第一篇：六班楷模生2

自 信 自 強 功 自 成——六（2）班楷模生唐欣玲

唐欣玲同學是六（2）班班長。在學習、生活中，她時時處處以《小學生日常行為規(guī)范》和《小學生守則》為準繩來嚴格約束自己。入學以來多次被評為“三好學生”、“優(yōu)秀少先隊員”、“優(yōu)秀班干部”和“日常行為模范執(zhí)行者”。六年來，她以近乎完美的表現(xiàn)贏得了老師們的一聲聲贊譽，并以出類拔萃的成績當之無愧地成為學校的楷模生。

追夢的女孩

——六（2）班楷模生陳興華

陳興華是六（2）班宣傳委員、語文科代表。她工作認真踏實，嚴于律己，待人接物如春風撲臉,學習勤奮自覺，各科成績優(yōu)秀。入學以來，多次被評為學校的“三好學生”、“優(yōu)秀班干部”、“優(yōu)秀少先隊員”。

第二篇：教書育人楷模王生英

教書育人楷模王生英:“我覺得我是個有用的人”

2010年11月10日 作者：李凌凌 郭曉云 宋潔來源：中國教育新聞網-中國教育報 “我覺得我是個有用的人”

——對話首屆全國教書育人楷模王生英

王生英

這條崎嶇的小路，行走不便的王老師不知走了多少年。郭曉云 攝

卸甲平村小學大合影。宋潔攝

采訪對象：王生英（以下簡稱王），首屆全國教書育人楷模，河南省林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平村小學教師采訪者：李凌凌（以下簡稱李），鄭州大學新聞與傳播學院碩士研究生導師，副教授

一群小孩兒就我一個大人，我必須勇敢

李：王老師，您1956年8月出生，1974年1月開始教書，這樣算來您在山區(qū)教書馬上就37年了。

王：可不是，一轉眼就從姑娘變成老太太了。

李：談談您小時候的情況？

王：我是家中老大，兄妹6個，爺奶爸媽都有病，家里很困難。3歲時我發(fā)高燒引起小兒麻痹，腿就殘了，從那時起我就認識到自己身體不好，種地也不方便，不上學咋辦。上學時，我成績一直是班里的第一名。教過我的老師都對我特別關心，沒有因為腿殘而看不起我。小學時的李來金老師，初中時的李懷金老師，林州教師進修學校的高書生老師，在學習上要求雖嚴，但都特別溫和。

李：您還記得當老師第一次上課時的情形嗎？

王：記得，當時第一節(jié)課講的是初中幾何，我事先準備了一周多時間，直到上課了還覺得沒準備好。當時學生都比我高一頭，但課堂上靜得連掉一根針都能聽見。

李：緊張嗎？

王：沒覺得緊張，就感覺學的東西有用了，特別有成就感。

李：家和學校離得遠嗎？

王：我在東平教書，家在西平，中間隔著條河。那會兒河里的水可大，也沒橋，水通常到膝蓋上面，很危險。水底很滑，我腿又不好，只能一點點往前挪。水大的時候，在水底放上幾塊大石頭，我們踩在石頭上，可水還能到膝蓋那兒。我和學生們手拉手，我走在前面用腳一點點地探著石頭，探著了才敢落腳，我抬起腳學生落腳，這樣一點點挪過來。李：不害怕？

王：不害怕，因為我很勇敢。再說一群小孩兒就我一個大人，我必須勇敢。但我媽不放心。那兩年河里曾淹死過3個人，我媽說：“咱不去了，人家好胳膊好腿的還出事，你一個殘疾人，把媽的心都拽過去了，再把你沖走了，可咋辦？”我說我會小心，可我媽還是不放心，每天送到河邊，看著我和孩子們安全過去后，才揮揮手讓我上課去。那時西平也有個學校，村支書想讓我回來，但我考慮，當時東平學校就我一個數學老師，不能耽擱孩子，就沒回來。我說啥時候找到老師啥時候回來。李：您后來回到了西平小學？

王：1975年回來的，我一個人教一年級到四年級的全部課程，語數音體美。

李：體育課怎么上呢？

王：我?guī)е⒆觽冊谛@里挖了個坑，又去河里挖了沙倒進去，孩子們可以跳沙坑，也教他們廣播體操。

李：您從哪兒學的廣播體操呀？

王：也沒學過，那時候也沒電視機啥的，自己從縣城里買來掛圖，看著圖比劃著教學生。音樂課唱《學習雷鋒好榜樣》，還有國歌；美術課，自己看著書，教孩子畫桃子、畫蘋果，因為這些東西孩子見過，線條簡單容易畫。咱這里條件雖艱苦，也得盡最大努力完善教學。

第三篇：教書育人楷模王生英

教書育人楷模王生英

——太行山下的“瓦爾瓦拉”

“在貧困山區(qū)，有許多人民教師在嘔心瀝血地工作，因為這是我們的職責，我們要無愧于人民教師這個光榮的稱號?！?/p>

王生英讓同事們看她和胡總書記的合影，分享幸福。郭炳德 攝

扎根在太行山下的王生英

■本報記者 郭炳德

王生英，“全國教書育人楷?！?、河南省林州市卸甲平小學教師。即使身有殘疾，仍堅守在貧瘠的太行山下36年，為了讓貧困的孩子昂首走出大山，奉獻了自己的青春和熱血。人們都說，聽她的故事，就仿佛看到了20世紀50年代蘇聯(lián)電影《鄉(xiāng)村女教師》中風靡中國的銀幕形象瓦爾瓦拉，于是，她被媒體譽為“中國的瓦爾瓦拉”、中國版“鄉(xiāng)村女教師”。

9月14日，是王生英參加完“全國教書育人楷?！北碚脮祷睾幽系娜兆?。林州市像歡迎凱旋的英雄一樣，派出專人專車到鄭州新鄭機場迎接這位扎根山區(qū)36年，立志讓山區(qū)貧困孩子用知識改變命運的小學教師。

從新鄭機場到林州的260公里路上，記者和載譽歸來的王生英坐在車里海闊天空地聊著。她拿出胡錦濤總書記在接見受表彰教師代表時與他們的合影讓記者看。令她難忘的是，胡總書記還記得她這個山

村教師，一握住她的手，就微笑著說：“辛苦你了，在山區(qū)堅持工作這么些年！”

這是她第二次受到胡總書記的接見，上一次是2004年在全國教育系統(tǒng)勞動模范表彰會上。

“是不是上了些年紀的人都會特別依戀故土？”王生英似乎在自問自答，“可是我不覺得自己老呢！”她說，她覺得自己有山里人的特點：鐵腿，能跑路；鐵嘴，不怕講話；鐵肩，能負重；鐵手，有力量?！斑@次在北京開會，劉延東國務委員握住我的手后有些驚訝地說，‘王老師的手特別有勁兒’?！?/p>

“開學了，我惦記著孩子們。這幾天人在北京、上海，可我老做著在山區(qū)的夢，夢里都是和孩子們在一起的瑣碎事。”王生英告訴記者，教育部領導特別照顧他們這些常年工作在山區(qū)、邊遠地區(qū)的一線教師。教師代表們參加完在北京的表彰會，又在教育部派出的專人陪同下參觀了上海世博會，這讓她這個平時很少出遠門的山里人，有機會領略世界各地的秀麗風光、科技成果、人文景觀??“可我白天參觀著世博園，走進遙遠的歐洲、非洲、美洲，晚上的夢總也離不開太行山，離不開紅旗渠，離不開學校旁邊那條流淌不息的洹河，離不開和我朝夕相伴的學生，我的心永遠屬于山區(qū)的孩子們?！?/p>

