來快樂和幸福，為社會做出貢獻(xiàn)。

并且，人生價值的實(shí)現(xiàn)離不開平凡的工作積累，扮演好自己的角色，承擔(dān)自己的責(zé)任才能展現(xiàn)自己的價值。

知識要點(diǎn)：⑴從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑。⑵干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。課堂點(diǎn)撥

（一）對點(diǎn)例析 例1．（山東淄博】10? 年5月6日晚，濟(jì)南某航空兵師飛行員馮思廣在駕駛飛機(jī)時遭遇發(fā)動機(jī)空中停車，為避免飛機(jī)墜落在濟(jì)南市人口稠密地區(qū)，馮思廣果斷改變飛行軌跡卻錯過了最佳跳傘時機(jī)，壯烈犧牲，年僅28歲。馮思廣的行動告訴我們（）A．人生的價值在于奉獻(xiàn) B．應(yīng)忽視自己的生命，善待他人的生命 C．要珍愛生命，不斷延伸生命的價值 D．世界因?yàn)橛辛松湃绱松鷦雍途?答案 A 思路分析： 如果不是避免飛機(jī)墜落在濟(jì)南市人口稠密地區(qū)，給人民的生命財產(chǎn)帶來危害，馮思廣完全可以選擇在第一時間跳傘逃生。但在人民的利益和個人利益面前，馮思廣選擇的是前者，保證了人民的利益，失去的是自己的生命，這是偉大的奉獻(xiàn)精神。

B這種觀點(diǎn)本身就是錯誤的，CD觀點(diǎn)正確，但和材料沒有聯(lián)系，不能體現(xiàn)題目蘊(yùn)意。因此，正確答案只能選A 例2．【山東省濰坊市中考真題】2009年10月24日下午，長江大學(xué)陳及時、何東旭、方招等三名同學(xué)為救兩名落水少年，獻(xiàn)出了年輕的生命二對這三名大學(xué)生的行為評價正確的是（）

A．在校學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，而不應(yīng)該是救人

B．犧牲三個大學(xué)生的生命去換取兩個少年的生命不值得，不應(yīng)該提倡 C．珍愛別人的生命，但要把自己的生命放在第一位

D．這種不計代價與回報、奉獻(xiàn)社會的壯舉，是社會責(zé)任感的集中體現(xiàn) 答案 D 思路分析 舍己為人是中華民族的傳統(tǒng)美德，是奉獻(xiàn)精神的具體體現(xiàn)，彰顯的是人的社會責(zé)任感、做人的價值。

（二）對點(diǎn)訓(xùn)練

一、單項(xiàng)選擇題

1.中國工程院院士袁隆平，從1964年開始致力于雜交水稻研究。他艱苦奮斗培育的雜交水稻，20多年累計增產(chǎn)3.5億噸，很大程度上解決了中國人的吃飯問題，也為世界經(jīng)濟(jì)做出巨大貢獻(xiàn)。他被國際同行譽(yù)為“雜交水稻之父”，并榮獲中國首屆最高科學(xué)技術(shù)獎。袁隆平的事跡啟示我們（）①社會的進(jìn)步和發(fā)展，需要人們都有所創(chuàng)造 ②從事科學(xué)研究，人的生命才有價值 ③生命的價值在于奉獻(xiàn)和創(chuàng)造 ④奉獻(xiàn)的人很辛苦，得不償失

A．①② B．③④ C． ①④ D． ①③ ⒉下列行為屬于創(chuàng)造有意義人生的有（）①張霄家庭條件優(yōu)越，整日吃喝玩樂 ②護(hù)士李曉紅不顧生命危險，毅然投身抗擊非典第一線 ③馬思健將節(jié)省下來的零花錢捐給希望工程 ④李漲霖志愿赴貴州支教，并出資幫助貧困學(xué)生

A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①③④

⒊偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“人只有獻(xiàn)身社會，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義。”這句話說明的道理有（）

A．人生的價值在于索取、享受 B．人生只有奉獻(xiàn)，沒有索取 C．只有對社會做出巨大貢獻(xiàn)的人，生命才有價值 D．人生的價值離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

⒋【10? 年長沙市中考真題】10? 年4月l4日，在甘肅玉樹發(fā)生了7．1級地震。地震中，香港之子阿福用自己寶貴的生命換回孤兒們生的希望。他舍己救人的英雄壯舉教育我們（）

①要珍愛生命 ②做人要有自知之明 ③生命的意義在于對社會的貢獻(xiàn)

④當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，應(yīng)盡自己所能伸出援助之手 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④

⒌ 某市一家福利院，多年來常有一群少先隊(duì)員來服務(wù)。10多年來，這所學(xué)校的學(xué)生畢業(yè)了一屆又一屆，出入福利院的學(xué)生換了一批又一批，可他們對老人們的熱情和關(guān)愛始終沒有改變。他們這樣做（①給老人送去溫暖 ②在奉獻(xiàn)中感到快樂和滿足 ③在平凡的活動中體現(xiàn)出人生的價值 ④是為了獲得表揚(yáng)和獎勵

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D． ①②④ ⒍【10?寧波市】古羅馬著名政治家、哲學(xué)家西塞羅說：“懂得生命真諦的人．可以使短促的生命延長?！边@里“生命延長”指的是（）

A.對社會的貢獻(xiàn) B.珍惜生命，延長生命的時間 C．不輕易放棄生的希望 D.肯定、尊重、悅納自己的生命

⒎小花是個嬌氣的女生，她非名牌服裝不穿，非高檔化妝品不用，整日無所事事。父母教育她，她卻說：“青春易老，年少時不享受，何時享受？享受生活，人生才有意義，生命才有價值嘛?！睂Υ耍韵掠^點(diǎn)錯誤的是：（）A、會享受才會生活，這樣的人生最有價值。

