第一篇：國(guó)家示范校計(jì)算機(jī)專業(yè)建設(shè)中期報(bào)告

國(guó)家示范校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)中期報(bào)告

我校國(guó)家中職示范校批準(zhǔn)建設(shè)，重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)。該專業(yè)建設(shè)任務(wù)計(jì)劃主要是三大塊：

（一）人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，（二）師資隊(duì)伍建設(shè)，（三）校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。建設(shè)開(kāi)始截止目前已經(jīng)開(kāi)展實(shí)施工作12個(gè)月，在建設(shè)一年的時(shí)間里，在院領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一部署下，信息工程系師生團(tuán)結(jié)一心，奮發(fā)向上，圍繞建設(shè)全國(guó)示范校這個(gè)核心，扎扎實(shí)實(shí)的工作，專業(yè)的建設(shè)工作按照批復(fù)的《項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)書(shū)》內(nèi)的階段預(yù)期目標(biāo)和驗(yàn)收要點(diǎn)，在逐步推進(jìn)完成中，現(xiàn)將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)開(kāi)展完成的主要工作匯報(bào)如下：

一、人才培養(yǎng)模式與課程體系改革

建立企業(yè)調(diào)研機(jī)制，深入開(kāi)展“校企合作、工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式改革研討，積極參加省計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建設(shè)協(xié)作組，制定新模式下的人才培養(yǎng)方案。成立行業(yè)企業(yè)專家共同開(kāi)發(fā)課程體系團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建基于工作過(guò)程導(dǎo)向的課程體系，制定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)；實(shí)施基于工作過(guò)程導(dǎo)向的新課程教學(xué)模式。根據(jù)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃和學(xué)習(xí)領(lǐng)域一體化課程標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)施新課程教學(xué)模式的同時(shí)，編寫(xiě)本年度的學(xué)習(xí)領(lǐng)域教材，并在教學(xué)實(shí)踐中豐富完善。1.加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)監(jiān)控，注重過(guò)程管理。

教育教學(xué)管理及時(shí)監(jiān)控，實(shí)行常規(guī)檢查和隨機(jī)抽查相結(jié)合的管理制度，并及時(shí)通報(bào)檢查結(jié)果，促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)的落實(shí)。2.注重教學(xué)工作內(nèi)涵，做好教學(xué)安排。

為本系教學(xué)工作做好服務(wù)，制訂信息系課務(wù)安排表（包含全院計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程，需與其他各系進(jìn)行協(xié)調(diào)處理）、機(jī)房課表、教師教學(xué)任務(wù)書(shū)、教師教材領(lǐng)用單等，并具體安排到位，與教務(wù)處協(xié)調(diào)機(jī)房、外聘教師課務(wù)安排、業(yè)余時(shí)間上課等特殊情況，保障教學(xué)工作的正常進(jìn)行。

3.重視課堂教育教學(xué)，強(qiáng)調(diào)示范作用。

與項(xiàng)目處、教務(wù)處協(xié)調(diào)安排組織部門(mén)公開(kāi)課情況（含市級(jí)、院級(jí)、系級(jí)），制定計(jì)劃、組織教師聽(tīng)課、聽(tīng)課后進(jìn)行評(píng)議及反饋、對(duì)市級(jí)和院級(jí)公開(kāi)課進(jìn)行報(bào)導(dǎo)。組織教師開(kāi)展示范展示課程，以迎接部里、省里、市里及全國(guó)同類學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專家的蒞臨指導(dǎo)。

（1）積極申報(bào)院級(jí)、市級(jí)教研課題；

（2）組織開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的市級(jí)公開(kāi)課、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)骨干教師院級(jí)公開(kāi)課和系級(jí)公開(kāi)課。

4.強(qiáng)化教育教研交流，提升教師能力。帶領(lǐng)教師參加計(jì)算機(jī)省統(tǒng)考全市集體備課，并將備課精神和技術(shù)資料傳達(dá)到全系所有任課老師及相關(guān)外聘老師，從而進(jìn)一步保障計(jì)算機(jī)省統(tǒng)考通過(guò)率。帶領(lǐng)本系教師外出參觀學(xué)習(xí)和交流，了解相關(guān)專業(yè)及外圍輻射專業(yè)前沿發(fā)展情況，以促進(jìn)本系的教研教改等工作。安排教師進(jìn)企業(yè)研修，與企業(yè)協(xié)調(diào)，跟蹤教師進(jìn)企業(yè)情況，提高教師企業(yè)實(shí)踐能力。定期開(kāi)展教師講座，開(kāi)闊專業(yè)課教師教學(xué)思路，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。組織教師參加學(xué)習(xí)企業(yè)專家的專題技術(shù)講座，學(xué)習(xí)企業(yè)的先進(jìn)技術(shù)。鼓勵(lì)申報(bào)教研課題，提升師資水平。統(tǒng)計(jì)教學(xué)成果并申報(bào)，提升教師教學(xué)教研開(kāi)發(fā)興趣，進(jìn)一步提升教師教學(xué)綜合能力。

5.做好師生技能考核，完成計(jì)算機(jī)中級(jí)工、高級(jí)工和技師職業(yè)技能鑒定工作。做好計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作員中級(jí)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)操作員高級(jí)、網(wǎng)絡(luò)技師、計(jì)算機(jī)省統(tǒng)考等技能鑒定及本系參加的計(jì)算機(jī)競(jìng)賽等相關(guān)工作，包含模擬題庫(kù)建設(shè)，考試報(bào)名、通知協(xié)調(diào)、考務(wù)、補(bǔ)考安排、補(bǔ)課安排及跟蹤監(jiān)控等工作。做好系部職稱申報(bào)工作，提升教師職稱水平。

6.深化教學(xué)模式改革，創(chuàng)新教學(xué)形式。

響應(yīng)學(xué)院對(duì)專業(yè)設(shè)置的創(chuàng)新改革模式，對(duì)我系新開(kāi)專業(yè)進(jìn)行研討設(shè)計(jì)，制作配套的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱，研究新專業(yè)核心課程體系，為新專業(yè)開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)添磚加瓦。為重點(diǎn)專業(yè)五年一貫制申報(bào)工作提供申報(bào)材料，安排教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示，迎接五年一貫制申報(bào)現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估等工作。

7.嚴(yán)格課堂教學(xué)規(guī)范，重視考試考核。

要求教師做到課前有計(jì)劃，課上有要求，課后有輔導(dǎo)，嚴(yán)格按教學(xué)規(guī)范要求開(kāi)展教學(xué)工作，狠抓教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)管理，隨機(jī)聽(tīng)課抽查，安排人員進(jìn)行教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)巡視，及時(shí)通報(bào)巡視結(jié)果，并重視學(xué)生的考試考核工作。8.規(guī)范外聘教師管理，加強(qiáng)溝通交流。

規(guī)范對(duì)外聘教師的教學(xué)管理，包含統(tǒng)一教學(xué)要求，定期檢查回饋，定期交流。

二、各項(xiàng)任務(wù)完成情況

以創(chuàng)建全國(guó)中等職業(yè)示范校為契機(jī)，以重點(diǎn)支持建設(shè)專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)為引領(lǐng)積極開(kāi)展各項(xiàng)工作，按任務(wù)書(shū)要求逐項(xiàng)推進(jìn)，完成各項(xiàng)工作任務(wù)； 1.“網(wǎng)絡(luò)通信校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地”按計(jì)劃建設(shè)；

“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)基地”的建設(shè)立足于接近企業(yè)真實(shí)工作環(huán)境，引進(jìn)世界著名公司的行業(yè)專業(yè)軟件系統(tǒng)，構(gòu)建專業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)平臺(tái)。在基地建設(shè)上，立足于高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)，以此帶動(dòng)課程建設(shè)、促進(jìn)專業(yè)建設(shè)?；氐能浖到y(tǒng)，計(jì)劃引進(jìn)世界知名品牌，營(yíng)造優(yōu)美、舒適的現(xiàn)場(chǎng)模擬工作環(huán)境。

2.召開(kāi)實(shí)踐專家訪談會(huì)，校企共同進(jìn)行“人才培養(yǎng)方案”研討；

深入實(shí)施課程改革，有效推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，制定出更科學(xué)的基于工作過(guò)程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程體系，信息工程系召開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)專家訪談會(huì)。會(huì)議由十幾家企業(yè)的20名專家和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用項(xiàng)目組成員組成。整個(gè)會(huì)議通過(guò)分析企業(yè)崗位的人才類型需求；商討學(xué)生培養(yǎng)方案和校內(nèi)教學(xué)計(jì)劃；擬定核心課程；討論專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程總體結(jié)構(gòu)方案；探討計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)的核心課程及職業(yè)能力標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)議中各位企業(yè)專家積極發(fā)言，從我國(guó)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及未來(lái)前景、企業(yè)的用人理念、用人要求等角度，對(duì)人才培養(yǎng)方向、課程設(shè)置、課程內(nèi)容、基本技能等提出了建設(shè)性意見(jiàn)和建議，在總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上找到了最典型的工作任務(wù)，確定了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)課程體系的基本框架。3.完成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)“學(xué)習(xí)任務(wù)方案”；

