第一篇：務(wù)員面試題型分析講解

為了讓考生面試過(guò)程中，能夠迅速領(lǐng)會(huì)考官提出的問(wèn)題所要測(cè)評(píng)的要素，做出正確的回答。下面我們結(jié)合面試的各測(cè)評(píng)項(xiàng)目的各種題型逐一進(jìn)行講解,同時(shí)，也請(qǐng)學(xué)員們對(duì)每一道題做出解答，以充分理解每一道題的出題思路和測(cè)評(píng)要素。

一、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

1、定義

求職動(dòng)機(jī)是指在一定需要的刺激下直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行求職活動(dòng)以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動(dòng)；個(gè)人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時(shí)，個(gè)體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。

2、答題要領(lǐng)：

現(xiàn)實(shí)性需要（解決住房、戶口遷移、專業(yè)對(duì)口等）與崗位情況；興趣與崗位情況；成就動(dòng)機(jī)（認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)，服務(wù)他人的需要，得到鍛煉等）與崗位情況；對(duì)組織文化的認(rèn)同。

例題

1、你為自己的人生設(shè)定了一個(gè)怎樣的目標(biāo)？你覺(jué)得在我部門(mén)工作能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎？

出題思路：背景性問(wèn)題。考察其求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。

等次：

好：表達(dá)清楚、有條理。對(duì)自己人生目標(biāo)的定位客觀、可行，其目標(biāo)與擬任職位匹配。

中：表達(dá)比較清楚。其人生目標(biāo)的定位與所擬任職位基本匹配，但知識(shí)結(jié)構(gòu)及經(jīng)歷與擬任職位的要求有差距。

差：表達(dá)不清，人生目標(biāo)與其條件與擬任職位不匹配。

2、如果今天面試結(jié)束后我們決定不錄取你，你認(rèn)為主要原因會(huì)是什么？為什么？

追問(wèn)的問(wèn)題：您認(rèn)為我們今天的面試使您的能力都展現(xiàn)出來(lái)了嗎？為什么？您認(rèn)為這種面試有何改進(jìn)之處？

出題思路：情境性問(wèn)題。主要考察求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性，也可考察考生的應(yīng)變能力。此問(wèn)題主要是讓考生對(duì)自己的劣勢(shì)做出分析。通過(guò)考生對(duì)自己在面試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，可以反映出考生是否能符合擬任職位。

等次：

好：考生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和分析客觀、合理，其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位基本沒(méi)有什么影響。

中：考生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和分析基本上合理。其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位有影響。

差：考生對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)和分析不到位。其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位有重大影響。

3、請(qǐng)你談?wù)勊鶎W(xué)與所用的關(guān)系，你認(rèn)為自己的學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容適合我們單位工作的需要嗎？為什么？

出題思路：背景性問(wèn)題?？疾炜忌那舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。

等次：

好：能客觀地分析自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足。所學(xué)的知識(shí)與擬任職位匹配。

中：能對(duì)自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足作了些分析，所學(xué)的知識(shí)與擬任職位有一些差距。

差：分析不到位，所學(xué)的知識(shí)與擬任職位差距很大。

練習(xí)題

1、依你的興趣、性格，最喜歡從事什么類(lèi)型的工作？如果我部門(mén)錄用你，你會(huì)為我們做什么貢獻(xiàn)？

2、你為什么選擇報(bào)考我部門(mén)？你覺(jué)得你的性格和能力與這個(gè)職位的要求相吻合嗎？有哪些不足的地方？

3、這個(gè)職位最吸引你的地方在哪里？如果你不報(bào)考公務(wù)員，你還有可能去干什么？或者(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸004km.cn查看)你最希望去干什么？

二、綜合分析能力

1、定義

綜合是在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各種特征聯(lián)合為整體。分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動(dòng)中起著重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在公務(wù)員的日常工作中，經(jīng)常涉及對(duì)問(wèn)題的宏觀理解把握和事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分析能力十分重要。

2、答題要領(lǐng)