B、只有明確生命的意義是什么，有正確的人生價值導(dǎo)向，才能用自己的行動去創(chuàng)造有價值的人生。

C、生命的意義在于奉獻(xiàn)，生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)。D、一個真正懂得生命價值的人不但享受現(xiàn)實(shí)生活的給與，而且還會積極為社會去奉獻(xiàn)。⒏有一位風(fēng)華正茂的大學(xué)生，為了搶救一個落入糞池的老農(nóng)獻(xiàn)出了自己年輕的生命。對這件事的不同認(rèn)識引發(fā)了一場關(guān)于人生價值的爭論。下列觀點(diǎn)你認(rèn)為正確的是：（）A、我覺得大學(xué)生的死沒有價值，他太不懂得珍惜自己的生命了。

B、用一位很有前途的大學(xué)生的生命來換取一個老農(nóng)民的生命，這對于社會來說是個損失。、C、從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑。

D、大學(xué)生的死是有價值的，他用自己的英雄舉動實(shí)現(xiàn)了自己的生命價值，留給社會一筆寶貴的精神財富。

二、非選擇題

⒐近幾年，志愿者活動進(jìn)入我國的公共領(lǐng)域。志愿者們默默無聞，起早貪黑，風(fēng)雨無阻，堅守崗位，可他們從事的志愿工作卻沒有一分錢的報酬。（1）這些志愿者的人生價值體現(xiàn)在哪里？

（2）他們在實(shí)現(xiàn)人生價值的過程中收獲了什么？

第三篇：《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》

課題：《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》

課型： 新授課 學(xué)校： 棗莊五中 姓名： 劉吉亮 年齡： 31歲 職稱： 二級教師

第二課 實(shí)現(xiàn)人生價值

一、熱愛生活 從點(diǎn)滴做起

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

一2.2知道應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)生命的意義，體會生命的價值。教學(xué)目標(biāo)

1、引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)的道理，自覺提升生命的價值。從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。

2、通過學(xué)生力所能及的事情，做好本職工作，從現(xiàn)在做起，從小事做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義。

3、知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。教學(xué)內(nèi)容分析

本課時是第一單元生命最寶貴第二課第一個項(xiàng)目的內(nèi)容，是本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。通過第一課的學(xué)習(xí)，我們知道了生命的獨(dú)特性和珍貴性，而第二課主要對學(xué)生進(jìn)行生命價值升華教育。本項(xiàng)目主要引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)的道理，自覺提升生命的價值。本項(xiàng)目設(shè)置兩個層次。第一個層次“人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”，主要讓學(xué)生明確生命的價值主要體現(xiàn)在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中，幫助學(xué)生初步確立正確人生價值觀。第二個層次“生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)”，是在明確人生意義的基礎(chǔ)上進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實(shí)現(xiàn)人生價值的途徑，即怎樣實(shí)現(xiàn)人生的價值。

教學(xué)設(shè)計思路

七年級學(xué)生剛剛來到中學(xué)，一個全新的階段，一個全新的課程。針對學(xué)生接受慢，學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳的現(xiàn)狀，在教學(xué)設(shè)計時我通過展示學(xué)生生活中的實(shí)例，從關(guān)注身邊的人和事出發(fā)。設(shè)計了兩個探究主題：一是體驗(yàn)價值，情感態(tài)度層面。二是實(shí)現(xiàn)價值，落實(shí)到行動上。實(shí)施四環(huán)節(jié)教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入；合作探究、交流共享；回歸生活，拓展升華；成果交流，積累收獲。同時采取靈活多變的教學(xué)形式：欣賞歌曲視頻、自主學(xué)習(xí)、合作探究、小組競賽等多種形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性。

教學(xué)方法和策略

情境教學(xué)，活動教學(xué)，通過多媒體展示、學(xué)生列舉、回顧，加大課堂信息量，全方面、多角度地刺激和震撼學(xué)生的思想與心靈。充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮個體的主動性，促進(jìn)個人能力素質(zhì)的提高和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

1.合作探究法：學(xué)生在小組合作探究中，集思廣益，獲取知識，提升能力。

2.小組討論法：小組成員間充分討論，暢所欲言，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，共同解決問題。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：（1）收集先進(jìn)人物的事跡，制作PPT課件。

（2）設(shè)計情景劇的過程，簡單的道具。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）收集周圍人實(shí)現(xiàn)價值的事例。

（2）認(rèn)真準(zhǔn)備情景劇的表演。

教學(xué)過程

環(huán)節(jié)一：創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

課件1展示：棗莊市最美中學(xué)生龔鈺犇的視頻資料

簡介：2012年11月3日上午，山東省棗莊市高三學(xué)生龔鈺犇，外號“大犇”在車禍來臨的瞬間，一把推開同學(xué)，自己卻被碾軋在車輪下，致使右腿高位截肢。媒體報道他的事跡后，網(wǎng)友稱他為“最美中學(xué)生”。

思考：（1）龔鈺犇的事跡最讓你感動的地方是什么？

（2）通過龔鈺犇的故事，你對生命的價值有何新的認(rèn)識？

學(xué)生活動：兩分鐘的時間自主感悟，在敬佩最美中學(xué)生的同時，對人生價值有個全新的認(rèn)識。

教師活動：教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞上述問題進(jìn)行思考、討論，點(diǎn)評學(xué)生的發(fā)言。然后教師進(jìn)行總結(jié)。

導(dǎo)入語：一個多么感人的故事，人的生命只有一次。龔鈺犇的生命是短暫的，卻是精彩的，是有價值的，因?yàn)樗眯袆荧I(xiàn)出了愛，在人們心中點(diǎn)起了一盞不滅的燈，催人奮力前行。我們應(yīng)如何度過自己的一生，讓自己的生命更有價值呢？做為一名中學(xué)生我們現(xiàn)在應(yīng)怎樣做呢？

（設(shè)計意圖：政治的特點(diǎn)就是從生活中來，引入龔鈺犇的事跡，貼近學(xué)生實(shí)際，很有親切感，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。）

