第一篇：高考仿用句式練習(xí)題及答案解析

高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：仿用句式練習(xí)題?

仿用句式指按照要求，仿照列舉的句子形式，以規(guī)定的內(nèi)容造句，能力層級(jí)為D級(jí)。這是一道綜合能力考查題。

主要考查學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力和創(chuàng)造能力。從近年的高考情況來(lái)看，仿用句式是采用主觀題形式考試。

仿用句式從1998年開(kāi)始每年必考，且不斷出現(xiàn)新的題型，所占分值都在3―6分，已經(jīng)成了語(yǔ)文高考的熱點(diǎn)，應(yīng)該是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，必須引起我們足夠的認(rèn)識(shí)。仿用句式涉及句子內(nèi)容、句式、修辭、銜接、照應(yīng)和字?jǐn)?shù)等多方面的要求，其核心是句子內(nèi)容、句式特點(diǎn)和修辭方法。仿用句式的常見(jiàn)形式是與修辭手法的運(yùn)用結(jié)合起來(lái)考查。如1994年出現(xiàn)了反問(wèn)，1998年是比喻，1999年出現(xiàn)了排比，2000年也是比喻，2001年春季高考同樣是比喻，2001年全國(guó)題仿寫(xiě)的句子要求用比喻和比擬。2002年要求仿寫(xiě)一首詩(shī)歌，其中有四個(gè)比喻句和一組排比句。

2003年北京高考試題則要求按照例句句式，用另一比方評(píng)論另一事物?？梢?jiàn)，造比喻句和排比句在高考仿寫(xiě)題中具有非常突出的地位。

解題時(shí)要注意:

1.弄清題目要求，掌握思考方向。

2.認(rèn)真分析原句或例句，弄清原句在以下各方面的特點(diǎn):

(1)把握話題，即題目中規(guī)定的陳述對(duì)象，在仿寫(xiě)時(shí)必須以給定的陳述對(duì)象為主語(yǔ)，否則便會(huì)不合要求。還應(yīng)把握文句所給定的中心主旨，理解原句的意義，特別是隱含意義，應(yīng)在弄懂文意的基礎(chǔ)上把握主旨，循旨聯(lián)想，遵旨選材，按旨索句。保持仿寫(xiě)的句義與原句句義的一致。

(2)注意原句的句式特點(diǎn)。仿寫(xiě)句子比較重要的一點(diǎn)是形式上的約束性，這就要求我們弄清例句的句式、句型甚至語(yǔ)氣，仿寫(xiě)時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。或常式或變式，或陳述或疑問(wèn)，或祈使或感嘆;還要弄清楚句子內(nèi)部的語(yǔ)意關(guān)系，或轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)，或因果或假設(shè)，或總分或并列等。

(3)注意原句的修辭方法。仿寫(xiě)句子著重在“運(yùn)用”上考查修辭格，正符合《考試說(shuō)明》中提出的“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”的內(nèi)容。仿寫(xiě)前應(yīng)分析給定例句所運(yùn)用的修辭格，或比喻或比擬，或借代或夸張，或?qū)ε蓟蚺疟鹊取?/p>

(4)注意原句的用詞特點(diǎn)和感情基調(diào)。仿寫(xiě)的句子同例句色彩要和諧，包括語(yǔ)境色彩和感情色彩。如原句詞語(yǔ)的褒貶雅俗，感情的憂傷、喜悅、沉重、明快等。此外，仿寫(xiě)的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。

例1 2003年北京高考題 按照下面句子的句式(若只因?yàn)椤汀瑹o(wú)異于……)仿寫(xiě)，用另一比方評(píng)論另一事物。

一本書(shū)，若只因?yàn)槭怯纱蟪霭嫔缬⌒械木腿ベI(mǎi)它，無(wú)異于買(mǎi)一套由好裁縫縫制的卻并不一定合身的衣服。

【解析】此題是考查學(xué)生運(yùn)用句式和修辭的能力。這種題有三個(gè)突出特點(diǎn):

①?zèng)]有規(guī)定話題，可以任意選擇，但應(yīng)注意“一本書(shū)”三字，暗示話題應(yīng)選擇某一人或事物。

②給出了句式要求，要按照 “若只因?yàn)椤汀?，無(wú)異于……”的句式仿寫(xiě)。從句式總體來(lái)看，這是一個(gè)假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，第一個(gè)分句是一個(gè)因果關(guān)系的緊縮復(fù)句，第二分句還存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，仿寫(xiě)的句子應(yīng)該符合這個(gè)要求。

③從內(nèi)容上看，是對(duì)人們某種思想認(rèn)識(shí)或行為的批評(píng)否定，這種思想認(rèn)識(shí)或行為具體表現(xiàn)在只看現(xiàn)象不看本質(zhì)，仿寫(xiě)的句子也要與這個(gè)意思吻合。

④針對(duì)這種思想認(rèn)識(shí)或行為進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要運(yùn)用一個(gè)比喻來(lái)類比，比喻也應(yīng)該是只看現(xiàn)象不看本質(zhì)的。這樣，答題自然就比較準(zhǔn)確了。

【答案】

1.一個(gè)人，若只因?yàn)槭墙?jīng)常出入于某高等學(xué)府就對(duì)他崇拜，無(wú)異于見(jiàn)廟中泥胎就跪拜但并不一定是叩拜真神。

2.對(duì)某人，若只因?yàn)橛兄麑W(xué)府的文憑就認(rèn)定他是才俊，無(wú)異于見(jiàn)魚(yú)目是圓的就珍視卻并不一定是珍珠。

例2 2002年全國(guó)高考題 仿照下面的比喻形式，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)海是水的一部字典:浪花是部首，濤聲是音序，魚(yú)蝦、海鷗是海的文字。

【解析】這是一道仿寫(xiě)題，但已不是單純意義上的仿寫(xiě)題，而相當(dāng)于詩(shī)歌寫(xiě)作題。仿寫(xiě)格局已從句子內(nèi)部走向外部，從部分走向整體，從單句的簡(jiǎn)單重復(fù)走向語(yǔ)境的全面營(yíng)造。例子本身是一首精致雋永的詩(shī)，仿寫(xiě)的句子也應(yīng)該追求詩(shī)味，尤其是詩(shī)的意境。答題時(shí)，要借鑒所給句子的寫(xiě)法，重新選擇另一事物，通過(guò)比喻的形式，再造一個(gè)形象。因此，必須對(duì)自己所選擇的事物有一個(gè)整體的構(gòu)思，要有自己新的創(chuàng)意。此題對(duì)仿寫(xiě)的內(nèi)容沒(méi)有做任何限制，但從例子來(lái)看，本體和喻體各系統(tǒng)中都存在整體與部分的關(guān)系或領(lǐng)屬關(guān)系。本體中，“?！笔菍哟屋^高的本體事物(總體意象)，“浪花”、“濤聲”、“魚(yú)蝦、海鷗”是層次低的或領(lǐng)屬于海的本體事物(具體意象);喻體中，“字典”是高一層次的喻體事物(總體意象)，“部首”“音序”“文字”領(lǐng)屬于字典的喻體事物(具體意象)。四個(gè)本體構(gòu)成一個(gè)完整的意思(意境)，四個(gè)比喻也要構(gòu)成一個(gè)完整的意思(意境)。選擇形象必須符合這個(gè)條件，這是此題的難點(diǎn)。另外，仿寫(xiě)時(shí)還要組成排比的形式。

【答案】

(1)山是大地的一首樂(lè)曲:巖石是基調(diào)，樹(shù)濤是旋律，溪流是大山的節(jié)拍。

(2)天空是一篇美妙詩(shī)章:晨曦是開(kāi)頭，晚霞是結(jié)尾，飛鴻、歸雁是它的標(biāo)點(diǎn)。

例3 2001年全國(guó)高考題 在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑?，使分?hào)前后的內(nèi)容、句式對(duì)應(yīng)，修辭方法相同。

①悲觀者說(shuō)，希望是地平線，就算看得見(jiàn)，也永遠(yuǎn)走不到;樂(lè)觀者說(shuō)，希望是 ……

②樂(lè)觀者說(shuō)，風(fēng)是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸;悲觀者說(shuō)，風(fēng)是……

【解析】本題考查在一定的語(yǔ)境中仿寫(xiě)句式，要求比較明確。它提示考生從“內(nèi)容、句式、修辭方法”上去考慮對(duì)應(yīng)問(wèn)題。從內(nèi)容上看，“悲觀者”與“樂(lè)觀者”相對(duì)，悲觀者認(rèn)為希望渺茫，那么，樂(lè)觀者也應(yīng)該認(rèn)為希望隔得不遠(yuǎn);樂(lè)觀者認(rèn)為風(fēng)有益于你，那么，悲觀者就應(yīng)該是認(rèn)為風(fēng)有害于你。從句式上看，句①的分號(hào)前是一個(gè)假設(shè)復(fù)句，那么，后面所造句子，就應(yīng)該是一個(gè)假設(shè)復(fù)句;句②中，分號(hào)前一個(gè)“是字句”加一個(gè)“把字句”，那么，分號(hào)后所造的句子也應(yīng)該是一個(gè)“是字句”加一個(gè)“把字句”。句式的要求除在題干中有“使分號(hào)前后句式對(duì)應(yīng)”的提示外，還在留出的橫線上用標(biāo)點(diǎn)給以限制和暗示。從修辭方面看，這兩句話都運(yùn)用了比喻，那么，所造的句都應(yīng)該運(yùn)用比喻。

【答案】

①啟明星，即使摘不到，也能告訴人們曙光就在前頭。

②浪的幫兇，能把你埋葬在大海深處。

第二篇：仿用句式教案

仿用句式

例

2010年10月16日晚，河北保定市北市區(qū)公安局副局長(zhǎng)李剛的兒子李啟銘酒后駕車，在保定河北大學(xué)內(nèi)，將兩名女學(xué)生撞飛，最終致兩女生一死一傷。李啟銘被人攔住后，口出狂言：“我爸是李剛！” 此事經(jīng)網(wǎng)絡(luò)曝光后，“我爸是李剛！”迅速成為網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)。

請(qǐng)從一首詩(shī)句中選擇一句，將“我爸是李剛”仿寫(xiě)進(jìn)去。仿寫(xiě)內(nèi)容既要有原詩(shī)節(jié)奏風(fēng)格，又要使原詩(shī)和“我爸是李剛”的內(nèi)容協(xié)調(diào)一致。參考：

1、人生得意須盡歡，因?yàn)槲野质抢顒偂?/p>

2、老夫聊發(fā)少年狂，我爸爸，是李剛；

3、試問(wèn)卷簾人，卻道我爸是李剛；

4、桃花潭水深千尺，不及我爸是李剛；

5、假如生活欺騙了你，不要悲傷，我爸是李剛；

6、我如果愛(ài)你，絕不學(xué)攀援的凌霄花，借我爸是李剛炫耀自己；

7、不是每一杯牛奶都是特侖蘇，不是每一個(gè)爸爸都叫李剛?。?/p>

8、為什么我的眼里常含著淚水，因?yàn)槲业陌职纸欣顒?? 總結(jié)：《考試大綱》仿寫(xiě)句式題隱含著兩個(gè)方面的考查：

一是考生對(duì)原句特點(diǎn)的認(rèn)知能力。如理解原句的意義，尤其是隱含義；弄清原句句式特點(diǎn)；注意原句修辭手法；把握原句的情感基調(diào)；關(guān)注用詞特點(diǎn)等。

二是仿造、創(chuàng)新能力，做到句意相關(guān)，結(jié)構(gòu)一致，修辭相同，追求形神兼?zhèn)?，?chuàng)新出彩。分析：

近三年高考試卷中，常見(jiàn)的仿寫(xiě)題型有多種形式，如命題式、嵌入式、續(xù)寫(xiě)式、詩(shī)歌式、對(duì)聯(lián)式等。但概括起來(lái)，不外乎兩種：

1、命題仿寫(xiě)式 ．．．．．．．設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句式仿寫(xiě)。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【例1】(2009·高考全國(guó)卷2)仿照下面的示例，自選話題，寫(xiě)三個(gè)句子，要求所寫(xiě)句子形成排比，句式與示例相同。

金錢(qián)不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語(yǔ)，真誠(chéng)就好；人生不必驚天動(dòng)地，踏實(shí)就好。

_____________________________________

[解析] 給定的是排比句，基本句式是“××不必××，××就好”，所選的事例是生活中大家所熟知的“金錢(qián)”“友誼”“人生”。引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀。

[答案](示例)居室不必富麗堂皇，舒適就好；愛(ài)情不必山盟海誓，真心就好；理想不必鴻鵠云端，高尚就好。

2、嵌入續(xù)寫(xiě)式 ．．．．．．．所寫(xiě)句子夾在已供材料的中間，或根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．【例2】(2009·高考山東卷)請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫(xiě)第三、四節(jié)。我是雪

我被太陽(yáng)翻譯成水 我是水

我把種子翻譯成植物

____________________ 1 [解析] 注意仿寫(xiě)的內(nèi)容前后要語(yǔ)意貫通，句式基本一致。[答案](示例)我是植物/我把花朵翻譯成果實(shí) 我是果實(shí)/我被父母翻譯成生命 我是生命/我被衰老翻譯成死亡

考點(diǎn)透視：

(一)仿寫(xiě)句式的原則

1、形似

即仿寫(xiě)的句子要與例句在結(jié)構(gòu)、修辭方式及句式上相似。為此，要對(duì)例句的結(jié)構(gòu)(單句的結(jié)構(gòu)成分、復(fù)句的邏輯關(guān)系)、運(yùn)用的修辭方法、句式(單、復(fù)句，主動(dòng)、被動(dòng)句，肯定、否定句等)進(jìn)行分析，弄清例句的“骨架”、外形，這樣才便于摹仿。

2、意諧

即仿寫(xiě)(續(xù)寫(xiě))的句子要與例句在思路、感情、語(yǔ)意上協(xié)調(diào)、和諧。因此，要認(rèn)真分析例句的思路，理解例句的語(yǔ)意，把握例句表達(dá)的感情。特別要注意例句中隱含的信息，弄清題目中沒(méi)有明確提出的要求。

(二)仿寫(xiě)句式的方法

“仿寫(xiě)句式”集思維訓(xùn)練和語(yǔ)言訓(xùn)練于一體，它限定考生的思維方向，促使考生在一定范圍、對(duì)象、場(chǎng)合中去回憶、篩選日常生活中的觀察積累，依照規(guī)格煉字造句。仿寫(xiě)的語(yǔ)句既要符合語(yǔ)法，又要工于修辭。解答仿寫(xiě)句式題要注意以下幾點(diǎn)：

1、內(nèi)容相應(yīng)

仿寫(xiě)前要思考命題人給出的仿寫(xiě)對(duì)象(一句話、一段話、一首詩(shī))，明確其內(nèi)涵及意蘊(yùn)，透析其情感或哲理，在此基礎(chǔ)上確定仿寫(xiě)中心，確保仿寫(xiě)與原句意蘊(yùn)相應(yīng)，共同表達(dá)統(tǒng)一的思想。如：

【例1】 仿照提供的句子，根據(jù)提供的開(kāi)頭，在下面的橫線上續(xù)寫(xiě)一句話。

畫(huà)家畫(huà)花，獨(dú)繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想；音樂(lè)家演奏，抑揚(yáng)頓挫，有時(shí)“無(wú)聲勝有聲”，任聽(tīng)眾自去體味。詩(shī)人作詩(shī)，____________，________________，________________。[解析] 仿寫(xiě)對(duì)象中，“畫(huà)家畫(huà)花”“留些天地”，“音樂(lè)家演奏”“無(wú)聲勝有聲”，體現(xiàn)了繪畫(huà)及演奏中的“空白藝術(shù)”。這是例句的重點(diǎn)。所以下文中“詩(shī)人作詩(shī)”也應(yīng)遵循這個(gè)重點(diǎn)，即應(yīng)體現(xiàn)“詩(shī)”中的空白藝術(shù)。