用一條腿創(chuàng)造人生價值

9月15日一大早，記者便從林州市驅車來到了卸甲平，趕往位于山崖之上的卸甲平小學。

與5年前記者來采訪王生英時不同的是，當地政府已經在洹河上架起了一座水泥橋，使得汽車可以開到卸甲平小學的崖下。秋高氣爽，山崖旁、道路邊，到處都是碩果累累的莊稼。小心地將車停靠在山道旁邊，步行走過一段長長的斜坡，一拐彎再越過一段只能容下一只羊走過的陡坡，上到崖上便是卸甲平小學的“大門”。

王生英一大早就來上班了。穿的還是在北京受到胡總書記接見時的那身衣服，干凈、整潔，腳上一雙女式皮鞋雖不名貴，擦得也像9月8日那樣锃亮的。雖然和孩子們分開僅7天，但她卻感到有7個月那么長。孩子們還沒有來上學，她就順手拿起一把掃帚，在已經算得上干凈的小小校園里掃了起來。

早上8點30分，王生英回到家鄉(xiāng)后的第11個小時，卸甲平小學的國旗已經升起，她和教學點負責人李林生開始給孩子們上課。

走進那間比較簡陋的教室，依舊一邊是6名二年級學生，一邊是8名年齡不等的“學前班”孩子。孩子們懵懵懂懂地知道，他們的老師剛從遙遠的北京和上?；氐阶约旱纳磉?。最為懂事的二年級學生李昭陽能大致地說出“王老師是全國模范教師”這個比較“專業(yè)”的名稱。隨后的課間操上，腿腳不便的王生英在李昭陽這個得力助手的幫助下，參與到全校師生的文體項目“貓捉老鼠”中，校園里一派火熱的景象。

活躍在學生中，雖然身有殘疾但卻笑容燦爛，這種工作狀態(tài)王生英已堅持了36年。

1956年，她出生在卸甲平村。4歲時的一場小兒麻痹癥，給這個天資聰慧的女孩留下了后遺癥，她的右腿殘疾了。但是，倔強的王生英不相信自己真的成了無用的人，她在尋找用一條腿創(chuàng)造人生價值的路。

還在兒時，眼看伙伴們因為貧窮上不起學，聚集在山上放羊、拾柴，王生英就深刻體會到山里孩子上學是多么不易。于是她暗自立下志向，長大后要當一名教師，讓村里孩子都能上得起學。

王生英憑著頑強的毅力上完了高中，1974年，又以優(yōu)異的成績考上了民辦教師，終于實現(xiàn)了自己多年的夙愿。

王用林老人是卸甲平村原黨支部書記，這位70歲的老人親眼見證了教過鎮(zhèn)上兩代人的王生英為山區(qū)孩子作出的奉獻。他還記得，1973年冬天，鄉(xiāng)里舉行招教考試，50人參加考試，王生英考了第一名?？梢驗樗菤埣踩?，讓不讓她當老師，當時大家有過爭論?！半m然我身體殘疾，但只要思想不殘疾，照樣能當個好老師！”年輕氣盛、斗志昂揚的王生英用這樣一句表態(tài)，打消了鄉(xiāng)里、村里許多人的顧慮，從此走上了從教之路。當上教師那一刻，她暗下決心，要做一棵傲然挺立的青松，扎根在這貧瘠的太行山區(qū)，為山區(qū)的孩子奉獻自己的青春和熱血。

為了實現(xiàn)這樣的諾言，身患殘疾的王生英付出了常人難以想象的艱辛和努力。

卸甲平村這個王生英生活和工作的地方，共有6個自然村，村與村之間不是隔河相望，就是隔山而居，每走一次對她的病腿都是一次嚴峻的考驗。從家里到鄉(xiāng)里去開會，10多公里的山路，正常人一口氣不歇還要走4個多鐘頭，對她來說更是一次“長征”。她的教學第一站，是距離她家兩公里之外的東平村小學。兩公里的山路，隔在家里與東村之間的洹河，就成了考驗王生英意志的天然試卷。

每逢雨季，河水暴漲，架在河上的木橋被洪水沖斷，這個瘸著一條腿的姑娘便只好繞道從河壩上趟著沒膝深的河水到學校上課。在風雨交加、河水暴漲的天氣，她每次都是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地涉水過河，然后心有余悸地回望身后，再為自己鼓勁加油，繼續(xù)前行。

后來，為了照顧身體不便的王生英，領導將她調到了離她家較近的西平小學。這讓王生英感到格外溫暖，干勁更足了。

1978年夏秋季節(jié)，連天陰雨。校舍破舊，外面下大雨，教室里下小雨。為了保證學生的安全和學習時間，王生英不顧自己殘疾，拿著教科書，踏著泥濘濕滑的山路，巡回到方圓幾里內的學生家里上課、布置作業(yè)。風里來、雨里去，數次摔倒，又數次艱難爬起來，就這樣一直堅持了20余天。每當鄉(xiāng)親們看見這個身體殘疾的姑娘一身汗水一身泥巴的樣子，總是感動得說不出話來，心疼地拉著她的手掉眼淚。孩子們則哭著說：“王老師，您不要再挨家挨戶地跑了，我們都集中到一個地方學習吧！”

36年，類似的情形已數不清發(fā)生過多少次。每次遇到困難時，站在太行山下，遙望著從山間流出、又奔向遠方的洹河，王生英就會想，山區(qū)孩子成才太不容易了，只要能送他們走出大山，為社會作出貢獻，需要我這個當老師的付出多少，我都義不容辭啊。從以家為校到以校為家

上世紀七八十年代，在王生英家鄉(xiāng)這樣的偏遠山區(qū)，村里沒有條件建設教學點的校舍，于是，王生英的家就成了孩子們的學校。

后來，村里找了一間舊倉庫作為教室，勉強能為學生遮風擋雨?？墒蔷瓦B這樣的學習環(huán)境，一夜之間也化為烏有。

那是一個卸甲平小學所有學生至今回憶起來仍心有余悸的夏季，一場狂風暴雨沖垮了孩子們賴以學習、生活的校舍，破舊不堪的教室坍塌成一片廢墟。王生英和學生們望著那一片瓦礫，傷心地哭了。

沒辦法，王生英只好領著學生到野外上課。一個破舊的黑板靠在樹上、一群衣衫襤褸的孩子圍坐在荒草地上聽課，趴在地上寫字、做作業(yè)。有一次，她正在給孩子們上課，驟然間烏云密布、電閃雷鳴，還未來得及轉移，黑板便被大風卷走，學生的書本被狂風吹得七零八落。傾盆大雨直瀉而下，洪水沖得山石叮當作響，孩子們嚇得亂作一團，紛紛抱住老師的腿。王生英盡可能堅強地給孩子們做“靠山”，不斷安慰孩子們說：“別怕，有老師呢！”直到家長們來接回各自的孩子，淋得上下透濕的王生英才拖著酸痛的腿回到家里。

