第一篇：論文內(nèi)容提要

學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)法強(qiáng)化單位負(fù)責(zé)人的會(huì)計(jì)責(zé)任

內(nèi)容提要（中文）

近幾年，我國(guó)會(huì)計(jì)工作領(lǐng)域出現(xiàn)了假帳泛濫、會(huì)計(jì)信息失真等諸多問(wèn)題。嚴(yán)重危害了社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序，給國(guó)家造成了嚴(yán)重?fù)p失。隨著投資業(yè)務(wù)的普遍增多，企業(yè)決策對(duì)外部會(huì)計(jì)信息的依賴性越來(lái)越大，可靠性程度要求越來(lái)越高。許多單位出現(xiàn)的會(huì)計(jì)行為不規(guī)范，會(huì)計(jì)資料失真等問(wèn)題，都與該單位負(fù)責(zé)人有關(guān)，導(dǎo)致會(huì)計(jì)人員不依法做賬提供信息。因此，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)國(guó)家，單位會(huì)計(jì)資料真實(shí)、完整的責(zé)任確定在了單位負(fù)責(zé)人身上。

全文對(duì)單位負(fù)責(zé)人的會(huì)計(jì)責(zé)任有進(jìn)一步的簡(jiǎn)要分析。學(xué)習(xí)新會(huì)計(jì)法，文中列舉負(fù)責(zé)人在現(xiàn)實(shí)會(huì)計(jì)工作中存在三大問(wèn)題。從四個(gè)方面歸納單位負(fù)責(zé)人違反新《會(huì)計(jì)法》須承擔(dān)的法律責(zé)任，充分說(shuō)明單位負(fù)責(zé)人違反新《會(huì)計(jì)法》須承擔(dān)的法律責(zé)任的重要性。單位負(fù)責(zé)人會(huì)計(jì)責(zé)任的落實(shí)從三個(gè)方面闡述，必須認(rèn)真做到這三點(diǎn)才能保證單位負(fù)責(zé)人會(huì)計(jì)責(zé)任落到實(shí)處，真正保證本單位會(huì)計(jì)工作和會(huì)計(jì)資料的真實(shí)性、完整性。為履行《會(huì)計(jì)法》賦予的法定責(zé)任，單位領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)加強(qiáng)會(huì)計(jì)監(jiān)督制度的執(zhí)行，防范單位其他人員違法、舞弊等會(huì)計(jì)違法行為的發(fā)生。

總之，《會(huì)計(jì)法》作為會(huì)計(jì)行為的最高法律規(guī)范，在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的建立中具有極為重要的地位，單位負(fù)責(zé)人權(quán)力在手，責(zé)任重大，切不可濫用職權(quán)，違法亂紀(jì)，必須要有高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感，認(rèn)真學(xué)好、深刻領(lǐng)會(huì)《會(huì)計(jì)法》精神，依法履行各項(xiàng)會(huì)計(jì)責(zé)任，確保本單位的各項(xiàng)會(huì)計(jì)工作合法有序地開展，把因違反《會(huì)計(jì)法》而引發(fā)的法律責(zé)任風(fēng)險(xiǎn)降低到最低限。作為單位的負(fù)責(zé)人必須深知自己所處的重要地位，強(qiáng)化自己的會(huì)計(jì)責(zé)任，保證本單位的會(huì)計(jì)資料真實(shí)、完整、準(zhǔn)確、合法。

第二篇：論文內(nèi)容提要

論文內(nèi)容提要

藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，正越來(lái)越受到各方面的重視。在高中學(xué)段開設(shè)美術(shù)欣賞不同于初中的美術(shù)課。高中的美術(shù)欣賞課需要以學(xué)生為主體，教師主要是組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這就需要對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革。美術(shù)欣賞是一種陶冶情操的互動(dòng)，是美的享受，學(xué)生接受美的教育應(yīng)是出于內(nèi)心的自愿。隨著社會(huì)的發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已走進(jìn)了高中美術(shù)欣賞課堂。它的出現(xiàn)使教學(xué)手段和教學(xué)模式變得豐富多彩。本文從以下幾個(gè)方面闡述了利用多媒體輔助教學(xué)的好處。

一． 利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)造氛圍激發(fā)興趣。二． 利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞能力。三． 利用多媒體輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的想象能力。四． 利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)。

高中美術(shù)欣賞課的多媒體輔助教學(xué)

天津一中

牛涌

在全社會(huì)大力提高素質(zhì)教育的今天，藝術(shù)教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，正越來(lái)越受到各方面的重視。在高中開設(shè)美術(shù)欣賞課就是重要的體現(xiàn)。高中美術(shù)欣賞不同于初中的美術(shù)課，初中

美術(shù)課主要是通過(guò)教師的講解，示范，學(xué)生的練習(xí)臨摹來(lái)完成。而高中的美術(shù)欣賞課需要以學(xué)生為主體，教師主要是組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)。這就需要對(duì)傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式進(jìn)行課堂教學(xué)改革，否則教師一味的講授理性知識(shí)，而感性的材料少，又沒(méi)有初中美術(shù)課的動(dòng)手練習(xí)。課堂上學(xué)生就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。美術(shù)欣賞是一種陶冶情操的互動(dòng)，是美的享受，學(xué)生接受美的教育應(yīng)是出于內(nèi)心的自愿。隨著社會(huì)的發(fā)展，辦學(xué)條件的不斷改善。多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)走進(jìn)了高中美術(shù)欣賞課堂。它的出現(xiàn)使教學(xué)手段和教學(xué)模式變得豐富多彩。開闊了視野，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的教學(xué)效果。