1、對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮

2、對(duì)事物能從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成成分予以考慮

3、能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合

第二篇：公務(wù)員面試題型分析講解

公務(wù)員面試題型分析講解

公務(wù)員面試題型分析講解

為了讓考生面試過(guò)程中，能夠迅速領(lǐng)會(huì)考官提出的問(wèn)題所要測(cè)評(píng)的要素，做出正確的回答。下面我們結(jié)合面試的各測(cè)評(píng)項(xiàng)目的各種題型逐一進(jìn)行講解,同時(shí)，也請(qǐng)學(xué)員們對(duì)每一道題做出解答，以充分理解每一道題的出題思路和測(cè)評(píng)要素。

一、求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性

1、定義

求職動(dòng)機(jī)是指在一定需要的刺激下直接推動(dòng)個(gè)體進(jìn)行求職活動(dòng)以達(dá)到求職目的的內(nèi)部心理活動(dòng)；個(gè)人的求職目的與擬任職位所能提供的條件相一致時(shí)，個(gè)體勝任該職位工作并穩(wěn)定地從事該工作的可能性較大。

2、答題要領(lǐng)：

現(xiàn)實(shí)性需要（解決住房、戶口遷移、專業(yè)對(duì)口等）與崗位情況；興趣與崗位情況；成就動(dòng)機(jī)（認(rèn)知需要、自我提高、自我實(shí)現(xiàn)，服務(wù)他人的需要，得到鍛煉等）與崗位情況；對(duì)組織文化的認(rèn)同。

例題

1、你為自己的人生設(shè)定了一個(gè)怎樣的目標(biāo)？你覺(jué)得在我部門(mén)工作能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)嗎？出題思路：背景性問(wèn)題?？疾炱淝舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。

等次：

好：表達(dá)清楚、有條理。對(duì)自己人生目標(biāo)的定位客觀、可行，其目標(biāo)與擬任職位匹配。中：表達(dá)比較清楚。其人生目標(biāo)的定位與所擬任職位基本匹配，但知識(shí)結(jié)構(gòu)及經(jīng)歷與擬任職位的要求有差距。

差：表達(dá)不清，人生目標(biāo)與其條件與擬任職位不匹配。

2、如果今天面試結(jié)束后我們決定不錄取你，你認(rèn)為主要原因會(huì)是什么？為什么？

追問(wèn)的問(wèn)題：您認(rèn)為我們今天的面試使您的能力都展現(xiàn)出來(lái)了嗎？為什么？您認(rèn)為這種面試

有何改進(jìn)之處？

出題思路：情境性問(wèn)題。主要考察求職動(dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性，也可考察考生的應(yīng)變能力。此問(wèn)題主要是讓考生對(duì)自己的劣勢(shì)做出分析。通過(guò)考生對(duì)自己在面試中的表現(xiàn)進(jìn)行分析，可以反映出考生是否能符合擬任職位。

等次：

好：考生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和分析客觀、合理，其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位基本沒(méi)有什么影響。中：考生對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和分析基本上合理。其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位有影響。

差：考生對(duì)于自己的認(rèn)識(shí)和分析不到位。其劣勢(shì)對(duì)于擬任職位有重大影響。

3、請(qǐng)你談?wù)勊鶎W(xué)與所用的關(guān)系，你認(rèn)為自己的學(xué)校所學(xué)的內(nèi)容適合我們單位工作的需要嗎？為什么？

出題思路：背景性問(wèn)題?？疾炜忌那舐殑?dòng)機(jī)與擬任職位的匹配性。

等次：

好：能客觀地分析自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足。所學(xué)的知識(shí)與擬任職位匹配。

中：能對(duì)自己在學(xué)校學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)和不足作了些分析，所學(xué)的知識(shí)與擬任職位有一些差距。差：分析不到位，所學(xué)的知識(shí)與擬任職位差距很大。