4.編寫(xiě)教材、采購(gòu)圖書(shū)，進(jìn)行“學(xué)習(xí)資源庫(kù)”建設(shè)；

結(jié)合新課程教學(xué)模式的實(shí)施，引進(jìn)企業(yè)機(jī)制，對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行建設(shè)：創(chuàng)建適應(yīng)工作過(guò)程導(dǎo)向課程模式的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強(qiáng)教學(xué)硬件建設(shè)，創(chuàng)建工作過(guò)程導(dǎo)向教學(xué)情境，創(chuàng)建了學(xué)習(xí)資源庫(kù)。該資源庫(kù)涵蓋1100本計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、動(dòng)漫等紙質(zhì)專業(yè)書(shū)籍和龐大的數(shù)字資源：電子課件、電子教案、視頻教程、學(xué)習(xí)任務(wù)方案、習(xí)題庫(kù)、練習(xí)操作平臺(tái)等。資源庫(kù)的成立，將有力推進(jìn)我系下階段示范校建設(shè)項(xiàng)目的開(kāi)展，同時(shí)也為教學(xué)資源建設(shè)提供了借鑒。

5.協(xié)作組精品課程、精品教材按計(jì)劃組織實(shí)施；

根據(jù)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)改革方式，以職業(yè)能力為導(dǎo)向進(jìn)行教學(xué)，在實(shí)施新課程教學(xué)模式的同時(shí)，現(xiàn)完成校本教材的編寫(xiě)，其中《網(wǎng)絡(luò)操作教程》由理工大學(xué)出版社出版。同時(shí)，我院承擔(dān)了《網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)》精品課程的建設(shè)任務(wù)，共享了《信息網(wǎng)絡(luò)布線》精品課程建設(shè)任務(wù)。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目組其他人員共同努力，現(xiàn)階段工作任務(wù)已經(jīng)按計(jì)劃進(jìn)行中。

6.召開(kāi) “計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”專業(yè)建設(shè)委員會(huì)； 召開(kāi)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議。專業(yè)教師就正在進(jìn)行的課程改革及精品課程中遇到的困惑向?qū)＜疫M(jìn)行咨詢。與會(huì)委員在認(rèn)真聽(tīng)取匯報(bào)的基礎(chǔ)上，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)目前的建設(shè)情況給予了充分肯定。與會(huì)人員圍繞計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)人才需求、崗位技能、校企合作等內(nèi)容，分別從企業(yè)、行業(yè)及學(xué)校角度，展開(kāi)熱烈討論，對(duì)專業(yè)的建設(shè)發(fā)展提出了寶貴意見(jiàn)和建議。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)委員會(huì)會(huì)議的召開(kāi)，使得計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)有了來(lái)自行業(yè)、企業(yè)的權(quán)威指導(dǎo)和支持，促進(jìn)了人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的緊密銜接，標(biāo)志著我院計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)邁開(kāi)了堅(jiān)實(shí)的一步。

7.參加省計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)協(xié)作組會(huì)議：交流精品課程建設(shè)情況、與鳳凰集團(tuán)簽訂“精品課程”建設(shè)合同； 8.校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地按計(jì)劃建設(shè)； 9.數(shù)字化校園按計(jì)劃建設(shè)； 10.邀請(qǐng)兼職教師作講座

三、技能競(jìng)賽情況

以舉辦、參加大賽為契機(jī)，提高技能訓(xùn)練的效率與水平

1.組織承辦“世界技能大賽選拔賽”信息網(wǎng)絡(luò)布線項(xiàng)目和網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作項(xiàng)目。

2.組織學(xué)生進(jìn)行了選拔賽，并組織了參賽隊(duì)員集訓(xùn)工作，信息網(wǎng)絡(luò)布線獲省賽第一名，網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作獲省賽第二名的好成績(jī)。信息網(wǎng)絡(luò)布線組將代表省參加世界技能大賽的全國(guó)選拔賽。

四、師資隊(duì)伍建設(shè)

招聘有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)人才2名，培養(yǎng)了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)帶頭人1名，培養(yǎng)了專業(yè)骨干教師3名，負(fù)責(zé)建立課程標(biāo)準(zhǔn)、開(kāi)發(fā)配套教材和教學(xué)軟件、改革教學(xué)方法與手段等內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)工作；選聘企業(yè)一線技術(shù)人員和技術(shù)能手參與核心課程建設(shè)及專業(yè)主干課程教學(xué)工作。1.教師培訓(xùn)

圍繞人才培養(yǎng)模式與課程體系改革，要求所有教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法。對(duì)教師“以工作過(guò)程為導(dǎo)向”的課程教學(xué)理念、方法進(jìn)行培訓(xùn)，并引導(dǎo)教師研究、探討，尋求一套適合我校特點(diǎn)的教學(xué)新模式。建立在職教師培訓(xùn)制度，有計(jì)劃、有目的地對(duì)專業(yè)教師進(jìn)行技術(shù)水平、技能操作、德育工作的培訓(xùn)或進(jìn)修，提高教師的技術(shù)業(yè)務(wù)水平、技能水平、思想水平等。同時(shí)，鼓勵(lì)技能型教師專升本，鼓勵(lì)教師攻讀碩、博士研究生，提升學(xué)歷層次。2.帶頭人的建設(shè)

在現(xiàn)有教師中選拔并培養(yǎng)具有先進(jìn)教學(xué)理念、掌握先進(jìn)教學(xué)方法的趙淳教師為專業(yè)帶頭人的培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，積極培養(yǎng)熟練掌握專業(yè)新知識(shí)、新技術(shù)、熟悉企業(yè)工作過(guò)程的教師專家，逐步形成以專業(yè)帶頭人為核心的教學(xué)研究團(tuán)隊(duì)，并承擔(dān)學(xué)校教研教改課題。3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)

提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，確保專業(yè)可持續(xù)發(fā)展，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵。在學(xué)校打造“創(chuàng)新、效能、品牌”的基礎(chǔ)上，進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的骨干師資隊(duì)伍的建設(shè)，將緊緊圍繞著新的教學(xué)模式、教學(xué)方法進(jìn)行，使他們成為加熟練運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段進(jìn)行教學(xué)，具有較高素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀教師。4.青年教師隊(duì)伍建設(shè)

為了推動(dòng)省級(jí)示范性高職院校建設(shè)，培養(yǎng)和打造一支具有雙師素質(zhì)教師隊(duì)伍，學(xué)院出臺(tái)了鼓勵(lì)中青年教師赴企事業(yè)單位開(kāi)展暑期實(shí)踐鍛煉的有關(guān)文件精神，我系選派青年教師到神州數(shù)碼信息有限公司掛職鍛煉。這既是學(xué)院推進(jìn)省示范建設(shè)、落實(shí)工學(xué)結(jié)合的重要內(nèi)容，也是加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。5.新教師的引進(jìn)和培養(yǎng)

引進(jìn)具有企業(yè)、行業(yè)實(shí)踐背景的新教師1名，加強(qiáng)新教師教學(xué)教研能力培養(yǎng)。

五、加強(qiáng)校企合作開(kāi)展學(xué)生實(shí)習(xí)和企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)，建立校內(nèi)、校外實(shí)訓(xùn)基地 建立校外定崗實(shí)訓(xùn)基地，并開(kāi)展學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)。依托重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源，積極進(jìn)行社會(huì)培訓(xùn)和組織技能鑒定，為企業(yè)進(jìn)行技術(shù)服務(wù)。建立主要由企業(yè)技術(shù)專家和行業(yè)領(lǐng)軍人物、職業(yè)教育專家、部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)骨干教師組成的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，定期開(kāi)展活動(dòng)，與學(xué)校共同承擔(dān)專業(yè)開(kāi)發(fā)、專業(yè)發(fā)展、師資培訓(xùn)、校企合作、課程改革等一系列專業(yè)建設(shè)重大問(wèn)題的方案論證與制訂工作。1.校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

為進(jìn)一步密切學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)系，充分發(fā)揮校企各自優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)校企聯(lián)合培養(yǎng)教學(xué)模式開(kāi)展，我院與神州數(shù)碼信息有限公司達(dá)成協(xié)議，該企業(yè)成為我院“校外實(shí)習(xí)就業(yè)基地”。

2.校內(nèi)教師和企業(yè)技術(shù)人員共同指導(dǎo)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)

按照職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合發(fā)展道路”的辦學(xué)要求，與科達(dá)網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)有限公司簽訂了校企合作協(xié)議。共建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用規(guī)劃設(shè)計(jì)室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用教學(xué)場(chǎng)所，開(kāi)展了全方位、多層次的緊密型合作教育。

六、服務(wù)社會(huì)

依托重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源，積極開(kāi)展社會(huì)培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定，培養(yǎng)技能人才，組織專業(yè)教師積極為政府人事、衛(wèi)生人才、公安、建筑等單位部門(mén)提供技術(shù)服務(wù)。