一

利用多媒體輔助教學(xué)，創(chuàng)造氛圍激發(fā)興趣

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)作為一種新的輔助教學(xué)手段，為高中美術(shù)課教學(xué)帶來(lái)了教與學(xué)的重大改革，它集網(wǎng)絡(luò)，圖像，聲音，文字，動(dòng)畫等各種功能為一體。把教學(xué)素材逼真地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅使課堂教學(xué)充滿情趣和藝術(shù)氛圍，同時(shí)提升了美術(shù)課的品位。如：在每節(jié)課前在屏幕上發(fā)送與本節(jié)課相關(guān)的圖片資料或動(dòng)畫片段，配以相應(yīng)的音樂(lè)節(jié)奏，使學(xué)生一走進(jìn)美術(shù)教室就有一種新奇感，仿佛置身于一個(gè)藝術(shù)的小天地。為上好美術(shù)欣賞課創(chuàng)造良好的氛圍。另外,在課堂上使用這些設(shè)備本身就能使學(xué)生有一種新奇感從而在第一時(shí)間使學(xué)生產(chǎn)生生興趣。

二

利用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的欣賞能力

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，通過(guò)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)使課堂氣氛更加活躍，為師生互動(dòng)交流探究提供了一個(gè)有效的平臺(tái)。多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)突破了時(shí)間和空間的束縛及教師自身知識(shí)的局限性。網(wǎng)絡(luò)資源可以任由教師瀏覽和下載，理由對(duì)媒體輔助教學(xué)，學(xué)生可以在教師的引導(dǎo)下從各個(gè)角度對(duì)所欣賞的作評(píng)進(jìn)行信息收集，通過(guò)大量的感性材料作支持是學(xué)生容易對(duì)知識(shí)理解和產(chǎn)生興趣。提高欣賞水平。如：高中美術(shù)欣賞教材中國(guó)古代工藝美術(shù)欣賞第三講《青銅器》一課，教材介紹了青銅器制作材料器型名稱，以及它的產(chǎn)生發(fā)展和不同時(shí)期制作的風(fēng)格。附有幾張器型的彩色照片。在實(shí)際教學(xué)中僅憑課本上的這些內(nèi)容和圖片對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)是不夠的不能刺激他們學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。他們希望了解更多更直觀全面的內(nèi)容。在教學(xué)中我主要是設(shè)計(jì)了兩環(huán)節(jié),(1)給出有關(guān)青銅器教學(xué)資源的鏈接，學(xué)生利用搜索引擎“google”或“baidu”自行查找任何與青銅器有關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，（2）通過(guò)主動(dòng)的探究和欣賞，完成對(duì)青銅器的欣賞和認(rèn)知過(guò)程。學(xué)生在欣賞的過(guò)程中，就會(huì)嘗試對(duì)不同的器形和不同裝飾圖案的青銅器進(jìn)行對(duì)比和分析，也就不再滿足于簡(jiǎn)單的欣賞，而是開始融入自己對(duì)青銅器的一些思考和設(shè)想。在知識(shí)的獲取上更加地系統(tǒng)和多樣，在教學(xué)情境和交流方面更為友好，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造精神、知識(shí)外化和實(shí)現(xiàn)自我反饋。

三

利用多媒體輔助教學(xué)，豐富學(xué)生的想象能力

多媒體的輔助教學(xué)不僅豐富了學(xué)生知識(shí)，開闊了視野，同時(shí)豐富了學(xué)生的想象力從而促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展.在教學(xué)中通過(guò)各種形象、色彩、聲音的刺激使學(xué)生通過(guò)一般感覺(jué)去思考事物的想象力比知識(shí)本身更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著社會(huì)的進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。另外,它的魅力所在，除了直觀形象，光色絢麗和悅耳動(dòng)聽，還能使教學(xué)內(nèi)容充滿趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，造就更廣闊的想象的空間，提高審美能力和繪畫技能，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展都是有益的。一方面是只要使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容能保持新鮮感和參與熱情，一方面要有一個(gè)寬松的表達(dá)空間及治學(xué)的民主氣氛。新鮮感是吸引注意力和引起興趣的前提條件；表達(dá)空間是 他們能力得到肯定、思想得到鍛煉的場(chǎng)所，而廣闊的想象空間則是使他們暢所欲言、打破思想 束縛、自由發(fā)揮想象力的肥沃土壤。這正是傳統(tǒng)教學(xué)模式所達(dá)不到的境界，也正是新的多媒體輔助教學(xué)所表現(xiàn)出旺盛活力的所在。由于教師在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí)從知識(shí)點(diǎn)和新穎性、趣味性方面作了多方面的思考和精心的策劃，生動(dòng)活潑的畫面以及多種媒體的共同參與使學(xué)生產(chǎn)生一種新鮮感，從而可以使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)接受知識(shí)。這樣，在多媒體輔助教學(xué)下學(xué)生美術(shù)想象能力就得到了很好的豐富和培養(yǎng)。

四

利用多媒體輔助教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)

利用多媒體輔助教學(xué)是教與學(xué)新模式的探究和嘗試。從學(xué)生方面來(lái)看，明顯提高了參與的興趣，學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)、更有效。多媒體輔助教學(xué)有很多的優(yōu)勢(shì)，比如直觀生動(dòng)、圖文并茂，學(xué)生可以非常自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)；通過(guò)鏈接功能，有選擇地在很短的時(shí)間之內(nèi)，欣賞到相關(guān)的作品，還可以在更高層次上對(duì)藝術(shù)門類做一理解和認(rèn)識(shí)，建立起較完善的知識(shí)框架。我們都知道成功的教學(xué)離不開學(xué)生的熱情和積極參與，教學(xué)意味著更多的控制與支配，而學(xué)習(xí)則意味著更多的主動(dòng)與自由。學(xué)生在全新的教學(xué)模式中，面對(duì)大量信息，可以根據(jù)自己的情況和興趣選擇性地獲取信息，改變以往教學(xué)中，學(xué)生只能按照教師的思路單一性引導(dǎo)學(xué)習(xí)的模式。

多媒體輔助教學(xué)參與到高中美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，教師可以將素質(zhì)型教育貫徹得更成功。運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生可以創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，美術(shù)課不再只是以制作一張作業(yè)為主，而是以獲得更多的信息，養(yǎng)成良好的獨(dú)立學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。這種教學(xué)模式提供的外部刺激不是單一的刺激，而是多種感官的綜合刺激。這對(duì)于藝術(shù)知識(shí)的獲取和保持，都是非常重要的。利用這些媒體和資料不僅用于輔助教師的講解和演示，更重要的是用于支持學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探索?；诰W(wǎng)絡(luò)的多媒體輔助教學(xué)，它的交互性有利于發(fā)揮學(xué)生的認(rèn)知主體作用，同時(shí)實(shí)現(xiàn)資源共享。所以在藝術(shù)課中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)可以說(shuō)是一個(gè)教與學(xué)的革新，為我們開辟了更廣闊的教育新天地。