[答案] 講究含蓄，言有盡而意無(wú)窮，讓讀者自去欣賞。

練習(xí)：

1、(2008·高考四川卷)在下面橫線處，仿照前面畫(huà)線的句子，各補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)例子。

人們從讀書(shū)學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛(ài)的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，___________________，____________________；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣，______________________，______________________。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

[解析] 填前兩空應(yīng)注意上文的“往哲先賢”“品格”等詞語(yǔ)，明確文中“孔子”“魯迅”是 示例；故所填亦應(yīng)是此類人物及其相關(guān)品格。填后兩空，則應(yīng)注意“古今中外的著述”，明確“司馬遷《史記》”“文天祥《正氣歌》”是示例；故所填亦應(yīng)是此類作家作品，及其表現(xiàn)出的品格。

[答案] 從莎士比亞學(xué)得人文主義的理想 從哥白尼學(xué)得對(duì)真理的堅(jiān)持 屈原《離騷》的愛(ài)國(guó)精神 托爾斯泰《復(fù)活》的寬容心胸。

2、句式一致

仿寫(xiě)的句子要與原句句式一致。仿寫(xiě)前要弄清原句的結(jié)構(gòu)特征，把握其語(yǔ)氣，是復(fù)句的還要注意分句間的語(yǔ)意關(guān)系。如：

【例2】根據(jù)下面的句子，另寫(xiě)兩個(gè)個(gè)句子。(字?jǐn)?shù)不限，句意連貫)你不能左右周圍的天氣，但你可以改變自己的心情。答：__________________________

[解析] 例句是一個(gè)復(fù)句，前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，需要用“你不能??，但??”的句式，例句還洋溢著一種蓬勃向上的、不屈不撓的信心和勇氣，續(xù)寫(xiě)時(shí)也不應(yīng)該忘記在句意上同例句保持一致。[答案]

你不能決定生命的長(zhǎng)度，但你可以拓展生命的厚度。

你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天。你不能樣樣順利，但你可以事事盡力

仿照下面的語(yǔ)段的句式，另外寫(xiě)兩個(gè)句子。

書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂。當(dāng)簡(jiǎn)愛(ài)說(shuō)“我們是平等的，我不是無(wú)感情的機(jī)器”，我懂得了女性的自尊；當(dāng)裴多菲說(shuō)“若為自由故，兩者皆可拋”，我懂得了做人的價(jià)值；①_____________；②____________。每讀完一部書(shū)，我就完成了一次生命的感悟

[解析] 續(xù)寫(xiě)的句子必須緊扣“書(shū)是我的精神支柱，它重塑了我的靈魂”這一中心，并符合名人所說(shuō)的話的內(nèi)涵和意義。

[答案](示例)①當(dāng)魯迅說(shuō)“不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡”，我懂得了人應(yīng)具有反抗精神 ②當(dāng)勃朗寧說(shuō)“拿走愛(ài)，世界將變成一座墳?zāi)埂?，我懂得了為他人獻(xiàn)愛(ài)心多么重要。

3、修辭恰當(dāng)

“仿寫(xiě)語(yǔ)句”著重在運(yùn)用上考查修辭格，經(jīng)常涉及的修辭格有比喻、擬人、對(duì)偶、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等，考生要注意理解它們的基本特征并熟練仿用。如：

例3：參照給出的例句，以“知識(shí)”或“誠(chéng)信”開(kāi)頭仿寫(xiě)一個(gè)段落，形式與例句要基本相同。朋友是人生中一筆受益匪淺的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是患難中的傾囊相助，是錯(cuò)誤道路上的逆耳忠言，是跌倒時(shí)的一把真誠(chéng)的攙扶，是痛苦時(shí)抹去淚水的一縷春風(fēng)。[解析]

第一句要用比喻的修辭手法，后面四句應(yīng)構(gòu)成排比句式。

知識(shí)是人生中一筆獲利豐厚的儲(chǔ)蓄。這儲(chǔ)蓄，是打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙，是追求真理的階梯，是超越前賢的基礎(chǔ)，是參與競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力。

4、色調(diào)一致

色調(diào)，即色彩和格調(diào)。仿寫(xiě)的句子同例句要色彩和諧，不論語(yǔ)境色彩還是感情色彩；除此之外，仿寫(xiě)的句子立意境界要高，要有一定的神韻趣味，要求內(nèi)容的哲理性和啟發(fā)性。

相對(duì)于前三項(xiàng)要求而言，這是一項(xiàng)比較高的要求，不僅要求學(xué)生正確運(yùn)用基本的語(yǔ)言知識(shí)，掌握基本的語(yǔ)言操作技能，而且要求學(xué)生具有一定的審美情趣?！纠?】仿照下列劃線部分的句子，另寫(xiě)一個(gè)句子，使前后意思銜接一致。

在充滿愛(ài)的社會(huì)里，人人都呼喚愛(ài)心，愛(ài)心是一片冬日的陽(yáng)光，使貧病交加的人感到人間的溫暖。

[解析]例句中的“冬日”“疲憊不堪”都是書(shū)面語(yǔ)，“溫暖”屬褒義，仿寫(xiě)的句子就應(yīng)該配以“夏日”“疲憊不堪”“休憩”等與之色彩相吻合的詞語(yǔ)。而不要使用“春姑娘”“累得要死”一類的詞。

[答案]愛(ài)心是一個(gè)出爐的包子，使餓得要命的人感到人間的充實(shí)。

愛(ài)心是一片夏日的綠蔭，使疲憊不堪的人得到旅途的休憩?！纠?】 依照例句的格式，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿寫(xiě)句子。

如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)有方向； 如果沒(méi)有理想，人生就像______________，__________，__________。

[解析]要與原句結(jié)構(gòu)形式一致，采用假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，并且也運(yùn)用比喻修辭格，點(diǎn)明理想對(duì)人生的指導(dǎo)作用。但也要注意整個(gè)句子要有美感，趣味相同。[答案]如果沒(méi)有理想，人生就像一只折翅的蒼鷹，跌跌撞撞，失去目標(biāo)。

【例5】 依照例句的格式，根據(jù)提供的開(kāi)頭，仿寫(xiě)句子。

如果沒(méi)有理想，人生就像一只無(wú)舵的航船，飄飄蕩蕩，沒(méi)有方向； 如果沒(méi)有理想，人生就像______________，__________，__________?！纠?】在下面的橫線處填寫(xiě)兩句話，和原文構(gòu)成語(yǔ)意連貫的排比句。

心的邊疆，可以造得很大很大，像延展性最好的金箔，鋪設(shè)整個(gè)宇宙，把日月包涵。沒(méi)有哪片烏云，可以覆蓋心靈遼闊的疆域；__________________，__________________________；________________，____________________________；沒(méi)有哪種天災(zāi)人禍，可以在秋天，讓心的田野顆粒無(wú)收

[解析] 句式要一致，比擬要得當(dāng)，選用對(duì)象應(yīng)是天災(zāi)人禍，表述要有文采。

[答案] 沒(méi)有哪次地震 可以顛覆心靈宏偉的建筑 沒(méi)有哪場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng) 可以抹去心靈和平的愿望

第三篇：高考語(yǔ)文：選用、仿用、變換句式

選用、仿用、變換句式

●考點(diǎn)透視

《考試大綱》的要求是：能根據(jù)要求，在保持原來(lái)意思的前提下，恰當(dāng)?shù)亍斑x用、仿用、變換句式”，能力層級(jí)為Ｄ級(jí)。

句式也就是句子的結(jié)構(gòu)形式，漢語(yǔ)中的句式是豐富多彩的。同樣的意思，我們可以采用多種不同的句式來(lái)表達(dá)，而不同的句式，其表達(dá)效果大多是不一樣的。恰當(dāng)?shù)亍斑x用、仿用、變換句式”，可以使語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性和說(shuō)服力得到增強(qiáng)?！犊荚囌f(shuō)明》對(duì)“選用、仿用、變換句式”的要求，相對(duì)平穩(wěn)，這一類的試題在近幾年高考試卷上每年必現(xiàn)，值得重視。

“選用句式”多以客觀題的形式出現(xiàn)，“仿用和變換句式”多以主觀題的形式出現(xiàn)。

“選用句式”，重點(diǎn)考查根據(jù)側(cè)重點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)木涫降哪芰?，涉及到的知識(shí)有對(duì)語(yǔ)境的把握，語(yǔ)氣的辨別，漢語(yǔ)常用習(xí)慣的了解等。“仿用句式”，是指抓住例句的句式特點(diǎn)，仿照其特點(diǎn)造新句。排比句、比喻句、對(duì)偶句是考查熱點(diǎn)。仿寫(xiě)要以合理的想像和聯(lián)想能力為基礎(chǔ)。

“變換句式”，考查的是對(duì)給定語(yǔ)句換一種句式表達(dá)的能力。這里所要換的句式是命題者給的，“變換句式”是為了增強(qiáng)和優(yōu)化語(yǔ)句的表達(dá)效果。涉及到的句式有長(zhǎng)句與短句，肯定句與否定句，主動(dòng)句與被動(dòng)句，常式句與變式句，整句與散句，單句與復(fù)句，四種不同語(yǔ)氣的句子（陳述句、感嘆句、祈使句、疑問(wèn)句）等?！衩麕煷v ○重點(diǎn)講解 １．長(zhǎng)句與短句

句子的長(zhǎng)短是相對(duì)而言的，沒(méi)有截然的界限。長(zhǎng)句是指結(jié)構(gòu)復(fù)雜、詞語(yǔ)較多的句子，短句是指結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單、詞語(yǔ)較少的句子。長(zhǎng)句改為短句主要有兩種辦法：一是將長(zhǎng)句中能抽出來(lái)的較龐大的修飾限制成分抽出來(lái)，改成分句或單獨(dú)成句，不能抽出來(lái)的修飾限制成分與句子主干另成一句；二是把聯(lián)合成分拆開(kāi)，重復(fù)跟聯(lián)合成份直接相配的成份，形成排比句式。長(zhǎng)句改短句要注意所改短句之間的邏輯順序。短句改長(zhǎng)句則要注意先了解幾個(gè)短句表達(dá)的意思的共同點(diǎn)，確定主干，然后把其他內(nèi)容用句子的修飾限制的形式表達(dá)出來(lái)，不能漏意。２．肯定句與否定句

對(duì)事物作出肯定判斷的句子叫肯定句。對(duì)事物作出否定判斷的句子叫否定句?？隙ň浜头穸ň渚涫睫D(zhuǎn)換的原則是不能改變?cè)狻＾D(zhuǎn)換的要點(diǎn)是否定詞的運(yùn)用：保持原意則加兩個(gè)否定詞；變成相反的意思則加一個(gè)否定詞。另外要注意反問(wèn)句也是一重否定。 ３．主動(dòng)句與被動(dòng)句

主動(dòng)句是指該句主語(yǔ)是謂語(yǔ)所表示的動(dòng)作行為的發(fā)出者的句子。被動(dòng)句則是指該句主語(yǔ)是謂語(yǔ)所表示的動(dòng)作行為的承受者的句子。主動(dòng)句和被動(dòng)句互相轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)是主語(yǔ)和賓語(yǔ)的轉(zhuǎn)換：主動(dòng)句變被動(dòng)句時(shí)，將主動(dòng)句的賓語(yǔ)變?yōu)楸粍?dòng)句的主語(yǔ)，主動(dòng)句原來(lái)的主語(yǔ)與“被”構(gòu)成介賓短語(yǔ)作被動(dòng)句的狀語(yǔ)；被動(dòng)句變主動(dòng)句則恰好相反。 ４．常式句與變式句

常式句是指句子成分按一般次序排成的句子。變式句是指句子成分打破一般次序，排列次序較特殊的句子。常見(jiàn)的變式句有兩類：一類是單句成分次序排列特殊的句子，如主謂倒裝句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、賓語(yǔ)前置句等；一類是復(fù)句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、轉(zhuǎn)折倒置句、條件倒置句、假設(shè)倒置句等。常式句與變式句轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)是找準(zhǔn)需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容并將其推前或置后。 ５．整句與散句

整句是指結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子，主要指排比句和對(duì)偶句。散句是指結(jié)構(gòu)不整齊、各式各樣的句子交錯(cuò)運(yùn)用的一組句子。整句和散句互換的要點(diǎn)主要是重復(fù)性詞語(yǔ)的使用與否的問(wèn)題，整句改散句就將整句中重復(fù)使用的提示詞去掉，使相關(guān)內(nèi)容變成細(xì)小成分；散句改整句則要加上重復(fù)使用的詞，使之和相關(guān)內(nèi)容構(gòu)成整齊句式。6．單句與復(fù)句

單句是只有一套主謂成分構(gòu)成的句子。復(fù)句是由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義密切聯(lián)系、結(jié)構(gòu)互不包含的單句組成的句子。單句與復(fù)句的轉(zhuǎn)換類似長(zhǎng)句與短句的轉(zhuǎn)換。

7．四種不同語(yǔ)氣的句子(陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句)句子從語(yǔ)氣上分，可分為陳述句、疑問(wèn)句、祈使句、感嘆句。陳述句是用來(lái)陳述一件事情的句子，分肯定句和否定句兩類。疑問(wèn)句是用來(lái)向別人提出問(wèn)題的句子，包括有疑而問(wèn)和無(wú)疑而問(wèn)兩類。祈使句是用來(lái)要求別人做什么或不做什么的句子，祈使句包括要求和禁止兩類。感嘆句是用來(lái)表示某種感情的句子。如何使用及使用哪種句子，主要要看語(yǔ)境，語(yǔ)境包括內(nèi)部語(yǔ)境和外部語(yǔ)境。內(nèi)部語(yǔ)境是指詞語(yǔ)的搭配、句子的結(jié)構(gòu)、上下文句間的關(guān)系等。外部語(yǔ)境是指說(shuō)話的場(chǎng)合、對(duì)象、目的和范圍等。

從近幾年高考試題分析，這一考點(diǎn)有綜合化的趨勢(shì)，常常與修辭方法的運(yùn)用，語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體，以及辨別、篩選信息等考點(diǎn)結(jié)合在一起考查。綜合性有所增強(qiáng)，聯(lián)想想像能力體現(xiàn)的力度也在提高。我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)要注意弄通這些知識(shí)點(diǎn)并能融會(huì)貫通?！鸺记煞椒?/p>

