第一篇：經(jīng)管系2014年全國(guó)高職院校會(huì)計(jì)技能大賽完成選手選拔工作

經(jīng)管系2014年全國(guó)職業(yè)院校會(huì)計(jì)技能大賽完成選手選拔工作

經(jīng)管系會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)經(jīng)過(guò)一個(gè)月多月的初賽、復(fù)賽和決賽等環(huán)節(jié)，在13日完成了2014年全國(guó)職業(yè)院校會(huì)計(jì)技能大賽校內(nèi)選拔賽?，F(xiàn)確定由12級(jí)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)黃燕怡、區(qū)沃良、鐘熠和黃冬梅四位同學(xué)代表學(xué)院參加本月26日在番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉行的2014年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽高職組廣東省選拔賽。

此次會(huì)計(jì)大賽采取會(huì)計(jì)信息化處理、會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)手工處理和點(diǎn)鈔、翻打傳票單項(xiàng)PK等方式進(jìn)行。通過(guò)此次實(shí)訓(xùn)競(jìng)賽的方式，不僅能夠檢驗(yàn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)改革成果，展示學(xué)生會(huì)計(jì)崗位職業(yè)能力，而且能促進(jìn)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)“以賽促學(xué)、以賽促練”的目的。

財(cái)經(jīng)與管理系王慧2014年4月15日

第二篇：高職院校技能大賽總結(jié)

旅游分院第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨專(zhuān)業(yè)技能大賽總結(jié)

為豐富旅游分院大學(xué)生校園文化生活，營(yíng)造“學(xué)生活動(dòng)專(zhuān)業(yè)化”氛圍，實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)分層遞進(jìn)式的工作設(shè)想，旅游分院學(xué)工辦〃團(tuán)委于2010年5月舉辦了旅游分院第三屆校園文化藝術(shù)節(jié)暨專(zhuān)業(yè)技能大賽。

在分院領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在分院全體專(zhuān)業(yè)老師的共同努力下，在輔導(dǎo)員老師積極組織協(xié)調(diào)下，在學(xué)生的積極參與和配合下，旅游分院八個(gè)專(zhuān)業(yè)技能相繼舉辦了各具專(zhuān)業(yè)特色的技能比武活動(dòng)，收到了預(yù)期的效果。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，上下支持，確保大賽順利開(kāi)展。本次技能大賽得到了分院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視與專(zhuān)業(yè)教師的大力支持。由于老師日常教學(xué)任務(wù)重又逢示范校建設(shè)收關(guān)的“關(guān)鍵”階段，專(zhuān)業(yè)課教師犧牲休息時(shí)間認(rèn)真研究專(zhuān)業(yè)技能大賽方案，精心設(shè)計(jì)出了一套符合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的比賽形式。學(xué)工辦?團(tuán)委多次牽頭組織召開(kāi)工作協(xié)調(diào)會(huì)，審核各專(zhuān)業(yè)技能比賽方案和解決各專(zhuān)業(yè)技能比賽時(shí)所遇到的困難，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了強(qiáng)有力的保障。

二、教師學(xué)生齊上陣，相互學(xué)習(xí)、相得益彰

通過(guò)深入的宣傳動(dòng)員，激發(fā)了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能學(xué)習(xí)的高潮。各專(zhuān)業(yè)學(xué)生積極踴躍的參與報(bào)名并苦練專(zhuān)業(yè)技能。專(zhuān)業(yè)課教師主動(dòng)的走進(jìn)學(xué)生，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)符合自身特點(diǎn)的技能展示形式和解決遇到的專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，掀起了學(xué)技術(shù)，長(zhǎng)技能的學(xué)習(xí)高潮。

三、專(zhuān)業(yè)技能大賽成績(jī)突出，各項(xiàng)成果豐碩

本次專(zhuān)業(yè)技能大賽共計(jì)舉辦了7場(chǎng)專(zhuān)業(yè)技能比賽，特別值得一提的是會(huì)展策劃與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生，在專(zhuān)業(yè)課老師的鼓勵(lì)下在校園內(nèi)通過(guò)自行招商舉辦了一場(chǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)用品展銷(xiāo)會(huì)。展會(huì)共有20位商家布展，在為期兩天的展會(huì)中就創(chuàng)造了3萬(wàn)余元的銷(xiāo)售額！并且本次展銷(xiāo)會(huì)還引起了社會(huì)的關(guān)注，《新文化報(bào)》等新聞媒體進(jìn)行了專(zhuān)題報(bào)道。讓學(xué)生真正的運(yùn)用自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行了“實(shí)戰(zhàn)”。

酒店管理專(zhuān)業(yè)的技能大賽與企業(yè)高度融合，讓學(xué)生在真實(shí)的工作崗位上與企業(yè)員工一起進(jìn)行專(zhuān)業(yè)技能比武，一方面激發(fā)了學(xué)生苦練技能的熱情，另一方面從企業(yè)員工身上也找到了自己的不足，學(xué)生受益頗豐。

電視節(jié)目制作專(zhuān)業(yè)舉辦的第二屆“映像節(jié)”活動(dòng)，展示了學(xué)生自己制作的MV、DV和攝影作品，通過(guò)作品展示讓全體師生來(lái)對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。其中，部分作品的水平以達(dá)到專(zhuān)業(yè)媒體的水平并被媒體采用。