課件2展示：課題

第二課 讓我們的生命更有價值

一、熱愛生活 從點(diǎn)滴做起

環(huán)節(jié)二：合作探究、交流共享 探究主題一：體驗(yàn)價值 活動1：小小辯論會，明確價值 課件3展示：

觀點(diǎn)1：“龔鈺犇同學(xué)的做法不可取，不能參加高考，也不能實(shí)現(xiàn)自己當(dāng)兵的夢想，不能實(shí)現(xiàn)自己的人生價值了?！?/p>

觀點(diǎn)2“，龔鈺犇的行為喚醒了無數(shù)的愛，驚醒了無數(shù)顆心，放大了社會“正能量”，值得我們學(xué)習(xí)，這是對人生價值的最好詮釋。”

你同意哪種觀點(diǎn)，為什么？

學(xué)生活動：分成六個學(xué)習(xí)小組，先小組內(nèi)討論、交流，然后由每組小組長形成本組觀點(diǎn)，在班內(nèi)交流，可以有不同觀點(diǎn)，形成辯論氛圍。

教師活動：大約用六分鐘的時間深入到每個小組內(nèi)，把自己當(dāng)成小組一成員，引導(dǎo)、監(jiān)控學(xué)生的討論狀態(tài)，及時引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價值觀念。

達(dá)成共識：那些只想享受的人，對社會沒有一絲貢獻(xiàn)，社會是不會承認(rèn)他們的價值。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價值的要求。

課件4展示：

人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)

（設(shè)計意圖：通過闡述自己的觀點(diǎn)，從生活中來，升華情感，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力，有助于學(xué)生能力的形成，也加深學(xué)生對課本知識的深度理解和記憶。）

活動2：交流名人故事，體現(xiàn)價值

課件5展示：說一說：你還知道哪些名人的故事？你能說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價值的嗎？

學(xué)生活動：由四個組的學(xué)生上來展示自己查找的人物和故事（最美人物系列，國家技術(shù)獎獲得者，還有周圍的平凡人）

教師活動：適時點(diǎn)評，伺機(jī)講述我們學(xué)校的兩位校工同志，正是有了他們的奉獻(xiàn)，才會有我們優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境。

小結(jié)：通過討論我們發(fā)現(xiàn)，不論名人還是普通人，他們都在自己的工作崗位上為社會默默地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動社會的發(fā)展。雖然他們的職位有高有低、能力有大有小，但只要能為他人帶來歡樂和幸福，為社會做出貢獻(xiàn)，他的生命就有價值，他的人生就有意義?？梢姡瑒?chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價值的要求。同時，在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的過程中，人們還能收獲很多。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生講述身邊的事例，讓學(xué)生回歸生活，學(xué)會感恩，達(dá)到對學(xué)生的情感教育。）

探究主題二：實(shí)現(xiàn)價值

活動3：情景再現(xiàn)《新守株待兔》

要求：三名同學(xué)分別扮演農(nóng)夫甲，農(nóng)夫乙，兔子。

內(nèi)容：農(nóng)夫甲和乙起初都在認(rèn)真的干活，不久，農(nóng)夫乙覺得一點(diǎn)一點(diǎn)的鋤地太累，太辛苦，就到樹下乘涼，突然，一個小兔子（一同學(xué)扮演的）跑了過來，撞到樹上死了。農(nóng)夫乙高興壞了，撿起兔子回家了，從此，天天守在樹下等著下一個兔子；農(nóng)夫甲，仍然任勞任怨，一點(diǎn)一點(diǎn)的勞作者，最終成為富人。而農(nóng)夫乙從此也沒有等到第二個兔子，淪為乞丐。

時間：5分鐘

問題：（1）你如何看待農(nóng)夫甲和乙的做法？為什么會有不同的結(jié)局？

（2）這個故事給我們的啟發(fā)是什么？

學(xué)生活動：學(xué)生分組展開討論，組織語言，最后代表發(fā)言。

教師活動：當(dāng)好組織者，不能讓學(xué)生太隨意，指導(dǎo)好學(xué)生，控制好時間，（設(shè)計意圖：通過角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)情節(jié)，產(chǎn)生真實(shí)的感受和體驗(yàn)，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，引發(fā)內(nèi)心深處的情感共鳴，初步形成觀點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)人生價值的途徑和基礎(chǔ)。）課件6展示：

從日常點(diǎn)滴小事做起

活動4：各抒己見

在生活中，關(guān)于實(shí)現(xiàn)人生價值存在兩種不同的觀點(diǎn)：有人說，干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值；也有的人說，在平凡的工作崗位上也能實(shí)現(xiàn)人生的價值。談一談自己是怎樣想的呢？

學(xué)生活動：留有一定的思考討論的時間，結(jié)合課本內(nèi)容，小組交流討論，分組展示觀點(diǎn)。教師活動：巡視全體，兼顧到本課中沒有積極參與其中的學(xué)困生，調(diào)到他們的積極性。小結(jié)：并不是只有在轟轟烈烈的大事業(yè)中才能體現(xiàn)人生的價值，平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價值。因此，干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生的價值的重要基礎(chǔ)。

課件7展示：

生命價值靠行動實(shí)現(xiàn)

1、從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑

2、干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)

（設(shè)計意圖：通過自主感悟和交流討論，讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)人生價值要靠行動，從內(nèi)心深處感悟生命，認(rèn)識生命價值。）

環(huán)節(jié)三：回歸生活，拓展升華 活動5：合理續(xù)寫

教師引導(dǎo)：我們每一個人在家庭、學(xué)校和社會中都承擔(dān)著一定的責(zé)任，扮演著不同的角

色，不論我們的能力是大還是小，將來從事何種工作，只要我們?yōu)檫@個社會做出了創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，我們的生命就有價值，人生就有意義。

如 果

如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？ 如果你是一縷陽光，你是否照亮了一寸黑暗？ 如果你是一顆糧食，你是否哺育了寶貴的生命？

