第一篇：參訓(xùn)人員反饋調(diào)查表(公司概況及產(chǎn)品簡介1

參訓(xùn)人員反饋調(diào)查表

（公司概況及產(chǎn)品簡介部分）

部門：姓名：職務(wù)：

1、填空題

1．XXXXXX技術(shù)有限公司雛型始創(chuàng)于（）年6月，發(fā)展至今已成為一家集科研開發(fā)、()、（）、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)共享服務(wù)為一體的科技型企業(yè)。

2．公司的產(chǎn)品有 ：（）、（）、（）。

3．公司目前主要經(jīng)營的產(chǎn)品是：（）

4．公司目前的主要客戶是：（）

5．公司的企業(yè)文化是：樹企業(yè)之神、（）

二、多選題

1.遠程XXXX監(jiān)控系統(tǒng)的特點有：

A、B、C、D、智能化、集成化 數(shù)據(jù)采集原始化 免維護、自動報警 軟件運行環(huán)境要求低

2.收購XXX管理系統(tǒng)的運行效果有：

A、B、C、D、對收購企業(yè)購銷業(yè)務(wù)進行有效監(jiān)控 增強了日常巡視的針對性 實現(xiàn)了對貨物和資金流的有效監(jiān)控 保證購銷行為的真實性

3．XX企業(yè)監(jiān)控系統(tǒng)的應(yīng)用效果有：

A、為主管機關(guān)提供了更具針對性說服力的退稅依據(jù)。

B、使殘疾人員的合法權(quán)益得到保障。

C、為福利企業(yè)的精細化管理找到了有效的管理手段。

D、提高了福利企業(yè)嚴格按稅收政策辦理涉稅事宜的意識。

三、問答題：

1．公司的產(chǎn)品主要應(yīng)用在那些企業(yè)？

2．遠程礦業(yè)產(chǎn)量監(jiān)測終端在實際運行中的效果如何？

3、通過對公司產(chǎn)品的了解，你認為做好自己的本職工作應(yīng)從哪幾方面入手？

4、此次培訓(xùn)不足之處以及比較滿意的地方各是什么？

5．您希望以后多參加哪方面的培訓(xùn)以及希望以什么方式來進行培訓(xùn)？

第二篇：培訓(xùn)反饋調(diào)查表

無錫潤億達點燃計劃培訓(xùn)反饋調(diào)查表

填表時間：＿＿＿＿＿填表人：＿＿＿＿＿＿

1.您對課程的總體評價（）

A.唉，媽呀！天賜良課B.經(jīng)典C.湊活D.較差E.純粹胡扯

2.您認為本次培訓(xùn)對工作的幫助（）

A.久旱逢甘露B.忒大了C.一個字：好 D.一丟丟E.浪費老夫（娘）時間

3.培訓(xùn)時間是否適當（）

A.噓服（舒服）B.合理C.一般般D.較差E.我頭暈

4.您最喜歡哪兩個項目（）

A.團隊文化設(shè)及展示B.激情60秒C.木桶理論

D.快樂無處不在E.領(lǐng)紅包F.土豆和穿紙

5.參加此次培訓(xùn)感到哪些受益（）可多選

A.提升了我的團隊精神B.點燃了我的激情C.激發(fā)了我的可能性思想

D.明確了我的目標E.收獲了更好的心態(tài)

6.將來有類似的培訓(xùn)機會,您還愿意參加么?

A.啥時候B.我愿意等你C.好的D.想想E.不再享受折磨了

7.您對本課程的心得體會

（1）您學(xué)到什么?

（2）如何運用在實際工作中?

（3）自我啟發(fā)有哪些?

8.您對本次課程有哪些建議?對培訓(xùn)老師有哪些建議?

第三篇：護理業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)反饋調(diào)查表

護理部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)反饋調(diào)查表

為保證每月業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)效果，完善臨床教學(xué)管理，提高護理教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)護理人員的學(xué)習(xí)動機，提高護理人員技能。護理部根據(jù)我院實際情況，制定護理部業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)反饋調(diào)查表。請每位護理人員如實填寫下面的項目，謝謝您的合作！

1、今天授課的內(nèi)容（多重耐藥菌與院感控制），授課老師是（易先云）

2、授課老師是否有遲到、早退現(xiàn)象？

是

否

3、授課老師儀表是否端莊整潔？

是

否

4、授課老師備課是否充分？

是

否

5、本次講課內(nèi)容是否明確、步驟清晰？

是

否

6、講課內(nèi)容是否專業(yè)性強、重點突出？

是

否

7、授課老師講解時是否條理清晰、準確無誤、生動活潑、深入淺出？

是

否

8、本次課堂紀律如何？

好

一般

差

9、你對本次授課的內(nèi)容是否掌握并能熟練應(yīng)用到臨床工作中？

是

否

10、你對本次課堂的總體評價是什么？

公安縣中醫(yī)院護理部

2014.11.25

第四篇：參訓(xùn)心得體會

參訓(xùn)心得體會

這一次的培訓(xùn)活動，非常感謝學(xué)校對我們青年教師的關(guān)心和愛護。培訓(xùn)課上老師們的精彩講解和對教育事業(yè)的執(zhí)著堅守讓我深受感動，同時也讓我認識到自己的不足，認識到當好一個好教師是多么的不易。在這3天的培訓(xùn)里我真真切切地感受到了教師職業(yè)的崇高，感受到了其他年輕同事們堅守這份事業(yè)的態(tài)度和精神，為此我對參加這次培訓(xùn)有了以下幾點體會：