本屆大賽，準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，協(xié)調(diào)得力，服務(wù)周到，賽事圓滿(mǎn)。通過(guò)比賽，涌現(xiàn)出一批技術(shù)拔尖人才，學(xué)生參與率達(dá)到了100%，取得了可喜成績(jī)。

第三篇：高職院校導(dǎo)游服務(wù)技能大賽選手訓(xùn)練模式研究

高職院校導(dǎo)游服務(wù)技能大賽選手訓(xùn)練模式研究

摘要： 導(dǎo)游服務(wù)技能大賽是培養(yǎng)、選拔技能型人才的一個(gè)重要平臺(tái)，也是對(duì)職業(yè)技術(shù)教育深化改革、加快發(fā)展成果的檢驗(yàn)。如何讓選手們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)激烈的大賽中脫穎而出，需要高職院校積極探索高效的訓(xùn)練方法。本文立足長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院選手的國(guó)賽備賽經(jīng)歷，探討了導(dǎo)游大賽選手技能訓(xùn)練的基本原則，選手培養(yǎng)機(jī)制以及如何建構(gòu)選手訓(xùn)練模式體系，以其對(duì)高職院校導(dǎo)游服務(wù)技能大賽的備賽工作有所借鑒。

Abstract： Tourist guide service skills competition is an important platform to train and select the skilled talents，and it also can inspect the deepen reform of vocational and technical education and the results of quickening development.The higher vocational colleges need to actively explore effective training methods to let the competitors stand out in the fierce competition.Based on the experience for the national competition of the students in Changsha Commerce & Tourism College，this paper discusses the basic principle of competitor skills training for the guidance competition，the competitor cultivation mechanism and the construction of competitor training mode system to provide the reference for the competition preparation of tourist guide service skills competition for higher vocational colleges.關(guān)鍵詞： 高職院校；導(dǎo)游服務(wù)技能大賽；選手訓(xùn)練模式

Key words： higher vocational college；tourist guide service skills competition；competitor training mode

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2015）35-0209-03

0 引言

導(dǎo)游服務(wù)技能大賽是培養(yǎng)和選拔技能人才的一個(gè)重要平臺(tái)，也是推進(jìn)職業(yè)教育改革、檢驗(yàn)職業(yè)教育成果的主要途徑。近些年來(lái)，在地方政府的積極引導(dǎo)下，職業(yè)技能競(jìng)技比賽逐漸成為旅游服務(wù)行業(yè)的熱門(mén)話(huà)題，優(yōu)秀的旅游服務(wù)人才不斷涌現(xiàn)，為旅游市場(chǎng)增添了活力。大多數(shù)選手都希望通過(guò)競(jìng)技賽事來(lái)展示自己的旅游服務(wù)技能，同時(shí)也向其他行業(yè)能手學(xué)習(xí)和交流更多技能經(jīng)驗(yàn)。對(duì)高職院校而言，應(yīng)組織與指導(dǎo)大學(xué)生多多參與職業(yè)競(jìng)技賽事，使其提前接觸職業(yè)環(huán)境，并從中習(xí)得更多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到“以賽促教、以賽促學(xué)”的教學(xué)目標(biāo)。

在各類(lèi)競(jìng)技賽中，選手們?nèi)绾纬浞终宫F(xiàn)自己的職業(yè)技能，并拔得頭籌呢？筆者在綜合了近幾年全國(guó)高職院校導(dǎo)游服務(wù)技能大賽、湖南省及行業(yè)導(dǎo)游大賽的基礎(chǔ)上，結(jié)合全國(guó)導(dǎo)游服務(wù)技能大賽比賽規(guī)則、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)及長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游系多次參加國(guó)賽的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出一套科學(xué)、高效地選手訓(xùn)練模式，以期起到拋磚引玉之功效。大賽選手技能訓(xùn)練的基本原則

1.1 針對(duì)性原則

對(duì)于參加導(dǎo)游服務(wù)比賽的選手來(lái)說(shuō)，如何通過(guò)技能訓(xùn)練提高其競(jìng)技水平，使其在賽事中超常發(fā)揮，是一項(xiàng)需要縝密規(guī)劃的課題。因此，針對(duì)性的訓(xùn)練必不可少。要根據(jù)每一位參賽選手的心理特點(diǎn)、能力水平和專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，為其制定有針對(duì)性的培訓(xùn)計(jì)劃。畢竟，比賽就是戴著賽制的鐐銬去跳舞。

1.2 科學(xué)性原則

導(dǎo)游服務(wù)技能訓(xùn)練是一項(xiàng)基于旅游服務(wù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和科學(xué)方法，在尊重選手的心理特點(diǎn)和認(rèn)知生長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，由旅游領(lǐng)域?qū)I(yè)人員實(shí)施操作，以提升其專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的科學(xué)工程。

