第一篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀分析調(diào)查報告

2009年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化格局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。經(jīng)濟危機下，很多公司開始裁員，招聘需求大幅減少，這使得中國的勞動力市場壓力異常巨大，尤其是大學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的2009年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預計到2009年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，2009年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。

一、大學生就業(yè)難的真正原因

1.供過于求

在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。

企業(yè)用人的時候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學生解決了就業(yè)的問題。

當經(jīng)濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟危機造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學生的數(shù)量都是供過于求。

2.缺乏勝任力

現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。

企業(yè)是非常現(xiàn)實經(jīng)濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效。現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟危機過去后的新的發(fā)展。

由此可見，一些企業(yè)認為經(jīng)濟危機也是轉(zhuǎn)機，在這個轉(zhuǎn)機的過程中，良莠不齊的企業(yè)進行了自然而然的優(yōu)勝劣汰，使得企業(yè)乃至整個行業(yè)以后的發(fā)展會更加規(guī)范。而大學生沒能在這一轉(zhuǎn)機中受到青睞，其根本原因是大學生畢業(yè)后，不具備相關(guān)工作的勝任力。

二、大學生就業(yè)難帶來的影響

1.負面影響

首先是大學生本人，原本以為考上大學就是天之驕子，原本以為大學畢業(yè)可以養(yǎng)活自己，原本以為找個好工作賺錢可以孝敬父母；沒想到考上大學后是“天之棋子”（自己的命運任天擺布），沒想到畢業(yè)后還沒上崗就已下崗，沒想到本應自力更生卻還要父母牽腸掛肚，這些對大學生造成的心理壓力不可謂不大。

其次是對大學生家庭的影響，本來大學期間就花了很多錢，大學畢業(yè)后還得為孩子承擔一定的經(jīng)濟壓力，更主要的是看到孩子找不到工作給孩子帶來的精神壓力。家長真想把這些壓力都攬到自己身上，既著急又沒有辦法，有些家長甚至希望孩子有點事干就行，哪怕一分錢不掙也行。

再次是社會壓力，有那么多人不能就業(yè)本身就是非常大的社會問題，而且還有可能變成更多的其他社會問題。

2.正面影響

大學生就業(yè)難已經(jīng)成為社會普遍關(guān)注的問題，對教育的反思也愈發(fā)深刻，政府、高校、企業(yè)也都在自己的范圍內(nèi)進行著自己的思考。

政府從財政上予以支持，雖然有些措施是短期的，有些效果是表面的，但畢竟在一定程度上解決了部分問題，政府還應該在教育改革上進行更深入的探索和更有效的投入。

學校也在積極尋找教育改革途徑，雖然每個學校都在做著虛假的就業(yè)率統(tǒng)計和報告，但是有些學校有些院系的教育探索已經(jīng)在幾年前就開始了，比如有些學校的計算機院系幾年前就成立了實驗室，引進了實訓的教學模式，現(xiàn)在又在積極探討本身引進企業(yè)的教育產(chǎn)品和模式，應該說這些學校已經(jīng)開始思考教育本身的問題、解決途徑和自身的價值了。

企業(yè)首要考慮的不是教育問題，卻間接地促進了教育的改革和對教育本身的思考和探索。企業(yè)一開始考慮的是如何能獲取更多更好的能快速勝任工作的人，于是一些企業(yè)在相關(guān)的高校建立了定制培養(yǎng)班，按照自己企業(yè)的要求和實踐培養(yǎng)大學生，然后招募其到本企業(yè)工作。而一些培訓公司也應運而生，對學生進行技能訓練，訓練后的大學生相對會更快地勝任工作。有些民營教育機構(gòu)更是集合這兩種方式，直接模擬企業(yè)的技能環(huán)境，請企業(yè)的人來授課。這些企業(yè)和相關(guān)措施都在一定程度上起到了一定的效果，而隨著經(jīng)濟危機的到來，各種各樣的教育形式及補充教育形式的優(yōu)劣勢凸顯出來，這對教育本身的思考和探索無疑是一件好事。

三、大學生就業(yè)難如何解決

很多培訓機構(gòu)認為09年將是就業(yè)培訓的又一個轉(zhuǎn)機，毫無疑問，對于找不著工作的大學生，培訓確實是一種有效的方式，尤其是很多機構(gòu)還承諾負責就業(yè)。但擺在眼前的現(xiàn)實問題是，就業(yè)形勢不好的情況下，很多培訓機構(gòu)的承諾并不能兌現(xiàn)，而很多認證培訓除了一紙證書外，并沒有為參訓者帶來更高的附加值，連參加培訓的人自己都知道，這是自欺欺人的沒有辦法但又不得不試試的辦法。

而一些真正關(guān)心培訓內(nèi)涵，注重技能提升的培訓機構(gòu)，如果沒有承諾就業(yè)出口，如果沒有相關(guān)的證書，吸引力也是有限的。如果承諾就業(yè)但不能兌現(xiàn)，無疑是飲鴆止渴，還是自取滅亡。因為大學生真正關(guān)心的是能不能找到工作，能學到真正的本領(lǐng)如果找不到工作，和沒本領(lǐng)沒有什么差別。

問題在于能不能找到工作上了，這是企業(yè)的事情。但是目前情況下，保守和收縮策略的大絕多數(shù)企業(yè)，不可能招聘大批沒有經(jīng)驗的新員工，因為企業(yè)首要解決的問題是生存，為新員工支付的薪水是企業(yè)直接成本，這可能會影響到企業(yè)的生存。

于是政府出面了，出臺了一些財政政策，企業(yè)接納大學生可以得到補貼等。這在一定程度上有一定的作用，但是政府要求半年后企業(yè)必須接收該員工，而大多數(shù)企業(yè)不能保證半年后經(jīng)濟形勢會好轉(zhuǎn)，因此不愿承擔這樣的用人風險，因此對于這一政策也并不敢嘗試。

是不是可以將這些綜合起來考慮呢？大學生要解決的是工作的問題，很多人只要是有個工作不賺錢也可以，企業(yè)也要考慮如果經(jīng)濟形勢好轉(zhuǎn)人才補給如何解決，政府考慮的是大學生有工作干可以解決一些突出的社會問題。那么在此階段，大學畢業(yè)后可以視為見習期，由企業(yè)接收并進行實際工作的訓練，當經(jīng)濟好轉(zhuǎn)的時候，企業(yè)就會儲備了一定的補給人才，而大學生無論選擇是否留在該企業(yè)，都已經(jīng)掌握了一定的工作技能，求職也不再是一件難事了。而政府的補貼可以一部分用于補貼企業(yè)實訓的人力成本和場地設(shè)備成本，一部分用于補貼大學生的見習期間的生活費用，這就解決了企業(yè)的一部分問題，也解決了大學生家庭負擔的一部分問題。同時一部分培訓機構(gòu)也將發(fā)揮一定的作用，對于培訓機構(gòu)來說，真正要考慮的應該是究竟能夠給受訓者帶來什么樣的價值，帶來多大的價值，作為補充教育形式的優(yōu)勢是什么，考慮的不僅僅是就業(yè)難帶來的收益機會，更應該是對教育本身的思考。

總而言之，目前既要解決大學生掌握實際工作技能的問題，又要解決企業(yè)的后顧之憂問題。因此，政府的補貼的錢要花在刀刃上，避免錢花了，大學生只是延期幾個月失業(yè)的情況發(fā)生。大學生自己花錢參加培訓，更要花在刀刃上，要真正考慮能否學到真實的本領(lǐng)。

這是解決目前問題的途徑之一，解決問題的根本辦法還是教育本身的探索和實踐。問題一直都存在，經(jīng)濟危機只不過是讓問題體得的更加尖銳，如果能借助這次經(jīng)濟問題，加快對教育的探索，加快政府職能的探索，加強企業(yè)和高校的更深層次銜接，對于從根本上解決問題，對于未來中國的發(fā)展，也許是件好事。問題的產(chǎn)生不是一朝一夕的，所以解決問題的過程也不會是一蹴而就的。需要從各個角度，不同的時間段有不同的側(cè)重點，逐步來解決這一問題。