練習(xí)題

1、依你的興趣、性格，最喜歡從事什么類(lèi)型的工作？如果我部門(mén)錄用你，你會(huì)為我們做什么貢獻(xiàn)？

2、你為什么選擇報(bào)考我部門(mén)？你覺(jué)得你的性格和能力與這個(gè)職位的要求相吻合嗎？有哪些不足的地方？

3、這個(gè)職位最吸引你的地方在哪里？如果你不報(bào)考公務(wù)員，你還有可能去干什么？或者你最希望去干什么？

二、綜合分析能力

1、定義

綜合是在頭腦中將事物的各個(gè)部分或各種特征聯(lián)合為整體。分析則是在頭腦中將事物的整體分解為部分。綜合和分析在思維活動(dòng)中起著重要作用，是思維的智力操作的重要組成部分。在公務(wù)員的日常工作中，經(jīng)常涉及對(duì)問(wèn)題的宏觀理解把握和事物間矛盾關(guān)系的理解，綜合分

析能力十分重要。

2、答題要領(lǐng)

1、對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮

2、對(duì)事物能從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成成分予以考慮

3、能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合例題

1、請(qǐng)你就“"聽(tīng)其言而觀其行”"這句話談?wù)勀愕睦斫夂涂捶ǎ?/p>

出題思路：考察綜合分析能力。通過(guò)考生對(duì)這句話理解的闡述，來(lái)判斷考

第三篇：2011年國(guó)家公務(wù)員面試綜合分析題型講解

2011年國(guó)家公務(wù)員面試綜合分析題型講解

結(jié)構(gòu)化面試考試中，常見(jiàn)的有五種題型，分別是綜合分析、組織管理、人際關(guān)系、情境應(yīng)變、自我認(rèn)知，其中綜合分析題型是最難的一種題型，也是考核學(xué)生素質(zhì)最全面的題型。正是因?yàn)榫C合分析題難，所以很容易將優(yōu)秀的學(xué)生和一般的學(xué)生分出來(lái)，所以綜合分析一直是國(guó)考必考以及常考的考試題型。

在考官評(píng)分考核表中，對(duì)于綜合分析題型是這樣定義的：對(duì)事物能從宏觀方面進(jìn)行總體考慮；對(duì)事物能從微觀方面對(duì)其各個(gè)組成部分予以考慮；能注意整體和部分之間的相互關(guān)系及各部分之間的有機(jī)協(xié)調(diào)組合。

所以，綜合分析主要考核的是考生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，而在答題過(guò)程中常用的方法就是辯證的思維，既要有宏觀的把握，還要有微觀的深入，如此，才可以將一個(gè)綜合分析題進(jìn)行了初步的挖掘，形成一個(gè)基本的框架，而要將題答好，還需要有理有據(jù)，由淺及深，由點(diǎn)及面。正所謂，答出來(lái)容易，答好卻很難！

綜合分析題型包羅萬(wàn)象，側(cè)重的要點(diǎn)也各有不同，下面專家從綜合分析常見(jiàn)的分類(lèi)入手對(duì)綜合分析題型進(jìn)行深入講解。

例題：

1、對(duì)十七大報(bào)告中提出要提高政府辦公透明度和公信度，你如何理解并給出你的建議？

2、我們?nèi)∠宋逡婚L(zhǎng)假，增加了清明節(jié)這樣的假期，你對(duì)此有什么看法？

3、胡錦濤總書(shū)記提出了，不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，聯(lián)系實(shí)際回答一下。

2、社會(huì)現(xiàn)象

社會(huì)現(xiàn)象是較為容易的題型，所考核內(nèi)容在平時(shí)的新聞或者生活中都會(huì)涉及到，并且也很好理解并進(jìn)行判斷。

對(duì)于此種題型，考生需要明確自己的角色定位，參加國(guó)家公務(wù)員考試，其立場(chǎng)和對(duì)待問(wèn)題的看法則不同于學(xué)生思維或者旁觀者的角度，而需要建立從國(guó)家的立場(chǎng)上思考問(wèn)題的習(xí)慣，站在人民的利益一方看待問(wèn)題，從國(guó)家的角度解決問(wèn)題，從大局的一面否定不利的一面。

另外，切忌對(duì)于社會(huì)現(xiàn)象的一味支持或者反對(duì)，此種題型往往是要辯證的看待的，辯證就需要對(duì)于問(wèn)題全面的進(jìn)行分析，并且突出重點(diǎn)，即要有“兩分法”還得需要“重點(diǎn)論”。