第三篇：培訓(xùn)論文內(nèi)容提要

內(nèi)容提要

目前銀川聯(lián)通分公司正面臨著通信產(chǎn)品科技突飛猛進(jìn)，產(chǎn)品生命周期越來(lái)越短，競(jìng)爭(zhēng)極度激烈，產(chǎn)品和服務(wù)同質(zhì)化的市場(chǎng)環(huán)境。企業(yè)的人才優(yōu)勢(shì)在很大程度上起著舉足輕重的作用，為了讓企業(yè)能夠留住更多的人才，讓更多的人才為企業(yè)效力，就必須以自己獨(dú)特的方式地進(jìn)行人力資源的培養(yǎng)與開發(fā)，定期的對(duì)員工進(jìn)行新技術(shù)和新知識(shí)的培訓(xùn)，從而加強(qiáng)了每個(gè)員工的文化素質(zhì)和工作技術(shù)含量，同時(shí)也增強(qiáng)了企業(yè)在業(yè)界的競(jìng)爭(zhēng)能力，最終可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)久的戰(zhàn)略目標(biāo)及規(guī)劃。另外將相關(guān)培訓(xùn)與員工個(gè)人發(fā)展結(jié)合起來(lái)建立的培訓(xùn)可以充分調(diào)動(dòng)員工的熱情來(lái)增強(qiáng)企業(yè)的抗壓性和凝聚力。然而銀川聯(lián)通分公司現(xiàn)行的企業(yè)員工培訓(xùn)已經(jīng)不能完全適應(yīng)新形勢(shì)下的通信企業(yè)現(xiàn)代管理的需要。因此，建立合理、科學(xué)、完善、優(yōu)化的企業(yè)員工培訓(xùn)體系已經(jīng)成為銀川聯(lián)通分公司發(fā)展壯大過(guò)程中人力資源管理的首要目標(biāo)。

本文首先通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外員工培訓(xùn)的理論和應(yīng)用的研究，結(jié)合銀川聯(lián)通分公司的培訓(xùn)現(xiàn)狀和人力資源管理實(shí)際狀況，找出了現(xiàn)階段該公司在培訓(xùn)體系及其模式上存在的一些亟待解決的問(wèn)題及其在實(shí)際應(yīng)用中的缺陷，例如缺乏環(huán)境支持和優(yōu)化的模式、培訓(xùn)需求分析不充分、培訓(xùn)形式單

一、計(jì)劃實(shí)施效果差、以及缺乏效果評(píng)估和成果轉(zhuǎn)換率低等等。同時(shí)運(yùn)用現(xiàn)代人力資源培訓(xùn)與開發(fā)的理論基礎(chǔ)和研究方法結(jié)合組織現(xiàn)狀，探究并優(yōu)化了一套與企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境發(fā)展變化相適應(yīng)的企業(yè)員工培訓(xùn)體系，并著重探討了通過(guò)科學(xué)的培訓(xùn)規(guī)范和控制使培訓(xùn)效果的最大化。也希望通過(guò)個(gè)案研究，能夠部分解決其他聯(lián)通省級(jí)分公司員工培訓(xùn)中的共性問(wèn)題，使其在發(fā)展中有所借鑒。

關(guān)鍵詞：銀川市聯(lián)通分公司員工培訓(xùn)完善途徑

第四篇：163老干論文內(nèi)容提要

用發(fā)展的思維和眼光做好老干部工作

內(nèi)容提要：老干部工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，有著豐富的內(nèi)容，有理論的，也有實(shí)際的，有政策的，也有感情的。目前離退休老齡化問(wèn)題也越來(lái)越嚴(yán)重，老干部的服務(wù)難度也就越來(lái)越大。所以，要建立一支過(guò)硬的工作隊(duì)伍，用發(fā)展的思維和眼光做好老干部工作。本文闡述了本人認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的老干部工作方針、政策，圍繞團(tuán)場(chǎng)老干部工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，有針對(duì)性地進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)做好老干部工作。使老干部有組織和自發(fā)地發(fā)揮著老同志的優(yōu)勢(shì)。

加強(qiáng)新形勢(shì)下離退休干部思想政治建設(shè)的有效

途徑和方法研究

內(nèi)容提要：隨著我國(guó)老齡化社會(huì)的到來(lái)，政府對(duì)老年人的關(guān)愛(ài)日益重視，關(guān)愛(ài)老人，服務(wù)老人已經(jīng)成為我社區(qū)目前日常工作中的一項(xiàng)重要工作。但隨著社會(huì)的發(fā)展以及老同志生理、心理等條件的變化，離退休干部的思想政治建設(shè)工作也面臨一些問(wèn)題。分析研究這些問(wèn)題，探討在新的形勢(shì)下加強(qiáng)離退休干部思想政治建設(shè)的有效途徑和方法，顯得尤為必要。通過(guò)落實(shí)退休干部的政治、生活待遇，充分發(fā)揮老干部的作用。

第五篇：論文內(nèi)容提要

論文內(nèi)容提要范文

在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，大家總少不了接觸論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過(guò)論文可直接看出一個(gè)人的綜合能力和專業(yè)基礎(chǔ)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫一篇優(yōu)秀的論文呢？下面是小編整理的論文內(nèi)容提要范文，歡迎大家分享。

有關(guān)專家認(rèn)為，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)過(guò)程一般包含三個(gè)階段，即教材探析的起步階段——教學(xué)過(guò)程研究的發(fā)展階段——心理研究和課題實(shí)驗(yàn)研究的成熟階段。這個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程體現(xiàn)了認(rèn)知的層次性和漸進(jìn)性。由此，根據(jù)自己的教學(xué)現(xiàn)狀及學(xué)校的教學(xué)環(huán)境，我的教學(xué)研究工作分為三個(gè)層次：