第一，選手的導(dǎo)游服務(wù)技能訓(xùn)練是在科學(xué)理論指導(dǎo)下進(jìn)行的。例如，為有效克服選手訓(xùn)練期間因失敗導(dǎo)致的應(yīng)賽恐懼心理和緊張情緒所采取的系統(tǒng)脫敏訓(xùn)練，是行為主義心理學(xué)理論指導(dǎo)下的一套科學(xué)方法；生理心理學(xué)理論指導(dǎo)下的生物反饋訓(xùn)練可以訓(xùn)練選手在面對(duì)各種狀況時(shí)合理調(diào)控自身情緒，使自己保持最佳競(jìng)技狀態(tài)；又如，認(rèn)知心理學(xué)中的表象訓(xùn)練，能夠通過(guò)在大腦中反復(fù)演練動(dòng)作心理圖式，來(lái)鞏固實(shí)踐操作技能，以期達(dá)到比賽要求的熟練程度。[1]

第二，導(dǎo)游服務(wù)技能培訓(xùn)是由行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的專(zhuān)家或?qū)ｉT(mén)從事技能培訓(xùn)的專(zhuān)業(yè)團(tuán)隊(duì)組織實(shí)施的培訓(xùn)活動(dòng)。高水平的師資團(tuán)隊(duì)為選手提供專(zhuān)業(yè)化的技能訓(xùn)練，大大增加了比賽的勝算。

第三，選手的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方法并不局限于某一種通用模式，而是隨著比賽項(xiàng)目、技能指標(biāo)以及選手的心理素質(zhì)的變化靈活調(diào)整，這樣才能提高選手對(duì)各類(lèi)賽事的適應(yīng)性。

1.3 系統(tǒng)性原則

選手的心理素質(zhì)與其身體條件和外部環(huán)境息息相關(guān)。制定訓(xùn)練計(jì)劃時(shí)，應(yīng)該適當(dāng)考慮這兩點(diǎn)因素與訓(xùn)練手段、方法之間的內(nèi)在聯(lián)系，可以充分利用這兩方面中有助于提高選手技能水平的有利因素，完善訓(xùn)練計(jì)劃，從而最大限度提高選手的旅游服務(wù)技能。

1.4 實(shí)踐性原則

旅游專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容比較全面，但缺乏深度，導(dǎo)游專(zhuān)業(yè)以實(shí)踐能力為重，在教學(xué)中需要運(yùn)用多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。訓(xùn)練內(nèi)容不應(yīng)局限于課本知識(shí)，應(yīng)該通過(guò)網(wǎng)絡(luò)引入更多的實(shí)踐案例，引導(dǎo)學(xué)生先模仿，后創(chuàng)作，逐步熟悉導(dǎo)游服務(wù)流程。在此基礎(chǔ)上，可以適當(dāng)引入心理素質(zhì)訓(xùn)練，比如情緒、心態(tài)的自我調(diào)劑，可反復(fù)演練各類(lèi)賽事競(jìng)技流程，在鞏固學(xué)習(xí)成果的同時(shí)提高選手對(duì)比賽的適應(yīng)性。

第四篇：高職院校技能大賽的思考和體會(huì)

高職院校技能大賽的思考和體會(huì)

[摘 要 ]職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校展示教學(xué)成果的重要平臺(tái)，也是廣大職業(yè)院校師生展示自身才華的平臺(tái)，發(fā)揮著推動(dòng)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)改革、發(fā)展和創(chuàng)新的作用。國(guó)家教育部將職業(yè)技能大賽提升到全新的高度，各高職院校越來(lái)越重視技能大賽，但也存在對(duì)技能大賽的意義認(rèn)識(shí)不足和缺乏經(jīng)驗(yàn)的問(wèn)題。指出這些問(wèn)題，分析組織參賽的體會(huì)、備賽訓(xùn)練的體會(huì)、臨場(chǎng)指導(dǎo)和賽后總結(jié)的體會(huì)。

[關(guān)鍵詞 ]職業(yè)教育；高職院校；職業(yè)院校；技能大賽

[中圖分類(lèi)號(hào) ]G712 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 ]A [文章編號(hào) ]2095-3712（2014）16-0065-03 [作者簡(jiǎn)介 ]韋衛(wèi)杰（1982―），男，廣西南寧人，研究生，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師；葉晟（1980―），男，廣西桂林人，研究生，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師；韓祖麗（1985―），男，廣西南寧人，研究生，廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師。