第二篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

摘要：近年來，大學生的就業(yè)問題日漸突出，并且呈上升發(fā)展的趨勢。.由于畢業(yè)生處于畢業(yè)――擇業(yè)――就業(yè)的人生轉(zhuǎn)折關(guān)頭，其思想狀態(tài)，精神面貌，心理變化均存在著較大的調(diào)查意義。有那么一群人，他們已大學畢業(yè)但至今未就業(yè)。當我們不斷在講大學生就業(yè)問題的時候，他們在想什么？他們的家庭是什么感受？我國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。通過本次實踐調(diào)查，我們進一步了解分析了金融危機下大學生就業(yè)狀況以及大學生為就業(yè)所需要提高的素質(zhì)能力和就業(yè)工作指導，尋求緩解大學生就業(yè)壓力的途徑。

引言： 受國際金融危機影響，加上國內(nèi)本身的結(jié)構(gòu)性問題，2012年中國的就業(yè)形勢將異常嚴峻。12年企業(yè)用人需求下降的趨勢難有根本性轉(zhuǎn)變；回流的農(nóng)民工以及新增的需要轉(zhuǎn)移的農(nóng)村勞動力，將面臨難以轉(zhuǎn)移就業(yè)的問題，導致農(nóng)村失業(yè)問題加重；城鎮(zhèn)低學歷青年以及規(guī)模不斷增大的大學畢業(yè)生就業(yè)將更加困難。隨著我國現(xiàn)階段畢業(yè)生數(shù)量急劇增長，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。同時，畢業(yè)生就業(yè)市場化與畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀之間的沖突顯得十分突出，畢業(yè)生到經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)和基層就業(yè)的態(tài)勢尚未形成，人才供需結(jié)構(gòu)性矛盾仍然存在，這些都影響著高校畢業(yè)生的就業(yè)。時下又將是畢業(yè)生就業(yè)的高峰期，為了更好的了解大學生的就業(yè)心態(tài)和對目前就業(yè)形勢的認識，我們組織了此項調(diào)查，由此進一步分析大學生的就業(yè)前景，以便為學校提供未來就業(yè)指導工作的資料與對策依據(jù)，也使在校大學生在整個大學學習期間進行以提高就業(yè)競爭力為目標的就業(yè)準備，培養(yǎng)大學生追求最優(yōu)選擇和最佳就業(yè)的精神與品質(zhì)。本次調(diào)查采用問卷調(diào)查的方法，進行抽樣調(diào)查，預計完成500份問卷，回收了488份，其中合格482份，合格率為96.4%。樣本中男、女分別占38%和62%。文科生123人，理科生183人，工科生116人，其他音、體、美學生60人。

二、大學生就業(yè)形勢>趨勢分析

金融危機下大學生認為就業(yè)形勢更加嚴峻，但半數(shù)以上認為就業(yè)前景較為樂觀 對于當前的就業(yè)形勢，82.37%的大學生認為形勢嚴峻；而大學生在對自己發(fā)展前途的態(tài)度上，一半以上選擇很樂觀或比較樂觀，占57.47%；在問及求職中最困擾的因素時，7.93%認為學校就業(yè)指導不夠；16.76%認為信息量少；21.91%認為對企業(yè)崗位專業(yè)知識缺乏了解；10.30%認為能力不足；8.99%認為優(yōu)勢難以發(fā)揮；16.52%認為求職方法技巧欠缺；16.27%認為對社會缺乏了解。2．大學生在提升自身素質(zhì)上已從傳統(tǒng)的專業(yè)知識和技能轉(zhuǎn)向相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙暣髮W生對于自身所欠缺的素質(zhì)，9.75%選擇基本解決問題的能力；13.07%選擇溝通協(xié)調(diào)能力；13.28%選擇承受壓力、克服困難的能力；30.08%選擇相關(guān)工作經(jīng)驗或?qū)嵙暯?jīng)驗；22.2%選擇專業(yè)知識和技能。面對名牌高校的畢業(yè)生，很多普通院校的畢業(yè)生都會有些自卑心理，那么當大家同臺競技爭奪工作崗位時又會如何？大多數(shù)大學生認為有壓力，占72.2%。3．被調(diào)查的大學生認為自身周圍的畢業(yè)生就業(yè)率普遍低于70%，大薪酬的期望也普遍降低 在被調(diào)查者周圍畢業(yè)的與即將畢業(yè)的大學生平均就業(yè)率上，46.47%認為就業(yè)率在50%以下；24.9%認為就業(yè)率在50%-70%；6.22%認為就業(yè)率在70%-90%。大學生認為目前畢業(yè)生的平均就業(yè)率偏低，形勢不是很樂觀，大部分人認為就業(yè)率在70%以下，而事實上據(jù)調(diào)查來看09年全國高校應屆畢業(yè)生就業(yè)率為68%，與去年同比基本持平。對于大學生畢業(yè)參加工作的初期月薪，67.43%選擇800-1500元；23.03%選擇1501-2000元；選擇2000元以上的占9.13%。對求職薪酬（試用期后的工資）主要集中在1001-2500之間，5.39%認為求職薪酬在1001-1500之間；23.65%認為在1501-2000之間；24.90%認為在2001-2500之間；28.42%認為在2501-4000之間；認為求在4001以上的，占17.64%。

學生今后就業(yè)的崗位大多集中在國企及政府部門，就業(yè)地區(qū)主要集中在經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市，總體趨向穩(wěn)定 大學生畢業(yè)后的行業(yè)類型主要集中在國有企業(yè)和政府部門，占51.74%，民營企業(yè)和外資企業(yè)分別占7.39%、14.35%；6.96%的會自主創(chuàng)業(yè)。到經(jīng)濟較發(fā)達的城市或東南沿海城市發(fā)展自己的事業(yè)仍然是大部分大學生的選擇，占47.30%； 2．大多數(shù)大學生想過自主創(chuàng)業(yè)，但資金和經(jīng)驗成為大學生自主創(chuàng)業(yè)的瓶頸 在自主創(chuàng)業(yè)這個問題上，70.12%表示想過自主創(chuàng)業(yè)。但是資金和經(jīng)驗仍是制約大學生自主創(chuàng)新的主要瓶頸，占65.56%；認為自主創(chuàng)業(yè)最需要的是政策支持和技術(shù)的分別占10.17%、14.17%。3．半數(shù)以上的大學生愿意參加蘇北志愿者服務計劃及報考村官 對于是否愿意投身蘇北志愿者服務計劃，55.6%的被調(diào)查者愿意投身蘇北志愿者服務計劃。4．大多數(shù)大學生的擇業(yè)觀是先就業(yè)后擇業(yè)，超過半數(shù)的認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要 關(guān)于擇業(yè)觀調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，21.25%的被調(diào)查者希望畢業(yè)后一步到位，有穩(wěn)定的收入；55.83%希望先就業(yè)后擇業(yè)；16.67%不打算直接就業(yè)而是繼續(xù)深造；6.25%打算自主創(chuàng)業(yè)。所以在當前獲得一個理想職業(yè)的時機還不成熟時，可以采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法來逐步實現(xiàn)自我價值。超過半數(shù)的大學生選擇工作首先考慮經(jīng)濟收入因素，達55%；考慮自身興趣和工作環(huán)境的分別占35%、32%；43%考慮對事業(yè)發(fā)展是否有利。58.13%認為專業(yè)對口對未來選擇工作比較重要；8.75%認為很重要。在所學專業(yè)前景的看法上，認為所學專業(yè)前景較有前途的占大多數(shù)，比例為65.15%；7.68%覺得自己所學的專業(yè)很有前途。影響大學生就業(yè)的因素

一方面和中國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)體制和教育改革落后有關(guān)，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關(guān)。隨著美國次貸危機波及范圍的擴大，全球進入了新一輪的經(jīng)濟困難期，首當其沖的就是各國的企業(yè)。而企業(yè)受難的同時無疑給大學生就業(yè)造成了極大的負面壓力。大學生就業(yè)難這是一個老話題了，年年提，政府、社會、學校年年在努力，而大學生則年年撞的“頭破血流”。如此危機四伏的經(jīng)濟環(huán)境下，不少公司都或多或少的面臨著各種困難，如今的大學生找工作也似乎變的比往年更難。