（一）學(xué)習(xí)、鉆研《課標(biāo)》和教材——教師成長(zhǎng)的起步階段

首先，我要認(rèn)真研讀《課標(biāo)》。熟練其中教學(xué)目的及對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的要求。總的來(lái)說(shuō)，做到以下三個(gè)明確：

1、明確本科目的教學(xué)目的和要求，了解學(xué)情。

2、明確教材的各部分在整個(gè)學(xué)科體系中處于什么地位，它們之間是怎樣聯(lián)系的。

3、明確每個(gè)部分的具體的教學(xué)目的、要求是什么，并據(jù)此確定內(nèi)容的教學(xué)檔次。一般分為“了解、理解、掌握”三個(gè)檔次。

其次，我要認(rèn)真鉆研教材。

1、把教材讀厚——微觀備課

把教材讀厚，對(duì)教材精讀細(xì)研，作深入細(xì)致地分析。多思考，多發(fā)問(wèn)，對(duì)一些重點(diǎn)知識(shí)反復(fù)思考，將心得體會(huì)、疑問(wèn)或評(píng)論和有關(guān)的參考資料放在一起，就會(huì)感到把書讀厚了。把教材讀厚，目的是把教材的內(nèi)涵充分挖掘出來(lái)，越細(xì)、越深越好。這種由薄到厚的過(guò)程，是不斷思考的過(guò)程，是不斷提出問(wèn)題的過(guò)程，也是對(duì)教材不斷理解加工的過(guò)程。

2、把教材讀薄——宏觀備課

把教材讀厚可以把細(xì)節(jié)搞清楚，但是，也容易只見樹木不見森林。

還必須在精讀細(xì)研的基礎(chǔ)上，借助提要筆記、心得筆記，不斷地對(duì)教材進(jìn)行概括歸納，把握教材的要點(diǎn)，掌握其精神實(shí)質(zhì)。只有這樣對(duì)教材吃透吃深，教學(xué)才有明確的方向性，才能確定教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才可以制定出可行的教學(xué)計(jì)劃，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。掌握了全書的精神實(shí)質(zhì)以后，就會(huì)感到書本變薄了。這并不是學(xué)的知識(shí)少了，而是把知識(shí)消化了。

（二）熟悉、研究教學(xué)過(guò)程——教師成長(zhǎng)的發(fā)展階段

新教材、新課標(biāo)、新理念，要求我們有新的教學(xué)思想，建立新的課堂模式，從而有效的完成教育教學(xué)任務(wù)。如何構(gòu)建有效的課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效呢？我將從以下幾方面提升自己：

一、注重板書設(shè)計(jì)，保證課堂教學(xué)的順利，有機(jī)滲透概括與具體的理念。

二、注重課堂語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)精練性，保證課堂教學(xué)的清晰準(zhǔn)確，促進(jìn)學(xué)生敏銳的言語(yǔ)感受力的生成。

三、構(gòu)建教學(xué)模式，形成特色課堂。

四、換位思考，想學(xué)生之所想。課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是改進(jìn)教學(xué)方法。因此，必須認(rèn)真研究各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不斷完善教學(xué)過(guò)程，才能提高教學(xué)質(zhì)量。作為一線教師，課堂就是我們的舞臺(tái)，課堂就是我們的生命，努力耕耘以求長(zhǎng)足進(jìn)步！

（三）深入研究課題——教師成長(zhǎng)的成熟階段

李鎮(zhèn)西所說(shuō)的：“對(duì)于一線教師而言，什么是最好的教育科研？那就是帶著思考的大腦從事自己每一天的平凡工作?！币虼耍瑥脑鷮?shí)的教學(xué)實(shí)踐工作中，我將繼續(xù)進(jìn)行課題研究，追求小而實(shí)效性。如何讓學(xué)生的習(xí)作走向個(gè)性化，讓優(yōu)生獨(dú)放異彩？讓學(xué)困生有序有話并自如的表達(dá)？……都是本學(xué)課題研究的再次延伸，我將一如既往的深入學(xué)習(xí)、不斷探尋，以期有新的突破。

（四）撰寫教師專業(yè)生活史，促進(jìn)隱性知識(shí)顯性化

撰寫教師專業(yè)生活史是我這將盡力做的一件事。因?yàn)樽鳛榻處煹奈覀儾粌H要研究學(xué)生、研究課程，更要研究自己。通過(guò)對(duì)自己專業(yè)成長(zhǎng)的回顧，發(fā)現(xiàn)自身的人格和認(rèn)知特性、知識(shí)結(jié)構(gòu)、對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的決定性影響，把專業(yè)成長(zhǎng)中個(gè)人常用的教學(xué)方法、教學(xué)成功案例和教學(xué)決竅等撰寫出來(lái)，以期能成為同行們專業(yè)發(fā)展的財(cái)富。

一、指導(dǎo)思想

為促進(jìn)我校師資隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教師的全面素質(zhì)，特別是教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力的形成，使教師在實(shí)施新課程的教育教學(xué)實(shí)踐中，進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平，成為現(xiàn)代型優(yōu)秀教師。學(xué)校決定，教師實(shí)施有計(jì)劃地培養(yǎng)，逐步提高教師的教育教學(xué)水平。

二、培養(yǎng)目標(biāo)

通過(guò)理論學(xué)習(xí)、教學(xué)實(shí)踐、信息技術(shù)運(yùn)用、教育科學(xué)研究及專家指導(dǎo)等形式，培養(yǎng)教師的教育創(chuàng)新思維能力、學(xué)科知識(shí)拓展能力、信息技術(shù)運(yùn)用能力和教育科學(xué)研究能力。在三年內(nèi)有三名教師成為市學(xué)縣級(jí)教學(xué)能手，有五名以上教師成為縣級(jí)骨干教師。

三、培養(yǎng)模式。

1、沙龍式培訓(xùn)。

“權(quán)威論壇”主要聘請(qǐng)知名專家、學(xué)者就當(dāng)前教育科學(xué)前沿理論及教育改革與發(fā)展面臨的主要問(wèn)題與對(duì)策進(jìn)行輔導(dǎo)講座；建立“青年教師讀書班”、“班主任沙龍”、“教師讀書沙龍”建立骨干教師和青年教師培訓(xùn)機(jī)制。