為了讓孩子們有一個相對穩(wěn)定的學習場所，王生英和丈夫商量，把孩子們領到家里來上課。就這樣，王生英家的里外間，還有門口臺階便成了3個班學生的“復式教室”。

雖然孩子們有教室了，但家里太擁擠，畢竟不是長久之計。王生英常常為此發(fā)愁，一心想把自己家的房子改造成大一點的教室?？墒?，當時她的愛人王河生因生病欠了一大筆外債，王生英自己每月工資只有40元，改建教室對他們來說異常艱難。好在王生英的想法得到了丈夫的大力支持，他們決定，就算砸鍋賣鐵，傾盡所有，也要建成一間教室。

夫妻倆把家里的大豆、玉米、谷子、小麥全拉出去賣了，可是蓋房的錢還差很多。于是他們又到鄰近鄉(xiāng)的磚廠講情，希望能盡快用上磚瓦，條件是給賣家付利息，才談妥了磚瓦的事。為了解決木材問題，他們把家里的大小樹木全砍了，又到幾十里外的親戚家借來椽子和檁條，解決了建房的原材料問題。

沒有錢請人力，王生英便拖著一條病腿，和愛人一起挖沙，刨石子，搬磚，和泥。不知熬了多少個不眠之夜，終于，他們日夜盼望的家庭學校建成了。從此，孩子們有了寬敞的教室，鄉(xiāng)親們沒有了后顧之憂。而王生英和丈夫卻因建房過度操勞而累倒了。丈夫常常吐血、流鼻血，王生英也多次暈倒在課堂上。

在以家為校的日子里，為了給學生創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境，為了償還欠下的大量外債，王生英一家人節(jié)衣縮食，經常擠出時間到山上拾柴做飯，挖野菜下飯。省下的錢不是給學生購買錄音機、磁帶，就是給他們添置日常學習用品。孩子們的衣服臟了，王生英給他們洗；肚子餓了，她給他們做飯；哪個孩子生病了，她還要請來醫(yī)生給他打針開藥；天氣冷了，她便用從牙縫里擠出來的錢給他們添衣服、做棉門簾。孩子們說：“我們在王老師家里學習，就像生活在自己家里一樣?！?/p>

王生英曾經教過的學生王帥斌告訴記者，有一次，全班學生正在王老師家二樓的教室里等她上課，一會兒，王老師的丈夫背著她上來了。原來，王生英正發(fā)著燒，連上樓的力氣也沒有了。得知老師發(fā)高燒還要堅持上課，學生們都哭了。大家懇求她回去休息，等病好了再來，并告訴老師大家愿意上自習課。王生英不答應，堅持放學后再去看病。待她上完那節(jié)課時，學生們哭著把她送下樓。自此以后，班上的同學似乎格外懂事了。王帥斌說，這位離不開學生的老師，讓他們明白，心里裝著他人的人，永遠是偉大的。

在以后的10多年里，隨著國家農村辦學體制的逐步完善，政府對農村學校的投入逐步增加，林州市在教育資源整合上的力度也不斷加大，橫水鎮(zhèn)的小學布點日趨合理，農村孩子們終于有了寬敞明亮的教室。從此，孩子們從王生英的家里搬了出來。王生英的工作也先后在東平、桃園等多所學校間調動。

“不管在哪個學校，王老師都把學校當作自己的家。”橫水鎮(zhèn)中心校校長賈懷慶對記者說，“從王老師的身上，我們看到了一個無限忠誠于教育事業(yè)的共產黨員的高尚品德，也看到了一個山村教師的淳樸、執(zhí)著和無私奉獻?！? 學生是她最大的財富

2010年9月7日，王生英冒著綿綿秋雨，來到北京參加慶祝第26個教師節(jié)暨“全國教書育人楷?！北碚脮?。從下榻賓館乘車到人民大會堂的路上，她像前幾次來首都一樣，出神地凝望著窗外，深情地回憶起6年前她第一次來到這里時，第一個愿望就是要在天安門廣場照張像，帶回去給孩子們看看。

無論走到哪里，王生英總是惦記著她的學生們，卻往往忽視了自己的孩子。

想到自己家的娃，王生英總會感到心酸?；貞浧饠挡磺宓囊估?，自己拖著疲倦的身子回到家，看著兩個年幼的孩子因為沒人照顧，蜷縮在墻角又饑又渴地喊著媽媽，她就會愧疚落淚。讓她印象特別深的是，一個雨天的夜晚，她結束家訪和補課，渾身是泥地回到學校，看見姐姐把弟弟摟在懷里，倚著墻角睡著了。兒子滿臉是血，女兒臉上還掛著淚珠。她把姐弟倆喊醒，兒子一下?lián)涞剿龖牙?，哭著說：“媽媽，你咋一直不回來呀！”這時王生英再也抑制不住心痛，摟著一雙兒女，淚水奪眶而出。

王生英的兒子王關增如今已工作了，他回憶道：“小時候，我總是納悶兒，人家的媽媽都在關心自己的孩子，而我們的媽媽怎么只知道關心別人家的孩子呀！那一年，爸媽為了蓋教室，累得生了病，我們饑一頓飽一頓。后來房子蓋好沒錢安玻璃，媽就把家里給我們做棉鞋的布料全拿出來做窗簾，為學生們御寒。那年冬天，我可是連棉鞋都沒有穿啊，氣得我一個冬天不愿理媽媽??”

2009年教師節(jié)前，已經上大學的女兒王瑞賢給母親寫來一封信?；貞泝簳r的情景時，女兒寫道：“那時候，媽媽你每天都忙到很晚，我和弟弟幾乎天天餓著肚子等你，卻不見你回來。又冷又餓的時候，我們總認為你不是一個好媽媽。每當聽別人家的孩子唱‘世上只有媽媽好’時，我們就很難過??現(xiàn)在，我終于理解了你，知道你是世界上最好的媽媽。”讀著女兒的信，王生英熱淚盈眶。

對于父母，王生英也深感愧疚。父親患病臥床那年，她正承擔著4個年級的課，床前盡孝只能是弟弟妹妹們的事。即使在父親病重期間，她都很少能抽出時間去照看父親，父親去世后，這份遺憾久久地留在了她的心里。

36年來，王生英沒有顯赫的功績，沒有令人羨慕的收入，然而她無怨無悔。她說：“學生是我最大的財富，他們的健康成長是我最大的快樂和收獲?！?/p>

卸甲平村的王帥斌、王政斌兩兄弟，憶起少兒時代，聲音哽咽。帥斌上二年級時，媽媽因為要下地干活，無法照顧弟弟政斌，就讓5歲的弟弟隨帥斌一起來到王生英的家庭學校，成了一名學前班的“預科生”。5歲的孩子，淘氣自不必說，拉屎撒尿這樣的事也得王生英照顧。帥斌記得，王老師總是在弟弟最需要幫助的時候出現(xiàn)在他面前。

類似的故事還有很多。父親病故、母親改嫁的五年級學生張國振，跟著80多歲的爺爺奶奶生活，饑一頓飽一頓地過日子?？吹剿钋锢镞€身穿一件單衣來上學，王生英就幫他買了新秋衣、新秋褲；六年級學生李朝勤，父母離婚，跟著爺爺生活，沒錢買鞋襪，在寒冷的冬季還赤著腳，王生英看到了，硬是拖著殘疾的腿，步行幾里山路到商店為孩子買來了鞋襪，而她自己，衣服破得補了又補都舍不得花錢去買新的??

