第一篇：國(guó)家示范校建設(shè)會(huì)計(jì)電算化重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃

全國(guó)示范校建設(shè)之會(huì)計(jì)電算化重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)計(jì)劃

一、人才需求分析與專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

1．人才需求分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)工作日益重要。石化工行業(yè)是我省六大產(chǎn)業(yè)之一，石化企業(yè)的經(jīng)濟(jì)核算、成本分析都需要越來(lái)越多的財(cái)會(huì)人才；其他行業(yè)也一樣，對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求越來(lái)越大。為充分發(fā)揮會(huì)計(jì)的核算與監(jiān)督職能，推動(dòng)企業(yè)（公司）實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，各公司（尤其是大公司）越來(lái)越重視其基層的會(huì)計(jì)核算，這就為我們中職會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)人才提供了廣闊的天地。

2.專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與不足

（1）專(zhuān)業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀：江西省XX學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)設(shè)立于2000年，在校生150人左右，擁有“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師8人，其中在全國(guó)化工中職教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)任委員1名。該專(zhuān)業(yè)擁有會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室各1個(gè)，擁有XX生化股份有限公司、XX會(huì)計(jì)事務(wù)所等4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。該專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，實(shí)訓(xùn)條件逐年增強(qiáng)。本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生規(guī)模不斷壯大，教學(xué)效果越來(lái)越好，學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)在我校學(xué)會(huì)計(jì)電算化的評(píng)價(jià)度也越來(lái)越高。

（2）不足之處：在教學(xué)硬件和軟件建設(shè)上，我校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室規(guī)模不夠大，電腦的配置偏低，ERP實(shí)訓(xùn)室未很好地建設(shè)起來(lái)，相關(guān)的財(cái)會(huì)軟件配套數(shù)不足；專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍規(guī)模有待擴(kuò)大，專(zhuān)業(yè)老師從事會(huì)計(jì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)還有待增加；學(xué)生的實(shí)訓(xùn)面有待拓寬、會(huì)計(jì)電算化的熟練度有待加強(qiáng)。

二、建設(shè)思路

以國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校為契機(jī)，將我?，F(xiàn)有會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)改革為重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)為建設(shè)總思路。以上述建設(shè)目標(biāo)為我們的具體思路。改革我校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)學(xué)生現(xiàn)有的傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，“強(qiáng)素質(zhì)、重能力”貫穿于我們的每門(mén)專(zhuān)業(yè)課中，建立以技能考核為主的評(píng)價(jià)模式；編制適合企業(yè)需求的會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)方案，完善會(huì)計(jì)電算化課程體系和教材建設(shè)，重點(diǎn)放在豐富教學(xué)資源；強(qiáng)化我校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)老師的業(yè)務(wù)水平，打造包括聘請(qǐng)部分企業(yè)專(zhuān)家在內(nèi)的會(huì)計(jì)電算化 “雙師型”教師隊(duì)伍；加大會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，以培養(yǎng)實(shí)用型電算化會(huì)計(jì)人才為中心，做到管理工作規(guī)范化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，人才培養(yǎng)適用化，加大本專(zhuān)業(yè)的硬件投入，改善辦學(xué)條件。將我校會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)打造成全國(guó)示范性學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)之一。

三、建設(shè)目標(biāo)

1.建立工學(xué)結(jié)合的會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)模式、多手段專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式和改革人才評(píng)價(jià)模式

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，通過(guò)課堂教學(xué)-校內(nèi)實(shí)訓(xùn)-校外頂崗實(shí)習(xí)多層面，在培養(yǎng)過(guò)程中積極探索和促進(jìn)推行“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)中普遍應(yīng)用多媒體演示、財(cái)務(wù)軟件操作、網(wǎng)絡(luò)資源共享等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立以能力為核心的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，突出學(xué)生技能的考核。促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一。

2.建立符合崗位要求的專(zhuān)業(yè)課程體系，加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

建設(shè)本專(zhuān)業(yè)工學(xué)結(jié)合的教材、教案、課件、技能訓(xùn)練等配套教學(xué)資源，建設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》4門(mén)核心課程，編制校本教材。

3.建設(shè)專(zhuān)兼結(jié)合會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，完善內(nèi)部管理

專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)到15人，重點(diǎn)放在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)上，每位專(zhuān)業(yè)教師要有企業(yè)會(huì)計(jì)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷。打造一支由學(xué)科帶頭人、骨干教師及聘請(qǐng)多名來(lái)自公司的兼職教師組成的專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍。建立和完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室管理制度、專(zhuān)業(yè)教研制度。

4.加強(qiáng)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及校外實(shí)訓(xùn)基地

(1)完善和擴(kuò)充現(xiàn)有會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)訓(xùn)室；

(2)組建會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)基地；

(3)組建校內(nèi)財(cái)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)中心；

(4)完善現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，拓寬校企聯(lián)合辦學(xué)新渠道。

四、建設(shè)內(nèi)容

（一）人才培養(yǎng)模式

堅(jiān)定走“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。欲組建校內(nèi)財(cái)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)中心，讓學(xué)生積極參與其中的會(huì)計(jì)代理等工作。進(jìn)一步拓寬校企聯(lián)合辦學(xué)新渠道。

（二）課程體系改革

1.建設(shè)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)核心課程：參照國(guó)家會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試要求，將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》建設(shè)為核心課程。

1.編寫(xiě)精品課程《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中國(guó)稅制》教材；

2.建設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》試題庫(kù)；

3.再建1個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室；新建1個(gè)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室

4.完善財(cái)會(huì)手工實(shí)訓(xùn)室；

5.組織學(xué)生參加初級(jí)會(huì)計(jì)電算化考證、全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