2、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”與“走出去”的培訓(xùn)。

我校將繼續(xù)聘請(qǐng)名師、專家來(lái)校上示范課，作講座，選派骨干教師參加區(qū)“名師工作室”培訓(xùn)。

3、反思式培訓(xùn)。

我校培訓(xùn)方式把“研討式教學(xué)”模式引入課堂，以現(xiàn)代科學(xué)教育理論為指導(dǎo)，按照“獨(dú)立思考——集體研討——引導(dǎo)反思”的活動(dòng)順序組織教學(xué)。

開展隨堂聽課周活動(dòng)，鼓勵(lì)教師了解掌握其他學(xué)科中有哪些知識(shí)點(diǎn)與自己所教學(xué)科有關(guān)。

二要采取定期集體備課的辦法，不同學(xué)科的教師在一起共同研究有關(guān)問(wèn)題。

三要對(duì)教師學(xué)習(xí)和掌握跨學(xué)科知識(shí)提出明確的要求，并把它作為教師業(yè)務(wù)考核的一項(xiàng)，考核的結(jié)果與表彰獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤，激發(fā)廣大教師不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

　四、具體措施：

1、成立健全組織。

成立“教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，由教學(xué)副校長(zhǎng)帶領(lǐng)教導(dǎo)處、科研室具體實(shí)施。領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)對(duì)教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持把教師培養(yǎng)工作放在學(xué)校工作十分突出的位置上，把培養(yǎng)工作成效列為教研組、年級(jí)組、備課組的考核內(nèi)容之一。

2、強(qiáng)化干部隊(duì)伍建設(shè)。

學(xué)習(xí)教育方面的有關(guān)文件精神，深刻領(lǐng)會(huì)“全教會(huì)”實(shí)質(zhì)，深入開展關(guān)于教育思想、教育觀念的大討論，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，不斷探索學(xué)校發(fā)展的新機(jī)制。依法實(shí)行教代會(huì)參與民主管理的管理體制，并本著科學(xué)、民主、高效的原則，不斷完善各項(xiàng)規(guī)章制度。

建設(shè)一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍，抓好干部隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，從優(yōu)秀教師中培養(yǎng)選拔年輕干部，加強(qiáng)對(duì)干部的管理和監(jiān)督，增強(qiáng)干部的責(zé)任意識(shí)、全局意識(shí)和合作意識(shí)，建設(shè)一支勤奮、進(jìn)取、團(tuán)結(jié)、高效、廉潔的干部隊(duì)伍。為骨干教師隊(duì)伍培養(yǎng)奠定有力基礎(chǔ)。

3、優(yōu)化教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。

優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)，建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍，是學(xué)校建設(shè)的永恒主題，是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和可靠保證，我們認(rèn)真實(shí)施我校教師隊(duì)伍建設(shè)三項(xiàng)工程，即師德建設(shè)工程、源頭工程、名師工程。

師德修養(yǎng)是教師整體素質(zhì)的核心，它不僅制約著教師教書育人的水平，而且直接關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，決定著素質(zhì)教育的成敗。我們要做到“三抓、三用、三個(gè)提高”：抓學(xué)習(xí)，用先進(jìn)的教育教學(xué)理論武裝人，教師愛(ài)崗敬業(yè)精神顯著提高；抓管理，用健全的制度約束人，教師道德水平、文化修養(yǎng)顯著提高；抓典型，用榜樣的力量影響人，教師自我規(guī)范的自覺(jué)性顯著提高。堅(jiān)持把師德要求納入教師學(xué)期考核、考核，實(shí)行一票否決制。

開展教師讀書活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。通過(guò)讀書豐富自身個(gè)人文涵養(yǎng)，強(qiáng)化自身修養(yǎng)，使自己的精神世界變得更為豐富多彩。每學(xué)期由科研室和工會(huì)共同組織一次全校性的教職工讀書交流活動(dòng)；每個(gè)教職工寫一篇讀書心得。評(píng)選讀書積極分子并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

4、加快骨干教師培養(yǎng)。

在立足教師整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上，按照“面向未來(lái)，重點(diǎn)選拔，梯次培養(yǎng)，合理分布”的原則，努力培養(yǎng)和造就一批高水平的學(xué)科帶頭人和骨干教師；采取“樹典型、搭臺(tái)子、鋪路子、壓擔(dān)子”的方法，讓每位教師都有獲得成功的機(jī)會(huì)和顯露身手的空間，鼓勵(lì)引導(dǎo)教師立足本崗成才，在平凡中創(chuàng)新。學(xué)校要積極為教師成名成家提供機(jī)遇，創(chuàng)造條件。鋪設(shè)為骨干教師、名優(yōu)教師脫穎而出的高速公路。

樹典型。

宣傳我校涌現(xiàn)的學(xué)科帶頭人和市骨干教師的敬業(yè)、愛(ài)生、勤奮、進(jìn)取的先進(jìn)事跡，發(fā)揮他們的示范、導(dǎo)向和輻射作用。

搭臺(tái)子。

每學(xué)期堅(jiān)持開展課堂教學(xué)“聽、說(shuō)、做、評(píng)、選”活動(dòng)，主要采取觀摩教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)交流、信息反饋、展示成果、評(píng)議總結(jié)等形式，鼓勵(lì)和支持教師參加市、縣級(jí)的競(jìng)賽活動(dòng)，為他們展示教改成果提供舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍，促使廣大教師在實(shí)踐中得到鍛煉，脫穎而出。

鋪路子。

選送骨干教師參加各種培訓(xùn)、進(jìn)修和研究生班學(xué)習(xí)，學(xué)校制定政策，在教育培訓(xùn)問(wèn)題上給予必要的支持。

壓擔(dān)子。

對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)，業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師，尤其是青年教師，適時(shí)加壓，讓他們挑起教育教學(xué)重?fù)?dān)，安排他們到高三把關(guān)教學(xué)，在備課組長(zhǎng)等崗位鍛煉。發(fā)揮有教學(xué)科研能力的骨干教師作用，讓他們參與有關(guān)課題的研究，挑起教學(xué)科研的重任。

