第一篇：It句式的用法歸納（共）

It句式的用法歸納

趙先福

摘要：It句式是英語語法知識(shí)中的重點(diǎn)內(nèi)容。若要更好地掌握其考點(diǎn)，須在大量練習(xí)、實(shí)踐并對(duì)比的基礎(chǔ)上，不斷探索與總結(jié)，方能更加運(yùn)用自如。本文就It不同句式的用法分別加以闡述。

關(guān)鍵詞：It句式；用法；歸納

作者簡(jiǎn)介：趙先福，男，1969年生，甘肅永登人，任教于甘肅省永登縣第一中學(xué)。

It句式是大綱要求掌握的重點(diǎn)內(nèi)容之一，它有多種用法，在歷年的高考中均有與其相關(guān)的考題，下面筆者就其不同句式的用法分別加以闡述。

一、it用作形式主語時(shí)，主語從句后置常見的幾種結(jié)構(gòu)

(1)It is/was +形容詞+subject clause(可用于此句型的形容詞有clear, certain, funny, good, impossible, likely, natural, obvious, strange, surprising, true, wonderful等)。

例如：It is possible that the constant rising of the oil price will affect the development of the world economy.It is obvious that going for sports will do much good to your health.注意：若該句型中的形容詞為necessary, right, strange, natural,wonderful等時(shí)，主語從句中可用虛擬語氣(should+動(dòng)詞原形,should可以省略)。例如：It is important that we(should)learn English well.(2)It is/was +名詞詞組+ subject clause(可用于此句型的名詞詞組有a pity, a duty,a good thing, no surprise, an honour, a fact, a shame, a mystery, manners等)。例如：The Foreigner Minister said,“It is our hope that the two sides will work towards peace”.(3)It is/was +動(dòng)詞過去分詞+ subject clause(可用于此句型的動(dòng)詞過去分詞有said, reported, thought, supposed, believed, expected, known, decided, arranged, hoped, announced等)。例如：It is said that the two sides had reached a cease-fire.注意：若該句型中的過去分詞為表示建議、請(qǐng)求、命令等意義的動(dòng)詞時(shí)，主語從句中可用虛擬語氣(should+動(dòng)詞原形,should可以省略)。例如：It was ordered that we(should)arrive there in two hours.(4)It+不及物動(dòng)詞+subject clause(可用于此句型的不及物動(dòng)詞有appear, seem, happen, occur等)。如：It occurred to me that I should find more information about the ancient tomb.二、當(dāng)復(fù)合賓語中的賓語是動(dòng)詞不定式，動(dòng)名詞或賓語從句時(shí)，往往把它們放在補(bǔ)語之后，而用it作句子的形式賓語。

(1)謂語動(dòng)詞appreciate，dislike，hate，love，like，make等后接由when或if引導(dǎo)的從句時(shí)，往往在從句前加形式賓語it。例如：The boy likes it when he’s praised before guests.(2)動(dòng)詞have,take,hide,publish,put等后接由that引導(dǎo)的賓語從句時(shí)，往從句前加上形式賓語it。例如：I take it that you wanted something else.(3)短語動(dòng)詞answer for, count on, depend on, insist on, see to等后接由 1

that引導(dǎo)的賓語從句時(shí)，須在從句前加上形式賓語it。例如：I am counting on it that you will come.三、it在強(qiáng)調(diào)句中的用法(it可用來改變句子結(jié)構(gòu)，使句子的某一成分受到強(qiáng)調(diào))

(1)強(qiáng)調(diào)句的基本句型：It is/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+其他成分。例如：It was I who/that told Jim the news in our office yesterday.(2)強(qiáng)調(diào)句的一般疑問句型：Is/was +it+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+其他成分? 例如：Was it you that/who told Jim the news in our office yesterday?

(3)強(qiáng)調(diào)句的特殊疑問句型：疑問詞+is/was+被強(qiáng)調(diào)部分+that/who+其他成分。例如：Who was it that told Jim the news in our office yesterday?

注意：如果強(qiáng)調(diào)not…until…句式中的until部分時(shí)，not須前置，其結(jié)構(gòu)為：It is not until+被強(qiáng)調(diào)部分+that…例如：He didn’t go to bed until his father came back.=It was not until his father came back that he went to bed.四、與it有關(guān)的其它特殊句式

(1)It is/has been+段時(shí)間+since-clause，表示“自從------以來已多久了”，如果主句用一般現(xiàn)在時(shí)，從句用一般過去時(shí)；如果主句用一般過去時(shí)，從句用過去完成時(shí)。如果從句中使用終止性動(dòng)詞，則表示該時(shí)間是主句時(shí)間段的終點(diǎn)（時(shí)間從現(xiàn)在算起）；若從句使用延續(xù)性動(dòng)詞，則表示該動(dòng)作狀態(tài)的結(jié)束，（時(shí)間從過去算起）。例如：

It’s five years since they got married.他們結(jié)婚已經(jīng)五年了。（從現(xiàn)在算起）It’s five years since they were married.他們離婚已經(jīng)五年了。（從過去算起）

(2)It will be/was +段時(shí)間+before--clause，表示“過多久就會(huì)發(fā)生……”。在這個(gè)句式中，主句謂語動(dòng)詞一般是一般將來時(shí)或一般過去時(shí)。例如：It wasn’t long before they caught the thief.(3)(3)It is(high)time that—clause,表示“是該做某事的時(shí)候了”。在這個(gè)句式里，that從句中要用虛擬語氣，謂語動(dòng)詞用一般過去時(shí)或“should+動(dòng)詞原形”，should不可省略。例如：It is time that the problem was/should be solved.(4)It is/was the first/second---time +that—clause,表示“這是（某人）第幾次做某事”。在這個(gè)句式中，如果主句的謂語動(dòng)詞用一般現(xiàn)在時(shí)，從句謂語動(dòng)詞則用現(xiàn)在完成時(shí)；如果主句謂語動(dòng)詞用一般過去時(shí)，則從句謂語動(dòng)詞用過去完成時(shí)。例如：It is the third time that I have visited Langzhou.這是我第三次參觀蘭州了。

(5)It take sb some time to do sth,表示“做某事花某人多少時(shí)間”。如：It took the writer two years to finish this book.作者花了兩年時(shí)間寫完了這本書。

(6)It doesn’t matter whether/if從句，表示“是否……是沒有關(guān)系的”。例如：It doesn’t matter whether he comes or not.他是否來是沒有關(guān)系的。

(7)It+特定動(dòng)詞+as if從句，（可以用于這個(gè)句式的特定動(dòng)詞有apper,look seem等）表示“看起來好像……，顯得好像……”等。例如：It seems as if somebody is calling you.似乎有人在叫你。

(8)So it is/was with+名詞/代詞和It is/was the same with +名詞/代詞，表示“……也一樣”。例如：Man can’t live without air and water.So it is with animals and plants.沒有空氣和水人不能活，動(dòng)植物也是這樣。

(9)It+be+時(shí)間+when從句，這個(gè)句型中it指時(shí)間，表示時(shí)間的詞語前沒有介詞，一般為具體時(shí)間。主句的謂語動(dòng)詞和從句謂語動(dòng)詞在時(shí)態(tài)上一般是一致的，若主句謂語是will be,when從句用一般現(xiàn)在時(shí)代替一般將來時(shí)。例如：It was already 11o’clock when we got home.(10).It is no wonder that—clause 難怪……在該句型中如果用肯定形式，表示“真奇怪，真是令人驚訝”；wonder前的no還可以用small等詞替換，在口語中，It is…that可以省略。

(11)It is(just)like sb.to do sth.該句型為“某人（恰?。┦恰@個(gè)樣子”。用來表示贊揚(yáng)或不滿，若用否定式，則表示懷疑。如：It’s like him to leave the work to others.他就是這樣的一個(gè)人，把工作推給別人。

(12)It is up to sb.to do sth.該句型為“該由某人做……”，該句型中up后的to是介詞。如：It is up to him to clean our classroom today.今天應(yīng)由他做教室清潔。

以上是it各種句式的基本用法，若要更好地掌握其考點(diǎn)，理解其意義，須在大量練習(xí)，實(shí)踐并對(duì)比的基礎(chǔ)上，不斷探索與總結(jié)，方能更加運(yùn)用自如。參考文獻(xiàn)：

[1]張道真.實(shí)用英語語法[S].北京：商務(wù)印書館，1978.[2]劉銳城.成功英語語法秘笈[S].北京：人民日?qǐng)?bào)出版社，2005.

第二篇：仿用句式教案

仿用句式

例

2010年10月16日晚，河北保定市北市區(qū)公安局副局長(zhǎng)李剛的兒子李啟銘酒后駕車，在保定河北大學(xué)內(nèi)，將兩名女學(xué)生撞飛，最終致兩女生一死一傷。李啟銘被人攔住后，口出狂言：“我爸是李剛！” 此事經(jīng)網(wǎng)絡(luò)曝光后，“我爸是李剛！”迅速成為網(wǎng)絡(luò)流行語。

請(qǐng)從一首詩句中選擇一句，將“我爸是李剛”仿寫進(jìn)去。仿寫內(nèi)容既要有原詩節(jié)奏風(fēng)格，又要使原詩和“我爸是李剛”的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。參考：

1、人生得意須盡歡，因?yàn)槲野质抢顒偂?/p>

2、老夫聊發(fā)少年狂，我爸爸，是李剛；

3、試問卷簾人，卻道我爸是李剛；

4、桃花潭水深千尺，不及我爸是李剛；

5、假如生活欺騙了你，不要悲傷，我爸是李剛；

6、我如果愛你，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借我爸是李剛炫耀自己；

7、不是每一杯牛奶都是特侖蘇，不是每一個(gè)爸爸都叫李剛??！

8、為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲业陌职纸欣顒?? 總結(jié)：《考試大綱》仿寫句式題隱含著兩個(gè)方面的考查：

