第一篇：小學(xué)生班主任理念

小學(xué)生班主任理念

小學(xué)教育是“啟蒙”教育，作為一名小學(xué)生的班主任，要運(yùn)用自己的知識(shí)和各項(xiàng)教學(xué)技巧，根據(jù)小學(xué)生的身心、智力、性格等各個(gè)方面的特點(diǎn)，為他們量身定做、選擇一套適合他們的教學(xué)方式、方法：

1、科學(xué)施教，齊頭并進(jìn)運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法、方式，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大程度、最大范圍地讓學(xué)生掌握知識(shí)、技能；

2、有教無(wú)類 因材施教在對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的不同特點(diǎn)，注重引導(dǎo)發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。讓每個(gè)學(xué)生都能有一個(gè)引以為自豪的專長(zhǎng)。

3、嚴(yán)肅活潑 快樂和諧 教育學(xué)生樹立基本的是非觀念，尊重但不無(wú)原則的放縱；寬容但不無(wú)尺度的縱容。該嚴(yán)肅的嚴(yán)肅，要活潑的時(shí)候活潑，樹立他們的自尊、自信，創(chuàng)造快樂、和諧的學(xué)習(xí)、相處環(huán)境。

4、以身作則 言傳身教 用自己的熱情、真誠(chéng)，與學(xué)生溝通，讓他們信任班主任。熱愛班集體，激發(fā)他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情。

第二篇：班主任管理理念

班主任管理理念

1、管理班級(jí)對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、言傳身教對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、關(guān)心學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，這是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。

2、你對(duì)學(xué)生投入的關(guān)懷越多，你所得到回報(bào)就會(huì)越豐厚。

3、沒有不想學(xué)好的學(xué)生，關(guān)鍵在于你對(duì)他的教育是否能夠打動(dòng)他的心靈。

4、學(xué)生不僅僅需要嚴(yán)厲的批評(píng)，而且更需要你的理解、指導(dǎo)和關(guān)注。

5、與學(xué)生平等溝通是融洽師生關(guān)系唯一的途徑。

6、給你的學(xué)生一縷陽(yáng)光，相信他一定會(huì)給你一個(gè)燦爛的笑容。

7、和煩躁的學(xué)生對(duì)峙是毫無(wú)意義的，因?yàn)樗吘故遣欢碌暮⒆?，感情用事是他們的這個(gè)年紀(jì)的典型特征之一。

8、時(shí)代在發(fā)展，學(xué)生也在變，帶有色眼鏡看他們，你會(huì)越看越失去信心。

9、再嚴(yán)厲的校規(guī)，學(xué)生也能逐漸適應(yīng)；對(duì)學(xué)生不公平的對(duì)待，才是他們永遠(yuǎn)不能接受的。

10、用欣賞的目光去關(guān)注學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都收獲一些成功的喜悅

班主任管理理念 每天醒來(lái)，新的一天開始，我們都要這樣告誡自己：

把握好每一分鐘，因?yàn)榱髂晁扑厝A易逝，每一分鐘浪費(fèi)后都不再回來(lái)；

做好生活中每一件平平常常的小事，因?yàn)檎撬鼈儤?gòu)成了我的生活，做好一件小事，就等于實(shí)現(xiàn)了一個(gè)小小的目標(biāo)；

昂首挺胸，滿懷自信，因?yàn)樯钪兴械拇煺鄱紩?huì)變形——你軟它就硬，你硬它就軟；

面帶微笑，心情愉快，因?yàn)樯钍且幻骁R子——你哭它也哭，你笑它也笑；

用友愛、寬容之心對(duì)待周圍每一個(gè)人，讓生活充滿陽(yáng)光；

用理智把浮躁、憤怒、憂傷……統(tǒng)統(tǒng)逐出心房，因?yàn)閷庫(kù)o方能致遠(yuǎn)。晨曦已經(jīng)微露，朝陽(yáng)已經(jīng)升起。新的一天開始了，我會(huì)時(shí)刻牢記：在遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)，有親人期盼的目光；在長(zhǎng)路的盡頭，有我夢(mèng)想到達(dá)的地方。所以，今天，我要認(rèn)真地度過(guò)！

新課程下的班級(jí)管理在本質(zhì)上奉行“以人為本”的思想，即把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作活生生的、正在成長(zhǎng)的人來(lái)看待，珍視學(xué)生個(gè)體的價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生作為班級(jí)的主體進(jìn)行管理方面的探究、自我管理與親歷實(shí)踐能力的培養(yǎng)，呼喚班級(jí)管理文化的重新構(gòu)建，要求學(xué)生積極參與班級(jí)管理，樹立以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為主題的班級(jí)管理理念。

在此，對(duì)新課改下的班級(jí)管理作如下探索，力求達(dá)到上述目標(biāo)。

一、關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，用愛心撐起一片綠蔭。

瑞士著名的教育家裴斯泰洛齊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一段話：“從早到晚我一直生活在他們中間……我的手牽著他的手，我的眼睛注視著他們的眼睛。我隨著他們流淚而流淚，我隨著他們微笑而微笑……?！泵篮玫娜松鸀閻鬯鶈酒穑橹R(shí)所引導(dǎo)的。正是這樣，學(xué)生美好的人生的開始掌握在我們教師手中。我們的教育不是精英教育，雖然學(xué)生最終要接受國(guó)家的挑選，但我們不能把目光僅停留在成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生身上，班主任應(yīng)關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能得到自由、健康的發(fā)展。

魏書生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要珍惜學(xué)生心靈中閃光的東西，以他們自己的光芒，照亮自己的黑暗。”每個(gè)班都會(huì)有些學(xué)習(xí)和意志品質(zhì)方面較差的學(xué)生，班主任首先就不應(yīng)當(dāng)歧視，相反卻應(yīng)該給他們以格外的關(guān)照，與他們定期聯(lián)系，對(duì)于這些學(xué)生，激勵(lì)永遠(yuǎn)比批評(píng)更奏效，讓他們找回自尊與自信是至關(guān)重要的。該如何將愛的甘露灑向每個(gè)孩子的心田呢？就是對(duì)學(xué)生的教育用心靈去叩擊心靈，用靈魂去雕琢那些千姿百態(tài)、形狀各異，不具完美的一個(gè)個(gè)靈魂，它需要耐心地、日復(fù)一日、年復(fù)一年地觀察，慢慢地發(fā)現(xiàn)這些靈魂地棱角和缺憾，慢慢地因勢(shì)利導(dǎo)地削去他們的棱角，彌補(bǔ)他們的不足，慢慢地使他們的人格個(gè)性化、健全化，使他們的形象漸漸地完美。

我們班有一名同學(xué)，成績(jī)是倒數(shù)一二名，表現(xiàn)也很差，三天兩頭上網(wǎng)吧徹底不回家，就連他家人也對(duì)他沒有信心了，當(dāng)我了解情況后，主動(dòng)和他靠近，有事沒事常跟他聊天，終于走進(jìn)了他的心靈，他告訴我家長(zhǎng)不信任他，所以他就破罐破摔，故意跟家人斗氣，其實(shí)他也想進(jìn)步。了解到這些情況后，我立即和他的家長(zhǎng)進(jìn)行了交談，糾正了其家長(zhǎng)的作法，并幫助他重新制定計(jì)劃，時(shí)刻提醒他要約束好自己，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，他終于有了一些進(jìn)步，本次期中考試成績(jī)前進(jìn)了十個(gè)名次。在我的倡導(dǎo)下“沒有最好，只有更好”、“無(wú)論成績(jī)有多差，表現(xiàn)有多糟，只要比上一次進(jìn)步，就是成功者！”也成了班級(jí)管理評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。讓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都沐浴在愛的光輝中，我們的教育才可能順利進(jìn)行。