山區(qū)教師是清貧的。在王生英從教30多年的生涯里，經濟的拮據和精神的富有在她身上得到了完美統(tǒng)一。當山區(qū)民辦教師時，她的工資從每月5元、10元、30元、40元漲到轉正前的70元，別說貼補家里，就是維持自己的生計也很艱難。而在當時，王生英的裁縫活兒在村里是出了名的，憑著她的本事和為人，開個裁縫店，掙錢養(yǎng)活全家是沒有問題的。但是她沒有動心。因為山里的孩子離不開她，她也離不開山里的孩子們。

1985年，王生英的丈夫王河生找到了一份如意的工作，幫在東北承包建筑工程的一個朋友做管理，誰都知道這是個掙高薪的工作。但回到家里和王生英一合計，夫妻倆最后的“統(tǒng)一意見”是放棄。

談起王生英的經濟條件，老人王用林回憶起這樣的細節(jié)，1988年過春節(jié)，王生英家包的餃子全是蘿卜餡，只加了兩棵蔥?！坝屑聸]第二個人知道，記者同志你來了我講給你，”老人神秘地壓低了聲音對記者說，“2008年汶川地震，上級不是號召黨員交特殊黨費支援汶川嗎？王生英一次交了2000元！”

“誰不知道錢多了好？誰不知道過清閑的日子好？可為了掙錢就撇下這些孩子我心里實在不忍心呀！”回憶起當年的選擇，王生英至今仍然說自己的選擇“值得”。

30多年來，她扎根山村、播種知識，實現(xiàn)了“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學子，拂兩袖清風”的志愿。如今，在山民的后代中，多名學生升入了高中、大學，走出了大山，成為投身祖國建設的人才。王生英說：“讓孩子們走出大山，昂起頭走向社會，這就是我擁有的最大財富！”

社會沒有忘記這位太行山的優(yōu)秀女兒，王生英獲得了諸多榮譽。然而，王生英卻說：“我太平凡了，所做的也只不過是一個人民教師應該做的事情。在邊遠地區(qū)，在貧困山區(qū)，有許許多多的人民教師和我一樣在為孩子們嘔心瀝血地工作著，因為這是我們的職責，我們要無愧于‘人民教師’這個光榮的稱號。”

眾評

王生英老師無怨無悔，不講條件，不計報酬地奮斗于教育戰(zhàn)線，感動著我們所有人，成為我們林州全體教師愛崗敬業(yè)的動力。

——林州市橫水鎮(zhèn)東下洹學區(qū)校長楊永和

小時候，我常會在心中責怪媽媽：你究竟是誰的媽媽呀？你咋不管自己的孩子呢？現(xiàn)在，我也身為人母，知道了世界上除了母愛，還有師愛，而師愛需要更加無私的精神。我終于理解媽媽了，在那個時候，作為一名山村教師，她就是全體學生的媽媽。

——王生英的女兒王瑞賢

說到底，生英也是在為家鄉(xiāng)造福、為社會作貢獻，我咋能拖她的后腿呢？

——王生英的丈夫王河生

我一個身強力壯的男子還好說，工作、生活條件簡陋一點，多吃點苦就挺過去了，可是王老師是一個腿有殘疾的女同志，能一干幾十年真不容易。那是有一種崇高的信念在支撐著?。?/p>

——林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平小學退休教師趙虎林

我這個山里的女娃子能上到高中，是因為王老師勸說爹娘讓我讀書，她的關心和熱情燃起了我奮斗的理想。如果將來讓我選擇人生道路，我愿意當一名小學教師，回到我還不富裕的家鄉(xiāng)，像王老師一樣當一只吐絲的春蠶，為山區(qū)的鄉(xiāng)親們奉獻自己的力量。

——林州市職業(yè)高中學生王寧

《中國教育報》2010年9月24日第3版

嘔心瀝血奏華章 一顆丹心育新人

——林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平小學教師王生英先進事跡

王生英同志是林州市橫水鎮(zhèn)卸甲平小學的一名普通的山村女教師。那里山高坡陡，土薄石厚，山路崎嶇，交通不便。作為一名黨員教師，她三十年如一日，歷盡艱辛，默默奉獻，大力弘揚著黨員教師永恒的師德魅力。在教育工作中用自己的言行詮釋著自己對教師的深刻理解、深厚摯愛和無悔追求，是學習落實科學發(fā)展觀的楷模。中央開展深入學習科學發(fā)展觀活動以來，她更是時時嚴格要求自己，事事起帶頭作用。她一心撲在教育事業(yè)上，灑一腔熱血，育一代新人。

一、讓山區(qū)的孩子都能上學是她多年的夙愿

1956年，她出生在卸甲平大隊的西平自然村，父母都是老實巴交的農民。和絕大多數的農民家庭一樣，生活十分清貧。幼時她又遭不幸，一場疾病使她患上了小兒麻痹癥，落下殘疾。可生性好強的她，偏偏喜歡上了讀書，而在當時，上學簡直就是一種奢望，因為家家都是糠菜半年糧。村里的許多孩子因為家境貧寒上不起學，一些家庭根本就不讓孩子上學，更何況她是一個女娃，還有殘疾。她的爹娘疼愛她，也比較開通，積極支持她上學。她深深體會到山區(qū)的孩子上學是多么的不易呀!于是她暗地時立下志向，刻苦學習，長大當一名教師，讓村里的孩子都能上學，都上得起學。在父母艱難的支撐下，她以頑強的毅力，勤奮刻苦，讀完了高中，并在當年終于實現(xiàn)了自己多年的愿望。這時候她突然萌發(fā)了一個想法，她要做一棵“傲巖爭春”的青松，扎根在這貧瘠的山區(qū)，為山區(qū)的孩子、為山區(qū)的教育事業(yè)奉獻她的青春和熱血。

二、山路崎嶇，擋不住她獻身教育的腳步

她生活的卸甲平村共有4個自然村，村與村之間不是大山相隔，就是隔河而望。她教學的第一站是東平自然村。從家到學校，中間隔著一條大河，需要走半個小時的路程。因為她身體殘疾，腿腳不便，摔跤是常有的事。每到雨季，山陡路滑，河水暴漲，架在河上的木橋常常被洪水淹沒、沖斷，往返學校只好從河壩上趟著沒膝深的河水過河，隨時都有摔倒的可能，一不留神就可能被河水沖走。即便是身體健壯的青年人，從這兒過河都是小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。初任教師的那幾年，滿腦子想的都是教學工作，趟水過河從來沒有害怕過。經常渾身泥濘地趕到學校，再一身疲憊回到家里。1978年6月，連綿大雨下個不停。為了保證孩子們的安全，她只好讓他們回到自己家里。這時候的她，心里沒有了著落，急得團團轉，只盼著老天爺趕快把雨停下來，可是雨依然不停地下著。顧不了許多了，為了不耽誤孩子們的學習，她拖著殘疾的腿，冒著不停的雨水，踏著泥濘打滑的山路，挨家挨戶到每個學生家里上課、輔導、批改作業(yè)。20多天里，不管雨有多大、風有多急，她每天堅持跑遍全村，決不落下一個孩子。因路滑摔倒過多少次，她已經記不清了。鄉(xiāng)親們每當看到她這個樣子，感動得說不出話來，心疼地拉住她的手一股勁地掉眼淚。每當這時候，她常常想起她的老師送給她的兩句贈言：學春蠶吐盡銀絲織春景，做人梯獻出碧血育人才，心里便增添了無窮的力量。