同時(shí)，向他們提出新的更高的要求，并且采取有效措施，激勵(lì)這些教師不斷完善自己，豐富自己，提高自己。

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)校計(jì)劃為依據(jù)，區(qū)教科研工作指導(dǎo)綱要為準(zhǔn)繩，在學(xué)校原有科研工作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)揮教育科研的引領(lǐng)作用，推進(jìn)“快樂(lè)課堂”的建設(shè)。支持各項(xiàng)市、區(qū)、校課題項(xiàng)目建設(shè)，為教師的專業(yè)發(fā)展提供平臺(tái)，為學(xué)校教研組建設(shè)提供服務(wù)，為打造學(xué)校特色不懈努力。

二、工作目標(biāo)：

1、立足學(xué)校教育實(shí)際，抓住帶有前瞻性的問(wèn)題進(jìn)行研究和探索。堅(jiān)持“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果”，有效開展課題研究，把學(xué)習(xí)與研究、教研與科研，教學(xué)與實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，以快樂(lè)課堂為載體，以校本培訓(xùn)為主要形式，有效地推進(jìn)我校的教育科研工作，讓廣大教師從教學(xué)研究中體驗(yàn)到樂(lè)趣，享受到成果。

2、以區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《基于“綠色指標(biāo)”下，小學(xué)生健康發(fā)展習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》和創(chuàng)智課堂建設(shè)子項(xiàng)目《基于綠色指標(biāo)下，創(chuàng)智的快樂(lè)課堂的研究與實(shí)踐》為引領(lǐng)，在全方位、多途徑開展好習(xí)慣培養(yǎng)、高層次思維能力的研究的基礎(chǔ)上，推進(jìn)“快樂(lè)課堂”的建設(shè)，確定“和諧”、“開放”的課堂的核心元素和行為表現(xiàn)。

3、加強(qiáng)課題研究。對(duì)已立項(xiàng)研究的課題，加強(qiáng)指導(dǎo)，督促按計(jì)劃開展課題研究工作，保證各項(xiàng)課題研究循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)，用課題研究推動(dòng)課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂效率的提高。

4、進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校的德育特色，完善校本教材《好習(xí)慣·好生活》，與學(xué)校習(xí)慣培養(yǎng)“雙十”體系緊密結(jié)合，凸顯習(xí)慣培養(yǎng)的時(shí)代性與有效性，從而達(dá)到使用最佳化。分年級(jí)有效實(shí)施校本課程《好習(xí)慣·好生活》，進(jìn)行性別、集郵、兒哲、圍棋、足球文化等推廣類課程的校本化實(shí)施。

三、具體工作：

（一）注重教師學(xué)習(xí)，豐富科研知識(shí)

倡導(dǎo)讓學(xué)習(xí)引領(lǐng)研究，讓學(xué)習(xí)成為教師的工作方式。本學(xué)期結(jié)合校本培訓(xùn)，注重教研組、備課組建設(shè)：在推進(jìn)“快樂(lè)課堂”的建設(shè)的主題背景下，明確研訓(xùn)要求，圍繞研究主題開展學(xué)科課題的研討與分享，不斷提升培訓(xùn)有效性，并逐步打造學(xué)科教研特色。

（二）規(guī)范課題管理，提升科研內(nèi)涵

1、重點(diǎn)課題

①繼續(xù)推進(jìn)落實(shí)學(xué)校主課題《基于綠色指標(biāo)下，小學(xué)生健康發(fā)展習(xí)慣培養(yǎng)的實(shí)踐與研究》的研究，通過(guò)對(duì)學(xué)生道德習(xí)慣和學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的研究，增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力，提高教學(xué)有效性，促進(jìn)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成、能力提升。

②做好楊浦創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)重大項(xiàng)目《創(chuàng)智課堂建設(shè)》子項(xiàng)目《基于綠色指標(biāo)下，創(chuàng)智的快樂(lè)課堂的研究與實(shí)踐》的相關(guān)工作。

2、規(guī)劃課題

繼續(xù)進(jìn)行市家庭教育指導(dǎo)規(guī)劃課題《小學(xué)德育教育中家長(zhǎng)微型課程的開發(fā)和利用》、區(qū)規(guī)劃課題《小學(xué)生數(shù)學(xué)信息處理中探究能力的培養(yǎng)與提高》、《“紅領(lǐng)巾好習(xí)慣銀行”的實(shí)踐與研究》、《小學(xué)中高年級(jí)品德與社會(huì)學(xué)科課后活動(dòng)作業(yè)的設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)》、《小學(xué)低年級(jí)體育教學(xué)游戲化的實(shí)踐與研究》和各教研備課組課題的研討，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)資源的有效利用；學(xué)科學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、思維品質(zhì)訓(xùn)練；好習(xí)慣評(píng)價(jià)方式等研究，增強(qiáng)教師教學(xué)研究能力，提高教學(xué)有效性。保證各項(xiàng)課題研究循序漸進(jìn)，穩(wěn)步推進(jìn)，為新一輪楊浦區(qū)科研成果申報(bào)做好準(zhǔn)備工作。

（三）借助課題申報(bào)，搭建展示平臺(tái)

抓好教研組課題建設(shè)，認(rèn)真做好20__年楊浦區(qū)教育科研課題立項(xiàng)的申報(bào)工作。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和自己的積累，圍繞“創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)”的建設(shè)確定課題研究方向。學(xué)校為教師的課題申報(bào)做好前期的輔導(dǎo)，為教師搭建展示自己科研水平的平臺(tái)，使教師的參與積極性得到大幅度提高，力爭(zhēng)使本80%的教師參與課題研究，為學(xué)校的科研水平的提升創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

（四）重在課題實(shí)踐，開展校本培訓(xùn)

本學(xué)期將進(jìn)一步抓好校本培訓(xùn)活動(dòng)，確立以“規(guī)劃引領(lǐng)實(shí)踐快樂(lè)課堂”為主題的20__年春季校本培訓(xùn)。注重校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性，注重“名師引領(lǐng)、同伴互助、自主發(fā)展”策略，采取指導(dǎo)式培訓(xùn)、自學(xué)式培訓(xùn)、課堂式培訓(xùn)、講座式培訓(xùn)等多種形式，扎實(shí)開展富有我校特色的校本培訓(xùn)活動(dòng)，全力推進(jìn)教師教科研成長(zhǎng)。