就高考學(xué)生此題的得分情況來(lái)看，一般是得分容易，得高分、得全分難。如何避免考試失分呢?要注意兩點(diǎn)：

(1)審清題意，盡量找全仿寫(xiě)點(diǎn)。做“仿寫(xiě)”題很多學(xué)生是拿到題，稍微一看就開(kāi)始動(dòng)筆，這是造成失分甚至不得分的主要原因。審清題意，盡量找全仿寫(xiě)點(diǎn)，是避免失分的重要方法。一個(gè)是題干的要求，如仿寫(xiě)一句還是幾句，仿寫(xiě)單一的句子還是在一個(gè)語(yǔ)段中仿寫(xiě)其中的某一部分或劃線句等。如果是仿寫(xiě)單一的句子，對(duì)例句本身的特點(diǎn)要仔細(xì)分析，分析句子結(jié)構(gòu)(是肯定句還是否定句，是疑問(wèn)句還是感嘆句等)，修辭手法(用了幾種修辭手法，分別是什么)，最好把例句的這些特點(diǎn)，即仿寫(xiě)點(diǎn)，列成條款(如果時(shí)間緊，可在頭腦里完成)，使其清晰，條理化，盡量減少失分。如果是仿寫(xiě)語(yǔ)段中的某一部分，那就要求仿寫(xiě)句不僅要與被仿寫(xiě)部分在句式結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容等上面保持一致，還要與上下文及整個(gè)語(yǔ)段協(xié)協(xié)調(diào)一致。(2)注意仿寫(xiě)時(shí)“形似”與“神似”的統(tǒng)一。一個(gè)句子的仿寫(xiě)點(diǎn)，即仿寫(xiě)要求，有些容易分析出來(lái)，是“顯性”要求，有些不易分析出來(lái)，是“隱形”要求，分析例句時(shí)，要把這些要求都找出來(lái)，整理成條，形成一個(gè)清晰的印象。在做續(xù)寫(xiě)和嵌入式仿寫(xiě)時(shí)還要特別注意“形似”與“神似”的統(tǒng)一。所謂“形”，指句子的句式結(jié)構(gòu)、修辭手法等方面的特點(diǎn)，如例句是單句還是復(fù)句，如果是復(fù)句，是因果復(fù)句還是轉(zhuǎn)折復(fù)句；它采用了幾種修辭手法，分別是什么??所謂“神”，指句子的思想內(nèi)容，感情色彩等方面的特點(diǎn)——這一要求在有上下文的語(yǔ)句的仿寫(xiě)中需特別注意——如整個(gè)語(yǔ)段是圍繞什么內(nèi)容而寫(xiě)，句意是褒揚(yáng)還是貶斥，要求仿寫(xiě)句要與語(yǔ)段保持協(xié)調(diào)、一致。句式的仿寫(xiě)是一個(gè)在理解、摹仿的基礎(chǔ)上加以創(chuàng)造的過(guò)程，較之于“選用”、“變換”句式是一種更高的能力要求，仿寫(xiě)就像學(xué)書(shū)法，在學(xué)習(xí)別人優(yōu)長(zhǎng)之處的基礎(chǔ)上再有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。多仿寫(xiě)一些優(yōu)美生動(dòng)的，有特點(diǎn)的句子，對(duì)規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力大有裨益。并且文章就是由一個(gè)個(gè)語(yǔ)句、語(yǔ)段組成，做好仿寫(xiě)練習(xí)也是寫(xiě)好文章的基礎(chǔ)。

仿寫(xiě)所提供的例句多在修辭、結(jié)構(gòu)上很有特點(diǎn)，在思想內(nèi)容上有深意或帶有哲理的句子，要寫(xiě)出符合要求，而又生動(dòng)形象、富有意味兒的好的仿句，非一夕一日之功能達(dá)到的，需要長(zhǎng)期的訓(xùn)練。我們?cè)诿繉W(xué)一篇課文時(shí)，自己從文中找一兩句有特點(diǎn)，富有修辭意蘊(yùn)的句子來(lái)仿寫(xiě)，日積月累，是提高仿寫(xiě)能力的不錯(cuò)的方法。

3．句式的變換 句式變換一般出現(xiàn)在語(yǔ)言運(yùn)用的主觀題中，要注意的是，變換后的句子一定要保留原意，不能增加、遺漏或改變?cè)涞膬?nèi)容，可調(diào)整語(yǔ)序，必要時(shí)，可增、減、調(diào)動(dòng)、變換個(gè)別字詞。從這幾年高考的句式變換題來(lái)看，單句與復(fù)句，長(zhǎng)句與短句，整句與散句的變換比較多，比較難。和句式的仿寫(xiě)相同，句式變換的練習(xí)也可以在課文的學(xué)習(xí)時(shí)同步進(jìn)行。

長(zhǎng)句與短句，單句與復(fù)句，整句與散句之間的互變，總的來(lái)說(shuō)可用“分解”、“組合”法。

長(zhǎng)句與短句互變。長(zhǎng)句變短句，可先分解，把長(zhǎng)句的主干(主要是主、謂、賓)分解、提取出來(lái)，使之成為一個(gè)短句，然后將復(fù)雜的修飾成分分解出來(lái)，根據(jù)表達(dá)的意思組合成幾個(gè)短句。幾個(gè)短句變成一個(gè)長(zhǎng)句，方法正好相反：先選擇一個(gè)主要句做為主干；然后把剩余的短句根據(jù)內(nèi)容，按一定的層次、順序排列、組合起來(lái)，作主要句的定語(yǔ)或狀語(yǔ)。

單句與復(fù)句的互變與長(zhǎng)短句的變換相似。

散句與整句互變。散句變整句，就把長(zhǎng)短交錯(cuò)的句子，或都改為長(zhǎng)句，或都改為短句，變成相同的、整齊的句式。而整句變散句就是要把“整齊”變?yōu)椤板e(cuò)落”，改寫(xiě)時(shí)變換其中相同的句式為不同的句式，穿插使用長(zhǎng)短句，使之成為散句?！窨碱}解析

【例1】(2004年高考?全國(guó)?吉林、黑龍江等省卷)下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。(4分)第一題 春暉盈大地，___________?？茖W(xué)能致富，___________。第二題

國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺，___________ ___________。

【思路串講】本題考對(duì)聯(lián)，盡管對(duì)聯(lián)是我國(guó)古代科舉考試的產(chǎn)物，但作為傳統(tǒng)文化中的精品，恢復(fù)也是一種創(chuàng)新?！皩?duì)對(duì)子”是國(guó)學(xué)，是漢民族的傳統(tǒng)之學(xué)。這一題分為兩小題，第一小題有兩聯(lián)，第一聯(lián)出句是“春暉盈大地”，對(duì)句可為“正氣滿乾坤”；第二聯(lián)出句是“科學(xué)能致富”，對(duì)句可為“勤勞可興家”。第二小題難度大一些，所以只有一聯(lián)，出句是“國(guó)興旺家興旺國(guó)家興旺”，對(duì)句可為“老平安少平安老少平安”。需要說(shuō)明的是，考生“對(duì)對(duì)子”只能寬對(duì)，不能工對(duì)，因?yàn)橹袑W(xué)生沒(méi)有學(xué)過(guò)平仄。如“春暉盈大地”的對(duì)句寫(xiě)成“艷陽(yáng)照神州”也行。預(yù)測(cè)以后“對(duì)對(duì)子”還會(huì)考查，其難度與此相當(dāng) 【標(biāo)準(zhǔn)答案】正氣滿乾坤 勤勞可興家 老平安少平安老少平安 【例2】(2004年高考?全國(guó)?廣西、海南等省卷)下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。(4分)第一題

爆竹聲聲脆，___________。滿園春色好，___________。第二題

爆竹聲聲舊風(fēng)俗舊習(xí)慣隨舊歲離去，___________。

【思路串講】對(duì)聯(lián)內(nèi)容大氣而有內(nèi)涵，積極向上，體現(xiàn)了命題者對(duì)“第一國(guó)考”的人文關(guān)懷。但是，據(jù)閱卷情況不盡如人意，佳對(duì)很少。一些得分高的都只是不太嚴(yán)謹(jǐn)或不夠精彩的“寬對(duì)”(當(dāng)然這是允許的)。由于高考對(duì)聯(lián)題沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)，一些考生基本不懂對(duì)聯(lián)知識(shí)，很多人放棄了答題，得。分的比比皆是。而答了題的考生又對(duì)對(duì)仗(對(duì)偶)關(guān)系普遍處理不好，一些對(duì)于只要將個(gè)別詞語(yǔ)調(diào)換位置就會(huì)出彩得多，考生卻因?yàn)閷?duì)對(duì)聯(lián)無(wú)知而束手無(wú)策。筆者以為，這與教師語(yǔ)文教學(xué)有一定關(guān)系，高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)第142頁(yè)有對(duì)聯(lián)知識(shí)簡(jiǎn)介。就名詞而言，在對(duì)偶時(shí)可以分天文、時(shí)令、地理、宮室、服飾，器用、植物、動(dòng)物、人倫、人事、形體等11類?？赡芙處熀雎粤诉@一點(diǎn)，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，以致學(xué)生看到考題時(shí)“望洋興嘆”?；蛟S這些教師會(huì)辯解，這是課本附錄的知識(shí)短文，不是教學(xué)重點(diǎn)，不教是理所當(dāng)然的。其實(shí)不然，凡是涉及語(yǔ)文本位的東西，教師應(yīng)該盡可能地去教，學(xué)生應(yīng)該盡可能地去學(xué)，對(duì)聯(lián)是國(guó)學(xué)之一，體現(xiàn)了我國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文的本質(zhì)特征，在課本中發(fā)現(xiàn)了它，就應(yīng)該放在教學(xué)的重要位置之中?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】第一題的參考答案為“①祖國(guó)日日新，②神州面貌新”。第二題的參考答案為“春風(fēng)習(xí)習(xí)新思想新氣象伴新春到來(lái)”?！纠?】(2004年高考?全國(guó)?青海、甘肅卷)下面兩題都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。(4分)第一題

①處處春光好，___________。②一代園丁樂(lè)，___________。第二題

東風(fēng)送暖大江南北春光好，___________。

【思路串講】寫(xiě)“對(duì)聯(lián)”要求詞性相對(duì)，字?jǐn)?shù)相同，平仄相對(duì)。高中語(yǔ)文教材第五冊(cè)第四單元有對(duì)聯(lián)知識(shí)介紹?？峙略擃}對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓(xùn)練的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難題。不過(guò)閱卷不會(huì)在平仄上扣分。第一題的參考答案為“①人人面貌新；②四方桃李榮”。第二題的參考答案為“百花吐艷長(zhǎng)城內(nèi)外氣象新”。中學(xué)生對(duì)“對(duì)子”，雖不考究平仄，但講究字?jǐn)?shù)、詞性與內(nèi)容。其實(shí)，對(duì)“對(duì)子”也是一種仿寫(xiě)，考生在字?jǐn)?shù)限制、詞性限制與內(nèi)容限制的條件下，仿寫(xiě)另一個(gè)句子。在內(nèi)容方面應(yīng)該注意同義詞(或近義詞)、反義詞相對(duì)：如“江”，可以由近義詞“河”、反義詞“陸”與之相對(duì)。

【標(biāo)準(zhǔn)答案】第一題的參考答案為“①人人面貌新；②四方桃李榮”。第二題的參考答案為“百花吐艷長(zhǎng)城內(nèi)外氣象新”。

【例4】(2004年高考?廣東卷)下面是一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)對(duì)出下聯(lián)。(6分)荔枝龍眼木瓜皆是嶺南佳果

答：___________ ___________ ___________ ___________ 【思路串講】本題考查仿寫(xiě)句式的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。2003年最受好評(píng)，被認(rèn)為是一大亮點(diǎn)的句子改寫(xiě)題今年并沒(méi)有出現(xiàn)，取而代之的是給出了一副對(duì)聯(lián)的上聯(lián)“荔枝龍眼木瓜，皆是嶺南佳果”，要求學(xué)生對(duì)出下聯(lián)。大凡區(qū)域性的考試命題，一般都會(huì)在具體的試題當(dāng)中體現(xiàn)出地方的特點(diǎn)，如題目的信息、情境創(chuàng)設(shè)、設(shè)問(wèn)方式等方面。由于廣東省今年單獨(dú)命題，命題的思路及特色令人關(guān)注。但看來(lái)看去，只有這一副對(duì)聯(lián)素材的選用才凸顯出廣東命題的嶺南特色。雖然“荔枝龍眼木瓜”在廣東隨處可見(jiàn)，但學(xué)生如果沒(méi)有扎實(shí)的語(yǔ)言基本功，要拿到這6分可真不容易!上下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同，詞性相對(duì)，末字平仄相合，可給1—4分，構(gòu)思巧妙，立意新穎，可給5—6分?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】參考答案：月季牡丹金桂莫非海內(nèi)奇葩(或：丹霞南華梅關(guān)，皆為粵北名勝)。

【例5】(2004年高考?遼寧卷)以“我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一”為開(kāi)頭，把下面語(yǔ)段中加橫線部分重組成一個(gè)語(yǔ)意連貫的長(zhǎng)句。不得改變?cè)猓稍鰟h少量詞語(yǔ)，但句中不能使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。(4分)古文化的遼西區(qū)，以西遼河和大凌河流域?yàn)橹?，波及到京津唐地區(qū)。這一地區(qū)是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一。1921年就有考古工作者對(duì)錦西沙鍋屯遺址進(jìn)行發(fā)掘，1930年又有人對(duì)西遼河流域的史前文化作過(guò)調(diào)查??

我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一_________________________________。

【思路串講】在人們的語(yǔ)言使用中，同樣的意思是可以用不同的句子形式來(lái)表述的。本題所考查的正是這種組句的能力。要做好這樣的題目，關(guān)鍵是要把握好劃線句子的內(nèi)在層次，把相關(guān)內(nèi)容重新加以組合和疊加。仔細(xì)考察可以發(fā)現(xiàn)，劃線的句子主要包含了這樣兩個(gè)要素，①“古文化的遼西區(qū)”的范圍，即：以西遼河和大凌河流域?yàn)橹?，波及到京津唐地區(qū)；②“古文化的遼西區(qū)”在考古工作中的地位和意義，即：是探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的重要地區(qū)，也是我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一。其中，“古文化的遼西區(qū)”和“我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一”等應(yīng)該是同一概念。題目要求以“我國(guó)近代考古開(kāi)始較早的地區(qū)之一”作為話題的發(fā)端，我們可以按“范圍”十“地位和意義”十中心詞(“古文化的遼西區(qū)”)的順序來(lái)組織語(yǔ)序。此外，還要特別注意題干上的“組成一個(gè)??長(zhǎng)句”的要求，采用定語(yǔ)疊加的形式(盡量不斷句，不用標(biāo)點(diǎn)符號(hào))，擬寫(xiě)成一句話?！緲?biāo)準(zhǔn)答案】是以西遼河和大凌河流域?yàn)橹鞑⒉暗骄┙蛱频貐^(qū)的旨在探索燕山南北地區(qū)文明起源和發(fā)展的古文化的遼西區(qū)?！纠?】（2005年XXX一模題）××××××××× 【思路串講】 ×××××××××××× 【標(biāo)準(zhǔn)答案】×××××××××××××× 【例5】（2005年XXX一模題）××××××××× 【思路串講】 ×××××××××××× 【標(biāo)準(zhǔn)答案】××××××××××××××

【例6】（2005年全國(guó)高考題）×××××××××先空著，高考后補(bǔ)充完整

【思路串講】 ×××××××××××× 【標(biāo)準(zhǔn)答案】×××××××××××××× ●誤區(qū)診斷

1。提取、整合語(yǔ)言要素的能力不夠；

2。不注意句群的整體風(fēng)格、修辭特點(diǎn)，各短語(yǔ)內(nèi)部格式一致，各短語(yǔ)之間的排序、音節(jié)數(shù)，內(nèi)容方面的聯(lián)系，等諸多方面的結(jié)合。【例1】(2004年高考?全國(guó)?山東、山西、河南等省卷)下面都是春聯(lián)的上聯(lián)，請(qǐng)選擇其中一題對(duì)出下聯(lián)。(4分)第一題

掃千年舊習(xí)，___________。祖國(guó)江山好，___________。第二題

冬去春來(lái)千條楊柳迎風(fēng)綠，___________ ___________。

誤點(diǎn)：有的人認(rèn)為對(duì)對(duì)聯(lián)只求形式相同，即字?jǐn)?shù)、音律、詞性等相同。事實(shí)上，做到這一點(diǎn)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要講究意境。也就是說(shuō)對(duì)出來(lái)的上聯(lián)或下聯(lián)要有一定的意義，耐人尋味，具有很豐富的意蘊(yùn)。辨析：對(duì)春聯(lián)是今年新出現(xiàn)的新題型。該題涉及到對(duì)偶辭格、古詩(shī)文中的對(duì)仗，從出上聯(lián)對(duì)下聯(lián)的角度看，也可以說(shuō)與以前的仿寫(xiě)有一定關(guān)系。只有掌握了對(duì)聯(lián)上下聯(lián)形式相同的特點(diǎn)，同時(shí)又符合對(duì)聯(lián)上下聯(lián)內(nèi)容相對(duì)的要求，才能寫(xiě)出真正的下聯(lián)。這就需要考生平時(shí)既要注意對(duì)古典詩(shī)詞的學(xué)習(xí)，又要注意語(yǔ)言形式在表達(dá)中的作用。從試卷來(lái)看，考生出現(xiàn)的問(wèn)題首先在形式與上聯(lián)不同。字?jǐn)?shù)不同的極為少見(jiàn)，最常見(jiàn)的失誤是與上聯(lián)的結(jié)構(gòu)不同，如以雙音節(jié)詞對(duì)詞組(如“舊習(xí)”)，以動(dòng)賓結(jié)構(gòu)對(duì)主謂結(jié)構(gòu)(如“迎風(fēng)綠”)；結(jié)構(gòu)不同，自然也會(huì)導(dǎo)致上下聯(lián)詞性不同；與上聯(lián)字面重復(fù)也是常見(jiàn)的失誤，如以“年”對(duì)“年”，以“迎”對(duì)“迎”。與上聯(lián)內(nèi)容不相對(duì)的現(xiàn)象也較為普遍存在，不過(guò)這主要跟形式不相同有關(guān)。據(jù)抽樣統(tǒng)計(jì)，該題平均得分為2．12分，難度系數(shù)為O．53。

