第一篇：冀教版三年級上學期語文第二課《火燒云》習題
冀教版三年級上學期第二課《火燒云》習題
姓名分數(shù)
一．漢字注音。（18分）
燒火可靠番茄鐘表圍脖模樣
威力武術(shù)扭轉(zhuǎn)必要等待葡萄
二．填反義詞。（18分）
鎮(zhèn)靜（）愛好（）沉靜（）模糊（）
晚（）涼（）高（）輕（）忙（）
三．照樣子寫詞語。（12分）
1．金燦燦（ABB）: ______________________________
2．匆匆忙忙（AABB）: ___________________________________
3．整理整理（ABAB）: ___________________________________
4．描寫冬天的詞語：______________________________________
四。課文精彩回放。（18分）
1．這地方的火燒云變化極多，一會兒（）的，一會兒（）一會兒（），一會兒（），一會兒（）。
2．晚飯過后，火燒云上來了，霞光照得小孩子的臉（），大白狗變成（），紅公雞變成（），黑母雞變成（）。
五．加標點。（8分）
1．姐姐說這本書是你買的嗎
2．今天我的心情真好
3．我今天看了十萬個為什么這本書
4．老師問我你的作業(yè)完成了嗎
六．辨字組詞。（20分）
似（）跪（）需（）通（）英（）擬（）脆（）須（）彤（）盈（）
廟（）繞（）鎮(zhèn)（）蹲（）恍（）屆（）燒（）震（）尊（）光（）
七．“天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火”，請你再寫出一些這樣的句子。（6分）
第二篇：冀教版三年級上學期語文第二十九課《空城計》習題
29、空城計
姓名分數(shù)
一．看拼音寫詞語。（20分）
jìmóuzhànjùdǐlàikànɡjùcánɡshū
cánsīdēnɡlùkuànɡ qiětuìbùjiānjué
二．近反義詞。（16分）
近：占領(lǐng)（）抵抗（）疑惑（）敬佩（）反：驚慌失措（）迷惑（）撤退（）幻想（）
三．標出音節(jié)。（12分）
1．同學之間應(yīng)該互相（）幫助。
2．諸葛亮是蜀國的丞相（）。
3．諸葛亮用空城計嚇（）退了司馬懿十五萬大軍。
4．恐嚇（）別人是不道德的。
5．將（）軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。
6．北宋名將（）岳飛是著名的民族英雄。
四．填寫詞語。（12分）
初（）（）廬（）事如（）才華（）（）膽大（）（）死而（）（）驚（）失（）
五．連一連。（16分）
花白的金燦燦的新鮮的美麗的|輕輕地微微地驚異地無奈地|
|
花瓣月亮胡子陽光|低下頭問鼓起來降落
六．我會寫句子。（12分）
1． “驕傲”一詞有兩個解釋：a 自滿；b 自豪。我會用這個詞的不同意思分別寫一句話。
表示自滿：_____________________________________________________________ 表示自豪：_____________________________________________________________
2．我能用下面的詞語寫句子。
??好像??：（寫一個打比方的句子）
_______________________________________________________________________ 驚慌失措：_____________________________________________________________ ??如果??就??：___________________________________________________
七．填一填。（12分）
《空城計》節(jié)選自_________的____________，說的是__________擺出“空城計”讓_________上當?shù)墓适拢从沉薩_________的聰明機智。你還知道這本名著的哪些故事：___________、____________、_____________、_____________。你能用哪些詞語說一下你心目中的諸葛亮：______________、______________、______________、______________、_______________。
第三篇：冀教版小學三年級語文上冊《火燒云》教案
教學目標： 知識與技能：
1、認識本課的12個生字，學會正確書寫11個字。能正確理解文中的生詞。
2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自己喜歡的段落。
3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會作者豐富的想象力。
4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語言。過程與方法：
1、學生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。
2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行分析。
3、繼續(xù)學習搜集、整理資料的方法。情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生熱愛自然、觀察自然的興趣。
一、談話激趣，引入新課
師：同學們，日出或日落時，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學生自由發(fā)言）師：今天這節(jié)課，我們就一起來欣賞我國此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）
二、初讀課文，整體感知
1、用自己喜歡的讀書方式讀一讀課文。
2、出示文中的生詞，先指名讀，再開火車讀。
3、理解文中詞語。
4、指名學生按自然段讀課文。
三、精讀課文，讀中感悟
1、自由讀文，思考：“通過讀課文讀懂了什么？”
2、集體交流。（引導(dǎo)學生結(jié)合文本交流，抓住顏色的變化和形態(tài)的變化，同時引導(dǎo)學生對自己最感興趣的段落進行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中呈現(xiàn)畫面。）
3、教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語句描繪出夕陽西下時火燒云的瑰麗多姿，請同學們再讀課文，邊讀邊想，你能從中體會到什么？
四、拓展延伸
1、你留心看過天空嗎？那時的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！
2、把有關(guān)描寫云的詞語、句子、段落摘抄在筆記本上。
五、指導(dǎo)書寫
1、學生完成作業(yè)。
2、背誦喜歡的段落。
第四篇：冀教版三年級上學期語文第十二課《“這條小魚在乎!”》習題
12、“這條小魚在乎”
姓名分數(shù)
一．漢字注音。（15分）
暴動淺顯困難甚至繼續(xù)
持續(xù)朝廷彎腰忍耐救命
二．辨字組詞。（15分）
困（）要（）球（）月（）談（）因（）腰（）救（）朝（）淡（）
三．劃去每組中不是一類的詞語（6分）。
1．楓樹柳樹梧桐桃花松樹
2．老虎獅子大象天鵝狐貍
3．月亮地球星星飛機太陽
四．寫反義詞。（16分）
干凈（）松散（）奄奄一息（）無意（）
真實（）在乎（）嚴肅（）漂亮（）
五．選音寫字詞。（16分）
cháo()代（）陽（）夕唐（）zhaāo()氣（）前（）廷（）日
六．填空。（12分）
1．一輪明月像（）一樣掛在天空。
2．下雪了，大地好像蓋上了一層厚厚的（）。
3．她那一頭長發(fā)就像是一條烏黑發(fā)亮的（）。
4．老師好像辛勤的（），關(guān)心著我們的成長。
七．加標點符號。（12分）
這個男人看了一會兒忍不住走過去說孩子水洼里的小魚成百上千
你救不完的我知道
哦那你為什么還要救它們你這樣做有誰會在乎呢
這條小魚在乎男孩一邊回答一邊撿起一條小魚扔進大海這條在乎
還有這一條這一條這一條
