第一篇：冀教版三年級上冊語文第四課《詩的材料》習(xí)題（最終版）

冀教版上冊第四課《詩的材料》習(xí)題冀教版上冊第四課《詩的材料》習(xí)題

一．給漢字注音。（20分）

鋼材預(yù)料展現(xiàn)破壞好嗎

下 雨 呢解決隨便站崗拿來 二．根據(jù)詞語寫同音字。（12分）

()料（）舊()決艱（）

cái﹛pò﹛jiě﹛nán﹛

剛（）被（）()妹（）面

三．寫近義詞。（16分）

舒坦（）飽脹（）姿勢（）清早（）仿佛（）快樂（）美麗（）渴望（）四．填上合適的詞語。（16分）

（）的葉（）的底（）的蓮蓬（）的衣裳（）的荷花（）的公園（）的晚霞（）的臉龐 五．選字填空。（8分）

了嗎吧呢呀

1．荷花開了（）？2．咱們?nèi)ス珗@（）。3．荷葉長得真大（）！4．小香，你在干什么（）？ 六．下列句子用了什么修辭手法？（9分）

1．這么多的荷花，有姿態(tài)完全相同的嗎？沒有，一朵有一朵的姿勢。（）2．蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（）3．胸鰭像小扇子，輕輕地扇著。（）

七．荷葉挨挨擠擠的，像一個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底，你喜歡這句話嗎？為什么？（10分）

一．給漢字注音。（20分）

鋼材預(yù)料展現(xiàn)破壞好嗎

下 雨 呢解決隨便站崗拿來 二．根據(jù)詞語寫同音字。（12分）

()料（）舊()決艱（）

cái﹛pò﹛jiě﹛nán﹛

剛（）被（）()妹（）面

三．寫近義詞。（16分）

舒坦（）飽脹（）姿勢（）清早（）仿佛（）快樂（）美麗（）渴望（）四．填上合適的詞語。（16分）

（）的葉（）的底（）的蓮蓬（）的衣裳（）的荷花（）的公園（）的晚霞（）的臉龐 五．選字填空。（8分）

了嗎吧呢呀

1．荷花開了（）？2．咱們?nèi)ス珗@（）。3．荷葉長得真大（）！4．小香，你在干什么（）？ 六．下列句子用了什么修辭手法？（9分）

1．這么多的荷花，有姿態(tài)完全相同的嗎？沒有，一朵有一朵的姿勢。（）2．蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。（）3．胸鰭像小扇子，輕輕地扇著。（）

七．荷葉挨挨擠擠的，像一個大圓盤，碧綠的面，淡綠的底，你喜歡這句話嗎？為什么？（10分）

第二篇：冀教版三年級語文上冊教案

冀教版三年級語文上冊教案

1《走進(jìn)大自然》 教學(xué)設(shè)計

（一）教學(xué)目標(biāo)

1．有感情地朗讀課文。背誦課文。

2．能調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與情感體驗(yàn)來理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大自然的愿望，啟發(fā)學(xué)生在接觸大自然時獨(dú)特的感受。

3．正確認(rèn)讀本課七個生字，會寫田字格里的十一個生字；幫助理解課文中出現(xiàn)的“叩醒、斑斕、深沉、遼遠(yuǎn)、融進(jìn)”等詞語的意思，積累懂得的詞語。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

品析課文生動活潑的語言。

突破方法：在自讀自悟的基礎(chǔ)上，利用小組合作探究的方法，結(jié)合教師的點(diǎn)撥進(jìn)行體會。

（三）教學(xué)重點(diǎn) 理解課文內(nèi)容，體會文章的感情。

突破方法：通過反復(fù)朗讀，抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行分析、體會。

（四）教學(xué)準(zhǔn)備

1．收集描寫大自然美景的古詩句。2．唱歌頌大好河山的歌曲。

2《火燒云》 教學(xué)設(shè)計

3《會說話的草》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課六個生字，會寫十個生字。掌握課文中的新詞。2．有感情地朗讀課文。

3．理解詩意，想象詩歌所描寫的情境，體會作者真正融入大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生的美好感情。課時安排：1課時。教學(xué)設(shè)計：