另一方面2010年開始的世界性經(jīng)濟危機席卷全球，在世界經(jīng)濟一體化局下，高速發(fā)展的中國并不能獨善其身，在一些地區(qū)、一些領(lǐng)域，經(jīng)濟危機已經(jīng)表現(xiàn)得非常明顯。學生就業(yè)問題異常突出。近期，中國社會科學院發(fā)布的2010年《經(jīng)濟藍皮書》指出：預計到2010年底，將有100萬名大學生不能就業(yè)，2010年還將有592萬名大學生畢業(yè)面臨找工作，大學生就業(yè)問題非常嚴峻。綜上我們分析得出大學生就業(yè)難主要體現(xiàn)在以下這兩點 1.缺乏勝任力

現(xiàn)在高校培養(yǎng)的大學生都是掌握了一定的理論，實踐非常缺乏，即便是對實踐要求極高的技工類，很多學校因為種種原因取消和減少了實踐的課程。大量理論的課程讓學生在專業(yè)方向上的收益是有限的，缺乏實踐能力的大學生成了紙上談兵的高手。

企業(yè)是非?，F(xiàn)實經(jīng)濟實體，需要的人就是能夠給企業(yè)直接帶來績效的人，而紙上談兵的大學生并不能馬上給企業(yè)帶來績效，還要搭上老員工給為其輔導，從而影響了企業(yè)的整體績效。現(xiàn)在很多企業(yè)都停止了招聘新員工，尤其是大學生，即便招聘也是有實力的公司進行的優(yōu)中選優(yōu)的戰(zhàn)略性人才儲備；而有些有實力的公司，在進行人才的戰(zhàn)略性調(diào)整，希望通過現(xiàn)在的經(jīng)濟危機帶來的變化，招募和儲備一批中高端人才和優(yōu)秀的技術(shù)骨干，從而迎接經(jīng)濟危機過去后的新的發(fā)展。我國的教育思想仍然秉持著應試教育的思想。這種思想同樣延伸到從事高等教育的大學中。所以，大部分的學生仍然是被動地傳授知識與技能，缺乏對事物的探索與分析能力，缺乏一定良好的心理素質(zhì)。所以，高智商低能力的大學生隨處可見。一個重點大學學生，我們可以完全不用懷疑他的智商。不過我們也同時慨嘆教育給我們帶來了什么。我們的大學是作什么的？我們?yōu)槭裁匆洗髮W？我認為求取真知固然重要，但是更重要的是大學應該鍛煉的是獲取真知的能力和方法，發(fā)現(xiàn)問題的能力和方法，良好的心理素質(zhì)?？傊?，大學教給我們?nèi)绾巫鋈说姆椒ê湍芰?。這就是我們?nèi)松^、價值觀形成的過程。顯然，我們大學生缺少這樣一種能力，也同樣缺少一種好的心態(tài)。社會上出現(xiàn)許多由大學生心理問題而引發(fā)的事件如：清華大學學生用濃硫酸潑熊，震驚全國的馬家爵事件。由此可見，大學生應該提高自己各方面的能力，提高自己的綜合素質(zhì)。2.供過于求

在沒有出現(xiàn)經(jīng)濟危機的時候，大學生的就業(yè)問題也是比較突出的問題，從整個就業(yè)情況看，大學生的供給明顯大于實際需求。不是總量的供過于求，而是結(jié)構(gòu)性的供過于求，主要是培養(yǎng)的大學生的方向及大學生所應該學習的內(nèi)容和社會的實際需求是脫節(jié)的。

企業(yè)用人的時候，首選是相關(guān)專業(yè)，其次是高潛質(zhì)的人，因為企業(yè)在發(fā)展期需要大量的人員補給，有些人是可以在工作過程中逐漸培養(yǎng)的，這也為一部分專業(yè)不對口的大學生解決了就業(yè)的問題。我國的gdp當中，第一，第二產(chǎn)業(yè)占有相當大的比重。第三產(chǎn)業(yè)占的比重較少。同時，我國又以出口商業(yè)為主，以勞動密集型產(chǎn)業(yè)加工小商品為主，而這些產(chǎn)業(yè)并不需要這種高素質(zhì)人才。當經(jīng)濟危機到來的時候，企業(yè)普遍實行的保守的發(fā)展戰(zhàn)略和緊縮的財務戰(zhàn)略，一方面人力資源的補給大幅減少，另一方面用于培養(yǎng)與培訓的費用也大幅減少，在招聘的時候會對相關(guān)專業(yè)的大學生優(yōu)中選優(yōu)。經(jīng)濟危機造成的結(jié)果是，無論是從結(jié)構(gòu)看，還是從總量上看，大學生的數(shù)量都是供過于求。

政府：創(chuàng)造良好的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境 首先，政府應加快經(jīng)濟發(fā)展，為高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的宏觀環(huán)境。其次政府需繼續(xù)重視和推進社會就業(yè)，進一步理順畢業(yè)生就業(yè)體制，始終堅持市場取向，提高勞動力市場的流動性。淡化戶口對勞動力市場供需雙方自主選擇的約束，淡化單位的福利保障功能，在戶口、檔案管理和勞動保險等方面給予相應配套的社會保障。同時提供優(yōu)惠政策，鼓勵大學畢業(yè)生到農(nóng)村和西部地區(qū)就業(yè)，通過城市社區(qū)和農(nóng)村基層崗位補貼、助學貸款代償、考研究生、考公務員加分，以及擴大“三支一扶”、“志愿服務蘇北計劃”、“大學生村官”等計劃，多種手段鼓勵畢業(yè)生去基層工作。第三，鼓勵自主創(chuàng)業(yè)。大學畢業(yè)生不應該僅是社會現(xiàn)有崗位的競爭者，擠占就業(yè)機會，而更應該是新崗位的開拓者，為社會帶來就業(yè)的機會。第四，擴大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴大研究生招生規(guī)模。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民解放軍，既有利于提高軍隊素質(zhì)，同時解決部分大學生就業(yè) 對家庭困難的畢業(yè)生就業(yè)，可以指定出臺一些幫扶政策。一是待業(yè)求職登記制度。準許待業(yè)畢業(yè)生進行求職登記，并享受失業(yè)人員就業(yè)優(yōu)惠扶持政策。二是臨時救助制度。對因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的，戶籍遷入地民政部門要及時按照有關(guān)規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時救助。三是優(yōu)先安排就業(yè)制度。對城鎮(zhèn)特困職工家庭、低保家庭畢業(yè)生實行重點推薦、優(yōu)先安置；對零就業(yè)家庭畢業(yè)生，采取政府安排崗位等多種方式實行保底就業(yè)。四是免費服務制度。對未就業(yè)的高校畢業(yè)生實行免費培訓、免費推薦、免收服務費用。五是就業(yè)見習制度。通過建立高校畢業(yè)生就業(yè)見習基地，為尚未就業(yè)的畢業(yè)生免費提供3至6個月的見習培訓，見習單位和地方財政部門為其提供基本生活補助。

社會：觀念與時俱進，服務實在周到 我國社會對大學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變勢在必行，必須徹底擺脫長期以來固存于人們頭腦中的人分五等、官分九級等封建思想的束縛，真正認同勞動者無高低貴賤之分的觀念，形成行行出人才的社會意識。同時實實在在地為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的服務。畢業(yè)生更應當根據(jù)人才市場供求狀況適當調(diào)整自己的就業(yè)預期。大學既培養(yǎng)社會精英，也培養(yǎng)普通的社會勞動者，“北大才子賣肉”很正常。經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)和熱門行業(yè)畢竟是少數(shù)，其吸納畢業(yè)生的能力有限，而相當一部分不被大學生看好的地方和行業(yè)，卻對大學生有著巨大的需求。同時，建議建立全國性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，加強社會需求預測研究和報告，真正為畢業(yè)生提供細致周到的就業(yè)服務。