1.培養(yǎng)學(xué)科帶頭人2名；

2.培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)骨干教師2名；

3.聘用行業(yè)及企業(yè)專(zhuān)家、企業(yè)兼職教師多名；

4.每年安排專(zhuān)業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐；

5.根據(jù)省教育廳的安排，組織教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、不定期多種形式地開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)；組織教師申報(bào)與示范校項(xiàng)目建設(shè)的有關(guān)校級(jí)課題，獲得立項(xiàng)后開(kāi)展研究；鼓勵(lì)教師報(bào)考會(huì)計(jì)研究生，并對(duì)取

得學(xué)位的教師報(bào)銷(xiāo)相關(guān)費(fèi)用，每月給予一定的學(xué)位補(bǔ)貼。

（四）辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與合作

1.完善現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地；

2.新建2個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地；

3.調(diào)研籌建、注冊(cè)成立化工學(xué)校財(cái)務(wù)咨詢(xún)服務(wù)公司，并開(kāi)展會(huì)計(jì)代理、稅務(wù)申報(bào)等業(yè)務(wù)，吸收學(xué)生積極參與；

4.根據(jù)教學(xué)需要，安排學(xué)生到企業(yè)去工學(xué)交替和頂崗實(shí)習(xí)。

五、規(guī)劃資金

項(xiàng)目規(guī)劃資金285萬(wàn)元。資金來(lái)源其中中央財(cái)政資金200萬(wàn)元，配套資金85萬(wàn)元。資金大體使用方向：人才培養(yǎng)模式10萬(wàn)；專(zhuān)業(yè)軟、硬件建設(shè)80萬(wàn)；課程體系改革100萬(wàn)；師資隊(duì)伍建設(shè)75萬(wàn)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)20萬(wàn)。

六、保障措施

1．組織和人員保障學(xué)校成立以高級(jí)講師黃曉明老師為組長(zhǎng)的會(huì)計(jì)電算化重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作小組。

2．制度和政策保障建立校內(nèi)聘任制度，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；鼓勵(lì)教師在專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)以外取得會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格或具備相應(yīng)的能力；鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員積極開(kāi)展科研；建立科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系和保障制度。形成嚴(yán)格的督察和審計(jì)制度，確保建設(shè)工作的規(guī)范化。

3．資金保障建立資金保障機(jī)制。建設(shè)項(xiàng)目需要資金285萬(wàn)元，其中中央財(cái)政資金200萬(wàn)元，配套資金85萬(wàn)元。

第二篇：會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃

(2006年——2010年）

專(zhuān)業(yè)建設(shè)是高職高專(zhuān)院校的一項(xiàng)教學(xué)基本建設(shè),它決定著高職高專(zhuān)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與辦學(xué)特色,是學(xué)院建設(shè)和發(fā)展的關(guān)鍵,根據(jù)學(xué)院提出的專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃要求,為了進(jìn)一步推進(jìn)我系學(xué)科專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和建設(shè),特制定會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)要遵循鄧小平同志提出的教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)的戰(zhàn)略方針。根據(jù)高職高專(zhuān)教學(xué)改革的指導(dǎo)思想，以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才為目標(biāo)，實(shí)事求是,以科學(xué)調(diào)查為依據(jù),以學(xué)校已經(jīng)具備的和潛在的辦學(xué)條件為基礎(chǔ),充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教育資源,保證質(zhì)量,突出特色,并把專(zhuān)業(yè)建設(shè)同學(xué)科建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。改革傳統(tǒng)的教育模式，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，充分體現(xiàn)高職高專(zhuān)教育教學(xué)特色。

二、專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位

經(jīng)過(guò)兩年的努力,到2008年使現(xiàn)有的會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)的辦學(xué)質(zhì)量明顯提高,形成專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)雄厚,專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)明顯、專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置靈活的辦學(xué)特色，2009年達(dá)到自治區(qū)同類(lèi)專(zhuān)業(yè)的先進(jìn)水平。

三、具體措施

(一)、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),理順管理體制,加大管理力度

充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)、教學(xué)督導(dǎo)與課程評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，進(jìn)一步完善教學(xué)管理規(guī)章制度。制定工作任務(wù)、工作計(jì)劃和工作目標(biāo),有計(jì)劃、有組織、有秩序的開(kāi)展工作。

(二)、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，確保專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)

教師隊(duì)伍建設(shè)是專(zhuān)業(yè)建設(shè)與發(fā)展的關(guān)鍵,是專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn),必須高度重視，抓好落實(shí)。由于今后二年是奠定基礎(chǔ)和進(jìn)行專(zhuān)業(yè)發(fā)展的時(shí)期,我系將集中力量加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一方面要大力引進(jìn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)任教師，繼續(xù)聘任名校名師做客座教師；另一方面在保證基本專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的情況下,著力培養(yǎng)35歲以下的青年教師,具體規(guī)劃如下:

1、教師隊(duì)伍中具有研究生學(xué)歷的教師達(dá)到6---9人。

2、積極與協(xié)作院校聯(lián)系,做好年輕教師進(jìn)修學(xué)習(xí)工作。

3、選拔培養(yǎng)院級(jí)學(xué)科帶頭人3-5名,專(zhuān)業(yè)精品課負(fù)責(zé)人3-4名。

4、給現(xiàn)有副高職稱(chēng)的教師創(chuàng)造條件,培養(yǎng)鼓勵(lì)他們進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和學(xué)術(shù)交流,使之盡快成為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)科帶頭人。加強(qiáng)教師思想政治工作,不斷提高教師政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平。

6教師隊(duì)伍中雙師型教師達(dá)80﹪。

(三)、深入開(kāi)展教學(xué)改革,全面啟動(dòng)課程建設(shè),把提高教學(xué)質(zhì)量作為專(zhuān)業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)

在確定專(zhuān)業(yè)方向的基礎(chǔ)上,根據(jù)專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，研究編寫(xiě)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱?？茖W(xué)合理地進(jìn)行課程設(shè)置,全面進(jìn)行課程建設(shè),并把課程建設(shè)與學(xué)科建設(shè)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。具體規(guī)劃如下：