例題：

1、現(xiàn)在好多留學(xué)歸來(lái)的“海歸”，不再那么受人追捧，甚至有人找不到工作，成為“海待”，你怎么看這種現(xiàn)象？

2、現(xiàn)在大學(xué)生都忙于考證，比如說(shuō)計(jì)算機(jī)等級(jí)證書(shū)，英語(yǔ)證書(shū)等，忽視了對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對(duì)于這種現(xiàn)象，你怎么看？

3、現(xiàn)在很多中小學(xué)生都有手機(jī)，本來(lái)是方便跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)的，但是很多學(xué)生用手機(jī)上網(wǎng)，交友，甚至上課時(shí)發(fā)短信，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降，你怎么看這個(gè)問(wèn)題？

三、哲理寓意

哲理寓意類(lèi)算是綜合分析題中難度較大的題型，與前面所述題型不同，哲理寓意類(lèi)的題目，題干的設(shè)定就有一定的難度，要么是哲理故事、要么是真人真事、要么是名言俗語(yǔ)，需要命題人通曉題干的內(nèi)涵，把握考核的重點(diǎn)，從而設(shè)定好題目，更好的考核考生的素質(zhì)。

所以，哲理寓意類(lèi)題目，審清題目是非常關(guān)鍵的一步，題目審對(duì)了，那么方向也就把握好了，答題內(nèi)容不會(huì)出現(xiàn)大的偏差；如果題目審錯(cuò)了，即便答題內(nèi)容多么精彩，都不會(huì)給予高分。

透過(guò)現(xiàn)象挖掘本質(zhì)是哲理寓意類(lèi)題目解答完美的關(guān)鍵方法。

1、事例故事

事例故事類(lèi)考題，往往在題干中列舉一個(gè)發(fā)人深省的例子，引起考生的思考，這是對(duì)考生思辨能力的考核，更側(cè)重于考生對(duì)于問(wèn)題的“透過(guò)現(xiàn)象深入本質(zhì)”的能力。

事例主要指的是真人真事，故事主要指的是哲理寓言。

事例故事類(lèi)是?？碱}型，需要考生具備較高的閱讀能力，尤其是抽象思維，從現(xiàn)象中挖掘本質(zhì)，一方面需要考生能明確題目考核的重點(diǎn)，從而保障破題的準(zhǔn)確性，另一方面還考核考生的知識(shí)儲(chǔ)備能力，在答題過(guò)程中往往會(huì)由一個(gè)故事或者哲理內(nèi)容引發(fā)到另外一個(gè)主題，需要考生長(zhǎng)期的知識(shí)積累，并且需要形成正確的思維方式。

例題：

1、數(shù)學(xué)上1＋1=2，但在生活中很多時(shí)候1＋1不等于2。對(duì)此你怎么看。

2、有一個(gè)故事，一個(gè)人想去鄰居家借斧子，但是他與這個(gè)鄰居以前有過(guò)結(jié)。在去的路上，他一直想，人家肯定不給借給我。到了鄰居家看見(jiàn)鄰居后，他就說(shuō)：你不用借給我斧子了，我才不會(huì)找你借斧子呢。通過(guò)這個(gè)故事，你怎么處理以后工作中與同事的關(guān)系？

3、一只螃蟹很容易從籠子里爬出來(lái)，但一群螃蟹就不容易爬出來(lái)，你怎么看？

2、名言俗語(yǔ)

此種題型相對(duì)于上一種題型而言更加的難以解答，也常常是考生無(wú)法入手的題型，但是這種題型卻是國(guó)家公務(wù)員面試中必考的一種題型。

這種題型主要有兩大類(lèi)，一類(lèi)是古代的名言警句，如“?德不孤，必有鄰?，你對(duì)此有何看法？”，此類(lèi)題型往往較難，但是有關(guān)基本的規(guī)律就是，被考的名言警句往往是中央高官引用的，所以，抓住這一點(diǎn)，考生就有了準(zhǔn)備的針對(duì)性；另一類(lèi)是現(xiàn)代的哲理名言，這類(lèi)題型由于通俗易懂，較為簡(jiǎn)單。此類(lèi)題型往往結(jié)合了時(shí)事熱點(diǎn)，如下面的例一；還有可能是近代的領(lǐng)導(dǎo)人的發(fā)言，如例三；還有一些是外國(guó)名人的名言警句，如“拿破侖曾經(jīng)說(shuō)過(guò)?不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵?，對(duì)此，你怎么看”。

