第一篇：初中體育教學(xué)論文 提高體弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法

體育教學(xué)論文：提高體弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法

在體育課教學(xué)中，常有一些體弱的學(xué)生，他們因?yàn)樯眢w素質(zhì)差、運(yùn)動水平低而產(chǎn)生不同程度的自卑感，對體育課不感興趣，上課時積極性不高。如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣，變消極為積極，是一個值得重視的問題。通過探索，我采用了下面的幾種教學(xué)方法，取得了一定的效果。

一、利用學(xué)生的好勝心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生朝氣蓬勃，好勝心強(qiáng)，凡事都想爭個第一，處處都想在同伴面前表現(xiàn)自己。因此，我充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)來培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。如，在練習(xí)50米或100米短跑時，我將不同水平的學(xué)生按好、中、差分成若干小組，讓同學(xué)們以終點(diǎn)線為起跑線，反方向一起跑。當(dāng)速度較快的第一名同學(xué)到達(dá)起跑線時，教師（或體育委員）舉旗為號，其余同學(xué)立即停止跑動，記準(zhǔn)自己到達(dá)的位置，并劃一條線為自己的起跑線。然后，第一名同學(xué)就以起跑線為起點(diǎn)，其余同學(xué)按各自測得的起跑線開始跑，看誰能超過自己原先的成績。這樣，體弱的學(xué)生基本上能跟體質(zhì)好的學(xué)生同時到達(dá)終點(diǎn)，而且有可能領(lǐng)先，從而激發(fā)了體弱學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證了學(xué)習(xí)任務(wù)的順利完成。

二、利用學(xué)生求知心理培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣體弱生大都文化課成績較好，求知欲較高，他們渴望通過學(xué)習(xí)體育知識和技能來充實(shí)和提高自己，這對教學(xué)十分有利。教師在教學(xué)中應(yīng)盡量滿足他們的求知要求，使他們積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去。例如，在學(xué)習(xí)籃球急停技術(shù)時，教師可先提問：什么樣的姿勢才能使身體停得注停得穩(wěn)？讓學(xué)生充分思考，并有意識地讓體弱生去回答，然后教師再講解示范。在練習(xí)時教師要耐心輔導(dǎo)體弱生，這樣，就必然能不斷激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、運(yùn)用多種形式培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣中學(xué)生活潑好動，對感興趣的事物常表現(xiàn)出極大的熱情，所以在教學(xué)中應(yīng)盡量把教學(xué)組織得生動有趣，使課堂氣氛活躍，充滿生機(jī)。如在學(xué)習(xí)鉛球投擲技術(shù)時，因?yàn)閯幼鞅容^枯燥、單調(diào)，往往激發(fā)不起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體弱生更是消極。為改變這種狀況，我在教學(xué)中采用了讓鉛球擊中目標(biāo)的方法，使學(xué)生在有趣的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。具體做法是，在推鉛球的場地插一小旗，并劃一標(biāo)志線，體弱生可用較輕的鉛球投中目標(biāo)。如身體好的學(xué)生用5公斤鉛球投擲，體弱生可用4公斤鉛球進(jìn)行對壘，看誰能擊中目標(biāo)，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)鉛球的投擲技術(shù)過程中始終保持較高的興趣。

當(dāng)然，在教學(xué)中，除了有意識地運(yùn)用一些手段和方法來培養(yǎng)體弱生的興趣外，還要加強(qiáng)對他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，而不是一味地迎合他們的興趣進(jìn)行教學(xué)。

用心愛心專心 1

第二篇：提高學(xué)生作文興趣的有效方法

提高學(xué)生作文興趣的有效方法

------三段式作文教學(xué)模式

我針對三年級學(xué)生的以往作文學(xué)習(xí)中缺少觀察性，不切實(shí)際，編造現(xiàn)象嚴(yán)重等毛病，這次，我改變了以往的指導(dǎo)方法，設(shè)計了三段式教學(xué)法讓學(xué)生把自己介紹同學(xué)的作文活動，感覺效果不錯。

第一段，我采用的是“說一說、聽一聽”的方式。說一說，就是教師在第一節(jié)作文課上，在讓學(xué)生打腹稿的基礎(chǔ)上，抓住自己的外貌、愛好、優(yōu)缺點(diǎn)、生活中的事件等身份的特點(diǎn)，有條理的把自己介紹給大家，爭取每位學(xué)生都能輪到。

聽一聽，在學(xué)生向大家介紹中，教師要求學(xué)生聽一聽他人從那些方面介紹自己的，吸取精華，在大腦中完善自己的腹稿。但要注意：不能千人一面，千人一腔，描寫一定要符合個人身份、特點(diǎn)。

第二階段，我采用的是“想一想，寫一寫”的形式。

想一想，寫一寫，是教師讓學(xué)生在課后把課上腹稿，形成“介紹自己”的小短文，使學(xué)生在“說”“聽”的基礎(chǔ)上，再次斟酌，錘煉，把它寫在作文本上。

第三階段，我采用的是 “猜一猜，議一議”的形式。猜一猜，是教師通過閱讀學(xué)生上交作文，在第二節(jié)作文課上有針對性的朗讀學(xué)生作品，讓學(xué)生猜一猜他是誰？議一議，是教師又一次有意安排學(xué)生修改作文的環(huán)節(jié)，是再修改、再生成的過程?！安隆薄ⅰ白h”相間進(jìn)行，“議”是學(xué)生在“猜”的基礎(chǔ)之上是對“猜”的結(jié)果的再次肯定、修改和表揚(yáng)。