答案：第一題參考答案可以是：1，“樹(shù)一代新風(fēng)”或“樹(shù)世紀(jì)新風(fēng)”；2，“大地氣象新”或“神州大地新”。第二題參考答案可以是：“民安國(guó)泰萬(wàn)里河山映日紅”或“冰消雪化萬(wàn)朵梅花撲鼻香”?！纠?】(2004年高考?全國(guó)?吉林、黑龍江等省卷)將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ))，做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(4分)由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的、緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境，圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以“誠(chéng)信?科技?質(zhì)量?名牌”為主題，聚集各個(gè)領(lǐng)域?qū)＜覍W(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流的“中國(guó)3．15論壇”，將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。

_______________________________________________________。誤點(diǎn)：原句是個(gè)單句，要求改成短語(yǔ)，可以將句子的主干提取出來(lái)，讓誰(shuí)組織的什么活動(dòng)作為第一個(gè)分句，然后將原句的修飾成分作為各個(gè)分句依次加以敘述，這樣才能做到有條有理，既把事件敘述清楚，又符合題目的—要求。

辨析：這一題的題型發(fā)生了變化，將去年的短句改長(zhǎng)句變?yōu)殚L(zhǎng)句改短句。考生應(yīng)該知道，這類題雖是“老三題”，但連年有變化。考生平時(shí)需要進(jìn)行多種形式的語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練，只有提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，才能“以不變應(yīng)萬(wàn)變”，以取得良好的語(yǔ)言表達(dá)效果。

原句是個(gè)單句，要求改成短語(yǔ)，可以將句子的主干提取出來(lái)，讓誰(shuí)組織的什么活動(dòng)作為第一個(gè)分句，然后將原句的修飾成分作為各個(gè)分句依次加以敘述，這樣才能做到有條有理，既把事件敘述清楚，又符合題目的要求。

答案：由中國(guó)質(zhì)量萬(wàn)里行促進(jìn)會(huì)組織的‘中國(guó)3．15論壇’將于3月9日在京拉開(kāi)序幕。此次論壇將緊密結(jié)合當(dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)和市場(chǎng)消費(fèi)環(huán)境，圍繞打擊假冒、信用建設(shè)、質(zhì)量興國(guó)、名牌戰(zhàn)略等社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，以‘誠(chéng)信?科技?質(zhì)量?名牌’為主題，聚集經(jīng)濟(jì)、科技、學(xué)術(shù)、文化等各個(gè)領(lǐng)域的專家學(xué)者進(jìn)行互動(dòng)交流。

【例3】(2004年北京春季高考題)仿照給定的句子續(xù)寫(xiě)三句話。（３分）

要求：①續(xù)寫(xiě)部分與給定句子的句式（不是??卻??）相同，構(gòu)成排比；

②要與給定句子所描寫(xiě)的主體一致，表現(xiàn)對(duì)醫(yī)護(hù)人員的贊頌。

你不是啟明星，卻帶來(lái)了希望的曙光；

____________，__________________；

____________，__________________；

____________，__________________。

誤點(diǎn)：有的考生不明白“不是啟明星”這種句式也是一種暗喻格，因而不知道運(yùn)用比喻修辭手法進(jìn)行答題。另外，有的考生會(huì)以為仿寫(xiě)題老是考比喻，而生活中常見(jiàn)的喻體就是那么幾個(gè)，大家都來(lái)寫(xiě)，就會(huì)變得庸俗而拙劣，于是在考場(chǎng)拼命想創(chuàng)新，結(jié)果浪費(fèi)考試時(shí)間，吃力并不討好。為此，我們建議，在沒(méi)有絕對(duì)把握進(jìn)行創(chuàng)新的情況下，還是求穩(wěn)要緊。其實(shí)，比喻嘛，本來(lái)就是要拿大家熟悉的形象來(lái)打比方，如果大家都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，如何做到具體生動(dòng)，形象可感呢? 辨析：這道題保持了北京考卷的一貫特色，即將虛詞的正確使用與常見(jiàn)修辭手法結(jié)合起來(lái)考查，并巧妙地體現(xiàn)了“仿用句式”的考點(diǎn)要求?？忌鷳?yīng)在審清題目要求的基礎(chǔ)上，選好喻體，比如“月亮”、“火爐”、“春風(fēng)”、“春雨”等，再在此基礎(chǔ)上加以發(fā)揮。

答案：你不是火炬，卻照亮了生命前進(jìn)的方向；你不是泉水，卻滋潤(rùn)著每一個(gè)渴盼的心房；你不是花朵，卻在人心的土地上絢麗地開(kāi)放。自主感悟： ●真題演練

1．(2004年高考?浙江卷)按要求完成下列兩小題。(5分)(1)根據(jù)語(yǔ)意仿寫(xiě)。要求比喻恰當(dāng)，句式相近。

我向往一種生活狀態(tài)，叫做——安詳，安詳就像夕陽(yáng)下散步的老人，任云卷云舒；我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——___________，___________，___________。(2)請(qǐng)為圖書(shū)館的對(duì)聯(lián)補(bǔ)擬下聯(lián)。上聯(lián)；學(xué)問(wèn)藏今古 下聯(lián)：

___________ ___________ ___________ 2．(2004年高考?江蘇卷)在“橡皮”、“圓規(guī)”、“直尺”中任選兩種，仿照例句，各寫(xiě)一句話。(句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同)(4分)例句；粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。______________________________________________ _____________________________________________ 3．(2004年高考?福建卷)請(qǐng)補(bǔ)寫(xiě)一句與上聯(lián)字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相似的下聯(lián)。(平仄不論)(3分)上聯(lián)：愛(ài)國(guó)誠(chéng)信乃做人根本 下聯(lián)；___________ ___________ 4．(2004年高考?重慶卷)仿照下面的比喻形式，以“愛(ài)心”和“機(jī)遇”開(kāi)頭，各寫(xiě)一句與例句句式相同的話。(6分)例句：人生不發(fā)返程車票，一旦出發(fā)了，絕不能返回。(1)愛(ài)心：___________ ___________(2)機(jī)遇：___________ ___________ 5．(2004年高考?遼寧卷)在橫線處仿寫(xiě)前面的句子，構(gòu)成一組排比句。(4分)每一汪水塘里，都有海洋的氣息，___________，___________；___________，___________。所以詩(shī)人才說(shuō)：“一株三葉草，再加上我的想像，便是一片廣闊的草原。”

6．(2004年高考?湖南卷)根據(jù)下面提示，仿寫(xiě)句子。(4分)山對(duì)海說(shuō)；你博大遼遠(yuǎn)，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對(duì)山說(shuō)：____________________________________________ 7．(2004年高考?湖北卷)下面四個(gè)比喻，意思連貫，本體、喻體分別含有遞降關(guān)系。請(qǐng)選擇新的本體和喻體，仿寫(xiě)四個(gè)句子。(不要求與原句字?jǐn)?shù)相同)(6分)祖國(guó)是一座花園，______________________ 北方就是園中的臘梅；______________________ 小興安嶺是一朵花，______________________ 森林就是花中的蕊。______________________ 8．(2004年高考?浙江卷)提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，對(duì)“二十四史”作一解說(shuō)。(可適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?①為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒是二十四史的編撰目的。②封建統(tǒng)治者稱二十四史為“正史”。③紀(jì)傳體是二十四史采用的體例。

④對(duì)中國(guó)四千多年來(lái)的歷史，二十四史所作的記錄是比較系統(tǒng)的。答：二十四史是____________________________________________ 9．(2004年高考?全國(guó)?山東、山西等省卷)將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ))，做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明。(4分)古人類學(xué)是研究化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等有關(guān)人類起源和發(fā)展問(wèn)題的一個(gè)分支學(xué)科。答：__________________________________________________________________。

10．(2004年高考?湖北卷)改寫(xiě)下面這個(gè)長(zhǎng)句，使之成為兩個(gè)或幾個(gè)短句，以加強(qiáng)表意的明晰性。(可以添加必要的詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?(3分)這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了莢國(guó)的一場(chǎng)使數(shù)十萬(wàn)莢國(guó)士兵橫渡太平洋前來(lái)參戰(zhàn)并使其中數(shù)萬(wàn)人喪失性命的戰(zhàn)爭(zhēng)。改為：_______________________________________________________

3．（2005年XXX一模題）×××××××× 4．（2005年XXX一模題）××××××××

5．（2005年全國(guó)高考題）×××××××××先空著，高考后補(bǔ)充完整 ●名師押題

預(yù)測(cè)1：用“信息革命”作開(kāi)頭，重組下面句子，不得改變?cè)?。電子?jì)算機(jī)的發(fā)明是繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命——信息革命的標(biāo)志。

信息革命_______________________________________ 思考：錯(cuò)誤示例①信息革命的標(biāo)志是電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明，是繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命。②信息革命是繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命電子計(jì)算機(jī)發(fā)明的標(biāo)志。③信息革命是繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的，以電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的第三次技術(shù)革命。④信息革命是繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命電子計(jì)算機(jī)發(fā)明的標(biāo)志。

答案：信息革命作為繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命，是以電子計(jì)算機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的。(或：①信息革命是以計(jì)算機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的，繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命。②信息革命是繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命，其標(biāo)志是計(jì)算機(jī)的發(fā)明。③信息革命這一繼蒸汽機(jī)革命、電力革命之后的第三次技術(shù)革命的標(biāo)志是計(jì)算機(jī)的發(fā)明。)預(yù)測(cè)2：用“我們”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。?shū)籍將人類自身無(wú)法逾越的障礙和局限揭示給了我們，而且毫不保留地將人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩悶、絕望、矛盾種種復(fù)雜心理啟示給我們。

我們_______________________________________________________ 思考：由于陳述對(duì)象的變，化，關(guān)鍵陳述詞要相應(yīng)改換：揭示——了解；毫不保留---充分；將??啟示給——受到??啟示。答案：我們從書(shū)籍中了解到人類自身無(wú)法逾越的障礙和局限，而且充分地感受到有關(guān)人的痛苦、幸福、愉悅、悲傷、煩悶、絕望、矛盾種種復(fù)雜心理的啟示。

預(yù)測(cè)3：把下面這段話改寫(xiě)成一組排比句。

成功不是現(xiàn)成的圖紙和大廈，而是一張白紙、一塊磚頭，需要你去描繪和建造。成功是一片荒地，而不是碧綠的菜畦，需要你去開(kāi)墾它。____________________________________________________________________ 思考：①將第一句拆為兩個(gè)句子；②按“不是??而是??”調(diào)整后面句子的順序；③去掉最末的賓語(yǔ)，使結(jié)構(gòu)相同。

答案：成功不是現(xiàn)成的圖紙，而是一張白紙，需要你去描繪；成功不是現(xiàn)成的大廈，而是一塊磚頭，需要你去建造；成功不是碧綠的菜畦，而是一片荒地，需要你去開(kāi)墾。

預(yù)測(cè)4：以“敬畏生命”，開(kāi)頭，將下面文字重組為話題統(tǒng)一的一段話。

史懷澤將基督文化精神中的“感恩”、“謙卑”、“敬上帝”等情感因素，改造提煉成“敬畏生命”的文化哲學(xué)，其實(shí)不止是西方基督教博愛(ài)精神的體現(xiàn)，也不僅是佛教悲憫精神的體現(xiàn)，同時(shí)也是儒家人性善信念的體現(xiàn)。敬畏生命______________________________________________________ 思考：陳述對(duì)象變化，邏輯關(guān)系不能變。關(guān)鍵詞要相應(yīng)變化：其實(shí)不止——雖然??但。

答案：“敬畏生命”的文化哲學(xué)，雖然是史懷澤將基督教文化精神中“感恩”、“謙卑”、“敬上帝”等情感因素改造提煉成的，但它其實(shí)不只是西方基督教博愛(ài)精神的體現(xiàn)，也不僅是佛教悲憫精神的體現(xiàn)，同時(shí)也是儒家人性善信念的體現(xiàn)。

預(yù)測(cè)5：用“音樂(lè)”作開(kāi)頭，重組下面這個(gè)句子，不得改變?cè)?。各種非理性的欲望，都可以在音樂(lè)中得到凈化，那是指聽(tīng)眾中那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的人，敢于承認(rèn)自己心底欲望的人，方才可以讓各種欲望在音樂(lè)中得到凈化。

音樂(lè)______________________________________________ 思考：這道題目考查“變換句式”。原句先說(shuō)音樂(lè)可以凈化“各種非理性的欲望”，又對(duì)“凈化”范圍做了限制。這是變換句式前要予以理解的。

6．儒學(xué)“和為貴”的思想深深影響了中國(guó)人民，是形成我們一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)的重要原因；也因此，中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重。提示：這道題目考查“變換句式”。需要理解的是：“深受儒學(xué)‘和為貴’思想的影響”是因，“形成一貫愛(ài)好和平的民族傳統(tǒng)”是果；這果，又是“中國(guó)人民在國(guó)際事務(wù)中主張國(guó)家之間不分大小、強(qiáng)弱一律平等，互相尊重”的原因之一。

答案：音樂(lè)可以讓，也只能讓那些敢于懺悔自己一生過(guò)錯(cuò)的，敢于。承認(rèn)自己心底欲望的聽(tīng)眾的各種非理性的欲望得到凈化。預(yù)測(cè)6：以“偉大”為主語(yǔ)，將下面這個(gè)句子改寫(xiě)成一個(gè)單句。(文字可增減，語(yǔ)序可調(diào)整，但不得改變?cè)?一個(gè)不可思議的能夠理解宇宙的智慧生物，正是偉大的宇宙自己用純粹的物質(zhì)創(chuàng)造的。

____________________________________________________________________ 思考：①主要變換點(diǎn)：“偉大的宇宙”——“宇宙的偉大”；“正是”——“在于”’。②“偉大”是主語(yǔ)，“在于”是謂語(yǔ)。答案：宇宙的偉大在于，它用純粹的物質(zhì)，創(chuàng)造了一個(gè)不可思議的能夠理解他的智慧生物。(寫(xiě)成“宇宙，它的偉大在于??”更好)預(yù)測(cè)7：把下面四個(gè)短句組成一個(gè)單句(可增減少量字詞，但不得改變?cè)?。①2001年3月23日14時(shí)，“和平”號(hào)空間站按指令準(zhǔn)確墜落在預(yù)定地點(diǎn)。

②這個(gè)墜落地點(diǎn)是在新西蘭與智利之間的南太平洋無(wú)人海域。③所有墜落程序是在俄羅斯加里寧格勒宇航控制中心的指令下完成的。

④“和平”號(hào)空間站為人類探索宇宙作出了重大貢獻(xiàn)。

思考：兼考變換句式和選用句式。①找出四個(gè)短句的核心話題：“和平’號(hào)空間站”“墜落”。②其他內(nèi)容作為中心內(nèi)容(句子主干)的附加成分(定語(yǔ)、狀語(yǔ))嵌加在適當(dāng)位置。