例題：

1、嫦娥衛(wèi)星發(fā)射圓滿成功。但記者向工程師祝賀成功時(shí)候，工程師說(shuō)：“別人感冒我吃藥?！睂?duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

2、性格決定成敗。對(duì)此談?wù)勀愕目捶ā?/p>

3、鄧小平同志指出：“制度好可以使壞人無(wú)法任意橫行，制度不好可以使好人無(wú)法充分做好事，甚至走向反面?！闭?wù)勀銓?duì)這句話的理解。如果由你來(lái)制定一項(xiàng)制度，你會(huì)怎么做？

總而言之，題型的分類(lèi)是為了將題目更好的進(jìn)行區(qū)別，但是，從2010年中央國(guó)家機(jī)關(guān)面試開(kāi)始，更多的面試題不再單純的是某種特定的題型，而更多的是幾種題型的綜合，要么是五大題型之間的融合，要么是某種題型里小類(lèi)的融合，所以，專家提醒廣大考生，知識(shí)的學(xué)習(xí)要有體系性，更需要學(xué)員靈活的掌握，把握各種題型的關(guān)系，綜合的考量，靈活的使用，才是給力的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度

第四篇：公務(wù)員面試重要題型講解

陜西公務(wù)員面試重要題型講解

處理好人際關(guān)系是公務(wù)員和諧工作的基礎(chǔ)，甚至于對(duì)廣大應(yīng)屆大學(xué)生來(lái)說(shuō)，人際關(guān)系是一門(mén)必修課。公務(wù)員工作越來(lái)越講究實(shí)效，追求務(wù)實(shí)，將更多的精力轉(zhuǎn)向于解決實(shí)際問(wèn)題，所以在不少省份如遼寧、江蘇、內(nèi)蒙古等地，人際關(guān)系意識(shí)與技巧題的比重在不斷降低。但山東臨沂公務(wù)員考試研究輔導(dǎo)中心專家發(fā)現(xiàn)，在陜西省公務(wù)員面試中，此類(lèi)試題是必考試題，比重一直比較高，并逐年增加，可見(jiàn)陜西省對(duì)考生的人際關(guān)系溝通與處理能力是非?？粗氐?。陜西省人際關(guān)系意識(shí)與技巧題的特點(diǎn)主要有如下幾點(diǎn)：

一、主體的多重性

公務(wù)員面試中一般涉及這幾個(gè)主體：領(lǐng)導(dǎo)、同事(老同志)、下屬、群眾、親朋。任意兩個(gè)及以上的主體同時(shí)出現(xiàn)在面試試題中，我們稱之為主體的多重性。這一特點(diǎn)在山東臨沂公務(wù)員考試和陜西省的面試中體現(xiàn)得非常明顯，這也加大了面試的難度。

“同事+同事”型：領(lǐng)導(dǎo)交給你和張、李共同完成一件緊急的事情，你們圓滿完成后，但在會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你和張進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，卻對(duì)李只字未提，你怎么做？(2010年6月9日陜西省咸陽(yáng)市公務(wù)員面試真題)“領(lǐng)導(dǎo)+領(lǐng)導(dǎo)”型：副主任讓你起草一個(gè)很急的文件，接著主任又來(lái)讓你去干另一件很著急的任務(wù)，結(jié)果你沒(méi)有按時(shí)起草完文件，被副主任批評(píng)，你該怎么辦？(2010年6月10日陜西省咸陽(yáng)市公務(wù)員面試真題)

“領(lǐng)導(dǎo)+同事”型：同事與你關(guān)系不好，工作效率低下，領(lǐng)導(dǎo)常批評(píng)你，你怎么辦？(2010年6月19號(hào)上午陜西省銅川市公務(wù)員面試真題)