新學(xué)期，新面貌，為了更好的完成教育科研工作，不斷提高自身教學(xué)水平，特制定工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教育觀念，深化素質(zhì)教育改革。

2、加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)學(xué)習(xí)，能熟練在地運(yùn)用電腦，并積極為教學(xué)服務(wù)。

3、學(xué)習(xí)好的教育雜志，如李鎮(zhèn)西教授所寫的《追隨蘇霍姆林斯基》，程法龍老師所寫的《教有妙招》，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)等相關(guān)雜志，瀏覽名家的教育網(wǎng)站，汲取他人的力量，不斷完善自我。學(xué)好基本功，爭(zhēng)取使自己業(yè)務(wù)能上一個(gè)新臺(tái)階。

二、教學(xué)研究計(jì)劃

1、上好專題研究課。

2、聽課達(dá)10節(jié)，能運(yùn)用新課程理念對(duì)每一節(jié)課作出準(zhǔn)確的點(diǎn)評(píng)總評(píng)。

3、對(duì)所教語(yǔ)文學(xué)科進(jìn)行深入研究，能靈活駕馭課堂，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

三、專題研究計(jì)劃：

1、加強(qiáng)有關(guān)多幅圖看圖寫話資料的學(xué)習(xí)

多看書，多學(xué)習(xí)他人的研究方法，有利于自身研究成果的取得，還要多上網(wǎng)搜集有關(guān)多幅圖看圖寫話的好的教學(xué)方法，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，使我們的教學(xué)能夠收到好的效果，學(xué)生能夠從中受益。

2、圍繞專題上好教研課

低年級(jí)學(xué)生，他們生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，語(yǔ)言積累不豐厚，寫作方法沒(méi)掌握，寫話對(duì)他們來(lái)說(shuō)遙不可及。致使許多學(xué)生到了三年級(jí)仍然連簡(jiǎn)單的話也寫不完整，寫不通順。這樣就叫他們寫成篇的文章，無(wú)疑是一步登天，學(xué)生不抓耳撓腮，叫苦連天才怪呢！為此我十分注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練，如何指導(dǎo)多幅圖看圖寫話，縮短與三年級(jí)作文教學(xué)的銜接，就成了本學(xué)期我的教研專題。

我準(zhǔn)備從以下幾方面開展研究工作：

1、指導(dǎo)看多幅圖，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，但是低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力，特別是多幅圖連起來(lái)看，學(xué)生觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序，這就要求教師要在指導(dǎo)看圖上下功夫。讓學(xué)生掌握看圖的方法，通過(guò)仔細(xì)看圖，判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、了解畫面所反映的主要內(nèi)容。

2、邊看邊想，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

看圖寫話雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但它的`目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫物，就事論事。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，我重視了"想"這一環(huán)節(jié)。

"想"，一是指老師提出的問(wèn)題怎樣回答；二是指想象。想象是重點(diǎn)，老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫內(nèi)容，啟迪開拓學(xué)生的思維。

3、大膽表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力

低年級(jí)學(xué)生好奇、天真，求知欲強(qiáng)，善于模仿，好提問(wèn)題，喜愛(ài)表達(dá)，思維形象具體，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，說(shuō)起話來(lái)常是前言不達(dá)后語(yǔ)或重復(fù)羅唆，有時(shí)帶有語(yǔ)玻在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：一是要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序；二是要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)；三是鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之外的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)得細(xì)，說(shuō)得好。

4、動(dòng)筆寫一寫，發(fā)展思維能力

（1）、寫完整

低年級(jí)寫話是為高年級(jí)寫作打基礎(chǔ)的。因此，在低年級(jí)的寫話訓(xùn)練中，就要教學(xué)生把握住時(shí)間、地點(diǎn)、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，把話寫完整。

（2）、寫具體

學(xué)生到了二年級(jí)，已經(jīng)具備了寫完整話的能力，其觀察、想象能力都有了發(fā)展提高。這時(shí)，就要在寫具體上下功夫，指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)寫事物的主要情節(jié)，寫與主要情節(jié)有關(guān)的人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)等，要抓住細(xì)節(jié)判斷人物可能說(shuō)什么，有什么心理活動(dòng)，人與人之間有怎樣的聯(lián)系，使畫面上的人物活起來(lái)。

5、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，為寫話打基礎(chǔ)。

重點(diǎn)目標(biāo)

1。突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)課堂變革項(xiàng)目。

2。著眼轉(zhuǎn)型，探索重構(gòu)教師研修新體系。

3。緊扣質(zhì)量，強(qiáng)化師生學(xué)習(xí)的過(guò)程評(píng)價(jià)。

4。尋求途徑，推進(jìn)學(xué)校課程規(guī)劃建設(shè)。

5。大膽創(chuàng)新，籌劃十三五發(fā)展新藍(lán)圖。

工作重點(diǎn)

一。進(jìn)一步推進(jìn)課堂變革

1。以溫州市實(shí)施課堂教學(xué)變革為契機(jī)，聚焦課堂，開展課堂教學(xué)變革活動(dòng)，積極推進(jìn)學(xué)校課程建設(shè)，以豐富多彩的課程內(nèi)容促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的優(yōu)化，以市教育局關(guān)于溫州市深化義務(wù)教育課程改革的實(shí)施意見為指導(dǎo)，努力促進(jìn)國(guó)家課程校本化的探索，積極探索基礎(chǔ)性課程和拓展性課程在學(xué)校的有效整合的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)。

2。利用學(xué)科專家團(tuán)隊(duì)，做好課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)總結(jié)提煉，開展第二批課堂變革試點(diǎn)項(xiàng)目申報(bào)與立項(xiàng)工作，引領(lǐng)學(xué)科組課堂變革，提煉“學(xué)為中心”課堂教學(xué)典型課例、學(xué)案設(shè)計(jì)及相關(guān)資源。以學(xué)校層面的作業(yè)優(yōu)化項(xiàng)目為抓手，確保基于“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革在學(xué)校教學(xué)工作中的順利實(shí)施，同時(shí)通過(guò)學(xué)科組及備課組的作業(yè)優(yōu)化實(shí)施，達(dá)成“輕負(fù)高質(zhì)”的教學(xué)愿景。