第一、對高職教師的全新認識。在開班典禮上付義贛處長就意味深長的說過這么一句話“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”，培訓(xùn)結(jié)束后我才真正理解了這句話的含義。解惑是每一個教師的基本工作，我們是一所職業(yè)大學(xué)，我們的目的是讓學(xué)生更好更快的就業(yè)，能積極主動的去面對社會、適應(yīng)社會、甚至改造社會。所以，我們不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，關(guān)愛、尊重、激勵每一個學(xué)生，更要教會他們?nèi)绾巫鋈?，做事，引?dǎo)他們學(xué)會認識社會、適應(yīng)社會、改造社會的方法，讓他們進入社會后能更好的全面、健康的成長。

羅平西老師說過“源靜則流清，本固則豐茂，內(nèi)修則外理，形端則影直”，他強調(diào)高職教師要以加強政治修養(yǎng)為核心，以加強人格修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以加強能力修養(yǎng)為關(guān)鍵。大學(xué)三年是學(xué)生人格完善的關(guān)鍵期，學(xué)生都是具有向師性的，其實就是對老師的一種認同感，所以在學(xué)生受教育的過程中教師的人格力量是潛移默化的，不可估量的，學(xué)高、身正的教師才能真正成為學(xué)生的引路人。

第二、第一，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師教育心理學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)，讓我對創(chuàng)建學(xué)生喜愛的課堂有了方向，有了感悟，對于我今后的教學(xué)有著巨大的推進作用，也可以讓學(xué)生更加喜歡我的課堂。

第二，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師職業(yè)素質(zhì)、技能培訓(xùn)，讓我提高了自身的修養(yǎng)，知道以前自身上有著怎么的不足，要采取哪種方法才能夠加以改正，技能培訓(xùn)，讓我初步掌握了自己應(yīng)該具備的技能，以后要加強鍛煉，把這些技能掌握熟練，這樣才能做一名學(xué)生喜愛，領(lǐng)導(dǎo)認同的優(yōu)秀高職教師。

第三，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師教研、科研能力培訓(xùn)，讓我知道了自己不僅得對學(xué)生負責(zé)，也得對自己負責(zé)，要努力提高自身的能力，平時的工作中要多思考，多學(xué)習(xí)，讓自己得到更大的進步。

第四，經(jīng)過學(xué)習(xí)高職教師改革理念培訓(xùn)，讓我的思想得到了解放，不再已固定的思維來看待教學(xué)任務(wù)，用開放的思想來對待教學(xué)。

經(jīng)過這四次的專業(yè)培訓(xùn)和分組討論讓我的教學(xué)水平得到了一定的提高，最重要的是讓我找到了前進的方向，知道了要向哪方面努力，才能提高自己，才能做一名優(yōu)秀的高職教師。

第五篇：參訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

略談小學(xué)語文教育名家 —— 宋運來

等6位名師課堂教學(xué)的魅力

在2015年9月25日，我非常榮幸的參加了由教育局組織的“中國教育夢--全國著名特級教師好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動”。通過此次學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，受益匪淺。走進他們的課堂，我被這六位名師的簡單、樸實、扎實的教學(xué)風(fēng)格所吸引，他們知識淵博，教學(xué)經(jīng)驗豐富，語言幽默風(fēng)趣，特別是宋運來老師，他用幽默風(fēng)趣的漫畫釋解了語文教學(xué)的新起點、新視野、新思維。聽了名師的報告，讓我走出了語文教學(xué)的迷茫，這是一次精神的洗禮，是一場及時雨呀。我發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)的知識還很多，自己成長的路途還很遠。下面，我就本次學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c感悟思考及收獲認識吧。

縱觀這幾位老師的課例，我感到一個最大的特點就是：每一位老師在課堂上都是以生活為基礎(chǔ)，都是最大限度地讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛力去進行探究性的學(xué)習(xí)，并且每位老師都各具特色，用自己教學(xué)上的特長去調(diào)動每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。給我的總體感覺是：

一、真實，少有作秀的感覺，不是表演，而是真實地上課。

二、樸實，少有漂亮的課件，沒有什么花哨的環(huán)節(jié)。

三、調(diào)動，如何引導(dǎo)、激發(fā)、培養(yǎng)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作的樂趣，與學(xué)生同娛同樂同學(xué)習(xí)。