課程建設(shè)的目標(biāo)是：

1、在3年內(nèi)力爭(zhēng)開(kāi)出的所有的專(zhuān)業(yè)必修課達(dá)到合格課程。

2、在專(zhuān)業(yè)課合格的基礎(chǔ)上,五年內(nèi)建成4-5門(mén)院級(jí)精品課程，1-2門(mén)區(qū)級(jí)精品課程(《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》)。

3、三年內(nèi)根據(jù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)和課程優(yōu)化整合的教改要求，進(jìn)一步調(diào)整和修訂現(xiàn)有各門(mén)課程的教學(xué)大綱，并制定出詳細(xì)的實(shí)施專(zhuān)業(yè)教學(xué)計(jì)劃的方案。

課程建設(shè)的具體要求是：、根據(jù)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和任務(wù)，先建設(shè)合格課程，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步建設(shè)優(yōu)質(zhì)精品課程，循序漸進(jìn)，以建促教。、抓好專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課及專(zhuān)業(yè)課教學(xué)研究，選派高職稱(chēng)、高水平教師充實(shí)專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)，加強(qiáng)“備、教、輔、改、考、析“的常規(guī)管理，以管理促效益，以管理促質(zhì)量。

通過(guò)教師互相觀摩，聽(tīng)課評(píng)議，座談交流，切實(shí)作好優(yōu)秀教師的示范課，上崗教師的合格課，青年教師的比武課，中年教師的研討課的組織管理和建設(shè)工作。

3、經(jīng)常性組織課程建設(shè)的檢查落實(shí)工作，每學(xué)期都嚴(yán)格認(rèn)真組織進(jìn)行每一門(mén)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)總結(jié)。

課程建設(shè)的具體措施是：

1、抓學(xué)科帶頭人培養(yǎng)，選送年輕的有培養(yǎng)潛力的教師去專(zhuān)業(yè)院校進(jìn)修。

2、充分發(fā)揮本專(zhuān)業(yè)優(yōu)秀教師及學(xué)科帶頭人的優(yōu)勢(shì)及示范作用，以帶動(dòng)師資隊(duì)伍整體學(xué)術(shù)水平的提高。

3、從應(yīng)屆本科和碩士畢業(yè)生中引進(jìn)學(xué)有專(zhuān)長(zhǎng)的人充實(shí)教師隊(duì)伍。

4、爭(zhēng)取學(xué)院在我系專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)方面給予人、財(cái)、物的大力支持。

5、以教科研帶動(dòng)教改，以教改促進(jìn)課程建設(shè)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)，穩(wěn)步提高學(xué)科教學(xué)及科研水平。

6、進(jìn)一步充實(shí)、豐富課程建設(shè)資料，為合格、優(yōu)質(zhì)精品課程建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

7、組織學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。做到活動(dòng)有目的、有組織、有成果。

8、完善我系及各教研室的規(guī)范管理制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，做到活動(dòng)有規(guī)劃有記載，提高教研室管理水平。發(fā)揮本系 “教學(xué)指導(dǎo)小組”作用，定期不定期進(jìn)行檢查，并將檢查結(jié)果與教師的獎(jiǎng)懲聯(lián)系。

9、加強(qiáng)教材建設(shè)，各門(mén)課程盡量使用教育部推薦教材或獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)勵(lì)和公認(rèn)學(xué)術(shù)水平較高的教材；沒(méi)有統(tǒng)編教材的課程，準(zhǔn)備結(jié)合我校實(shí)際，編寫(xiě)教材、教參和講義。計(jì)劃和有關(guān)學(xué)校合作編寫(xiě)針對(duì)性強(qiáng)、有特色的部分專(zhuān)業(yè)教材。根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教材，增加其適用性、合理性、科學(xué)性。

（四）提高科研水平，以科研促進(jìn)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)建設(shè)發(fā)展

根據(jù)學(xué)校科學(xué)研究和教學(xué)研究的有關(guān)政策，積極扶持和幫助教師進(jìn)行教科研活動(dòng)，特別是在學(xué)術(shù)研究上有一定基礎(chǔ)的教師，給予他們更多的時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和學(xué)術(shù)研究。要把科研和教學(xué)緊密聯(lián)系起來(lái)，完善科研管理制度，落實(shí)科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法。在近五年內(nèi)力爭(zhēng)申報(bào)成功2個(gè)區(qū)級(jí)以上課題，申報(bào)并完成1—2個(gè)校級(jí)課題，人均撰寫(xiě)3篇學(xué)術(shù)論文。

（五）抓好學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力

根據(jù)教育部素質(zhì)教育的要求，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告，每學(xué)期一次；對(duì)優(yōu)秀報(bào)告進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。不斷加強(qiáng)學(xué)生會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)技能、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、會(huì)計(jì)電算操作等基本功的訓(xùn)練。每學(xué)期至少舉行兩次此類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，以促進(jìn)具有本專(zhuān)業(yè)特色的素質(zhì)教育。注重學(xué)生科研能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校和省級(jí)科研立項(xiàng)。加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育、人文素質(zhì)教育、軍事體育及健康教育，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)能力。

（六）抓好實(shí)習(xí)基地建設(shè)，進(jìn)一步強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)

大力進(jìn)行專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程及其內(nèi)容、方法、手段的改革創(chuàng)新，力爭(zhēng)在會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)模式上有所創(chuàng)新，建設(shè)有特色的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式。在完善仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，努力創(chuàng)造條件，加強(qiáng)校企合作，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，盡快使仿真會(huì)計(jì)模擬實(shí)習(xí)向全真會(huì)計(jì)職業(yè)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練過(guò)渡，實(shí)現(xiàn)職業(yè)化教育，全面提高學(xué)生會(huì)計(jì)職業(yè)技能。