學(xué)生通過這三段式的作文學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂氣氛積極活躍。能抓住自己的長相、脾氣、秉性、愛好、作風(fēng)、優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、別人知道和別人不知道的等等。在作文課上，有的學(xué)生說得很坦誠、實(shí)際，在敘述自己不足事件故事時說得動情，進(jìn)而動心流淚。這不簡簡單單是一項作文的學(xué)習(xí)，也是一次人生道德的學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)效果很好，如下學(xué)生短文給學(xué)生及我留下了深刻的印象。

Hello!大家好，我叫王一，現(xiàn)在在××校三年級學(xué)習(xí)。我有一張圓圓的臉，一雙烏黑的眼睛，短頭發(fā)。我今年10歲了，不小了吧？卻總也脫不掉那滿臉的稚氣。我的愛好是看書。說看起書，我還有一段小故事呢！那天，我看見我的一個同學(xué)買了一本《苦兒流浪記》，這本書我向往了很久，可是爸爸始終沒有答應(yīng)我的要求。我的自尊很強(qiáng)，從小到大幾乎沒有央求過別人，這次我硬著頭皮，只好向他去借。誰知，他說可以是可以，可得拿動物圖書與他交換，我只好把書給他，向他要了那本《苦兒流浪記》。我的缺點(diǎn)就是愛掉“金豆豆”。唉，你可別笑，這也是我的愛好哩！養(yǎng)的寵物死了，哭！受同學(xué)欺負(fù)，哭！考試不好，哭！看書看到感人處，鼻子一酸，又落下兩行大“珍珠”。不過，我絲毫不覺得難為情，古人云“當(dāng)笑則笑，當(dāng)哭則哭，無需掩飾”······

第三篇：初中物理教學(xué)論文 探究實(shí)踐中提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

探究實(shí)踐中提高學(xué)生物理學(xué)習(xí)興趣

摘 要：

中學(xué)教育是學(xué)校教育的中間階段,也是人生觀、價值觀初步形成的起始階段,學(xué)生從被動接受知識開始向主動獲取知識轉(zhuǎn)化，因而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神，至關(guān)重要?！芭d趣是最好的老師”本文結(jié)合中學(xué)物理教學(xué)的特點(diǎn),闡明在物理教學(xué)實(shí)踐過程中如何抓住一切可利用的探究時機(jī)和環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和提高。關(guān)鍵詞：

探究實(shí)踐；提高；物理學(xué)習(xí)；興趣

正 文：

隨著新課程改革不斷深入和發(fā)展中學(xué)物理課程是以提高全體學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)為主要目標(biāo)，以中學(xué)物理教育實(shí)踐為研究對象，將教師和學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)看成是一種生命活動，并追求其獨(dú)特的意義而建立起來的關(guān)于中學(xué)物理的比較系統(tǒng)的體系。以滿足每個學(xué)生發(fā)展的基本需求，改變學(xué)科本位的觀念從生活走向物理，從物理走向社會。物理新課程貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律。探究性教學(xué)已逐漸的走入課堂，原因在于它將學(xué)習(xí)的重心從過分強(qiáng)調(diào)知識的傳承和積累向知識的探究過程轉(zhuǎn)化，從學(xué)生被動接受知識向主動獲取知識的過程和方法轉(zhuǎn)化，從而培養(yǎng)學(xué)生的主體意識、科學(xué)探究能力、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和敢于創(chuàng)新的探索精神。在科學(xué)探究過程中，老師不斷給學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，盡量讓課堂更加貼近學(xué)生生活，不斷激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏于其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣與激情、良好的生活習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力，努力做到使每個學(xué)生都能獨(dú)立學(xué)習(xí)，各有提高。

興趣是個體積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動，并在其中產(chǎn)生積極情緒體驗(yàn)的心理傾向，也是人才成長的起點(diǎn)。學(xué)習(xí)興趣是指學(xué)生對學(xué)習(xí)活動產(chǎn)生的心理上的愛好和追求的傾向。在實(shí)踐中，興趣對人的活動將產(chǎn)生巨大的推動作用。一旦對學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，就會充分發(fā)揮自己的積極性和主動性。濃厚的興趣將是人們刻苦鉆研、勇于攻關(guān)的強(qiáng)大動力?？鬃釉唬褐卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者。學(xué)生只有對物理感興趣，才想學(xué)、愛學(xué)，才能學(xué)好，從而用好物理知識。因此，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

1、多媒體技術(shù)在物理探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，充分利用圖片、聲音、動畫等模擬實(shí)驗(yàn)操作。對于實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的指導(dǎo)，教師可以將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容以課件形式做好，保存在計算機(jī)內(nèi)，學(xué)生根據(jù)自己所選實(shí)驗(yàn)，在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上調(diào)出程序，就可以在程序的指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。在操作過程中學(xué)生可以根據(jù)自身的學(xué)習(xí)情況若遇到困難，還可以從計算機(jī)中調(diào)出課件反復(fù)學(xué)習(xí)、研究再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這種課件指導(dǎo)比在傳統(tǒng)教學(xué)中教師在黑板上的板書更詳細(xì)，可以節(jié)省時間讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究操作。模式：a 直接用伏安法測電阻 b 用兩只電壓表分別并在電阻的兩邊c 兩只電壓表一只并在被測電阻上，另一只并在電源上或并在已知電阻上，另一只并在電源上 d 兩只電流表，一只串在與被測電阻的支路上，另一只在干路上 e兩只電流表，一只串在與已知電阻的支路上，另一只在干路上f利用開關(guān)控制電路中電流表所測電流。即電阻之間是并聯(lián)的連接方式。開關(guān)斷開，電流表測任一只電阻的電流，閉合測干路的電流。g利用開關(guān)控制電路中電壓表所測電壓。即電阻之間是串聯(lián)的連接方式。開關(guān)斷開，電壓表測任一只電阻的電壓，閉合測電源電壓。學(xué)生爭先恐后，踴躍回答，并且親自設(shè)計電路圖，并用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證正確與否，在實(shí)驗(yàn)中，得到了能力的鍛煉，思維的發(fā)散，成功的喜悅。有些細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，有的時候電壓表的量程用0~3V，有的時候量程用0~15V，電