如果你是一顆最小的螺絲釘，你是否永遠(yuǎn)堅守在你生活的崗位上？ 如果你是__________________，你是否_____________________ 如果你是__________________，你是否_____________________ 學(xué)生活動：讓學(xué)生在特定的氛圍中進(jìn)行合理的續(xù)寫。續(xù)寫結(jié)束后，讓幾名學(xué)生朗讀自己的續(xù)寫，教師活動：多媒體播放輕柔的音樂，教師帶領(lǐng)其他學(xué)生賞析、點(diǎn)評。

（設(shè)計意圖：加強(qiáng)對學(xué)生的情感教育，升華情感，對本課所學(xué)知識加深印象，學(xué)以致用。）環(huán)節(jié)四：成果交流，積累收獲 課件8展示：

通過學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？還有哪些問題？

學(xué)生活動：小組談?wù)摻涣魇斋@成果，小組代表展示收獲成果，全班共享。

教師寄語：從同學(xué)們滿懷深情的表述中，我能感受到同學(xué)們已經(jīng)領(lǐng)悟到了生命中的內(nèi)涵，明曉了人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，做點(diǎn)滴小事做起，在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中提升自己的生命價值，走出一段無悔人生。情感升華，結(jié)束本課：

師生齊唱《愛的奉獻(xiàn)》

板書設(shè)計：

第二課 讓我們的生命更有價值

一、熱愛生活 從點(diǎn)滴做起

課堂檢測：

一、請你選擇

1.2013年4月20日，四川雅安蘆山發(fā)生7.0級地震，綿陽市水務(wù)集團(tuán)總經(jīng)理葉建宏不畏路途艱險、不顧余震連連，親自帶領(lǐng)這支隊(duì)伍開赴雅安市蘆山縣，幫助當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)應(yīng)急供水設(shè)施，恢復(fù)水廠生產(chǎn)，解決災(zāi)區(qū)飲水困難，這是震后第一支開赴災(zāi)區(qū)實(shí)施應(yīng)急供水搶修的專業(yè)隊(duì)伍。被中共綿陽市委表彰為雅安蘆山“4.20”抗震救災(zāi)先進(jìn)個人。葉建宏的事跡表明（）

①要珍愛自己和他人的生命 ②人的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) ③人生價值因奉獻(xiàn)而閃爍光彩 ④只有獻(xiàn)出自己的生命，才能實(shí)現(xiàn)生命的價值

A①②④ B①③④ C②③④ D①②③

2.生命的價值要靠行動來實(shí)現(xiàn)，以下行為有利于實(shí)現(xiàn)自身生命價值的有（）

①無償資助白血病孤兒 ②積極參加義務(wù)植樹活動 ③努力工作，處理好人際關(guān)系，爭取做“大官”，職位越高越能體現(xiàn)人生價值 ④參加學(xué)校組織的“校園十佳歌手”比賽

A、①② B、③④ C、①③④ D、②③

二、情景分析 3、2012年11月25日上午，隨中國首艘航母“遼寧艦”參與艦載機(jī)起降訓(xùn)練的羅陽，在大連執(zhí)行任務(wù)時突發(fā)急性心肌梗死、心源性猝死，經(jīng)搶救無效，于12時48分在工作崗位上殉職。2012感動中國給他的頒獎詞是：如果你沒有離開，依然會，帶吳鉤，巡萬里關(guān)山。多希望你只是小憩，醉一下再挑燈看劍，夢一回再吹角連營。你聽到了么？那戰(zhàn)機(jī)的呼嘯，沒有悲傷，是為你而奏響！

（1）羅陽的人生價值體現(xiàn)在哪些方面？

（2）你打算怎么向羅陽學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值？ 參考答案：

1、D

2、A

3、（1）羅陽的人生價值體現(xiàn)為創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

（2）我們要從點(diǎn)滴小事做起，從自我做起，從現(xiàn)在做起；要勤奮學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善自我。

拓展資料：

捐獻(xiàn)肝腎的12歲女孩---何玥

2012年11月17日凌晨，何玥因患腦瘤晚期被確定為腦死亡。她父親根據(jù)她生前的意愿，將她的腎臟和肝臟進(jìn)行捐獻(xiàn)。她的兩個腎臟和一個肝臟被分別移植到了兩名尿毒癥患者和一名肝病患者體內(nèi)，使3名患者的生命得以延續(xù)。2012感動中國給她的頒獎詞是：正是花樣年華，你卻悄然離開。你捐出自己，如同花朵從枝頭散落，留得滿地清香。命運(yùn)如此殘酷，你卻像天使一樣飛翔。你來過，你不曾離開，你用平凡生命最后的閃光，把人間照亮。何處

春江無月明。

課外作業(yè)：

參加一次當(dāng)?shù)氐墓婊顒?，體會奉獻(xiàn)的意義。教后反思： 本節(jié)課的成功之處：

1.能選取學(xué)生身邊的素材，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，很好地將時事素材與教材內(nèi)容相互融合，避免說教，實(shí)現(xiàn)“從生活中學(xué)習(xí)知識，運(yùn)用知識去理解生活”的學(xué)習(xí)過程。

2.教學(xué)中過渡自然，設(shè)疑巧妙，促使學(xué)生思考、討論，繼而得出結(jié)論。在學(xué)生活動中始終與學(xué)生展開對話式教學(xué)，學(xué)生討論的比較積極，有效地推動了課堂教學(xué)的進(jìn)程。

3.重視展現(xiàn)學(xué)生個性的機(jī)會，營造民主和諧的班級氛圍。本節(jié)課的不足之處：

課堂上學(xué)生討論的較多，自覺的同學(xué)做的很好，而一些自制能力差的同學(xué)則渾水摸魚，濫竽充數(shù)的多，這是我備課不充分造成的，這需要老師下一步努力，提前預(yù)設(shè)，達(dá)到課堂教學(xué)的完美。