二、培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，使學(xué)生成為班級(jí)真正的主人。

班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，班主任除了要有一份愛心，更要善于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，盡可能多的給學(xué)生創(chuàng)造參與的機(jī)會(huì)，讓每一個(gè)成員都真正擁有主人翁的自豪感和責(zé)任心。

1、靈活多樣,調(diào)動(dòng)學(xué)生開展班級(jí)活動(dòng)的積極性。學(xué)生的個(gè)性心理特征是因人而異的,他們的興趣愛好各不相同,需要有針對(duì)性地開展各種靈活多樣的集體活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)找到適合自己心理品性的活動(dòng)方式，從而激發(fā)他們的活動(dòng)興趣，使他們各方面的個(gè)性心理特性得到強(qiáng)化和發(fā)展，達(dá)到寓教于樂、促進(jìn)心理素質(zhì)良好發(fā)展的目的。

2.放權(quán)讓位,培養(yǎng)學(xué)生班級(jí)活動(dòng)的自主性。班級(jí)管理過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生自己討論、計(jì)劃、安排班級(jí)活動(dòng),從內(nèi)容的確定、形式的選擇，到具體的活動(dòng)實(shí)施以及結(jié)果評(píng)價(jià),都由學(xué)生自己來(lái)進(jìn)行。結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)，安排有班級(jí)特色的活動(dòng)。這個(gè)時(shí)候充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，有班干部組織班級(jí)全體成員共同討論研究并組織實(shí)施，這個(gè)時(shí)候的班主任應(yīng)該是一個(gè)合作者和指導(dǎo)者，更重要的是一個(gè)積極的合作者，使學(xué)生真正體會(huì)到他們是班級(jí)的主人。

3.營(yíng)造氛圍,增強(qiáng)班級(jí)管理的感染性。

(1)建立良好的班集體。班級(jí)不應(yīng)是學(xué)生個(gè)體的簡(jiǎn)單組合，要發(fā)揮群眾功能，組織群體競(jìng)爭(zhēng)，讓學(xué)生樹立起“一損俱損、一榮俱榮”的群體觀點(diǎn)。

(2)形成良好的校風(fēng)。一個(gè)好的學(xué)校風(fēng)氣比說(shuō)服教育有力得多。優(yōu)良校風(fēng)的形成,良好的教師群體是關(guān)鍵,通過(guò)教師的言傳身教影響學(xué)生,通過(guò)學(xué)生互相影響、互相促進(jìn)，才能形成良好的校風(fēng)。

(3)通過(guò)組織家長(zhǎng)委員會(huì)、開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，創(chuàng)造學(xué)生成長(zhǎng)的良好家庭環(huán)境。良好的家庭教育對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也是十分重要的。

總之，只有積極的引導(dǎo)學(xué)生參與到班級(jí)的管理中來(lái)，才能充分培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使學(xué)生真正的成為班級(jí)的主人，從而達(dá)到集體教育與個(gè)人教育有機(jī)結(jié)合的目的。

三、樹立一切為了學(xué)生的全面發(fā)展的管理觀念。

傳統(tǒng)教育太強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，認(rèn)為只要學(xué)生的學(xué)習(xí)好了，那我們對(duì)學(xué)生的教育就大功告成，如果有的學(xué)生成績(jī)不好或是一塌糊涂，那他就“一輩子都完了”。這樣的教育模式給學(xué)生、給社會(huì)、給國(guó)家都帶來(lái)了巨大的傷害，我們要的不是只會(huì)讀書的學(xué)生，而是全方位發(fā)展的綜合型人才。

新課標(biāo)重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合發(fā)展，不但要學(xué)會(huì)求知，還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存。所以，我們現(xiàn)在應(yīng)該理解到，教育的最重要目的就是讓學(xué)生獲得全面發(fā)展，應(yīng)該樹立“為了學(xué)生發(fā)展”的班級(jí)管理理念，作好以下工作：

(一)、實(shí)施“發(fā)展性評(píng)價(jià)觀”

讓學(xué)生在“鼓勵(lì)中發(fā)揚(yáng)成績(jī)，在微笑中認(rèn)識(shí)不足”，在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶、情的感染，保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)。不要以成績(jī)高下論英雄。冰心說(shuō)：“世界上沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個(gè)孩子不可愛?！泵總€(gè)學(xué)生的智力不盡相同，興趣愛好也不同，我們不能要求每一個(gè)學(xué)生都考100分，那些成績(jī)平平，但有特長(zhǎng)的學(xué)生，仍然是一名好學(xué)生。（班主任 004km.cn）不能以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣，而要用心去挖掘?qū)W生的潛能，使他們的個(gè)性得以張揚(yáng)，人格得以健全。用發(fā)展的眼觀看問題，用發(fā)展的眼觀對(duì)待學(xué)生，特別是對(duì)經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生，紀(jì)律性不強(qiáng)的學(xué)生，我們班主任更要多些關(guān)心，少些責(zé)罵，全面客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生。

(二)、培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣和道德觀

傳統(tǒng)的教育管理比較注重學(xué)生外在行為的指導(dǎo)，而現(xiàn)代教育更重視對(duì)學(xué)生心靈的關(guān)懷，力圖從學(xué)生內(nèi)部去改變他們。

1．“習(xí)慣鑄就終身，細(xì)節(jié)決定命運(yùn)”好習(xí)慣是一個(gè)人終身受用的法寶。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，一是教育學(xué)生保持已有的良好習(xí)慣；二是引導(dǎo)他們糾正存在的不良習(xí)慣；三是積極培養(yǎng)他們尚不具備的新的良好習(xí)慣；四是幫助他們提高識(shí)別能力、預(yù)防各種不良惡習(xí)的感染和侵蝕。

2．讓學(xué)生形成正確的道德觀。第一方面，班主任的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。班主任要注意自身的修養(yǎng)，努力通過(guò)自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以示范，做學(xué)生的榜樣。第二方面，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育。社會(huì)主義各種道德觀在我們的法律中有具體的體現(xiàn)，我國(guó)現(xiàn)在也是強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)，讓學(xué)生多學(xué)習(xí)法律知識(shí)，做到知法懂法、會(huì)用法，這對(duì)提高他們的思想認(rèn)識(shí)，成為合格公民起著至關(guān)重要的作用。

(三)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

創(chuàng)新教育也稱創(chuàng)造教育，就是培養(yǎng)創(chuàng)造力的教育，已成為近幾年世界范圍內(nèi)教育改革的焦點(diǎn)和核心。

陶行知先生曾提出：“要解放學(xué)生的頭腦，讓他們?nèi)ハ?；解放學(xué)生的眼睛，讓他們?nèi)タ矗唤夥艑W(xué)生的雙手和雙腳，讓他們?nèi)?shí)踐；解放學(xué)生的時(shí)間和空間，讓他們?nèi)グl(fā)展?！眻?jiān)持這種創(chuàng)造性教育思想，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性個(gè)性品質(zhì)，使其具有創(chuàng)新精神具有深遠(yuǎn)的意義。