用心

愛心

專心

流表的量程有的時候用0~0.6A，有的時候用0~3A，那么電壓表、電流表的量程如何選擇？這一發(fā)現(xiàn)立刻得到了教師的贊揚(yáng)，并引導(dǎo)學(xué)生從串、并聯(lián)電路的電壓、電流特點(diǎn)來回答，很快學(xué)生在教師的指引下，找到了答案。不需要多少時間就能完成實(shí)驗(yàn)操作，不熟的學(xué)生還可以多做幾遍；實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否對，數(shù)據(jù)輸入計算機(jī)就可以顯示出結(jié)果來，如果不對可以重做。學(xué)生對這種教學(xué)管理方法感興趣，學(xué)習(xí)的注意力更集中，計算機(jī)屏幕上圖文聲像并茂的知識比書本上生動；機(jī)上傳授知識比教師傳授知識，學(xué)生心理上所感受到的壓力??；計算機(jī)指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)更具有耐心細(xì)致，能不厭其煩、不知疲倦地反復(fù)執(zhí)行命令，回答問題。

2、課堂探究實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的深入

現(xiàn)有的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，一直沿襲著過去的模式，幾十年來，變化不大。從總體看來，物理實(shí)驗(yàn)基本上從屬于物理理論教學(xué)，給人的感覺只是為了驗(yàn)證物理理論的正確性而存在的，教師的演示實(shí)驗(yàn)不是以“趣”、“疑”、“難”為誘導(dǎo)，而只是教師在臺上做，學(xué)生在臺下看，誠然這樣做能使學(xué)生獲得一定的感性認(rèn)識，但無法替代學(xué)生的自身探究活動。學(xué)生實(shí)驗(yàn)大多屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，探究性實(shí)驗(yàn)少；在實(shí)驗(yàn)手段上采用傳統(tǒng)測量技術(shù)的實(shí)驗(yàn)多，利用現(xiàn)代技術(shù)手段深化教學(xué)要求的實(shí)驗(yàn)少；各自獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)多，綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計性實(shí)驗(yàn)少；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容范圍窄，與生活及生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得不夠全面和具體。對學(xué)生在有關(guān)重要的物理現(xiàn)象和物理規(guī)律的觀察、實(shí)驗(yàn)和相應(yīng)物理量的測量方法及測量技術(shù)的訓(xùn)練方面，不但不能削弱，還要改進(jìn)實(shí)驗(yàn)手段，使這些基本技能得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。在保留和加強(qiáng)一些傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，對一些內(nèi)容陳舊、重復(fù)、實(shí)驗(yàn)方法簡單的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，應(yīng)該予以淘汰，增設(shè)一些趣味性強(qiáng)的物理實(shí)驗(yàn)，貼近生活、社會的物理實(shí)驗(yàn)和一些微型化實(shí)驗(yàn)。并把一些過去由教師演示的實(shí)驗(yàn)，改為既可演示又可由學(xué)生自己動手做的實(shí)驗(yàn)。并且讓學(xué)生從身邊找器材做探究，開動腦筋想辦法。

3、用實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課的方法，使學(xué)生產(chǎn)生懸念激發(fā)興趣

每節(jié)課的前十幾分鐘，學(xué)生情緒高昂，精神健旺，注意力集中，如果教師能抓住這個有利時機(jī)，根據(jù)欲講內(nèi)容，做一些隨手可做的實(shí)驗(yàn)，就能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力集中起來。如在講動量和沖量時，讓兩支相同的粉筆分別從同一高度直接落到桌面上和落到有厚毛巾鋪墊的桌面上，可以發(fā)現(xiàn)直接落到桌面上的粉筆斷了，落到厚毛巾墊上的另一支卻完好無損，老師由此引人動量和沖量知識的講授。又如在講圓周運(yùn)動的向心力時，可用易拉罐做成“水流星”實(shí)驗(yàn)，按照常規(guī)認(rèn)識，當(dāng)易拉罐運(yùn)動到最高點(diǎn)時，水必往下灑，但從實(shí)驗(yàn)結(jié)果看卻出乎意料之外，水并沒有下落。接著使轉(zhuǎn)速慢下來，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)慢到一定程度后水會下落，接著提出問題：要使水不落下來，必須滿足什么條件？從而引入課題，使學(xué)生在好奇心理的驅(qū)使下進(jìn)入聽課角色。

4、講述有趣的物理現(xiàn)象、物理學(xué)史和物理學(xué)家，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

介紹物理學(xué)史的發(fā)展、物理學(xué)家的情況，是對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義、愛國主義教育的好教材。如“指南針”是我國古代四大發(fā)明之一，會使學(xué)生有很強(qiáng)的民族自豪感和自信心。再如“愛迪生和白熾電燈”的故事使學(xué)生了解了科學(xué)家的成才之路，并深深地體會到“天才等于百分之一的靈感加百分之九十九的汗水”這一道理。通過舉例，引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。例如，油罐車為什么要拖一條尾巴--鐵鏈？在干燥季節(jié)里，在黑暗中脫下化纖衣服，往往能看到火星閃爍，這是什么現(xiàn)象？通過引導(dǎo)，學(xué)生會在生活中發(fā)現(xiàn)各種各樣的物理現(xiàn)象。