答案：2001年3月23日14時(shí)，為人類探索宇宙作出了重大貢獻(xiàn)的“和平”號(hào)空間站，在俄羅斯加里寧格勒宇航控制中心的指令下，準(zhǔn)確墜落在新西蘭與智利之間的南太平洋無(wú)人海域。

預(yù)測(cè)8：刪去語(yǔ)句中可有可無(wú)的詞語(yǔ)，使語(yǔ)句更簡(jiǎn)明、整齊。自然界中，萬(wàn)物都在競(jìng)爭(zhēng)：為食物而競(jìng)爭(zhēng)，為生存空間而競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，人類在人類社會(huì)這個(gè)體系中，也在不斷地競(jìng)爭(zhēng)著：有的為那些名利在競(jìng)爭(zhēng)，有的為真理事業(yè)去競(jìng)爭(zhēng)。

答案：本題以考查“優(yōu)劣之改”為主，即將句子修改得更“簡(jiǎn)明”。兼顧考查“變換句式”、“正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法”，即將句子局部轉(zhuǎn)換為帶有對(duì)偶色彩的整句。

答案：自然界中，萬(wàn)物都在競(jìng)爭(zhēng)：為食物競(jìng)爭(zhēng)，為生存空間競(jìng)爭(zhēng)。當(dāng)然，在人類社會(huì)中，競(jìng)爭(zhēng)也是不斷的：有的為名利競(jìng)爭(zhēng)，有的為真理事業(yè)競(jìng)爭(zhēng)。真題演練參考答案 該題兩小題考查兩方面的能力；第(1)題考查運(yùn)用比喻修辭進(jìn)行仿寫(xiě)句式的能力；第(2)題通過(guò)寫(xiě)對(duì)聯(lián)這一傳統(tǒng)方式考查學(xué)生正確運(yùn)用常見(jiàn)修辭方法的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。

第(1)小題的仿寫(xiě)，學(xué)生比較熟悉，也有較多的訓(xùn)練。首先確定內(nèi)容，即一種生活狀態(tài)，它可以是“緊張”“輕松”“流浪”等等。其次用比喻的方法來(lái)描述這種生活狀態(tài)及其態(tài)度。寫(xiě)作時(shí)，又要注意句式結(jié)構(gòu)相近。該題參考答案：我也憧憬另一種生活狀態(tài)，叫做——流浪，流浪就像大海中漂流的小舟，憑潮起潮落。

第(2)小題是對(duì)對(duì)聯(lián)，這種考查既有傳承的特點(diǎn)，檢測(cè)學(xué)生的語(yǔ)言功底，特別是修辭功底；又有創(chuàng)新的特質(zhì)，內(nèi)容上可以任考生選擇、創(chuàng)新。讀懂上聯(lián)，掌握對(duì)仗(或?qū)ε?修辭的同學(xué)大體上可以答好這類題。該題參考答案：知識(shí)貫東西(知識(shí)融中外、智慧通天地)。這兩題易錯(cuò)的是：(1)注意形合，即形式上符合，而不注意意合，即語(yǔ)意上上下緊密關(guān)聯(lián)，或反過(guò)來(lái)，注意意合，忽略形合；或兩者都不注意；(2)比喻不合情理，或者下聯(lián)內(nèi)容與上聯(lián)不吻合，不協(xié)調(diào)。2該題是仿寫(xiě)題，但難度也不小。例句是“粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了?！鼻耙环志湔劚硐螅笠环志湔f(shuō)哲理；兩個(gè)分句先抑后揚(yáng)，前后對(duì)比。所以，這一題思辯性很強(qiáng)，這就要求考生不僅要有較好的形象思維能力，也要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。參考答案可以是：

1、橡皮，抹黑了自己，清白了別人。

2、圓規(guī)：辛苦了自己，美化了的世界。

3、直尺：重復(fù)著單調(diào)的勞動(dòng)，描繪出美麗的藍(lán)圖。這一題有四個(gè)特點(diǎn)值得我們思考：一是少限制，題目要求“句式、字?jǐn)?shù)可以和例句不同”這樣避免了許多框框條條，給考生較多的發(fā)揮空間，容易寫(xiě)出許多精彩的句子。二是小范圍；要求在橡皮、直尺和圓規(guī)中選一個(gè)仿照例題來(lái)寫(xiě)，避免了考生天馬行空、漫無(wú)邊際的胡編亂造，操作性更強(qiáng)，這樣在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，規(guī)定的范圍里，更能考出學(xué)生的“真功夫”。三是重隱性，例句“粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了。”前一句寫(xiě)的是表象，后一句說(shuō)的是內(nèi)涵，前一句的“縮短”和后一句的“延長(zhǎng)”又構(gòu)成對(duì)應(yīng)關(guān)系。這些隱性要求考生在答題時(shí)必須考慮周全。四是強(qiáng)思辯，例句“粉筆：身軀縮短了，生命的軌跡卻延長(zhǎng)了?！庇泻軓?qiáng)的哲學(xué)意味，這樣就要求寫(xiě)出的句子像例句一樣有哲學(xué)道理。這就要求考生不僅僅有較好的文學(xué)功底也要有很強(qiáng)的哲學(xué)思辯能力，善于從生活當(dāng)中，從身邊的小事、小東西去思考問(wèn)題，思考人生，并概括出深刻的句子。

3本題考查的重點(diǎn)是修辭的運(yùn)用。能力層級(jí)為D級(jí)。參考答案為：求實(shí)謙虛為治學(xué)前提。

本題型體現(xiàn)了中國(guó)文化特點(diǎn)，繼承了中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與考試的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)對(duì)子，是中國(guó)古代傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一門(mén)必修的啟蒙課，對(duì)聯(lián)(對(duì)子)是我國(guó)獨(dú)有的文學(xué)體裁之一，它跟駢文、律詩(shī)一樣，只能生存在單音節(jié)詞和雙音節(jié)詞占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的漢語(yǔ)土壤中。其基本要求是上下兩聯(lián)語(yǔ)句字?jǐn)?shù)相等，詞性相類，結(jié)構(gòu)相同，平仄相協(xié)，音節(jié)相稱。它尤重對(duì)仗，若上下聯(lián)無(wú)對(duì)仗，就不能視作對(duì)聯(lián)。

這道對(duì)聯(lián)試題既能檢測(cè)考生的語(yǔ)言素養(yǎng)，同時(shí)也考查考生的思想道德的素養(yǎng)，文道統(tǒng)一，科學(xué)性與人文性統(tǒng)一，是全卷中一道頗有吸引力的語(yǔ)言應(yīng)用題。而“平仄不論”則較好地降低了試題的難度，便于考生在第一次遭遇時(shí)能有較好的發(fā)揮。

解答這類題目，首先要注意對(duì)所提供的句子進(jìn)行全面、到位的分析：形式上要弄清各句子成分的詞性與內(nèi)在的結(jié)構(gòu)，合成詞還要注意其內(nèi)在的組合特點(diǎn)；內(nèi)容上則要注意表現(xiàn)的主旨、抒發(fā)的情感、渲染的氛圍，等等。然后按照例句的特點(diǎn)來(lái)組織語(yǔ)言。

本題所提供的上聯(lián)，主語(yǔ)是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)“愛(ài)國(guó)誠(chéng)信”，其中“愛(ài)國(guó)”是個(gè)支配式合成詞，“誠(chéng)信”是個(gè)并列式合成詞；謂語(yǔ)是動(dòng)詞“乃”；賓語(yǔ)是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的名詞短語(yǔ)“做人根本”，“做人”是個(gè)支配式合成詞，“根本”是個(gè)并列式合成詞。不難看出，所給的參考答案“求學(xué)謙虛是治學(xué)前提”是對(duì)得比較工整的。4本題考查的重點(diǎn)是修辭。能力層級(jí)為D級(jí)。

解答這類試題，一定要認(rèn)真鉆研被仿的內(nèi)容：不僅僅是顯性的要求和標(biāo)準(zhǔn)，還包括隱性的成分，甚至可以說(shuō)，把握隱性要求顯得更重要。即以本題而論，顯性要求很簡(jiǎn)單：用比喻的形式；以不同的對(duì)象各造一句。而隱性的要求須注意：從反面角度設(shè)喻，用否定句式表達(dá)。只有上述兩方面都做到并都做好，才是最佳的。5 本題考查的重點(diǎn)是修辭。能力層級(jí)為D級(jí)。

題目所用的材料出自作家徐魯?shù)囊黄绦〉恼芾砩⑽摹毒W(wǎng)思想的小魚(yú)》。原句接在“每一汪水塘里，都有海洋的氣息”后面的句子只有“每一顆石子里，都有沙漠的影子”這句話?？碱}則要求考生擬寫(xiě)兩組句子。做這樣的仿寫(xiě)題實(shí)際上是“戴著鐐銬在跳舞”，要根據(jù)具體的語(yǔ)境(上下文)從內(nèi)容和形式兩個(gè)方面去推想答案。為了更清楚直觀地說(shuō)明問(wèn)題，我們不妨采用圖表的形式來(lái)分析： ① ② 結(jié)論

每一汪水塘里 一株三葉草 某個(gè)個(gè)體事物

都有海洋的氣息 便是一片廣闊的草原 能反映整個(gè)這類事物的特征 由此可見(jiàn)，擬寫(xiě)答案時(shí)一定要注意前后兩個(gè)事物的類屬性，如水塘和海洋，石子和沙漠等等。從而表達(dá)出以小見(jiàn)大，窺一斑而知全豹的意境。

答案：示例：每一顆石子’里，都有沙漠的影子 每一片精巧纖云，都圖解著天空的無(wú)際 每一朵明麗山花，都傳來(lái)姹紫嫣紅的希冀 每一陣細(xì)碎的腳步，都承載著未來(lái)的沉重

6本題考查仿寫(xiě)句式的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。要考慮擬人辭格、比喻辭格，山，人化之后的特點(diǎn)，將其比喻為朋友、女神、兄長(zhǎng)等均可，要與上文的老師和前文的山的特點(diǎn)吻合。參考答案：你挺拔偉岸，沉靜穩(wěn)重，是值得我信賴的朋友。

7本題考查仿寫(xiě)句式的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。題目要求很清楚，強(qiáng)調(diào)要考慮比喻中本體、喻體分別含有的遞降關(guān)系，要選擇新的本體和喻體。注意：第一句的比喻領(lǐng)起下面三句的比喻，構(gòu)成遞降關(guān)系。四個(gè)比喻構(gòu)成一個(gè)完整的意思。比喻合理貼切。答案略。

8該題考查學(xué)生變換句式的能力，也可以理解為考查壓縮語(yǔ)段的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。該題要求把4個(gè)較短的句子整合成一個(gè)長(zhǎng)單句。短句變長(zhǎng)句，一般有兩種形式：一是將短句統(tǒng)一在共有的句子主干下，按一定順序，把短句變?yōu)橹行恼Z(yǔ)的修飾成分；二是下定義式的長(zhǎng)句。本題要對(duì)“二十四史”作解說(shuō)，實(shí)際上是下定義的形式，應(yīng)當(dāng)按“什么是什么”的形式，刪減與本質(zhì)內(nèi)容無(wú)關(guān)的內(nèi)容，并將說(shuō)明“什么”的本質(zhì)屬性內(nèi)容按一定順序排列。參考答案：二十四史是為封建統(tǒng)治階級(jí)提供歷史借鑒而編撰的，對(duì)中國(guó)四千多年歷史作了較系統(tǒng)記錄，被封建統(tǒng)治者稱為“正史”的紀(jì)傳體史書(shū)。

該題容易發(fā)生錯(cuò)誤在兩個(gè)方面：一是沒(méi)有形成單句，也不是定義形式，而是幾個(gè)分句組成的復(fù)句；二是對(duì)幾個(gè)短句沒(méi)有作文句上的調(diào)整增刪，而只是照搬短句，使得句子不通順。

9長(zhǎng)句改短句，考查考生句式變換的能力。去年卷中剛剛考過(guò)短句變長(zhǎng)句的題目，因此考生對(duì)句式變換較為注意，所以該題得分較高。據(jù)有關(guān)抽樣統(tǒng)計(jì)，該題平均得分為3．19，難度系數(shù)0．80。考生失分之處主要是：

一、信息遺漏。如將原句的“等”的信息(表示研究“化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系”等三項(xiàng)內(nèi)容并非研究?jī)?nèi)容的全部。標(biāo)準(zhǔn)答案寫(xiě)成“例如??”，其實(shí)不如說(shuō)成“主要??”)丟失。

二、語(yǔ)句不通順。原句內(nèi)的各項(xiàng)內(nèi)容十分清楚、關(guān)系也不復(fù)雜，但由于原句中未說(shuō)明古人類學(xué)是哪個(gè)學(xué)科的“一個(gè)分支學(xué)科”，考生不能或不敢像標(biāo)準(zhǔn)答案那樣加上“人類學(xué)的”字樣，所以有些考生難以表示“古人類學(xué)是??的一個(gè)分支學(xué)科”的意思，題目的這個(gè)瑕疵是造成語(yǔ)句不通順的重要原因。參考答案：其一，“古人類學(xué)研究人類起源和發(fā)展規(guī)律，例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中韻作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等。它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科”；其二，“古人類學(xué)是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，研究人類起源和發(fā)展規(guī)律。例如化石猿猴和現(xiàn)代猿猴與人類的親緣關(guān)系、勞動(dòng)在從猿到人轉(zhuǎn)變中的作用、人類發(fā)展過(guò)程中體質(zhì)特征的變化和規(guī)律等”。

不過(guò)，本題題干的括號(hào)位置有誤。括號(hào)分為句內(nèi)括號(hào)和句外括號(hào)兩種。括號(hào)里的內(nèi)容只是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明某詞語(yǔ)的，這種括號(hào)為句內(nèi)括號(hào)，句內(nèi)括號(hào)應(yīng)緊跟該詞語(yǔ)。括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明整個(gè)句子的，這種括號(hào)為句外括號(hào)，句外括號(hào)應(yīng)用在句末的點(diǎn)號(hào)之后。題干中的括號(hào)不是對(duì)“幾個(gè)短句”的補(bǔ)充說(shuō)明，而應(yīng)是對(duì)“將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句”這句話的補(bǔ)充說(shuō)明，為句外括號(hào)，所以要把括號(hào)移到第一個(gè)逗號(hào)的后面，即題干應(yīng)這樣表述：“將下面的句子改寫(xiě)成幾個(gè)短句，(可調(diào)整語(yǔ)序、適當(dāng)增減詞語(yǔ))做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明”。另外，本題要求“做到既保留全部信息，又語(yǔ)言簡(jiǎn)明”，可是命題者給出和參考答案例1最后一句“它是人類學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科”中的“人類學(xué)”這個(gè)概念，原題中沒(méi)有，是多出來(lái)的。而且，參考答案中的兩個(gè)例子中都把原來(lái)的“發(fā)展問(wèn)題”改為“發(fā)展規(guī)律”，這也是沒(méi)有道理的。

10本題考查變換句式的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。本題是長(zhǎng)句變?yōu)槎叹?，至少有兩個(gè)短句。短句可以是單句，也可以是復(fù)句；可以添加必要的成分和詞語(yǔ)。要點(diǎn)是將長(zhǎng)定語(yǔ)(或狀語(yǔ))提出來(lái)單獨(dú)成句，變?yōu)槎叹涞暮锰?，表達(dá)清楚，好讀，不容易產(chǎn)生閱讀疲勞。

參考答案：這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國(guó)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)使數(shù)十萬(wàn)美國(guó)士兵橫渡太平洋前來(lái)參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬(wàn)士兵喪失性命。