七、示范校建設(shè)中存在問(wèn)題 1.思想觀念轉(zhuǎn)變還需繼續(xù)深化

示范校建設(shè)對(duì)教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念是一次極大的沖擊，隨著專業(yè)課程體系大幅度調(diào)整，人才培養(yǎng)方案的變動(dòng)，并觸及個(gè)人利益的時(shí)候，個(gè)別教師明里反映出思想觀念的不適應(yīng)。

2.教師服務(wù)企業(yè)能力需要保持提高

建設(shè)過(guò)程中，校企合作工作取得很大進(jìn)展，但繼續(xù)提高教師技術(shù)服務(wù)能力，力求與企業(yè)要求合拍，仍是專業(yè)建設(shè)中的一個(gè)突出問(wèn)題。這一問(wèn)題，既有教師的原有基礎(chǔ)，能力和專業(yè)局限，也有思想，政策導(dǎo)向等因素，還有時(shí)間安排，個(gè)人意愿等實(shí)際。

3.示范校建設(shè)過(guò)程發(fā)展不平衡的問(wèn)題

在建設(shè)過(guò)程中存在著進(jìn)度不平衡，個(gè)體成效有差異的問(wèn)題，個(gè)別輻射專業(yè)簡(jiǎn)單模擬重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)與相關(guān)專業(yè)的實(shí)施方案，缺乏總體把握和深入研究，存在著隨著走，跟著動(dòng)，步子慢，程度淺。

我們相信，在院部和項(xiàng)目辦的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，項(xiàng)目組一定能夠圓滿完成示范校建設(shè)任務(wù)，為技工教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)！

第二篇：示范校中期建設(shè)情況報(bào)告

示范校中期建設(shè)情況報(bào)告

一、項(xiàng)目建設(shè)的基本情況

2011年7月25日，我校被確定為全國(guó)首批375所“國(guó)家示范性中等職業(yè)學(xué)校建設(shè)計(jì)劃”立項(xiàng)建設(shè)單位之一。

一年來(lái)，學(xué)校加強(qiáng)制度建設(shè)和責(zé)任制的落實(shí)，強(qiáng)力推進(jìn)示范校建設(shè)；多次派人到江浙、上海地區(qū)10多所學(xué)?？疾鞂W(xué)習(xí)，借力推進(jìn)示范校工作；強(qiáng)化學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，巧力推進(jìn)示范校建設(shè)。

（一）示范校運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

1．成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)示范校建設(shè)的組織管理

學(xué)校成立了校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，學(xué)校其他領(lǐng)導(dǎo)為副組長(zhǎng)的示范校建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)教學(xué)管理、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)生管理、校企合作、資金管理、后勤服務(wù)管理七個(gè)項(xiàng)目組，并成立了示范校創(chuàng)建辦公室，從而形成齊抓共管、全員參與的示范校建設(shè)局面。

2．完善制度，保證示范校建設(shè)的順利實(shí)施

學(xué)校制定了示范校建設(shè)推進(jìn)方案、示范校建設(shè)考核及獎(jiǎng)懲辦法、教學(xué)指導(dǎo)方案編制實(shí)施方案等多個(gè)文件，為示范校建設(shè)的推進(jìn)及保證建設(shè)質(zhì)量，提供了制度保障。

3．明確責(zé)任，提高示范校建設(shè)成效

學(xué)校與七個(gè)示范校建設(shè)項(xiàng)目組的組長(zhǎng)及四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的負(fù)責(zé)人簽訂了任務(wù)書(shū)，做到了任務(wù)到人，責(zé)任到人，建設(shè)成果的實(shí)現(xiàn)到人。

4．動(dòng)態(tài)管理，促進(jìn)示范校建設(shè)任務(wù)的落實(shí) 自示范校建設(shè)任務(wù)書(shū)批復(fù)之后，學(xué)校對(duì)建設(shè)工作實(shí)行動(dòng)態(tài)管理機(jī)制，包括學(xué)期總結(jié)交流、重點(diǎn)專業(yè)重點(diǎn)項(xiàng)目會(huì)商、周工作安排、月工作結(jié)清等，從而保證了建設(shè)工作的有序開(kāi)展。

（二）重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)基本情況

我校的國(guó)家示范校建設(shè)項(xiàng)目包括物流服務(wù)與管理、美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、汽車運(yùn)用與維修、制冷和空調(diào)設(shè)備運(yùn)用與維修四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)體制改革一個(gè)特色項(xiàng)目。各項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)進(jìn)展順利，資金管理使用規(guī)范。對(duì)照《任務(wù)書(shū)》學(xué)校對(duì)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了分解，分項(xiàng)實(shí)施，整體推進(jìn)。

2.師資隊(duì)伍建設(shè)

3.校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)

二、項(xiàng)目建設(shè)成效

（一）建立了“一、二、三、四”的人才培養(yǎng)模式

學(xué)校緊密結(jié)合市域經(jīng)濟(jì)對(duì)人才發(fā)展的需要，提出了“一、二、三、四”的人才培養(yǎng)模式，即一個(gè)目標(biāo)：提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量；兩個(gè)結(jié)合：學(xué)校培養(yǎng)與企業(yè)培訓(xùn)結(jié)合，校園文化與企業(yè)文化結(jié)合；三條渠道：工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)；四位一體：責(zé)任、知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)。

（教學(xué)指導(dǎo)方案圖片）

（二）.創(chuàng)新了學(xué)做合一的教學(xué)模式

我校遵循“三為”辦學(xué)理念，即“為學(xué)生提供最適合的教育，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，為學(xué)生提供最美好的前程”，深入開(kāi)展教學(xué)模式的改革與創(chuàng)新。首先是變革教學(xué)組織形式，四個(gè)專業(yè)共建立了30多個(gè)集教學(xué)一體、學(xué)做一體、理實(shí)一體的模塊化教室，把教室搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，搬進(jìn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，搬進(jìn)校外實(shí)訓(xùn)基地；大力開(kāi)展了小組探究合作式教學(xué)。其次是改革創(chuàng)新教學(xué)方法，四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)在廣泛開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)、任務(wù)引領(lǐng)教學(xué)、情景教學(xué)、信息化教學(xué)的基礎(chǔ)上，積極探索，勇于創(chuàng)新，形成了具有專業(yè)特色的教學(xué)方法，如形象設(shè)計(jì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中采取由社區(qū)門(mén)店，到較大的美容美發(fā)廳，再到美容美發(fā)中心的階梯式教學(xué)；物流服務(wù)與管理專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，在同一塊場(chǎng)地，安排多種實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、多機(jī)械共同訓(xùn)練的復(fù)式教學(xué)，以及創(chuàng)業(yè)教學(xué)；汽修專業(yè)把教學(xué)內(nèi)容分為八個(gè)教學(xué)模塊，利用模塊化教室，開(kāi)展理實(shí)一體教學(xué)；制冷專業(yè)將技能大賽的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)融于日常教學(xué)中，開(kāi)展任務(wù)教學(xué)和以高年級(jí)學(xué)生帶低年級(jí)學(xué)生的學(xué)長(zhǎng)制教學(xué)等。四個(gè)專業(yè)還開(kāi)展了職場(chǎng)體驗(yàn)式教學(xué)。自2011年上半年開(kāi)始，由學(xué)校聯(lián)系企業(yè)，組織學(xué)生以班級(jí)為單位，由教師帶隊(duì)，成建制到企業(yè)進(jìn)行為期1-3個(gè)月的職場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，參加職場(chǎng)體驗(yàn)的學(xué)生達(dá)到1000多人。此項(xiàng)創(chuàng)新得到市教育局的肯定，并作為一項(xiàng)制度，在全市推行。（教改圖片、職場(chǎng)體驗(yàn)圖片）

（三）構(gòu)建了結(jié)構(gòu)合理的雙師型教師隊(duì)伍

（四）全面提升了教育教學(xué)質(zhì)量

（五）3.推進(jìn)課程建設(shè)

根據(jù)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位（群）的任職要求，參照職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)，從職業(yè)分析入手，對(duì)職業(yè)崗位（群）的職責(zé)和典型工作任務(wù)進(jìn)行分析、歸納，重構(gòu)了以工作過(guò)程為導(dǎo)向的課程體系；加大優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè)力度，確立課程負(fù)責(zé)人制度，明確責(zé)權(quán)利，整合課程建設(shè)力量；將課程建設(shè)成績(jī)納入人事制度考核，作為教師個(gè)人教學(xué)能力和各系部教學(xué)工作考核的重要內(nèi)容；重獎(jiǎng)?wù)n程建設(shè)成果，調(diào)動(dòng)各方參與課程建設(shè)的積極性。積極開(kāi)展課程開(kāi)發(fā)建設(shè)的技術(shù)培訓(xùn)，教師課程開(kāi)發(fā)能力大大提高。

從2011年7月到2012年7月，學(xué)校建成校級(jí)精品課程 5 門(mén)、優(yōu)質(zhì)核心課程16門(mén)，編寫(xiě)校本教材20門(mén)，目前完成初稿，準(zhǔn)備出版，制定課程標(biāo)準(zhǔn)37個(gè)，預(yù)期目標(biāo)基本實(shí)現(xiàn)。（圖片及資料）