此外，在課堂上適當(dāng)?shù)貫閷?shí)例配上板畫，可以使許多難以說清的物理現(xiàn)象在黑板上一目了然。例如：兩人追趕問題，通過幾筆就可以把兩個火柴人畫得惟妙惟肖，使學(xué)生忍俊不禁。這樣，通過“助之以成”，幫助學(xué)生牽線搭橋，克服困難，獲得成功；通過“動之以情”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感；通過“曉之以理”，啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確理解和掌握物理概念、物理規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在設(shè)置課堂提問的內(nèi)容與對象時，可根據(jù)不同的學(xué)生提出不同的問題，難的用心

愛心

專心

問題不應(yīng)提問差生，以免他們由于答不出而處于尷尬的境地，從而產(chǎn)生自卑感。在布置作業(yè)時，要根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生布置不同層次的題目，使不同層次的學(xué)生都能獲得成功的喜悅。

5、讓學(xué)生學(xué)會自行提出問題、設(shè)計探究過程、解決問題激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣 通過與其他學(xué)科的結(jié)合，使物理學(xué)科更具有神秘感，并促進(jìn)了學(xué)生對日常生活中身邊的現(xiàn)象的解釋能力。通過科學(xué)探究，學(xué)生得到書本上的知識點(diǎn)非常輕松。但是在這一過程中，更重要的是學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)得到了充分的培養(yǎng)，學(xué)生的科學(xué)研究能力得到了充分的鍛煉。從上述分析可以看到：通過科學(xué)探究，教師可以更好了解自己的學(xué)生思維特點(diǎn)，更好地抓住學(xué)生的困難在哪兒，幫助學(xué)生渡過難關(guān)。

在探究性實(shí)驗(yàn)中學(xué)生自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，這給了學(xué)生很大的自由發(fā)揮的機(jī)會，學(xué)生要自己識別、區(qū)別控制相關(guān)的獨(dú)立和非獨(dú)立的變量。根據(jù)課題研究的要求，可在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己確定實(shí)驗(yàn)原理、選擇實(shí)驗(yàn)器材、制訂實(shí)驗(yàn)方案、實(shí)施實(shí)驗(yàn)方案、探求實(shí)驗(yàn)結(jié)論。每個同學(xué)拿出實(shí)驗(yàn)方案，包括儀器的選用、實(shí)驗(yàn)方法、數(shù)據(jù)記錄及處理等。設(shè)計方案多種多樣，可簡可繁。

探究性實(shí)驗(yàn)是在不知曉實(shí)驗(yàn)結(jié)果的前提下，學(xué)生根據(jù)問題研究的需要在假設(shè)的指引下獲取支持或推翻假設(shè)的科學(xué)實(shí)證，是以實(shí)驗(yàn)為載體探究科學(xué)結(jié)論。探究性實(shí)驗(yàn)的目的在于讓學(xué)生通過觀察測量活動和歸納概括的思維方式來建立概念和規(guī)律,訓(xùn)練一定的實(shí)驗(yàn)技能，同時使學(xué)生獲得物理實(shí)驗(yàn)研究科學(xué)方法的系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生接觸探究、發(fā)明、發(fā)現(xiàn)的過程和方法，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造力。在探究發(fā)現(xiàn)的過程中，發(fā)展學(xué)生理性的、批判的思想方法，體驗(yàn)學(xué)者研究的苦衷和愉悅，培養(yǎng)他們的發(fā)現(xiàn)、探究能力。激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示隱藏其中的物理規(guī)律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。

用心

愛心

專心 3

第四篇：初中體育教學(xué)論文 怎樣提高中學(xué)生的體育興趣

怎樣提高中學(xué)生的體育興趣

【內(nèi)容提要】:

在體育教學(xué)中，學(xué)生的體育成績好與不好，除了與身體素質(zhì)有關(guān)外，還與學(xué)生對體育課的興趣有關(guān)。本文通過對中學(xué)生體育課提不起興趣產(chǎn)生的原因和如何提高學(xué)生興趣提出幾點(diǎn)看法，與同行共同探索共同提高。

【關(guān)鍵詞】:原因體驗(yàn)提高興趣建議

【正文】:

一 學(xué)生對體育課提不起興趣的原因

1學(xué)生身體素質(zhì)

由于學(xué)生身體素質(zhì)不好，老師的示范動作學(xué)生跟不上,鍛煉起來吃力，成績不如其他同學(xué)，使其產(chǎn)生自卑感，從而對體育課興趣下降。

如女生隨月經(jīng)的影響變的不好動，身體特別胖的學(xué)生，身體和智力有缺陷的學(xué)生。2 有過運(yùn)動受傷史

很多學(xué)生在體育課鍛煉中受傷，導(dǎo)致學(xué)生失去自信心，不敢進(jìn)行類似的體育活動，怕再次受傷造成體育興趣不高。受“主課負(fù)課”的影響