人的潛在的資質(zhì)，潛在的能力的發(fā)展是無(wú)限的。因此班主任在班級(jí)管理過(guò)程中要時(shí)刻想到每個(gè)學(xué)生都有潛能，并觀察學(xué)生潛能的表現(xiàn)苗頭，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件，使他們不斷地出現(xiàn)新的面貌。

新課改實(shí)施不僅沖擊著我們的教學(xué)模式，而且是一場(chǎng)深刻的教育觀念的革命。要全面促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，只有教師，先轉(zhuǎn)變教育觀念，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，放手讓學(xué)生去主動(dòng)參與管理，才能真正培養(yǎng)出新時(shí)期需要的人才。

高三（1）班班訓(xùn)：堅(jiān)持 細(xì)節(jié) 志在必得 高三（2）班班訓(xùn)：勤奮 文明 求實(shí) 創(chuàng)新 高三（3）班班訓(xùn)：自律 奮進(jìn) 無(wú)悔 高三（4）班班訓(xùn)：和諧 競(jìng)爭(zhēng) 拼搏 超越 高三（5）班班訓(xùn)：勤勉好學(xué) 善思求進(jìn) 高三（6）班班訓(xùn)：拼搏務(wù)實(shí) 切問近思 高三（7）班班訓(xùn)：勤行千里

高三（8）班班訓(xùn)：能吃苦 不怕累 要打拼 搏一回 高三（9）班班訓(xùn)：優(yōu)秀是一種習(xí)慣 成功取決于過(guò)程 高三（10）班班訓(xùn)：心態(tài)決定成敗 奮斗成就未來(lái) 高三（11）班班訓(xùn)：齊拼活思

高三（12）班班訓(xùn)：燃一生熱情 創(chuàng)美好未來(lái) 高三（13）班班訓(xùn)：博學(xué)睿思 勤勉致知

高三（14）班班訓(xùn)：堅(jiān)持“14”（一時(shí)），成就“14”（一世）高三（15）班班訓(xùn)：飛得更高

高三（16）班班訓(xùn)：用勤勞堅(jiān)持 換春華秋實(shí) 高三（17）班班訓(xùn)：腳踏實(shí)地 誠(chéng)實(shí)做人 總體思路：

環(huán)境引導(dǎo) 目標(biāo)激勵(lì) 激情保證習(xí)慣強(qiáng)化 調(diào)整及時(shí) 效率落實(shí) 具體措施：

一、營(yíng)造良好的班級(jí)環(huán)境

1、奮發(fā)向上的精神環(huán)境（內(nèi)在的追求）

2、積極進(jìn)取的輿論環(huán)境（外顯的言談）

3、勤奮高效的學(xué)習(xí)環(huán)境（態(tài)度、方法）

4、團(tuán)結(jié)互助的人際環(huán)境（生生、師生）

5、健康積極的心理環(huán)境（心態(tài)、思想方法）

6、整潔有序的衛(wèi)生環(huán)境（教室、宿舍）

二、確立務(wù)實(shí)的工作目標(biāo)

1、學(xué)科成績(jī)目標(biāo)

重點(diǎn)：語(yǔ)數(shù)外均分；其次，選修成績(jī)

2、學(xué)生達(dá)線目標(biāo)

（1）本一學(xué)生，本二學(xué)生，各段臨界生

（2）確立目標(biāo)，及時(shí)跟蹤，及時(shí)分析，及時(shí)幫扶

3、關(guān)注目標(biāo)達(dá)成的要素

三、做好七項(xiàng)重點(diǎn)工作

1、幫助每一個(gè)學(xué)生制定目標(biāo)及達(dá)成的措施

2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程：

（1）課堂效率（積極參與、歸納整理、反思矯正）

（2）課前預(yù)習(xí)（熟悉復(fù)習(xí)內(nèi)容、完成導(dǎo)學(xué)案、標(biāo)記疑點(diǎn)）（3）課后復(fù)習(xí)（歸納整理、強(qiáng)化薄弱、常常鞏固）

3、關(guān)注自主學(xué)習(xí)能力（1）態(tài)度（2）計(jì)劃（3）效率

（4）時(shí)間的合理利用（課外時(shí)間：晚自習(xí)、周六日、其它邊角時(shí)間）

4、不斷激發(fā)內(nèi)在的激情

5、及時(shí)做好心理輔導(dǎo)和思想矯正

6、及時(shí)與任課教師做好交流

7、研究每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)態(tài)，把握好節(jié)律

四、消除七種誤論

1、學(xué)科認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤論：語(yǔ)文、英語(yǔ)難見效

2、練習(xí)方法錯(cuò)誤論：高三復(fù)習(xí)就是做題

3、學(xué)習(xí)時(shí)間錯(cuò)誤論：有時(shí)間就有好成績(jī)

4、目標(biāo)錯(cuò)位論：定位不準(zhǔn)

5、意志消沉錯(cuò)誤論：努力無(wú)效后的消沉

6、生活過(guò)程錯(cuò)誤論：高三除了學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)

7、不良心理（思想）誤導(dǎo)論

——高效每一時(shí)，成功每一天，幸福一輩子

第三篇：班主任工作理念

班主任工作理念

以下只是我個(gè)人關(guān)于班主任工作理念的一點(diǎn)闡述：

第一，班主任首先要做到的“三心”：用心、愛心、耐心；

用心，是做事的必要條件，是做好一件事的基礎(chǔ)，作為班主任也是一樣的道理。作為班主任，在教育教學(xué)中，其重要性不言而喻，因而做好班主任工作是必須的，所以用心，是班主任必須做到的：

愛心，班主任面對(duì)的是眾多的學(xué)生，班主任不僅僅要管理他們的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注他們的生活、心理等等，不管是對(duì)學(xué)習(xí)好、學(xué)習(xí)差，守紀(jì)、不守紀(jì)的學(xué)生，都應(yīng)該具備一顆愛心；只有具備了對(duì)他們的一份熱忱的愛心，班主任工作才能面面俱到，使學(xué)生身心都能很好發(fā)展，而不僅僅是知識(shí)方面的發(fā)展；

耐心，班主任工作是瑣碎的、繁雜的、反反復(fù)復(fù)的，因而班主任具備足夠的耐心是尤為重要的；班主任只有具備足夠的耐心，才能堅(jiān)持做好每一件事，照顧到每一個(gè)學(xué)生，不會(huì)懈怠于任何一件事、任何一個(gè)學(xué)生，從而很好的完成班主任工作；

用心、愛心、耐心不僅是班主任應(yīng)該具備的，也是每個(gè)任課教師應(yīng)該做到的；

第二，樹立為學(xué)生服務(wù)的思想；

班主任為保證每一個(gè)孩子都獲得良好的發(fā)展，就需要在班級(jí)制度、目標(biāo)、措施和方法上做到“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”。要民主、公平地對(duì)待每一個(gè)孩子，并根據(jù)被服務(wù)對(duì)象的年齡特征、性格特點(diǎn)等設(shè)計(jì)為某某學(xué)生服務(wù)的菜單，研究為他服務(wù)的標(biāo)準(zhǔn)和檔次，以不同的服務(wù)標(biāo)準(zhǔn)為不同的學(xué)生服務(wù)，因材施教，真正使全體學(xué)生全面發(fā)展。