二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校通過(guò)“三進(jìn)兩訓(xùn)”加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建“雙師素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)”的師資隊(duì)伍。三進(jìn)是指行業(yè)企業(yè)專家進(jìn)學(xué)校，能工巧匠進(jìn)課堂，學(xué)校教師進(jìn)企業(yè)；兩訓(xùn)是指聘請(qǐng)職教專家對(duì)教師開(kāi)展校本培訓(xùn)，教師外出培訓(xùn)。近一年，選派教師下企業(yè)鍛煉兩個(gè)月達(dá)27人次，11位教師參加了國(guó)外、境外培訓(xùn)，24位教師參加過(guò)教育部、教育廳及有關(guān)教研部門(mén)舉辦的中職骨干教師培訓(xùn)班，引進(jìn)、培養(yǎng)雙師型骨干教師29人，聘請(qǐng)培養(yǎng)高層次專業(yè)帶頭人8人，從企業(yè)聘請(qǐng)26位生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線技術(shù)人員和能工巧匠作為兼職教師，形成雙師結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（國(guó)外學(xué)習(xí)、專業(yè)帶頭人、名師、大賽評(píng)委、教科研成果獎(jiǎng)圖片及資料）

三、構(gòu)建校企合作機(jī)制 2008年以我校為龍頭組建了濰坊市現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)，并于6月份掛牌。現(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)集職業(yè)人才開(kāi)發(fā)、職業(yè)信息溝通、職業(yè)教育教學(xué)改革為一體，構(gòu)建生源鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、師資鏈、信息鏈、成果鏈，形成規(guī)模優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)校和企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)的能力，使學(xué)校辦學(xué)和企業(yè)經(jīng)營(yíng)獲得最佳效益?，F(xiàn)代服務(wù)業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)參與單位已達(dá)72家。校企共建校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，資源共享，將企業(yè)引入學(xué)校、將行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)引入教學(xué)。

職教集團(tuán)的建立，校企之間形成了穩(wěn)定的合作機(jī)制。企業(yè)參與教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、提供實(shí)訓(xùn)和就業(yè)崗位，學(xué)校為企業(yè)輸送人才、培訓(xùn)企業(yè)技術(shù)人員、提供技術(shù)服務(wù)，形成互惠雙贏的良性機(jī)制。

通過(guò)示范校建設(shè)，重點(diǎn)專業(yè)的校外實(shí)訓(xùn)基地由原來(lái)的42個(gè)增加到54個(gè)，所有專業(yè)的教學(xué)均有企業(yè)參與，合作企業(yè)平均每年接受學(xué)生實(shí)訓(xùn)達(dá)1000人以上、接收就業(yè)學(xué)生平均每年500人以上，學(xué)校為合作企業(yè)職工培訓(xùn)每年達(dá)到1000人以上，真正實(shí)現(xiàn)互利共贏。（聘請(qǐng)專家名單專家名單列表職教集團(tuán)圖片）

四、探索質(zhì)量評(píng)價(jià)體系

以“貢獻(xiàn)評(píng)學(xué)校，能力評(píng)學(xué)生”為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)校吸收行業(yè)企業(yè)、社會(huì)力量參與教育質(zhì)量評(píng)估，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量和用人單位滿意度等作為質(zhì)量評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)，形成多方參與、適應(yīng)技能型人才培養(yǎng)要求的考核和評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)職業(yè)教育規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)生質(zhì)量評(píng)價(jià)體系分三個(gè)階段實(shí)現(xiàn)，第一個(gè)階段是以學(xué)校評(píng)價(jià)為主，企業(yè)行業(yè)參與評(píng)價(jià)為輔，學(xué)校結(jié)合企業(yè)用人要求，制定人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)學(xué)校理論考試、用人單位參與技能考核、學(xué)生職場(chǎng)體驗(yàn)企業(yè)評(píng)價(jià)、用人單位滿意度調(diào)查等形式，評(píng)定學(xué)生的綜合質(zhì)量；第二階段是以企業(yè)行業(yè)評(píng)價(jià)為主，學(xué)校評(píng)價(jià)為輔，由用人單位結(jié)合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，制定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生質(zhì)量作出評(píng)價(jià)；第三個(gè)階段過(guò)渡到完全由企業(yè)行業(yè)制定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。目前，質(zhì)量評(píng)價(jià)還處于第一個(gè)階段。

五、搭建數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)

我校投資400萬(wàn)元，于2012年的6月建成了數(shù)字化校園管理中心。學(xué)校的數(shù)字化校園應(yīng)用平臺(tái)包括：學(xué)校門(mén)戶網(wǎng)站、教務(wù)管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、學(xué)生管理系統(tǒng)、辦公OA系統(tǒng)、教材管理系統(tǒng)、學(xué)生宿舍管理系統(tǒng)、資產(chǎn)管理系統(tǒng)、圖書(shū)管理系統(tǒng)、財(cái)務(wù)管理系統(tǒng)、校企合作管理平臺(tái)、工學(xué)結(jié)合管理平臺(tái)、校園一卡通等。其中教務(wù)管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、辦公OA系統(tǒng)是主體。目前，數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)的功能正在完善之中。

四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)還參與了教育部組織的數(shù)字化教學(xué)資源的共建共享。（教學(xué)資源平臺(tái)、合同圖片，）

六、創(chuàng)建特色校園文化

我校校園文化建設(shè)的框架可概括為“4進(jìn)5創(chuàng)”?！八倪M(jìn)”是當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)文化進(jìn)校園（主要是墨子文化和傳統(tǒng)手工文化）、優(yōu)秀國(guó)學(xué)文化進(jìn)課堂、高雅文化進(jìn)宿舍、校友文化進(jìn)走廊；“5創(chuàng)”是：創(chuàng)建科研文化、創(chuàng)建金牌文化、創(chuàng)建外語(yǔ)文化、創(chuàng)建社團(tuán)文化、創(chuàng)建校史文化。通過(guò)校園文化建設(shè)，讓文化掛在墻上，說(shuō)在口中，融于生活中，流淌在每個(gè)教師每個(gè)學(xué)生的血液中。

學(xué)校目前開(kāi)展了《弟子規(guī)》等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的早課誦讀活動(dòng)，建成了職業(yè)技能大賽國(guó)賽和省賽的金牌墻，創(chuàng)建了34個(gè)學(xué)生社團(tuán)，20位名校友的事跡上墻，50位名校友錄正在編輯出版，其他文化建設(shè)項(xiàng)目也正在實(shí)施之中。一個(gè)具有本校特色的幸福文化校園正在形成。（校園文化圖片）

七、特色項(xiàng)目建設(shè)

我校的特色辦學(xué)項(xiàng)目是辦學(xué)機(jī)制改革。辦學(xué)機(jī)制改革是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，既要得到上級(jí)部門(mén)的批準(zhǔn)，同時(shí)又要調(diào)動(dòng)企業(yè)行業(yè)參與的積極性，還要符合學(xué)校穩(wěn)定發(fā)展的大局。在該項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案三部委批準(zhǔn)之后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了專門(mén)的機(jī)構(gòu)推進(jìn)項(xiàng)目的開(kāi)展。

1．學(xué)校起草了《濰坊商校辦學(xué)機(jī)制體制改革實(shí)施方案》，已呈報(bào)市教育局。

2.成立了由濰坊商校、濰坊市旅游局、商務(wù)局、美容美發(fā)協(xié)會(huì)、旅游協(xié)會(huì)、烹飪協(xié)會(huì)、蘇州在水一方大酒店、濟(jì)南天外山莊特級(jí)酒店、富華大酒店、沙宣美發(fā)公司、哈佛美發(fā)公司、春秋旅行社等十多家機(jī)關(guān)、行業(yè)協(xié)會(huì)、企業(yè)組成的董事會(huì)。

3.成立了教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)委員會(huì)

在董事會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下，下設(shè)餐飲專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)委員會(huì)（包含烹飪、酒店服務(wù)與管理專業(yè)）、旅游服務(wù)與管理專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)委員會(huì)、形象設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)與評(píng)價(jià)委員會(huì)，具體指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)與評(píng)價(jià)、實(shí)習(xí)就業(yè)等。

4．制定了董事會(huì)章程、教師聘用制度、財(cái)務(wù)制度、辦學(xué)機(jī)制改革內(nèi)部運(yùn)行方案等。

5．經(jīng)董事會(huì)協(xié)商，辦學(xué)機(jī)制改革方案自2013年1月起正式實(shí)施。（董事會(huì)名單，圖片）

八、示范與輻射作用 領(lǐng)導(dǎo)參觀照片

通過(guò)示范校建設(shè),我校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，以觀念轉(zhuǎn)變、理念更新為先導(dǎo)，以工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式建設(shè)為核心，通過(guò)深化校企合作辦學(xué)模式、強(qiáng)化雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)、深化教育教學(xué)改革、加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)、加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)、加強(qiáng)學(xué)校的管理體系建設(shè)，學(xué)校的整體面貌發(fā)生了巨大的變化，畢業(yè)生就業(yè)率及就業(yè)質(zhì)量逐年提高，學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)大幅度提高，學(xué)校積極向上的發(fā)展態(tài)勢(shì)得到了社會(huì)、政府、行業(yè)、企業(yè)的認(rèn)可和支持。