高校：教育改革刻不容緩 高校應加強畢業(yè)生就業(yè)指導工作。給就業(yè)指導工作重新定位，成為學生思想政治教育的一個部分，作為對學生的人生指導，滿足學生對于人生發(fā)展和職業(yè)生涯設(shè)計的需求，貫穿于大學教育的始終，既彌補以前就業(yè)指導的不足，又豐富了大學生思想政治教育體系。加強就業(yè)指導的理論研究和實踐操作。另外，良好的目標意識促使學生充分利用時間資源進行有益的活動，從而可以減少他們接觸不良信息的機會，這在信息化社會的今天尤為重要。在高等院校中構(gòu)建適應社會發(fā)展的就業(yè)指導體系，建立完整的就業(yè)指導目標、指導內(nèi)容，形成有效的就業(yè)指導方式和手段，逐步推進在整個大學期間的就業(yè)指導，并且在就業(yè)指導的同時推進對學生的人生教育，提高學生對素質(zhì)教育的認同度和參與的積極性。授人以魚，不如授人以漁創(chuàng)業(yè)教育是一項系統(tǒng)工程，通過各種可利用的教育方式來培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)思維、創(chuàng)業(yè)技能等各種創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)，并最終使被教育者具有一定的創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育應注重對學生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變，使學生由被動的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膭?chuàng)業(yè)觀念，鼓勵學生將創(chuàng)業(yè)作為自己職業(yè)的選擇，并將自己的專業(yè)技能和興趣特長相結(jié)合，創(chuàng)造出自己所期望的價值。自主創(chuàng)業(yè)是個體在解決就業(yè)問題上發(fā)揮主觀能動性的重要形式。

用人單位：科學用人，善于成為伯樂 首先，用人單位要樹立科學的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。解決畢業(yè)生就業(yè)是一項系統(tǒng)工程，涉及政府、社會、學校、學生自身和企業(yè)單位等各個方面，需要政府管理部門、高校、社會、企業(yè)，包括畢業(yè)生本人的共同努力。政府應重視研究畢業(yè)生就業(yè)工作的社會分工。繼續(xù)推進就業(yè)體制改革，明確國家、高校和勞動人事等政府部門的職責和管理權(quán)限。確立學校在學生就業(yè)過程中的地位及應承擔的權(quán)利義務。加快適合我國國情的高校畢業(yè)生就業(yè)機制的建立和完善，使畢業(yè)生就業(yè)工作擺脫目前困境，走上正軌。

第三篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

文章簡介：在經(jīng)過了高考這座殘酷的獨木橋，踏入自己理想的大學校園之后，我們真的可以安枕無憂了嗎？今年全國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，而全國對高校畢業(yè)生的需求預計約為166．5萬人，比去年實際就業(yè)減少22％。專家認為“這意味著將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口。”由此可以看出，進了大學我們同…

在經(jīng)過了高考這座殘酷的獨木橋，踏入自己理想的大學校園之后，我們真的可以安枕無憂了嗎？ 今年全國應屆大學畢業(yè)生人數(shù)激增至413萬，比去年增加75萬人，增幅達22％，而全國對高校畢業(yè)生的需求預計約為166．5萬人，比去年實際就業(yè)減少22％。專家認為“這意味著將有六成應屆畢業(yè)生面臨崗位缺口?！庇纱丝梢钥闯?，進了大學我們同樣“睡不成安穩(wěn)覺”。

本人對大學生就業(yè)方面的一系列問題通過搜集資料，進行了詳細的調(diào)查。由于數(shù)據(jù)收集上的原因，統(tǒng)計分析只比較了文科類、理科類、工科類、師范類大學生的就業(yè)狀況。其情況如下：

1.師范類大學生對就業(yè)形勢表現(xiàn)出了最大的擔憂

調(diào)查結(jié)果表明：理科類和工科類的大學生對06年就業(yè)形勢的看法比文科類和師范類大學生更自信、積極，而師范類大學生對就業(yè)形勢表現(xiàn)出了最大的擔憂。詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

不同專業(yè)大學生對06年就業(yè)形勢的看法：

理科文科工科師范類

自信可找到合適工作21.08%15.13%17.59%11.43%

通過努力可找到工作43.23%46.50%46.33%28.57%

對找到合適的工作信心不足25.38%31.37%25.17%38.57%

就業(yè)形勢堪憂擔心找不到工作10.32%7.01%10.91%21.43%

2.師范類的大學生對薪酬期望最低

文科及理科的大學生對自己第一份工作薪酬的期望最多的集中在2001-3000元之間，而文科及師范類的大學生則對自己第一份工作薪酬的期望最多的集中在1001-2000元之間，師范類的大學生更明顯，有55.71%的大學生第一份工作薪酬的期望在1000-2000元之間。詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

不同專業(yè)大學生對自己第一份工作薪酬的期望選擇比較（元/月）：

理科文科工科師范類

500-1000元3.66%5.57%1.56%15.71%

1001-2000元30.97%34.08%28.29%55.71%

2001-3000元36.99%29.14%33.41%18.57%

3001-4000元17.85%19.27%21.60%8.57%

4001-5000元5.59%6.69%7.57%1.43%

5001元以上4.95%5.25%7.57%0.00%

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3.大學生區(qū)域樣本就業(yè)分析（**）

本次調(diào)查采集了*、*兩城市（典型代表南北兩方）的大學生數(shù)據(jù)作樣本統(tǒng)計分析，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)兩地大學生在就業(yè)看法，就業(yè)態(tài)度、就業(yè)單位等方面有所不同。

（1）*大學生比*大學生就業(yè)時更自信

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計可以看出，*大學生在對待06年就業(yè)形勢看法上比*的大學生更自信。*大學生選擇“自信可找到合適工作”的比例明顯高于*大學生的選擇比例。詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

*、*兩地大學生對06年就業(yè)形勢看法選擇：

**

自信可找到合適的工作23.44%16.67%

通過努力可以找到工作40.11%46.97%

對找到合適的工作信心不足28.02%29.92%

就業(yè)形勢堪憂擔心找不到工作8.42%6.44%

（2）*大學生比*大學生更青睞選擇外資企業(yè)

從數(shù)據(jù)統(tǒng)計來看，*大學生比*大學生畢業(yè)時更青睞選擇外資企業(yè)，*大學生比*大學生畢業(yè)時更青睞選擇國企。這可能和被**本地的企業(yè)性質(zhì)比例有關(guān)系。詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

*、*兩地大學生期望選擇就業(yè)單位的性質(zhì)比較：

**

民營企業(yè)2.93%7.58%

國營企業(yè)27.29%14.39%

外資企業(yè)36.26%43.94%

私營企業(yè)6.23%1.52%

合資企業(yè)6.59%9.09%

政府機關(guān)16.30%18.56%

自主創(chuàng)業(yè)4.40%4.92%

（3）大學生就業(yè)以本地區(qū)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒有形成主流，人才流動緩慢

畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域的差異，是兩地大學生所能表現(xiàn)出來的最主要差異，從統(tǒng)計結(jié)果看，統(tǒng)計數(shù)據(jù)支持這樣的結(jié)論：大學生就業(yè)還是以本地區(qū)就業(yè)為主，跨地區(qū)就業(yè)還沒有形成主流，人才的流動比較緩慢。大學生更青睞選擇經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)就業(yè)，兩城市的大學生中，只有很少的大學生選擇去中部或西部就業(yè)，長此以往會形成區(qū)域性人才浪費及區(qū)域性人才緊缺并存的現(xiàn)象。詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

*、*兩地大學生畢業(yè)后期望選擇就業(yè)區(qū)域的比較：

**

*56.04%0.76%

*11.72%5.68%

*4.21%74.24%

其他沿海發(fā)達地區(qū)8.42%9.85%

中部地區(qū)4.21%0.76%

西部地區(qū)2.93%0.00%

暫沒有考慮12.45%8.71%

4.企業(yè)招聘大學生現(xiàn)狀及需求分析

（1）大多數(shù)企業(yè)每年都招聘大學畢業(yè)生

調(diào)查顯示，絕大多數(shù)的企業(yè)都把招聘大學生作為充實自己企業(yè)人力資源的一個重要途徑。詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