第三，班主任應(yīng)該認(rèn)真執(zhí)行校長(zhǎng)辦學(xué)思想；

一個(gè)校長(zhǎng)有一個(gè)校長(zhǎng)的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，校長(zhǎng)的風(fēng)格對(duì)學(xué)校的影響是巨大的，而且校長(zhǎng)的影響應(yīng)該發(fā)生在學(xué)生的身上。影響過(guò)程的中介就是班主任，這就要求班主任面對(duì)新校長(zhǎng)有一個(gè)新的定位。校長(zhǎng)組織學(xué)校把學(xué)生招收回來(lái)以后，分成若干個(gè)班級(jí)進(jìn)行教學(xué)，他任命班任按照他的意圖、思想、理念替他組織教師教育學(xué)生。那么班主任就是校長(zhǎng)意志的最忠實(shí)的貫徹者和執(zhí)行者。

第四，家校合作的理念

做學(xué)生的工作，實(shí)行成功教育，家庭教育的作用不容忽視。出于教育的需要，班主任要抱著合作的精神，與家長(zhǎng)合作溝通，尋求解決的方法，通過(guò)電話、網(wǎng)絡(luò)、家訪、家長(zhǎng)來(lái)校等多種途徑實(shí)現(xiàn)合作。引用一句話：“學(xué)校教育和家庭教育的合作教育，是世界上最理想的教育”。因此家校合作是班主任工作不可或缺的一項(xiàng)；

第五，寬容；

寬容不僅是對(duì)學(xué)生，還有任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)；

班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生多些寬容，多些愛護(hù)，要寬容學(xué)生的不同個(gè)性，甚至缺點(diǎn)，不要對(duì)學(xué)生求全責(zé)備，學(xué)生的成長(zhǎng)就是最高目的。對(duì)教師和學(xué)生家長(zhǎng)也應(yīng)該多些寬容，做到關(guān)系融洽，才能更好的合作，做好班主任工作，使學(xué)生很好的發(fā)展。

第四篇：班主任治班理念

班主任治班理念

轉(zhuǎn)眼間，在班主任這塊兒園地里已經(jīng)辛勤地耕耘了十幾年。十幾年的班主任生涯，讓我從一個(gè)不懂管理藝術(shù)，只會(huì)“罰”字當(dāng)頭的班主任，逐漸地成長(zhǎng)為一個(gè)有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性，并深受學(xué)生喜愛的班主任。

回顧十幾年的班主任工作，我所帶的班級(jí)跟別的班級(jí)的學(xué)生有很大的不同。我的學(xué)生大膽、自信、樂于參加各項(xiàng)活動(dòng)，并能夠在活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)。特別值得一提的是我的學(xué)生的文章寫得很精彩！經(jīng)常在雜志、報(bào)刊上發(fā)表。其實(shí)很多時(shí)候，我所帶的班級(jí)時(shí)間并不長(zhǎng)，最長(zhǎng)的兩年，很多時(shí)候都是只有一年。雖然時(shí)間短暫，但我所帶出來(lái)的學(xué)生所呈現(xiàn)出來(lái)的成績(jī)是令人欣喜的。

要想管理好一個(gè)班，班主任的治班理念很重要。細(xì)細(xì)想來(lái)，我覺得我之所以能夠讓學(xué)生在短短二年或者說(shuō)一年的時(shí)間里面能夠有如此巨大的變化，是跟我的治班理念有很大的關(guān)系。

一、善于反思。

反思可以我們自己去發(fā)現(xiàn)問題，并且追根溯源尋找解決問題的最有效的措施。因?yàn)槭亲约旱姆此迹詥栴}的解決也是最高效的。遇到問題我不僅自己善于反思，還逐漸地培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自覺反思的習(xí)慣。

比如：初當(dāng)班主任，“罰”字當(dāng)頭。我只是以我的“罰”來(lái)使學(xué)生聞我色變，以我的“罰”來(lái)讓學(xué)生被迫完成作業(yè)，以我的“罰”來(lái)使學(xué)生遵守紀(jì)律。在我的高壓政策下，盡管，我們班的成績(jī)很優(yōu)異，我們班的各項(xiàng)活動(dòng)開展的都很好，但，我除了感覺累之外，豪無(wú)一點(diǎn)兒快樂可言，毫無(wú)一點(diǎn)兒開心之感。毫無(wú)成就感。根本體驗(yàn)不到書上所寫的，別人做班主任的幸福快樂。

在班主任工作實(shí)踐中，我開始反思。隨著歲月的流逝。我越來(lái)越發(fā)現(xiàn)，“罰”并不是萬(wàn)能的?！傲P”不能服眾，“罰”不能使學(xué)生真正地意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，“罰”還會(huì)使學(xué)生不停地犯同一個(gè)錯(cuò)，同一類錯(cuò)?！傲P”的威力并不大，成效不高。我還發(fā)現(xiàn)“罰”不僅解決不了根本的問題，“罰”還使師生之間感情淡薄，沒有心靈地溝通。

我開始反思我的行為。怎樣才能夠讓學(xué)生即意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，還能夠自覺改正？怎樣才能夠讓學(xué)生對(duì)你敞開心胸，暢所欲言？怎樣才能夠讓學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)？怎樣才能夠讓學(xué)生自己意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，而不是被動(dòng)地學(xué)習(xí)呢？怎樣才能夠讓學(xué)生愉快地完成作業(yè)？

為了尋求更好的解決問題的方法。我一方面虛心地向其他的有經(jīng)驗(yàn)的老師們學(xué)習(xí)；一方面開始閱讀書籍，從書中找答案。我閱讀了大量的跟班主任有關(guān)的雜志-----《班主任之友》?？疵麕煹年P(guān)于班主任的文章。比如魏書生的、于永正的、李鎮(zhèn)西的??我也積極參加班主任的培訓(xùn)。聆聽了專家的講座、報(bào)告。讓我受益匪淺，讓我的思想發(fā)生了巨大的變化，讓我對(duì)班主任的認(rèn)識(shí)有了很大的轉(zhuǎn)變。

我知道班主任，是一個(gè)班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是一個(gè)班級(jí)的核心，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把一個(gè)班交給你，寄予了很大希望，家長(zhǎng)把孩子教給你，對(duì)你充滿了信心，想讓你把他們的孩子教育好，使他們?nèi)姘l(fā)展。因此，做為班主任，肩上擔(dān)子很重，做為班主任，多了一份責(zé)任，一份信任。班級(jí)管理，是一個(gè)班主任的本職工作，管理得好，班上同學(xué)心齊勁足，活動(dòng)積極，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，學(xué)生健康全面發(fā)展，管得不好，或方法不當(dāng)，學(xué)生、家長(zhǎng)上告；班風(fēng)不正，學(xué)習(xí)疲軟，班組活動(dòng)開展不下去，學(xué)生的成長(zhǎng)受到影響，因此，班級(jí)管理需要有一定的方法，采取一定的措施，才能把班管理好，把學(xué)生組織好，調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性，發(fā)揮每個(gè)同學(xué)潛在的動(dòng)力。