自2011年7月至今，我校共接待到校參觀交流的省內(nèi)外學(xué)校70多所，近千人次；學(xué)校牽頭制定了4個(gè)專業(yè)的全省教學(xué)指導(dǎo)方案，參與學(xué)校達(dá)30多所；我校技能大賽的經(jīng)驗(yàn)以及職場(chǎng)體驗(yàn)的做法在全市予以推廣；于建平校長(zhǎng)在美容美發(fā)行指委杭州會(huì)議、財(cái)指委煙臺(tái)會(huì)議上，做了主題發(fā)言；濰坊教育電視臺(tái)、山東教育電視臺(tái)、山東衛(wèi)視等新聞媒體，對(duì)我校辦學(xué)的經(jīng)驗(yàn)做了6次的報(bào)道；山東省常務(wù)副省長(zhǎng)、濰坊市市委書(shū)記到學(xué)校視察，對(duì)我校的辦學(xué)特色及取得的成績(jī)給與了高度贊許和肯定。

一、資金到位及使用

我校示范校建設(shè)資金保障組根據(jù)示范校建設(shè)進(jìn)程認(rèn)真開(kāi)展工作，積極爭(zhēng)取示范校建設(shè)配套資金，制定了示范校資金管理辦法，按照要求對(duì)示范校資金進(jìn)行專戶核算。

中央財(cái)政資金920萬(wàn)元全部到位。2012年財(cái)政配套資金到位。根據(jù)《濰財(cái)指【2011】465號(hào)》文件，濰坊市財(cái)政撥付示范校建設(shè)配套資金474萬(wàn)元。

示范校建設(shè)資金使用合計(jì)237.9萬(wàn)元。其中中央資金147.4萬(wàn)元，地方財(cái)政資金79.8萬(wàn)元，自籌資金8.7萬(wàn)元。

重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)資金投入情況：

1．物流服務(wù)與管理27.3萬(wàn)元。其中人才培養(yǎng)模式與課程改革12萬(wàn)元，師資隊(duì)伍建設(shè)14.6萬(wàn)元，校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)0.7萬(wàn)元。

2．美發(fā)美容與形象設(shè)計(jì)專業(yè)45.5萬(wàn)元。其中人才培養(yǎng)模式與課程改革27.6萬(wàn)元，師資隊(duì)伍建設(shè)10.4萬(wàn)元，校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)7.5萬(wàn)元。

3．汽車運(yùn)用與維修專業(yè)90.8萬(wàn)元。其中人才培養(yǎng)模式與課程改革76.8萬(wàn)元，師資隊(duì)伍建設(shè)5.3萬(wàn)元，校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)8.7萬(wàn)元。

4．制冷與空調(diào)設(shè)備運(yùn)行與維修專業(yè)64.1萬(wàn)元。其中人才培養(yǎng)模式與課程改革61.1萬(wàn)元，師資隊(duì)伍建設(shè)3萬(wàn)元。

5．學(xué)校其他項(xiàng)目建設(shè)10.2萬(wàn)元。說(shuō)明：與企業(yè)合作開(kāi)展的建設(shè)項(xiàng)目，需待項(xiàng)目完成后再全部支付資金，現(xiàn)在資金實(shí)際支出部分顯得較少。

二、今后的打算

今后，學(xué)校將繼續(xù)貫徹示范校建設(shè)行之有效的方法和措施，加大推進(jìn)的力度，我們有決心、有信心確保示范校建設(shè)的進(jìn)度和質(zhì)量，確保示范校建設(shè)取得預(yù)期的成果。

第三篇：關(guān)于國(guó)家示范校建設(shè)情況的報(bào)告

關(guān)于國(guó)家示范校建設(shè)情況的報(bào)告

—— 示范校建設(shè)辦公室

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

截止2014年10月10日，在校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，通過(guò)四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)、特色項(xiàng)目、校園數(shù)字信息化建設(shè)團(tuán)隊(duì)的艱辛努力，全校十幾個(gè)部門(mén)、廣大教師共同參與和大力支持，歷時(shí)兩年四個(gè)月，我校的示范校建設(shè)一個(gè)重要的階段性工作任務(wù)基本完成?，F(xiàn)將建設(shè)情況及后期建設(shè)工作報(bào)告如下。

一、基本建設(shè)進(jìn)展

示范校建設(shè)包括四個(gè)重點(diǎn)專業(yè)、特色項(xiàng)目、校園數(shù)字信息化等三大板塊，其建設(shè)成果、建設(shè)過(guò)程資料、建設(shè)成果和建設(shè)資料的信息化平臺(tái)展示等工作內(nèi)容已經(jīng)完成，第一階段驗(yàn)收，即省專家的檢查驗(yàn)收已經(jīng)通過(guò)，省專家給予了基本的肯定。目前，整體結(jié)構(gòu)性的文件已全部提交或上傳教育部，正在迎接第二階段，即教育部的檢查驗(yàn)收。

任務(wù)完成量，包括《任務(wù)書(shū)》設(shè)定的內(nèi)容以及學(xué)校整體提升、典型案例、貢獻(xiàn)和示范、建設(shè)機(jī)制舉措等各項(xiàng)建設(shè)成果，共計(jì)任務(wù)點(diǎn)驗(yàn)收點(diǎn)744個(gè)，完成建設(shè)資料文件數(shù)萬(wàn)個(gè)，系統(tǒng)歸納正式上報(bào)教育部1363個(gè)。這其中不包括：

1、不計(jì)其數(shù)的建設(shè)過(guò)程工作文件。

2、量大繁復(fù)的網(wǎng)絡(luò)課程資源文件。

2、無(wú)法統(tǒng)計(jì)的示范校數(shù)字信息化平臺(tái)建設(shè)工作量。

二、近段時(shí)間的工作目標(biāo)

繼續(xù)按照專家指導(dǎo)的意見(jiàn)，對(duì)部分資料做進(jìn)一步的修改完善，最終是以迎接教育部的檢查驗(yàn)收為終點(diǎn)標(biāo)志，這將是一個(gè)最具根本性的關(guān)鍵階段。從現(xiàn)在開(kāi)始，面臨教育部驗(yàn)收的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，示范校建設(shè)的成否，在此一舉，因此也特別地讓人不踏實(shí)。這就是說(shuō)，我們還有很大的工作空間，各計(jì)劃項(xiàng)目責(zé)任人還不能掉以輕心，要繼續(xù)針對(duì)各自建設(shè)資料可能存在的問(wèn)題，完善充實(shí)，消除矛盾點(diǎn)，做到心中有數(shù)。并做好教育部查驗(yàn)后，可能要求的項(xiàng)目整改、建設(shè)情況說(shuō)明的思想準(zhǔn)備，這種考驗(yàn)非同小可。

三、“后示范”建設(shè)的艱巨任務(wù) 完成基本任務(wù)，通過(guò)省專家、教育部檢查驗(yàn)收以后，示范校建設(shè)仍面臨著艱巨的任務(wù)。主要是：

（一）建設(shè)成果需要進(jìn)一步完善。

1、課程體系改革只是個(gè)開(kāi)局。我們的課程建設(shè)取得一定的結(jié)構(gòu)性成果，按照《任務(wù)書(shū)》的目標(biāo)做了大量的工作，但課程的系統(tǒng)性很缺乏，很不完整，理實(shí)一體化的課程資源建設(shè)很不均衡，資源的形式不夠豐富，數(shù)量也較匱乏。一個(gè)專業(yè)，建設(shè)3-5門(mén)課程存在這個(gè)問(wèn)題，一門(mén)課程本身也存在這個(gè)問(wèn)題。各專業(yè)應(yīng)該繼續(xù)組織教師，把《任務(wù)書(shū)》設(shè)定的課程體系建完整，把課程資源做豐富，從一門(mén)、兩門(mén)課開(kāi)始，最后形成我們自己的系統(tǒng)性的課程體系。

2、理實(shí)一體化教學(xué)環(huán)境需要加緊完善。各重點(diǎn)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)還有相當(dāng)部分沒(méi)有全面完成，推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)的基礎(chǔ)條件需要進(jìn)一步加強(qiáng)，以增強(qiáng)實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的支撐力。各專業(yè)要按照原定計(jì)劃方案，敦促合作單位，盡快落實(shí)，并抓緊我們自己的配套建設(shè)。

3、校企合作項(xiàng)目有待深化。形式上的東西需要深化，需要進(jìn)一步落實(shí)到內(nèi)容上。目前，企業(yè)專家、技師深入學(xué)校不夠，參與教學(xué)研究和實(shí)踐不足的問(wèn)題仍較為明顯。需要結(jié)合《任務(wù)書(shū)》的要求，進(jìn)一步研究如何豐富工學(xué)結(jié)合的形式和內(nèi)涵，以促進(jìn)課程的改革，促進(jìn)師資的提升，促進(jìn)學(xué)生的生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)。