或：這次血腥事件，使越南戰(zhàn)爭(zhēng)變成了美國(guó)的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，一場(chǎng)使數(shù)十萬(wàn)美國(guó)士兵橫渡太平洋前來(lái)參戰(zhàn)，并使其中數(shù)萬(wàn)人喪失性命的戰(zhàn)爭(zhēng)。

第四篇：選用、仿用、變換句式及答案

選用、仿用、變換句式

1．仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。謙恭是一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響；謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味；謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。答：

2．仿照下面的示例，以“博大”為話題，另寫(xiě)三個(gè)句子，要求內(nèi)容貼切，所寫(xiě)的句子形成排比，句式與示例相同。(6分)

成熟是一種臨危不亂的從容；成熟是一種寵辱不驚的淡定；成熟是一種卓爾不群的大氣。答

3.請(qǐng)仿照給出的句子，別寫(xiě)一句話。要求語(yǔ)意連貫，句式一致。（4分）在孤獨(dú)中，書(shū)是朋友，讀書(shū)使平淡的生活豐富多彩。

4.仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)三句話，要求內(nèi)容貼切，句式與示例相同。（6分）種子如果害怕埋沒(méi)，那它永遠(yuǎn)不能發(fā)芽； 雛鷹如果害怕折翅，那它永遠(yuǎn)不能高飛； 鉆石如果害怕琢磨，那它永遠(yuǎn)不能生輝。

5．仿照下面的示例，自選話題，另寫(xiě)兩個(gè)句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）情誼就想一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重； 援助就像一場(chǎng)雨，重要的不在于它的大小，而在于適時(shí)。

6．仿照給定的句子的續(xù)寫(xiě)兩句話。要求：續(xù)寫(xiě)部分與給定的句子構(gòu)成排比，表達(dá)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的主題。（4分）

樹(shù)是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。

7、對(duì)“幸?！钡睦斫庖蛉硕悺Ｕ?qǐng)仿照示例，將下面作品中兩個(gè)人物的話補(bǔ)寫(xiě)完整，表達(dá)人物對(duì)“幸?！钡睦斫?。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句話補(bǔ)寫(xiě)的字?jǐn)?shù)不超過(guò)30字。示例：《守財(cái)奴》中的葛朗臺(tái)說(shuō)：我的幸福就是金子，守住金庫(kù)的鑰匙，就守住了我的幸福。（1）《項(xiàng)鏈》中的瑪?shù)贍柕抡f(shuō)：我的幸福就是（2）《荷花淀》中的水生說(shuō)：我的幸福就是

8、在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：語(yǔ)意連貫，句式一致，形成完整的排比句。人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，；人要懂得尊重自然。

9、下面是甲、乙兩位同學(xué)關(guān)于“自主學(xué)習(xí)”的問(wèn)答。請(qǐng)仿照乙同學(xué)對(duì)“能學(xué)”所作解釋的句子的形式，在橫線上填入恰當(dāng)?shù)慕忉屛淖帧?/p>

甲同學(xué)：你能告訴我“自主學(xué)習(xí)”有哪些要點(diǎn)嗎? 乙同學(xué)：好的。我認(rèn)為自主學(xué)習(xí)有四個(gè)要點(diǎn)，就是能學(xué)、想學(xué)、會(huì)學(xué)、堅(jiān)持學(xué)?！澳軐W(xué)”是指學(xué)習(xí)者有一定的知識(shí)基礎(chǔ)，并且具備基本的學(xué)習(xí)能力；“想學(xué)”是指；“會(huì)學(xué)”是指；“堅(jiān)持學(xué)”是指。

10.仿照下面這句話，另選一中景物進(jìn)行描寫(xiě)。要求局勢(shì)基本一致，并運(yùn)用比擬、比喻和排比的修辭手法。

層層的葉子中間，零星的點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。答：

11、請(qǐng)仿照下面詩(shī)歌前兩節(jié)的格式，續(xù)寫(xiě)第三、第四節(jié)。我是雪

我被太陽(yáng)翻譯成水 我是水

我把種子翻譯成植物

12、按照要求，把下面的三句話改寫(xiě)成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語(yǔ)）?！都t樓夢(mèng)》是我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。曹雪芹是長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落被《紅樓夢(mèng)》揭露了。①以《紅樓夢(mèng)》為主語(yǔ) 答：

②以曹雪芹為主語(yǔ) 答：

13、請(qǐng)仿照下面的示例寫(xiě)三個(gè)句子，要求三個(gè)句子構(gòu)成排比，語(yǔ)意逐步加強(qiáng)。

一朵浪花，是一個(gè)跳動(dòng)的音符；一排浪花，是一組激昂的旋律；一江浪花，是一部歡樂(lè)生命的樂(lè)章。答：

14、按照下面句子的結(jié)構(gòu)和修辭方式(??有了??，好比??，是??)，另寫(xiě)一個(gè)句子。(字?jǐn)?shù)不限，句意連貫)山上有了小屋，好比一望無(wú)際的水面飄過(guò)一片風(fēng)帆，是單純的底色上一點(diǎn)靈動(dòng)的色彩。答：

15、在下面空格線處，仿照前面加橫線的句子，各補(bǔ)寫(xiě)兩個(gè)例子。

人們從讀書(shū)學(xué)做人：從往哲先賢那里，人們學(xué)得他們的品格，從孔子學(xué)得仁愛(ài)的情懷，從魯迅學(xué)得批判的精神，；從古今中外的著述中，人們可以感受到司馬遷《史記》的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，文天祥《正氣歌》的浩然正氣。一個(gè)讀書(shū)人，是一個(gè)有機(jī)會(huì)擁有超乎個(gè)人生命體驗(yàn)的幸運(yùn)人。

16、請(qǐng)以“小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、社會(huì)”為內(nèi)容。仿照下面的示例另寫(xiě)四個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用

比喻的修辭方法，四個(gè)比喻在語(yǔ)意上構(gòu)成一個(gè)系列。

童年是一張白紙，青年是一篇詩(shī)歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書(shū)。答：

17、用四個(gè)反問(wèn)句重組下面的語(yǔ)句。可以增減個(gè)別詞語(yǔ)，但須保留原意，并保持語(yǔ)意連貫。每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人，你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。答：

18、請(qǐng)從“知識(shí)”“興趣”中任選一個(gè)為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻的修辭方法，兩個(gè)句子之間在語(yǔ)意上形成對(duì)比。

時(shí)間，是海綿里的水，只要你勤奮地?cái)D，總會(huì)有所收獲；時(shí)間，是掌縫中的沙，如果你不太在意，就會(huì)全都漏光。答：

19、按要求把下面的句子擴(kuò)寫(xiě)成一段話。

這個(gè)冬季，天氣異常寒冷。

要求：①正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合。②至少運(yùn)用兩種不同的修辭方法。③不少于80字。

20、以“溪”“?！焙汀疤丁睘橐庀髮?xiě)一段文字，要求表達(dá)某種感悟，至少運(yùn)用一種修辭方法，不超過(guò)60字。答：

21、仿照下面的示例，以“機(jī)遇”為話題，寫(xiě)幾個(gè)比喻句，并形成排比。

苦難對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于強(qiáng)者是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一道萬(wàn)丈深淵。答：

22、在下面橫線處，續(xù)寫(xiě)兩句話。

蘭因春而存在，而春也因有了蘭的幽美，才多了些溫煦，少了些清寒；荷因夏而存在，而夏也因有了荷的淡雅，才多了些涼爽，少了些燥熱；

23、依照文中開(kāi)頭一句話的句式，在橫線處寫(xiě)兩個(gè)句子。要求所寫(xiě)句子都運(yùn)用比擬的修辭方法，并與開(kāi)頭的一句話構(gòu)成排比句式，使文段語(yǔ)意完整。沒(méi)有大海的粗獷豪放，可以有小溪的輕盈從容；，。生活向每一個(gè)人敞開(kāi)胸懷，我們總能在那里找到自己的色彩，自己的價(jià)值。

24、仿照下面的句式和辭格，另寫(xiě)一句話。

假如我是一朵雪花，翩翩地在半空里瀟酒，我一定認(rèn)清我的方向，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)，飛揚(yáng)??

25、在下面橫線處各補(bǔ)上一句話。要求：每句話不少于7個(gè)字，兩句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)大體一致，整個(gè)句子意思連貫。

快樂(lè)似花，；痛苦如草。你要享受快樂(lè)，更要準(zhǔn)備迎接痛苦，醫(yī)治痛苦，轉(zhuǎn)化痛苦，讓痛苦成為你堅(jiān)強(qiáng)生命的一部分。

26、根據(jù)下面的示例，請(qǐng)另選一組事物，運(yùn)用聯(lián)想和對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)生活的某種認(rèn)識(shí)(不拘泥于句式，40字以內(nèi))。

示例：鮮花雖然嬌艷，但經(jīng)不起風(fēng)吹雨打；小草看似尋常，卻更能承受酷暑嚴(yán)寒。

27、“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想”，是2008年北京奧運(yùn)會(huì)的主題口號(hào)。請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上分別填寫(xiě)適當(dāng)?shù)木渥?，作為學(xué)校一次迎奧運(yùn)主題活動(dòng)主持人的開(kāi)場(chǎng)白。甲：2008，我們將迎來(lái)一次體育的盛會(huì)，乙：2008，我們將迎來(lái)五大洲的賓朋。

合：我們的口號(hào)是：“同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想！” 甲：我們來(lái)自不同的國(guó)家，乙：。甲：我們有著不同的膚色，乙：。

合：但我們生活在同一個(gè)世界。

甲：同一個(gè)地球孕育了我們的生命，乙：。

合：我們——有著對(duì)同一個(gè)夢(mèng)想的追尋。甲：我們都渴望和平與安寧，乙：。

甲：我們珍視友誼和榮譽(yù)，乙：。

甲：讓我們的世界更美！

乙：讓我們的夢(mèng)想成真！

合：同一個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想，讓我們迎接奧運(yùn)圣火在北京點(diǎn)亮。

28、為迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)，請(qǐng)以“這是一個(gè)歡樂(lè)的世界”開(kāi)頭，續(xù)寫(xiě)一段歌詞。要求每行語(yǔ)句不與第一段完全重復(fù)，句式基本對(duì)應(yīng)，大體押韻。這是一個(gè)歡樂(lè)的世界，沐浴奧運(yùn)風(fēng)，我們青春豪邁。心連著心，手拉著手，朋友走到一起來(lái)。共著一個(gè)夢(mèng)想，友誼的圣火傳遞千秋萬(wàn)代。這是一個(gè)歡東的世界，答：

29、請(qǐng)圍繞“節(jié)約”這一話題，用“少一點(diǎn)??，多一點(diǎn)??”的句式寫(xiě)三句話，每句話的前后要整齊勻稱。

(1)(2)(3)30、請(qǐng)?jiān)凇凹覉@”和“思念”中任選一個(gè)詞，仿照下面示例的形式寫(xiě)三個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比喻和比擬兩種修辭手法，三個(gè)句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們上前去。答：

31、在“沙礫”“星星”“蠟燭”中任選一詞，仿照下面《溪流》格式，寫(xiě)一組句子。溪 流

沒(méi)有江河奔騰的浪花，也沒(méi)有大海壯闊的波瀾，但山石間的那點(diǎn)叮咚，是你歡快的旋律。

32、以“關(guān)愛(ài)”開(kāi)頭，仿寫(xiě)兩個(gè)句子。要求：兩句都要與例句句式一致、字?jǐn)?shù)相等，第二句還要跟后一例句的修辭方法相同。

例句：關(guān)愛(ài)是一個(gè)眼神，給人無(wú)聲的祝福。關(guān)愛(ài)是一縷春風(fēng)，給人身心的舒暢。

33、仿寫(xiě)句子，注意除“它就是”外，不要用例句中的詞語(yǔ)，要有寓意。例句：時(shí)間，抓住它就是黃金，抓不住它就是流水。答：。

34、在下面橫線處，仿照前面的兩個(gè)句子再寫(xiě)兩個(gè)句子，形成整齊的排比 句式。

欣賞大海，自然會(huì)在大海的浩瀚中找到開(kāi)闊和豁達(dá)；欣賞藍(lán)天，自然會(huì)在藍(lán)天的遼闊中拓寬視野和胸襟；，。

35.有些文學(xué)人物評(píng)論，雖片言只語(yǔ)，卻能形象地揭示人物的性格特點(diǎn)，巧妙地表現(xiàn)人物形象的典型意義。如老葛朗臺(tái)——被金錢(qián)吞噬的靈魂；諸葛亮——忠臣的典范、智慧的化身?? 請(qǐng)參照以上示例，從下列文學(xué)人物形象中任選一位寫(xiě)一句簡(jiǎn)短的評(píng)語(yǔ)。保爾·柯察金林黛玉別里科夫周樸園

36、仿照下面的句子形式，另寫(xiě)一組句子。要求句式一致，字?jǐn)?shù)相等，意蘊(yùn)相合。天空中沒(méi)有翅膀的痕跡，但我知道，鳥(niǎo)已飛過(guò)；目光里沒(méi)有白發(fā)在飄飛，但我知道，母親一直在我身側(cè)。答：

37、仿照下面的修辭手法和句式特點(diǎn)，另寫(xiě)兩組句子。

山間的溪流，并不因?yàn)榇蠛＞驮谏较露Ｖ垢璩?；路旁的小草，并不因?yàn)榇髽?shù)就在身邊而含羞躲藏；，。

38、請(qǐng)仿照下面這節(jié)詩(shī)的形式，表達(dá)你對(duì)“友情”或“理想”的感悟。時(shí)間

時(shí)間是夾卷著冰雪的風(fēng)暴，會(huì)染白我們青春的額頭； 時(shí)間是一道湍急的江流，會(huì)淹沒(méi)我們生命的行舟。

答：_______________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________

39、仿照畫(huà)波浪線的句子在橫線上續(xù)寫(xiě)兩句話，使上下語(yǔ)意連貫。傾聽(tīng)是一種親近自然的方式。

你能聽(tīng)到風(fēng)兒吹過(guò)，可你能聽(tīng)到彩云舒暢的鼾聲嗎？ 你能聽(tīng)到小雨淅瀝，可你能聽(tīng)到月光輕叩窗欞的聲音嗎？

② ②

40、仿照下邊的句式再寫(xiě)三句與其結(jié)構(gòu)相似的句子，構(gòu)成相互照應(yīng)的一組排比句，最后做出結(jié)論。

未來(lái)的春，可以有鮮花飄香，也可能有荊棘叢生；___________________________；_______________________；___________________________________。因此我說(shuō)，______________________________。

41、依照給出的句子，再寫(xiě)兩個(gè)句子，使每句前后分句的句意、句式前后呼應(yīng)。不是所有的寬容都表示懦弱，就像不是所有的固守都表示堅(jiān)強(qiáng)； 。

42、閱讀下面的語(yǔ)段，依照畫(huà)線句的句式和內(nèi)容仿造兩個(gè)句子，組成一組排比句。

真誠(chéng)的愛(ài)意味著愛(ài)所有的人，愛(ài)世界，愛(ài)生活。愛(ài)意味著無(wú)須山盟海誓的承諾，意味著把自己毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)于人。愛(ài)是一種感受，即使痛苦也會(huì)覺(jué)得幸福；，________________________；_________________________，______________________。

43、仿照下面的句式和修辭，另寫(xiě)一組句子。要求選擇新的事物，結(jié)構(gòu)、情境相似。（不要求與原字?jǐn)?shù)相同）

路

雖然被踩在腳下

卻牽引著人們一直向前走

44、仿照下面例句，另選兩組花卉，寫(xiě)兩句有一定寓意的文字。

例句：玫瑰——你嬌艷美麗的花朵下面，卻有著鋒利的刺，是不是因?yàn)槟愣茫杭纫故久利悾惨Ｗo(hù)

自己？

答：

45、仿照下面例句的句式和修辭特點(diǎn)，另造一個(gè)句子。

例句：太陽(yáng)從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄從地平線上撿走草地上的珠璣。仿寫(xiě)：