在2008年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽開(kāi)幕式上，時(shí)任教育部部長(zhǎng)周濟(jì)做重要講話(huà)。他指出，通過(guò)定期舉辦全國(guó)職業(yè)院校技能大賽，把多年來(lái)職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中逐步探索出的具有中國(guó)特色的“工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)”的經(jīng)驗(yàn)和做法加以制度化和規(guī)范化，形成“普通教育有高考，職業(yè)教育有技能大賽”的格局。這是職業(yè)教育新時(shí)期適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要所作的一次重大制度設(shè)計(jì)與創(chuàng)新，也是新時(shí)期職業(yè)教育改革與發(fā)展的重要推進(jìn)劑。2010年，國(guó)務(wù)院頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010―2020年）》有關(guān)職業(yè)教育的章節(jié)中，明確指出要開(kāi)展職業(yè)技能大賽。2013年，教育部印發(fā)的《全國(guó)職業(yè)院校技能大賽三年規(guī)劃（2013―2015年）》進(jìn)一步明確近三年國(guó)家職業(yè)技能大賽的工作安排。職業(yè)技能大賽是職業(yè)院校展示教學(xué)成果的重要平臺(tái)，也是廣大職業(yè)院校師生展示自身才華的平臺(tái)，既是對(duì)職業(yè)院校教育質(zhì)量和辦學(xué)水平的檢驗(yàn)，也是推動(dòng)職業(yè)院校深化教學(xué)改革、加強(qiáng)校企合作、促進(jìn)工學(xué)結(jié)合的重要手段。因此，近年來(lái)高職技能大賽越來(lái)越受到各職業(yè)院校的重視，很多院校投入大量人力物力組織參賽，志在“摘金奪銀”，但不少院校由于參加技能大賽的經(jīng)驗(yàn)不足，參賽的過(guò)程中也出現(xiàn)了不少問(wèn)題。我院土木建筑工程系在近三年的技能大賽中榮獲全國(guó)一等獎(jiǎng)3項(xiàng)，全國(guó)二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，區(qū)級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)共計(jì)15項(xiàng)。三年來(lái)我們?nèi)特?fù)責(zé)我院土木建筑系學(xué)生參加技能大賽的指導(dǎo)工作，在此與大家分享我們的一些思考和體會(huì)。

一、對(duì)技能大賽意義的思考

職業(yè)技能大賽體現(xiàn)對(duì)崗位職業(yè)技能的要求和行業(yè)發(fā)展前沿的水平，展示職業(yè)院校的辦學(xué)質(zhì)量，賦予專(zhuān)業(yè)建設(shè)新的內(nèi)涵。隨著各級(jí)各類(lèi)職業(yè)技能大賽的深入開(kāi)展，技能大賽成為引領(lǐng)職業(yè)院校教學(xué)改革的導(dǎo)向標(biāo)，在促進(jìn)職業(yè)教育課程體系改革，引導(dǎo)教學(xué)模式與教學(xué)方法創(chuàng)新，促進(jìn)教師“雙師型”素質(zhì)提高，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，促進(jìn)院校交流和校企合作等方面發(fā)揮積極的作用。但一些院校對(duì)技能大賽意義的認(rèn)識(shí)有值得商榷之處。主要的問(wèn)題一是片面追求技能大賽成績(jī)，急功近利，有過(guò)分重視技能大賽訓(xùn)練而忽略文化課教學(xué)的傾向；二是重對(duì)優(yōu)秀者的培養(yǎng)而輕對(duì)普通者的訓(xùn)練，有辦成“精英大賽”的傾向。這使教學(xué)與大賽脫節(jié)，結(jié)果是學(xué)校將大部分優(yōu)秀的教育資源投入到少數(shù)參賽選手的身上，而忽略了絕大部分學(xué)生，這與技能大賽所倡導(dǎo)的“技能大賽要覆蓋到每一個(gè)學(xué)生”的理念相悖，更加無(wú)法體現(xiàn)職業(yè)教育的公平性原則。俗話(huà)說(shuō)，一花獨(dú)放不是春，百花齊放才是春。正確理解技能大賽的內(nèi)涵，使大賽回歸本真，是每一個(gè)參賽職業(yè)院校應(yīng)該理性思考的問(wèn)題。作為技能大賽的參與者，我們?cè)诙嗄瓯荣愔锌偨Y(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)，僅供大家參考。

二、組織參賽工作的體會(huì)

為通過(guò)職業(yè)技能大賽切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)踐能力并發(fā)揮教學(xué)相長(zhǎng)的效益，促進(jìn)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)深化改革，我們體會(huì)到首先必須注意做好組織參賽的工作：

（一）做好前期宣傳、動(dòng)員的工作

舉辦職業(yè)教育技能大賽的目的就是要全面提升全體職業(yè)院校師生的專(zhuān)業(yè)技能水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為了能讓更多的學(xué)生參加到大賽中，賽前的宣傳動(dòng)員工作就很重要，只有更多的學(xué)生參與，才能達(dá)到技能大賽推動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和發(fā)展的目的，也才有可能選拔出更加優(yōu)秀的選手。我系一直以來(lái)都十分重視大賽的宣傳和動(dòng)員工作，每次大賽前都會(huì)通過(guò)學(xué)生干部、班主任和任課教師對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行宣傳，同時(shí)系部還會(huì)專(zhuān)門(mén)指派教師做專(zhuān)場(chǎng)主題報(bào)告，其目的就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到參加技能大賽對(duì)其自身能力提升的重要性。事實(shí)證明我們的做法是非常有效果的，我系每次比賽報(bào)名的學(xué)生都會(huì)超過(guò)200人，有些比賽報(bào)名的學(xué)生甚至更多，比如2013年我系報(bào)名參加廣西第四屆大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽的學(xué)生多達(dá)320人。有了學(xué)生的廣泛參與，接下來(lái)的工作就好開(kāi)展了。

（二）組建陣容強(qiáng)大的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)