在現(xiàn)有的5家校外實(shí)習(xí)基地的基礎(chǔ)上，繼續(xù)與相關(guān)對(duì)口單位聯(lián)系實(shí)習(xí)基地，不斷拓展實(shí)習(xí)范圍，強(qiáng)化會(huì)計(jì)實(shí)習(xí)訓(xùn)練力度，提高實(shí)習(xí)訓(xùn)練效果。健全實(shí)習(xí)管理制度，對(duì)各實(shí)習(xí)點(diǎn)的實(shí)習(xí)生進(jìn)行精心組織安排，做到嚴(yán)格檢查和考核，要求實(shí)習(xí)生不僅要完成實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)專(zhuān)業(yè)技能測(cè)試，而且寫(xiě)出實(shí)習(xí)總結(jié)，并進(jìn)行評(píng)比，將評(píng)比情況列入學(xué)業(yè)考核記載。

（七）進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)。力爭(zhēng)在2007年在建成一個(gè)裝備先進(jìn)的會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，同時(shí)進(jìn)一步完善會(huì)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)用帳、證、表、卡以及實(shí)習(xí)用資料。加大各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的投入，積極拓展實(shí)習(xí)種類(lèi)、實(shí)訓(xùn)范圍，改進(jìn)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法及手段。在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)、模擬實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)展設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、全真實(shí)訓(xùn)，并把校內(nèi)實(shí)驗(yàn)與校外實(shí)訓(xùn)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)由仿真實(shí)習(xí)向全真實(shí)習(xí)的過(guò)度。

通遼職業(yè)學(xué)院財(cái)經(jīng)管理

二〇〇六年二月

第三篇：會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

根據(jù)國(guó)家教委《關(guān)于成人高等學(xué)校試辦高等職業(yè)教育的意見(jiàn)》，我院于1998年開(kāi)始高等職業(yè)教育工作，2000年開(kāi)設(shè)“會(huì)計(jì)電算化”專(zhuān)業(yè)，招生35人，至2009年已有五屆高職畢業(yè)生644名，目前在校生792名。為實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)的目標(biāo)，制定本建設(shè)方案。

1、根據(jù)市場(chǎng)需求開(kāi)設(shè)高職教育專(zhuān)業(yè)

《普通高等學(xué)校高職高專(zhuān)教育指導(dǎo)性專(zhuān)業(yè)目錄(試行)》中，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)屬于財(cái)經(jīng)打雷中會(huì)計(jì)類(lèi)的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，與此相關(guān)的專(zhuān)業(yè)還有7個(gè)，我們將依據(jù)對(duì)社會(huì)需求的分析和調(diào)研，充分利用現(xiàn)有的師資力量和教學(xué)條件，前瞻性地開(kāi)始相關(guān)專(zhuān)業(yè)。

2、根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)確定課程設(shè)置

國(guó)家教委95年下發(fā)的《關(guān)于成人高等學(xué)校試辦高等職業(yè)教育的意見(jiàn)》指出：課程設(shè)置應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練。高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該定位在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具備職業(yè)崗位（群）工作所需要的基礎(chǔ)理論知識(shí)及較高職業(yè)技術(shù)能力，畢業(yè)后能較快適應(yīng)職業(yè)崗位，在生產(chǎn)第一線或工作現(xiàn)場(chǎng)工作的專(zhuān)科層次實(shí)用型、技術(shù)型人才。培養(yǎng)目標(biāo)是要由課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)的。我們首先根據(jù)崗位培養(yǎng)目標(biāo)，分析要適應(yīng)該崗位的工作必須具備哪些能力，這些能力又可分解成哪些技能，掌握這些能力和技能需要哪些知識(shí)，進(jìn)而需要多少門(mén)課程，哪些實(shí)踐訓(xùn)練。這樣根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)，確定崗位能力，按需設(shè)置課程，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。課程分為基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)技能課、實(shí)踐課三類(lèi)。基礎(chǔ)課的理論知識(shí)以必需、夠用為度，專(zhuān)業(yè)技能課教學(xué)突出職業(yè)崗位的需求，加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性，實(shí)踐課將這兩部分內(nèi)容結(jié)合，到實(shí)際崗位上進(jìn)行綜合實(shí)踐訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力和動(dòng)手能力。

根據(jù)高職的發(fā)展形勢(shì)和特點(diǎn)，對(duì)過(guò)去的高職教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行修訂，使課程設(shè)置能夠更加準(zhǔn)確、完整地體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的要求；各學(xué)科都編寫(xiě)了課程教學(xué)大綱，明確本專(zhuān)業(yè)學(xué)生所要掌握的理論知識(shí)和能力點(diǎn)及單項(xiàng)技能。

3、努力建設(shè)適應(yīng)高職教育需要的“雙師型”教師隊(duì)伍

對(duì)學(xué)生理論知識(shí)的傳授，職業(yè)能力的培養(yǎng)，以及教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施到最終培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都是要通過(guò)教師來(lái)完成的，因而在教學(xué)諸要素中，教師是最主要、也是最重要的要素。高職教育的每個(gè)專(zhuān)業(yè)課都具有鮮明的職業(yè)特色，并要求理論知識(shí)與職業(yè)能力之間能緊密地結(jié)合，這就要求教師既有理論水平又有實(shí)際動(dòng)手能力，即要求有一支理論型和實(shí)踐型相融合的“雙師型”教師隊(duì)伍。“雙師型”應(yīng)理解為既是對(duì)每個(gè)教師個(gè)體而言，也是對(duì)整個(gè)教師隊(duì)伍而言。

學(xué)院重視“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。我們繼續(xù)加強(qiáng)與山東省地區(qū)企業(yè)、財(cái)會(huì)事業(yè)所等建立校企合作關(guān)系，一方面聘請(qǐng)企業(yè)財(cái)會(huì)或會(huì)計(jì)師為學(xué)院的兼職教師，聘請(qǐng)他們學(xué)生講課；另一方面，把這些企業(yè)公司作為學(xué)院的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地。專(zhuān)業(yè)課程教師，專(zhuān)業(yè)理論功底扎實(shí)，實(shí)際動(dòng)手能力較強(qiáng)，既有豐富的理論教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又有會(huì)計(jì)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)工作中深得學(xué)生的好評(píng)。