每年都招聘：71.17%偶爾一兩年不招聘：12.52%

偶爾一兩年招聘：15.71%從來不招聘：0.60%

（2）對招聘的大學生評級整體趨于保守，滿意度一般

調(diào)查顯示，企業(yè)對已經(jīng)招聘的大學生的評級整體趨于保守，滿意度一般。詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：滿意：11.93%一般滿意：47.91%一般：29.62%

不太滿意：9.54%不滿意：0.99%

（3）多數(shù)企業(yè)招聘的大學畢業(yè)生在50人以下

多數(shù)企業(yè)招聘的大學畢業(yè)生在50人以下，詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

301人以上：3.58%201-300人：2.58%101-200人：4.77%

51-100人：12.52%11-50人：40.76%10人以下：35.79%

（4）06年企業(yè)招聘大學生人數(shù)有放大的趨勢，但是增幅并不明顯

整體上看，06年企業(yè)招聘大學生人數(shù)有放大的趨勢，但是增幅并不明顯。詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：不確定：11.13%基本不變：25.45%

有所減少：28.03%有所增加：35.39%

接下來就對2006年整體的情況再做個統(tǒng)計：

1.畢業(yè)生對06年就業(yè)形勢的看法：06年畢業(yè)生的就業(yè)形勢表現(xiàn)不樂觀。調(diào)查顯示06屆畢業(yè)生對就業(yè)形勢表現(xiàn)不樂觀，對找到合適的工作缺乏足夠的信心，詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

就業(yè)形勢堪憂擔心找不到工作：8.09%

就業(yè)困難很大對找到適合的工作信心不足：28.87%

通過努力可以找到工作：42.96%

自信可找到合適工作：20.08%2．“先就業(yè)、后擇業(yè)”觀念日趨流行就業(yè)態(tài)度的變化，能從一個方面反映市場上人才供給的情況。在當前，大學生就業(yè)比較困難的情況下，“先就業(yè)再擇業(yè)”的態(tài)度成了多數(shù)畢業(yè)生的首選，詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

先就業(yè)再擇業(yè)：44.21%先擇業(yè)再就業(yè)：13.95%

信心十足、應對自如：13.39%車到山前必有路：13.11%

期望就業(yè)形式好轉(zhuǎn)：6.835茫然失措：4.04%

焦急：3.35%其他：1.12%

3．外企是畢業(yè)生最青睞的就業(yè)單位調(diào)查顯示：外企仍然是畢業(yè)生心目中最青睞的就業(yè)單位，而作為容納畢業(yè)生就業(yè)的很重要的民企、私企但來說，受到畢業(yè)生的相當冷落，自主創(chuàng)業(yè)最受畢業(yè)生冷落，調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映出畢業(yè)生就業(yè)的供需性矛盾沖突。外企并不是容納大學畢業(yè)生的最主要力量，但卻是最多畢業(yè)生畢業(yè)時的首選；政府機關(guān)也成為許多畢業(yè)生畢業(yè)的首先，結(jié)果是近幾年越來越火的“公務員熱”也就成了一個必然的現(xiàn)象。詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

外資企業(yè)：29.85%國營企業(yè)：25.80%政府機關(guān)：15.20%

合資企業(yè)：10.32%民營企業(yè)：8.23%私營企業(yè)：6.42%

自主創(chuàng)業(yè)：4.18%4．畢業(yè)生的薪酬期望絕大部分在3000以下（元/月）調(diào)查顯示，畢業(yè)生對自己一份工作的薪酬期望主要還是集中在1000-2000元及2000-3000元之間，詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下圖；：

5001元以上：3.49%4001-5000元：3.91%

3001-4000元：11.30%2001-3000元：37.52%

1001-2000元：40.45%500-1000元：3.35%5．*、*等發(fā)達地區(qū)是畢業(yè)生就業(yè)時的首選畢業(yè)生選擇就業(yè)地點仍集中在*、*、*及其他沿海發(fā)達地區(qū)，這些地區(qū)也是經(jīng)濟最發(fā)達的地區(qū)，而選擇中部地區(qū)和西部地區(qū)的比例則非常小，人才的地區(qū)供需矛盾十分嚴重。詳細數(shù)據(jù)統(tǒng)計如下：

*：24.69%*：21.67%其他沿海發(fā)達地區(qū)：16.46%

*：10.74%中部地區(qū)：9.62%西部地區(qū)：7.39%

暫沒有考慮：9.34%

6.06屆畢業(yè)生：用人單位最關(guān)心的是畢業(yè)生的“綜合能力”在06屆畢業(yè)生眼中，用人單位最關(guān)心的是畢業(yè)生的“綜合能力”（61.23%），其遠遠領(lǐng)先于其他條件；其次是用人單位最關(guān)心畢業(yè)生的“社會經(jīng)歷”（26.93%）；而“學校名氣”（21.62%）排在第三位。一下依次為：潛力（17.17%）、專業(yè)技能（17.57%）、學歷（11.16%）、品德（10.32%）、專業(yè)成績（9.34%）、性別（6.83%）、生源（1.39%）。最后得出的結(jié)論：a．06屆畢業(yè)生對就業(yè)信心不足，對就業(yè)形勢表示不樂觀，在校大學生就業(yè)信心相對更不足，表示就業(yè)形勢堪憂的比例相對增加很多。大學生就業(yè)在就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上結(jié)構(gòu)性矛盾突出，在期望薪酬上仍高于企業(yè)對其預期。b．“先就業(yè)后擇業(yè)”已經(jīng)成為大學生的主流觀念，由此可能引發(fā)用人單位招聘大學生成為“為別人做嫁衣”，用人單位招聘大學生時可能更趨于保守。c．大學生與用人單位之間缺乏長

期、有效的溝通。大學生對招聘單位的選人標準、用人單位招聘崗位的崗位知識等方面與企業(yè)本身有巨大差異。來自不同區(qū)域、不同籍貫性質(zhì)、不同專業(yè)的大學生對就業(yè)選擇方面也不盡相同。d．大學生更注重知識和能力的提高，“道德”淪為大學生遺忘的角落，而對用人單位來說，“德才兼?zhèn)洹笔冀K是其招聘人才的重要標準。這些方面，大學生和用人單位之間存在嚴重分歧。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)難問題不是簡單的由一個方面或兩個方面造成，從調(diào)查中至少可以看出社會、用人單位、高校、政府及大學生本身等對大學生就業(yè)難問題都造成了不同程度的一個影響。a．大學擴招：合理利用這柄雙刃劍高校大學生的急劇擴招直接造成了畢業(yè)生數(shù)量的急劇擴大，而原來容納大學生就業(yè)的主體單位并不能如高校一樣急劇擴大工作崗位，二者的增長不成比例。如何協(xié)調(diào)好二者間的關(guān)系仍是一個有待解決的問題。而從調(diào)查的結(jié)果看，這似乎是一個表面現(xiàn)象，深層的原因在于社會對大學生就業(yè)的引導還沒有到位。b．解決結(jié)構(gòu)性就業(yè)難問題是關(guān)鍵企業(yè)人士更多的認為解決大學生就業(yè)難的問題首先在于調(diào)整大學生的就業(yè)心態(tài)，而從針對大學生的調(diào)查結(jié)果看，大學生在就業(yè)區(qū)域選擇、就業(yè)單位性質(zhì)選擇上都有趨同現(xiàn)象，“經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)、高薪酬、外企或政府機關(guān)”仍然是多數(shù)畢業(yè)生的首先，但是現(xiàn)實的情況是能夠?qū)崿F(xiàn)這種愿望的大學生的比例其實是很小的，那么多的大學生都在爭奪很少的職位而忽略的其他的職位，這可能是大學生就業(yè)難的很重要的一方面原因，而受教育成本的急劇增長，可能是造成這一現(xiàn)象的背后的真正原因之一。正如同企業(yè)對大學生建議一樣，既然不能改變既定現(xiàn)實，只能首先調(diào)整自己就業(yè)心態(tài)，在選擇就業(yè)區(qū)域、就業(yè)單位性質(zhì)、薪酬期望等方面不要過度集中于一點，最好適當?shù)臄U大自己的就業(yè)選擇。c．就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變應該慎重品德不應該受冷落對比大學生和企業(yè)對大學生就業(yè)觀念的認識，可以看出，大學生如果一味的為“先就業(yè)后擇業(yè)”而“先就業(yè)后擇業(yè)”的話，并不一定是非常合適的就業(yè)觀念，這方面在用人單位那里已經(jīng)有所反應。而該確立怎樣的就業(yè)觀念，仍然是一個值得探討的問題。而大學生就業(yè)時對品德的冷落，更是章顯出在當今社會的大背景下，大學生價值取向的重大轉(zhuǎn)變，而這種轉(zhuǎn)變值得人們深思，應該引起相當關(guān)注。d．建立大學生和用人單位之間更流暢、有效的溝通交流渠道調(diào)查中一個突出的現(xiàn)象是大學生對用人單位不了解，用人單位的人才要求不能暢通、有效的讓大學生了解，這其中缺乏溝通。似乎看到這樣的現(xiàn)象：高校在培養(yǎng)大學生上自有一套體系，而這套體系與招聘大學生的單位聯(lián)系很少。高校按照自己的想法和要求去培養(yǎng)大學生，而事實上對該怎么培養(yǎng)大學生以有利于他們更好的就業(yè)缺乏了解。而建立一種基于需求的人才培養(yǎng)體系才是解決大學生就業(yè)難的根本之所在。