（二）建設(shè)成果需要不斷轉(zhuǎn)化為建設(shè)成效。

建設(shè)成果不應(yīng)用就失去了示范校建設(shè)的意義。要把這些成果轉(zhuǎn)化為內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)踐能力，構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才”的職教成效。

1、大力推進(jìn)“理實(shí)一體化”教學(xué)實(shí)踐。在完善理實(shí)一體化課程體系改革的初步實(shí)踐中，進(jìn)一步完善理實(shí)一體化課程構(gòu)件，加快完善理實(shí)一體化教學(xué)的管理、評(píng)價(jià)、考核機(jī)制，逐步在各專業(yè)、各學(xué)科中全面推行理實(shí)一體化教學(xué)。

2、深層次落實(shí)師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制和舉措。這里面有幾個(gè)問(wèn)題，要以示范校建設(shè)過(guò)程中逐步建立和實(shí)施的措施、制度為杠桿，落實(shí)考核、保障待遇，推動(dòng)教師提高認(rèn)識(shí)、鼓勵(lì)教師參與教改。多干多得、干好多得，把教師的心凝聚到教學(xué)改革和學(xué)校建設(shè)中來(lái)。

一是實(shí)施理實(shí)一體化教學(xué)的教師范圍不大，部分教師的實(shí)施環(huán)節(jié)不到位，要從制度和考核層面加以解決。

二是要進(jìn)一步淡化理論課和實(shí)習(xí)課教師的身份和能力界限，理實(shí)一體要從人做起。要從體制上解決人的問(wèn)題，從機(jī)制上解決由此帶來(lái)的評(píng)價(jià)問(wèn)題，從制度層面解決由此產(chǎn)生的待遇問(wèn)題。

三是要把積極推進(jìn)理實(shí)一體化教學(xué)改革的專業(yè)帶頭人、骨干教師推到前臺(tái)，加強(qiáng)考核評(píng)定，落實(shí)待遇，帶動(dòng)引領(lǐng)。

四是教師入企實(shí)踐鍛煉，要落實(shí)相應(yīng)的保障機(jī)制，包括經(jīng)費(fèi)保障等，強(qiáng)化考核，使入企鍛煉出成果、見(jiàn)成效。

五是借示范校建設(shè)東風(fēng)，完善師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，提高教師是學(xué)校改革創(chuàng)新主體的認(rèn)識(shí)，營(yíng)造積極向上的人文氛圍，落實(shí)好知識(shí)分子待遇，努力做到留得住教師的人、留得住教師的心。

3、全校一盤(pán)棋，增強(qiáng)管理制度的執(zhí)行力。示范校建設(shè)期間，學(xué)校相應(yīng)建立了一部分適應(yīng)提高學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)水平的管理制度，連同以前已經(jīng)建立的包括學(xué)校行政、人事、教學(xué)、財(cái)務(wù)、學(xué)生、安全、后勤服務(wù)、資產(chǎn)等各項(xiàng)規(guī)章制度，此后一是梳理，二是完善，三是督導(dǎo)，四是落實(shí)，全校一盤(pán)棋，整體求提升。學(xué)校發(fā)了那么多文件，需要相關(guān)責(zé)任人研究它們的合理性，研究它們的執(zhí)行問(wèn)題。示范校建設(shè)為我們推動(dòng)了一把，我們要考慮如何續(xù)這把力，以滿足學(xué)校管理持續(xù)提升的客觀需要。

（三）充分發(fā)揮示范校建設(shè)項(xiàng)目的拉動(dòng)作用。

示范校建設(shè)有一項(xiàng)基本要求，我們的建設(shè)成果和做法，要體現(xiàn)出對(duì)其它非重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)的拉動(dòng)，體現(xiàn)出對(duì)全校整體工作的拉動(dòng)。在兩年多的建設(shè)過(guò)程中，我們做了一些工作，進(jìn)行了一些嘗試，也取得了一定的成效，但總體來(lái)看，拉動(dòng)成果成效的廣度和深度還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。課程建設(shè)的門(mén)類還很少，課程資源量少且沒(méi)有系統(tǒng)整合，理實(shí)一體化教學(xué)很大程度還在面上，參與改革創(chuàng)新的教師面還不夠?qū)挘岣邔W(xué)校整體管理效能的作用只是初步體現(xiàn)，等等。今后應(yīng)該繼續(xù)利用示范校建設(shè)的思想認(rèn)識(shí)和運(yùn)作手段，建立“后示范”的相應(yīng)機(jī)制，形成各專業(yè)、各部門(mén)、全體教師共同參與改革創(chuàng)新的態(tài)勢(shì)，讓先建的專業(yè)帶動(dòng)沒(méi)有參與建設(shè)的專業(yè)，讓走在前面的教師引領(lǐng)其他的教師，讓已經(jīng)完成的課程示范尚未建設(shè)的課程，讓文化建設(shè)更深入地覆蓋全校各個(gè)層面，充分體現(xiàn)示范校的整體風(fēng)貌。

（四）發(fā)揚(yáng)科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕ㄔO(shè)作風(fēng)，進(jìn)一步提高管理水平。多年來(lái)，各個(gè)部門(mén)或多或少都存在一個(gè)困惑，不說(shuō)頂層設(shè)計(jì)和思路，單就資料而言，一個(gè)資料無(wú)數(shù)次的被收集、被征詢，找到的資料又零散無(wú)序，有些交匯處的事不知該找誰(shuí)。為此我們的負(fù)責(zé)同志自己都煩了。這種情形影響的是工作的嚴(yán)謹(jǐn)性和效率，乃至影響工作態(tài)度。久而久之，養(yǎng)成的是不在乎規(guī)則、不在意效率的工作氛圍。在這種氛圍下，推動(dòng)教學(xué)改革、提高管理水平很難落到實(shí)處，推進(jìn)內(nèi)涵建設(shè)、打造第一品牌很可能就是一句口號(hào)了。實(shí)際上，要保住十堰市中職學(xué)校無(wú)可置疑的引領(lǐng)示范地位，面臨的壓力確實(shí)存在。

示范校建設(shè)為我們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，一個(gè)嚴(yán)格按規(guī)程辦事的范本。示范校建設(shè)要求我們嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)的科學(xué)性、態(tài)度的嚴(yán)謹(jǐn)性、行為的規(guī)范性、資料的邏輯性辦事，對(duì)我們的實(shí)際工作具有非常大的指導(dǎo)意義。我們要以此為契機(jī)，把示范校建設(shè)的作風(fēng)發(fā)揚(yáng)下去，在各個(gè)方面的實(shí)際工作中，重視頂層思考和計(jì)劃性，注重工作程序和過(guò)程管理，建立邏輯性、統(tǒng)一性強(qiáng)的工作資料，善于總結(jié)，建立起責(zé)、權(quán)、利線條清晰的工作系統(tǒng)，我們的管理效能一定會(huì)大大提高。

各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，示范校建設(shè)走到今天，確屬不易，它是全校上下付出了艱辛的勞動(dòng)換來(lái)的，借此向同志們表示崇高的敬意，并感謝大家對(duì)示范校建設(shè)工作的大力支持。“后示范”建設(shè)，仍要依靠全體教職工團(tuán)結(jié)一心，攜手打造鄂豫陜渝毗鄰地區(qū)名符其實(shí)的職教品牌，攜手走向集團(tuán)學(xué)校明天的輝煌。

第四篇：第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè) 中期匯報(bào)材料

第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)

中期匯報(bào)材料

各位領(lǐng)導(dǎo)、專家：

今天，自治區(qū)專家組一行不辭辛苦來(lái)呼圖壁中職校進(jìn)行第三批國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)中期驗(yàn)收檢查。這是對(duì)我縣職業(yè)教育工作的鞭策、鼓勵(lì)和肯定，也為我們提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在此，我謹(jǐn)代表全校教職工向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！

本次中期匯報(bào)材料提綱從七項(xiàng)任務(wù)、六個(gè)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行闡述說(shuō)明，首先我校的國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)嚴(yán)格遵守任務(wù)項(xiàng)目書(shū)來(lái)進(jìn)行，并細(xì)分了“項(xiàng)目法人 ”，用任務(wù)點(diǎn)、驗(yàn)收點(diǎn)來(lái)對(duì)我校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校項(xiàng)目建設(shè)的進(jìn)度和成績(jī)來(lái)進(jìn)行展示。

一、準(zhǔn)確把握項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)。以提升三個(gè)專業(yè)建設(shè)水平為抓手，局部帶動(dòng)整體，聯(lián)合兄弟學(xué)校，第一、二批示范校拉動(dòng)學(xué)校整體建設(shè)。

（一）樹(shù)立先進(jìn)的辦學(xué)理念，推進(jìn)學(xué)校整體建設(shè)。堅(jiān)持“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，走校企合作發(fā)展道路”的辦學(xué)方針，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人的全面發(fā)展的辦學(xué)宗旨。推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)模式與課程體系改革；師資隊(duì)伍建設(shè)；校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制建設(shè)。

