第一篇：校企合作模式的實(shí)踐與思考

校企合作模式的實(shí)踐與思考

摘要：本文通過校企合作的必要性分析，總結(jié)出中小型職業(yè)學(xué)校要生存和發(fā)展，必須面向市場、解放思想、更新觀念，必須深化學(xué)校的教學(xué)改革，必須探索出適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)、適應(yīng)本校特點(diǎn)的校企合作辦學(xué)模式，校企合作模式的實(shí)踐與思考。

關(guān)鍵詞：校企合作辦學(xué)模式

隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，企業(yè)用工的要求越來越高。我校作為培養(yǎng)技術(shù)工人的教育基地，必須面向市場，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，解放思想，更新觀念，培養(yǎng)企業(yè)所需要的技能型人才；必須深化技工學(xué)校的教學(xué)改革，探索出適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)的辦學(xué)模式。校企合作正是一種與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相適應(yīng)，與教育改革相協(xié)調(diào)的一種新型辦學(xué)模式。建立校企間良好的合作機(jī)制，既是國際上職業(yè)教育發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)，也是我國職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的必然趨勢。

一、校企合作的必要性

1、有職教政策的指導(dǎo)

《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確提出：“進(jìn)一步建立和完善適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制，滿足人民群眾終身學(xué)習(xí)需要，與市場需求和勞動就業(yè)緊密結(jié)合，校企合作、工學(xué)結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、形式多樣、靈活開放、自主發(fā)展，有中國特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。”特別是“十一·五”期間，政府出臺了農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)，下崗職工再就業(yè)培訓(xùn)和陽光工程培訓(xùn)等優(yōu)惠政策。作為培養(yǎng)中級技術(shù)工人的技工學(xué)校，更應(yīng)站在改革開放的前沿陣地，加強(qiáng)校企合作，推進(jìn)產(chǎn)教結(jié)合，把企業(yè)的需要作為學(xué)校教學(xué)和育人的方向，把廣大人民群眾的需求作為辦學(xué)宗旨。學(xué)校只有樹立為企業(yè)服務(wù)的理念，與企業(yè)合作，開展多種形式的辦學(xué)模式，才能促進(jìn)教學(xué)方法的變革，才能帶動教學(xué)設(shè)備的更新，才能加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，才能提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力，才能提升綜合辦學(xué)能力，才能給學(xué)校帶來良好的經(jīng)濟(jì)效益，自我鑒定《校企合作模式的實(shí)踐與思考》。

2、學(xué)校生存和發(fā)展的需要

我校是一所省級重點(diǎn)技工學(xué)校，目前正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)：一是招生困難、生源質(zhì)量下降；二是經(jīng)費(fèi)緊張、制約學(xué)校發(fā)展；三是師資匱乏，辦學(xué)能力下降；四是畢業(yè)生質(zhì)量不高，就業(yè)安置困難。要想擺脫這種困難局面，就必須擯棄“關(guān)門辦學(xué)，閉門造車”的做法，解放思想、大膽創(chuàng)新，開展多種形式的校企合作辦學(xué)模式，才能贏得學(xué)校的生成和發(fā)展。

3、企業(yè)職工培訓(xùn)的需要

隨著本地工業(yè)企業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)中越來越多的在職職工希望通過培訓(xùn)來提高專業(yè)技術(shù)，晉升職稱；另一個方面，企業(yè)招工困難，新招工人素質(zhì)較低，生產(chǎn)能力下降，直接影響企業(yè)的生存和發(fā)展。這些企業(yè)需要通過職工培訓(xùn)來提高工人的素質(zhì)，但苦于自身沒有專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和師資，它們也需要與一些專門的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別是職業(yè)學(xué)校合作，達(dá)到職工培訓(xùn)的目的。通過調(diào)查，本市每年約有2萬名左右的各類人員須要培訓(xùn)，其中企業(yè)在職職工提升培訓(xùn)人員約3000人，企業(yè)新增員工培訓(xùn)約6000人，下崗再就業(yè)培訓(xùn)約4000人，農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)約7000人。這些數(shù)據(jù)還不包括一些小型的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和小型的個體工商企業(yè)。

二、校企合作的幾種模式

技工學(xué)校培養(yǎng)的是技能型和實(shí)用型人才，既要具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識，又要有較強(qiáng)的操作技能，還要符合用人單位的需要。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，通過實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)雖然可以獲得一定的操作技能，但那僅僅是一種靜態(tài)的操作規(guī)程，是一些分散的實(shí)習(xí)課題，與工廠的實(shí)際工作環(huán)境不可能完全相同，與實(shí)際生產(chǎn)產(chǎn)品的要求還相差甚遠(yuǎn)，加之學(xué)校的設(shè)備條件和原材料有限，不可能使每一個學(xué)生都達(dá)到一種嫻熟的程度。因此，我校通過幾年與企業(yè)合作的實(shí)踐，探索出幾種適合我校生存和發(fā)展的校企合作模式。

1、頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校先后與設(shè)備先進(jìn)、技術(shù)力量雄厚的冠捷電子集團(tuán)、遠(yuǎn)大化工、潛龍制藥、東汽公司等多家企業(yè)簽訂了學(xué)生實(shí)習(xí)協(xié)議。將二年級（二年制）和三年級（三年制）的學(xué)生，根據(jù)所學(xué)專業(yè)分別安置到相應(yīng)的企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)6到8個月，實(shí)習(xí)期滿后回校參加畢業(yè)考試和職業(yè)技能鑒定考試。學(xué)生把所學(xué)到的理論知識和企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，在企業(yè)當(dāng)了一次真正的工人，培養(yǎng)了他們獨(dú)立處事能力和吃苦耐勞的精神，提高了他們的實(shí)際操作技能，為畢業(yè)后走向社會提供了良好的思想準(zhǔn)備，為進(jìn)入企業(yè)工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。同時學(xué)生也獲得了一定的勞動報(bào)酬，學(xué)校也節(jié)省了大量的實(shí)訓(xùn)資金，企業(yè)短期用工的困難也得到了緩解，實(shí)現(xiàn)了校企優(yōu)勢互補(bǔ)、學(xué)校、學(xué)生和企業(yè)互惠互利的好效果。

第二篇：校企合作模式的幾點(diǎn)思考

校企合作模式的幾點(diǎn)思考

武漢市黃陂區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校劉偉平

國務(wù)院在《大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中明確指出：“與企業(yè)緊密聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)和社會實(shí)踐，改革以學(xué)校和課堂為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式。中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生最后一年要到企業(yè)等用人單位頂崗實(shí)習(xí)，高等職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時間不少于半年?！庇纱丝梢姡訌?qiáng)校企合作，采取多種形式的工學(xué)結(jié)合模式，讓職業(yè)學(xué)校學(xué)生能更快更好地適用市場經(jīng)濟(jì)的要求，是中等職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)在發(fā)展的必然規(guī)律。