4、改革教學(xué)方法、體現(xiàn)高職特點(diǎn)

高職教育是要培養(yǎng)生產(chǎn)、管理第一線的高層次實(shí)用型人才，因而不可能沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而應(yīng)該采用啟發(fā)式、講座式、提高式等生動(dòng)活潑的教學(xué)方法。學(xué)院教師在高職專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中將課題研討法、案例分析法、模擬操作法、企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)法、分組教學(xué)法、個(gè)體教學(xué)法等運(yùn)用到理論與實(shí)踐教學(xué)中，這對(duì)激發(fā)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，提高技能水平，具有積極的作用。例如：運(yùn)用課題研討法教學(xué)，教師把課題布置給學(xué)生并說(shuō)明本課題的幾個(gè)切入點(diǎn)（即突破口），讓學(xué)生分組學(xué)習(xí)教材（資料），進(jìn)行研討，提出個(gè)人見(jiàn)解或操作方法，作好筆記，再選出代表作典型發(fā)言，最后由教師做出總結(jié)。再如：運(yùn)用分組教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，就是針對(duì)某一個(gè)問(wèn)題，列出幾種不同的業(yè)務(wù)情況，分別讓不同的學(xué)習(xí)小組進(jìn)行業(yè)務(wù)處理，然后再集中交流各自的做法，這樣既可集思廣益，活躍氣氛，又節(jié)約時(shí)間，提高效率。

進(jìn)一步組織學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生視野，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)手段。例如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、會(huì)計(jì)知識(shí)競(jìng)賽和沙盤(pán)對(duì)抗賽等相關(guān)活動(dòng)。

考試是檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、督促學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段，傳統(tǒng)的考試方法在高職教育中已不再適用。我們采用多方位考核的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核和成績(jī)認(rèn)定。對(duì)理論知識(shí)采用筆試的考核形式，對(duì)實(shí)踐能力則采用現(xiàn)場(chǎng)操作形式進(jìn)行考核；而對(duì)某些綜合能力則采用寫(xiě)調(diào)查報(bào)告、寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告、寫(xiě)學(xué)習(xí)體會(huì)等形式加以考核，最后各方面成績(jī)加以綜合確定分?jǐn)?shù)。這樣可以克服學(xué)生“高分低能”的問(wèn)題，還可以引導(dǎo)學(xué)生在提高自己的能力上下功夫，比較客觀公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

5、努力實(shí)現(xiàn)高職畢業(yè)生“多證制”

積極實(shí)行畢業(yè)“多證制"，除頒發(fā)高職高專(zhuān)教育畢業(yè)證書(shū)外，我系還把給畢業(yè)生發(fā)獲得珠算證、會(huì)計(jì)電算化上崗證和會(huì)計(jì)人員從業(yè)資格證，作為努力的方向和應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)，使學(xué)生一就業(yè)就能站在一個(gè)較高的起跑線上。

6、改革高職專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)環(huán)節(jié)工作

通過(guò)研究探索，進(jìn)一步加強(qiáng)會(huì)計(jì)電算化（高職）畢業(yè)設(shè)計(jì)畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)施。根據(jù)本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和實(shí)際需要，畢業(yè)設(shè)計(jì)與畢業(yè)實(shí)習(xí)的教學(xué)，重點(diǎn)培養(yǎng)和考核畢業(yè)生從事會(huì)計(jì)及相關(guān)業(yè)務(wù)工作的能力、文字及語(yǔ)言表達(dá)能力、運(yùn)算能力、會(huì)計(jì)核算能力、從事商品流通會(huì)計(jì)工作能力、從事工業(yè)企業(yè)會(huì)計(jì)工作能力、從事財(cái)務(wù)管理與分析能力、審計(jì)與稽核能力和會(huì)計(jì)電算化操作技能，從而提高學(xué)員的實(shí)踐工作能力。學(xué)生在完成綜合模擬實(shí)驗(yàn)任務(wù)的基礎(chǔ)上到工商企業(yè)、銀行、稅務(wù)等單位實(shí)習(xí)或調(diào)查研究，寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告。答辯題的命題遵循考核學(xué)生會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)（技能）的基本原則，分理論類(lèi)和操作類(lèi)，結(jié)合學(xué)生實(shí)習(xí)、調(diào)研情況。學(xué)生通過(guò)到企業(yè)實(shí)習(xí)，寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告，做畢業(yè)設(shè)計(jì)，參加答辯，系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)理論知識(shí)，鍛煉實(shí)際操作能力，學(xué)生畢業(yè)時(shí)已達(dá)到不需要過(guò)渡期，即能頂崗工作的水平。多數(shù)學(xué)生上崗工作基本沒(méi)有明顯的過(guò)渡期。絕大多數(shù)學(xué)生熟悉財(cái)務(wù)管理與分析、審計(jì)及涉外會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)，幾乎每個(gè)學(xué)生都會(huì)搜集會(huì)計(jì)信息、整理會(huì)計(jì)信息和利用會(huì)計(jì)信息。畢業(yè)生既有一定深度的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，又有較強(qiáng)的職業(yè)技術(shù)技能，成為基層單位所需要的專(zhuān)科層次的實(shí)用型人才。

7、建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

高職教育最重要的特點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力，學(xué)生畢業(yè)后不經(jīng)培訓(xùn)即可頂崗工作。而這種動(dòng)手能力不經(jīng)過(guò)模擬環(huán)境中的模擬訓(xùn)練和真實(shí)環(huán)境中的實(shí)際訓(xùn)練，是不可能得到的。國(guó)家教委也要求高職教育的承辦學(xué)校應(yīng)該具有實(shí)施崗位能力訓(xùn)練的與培養(yǎng)規(guī)模相適應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)施、實(shí)習(xí)基地。

學(xué)院十分重視校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，投入大量資金建設(shè)一個(gè)會(huì)計(jì)模擬室、一個(gè)較高標(biāo)準(zhǔn)的會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室，基本滿(mǎn)足各專(zhuān)業(yè)學(xué)生模擬訓(xùn)練的需要，使用效果良好。與多家公司企業(yè)聯(lián)合，作為本專(zhuān)業(yè)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地。