我學(xué)會(huì)了換位思考，我積極探索，大膽改革，建立了平等、信任、和諧、民主的師生關(guān)系，處處以身作則，堅(jiān)持德育為首，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，精心組織主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生在活動(dòng)中有體驗(yàn)、有收獲，撰寫鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，面向全體學(xué)生，成功運(yùn)用賞識(shí)教育，用愛心、細(xì)心、耐心澆灌出茁壯成長(zhǎng)的幼苗，班級(jí)朝氣蓬勃。

通過(guò)反思，我更認(rèn)識(shí)到，工作中有成功，有失敗，學(xué)生是有思想、有自尊、有主見的人，教育過(guò)程中總會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這就需要堅(jiān)持不懈地講，說(shuō)。

在反思中，我開始成長(zhǎng)

通過(guò)反思，我學(xué)會(huì)了深入思考問題，學(xué)會(huì)了尋根溯源。尋求到了很好的解決問題的方法。面對(duì)班上所謂的“差生”，經(jīng)過(guò)深入地研究，我發(fā)現(xiàn)了這些“差生”差的原因，我寫下了《面對(duì)“差生”我們要學(xué)會(huì)等待》；當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我沒有大聲呵斥或者嚴(yán)厲批評(píng)，我只是讀了一篇有針對(duì)性的文章，讓學(xué)生自己從文章中感悟到自己的錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)到怎么做才是對(duì)的。結(jié)果學(xué)生聽后，紛紛意識(shí)到自己的不足，效果事半功倍。這讓我意識(shí)到優(yōu)秀文章的魅力是很大的。于是，寫下了《巧妙運(yùn)用優(yōu)秀文章一文》；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)同學(xué)間總是為了一些雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較甚至大大出手的時(shí)候，經(jīng)過(guò)研究反思，我找到了合適的解決問題的方法，于是我寫下了《解決學(xué)生糾紛的有效措施》一文，當(dāng)我想知道學(xué)生喜歡什么樣的老師，我是學(xué)生喜歡的老師嗎？我做了一個(gè)調(diào)查，讓學(xué)生寫寫自己最喜歡的老師，我發(fā)現(xiàn)，我是一部分學(xué)生喜歡的老師，我很欣慰，我寫下了《我是學(xué)生最喜歡的老師嗎？》一文，以督促我再接再厲，做學(xué)生喜歡的老師；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)撒謊的時(shí)候，我做了關(guān)于撒謊的調(diào)查問卷，并寫下了《撒謊》一文；當(dāng)我發(fā)現(xiàn)班上有同學(xué)不交作業(yè)的時(shí)候，我進(jìn)行研究、分析、反思，寫下了《學(xué)生不能交作業(yè)的原因分析及糾正措施》一文，詳細(xì)分析了學(xué)生不能交作業(yè)的原因以及幫助學(xué)生按時(shí)交作業(yè)的正確方法??在反思中進(jìn)步，反思促我發(fā)展。我開始成長(zhǎng)。我體會(huì)到了當(dāng)班主任的快樂，感受到了當(dāng)班主任的幸福。

同樣，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中出現(xiàn)問題的時(shí)候，我會(huì)讓學(xué)生針對(duì)自己所出現(xiàn)的問題寫出自己的反思。通過(guò)反思，學(xué)生能夠清楚地意識(shí)到自己的問題所在，并且能夠及時(shí)地改正自己的不足。為此，我把學(xué)生們所寫的反思整理出來(lái)匯總在一起，題目為《讓學(xué)生在反思中進(jìn)步》。

二、善于賞識(shí)學(xué)生，信任肯定每位學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)的積極性，力爭(zhēng)做到人盡其才。

賞識(shí)的魅力的是無(wú)窮的。我們?nèi)魏稳硕枷Ｍ玫絼e人的贊美和肯定。我曾專門寫了一篇文章來(lái)談賞識(shí)的魅力，來(lái)談我在工作中對(duì)學(xué)生運(yùn)用賞識(shí)所取得的效果。

記得，我在一本書上看到過(guò)這樣的一句話：“每個(gè)人都有別人不能比的優(yōu)點(diǎn)”這句話對(duì)我印象非常的深刻。靜下心來(lái)仔細(xì)想想，是呀，人無(wú)完人，再優(yōu)秀的人也不是十全十美的，再惡劣的人，也有其值得稱贊的一面。如果每個(gè)人都能夠把自己最出色的一面展示出來(lái)，把自己應(yīng)有的才能發(fā)揮出來(lái)，我相信，那世界上，不知道將要多出多少優(yōu)秀的人才。人能盡其才則百事興呀。作為一名班主任，肯定學(xué)生、信任學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)讓我們看到奇跡。在我的班主任工作中，我大用賞識(shí)功，大力開發(fā)班級(jí)人力資源，充分調(diào)動(dòng)每位學(xué)生的積極性。力爭(zhēng)人盡其才。

具體做法：

新的起點(diǎn)、新的開始、新的努力、新的收獲

俗話說(shuō)：明天從零開始。是呀，不論成功也好，失敗也好，都會(huì)成為過(guò)眼云煙。我們所需要做的是把握現(xiàn)在，珍惜新的一天。每次接到一個(gè)新的班級(jí)，在給同學(xué)們的第一次見面會(huì)上我都會(huì)說(shuō)這樣的話：“你們以前表現(xiàn)怎么樣，我沒有問過(guò)你們的前任老師，我也不想知道，優(yōu)秀也好、差勁也罷，那只是代表過(guò)去，已經(jīng)成為歷史。今天，我們將開始新的一個(gè)學(xué)期，新的老師，新的班級(jí)，新的一天。你們每個(gè)同學(xué)在老師面前也都是白紙一張。希望每個(gè)同學(xué)通過(guò)自己的努力來(lái)為自己的這張白紙?jiān)鎏砉獠?。”同學(xué)們聽到這樣的話會(huì)有不同的反應(yīng)：一些優(yōu)秀的學(xué)生可能會(huì)稍有失落。沒有了以往的優(yōu)越感了，和所有同學(xué)一個(gè)水平線了。但，這會(huì)激發(fā)優(yōu)秀生不服輸?shù)谋拘允顾麄兏浞值卣故咀约旱膬?yōu)秀，以便讓新的老師看到；而表現(xiàn)差的同學(xué)會(huì)很高興。自己以前種種不好的行為老師不知道，完全可以把自己以前的壞習(xí)慣收起來(lái)，這樣，只要自己用心，努力，自己出色的表現(xiàn)肯定會(huì)引起新老師的關(guān)注。所以，他們會(huì)重新樹立起學(xué)習(xí)的信心。調(diào)動(dòng)起所有的熱情和積極性。畢竟，人都是希望能夠得到別人的贊揚(yáng)和喝彩，從別人的喝彩聲中獲得自信，獲得信心，以便更大的進(jìn)步，都想把自己最好的一面展示給別人的。更何況是孩子們呢？他們表現(xiàn)的欲望會(huì)更強(qiáng)烈些。創(chuàng)設(shè)環(huán)境，營(yíng)造氛圍。