很多學(xué)生認(rèn)為體育不用考試是負(fù)課學(xué)好學(xué)壞無所謂只要到九年級練習(xí)練習(xí)也不遲。甚至認(rèn)為文化科學(xué)好就行不要體育分也可以考上重點(diǎn)學(xué)校。導(dǎo)致許多學(xué)生體育鍛煉時間放在學(xué)習(xí)上，上體育課常常偷懶，體育教師不得不采取“減量練習(xí)”導(dǎo)致學(xué)生對體育課更加提不起興趣。課時安排不足

在一些山區(qū)中學(xué)教師嚴(yán)重缺偏的學(xué)校，課時安排一星期只上一節(jié)體育課，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能讓大多數(shù)學(xué)生真正得到鍛煉，造成學(xué)生速度跟不上，從而對自己的能力產(chǎn)生懷疑，漸漸失去學(xué)好體育的信心，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性下降。教師因素

體育教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不了解快樂體育的實(shí)質(zhì)、教師自身的責(zé)任心不強(qiáng)和教點(diǎn)不在體育課教學(xué)上，還有一些學(xué)校對體育教師不平等待遇，導(dǎo)致上情緒課等因素。另外其他任課教師，不支持學(xué)生參加體育活動的現(xiàn)象怕跑苦了學(xué)生沒精神聽他們的課也是影響學(xué)生對體育課的興趣的重要原因。學(xué)生認(rèn)同他們的觀點(diǎn)，學(xué)習(xí)體育是沒有用的，而且會影響學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)。

二 如何提高學(xué)生對體育課的興趣呢

1讓學(xué)生了解學(xué)好體育的重要性

從思想上真正重視體育課，學(xué)生的體育課是以增強(qiáng)體質(zhì),減少疾病和提高對體育的認(rèn)識為目的,在教學(xué)中必須使學(xué)生認(rèn)識到參加體育鍛煉的重要意義。要經(jīng)常強(qiáng)化,不斷地教導(dǎo),慢慢行成習(xí)慣才能逐漸培養(yǎng)出學(xué)生的體育興趣，身體好才能搞好學(xué)習(xí)，只有身體好才能建設(shè)家園, 只有身體好才能保衛(wèi)祖國，只有真正從思想上認(rèn)同體育課的重要性，才能提高學(xué)生對體育課的積極性。改變教學(xué)模式

體育教師在上課中一般采用“三部曲”的教學(xué)模式：準(zhǔn)備活動—學(xué)習(xí)新內(nèi)容—小結(jié)放松。這種形式過分突出了學(xué)習(xí)新內(nèi)容，而忽視了其它教育和培養(yǎng)。教師一味追求時間的合理分配，以達(dá)到整節(jié)課的平衡，從而影響了教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該從傳統(tǒng)的教學(xué)模式盡可能轉(zhuǎn)入到快樂體育中來，多采取做游戲引導(dǎo)學(xué)生。教師還要從學(xué)生好奇心和課堂上獲得成功體驗(yàn)的多少來安排體育課內(nèi)容,所以必須改變以往枯燥單調(diào)的教學(xué)模式采用靈活多變，切實(shí)可行的教學(xué)方

1法，在體育教學(xué)過程中，教師的激情，學(xué)生在每次課中獲得快樂是學(xué)生上體育課的法寶。因而教師不但要正視自己，解放思想，拓寬思路，大膽突破，既尊重傳統(tǒng)，也不要被傳統(tǒng)所拘束。既學(xué)習(xí)周邊學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)方法，也要創(chuàng)造適合本校實(shí)際的方法，使每節(jié)課都做到教法新穎，措施有力，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。提高教師自身的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平

因?yàn)榻處熓侵鲗?dǎo)，學(xué)生是主體，鍛煉身心是基礎(chǔ)，訓(xùn)練是能力的體現(xiàn)，目標(biāo)是快樂體育模式的建立，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)體育課興趣的重要方式。體育教師隊伍素質(zhì)水平，直接影響著體育工作的質(zhì)量。教師的教學(xué)要求不能制定的太高，要讓學(xué)生只要通過努力就能達(dá)到要求，教師更要學(xué)會“降線法”進(jìn)行教學(xué)如降低某項練習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)和要求，讓每個學(xué)生都有機(jī)會獲得成功。因此，體育教師必須不斷學(xué)習(xí)和掌握本專業(yè)學(xué)科的最新理論知識，了解體育教學(xué)改革的動態(tài)、信息，提高從事教學(xué)和科研的能力。

三 結(jié)論與建議結(jié)論

(1)體育課的課堂效率要提高，必須讓每個學(xué)生都有機(jī)會獲得成功的體驗(yàn)，才能提高學(xué)生上體育課的積極性和興趣。

(2)教師和學(xué)生的重視程度也是提高學(xué)生上體育興趣的一個重要前提條件。

(3)采用快樂體育和游戲教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣的重要手段。

(4)提高體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平更是提高學(xué)生體育興趣的基礎(chǔ)。建議

師生之間要常溝通和聯(lián)系，了解學(xué)生想上怎樣的體育課，上體育課想學(xué)些什么，靈活機(jī)動的安排體育課內(nèi)容，開展具有自己學(xué)校特色的體育課。

參考文獻(xiàn)