向左走還是向右走？只要我們心中有堅定的信念，就不要徘徊在事業(yè)的端口，勇往直前吧！

第四篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

付瓊玲2010080512化學與材料科學學院8班

摘要：大學畢業(yè)生的就業(yè)問題已成為家庭、學校和社會關(guān)注的熱點問題.同時也直接影響高等教育的持續(xù)、健康的發(fā)展,影響社會的穩(wěn)定與人才強國戰(zhàn)略的實施.要做好畢業(yè)生的就業(yè)工作,必須對畢業(yè)生的就業(yè)競爭力作一個系統(tǒng)、全面、客觀的分析,從而結(jié)合社會需求情況有針對性地加強就業(yè)指導和就業(yè)競爭力的培育大學生就業(yè)難正日益成為一個社會問題，但我國的人才總量是缺乏的。據(jù)統(tǒng)計2003年我國大學生畢業(yè)生超過212萬人，2004年將達到280萬人。就這一數(shù)據(jù)而言，大學畢業(yè)生理應有比較大的就業(yè)空間。但我國在疏通渠道和就業(yè)服務上有明顯不足，也有很大拓展空間。一方面是民營企業(yè)、邊遠地區(qū)有很大需要，另一方面是目前的就業(yè)服務有很大的局限，尚未形成全國性的就業(yè)市場，大學生異地求職，信息不暢，成本太高。此外還有就業(yè)觀念須轉(zhuǎn)變的問題。

關(guān)鍵詞：大學生就業(yè)專業(yè)困難矛盾趨勢創(chuàng)業(yè)

一．引言

據(jù)預測，在2005年應屆大學生畢業(yè)生很可能達到340萬人。專家認為：大學生就業(yè)難的程度被夸大了?目前每年社會新增就業(yè)機會大約700萬至800萬個，而每年大學畢業(yè)生人數(shù)則大約在300萬。

2.調(diào)查對象和方法

2.1調(diào)查對象

本次調(diào)查采取成都A大學的畢業(yè)大學生為研究對象，共發(fā)放100份試卷，收回95份，其中有1份未答完整，作為廢卷剔除，得到有效試卷94份，有效回收率為94%。其中男生49人，占52%，已經(jīng)就業(yè)人數(shù)37人，占76%，專業(yè)對口人數(shù)12人，占25%；女生45人，占48%，已經(jīng)就業(yè)人數(shù)18人，占40%，專業(yè)對口人數(shù)7人，占總女生人數(shù)的16%。其中來自城市的有37人，占40%；來自農(nóng)村的有63人，占60%。本次調(diào)查由于時間有限，人數(shù)較少，所以調(diào)查準確度不是非常高。

2.2操作方法

本次調(diào)查采用的是問卷調(diào)查的方式。首先用等距抽樣的方式將A大學的已畢業(yè)大學生編號，然后按照偶遇抽樣的原則，將問卷發(fā)給已被編號的這些同學。本次調(diào)查才要成都心理資訊網(wǎng)提供的大學生就業(yè)現(xiàn)狀測量量表，根據(jù)自己的實際情況對量表中的每一項進行選擇。符合者打2分，基本符合者打一分，難以判斷者打0分，較不符合者打-1分，不符合者打-2分。測試結(jié)果，各個問題的加分加總。

3.調(diào)查的內(nèi)容

涵蓋求職基本情況、就業(yè)滿意度、就業(yè)影響因素、就業(yè)指導與就業(yè)服務、就業(yè)政策以及創(chuàng)業(yè)情況等六個方面。

3.1大學生就業(yè)現(xiàn)狀

目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀總體形勢十分嚴峻。且我國的大學生就業(yè)形勢的特點就是壓力與機遇并存。

二、主要結(jié)論

根據(jù)對2011年中國大學生就業(yè)狀況調(diào)查數(shù)據(jù)的深入分析，我們可以得出以下幾點結(jié)論：

1．2011年高校畢業(yè)生就業(yè)率69.1%，畢業(yè)生法律意識不斷增強，就業(yè)形式更加規(guī)范化，專業(yè)供需矛盾進一步緩和。截至本次網(wǎng)絡(luò)調(diào)查結(jié)束時，被調(diào)查高校畢業(yè)生的就業(yè)率為69.1%，低于2010年（76.1%）。但因兩者調(diào)查截止時間存在顯著差異，2011屆高校畢業(yè)生就業(yè)率仍存在一定上浮空間。

從畢業(yè)生簽約狀態(tài)看，已簽約畢業(yè)生（包括與用人單位口頭約定就業(yè)）占調(diào)查總體的47.2%，有52.8%的畢業(yè)生處于準備升學、等待簽約、待業(yè)等未簽約狀態(tài)。

具體來看，高職高專院校畢業(yè)生簽約比率略高，為50.1%，其次是“211”與“985”工程高校畢業(yè)生，簽約比率為49.3%，獨立學院和普通本科院校畢業(yè)生簽約比率分別為44.6%和44.1%，本科院校畢業(yè)生就業(yè)矛盾略顯突出。

從專業(yè)來看，簽約比率最高的是工學專業(yè)畢業(yè)生，為61.1%，其次分別是管理學49.8%，經(jīng)濟學45.7%，理學40.7%，簽約比率較低的是教育學、歷史學、軍事學，分別為23.7%、23.9%和25.3%。高校畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)對口率（90.6%）較2010年（86.8%）有所增強，專業(yè)供需矛盾進一步緩和。其中，醫(yī)學與工學專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)對口率最高，而法學和歷史學專業(yè)的畢業(yè)生專業(yè)對口率最低；男性、高職高專院校、工科等專業(yè)、研究生學歷畢業(yè)生簽約率相對較高。

已簽約畢業(yè)生中，去往企業(yè)的畢業(yè)生比例最高，為78.9%，其他類型單位均有分布。在已經(jīng)與用人單位簽約的被調(diào)查畢業(yè)生中，以就業(yè)協(xié)議形式簽約的畢業(yè)生所占比例最大，為72.7%，比2010年高出22.6%，而以口頭協(xié)議的形式簽約比重較小，為2.6%，表明我國社會主義就業(yè)市場逐漸完善，高校畢業(yè)生就業(yè)形式更加規(guī)范化、合理化、法制化。

2．高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度穩(wěn)中有升，就業(yè)期望與現(xiàn)實就業(yè)間矛盾有所緩和。

2011年高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度得分63.3分（滿分計為100分），滿意度穩(wěn)中有升，比2010年高出近10分（2010年為53.7分）。高校畢業(yè)生就業(yè)滿意度與畢業(yè)生性別、學校層次、專業(yè)、家庭所在地、起薪和簽約單位性質(zhì)等特征變量呈顯著相關(guān)。其中，男性、高職高專院校、?？茖W歷、哲