在多年的辦學(xué)實(shí)踐中，我們深深地懂得，職業(yè)學(xué)校只有主動適應(yīng)市場的要求，以就業(yè)為宗旨，以服務(wù)為導(dǎo)向，千方百計(jì)讓學(xué)生練就一身過硬的本領(lǐng)，讓他們好就業(yè)、就好業(yè)，那么學(xué)校就會在市場經(jīng)濟(jì)中立于不敗之地。為此，加強(qiáng)校企合作是一種必然的選擇。只有搞好校企合作，大力推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，職業(yè)學(xué)校就能有好的發(fā)展。

（一）、校企合作形式的主要內(nèi)涵

校企合作形式的主要內(nèi)涵體現(xiàn)在以下幾個方面：一是密切學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系，讓職業(yè)學(xué)校與市場化的企業(yè)形成“無縫對接”，加強(qiáng)學(xué)生的生產(chǎn)實(shí)習(xí)與社會實(shí)踐。二是改革職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式，改變以學(xué)校和課堂教學(xué)為中心的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，以專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)為主，文化課和專業(yè)理論課為輔，采取課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐的工學(xué)交替，以實(shí)踐動手操作為中心的新型人才培養(yǎng)模式。三是職業(yè)學(xué)校學(xué)生最后一年中必須有一年或者半年到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，企業(yè)有義務(wù)和責(zé)任與學(xué)校共同組織好學(xué)生的相關(guān)專業(yè)理論教學(xué)和技能的實(shí)訓(xùn)工作，建立企業(yè)接收職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)的制度。與此同時，企業(yè)要做好學(xué)生實(shí)習(xí)中的勞動保護(hù)、安全等工作，為頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生支付合理報(bào)酬。

（二）、校企合作的主要方式

職業(yè)學(xué)校始終圍繞學(xué)生就業(yè)組織教育教學(xué)活動，離不開市場的領(lǐng)引，離不開一線企業(yè)的積極參與。由于各個學(xué)校的專業(yè)發(fā)展建設(shè)和當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展條件不同，不同專業(yè)對實(shí)踐操作能力的要求不同，校企合作的方式也各不相同。校企合作在開始之初往往只是職業(yè)學(xué)校的“單相思”和“一頭熱”，由于學(xué)校的專業(yè)發(fā)展和職業(yè)技術(shù)人才培養(yǎng)工作必須獲得企業(yè)的支持和合作，因而比較熱衷于和企業(yè)聯(lián)系和訂單培養(yǎng)，而大多數(shù)企業(yè)由于沒有實(shí)際的利益可圖，并不十分熱心于校企合作，因此各個職業(yè)學(xué)校要根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)的發(fā)展與不同專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)要求，以實(shí)際行動為企業(yè)服務(wù)，用真誠和具體的步驟，打動和感染相關(guān)企業(yè)，形成你追我戀的良好局面，可以采取不同形式的校企合作模式。

1、“校辦工廠，模擬實(shí)訓(xùn)”模式

職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的辦學(xué)特色和優(yōu)勢，積極開拓專業(yè)市場，大力開展產(chǎn)教結(jié)合，依托專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)，積極開辦校辦企業(yè)，建立集教學(xué)、培訓(xùn)、生產(chǎn)、實(shí)訓(xùn)四位一體的多功能的教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地。它一方面可以作為校辦企業(yè)生產(chǎn)自己有專業(yè)特色的品牌產(chǎn)品，以專業(yè)品質(zhì)立足于市場，同時又根據(jù)學(xué)校的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，作為學(xué)校相關(guān)專業(yè)的模擬實(shí)訓(xùn)基地，負(fù)責(zé)學(xué)生的專業(yè)模擬學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和專業(yè)教師的技能培訓(xùn)。我校園藝專業(yè)利用武漢市職教名師陳詠祥老師發(fā)明的“食用菌金獎專利”以及先進(jìn)的栽培技術(shù)進(jìn)行生產(chǎn)，獲得了很好的效益，經(jīng)過長期的發(fā)展創(chuàng)新，園藝專業(yè)技術(shù)已形成了鮮明的地方特色，與本地水土資源、農(nóng)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、地域氣候條件密切結(jié)合，水乳交融。學(xué)校積極示范導(dǎo)向，大力扶持形成了新興的產(chǎn)業(yè)，1995年，在學(xué)校帶動下，武湖地區(qū)掀起一股“種植食用菌熱”，很快，技術(shù)優(yōu)勢變成了產(chǎn)品優(yōu)勢，蔬果、花卉養(yǎng)植已成為武湖農(nóng)業(yè)發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)，由此帶動了農(nóng)村產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重大調(diào)整，實(shí)現(xiàn)了一方百姓脫貧致富，使他們邁上了小康道路，僅此一項(xiàng)就惠及黃陂十余萬農(nóng)民，為社會創(chuàng)造了財(cái)富，與此同時，又提升了學(xué)生的綜合能力，許多學(xué)生成為養(yǎng)殖栽培專業(yè)大戶，帶動一批人走向農(nóng)村富裕之路。同樣我校電子電器專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)根據(jù)市場發(fā)展的要求，在黃陂區(qū)公安分局的大力支持下組織部分骨干教師成立專業(yè)實(shí)體校辦工廠，以機(jī)電組骨干教師胡友生、萬傳紅研制的“耕牛防盜器”為主導(dǎo)產(chǎn)品，產(chǎn)品生產(chǎn)和專業(yè)教學(xué)與實(shí)訓(xùn)緊密聯(lián)系，目前已投入生產(chǎn)5萬余只推廣到武漢周邊和

河南等地，受到黃陂廣大農(nóng)民兄弟及養(yǎng)殖專業(yè)戶的好評，獲得良好的社會聲譽(yù)和經(jīng)濟(jì)效益，武漢電視臺“江城警訊”節(jié)目和《湖北日報(bào)》、《長江日報(bào)》曾予以報(bào)道，并得到省市領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注；以校辦工廠為依托，能讓學(xué)生在模擬的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境中，體驗(yàn)專業(yè)技能，發(fā)現(xiàn)問題并能及時解決實(shí)踐過程的各種技術(shù)難題。