程友軍 重視教學(xué)設(shè)計研究提高田徑課程學(xué)習(xí)興趣 《田徑 》2005年第4

第五篇：如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1． 尊重孩子的興趣。

現(xiàn)在很多家長從孩子一入學(xué)開始，就千方百計想孩子學(xué)得好，懂得多，所以家長把孩子的雙休日、節(jié)假日都安排得滿滿的。事實(shí)，孩子多學(xué)點(diǎn)東西是好的，家長這個出發(fā)點(diǎn)也是好的。但自己的孩子是否喜歡學(xué)呢?家長就不理，不顧及孩子的感受，使孩子學(xué)得非常辛苦、吃力，不想學(xué)。孩子好比各種的樹苗，有的像松柏苗，有的像楊柳苗，有的像榕樹苗等，不論是什么樹苗，都可以長成各種各樣的材料。所以做父母的責(zé)任，并不在于強(qiáng)迫孩子學(xué)這一樣，不學(xué)那一樣，而是應(yīng)該多給孩子一些自由寬松的空間，讓他們自己去選擇感興趣的、喜歡的事。例如，有些孩子喜歡動手操作，搞一些小制作。而家長就認(rèn)為這與學(xué)習(xí)無關(guān)，就加以阻止，限制他們，不準(zhǔn)他們做。其實(shí)．孩子在制作的過程中也需要動腦，不懂的時候，他們就去查閱有關(guān)的資料和書籍，這就是學(xué)習(xí)的過程，這樣的學(xué)習(xí)孩子還會學(xué)得自覺、開心，況且在這樣的活動中，不僅使孩子的思維能力得到發(fā)展，又能提高他們的動手操作能力。家長不但不應(yīng)該阻止他們做，還要根據(jù)孩子的這個興趣特點(diǎn)，為他們提供有關(guān)的書籍，創(chuàng)造機(jī)會讓孩子參加一些有益的活動和比賽。

許多事實(shí)證明了，小時候培養(yǎng)的興趣往往為一生的事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。有些做父母的對孩子寄托了很大的希望，但他們往往按照自己的主觀意志去“規(guī)定”孩子的興趣，而不是尊重孩子自身的學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展規(guī)律培養(yǎng)孩子，這樣往往會延誤孩子的發(fā)展。

2、注意把孩子原有的興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

有的孩子一聽到寫作文就頭痛，布置他寫這個，他說沒做過；寫那個，他又說沒去過、沒見過，不知怎樣描寫。事實(shí)，有很多事孩子真的沒有經(jīng)歷過，沒有切身的體會，但又不能不寫，于是他們只好這本作文書抄抄，那本作文書抄抄，真的找不到可以抄的時候，就馬虎寫幾句來應(yīng)付，成了真正“作”出來的作文。但像剛才提到的小孩，他喜歡動手操作，如果家長又支持他做，并為他提供有關(guān)書籍，他看得多了，做得多了，真的要他去寫，那他寫的時候就得心應(yīng)手了，寫出來的文章也必然較具體、真實(shí)，有血有肉，他會把自己的制作過程，把自己獲得成功的喜悅，遇到困難時怎樣想辦法克服等等都具體地寫出來。所以家長應(yīng)該讓孩子多參加有益的、自己喜歡的活動，并與學(xué)習(xí)聯(lián)系起來?？傊议L應(yīng)該注意把孩子原有興趣與知識學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，將興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣。

3、準(zhǔn)確判斷孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因，并幫助解決。

孩子不喜歡學(xué)習(xí)的原因非常復(fù)雜。如果我們加以探討就會發(fā)現(xiàn)實(shí)際上并不是孩子不喜歡讀書，而是某種因素導(dǎo)致的，如上學(xué)被老師批評了，讀錯了字遭同學(xué)的譏笑，想看電視卻被迫寫作業(yè)等等。這些原因逐漸在內(nèi)心堆積起來后，漸漸地對學(xué)習(xí)失去了興趣。

我們父母首先要和孩子自由溝通，以溫和的態(tài)度和孩子探討為什么不喜歡讀書。這里，孩子什么話都可以說，不管他的理由多么可笑，父母也不可責(zé)罵或取笑。當(dāng)孩子把不喜歡讀書的理由都說出來之后，孩子自己就會發(fā)現(xiàn)他不喜歡學(xué)習(xí)的原因并不是學(xué)習(xí)本身，而是被老師批評了，被譏笑，想看電視等與讀書學(xué)習(xí)有關(guān)的環(huán)境。父母了解他的問題所在，就要為他決。例如，可以和老師談?wù)労⒆拥那闆r，在孩子喜歡看的電視節(jié)目播放時，先讓孩子把電視看完再去學(xué)習(xí)等，這樣可以幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的障礙，恢復(fù)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。

4．傾聽并和孩子談?wù)搶W(xué)習(xí)生活

新入學(xué)的孩子對學(xué)校的一切都感到新奇、有趣，他們回到家會興致勃勃地向父母講述學(xué)校的學(xué)習(xí)生活，這時，家長應(yīng)耐心傾聽，并和他們討論學(xué)習(xí)生活，這對培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是很重要的。

5、使書桌變成孩子感興趣的地方

孩子學(xué)習(xí)做功課需要有一個好的環(huán)境，一張自己的書桌是必不可少的。把書桌變成孩子感興趣的地方，就會使孩子對經(jīng)常在書桌上進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動感興趣。書桌要整潔，抽屜里要

備有做各門功課所需的工具，這樣當(dāng)他需要時，立刻就能找到，不會因?yàn)槿鄙倌臣ぞ叨袛嘧鳂I(yè)，心生煩躁。書桌美觀舒適，孩子一有時間就會坐到這里開始他的學(xué)習(xí)活動。有的家長經(jīng)常向老師反映到孩子在家做作業(yè)速度慢，經(jīng)常做作業(yè)做到十一、二點(diǎn)，不知如何是好?當(dāng)老師問及孩子在家怎樣做作業(yè)的時候，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊看電視，有的講孩子一邊玩一邊做作業(yè)，有的講孩子一邊做作業(yè)一邊聽大人講話等等。這些原因都是造成孩子作業(yè)速度慢的因素。由于外界干擾大，孩子的精神難以集中。有大人在他身邊講話，就不能夠好好地集中精神做作業(yè)，速度就會慢。無論什么原因，家長都必須消除可能影響孩子完成作業(yè)的干擾原因，給孩子一個比較安靜的環(huán)境去學(xué)習(xí)。、每次學(xué)習(xí)時間不宜過長