良好的學(xué)習(xí)環(huán)境能夠誘發(fā)我們學(xué)習(xí)的激情和熱情。每接一個(gè)新的班級(jí)，我特別注意班級(jí)文化的建設(shè)。我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們自己動(dòng)手創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)氛圍。首先，教室的門上，貼著三條標(biāo)語(yǔ)：今天你練字了嗎？今天你發(fā)言了嗎？今天你看書了嗎？時(shí)刻提醒同學(xué)們一日三問，養(yǎng)成好習(xí)慣。門的后面貼著各種好書的名字，學(xué)生可以自由選擇自己喜歡的書籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書，讀好書。一進(jìn)教室門，首先映入眼簾的一幅立志的條幅。教室前面的黑板的右面是每日格言，每天抄寫一條格言或關(guān)于珍惜時(shí)間的，或關(guān)于自律的，或關(guān)于自信的等等。潛移默化的熏陶學(xué)生，感染學(xué)生，使其能夠用格言來(lái)要求自己、鼓勵(lì)自己。左邊是每日一詩(shī)和每日五詞。幫助學(xué)生積累詞匯，擴(kuò)大視野。前面的墻壁上，是一個(gè)光榮榜。我努力，我進(jìn)取，我最棒。告訴同學(xué)們只有通過(guò)努力，才能為自己贏得進(jìn)入光榮榜的機(jī)會(huì)。有許多同學(xué)，經(jīng)過(guò)自己的努力已經(jīng)進(jìn)入到了光榮榜上。他們?yōu)槿嗤瑢W(xué)樹立了榜樣。教室后邊的黑板報(bào)，是學(xué)生自己動(dòng)手辦的，這是學(xué)生鍛煉自己能力，展示自己設(shè)計(jì)、繪畫、書寫能力的一個(gè)平臺(tái)。在老師的指點(diǎn)下，學(xué)生創(chuàng)辦出了精彩的辦報(bào)。后面墻壁的右面，是好書推薦。鼓勵(lì)學(xué)生把自己看到的好書推薦給大家。做到資源共享。教室四周的墻壁上貼著名言警句，抬眼就可看到這些格言。這些格言無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著同學(xué)們。教室的地面，我要求任何時(shí)候都是干凈的，桌子上貼著股利自己的話語(yǔ)??總之，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠擁有學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。畢竟是孩子們自己動(dòng)手布置得，他們當(dāng)然會(huì)喜歡，樂在其中了。

紀(jì)律嚴(yán)明，對(duì)待學(xué)生人人平等，身為老師以身作則。

無(wú)規(guī)矩不成方圓，紀(jì)律是一切成功的保證。所以，嚴(yán)明的紀(jì)律是班級(jí)健康成長(zhǎng)的有力保障。每接一個(gè)新班，我都要先告訴學(xué)生紀(jì)律的重要性，然后明確班級(jí)的紀(jì)律。紀(jì)律面前人人平等。如果違反了紀(jì)律，首先要寫出來(lái)情況說(shuō)明，然后自己對(duì)自己做一個(gè)懲罰。這個(gè)懲罰必須跟自己的實(shí)際能力相符合。當(dāng)然，如果學(xué)生自我管理能力差，同一個(gè)錯(cuò)反復(fù)出現(xiàn)的話，就需要來(lái)自家長(zhǎng)的督促。會(huì)通知家長(zhǎng)，配合老師共同幫助孩子糾錯(cuò)。這當(dāng)然是下策。最好的方法是在同學(xué)，老師的督促下能夠自己改掉壞習(xí)慣。班委犯錯(cuò)，從重處理。身為班主任，事事要做到以身作則。讓學(xué)生們做到的，我也要先做到。讓同學(xué)們站隊(duì)的時(shí)候不說(shuō)話、站如鐘，我也依然如此。

鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。

現(xiàn)在的學(xué)生大多數(shù)都是嬌生慣養(yǎng)，被父母包辦一切，在家就是小皇帝，我行我素、隨心所欲、為所欲為，對(duì)任何事情都是滿不在乎、漫不經(jīng)心。沒有養(yǎng)成很好的習(xí)慣如：隨手亂扔垃圾、吐痰；隨便說(shuō)話，即使是課堂上，想說(shuō)，張嘴就說(shuō)；小肚雞腸，斤斤計(jì)較；事不關(guān)己高高掛起；不愛護(hù)公共財(cái)產(chǎn)??進(jìn)了學(xué)校，小皇帝的行為雖說(shuō)會(huì)收斂些，但也是會(huì)時(shí)時(shí)、處處顯露出來(lái)。一點(diǎn)小事大打出手、字紙遍地都是、勞動(dòng)工具損壞、丟失??學(xué)生缺少責(zé)任心。沒有一個(gè)對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)自己的責(zé)任心。對(duì)待事情的責(zé)任心是一個(gè)人干好任何事情的前提保障。所以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心很關(guān)鍵。學(xué)生是班級(jí)的小主人，讓學(xué)生明白自己身為集體的一員，就要為集體貢獻(xiàn)自己應(yīng)有的能力，自己與集體是榮辱與共的。要培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，僅靠干巴巴的說(shuō)教作用不大。而要通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中來(lái)感受主人翁的作用。紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。把班級(jí)里面的事情，一一細(xì)分開來(lái)。如：開門、關(guān)窗、擦門、擦窗、門口水池、門墻走廊墻壁、空調(diào)的開關(guān)、教室的美化布置、板報(bào)的設(shè)計(jì)??總之，只要是班級(jí)的一切事物，都鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)，讓每一件事都有承擔(dān)人。當(dāng)然，承擔(dān)任務(wù)之前，必須要先讓學(xué)生明白。承擔(dān)這個(gè)任務(wù)的艱巨性：承擔(dān)了任務(wù)，就要負(fù)責(zé)，每天都要負(fù)責(zé)打掃，而且要掃得很徹底。更要讓學(xué)生明白的是，做一天、兩天容易，難的是每一天都按時(shí)、堅(jiān)持做，沒有責(zé)任心是做不好的。必須得有責(zé)任心才行。然后再鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)承擔(dān)任務(wù)。由于不是老師強(qiáng)加給的任務(wù)，而是要靠自己來(lái)爭(zhēng)取這個(gè)機(jī)會(huì)，所以學(xué)生積極性、主動(dòng)性就會(huì)空前的高漲。往往會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)先恐后搶一個(gè)任務(wù)的現(xiàn)象。承擔(dān)了任務(wù)，學(xué)生就要去做，老師就要檢查，就會(huì)評(píng)比。人都是不服輸?shù)摹６疾幌氲玫讲缓玫脑u(píng)價(jià)，就會(huì)盡力去把事情做好，無(wú)形中，學(xué)生的責(zé)任意識(shí)強(qiáng)了，責(zé)任心有了。