一是考生對(duì)原句特點(diǎn)的認(rèn)知能力。如理解原句的意義，尤其是隱含義；弄清原句句式特點(diǎn)；注意原句修辭手法；把握原句的情感基調(diào)；關(guān)注用詞特點(diǎn)等。

二是仿造、創(chuàng)新能力，做到句意相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，追求形神兼?zhèn)?，?chuàng)新出彩。分析：

近三年高考試卷中，常見的仿寫題型有多種形式，如命題式、嵌入式、續(xù)寫式、詩歌式、對(duì)聯(lián)式等。但概括起來，不外乎兩種：

1、命題仿寫式 ．．．．．．．設(shè)定一個(gè)語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式仿寫。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【例1】(2009·高考全國(guó)卷2)仿照下面的示例，自選話題，寫三個(gè)句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。

金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠(chéng)就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。

_____________________________________

[解析] 給定的是排比句，基本句式是“××不必××，××就好”，所選的事例是生活中大家所熟知的“金錢”“友誼”“人生”。引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀。

[答案](示例)居室不必富麗堂皇，舒適就好；愛情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鴻鵠云端，高尚就好。

2、嵌入續(xù)寫式 ．．．．．．．所寫句子夾在已供材料的中間，或根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【例2】(2009·高考山東卷)請(qǐng)仿照下面詩歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫第三、四節(jié)。我是雪

我被太陽翻譯成水 我是水

我把種子翻譯成植物

____________________ 1 [解析] 注意仿寫的內(nèi)容前后要語意貫通，句式基本一致。[答案](示例)我是植物/我把花朵翻譯成果實(shí) 我是果實(shí)/我被父母翻譯成生命 我是生命/我被衰老翻譯成死亡

考點(diǎn)透視：

(一)仿寫句式的原則

1、形似

即仿寫的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)(單句的結(jié)構(gòu)成分、復(fù)句的邏輯關(guān)系)、運(yùn)用的修辭方法、句式(單、復(fù)句，主動(dòng)、被動(dòng)句，肯定、否定句等)進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”、外形，這樣才便于摹仿。

2、意諧

即仿寫(續(xù)寫)的句子要與例句在思路、感情、語意上協(xié)調(diào)、和諧。因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語意，把握例句表達(dá)的感情。特別要注意例句中隱含的信息，弄清題目中沒有明確提出的要求。

(二)仿寫句式的方法

“仿寫句式”集思維訓(xùn)練和語言訓(xùn)練于一體，它限定考生的思維方向，促使考生在一定范圍、對(duì)象、場(chǎng)合中去回憶、篩選日常生活中的觀察積累，依照規(guī)格煉字造句。仿寫的語句既要符合語法，又要工于修辭。解答仿寫句式題要注意以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容相應(yīng)

仿寫前要思考命題人給出的仿寫對(duì)象(一句話、一段話、一首詩)，明確其內(nèi)涵及意蘊(yùn)，透析其情感或哲理，在此基礎(chǔ)上確定仿寫中心，確保仿寫與原句意蘊(yùn)相應(yīng)，共同表達(dá)統(tǒng)一的思想。如：

【例1】 仿照提供的句子，根據(jù)提供的開頭，在下面的橫線上續(xù)寫一句話。

畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。詩人作詩，____________，________________，________________。[解析] 仿寫對(duì)象中，“畫家畫花”“留些天地”，“音樂家演奏”“無聲勝有聲”，體現(xiàn)了繪畫及演奏中的“空白藝術(shù)”。這是例句的重點(diǎn)。所以下文中“詩人作詩”也應(yīng)遵循這個(gè)重點(diǎn)，即應(yīng)體現(xiàn)“詩”中的空白藝術(shù)。

[答案] 講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞。

練習(xí)：

1、(2008·高考四川卷)在下面橫線處，仿照前面畫線的句子，各補(bǔ)寫兩個(gè)例子。

人們從讀書學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，___________________，____________________；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，______________________，______________________。一個(gè)讀書人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

[解析] 填前兩空應(yīng)注意上文的“往哲先賢”“品格”等詞語，明確文中“孔子”“魯迅”是 示例；故所填亦應(yīng)是此類人物及其相關(guān)品格。填后兩空，則應(yīng)注意“古今中外的著述”，明確“司馬遷《史記》”“文天祥《正氣歌》”是示例；故所填亦應(yīng)是此類作家作品，及其表現(xiàn)出的品格。

[答案] 從莎士比亞學(xué)得人文主義的理想 從哥白尼學(xué)得對(duì)真理的堅(jiān)持 屈原《離騷》的愛國(guó)精神 托爾斯泰《復(fù)活》的寬容心胸。

2、句式一致

仿寫的句子要與原句句式一致。仿寫前要弄清原句的結(jié)構(gòu)特征，把握其語氣，是復(fù)句的還要注意分句間的語意關(guān)系。如：

【例2】根據(jù)下面的句子，另寫兩個(gè)個(gè)句子。(字?jǐn)?shù)不限，句意連貫)你不能左右周圍的天氣，但你可以改變自己的心情。答：__________________________

[解析] 例句是一個(gè)復(fù)句，前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，需要用“你不能??，但??”的句式，例句還洋溢著一種蓬勃向上的、不屈不撓的信心和勇氣，續(xù)寫時(shí)也不應(yīng)該忘記在句意上同例句保持一致。[答案]

你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展生命的厚度。

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力

仿照下面的語段的句式，另外寫兩個(gè)句子。

書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡(jiǎn)愛說“我們是平等的，我不是無感情的機(jī)器”，我懂得了女性的自尊；當(dāng)裴多菲說“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了做人的價(jià)值；①_____________；②____________。每讀完一部書，我就完成了一次生命的感悟

[解析] 續(xù)寫的句子必須緊扣“書是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂”這一中心，并符合名人所說的話的內(nèi)涵和意義。

[答案](示例)①當(dāng)魯迅說“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應(yīng)具有反抗精神 ②當(dāng)勃朗寧說“拿走愛，世界將變成一座墳?zāi)埂保叶昧藶樗双I(xiàn)愛心多么重要。

3、修辭恰當(dāng)

“仿寫語句”著重在運(yùn)用上考查修辭格，經(jīng)常涉及的修辭格有比喻、擬人、對(duì)偶、排比、設(shè)問、反問等，考生要注意理解它們的基本特征并熟練仿用。如：

例3：參照給出的例句，以“知識(shí)”或“誠(chéng)信”開頭仿寫一個(gè)段落，形式與例句要基本相同。朋友是人生中一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。[解析]

第一句要用比喻的修辭手法，后面四句應(yīng)構(gòu)成排比句式。

知識(shí)是人生中一筆獲利豐厚的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是打開成功大門的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

4、色調(diào)一致

色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫的句子同例句要色彩和諧，不論語境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。

相對(duì)于前三項(xiàng)要求而言，這是一項(xiàng)比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語言知識(shí)，掌握基本的語言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣。【例4】仿照下列劃線部分的句子，另寫一個(gè)句子，使前后意思銜接一致。

在充滿愛的社會(huì)里，人人都呼喚愛心，愛心是一片冬日的陽光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。

[解析]例句中的“冬日”“疲憊不堪”都是書面語，“溫暖”屬褒義，仿寫的句子就應(yīng)該配以“夏日”“疲憊不堪”“休憩”等與之色彩相吻合的詞語。而不要使用“春姑娘”“累得要死”一類的詞。

[答案]愛心是一個(gè)出爐的包子，使餓得要命的人感到人間的充實(shí)。

愛心是一片夏日的綠蔭，使疲憊不堪的人得到旅途的休憩?！纠?】 依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向； 如果沒有理想，人生就像______________，__________，__________。

[解析]要與原句結(jié)構(gòu)形式一致，采用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也運(yùn)用比喻修辭格，點(diǎn)明理想對(duì)人生的指導(dǎo)作用。但也要注意整個(gè)句子要有美感，趣味相同。[答案]如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，失去目標(biāo)。

【例5】 依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向； 如果沒有理想，人生就像______________，__________，__________?！纠?】在下面的橫線處填寫兩句話，和原文構(gòu)成語意連貫的排比句。

心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵。沒有哪片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域；__________________，__________________________；________________，____________________________；沒有哪種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無收

[解析] 句式要一致，比擬要得當(dāng)，選用對(duì)象應(yīng)是天災(zāi)人禍，表述要有文采。

[答案] 沒有哪次地震 可以顛覆心靈宏偉的建筑 沒有哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng) 可以抹去心靈和平的愿望

第三篇：仿用句式教案（范文）

“仿用句式訓(xùn)練”設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

仿用句式是近些年高考的熱點(diǎn)之一，它可以考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。而高三學(xué)生的幾次綜合練習(xí)，仿用句式的題做得都不太理想。我想原因有二：一是我們同學(xué)綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)，二是沒有掌握一定的解題思路及技巧。

本節(jié)課的目的便在于使學(xué)生初步掌握仿用句式的解題思路及技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力及聯(lián)想等創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)過程介紹：

一、課堂引入

二、仿用句式概念解釋

三、仿用句式解題思路及技巧的分析歸納掌握

（一）審清要求（辨明類型）

仿用句式主要題型介紹（投影片）

（二）確定內(nèi)容（展開聯(lián)想）

聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。

（三）落筆成句（注意技巧）

1、展示同學(xué)所做仿寫練習(xí)，同學(xué)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。（投影片）

2、歸納解題技巧，師生共同完成。

Ａ．從句式角度考慮，要做到句子結(jié)構(gòu)相同。（形）Ｂ．從修辭角度考慮，要做到修辭方法一致。（形、神）Ｃ．從內(nèi)容角度考慮，要做到語意明確、連貫。（神）

3、學(xué)生互相評(píng)判所做練習(xí)

（一），要求打分、寫評(píng)語、簽名。

4、學(xué)生讀給滿分的作品，以期交流和提高。

四、仿用句式訓(xùn)練（高考題）

1、同學(xué)獨(dú)立完成筆頭練習(xí)。

2、小組交流，推選出優(yōu)秀作品。

3、全班交流，大家評(píng)議。

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。課題 仿用句式訓(xùn)練 課型 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 授課時(shí)間 2002、11、26 教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生了解仿用句式常見類型。