八．“這條在乎！還有這一條，這一條??”這是_____________說的話，你體會到：_________________________________________________________________ ________________________________。（8分）
第五篇：三年級語文上冊 火燒云教案1 冀教版
火燒云
教學要求：
知識目標：
1.學會6個生字：積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。
2.背誦課文第4——7節(jié)。
情感目標：
通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。
能力目標：
1.能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。
2.體會排比句在課文中的作用。教學時間：二課時 教學過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。
自然界里有許多奇麗的景象，引動了無數(shù)的作家、詩人去描繪它們，贊美它們。今天我們學習的《火燒云》是已故的優(yōu)秀女作家蕭紅的作品。
誰來簡單介紹一下蕭紅。（蕭紅是三十年代的青年女作家，曾受到過魯迅先生的關(guān)懷和幫助。）
二、讀課題，自學課文。
1．讀準生字字音，讀通課文。
2．按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。
板書：
上來了（1--2）
變化極多（3--6）
--1--
下去了（7）
三、指名按段讀文，并請同學思考問題。
1．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點明了題意？
（第一段第2節(jié)）
出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。
2．自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）
（1）從這句話看出火燒云有什么特點？（紅）
（2）“燒”的意思和作用？
（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來。）
（3）除了“燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像……著了火）
3．邊朗讀邊體會這些詞的作用。
四、導(dǎo)學第一段。
1．個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）
2．引讀：晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?/p>
（1）它們的顏色為什么都變了？
（2）出示：“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。
（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？
（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。）
（4）讀一讀，比一比，體會排比句的作用：
霞光照得動物的顏色都變了。
大白狗變成紅的了。
紅公雞變成金的了。
黑母雞變成紫檀色的了。
像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。
指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會。
--2--
（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。）
3．人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）
4．請你帶著笑意朗讀第一段。
五、小結(jié)、讀文。
1．今天我們讀通了課文，給課文分了段，并且學習了第一段。
2．朗讀全文。
六、布置作業(yè)。
1．熟讀課文；
2．家默詞語。
第二課時
一、復(fù)習導(dǎo)入。
上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學習了第一段，今天我們以自學為主，來學習第二段。
這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。
二、自學第二段。
（一）出示自學題：（分組學習）
1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；
2．小組討論，用直線劃出有關(guān)詞語；
3．獨立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種。
（二）大組交流：
1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類。
顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦……
半紫半黃半灰半百合色……
葡萄灰梨黃茄子紫……
變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒
2．四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。
師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？
（突出了顏色變化之多，之快。）
討論：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？
--3--
3．師生配合朗讀。
這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——。
4．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。
出示：
形狀：變化（多）：馬 狗 獅子
變化（快）：一會兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼
5．自由朗讀4--6節(jié)，體會馬、狗、獅子的變化是一個怎樣的過程？
清晰（逼真）——模糊（不見了）
6．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。
7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。
10．小結(jié)：可見火燒云的變化極多。集體朗讀4--6節(jié)。
11．試著背誦4--6節(jié)。自背，個別背，集體背。
三、學習最后一段。
1．個別朗讀。
2．學習詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。）
文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。這句話也說明了火燒云變化多。
補充板書：又像這個，又像那個。
師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒恰?/p>
最后一句也說明了火燒云變化快。
3．背誦這段。
四、總結(jié)并朗讀全文。
火燒云下去了，將迎來一個晴朗的夜晚。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起。無限循環(huán)，變化萬千。不但詩人、作家熱愛它，我們每個人都熱愛它。
五、布置作業(yè)。
1．火燒云是怎么形成的？
2．背誦4--7節(jié)。
3．完成練習冊。
--4--板書：
變化（多）：紅彤彤 金燦燦……
半紫半黃 半灰半白 百合色……
顏色 葡萄灰 梨黃 茄子紫……
火燒云 變化（快）：一會兒 一會兒 一會兒 一會兒
變化（多）：馬 狗 獅子（又像這個，又像那個）變化（快）：一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著一轉(zhuǎn)眼--5--
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