第四篇：熱愛生活 從點(diǎn)滴做起

《熱愛生活 從點(diǎn)滴做起》

教學(xué)目標(biāo)

1.情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識生命的價值，熱愛生活，從日常的點(diǎn)滴做起實(shí)現(xiàn)人生的意義。

2.能力：提高觀察事物、分析問題、解決問題的能力，通過行動實(shí)現(xiàn)人生價值的能力。

3.知識：知道人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)；懂得實(shí)現(xiàn)生命的價值應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴小事做起。

教學(xué)內(nèi)容分析

本課時是第一單元珍愛生命熱愛生活中第二課第一個項(xiàng)目的內(nèi)容，主要對學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行生命教育，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)與探究懂得生命的意義，明確實(shí)現(xiàn)人生價值的途徑，激發(fā)他們邁好青春第一步，從小事做起，提升自己的生命價值。

教材內(nèi)容包括兩個層次，第一個層次“人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”，第二個層次“生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)”，第一個層次是基礎(chǔ)和鋪墊，第二個層次是對第一個層次的升華和提高，只有明確人生價值的體現(xiàn)才能用行動去實(shí)現(xiàn)?！叭松膬r值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)”是教學(xué)的重點(diǎn)，“生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)”是教學(xué)的難點(diǎn)。

對這些問題，講清道理很容易，但現(xiàn)實(shí)生活中讓學(xué)生真正做到“通過行動去實(shí)現(xiàn)人生價值”卻有一定的難度。因?yàn)閯偵氤踔械膶W(xué)生自制能力和自控能力還比較差，有些道理是知道的，但是落實(shí)到行動就困難了。

教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)課主要讓學(xué)生在尊重生命的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生理解和認(rèn)識人生的價值，通過自己的行動實(shí)現(xiàn)生命的價值。教學(xué)設(shè)計通過“情境賞析，自主感悟——師生互動，合作探究——走進(jìn)生活，學(xué)以致用——學(xué)后反思，提高升華”四環(huán)節(jié)實(shí)施課堂教學(xué)。在教學(xué)過程中利用《開學(xué)第一課“美在你身邊”》和學(xué)生的生活經(jīng)歷貫穿整個課堂，采取由遠(yuǎn)及近的原則，化理性為感性，讓學(xué)生在情境中去感悟、思考、探討和體驗(yàn)。

教學(xué)方法與策略 本課內(nèi)容理論性較強(qiáng)，在教學(xué)中采用靈活的教學(xué)方法，在教學(xué)中，針對七年級學(xué)生好動，表現(xiàn)欲強(qiáng)的特點(diǎn)，采用多媒體教學(xué)手段多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，按照“三貼近”原則，采用啟發(fā)式教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)“知、情、意、行”的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中采用參與、體驗(yàn)式教學(xué)、以合作探究法為主、以活動參與、情境分析法為輔，通過學(xué)生的親身實(shí)踐，注重學(xué)生情感的培養(yǎng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：（1）精讀教材，提煉教學(xué)的主要問題。（2）搜集、整理針對性的教學(xué)資料，設(shè)計教學(xué)活動，制作多媒體課件。

學(xué)生：（1）收集開學(xué)第一課中典型人物的事跡材料。（2）回顧自己幫助他們的故事。

教學(xué)過程

課前播放電視劇《北京青年》的主題曲“怒放的生命”，激發(fā)學(xué)生興趣。環(huán)節(jié)一：情境賞析，自主感悟

課件1展示：視頻2012年《開學(xué)第一課“美在你身邊”》：在這一年里，我們身邊涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的“最美人物”：最美教師張麗莉，最美司機(jī)吳斌，最美戰(zhàn)士高鐵成……這些最美人物和他們的故事讓我們感動；在這一年里，我們國家有許多讓我們振奮的美好事物：神九飛天、蛟龍下海、奧運(yùn)健兒奮力拼搏……這些美好的事物鼓勵我們奮發(fā)向上。

思考：“最美人物”為什么讓我們感動？他們的美體現(xiàn)在哪些方面？

（設(shè)計意圖：通過學(xué)生熟悉的時政熱點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對美的理解和認(rèn)識，從而認(rèn)識到“最美人物”美在他們用行動體現(xiàn)了生命的價值。）

學(xué)生：思考并回答，交流自己的內(nèi)心感受。

教師：是啊，“最美人物”之所以讓我們感動，就是因?yàn)樗麄冇眯袆芋w現(xiàn)了人生的價值，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)，讓我們的生命更有價值，熱愛生活，從點(diǎn)滴做起。這就是我們這節(jié)課所要共同學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)二：師生互動，合作探究 活動一：最美人物

課件2展示：2012年《開學(xué)第一課“美在你身邊”》“最美司機(jī)吳斌”和“劉洋”的視頻片段。

討論：（1）“最美司機(jī)吳斌”和“劉洋”的人生價值是怎樣體現(xiàn)的？

（2）自己還知道哪些名人的故事？說一說自己周圍的人是如何體現(xiàn)生命價值的？

（設(shè)計意圖：通過具體展示“最美司機(jī)吳斌”和“劉洋”的事跡，與自主感悟環(huán)節(jié)相銜接，環(huán)環(huán)相扣，逐層深入，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。讓學(xué)生從典型人物的行動中去分析和理解人生價值的具體體現(xiàn)，從而認(rèn)識到人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。）

學(xué)生：小組討論（1-3組討論吳斌的生命價值，4-6組討論劉洋的生命價值），組內(nèi)交流，分組展示。

教師：通過剛才同學(xué)們的激烈發(fā)言，我們不難發(fā)現(xiàn)不論名人還是普通人，他們都在為社會默默的創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，推動社會的發(fā)展，可見，人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價值的要求。

課件3展示：人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) 活動二：我的體驗(yàn) 課件4展示：

游戲：教師組織最前排的2個小組表演，給這兩個小組各放一盤誘人的點(diǎn)心，發(fā)給小組每人一把很長很長的食品夾。小組1的成員各自用自己的食品夾給自己夾點(diǎn)心吃，小組2用自己的食品夾給小組另一成員夾點(diǎn)心吃。