四、扎實，教師教得扎實，學(xué)生學(xué)得扎實，課堂教學(xué)少了許多浮躁，不一味追求活動的熱鬧，而更注重課堂的實效。每位名師的共同點是導(dǎo)入。導(dǎo)入是一堂課的開始，一個好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認識沖突，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知欲，能引人入勝輝映全堂。緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個核心，不斷拓展學(xué)生思維空間，利用巧妙的設(shè)計激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，突破了教學(xué)重點難點，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，主動獲取知識。它給枯燥無味的知識賦予生命的內(nèi)涵，使課堂教學(xué)成為一個師生“學(xué)習(xí)共同體”。

給我印象最深的是——“著名特級教師、全國教育模范人物”宋運來老師的“兒童漫畫作文”。他利用了孩子們愛看漫畫的特點，利用兒童漫畫“趣”的特質(zhì)、藝術(shù)化的生活，很好的解決了學(xué)生習(xí)作過程中沒有興趣和沒有內(nèi)容這兩方面的問題。在本節(jié)作文課中，宋老師非常注重孩子們的習(xí)作基礎(chǔ)教學(xué)。但他并沒有一開始直接出示漫畫，而是在親切詢問“孩子們，你們喜歡聽故事嗎？”為導(dǎo)入，引導(dǎo)分析《烏鴉喝水》的故事，提出三個問題：

1、烏鴉為什么喝水？

2、烏鴉是怎樣喝到水的？

3、總結(jié)烏鴉喝不到水的原因。接著出示了幽默風(fēng)趣的第一幅漫畫，說：“我們來輕松一刻吧！老師帶來了一幅漫畫，請你打開想象之門，展開超級想象！”，圖上畫著排著整齊隊伍的四只烏鴉，前面是一個瓶口很小的盛著半瓶水的瓶子。孩子們在較緊張的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)后，看著有趣的漫畫圖，興致一下又高漲了，都紛紛猜測和總結(jié)烏鴉喝不到水的原因：“瓶口太小了??”、“水位太低了??”、“石子太大了??”、“瓶子里的水是從哪里來的呀??”而在指導(dǎo)孩子們看漫畫語言表述的過程中，宋老師較多的、看似有意無意的調(diào)動著孩子們的“情感、體驗、思維、想象”，等與寫作有關(guān)的一切要素。他提示孩子們說話和寫話時應(yīng)注意運用文段“先總后分”或“先分后總”的構(gòu)段方式；提示孩子們?nèi)宋镎Z言描寫時提示語在不同位置的運用的妙處；提示孩子們用上之前展示的相應(yīng)四字詞語；提示孩子們想象“烏鴉王國”的烏鴉們，并依據(jù)漫畫上的種種場面。在引導(dǎo)學(xué)生添加人物角色后，又出示了第二幅漫畫，原來瓶子里的水是從一個空調(diào)管里排出來的，有的孩子說：“這瓶子里的水可不能喝，喝了要鬧肚子?！薄暗没厝ジ嬖V烏鴉王國的其他烏鴉們?！焙⒆觽兘Y(jié)合自己平時的真實情況談了自己的很多想法和體會，還繼續(xù)想象如何回去告知“烏鴉王國”的烏鴉們。整個習(xí)作過程，所有學(xué)生在課堂上都積極的在參與。最后宋老師再話鋒一轉(zhuǎn)，問“同學(xué)們，你認為這節(jié)課怎么樣？你了解了什么？”很多孩子已經(jīng)拿起了筆，開始了《新編烏鴉喝水》的故事。老師又適時的提示了寫這件事應(yīng)注意的六要素。即刻，學(xué)生由平常的不愿寫變成了現(xiàn)在的“樂”寫。整節(jié)課，宋老師也并沒有用范文，這也就很巧妙的回避了我們平常在作教學(xué)中因提供范文而限制孩子思維的不足。整節(jié)課，宋老師語言幽默風(fēng)趣，做到引導(dǎo)到位、鼓勵到位、點評到位，使我深受鼓舞。

而其他老師的課也都給我留下了深刻的印象?？偠灾?，在本次的好課堂小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動中，眾位名師所折射、所強調(diào)的：就是在小學(xué)語文課堂實踐中，我們要注重學(xué)生“雙基”的夯實，以及孩子們聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)。這需要我們教師深入挖掘文本，注重文本的深度和廣度，做好課前的預(yù)設(shè)，為優(yōu)化課堂做好準備。我聽的這六位名師的課都體現(xiàn)在課文的導(dǎo)入，從各方面、不同層次、不同領(lǐng)域的引導(dǎo)；與學(xué)生的互動，怎樣去培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，怎樣把普通呆板的語文課堂變得活潑生動；讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)、在學(xué)習(xí)中生活、在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中快樂。

在這短短的兩天里，我近距離地接觸了名師，聆聽名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)，他們所設(shè)計的學(xué)習(xí)情境，真實、樸實、扎實，貼近學(xué)生的生活，關(guān)注了學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度價值觀，讓人耳目一新。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長補短。多去研究教材，合理大膽創(chuàng)造性地使用教材，多去研究學(xué)生，尋找與學(xué)生溝通的橋梁，多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點，開啟學(xué)生純真的心靈，點燃學(xué)生智慧的火花，與學(xué)生一起營造和諧高效充滿活力的魅力課堂！