第四篇：會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

涉縣職教中心

會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)方案

一、需求論證

根據(jù)省工商局公布的數(shù)據(jù)，近五年，邯鄲市每年新注冊(cè)的企業(yè)在1000家左右，按每個(gè)企業(yè)配置1-2名會(huì)計(jì)人員計(jì)算，這些新增企業(yè)需要建立財(cái)務(wù)規(guī)范運(yùn)作的達(dá)1000家以上，每年需要增加1.5千名左右會(huì)計(jì)從業(yè)人員。社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生需求意愿較強(qiáng)，九成單位有長(zhǎng)期需求。

目前會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生大多存在知識(shí)結(jié)構(gòu)不完善、整體素質(zhì)不高、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)等問(wèn)題，需要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐、磨合。企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員有重經(jīng)驗(yàn)輕專(zhuān)業(yè)現(xiàn)象，由于會(huì)計(jì)從業(yè)人員在實(shí)際操作方面要求較高，加上傳統(tǒng)觀念的影響，很多用人單位對(duì)經(jīng)驗(yàn)的要求超出了對(duì)專(zhuān)業(yè)的要求，成為應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)面臨的最大挑戰(zhàn)。因此，會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)仍存在廣闊的發(fā)展空間，從而為我們這方面的人才培養(yǎng)帶來(lái)了難得的機(jī)遇。

二、建設(shè)目標(biāo) 1.人才培養(yǎng)目標(biāo)

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)以會(huì)計(jì)電算化為專(zhuān)業(yè)方向，與“十二五”規(guī)劃建設(shè)要求相適應(yīng)的，滿(mǎn)足管理、服務(wù)第一線需要的，德、智、體、美等方面全面發(fā)展的，具有會(huì)計(jì)電算化基本知識(shí)和突出實(shí)踐能力的，能勝任本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)——中小型服裝生產(chǎn)及營(yíng)銷(xiāo)企業(yè)、服務(wù)業(yè)和其它制造業(yè)與財(cái)務(wù)工作相關(guān)的收銀員、出納員、存貨管理員、工資核算員、1 成本核算員、銷(xiāo)售成本核算、統(tǒng)計(jì)員、儲(chǔ)蓄員等初、中級(jí)技術(shù)實(shí)用性專(zhuān)門(mén)人才。

2.課程建設(shè)目標(biāo)

構(gòu)建以學(xué)生為中心、以任務(wù)為導(dǎo)向，按照“引產(chǎn)入教、工學(xué)結(jié)合”定制式的人才培養(yǎng)思路及企業(yè)會(huì)計(jì)崗位工作的典型工作任務(wù)，開(kāi)發(fā)課程模塊及課程內(nèi)容，開(kāi)展優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，把《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》《企業(yè)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》《電算化會(huì)計(jì)》《成本會(huì)計(jì)》建設(shè)為具有校本特色的專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。

三、建設(shè)思路

（一）“模擬場(chǎng)景、工學(xué)結(jié)合”定制式的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新 加強(qiáng)與企業(yè)的密切合作，拓寬校企合作的范圍及方式；開(kāi)展校內(nèi)超市頂崗實(shí)習(xí)及仿真模擬實(shí)習(xí)，通過(guò)企業(yè)財(cái)務(wù)代理業(yè)務(wù)頂崗實(shí)習(xí)，校外企業(yè)的體驗(yàn)式實(shí)習(xí)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

（二）專(zhuān)兼結(jié)合專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)

利用2年的時(shí)間，專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)達(dá)到10人，具有高級(jí)職稱(chēng)的教師穩(wěn)定在30%以上，40歲以下教師中具有本科學(xué)歷的教師達(dá)到30%以上。專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課“雙師型”教師穩(wěn)定在90%以上，每位專(zhuān)任教師企業(yè)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷累計(jì)不少于2個(gè)月。

（三）以崗位為核心、基于工作過(guò)程的任務(wù)導(dǎo)向的課程體系改革

開(kāi)發(fā)建設(shè)本專(zhuān)業(yè)主干課程和校企合作的教材、教案、課件、技能訓(xùn)練等配套教學(xué)資源，并實(shí)現(xiàn)4門(mén)課程優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)，為相 關(guān)課程搭建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，建立會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)互動(dòng)學(xué)習(xí)交流網(wǎng)站。

（四）校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室建設(shè)及校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

進(jìn)一步完善和擴(kuò)充現(xiàn)有企業(yè)手工模擬實(shí)訓(xùn)室；新建會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)室；開(kāi)辦校園教學(xué)實(shí)體性超市，建立校企合作企業(yè)財(cái)務(wù)代理部；拓展校企合作渠道，新建廣泛的校外實(shí)習(xí)基地。

四、建設(shè)內(nèi)容

1．建立實(shí)施“模擬場(chǎng)景、工學(xué)結(jié)合”定制式的人才培養(yǎng)模式 深化校企合作，發(fā)揮校內(nèi)經(jīng)營(yíng)性企業(yè)“校園超市”及“企業(yè)財(cái)務(wù)代理部”的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步完善“校內(nèi)工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。

2．課程體系改革

構(gòu)建與“模擬場(chǎng)景、工學(xué)結(jié)合”定制式人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的課程體系；構(gòu)建“認(rèn)知—領(lǐng)悟—體驗(yàn)—?dú)v練”的實(shí)踐教學(xué)體系。

課程模塊崗位定位：收銀員、出納員、存貨管理員、工資核算員、成本核算員、銷(xiāo)售成本核算員、統(tǒng)計(jì)員及銀行儲(chǔ)蓄員。

3．優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)

與課程建設(shè)專(zhuān)家、現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家共建課程團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行課程內(nèi)容的改革與重組，開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)和模擬教學(xué)一體的課程建設(shè)。按照工學(xué)結(jié)合的原則，制定優(yōu)質(zhì)核心課程標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)2門(mén)專(zhuān)業(yè)優(yōu)質(zhì)核心課程。