要求學(xué)生參加比賽取得好成績(jī)，必須有一個(gè)很強(qiáng)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)的教師必須對(duì)比賽涉及的內(nèi)容相當(dāng)熟悉，并且實(shí)際操作能力相當(dāng)高。因此在學(xué)生報(bào)名結(jié)束后，我們會(huì)組建一個(gè)陣容強(qiáng)大的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，要求全體專(zhuān)業(yè)教師都參與到技能大賽的指導(dǎo)工作當(dāng)中，甚至將教師是否參與技能大賽指導(dǎo)工作作為年終考核的依據(jù)之一。因?yàn)槲覀兩钌畹卣J(rèn)識(shí)到：技能大賽是思維碰撞、技能交流的良好場(chǎng)所，在參加技能大賽指導(dǎo)的過(guò)程中，教師會(huì)接觸到各式各樣的問(wèn)題，因而可以更清楚地發(fā)現(xiàn)自己在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上面的短項(xiàng)和缺陷，認(rèn)識(shí)到自己存在的不足。在今后的教學(xué)中，教師可以更有針對(duì)性地學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有效彌補(bǔ)知識(shí)的不足，提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。這樣可以促進(jìn)高職院校教師水平的提高，推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)高職教學(xué)工作不斷走上新的臺(tái)階。同時(shí)，高職技能大賽在一定程度上凸顯了企業(yè)的用人需求，讓教師看清了企業(yè)對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的要求。企業(yè)也開(kāi)始越來(lái)越多地參與到高職技能大賽當(dāng)中，很多比賽題目都與企業(yè)的生產(chǎn)息息相關(guān)，甚至很多比賽題目都是企業(yè)直接出題，而且企業(yè)還會(huì)派出人員參加技能大賽，選拔人才。比如，我們?cè)趨⒓拥谒膶脧V西高職院校技能大賽測(cè)繪測(cè)量專(zhuān)業(yè)技能大賽中，廣西壯族自治區(qū)測(cè)繪地理信息局全程參與命題工作，同時(shí)該局人事處調(diào)研員朱根雄處長(zhǎng)擔(dān)任大賽總裁判長(zhǎng)，其余的裁判也全部來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)。我們?cè)诮M建專(zhuān)業(yè)教師指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)時(shí)，我們會(huì)派出教師到企業(yè)或者相關(guān)機(jī)構(gòu)參加新技術(shù)、新知識(shí)培訓(xùn)，同時(shí)邀請(qǐng)來(lái)自企業(yè)一線(xiàn)的專(zhuān)家到學(xué)校與指導(dǎo)教師交流，提升教師的整體水平。這對(duì)提高參賽成績(jī)，加強(qiáng)教師和企業(yè)之間的交流也起到重要作用。

三、備賽訓(xùn)練工作的體會(huì)

做好備賽準(zhǔn)備工作后，進(jìn)入備賽訓(xùn)練，我們的主要體會(huì)是應(yīng)讓學(xué)生自主選擇指導(dǎo)教師并對(duì)他們進(jìn)行多次選拔，這才能更好地培養(yǎng)他們的自主精神和競(jìng)爭(zhēng)精神。

在組建完成專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)之后，學(xué)生可以在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中自己挑選合適的指導(dǎo)教師，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行第一輪初步選拔賽，對(duì)于沒(méi)有選擇指導(dǎo)教師的選手我們不允許參賽。通過(guò)第一階段的比賽我們會(huì)淘汰一部分學(xué)生，剩下的繼續(xù)進(jìn)入第二個(gè)階段的培訓(xùn)。第二個(gè)階段主要是培養(yǎng)、觀察階段，在這個(gè)階段我們的指導(dǎo)教師會(huì)特別注意培養(yǎng)和觀察學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、獨(dú)立思考能力和心理應(yīng)變能力。技能大賽比的是綜合能力，我們不會(huì)簡(jiǎn)單地通過(guò)比賽成績(jī)直接定出最后的參賽選手，我們要選拔的是綜合素質(zhì)能力高的學(xué)生。在第二階段我們會(huì)繼續(xù)淘汰一部分選手，之后，最終的參賽選手也基本上確定下來(lái)。確定參賽選手后，我們進(jìn)行最后的賽前集訓(xùn)，集訓(xùn)的重點(diǎn)內(nèi)容是針對(duì)賽題進(jìn)行研究，找出最合理的訓(xùn)練方案。當(dāng)然這個(gè)階段也要注意學(xué)生心理的變化，因?yàn)榻?jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練有些學(xué)生已經(jīng)疲憊，特別是有些選手會(huì)有“自己過(guò)五關(guān)斬六將終于走到頭”的感覺(jué)，容易產(chǎn)生松懈的心理。所以，注意調(diào)節(jié)學(xué)生的心理非常重要。

在跟其他院校交流技能大賽經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)目前不少學(xué)校所采用大規(guī)模、長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)生停課集訓(xùn)及專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)教師停課集訓(xùn)的方式，嚴(yán)重?cái)_亂了正常的教學(xué)秩序，對(duì)學(xué)生也造成了一定的負(fù)面影響。甚至個(gè)別學(xué)校對(duì)參加技能大賽集訓(xùn)的學(xué)生準(zhǔn)予免修訓(xùn)練期間的其他課程，出現(xiàn)一種“以賽代考”“以賽代學(xué)”的現(xiàn)象。為了避免這些不利因素，我們將每年的技能大賽制度化，以往年的區(qū)賽、國(guó)賽為藍(lán)本，定期舉行校內(nèi)的比賽，甚至將其列入正常的教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中。為了不影響正常教學(xué)秩序，我們所有的訓(xùn)練都是利用課余時(shí)間進(jìn)行。但是為了讓學(xué)生更好地適應(yīng)比賽節(jié)奏，一般在賽前的三天左右我們也會(huì)要求學(xué)生和指導(dǎo)教師進(jìn)入一個(gè)相對(duì)比較封閉的集訓(xùn)環(huán)境當(dāng)中。