當(dāng)前家長對孩子的期望普遍過高，他們希望孩子學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，只要孩子端坐在書桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而總是催促孩子“坐好一一開始學(xué)習(xí)”。殊不知，這種做法很危險。無視孩子的心理特點(diǎn)，任意延長學(xué)習(xí)時間的做法會使孩子把學(xué)習(xí)和游戲?qū)α⑵饋?，厭惡學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)沒有興趣，還會養(yǎng)成磨蹭、注意力不集中的壞習(xí)慣。因此，家長切莫目光短淺，舍本逐末，不能忘記培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是頭等大事。

7、鼓勵孩子獲得成功。提高子女的成功感。

成功是使孩子感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)的一種動力。孩子一旦獲得成功，就感到滿足，并愿意繼續(xù)學(xué)下去。因此，家長應(yīng)該鼓勵、引導(dǎo)孩子，讓他們體驗(yàn)到成功的喜悅。每個孩子的智力、接受能力有所不同，家長應(yīng)該全面去了解自己的孩子，根據(jù)自己孩子的具體情況為他們?nèi)ブ贫ㄒ恍┤菀走_(dá)到的小目標(biāo)，這樣可以使孩子覺得能夠做到，他就有信心，有動力去做，就會獲得成功。當(dāng)他體現(xiàn)到成功的樂趣時．就會有興趣，有信心去實(shí)現(xiàn)下一個目標(biāo)。隨著一個個小目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，孩子就不斷取得進(jìn)步。孩子樹立目標(biāo)．建立方向，是要循序漸進(jìn)，能操之過急。家長要耐心引導(dǎo)，具體幫助，使孩子體驗(yàn)到克服困難獲得成功的樂趣。比如，低年級的孩子學(xué)會拼音和常用漢字后，可讓他們給外地的親戚寫封短信，并請求遠(yuǎn)方的親人抽空給孩子回信，讓他們嘗到學(xué)習(xí)的實(shí)際效用，這樣能培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

8，試著讓孩子創(chuàng)造問題，增強(qiáng)子女的求知欲。

孩子是學(xué)習(xí)的當(dāng)事人，被迫學(xué)習(xí)，被迫考試，學(xué)習(xí)處于被動狀態(tài)，時間久了，孩子對學(xué)習(xí)生厭是可以理解的。家長指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時，可以換一種方法，不是經(jīng)常讓孩子去解答問題，而是采取讓孩子創(chuàng)造問題的學(xué)習(xí)方法。這不僅會改變孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度，而且會激發(fā)討厭學(xué)習(xí)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

試著讓孩子創(chuàng)造問題．孩子會考慮什么地方是要點(diǎn)，父母也可以在指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時以此為中心。另外，孩子一般會對自己理解非常充分或自覺得意的地方提出問題，這對父母來說，就很容易掌握孩子在哪些方面比較擅長，在哪些方面還有欠缺。如果堅持這種學(xué)習(xí)方法，孩子就會在平常的學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確地抓住學(xué)習(xí)的要求和問題所在。此外，這還有助于提高孩子的表達(dá)能力，滿足孩子的自尊心，學(xué)習(xí)自然就會取得良好的效果。、讓孩子做老師。提供運(yùn)用知識的機(jī)會。

父母可以與孩子一起學(xué)習(xí)，讓孩子做老師去教父母，試著交換一下教和被教的地位，孩子站在教方的立場，會提高其學(xué)習(xí)的欲望，同時，為了使雙方明白，自己必須深入地學(xué)習(xí)并抓住學(xué)習(xí)內(nèi)容的要點(diǎn)，這對于其自身的學(xué)習(xí)有很大的幫助。

10，開展競賽

“競爭”是支配人類行動的一個重要動力。比起一個人努力，不如和對手競爭能更大地發(fā)揮自身的潛力。有條件的家長，可以讓孩子和同班同學(xué)一起學(xué)習(xí)，一起寫作業(yè)，看誰寫得既快又好。孩子也可以暗中找一個比自己成績略高的同學(xué)作為對象，暗下決心，爭取逐步趕上和超過他。

11、把學(xué)習(xí)計劃公之于眾

利用心理學(xué)戒煙的一種方法是，向家人或朋友公開宣布：“我要戒煙了!”這樣做，會起到一個強(qiáng)迫約束效果。當(dāng)你忍不住想抽時，馬上就會想到：“是否會被別人笑話自己意志薄弱或者太沒出息了”，因此就能堅持到底：“無論如何，一定要堅持實(shí)行自己的計劃?！敝贫ㄗx計劃也是同一個道理．不要只自己暗下決心，而是應(yīng)該向家人或朋友公開宣布：“我要如何如何用功了?！边@樣，才會產(chǎn)生積極的效果。

12、利用“報酬效應(yīng)”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在做功課時，有想睡覺、看電視、吃零食等的誘惑時，就可反用此法。自己設(shè)定在達(dá)到某個目標(biāo)或階段后，以獎賞的形式來滿足自己的欲望，就是說只有達(dá)到規(guī)定的程度之后才可做自己期盼的事情。如此一來，你可能為了及早得到獎賞而專心致志地學(xué)習(xí)，并盡可能縮短學(xué)習(xí)時間以求得滿足。像這樣快樂的記憶比被迫強(qiáng)記更牢靠、更持久。

