第一篇：龍灣學(xué)校傳統(tǒng)文化教育方案

龍灣學(xué)校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實施方案

為傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、全面實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生良好的思想品德和行為規(guī)范，打造書香校園，深入推進教育現(xiàn)代化，根據(jù)《四會市中小學(xué)、幼兒園開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育實施方案》（四教﹝2013﹞40號），結(jié)合我校的實際要求開設(shè)中華傳統(tǒng)文化教育，特制訂本實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，努力踐行“厚于德、誠于信、敏于行”的廣東精神，確立現(xiàn)代的教育理念，堅持育人為本，立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德素質(zhì)，促進學(xué)生全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

（一）總目標(biāo)

1、全面認(rèn)識中華文化的博大精深，吸收民族文化智慧，培養(yǎng)愛國主義情感，樹立民族自信心，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，具有民族自豪感。

2、學(xué)習(xí)在當(dāng)今生活中，以寬廣的胸懷和文化視野，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，奠定和諧的人生基礎(chǔ)。

3、參加形式多樣、內(nèi)容豐富的文化體驗活動，感悟生命之實質(zhì)、生命之意義、生命之規(guī)律和生命之責(zé)任，積極關(guān)注現(xiàn)代文明建設(shè)，具有熱愛祖國的情感，立志為祖國的未來發(fā)展努力。

（二）階段目標(biāo)

第一學(xué)段（1 ~ 2年級）

1、傾聽《三字經(jīng)》和《千字文》中的圣賢人物美德故事，參與家庭傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動。

2、誦讀《三字經(jīng)》和《千字文》的傳統(tǒng)文學(xué)讀物精華。

3、背誦《三字經(jīng)》和《千字文》；簡單復(fù)述文中的一些經(jīng)典故事。第二學(xué)段（3 ~ 4年級）

4、傾聽《孝經(jīng)》和《大學(xué)》中的故事，簡單知道《孝經(jīng)》和《大學(xué)》中的一些內(nèi)容，主動參與家庭傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動。

5、選讀《三字經(jīng)》《千字文》《孝經(jīng)》《大學(xué)》等傳統(tǒng)文學(xué)讀物精華。

6、誦讀《三字經(jīng)》《千字文》《孝經(jīng)》《大學(xué)》等經(jīng)典章句；選讀淺易古詩詞、美文20首（片段），可嘗試背誦。

7、背誦《孝經(jīng)》《大學(xué)》，復(fù)述文中的故事內(nèi)容，并簡單發(fā)表個人的學(xué)習(xí)體會。

8、選學(xué)自己感興趣的琴棋書畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式技能，積極參加傳統(tǒng)文化主題活動。

9、在教師指導(dǎo)下，編輯手抄報等來展示中華傳統(tǒng)文化。

第三學(xué)段（5 ~ 6年級）

10、學(xué)習(xí)《中庸》和《論語》中的內(nèi)容，簡單理解《中庸》和《論語》中的一些內(nèi)容，主動參與家庭傳統(tǒng)節(jié)日民俗活動。

11、誦讀《論語》《孝經(jīng)》《大學(xué)》《中庸》等經(jīng)典章句30則（段），在日常生活和學(xué)習(xí)活動中較自覺地踐行。

12、誦讀古詩詞、美文30首（段），同學(xué)間開展多種形式的誦讀比賽。

13、選學(xué)自己感興趣的琴棋書畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式技能，積極參加傳統(tǒng)文化主題活動。

14、登陸電子網(wǎng)站，閱讀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資料，嘗試編輯電子稿等形式展示學(xué)習(xí)成果。

第四學(xué)段（7 ~ 9年級）

15學(xué)習(xí)《孟子》和《道德經(jīng)》中的內(nèi)容，理解《孟子》和《道德經(jīng)》中的內(nèi)容，能自己歸納出文中的人生道理和自然規(guī)律。

16、誦讀《論語》《大學(xué)》《中庸》《孟子》《道德經(jīng)》等經(jīng)典篇章，在日常生活和學(xué)習(xí)活動中自覺地踐行。

17、在日常生活學(xué)習(xí)中，自覺選讀40首（篇）古詩詞、美文，并能引用借以表達(dá)自己的情感。

18、選學(xué)自己感興趣的琴棋書畫等藝術(shù)表現(xiàn)形式技能，積極參加傳統(tǒng)文化主題活動。

19、根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容發(fā)表自己的心得，發(fā)表演講、誦讀等。

20、登陸電子網(wǎng)站，閱讀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)資料；嘗試編輯電子稿展示學(xué)習(xí)成果。

三、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)途徑

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容：以《中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典匯編》讀本為學(xué)習(xí)內(nèi)容體系，肇慶市教育局統(tǒng)一配發(fā)的教材及資料為教學(xué)內(nèi)容。各年級課程設(shè)置如下：一年級學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》，二年級學(xué)習(xí)《千字文》，三年級學(xué)習(xí)《孝經(jīng)》，四年級學(xué)習(xí)《大學(xué)》，五年級學(xué)習(xí)《中庸》，六年級學(xué)習(xí)《論語》，七年級學(xué)習(xí)《孟子》（上），八年級學(xué)習(xí)《孟子》（下），九年級學(xué)習(xí)《道德經(jīng)》。

（二）教育途徑：以課堂教學(xué)為主陣地，結(jié)合專題活動和社會實踐等途徑，確保教學(xué)效果。

1、課堂教學(xué)。學(xué)校將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育納入教學(xué)計劃，開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育課程。課時安排為每周1節(jié)（校本課程）。重視學(xué)科滲透，寓傳統(tǒng)文化教育于各學(xué)科教學(xué)過程中。

2、主題活動。學(xué)校結(jié)合“做一個有道德的人”主題活動、“灑掃應(yīng)對”專項教育活動和“日行一善”教育實踐活動，根據(jù)《龍灣學(xué)校傳統(tǒng)文化教育活動安排

表》，每月分別舉行經(jīng)典誦讀、演講、書畫、手抄報比賽、知識競賽等各類主題活動，寓傳統(tǒng)文化教育于豐富多彩活動之中。

3、社會實踐活動。學(xué)校充分結(jié)合教學(xué)工作，并利用暑假、傳統(tǒng)節(jié)日、重大紀(jì)念日等有利契機組織學(xué)生開展傳統(tǒng)文化教育實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中加深了解傳統(tǒng)文化豐富內(nèi)涵。

四、工作措施

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。

根據(jù)學(xué)校的實際，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作領(lǐng)導(dǎo)，成立專門領(lǐng)導(dǎo)小組。具體如下：

組長：朵應(yīng)衡

副組長：李耀新、錢森明、謝歡

組員：李建平、利建洪、鄉(xiāng)堯池、陳文容、雷奕飛、雷瑞榮

領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)下設(shè)辦公室在德育處，辦公室主任：李建平（兼任）

并且制定《龍灣學(xué)校傳統(tǒng)文化教育處室工作人員安排表》，明確職責(zé)，落實責(zé)任，推動學(xué)校傳統(tǒng)文化教育工作迅速開展。