為了鐘愛的教育事業(yè)，三十年的教學生活，她二十年以校為家，從來沒有誤過學生一節(jié)課。初任老師的頭幾年，她都是在涉河中度過的。為了給程度差的學生補課，她常常以校為家，以學生家為校，默默地奉獻著一切。多少個夜晚給學生補課回來，在山間小道上跋涉，道路漆黑，沒有燈火，經常被摔得鼻青臉腫。但這些沒有動搖她的決心，長時間的摸爬滾打，她競能在崎嶇的山道行走自如了。

三、“有付出，有犧牲，才能換來山區(qū)面貌的改變”

這是她對三十年來教學生涯的理解。1986年，她自愿到最偏僻、最艱苦的桃園學校任教。為了改善學校條件，她找來丈夫利用學生放學回家的時間，壘好土墩，修整了不平的地面，為孩子們上課解除了后顧之憂。接著又自己花錢，和丈夫修補好教室。丈夫的支持讓她感到莫大的幸福的鼓舞，工作到了忘我的程度。每天起早貪黑地備課、上課、批改作業(yè)、輔導學生，經常吃住在學校。長時間的勞累和營養(yǎng)不良，使她身體變得消瘦、虛弱，常常暈倒在課堂上。她這種忘我的工作，無私的奉獻精神，感動著學生也感染著無數的村民。她用自己的實際行動踐行著共產黨員的誓言，把科學發(fā)展觀的深刻內涵用自己的實際行動表現(xiàn)了出來，用一顆丹心育一代新人。

四、再苦不能苦孩子，以家為校十余載

1993年，一場暴雨沖垮了她們賴以學習、生活的的教室，學校坍塌成一片廢墟。她和學生們望著那一片瓦礫，傷心地哭了。洪水不僅僅沖走了她們的教室，而且沖走了她們的期望和理想。當時由于山村經濟十分困難，學校重建拿不出錢來。怎么辦？讓孩子們到哪里去上學？村里再也找不出一間能容下幾十個學生的房屋。到外村學校去借讀？不行!外村學校的情況也好不到哪里去，而且去外村上學要途經兩條狼路，野狼經常在那里出沒，過去曾有過小孩被狼吃掉的事情，非常危險。她便和丈夫商量，決定把孩子們領到家里去上課。家里的房子雖然不寬敞，也很破舊，但總比在野外上課強多了。愛人聽了她的話，二話不說，便回家收拾屋子去了。從此，她們家里間、外間，還有門口臺階便成了三個班學生的教室。

孩子們在這樣擁擠的環(huán)境里上課，畢竟不是長久之計。她一心想把自己家的房子改造成大一點的教室。這在當時談何容易呀!1989年因為愛人生病欠了人家一大筆債，而她當時每月只有70元的工資，怎么辦？夫妻倆橫下一條心，把家里可賣的大豆、玉米、谷子、小麥全拉出去賣了，蓋房的錢還是不夠。于是她們又到東姚鄉(xiāng)李家廠村付銀順家賒磚瓦。好話說了一籮筐，才談妥了磚瓦的事。為了解決木材問題，她們把家里的大小樹木全刨出來，又到幾十里外的安陽縣馬家鄉(xiāng)橫嶺村姨父家借了椽子和檁條。在建房的日日夜夜里，她和愛人一起挖沙、刨石子、搬磚、和泥，不知熬了多少個不眠之夜，終于建成了和孩子們日夜盼望的家庭學校。為了學生們的安全，愛人又想盡辦法，給樓梯走廊焊上了欄桿。從此，鄉(xiāng)親們沒有了后顧之憂，孩子們有了寬敞的教室。而她和丈夫，因為建房過度勞累累倒了。

在以家為校的日子里，為了給學生創(chuàng)造良好的學習生活環(huán)境，她們一家人節(jié)衣縮食，除了償還欠下的外債，省下的錢不是給學生購買錄音機、磁帶，就是給他們添置學習用品。學生們的衣服臟了她給洗；學生們冷了，她給添加衣服、做棉門簾。孩子們就像生活在自己的家里一樣，她就像他們的母親。山里人都非常誠實，為了報恩，學生和鄉(xiāng)親們常常把家里的米、面、油、雞蛋送到她家，她把他們的真情留下，把禮物一一退回，因為她辦學沒有任何所圖，圖得就是讓孩子們好好學習。

在教學上，王生英老師對所教學科有較系統(tǒng)的理論基礎。教學堅持六認真、重點突破，難點突出，語言簡潔清楚，課堂氣氛生動活躍，教學能力強，教學方法靈活，形式多樣，在教育教學中積極進取，勇于開拓。同時注重素質教育，教學生把知識變?yōu)槟芰?，把“寓教于樂”、“循環(huán)漸進”、“潛移默化”等融入到教學實踐中，教學效果良好。她還積極轉化問題學生，幫助他們改變學習態(tài)度，提高他們學習興趣，教給他們學習方法，督促他們改變不良習慣，學生成績有了很大提高。

20年以校為家，10年以家為校，雖然普普通通、坎坎坷坷，但她選擇了教師這一天底下最光輝的職業(yè)，并為之默默奉獻，無怨無悔。回顧走過的三十年，她雖然沒有顯赫的功績，沒有令人羨慕的收入，然而能扎根山村，播種知識，實現(xiàn)她“站三尺講壇，想千秋偉業(yè)，教一班學子，拂兩袖清風”的夙愿，而感到無限地滿足。回首逝去的三十年，數名學生升入了大學，數十名學生升入了高中，教學成績多年在全鄉(xiāng)名列前茅，數百名有知識、有文化的畢業(yè)生在改變著家鄉(xiāng)貧窮落后的面貌??成績雖然微不足道，卻是她擁有的最大財富。精彩的背后她付出了多少，吃了多少苦，不言而喻。她的這種無私奉獻、頑強拼搏、扎根鄉(xiāng)野，甘守清貧的精神不正是對科學發(fā)展觀最好的踐行嗎？

五、高標準嚴要求，認真學習實踐科學發(fā)展觀

中央開展深入學習科學發(fā)展觀活動以來，五十多歲的她在學習實踐科學發(fā)展觀活動中堅持把學習貫徹始終，堅持先學一步，多學一點，頭腦時時處于保先狀態(tài)。認真學習了《科學發(fā)展觀重要論述摘編》等一系列有關論著和講話精神，深刻領會科學發(fā)展觀的重大意義、科學內涵、精神實質和根本要求，進一步樹立了科學的人生觀和價值觀，增強了貫徹落實科學發(fā)展觀的思想認識。認真記寫學習筆記，并結合自身的思想、工作實際，做到邊學邊思。在認真學習深刻思考后，撰寫了兩萬余字的心得體會?？紤]到卸甲平學校盡管校舍狀況有了很大的改善，但是學生的課余生活還很單調，于是她從自己微薄的工資中拿出三千元錢，購買了學生喜愛的圖書，訂了《小學生學習報》等報刊，建成了圖書閱覽室，讓孩子們課余時間有了汲取精神營養(yǎng)的場所，受到了廣大師生的一致好評。