２、使學(xué)生初步掌握仿用句式的解題思路及技巧。３、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力以及聯(lián)想等創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握仿用句式的解題技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力及聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方法 講練結(jié)合教學(xué)用具 投影儀

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

教學(xué)過程：

一、課堂引入

同學(xué)在綜合練習(xí)中仿用句式做得不理想，原因有二：一是我們同學(xué)綜合運(yùn)用語言的能力不強(qiáng)；二是沒有掌握一定的解題思路及技巧。

為了提高我們的語言表達(dá)水平，為了提高我們的寫作水平，為了在高考中句子仿寫不丟分，今天，我們大家就一起來探討一下句子仿寫的解題思路和技巧。

二、仿用句式概念解釋

仿用句式即仿照例句造出新句，實(shí)質(zhì)是仿寫。

三、仿用句式解題思路及技巧的分析、歸納、掌握

（一）審清要求（辨明類型）

仿用句式主要題型介紹（投影片）

１、錦上添花式（形似神同）

Ａ．嵌入式：所寫句子夾在已供材料的中間，要求語意與前后語句連

貫、句式與前句或后句相同。

例：在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

Ｂ．續(xù)寫式：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個(gè)或多個(gè)句子。

例：按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹；

。２、如法炮制式（形似神異）

Ａ．命題式：設(shè)定一個(gè)語言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句

式仿寫。

例：仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

。Ｂ．開放式：只提供例句的形式，不限定仿寫的內(nèi)容。

例：仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

（二）確定內(nèi)容（展開聯(lián)想）

聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。

聯(lián)想可以是同向的聯(lián)想，也可以是反向的聯(lián)想。（舉例略）

（三）落筆成句（注意技巧）

即仿用句式解題技巧分析、歸納、掌握

１、展示同學(xué)所做仿寫練習(xí)，同學(xué)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。（投影片）

２、歸納解題技巧，師生共同完成。

Ａ．從句式角度考慮，要做到句子結(jié)構(gòu)相同。（形）Ｂ．從修辭角度考慮，要做到修辭方法一致。（形、神）Ｃ．從內(nèi)容角度考慮，要做到語意明確、連貫。（神）３、學(xué)生互相評(píng)判所做練習(xí)

（一），要求打分、寫評(píng)語、簽名。４、同學(xué)讀自己給滿分的作品，從而達(dá)到交流、提高的目的。

四、仿用句式訓(xùn)練

１、同學(xué)獨(dú)立完成筆頭練習(xí)。

（1）在下面橫線處填入一組適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

做不了大江大河，；

，就做一株小小的野草吧；做不了頂天立地的英雄。只要不停地奔流、生長(zhǎng)、努力，也一樣走過山高水遠(yuǎn)。

（2）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫一個(gè)句子。

要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有下劃線的一句相同。

古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世！

（94年全國(guó)高考題）

（3）仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

（98年全國(guó)高考題）

（4）模仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。（比喻＋疑問）

例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？

（01年春季高考題）

２、小組交流，推選出優(yōu)秀作品。３、全班交流，大家評(píng)議。

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

仿用句式（句子仿寫）

審清要求 辨明類型 錦上添花式

如法炮制式

解題步驟 確定內(nèi)容 展開聯(lián)想 同向聯(lián)想 反向聯(lián)想

落筆成句 注意技巧 句子結(jié)構(gòu)相同

修辭方法一致 語意明確連貫

課后自評(píng)

句子仿寫一直是學(xué)生解題能力上的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。通過這兩節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生的仿寫能力得到了不同程度的提高。

我感覺最成功的是“解題技巧的分析、歸納、掌握”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。第一步是展示學(xué)生所做的仿寫練習(xí)

（一），讓大家分析評(píng)價(jià)。第二步是在前面討論的基礎(chǔ)上師生一起歸納應(yīng)注意的問題（即解題技巧）。第三步是在明確了句子結(jié)構(gòu)、修辭方法、語言表達(dá)幾方面的標(biāo)準(zhǔn)之后，讓兩個(gè)班的同學(xué)互相評(píng)分并且讀出滿分的作品，以達(dá)到進(jìn)一步理解標(biāo)準(zhǔn)的目的。這樣有利于學(xué)生掌握仿寫的技巧和方法，而且學(xué)生的積極性也得到了最大程度的發(fā)揮。

仿用句式練習(xí)

（一）１、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

２、按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。

３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

仿用句式練習(xí)

（二）１、在下面橫線處填入一組適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

做不了大江大河，；

，就做一株小小的野草吧；做不了頂天立地的英雄。只要不停地奔流、生長(zhǎng)、努力，也一樣走過山高水遠(yuǎn)。

２、在下面的橫線上緊接上文再寫一個(gè)句子。

要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有下劃線的一句相同。

古往今來，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過非同尋常的努力，因而在事業(yè)創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問世！

（94年全國(guó)高考題）

３、仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。

書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

（98年全國(guó)高考題）

４、仿下面句子的格式，另寫一個(gè)句子。（比喻＋疑問）

例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？

（01年春季高考題）

投影片 １、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

２、按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。

３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

仿用句式練習(xí)

（一）選摘

１、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

參考答案：

Ａ、離心離德 教以頹廢 破壞穩(wěn)定 硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代 Ｂ、瓦解力量 低落情緒 脫離集體 未解決溫飽問題的戰(zhàn)爭(zhēng)年代 Ｃ、渙散人心 消磨斗志 導(dǎo)致分裂 物質(zhì)匱乏的戰(zhàn)爭(zhēng)年代

２、按照下面語句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。

參考答案：

Ａ、我們不做荒野里喪失斗志的獵犬，要做稱霸草原傲視群雄的獅子；

熔爐中一無是處的廢渣，千錘百煉的真金。

Ｂ、我們不做水池里悠閑自得的金魚，要做搏擊大海劈風(fēng)斬浪的鯨魚；

井底里坐井觀天的青蛙，馳騁原野志存高遠(yuǎn)的駿馬。

Ｃ、我們不做路邊隨風(fēng)搖擺的小草，要做雄踞山巔頂天立地的蒼松；

山溝里易漲易退的小溪，寒暑不變的一望無涯的滄海。

３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開頭，寫一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

參考答案： Ａ、哦，老師！有了你甘露的滋潤(rùn)，這柔弱的幼苗，才得以抽枝拔芽，才有了森林、青山、小鳥的歌唱和清泉的歡笑交織而成的理想家園，才有了那求知而向上的眼神。

Ｂ、哦，老師！有了你諄諄的教誨，這群雛鳥，才有了第一次試飛的勇氣，才有了豐滿的翅膀，才有了沖向藍(lán)天的最后輝煌。Ｃ、哦，老師！有了您父母般的教導(dǎo)，這幼稚的孩子們，才懂得了知識(shí)，才懂得了尊老愛幼、禮讓、謙虛和誠(chéng)信組成的中華傳統(tǒng)美德，才懂得了做人的真正意義和價(jià)值。

４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫一個(gè)句子。

是教師撒出的智慧的花朵。

參考答案：

Ａ、奧運(yùn)賽場(chǎng)獲得金牌的運(yùn)動(dòng)員臉上淌下淚水，不，那不是淚水，那是運(yùn)動(dòng)員拼搏后的情感升華。

Ｂ、警察手中緊握著的電棍，不，那不是電棍，那是主持正義的使者。Ｃ、天空飄落著細(xì)細(xì)的雨滴，不，那不是雨滴，那是天上落下的眼淚。Ｄ、我們的周圍蕩漾著笑聲，不，那不是笑聲，那是中學(xué)生奏出的青春的樂章。例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那

第四篇：仿用句式復(fù)習(xí)教案[范文模版]

仿用句式復(fù)習(xí)教案

一、導(dǎo)入： 仿用句式，它要求我們依照某一種句式或其他要求，再續(xù)寫一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)句式相同句子。它主要是針對(duì)提供的新語境進(jìn)行仿造句式，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，考查語言運(yùn)用能力、模仿能力和創(chuàng)造能力，是近年來高考題的一個(gè)走向，1994年高考考過這一形式，1998年至2003年又連續(xù)六年考查，應(yīng)該是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

二、近幾年高考題展示(投影片),以讓學(xué)生感受高考的考查方式。

三、有人說，規(guī)律總結(jié)是提高能力的關(guān)鍵。練習(xí)以下幾組句子，注意總結(jié)有關(guān)的規(guī)律（引導(dǎo)學(xué)生討論分析總結(jié)）

1、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

人民共和國(guó)迎來了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，樂曲漸趨高潮，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代。

方法總結(jié)：①注意標(biāo)點(diǎn)，確立仿寫的句子；②注意句式特點(diǎn)；③修辭④話題一致⑤詞句對(duì)應(yīng)關(guān)系。

點(diǎn)撥：分析題目所給的句式特點(diǎn)，有利于解題，⑴打比喻。文句列出三個(gè)類似句子，“像一條長(zhǎng)河”“像一幅畫卷”“像一部史詩”，那么，要造類似的比喻句才可以?？梢詫憽拔迨晗褚皇赘枨保拔迨晗褚粋€(gè)賽場(chǎng)”，“五十年像一部戲劇”，“五十年像一條大路”等等。⑵前低后揚(yáng)。從“有急流也有緩流”“有冷色也有暖色”可以看出前者低落，后者揚(yáng)起，那么在擬定新句子的時(shí)候，可以注意這個(gè)特點(diǎn)。與上面對(duì)照，可以寫“有低音也有高音”“有失誤也有成功”“有平靜也有高潮”“有彎曲也有筆直”等等。⑶前后照應(yīng)。“長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流”照應(yīng)“有一條長(zhǎng)河”，“畫卷剛剛展開”照應(yīng)“畫卷”那么續(xù)文也應(yīng)照應(yīng)上文的內(nèi)容，可以寫“樂曲漸趨高潮”“賽事正趨激烈”“劇幕徐徐拉開”“大路繼續(xù)向前”等等。