四、臨場(chǎng)指導(dǎo)和賽后總結(jié)的體會(huì)

賽場(chǎng)上比拼的不僅僅是技能，更重要的是心態(tài)，在比賽的過(guò)程當(dāng)中如果沒(méi)有調(diào)節(jié)好心態(tài)，最終可能會(huì)功虧一簣。超水平發(fā)揮只是一種理想，很多情況下很多選手臨場(chǎng)無(wú)法正常發(fā)揮。所以，在比賽過(guò)程中要讓學(xué)生放松心態(tài)，我們通常會(huì)跟學(xué)生說(shuō)正常發(fā)揮就好，不要去想結(jié)果會(huì)如何，盡力了就問(wèn)心無(wú)愧。實(shí)際上，在很多大賽中由于選手心理緊張往往發(fā)揮不出平時(shí)訓(xùn)練的水平，尤其到關(guān)鍵時(shí)刻會(huì)出現(xiàn)嚴(yán)重的失誤。比如在我們參加的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽中，很多選手由于緊張?jiān)谧詈蠼o自己模型加載的時(shí)候手會(huì)發(fā)抖，其結(jié)果是在瞬間沖擊力的作用下把自己的模型給壓壞了；還有在測(cè)量比賽中，我們經(jīng)常會(huì)看到學(xué)生由于緊張?jiān)趦x器操作過(guò)程中摔壞儀器或者在快速奔跑中摔倒的，其結(jié)果都是比賽成績(jī)直接取消。因此，良好的臨場(chǎng)指導(dǎo)非常重要。

賽后的總結(jié)也是一個(gè)不可忽視的環(huán)節(jié)。很多指導(dǎo)教師和參賽選手在獲獎(jiǎng)后往往因淹沒(méi)在鮮花和掌聲中，而忘記了比賽過(guò)程中所暴露出來(lái)的種種問(wèn)題。及時(shí)總結(jié)問(wèn)題對(duì)于提升我們的教學(xué)質(zhì)量和今后比賽的成績(jī)非常重要，因此，我們每次比賽回來(lái)的第一天都會(huì)要求每一位指導(dǎo)教師和參賽選手寫(xiě)一份大賽總結(jié)報(bào)告，將在比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題加以匯總和分析，并積極探討對(duì)策，用于指導(dǎo)今后的專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作，同時(shí)把職業(yè)技能大賽的內(nèi)容融于日常教學(xué)中。比如我們將參加結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽的方案用于我們的力學(xué)課，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使得原本比較枯燥的理論課變成了生動(dòng)有趣的實(shí)驗(yàn)課，也極大提高了學(xué)生的職業(yè)綜合技能。指導(dǎo)教師可以以大賽項(xiàng)目作為實(shí)施教學(xué)的載體，將職業(yè)技能大賽中學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的理論知識(shí)、實(shí)踐技能、創(chuàng)新思維和職業(yè)素養(yǎng)在課堂上進(jìn)行分解、落實(shí)和傳授，可以有效實(shí)現(xiàn)高職院校專(zhuān)業(yè)教學(xué)與職業(yè)崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)以及職業(yè)資格認(rèn)證的對(duì)接，有助于職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。高職教學(xué)不同于普通的高等教育，更偏重實(shí)操性。然而，很多高職教師都是從學(xué)校畢業(yè)后直接走上教學(xué)崗位，沒(méi)有在企業(yè)生產(chǎn)一線(xiàn)經(jīng)過(guò)鍛煉，缺少企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，只能根據(jù)課本上的一些案例進(jìn)行教學(xué)。但是課本中的案例畢竟太泛化，不能與企業(yè)實(shí)際緊密結(jié)合。教師在教學(xué)中一直缺少有代表性的、生動(dòng)的案例，從而降低了教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。高職技能大賽，都是結(jié)合企業(yè)實(shí)際出題，題目非常具有代表性，每一個(gè)題目都可以作為一個(gè)典型的案例。教師可以選取技能大賽中好的題目作為案例填充到教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索。而且，通過(guò)學(xué)習(xí)利用技能大賽中的案例，教師對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的把握更能駕輕就熟，專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)會(huì)有更大的提升。

舉辦職業(yè)教育技能大賽的目的是要提升全體職業(yè)學(xué)校師生的專(zhuān)業(yè)技能水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。職業(yè)技能大賽表面上直接考驗(yàn)的是學(xué)生，間接考驗(yàn)的是指導(dǎo)教師的能力水平和職業(yè)院校的教育質(zhì)量及辦學(xué)水平。我們不能用一種功利性的思想，將獲獎(jiǎng)作為參賽的唯一目標(biāo)，只有端正態(tài)度，將職業(yè)院校技能大賽列入職業(yè)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，并成為職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)修的重要內(nèi)容，才能使技能大賽回歸本質(zhì)，使其能真正促進(jìn)職業(yè)院校專(zhuān)業(yè)建設(shè)的發(fā)展，從而全面提升職業(yè)院校的教學(xué)質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)：