13、和孩子討論他的將來。可激發(fā)他讀書的意愿。

每個孩子，都會有對自己的未來的憧憬。做父母的，不妨讓孩子充分發(fā)表他們對將來的希望，不管是多么不切實(shí)際的想法。父母和孩子一起討論為了實(shí)現(xiàn)自己的理想需要具備哪些知識，讓孩子了解，為了自己的將來，目前辛苦讀書是必要的，從而激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。

14、了解子女的學(xué)習(xí)能力。

切記千萬不能依照自己的理想模式去強(qiáng)加給孩子，而且每個孩子都有自己的特點(diǎn)，目標(biāo)的制定還要因人而異，即使制定訓(xùn)練目標(biāo)后也應(yīng)不斷調(diào)整，使之始終處于理想的模式。

15、培養(yǎng)子女善用余暇時間的習(xí)慣。

在余暇時間中，孩子覺得沒有壓力，情緒可以得到舒緩，家長更容易通過觀察評估孩子的真正學(xué)習(xí)能力。家長可以讓孩子自己安排時間，做一些有益的事，不知不覺地形成對學(xué)習(xí)的興趣。

16．家長必須加強(qiáng)自己的求知欲。

孩子善于模仿與其親近的人，通常這個對象是父母，因此家長不僅要重視言教，身教的配合也是相當(dāng)重要。求知欲強(qiáng)的家長帶給孩子的影響是不可估量的。

17、家長的教育方式、方法與孩子學(xué)習(xí)興趣的關(guān)系。

家長要注意自己的行為和態(tài)度。經(jīng)常在家中被打、罵、拿他們和班的優(yōu)秀學(xué)生比，經(jīng)常在孩子面前流露出對他的不滿等，這樣做法只會傷害了孩子的自尊心，使孩子自暴自棄，對學(xué)習(xí)失去信心，沒有興趣，造成一種惡性循環(huán)。所以，家長要注意自己的言行，一定要以一種積極的態(tài)度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改變的。當(dāng)孩子比以前哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步時，家長都要給予適當(dāng)?shù)墓膭詈捅頁P(yáng)，讓孩子意識到他是在慢慢改變。．家長要學(xué)會拿孩子的現(xiàn)在和以前比，而不要和其他同學(xué)比，因?yàn)槊總€孩子都是不同的。家長還要在行為上做到對孩子的優(yōu)秀行為及時強(qiáng)化，不良的行為適當(dāng)懲罰。當(dāng)孩子沒有完成作業(yè)時，千萬不要給預(yù)定的獎勵。當(dāng)孩子在家里有了改變的時候，家長可以和老師聯(lián)系或溝通，讓老師在學(xué)校或班里給予鼓勵和表揚(yáng)，及時強(qiáng)化他們的好行為。

18要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力。

對于每個孩子和家長來說，要想塑造自覺的人生，這都是一個不可回避而且必須想得清清楚楚的問題。學(xué)習(xí)動力的形成，最好不是灌輸，要形成自覺，要引導(dǎo)孩子，讓孩子自己分析得來。要讓孩子對自己成長生活的小環(huán)境和大環(huán)境有正確清晰的認(rèn)知，有危機(jī)感。關(guān)于大環(huán)境，而今大家的一句口頭禪就是“現(xiàn)在是競爭社會”。要讓孩子明白，這個激烈競爭的大環(huán)境，是應(yīng)當(dāng)熱烈響應(yīng)，并積極參與其中的——要讓孩子真心向往競爭。

要提醒的是，要讓孩子有危機(jī)感，要有壓力．要讓他們對好的生活的向往不停留在白日夢的階段，這就要讓他們知道不好的前途有多么糟糕，要讓他們知道自己正走在這好與不好的邊緣；但是這危機(jī)感又要適度，不能不讓孩子有一定的安全感，有護(hù)佑，這護(hù)佑當(dāng)然不是權(quán)勢和金錢，不是父母的代替，而是父母與他一起的努力，一起的奔跑前進(jìn)，是交流和鼓舞

帶來的信心。

解決了學(xué)習(xí)動力的問題，接下來就要幫助孩子，建立一個良好的富有成效的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也就是培育起一個日常積極、自覺的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

值得提醒的是，要建立起健康的家庭娛樂方式。要帶孩子玩好。玩得身心舒展、怡情悅性。好的娛樂真地能構(gòu)成生活的亮點(diǎn)，成為工作和學(xué)習(xí)的動力，也是人生美滿的指標(biāo)。

搞一次戶外活動，爬山、游泳、打乒乓球??并且全家參與，展開家庭競賽。讓孩子有更多機(jī)會接觸自然、增強(qiáng)體質(zhì)，是非常積極的娛樂；相比之下，沒事就帶孩子去飯店，去商場，就不是特別有收效的休閑方式。

為了孩子的學(xué)習(xí)。您也許曾經(jīng)頭痛過、孩子也努力過，但成績原地踏步的狀態(tài)讓您和孩子幾乎失去了信心，但是我們請您記住：“發(fā)現(xiàn)者教育”決不會讓您和孩子失望。只要我們共同努力，就一定會有回報。我們有信心幫您孩子快速提高成績，減輕您和孩子的負(fù)擔(dān)和壓力。讓孩子用優(yōu)異的成績證明給您看，您孩子是聰明的、是最棒的