學專業(yè)、城鎮(zhèn)生源、起薪較高、簽約國家機關(guān)等畢業(yè)生就業(yè)滿意度相對較高。

調(diào)查顯示，畢業(yè)生起薪普遍較低，68.6%的畢業(yè)生起薪在1000元到3000元之間。但2011屆畢業(yè)生起薪3000元以上分布較2010屆有小幅提高，增加6.0%，這與當前促進居民收入增長的大背景有關(guān)。但是，高校畢業(yè)生就業(yè)起薪仍在低水平徘徊，被調(diào)查畢業(yè)生中仍有6.5%的起薪不足1000元，7.7%的畢業(yè)生并未約定起薪。高校畢業(yè)生群體的就業(yè)崗位及使用下移傾向較為明顯。高校畢業(yè)生實際薪酬與期望薪酬間矛盾有所緩和，但仍有71.6%的高校畢業(yè)生期望薪酬高于實際薪酬。而實際薪酬與期望薪酬失調(diào)顯著影響就業(yè)滿意度。

3．高校畢業(yè)生就業(yè)更加理性，首先考慮行業(yè)發(fā)展前景，基層單位與中小企業(yè)吸引力有待進一步加強。

調(diào)查顯示，44.8%的高校畢業(yè)生認為“行業(yè)發(fā)展前景好”是影響大學生就業(yè)的首要因素；33.4%受訪者更看重“與自己專業(yè)對口”； 33.1%的畢業(yè)生選擇“個人發(fā)展機會多”這一因素，20.7%的畢業(yè)生認為“工作穩(wěn)定”比較重要。另外，也有相當數(shù)量畢業(yè)生把“喜歡單位所在城市”（10.5%）、“能夠提供住房”（3.0%）和“能夠解決戶口”（1.7%）當作就業(yè)單位選擇的原因。在理想就業(yè)地點選擇方面，北京、上海及東部其他經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)仍然是畢業(yè)生的首選，選擇比例超過六成。在理想就業(yè)單位方面，中國移動、華為與中國建筑成為2011屆畢業(yè)生首選企業(yè)前三名?？梢?，大部分高校畢業(yè)生傾向于經(jīng)濟發(fā)展水平較高、發(fā)展前景較好并且福利待遇較為優(yōu)越的地區(qū)和單位工作，并且隨著畢業(yè)生學歷的提高傾向性愈加明顯。

另外，2011屆畢業(yè)生認為“發(fā)展機會較少”、“待遇過低”和“渠道不通暢”等是影響大學生基層就業(yè)的三大主要原因；“用工不規(guī)范”、“基本工資太低”和“不給上五險一金”等因素限制畢業(yè)生選擇中小企業(yè)就業(yè)。因此，鼓勵并落實高校畢業(yè)生面向基層和中小企業(yè)就業(yè)工作需要進一步加強。

4.畢業(yè)生對國家相關(guān)就業(yè)政策了解程度不高；但面對就業(yè)前景，多數(shù)畢業(yè)生態(tài)度積極樂觀。

近年來，為促進高校畢業(yè)生就業(yè)，國家出臺了一系列就業(yè)項目與優(yōu)惠政策。數(shù)據(jù)顯示，近半數(shù)受訪者表示自己了解 “村官計劃”和“西部志愿者服務計劃”這兩項政策；37.4%和36.5%的受訪者分別表示了解“三支一扶”計劃與“畢業(yè)生應征入伍服兵役”計劃。在所有政策項目中，畢業(yè)生對“參與國家或地方重大

科研項目（科研助理）”這項政策的了解程度最低，僅為10.1%。結(jié)果表明，政府制定的一系列就業(yè)政策很受高校畢業(yè)生的歡迎，對畢業(yè)生就業(yè)有較大促進作用，但由于相關(guān)政策宣傳力度不夠，政策配套和落實尚需給力。

面對復雜多變的就業(yè)形勢，多數(shù)畢業(yè)生對于自身就業(yè)前景持積極態(tài)度。超過半數(shù)受訪者認為自己的就業(yè)前景良好，目前已有多個意向職位供自己選擇或者認為自己通過努力就能夠找到比較滿意的崗位。有22.7%的受訪者認為當前的就業(yè)前景雖然不太樂觀，但是通過多次面試后還是能夠找到合適的崗位。僅有14.9%的人認為目前就業(yè)十分困難，很難找到合適的崗位，還有3.2%的人認為目前的形勢堪憂，根本找不到工作。

5．校園招聘會是實現(xiàn)就業(yè)的最有效途徑，在就業(yè)服務方面，畢業(yè)生最渴望獲得準確有效的就業(yè)信息。

調(diào)查顯示，52.6%的受訪高校畢業(yè)生認為“校園招聘會”是大學生實現(xiàn)就業(yè)的最有效途徑，而48.2%的受訪者認為“專業(yè)人才網(wǎng)站”是其實現(xiàn)就業(yè)的有效途徑，其次42.7%的受訪者認為“社會人才市場招聘”是解決其就業(yè)的有效途徑，29.7%的受訪者認為“良好的家庭人際關(guān)系”也是其實現(xiàn)就業(yè)的有效途徑，有9.4% 的受訪者認為“查看招聘報紙或求職?？奔坝?.5%的受訪者認為“短信、彩信、wap移動求職平臺”是實現(xiàn)其就業(yè)的有效途徑。從中可以看出，高校畢業(yè)生就業(yè)途徑的豐富性和校園招聘會的舉足輕重的地位。

在就業(yè)服務重要性方面，52.7%受訪者選擇“準確有效的就業(yè)信息”；38.1%的受訪者認為“能夠指導學生進行科學的職業(yè)規(guī)劃”是最為重要的就業(yè)服務；另外，認為“個性化和專業(yè)化的就業(yè)指導服務”、“進行就業(yè)指導培訓”，“組織校園招聘會”具有重要作用的畢業(yè)生分別占30%左右。

6．在影響就業(yè)的眾多因素中，畢業(yè)生認為“專業(yè)符合社會需要”與“理解交流能力”的培養(yǎng)最為重要。

調(diào)查顯示，在影響畢業(yè)生就業(yè)的教育教學因素方面，53.0%的受訪者認為“學科專業(yè)”對畢業(yè)生的就業(yè)影響程度最大，“課程設(shè)置”和“師資水平”分列二、三位，“教學/科研設(shè)備條件”、“教學方法方式”的選擇比重也超過兩成。在學校對大學生培養(yǎng)的基本能力方面，59.0%畢業(yè)生認為“理解與交流能力”的培養(yǎng)最為重要的，其次是“邏輯思維能力與應用分析能力”的培養(yǎng)，另外，分別有31%的畢業(yè)生認為“動手能力”與“管理能力”也是影響其就業(yè)的重要因素。在影響大學生成功就業(yè)的主要因素方面，61.6%的受訪者最為關(guān)注“專業(yè)符合社會需要”，51.0%和41.5%的受訪者分別看重“具有社會實習經(jīng)歷” 和“學校知名度高”，“性別”和“外貌”因素雖然并不突出，但也具有一定比重，分別為

6.8%和4.8%。

7．畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)意愿有所降低，創(chuàng)業(yè)資金與創(chuàng)業(yè)項目缺乏成主因。調(diào)查顯示，被調(diào)查畢業(yè)生有創(chuàng)業(yè)意愿的為32.4%，比2010年的48.3%有所降低。具體分析來看，男性、低層次學校、低學歷畢業(yè)生相對來說自主創(chuàng)業(yè)意愿較高。

在創(chuàng)業(yè)影響因素方面，大部分受訪畢業(yè)生認為“缺乏創(chuàng)業(yè)資金”（88.6%）、“缺乏創(chuàng)業(yè)項目”（71.2%）和“缺乏創(chuàng)業(yè)意識”（48.5%）等是影響大學生創(chuàng)業(yè)的三大主要因素。分析結(jié)果表明我國雖然出臺了一系列大學生自主創(chuàng)業(yè)政策，但政策針對性、配套性和實施力度不夠，使得扶持效果大大降低。

在選擇創(chuàng)業(yè)的原因上，有54.3%的畢業(yè)生將“個人理想就是成為創(chuàng)業(yè)者”作為自主創(chuàng)業(yè)的首要原因，其他重要的原因有“有好的創(chuàng)業(yè)項目”（18.0%）和“未來收入好”（12.2%）?？梢?，實現(xiàn)個人理想、獲得豐厚回報是推動畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的重要因素。