二、情景的復(fù)雜性

公務(wù)員面試設(shè)置的情景看似比較復(fù)雜，有許多是非常棘手的人際關(guān)系問(wèn)題，比如領(lǐng)導(dǎo)之間意見(jiàn)不一致怎么辦？領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)批評(píng)錯(cuò)了怎么辦？同事誤解怎么辦？老同志看不慣怎么辦？諸多復(fù)雜情景給考生設(shè)置了諸多難題，有些試題甚至給廣大考生埋下了陷阱。

第一，“誤解型”：主要表現(xiàn)為同事之間誤解，特別是老同志對(duì)年輕人的誤解。例如：

老同志反感“80”后，你就是個(gè)80后，肯定也反感你。你怎么辦？(2010年6月20日陜西省渭南行政系統(tǒng)面試真題)

山東臨沂公考研輔中心專家解讀：此題誤解的關(guān)鍵點(diǎn)就在于老同志對(duì)“80后”的反感。

第二，“關(guān)系緊張型”：主要體現(xiàn)在題目設(shè)定與同事之間的關(guān)系緊張、不友好，甚至于假設(shè)自認(rèn)為才能與同事強(qiáng)。例如：

你和一個(gè)平常關(guān)系不好且不如你的同事被領(lǐng)導(dǎo)安排一起完成一項(xiàng)任務(wù)，你會(huì)怎么做？(2010年6月8日陜西省咸陽(yáng)市公務(wù)員面試真題)

山東臨沂公考研輔中心專家解讀：此題關(guān)系緊張的主體是同事之間。

第三，“新人型”：主要體現(xiàn)在作為新人在人際關(guān)系場(chǎng)合遇到的尷

尬。例如：

你新到一個(gè)單位，做什么工作都很積極，能干的事你都干了，對(duì)此有很多同事說(shuō)你出風(fēng)頭，并多次故意刁難你，你怎么辦？(2010年6月21號(hào)上午陜西省漢中市政府系統(tǒng)面試真題)

山東臨沂公考研輔中心專家解讀：此題鮮明地展現(xiàn)了新人在新入職后的尷尬。

第四，“陷阱型”：主要體現(xiàn)在題目設(shè)定了諸多陷阱條件，比如按照領(lǐng)導(dǎo)要求做事卻遭到批評(píng)如何應(yīng)對(duì)。例如：

如果你想在單位干出一番大事業(yè)，可是你的領(lǐng)導(dǎo)不支持你，對(duì)你有意見(jiàn)，你該怎么辦？(2008年6月29日陜西省質(zhì)監(jiān)系統(tǒng)公務(wù)員面試真題)

山東臨沂公考研輔中心專家解讀：“領(lǐng)導(dǎo)不支持你，對(duì)你有意見(jiàn)”是本題的陷阱。

第五，“領(lǐng)導(dǎo)沖突型”：主要體現(xiàn)在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)與直接領(lǐng)導(dǎo)之間的沖突、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的沖突。例如：

你所在單位的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)你很賞識(shí)，可科室的負(fù)責(zé)人卻對(duì)你有意見(jiàn)，對(duì)此如何處理？(2008年6月28日上午陜西省咸陽(yáng)市公務(wù)員面試真題)

山東臨沂公考研輔中心專家解讀：本題沖突的對(duì)象在于單位的領(lǐng)導(dǎo)與科室的負(fù)責(zé)人對(duì)我的不同看法。

第五篇：公務(wù)員面試經(jīng)典題型分析

公務(wù)員面試經(jīng)典題型分析

第一題：假如你正在興致勃勃地和同事談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo)的缺點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)了，你該怎么辦?領(lǐng)導(dǎo)的能力比你低，你該怎么做?如果領(lǐng)導(dǎo)比你強(qiáng)很多，你又該怎么做?

第二題：有領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)單位參觀電子設(shè)備，半個(gè)小時(shí)后就到，可是突然停電，而且不知道什么時(shí)候會(huì)有電。參觀活動(dòng)今天晚上就必須完成，你如何應(yīng)對(duì)?

第三題：新進(jìn)公務(wù)員小李，以“謙虛低調(diào)”為處事原則，只埋頭干自己的事，不管別人。平時(shí)開(kāi)會(huì)也不發(fā)表意見(jiàn)，只知道附和別人。久而久之，同事們都認(rèn)為他沒(méi)有進(jìn)取精神，缺乏主見(jiàn)。你怎么看待他的處事原則，小李應(yīng)該怎樣改進(jìn)?