2、“前校后廠，崗位培養(yǎng)”模式

“前校后廠（場），崗位培養(yǎng)”模式，就是學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)，聯(lián)合辦廠，引進(jìn)企業(yè)生產(chǎn)流水線或者企業(yè)進(jìn)駐學(xué)校開辦企校合作的企業(yè)，形成前邊是學(xué)校、后方是工廠的辦學(xué)格局。這種辦學(xué)形式的優(yōu)勢是，學(xué)校為企業(yè)提供場房和設(shè)備，企業(yè)為學(xué)校提供專業(yè)技術(shù)人員和技術(shù)與資金支持，學(xué)校與企業(yè)在專業(yè)建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、產(chǎn)品開發(fā)等多方面有了實(shí)質(zhì)性的合作，學(xué)校與企業(yè)在企業(yè)發(fā)展和專業(yè)建設(shè)方面有許多共同利益，企業(yè)對學(xué)校的專業(yè)建設(shè)與學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)將會有更大的支持?！扒靶：髲S（場），崗位培養(yǎng)”模式中學(xué)校和企業(yè)是經(jīng)過反復(fù)論證確定下來的，相關(guān)專業(yè)建設(shè)或者在學(xué)校辦的企業(yè)生產(chǎn)流水線，更能適應(yīng)學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)要求，方便了各專業(yè)學(xué)生就近到企業(yè)實(shí)訓(xùn)，能切身感受企業(yè)的管理和熟悉生產(chǎn)一線的工作流程，學(xué)生的動手操作能力能得到充分的鍛煉，學(xué)校也有精力來抓好文化基礎(chǔ)課的教學(xué)和學(xué)生思想品德的養(yǎng)成教育，經(jīng)過這種模式培養(yǎng)的學(xué)生，必然思想品質(zhì)端正，作風(fēng)優(yōu)良，技術(shù)熟練，操作規(guī)范，一定能成為市場的槍手貨，他們中最優(yōu)秀的學(xué)生往往被合作的企業(yè)優(yōu)先選用，企業(yè)也因?yàn)楹蛯W(xué)校合作不愁沒有好的生源，而職業(yè)學(xué)校也將強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合解決了長期困擾發(fā)展的專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的難題，會在激烈的市場競爭中不斷發(fā)展壯大，獲得長足的發(fā)展。

3、“校企聯(lián)合，訂單培養(yǎng)”形式

“訂單式”培養(yǎng)就是學(xué)校和企業(yè)簽定了人才培養(yǎng)協(xié)議，企業(yè)根據(jù)生產(chǎn)一線的人員要求，給學(xué)校下達(dá)了人才培養(yǎng)訂單，職業(yè)學(xué)校按企業(yè)的要求，及時調(diào)整專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，根據(jù)企業(yè)的需求開設(shè)相關(guān)專業(yè)課程，由學(xué)校專業(yè)教師和企業(yè)的技術(shù)師傅共同組

織專業(yè)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)操作，經(jīng)過1—2年的培養(yǎng)為企業(yè)定向輸送合格的專業(yè)技術(shù)人才。在“訂單式”培養(yǎng)過程中，學(xué)校和企業(yè)將通過相關(guān)途徑加強(qiáng)聯(lián)系，企業(yè)將定期選派專業(yè)技術(shù)人員來校指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)，也將及時把企業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)傳遞給學(xué)校，學(xué)校也可組織學(xué)生定期到企業(yè)實(shí)習(xí)，充分了解企業(yè)對人才的相關(guān)要求，這樣的培養(yǎng)模式能較好地解決學(xué)校與企業(yè)之間的陌生感，縮短兩者之間的時空距離，培養(yǎng)的學(xué)生能盡快上崗，成為一個企業(yè)所需要的熟練工人。

4、“校企結(jié)合，工學(xué)交替”模式

“校企結(jié)合，工學(xué)交替”模式就是指職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在校學(xué)習(xí)的三年中，必須有一年左右的時間到企業(yè)生產(chǎn)一線去實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，一般安排在第二、第三學(xué)年，形成了“學(xué)——工——學(xué)”的交替模式，實(shí)際上是一種“理論——實(shí)踐——理論”相結(jié)合的教學(xué)形式。目前，大多數(shù)職業(yè)學(xué)校采取的是第一年打好文化和專業(yè)理論基礎(chǔ)，第二、第三學(xué)年采取工學(xué)交替的教學(xué)形式。如電子電器專業(yè)在第一年主要是加強(qiáng)文化和電工、電子的基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)，包括一些基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)操作，為到企業(yè)實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；第二年根據(jù)電子電器專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)計(jì)劃，有計(jì)劃有步驟地組織學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)專業(yè)理論一段時間，又到企業(yè)去實(shí)訓(xùn)一段時間，用企業(yè)的實(shí)訓(xùn)來驗(yàn)證和熟練專業(yè)技能，然后返校帶著在企業(yè)中發(fā)現(xiàn)的專業(yè)問題去學(xué)習(xí)，通過這樣的“學(xué)——工——學(xué)”交替學(xué)習(xí)，學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐操作能力提升很快。這種“校企合作，工學(xué)交替”模式具有以下特點(diǎn)：一是專業(yè)定位很強(qiáng)，具有計(jì)劃性和可操作性。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的安排，都是按照專業(yè)的整體發(fā)展要求來進(jìn)行的，學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)是按計(jì)劃和企業(yè)合作的模式下進(jìn)行的。二是符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，有助與學(xué)生形成專業(yè)能力，“學(xué)——工——學(xué)”交替進(jìn)行，理論與實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿趣味性，不再呆板單調(diào)，學(xué)生學(xué)習(xí)就積極主動。三是讓學(xué)生較早了解企業(yè)，熟悉專業(yè)實(shí)訓(xùn)的特點(diǎn)，能更好地找準(zhǔn)自己的專業(yè)定位。在“學(xué)——工——學(xué)”過程中，學(xué)生能充分體驗(yàn)企業(yè)的管理和工作環(huán)境，結(jié)合自身的特點(diǎn)來確定自己的人生目標(biāo)，明確自己能從事什么樣的工作，能給自己

一個較好的職業(yè)生涯規(guī)劃。

（三）加強(qiáng)校企合作管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)雙贏

校企合作是一種很好的實(shí)戰(zhàn)型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)模式，它能讓學(xué)校、學(xué)生、企業(yè)三者實(shí)現(xiàn)雙贏。但實(shí)際運(yùn)作過程中會面臨居多困難，因此必須加強(qiáng)校企合作的管理。具體來講，以下幾個方面的工作尤為重要：

一、樹立學(xué)校為企業(yè)、企業(yè)為學(xué)校服務(wù)意識。要加強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)的組織與協(xié)調(diào)，樹立服務(wù)意識，多為對方考慮，角色換位，實(shí)現(xiàn)校企雙贏目標(biāo)。校企合作最關(guān)鍵的是校企雙方做到目標(biāo)一致，團(tuán)結(jié)合作，有自己共同的利益和目標(biāo)，雙方在專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃、實(shí)訓(xùn)計(jì)劃的制定，專業(yè)建設(shè)、學(xué)生管理上能協(xié)調(diào)一致，能充分調(diào)動學(xué)校、企業(yè)的工作積極性。

二、加強(qiáng)統(tǒng)一管理，特別是專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的管理。學(xué)校與企業(yè)按照共同制定的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃和實(shí)訓(xùn)管理方案，共同組成管理團(tuán)隊(duì)，對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理，通過統(tǒng)一管理能解決在實(shí)訓(xùn)過程中出現(xiàn)的各種問題，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)計(jì)劃和培訓(xùn)計(jì)劃中的理想目標(biāo)。