2、仿照下面的句子完成這一節(jié)小詩。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）我驕傲：我是中國(guó)人 黃土高原

是我挺起的胸膛，黃河流水

是我沸騰的血液

答案：巍巍昆侖是我不屈的脊梁，蒙古草原是我寬廣的胸襟 四川盆地是我美麗的笑靨，杭州西湖是我善睞的明眸

方法總結(jié)

（點(diǎn)撥：本體具體且應(yīng)體現(xiàn)祖國(guó)風(fēng)貌；喻體應(yīng)是身體的某些部位；比喻要恰切）

3、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍好比一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

時(shí)間，； 時(shí)間。答案：時(shí)間如同一位長(zhǎng)者，它能引導(dǎo)我們逐漸走向成熟。時(shí)間好像一名哲人，它能激勵(lì)我們攀登科學(xué)高峰。時(shí)間好像一支彩筆，它能幫助我們描繪出青春的美景 時(shí)間好像一方磨刀石，它能促使我們砥礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志

方法總結(jié)：

點(diǎn)撥：（注意修辭的準(zhǔn)確；語意的連貫照應(yīng)；句式的一致。思維要發(fā)散出去可以如：明燈照亮前途，日記記錄足跡，流水洗滌痛苦，春風(fēng)吹散迷霧）

4、仿照示例，改寫提示語，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。提示語：（校園里）不準(zhǔn)亂扔垃圾。

改寫為：扔掉的是垃圾，撿起的是品質(zhì)。提示語：（餐廳里）打飯不準(zhǔn)插隊(duì)。

改寫為：。

方法總結(jié)：

答案： 按秩序排隊(duì)，是一種公德。照規(guī)則辦事，是現(xiàn)代人的重要標(biāo)準(zhǔn)。

改掉陋習(xí)，提高修養(yǎng)，做文明人。先解決了肉體的饑餓，卻造成了靈魂的喪失。

點(diǎn)撥：（這種題型受形式方面的限制相對(duì)較少，重點(diǎn)注意了說話的語氣及方法方式，如含蓄委婉、親切友善生動(dòng)感人等，更能以顯出人文性思想性。）

四、解題方法

1、弄清題目要求，掌握思考方向。

2、認(rèn)真分析原句，弄清它在以下各方面的特點(diǎn)，并找出仿寫的切入點(diǎn)：

A、理解原句的意義，特別是隱含意義，保持仿寫句的句意與原句句意的一致。B、注意原句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)。C、注意原句的修辭方法，仿句要與之相同且恰當(dāng)。

D、注意原句的色彩，如詞語的褒貶雅俗，如憂傷、喜悅、沉重、明快、高亢等。仿句與之要一致。

E、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，明確句間關(guān)系。F、注意句或段內(nèi)的照應(yīng)連貫。G、學(xué)會(huì)多種交流表達(dá)的方法

3、運(yùn)用發(fā)散思維，展開聯(lián)想想象仿寫句子。

4、仿造的句子再回原文對(duì)照下，檢查是否合乎要求。

五、鞏固練習(xí)：-

1、仿照示例，改寫下面兩條提示語，使之情切友善、生動(dòng)而不失原意。提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。

改寫為：除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。（1）提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。

改寫為：

（2）提示語：（閱覽室里）報(bào)刊不準(zhǔn)帶出，違者罰款。

改寫為：

參考答案：（1）①除了背影什么也別留下，除了知識(shí)什么也別帶走。②讀書明志，寧靜致遠(yuǎn)。③喧鬧在這里停止，思想在這里升華。④讓思想靈動(dòng)美麗，讓言行文明高雅。（2）①留下書籍，帶走精神。②除了思想什么也別帶走，除了報(bào)刊什么也別留下。③當(dāng)你離開時(shí)兩手空空，精神飽滿。④把書報(bào)留下，把真理帶走。

2、根據(jù)下面的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文句意貫通。

信念是石，敲擊星星之火；

信念是火，；

信念是燈，；

信念是路，引你走向黎明。參考答案：點(diǎn)燃希望之燈；照亮前進(jìn)之路。

點(diǎn)撥：（注意句間照應(yīng)，境界積極向上，應(yīng)用你的修辭，末句的最后一個(gè)字應(yīng)與下句的比喻對(duì)應(yīng)）

3、仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個(gè)句式相同的句子。什么樣的年齡最理想？ 什么樣的心靈最明亮？ 什么樣的人生最美好？ 什么樣的青春最輝煌？

鮮花說：我開放的年齡千枝秀； 月亮說：

； 海鷗說：

； 太陽說：燃燒的青春一片光芒。

誤：月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。正：月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：一生與風(fēng)浪搏擊最美好。

（分析）在給定的例句中，前四個(gè)問句已明示了下文回答時(shí)的陳述對(duì)象應(yīng)該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對(duì)應(yīng)“年齡”，“太陽”對(duì)應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對(duì)應(yīng)，仿寫時(shí)應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對(duì)象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對(duì)象不合，這就是脫離話題。

4、在下文橫線上，根據(jù)提供的開頭，仿照提供的句子，續(xù)寫句子。畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想； 音樂家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。詩人作詩，，； 教師講課，。

參考答案：

詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞； 教師講課，言簡(jiǎn)意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地?！卜治觥吃诮o定的例句中，“畫家畫花”“留些天地”“音樂家演奏” “無聲勝有聲”，都體現(xiàn)了畫畫及演奏中的“空白藝術(shù)”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩人作詩”

“教師講課”也應(yīng)遵循這個(gè)主旨，即應(yīng)體現(xiàn)“作詩”講課”中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點(diǎn)，所以是不合要求的。

5、仿照例句的格式，任寫一種事物。

教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。參考答案：教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。

（分析）首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是“事物+否定+想象”，并且最后一個(gè)分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。

6、模仿下面的句子格式，再造一個(gè)句子 遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？

答案：A、聯(lián)想是詩的翅膀，飛越過多少壯麗的山川？ B、記憶是智慧的倉庫，貯存了多少動(dòng)人的故事？ C、微笑是愛的種子，萌生出多少可貴的友誼？

7、依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

三年過去了，三年就這樣匆匆地過去了！對(duì)于母校的一草一木，我都充滿著眷戀之情。不論是鳥語花香的清晨，還是夕照臨窗的黃昏；，。

參考答案：不論是在成功快樂的時(shí)候，還是在失敗沮喪的時(shí)候；不論是在綠草如茵的足球場(chǎng)，還是在明亮潔凈的閱覽室。

8、依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。如要沒有理想，人生就像。

答案： 如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少目標(biāo)。六：小結(jié)

附板書設(shè)計(jì)： 仿

用

句

式 一般步驟：

分析

方法

發(fā)散

對(duì)照 教后記：，它要求我們依照某一種句式或其他要求，再續(xù)寫一個(gè)、兩個(gè)或幾個(gè)句式相同句子。它主要是針對(duì)提供的新語境進(jìn)行仿造句式，進(jìn)行創(chuàng)造性發(fā)揮，考查語言運(yùn)用能力、模仿能力和創(chuàng)造能力，是近年來高考題的一個(gè)走向，1994年高考考過這一形式，1998年至2003年又連續(xù)六年考查，應(yīng)該是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

二、近幾年高考題展示(投影片),以讓學(xué)生感受高考的考查方式。

三、有人說，規(guī)律總結(jié)是提高能力的關(guān)鍵。練習(xí)以下幾組句子，注意總結(jié)有關(guān)的規(guī)律（引導(dǎo)學(xué)生討論分析總結(jié)）

1、在下面橫線處填入適當(dāng)?shù)恼Z句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

人民共和國(guó)迎來了她五十誕辰。五十年像一條長(zhǎng)河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；五十年像一首歌曲，有低音也有高音；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流，畫卷剛剛展開，樂曲漸趨高潮，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國(guó)正邁著堅(jiān)定的步伐，跨入新的時(shí)代。

方法總結(jié)：①注意標(biāo)點(diǎn)，確立仿寫的句子；②注意句式特點(diǎn)；③修辭④話題一致⑤詞句對(duì)應(yīng)關(guān)系。

點(diǎn)撥：分析題目所給的句式特點(diǎn)，有利于解題，⑴打比喻。文句列出三個(gè)類似句子，“像一條長(zhǎng)河”“像一幅畫卷”“像一部史詩”，那么，要造類似的比喻句才可以?？梢詫憽拔迨晗褚皇赘枨?，“五十年像一個(gè)賽場(chǎng)”，“五十年像一部戲劇”，“五十年像一條大路”等等。⑵前低后揚(yáng)。從“有急流也有緩流”“有冷色也有暖色”可以看出前者低落，后者揚(yáng)起，那么在擬定新句子的時(shí)候，可以注意這個(gè)特點(diǎn)。與上面對(duì)照，可以寫“有低音也有高音”“有失誤也有成功”“有平靜也有高潮”“有彎曲也有筆直”等等。⑶前后照應(yīng)?！伴L(zhǎng)河永遠(yuǎn)奔流”照應(yīng)“有一條長(zhǎng)河”，“畫卷剛剛展開”照應(yīng)“畫卷”那么續(xù)文也應(yīng)照應(yīng)上文的內(nèi)容，可以寫“樂曲漸趨高潮”“賽事正趨激烈”“劇幕徐徐拉開”“大路繼續(xù)向前”等等。

2、仿照下面的句子完成這一節(jié)小詩。（不要求與原句字?jǐn)?shù)相同）我驕傲：我是中國(guó)人 黃土高原

是我挺起的胸膛，黃河流水

是我沸騰的血液

答案：巍巍昆侖是我不屈的脊梁，蒙古草原是我寬廣的胸襟 四川盆地是我美麗的笑靨，杭州西湖是我善睞的明眸

方法總結(jié)