學(xué)生表演后，教師現(xiàn)場采訪兩組同學(xué)的內(nèi)心感受。

討論：（1）哪個小組的同學(xué)所做的更有價值？他們的價值是怎樣體現(xiàn)出來的？

（2）他們是否可以只索取不奉獻(xiàn)呢？為什么？

（3）自己在生活中有過哪些幫助別人的經(jīng)歷或故事，并說說當(dāng)時的內(nèi)心感受是什么樣的。（設(shè)計意圖：通過游戲中的角色扮演，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入相關(guān)情境，產(chǎn)生真實(shí)的感受和體驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)同心理，通過學(xué)生回顧自己的生活經(jīng)歷，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)內(nèi)心深處的情感共鳴，讓學(xué)生通過自己的親身體驗(yàn)和觀察去理解創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，也會充實(shí)人們的生活，感受生活的美好，生命的價值以及幫助他人造福他人的歡樂。）

學(xué)生：小組交流，組內(nèi)探討，小組代表展示各小組的觀點(diǎn)。

教師：其實(shí)在我們的生活中，大家都有過幫助別人的經(jīng)歷，也都體驗(yàn)過奉獻(xiàn)的快樂，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)不僅僅是一種付出，也會充實(shí)人們的生活，感受生活的美好，生命的價值以及幫助他人造福他人的歡樂。所以奉獻(xiàn)使人快樂，使人充實(shí)，使人高尚。

課件5展示：創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人感受到生活的美好和生命的價值。活動三：各抒己見

課件6展示：剛才同學(xué)們說的都是自己在日常生活中的點(diǎn)滴小事，這些平凡小事能體現(xiàn)人生價值嗎？為什么？

（設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)起承上啟下的作用，既聯(lián)系上個環(huán)節(jié)，又引發(fā)下個環(huán)節(jié)，使學(xué)生由明確生命價值的體現(xiàn)向如何實(shí)現(xiàn)生命價值過渡。）

學(xué)生：思考并回答。

教師：歸納總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，這些都是生活中的小事，但這些小事閃現(xiàn)著奉獻(xiàn)的光輝，體現(xiàn)著人生價值。所以從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑。

課件7展示：從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑。課件8展示：

各抒己見：（1）吳斌“靠邊停車、拉手剎、打開雙閃燈等保障安全的動作”本是一個司機(jī)最熟悉的動作為什么會讓人感動和難忘？

（2）“有人說干轟轟烈烈的大事業(yè)才能體現(xiàn)人生的價值；也有人說在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價值?！闭勔徽勛约菏窃鯓酉氲?？（設(shè)計意圖：通過再次回顧開學(xué)第一課中吳斌的事跡，與開頭照應(yīng)，首尾呼應(yīng)。通過分組討論，讓學(xué)生明確如何實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。）

學(xué)生：小組交流探究，分組展示。

教師總結(jié)：并不是只有在轟轟烈烈的大事業(yè)中才能體現(xiàn)人生的價值，平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價值。因此，干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生的價值的重要基礎(chǔ)。通過我們自己的親身感受我們認(rèn)識到生命的價值要靠行動來實(shí)現(xiàn)。

課件9展示：

（1）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的主要途徑。（2）干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)。環(huán)節(jié)三：走進(jìn)生活，學(xué)以致用

課件10展示：說說下列情況下你會怎樣做? 1.父母干活回家晚了 2.同學(xué)生活遇到了困難 3.老人摔倒在地

4.國家部分地區(qū)發(fā)生災(zāi)情

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生回歸生活，運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容去解決生活問題，通過自己的實(shí)際行動去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值，從而學(xué)以致用。）

環(huán)節(jié)四：學(xué)后反思，提高升華 課件11展示：

1.通過學(xué)習(xí)，我對人生價值的理解和認(rèn)識是：

2.在今后的生活中，我會這樣實(shí)現(xiàn)自己的人生價值： 教師寄語

有位哲人這樣說過：人的身體本身是輕盈的，或者說是輕飄的，只有在其充滿了意義，選擇了他所追求的價值后，才會變得沉重而有份量。希望同學(xué)們從現(xiàn)在做起，做點(diǎn)滴小事做起，在創(chuàng)造和奉獻(xiàn)中提升自己的生命價值，讓生命怒放，走出一段無悔的人生。情感共鳴

課件播放電視劇《北京青年》主題曲“怒放的生命”

（設(shè)計意圖：與課前歌曲相呼應(yīng)，用一首高亢激昂的歌曲，再次激發(fā)學(xué)生對生命的熱愛和憧憬，掀起最后一個高潮。）附：板書設(shè)計：

第一單元 珍愛生命 熱愛生活 第二課 讓我們的生命更有價值

一、熱愛生活 從點(diǎn)滴做起

1．人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn) 2．生命的價值靠行動實(shí)現(xiàn)

（1）從日常生活的點(diǎn)滴小事做起，是實(shí)現(xiàn)人生價值的主要途徑。（2）干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)。課堂檢測

一、單項(xiàng)選擇題(在每小題的四個選項(xiàng)中，只有一個選項(xiàng)是符合題目要求的，請把你認(rèn)為正確的選項(xiàng)寫到對應(yīng)的方框內(nèi)。)

1．追蹤2011年各地“兩會”，感覺“幸福”成為一大熱詞；瀏覽各地“十二五規(guī)劃”，發(fā)現(xiàn)“幸?！敝笜?biāo)正變得越來越具體。關(guān)于“幸?！?，不同的人有不同的理解。對于不懈追求有價值人生的人而言，其最大的“幸福”是