捕捉典型人物、大肆宣揚(yáng)、樹立榜樣、帶動(dòng)全班學(xué)生。

學(xué)生畢竟是學(xué)生。承擔(dān)任務(wù)前的積極踴躍，獲得任務(wù)時(shí)的歡呼雀躍，獲得任務(wù)后，首次完成任務(wù)的主動(dòng)認(rèn)真細(xì)致。所有的熱情會(huì)隨著時(shí)間的流動(dòng)，而慢慢地消退。當(dāng)學(xué)生的熱情完全消退的時(shí)候，也把自己該承擔(dān)的任務(wù)忘了。所以說(shuō)，需要不斷地鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，使其永遠(yuǎn)、持久地保持這種熱情，進(jìn)而使學(xué)生養(yǎng)成一種習(xí)慣，形成一種意識(shí)，成為一種責(zé)任。一種為自己負(fù)責(zé)，為班級(jí)負(fù)責(zé)的心。在工作實(shí)踐中，我認(rèn)為最好的做法就是給學(xué)生們樹立一個(gè)榜樣。榜樣的作用是無(wú)窮的。而這個(gè)榜樣最好是在自己身邊的，天天能見到、能看到、能感覺到的同學(xué)。這樣就會(huì)時(shí)時(shí)刻刻督促同學(xué)向他學(xué)習(xí)，以他為目標(biāo)。比如：我們教室門前的水池，由于同學(xué)們天天在里面涮拖把，再加上不自覺的同學(xué)在里面扔的雜物。真的是又臟又臭，而我們班的田競(jìng)同學(xué)，自從承擔(dān)打掃水池的任務(wù)后，每天都不怕臟，把水池擦得很干凈。不僅水池上面擦得干凈，連水池下面的瓷片也擦得一塵不染?？吹竭@樣的情景。我不僅當(dāng)面表?yè)P(yáng)、而且在班上大肆表?yè)P(yáng)，并且告訴同學(xué)們，田競(jìng)是最讓老師感動(dòng)的同學(xué)、最負(fù)有責(zé)任心的同學(xué)。當(dāng)田競(jìng)的家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我還告訴田競(jìng)的家長(zhǎng)，他們培養(yǎng)了一個(gè)有責(zé)任感、有毅力的孩子，這樣的任務(wù)都能完成好，更何況其他事情呢？當(dāng)其他家長(zhǎng)來(lái)訪的時(shí)候，我也同樣會(huì)把田競(jìng)這個(gè)事情告訴他們。讓他們明白孩子有責(zé)任心，自覺主動(dòng)做事情有多么的重要。由于田競(jìng)同學(xué)的事情大家都有目共睹，很有說(shuō)服力，所以學(xué)生就會(huì)以田競(jìng)為榜樣，盡可能的做好自己該做的事情。會(huì)使所有同學(xué)心靈上有所觸動(dòng)，會(huì)帶動(dòng)一大批同學(xué)。而田競(jìng)同學(xué)，由于自己的努力得到了認(rèn)可，就會(huì)更加認(rèn)真愉快地投入其中，進(jìn)而，長(zhǎng)此以往會(huì)養(yǎng)成習(xí)慣，這種習(xí)慣也會(huì)潛移默化到學(xué)習(xí)中。會(huì)成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)，有責(zé)任心的人。當(dāng)然，這樣的典型人物在各個(gè)方面。比如：上課大膽發(fā)言的，作業(yè)認(rèn)真完成的，嚴(yán)格要求自己的，以身作則的，樂于助人的，關(guān)心集體的，熱愛勞動(dòng)的，做事積極主動(dòng)的??如：盛婭、董華軍的自我控制，不受干擾；曹必聰、孫曙征的大膽發(fā)言；王璐瑤、王玉璐、周璐洋、李銘高超的寫作能力??只要老師留心去看，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多這樣的同學(xué)。我們抓住這些同學(xué)的閃光點(diǎn)及時(shí)、大肆的表?yè)P(yáng)，就會(huì)調(diào)動(dòng)這些同學(xué)的全部熱情，激發(fā)他們發(fā)揮潛能，展示自己。也可能是瞬間的閃光，但如果我們捕捉到了這些閃光的瞬間，我們就要讓其長(zhǎng)久的閃光，進(jìn)而自覺主動(dòng)地閃光。讓其養(yǎng)成一種習(xí)慣。成為一種責(zé)任心。而這又會(huì)影響更多的同學(xué)，帶動(dòng)更多的同學(xué)向其學(xué)習(xí)。只要我們善于抓住他們的閃光點(diǎn)去及時(shí)表?yè)P(yáng)的話，同學(xué)們就會(huì)還我們一個(gè)奇跡。

賞識(shí)學(xué)生，發(fā)揮潛能，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性

俗話說(shuō)，天生我材必有用，三百六十行，行行出狀元。每個(gè)人都有別人不可比的優(yōu)點(diǎn)。作為一名班主任，我發(fā)現(xiàn)，班上有的學(xué)生自信善于展示，我們能夠看到他光彩照人的一面；有的學(xué)生內(nèi)向，不善言談，自信心不足，盡管有能力，但總不敢展示出來(lái)，讓大家看不到其出色的一面。所以，作為班主任我認(rèn)為我們就是要善于去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴長(zhǎng)處，去賞識(shí)他們。幫助他們樹立自信，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的潛能，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。當(dāng)我看到楊博同學(xué)寫的日記很好，我在班上朗讀了她的日記，并鼓勵(lì)她能成為小作家時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她寫作的勁頭越來(lái)越大了，文章也越來(lái)越長(zhǎng)，水平也越來(lái)越高了；當(dāng)我看到盛婭同學(xué)能夠嚴(yán)于律己，不受周圍干擾依然認(rèn)真學(xué)習(xí)時(shí)，我說(shuō)她是個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)任的人；當(dāng)我看到牛耳同學(xué)在升旗儀式上，站得筆直，直至升旗儀式結(jié)束，我稱贊他有毅力；當(dāng)我看到杜飛宇能夠用洪亮的聲音帶領(lǐng)大家早讀時(shí)，我夸她有膽量，聲音洪亮；但我看到忤文萱寫的一篇日記很出色是，我鼓勵(lì)他投稿，他第二天就把這篇作文打印出來(lái)給了我；當(dāng)我看到馬昭翀身為組長(zhǎng)能夠以身作則，我及時(shí)給予贊揚(yáng)，他的工作熱情更大了；當(dāng)我看到趙寧能夠大膽發(fā)言時(shí)，我鼓勵(lì)他繼續(xù)努力，他發(fā)言的次數(shù)越來(lái)越多??總之，只要每天留心觀察，關(guān)注學(xué)生，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn)，每個(gè)同學(xué)都很了不起。其實(shí)只要我們能夠把賞識(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作、及時(shí)傳達(dá)給他們的時(shí)候，哪怕是一個(gè)眼神、一句話、一個(gè)手勢(shì)、一朵小紅花、一個(gè)微笑，他們都會(huì)開心一整天，都會(huì)用十倍的努力來(lái)回報(bào)我們。

當(dāng)然，學(xué)生畢竟是小孩子。自制力很差，所以只要周圍稍有誘惑，就會(huì)犯錯(cuò)，就會(huì)重蹈覆轍。但我認(rèn)為只要我們能夠經(jīng)常地鼓勵(lì)學(xué)生，賞識(shí)學(xué)生，我們的努力就不會(huì)白費(fèi)，學(xué)生肯定會(huì)有所進(jìn)步。即使我們目前看不到他們很明顯的進(jìn)步，我相信，我們的賞識(shí)，我們的鼓勵(lì)，對(duì)他們肯定會(huì)有所幫助，在學(xué)生的人生旅途中，我們也肯定會(huì)是一個(gè)讓他值得回憶的一個(gè)人。