在學校創(chuàng)業(yè)指導方面，71.7%的畢業(yè)生將“創(chuàng)業(yè)資金幫扶”列在首位，其次是“創(chuàng)業(yè)項目引進”（71.5%），“創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)”（45.0%）和“政策法規(guī)介紹”（43.7%），“創(chuàng)業(yè)場所提供”最低為38.9%。充分體現(xiàn)了高校畢業(yè)生對學校創(chuàng)業(yè)指導的內(nèi)在需求和訴求，也進一步表明了加強高校創(chuàng)業(yè)服務的重要性。

三．結(jié)語

當前大學生求職擇業(yè)應當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代大學生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)心和責任感，并具有良好的職業(yè)道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。

（參考文獻：樓錫錦，《《教育發(fā)展研究》》 ；吳克明，《《大學生就業(yè)研究》》；《《中文科技期刊數(shù)據(jù)庫》》。）

第五篇：大學生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查報告

一、大學生就業(yè)現(xiàn)狀

目前，我國正處在經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵階段，大學畢業(yè)生的就業(yè)形勢十分嚴峻，用工市場已經(jīng)出現(xiàn)了“僧多粥少”的尷尬局面，大量畢業(yè)生“漂浮”于社會。廣東省副省長宋海指出，當前我省高校畢業(yè)生就業(yè)壓力較大，2007年我省普通高校畢業(yè)生將超過27萬人，比2006年增加6萬人，增幅達28%，加上外省院校來粵就業(yè)的畢業(yè)生，以及前兩年未落實就業(yè)崗位的省內(nèi)外高校畢業(yè)生，預計2007年在我省求職擇業(yè)的畢業(yè)生可能超過40萬人。根據(jù)人事部進行的有關(guān)統(tǒng)計，近幾年大學畢業(yè)生的需求量不斷下降;而根據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，近幾年大學畢業(yè)生人數(shù)卻不斷上升。由此可見，當前大學畢業(yè)生“就業(yè)難”已是不爭的事實。一般說來，大學生“就業(yè)難、易”主要表現(xiàn)在兩個方面：就業(yè)率的高低和就業(yè)滿意度的高低。

高校畢業(yè)生是人才市場上非常重要的人力資源，近年，隨著高校大規(guī)模的擴招，在校大學生人數(shù)急劇上升，畢業(yè)生人數(shù)也逐年增加，隨之而來的就是畢業(yè)生就業(yè)問題。有一句話可以很生動的形容現(xiàn)在大學生的現(xiàn)狀和就業(yè)形式：“本科滿街走，碩士多如狗，只有博士可以抖一抖。這就是中國特色的就業(yè)行情?！闭f起來可笑，現(xiàn)在為就業(yè)發(fā)愁的大學生，從小接受的教育是“世界是你們的……”“要有歷史的使命感……為21世紀中國四化建設(shè)貢獻力量”。N年寒窗下來，才發(fā)現(xiàn)自己不但不是什么國家棟梁，而是連參與建設(shè)的機會都幾乎沒有了。曾經(jīng)的天之驕子，你被誰拋棄。大學生已被用人單位拋棄!用人單位困惑：大學生在寫字樓干事不如中專生，在工廠干事不如技術(shù)工人。他們能干什么?大學生也困惑：居然被招過來搞跑腿打雜，收入也壓得低低的(尤其應屆生)。

二、大學生就業(yè)難的原因

現(xiàn)在的大學生就業(yè)難，首先是由于近年來的大學生擴招，使得市場上的大學生就業(yè)供過于求，大學生的就業(yè)形式也就日益嚴峻了，而究其原因，大學生自身也存在著很多的問題：

1、考證存在盲目性：

2、先就業(yè)后擇業(yè)漸流行：

3、對企業(yè)不夠了解：

4、對薪酬的期望更加現(xiàn)實：

5、職業(yè)規(guī)劃意識不夠強：

6、大學生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀：

三、大學生就業(yè)存在的主要問題

1、就業(yè)心理準備不足

(1).自我角色轉(zhuǎn)換不夠及時

對于80%的學生來說，大學階段過的是一種單純而有保障的生活，學習、生活、交際都較有規(guī)律，這樣的生活與現(xiàn)實社會自然存在一定的距離。在大學生活結(jié)束之際，踏上崗位之前。最重要的就是能夠迅速完成自我角色轉(zhuǎn)換，做好就業(yè)心理準備。就是要擺正自己的位置，客觀、冷靜地進入求職狀態(tài)，認識社會，了解社會，以自身的實力，積極主動地去適應社會需要.(2).自我認識，自我了解不夠準確

個性是個體統(tǒng)一的心理面貌，是指人的心理活動中那些穩(wěn)定的，具有個人特色的心理特征與心理傾向組合成的有層次的動力整體結(jié)構(gòu)。它以個體穩(wěn)定的行為模式與態(tài)度體系表現(xiàn)出來。能力、特長應包括教育培訓的程度，因為教育和培訓可以轉(zhuǎn)化為能力、特長。能力是求職擇業(yè)以及事業(yè)成功的重要保證。

2、擇業(yè)過程中的心理素質(zhì)參差不齊

(1).敢于競爭，善于競爭。

(2).正確對待挫折

人們在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑。一個心理健康的人對人生總保持著自信心，如喪失了自信心，就失去了開拓新生活的勇氣。順境中有自信心不足為奇。逆境中更需要自信心的支持。

四、大學生就業(yè)政策

1、高校畢業(yè)生依然面臨結(jié)構(gòu)性就業(yè)難題

各專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)水平雖然會不平衡，冷熱不均，但是社會對不同專業(yè)的需求量會有所變動。如果能夠放低期望值，愿意到西部、到基層去工作，應該說無論是熱門專業(yè)的學生，還是冷門專業(yè)的學生，都可以找到工作。

2、招聘單位將更加理性化

大部分用人單位一改印象中非名牌、高學歷畢業(yè)生不用的狀況，現(xiàn)在更重視學生的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

3、民營企業(yè)將成為就業(yè)機會的最大提供者

一些名企仍將為大學畢業(yè)生提供相當數(shù)量的工作崗位。

4、就業(yè)空間將就一步擴大

中國經(jīng)濟的快速發(fā)展提供了廣闊的就業(yè)可能。

5、人才市場趨向在轉(zhuǎn)變

據(jù)調(diào)查顯示，人才市場未來長期的趨向是，有新知識，高技能的良好品質(zhì)的人才有機會，而非大學生身份，這就要求我們大學畢業(yè)生，必須在畢業(yè)后，繼續(xù)學習各種知識，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

五、解決大學生“就業(yè)難”的對策思考

如前所述，我們學院畢業(yè)生近三年的就業(yè)率雖高，但仍面臨著“就業(yè)難”問題。要有效解決此一現(xiàn)實問題，筆者認為，當務之急是要大力提高大學生的就業(yè)競爭力、端正就業(yè)意愿和提高供求匹配的效率。

1.大力提高大學生的就業(yè)競爭力。

構(gòu)成大學生就業(yè)競爭力可分為就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，其要素主要包括知識結(jié)構(gòu)、心理素質(zhì)、交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力。其中，知識結(jié)構(gòu)是基礎(chǔ)。只有不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，求職者才會顯得“有內(nèi)涵”。而心理素質(zhì)是否過硬，已越來越成為“雙向選擇”成與敗的關(guān)鍵。交流表達能力、與人合作能力、自我學習能力、問題解決能力、追蹤和掌握新技術(shù)的能力則是能否持續(xù)工作和取得工作成功的關(guān)鍵。

2.進一步端正當前大學畢業(yè)生的求職意愿。

這些事例和數(shù)字進一步向我們說明了一個簡單的事實：當前年輕人的求職意愿明顯偏離社會用人需求。這也可以說是當前大學生“就業(yè)難”的一個重要原因。因此，教育青年大學生樹立職業(yè)平等觀、幫助年輕人樹立正確的求職觀已成為當前高校就業(yè)工作的迫切需要。