（點(diǎn)撥：本體具體且應(yīng)體現(xiàn)祖國(guó)風(fēng)貌；喻體應(yīng)是身體的某些部位；比喻要恰切）

3、依照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開頭，寫兩個(gè)句式相同的比喻句。書籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書籍好比一把鑰匙，它將幫助我們開啟心靈的智慧之窗。

時(shí)間，； 時(shí)間。答案：時(shí)間如同一位長(zhǎng)者，它能引導(dǎo)我們逐漸走向成熟。時(shí)間好像一名哲人，它能激勵(lì)我們攀登科學(xué)高峰。時(shí)間好像一支彩筆，它能幫助我們描繪出青春的美景 時(shí)間好像一方磨刀石，它能促使我們砥礪出堅(jiān)強(qiáng)的意志

方法總結(jié)：

點(diǎn)撥：（注意修辭的準(zhǔn)確；語意的連貫照應(yīng)；句式的一致。思維要發(fā)散出去可以如：明燈照亮前途，日記記錄足跡，流水洗滌痛苦，春風(fēng)吹散迷霧）

4、仿照示例，改寫提示語，使之親切友善、生動(dòng)而不失原意。提示語：（校園里）不準(zhǔn)亂扔垃圾。

改寫為：扔掉的是垃圾，撿起的是品質(zhì)。提示語：（餐廳里）打飯不準(zhǔn)插隊(duì)。

改寫為：。

方法總結(jié)：

答案： 按秩序排隊(duì)，是一種公德。照規(guī)則辦事，是現(xiàn)代人的重要標(biāo)準(zhǔn)。

改掉陋習(xí)，提高修養(yǎng)，做文明人。先解決了肉體的饑餓，卻造成了靈魂的喪失。

點(diǎn)撥：（這種題型受形式方面的限制相對(duì)較少，重點(diǎn)注意了說話的語氣及方法方式，如含蓄委婉、親切友善生動(dòng)感人等，更能以顯出人文性思想性。）

四、解題方法

1、弄清題目要求，掌握思考方向。

2、認(rèn)真分析原句，弄清它在以下各方面的特點(diǎn)，并找出仿寫的切入點(diǎn)：

A、理解原句的意義，特別是隱含意義，保持仿寫句的句意與原句句意的一致。B、注意原句的句式特點(diǎn)，特別是分句間的關(guān)系，關(guān)聯(lián)詞也要一一對(duì)應(yīng)。C、注意原句的修辭方法，仿句要與之相同且恰當(dāng)。

D、注意原句的色彩，如詞語的褒貶雅俗，如憂傷、喜悅、沉重、明快、高亢等。仿句與之要一致。

E、注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，明確句間關(guān)系。F、注意句或段內(nèi)的照應(yīng)連貫。G、學(xué)會(huì)多種交流表達(dá)的方法

3、運(yùn)用發(fā)散思維，展開聯(lián)想想象仿寫句子。

4、仿造的句子再回原文對(duì)照下，檢查是否合乎要求。

五、鞏固練習(xí)：-

1、仿照示例，改寫下面兩條提示語，使之情切友善、生動(dòng)而不失原意。提示語：（公園里）禁止攀折花木，不許亂扔垃圾。

改寫為：除了記憶什么也別帶走，除了腳印什么也別留下。（1）提示語：（教學(xué)樓內(nèi)）禁止喧嘩，不許打鬧。

改寫：

（2）提示語：（閱覽室里）報(bào)刊不準(zhǔn)帶出，違者罰款。

改寫為：

參考答案：（1）①除了背影什么也別留下，除了知識(shí)什么也別帶走。②讀書明志，寧靜致遠(yuǎn)。③喧鬧在這里停止，思想在這里升華。④讓思想靈動(dòng)美麗，讓言行文明高雅。（2）①留下書籍，帶走精神。②除了思想什么也別帶走，除了報(bào)刊什么也別留下。③當(dāng)你離開時(shí)兩手空空，精神飽滿。④把書報(bào)留下，把真理帶走。

2、根據(jù)下面的句式、修辭和境界仿造句子，使上下文句意貫通。

信念是石，敲擊星星之火；

信念是火，；

信念是燈，；

信念是路，引你走向黎明。參考答案：點(diǎn)燃希望之燈；照亮前進(jìn)之路。

點(diǎn)撥：（注意句間照應(yīng)，境界積極向上，應(yīng)用你的修辭，末句的最后一個(gè)字應(yīng)與下句的比喻對(duì)應(yīng)）

3、仿照下面排比句的句式，以“月亮”和“海鷗”作開頭，寫兩個(gè)句式相同的句子。什么樣的年齡最理想？ 什么樣的心靈最明亮？ 什么樣的人生最美好？ 什么樣的青春最輝煌？

鮮花說：我開放的年齡千枝秀； 月亮說：

； 海鷗說：

； 太陽說：燃燒的青春一片光芒。

誤：月亮說：我放射的光芒最皎潔。海鷗說：我雄健的舞姿最美好。正：月亮說：我坦蕩的心靈最明亮；海鷗說：一生與風(fēng)浪搏擊最美好。

（分析）在給定的例句中，前四個(gè)問句已明示了下文回答時(shí)的陳述對(duì)象應(yīng)該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”，并在回答的例句中，“鮮花”對(duì)應(yīng)“年齡”，“太陽”對(duì)應(yīng)“青春”，所以“月亮”和“海鷗”應(yīng)分別和“心靈”“人生”對(duì)應(yīng)，仿寫時(shí)應(yīng)以“心靈”和“人生”作為陳述對(duì)象。而誤例中“月亮”“海鷗”回答的是“光芒”和“舞姿”，這樣就和題目中規(guī)定的陳述對(duì)象不合，這就是脫離話題。

4、在下文橫線上，根據(jù)提供的開頭，仿照提供的句子，續(xù)寫句子。畫家畫花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想； 音樂家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。詩人作詩，，； 教師講課，。參考答案：

詩人作詩，講究含蓄，言有盡而意無窮，讓讀者自去欣賞； 教師講課，言簡(jiǎn)意賅，故意引而不發(fā)，留給學(xué)生思考的余地?！卜治觥吃诮o定的例句中，“畫家畫花”“留些天地”“音樂家演奏” “無聲勝有聲”，都體現(xiàn)了畫畫及演奏中的“空白藝術(shù)”，這也是例句的主旨，所以下文中“詩人作詩”“教師講課”也應(yīng)遵循這個(gè)主旨，即應(yīng)體現(xiàn)“作詩”講課”中的空白藝術(shù)，而誤例中忽略了這一點(diǎn)，所以是不合要求的。

5、仿照例句的格式，任寫一種事物。

教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。參考答案：教室前方有一塊黑板，不，那不是黑板，那是播種知識(shí)的沃土。

（分析）首先分析給定的結(jié)構(gòu)形式，然后確定內(nèi)容。例句的結(jié)構(gòu)格式是“事物+否定+想象”，并且最后一個(gè)分句用了比喻的形式，且有其象征意義。而誤例中首先沒有用否定形式，并且后一分句沒有用比喻形式，再次，后一分句用一反問句，也不符合例句中的陳述語氣，因而仿寫不符合要求。

6、模仿下面的句子格式，再造一個(gè)句子 遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？

答案：A、聯(lián)想是詩的翅膀，飛越過多少壯麗的山川？ B、記憶是智慧的倉庫，貯存了多少動(dòng)人的故事？ C、微笑是愛的種子，萌生出多少可貴的友誼？

7、依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

三年過去了，三年就這樣匆匆地過去了！對(duì)于母校的一草一木，我都充滿著眷戀之情。不論是鳥語花香的清晨，還是夕照臨窗的黃昏；，。參考答案：不論是在成功快樂的時(shí)候，還是在失敗沮喪的時(shí)候；不論是在綠草如茵的足球場(chǎng)，還是在明亮潔凈的閱覽室。

8、依照例句的格式，根據(jù)提供的開頭，仿寫句子。

如果沒有理想，人生就像一只無舵的航船，飄飄蕩蕩，沒有方向。

如要沒有理想，人生就像[U]

[/U]。答案： 如果沒有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，缺少目標(biāo)。六：小結(jié)

第五篇：選用、變換句式和仿用教案.

選用、變換句式和仿用教案2007·3 根據(jù)表達(dá)需要,仿用、變換和選擇句式,可以增強(qiáng)語言的感染力和說服力,是運(yùn)用語言的一種必需而有效的方法。

句式的分類: 從句子的結(jié)構(gòu)看:有單句和復(fù)句,單句又分主謂句和非主謂句;從語體風(fēng)格看:有口語句、書面句;從主語是施動(dòng)者還是受動(dòng)者看:有主動(dòng)句和被動(dòng)句;從句子的交際功能看:有陳述句、祈使句、疑問句和感嘆句;從句子成分或分句排列次序看:有常式句,變式句,各種倒置句、把字句等稱變式句。

從句子的表達(dá)性質(zhì)看:有肯定句和否定句;從句子的形式看:有整句和散句,長(zhǎng)句和短句等等 一.句式的選用

為了使表達(dá)更加規(guī)范準(zhǔn)確或生動(dòng),必須結(jié)合具體的語境,盡量使選用的句式與原句保持一致。高考句式選用題通常與句子的銜接、連貫結(jié)合在一起考查。

句子選用基本要求:

1、圍繞中心;

2、根據(jù)語意側(cè)重點(diǎn);

3、調(diào)整句式,使之明晰。示例:根據(jù)語境,填入下列兩句話中橫縣處的語句最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是:(②今天,當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷,才猛然悟到:,他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵,創(chuàng)造著古城墻新的形象,并在這創(chuàng)造中重塑了自己。

a.西安人民完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)?他們分明是在創(chuàng)造。

b.西安人民分明是在創(chuàng)造,他們完成的豈止是對(duì)古城墻的修復(fù)? 二.句式的變換主要從兩個(gè)方面來考查:1.語法方面的變換。2.重組句子。重組句子就是根據(jù)題目要求,在不改變?cè)獾臈l件下,打亂句子的結(jié)構(gòu),改變陳述的對(duì)象,重造一個(gè)新句子。不同句式,表達(dá)的內(nèi)容基本相同,可表達(dá)效果有差異。孰優(yōu)孰劣,要看需要和語言環(huán)境。句式的轉(zhuǎn)換必須遵循以下原則: ①不能改變?cè)涞幕疽馑?②不能混淆句式分類的界限;③要體會(huì)語意,把握語境,恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換。