（二）培訓(xùn)教師，建設(shè)隊伍。

按照市教育局的師資培訓(xùn)計劃，組織骨干教師參加肇慶學(xué)院培訓(xùn)基地的研修培訓(xùn)。加強傳統(tǒng)文化教育師資培訓(xùn)，采取校本培訓(xùn)，以傳統(tǒng)文化教育教研組為單位，定期開展教研活動。并用“請進來，走出去”、加強區(qū)域交流等方式，不斷提高傳統(tǒng)文化教育教師的教育教學(xué)水平。讓教師自覺養(yǎng)成優(yōu)良的品德和行為習(xí)慣，提高自身素養(yǎng)，從而影響和帶動學(xué)生。

（三）加強宣傳，營造氛圍。

充分發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，利用板報、宣傳欄、校園網(wǎng)、?？V播站、電子屏等平臺，大力宣傳中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。爭取家長的大力支持，合力推進傳統(tǒng)文化教育工作。

（四）保障經(jīng)費。

每年要把傳統(tǒng)教育經(jīng)費納入預(yù)算，在學(xué)校公用經(jīng)費中統(tǒng)籌安排0.5%-1%作為傳統(tǒng)文化教育經(jīng)費，為開展傳統(tǒng)文化教育提供有力保障。

四會市龍灣學(xué)校

2013年5月8日

第二篇：學(xué)?！皞鹘y(tǒng)文化教育”特色建設(shè)方案

學(xué)校“傳統(tǒng)文化教育”特色建設(shè)方案

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學(xué)?！皞鹘y(tǒng)文化教育”特色建設(shè)方案

在教育形式日新月異的今天，學(xué)校特色建設(shè)已越來越成為學(xué)校高層次辦學(xué)的客觀需要。幾年來，我們在建設(shè)學(xué)校特色建設(shè)方面作了很多的努力。學(xué)校建立了以課堂為中心的過程管理思想，形成了全員參與讀書的書香校園氛圍，充分發(fā)揮執(zhí)行層的主觀能動性和創(chuàng)造性。學(xué)校積極倡導(dǎo)情感管理，追求教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，校長力做師生發(fā)展的“支點”，提倡每一個教師和學(xué)生是學(xué)校的主人，都應(yīng)該參與到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展大計中來，從較深層次喚起了師生的主體意識。學(xué)校還努力建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境和優(yōu)良的校園文化，教師學(xué)生素養(yǎng)的全面提高和能力培養(yǎng)以及考核力度等方面進一步加大力度，強化管理，群策群力，共同把書香校園特色工作推上一個嶄新的平臺。

一、特殊色建設(shè)的理念：

一個追求：植根于經(jīng)典的土壤，建設(shè)“閱讀校園”。

兩項工程：“全員閱讀”、“原典精讀”。

三個發(fā)展：人的發(fā)展、事業(yè)的發(fā)展、文化的發(fā)展。

三個原則：

①重視面向全體學(xué)生，堅持全程參與，對學(xué)生進行分層次要求。

②對所背誦的古詩文能達(dá)到朦朧理解即可，即本著：“直面經(jīng)典、不求甚解、但求背熟、終身受益”的方針指導(dǎo)兒童讀經(jīng)誦典。

③堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結(jié)合模式。

七條途徑：

領(lǐng)：利用校園廣播每周有計劃地分年級領(lǐng)讀。

聽：班級播放古詩文錄音，讓學(xué)生聽。

看：我市金都廣場柱子上布置了大量的古詩名篇，休息日讓學(xué)生看，回校后定時間搞匯報活動。讀：學(xué)校編寫了古詩文誦讀方面的校本教材，學(xué)生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。

講：在每周四次的早讀課上，教師可以在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講解詩文大意。

創(chuàng)：班級和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩文，進行詩配畫活動，進行再創(chuàng)造。

賽：每學(xué)期，全校和班級組織不同級別的古詩文背誦大賽，選拔出明星班級和個人。

我們的口號：讀經(jīng)典的書，做有根的人。

二、特色建設(shè)目標(biāo)：

1、進一步加強學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，使語文特色和校園文化建設(shè)有機相融。

2、班級特色項目建設(shè)進一步完善，取得初步成效，并得到領(lǐng)導(dǎo)和社會的肯定。

3、繼續(xù)開展大量讀寫活動，并引向深入。

4、特色建設(shè)課題研究取得明顯成績，起用自編的校本實驗教材。

三、任務(wù)和措施

1、加強顯性氛圍建設(shè)，結(jié)合創(chuàng)設(shè)校園文化建設(shè)，先進學(xué)校，加強特色顯性氛圍建設(shè)，把校園文化建設(shè)同特色建設(shè)融為一體。一是要進一步規(guī)劃建設(shè)走廊文化，使其成為全面反映我校特色建設(shè)活動和成果的主要陣地。二是完成外墻文化的建設(shè)工作。三是繼續(xù)完善校園文化景點以及特色“櫥窗文化”建設(shè)。

2、豐富師生閱讀書源。加強閱讀積累是我校特色建設(shè)的一項重要工程,學(xué)校將投入一定數(shù)量的專項資金用于購置圖書，系統(tǒng)購買古今中外文學(xué)名著，建立了一個學(xué)生必讀書庫，并要提高圖書流通率，為廣大師生系統(tǒng)閱讀名著原典創(chuàng)造了條件。

3、大力開展班級特色建設(shè)。班級語文特色建設(shè)作為我校特色建設(shè)的一個重要內(nèi)容。要扎扎實實地推進，要在原有基本上不斷進行論證，調(diào)整和完善，做到班班都有明確的目標(biāo)，保障措施和活動的載體。學(xué)校每月開展一次專項檢查或觀摩巡禮活動，促進各班的建設(shè)項目真正形成優(yōu)勢，也讓學(xué)生在活動中得到鍛煉和提高。

4、扎實推進師生讀書活動。要咬定建設(shè)“閱讀校園”這一目標(biāo)，大力開展和扎實推進“全員閱讀”，“原典精讀”兩項活動，在閱讀中積累豐厚的文化底蘊。本學(xué)年，要全面完成擬定的讀書計劃，對閱讀書目，閱讀時間，閱讀要求，檢查監(jiān)督，配套活動要作了明確的規(guī)定，爭取達(dá)到上級主管部門的要求。

5、進一步完善特色建設(shè)考評辦法。一方面要加大考核的比重和力度；另一方面，要以制度來促工作，使每一位教師都有為學(xué)校特色建設(shè)出力的崗位和任務(wù)。

6、繼續(xù)開展好古詩文誦讀、班級周報、一句話新聞講演等活動。要認(rèn)真用好學(xué)校自編的古詩文誦讀教材，讓學(xué)生天天誦讀。每一位教師，特別是班主任教師要帶頭誦讀，不斷充實自己文化積淀，要認(rèn)真自覺地參加學(xué)校組織的古詩文檢測活動，力爭人人達(dá)到優(yōu)秀。繼續(xù)把周報的編輯評比工作作為鍛煉學(xué)生語文綜合能力的有效手段，在加強指導(dǎo)幫助的同時要敢于放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