三、共同組織考核，企業(yè)主考、學(xué)校助考。通過一段時間的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，專業(yè)學(xué)生在學(xué)校與企業(yè)的共同指導(dǎo)下，獲得了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)掌握了一定的實(shí)際操作技能，為考核學(xué)生成績，必須對實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能考核?？己朔桨赣行Ｆ箅p方共同制定，考核內(nèi)容和方式和考官由企業(yè)安排，企業(yè)主考，學(xué)校給與配合，最后由企業(yè)對每一個實(shí)習(xí)的學(xué)生寫出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)鑒定。

四、校企共同總結(jié)和評價(jià)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)工作。實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)校和企業(yè)要根據(jù)實(shí)習(xí)過程和效果對實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，學(xué)校根據(jù)總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)及時調(diào)整實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，企業(yè)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)情況調(diào)整實(shí)習(xí)內(nèi)容和訓(xùn)練項(xiàng)目，學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評選優(yōu)先實(shí)習(xí)生，企業(yè)將根據(jù)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況確定需要優(yōu)先錄用的實(shí)習(xí)生，學(xué)校將做好學(xué)生的跟蹤服務(wù)，共同提高學(xué)生的專業(yè)適應(yīng)能力和實(shí)際操作技能。

二00八年十一月

第三篇：淺析校企合作模式

最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

專業(yè)論文

淺析校企合作模式

淺析校企合作模式

[摘要]近幾年，職業(yè)學(xué)校對校企合作頂崗實(shí)習(xí)越來越重視，從初期的輸送畢業(yè)生到現(xiàn)在的合作開發(fā)課程邁進(jìn)了一大步，盡管如此，學(xué)校并不滿足，希望進(jìn)一步深化合作，拓寬渠道，提升其頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)涵。由于會計(jì)與審計(jì)專業(yè)的特殊性，企業(yè)出于安全和成本的考慮，不愿意提供頂崗實(shí)習(xí)，因此本文從我校會計(jì)與審計(jì)專業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)實(shí)際情況出發(fā)，介紹了會計(jì)頂崗實(shí)習(xí)的方式、組織管理、學(xué)生體會及能力的改變等作翔實(shí)介紹，并提出存在的困惑，以期能在以后的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)目標(biāo)的確立，教學(xué)效果評價(jià)的更新等諸多方面起到正確指導(dǎo)的作用。

[關(guān)鍵詞]會計(jì)與審計(jì)專業(yè)；頂崗實(shí)習(xí)；培訓(xùn)

[中圖分類號]F275[文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A[文章編號]1005-6432（2013）45-0195-02

1前言

我國的職業(yè)教育正在發(fā)生深刻的變化，以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的新的一輪教學(xué)改革正在進(jìn)一步深化，以校企合作和頂崗實(shí)習(xí)為前提，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，強(qiáng)化課程改革，制定出合理的人才培養(yǎng)方案，滿足企業(yè)的需求，正在成為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)。

頂崗實(shí)習(xí)對于中職學(xué)生來說既是挑戰(zhàn)也是機(jī)遇，只有很好的把握，才能體現(xiàn)其實(shí)際意義。作為一名會計(jì)人員，工作中一定要具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度，會計(jì)部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對其從業(yè)人員一定要有很高的素質(zhì)要求，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會計(jì)人員要對數(shù)字有一定的敏感度，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題，彌補(bǔ)會計(jì)核算過程的不足；同時要具備良好的人際交往能力，會計(jì)部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計(jì)信息，對上要匯報(bào)會計(jì)信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在和各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系，工作最重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。

最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

專業(yè)論文

針對會計(jì)專業(yè)的特殊要求，結(jié)合我校校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地及會計(jì)與審計(jì)專業(yè)的學(xué)生的實(shí)際情況，我校從2006屆審計(jì)與會計(jì)專業(yè)開始到現(xiàn)約500人學(xué)生在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和支持及多位會計(jì)教師的指導(dǎo)下到企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)單位范圍包括汽車行業(yè)、服裝紡織業(yè)、制藥業(yè)、醫(yī)療衛(wèi)生、電子行業(yè)、建筑行業(yè)、造紙行業(yè)、旅游業(yè)以及商品流通等大中型企業(yè)15個實(shí)習(xí)點(diǎn)；實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是為了加強(qiáng)學(xué)生的品德教育，樹立誠信思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的會計(jì)人員的職業(yè)道德，同時熟練掌握企業(yè)會計(jì)操作的全部技能，包括：各種賬簿的設(shè)置，各種原始憑證填制方法，對各種典型經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量，記賬憑證的填制和審核，各種賬簿的登記方法，成本計(jì)算，財(cái)產(chǎn)清查及編制財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告；培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作能力；提高在手工操作和計(jì)算機(jī)操作條件下會計(jì)業(yè)務(wù)綜合處理能力。

每個實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)前制訂了一份詳細(xì)的實(shí)習(xí)計(jì)劃，實(shí)習(xí)期間每天寫一份實(shí)習(xí)日志，實(shí)習(xí)結(jié)束后根據(jù)自身的實(shí)習(xí)情況寫一份詳細(xì)的實(shí)習(xí)總結(jié)。每個實(shí)習(xí)點(diǎn)都對實(shí)習(xí)生做出了實(shí)習(xí)鑒定（實(shí)習(xí)單位蓋章有效），在鑒定中對每個實(shí)習(xí)學(xué)生做出了客觀評價(jià)，450余名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績?nèi)亢细瘢渲杏?0人被評為“優(yōu)秀實(shí)習(xí)生”。

學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)達(dá)到了教學(xué)預(yù)期目的。學(xué)生在學(xué)校與社會角色轉(zhuǎn)換關(guān)鍵時刻，實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)起到承前啟后的作用，同學(xué)們對自己、對工作有了更具體的認(rèn)識和客觀的評價(jià)。頂崗實(shí)習(xí)采取集體聯(lián)系、分散實(shí)習(xí)形式，實(shí)習(xí)單位覆蓋面很廣，實(shí)習(xí)企業(yè)總體核算水平也比較高。實(shí)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

2采取的實(shí)習(xí)方式

一般實(shí)習(xí)單位都采取指定人員指導(dǎo)學(xué)生的日常實(shí)習(xí)。學(xué)生在實(shí)習(xí)單位以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作雙重任務(wù)。他們向單位員工一樣上下班，完成單位工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識。同學(xué)們認(rèn)真的工作態(tài)度、較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)的精神受到了實(shí)習(xí)單位及其指導(dǎo)人員的一致好評。

3有效的組織管理

實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師經(jīng)常深入實(shí)習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問題，總結(jié)交流工作經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師們在整個實(shí)習(xí)過