A．讓個人的人生軌跡永遠(yuǎn)順利

B．讓更多的人接受他的恩惠

C．在奉獻(xiàn)中為社會創(chuàng)造更多財富 D．具有堅強(qiáng)的意志和強(qiáng)健的體魄

2．當(dāng)選為2011“感動中國”人物的阿里木，8年來用賣烤肉串?dāng)€下的10多萬元資助了上百名貧困學(xué)生，自己卻過著清貧的生活。從阿里木身上，我們可以感受到

①在做好自己本職工作的同時，要關(guān)愛他人 ②人生的價值會在奉獻(xiàn)中升華 ③創(chuàng)造和奉獻(xiàn)的人生才是有價值的 ④只懂得奉獻(xiàn)、不懂得索取的人生是沒有意義的

A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 3．“我在這里！I’m here！”2011年8月12日至23日第26屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動會在深圳舉行，無數(shù)志愿者默默無聞，起早貪黑，頭頂烈日，風(fēng)雨無阻，無怨無悔地堅守著崗位，他們沒有一分錢的報酬，甚至路費(fèi)食宿有時候都需自理。志愿者的行為啟示我們

①要提升生命價值，必須全面提高自身素質(zhì) ②要珍愛生命，熱愛生活 ③奉獻(xiàn)使人充實(shí)，使人快樂 ④珍惜青春年華，創(chuàng)造有意義的人生

A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④

二、價值判斷(下列各題的敘述中．都包含一定的價值標(biāo)準(zhǔn)或行為選擇，請予以判斷，在括號內(nèi)寫明“正確”或“錯誤”，井簡要說明理由。)

4．退伍軍人牛作濤，山東單縣人，31歲。2011年10月19日晚，牛作濤和朋友在廣州市二沙島江邊散步，突然聽到群眾喊“有人跳江自殺了”，牛作濤說了句“我去救人”，便一躍跳入江中，迅速游向落水女子，并拖著該女子往岸邊靠。此時正值珠江漲潮，水流湍急，雖經(jīng)過幾番努力，仍然沒能將那名女子救起，牛作濤最終因體力不支沉入江中，不幸犧牲。

有人認(rèn)為：牛作濤為救一個素不相識的人而獻(xiàn)出年輕的生命，不值得。判斷：（）

理由：

三、情境分析

5．偉大時代需要崇高精神支撐，偉大事業(yè)需要榜樣力量引領(lǐng)。感動中國人物“中華之光”朱光亞、“當(dāng)代雷鋒”郭明義、“最美媽媽”吳菊萍……都為我們實(shí)現(xiàn)人生價值做出了榜樣。

（1）“中華之光”朱光亞、“當(dāng)代雷鋒”郭明義、“最美媽媽”吳菊萍的人生價值體現(xiàn)為什么？

（2）我們中學(xué)生應(yīng)如何向榜樣學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值？ [參考答案] 1．C 2．A 3．D 4．判斷：（錯誤）

理由：人生的價值不在于索取，而在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。牛作濤的人生價值在于為社會創(chuàng)造了巨大的精神財富。

5．（1）“中華之光”朱光亞的人生價值體現(xiàn)為創(chuàng)造；“當(dāng)代雷鋒”郭明義、“最美媽媽”吳菊萍的人生價值體現(xiàn)為奉獻(xiàn)。

（2）人生價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)；我們要從點(diǎn)滴小事做起，從自我做起，從現(xiàn)在做起；樹立遠(yuǎn)大理想，追求積極向上的人生目標(biāo)；要勤奮學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，不斷完善自我。

拓展資料

2012感動中國人物

——劉偉：用靈魂演奏生命音符

頒獎詞：當(dāng)命運(yùn)的繩索無情地縛住雙臂，當(dāng)別人的目光嘆息生命的悲哀，他依然固執(zhí)地為夢想插上翅膀，用雙腳在琴鍵上寫下：相信自己。那變幻的旋律，正是他努力飛翔的軌跡。

當(dāng)一名職業(yè)足球運(yùn)動員是劉偉的青蔥夢想，但10歲那年的一次觸電事故，不僅讓他失去了雙臂，更剝奪了他在綠茵場奔跑的權(quán)利。

耽擱了兩年學(xué)業(yè)，媽媽想讓劉偉留級，他死活不干。在家教的幫助下，劉偉利用暑假將兩年的課程追了回來，開學(xué)考試，他拿到班級前三名。重回人生軌道的劉偉，一直對體育念念不忘，足球不行，那就改學(xué)游泳。12歲那年，他進(jìn)入北京殘疾人游泳隊(duì)，兩年后在全國殘疾人游泳錦標(biāo)賽上奪得兩金一銀。

“在2008年的殘奧會上拿一枚金牌?！眲ジ赣H許諾。誰知厄運(yùn)又來糾纏，過度的體能消耗導(dǎo)致免疫力下降，他患上了過敏性紫癜。醫(yī)生警告說，必須停止訓(xùn)練，否則危及生命。無奈之下，劉偉與游泳說再見，走進(jìn)了后來帶給他成功的音樂世界。

練琴的艱辛超乎了常人的想象。由于大腳趾比琴鍵寬，按下去會有連音，并且腳趾無法像手指那樣張開彈琴，劉偉硬是琢磨出一套“雙腳彈鋼琴”的方法。每天七八個小時，練得腰酸背疼，雙腳抽筋，腳趾磨出了血泡。三年后，劉偉的鋼琴水平達(dá)到了專業(yè)七級。

“我的人生中只有兩條路，要么趕緊死，要么精彩地活著?！痹凇吨袊_(dá)人秀》的舞臺上，劉偉演奏了一首《夢中的婚禮》，全場靜寂，只聞優(yōu)美的旋律。曲終，全場掌聲雷動，他是當(dāng)之無愧的生命強(qiáng)者。去年，劉偉又登上了維也納金色大廳。

課外作業(yè)

在新的學(xué)校和班級，做些切實(shí)可行的事情，用實(shí)際行動去實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。