第四題：人生有限和事業(yè)無(wú)限，你有什么看法?

------------------------------

說(shuō)明：1.不許在此題簽上作任何記號(hào)；

2.面試結(jié)束后請(qǐng)把此題簽放在桌面上。

引導(dǎo)語(yǔ)：首先，祝賀你順利地通過(guò)了筆試，歡迎參加今天的面試。一共有四道題，回答問(wèn)題的時(shí)間為20分鐘。回答每個(gè)問(wèn)題前，你可以先考慮一下，不必緊張，好好把握回答時(shí)間。最后祝你成功!好，現(xiàn)在開(kāi)始。

第一題：假如你正在興致勃勃地和同事談?wù)擃I(lǐng)導(dǎo)的缺點(diǎn)，領(lǐng)導(dǎo)出現(xiàn)了，你該怎么辦?領(lǐng)導(dǎo)的能力比你低，你該怎么做?如果領(lǐng)導(dǎo)比你強(qiáng)很多，你又該怎么做?

第二題：有領(lǐng)導(dǎo)要來(lái)單位參觀電子設(shè)備，半個(gè)小時(shí)后就到，可是突然停電，而且不知道什么時(shí)候會(huì)有電。參觀活動(dòng)今天晚上就必須完成，你如何應(yīng)對(duì)?

第三題：新進(jìn)公務(wù)員小李，以“謙虛低調(diào)”為處事原則，只埋頭干自己的事，不管別人。平時(shí)開(kāi)會(huì)也不發(fā)表意見(jiàn)，只知道附和別人。久而久之，同事們都認(rèn)為他沒(méi)有進(jìn)取精神，缺乏主見(jiàn)。你怎么看待他的處事原則，小李應(yīng)該怎樣改進(jìn)?

第四題：人生有限和事業(yè)無(wú)限，你有什么看法?

答題參考：

【第一題】

首先，在背后議論別人(特別是別人的缺點(diǎn))本身就是不尊重他人的不道德行為，是不可取的，所以應(yīng)避免這種情況的發(fā)生。

其次，如果領(lǐng)導(dǎo)的能力比我低，我也不會(huì)因此而輕視他。既然他是領(lǐng)導(dǎo)，那一定有他成為領(lǐng)導(dǎo)的原因，無(wú)論怎么樣，尊重領(lǐng)導(dǎo)是起碼的上下屬關(guān)系所要求的。同時(shí)，自己還是應(yīng)該在崗位上兢兢業(yè)業(yè)地干，那是對(duì)自己的負(fù)責(zé)和對(duì)職業(yè)的尊重。相信這個(gè)世界是公平的的，是金子總會(huì)有發(fā)光的時(shí)候。

再次，如果領(lǐng)導(dǎo)能力比我強(qiáng)，那我更應(yīng)該敬重他，把在他手下工作當(dāng)成一種學(xué)習(xí)和鍛煉自己的機(jī)會(huì)。我一定要多向他學(xué)習(xí)，取其之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短。平日做個(gè)有心人，從細(xì)微處學(xué)習(xí)一點(diǎn)一滴。俗話說(shuō)“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”，有一個(gè)能力比自己強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)，我一定成長(zhǎng)得更快。

【第二題】

如果遇到這種情況，首先我會(huì)保持清醒的頭腦。因?yàn)?，全面冷靜的思考、堅(jiān)決果斷的執(zhí)行是解決這種突發(fā)事件所必需的。

具體的工作，我會(huì)從以下幾方面著手：

首先，向電力部門(mén)了解停電的原因、什么時(shí)間會(huì)恢復(fù)供電。如果半小時(shí)內(nèi)肯定能夠恢復(fù)供電，一切問(wèn)題隨之迎刃而解。如果半小時(shí)內(nèi)不能恢復(fù)供電，我會(huì)盡快尋找合適的備用電源。以便在領(lǐng)導(dǎo)來(lái)到時(shí)能夠正常參觀、視察。