46、仿照下面示例，另寫(xiě)兩個(gè)表現(xiàn)大自然“和諧之美”的句子。示例：清溪不惱魚(yú)兒的嬉鬧，因?yàn)樗斫怍~(yú)兒擁抱藍(lán)天的夢(mèng)想。

(1)(2)

47、仿照下面的例子，請(qǐng)以你熟悉的另外兩位作家及其作品為素材，另寫(xiě)一段話。如果說(shuō)蘇東坡是氣勢(shì)磅礴、滾滾東去的大江，那么“執(zhí)手相看淚眼”的柳永則是靜立河畔的依依楊柳。答：

48.仿照下列示例的句式與修辭，另選一物，寫(xiě)一組句子，要求與例句主旨相同。示例：

云在告別，去向天涯

舍棄了蒼穹的自在與舒展 才有裝飾天際的絢爛和神采 答：

49.閱讀下面的示例，分析語(yǔ)言特征，以“童年”“上學(xué)”“朋友”或“機(jī)遇”為主題寫(xiě)一段話。（不超過(guò)50字）示例：（1）金錢(qián)如紅燒肉：異香撲鼻，肥而不膩。吃上去很過(guò)癮，但不宜多吃。適量即可，否則對(duì)身體不好。

（1）上班如油炸花生米：淡淡的香，只能一顆一顆地品嘗，吃煩了，想換一道其他菜，結(jié)果是水煮花生米。

答：

50.下面是一則在夏季到來(lái)時(shí)發(fā)給朋友的短信，請(qǐng)仿照示例，從“春、秋、冬”三季中選擇其一作為主題，另寫(xiě)一則短信。

示例：天熱了，草兒生長(zhǎng)的聲音大地知道，思念的滋味你知道。我沒(méi)有燦爛的詞語(yǔ)送給你，只希望在酷熱的季節(jié)里，每一片綠葉都能為你帶去一份清爽的心情。答：

51.仿照所給的例句再寫(xiě)兩個(gè)格式相同的句子。例1：有三種東西必須捍衛(wèi)：祖國(guó)、榮譽(yù)和家庭。例2：有三種性格必須摒棄：懶惰、嫉妒和蠻橫。答：

52.請(qǐng)根據(jù)下面的材料，按其思路為其他某個(gè)動(dòng)物寫(xiě)個(gè)發(fā)言稿，70字左右。

很多人對(duì)生活不滿，其實(shí)動(dòng)物也是一樣的，這不，動(dòng)物園里正在開(kāi)會(huì)呢，動(dòng)物們的議題是“假如讓我再活一次?！蹦懵?tīng)——

貓說(shuō)：假如讓我再活一次，我要做一只老鼠。我偷吃主人一條魚(yú)，就被主人打個(gè)半死。老鼠呢，可以在廚房里翻箱倒柜，大吃大喝，人們卻認(rèn)為這是無(wú)可奈何。

答：

答案：

2、3、【參考答案】在失意時(shí)，書(shū)是良師，讀書(shū)使頹廢的生活日漸昂揚(yáng)。在得意時(shí)，書(shū)是諍友，讀書(shū)使浮躁的心境平淡如水。

6、答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。鳥(niǎo)是人類伙伴，讓它自由飛翔藍(lán)天。解析：本題考查仿用句式。注意要語(yǔ)意連貫，寫(xiě)兩個(gè)句子構(gòu)成排比，表現(xiàn)環(huán)保主題。答案示例：水是生命的源泉，讓他滋潤(rùn)世間萬(wàn)物。鳥(niǎo)是人類伙伴，讓它自由飛翔藍(lán)天。

7、答案示例：（1）（瑪?shù)贍柕抡f(shuō)：我的幸福就是）鉆石項(xiàng)鏈，擁有了鉆石項(xiàng)鏈，就擁有了我的幸福。

（2）（水生說(shuō)：我的幸福就是）家鄉(xiāng)白洋淀，保衛(wèi)了白洋淀，就保衛(wèi)了我的幸福。

8、答案尊重別人所以不狂妄不狂妄所以有修養(yǎng)尊重自然所以不胡為不胡為所以有理性

9、答案示例：學(xué)習(xí)者主觀上有學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，并且愿意付諸行動(dòng) 學(xué)習(xí)者具備一定的學(xué)習(xí)方法，并且會(huì)不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) 學(xué)習(xí)者有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，兵器能夠持之以恒

10、答案示例：悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進(jìn)霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。

11、答案我是植物 我把花朵翻譯成果實(shí) 我是果實(shí)

我被父母翻譯成生命 我是生命

我被衰老翻譯成死亡 我是死亡

我被冬季翻譯成雪 我是雪

我被太陽(yáng)翻譯成水

12、答案①《紅樓夢(mèng)》是曹雪芹創(chuàng)作的以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)。②曹雪芹是以揭露封建制度的黑暗腐朽和沒(méi)落為主題的我國(guó)古代最偉大的長(zhǎng)篇小說(shuō)《紅樓夢(mèng)》的作者。

14、答案 人生有了目標(biāo)，好比浩瀚夜空中閃爍著耀眼的北斗，是茫茫大海上一盞熠熠閃光的航燈。

15、答案 從馬克思學(xué)得入世的激情 從托爾斯泰學(xué)得道德的執(zhí)著拜倫《唐璜》的奮斗熱情 歌德《浮士德》的睿智人生。

解析填前兩空應(yīng)注意上文的“往哲先賢”“品格”等詞語(yǔ)，明確文中“孔子”“魯迅”是示例；故所填亦應(yīng)是此類人物及其相關(guān)品格。填后兩空，則應(yīng)注意“古今中外的著述”，明確“司馬遷《史記》”“文天祥《正氣歌》”是示例；故所填亦應(yīng)是此類作家作品，及其表現(xiàn)出的品格。

17、答案 每個(gè)人都是一根蠟燭，難道你不應(yīng)該被點(diǎn)燃？難道不應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人？難道你自己會(huì)燃燒得更快？難道世界不因此變得更加光明美好？

解析 題目要求用四個(gè)反問(wèn)句重組，需要從所給的五個(gè)句子中選兩個(gè)合在一起重新組合。

18、答案 知識(shí)，是蜜罐里的蜜，只要你不斷地灌注，總會(huì)帶來(lái)甘甜；知識(shí)，是倉(cāng)庫(kù)中的鐵，如果你不經(jīng)常用，總會(huì)生銹老化。

解析仿寫(xiě)的兩個(gè)句子必須用比喻，且語(yǔ)意上形成對(duì)比。

19、答案 示例：這個(gè)冬天來(lái)得特別早，剛過(guò)11月，漫天的大雪棉絮般紛紛飄落，一下就是幾天，沒(méi)完沒(méi)了，樹(shù)上、房屋上、田野里到處是雪，鋪天蓋地；天氣異常寒冷，似乎出口氣就會(huì)結(jié)冰，說(shuō)句話就會(huì)凍住，連平常活潑好動(dòng)的狗也一動(dòng)不動(dòng)地趴在火堆旁，木雕泥塑一般。

解析 看清題干中的三項(xiàng)要求，進(jìn)行擴(kuò)展，設(shè)想合理情景。

20、答案 人生不過(guò)是為了盡力展示生命獨(dú)特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過(guò)高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。

解析以某種意象來(lái)表達(dá)一種感悟，應(yīng)注意對(duì)此意象作形象的描繪，使讀者如見(jiàn)其“形”；其次，要把握意象與感悟的相關(guān)性，使讀者領(lǐng)悟其“神”；同時(shí)要注意題干的具體要求，如修辭格、字?jǐn)?shù)等。

22、答案 菊因秋而存在，而秋也因有了菊的雅致，才多了些超凡，少了些俗氣；梅因冬而存在，而冬也因有了梅的高潔，才多了些生機(jī)，少了些死寂。

解析要寫(xiě)出與季節(jié)相應(yīng)的植物，如秋天的菊花、冬天的梅花，再寫(xiě)出其特點(diǎn)。后兩個(gè)形容詞語(yǔ)義要相對(duì)。

23、答案 沒(méi)有太陽(yáng)的熱烈奔放 可以有月亮的溫馨寬容 沒(méi)有大鵬的豪邁威武 可以有小鳥(niǎo)的溫柔可愛(ài)

解析本題仿寫(xiě)句子要注意使用比擬的修辭手法，句子的前后兩部分要形成對(duì)比，采用“沒(méi)有??，可以有??”的句式。

24、答案 假如我是一顆啟明星，寧?kù)o地在夜空里守望，我一定牢記我的職責(zé)，發(fā)光，發(fā)光，發(fā)光??

解析例句中運(yùn)用了暗喻、擬人、反復(fù)三種修辭格，仿句一定符合這種要求。

25、答案(快樂(lè)似花)，在自己絢爛美麗時(shí)，也送給別人愉悅；(痛苦如草，)在自己泛黃枯敗時(shí)，也帶給別人感傷。

解析“快樂(lè)如花，痛苦如草”，這是兩個(gè)比喻句，注意分析比喻句的相似點(diǎn)來(lái)補(bǔ)寫(xiě)。

27、答案 我們擁有不同的文化 我們說(shuō)著不同的語(yǔ)言 同一個(gè)太陽(yáng)溫暖著你我他 我們一樣追求繁榮和幸福 我們珍惜愛(ài)和被愛(ài)

解析注意內(nèi)容要和上句相承，句式和上句相似，字?jǐn)?shù)和上句相近。

28、答案(這是一個(gè)歡樂(lè)的世界，)高擎五環(huán)旗，我們激情滿懷。山連著山，水連著水，大家走到一起來(lái)。同在一個(gè)地球，文明的種子撒遍五洲四海。解析注意寫(xiě)作內(nèi)容是迎接2008年北京奧運(yùn)會(huì)。

29、答案(1)少一點(diǎn)大手大腳，多一點(diǎn)精打細(xì)算。(2)少一點(diǎn)取用無(wú)度，多一點(diǎn)細(xì)水長(zhǎng)流。(3)少一點(diǎn)鋪張浪費(fèi)，多一點(diǎn)勤儉節(jié)約。

解析從句式“少一點(diǎn)??，多一點(diǎn)??”來(lái)看，所寫(xiě)內(nèi)容應(yīng)前后相反，另外句式要整齊。30、答案 思念像飄著的雨絲，自始自終都是輕柔的，它憂郁著。思念像小雨，不緊不慢的，渲染著，傾訴著。思念像瓢潑的暴雨，有粗壯的手腳和渾身的蠻勁，抱住了你就是一個(gè)透徹。解析注意每個(gè)句子都采用比喻和比擬兩種修辭手法，三個(gè)句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系等要求。

31、答案 示例：

沙礫

沒(méi)有長(zhǎng)城如虹的氣勢(shì)，也沒(méi)有泰山巍峨的崇高，但大地上的每一處，是你堅(jiān)守的崗位。

蠟燭

沒(méi)有太陽(yáng)耀眼的光芒，也沒(méi)有月亮柔和的銀輝，但黑夜里的不屈的跳動(dòng)，是你升華的生命。

解析本題主要考查考生仿用句式的能力。仿寫(xiě)時(shí)，形式上要符合例句的格式，內(nèi)容上要選擇恰當(dāng)?shù)谋容^對(duì)象，找準(zhǔn)二者的比較點(diǎn)。

32、答案 示例：關(guān)愛(ài)是一句問(wèn)候，給人春天的溫暖。關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，給人心田的滋潤(rùn)。解析本題是仿寫(xiě)句式題，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上略有創(chuàng)新。做仿寫(xiě)題要注意兩點(diǎn)，一是神似，即在思想內(nèi)容上和例句保持一致；二是形似，句式要一致，字?jǐn)?shù)要相等，修辭方法還要相同。本題例句共兩句話。第一句是說(shuō)“關(guān)愛(ài)”的具體表現(xiàn)及產(chǎn)生的積極效果，由例句中的“眼神”，我們可以聯(lián)想到問(wèn)候、手勢(shì)、微笑等，效果可以是溫暖、力量、鼓舞等。第二句用了比喻的修辭方法，要找準(zhǔn)本體和喻體的相似點(diǎn)。前一句引出喻體，后一句指出意義、作用。有的同學(xué)寫(xiě)成“關(guān)愛(ài)是一場(chǎng)春雨，帶給田地的滋潤(rùn)”，照應(yīng)不當(dāng)。由例句第二句的“春風(fēng)”，我們可聯(lián)想到春雨、陽(yáng)光、鮮花等，意義、作用可以是滋潤(rùn)、光明、溫馨等。

33、答案挫折戰(zhàn)勝它就是財(cái)富，沒(méi)戰(zhàn)勝它就是惡魔。潛力發(fā)揮出來(lái)它就是珍寶，沒(méi)發(fā)揮出來(lái)它就是廢物。

34、答案欣賞小草，自然會(huì)在小草的葳蕤中汲取執(zhí)著與希望；欣賞大樹(shù)，自然會(huì)在大樹(shù)的茂盛中發(fā)現(xiàn)高大與挺拔。（或“欣賞雄鷹，自然會(huì)在雄鷹的矯健中獲得堅(jiān)強(qiáng)和勇敢”等）

35、答案保爾?柯察金——用行動(dòng)詮釋生命意義的鋼鐵戰(zhàn)士。

林黛玉——大觀園中一束清高孤傲的空谷幽蘭。別里科夫——專制制度的衛(wèi)道士。

周樸園——偽善的外表，自私的靈魂。

36、答案田野里沒(méi)有花朵的芬芳，但我知道，花已開(kāi)過(guò)；黑板十沒(méi)有粉筆在揮灑，但我知道，老師始終在我心頭。

37、答案示例：夜空的流星，并不因?yàn)槊髟录霸谘矍岸諗抗廨x；深秋的楓葉，并不因?yàn)榍锾斓氖挌⒔谘矍岸艞壵故舅钠G美；隆冬的青松，并不因?yàn)榉e雪的打壓而彎下它高傲的身軀。

38、答案友情：友情是一縷和煦的春風(fēng)，會(huì)拂去我們眼角的淚痕；友情是一抹明媚的陽(yáng)光，會(huì)照亮我們孤寂的心房。

39、答案①你能聽(tīng)到流水潺湲，可你能聽(tīng)到花兒綻開(kāi)笑臉的聲音嗎？

②你能聽(tīng)到小鳥(niǎo)啁啾，可你能聽(tīng)到嫩芽悄悄鉆出泥土的聲音嗎？

40、答案未來(lái)的夏，可以有綠樹(shù)成陰，也可能有烈日曝曬；未來(lái)的秋，可以有金色的收獲，也可能有荒蕪的田園；未來(lái)的冬，可以有潔白的雪花，也可能有肆虐的寒風(fēng)。因此我說(shuō)，不要沉湎于回顧過(guò)去，也不要太希望未來(lái)，只要擁有現(xiàn)在。

41、答案不是所有的撤退都表示失敗，就像不是所有的征服都表示勝利；不是所有的謊言都表示惡意，就像不是所有的承諾都表示真誠(chéng)。

42、答案愛(ài)是一種體會(huì) 即使心碎也會(huì)覺(jué)得甜蜜 愛(ài)是一種經(jīng)歷 即使破碎也會(huì)覺(jué)得美麗

43、答案示例：風(fēng)/雖然被困在帆后/卻推動(dòng)著帆船劈波斬浪

44、答案示例：曇花——你特意在夜間開(kāi)放，又在瞬間凋落，是不是向人們昭示：美麗常常是短暫的，惟其短暫才更可貴？

梅花——你面對(duì)滿天飛雪，凌寒盛開(kāi)，暗香飄溢，是不是在告訴人們：不要畏懼冬天，春天就要到來(lái)了？

菊花——你盛開(kāi)在百花凋零、蜂蝶無(wú)蹤的季節(jié)，是不是要自己來(lái)點(diǎn)綴裝扮這個(gè)肅殺寂寞的秋天？

45、答案 春風(fēng)從天邊慢慢走來(lái)，用她那神奇的畫(huà)筆，不知不覺(jué)中為大地畫(huà)出了一幅五彩繽紛的圖畫(huà)。

46、答案(1)繁花不恨蝶兒的糾纏，因?yàn)樗斫獾麅簱]灑絢爛的渴望。(2)修竹不怨風(fēng)兒的襲擾，因?yàn)樗斫怙L(fēng)兒追求自由的心愿。