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第五篇：第三屆全國(guó)技工院校技能大賽

關(guān)于舉辦第三屆全國(guó)技工院校技能大賽

山東省選拔賽的通知

各市人力資源和社會(huì)保障局，省廳直屬各技工院校：

為提高技工院校教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)和引導(dǎo)廣大師生努力鉆研技術(shù)技能，加快培養(yǎng)高技能人才，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于舉辦第三屆全國(guó)技工院校技能大賽的通知》（人社部函〔2010〕146號(hào)）精神，決定舉辦第三屆全國(guó)技工院校技能大賽山東省選拔賽，現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

一、參賽對(duì)象

大賽所設(shè)職業(yè)（項(xiàng)目）內(nèi)的各級(jí)各類(lèi)技工院校中具有技工院校學(xué)籍的全日制在校生及應(yīng)屆畢業(yè)生，均可報(bào)名參加相應(yīng)組別和職業(yè)（項(xiàng)目）的大賽。

二、競(jìng)賽職業(yè)和分組

（一）大賽職業(yè)（項(xiàng)目）

大賽設(shè)置車(chē)工、焊工、裝配鉗工、無(wú)線(xiàn)電調(diào)試工、機(jī)電一體化、電子設(shè)備裝接工、維修電工七個(gè)競(jìng)賽職業(yè)（項(xiàng)目）。

（二）大賽分組

車(chē)工、焊工、裝配鉗工、電子設(shè)備裝接工、維修電工大賽設(shè)學(xué)生高級(jí)組（含各類(lèi)技工院校全日制高級(jí)工班相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校生及應(yīng)屆畢業(yè)生）、學(xué)生中級(jí)組（含各類(lèi)技工院校全日制中級(jí)工班相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校生及應(yīng)屆畢業(yè)生）；無(wú)線(xiàn)電調(diào)試工大賽設(shè)學(xué)生高級(jí)組（含各類(lèi)技工院校全日制高級(jí)工班相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校生及應(yīng)屆畢業(yè)生）；機(jī)電一體化大賽設(shè)學(xué)生組（含各類(lèi)技工院校全日制相關(guān)專(zhuān)業(yè)的在校生及應(yīng)屆畢業(yè)生）。

符合參賽要求的在校生及應(yīng)屆畢業(yè)生均可報(bào)名相近職業(yè)（項(xiàng)目）的大賽。

三、競(jìng)賽命題與技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

本次大賽車(chē)工、裝配鉗工、電子設(shè)備裝接工、維修電工職業(yè)學(xué)生高級(jí)組和中級(jí)組分別以《車(chē)工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》、《裝配鉗工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》、《電子設(shè)備裝接工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》、《維修電工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》高級(jí)工（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）和中級(jí)工（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）以上要求為基礎(chǔ)；無(wú)線(xiàn)電調(diào)試工職業(yè)學(xué)生高級(jí)組以《無(wú)線(xiàn)電調(diào)試工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》高級(jí)工（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）以上要求為基礎(chǔ)；焊工職業(yè)學(xué)生高級(jí)組和中級(jí)組分別以《焊工國(guó)家職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)》高級(jí)工（國(guó)家職業(yè)資格三級(jí)）和中級(jí)工（國(guó)家職業(yè)資格四級(jí)）以上要求為基礎(chǔ)，并參照世界技能大賽有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；機(jī)電一體化競(jìng)賽項(xiàng)目參照世界技能大賽有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，各大賽職業(yè)（項(xiàng)目）的理論知識(shí)賽題由省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室結(jié)合技工院校教學(xué)計(jì)劃大綱統(tǒng)一組織命制，采取智能化網(wǎng)上機(jī)考方式進(jìn)行。初賽和復(fù)賽階段的實(shí)際操作賽題由各院校和各市依據(jù)競(jìng)賽規(guī)程組織命制，選拔賽階段的實(shí)際操作賽題由省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室依據(jù)競(jìng)賽規(guī)程組織命制。

大賽分理論知識(shí)和實(shí)際操作兩部分，分別占總成績(jī)的30%和70%，各職業(yè)（項(xiàng)目）具體競(jìng)賽規(guī)程將另文下發(fā)。有關(guān)競(jìng)賽規(guī)程及相關(guān)信息可登陸山東省職業(yè)技能鑒定中心網(wǎng)站查看，網(wǎng)址http://004km.cn/

四、競(jìng)賽組織

本次大賽由省人力資源和社會(huì)保障廳主辦。成立第三屆全國(guó)技工院校技能大賽山東省選拔賽組織委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)省大賽組委會(huì)，見(jiàn)附件1），按照第三屆全國(guó)技工院校技能大賽山東省選拔賽實(shí)施方案（見(jiàn)附件2）全面負(fù)責(zé)大賽的組織工作。