王老師是紅旗渠的兒女，自力更生、艱苦奮斗的精神時時刻刻鼓舞著她。她勇于面對山區(qū)的貧困、環(huán)境的險惡和身體的殘疾，頑強地實現(xiàn)著自己“培育名花香天下，造就棟梁建中華”的志向。她用她的親身經歷，三十年的奮斗歷程，感人至深的敬業(yè)精神和無私無畏的教育情懷為全體教師樹立了學習的榜樣。他用愛崗敬業(yè)、開拓創(chuàng)新的精神和優(yōu)良作風把科學發(fā)展觀真正落實到了實處。真可謂嘔心瀝血奏華章，一顆丹心育新人。

第四篇：2016全國教書育人楷模候選人張齊生事跡材料

全國教書育人楷模于漪老師先進事跡材料

于漪，女，漢族，81歲，中共黨(轉載于:2016全國教書育人楷模候選人張齊生事跡材料)員，上海市楊浦高級中學名譽校長，特級教師，享受國務院政府特殊津貼專家。59年的教育生涯，無私奉獻、執(zhí)著探索，不斷從經驗與感悟走向理性與科學，著力提高學生語文素養(yǎng)，立體化施教，全方位育人，具有獨特的教學風格。注重培養(yǎng)青年教師，做好傳幫帶。她的教育理念、教育實踐、教學改革等在全國產生了重大影響，為推動教育教學改革作出了重要貢獻。曾獲全國先進工作者、2009中國教育新聞人物、上海市勞動模范等榮譽稱號。

于漪同志先進事跡材料

于漪，1929年2月7日出生，1965年加入中國共產黨。1978年被首批評為語文特級教師。自從1951年復旦大學教育系本科畢業(yè)分配到中學任教，她先后榮獲上海市中小學優(yōu)秀校長、上海市優(yōu)秀共產黨員、上海市優(yōu)秀教育工作者、上海市教育戰(zhàn)線先進工作者、教育督導先進工作者、全國“三八”紅旗手、“五講四美為人師表”優(yōu)秀教師、全國先進工作者，兩次被評為上海市教育戰(zhàn)線先進工作者、四次獲上海市勞動模范稱號、五次獲上海市“三八”紅旗手稱號，首批享受國務院政府特殊津貼專家。任全國語言學會理事、全國中學語文教學研究會副理事長、上海市教師學研究會會長等。歷任第七、八、九屆市人大常委，教科文衛(wèi)委員會委員、副主任委員。

五十九年的教育生涯，五十九年的艱苦探索，于漪沒有一天停止過對教育的探索，她一直扎根在上海基礎教育的最前沿，牢記黨的宗旨，全心全意為人民服務。忠誠黨的教育事業(yè)，身體力行，始終不渝，以高尚的師德修養(yǎng)、精湛的育人藝術和無私奉獻的精神，塑造了一位忠誠于黨的教育事業(yè)的光輝的人民教師形象。她的教育理念、教育實踐、教學改革等成為“一面鮮明的旗幟”，在全國產生了重大影響，為推動全國基礎教育改革、發(fā)展作出了杰出的貢獻?！坝耸且淮鷰煴恚谈氖且幻嫫鞄??！苯逃吭辈块L、國家總督學柳斌同志對于漪老師的評價，概括了她平凡而又杰出的人生。

一、高尚的師德風范，成為德育工作者的楷模

教書育人，以人為本。于漪認為，教育要培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)合格接班人和建設者,學校的一切工作都要圍繞德育工作來展開, 德智體美,以德為先,教師的責任不僅在授業(yè)，首先是“傳道”。59年的教育實踐始終貫穿了這一理念，通過幾十年來不懈努力，于漪成為語文教學改革的引領人。成為語文教育改革的典范。在她的教學生涯中開了近2000節(jié)公開

課，凡是觀摩過于老師上課的學生和同行，無不為她的蘊德育于語文之中的教學藝術所吸引、所折服，“是一種優(yōu)美的享受”。近五十堂公開課被媒體錄象、傳播，已作為教師教學研究和培訓的經典。

于老師的語文課，充分調動學生的積極性，讓學生做學習的主人，積極體現(xiàn)師生互動，使學生得到成功的體驗和喜悅。有些原先看到作文命題就會哭鼻子的同學，在于老師熱情鼓勵、循循善誘下轉變成寫作的“積極分子”；原先寫字七歪八斜的，寫出一手漂漂亮亮的書法，以后成為清華大學的高材生；甚至初中學生在聽了于老師的講課，深深為于老師的教學魅力所打動，不僅愛上了語文學習，還如癡如醉地寫出了上萬字的學生文藝節(jié)目劇本。有一位口吃的學生不僅表述困難，而且語文成績很差。經過于漪的悉心指導，不僅愛上了語文，而且成為了學校演講隊的主力。她班上先后來過4位口吃的學生，在于漪的幫助下，口吃的毛病改掉了，更重要的是樹立了學習的信心，堅信“天生我才必有用”，日后都成為國家建設事業(yè)的有用之才。當年有一位口吃最嚴重的學生日后成為中外合資公司的外貿代表。很多以后離開學校走上工作崗位并做出成績的學生，在回憶當年時都不約而同地肯定了于漪老師的寓德育于語文之中的教學方法給他們成人奠定的基礎。

在繁忙的教學之余，于漪老師還不斷總結探索教學實踐的經驗，發(fā)表的《興趣是學習的推動力》、《興趣·感情·求知欲》等幾十篇文章，對活躍語文教學，切實提高語文教學質量都起到很好的指導作用。

二、立人為先，教會學生做人

生命和肩負的歷史使命結伴同行，這是于漪作為一名黨員教師的終身追求和崇高的人生境界。她的一生充滿了理想色彩，更充滿了使命意識。對于漪來說，教師既是一種職業(yè)，更是一種人生理想，是一個需要以整個生命去擁抱的偉大事業(yè)。她始終認為教育的本質是“育人”, 澆花要澆根, 育人要育心。因此教師不僅要傳授知識，更要培養(yǎng)信念，使學生成長為建設中國特色社會主義所需的合格建設者和可靠接班人。

早在上世紀80年代初，于漪就開始實施德育滲透學科活動，并取得了良好效果。從當時4個班級的學生共372份抽樣問卷結果看，學科加強德育滲透的教學思想性明朗和比較明朗的占86.5%。這個傳統(tǒng)一直保持到現(xiàn)在。同時，她還注重增強學生“做人”的意識，今日學生，明日人才。因此必須從今日做起，提高嚴格塑造自己的自覺性。學生一進校就向他們灌輸“做人”的意識，把“學知識”和“學做人”結合起來，加大學生的學習動力，在全體學生中開展“當代學生的形象”的系列教育，并千方百計把文字表達的內容內化為學生的認知、情感和自覺的行動。