(一語法方面變換:

1、長(zhǎng)句和短句的變換

從近幾年的高考試題來看,句式的變換主要是長(zhǎng)短句的互換,而又以“長(zhǎng)句變短句”最為常見。長(zhǎng)句和短句只是就單句而說的。一般的單句中結(jié)構(gòu)復(fù)雜、修飾成分的句子就是長(zhǎng)句,否則是短句。長(zhǎng)短句的變換,首先要認(rèn)清他們的特點(diǎn)。長(zhǎng)句一般有三個(gè)特點(diǎn):一是修飾語(定語、狀語較為復(fù)雜;二是并列成分用得較多;三是某一成分結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜。長(zhǎng)句容量大,能使表達(dá)嚴(yán)密準(zhǔn)確、細(xì)致,使條理貫通。政論文和科學(xué)論文、文學(xué)作品中描寫自然景色或人的內(nèi)心活動(dòng)、思想變化的句子多用長(zhǎng)句。

而短句修飾成分少、結(jié)構(gòu)相對(duì)簡(jiǎn)單。短句短小精悍、干脆利落、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏感強(qiáng)。

如何變長(zhǎng)句為短句呢?首先用“提取主干法”把長(zhǎng)句的主干成分提取出來,使之成為一個(gè)短句;其次,拆分成分理順枝葉,即將復(fù)雜的修飾語根據(jù)表達(dá)的意思化成幾個(gè)短句。

例如:（1、(06天津卷請(qǐng)將下面的譯文改寫成三個(gè)短句。(3分

傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫——由畢加索、康定斯基、馬蒂斯以不同的方式發(fā)展起來的抽象藝術(shù)是以高度發(fā)達(dá)的審視技能以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

分析:這是一個(gè)復(fù)雜的單句,賓語之前有復(fù)雜的定語,可以將長(zhǎng)定語抽取出來,使主干成分成為一個(gè)句子,再將長(zhǎng)定語分拆開來,組成三個(gè)短句。①傳統(tǒng)的現(xiàn)代派繪畫是抽象藝術(shù)。

②它是由畢加索、慷定斯基、馬蒂斯以不同方式發(fā)展起來的。③它是以高度發(fā)達(dá)的審視技能

以及對(duì)其他繪畫和藝術(shù)史的熟諳程度為先決條件的。

（2、(05廣東卷把下面的長(zhǎng)句改寫成4個(gè)較短的句子,使意思表達(dá)得更清楚。(可以改變語序,增刪詞語,但不得改變?cè)?4分

俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種外形為不透光的黑色管狀物,具有重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能的新型星際“指南針”

分析:可先提取主干句:“俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際?指南針??！本渲行揎棾煞职ā安煌腹獾暮谏軤钗?、重量輕、能耗小、精確度高、抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)和數(shù)字?jǐn)z像、使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向”等。后面的修飾成分,可用“這種……,它……”稱代來單獨(dú)成句。

答案:(1 俄羅斯科學(xué)家最近設(shè)計(jì)出一種新型星際“指南針”。(2這種新型星際“指南針”的外形為不透光的黑色管狀物。(3它具有重量輕、能量小、精確度高和抗干擾能力強(qiáng)的特點(diǎn)。(4它還具有數(shù)字?jǐn)z像,使航天器準(zhǔn)確識(shí)別方向等功能。

n習(xí)題演練

（1、(05山東卷將下面的句子改寫成幾個(gè)短句(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語,做到既保留全部信息,又語言簡(jiǎn)明。(4分

事實(shí)證明,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是了解真實(shí)情況,把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來,傾聽群眾的呼聲,調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性,使領(lǐng)導(dǎo)干

部增長(zhǎng)知識(shí)才干,從而使決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)一種很好的方法和制度。

分析:可先提取主干句“事實(shí)證明,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度,也是了解真實(shí)情況的好方法?！本渲行揎棾煞职ā鞍杨I(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來”“傾聽群眾的呼聲”“調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性”等,把這些附加成分抽取出來,采用列舉的形式,使之單獨(dú)成句。

答案:事實(shí)證明,各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研是一種很好的制度,也是了解真實(shí)情況的好方法。它把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來,既能傾聽群眾的呼聲,調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性,又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干,還可以使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。或者改為:各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常到基層調(diào)研,可以把領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)和群眾智慧結(jié)合起來,既能傾聽群眾的呼聲,調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性,又能使領(lǐng)導(dǎo)干部增長(zhǎng)知識(shí)才干,從而使領(lǐng)導(dǎo)決策嚴(yán)格地做到科學(xué)和從實(shí)際出發(fā)。事實(shí)證明,這是一種很好的制度,也是了解真實(shí)情況的好方法。

這幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句,方法與上正好相反:首先,以其中一個(gè)主要句為主干,或找?guī)讉€(gè)短句陳述的主要內(nèi)容,一其共有的部分作句子的主干;其次,再把幾個(gè)短句中的其他內(nèi)容變?yōu)殚L(zhǎng)句中按一定順序排列得修飾成分,即定語、狀語和補(bǔ)語,然后再與中心語搭配。（2、將下面這段話改寫成一個(gè)單句(內(nèi)容不得有刪削

里克特是德國(guó)著名作家。他出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭,與歌德生活在同一時(shí)代。作為“窮人的歌者”,他的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。

[分析]這是幾個(gè)短句,圍繞“里克特”展開話題,選擇最后一句作為主干而將其他短句化為“里克特”的定語。改寫如下:出生于小資產(chǎn)階級(jí)家庭,與歌德生活在同一時(shí)代的德國(guó)著名作家,“窮人的歌者”里克特的散文《兩條路》向人們展示了人生道路上驚心動(dòng)魄的選擇。

（3、(04全國(guó)卷將下面的句子改寫成幾個(gè)短句。(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語,做到既保留全部信息,又語言簡(jiǎn)明。

由中國(guó)質(zhì)量萬里行促進(jìn)會(huì)組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境,圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,以“誠(chéng)信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題,集聚經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流的“中國(guó)3·15論壇”,將于3月9日在京拉開序幕。

[分析]可先提取主干句:“中國(guó)3·15論壇”,將于3月9日在京拉開序幕。在找出主干句的基礎(chǔ)上,分析句子的其他成分,句子中的修飾成分包括:組織單位、時(shí)代風(fēng)貌、針對(duì)問題、論壇主題、參與人員等。把中心語中的其他成分,分別嵌入適當(dāng)?shù)牟课弧７謩e與句中聯(lián)系它的共同成分組合,形成幾個(gè)并列的分句,即把“時(shí)代風(fēng)貌、針對(duì)問題、論壇主題、參與人員”等單獨(dú)成句?？筛臑?由中國(guó)質(zhì)量萬里行促進(jìn)會(huì)組織的“中國(guó)3·15論壇”將于3月9日在京拉開序幕。此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境,圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,以“誠(chéng)信·科技·質(zhì)量·名牌”為主題,集聚經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流。

(4把下面的長(zhǎng)句改寫成4個(gè)較短的句子,使意思表達(dá)的更清楚。(可調(diào)整語序、適當(dāng)增減詞語,但不得改變?cè)?/p>

這兒有的是20世紀(jì)的技術(shù)、機(jī)械、體制和對(duì)這種體制忠實(shí)服役的16世紀(jì)封建制的下的奴隸![分析]可先提取主干:這兒有的是奴隸。句中的修飾成分包括:“技術(shù)、機(jī)械、體制”等。對(duì)于這些信息,要考慮如何將起單獨(dú)成句并合理排列,從而構(gòu)建起改寫語句的大致輪廓。

2、整句和散句的變換

一個(gè)句子,句式整齊勻稱,多構(gòu)成排比和對(duì)偶的叫整句。其結(jié)構(gòu)整齊、音節(jié)和諧、氣勢(shì)貫通、意義鮮明、渲染氣氛。散句是相對(duì)整句而言的,它是結(jié)構(gòu)錯(cuò)落,句式長(zhǎng)短不齊的一組句子,其形式靈活自然,富有變化,避免單調(diào)。

使用整句或散句,應(yīng)根據(jù)表達(dá)的需要來決定。整句、散句也是可以互換的。散句變整句,就是把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子,改為相同的句式,或都改為長(zhǎng)句,或都改為短句。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”,改寫時(shí)變換其中的句式,穿插使用長(zhǎng)短句,就成了散句。

例如:將下面文字中劃線的句子改為整句: 世界上有各種各樣的花。我見過雍容華貴的牡丹,也見過高貴清雅的菊花;見過婀娜多姿的水仙,也見過出淤泥而不染的荷花;見過樸實(shí)無華的小麥花、高粱花,也見過光彩照人的英雄花。然而,在我的記憶深處,使我終生難忘的卻是這樣一種花;它不是開在陽春三月而是開在寒冬臘月;它不是在花壇暖房里開放,冰天雪地才是它怒放的地方;迎接它出生的不是和煦的春風(fēng),而是凜冽的北風(fēng);是人民的眼淚和心血滋育著它成長(zhǎng),而不是春風(fēng)秋露。它,就是獻(xiàn)給周總理的花,那天安門廣場(chǎng)上一望無際的花。

修改如下: 它不是開在陽春三月,而是開在寒冬臘月;它不在花壇曖房里開放,而在冰天雪地里怒放;迎接它出生的不是和煦的春風(fēng),而是凜冽的北風(fēng);滋育它成長(zhǎng)的不是春風(fēng)秋露,而是人民的眼淚。

(二重組式變換

重組式變換是指按要求對(duì)表達(dá)特定情景的語句進(jìn)行重新組合、改寫的考題。在題目中,命題者設(shè)定語言情景,然后提出重組句子的要求。要求不同,重組的方式方法也不同。一般而言,在表達(dá)形式上,形式要緊扣要求,在表達(dá)內(nèi)容上,要符合原意。