最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

專業(yè)論文

程中盡職盡責(zé)，對保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了重要作用。實(shí)習(xí)開始前，系部在每個班級開了實(shí)習(xí)動員會，闡明實(shí)習(xí)大綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)習(xí)單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作；在業(yè)務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生“找事做”，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；檢查學(xué)生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時有效；督促學(xué)生認(rèn)真完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的實(shí)習(xí)成績考核及評定工作，參加實(shí)習(xí)交流會，完成實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)老師平均每周至少到實(shí)習(xí)單位和學(xué)生及企業(yè)交流一次。實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介紹自己的工作與社會經(jīng)驗(yàn)。

4提高了工作及社交能力

在實(shí)習(xí)過程中，絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動參與企業(yè)財(cái)務(wù)崗位的工作，同時認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，善于經(jīng)常做工作總結(jié)。工作中堅(jiān)決不犯同樣的錯誤，對于工作要未雨綢繆，努力做到更好。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不僅學(xué)到會計(jì)有關(guān)的知識，還學(xué)到與企業(yè)管理相關(guān)的其他知識。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的溝通能力，大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交給的工作，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評。有吃苦的決心、平和的心態(tài)和不恥下問的精神。作為一名新人，平和心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利。多觀察，多聽，少講，不說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言和辦事方法。

5改善了校企關(guān)系

實(shí)習(xí)前后實(shí)習(xí)老師專門拜訪、答謝實(shí)習(xí)單位，實(shí)習(xí)結(jié)束后系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出感謝信。實(shí)習(xí)學(xué)生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績效對企業(yè)起到了良好的促進(jìn)作用，使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

6實(shí)習(xí)收獲豐富

主要有四個方面。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理論與實(shí)踐知識水平都有所提高，圓滿地完成了教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二是提高了實(shí)際工作

最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

專業(yè)論文

能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。三是一些學(xué)生在實(shí)習(xí)單位受到認(rèn)可并有可能促成就業(yè)。四是為以后的畢業(yè)論文積累了素材和資料。

7實(shí)習(xí)體會深刻

返校后在每個班級都召開了各種形式的交流會，內(nèi)容豐富、氣氛熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù)翔實(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師既肯定了同學(xué)們的成績，又指出了實(shí)習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會進(jìn)行了點(diǎn)評。對就業(yè)應(yīng)聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。

盡管同學(xué)們通過系統(tǒng)的、完整的會計(jì)核算崗位的實(shí)習(xí)，但是由于實(shí)踐時間較短，學(xué)生們共同的體會之一是“書到用時方恨少”。從原始憑證的識別、記賬憑證的填制、賬簿的登記、報(bào)表的編制以及成本計(jì)算、財(cái)產(chǎn)清查等都需要寬泛的理論知識作支撐。有的單位工作專業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)也主動參與出謀劃策。極大地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾學(xué)習(xí)時不夠努力刻苦。一個普遍反映的問題是同學(xué)們都希望能多組織類似的實(shí)踐活動，以系統(tǒng)地了解企業(yè)運(yùn)作過程，增強(qiáng)實(shí)踐能力。我們下一步計(jì)劃適當(dāng)增加實(shí)踐時間，使以后的學(xué)生能夠有更長的參與實(shí)踐時間。在2008年已將財(cái)務(wù)崗位實(shí)習(xí)納入人才培養(yǎng)方案中。

在實(shí)習(xí)單位的選擇上存在部分問題，企業(yè)是以經(jīng)濟(jì)效益為中心，針對學(xué)生實(shí)習(xí)態(tài)度不積極，雖然也安排學(xué)生進(jìn)入財(cái)務(wù)崗位實(shí)習(xí)，但仍有大量的時間安排學(xué)生進(jìn)入車間做工。對于這種情況我們在以后的實(shí)習(xí)安排中調(diào)整實(shí)習(xí)單位，讓學(xué)生能真正的在財(cái)務(wù)崗位開展實(shí)習(xí)。

以社會需求為導(dǎo)向，調(diào)整課程設(shè)置。從實(shí)習(xí)中了解到，目前社會需要大量的會計(jì)人才，可是，現(xiàn)在會計(jì)學(xué)生卻難以找到合適的崗位。客觀表現(xiàn)為企業(yè)一般招聘有幾年工作經(jīng)驗(yàn)的人。其實(shí)企業(yè)真正需要的是人才，這里折射出來的是：應(yīng)屆畢業(yè)生不算是人才。我們不能改變招聘條件，只能使自己成為人才。學(xué)生怎樣才能成為人才，是我們面臨的迫切問題。我們必須加大教學(xué)改革力度，使學(xué)生能夠在進(jìn)入企業(yè)前成為企業(yè)肯用、能用的人才。

通過頂崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生所學(xué)理論知識得以運(yùn)用，鍛煉了能力，增

最新【精品】范文 參考文獻(xiàn)

專業(yè)論文

長了才干，為走上工作崗位積累了經(jīng)驗(yàn)，做好了思想上的準(zhǔn)備。在當(dāng)前就業(yè)壓力越來越大、競爭越來越強(qiáng)的情況下，我們將進(jìn)一步深化教學(xué)改革，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際需要進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)模式等全方位的教學(xué)改革，讓學(xué)生學(xué)到有用、夠用、實(shí)用的專業(yè)知識。

參考文獻(xiàn)：

張俊美.學(xué)校與企業(yè)——校企互動雙向介入的理論與實(shí)踐[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，2010.------------最新【精品】范文

第四篇：開展校企合作的實(shí)踐與思考（范文）

第四期

2007年10月 福建信息技術(shù)教育

Fujian Education of Information Technology 頁碼

開展校企合作的實(shí)踐與思考

徐寧

（福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院，福建 福州 350003）

摘 要：校企合作是高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要途徑。校企合作應(yīng)是與精心挑選的企業(yè)在互利互惠的基礎(chǔ)上開展的合作，學(xué)校應(yīng)在合作的過程中不斷探求訂單式培養(yǎng)、工學(xué)交替、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)以及校企間產(chǎn)學(xué)研合作等校企合作的新模式。