二。突出質(zhì)量意識(shí)

（一）注重常規(guī)建設(shè)。

1。開學(xué)初教師都要制訂好本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度表、培優(yōu)輔差計(jì)劃和綜合實(shí)踐活動(dòng)周歷表，教科處要對(duì)教師的計(jì)劃制訂和實(shí)施情況在開學(xué)和期中進(jìn)行檢查。

2。備課（解放教師）和改作。教師應(yīng)按區(qū)教學(xué)規(guī)范提升要求進(jìn)行備課和改作。本學(xué)期學(xué)校繼續(xù)推行電子備課與書寫備課相結(jié)合，由教師自主選擇。教師不但要做到規(guī)范備課，而且要提高備課的有效性和實(shí)用性，九年級(jí)復(fù)習(xí)課備課量不能少于課時(shí)數(shù)的2/3，其它的可用已解答的試卷代替。電子備課要“一課一備一傳”，學(xué)校將抽查教師備課上傳的及時(shí)性。對(duì)于備課的檢查將采用月底例行檢查和平時(shí)教學(xué)調(diào)研相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師在批改作業(yè)時(shí)要對(duì)每一個(gè)小題進(jìn)行批改，有批改時(shí)間和等級(jí)，并要求學(xué)生用彩筆進(jìn)行訂正，語(yǔ)文學(xué)科的作文一定要寫評(píng)語(yǔ)，其他學(xué)科提倡寫評(píng)語(yǔ)。教師在布置作業(yè)時(shí)必須按省廳減負(fù)文件要求做到“精選、先做、全批”，本學(xué)期在對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改檢查時(shí)要對(duì)教師完成作業(yè)本的情況進(jìn)行檢查。學(xué)校堅(jiān)持每月一次的備課檢查和每學(xué)期的兩次作業(yè)批改情況檢查。

3。綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程。根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于深化義務(wù)教育課程改革的指導(dǎo)意見，學(xué)校結(jié)合本校師資力量、硬件條件、社區(qū)環(huán)境、家長(zhǎng)資源等要素，積極探索拓展性課程的開發(fā)建設(shè)，關(guān)注各種課程資源的整合、開發(fā)和利用。本學(xué)期學(xué)校結(jié)合校本課程、研究性學(xué)習(xí)及文體2+1活動(dòng)等課程建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)，將在七八年級(jí)于周五下午第三節(jié)課進(jìn)行拓展性課程的“走班選課”（開設(shè)七八年級(jí)共開設(shè)40個(gè)左右的課程）。書法校本課程作為我校的特色課程，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校精品課程的建設(shè)。承擔(dān)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教師，每個(gè)學(xué)期至少要指導(dǎo)一個(gè)學(xué)生實(shí)踐小組，開展活動(dòng)，并記錄確定活動(dòng)主題、制定活動(dòng)方案、開展實(shí)踐活動(dòng)、交流活動(dòng)成果、反思等整個(gè)完整過(guò)程。教科處將加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)和拓展性課程的過(guò)程評(píng)價(jià)、學(xué)生評(píng)價(jià)和期末評(píng)價(jià)的課程管理體系。

（二）強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)

1。繼續(xù)聚焦課堂。探索小班化課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)方式的變革。切實(shí)抓好“三課”（課程、課堂、課外）指導(dǎo)，不斷深化“三法”（教法、學(xué)法（新生學(xué)習(xí)規(guī)范）、考法）研究，提高課堂教學(xué)的有效性。

2。建立常態(tài)教學(xué)調(diào)研制度。學(xué)校本學(xué)期將開展以班級(jí)為單位的學(xué)科調(diào)研制度，每月組織一次，學(xué)校成立教學(xué)調(diào)研小組，對(duì)該班級(jí)的五個(gè)文化學(xué)科以聽課、作業(yè)檢查、學(xué)生訪談等多種方式進(jìn)行教學(xué)調(diào)研，了解一線教學(xué)的現(xiàn)狀，形成書面報(bào)告并進(jìn)行及時(shí)的反饋。做好各學(xué)科組九年級(jí)學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)分析工作，第20周全體初中畢業(yè)生區(qū)中學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)監(jiān)測(cè)工作，體育學(xué)科規(guī)范與完善學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試工作，通過(guò)精細(xì)化診斷性評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)對(duì)測(cè)試數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與正確反饋，尋找提高學(xué)業(yè)質(zhì)量的增長(zhǎng)點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)管理，發(fā)現(xiàn)新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的積極經(jīng)驗(yàn)，重視教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程性評(píng)價(jià)，發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、導(dǎo)向和激勵(lì)功能。

3。針對(duì)溫州市中小學(xué)“愛(ài)閱讀”行動(dòng)計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加第8周區(qū)初中學(xué)生“愛(ài)閱讀”讀后感評(píng)比活動(dòng)，參加“愛(ài)閱讀”推動(dòng)讀書人物評(píng)選，參加“愛(ài)閱讀”論壇，利用校園網(wǎng)、《甌淙》刊物，助推全校學(xué)生讀書行動(dòng)，促進(jìn)“愛(ài)閱讀”書香校園建設(shè)。

4。關(guān)注學(xué)生發(fā)展過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。有效開展基于人文素養(yǎng)、數(shù)學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)提升的“小文學(xué)家”、“小外交家”、“小數(shù)學(xué)家”、“小科學(xué)家”項(xiàng)目培養(yǎng)活動(dòng)，繼續(xù)實(shí)施13—17周的校第10屆“四小”學(xué)科培養(yǎng)項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生提供多途徑、多視角的活動(dòng)平臺(tái)。

5。輔優(yōu)補(bǔ)差。積極發(fā)揮輔導(dǎo)工作在教學(xué)中的重要作用，促進(jìn)特長(zhǎng)生和后20%學(xué)生及留守兒童