7、重視學(xué)生語文綜合能力的提高。學(xué)校的“小星星直播間”要開辟“希望之星”欄目，每周推出“新星專訪”、“美文共賞”等富有語文特色的欄目。每學(xué)期要開展好優(yōu)秀課本劇、故事會、報告會、主題征文、讀書讀報知識競賽、讀書筆記展覽等活動。在豐富學(xué)生校園生活的同時，使學(xué)生的語文能力不斷提高。

四、具體安排：

1、學(xué)校層面

學(xué)校通過升旗儀式上的講話，積極宣傳誦讀中華古詩文的意義，利用校園廣播提供學(xué)生成果展示的平臺，并定期舉辦大型誦讀匯報會，來激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

2、教師層面

加強中華古詩文誦讀，教學(xué)需要“與書為伴”的教師，教師每年必須認(rèn)真閱讀10本以上由學(xué)校推薦的書目。以教師的閱讀水平帶動學(xué)生的讀書，配合學(xué)?；顒?，教師定期進行讀書競賽。

3、學(xué)生層面

（1）倡導(dǎo)學(xué)生藏書，用自己的零花錢購買經(jīng)典書，每生每學(xué)期達(dá)10本以上。

（2）指導(dǎo)學(xué)生誦讀。1—4年充分利用每周三節(jié)課校本課程課讓學(xué)生誦讀、背；5—6年利用晨會閱讀課。根據(jù)課標(biāo)及教研室的要求，繼續(xù)落實其下達(dá)的背誦內(nèi)容。通過指導(dǎo)，提升學(xué)生審美品味，培養(yǎng)語文能力。

（3）匯報展示：采取學(xué)校集體、年部集體、班級等形式組織1—6年學(xué)生進行不同形式的背誦，營造閱讀氛圍。

五、特色活動介紹

1、“一句話新聞”講演活動

為了系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生聽、看、記、說的能力，自2005年起，我校在中高年級各班開展“一句話新聞講演活動，每天由學(xué)生輪流講演，輪流記錄，每月組織一次校級評比，評出最佳、優(yōu)秀講演獎若干名。

2、全面開展古詩文誦讀活動

古詩文是我國傳統(tǒng)文化的精華，大量閱讀古詩文對于增強學(xué)生文化底蘊，塑造學(xué)生健康人格等大有好處。我校精心挑選了教材外的古詩文近百余篇和名言警句數(shù)千條，分年段編成校本教材，讓學(xué)生隨身攜帶，日日誦讀。

3、開設(shè)了大閱讀課

為了讓學(xué)生積累豐富的知識，我校把圖書室真正對學(xué)生開放，每班都有固定的大閱讀課的時間。為了保證充足的書源，學(xué)校在資金十分緊張的情況下，為師生購進了大量的圖書，訂閱了百余種公開發(fā)行的少兒雜志、報紙，每月開展讀書匯報會，讀書知識競賽等活動。

4、全面開展“原典精讀”活動

經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化寶庫中的精華。讓全體教師讀經(jīng)典，可以培養(yǎng)教師對語言的運用之妙和文學(xué)的神氣力量的異乎尋常的敏感和充滿激情；讓學(xué)生讀經(jīng)典，讓他們穿越時空，與中外古今的大師對話，與圣賢交流，可以培養(yǎng)他們對文學(xué)的敏感，熱愛語文和書本擁抱，跟人類崇高的精神交流之中體驗生命的愉悅，升華語言和精神同構(gòu)師生的美好境界。

5、加強“走廊文化建設(shè)”

力爭把我校的“走廊文化”建設(shè)成學(xué)生認(rèn)識世界的窗口，展示自我的大舞臺，塑造靈魂的精神家園。

6、編輯《班級手抄報》活動

為了營造和諧、美化、健康的班級文化，鍛煉學(xué)生的綜合能力，我校在中、高年級開展了創(chuàng)辦《班級手抄報》的活動，對報紙的尺寸、欄目設(shè)置都作了規(guī)定。學(xué)校組織人員對報紙進行評比、指導(dǎo)和展示，學(xué)校圖書室也收藏手抄報的合訂本。

7、在特長活動中，開設(shè)傳統(tǒng)文化活動項目，太極拳、腰鼓、舞龍、剪紙、編織、國畫、書法等。

8、將傳統(tǒng)文化教育融合到和諧校園構(gòu)建中，中國傳統(tǒng)文化講究“和”，通過開展感恩活動，抗震救災(zāi)獻愛心活動，講文明、樹新風(fēng)或許哦那個，公德比賽的等活動，構(gòu)建和諧校園。

六、保障

（1）人員的保障，學(xué)校成立創(chuàng)建特色領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)實施工作。

組長：江洪英 副組長：王艷芬

組員：孫晶、徐亞梅、張冬梅、李曉俠、羅淑艷、劉金俠、潘淑紅、朱艷秋

（2）組織上的保障：校長負(fù)責(zé)，副校長主持，教務(wù)處組織，教師實施。

（3）時間保障：嚴(yán)格執(zhí)行遼寧省義務(wù)教育課程安排，保證每周3課時，保證每天進行晨讀。

學(xué)校注重過程管理，重視人文關(guān)懷，體現(xiàn)孔子精神，實施品牌戰(zhàn)略。學(xué)校建立以課堂為中心的過程管理思想，形成全員參與讀書的書香校園氛圍。努力打造一所具有濃郁傳統(tǒng)文化氛圍的學(xué)校。

第三篇：學(xué)?！皞鹘y(tǒng)文化教育”特色建設(shè)方案

學(xué)校“傳統(tǒng)文化教育”特色建設(shè)方案

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學(xué)校“傳統(tǒng)文化教育”特色建設(shè)方案

在教育形式日新月異的今天，學(xué)校特色建設(shè)已越來越成為學(xué)校高層次辦學(xué)的客觀需要。幾年來，我們在建設(shè)學(xué)校特色建設(shè)方面作了很多的努力。學(xué)校建立了以課堂為中心的過程管理思想，形成了全員參與讀書的書香校園氛圍，充分發(fā)揮執(zhí)行層的主觀能動性和創(chuàng)造性。學(xué)校積極倡導(dǎo)情感管理，追求教師發(fā)展和學(xué)校發(fā)展的和諧統(tǒng)一，校長力做師生發(fā)展的“支點”，提倡每一個教師和學(xué)生是學(xué)校的主人，都應(yīng)該參與到學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展大計中來，從較深層次喚起了師生的主體意識。學(xué)校還努力建設(shè)優(yōu)美的校園環(huán)境和優(yōu)良的校園文化，教師學(xué)生素養(yǎng)的全面提高和能力培養(yǎng)以及考核力度等方面進一步加大力度，強化管理，群策群力，共同把書香校園特色工作推上一個嶄新的平臺。

一、特殊色建設(shè)的理念：

一個追求：植根于經(jīng)典的土壤，建設(shè)“閱讀校園”。

兩項工程：“全員閱讀”、“原典精讀”。

三個發(fā)展：人的發(fā)展、事業(yè)的發(fā)展、文化的發(fā)展。

三個原則：

①重視面向全體學(xué)生，堅持全程參與，對學(xué)生進行分層次要求。②對所背誦的古詩文能達(dá)到朦朧理解即可，即本著：“直面經(jīng)典、不求甚解、但求背熟、終身受益”的方針指導(dǎo)兒童讀經(jīng)誦典。