關(guān)鍵詞：校企合作；實(shí)踐；深層次；零距離

中圖分類號：

文章標(biāo)識碼：

文章編號：

高等職業(yè)院校要培養(yǎng)合格的應(yīng)用型高級技術(shù)人才，實(shí)踐教學(xué)是不可缺少的重要環(huán)節(jié)，也是培養(yǎng)應(yīng)用型和技能型人才的重要途徑。在實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)中，除了加大對校內(nèi)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)設(shè)備建設(shè)的投入，讓學(xué)生在校內(nèi)進(jìn)行必要的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)訓(xùn)練外，最重要的是大力發(fā)展穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生能在真正的工作環(huán)境中學(xué)習(xí)和鍛煉。因此，加強(qiáng)校企合作，建立校外實(shí)訓(xùn)基地，發(fā)揮其多種功能，是提高高職學(xué)生實(shí)踐能力的主要方式，也是高職教育的重要特色之一。筆者下面就圍繞福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系開展校企合作的情況，談?wù)剬πＦ蠛献鞯乃伎?。福建信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程系自2004年成立以來先后與福建駿鵬五金有限公司、福州模具廠、福日模具有限公司、福州太洋五金有限公司、福州新光塑膠有限公司、福州興偉達(dá)塑膠有限公司、福州聚豐五金有限公司，福建東方電器公司八家企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，建立了校外實(shí)訓(xùn)基地，并與福建省模具工業(yè)協(xié)會合作密切，是省模協(xié)常務(wù)理事單位，成立了省模協(xié)模具開發(fā)部和模具數(shù)控培訓(xùn)基地，同時還與福州、廈門等多家企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，組織開展了多種形式的校企合作，取得了較好的效果。

作。另外從省模具工業(yè)協(xié)會的企業(yè)中挑選三家有影響的企業(yè)為合作企業(yè)，這些合作企業(yè)的生產(chǎn)性質(zhì)基本上覆蓋了我系的三個專業(yè)。我們還根據(jù)不同企業(yè)的性質(zhì)和特點(diǎn)，明確了合作的項(xiàng)目和內(nèi)容。

表1 校企合作情況表

單位名稱

福建駿鵬五金有限公司

合作項(xiàng)目

鈑金、冷沖、數(shù)控、電火花加工等實(shí)習(xí)，學(xué)生社會實(shí)踐、參觀實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)等

數(shù)控、機(jī)電、大型模具設(shè)計(jì)與制造實(shí)習(xí)，學(xué)生社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等 塑料模具設(shè)計(jì)與制造、數(shù)控實(shí)習(xí)，學(xué)生社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等 模具設(shè)計(jì)與制造、塑件生產(chǎn)、數(shù)控實(shí)習(xí)，學(xué)生社會實(shí)踐、參觀實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)及生產(chǎn)科研合作 精密模具設(shè)計(jì)與制造、三坐標(biāo)測量實(shí)習(xí)，學(xué)生社會實(shí)踐、參觀實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研合作等 冷沖模設(shè)計(jì)與制造、學(xué)生暑期社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等

冷沖模設(shè)計(jì)與制造、學(xué)生暑期社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等

模具設(shè)計(jì)與制造、電氣安裝等暑期社會實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等 福州模具廠 3

福日模具有限公司

福州新光塑膠有限公司 福州興偉達(dá)塑膠有限公司 福州聚豐五金6 電器有限責(zé)任

公司 7 8

福州太洋五金有限公司 福建東方電器有限公司 1 開展校企合作的實(shí)踐情況?

1.1 精心挑選合作企業(yè)，明確合作項(xiàng)目和內(nèi)容

機(jī)電工程系目前開設(shè)的專業(yè)主要是模具、數(shù)控和機(jī)電三個專業(yè)，其中模具專業(yè)在全省最早開辦，在省內(nèi)有一定的影響，很多校友已成為具有一定規(guī)模的模具企業(yè)的老板，于是在這些校友企業(yè)中挑選了四家具有一定實(shí)力和規(guī)模的企業(yè)，開展校企業(yè)合 ?收稿日期：2007-05-18 作者簡介：徐寧（1959-），男，湖南 人，高講，研究方向：機(jī)械設(shè)計(jì)。

1.2 聘請合作企業(yè)的專家委員，指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)

為加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，機(jī)電工程系成立了專家指導(dǎo)委員會，除了聘請部分大學(xué)教授外，還聘請了福建省模具工業(yè)協(xié)會理事長、宏達(dá)模具廠廠長，福州模具廠廠長、福州市模具協(xié)會理事長，福日模具有限公司總經(jīng)理，福建駿鵬五金有限公司總經(jīng)理等行偶數(shù)頁碼 福建信息技術(shù)教育 2007年

業(yè)、企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)、專家擔(dān)任委員。

專家們對機(jī)電工程系模具、數(shù)控、機(jī)電專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)管理、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)等方面提出了很多寶貴的意見和建議，如模具、數(shù)控專業(yè)的學(xué)生要加強(qiáng)機(jī)械制圖識圖能力的培養(yǎng)，提高計(jì)算機(jī)繪圖能力，特別是各種三維設(shè)計(jì)軟件的應(yīng)用；要加強(qiáng)制造工藝特別是先進(jìn)制造技術(shù)的教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)；教師要了解企業(yè)的生產(chǎn)現(xiàn)狀，教學(xué)要聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際；要教育學(xué)生明確就業(yè)定位，要能吃苦，從基層做起，不要隨意跳槽等等。

針對專家的建議機(jī)電工程系采取的主要措施有：調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，增加制圖教學(xué)課時，開展制圖教學(xué)改革，實(shí)行一體化教學(xué)，要求學(xué)生必須要參加計(jì)算機(jī)繪圖考證，將CAXA、MasterCAM三維軟件納入教學(xué)計(jì)劃，購買多種正版三維軟件，并組織Pro/E和Cimatron培訓(xùn)等。

1.3 “走出去、請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)與合作企業(yè)的聯(lián)系

一方面，系領(lǐng)導(dǎo)走訪校企合作企業(yè)，既了解行業(yè)、企業(yè)的發(fā)展動態(tài)，聽取企業(yè)對學(xué)院專業(yè)建設(shè)的意見，又加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的交流和溝通，與企業(yè)老板建立一種相互信任的情意。另一方面經(jīng)常請企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來學(xué)院指導(dǎo)工作，參加學(xué)校的各種重大活動，如2005年學(xué)院舉行“國家三維CAD教育培訓(xùn)基地”和“省模協(xié)模具、數(shù)控培訓(xùn)基地”掛牌儀式，2006年學(xué)院百年校慶，合作企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)都親自到學(xué)院表示祝賀，并給予資助。

2007年上半年，機(jī)電工程系在校內(nèi)召開了校企合作座談會，八家合作企業(yè)全部到會，福州市科技局、福州市高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)和系全體專業(yè)教師參加了會議，座談會就企業(yè)用人要求和行業(yè)的發(fā)展趨勢，需要學(xué)校加強(qiáng)哪些方面學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，增加哪些知識、能力模塊；如何加強(qiáng)學(xué)校的專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)；如何探索校企合作新模式，如訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)；如何進(jìn)一步加強(qiáng)校企之間的產(chǎn)、學(xué)、研合作；如何與企業(yè)合作開發(fā)課程和教材，開展教師互兼互聘，企業(yè)派專業(yè)技術(shù)人員來學(xué)校上課、開講座或指導(dǎo)實(shí)踐；學(xué)校如何為企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)等專題開展了研討，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和專家提出了許多建設(shè)性的意見和建議，會議取得了很好的效果。1.4 建立長期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地