這種題目,一般是改變句子的開頭或改變陳說對(duì)象,讓答題在不遺漏原句的信息的情況下,對(duì)句子進(jìn)行重組。

例:

1、(06江西卷以“地上的獅、虎”為開頭,重組下面的句子。(可適當(dāng)增刪詞語,但不能增減信息(4分

天鵝在水中為王,是憑著一切足以締造太平世界的所有美德,如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等等;而地上的獅、虎,空中的鷹、鷲就不是這樣,都只以善戰(zhàn)稱雄,以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾。答:地上的獅、虎,空中的鷹、鷲,都只以善戰(zhàn)稱雄,以逞強(qiáng)行兇統(tǒng)治群眾;而天鵝就不是這樣,它在水中為王,是憑著一切足以締造太平世界的所有美德,如高尚、尊嚴(yán)、仁厚等

等。

2、用“儒、道、佛”開頭,重組下面這個(gè)句子,不得改變?cè)狻?/p>

蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾,因?yàn)樗艿饺?、道、佛各方面的影?思想比較復(fù)雜。

儒、道、佛。

這道題的解答,先要分析“不得改變”的“原意”究竟有幾點(diǎn)?這句話,從邏輯關(guān)系的順序看,依次有三重意思:其一,蘇軾受儒、道、佛各方向的影響;其二,蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾;其三,思想比較復(fù)雜。在重組句子時(shí),必須反映這三重意思。

答案可以改為:“儒、道、佛各方面對(duì)蘇軾都有影響,使得他的思想比較復(fù)雜,生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。

3、提取下列材料中的要點(diǎn),整合成一個(gè)單句,解釋“端午節(jié)”。(不超過35字(4分 ①端午節(jié)是我國(guó)民間的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,又是稱端陽節(jié)。②端午節(jié)的時(shí)間是在每年的廈歷五月初五這一天。

③端午節(jié)的起源說法不一,但大多認(rèn)為源于紀(jì)念投汩羅江自沉的戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)愛國(guó)詩人屈原。

④過端午節(jié)人們通常要賽龍舟,今年湖北就舉行了龍舟競(jìng)賽渡活動(dòng),香港、澳門也派了代表隊(duì)參加。

⑤過端午節(jié)時(shí)南方各省區(qū)人們通常要吃粽子,這是用箸葉包裹糯米而煮成的一種食品。端午節(jié)是: 分析:本題從提取信息,下定義的角度來考查變換句式的能力。把幾個(gè)短句整合成一個(gè)單句,要注意提取關(guān)鍵信息,語序合理,文字簡(jiǎn)潔,表述準(zhǔn)確。

答:(端午節(jié)是我國(guó)夏歷五月初五以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的一個(gè)民間傳統(tǒng)節(jié)日。

4、不用比喻句,以”想象“為表述的主體,以”生活、理性、感情“為闡發(fā)點(diǎn),將下面這句話的含義明明白白、豐富具體地表達(dá)出來。

生活是想象的基地,理性是想象導(dǎo)航的指南針,而感情則是想象的發(fā)動(dòng)機(jī)。要準(zhǔn)確理想地答好這道題,必須理解需改造的文句的含義。對(duì)題目提供的三個(gè)比喻句,要挖掘其包容的涵義:三個(gè)分句是圍繞”想象“來鋪陳的。分別說明”生活“"理性”“感情”與“想象”的關(guān)系?！盎亍?喻產(chǎn)生的根基、“指南針”(喻指明方向、“發(fā)動(dòng)機(jī)”(喻推動(dòng)力是喻體。按題目要求,要明白、具體說明該句含義,就要抓住本體。此外,在句子形式上還要注意以“想象”為表述的主體,就必須以“想象……;想象……;想象……”的句子結(jié)構(gòu)來組織答案。

可得出下面的答案:想象不是憑空捏造的,而是來源于生活的,是對(duì)生活的再認(rèn)識(shí);同時(shí)想象也必須接受一種深刻的理性的指導(dǎo),否則,容易失去正確的方向;而想象的運(yùn)作乃是強(qiáng)烈感情激發(fā)驅(qū)動(dòng)的結(jié)果,缺乏激情,也就缺乏想象。

三.仿句是按照題目已經(jīng)給出的語句的形式,再另外寫出與之相仿的新句,仿句只是句式仿用,文字內(nèi)容不能完全一樣。

(一仿句考查的知識(shí)點(diǎn):

1、考查同學(xué)們對(duì)語法、修辭、語言表達(dá)能力、聯(lián)想、想象能力,創(chuàng)新思維能力等知識(shí)的綜合運(yùn)用,要求同學(xué)們根據(jù)不同的語境和要求,寫出與例句內(nèi)容和形式相同或相近、意義上有密切關(guān)聯(lián)的句子。

例如:生活就是一塊五彩斑斕的調(diào)色板。希望就是___________________________。

[解析]這道題目從句式上看是陳述句。在修辭上運(yùn)用了比喻,同學(xué)們要注意比喻運(yùn)用的得體,比喻的藝術(shù)貴在創(chuàng)新,要尋找新鮮、活潑的喻體,保持上下文的協(xié)調(diào)性。

例如:什么樣的年齡最理想?什么樣的心靈最明亮?什么樣的人生最美好?什么樣的青春最輝煌?鮮花說,我開放的年齡多嫵媚;月亮說,_____________;海燕說,___________。太陽說,__________________。

[解析]該題是問答式的仿寫,在回答上運(yùn)用擬人的修辭,要求天下們針對(duì)性進(jìn)行回答,有一定的開放度,但是在解題時(shí),要注意結(jié)合回答對(duì)象的特點(diǎn)。

例如:人生的意義在于奉獻(xiàn)而不在于索取。如果你是一棵大樹,就撒下一片陰涼;如果你是一泓清泉,就滋潤(rùn)一方土地;____ ______,_______________________,_________________。[解析]這道題既是續(xù)寫又是仿寫,要求同學(xué)們對(duì)句子進(jìn)行仔細(xì)分析品味,揣摩出句中所闡明的意義。除了要把握仿句的句式(如果……就……及修辭(比喻、排比外,尤其要注意句中所蘊(yùn)含的思想內(nèi)容(奉獻(xiàn)精神。這就要借助自己的感悟,寫出富有生活哲理、啟迪人們樹立正確人生觀的句子。

(二解題思路: 仿例造句應(yīng)從幾個(gè)方面入手:

1、審清題干,明確仿照內(nèi)容。找出例句中的顯性信息或者隱性信息?？蠢涫菃尉溥€是復(fù)句,是陳述句還是疑問句,是整句還是散句,是肯定句還是否定句,是長(zhǎng)句還是短句;看單句內(nèi)部短語的結(jié)構(gòu),看復(fù)句中分句之間的邏輯關(guān)系;看語體色彩,看感情基調(diào);看關(guān)鍵性詞語等等。

2、找全模仿點(diǎn),確定陳述對(duì)象

（1、句子形式一致:試題往往給出了句式,或要求與某一畫線語句句式相同。這樣,句式的一致就成了所造語句是否符合要求的關(guān)鍵。有時(shí)要仿寫的是一個(gè)短語,那就要首先考慮到短語結(jié)構(gòu)一致,如例句是主謂結(jié)構(gòu),仿寫語句也應(yīng)如此。

（2、修辭一致;八種常用修辭:比喻、比擬、排比、反問、對(duì)偶、借代、設(shè)問、夸張。

（3、感情基調(diào)、語體色彩一致。

[例句分析]:錢能買到佳肴,不能買到胃口;錢能買到書籍,不能買到知識(shí);_________, ____________________;_____________________,___________________________。

[解析]從形式上看,必須與例句相同,肯定否定的兩個(gè)句式組成轉(zhuǎn)折復(fù)句,幾個(gè)復(fù)句又必須組成排比句;從語意上看,“能買到”的都是有形的、可感的、物質(zhì)的東西,“不能買到”的都是無形的、抽象的、精神的東西,仿寫的時(shí)候要注意分析這些隱含的信息。如:錢能買到藥品,不能買到健康;錢能買到時(shí)裝,不能買到美麗;錢能買到朋友,不能買到友誼。錢能買漂亮的眼鏡,但買不來明亮的眼睛。錢能買高檔的鋼筆,但買不來敏捷的文思。錢能買來芬芳的玫瑰,但買不來真正的愛情。錢能買來名貴的籃球,但買不來精湛的球技。錢能買來精確的鐘表,但買不來流逝的光陰。

3、努力從“形似”到“神似”。形似:結(jié)構(gòu)、修辭、關(guān)聯(lián)詞等方面相同或相近。神似:語境契合、格調(diào)高雅、思想健康、鼓勵(lì)創(chuàng)新。

[例句分析]:依照例句,為另一旅游勝地寫一廣告語。

讓人心醉的海南，熱風(fēng)，碧浪，使無數(shù)游人留戀忘返。答案： n習(xí)題演練

1、（06 江蘇卷）請(qǐng)參照下面材料中畫線的部分，另選我國(guó)兩個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等），仿寫句子。要求字?jǐn)?shù)相同，句式相似。分）（5 黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實(shí)；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著 千年的風(fēng)物與風(fēng)華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成 千年不變的甜甜蜜蜜與團(tuán)團(tuán)圓圓；唯 在 , 江南江北 ,;或 在 ,。

2、（06 重慶卷）從 A 句或 B 句中任選一句，仿照例句完成喻體部分。要求：兩個(gè)喻體的內(nèi) 容構(gòu)成對(duì)比關(guān)系。分）（4 例句：濟(jì)南與青島有什么不相同的地方呢？假若濟(jì)南是穿肥袖馬褂的老先生，那么青 島便是著摩登時(shí)裝的美少女。A 句：現(xiàn)實(shí)世界與網(wǎng)絡(luò)世界有什么不相同的地方呢？假若現(xiàn)實(shí)世界是，那么網(wǎng)絡(luò)世界便是。B 句：語文與數(shù)學(xué)有什么不相同的地方呢？假若語文是，那么數(shù)學(xué)便 是。【解析】考查句式仿寫，關(guān)鍵注意兩個(gè)喻體的內(nèi)容構(gòu)成對(duì)比關(guān)系就行了，難度不大。