（二）提升專業(yè)建設(shè)水平。進(jìn)一步提升農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用、中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食（清真餐飲方向）三個(gè)重點(diǎn)專業(yè)的建設(shè)水平，促進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的完善，建成一套校企共同開(kāi)發(fā)適應(yīng)職業(yè)崗位任職要求的人才培養(yǎng)方案。全面提升教師的教學(xué)能力、育人能力、社會(huì)服務(wù)能力、教研能力和科研能力。

（三）進(jìn)行整體規(guī)劃和實(shí)施，打造學(xué)校的知名品牌。整體提升學(xué)校的現(xiàn)代職教理念；精品課程建設(shè)，完善課程體系；教學(xué)平臺(tái)建設(shè)，改革教學(xué)模式；工學(xué)結(jié)合和校企合作平臺(tái)建設(shè)，促進(jìn)校企深度融合，推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革。為輻射帶動(dòng)區(qū)域內(nèi)職業(yè)教育改革創(chuàng)新提供可借鑒的經(jīng)驗(yàn)，成為合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)和合作發(fā)展的典范，從而打造學(xué)校的品牌。

二、明確項(xiàng)目建設(shè)思路及主要措施

（一）、確立了“整體推進(jìn)”，建立了突出“三個(gè)專業(yè)”、“三支隊(duì)伍”、“三級(jí)精品課程”、“三個(gè)模式”、“一批特色校本教材”、“一個(gè)平臺(tái)”、“一個(gè)中心”、“一套運(yùn)行機(jī)制”、“社會(huì)服務(wù)能力”的建設(shè)思路。

（二）、建設(shè)的主要措施。

1、充實(shí)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)建設(shè)，經(jīng)過(guò)一年的建設(shè)，我校師資隊(duì)伍的綜合素質(zhì)得到了提高。

2、認(rèn)真研讀《建設(shè)方案》和《任務(wù)書(shū)》，明確了項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)和熟悉了驗(yàn)收要點(diǎn)，有了結(jié)果性的材料。

（三）、人才培養(yǎng)方案的開(kāi)放程序步驟。從專業(yè)調(diào)研--任務(wù)與職業(yè)能力分析--課程結(jié)構(gòu)分析--課程內(nèi)容分析-教學(xué)活動(dòng)分析--項(xiàng)目評(píng)估（論證）--頒布實(shí)施

（四）、精品課程的開(kāi)發(fā)步驟。項(xiàng)目分析階段（職業(yè)崗位能力分析--專業(yè)相關(guān)課程群知識(shí)與技能點(diǎn)分析--能力、素質(zhì)、軟件課程知識(shí)的關(guān)聯(lián)度分析--學(xué)生心里及興趣分析）；項(xiàng)目開(kāi)發(fā)階段構(gòu)建模塊化的課程--課程素材的制作--素材整理和集成--項(xiàng)目測(cè)試--測(cè)試、總結(jié)--反饋、改進(jìn)

（五）、特色教材開(kāi)發(fā)流程。教材分析階段--職業(yè)崗位能力分析--專業(yè)相關(guān)課程群知識(shí)與技能點(diǎn)分析--能力、素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)的關(guān)聯(lián)度分析--學(xué)生心理及興趣分--專家指導(dǎo)--地方特色資料--校企合作。教材開(kāi)發(fā)階段--構(gòu)建模塊化的課程--內(nèi)容體系--章節(jié)撰寫(xiě)--教材整理和集成--教材出版階段--出版發(fā)行。

三、突出項(xiàng)目建設(shè)重點(diǎn)任務(wù)?！叭齻€(gè)專業(yè)”（農(nóng)產(chǎn)品保險(xiǎn)與加工專業(yè)、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)、中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專業(yè)），“三支隊(duì)伍”（農(nóng)產(chǎn)品保險(xiǎn)與加工專業(yè)隊(duì)伍、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)隊(duì)伍、中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專業(yè)隊(duì)伍），“三級(jí)精品課程”共14門(mén)（區(qū)級(jí)、州級(jí)、校級(jí)），“三個(gè)模式”（人才培養(yǎng)模式、教學(xué)模式、評(píng)價(jià)模式），“一批特色校本教材”（共10門(mén)），“一個(gè)平臺(tái)”（支持教學(xué)服務(wù)平臺(tái)），“一個(gè)中心”（呼圖壁職業(yè)教育服務(wù)中心建設(shè)）。

四、項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)度（成果）展示。三個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)模式與課程體系的第一輪改革基本完成。

（一）、三個(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)方案經(jīng)過(guò)專家的審核批語(yǔ)業(yè)已基本完成。

1、農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)以“中高職銜接、拓展”人才培養(yǎng)模式。共分為三個(gè)階段，第一階段是基礎(chǔ)能力培養(yǎng)階段來(lái)促使學(xué)生知識(shí)、能力、素質(zhì)、個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展；第二階段是企業(yè)核心崗位能力培養(yǎng)階段鍛煉扎實(shí)專業(yè)技能、解決實(shí)際生產(chǎn)能力；第三階段為就業(yè)拓展提升階段強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練、實(shí)現(xiàn)學(xué)生向企業(yè)員工的轉(zhuǎn)變。

2、機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)以“三段兩融入”的人才培養(yǎng)模式，從“1+1+1”三年分段式，到“學(xué)—練—做”三環(huán)節(jié)，促成“任務(wù)—項(xiàng)目—現(xiàn)場(chǎng)”三情景。第一年以學(xué)為主--學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)職業(yè)道德素質(zhì)，第二年以練促學(xué)--對(duì)核心技能進(jìn)行訓(xùn)練，第三年以做為目的--頂崗實(shí)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到工作人員的轉(zhuǎn)變。

3、中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專業(yè)“1+3+2”人才培養(yǎng)模式?！?”指的是第一學(xué)期在學(xué)校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力?！?”指的是第二、三、四學(xué)期在學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地為主、酒店餐館為輔鍛煉專業(yè)實(shí)踐能力?！?”指的是最后兩學(xué)期進(jìn)入酒店企業(yè)進(jìn)行職業(yè)能力訓(xùn)練，結(jié)合頂崗實(shí)習(xí)與就業(yè)直通。（1）、三級(jí)精品課程建設(shè)。農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)，《農(nóng)產(chǎn)品保鮮設(shè)備使用與維護(hù)》區(qū)級(jí)正在申報(bào)中，《食品營(yíng)養(yǎng)與衛(wèi)生》已立項(xiàng)正在建設(shè)中，其他三門(mén)也正在建設(shè)中。機(jī)電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，《電工技術(shù)》區(qū)級(jí)正在申報(bào)中，其他四門(mén)課程正在建設(shè)中。中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專業(yè)，《新疆地方特色熱菜制作》 州級(jí)已立項(xiàng)正在建設(shè)中，其他三門(mén)課程還在建設(shè)中。（2）、特色校本教材建設(shè)。三個(gè)專業(yè)正在建設(shè)中。

（二）三個(gè)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)師資隊(duì)伍素質(zhì)穩(wěn)步提高，師資隊(duì)伍建設(shè)制度基本完成。

（三）三個(gè)專業(yè)校企合作、工學(xué)結(jié)合運(yùn)行機(jī)制正在建設(shè)中。1.機(jī)制建設(shè)的建設(shè)從三個(gè)方面進(jìn)：

（1）充實(shí)了三個(gè)專業(yè)建設(shè)委員會(huì)；（2）建設(shè)校企合作工作站；

（3）機(jī)構(gòu)和制度建設(shè)基本完成。2.社會(huì)服務(wù)能力建設(shè)

開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)和技術(shù)服務(wù)。去年開(kāi)展各類職業(yè)培訓(xùn)（含鑒定）14800余人次。

（四）三個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有所增加

農(nóng)產(chǎn)品保鮮與加工專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地：校內(nèi)原有1所，校內(nèi)現(xiàn)有1 所，校外原有6 所，校外現(xiàn)有10所 ；機(jī)電應(yīng)用技術(shù)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)原有1所，校內(nèi)現(xiàn)有1所，校外原有5所，校外現(xiàn)有9所；中餐烹飪與營(yíng)養(yǎng)膳食專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地：校內(nèi)原有1 所，校內(nèi)現(xiàn)有2所，校外原有9 所，校外現(xiàn)有14所。

第五篇：國(guó)家示范校建設(shè)會(huì)計(jì)電算化重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃

全國(guó)示范校建設(shè)之會(huì)計(jì)電算化重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)計(jì)劃

一、人才需求分析與專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀

1．人才需求分析

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，會(huì)計(jì)工作日益重要。石化工行業(yè)是我省六大產(chǎn)業(yè)之一，石化企業(yè)的經(jīng)濟(jì)核算、成本分析都需要越來(lái)越多的財(cái)會(huì)人才；其他行業(yè)也一樣，對(duì)會(huì)計(jì)電算化人才的需求越來(lái)越大。為充分發(fā)揮會(huì)計(jì)的核算與監(jiān)督職能，推動(dòng)企業(yè)（公司）實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、規(guī)范化，各公司（尤其是大公司）越來(lái)越重視其基層的會(huì)計(jì)核算，這就為我們中職會(huì)計(jì)電算化專業(yè)人才提供了廣闊的天地。