4．師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)主要以高水平“雙師型”專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，加大師資培養(yǎng)力度，引進(jìn)優(yōu)秀人才，逐步形成“專(zhuān)兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)組合、校企互通”的雙師型教學(xué)團(tuán)隊(duì)。師資隊(duì)伍的教育教學(xué)水平、科研能力 和職業(yè)素質(zhì)達(dá)到本專(zhuān)業(yè)國(guó)內(nèi)職業(yè)教育一流水平，在同類(lèi)專(zhuān)業(yè)中發(fā)揮示范作用。

5.實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)

新建會(huì)計(jì)手工與會(huì)計(jì)電算化一體的綜合實(shí)訓(xùn)室、財(cái)務(wù)代理工作部。利用財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化處理，培養(yǎng)一名實(shí)訓(xùn)操作能力極強(qiáng)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。大力發(fā)展周邊企業(yè)加入校企合作的范圍，為學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)打開(kāi)暢通渠道。

五、規(guī)劃資金

學(xué)校保證重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)，將從國(guó)家改革示范學(xué)校資金中劃撥160萬(wàn)元，地方配套70萬(wàn)元，行業(yè)投入20萬(wàn)，自籌10萬(wàn)，足額用于該專(zhuān)業(yè)建設(shè)。

六．保障措施

1、政策保障

國(guó)家高度重視職業(yè)教育的發(fā)展，先后出臺(tái)了《中華人民共和國(guó)職業(yè)教育法》、國(guó)務(wù)院《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育的決定》和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等政策法規(guī)，這些文件有力地推動(dòng)了職業(yè)教育的快速發(fā)展，為項(xiàng)目的全面順利實(shí)施提供了政策保障。

2、組織保障

成立會(huì)計(jì)電算化重點(diǎn)支持專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目組，項(xiàng)目組由政府、行業(yè)、企業(yè)專(zhuān)家及校內(nèi)專(zhuān)業(yè)建設(shè)骨干人員組成。項(xiàng)目組成員如下：

組

長(zhǎng)：任貴明（涉縣職教中心副校長(zhǎng)）副組長(zhǎng)：劉金玉（涉縣國(guó)電龍山電廠財(cái)務(wù)總監(jiān)）楊萬(wàn)洋（涉縣永利會(huì)計(jì)師事務(wù)所所長(zhǎng)）趙金旺（涉縣財(cái)政局農(nóng)財(cái)科科長(zhǎng)）楊成良（涉縣教育體育局計(jì)財(cái)科科長(zhǎng)）

成員：李丁海（涉縣金帝商業(yè)大廈有限公司總經(jīng)理）孫秀萍（涉縣職教中心教務(wù)處主任）申獻(xiàn)利（涉縣職教中心財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)骨干教師）孟迎新（涉縣職教中心財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)骨干教師）陳華榮（涉縣職教中心財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)骨干教師）

3、制度保障

制定《會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施管理辦法》、《會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目資金管理辦法》、《會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)教學(xué)改革績(jī)效評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲辦法》、《會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)兼職教師管理細(xì)則》、《會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)校企合作管理辦法》、《會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)基地（室）建設(shè)使用管理辦法》、《會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)管理辦法》和《會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)就業(yè)管理辦法》等管理辦法和細(xì)則，進(jìn)一步規(guī)范項(xiàng)目管理，提高項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度、質(zhì)量和效益，確保項(xiàng)目建設(shè)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4、經(jīng)費(fèi)保障

嚴(yán)格資金管理，按照項(xiàng)目規(guī)定，制定切實(shí)可行的資金使用計(jì)劃，專(zhuān)款專(zhuān)用，確保中央資金和地方配套資金足額用于規(guī)劃項(xiàng)目建設(shè)，切實(shí)保證專(zhuān)業(yè)建設(shè)項(xiàng)目任務(wù)的完成。

第五篇：幼教專(zhuān)業(yè)示范校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)分工

幼教專(zhuān)業(yè)示范校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)分工——資料組

1.完善三年制學(xué)前教育人才培養(yǎng)計(jì)劃

（1）調(diào)研報(bào)告、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱

（2）課程改革計(jì)劃、改革成果資料

（3）試點(diǎn)班級(jí)有關(guān)材料

（4）聽(tīng)課評(píng)課記錄和教案

2.建立學(xué)生綜合素質(zhì)量化評(píng)價(jià)體系

（1）量化評(píng)價(jià)體系

3.人才培養(yǎng)模式

（1）工學(xué)結(jié)合模式實(shí)施方案

4.教學(xué)模式改革

（1）實(shí)驗(yàn)班材料

5.優(yōu)化核心課程建設(shè)

（1）市場(chǎng)調(diào)研報(bào)告

（2）課程表和校本教材教案

6.加強(qiáng)“雙師型”教師培養(yǎng)

（1）雙師型資格證書(shū)

（2）雙師型教師到企業(yè)培訓(xùn)的相關(guān)資料

（3）獎(jiǎng)勵(lì)規(guī)定、學(xué)位證書(shū)和技師證書(shū)

（4）國(guó)家及培訓(xùn)的培訓(xùn)證書(shū)、技能等級(jí)證書(shū)

7.現(xiàn)代教育手段和教育技術(shù)培訓(xùn)

（1）業(yè)務(wù)業(yè)績(jī)檔案數(shù)據(jù)庫(kù)

（2）教師培訓(xùn)、進(jìn)修、交流的各種證書(shū)及證明材料

（3）教師參加各級(jí)各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽和技能競(jìng)賽的獲獎(jiǎng)證書(shū)