3、（06 四川卷）在“生活/事業(yè)”“友誼/信任”兩組詞語中任選一組，仿照例句，另寫一句、話。要求句式相同或相近，修辭手法相同，內(nèi)容有意蘊(yùn)。分）（6 例句：理想是一把尺，量出一個(gè)人眼光的長(zhǎng)短；追求是一桿秤，稱出一個(gè)人靈魂的輕重。________________

4、（06 江西卷）給“寫得好”加上一定的上下文，使它分別符合下面的表達(dá)要求。（可以只 有上文或下文字?jǐn)?shù)不限）分）（4 例：表達(dá)的是“贊揚(yáng)” ：文章有氣勢(shì)，有文采，寫得好！（1）表達(dá)的是“嘲諷” ：（2）表達(dá)的是“威脅” ：

5、湖北卷）（06 《三楚中學(xué)報(bào)》 設(shè)有四個(gè)版面，請(qǐng)?jiān)诎婷婷Q之后填寫體現(xiàn)版面宗旨的句子。要求第二版與第一版、第四版與第三版字?jǐn)?shù)相同，結(jié)構(gòu)一致。分）（4 第 次 版面名稱 版面宗旨 第一版 校園新聞 聚焦學(xué)校大事 發(fā)布熱點(diǎn)新聞 第二版 班級(jí)采風(fēng) 第三版 校際鏈接 信息交流 匯四面八方新資訊 第四版 文學(xué)園地 答案：第二版： 第四版：、（06 廣東卷）北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動(dòng)。一些公共 場(chǎng)所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨意取閱，讀完后，請(qǐng)把它放回?漂流書 架? ；您如果有想?放漂?的圖書，也可隨時(shí)上架”。請(qǐng)你也“放漂”中國(guó)古代四大名著中的 一本，寫一段話一引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書漂流”活動(dòng)。要求字?jǐn)?shù)在 90 字以內(nèi)（含標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）（6 分）。作答要點(diǎn)：（1）要注意抓住“放漂”一書最鮮明最突出的特點(diǎn)。如內(nèi)容的、主題的、語言 的、手法的，等。（2）為能有效吸引讀者興趣，語言上要注意簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，有感染力?？煽紤]適當(dāng)運(yùn)用一

些修辭手法，如對(duì)偶、排比等。（3）除了簡(jiǎn)要評(píng)介圖書外，還應(yīng)有提醒其他讀者繼續(xù)參與該活動(dòng)的內(nèi)容。（4）注意按要求控制字?jǐn)?shù)。

7、（06 全國(guó)卷 1）請(qǐng)?jiān)?“家園” “思念” 和 中任選一個(gè)詞，仿照下面示例的形式寫三個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三個(gè)句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。分）（6 示

例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去?！就肝鏊伎肌勘绢}可謂“形式并內(nèi)容俱佳,語言與美育共榮.”選取的例句來自課本,易增強(qiáng)考 生做題信心;仿寫的 “家園”與“思念”飽含深情,能調(diào)動(dòng)考生情感和美感的積淀.【答案】 ：示例 1:思念像涓涓的溪流,那樣的綿長(zhǎng),它低唱著.思念像一條小河,清澈透明,一路流淌,歡歌.思念像浩浩的江水,駿馬般奔放不羈,帶著我奔向遠(yuǎn)方.【評(píng)說】以“思念”為對(duì)象連續(xù)類比,比喻,比擬運(yùn)用恰當(dāng),句意層層擴(kuò)展,表述準(zhǔn)確生動(dòng).例 2：家園是不動(dòng)的港灣，牽著游子的船，駛得再遠(yuǎn)也要靠岸； 家園是村口的老槐，記著游子走過的路，走得再長(zhǎng)也要回還； 家園是鄉(xiāng)親縫衣的線，條條召喚著游子，到家才能打結(jié)。答案解析：本題考點(diǎn)是“仿用句式”，能力層級(jí)為 D。注意題干三個(gè)要求：①仿寫三個(gè)句 子；②每個(gè)句子有比喻和比擬兩種修辭手法；③三個(gè)句子有內(nèi)在聯(lián)系。每句 2 分，其中比喻 貼切給 1 分，比擬貼切給 1 分。三個(gè)句子無內(nèi)在聯(lián)系，酌扣 1 分。）

8、（05 江蘇卷）在“沙礫”“星星”“蠟燭”中任選一種，仿照下面《溪流》的格式，寫、、一組句子。(5 分 溪流 沒有江河奔騰的浪花，也沒有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點(diǎn)叮咚 是你歡快的旋律。答題提示：①符合“沒有??，也沒有??，但??是??”的格式。②要有比較。③語 句通順。

9、（05 廣東卷）仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完 整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同(6 分 智者的思索是深深的泉眼，從中涌出的水也許很少，但滴滴晶瑩； 庸者的奢談是淺淺的溝渠，由此流過的水或許很多，卻股股渾濁。答案示例：逆耳的忠言好比配有黃連的中藥，雖然難以下咽，卻是對(duì)癥下藥；奉承的蜜語猶 如含有毒藥的瓊漿，雖然香甜可口，卻是慢性中毒。

10、（05 重慶卷）以下面句子為本體，寫出一句與之句式相同并構(gòu)成比喻關(guān)系的話。(2 分 所有的努力并非都能成功，但不努力絕不可能成功。寫的話是：（1）所有的希望并非都能成為現(xiàn)實(shí)，但不抱希望是絕不能成為現(xiàn)實(shí)的。（2）所有的夢(mèng)想并非都能實(shí)現(xiàn)，但沒有夢(mèng)想絕不可能實(shí)現(xiàn)。（3）所有的探索并非都有發(fā)現(xiàn)，但不探索絕不可能有發(fā)現(xiàn)。（4）所播的種子并非都能發(fā)芽，但不播種絕不可能發(fā)芽。（5）所有破土而出的嫩芽并非都能長(zhǎng)成大樹，但不破土而出絕不可能長(zhǎng)成大樹。

（6）所有開放的花并非都能得到贊賞，但不開花絕不可能得到贊賞。在上述六種答案中，前三種是不符合題目要求的，后面三種則是比較好的答案，非常 切合題意。

11、（05 江西卷）將下面句子加橫線的部分變換成四個(gè)“是”字句。(可適當(dāng)增減詞語，保 留全部信息，語意連貫（2 分）書齋外面是陽臺(tái)，陽臺(tái)外面有碧湛湛的海和青郁郁的山。答：

13、依照下面的句子，寫一個(gè)句式相同的句子，并要求所選的事實(shí)材料與推出的觀點(diǎn)一致。無論是披月十載完成《紅樓夢(mèng)》的曹雪芹，還是忍辱負(fù)重寫成千古杰作《史記》的司馬遷； 無論是苦心鉆研最終發(fā)現(xiàn) “鐳” 的居里夫人，還是患有重病卻探究出宇宙成因的史蒂芬· 金，他們的經(jīng)歷都告訴我們：只有不懈努力，才能成功。解析：這道題（開放式），在內(nèi)容上，例句中的四個(gè)事實(shí)材料都證明了同一個(gè)觀點(diǎn)： “只有不 懈努力，才能成功”。因此，仿句中的四個(gè)事實(shí)材料也要能證明這個(gè)觀點(diǎn)。句式上，例句由 兩個(gè)并列的選擇復(fù)句再構(gòu)成一個(gè)條件復(fù)句，因此，仿句也要采用這種句式。結(jié)構(gòu)上，例句中 的每一個(gè)分句都采用偏正結(jié)構(gòu)，仿句也要采用這種結(jié)構(gòu)。

14、仿照下面句式，以“興趣”開頭，寫一段話。熱愛是什么？熱愛是風(fēng)，熱愛是雨。因?yàn)闊釔?，我們甘于淡泊寧靜的日子；也因?yàn)闊釔?，?們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還。要求：（1）必須以“興趣”為話題。（2）嚴(yán)格按照例句的形式，不超過 60 個(gè)字。解析：此題（命題式），內(nèi)容與原例句無關(guān)，以“興趣”為內(nèi)容。參考答案：興趣是什么？ 興趣是熱，興趣是愛。因?yàn)榕d趣，我們拋棄了興趣以外的享樂；也因?yàn)榕d趣，我們探索奧秘 去，收獲成果還。

15、在下文的橫線處續(xù)寫句子，要求：a.續(xù)寫的句子要符合文意，與上下文銜接自然，文意 貫通。b.①②處的句式要與它前面劃波浪的句式相同。c.③句要從正反兩方面對(duì)整段文字作 總結(jié)。歷史是一面鏡子。假若當(dāng)初商紂王能廣開言路，察納忠言，何至于落得個(gè)身敗名裂，葬身火 海的下場(chǎng)呢？①。然而，反過來說，如果當(dāng)初齊威王不采納鄒忌的 諷諫，又怎么能取得“戰(zhàn)勝于朝廷”的結(jié)果呢？②。綜上所述，不難看出：③。（簡(jiǎn)析：此題從內(nèi)容上看要與“訥諫”有關(guān)，句式上①②要求假設(shè)句，而且①是反例正設(shè)，②是正例反設(shè)。③又是一個(gè)對(duì)比句，可謂綜合性強(qiáng)。參考答案：①假如當(dāng)初袁紹能禮賢下士，虛心聽取許攸的勸告，何至于痛失烏巢、兵敗官渡 呢？②如果當(dāng)初唐宗不能聽取魏征逆

耳忠言，又怎能出現(xiàn)“貞觀之治”的太平盛世呢？③善 納忠言者昌；拒納人言者亡。（納諫者昌；止謗者亡）