2.專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀與不足

（1）專業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀：江西省XX學(xué)校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)設(shè)立于2000年，在校生150人左右，擁有“雙師型”專業(yè)教師8人，其中在全國(guó)化工中職教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)管理類專業(yè)委員會(huì)任委員1名。該專業(yè)擁有會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、會(huì)計(jì)手工實(shí)訓(xùn)室各1個(gè)，擁有XX生化股份有限公司、XX會(huì)計(jì)事務(wù)所等4個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地。該專業(yè)師資隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，實(shí)訓(xùn)條件逐年增強(qiáng)。本專業(yè)的學(xué)生規(guī)模不斷壯大，教學(xué)效果越來(lái)越好，學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)在我校學(xué)會(huì)計(jì)電算化的評(píng)價(jià)度也越來(lái)越高。

（2）不足之處：在教學(xué)硬件和軟件建設(shè)上，我校的會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室規(guī)模不夠大，電腦的配置偏低，ERP實(shí)訓(xùn)室未很好地建設(shè)起來(lái)，相關(guān)的財(cái)會(huì)軟件配套數(shù)不足；專業(yè)師資隊(duì)伍規(guī)模有待擴(kuò)大，專業(yè)老師從事會(huì)計(jì)實(shí)踐的學(xué)習(xí)與鍛煉的機(jī)會(huì)還有待增加；學(xué)生的實(shí)訓(xùn)面有待拓寬、會(huì)計(jì)電算化的熟練度有待加強(qiáng)。

二、建設(shè)思路

以國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校為契機(jī)，將我?，F(xiàn)有會(huì)計(jì)電算化專業(yè)改革為重點(diǎn)專業(yè)為建設(shè)總思路。以上述建設(shè)目標(biāo)為我們的具體思路。改革我校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)學(xué)生現(xiàn)有的傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式，“強(qiáng)素質(zhì)、重能力”貫穿于我們的每門(mén)專業(yè)課中，建立以技能考核為主的評(píng)價(jià)模式；編制適合企業(yè)需求的會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)方案，完善會(huì)計(jì)電算化課程體系和教材建設(shè)，重點(diǎn)放在豐富教學(xué)資源；強(qiáng)化我校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)老師的業(yè)務(wù)水平，打造包括聘請(qǐng)部分企業(yè)專家在內(nèi)的會(huì)計(jì)電算化 “雙師型”教師隊(duì)伍；加大會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)設(shè)備投入和校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，以培養(yǎng)實(shí)用型電算化會(huì)計(jì)人才為中心，做到管理工作規(guī)范化，教學(xué)手段現(xiàn)代化，人才培養(yǎng)適用化，加大本專業(yè)的硬件投入，改善辦學(xué)條件。將我校會(huì)計(jì)電算化專業(yè)打造成全國(guó)示范性學(xué)校重點(diǎn)專業(yè)之一。

三、建設(shè)目標(biāo)

1.建立工學(xué)結(jié)合的會(huì)計(jì)電算化人才培養(yǎng)模式、多手段專業(yè)教學(xué)模式和改革人才評(píng)價(jià)模式

會(huì)計(jì)電算化專業(yè)以素質(zhì)教育和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，通過(guò)課堂教學(xué)-校內(nèi)實(shí)訓(xùn)-校外頂崗實(shí)習(xí)多層面，在培養(yǎng)過(guò)程中積極探索和促進(jìn)推行“校企合作，工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。在教學(xué)中普遍應(yīng)用多媒體演示、財(cái)務(wù)軟件操作、網(wǎng)絡(luò)資源共享等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，建立以能力為核心的對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)模式，突出學(xué)生技能的考核。促進(jìn)學(xué)校課程考試與職業(yè)資格鑒定的銜接統(tǒng)一。

2.建立符合崗位要求的專業(yè)課程體系，加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源建設(shè)

建設(shè)本專業(yè)工學(xué)結(jié)合的教材、教案、課件、技能訓(xùn)練等配套教學(xué)資源，建設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》4門(mén)核心課程，編制校本教材。

3.建設(shè)專兼結(jié)合會(huì)計(jì)電算化專業(yè)教師隊(duì)伍，完善內(nèi)部管理

專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)目標(biāo)達(dá)到15人，重點(diǎn)放在“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)上，每位專業(yè)教師要有企業(yè)會(huì)計(jì)頂崗實(shí)踐經(jīng)歷。打造一支由學(xué)科帶頭人、骨干教師及聘請(qǐng)多名來(lái)自公司的兼職教師組成的專業(yè)教師隊(duì)伍。建立和完善會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)室管理制度、專業(yè)教研制度。

4.加強(qiáng)建設(shè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)及校外實(shí)訓(xùn)基地

(1)完善和擴(kuò)充現(xiàn)有會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室、ERP實(shí)訓(xùn)室；

(2)組建會(huì)計(jì)模擬綜合實(shí)訓(xùn)基地；

(3)組建校內(nèi)財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)中心；

(4)完善現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，拓寬校企聯(lián)合辦學(xué)新渠道。

四、建設(shè)內(nèi)容

（一）人才培養(yǎng)模式

堅(jiān)定走“校企合作，工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式。欲組建校內(nèi)財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)中心，讓學(xué)生積極參與其中的會(huì)計(jì)代理等工作。進(jìn)一步拓寬校企聯(lián)合辦學(xué)新渠道。

（二）課程體系改革

1.建設(shè)會(huì)計(jì)電算化專業(yè)核心課程：參照國(guó)家會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試要求，將《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《初級(jí)會(huì)計(jì)電算化》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與職業(yè)道德》建設(shè)為核心課程。

1.編寫(xiě)精品課程《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《中國(guó)稅制》教材；

2.建設(shè)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》、《財(cái)經(jīng)法規(guī)與會(huì)計(jì)職業(yè)道德》試題庫(kù)；

3.再建1個(gè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)室；新建1個(gè)ERP沙盤(pán)模擬實(shí)訓(xùn)室

4.完善財(cái)會(huì)手工實(shí)訓(xùn)室；

5.組織學(xué)生參加初級(jí)會(huì)計(jì)電算化考證、全國(guó)會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書(shū)考試。

（三）師資隊(duì)伍建設(shè)

1.培養(yǎng)學(xué)科帶頭人2名；

2.培養(yǎng)專業(yè)骨干教師2名；

3.聘用行業(yè)及企業(yè)專家、企業(yè)兼職教師多名；

4.每年安排專業(yè)教師到企業(yè)實(shí)踐；

5.根據(jù)省教育廳的安排，組織教師參加國(guó)家級(jí)培訓(xùn)、省級(jí)培訓(xùn)、不定期多種形式地開(kāi)展校內(nèi)培訓(xùn)；組織教師申報(bào)與示范校項(xiàng)目建設(shè)的有關(guān)校級(jí)課題，獲得立項(xiàng)后開(kāi)展研究；鼓勵(lì)教師報(bào)考會(huì)計(jì)研究生，并對(duì)取

得學(xué)位的教師報(bào)銷相關(guān)費(fèi)用，每月給予一定的學(xué)位補(bǔ)貼。

（四）辦學(xué)體制機(jī)制創(chuàng)新與合作

1.完善現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地；

2.新建2個(gè)校外實(shí)訓(xùn)基地；

3.調(diào)研籌建、注冊(cè)成立化工學(xué)校財(cái)務(wù)咨詢服務(wù)公司，并開(kāi)展會(huì)計(jì)代理、稅務(wù)申報(bào)等業(yè)務(wù)，吸收學(xué)生積極參與；

4.根據(jù)教學(xué)需要，安排學(xué)生到企業(yè)去工學(xué)交替和頂崗實(shí)習(xí)。

五、規(guī)劃資金

項(xiàng)目規(guī)劃資金285萬(wàn)元。資金來(lái)源其中中央財(cái)政資金200萬(wàn)元，配套資金85萬(wàn)元。資金大體使用方向：人才培養(yǎng)模式10萬(wàn)；專業(yè)軟、硬件建設(shè)80萬(wàn)；課程體系改革100萬(wàn)；師資隊(duì)伍建設(shè)75萬(wàn)；實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)20萬(wàn)。

六、保障措施

1．組織和人員保障學(xué)校成立以高級(jí)講師黃曉明老師為組長(zhǎng)的會(huì)計(jì)電算化重點(diǎn)專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目工作小組。

2．制度和政策保障建立校內(nèi)聘任制度，加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)；鼓勵(lì)教師在專業(yè)技術(shù)職務(wù)以外取得會(huì)計(jì)師、注冊(cè)會(huì)計(jì)師專業(yè)技術(shù)資格或具備相應(yīng)的能力；鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員積極開(kāi)展科研；建立科學(xué)的質(zhì)量監(jiān)控體系和保障制度。形成嚴(yán)格的督察和審計(jì)制度，確保建設(shè)工作的規(guī)范化。

3．資金保障建立資金保障機(jī)制。建設(shè)項(xiàng)目需要資金285萬(wàn)元，其中中央財(cái)政資金200萬(wàn)元，配套資金85萬(wàn)元。