8.培養(yǎng)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)帶頭人

（1）專(zhuān)業(yè)帶頭人基本情況登記表

（2）專(zhuān)業(yè)帶頭人培養(yǎng)計(jì)劃和職責(zé)要求文件

（3）專(zhuān)業(yè)帶頭人的培訓(xùn)證明

（4）學(xué)前教育人才崗位和能力要求的調(diào)研報(bào)告

（5）專(zhuān)業(yè)帶頭人聘書(shū)及相關(guān)文件

9.制定保障校企合作運(yùn)行機(jī)制的制度

（1）保障校企合作運(yùn)行機(jī)制的制度

（2）學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)的檔案及經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)材料和技能競(jìng)賽材料

10.校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)

（1）頂崗實(shí)習(xí)管理制度和實(shí)施辦法

（2）實(shí)習(xí)基地管理文件匯編

（3）頂崗實(shí)習(xí)崗位要求及能力分析方案

1.完善三年制學(xué)前教育人才培養(yǎng)計(jì)劃

（1）行業(yè)專(zhuān)家和執(zhí)教專(zhuān)家指導(dǎo)后改進(jìn)意見(jiàn)

2.建立學(xué)生綜合素質(zhì)量化評(píng)價(jià)體系

（1）行業(yè)專(zhuān)家指導(dǎo)意見(jiàn)記錄

（2）風(fēng)采大賽材料、圖片

3.人才培養(yǎng)模式

（1）管理委員會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)置與職責(zé)

4.教學(xué)模式改革

（1）示范課（現(xiàn)場(chǎng)講課或錄像）

（2）優(yōu)秀教案和教學(xué)案例

5.優(yōu)化核心課程建設(shè)

（1）幼兒舞蹈建成省級(jí)精品課程，兒童游戲建成市級(jí)精品課程，親子教育概論和幼兒手工建成校級(jí)精品課程

6.開(kāi)發(fā)學(xué)前教育的校本教材

（1）兩本校本教材初稿

（2）與校本教材配套的考核練習(xí)冊(cè)

（3）新編教材的課件

7.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

（1）主干課程參考用書(shū)資料庫(kù)

（2）主干課程配套題庫(kù)

（3）相關(guān)作業(yè)指導(dǎo)資料

（4）參考資料入庫(kù)登記表、電子學(xué)習(xí)光盤(pán)入庫(kù)人登記表、主干課程學(xué)習(xí)資源入庫(kù)登記表

（5）技能考證培訓(xùn)題入庫(kù)登記表

8.落實(shí)教師幼兒園時(shí)間制度，接受新理念新技術(shù)培訓(xùn)

（1）行業(yè)專(zhuān)家到校介紹企業(yè)情況的過(guò)程記錄

9.現(xiàn)代教育手段和教育技術(shù)培訓(xùn)

（1）教師參觀學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)和證明材料

（2）專(zhuān)家到校舉辦講座的過(guò)程記錄

10.聘請(qǐng)專(zhuān)家和兼職教師

（1）專(zhuān)家和兼職教師名單及聘用協(xié)議

（2）專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和演示技能的教學(xué)錄像

（3）2名兼職教師來(lái)學(xué)校講授技能實(shí)踐課的教學(xué)安排和教學(xué)記錄

（4）兼職教師聘用考核制度

（5）不少于10人次的兼職教師名冊(cè)

11.培養(yǎng)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)帶頭人

（1）國(guó)內(nèi)同類(lèi)職業(yè)學(xué)校交流學(xué)習(xí)的總結(jié)報(bào)告

12.培養(yǎng)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)骨干教師

（1）國(guó)內(nèi)進(jìn)修學(xué)習(xí)結(jié)業(yè)證書(shū)

（2）先進(jìn)執(zhí)教理論學(xué)習(xí)證明

（3）國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流會(huì)或職業(yè)教育培訓(xùn)資料

（4）學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)骨干教師相關(guān)資料

1.人才培養(yǎng)模式

（1）企業(yè)與學(xué)校簽訂的合作協(xié)議書(shū)（5份）

2.落實(shí)教師幼兒園時(shí)間制度，接受新理念新技術(shù)培訓(xùn)

（1）教師幼兒園時(shí)間制度和檔案

（2）教師到幼兒園參加實(shí)踐鍛煉和接受本專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力技術(shù)培訓(xùn)達(dá)到10人次。培訓(xùn)記錄材料。

（3）5名教師到幼兒園進(jìn)行調(diào)研的過(guò)程記錄材料。

3.培養(yǎng)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)帶頭人

（1）學(xué)前教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)材料

4.培養(yǎng)聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)骨干教師

（1）2名教師到鶴壁東方愛(ài)嬰早教中心和紅黃藍(lán)親子園實(shí)踐的相關(guān)協(xié)議

5.制定保障校企合作運(yùn)行機(jī)制的制度

（1）建立合作幼兒園3所，完成掛牌儀式。校企共建校外實(shí)訓(xùn)基地的協(xié)議書(shū)、實(shí)訓(xùn)幼兒園的照片、學(xué)生工作實(shí)習(xí)期間的照片，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)制度及檔案。

6.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室一體化教師的建設(shè)與運(yùn)作

（1）初步建設(shè)成貼近企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境的0-3歲和4-6歲學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地并投入使用。建設(shè)器材的材料清單

（2）兩個(gè)教育教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地

（3）學(xué)生實(shí)訓(xùn)記錄

7.校企合作共同研發(fā)教學(xué)項(xiàng)目

（1）學(xué)校對(duì)合作幼兒園進(jìn)行理論培訓(xùn)30人次，合作幼兒園負(fù)責(zé)對(duì)教師進(jìn)行崗位技能培訓(xùn)20人次，上交交流互動(dòng)材料

（2）合作幼兒園對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、工作效果評(píng)價(jià)報(bào)告

（3）培訓(xùn)證明和培訓(xùn)材料

（4）合作幼兒園管理人員向?qū)W校課程建設(shè)教學(xué)實(shí)施提出的改進(jìn)意見(jiàn)

8.校外頂崗實(shí)習(xí)基地建設(shè)

（1）與5家校外實(shí)訓(xùn)基地簽訂合作協(xié)議