③堅持以學(xué)校領(lǐng)讀為主體，以家庭助讀為輔助，以社會力量為推動的三結(jié)合模式。

七條途徑：

領(lǐng)：利用校園廣播每周有計劃地分年級領(lǐng)讀。

聽：班級播放古詩文錄音，讓學(xué)生聽。

看：我市金都廣場柱子上布置了大量的古詩名篇，休息日讓學(xué)生看，回校后定時間搞匯報活動。

讀：學(xué)校編寫了古詩文誦讀方面的校本教材，學(xué)生可以在課前3分鐘，和睡前10分鐘進行朗讀吟誦。

講：在每周四次的早讀課上，教師可以在學(xué)生背誦的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生講解詩文大意。

創(chuàng)：班級和學(xué)校組織學(xué)生根據(jù)詩文，進行詩配畫活動，進行再創(chuàng)造。

賽：每學(xué)期，全校和班級組織不同級別的古詩文背誦大賽，選拔出明星班級和個人。

我們的口號：讀經(jīng)典的書，做有根的人。

二、特色建設(shè)目標(biāo)：

1、進一步加強學(xué)校文化環(huán)境建設(shè)，使語文特色和校園文化建設(shè)有機相融。

2、班級特色項目建設(shè)進一步完善，取得初步成效，并得到領(lǐng)導(dǎo)和社會的肯定。

3、繼續(xù)開展大量讀寫活動，并引向深入。

4、特色建設(shè)課題研究取得明顯成績，起用自編的校本實驗教材。

三、任務(wù)和措施

1、加強顯性氛圍建設(shè)，結(jié)合創(chuàng)設(shè)校園文化建設(shè)，先進學(xué)校，加強特色顯性氛圍建設(shè)，把校園文化建設(shè)同特色建設(shè)融為一體。一是要進一步規(guī)劃建設(shè)走廊文化，使其成為全面反映我校特色建設(shè)活動和成果的主要陣地。二是完成外墻文化的建設(shè)工作。三是繼續(xù)完善校園文化景點以及特色“櫥窗文化”建設(shè)。

2、豐富師生閱讀書源。加強閱讀積累是我校特色建設(shè)的一項重要工程,學(xué)校將投入一定數(shù)量的專項資金用于購置圖書，系統(tǒng)購買古今中外文學(xué)名著，建立了一個學(xué)生必讀書庫，并要提高圖書流通率，為廣大師生系統(tǒng)閱讀名著原典創(chuàng)造了條件。

3、大力開展班級特色建設(shè)。班級語文特色建設(shè)作為我校特色建設(shè)的一個重要內(nèi)容。要扎扎實實地推進，要在原有基本上不斷進行論證，調(diào)整和完善，做到班班都有明確的目標(biāo)，保障措施和活動的載體。

學(xué)校每月開展一次專項檢查或觀摩巡禮活動，促進各班的建設(shè)項目真正形成優(yōu)勢，也讓學(xué)生在活動中得到鍛煉和提高。

4、扎實推進師生讀書活動。要咬定建設(shè)“閱讀校園”這一目標(biāo)，大力開展和扎實推進“全員閱讀”，“原典精讀”兩項活動，在閱讀中積累豐厚的文化底蘊。本學(xué)年，要全面完成擬定的讀書計劃，對閱讀書目，閱讀時間，閱讀要求，檢查監(jiān)督，配套活動要作了明確的規(guī)定，爭取達(dá)到上級主管部門的要求。

5、進一步完善特色建設(shè)考評辦法。一方面要加大考核的比重和力度；另一方面，要以制度來促工作，使每一位教師都有為學(xué)校特色建設(shè)出力的崗位和任務(wù)。

6、繼續(xù)開展好古詩文誦讀、班級周報、一句話新聞講演等活動。要認(rèn)真用好學(xué)校自編的古詩文誦讀教材，讓學(xué)生天天誦讀。每一位教師，特別是班主任教師要帶頭誦讀，不斷充實自己文化積淀，要認(rèn)真自覺地參加學(xué)校組織的古詩文檢測活動，力爭人人達(dá)到優(yōu)秀。繼續(xù)把周報的編輯評比工作作為鍛煉學(xué)生語文綜合能力的有效手段，在加強指導(dǎo)幫助的同時要敢于放手，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力。

7、重視學(xué)生語文綜合能力的提高。學(xué)校的“小星星直播間”要開辟“希望之星”欄目，每周推出“新星專訪”、“美文共賞”等富有語文特色的欄目。每學(xué)期要開展好優(yōu)秀課本劇、故事會、報告會、主題征文、讀書讀報知識競賽、讀書筆記展覽等活動。在豐富學(xué)生校園生活的同時，使學(xué)生的語文能力不斷提高。

四、具體安排：

1、學(xué)校層面

學(xué)校通過升旗儀式上的講話，積極宣傳誦讀中華古詩文的意義，利用校園廣播提供學(xué)生成果展示的平臺，并定期舉辦大型誦讀匯報會，來激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

2、教師層面

加強中華古詩文誦讀，教學(xué)需要“與書為伴”的教師，教師每年必須認(rèn)真閱讀10本以上由學(xué)校推薦的書目。以教師的閱讀水平帶動

學(xué)生的讀書，配合學(xué)?；顒?，教師定期進行讀書競賽。

3、學(xué)生層面

（1）倡導(dǎo)學(xué)生藏書，用自己的零花錢購買經(jīng)典書，每生每學(xué)期達(dá)10本以上。

（2）指導(dǎo)學(xué)生誦讀。1—4年充分利用每周三節(jié)課校本課程課讓學(xué)生誦讀、背；5—6年利用晨會閱讀課。根據(jù)課標(biāo)及教研室的要求，繼續(xù)落實其下達(dá)的背誦內(nèi)容。通過指導(dǎo)，提升學(xué)生審美品味，培養(yǎng)語文能力。

（3）匯報展示：采取學(xué)校集體、年部集體、班級等形式組織1—6年學(xué)生進行不同形式的背誦，營造閱讀氛圍。

五、特色活動介紹

1、“一句話新聞”講演活動

為了系統(tǒng)地培養(yǎng)學(xué)生聽、看、記、說的能力，自2005年起，我校在中高年級各班開展“一句話新聞講演活動，每天由學(xué)生輪流講演，輪流記錄，每月組織一次校級評比，評出最佳、優(yōu)秀講演獎若干名。

2、全面開展古詩文誦讀活動

古詩文是我國傳統(tǒng)文化的精華，大量閱讀古詩文對于增強學(xué)生文化底蘊，塑造學(xué)生健康人格等大有好處。我校精心挑選了教材外的古詩文近百余篇和名言警句數(shù)千條，分年段編成校本教材，讓學(xué)生隨身攜帶，日日誦讀。