與這些企業(yè)合作建立了長期穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)承擔(dān)機(jī)電工程系各專業(yè)學(xué)生的暑期社會實(shí)踐、學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)、學(xué)生參觀實(shí)習(xí)、“雙師型”師資培養(yǎng)等任務(wù)。

近幾年機(jī)電工程系每年都安排學(xué)生到合作企業(yè)進(jìn)行各種實(shí)習(xí)，如2004年安排了50名學(xué)生到兩家企業(yè)煅練，2005年安排了100名學(xué)生到十家企業(yè)參加實(shí)踐，2006年又聯(lián)系了近二十家企業(yè)，組織了150名參加暑期社會實(shí)踐活動。2006年我系首屆畢業(yè)生203人中有30%的學(xué)生安排在合作企業(yè)進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習(xí)，企業(yè)在安排學(xué)生實(shí)習(xí)的同時，為學(xué)生選定畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，派技術(shù)人員指導(dǎo)，并參加了學(xué)生的畢業(yè)答辯，圓滿完成了學(xué)生的畢業(yè)工作。

為了提高我系教師的雙師素質(zhì)，每年我們都派教師到合作企業(yè)參加實(shí)踐活動，開展專業(yè)調(diào)研，企業(yè)還為我們無償提供各種實(shí)物教具，為我們的教學(xué)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際提供了幫助。1.5 積極開展產(chǎn)學(xué)研合作活動

開展產(chǎn)學(xué)研活動是校企合作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，近幾年我們先后與合作企業(yè)開展了多項(xiàng)產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，如與新光塑膠公司合作申報(bào)了省經(jīng)委技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目，數(shù)字化設(shè)計(jì)制造與PDM技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，還開展了數(shù)控油壓機(jī)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化（618成果轉(zhuǎn)化項(xiàng)目）。與聚豐五金有限公司合作開展了接插式組合觸片類精密模具的課題研究取得了較好的效果。與興偉達(dá)塑膠有限公司合作開展的激光讀取裝置中的OPU零件的精密成型課題研究獲得了省科技廳的立項(xiàng)。與宏達(dá)模具廠合作申報(bào)的福州市科技計(jì)劃項(xiàng)目，面向模具企業(yè)的PDM應(yīng)用研究等科研課題已驗(yàn)收通過。

2006年5月與福建省模具工業(yè)協(xié)會和福州市經(jīng)貿(mào)委、市財(cái)政局合作在校內(nèi)為學(xué)生開辦了模具行業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班（首次在高校開辦），聘請了企業(yè)和行業(yè)的專家來學(xué)院講學(xué)，有100多學(xué)生報(bào)名參加，受到了學(xué)生的歡迎，取得了很好的效果。1.6 為合作企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)

在校企合作過程中機(jī)電工程系積極為企業(yè)開展各種技術(shù)服務(wù)活動，如為東方電器公司培養(yǎng)一批操作技術(shù)員工；為新光塑膠有限公司和興偉達(dá)塑料膠有限公司新員工，開展機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識培訓(xùn)。新光塑膠公司有生產(chǎn)上一批急件需數(shù)控加工，由于企業(yè)的設(shè)備緊張，我們便無償為企業(yè)提供數(shù)控設(shè)備，并協(xié)助加工，保證了產(chǎn)品按期交貨。福州聚豐五金有限公司引進(jìn)了逐層切割掃描反求設(shè)備，但由于企業(yè)技術(shù)力量較薄弱，設(shè)備一直處于閑置狀態(tài)，無法正常使用，機(jī)電工程系在進(jìn)行校企合作調(diào)研時了解到此情況后，主動與福州大學(xué)省制造業(yè)數(shù)字化第四期 徐寧：開展校企合作的實(shí)踐與思考 奇數(shù)頁碼

設(shè)計(jì)工程研究中心的博士、教授聯(lián)系，并一起到企業(yè)了解情況，研究、解決問題，受到企業(yè)的歡迎。深化校企合作的思考

《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）中明確指出：“高等職業(yè)學(xué)校要密切聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，積極探索校企合作的新模式，要以企業(yè)為主組織學(xué)生實(shí)訓(xùn)，加強(qiáng)校外頂崗實(shí)習(xí)，大力推行訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替，半工半讀的教學(xué)模式，要按照企業(yè)需求開展職業(yè)培訓(xùn)，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學(xué)校資源優(yōu)勢的同時，參與學(xué)校的改革與發(fā)展，使學(xué)校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式”。這為高職院校如何開展深層次校企合作提出了值得思考的問題，機(jī)電工程系從以下幾方面加強(qiáng)校企合作： 2.1 訂單定向式培養(yǎng)，開辦“駿鵬班”

與福建駿鵬五金有限公司合作，從2007年9月份開始，開辦“駿鵬精密鈑金班”，每年招收100名學(xué)生（模具專業(yè)），為企業(yè)進(jìn)行訂單式培養(yǎng)，這個班級的培養(yǎng)方案、課程體系、專業(yè)教材都于企業(yè)合作制定后實(shí)行。班級還引進(jìn)企業(yè)文化和企業(yè)的管理模式，聘請企業(yè)專業(yè)人員擔(dān)任專業(yè)課程的兼職教師，校企雙方共同組織教學(xué)和管理。

2.2 實(shí)行工學(xué)交替、半工半讀、頂崗實(shí)習(xí)的模式

如“駿鵬班”實(shí)行半工半讀、工學(xué)交替、頂崗實(shí)習(xí)的形式，三年的學(xué)習(xí)時間內(nèi)，50人在企業(yè)實(shí)習(xí)，50人在校內(nèi)學(xué)習(xí)，輪流交換，一年級在企業(yè)進(jìn)行普通崗位輪換實(shí)習(xí)，二年級在企業(yè)進(jìn)行相關(guān)技術(shù)崗位實(shí)習(xí)，三年級根據(jù)學(xué)生的能力和企業(yè)的需要進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間企業(yè)為學(xué)生提供一定的生活、勞務(wù)費(fèi)。在校學(xué)習(xí)期間主要學(xué)習(xí)文化基礎(chǔ)課和企業(yè)需要的專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課，并完成基礎(chǔ)實(shí)習(xí)和技能鑒定。學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入企業(yè)相應(yīng)的崗位參加工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)上崗的“零距離”。

2.3 加強(qiáng)校企間的產(chǎn)學(xué)研合作

機(jī)電工程系成立先進(jìn)制造技術(shù)研究所，積極組織教師與企業(yè)合作開展課題申報(bào)，項(xiàng)目研究、產(chǎn)品開發(fā)等活動，并開發(fā)一些既能作為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，又能為企業(yè)生產(chǎn)產(chǎn)品的項(xiàng)目。計(jì)劃與福州市科技局合作成立現(xiàn)代制造技術(shù)研發(fā)中心，合作投資三坐標(biāo)測量機(jī)、快速成型機(jī)、慢走絲線切割機(jī)床等先進(jìn)制造設(shè)備，為企業(yè)提供逆向工程、快速成型、現(xiàn)代加工等技術(shù)的合作平臺。