47、答案 如果說(shuō)徐志摩是空中一朵飄逸、浪漫的云彩，那么“劇憐病骨如秋鶴”的郁達(dá)夫則是莫愁湖畔的一塊憂郁的石頭。

48、答案 ①雨在告別，去向江河/舍棄了方塘的平靜與愜意/才有奔騰千里的豪情和自由 ②路在告別，去向四方/舍棄了都市的寬闊與平坦/才有穿行阡陌的昂揚(yáng)和執(zhí)著

③船在告別，去向海角/舍棄了港灣的安寧與清閑/才有搏擊風(fēng)浪的雄姿和喜悅

49、答案 ①童年如菠蘿燒肉：香甜可口，人見(jiàn)人愛(ài)，回味無(wú)窮。只不過(guò)當(dāng)你準(zhǔn)備品嘗時(shí)，菜已經(jīng)沒(méi)有了。

②上學(xué)如涼拌苦瓜絲：苦中帶甜。起初端上桌時(shí)，不得不吃幾口，并不喜歡；可當(dāng)真正品出味道時(shí)，菜也見(jiàn)底了。

③朋友如主食：菜肴再好，也沒(méi)有主食實(shí)在，雖然味道不如菜肴，但卻是你饑餓時(shí)最需要的。

④機(jī)遇如水煮肉片：色香味俱全。只不過(guò)當(dāng)你正在欣賞洋蔥、木耳、辣椒的色彩時(shí)，好肉已經(jīng)差不多被別人吃光了。

50、答案 示例：⑴春來(lái)了，花開(kāi)的姿態(tài)風(fēng)兒知道，祝福的深情你知道。我沒(méi)有優(yōu)美的詩(shī)句送給你，只希望在和煦的季節(jié)里，每一絲春雨都能為你帶去美好的希望。

⑵天涼了，雁南飛的身影浮云知道，牽掛的心思你知道。我沒(méi)有清新的言詞送給你，只希望在豐收的季節(jié)里，每一陣果香都能為你帶去收獲的喜悅。

⑶天寒了，北風(fēng)的私語(yǔ)樹(shù)木知道，惦記的感覺(jué)你知道。我沒(méi)有華麗的詞藻送給你，只希望在素潔的冬季里，每一片雪花都能為你帶去溫馨的祝福。

51、答案 有三種東西必須控制：情緒、語(yǔ)言和行為。有三種品質(zhì)必須培養(yǎng)：堅(jiān)強(qiáng)、自尊和仁愛(ài)。

52、答案 示例：鷹說(shuō)：假如讓我再活一次，我要做一只雞。我們一年四季漂泊在外，風(fēng)吹雨淋，還要時(shí)刻提防冷槍暗箭。雞呢，渴有水，餓有米，住有房，還受人保護(hù)，活得好悠閑啊。

第五篇：仿用句式教案（范文）

“仿用句式訓(xùn)練”設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介

仿用句式是近些年高考的熱點(diǎn)之一，它可以考查學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。而高三學(xué)生的幾次綜合練習(xí)，仿用句式的題做得都不太理想。我想原因有二：一是我們同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，二是沒(méi)有掌握一定的解題思路及技巧。

本節(jié)課的目的便在于使學(xué)生初步掌握仿用句式的解題思路及技巧，從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力及聯(lián)想等創(chuàng)新思維能力。

教學(xué)過(guò)程介紹：

一、課堂引入

二、仿用句式概念解釋

三、仿用句式解題思路及技巧的分析歸納掌握

（一）審清要求（辨明類型）

仿用句式主要題型介紹（投影片）

（二）確定內(nèi)容（展開(kāi)聯(lián)想）

聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。

（三）落筆成句（注意技巧）

1、展示同學(xué)所做仿寫(xiě)練習(xí)，同學(xué)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。（投影片）

2、歸納解題技巧，師生共同完成。

Ａ．從句式角度考慮，要做到句子結(jié)構(gòu)相同。（形）Ｂ．從修辭角度考慮，要做到修辭方法一致。（形、神）Ｃ．從內(nèi)容角度考慮，要做到語(yǔ)意明確、連貫。（神）

3、學(xué)生互相評(píng)判所做練習(xí)

（一），要求打分、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、簽名。

4、學(xué)生讀給滿分的作品，以期交流和提高。

四、仿用句式訓(xùn)練（高考題）

1、同學(xué)獨(dú)立完成筆頭練習(xí)。

2、小組交流，推選出優(yōu)秀作品。

3、全班交流，大家評(píng)議。

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。課題 仿用句式訓(xùn)練 課型 復(fù)習(xí)指導(dǎo) 授課時(shí)間 2002、11、26 教學(xué)目標(biāo)：

１、使學(xué)生了解仿用句式常見(jiàn)類型。

２、使學(xué)生初步掌握仿用句式的解題思路及技巧。３、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力以及聯(lián)想等創(chuàng)新思維能力。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握仿用句式的解題技巧。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力及聯(lián)想能力的培養(yǎng)。

教學(xué)方法 講練結(jié)合教學(xué)用具 投影儀

教學(xué)課時(shí) 兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課堂引入

同學(xué)在綜合練習(xí)中仿用句式做得不理想，原因有二：一是我們同學(xué)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)；二是沒(méi)有掌握一定的解題思路及技巧。

為了提高我們的語(yǔ)言表達(dá)水平，為了提高我們的寫(xiě)作水平，為了在高考中句子仿寫(xiě)不丟分，今天，我們大家就一起來(lái)探討一下句子仿寫(xiě)的解題思路和技巧。

二、仿用句式概念解釋

仿用句式即仿照例句造出新句，實(shí)質(zhì)是仿寫(xiě)。

三、仿用句式解題思路及技巧的分析、歸納、掌握

（一）審清要求（辨明類型）

仿用句式主要題型介紹（投影片）

１、錦上添花式（形似神同）

Ａ．嵌入式：所寫(xiě)句子夾在已供材料的中間，要求語(yǔ)意與前后語(yǔ)句連

貫、句式與前句或后句相同。

例：在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書(shū)，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無(wú)論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

Ｂ．續(xù)寫(xiě)式：根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫(xiě)一個(gè)或多個(gè)句子。

例：按照下面語(yǔ)句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹；

。２、如法炮制式（形似神異）

Ａ．命題式：設(shè)定一個(gè)語(yǔ)言材料，再另外命題確定內(nèi)容，按照例句句

式仿寫(xiě)。

例：仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

。Ｂ．開(kāi)放式：只提供例句的形式，不限定仿寫(xiě)的內(nèi)容。

例：仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

（二）確定內(nèi)容（展開(kāi)聯(lián)想）

聯(lián)想：由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物。

聯(lián)想可以是同向的聯(lián)想，也可以是反向的聯(lián)想。（舉例略）

（三）落筆成句（注意技巧）

即仿用句式解題技巧分析、歸納、掌握

１、展示同學(xué)所做仿寫(xiě)練習(xí)，同學(xué)評(píng)價(jià)其優(yōu)劣。（投影片）

２、歸納解題技巧，師生共同完成。

Ａ．從句式角度考慮，要做到句子結(jié)構(gòu)相同。（形）Ｂ．從修辭角度考慮，要做到修辭方法一致。（形、神）Ｃ．從內(nèi)容角度考慮，要做到語(yǔ)意明確、連貫。（神）３、學(xué)生互相評(píng)判所做練習(xí)

（一），要求打分、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)、簽名。４、同學(xué)讀自己給滿分的作品，從而達(dá)到交流、提高的目的。

四、仿用句式訓(xùn)練

１、同學(xué)獨(dú)立完成筆頭練習(xí)。

（1）在下面橫線處填入一組適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

做不了大江大河，；

，就做一株小小的野草吧；做不了頂天立地的英雄。只要不停地奔流、生長(zhǎng)、努力，也一樣走過(guò)山高水遠(yuǎn)。

（2）請(qǐng)?jiān)谙旅娴臋M線上緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子。

要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有下劃線的一句相同。

古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世！

（94年全國(guó)高考題）

（3）仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。

書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

（98年全國(guó)高考題）

（4）模仿下面句子的格式，另寫(xiě)一個(gè)句子。（比喻＋疑問(wèn)）

例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？

（01年春季高考題）

２、小組交流，推選出優(yōu)秀作品。３、全班交流，大家評(píng)議。

五、課堂小結(jié)。

六、布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

仿用句式（句子仿寫(xiě)）

審清要求 辨明類型 錦上添花式

如法炮制式

解題步驟 確定內(nèi)容 展開(kāi)聯(lián)想 同向聯(lián)想 反向聯(lián)想

落筆成句 注意技巧 句子結(jié)構(gòu)相同

修辭方法一致 語(yǔ)意明確連貫

課后自評(píng)

句子仿寫(xiě)一直是學(xué)生解題能力上的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。通過(guò)這兩節(jié)課的練習(xí)，學(xué)生的仿寫(xiě)能力得到了不同程度的提高。

我感覺(jué)最成功的是“解題技巧的分析、歸納、掌握”這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。第一步是展示學(xué)生所做的仿寫(xiě)練習(xí)

（一），讓大家分析評(píng)價(jià)。第二步是在前面討論的基礎(chǔ)上師生一起歸納應(yīng)注意的問(wèn)題（即解題技巧）。第三步是在明確了句子結(jié)構(gòu)、修辭方法、語(yǔ)言表達(dá)幾方面的標(biāo)準(zhǔn)之后，讓兩個(gè)班的同學(xué)互相評(píng)分并且讀出滿分的作品，以達(dá)到進(jìn)一步理解標(biāo)準(zhǔn)的目的。這樣有利于學(xué)生掌握仿寫(xiě)的技巧和方法，而且學(xué)生的積極性也得到了最大程度的發(fā)揮。

仿用句式練習(xí)

（一）１、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書(shū)，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無(wú)論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

２、按照下面語(yǔ)句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。

３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

仿用句式練習(xí)

（二）１、在下面橫線處填入一組適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，組成前后呼應(yīng)的排比句。

做不了大江大河，；

，就做一株小小的野草吧；做不了頂天立地的英雄。只要不停地奔流、生長(zhǎng)、努力，也一樣走過(guò)山高水遠(yuǎn)。

２、在下面的橫線上緊接上文再寫(xiě)一個(gè)句子。

要求：①另舉一個(gè)事例；②句式與標(biāo)有下劃線的一句相同。

古往今來(lái)，彪炳史冊(cè)的杰出人物，都曾做出過(guò)非同尋常的努力，因而在事業(yè)創(chuàng)造了輝煌的業(yè)績(jī)。試想，如果沒(méi)有李時(shí)珍跋山涉水、遍嘗百草，沒(méi)有他數(shù)十年如一日的搜集整理、筆耕不息，哪里會(huì)有藥學(xué)巨著《本草綱目》的問(wèn)世！

（94年全國(guó)高考題）

３、仿照下面兩個(gè)比喻句的句式，以“時(shí)間”開(kāi)頭，寫(xiě)兩個(gè)句式相同的比喻句。

書(shū)籍好比一架梯子，它能引導(dǎo)我們登上知識(shí)的殿堂。書(shū)籍如同一把鑰匙，它將幫助我們開(kāi)啟心靈的智慧之窗。

（98年全國(guó)高考題）

４、仿下面句子的格式，另寫(xiě)一個(gè)句子。（比喻＋疑問(wèn)）

例句：遺忘是心的縫隙，漏掉了多少珍貴的昨天？

（01年春季高考題）

投影片 １、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書(shū)，一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無(wú)論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

２、按照下面語(yǔ)句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。

３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫(xiě)一個(gè)句子。

例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那是教師撒出的智慧的花朵。

仿用句式練習(xí)

（一）選摘

１、在橫線上填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。

我們絕不可以低估精神產(chǎn)品對(duì)人的甚至是民族的影響。一本好書(shū)一支好歌，可以凝聚人心，振奮斗志，促進(jìn)團(tuán)結(jié)；相反，也能夠

。無(wú)論是在，還是在步入小康的和平時(shí)期，這樣的例子難道少嗎？

參考答案：

Ａ、離心離德 教以頹廢 破壞穩(wěn)定 硝煙彌漫的戰(zhàn)爭(zhēng)年代 Ｂ、瓦解力量 低落情緒 脫離集體 未解決溫飽問(wèn)題的戰(zhàn)爭(zhēng)年代 Ｃ、渙散人心 消磨斗志 導(dǎo)致分裂 物質(zhì)匱乏的戰(zhàn)爭(zhēng)年代

２、按照下面語(yǔ)句的格式仿造兩句話，要求與原句形成一個(gè)排比句，表達(dá)一個(gè)中心意思。

我們不做屋檐下嘰嘰喳喳的麻雀，要做搏擊藍(lán)天高瞻遠(yuǎn)矚的雄鷹。

參考答案：

Ａ、我們不做荒野里喪失斗志的獵犬，要做稱霸草原傲視群雄的獅子；

熔爐中一無(wú)是處的廢渣，千錘百煉的真金。

Ｂ、我們不做水池里悠閑自得的金魚(yú)，要做搏擊大海劈風(fēng)斬浪的鯨魚(yú)；

井底里坐井觀天的青蛙，馳騁原野志存高遠(yuǎn)的駿馬。

Ｃ、我們不做路邊隨風(fēng)搖擺的小草，要做雄踞山巔頂天立地的蒼松；

山溝里易漲易退的小溪，寒暑不變的一望無(wú)涯的滄海。

３、仿照下面的排比句的形式，以“哦，老師！”開(kāi)頭，寫(xiě)一個(gè)句式相同的句子。（字?jǐn)?shù)不必與原句完全相同）

哦，黃河！有了你乳汁的澆灌，這貧瘠的土地，才有了青山綠水，才有了茅屋、雞鳴、老牛的蹄印和閃光的犁鏵繪織而成的田園風(fēng)光，才有了那神奇而燦爛的文化。

參考答案： Ａ、哦，老師！有了你甘露的滋潤(rùn)，這柔弱的幼苗，才得以抽枝拔芽，才有了森林、青山、小鳥(niǎo)的歌唱和清泉的歡笑交織而成的理想家園，才有了那求知而向上的眼神。

Ｂ、哦，老師！有了你諄諄的教誨，這群雛鳥(niǎo)，才有了第一次試飛的勇氣，才有了豐滿的翅膀，才有了沖向藍(lán)天的最后輝煌。Ｃ、哦，老師！有了您父母般的教導(dǎo)，這幼稚的孩子們，才懂得了知識(shí)，才懂得了尊老愛(ài)幼、禮讓、謙虛和誠(chéng)信組成的中華傳統(tǒng)美德，才懂得了做人的真正意義和價(jià)值。

４、仿照例句，任選一種事物，用“事物＋否定＋想象”的格式寫(xiě)一個(gè)句子。

是教師撒出的智慧的花朵。

參考答案：

Ａ、奧運(yùn)賽場(chǎng)獲得金牌的運(yùn)動(dòng)員臉上淌下淚水，不，那不是淚水，那是運(yùn)動(dòng)員拼搏后的情感升華。

Ｂ、警察手中緊握著的電棍，不，那不是電棍，那是主持正義的使者。Ｃ、天空飄落著細(xì)細(xì)的雨滴，不，那不是雨滴，那是天上落下的眼淚。Ｄ、我們的周圍蕩漾著笑聲，不，那不是笑聲，那是中學(xué)生奏出的青春的樂(lè)章。例句：教師的周圍飄著粉筆屑，不，那不是粉筆屑，那