3、開設(shè)了大閱讀課

為了讓學(xué)生積累豐富的知識，我校把圖書室真正對學(xué)生開放，每班都有固定的大閱讀課的時間。為了保證充足的書源，學(xué)校在資金十分緊張的情況下，為師生購進了大量的圖書，訂閱了百余種公開發(fā)行的少兒雜志、報紙，每月開展讀書匯報會，讀書知識競賽等活動。

4、全面開展“原典精讀”活動

經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化寶庫中的精華。讓全體教師讀經(jīng)典，可以培養(yǎng)教師對語言的運用之妙和文學(xué)的神氣力量的異乎尋常的敏

感和充滿激情；讓學(xué)生讀經(jīng)典，讓他們穿越時空，與中外古今的大師對話，與圣賢交流，可以培養(yǎng)他們對文學(xué)的敏感，熱愛語文和書本擁抱，跟人類崇高的精神交流之中體驗生命的愉悅，升華語言和精神同構(gòu)師生的美好境界。

5、加強“走廊文化建設(shè)”

力爭把我校的“走廊文化”建設(shè)成學(xué)生認(rèn)識世界的窗口，展示自我的大舞臺，塑造靈魂的精神家園。

6、編輯《班級手抄報》活動

為了營造和諧、美化、健康的班級文化，鍛煉學(xué)生的綜合能力，我校在中、高年級開展了創(chuàng)辦《班級手抄報》的活動，對報紙的尺寸、欄目設(shè)置都作了規(guī)定。學(xué)校組織人員對報紙進行評比、指導(dǎo)和展示，學(xué)校圖書室也收藏手抄報的合訂本。

7、在特長活動中，開設(shè)傳統(tǒng)文化活動項目，太極拳、腰鼓、舞龍、剪紙、編織、國畫、書法等。

8、將傳統(tǒng)文化教育融合到和諧校園構(gòu)建中，中國傳統(tǒng)文化講究“和”，通過開展感恩活動，抗震救災(zāi)獻愛心活動，講文明、樹新風(fēng)或許哦那個，公德比賽的等活動，構(gòu)建和諧校園。

六、保障

（1）人員的保障，學(xué)校成立創(chuàng)建特色領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)實施工作。

組長：江洪英副組長：王艷芬

組員：孫晶、徐亞梅、張冬梅、李曉俠、羅淑艷、劉金俠、潘淑紅、朱艷秋

（2）組織上的保障：校長負(fù)責(zé)，副校長主持，教務(wù)處組織，教師實施。

（3）時間保障：嚴(yán)格執(zhí)行遼寧省義務(wù)教育課程安排，保證每周3課時，保證每天進行晨讀。

學(xué)校注重過程管理，重視人文關(guān)懷，體現(xiàn)孔子精神，實施品牌戰(zhàn)略。學(xué)校建立以課堂為中心的過程管理思想，形成全員參與讀書的書香校

園氛圍。努力打造一所具有濃郁傳統(tǒng)文化氛圍的學(xué)校。

第四篇：學(xué)校傳統(tǒng)文化教育實施方案

學(xué)校傳統(tǒng)文化教育實施方案

一、傳統(tǒng)文化教育的宗旨：

秉承傳統(tǒng)文化，弘揚民族精神，積累文化底蘊，熏陶人格情操。

二、傳統(tǒng)文化教育領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：XXX

副組長：XXX

組員：領(lǐng)導(dǎo)班子成員（略）

三、傳統(tǒng)文化教育的指導(dǎo)原則：

1、整體性原則，不割裂。中華傳統(tǒng)文化博大精深，不能以“獨尊儒術(shù)、罷黜百家”的觀點來進行傳統(tǒng)文化教育。

2、實用性原則，不形式化。古為今用，實實在在地進行文化傳承，不搞花架子的形式化。

3、明確性原則，不隨意。以有關(guān)專家理論為引領(lǐng)，以有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，在學(xué)校統(tǒng)一明確的思路下，進行傳統(tǒng)文化教育，不隨心所欲。

4、時代性原則，不復(fù)古。進行傳統(tǒng)文化教育也要考慮時代性，不等同于復(fù)古，不能任何事情皆以古為法，盲目模仿。

四、傳統(tǒng)文化教育目標(biāo)

1、培養(yǎng)自強不息的民族精神，養(yǎng)成中華民族傳統(tǒng)美德，提高道德修養(yǎng)，熏陶高尚的人格情操。

2、初步認(rèn)識、了解、吸收、秉承和弘揚中國傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化魅力，積累傳統(tǒng)文化底蘊，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，樹立強烈的民族認(rèn)同感和自豪感。

3、初步掌握一些基本傳統(tǒng)文化知識技能，培養(yǎng)高雅的情趣愛好，如經(jīng)典詩文誦讀、書法、國畫、武術(shù)、圍棋、民族樂器、剪紙、刺繡等等。

五、傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容：

1、傳統(tǒng)美德與民族精神

2、傳統(tǒng)經(jīng)典詩文誦讀

3、傳統(tǒng)藝術(shù)（書法、國畫、篆刻、民族器樂、戲曲、剪紙、刺繡等）

4、傳統(tǒng)武術(shù)與跳繩、踢毽子、圍棋、象棋

5、茶文化、石文化

6、科技數(shù)學(xué)手工

7、我校傳統(tǒng)歷史文化底蘊和我市的地方文化

五、傳統(tǒng)文化教育的實施策略

1、與校園文化相結(jié)合結(jié)合學(xué)宮、欞星門等，構(gòu)建極具特色的校園文化，展示傳統(tǒng)文化的深邃內(nèi)涵和震撼力量，突出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓。

2、與課題研究相結(jié)合以

“新課程弘揚傳統(tǒng)文化”為研究課題，加快優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與學(xué)科教學(xué)相整合的步伐，精心打造精于傳統(tǒng)文化教育研究的師資隊伍。在研究的過程中及時總結(jié)經(jīng)驗，并要形成具有一定推廣意義的成果，促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育與各個學(xué)科教學(xué)整合的進程。

3、與特長興趣小組相結(jié)合鼓勵學(xué)生利用課余時間，參加自己喜愛的具有傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的興趣活動，培養(yǎng)自己琴棋詩書畫等等傳統(tǒng)文化特長，提高自身素質(zhì)的發(fā)展。

4、與課堂教學(xué)相結(jié)合各學(xué)科教師要以課堂教學(xué)為主渠道，針對不同年齡段的學(xué)生，廣泛并深入地挖掘與自身學(xué)科有關(guān)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源，運用科學(xué)手段滲透到課堂教學(xué)中，積極建構(gòu)與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相整合的教學(xué)評價體系，去促進學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展，提升學(xué)生的精神境界，加強對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)識及深化。

5、與家庭教育相結(jié)合與家長密切聯(lián)系，共同實施傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)孩子的中華傳統(tǒng)美德和良好的行為習(xí)慣。

6、與社會實踐活動相結(jié)合積極組織學(xué)生開展調(diào)查了解傳統(tǒng)文化習(xí)俗，家鄉(xiāng)歷史名人與古跡等等活動，培養(yǎng)學(xué)生社會實踐能力，擴大學(xué)校實施傳統(tǒng)文化教育的社會影響，從而進一步弘揚中國傳統(tǒng)文化。