2.4 擴(kuò)大校企合作的地區(qū)、行業(yè)、企業(yè)和專業(yè)

目前的八家校企合作企業(yè)，主要集中在福州地區(qū)，大都為中小型企業(yè)，今后需將校企合作的區(qū)域擴(kuò)大到廈門、泉州及深圳、東莞等制造業(yè)較發(fā)達(dá)的地區(qū)，與這些地區(qū)的一些大中型知名企業(yè)開展合作，爭取使校企合作企業(yè)、校外實(shí)訓(xùn)基地達(dá)到20家以上。加強(qiáng)與福建省制冷協(xié)會聯(lián)系，爭取成為理事單位，并積極與制冷行業(yè)的相關(guān)企業(yè)開展校企合作。

2.5 繼續(xù)為合作企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)

在校企合作過程中充分利用學(xué)校的優(yōu)勢，積極為企業(yè)開展各種技術(shù)服務(wù)活動，如利用國家三維CAD培訓(xùn)基地，為合作企業(yè)技術(shù)人員開展各類三維設(shè)計(jì)軟件培訓(xùn)，利用省模具協(xié)會模具、數(shù)控培訓(xùn)基地和浙江大學(xué)數(shù)控培訓(xùn)基地，為企業(yè)開展模具、數(shù)控、逆向工程等培訓(xùn)，為企業(yè)新招員工開展機(jī)械制圖基礎(chǔ)知識培訓(xùn)等。

高職院校如何開展深層次的校企合作是需要在實(shí)踐中不斷探索的，各高職院校都應(yīng)該立足于自身實(shí)際條件，不斷尋求校企合作的新模式。

第五篇：校企合作七大模式

校企合作的七種模式

南京信息技術(shù)學(xué)院張旭翔、王鈞銘在《中國職業(yè)技術(shù)教育》2008年第一期撰文《推進(jìn)校企合作的實(shí)踐與思考》中指出：

校企合作是高職教育實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)融合的必由之路，是保障高職教育質(zhì)量和特色的關(guān)鍵要素。

一、校企合作的七種模式

1、“企業(yè)引入”模式。由學(xué)院提供場地及其他各種服務(wù)，將企業(yè)引入學(xué)校，建成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位。通過合作方式，企業(yè)得到了學(xué)校在廠房、技術(shù)及技術(shù)工人等方面的支持，降低了生產(chǎn)成本，而學(xué)校獲得了學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)、教師參與技術(shù)開發(fā)等機(jī)會，取得了生產(chǎn)與教學(xué)雙贏的效果。

2、“設(shè)備共享”模式。由企業(yè)和學(xué)校共同提供設(shè)備，建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)的同時，為學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)崗位。這種合作模式實(shí)現(xiàn)了校企資源的互補(bǔ)和共享，使雙方的設(shè)備兼具教學(xué)和生產(chǎn)功能，大大提高了設(shè)備利用率。

3、“技術(shù)推廣”模式。由企業(yè)提供先進(jìn)的生產(chǎn)設(shè)備（企業(yè)產(chǎn)品），以學(xué)院教師為主體針對本院學(xué)生及社會人員開展的新設(shè)備、新技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn)。通過這種合作，學(xué)生獲得了最新的技術(shù)培訓(xùn)，掌握了先進(jìn)設(shè)備的操作技能，而企業(yè)則達(dá)到了發(fā)展?jié)撛诳蛻舻哪康摹?/p>

4、“崗位承包”模式。學(xué)院承接企業(yè)生產(chǎn)流程外包業(yè)務(wù)，在企業(yè)技術(shù)人員的支持下開展生產(chǎn)活動，教師成為生產(chǎn)過程中的技術(shù)與管理人員，學(xué)生交替進(jìn)行頂崗工作。通過這種合作，企業(yè)降低了生產(chǎn)成本和人力成本，而學(xué)院的師生都得到了真實(shí)生產(chǎn)的鍛煉。

5、“校企共訓(xùn)”模式。將企業(yè)的內(nèi)訓(xùn)機(jī)構(gòu)引入到學(xué)院，學(xué)院免費(fèi)提供場地和設(shè)備，雙方共同組建“捆綁”式培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，為企業(yè)員工和學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)。這種直接引入企業(yè)培訓(xùn)課程和培訓(xùn)師資的模式，使學(xué)院的課程能緊跟企業(yè)要求和技術(shù)發(fā)展，同時擴(kuò)充了兼職教師隊(duì)伍。

6、“培訓(xùn)移植”模式。移植跨國公司的員工培訓(xùn)項(xiàng)目，由企業(yè)提供設(shè)備及教師培訓(xùn)，教師取得企業(yè)的資格證書后，為企業(yè)培訓(xùn)員工，同時面向?qū)W生實(shí)施“訂單式”培訓(xùn)。通過這種合作模式，學(xué)校不僅在設(shè)備、技術(shù)上獲益，學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量也得到了保證。

7、“實(shí)訓(xùn)承包”模式。由學(xué)院提供場地，企業(yè)提供設(shè)備和師資，在校內(nèi)建設(shè)仿真實(shí)習(xí)場所，對企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)，同時承包學(xué)院的相關(guān)實(shí)訓(xùn)課程。

二、實(shí)現(xiàn)校企合作的關(guān)鍵點(diǎn)

促進(jìn)企業(yè)參與校企合作的動因：通過合作和“訂單”培養(yǎng)，優(yōu)先獲得適用的高職畢業(yè)生；利用學(xué)校的設(shè)備、師資和場地，進(jìn)行員工培訓(xùn)，降低內(nèi)訓(xùn)成本；借助學(xué)校的技術(shù)，進(jìn)行新產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)工藝的改造；利用學(xué)校的資源和服務(wù)，降低生產(chǎn)成本；在學(xué)校里推廣企業(yè)的產(chǎn)品（新設(shè)備），培養(yǎng)潛在的客戶等。

高職院校要善于分析企業(yè)的個性化需求，在保證人才培養(yǎng)工作的前提下，解放思想，開拓渠道，充分挖掘?qū)W校在場地、技術(shù)、設(shè)備、人力等方面的資源優(yōu)勢，為企業(yè)提供相應(yīng)服務(wù)，以贏得企業(yè)對于教學(xué)工作的支持和參與，只有實(shí)現(xiàn)利益“雙贏”的合作才是長久的、穩(wěn)定的。

三、深化校企合作的著力點(diǎn)。一是尋求更為全面的校企合作。二是尋求更為深入的校企合作。三是尋求校企合作制度化的建立。