開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中潛能得以發(fā)揮。

積極開展豐富多彩的中隊(duì)活動(dòng)，是充分發(fā)揮學(xué)生潛能最好的形式之一。身為班主任的十幾年中，我喜歡組織學(xué)生開展各式各樣的活動(dòng)。如：小組隊(duì)形隊(duì)列的比賽、書法大賽、朗讀比賽、作文競(jìng)賽、板報(bào)設(shè)計(jì)評(píng)比、作業(yè)展覽、我看我自己??通過(guò)作業(yè)展覽，讓同學(xué)們看到其他同學(xué)優(yōu)秀的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己作業(yè)的不足，督促自己把作業(yè)寫得出色；通過(guò)朗誦比賽，鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，使全班同學(xué)的朗誦水平得以提高；通過(guò)我看我自己作品展示活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生明白自己的言行舉止都是代表自己，自己的每一次作業(yè)，都是自己的縮影，應(yīng)該展示自己應(yīng)有的水平，讓同學(xué)通過(guò)自己的作品證明自己，展示自己??通過(guò)不同的活動(dòng)，我看到了同學(xué)們的多才多藝，我發(fā)現(xiàn)了小作家，小舞蹈家，繪畫能手，組織能手，創(chuàng)意高手，設(shè)計(jì)天才??總之，通過(guò)每次活動(dòng)我都能看到同學(xué)們的點(diǎn)滴進(jìn)步，都能真實(shí)地感覺到班級(jí)的人才濟(jì)濟(jì)。豐富多彩的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的熱情，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在活動(dòng)中得到鍛煉，得到健康發(fā)展。

在班主任工作中，我收獲了碩果

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功?！庇袆?動(dòng)就會(huì)有收獲。在班主任工作中，我收獲了碩果。

為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的班級(jí)文化?！懊咳招侣劇薄拔遗?、我進(jìn)取、我最棒”“才藝展示”“好書推薦”“我是最棒的”“做最好的自己”“我看我自己”“每日一詩(shī)，五詞”等板塊的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的勁頭，鼓起了學(xué)生對(duì)班級(jí)的熱愛，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，學(xué)生在潛移默化中受到了熏陶，感染，綜合素質(zhì)得以提升。

開展了豐富多彩的活動(dòng)。釋放了學(xué)生學(xué)習(xí)的壓力，解放了學(xué)生的情緒，充分展示學(xué)生自己的特點(diǎn)，鍛煉自己的能力。在活動(dòng)中，學(xué)生奉獻(xiàn)自己的愛，在活動(dòng)中，感受到愛給自己，給別人帶來(lái)的巨大力量。比如：“我是班級(jí)一分子，我為班級(jí)出份力”的活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮所長(zhǎng)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)?；顒?dòng)開始了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)教室的講桌總是那么干凈，教室里總是那么整齊，教室的表上午不走了，下午就又開始正常運(yùn)轉(zhuǎn)了，墻壁臟了，還沒來(lái)及說(shuō)，就有干凈了，班級(jí)里的事務(wù)，同學(xué)總爭(zhēng)先恐后的承包，毫無(wú)怨言??“我是文明監(jiān)督員”活動(dòng)，讓監(jiān)督員及時(shí)制止不文明行為，并為大家做榜樣，能夠以身作則。一個(gè)個(gè)文明監(jiān)督員以身作則，同學(xué)們一個(gè)個(gè)嚴(yán)格要求，班級(jí)少了爭(zhēng)吵，少了打架，少了罵人，多了和睦相處，多了互相道歉，多了彬彬有禮，多了團(tuán)結(jié)。

營(yíng)造了和諧、信任的師生關(guān)系。學(xué)生有了心里話，愛跟我說(shuō)。學(xué)生喜歡跟我交流自己的感受和體會(huì)。

參加工作以來(lái)，我在班主任工作中取得了一些成績(jī)。盡其所能，做最好的班主任。

班主任工作是一門藝術(shù)，作為一名班主任，要想真正的走進(jìn)這門藝術(shù)，我還需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己。成績(jī)已屬過(guò)去，明天從零開始，我將一如既往面對(duì)我的工作，面對(duì)我的學(xué)生，我會(huì)更加努力的工作，深入到學(xué)生中，努力提高班主任工作的水平，認(rèn)真學(xué)習(xí)專家名師的經(jīng)驗(yàn)，將新的理念融入到我的工作中，我要多讀書，充實(shí)自己，活到老，學(xué)到老，永遠(yuǎn)無(wú)愧我的學(xué)生，無(wú)愧我的職業(yè)。盡其所能力爭(zhēng)做一名最好的班主任，這是我人生不懈的追求。

第五篇：班主任班級(jí)管理理念

班主任班級(jí)管理理念

沒有鮮花的姹紫嫣紅，沒有露珠的璀璨晶瑩，沒有清泉的悅耳叮咚；有的只是苦樂參半的平淡，有的只是披星戴月的從容，有的只是嘔心瀝血的經(jīng)營(yíng)，這便是班主任的工作。

———題記

一、以身作則，為人師表

俗話說(shuō)：“身教重于言教?！痹谄綍r(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，做到“要學(xué)生做到的，老師先要做到”。比如，要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生，不隨便丟紙屑雜物，在平時(shí)，我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里。

二、熱愛學(xué)生 ,尊重學(xué)生

“愛就是教育”，教師對(duì)學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。

二、加強(qiáng)思想品德的教育

對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，使他們的身心得到全面健康的發(fā)展。除了學(xué)習(xí)，我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界，明辨是非，學(xué)習(xí)怎樣做人。

三、加強(qiáng)班級(jí)管理，培養(yǎng)學(xué)生能力。

日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人，也同時(shí)在這樣的過(guò)程中培養(yǎng)他們的能力。

四、對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁

對(duì)優(yōu)等生的培育，對(duì)中等生的促進(jìn)，對(duì)后進(jìn)生給予的關(guān)懷，在一視同仁之下，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，彼此共同進(jìn)步，共同努力。

五、不放棄任何一個(gè)后進(jìn)生

如：我班學(xué)生白永紅剛在我接手四(2）班時(shí)，自由散漫，上課說(shuō)話搗亂，不按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生，我沒有急于批評(píng)，而是進(jìn)行多方面觀察，與他交談。為了能使他轉(zhuǎn)變，我經(jīng)常督促他寫作業(yè)，做練習(xí)，及時(shí)修改作業(yè)的錯(cuò)題，在反復(fù)的教導(dǎo)和輔導(dǎo)下，他開始變了，變得學(xué)習(xí)比以前用功了，有禮貌，懂事了，勞動(dòng)也比以前積極了。語(yǔ)文成績(jī)比以前提高了30分左右。

后進(jìn)生意志薄弱，自控力差，行為極易反復(fù)無(wú)常，所以做后進(jìn)生的思想工作不是通過(guò)一次談心，他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù)，以耐心去客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓住、及時(shí)誘導(dǎo)，做到防微杜漸。

六、讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂園

充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，豐富學(xué)生的精神世界。通過(guò)學(xué)做禮儀操、校運(yùn)會(huì)、詩(shī)歌朗誦和班級(jí)文明評(píng)比等活動(dòng)，使學(xué)生才能得到了展示，交往的品質(zhì)、能力得到了提高，積極進(jìn)取，團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏的精神得到了培養(yǎng)，這樣，學(xué)生喜歡班級(jí)，熱愛班級(jí)，班級(jí)成了他們健康成長(zhǎng)的樂園。