六、傳統(tǒng)文化教育的實施步驟

1、探索準(zhǔn)備階段：XXXX年XX月至XXXX年XX月，全校教代會上進行討論，確定在全校實施傳統(tǒng)文化教育，大力宣傳開展傳統(tǒng)文化教育的意義，組織全體教師學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化知識，討論如何結(jié)合本學(xué)科教學(xué)實際開展傳統(tǒng)文化教育活動，制定學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育的實施方案，確定各學(xué)科的傳統(tǒng)文化教育實施方案。

2、研究實施階段：XXXX年X月至XXXX年X月，學(xué)校各學(xué)科各部門根據(jù)學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育實施方案，深入實施，在實施的過程中加強新課程弘揚傳統(tǒng)文化課題的研究，做到邊實施邊研究，在研究中實施，在實施中研究，完成課題研究總結(jié)報告。

3、申報驗收階段：XXXX年XX月至XXXX年XX月，總結(jié)經(jīng)驗，申報傳統(tǒng)文化化教育特色學(xué)校，驗收傳統(tǒng)文化教育成果。

4、全面推廣階段：XXXX年以后，根據(jù)課題實驗研究經(jīng)驗成果，全面推廣中國傳統(tǒng)文化教育。

七、傳統(tǒng)文化教育的具體措施

1、構(gòu)建古樸典雅、獨具特色的校園文化

（1）校園建筑

①校園建筑以及裝修裝飾充分體現(xiàn)中國傳統(tǒng)建筑的元素，在保持原遺跡大成殿的基礎(chǔ)上，對欞星門予以保護性修復(fù)。

②對于學(xué)校內(nèi)的幾棟教學(xué)樓以及新建的兩座小亭、三座長廊，分別命名予以豐富的內(nèi)涵，然后以中國書法的形式予以題字。

③對于多面墻壁加以利用和命名，制作古詩詞、國畫墻壁等等。

④對于廊檐加以中國傳統(tǒng)建筑模式的適當(dāng)?shù)男⌒脱b飾。

⑤在花園里或顯著地方適當(dāng)增添奇石，或古樸，或奇秀，為校園增添地方文化色彩和靈氣。

⑥學(xué)校大門制作仿古大門，以古色古香為特點，逢節(jié)日以紅燈籠等加以懸掛、裝飾。制作巨幅宣傳廣告時，充分考慮中國傳統(tǒng)圖案紋樣的運用，并在大門上方留出一塊作為學(xué)校的傳統(tǒng)文化特色教

育的宣傳廣告

⑦學(xué)校由于面積小，花園面積不多，可以適當(dāng)增添盆栽植物或者盆景。

⑧學(xué)校室外裝修以中國傳統(tǒng)的木石磚瓦為材料，細(xì)節(jié)亦要體現(xiàn)傳統(tǒng)元素。

⑨做一些古代中國賢人志士的雕塑或者浮雕等。

（2）校園廣播

學(xué)校廣播在文化氛圍的創(chuàng)造上具有非常重要的作用，在原有基礎(chǔ)上做適當(dāng)?shù)母倪M，一是可以增加童聲的經(jīng)典釋文誦讀，二是多增加清新典雅的經(jīng)典民族器樂曲，例如古箏、竹笛等等，讓校園的空氣里彌漫著傳統(tǒng)民族音樂的韻味。

（3）校園節(jié)日與傳統(tǒng)節(jié)日

傳統(tǒng)節(jié)日與校園節(jié)日相結(jié)合，比如讀書節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)等等，均可以選擇在和我國傳統(tǒng)節(jié)日同步進行，做到互相結(jié)合和滲透。

（4）校園刊物和網(wǎng)站

學(xué)校出版《**報》，成立文學(xué)社，可以定期出版《**文集》，建立學(xué)校網(wǎng)站和論壇，可以以此作為傳統(tǒng)文化教育的陣地。

（5）校園日常常規(guī)活動

①上課前學(xué)生誦讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、詩詞等，邊誦讀，邊做好上課準(zhǔn)備工作。

②課間將踢毽子、跳繩作為主要活動項目，還可以將其他的游

戲活動與經(jīng)典誦讀相結(jié)合，編排成有效可行且受學(xué)生喜愛的游戲。

④學(xué)校編排學(xué)生武術(shù)操，作為每天早上的早操必練項目，如同廣播操一樣。教師則可以練太極拳。

（6）挖掘整理本校傳統(tǒng)歷史文化底蘊

（7）辦公日常用品等細(xì)節(jié)也注重于傳統(tǒng)元素的滲透和結(jié)合。比如辦公室里的布置可以懸掛一些國畫書法作品、辦公桌上的小型裝飾擺設(shè)、學(xué)校簿本信紙等的設(shè)計、辦公用品的選購等等細(xì)節(jié)問題。

2、以中華民族精神和傳統(tǒng)美德為重點，開展豐富多彩的德育活動

第一是愛國主義精神，第二是自強不息的精神，第三是道德與修養(yǎng)，圍繞這三點，以“做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人”為指導(dǎo)，把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》與《弟子規(guī)》緊密結(jié)合，在升旗儀式、班隊會、大小型集體活動、傳統(tǒng)節(jié)假日與校園節(jié)日以及日常行為管理中，走向社會，走進家庭，三位一體，全方位開展豐富多彩的德育活動。

3、結(jié)合新課程改革，開設(shè)傳統(tǒng)文化課，并在各學(xué)科教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育

結(jié)合新課程改革，以課堂教學(xué)為主渠道，各學(xué)科教學(xué)可以根據(jù)自己本學(xué)科的特點，適當(dāng)予以滲透。在思想品德課中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，在語文課教學(xué)中升華學(xué)生的情感，讓學(xué)生感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深，要從中汲取精華，在數(shù)學(xué)、科學(xué)學(xué)科教學(xué)中，注重傳統(tǒng)文化資源的開發(fā)。要學(xué)習(xí)中國古代數(shù)學(xué)家、科學(xué)家的刻苦鉆

研的精神，感受數(shù)學(xué)、科學(xué)傳統(tǒng)文化的魅力，繼承并發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊涵的數(shù)學(xué)哲理和科學(xué)思想，在音樂、美術(shù)學(xué)科中滲透情感教育、審美教育，提升學(xué)生審美能力等。

在地方課程和活動課程上下功夫，整合開設(shè)傳統(tǒng)文化課，如經(jīng)典誦讀課、書法課、校史與地方歷史課、圍棋課、武術(shù)課、剪紙課，傳統(tǒng)文化知識課等等，編撰傳統(tǒng)文化教材，明確地方課和活動課的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容，利用地方課和活動課來進行傳統(tǒng)文化教育。