各市人力資源和社會(huì)保障局要成立相應(yīng)的賽區(qū)組織委員會(huì)負(fù)責(zé)組織、指導(dǎo)本地區(qū)的大賽工作。省人力資源和社會(huì)保障廳直屬各技工院校參加所在市的復(fù)賽。

大賽分院校初賽、各市復(fù)賽、全省選拔賽、全國(guó)決賽四個(gè)階段。

（一）院校初賽階段

2010年9月15日前，以院校為單位組織參賽報(bào)名、培訓(xùn)練兵和初賽。

（二）各市復(fù)賽階段

2010年9月下旬至10月上旬以各市為單位進(jìn)行復(fù)賽，選派優(yōu)秀選手組隊(duì)參加全省選拔賽。

（三）全省選拔賽階段

2010年10月下旬，組織全省選拔賽，對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)呒八趩挝挥枰员碚谩?/p>

（四）全國(guó)決賽階段

2010年11月30日前人力資源和社會(huì)保障部組織全國(guó)決賽。按照國(guó)家規(guī)定的競(jìng)賽職業(yè)和選手條件，組織我省優(yōu)秀選手參加。相關(guān)事宜另行通知。

五、獎(jiǎng)勵(lì)辦法

（一）個(gè)人獎(jiǎng)與指導(dǎo)教師獎(jiǎng)

1．個(gè)人獎(jiǎng)：每個(gè)賽項(xiàng)分別評(píng)選。根據(jù)選拔賽成績(jī)，從高到低排列，按參賽人數(shù)或組數(shù)確定（四舍五入）。個(gè)人一等獎(jiǎng)，占10%；個(gè)人二等獎(jiǎng)，占20%；個(gè)人三等獎(jiǎng)，占30%；優(yōu)秀獎(jiǎng)若干，并由省大賽組委會(huì)頒發(fā)相應(yīng)榮譽(yù)證書(shū)。對(duì)全省選拔賽中獲得各職業(yè)（項(xiàng)目）第一名的學(xué)生高級(jí)組選手，授予“山東省技術(shù)能手”稱(chēng)號(hào)

2．指導(dǎo)教師獎(jiǎng)：對(duì)獲得大賽一、二、三等獎(jiǎng)選手的指導(dǎo)教師授予“山東省技工院校技能大賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師”稱(chēng)號(hào)。所有參加選拔賽選手的指導(dǎo)教師均頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。

（二）按照第三屆全國(guó)技工院校技能大賽獎(jiǎng)勵(lì)辦法，結(jié)合我省實(shí)際，對(duì)全省選拔賽中獲車(chē)工、焊工、裝配鉗工、電子設(shè)備裝接工、維修電工、無(wú)線(xiàn)電調(diào)試工大賽職業(yè)學(xué)生高級(jí)組前15名的選手，獲機(jī)電一體化大賽項(xiàng)目學(xué)生前15名的選手，經(jīng)核準(zhǔn)后，由省人力資源和社會(huì)保障廳晉升技師職業(yè)資格；對(duì)獲車(chē)工、焊工、裝配鉗工、電子設(shè)備裝接工、維修電工大賽職業(yè)學(xué)生中級(jí)組前15名選手，晉升高級(jí)工職業(yè)資格。對(duì)參加全國(guó)決賽職業(yè)（項(xiàng)目）的獲獎(jiǎng)?wù)哂扇珖?guó)大賽組委會(huì)予以獎(jiǎng)勵(lì)。各市可參照本獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定制定本賽區(qū)的獎(jiǎng)勵(lì)辦法。

六、其他事宜

全省選拔賽報(bào)名時(shí)間從即日起至10月10日結(jié)束。各賽區(qū)要按照選拔賽名額分配表（附件3）人數(shù)要求將相關(guān)資料報(bào)送至大賽組委會(huì)秘書(shū)處。各市人力資源和社會(huì)保障局要充分認(rèn)識(shí)開(kāi)展技工院校技能大賽活動(dòng)的重要意義，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心籌劃，積極申請(qǐng)地方財(cái)政支持，要廣泛發(fā)動(dòng)組織所屬技工院校積極參與大賽活動(dòng)，將大賽活動(dòng)與強(qiáng)化技能實(shí)習(xí)教學(xué)、提高教育教學(xué)質(zhì)量有機(jī)結(jié)合起來(lái)，推動(dòng)技工院校各項(xiàng)工作的開(kāi)展，切實(shí)把這次選拔賽辦成高質(zhì)量、具有一定影響力的職業(yè)技能鑒定活動(dòng)。大賽組委會(huì)秘書(shū)處辦公室：山東省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室 通訊地址：濟(jì)南市公和街9號(hào) 郵政編碼：250001 聯(lián)系電話(huà)：0531-86018851 傳真：0531-86018060 聯(lián)系人：王偉超 Email:sdostaw@126.com 大賽網(wǎng)站：http://004km.cn/ 附件： 附件1-第三屆全國(guó)技工院校技能大賽山東省選拔賽組織委員會(huì)名單.doc

附件2-第三屆全國(guó)技工院校技能大賽山東省選拔賽組織實(shí)施方案.doc

附件3-第三屆全國(guó)技工院校技能大賽山東省選拔賽名額分配表.doc