其次，如果半小時(shí)內(nèi)不能恢復(fù)供電，同時(shí)也不能及時(shí)找到合適的備用電源。我會(huì)將情況匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)建議領(lǐng)導(dǎo)推遲一下參觀的時(shí)間。如果能夠推遲參觀時(shí)間，我會(huì)與電力部門(mén)溝通，讓他們盡快恢復(fù)我們這里的供電。同時(shí)，抓緊時(shí)間找可用的備用電源。

再次，如果所要參觀的電子設(shè)備方便運(yùn)輸，我還可以與附近供電正常的相關(guān)單位聯(lián)系，把電子設(shè)備運(yùn)到供電正常的地方，讓領(lǐng)導(dǎo)參觀。我認(rèn)為通過(guò)以上的努力，我會(huì)保證領(lǐng)導(dǎo)的視察工作順利完成。

【第三題】

謙虛低調(diào)本身沒(méi)錯(cuò)，但關(guān)鍵是要分情況，更要看其出發(fā)點(diǎn)。對(duì)于小李的處事原則，我是這么看的：

第一，如前所述，謙虛低調(diào)是不錯(cuò)的，比如在對(duì)待同事時(shí)，對(duì)待榮譽(yù)上。

第二，但是謙虛低調(diào)需要分場(chǎng)合。在需要我們貢獻(xiàn)才智的時(shí)候，我們就應(yīng)當(dāng)勇于站出來(lái)。

第三，歸根到底，我們應(yīng)該是一顆紅心，兩手準(zhǔn)備。一顆紅心就是一切為了大局，為了個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。兩手準(zhǔn)備就是該謙虛低調(diào)就謙虛低調(diào)，該高調(diào)做事就高調(diào)做事。

對(duì)于小李如何改進(jìn)，我有下列建議：

第一，首先要端正認(rèn)識(shí)，也就是對(duì)于上面的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該有充分的認(rèn)可。在當(dāng)前情況下，更要多一些擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

第二，可以從一些小事做起，通過(guò)做小事來(lái)樹(shù)立信心。

第三，應(yīng)當(dāng)多和同事們交流，通過(guò)交流，消除對(duì)于人與人之間交往的恐懼或者疑慮，幫助他融入集體。

第四，各方面也應(yīng)該對(duì)小李多一些關(guān)心，使得他更加自信、更加積極。

【第四題】

這句話是告訴我們?nèi)绾翁幚矶虝喝松蜔o(wú)限事業(yè)的關(guān)系問(wèn)題，我有如下幾點(diǎn)看法：

第一，人的自然生命是有限的，我們必須承認(rèn)這個(gè)自然規(guī)律。同時(shí)我們要珍惜我們的時(shí)間，利用好時(shí)間，駕馭我們的時(shí)間。所謂“尺璧非寶，寸陰是金”講的就是這個(gè)道理。

第二，雖然我們的人生有限，但是我們應(yīng)該有所作為，而且應(yīng)該大有作為，正如雷鋒同志所說(shuō)“人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把我有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去”。否則就會(huì)虛度年華，人生就毫無(wú)意義。

第三，我們每一個(gè)人都有自己的理想，特別是作為新時(shí)代的青年人，我國(guó)正在進(jìn)行社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，這個(gè)事業(yè)的實(shí)現(xiàn)需要幾代人甚至十幾代人的共同努力才能實(shí)現(xiàn)，這是一個(gè)無(wú)限的事業(yè)。而我們必須把我們的有限時(shí)間融入到這個(gè)無(wú)限事業(yè)中去才能實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。因?yàn)橹挥袩o(wú)限個(gè)有限個(gè)人的共同努力，我們這個(gè)偉大的事業(yè)才能夠?qū)崿F(xiàn)。最后，作為國(guó)家公職人員，我們的無(wú)限事業(yè)是全心全意為人民服務(wù)，實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義理想，這需要我們要有事業(yè)心，責(zé)任心，奉獻(xiàn)心。我們應(yīng)當(dāng)從小事做起，從現(xiàn)在做起，有限的人生也需要認(rèn)真對(duì)待，無(wú)限的事業(yè)需要有限的積累方可實(shí)現(xiàn)。