4、精心選擇我校傳統(tǒng)文化教育有關(guān)重點元素，凸現(xiàn)我校傳統(tǒng)文化教育特色。

元素一、經(jīng)典詩文誦讀。規(guī)定誦讀篇目，實行誦讀考級制度，打造書香校園。

元素二、大型武術(shù)操。人人會做武術(shù)操，天天必練武術(shù)操。

元素三、書法。開設(shè)書法課，使學(xué)生人人能寫毛筆字。

元素四、跳繩、踢花毽。跳繩、踢毽子是我國獨有的民族體育運動，不僅可以鍛煉身體，也是一種優(yōu)美的藝術(shù)表演，具有實用性和觀賞性，應(yīng)該加以挖掘整理繼承發(fā)揚。

元素五、具有中華民族傳統(tǒng)風(fēng)格的校園建筑。

元素六、各種傳統(tǒng)文化的特長興趣小組及其成果，如國畫、剪紙、民族器樂、圍棋、象棋等等。

元素七、茶文化

茶文化是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化之一，具有鮮明的中國文化色彩，茶道是一種以茶為載體的生活禮儀，表現(xiàn)茶賦予人的一種生活方向

或方法，通過飲茶的方式，對人民進行禮法教育、道德修養(yǎng)的一種儀式，使人們在品茶過程中懂得的道理。它通過沏茶、賞茶、飲茶、增進友誼，美心修德，學(xué)習(xí)禮法，喝茶能靜心、靜神，有助于陶冶情操、去除雜念。茶文化內(nèi)涵豐富，應(yīng)該大力弘揚，并且可以作為我校的一大特色。

元素八、石文化。

石文化也是中國的傳統(tǒng)文化，將地方特色與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，形成我校傳統(tǒng)文化教育的石文化特色。

八、傳統(tǒng)文化教育研究課題

總課題：新課程與弘揚傳統(tǒng)文化的研究

分課題：傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵與核心；

現(xiàn)代小學(xué)生對本民族文化了解的現(xiàn)狀調(diào)查分析；

新教材所蘊含的本民族傳統(tǒng)文化的挖掘和弘揚；

品味和積累祖國語言文字、積淀民族文化典籍的策略研究；

家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的發(fā)掘與研究；

在新課標(biāo)下弘揚民族文化的策略以及課堂教學(xué)模式的研究。

九、各學(xué)科各部門分別制定具體實施方案。

第五篇：加強傳統(tǒng)文化教育

加強傳統(tǒng)文化教育

增強青少年學(xué)生的民族文化自信和價值觀自信

——教育部社會科學(xué)司負(fù)責(zé)人就《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》答記者問

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2014-04-01

來源： 教育部

日前，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，教育部社會科學(xué)司負(fù)責(zé)人就有關(guān)問題回答了記者的提問。

1.問：請簡單介紹一下《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》出臺的背景和起草過程。

答：在全球化時代背景下，文化軟實力日益成為綜合國力的重要組成部分，而中華民族五千多年的悠久文明和燦爛文化正是我國文化軟實力的集中體現(xiàn)。當(dāng)前，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，對于引導(dǎo)青少年學(xué)生堅定走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的理想信念，具有重大而深遠(yuǎn)的歷史意義。這是教育系統(tǒng)持續(xù)推進社會主義核心價值體系建設(shè)的重要和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。黨的十七屆六中全會提出要建設(shè)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承體系，十八大對這一問題進一步做出了戰(zhàn)略部署，十八屆三中全會強調(diào)要完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?？倳浘椭腥A優(yōu)秀文化的傳承與弘揚多次作出重要指示，為新形勢下加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指明了方向，提供了強大動力。

自去年六月以來，教育部成立了文件起草組，就如何完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育進行了深入調(diào)研，先后有100余位專家、教師、教育管理人員參與了文件研制或提出建議意見。經(jīng)過將近一年時間的修改完善，起草小組認(rèn)真研究、充分吸收了中宣部、文化部、科技部、工信部、財政部、人社部、民政部、新聞出版廣電總局、體育總局、國家旅游局、共青團中央、全國總工會、全國婦聯(lián)等部門的意見，經(jīng)國家教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組審議同意，印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》。

2.問：當(dāng)前中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀如何？還存在哪些不足？

答：改革開放以來，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育得到了大力的發(fā)展與弘揚，中央和各級政府為推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育制定了一系列的政策措施。

1993年，中共中央印發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，指出要重視對學(xué)生進行中國優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育。1995年，《中華人民共和國教育法》明確規(guī)定，教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀的歷史和文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。1999年，《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》指出，要有針對性地開展愛國主義、集體主義和社會主義教育，中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，理想、倫理道德以及文明習(xí)慣養(yǎng)成教育。2006年，中央印發(fā)《國家“十一五”時期文化發(fā)展規(guī)劃綱要》，對加強優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育作出了具體部署。

教育部多次下發(fā)相關(guān)文件。2004年，與中宣部聯(lián)合發(fā)布《中小學(xué)開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》。2010年，下發(fā)《關(guān)于在中小學(xué)開展創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承學(xué)?；顒拥耐ㄖ?。2013年，印發(fā)《中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要》等等。

此外，上海制定了《上海市學(xué)生民族精神教育指導(dǎo)綱要》，對學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育提出了明確要求和任務(wù)目標(biāo)；山東出臺《義務(wù)教育地方課程傳統(tǒng)文化課程實施指導(dǎo)意見》并編寫《傳統(tǒng)文化》教材，在全省中小學(xué)投入使用；江蘇在全省小學(xué)中開展“中華經(jīng)典誦讀”系列活動，舉辦經(jīng)典誦讀比賽，讓學(xué)生通過誦讀經(jīng)典感受傳統(tǒng)文化教育魅力。這些探索都為加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育積累了豐富的實踐經(jīng)驗。

從調(diào)研情況看，當(dāng)前我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀還不盡令人滿意，仍存在一些突出問題：一是重知識講授、輕精神內(nèi)涵闡釋的現(xiàn)象比較普遍。在具體的教學(xué)實踐中，有些學(xué)校以應(yīng)試教育為導(dǎo)向，偏重對學(xué)生進行知識點的灌輸，單純地讓學(xué)生記憶一定的傳統(tǒng)文化知識，相對缺少對傳統(tǒng)文化蘊含的民族精神、道德情操、人文涵養(yǎng)的深入挖掘和宣講。這是當(dāng)前最為核心的問題之一。二是教育內(nèi)容的系統(tǒng)性、整體性不足。很多地方和學(xué)校對傳統(tǒng)文化的教育理念認(rèn)識不到位，對教育內(nèi)容缺少系統(tǒng)規(guī)劃，對教學(xué)環(huán)節(jié)缺乏整體設(shè)計。往往是眾多課程各自為戰(zhàn)，課內(nèi)課外無法銜接，導(dǎo)致課程門類孤立化、教育內(nèi)容碎片化、教學(xué)設(shè)計隨意化現(xiàn)象的出現(xiàn)，大大降低了教學(xué)效果。三是教育教學(xué)中的技術(shù)性問題突出。主要表現(xiàn)為從事傳統(tǒng)文化教育教學(xué)的師資力量不足，教師隊伍整體素質(zhì)有待提升。教育教學(xué)的感染力不強，教學(xué)方法和手段相對滯后。課程體系和教材編寫相對缺少統(tǒng)一的技術(shù)規(guī)范指導(dǎo)。四是全社會關(guān)心支持的合力有待形成。目前，部分地區(qū)和學(xué)校開展傳統(tǒng)文化教育的主體還是教師、場所還局限在校園、手段還主要依賴于課本，還沒有完全形成全社會參與、多元化支撐的良好態(tài)勢。