于漪對每個學生都滿腔熱情。1975年，她帶了全校一個最亂的年級，當時，“文革”尚未結束，受到社會不良影響，全年級11個班級，幾乎都是亂班，打架、偷竊、倒賣糧票，心理和行為偏差的現(xiàn)象很多，攪得全校52個班級無法上課。年級女老師幾乎都哭過，甚至有的學生竟然將男的體育老師的鼻梁骨打斷。派出所公安干警幾乎天天來。于漪接手后，認為學生都是我們的孩子，相信他們會改變的。因此，她堅持說服教育，正面引導。向全年級同學宣講：一個沒有理想、沒有信念、沒有知識的人是無法參加社會主義建設的。她每周堅持帶領學生學理論，學歷史，堅持講理想、講信念。發(fā)揮學生干部的作用。并注意發(fā)展學生個性特長，培養(yǎng)課外興趣。告誡學生：“光明總會到來?，F(xiàn)在抓緊學習，將來國家總需要建設人才。”經過于漪和年級組全體老師的共同努力，年級面貌發(fā)生根本改變。1977年，被評為上海市先進集體。其中有兩個班，竟然100％考上了大學，這即使在今天也是罕見的。

生命和使命結伴同行，讓于老師站在時代和民族發(fā)展的高視點上。她認為教師必須教會學生追求真善美，教師必須提升學生的精神境界，因為今天的學生質量，就是明天的國民素質，更是后天的民族競爭力。于老師深深熱愛著我們的祖國，深深的愛著她的事業(yè)和她的學生。她教學生學習，更教學生做人，當年的學生，今天的上海市文廣集團副總裁、《新民晚報》總編胡勁軍后來感慨的說：“于老師當年的教育成為我工作的動力。”2002年上海市重大工程建設金杯得主王運丹大年初一向于老師表示感謝，當年正是于老師給他樹立了“國家建設需要人才”的人生目標；今年，她的學生曹中柱因為“敢坐火山口”，頂著壓力支持開辦平價藥房，多次被媒體報道。曹中柱衷心感謝著于老師，他說：“于老師教學生，教得頂好的是教做人。她要我們做一個正直的人，要敢于負責任?！边@是她立民族教育之根的生動反映。

三、開拓創(chuàng)新，始終站在時代的制高點

于漪老師是一位時代感強、有著先進的教育思想、前瞻性的教育理念的教育家，在某種意義上說，她的教育思想和教育理念一直引領著近幾十年來上海乃至全國基礎教育發(fā)展方向。她認為，“時代在前進，教育必須與時俱進”；教育必須具有前瞻性，因為教育效果往往是相對滯后的。因此，作為教師必須克服浮躁，登高望遠，要用明天建設者的要求，指導今天的教育。勤于學習，開拓進取，努力奮進，始終站在時代的制高點，是她的追求的目標。為此，她為自己確立了一個目標：達到三個“制高點”，做到三個“瞄準”。三個“制高點”就是要站在時代的制高點上，始終把培養(yǎng)現(xiàn)代的合格公民放在首位，熱愛黨熱愛社會主義祖國；站在戰(zhàn)略的制高點上，把提高學生的素質提到關系到國家的未來、關系到民族的素質戰(zhàn)略的高度；要站在與

在中國當代語文教育史上，于漪曾提出兩次重要的語文教育改革思想：1978年提出的“教文育人”和1996年倡導的“弘揚人文”的主張，都在語文教育思想發(fā)展史上產生重要影響。她的“教文育人”的思想，以“全面發(fā)展的人”為培養(yǎng)目標，構建了以“思維訓練”為核心的語文教育理論，有力推動了語文教育由“語言——文字”型教育到“語言——思維”型教育這一劃時代轉變的實現(xiàn)。面對21世紀信息革命的時代，于漪的教文育人的思想為語文教育提出了一條發(fā)展新路。她的“弘揚人文”的主張，引發(fā)了全國范圍的語文性質觀的反思，即豐富和完善了教文育人的思想，又促進了語文學科從“應試教育”向“素質教育”的轉變。

四、嘔心瀝血培育新秀，一生奉獻不圖名利

在于漪老師的心目中，教育是一塊圣土。她在這塊圣土上以青春的奉獻演繹著精彩，以生命的投入創(chuàng)造著美麗，為中國教育事業(yè)的發(fā)展竭盡全力。

在長期的教育實踐中，于漪老師深刻體會到，學校的質量說到底是教師的質量，教師隊伍的未來希望在青年教師。為了讓青年教師盡快成長，她首創(chuàng)了教師與教師的師徒“帶教”方法，就是組成培養(yǎng)的三級網絡——師傅帶徒弟、教研組集體培養(yǎng)、組長負責制，有效地促進了青年教師隊伍的成長。

從上世紀80年代開始，于漪老師共“帶教”100多名全國各地的青年教師，經她帶教的青年教師，一個個都成了學校的教學骨干，涌現(xiàn)出了一批象程紅兵、陳軍、王靜波、王纓、譚軼斌、朱震國等知名的教學能手，這當中凝結于漪老師大量心血。在于老師所帶教的本校青年教師中，有的已被評上特級教師，有的多次在全國的教學大賽中獲獎，有的已走上領導崗位，可謂“桃李滿天下”！

50年代，于漪老師扎著長辮走進了中學任教，她以刻苦的鉆研，耕耘在三尺講臺；60年代于漪老師加入中國共產黨，在文革的風風雨雨中，她始終堅持教育，教育將成就中國。70年代末，于漪老師以厚實的功底，數以上百次的公開課和論文專著，以她高尚的師德，被首評為語文特級教師。80年代，于漪老師在教學與管理的崗位上，以遠見卓識，構筑了學校的人才高地。90年代以來，長期的教育實踐研究，使于漪老師引領著時代的發(fā)展，成為教育改革的弄潮兒。

于老師還是華東師范大學、首都師范大學、上海師范大學、上海大學等四所大學的兼職教

授，她在華東師大的禮堂里為老師們作“今天怎樣做教師”的講座，她不顧年事已高風塵仆仆地趕到江蘇、浙江等地講學，她還是上海市白玉蘭的遠程教育網客座教師；為云南思茅地區(qū)、紅河地區(qū)、三峽庫區(qū)、新疆等地老師們講授她的教育理念、教學經驗.近些年來，她主編的《現(xiàn)代教師自我發(fā)展叢書》（共18本）已經出版；她主編的《現(xiàn)代教師學概論》已經教育部審定，作為全國教師職后進修的材料。她還撰寫了《讓生命與使命結伴同行》、《為人師表要德才兼?zhèn)洹返任恼?；《于漪文集》六卷本也已正式出版，這在新中國教育史上，是第一位中學教師出版文集。在上海東方電視臺為慶賀于漪從教50周年所拍攝的專題片中，于漪老師語重心長地說：“青春是無價寶，教師要對他們千百倍的珍視，千百倍的關心?！睅资陙?，于漪老師牢記黨的宗旨，牢記共產黨員的義務與責任，孜孜不倦、上下求索，讓自己的生命和歷史的使命結伴同行，在事業(yè)的奉獻中提升思想、凈化感情，她的赤誠之心將激勵我國的教育工作者去創(chuàng)造更美好的明天，使我國的教育事業(yè)更加輝煌。篇二：2015全國教書育人楷模推選活動

2015全國教書育人楷模推選活動

> 2015全國教書育人楷模推選活動啟事

為熱烈慶祝第31個教師節(jié)，大力弘揚人民教師的高尚師德，傳遞立德樹人的正能量，引導廣大教師爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，在全社會進一步營造尊師重教的良好風尚，現(xiàn)決定組織開展2015全國教書育人楷模推選活動。（點擊下圖即可查看候選人信息，閱讀他們的故事，為他們投票）