教后反思

本節(jié)課涉及到生命和生命的價值對于初中生而言比較抽象，教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境和典型的人物事例，把抽象變成具體，把理性化為感性，通過《開學(xué)第一課“最美人物”》到自己周圍的人再到學(xué)生自己的故事，由遠(yuǎn)及近，有事例有體驗(yàn)，使學(xué)生能更加清晰地理解人生的價值體現(xiàn)為創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。特別是通過《開學(xué)第一課“最美人物”》貫穿整個課堂，其中穿插學(xué)生的故事和游戲，整個課堂環(huán)環(huán)相扣，層層深入。由于學(xué)生絕大多數(shù)來自農(nóng)村，在教學(xué)中也存在學(xué)生的知識面狹窄，學(xué)生舉例不是很充分的問題，也要需要在今后的課堂中多注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政熱點(diǎn)。

第五篇：【2】第二課：《熱愛生活、從點(diǎn)滴做起》導(dǎo)學(xué)案

初一《思想品德》上冊導(dǎo)學(xué)案【02】

班級：姓名：備課教師：陸豐波日期：

《L1、2、1 熱愛生活、從點(diǎn)滴做起》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

一、情感、態(tài)度、價值觀：認(rèn)識生命的價值，從日常的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義。

二、能力：不斷增強(qiáng)對生命價值的體驗(yàn)與認(rèn)識能力。

三、知識：知道生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的價值應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴小事做起。

【教學(xué)重點(diǎn)】“生命的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)” 【教學(xué)難點(diǎn)】“創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，是實(shí)現(xiàn)人生價值的要求”，“創(chuàng)造使人充實(shí)，使人高尚，使人快樂” 環(huán)節(jié)一：

思考并討論：什么是價值？人的價值是什么？環(huán)節(jié)二：

閱讀教材P16-17頁內(nèi)容，回答下列問題：

1、怎樣理解人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)？

2、王選、莊玉榮他們的生命價值是怎樣體現(xiàn)的？

3、雷鋒、孔繁森他們在奉獻(xiàn)的過程中收獲了什么？

環(huán)節(jié)三：

閱讀教材P18-20頁內(nèi)容，然后共同討論下列問題：

4、人的生命的價值是怎樣實(shí)現(xiàn)的？

5、“有人說，干轟轟烈烈的大事才能體現(xiàn)人生的價值；也有人說，在平凡的工作崗位上也能創(chuàng)造人生的價值。”談?wù)勛约菏窃趺聪氲模?/p>

【精品課例分析】

材料：中國工程院院士袁隆平，從1964年開始致力于雜交水稻研究。他艱辛奮斗培育的雜交水稻，20多年來累計增產(chǎn)3.5億噸，很大程度上解決了中國人的吃飯問題，也為世界經(jīng)濟(jì)做出巨大貢獻(xiàn)。他被國際同行譽(yù)為“雜交水稻之父”，2001年榮獲中國首屆最高科學(xué)技術(shù)獎。上述材料給了我們什么啟示？

啟示：創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是人類生存的需要。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)是社會發(fā)展的需要，也是實(shí)現(xiàn)生命價值的要求。創(chuàng)造和奉獻(xiàn)使人快樂，使人充實(shí)，使人高尚。人生的價值體現(xiàn)在對他人、對社會的奉獻(xiàn)之中。

【課堂鞏固】

一、單項(xiàng)選擇題：

1、偉大的科學(xué)家愛因斯坦說：“人只有獻(xiàn)身于社會，才能找到那短暫而有奉獻(xiàn)的生命的意義?！边@句話的道理有（）

A、人生的價值在于索取、享受。B、人生只有奉獻(xiàn)，沒有索取。C、只有對社會做出貢獻(xiàn)的人，生命才有價值。D、人生的價值離不開創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。

2、實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑是（）

A、要從干大事開始，小事不值得做。B、從日常生活的點(diǎn)滴小事做起。C、不斷地創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。D、干好本職工作是實(shí)現(xiàn)人生價值的重要途徑。

3、初一（5）班的同學(xué)們最近召開了題為“創(chuàng)造生命價值與我的學(xué)習(xí)”的主題班會。同學(xué)們各抒己見，討論熱烈，你認(rèn)為下列同學(xué)的觀點(diǎn)不正確的是（）A、小明說：“創(chuàng)造生命價值需要我們樹立遠(yuǎn)大的理想，追求積極向上的人生目標(biāo)?！盉、小紅說：“要創(chuàng)造輝煌的人生需要我們珍惜時間，發(fā)奮學(xué)習(xí)，掌握本領(lǐng)?！盋、小兵說：“我認(rèn)為，我們今天的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造生命價值沒有多大關(guān)系?！盌、小林說：“我認(rèn)為，美麗的青春需要一筆一筆描繪，生命的價值需要一點(diǎn)一點(diǎn)去創(chuàng)造?！?/p>

4、下列能體現(xiàn)人的生命價值的是（）

①王甲同學(xué)為了自己將來能夠掙大錢而一直努力學(xué)習(xí)。②自愿給急救病人獻(xiàn)血。③護(hù)送小學(xué)生或盲人過馬路。④王選研制出漢字激光照排系統(tǒng)。A、①②③④B、②③④C、①②④D、①③④

二、價值判斷：

1、干轟轟烈烈的大事才能體現(xiàn)人生價值。判斷：（）

理由：。

2、人生的價值在于取得的地位和成就。判斷：（）

理由：。

三、各抒己見：

各抒己見：人生的價值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)。初一（5）班的同學(xué)決定開展一次如何實(shí)現(xiàn)人生價值的大討論：甲說：“我生來就是干大事的材料，像掃地、抬水這樣的小事是不值得做的?！币艺f：“一屋不掃，何以掃天下？大事是由小事組成的，小事都做不好，大事就更做不好了?！?/p>

假如你是班集體的一員，你贊成哪位同學(xué)的觀點(diǎn)？請你說說理由?！绢A(yù)習(xí)/復(fù)習(xí)】

1、預(yù)習(xí)“邁好青春第一步”。

2、復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，下節(jié)課檢查。