3.問：推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容是什么？

答：中華傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長、博大精深。如何提煉適用于教育教學(xué)的核心內(nèi)容，是文件起草的重點，也是難

點。對此，起草小組系統(tǒng)梳理了目前正在使用的教材中有關(guān)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)容，認(rèn)真聽取多方意見建議。堅持將傳統(tǒng)文化教育與培育和踐行社會主義核心價值觀相結(jié)合，與時代精神教育和革命傳統(tǒng)教育相結(jié)合，與學(xué)習(xí)借鑒國外優(yōu)秀文化成果相結(jié)合，遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展特點，避免復(fù)雜深奧的學(xué)理之爭。在反復(fù)論證基礎(chǔ)上，最終形成了以弘揚愛國主義精神為核心，從愛國、處世、修身三個層次概括凝練中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要內(nèi)容。一是開展以天下興亡、匹夫有責(zé)為重點的家國情懷教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生深刻認(rèn)識中國夢是每個人的夢，以祖國的繁榮為最大的光榮，以國家的衰落為最大的恥辱，增強國家認(rèn)同，培養(yǎng)愛國情感，樹立民族自信，形成為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈努力的共同理想追求。二是開展以仁愛共濟、立己達(dá)人為重點的社會關(guān)愛教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生正確處理個人與他人、個人與社會、個人與自然的關(guān)系，學(xué)會心存善念、理解他人、尊老愛幼、扶殘濟困、關(guān)心社會、尊重自然，培育集體主義精神和生態(tài)文明意識，形成樂于奉獻、熱心公益慈善的良好風(fēng)尚。三是開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。引導(dǎo)青少年學(xué)生明辨是非、遵紀(jì)守法、堅韌豁達(dá)、奮發(fā)向上，自覺弘揚中華民族優(yōu)秀道德思想，形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。通過家國情懷、社會關(guān)愛和人格修養(yǎng)三個層面的教育，培養(yǎng)青少年學(xué)生做有自信、懂自尊、能自強，高素養(yǎng)、講文明、有愛心，知榮辱、守誠信、敢創(chuàng)新的中國人。

4.問：各學(xué)段開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標(biāo)和主要任務(wù)是什么？

答：文件的這一部分需要解決中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育在各學(xué)段“教什么、怎么教”的問題。起草小組力求根據(jù)各學(xué)段學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計教育要點，使之相互銜接、層層深入，螺旋上升，形成一體。在小學(xué)低年級，以培育親切感為重點，開展啟蒙教育，培養(yǎng)熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的感情。在小學(xué)高年級，以提高感受力為重點，開展認(rèn)知教育，引導(dǎo)學(xué)生感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富多彩。在初中階段，以增強理解力為重點，提高對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同度，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識我國統(tǒng)一的多民族國家的文化傳統(tǒng)和基本國情。在高中階段，以增強理性認(rèn)識為重點，引導(dǎo)學(xué)生感悟精神內(nèi)涵，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自信心。在大學(xué)階段，以提高自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點，培養(yǎng)文化創(chuàng)新意識，增強傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。

同時，在各學(xué)段的教學(xué)要點和教學(xué)任務(wù)中，力求做到三個“全覆蓋”：一是學(xué)科課程全覆蓋，將教育內(nèi)容體現(xiàn)到德育、語文、歷史、體育、藝術(shù)等主要課程中去。二是教學(xué)環(huán)節(jié)全覆蓋，包括課堂教學(xué)、課堂外教學(xué)、家庭教育和社會教育。三是教育人群全覆蓋，從小學(xué)一直到大學(xué)，整體貫穿中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育?！吨笇?dǎo)綱要》兼具指導(dǎo)性和可操作性，但更為強調(diào)指導(dǎo)性?？紤]到地域文化差異，既要為各地各學(xué)校開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

提供指導(dǎo)和遵循，還要為未來的課標(biāo)修訂、課程開發(fā)以及各學(xué)校開展形式多樣的教育教學(xué)活動留有一定空間。

5.問：教育系統(tǒng)在落實《指導(dǎo)綱要》方面將采取哪些重點舉措？

答：教育部將圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要任務(wù)，逐步落實課標(biāo)修訂和課程開發(fā)工作。目前，正在啟動的高中階段課標(biāo)修訂將把加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育列入修訂內(nèi)容，小學(xué)至初中階段的課標(biāo)修訂工作，也會按照時間進度安排適時啟動。此外，還將在全國高校推廣馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材《中國文化概論》。在職業(yè)院校教育中，將建立民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點，制定傳統(tǒng)手工技藝、民間美術(shù)工藝、民族表演藝術(shù)等民族文化相關(guān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，出臺非物質(zhì)文化遺產(chǎn)相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，編寫相關(guān)專業(yè)校本特色教材。

要培養(yǎng)和造就一批中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)名師和學(xué)科領(lǐng)軍人才，推動師范院校開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，在“中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃”示范性項目中專設(shè)“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育骨干教師培訓(xùn)項目”，建設(shè)中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承特色學(xué)校和基地，完成“中華經(jīng)典資源庫”建設(shè)，出版中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化普及讀物。

同時，還要進一步加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的發(fā)掘和研究，動員組織傳統(tǒng)文化名家、一線教師共同研究如何改進和加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育教學(xué)，加強傳統(tǒng)文化研究機構(gòu)的建設(shè)，以便更好的為學(xué)校和教師提供專業(yè)化的服務(wù)指導(dǎo)。

6.問：除教育系統(tǒng)外，社會其他領(lǐng)域還將有哪些舉措？

答：開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，離不開全社會的關(guān)心支持。我們既要發(fā)揮學(xué)校的主陣地作用，又加強家庭、社會與學(xué)校之間的配合，形成互為補充、相互協(xié)作的傳統(tǒng)文化教育合力。具體來講，學(xué)校應(yīng)充分依托校內(nèi)文化資源和主題活動，發(fā)揮獨特的校園文化育人功能。有關(guān)部門應(yīng)發(fā)揮其職責(zé)功能，促進傳統(tǒng)文化的教育。建立中小學(xué)生定期參觀博物館、紀(jì)念館、遺址等公共文化機構(gòu)的長效機制；文化、新聞出版廣電等部門應(yīng)積極弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的各類文藝作品創(chuàng)作，著力提供豐富、生動的教育資源；中小學(xué)家長委員會以及家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)機構(gòu)應(yīng)積極組織學(xué)生和家長共同參與的傳統(tǒng)文化體驗、實踐活動，營造弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的家庭教育氛圍。此外，還要加強網(wǎng)絡(luò)教育平臺建設(shè)，打造一批有廣泛影響的傳統(tǒng)文化特色網(wǎng)站，制作適合互聯(lián)網(wǎng)、手機等新興媒體傳播的傳統(tǒng)文化精品。