一、推選范圍

曾獲得過省部級(含)以上榮譽稱號，并在教書育人方面作出突出貢獻的各級各類學校教師。

二、推選名額

采取自下而上、逐級推薦的方式，由各省(自治區(qū)、直轄市)及新疆生產建設兵團推薦產生候選人(原則上每省推薦2位候選人)，從中產生10名全國教書育人楷模。

三、推選條件

忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，政治堅定，師德高尚，業(yè)務精湛，教書育人成績顯著、貢獻突出，事跡感人，享有很高社會聲譽，具有重要影響力，人民群眾公認。

四、活動流程

1.推薦候選人

各省(自治區(qū)、直轄市)教育廳(教委)及新疆生產建設兵團教育局推薦候選人。

2.確定候選人

活動組委會對各地推薦的候選人進行認真審核，確定64名全國教書育人楷模候選人。

3.公示投票

人民日報、光明日報、中國教育報刊登候選人名單及簡介，教育部門戶網站、人民網、新華網、光明網、中青在線、中國教育新聞網、中國教育網絡電視臺、新浪網、搜

狐網等開辟專題網頁刊登候選人名單及詳細事跡，面向社會公示，接受群眾投票。公示日期從2015年7月25日至8月15日。網絡投票時間從7月25日至8月15日。

投票規(guī)則

1.點擊教育部門戶網站、人民網、新華網、光明網、中青在線、中國教育新聞網、中國教育網絡電視臺、新浪網、搜狐網“全國教書育人楷模推選活動專題”，進入投票系統(tǒng)，按提示投票。

2.每個用戶全程限投10票，對同一候選人限投一票。

3.在投票過程中，不顯示候選人得票結果。

4.本次網絡投票一律免費。

5.本次推選活動堅持群眾自愿投票原則，嚴禁任何單位和個人包辦投票、指定投給特定候選人等弄虛作假行為。舉辦單位設立監(jiān)督舉報電話：010-82296625，監(jiān)督郵箱：

super@jyb.cn。

公眾投票時間: 7月25日0:00至8月15日24:00 4.確定結果

推選委員會根據投票結果和實際情況，從64位候選人中推選出10名“全國教書育人楷?！薄?/p>

五、宣傳表彰

教師節(jié)期間，將對10名“全國教書育人楷?！边M行宣傳表彰。> 全國教書育人楷模推選委員會> 2015年7月24日篇三：2015全國教書育人楷模推選活動啟事

2015全國教書育人楷模推選活動啟事

為熱烈慶祝第31個教師節(jié)，大力宣傳人民教師教書育人的感人事跡，引導廣大教師爭做黨和人民滿意的“四有”好老師，在全社會進一步營造尊師重教的良好風尚，現(xiàn)決定組織開展2015全國教書育人楷模推選活動。

一、推選范圍 曾獲得過省部級(含)以上榮譽稱號，并在教書育人方面作出突出貢獻的各級各類學校教師。

二、推選名額

采取自下而上、逐級推薦的方式，由各省(自治區(qū)、直轄市)及新疆生產建設兵團推薦產生候選人(原則上每省推薦2位候選人)，從中產生10名全國教書育人楷模。

三、推選條件

忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，政治堅定，師德高尚，業(yè)務精湛，教書育人成績顯著、貢獻突出，事跡感人，享有很高社會聲譽，具有重要影響力，人民群眾公認。

四、活動流程

1.推薦候選人

各省(自治區(qū)、直轄市)教育廳(教委)及新疆生產建設兵團教育局推薦候選人。

2.確定候選人

活動組委會對各地推薦的候選人進行認真審核，確定64名全國教書育人楷模候選人。

3.公示投票

光明日報、中國教育報刊登候選人名單及簡介，教育部門戶網站、人民網、新華網、光明網、中青在線、央廣網、中國網、中國教育新聞網、中國教育網絡電視臺、新浪網、騰訊網、搜狐網等開辟專題網頁刊登候選人名單及詳細事跡，面向社會公示，接受群眾投票。公示日期從2015年7月25日至8月15日。報紙投票日期從7月28日至8月15日(以郵寄日郵戳為準);網絡投票時間從7月25日至8月15日。公眾可選擇填寫報紙選票、網上投票兩種方式之一進行投票。

4.確定結果

推選委員會根據投票結果和實際情況，從64位候選人中推選出10名“全國教書育人楷?！?。

五、宣傳表彰

教師節(jié)期間，將對10名“全國教書育人楷模”進行宣傳表彰。

第五篇：六班書評

六（2）班彭元菊推薦書名：《苦兒流浪記》 內容簡介：

《苦兒流浪記》內容簡介：雷米是一個棄兒，從小由一個石匠的妻子撫養(yǎng)。他八歲那年，石匠受傷殘廢，失去了工作。石匠把他賣給一個流浪的賣藝人，從此他和賣藝人帶了幾只小動物到處流浪。這個賣藝人是個善良的老人，他待雷米很好，教他讀書彈琴。老藝人在一次賣藝中，不幸被警察扭送入監(jiān)獄。出獄后，老藝人又不幸凍死。雷米被一個花匠救去。后來，花匠因一次天災，花房全部損壞，還不起債，也被送進監(jiān)獄。雷米只得又去流浪。他遇到許多困難，毫不灰心，最后找到了生身的母親。

評論：雖然雷米的遭遇十分不幸。但他卻始終沒有放棄生活。我在看這本書的時候可以學習主人公堅強的生存意志和樂觀的生活態(tài)度。

六（2）班王子怡推薦書名：《窗邊的小豆豆》 內容簡介：

《窗邊的小豆豆》是20世紀最有影響的作品之一。講述了作者上小學時的一段真實的故事。作者因淘氣被原學校退學后，來到巴學園。在小林校長的愛護和引導下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸成了一個大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基礎。這本書不僅帶給世界幾千萬讀者無數的笑聲和感動，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，成為20世紀全球最有影響的作品之一。評論：小豆豆所在的巴學園擁有溫馨、快樂的學習氛圍。看這本書，就要看巴學園的小朋友在小林校長的帶領下參加了哪些有趣的活動，巴學園的每一個孩子又是如何在學校里學習、生活的，這對我有很大的啟發(fā)。

六（2）班冉奇推薦書名：《草房子》

內容簡介：

這是一部講究品位的少年長篇小說。作品寫了男孩桑桑銘肌鏤骨，終身難忘的六年小學過日子。六年中，他親眼目擊或直接加入了一連串看似尋常但又催人淚下、撼感人心的故事：少男少女之間毫無瑕玷的純情，不幸少年與惡運相拼時的凄怨與優(yōu)雅，殘疾男孩對尊嚴的執(zhí)著堅守，垂暮老人在最后一瞬所閃耀的人格光彩，在喪生經歷中對生命的深切而優(yōu)美的領悟，大人們之間虛無縹緲且又充滿詩情畫意的感情糾葛??這完全，既清楚又朦朧地呈現(xiàn)在少年桑桑的世界里。這六年，是他接納人生啟蒙教育的六年。

評論：《草房子》魔力般吸引著我，整本書給了我太多的新的想法，閃耀在每個主人公身上的人性美，使我不禁贊嘆這極致的美。《草房子》是一本永遠值得我珍藏的書！