4《詩的材料》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課十一個生字，會寫十個生字。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。2．有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的段落。3．引導(dǎo)學(xué)生感受荷花的美，體會大自然的神奇力量。

4．啟發(fā)學(xué)生展開想象，在對美好事物的體驗(yàn)中，鍛煉觀察、想象的能力。

課時安排：2課時。教學(xué)過程:

5《金色的草地》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課七個生字，會寫十一個。掌握課文中的新詞。2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文的主要內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受大自然的美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然，親近大自然的感情。4．通過品詞析句，讓學(xué)生感受語言美，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)設(shè)計：

6《古詩二首》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課9個生字，正確書寫10個生字。2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3．了解古詩的大概意思。理解重點(diǎn)字的含義，體會詩中的韻律美想像詩中描繪的情景。課時建議：2課時 教學(xué)過程：

7《走月亮》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀4個生字，會寫10個生字。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。

3．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生感受在讀中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情,體會月光下作者獲得的無限樂趣。

課時建議：2課時 教學(xué)設(shè)計：

8《泥姑娘》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸?？鞓返?，激發(fā)學(xué)生從平時的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動給別人帶去歡樂。

課時建議：2課時 教學(xué)設(shè)計：

9《難忘的八個字》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．會認(rèn)讀10個生字，會寫10個生字，把字寫規(guī)范。2．正確、流利地朗讀課文。

3．通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得主動關(guān)愛、幫助別人和珍惜被愛都是幸福快樂的，激發(fā)學(xué)生從平時的一點(diǎn)一滴做起，用實(shí)際行動給別人帶去歡樂。

課時建議：2課時 教學(xué)設(shè)計：

10《小攝影師》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀本課11個生字，正確書寫9個生字。2．有感情地朗讀課文。

3．了解課文的主要內(nèi)容。讀好對話，并從中體會人物的心理活動。4．感受高爾基對男孩的關(guān)懷愛護(hù)和男孩對高爾基的崇敬熱愛。教學(xué)重點(diǎn)：

1．高爾基接受少先隊(duì)員照相的經(jīng)過。

2．通過對話和細(xì)節(jié)描寫來體會人物的心理活動。課時建議：2課時 教學(xué)設(shè)計：

11《湖灘上，有一對天鵝》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀4個生字，會寫10個生字。

2．正確、流利、有感情地朗誦詩歌，背誦課文。

3．通過對詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到人類對天鵝、對動物的關(guān)愛，也體會到天鵝的快樂和動物對人類的愛，讓孩子們自覺地去保護(hù)動物，熱愛自然。

課時建議：2課時

12《“這條小魚在乎！”》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過閱讀這個真實(shí)的故事，體會男孩兒關(guān)愛生命的美好心靈，使學(xué)生悟出動物也是人類的朋友，我們應(yīng)該如珍愛自己般珍愛身邊的動物。

2．聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“奄奄一息”“成百上千”等詞語的意思，體會句子的語氣。

13《特殊的葬禮》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀12個生字，會寫田字格里的11個生字。2．正確、流利、有感情地朗誦課文。

3．通過了解塞特凱對走私瀑布有望升到枯竭的過程，認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的重要性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護(hù)大自然的情感。

14《狼和鹿》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀13個生字，會寫田字格里的10個生字。2．正確、流利、有感情地朗誦課文。

3．讓學(xué)生懂得不僅要關(guān)愛、救助動物，有時，也要遵從自然之道，大自然有它自己的生存規(guī)律，要懂得怎樣做才能維護(hù)生態(tài)平衡。

課時建議：2課時

15《會植樹的鳥》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀8個生字，會寫田字格里的11個生字。2．正確、流利地朗誦課文。

3．感受到動物能為大自然貢獻(xiàn)力量，對大自然的愛，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，為大自然貢獻(xiàn)自己的力量的熱情

16《會變色的報春花》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀六個生字，會寫十個生字。

2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，從小達(dá)爾文敢于大膽想象，并且勇于實(shí)踐的做法中受到啟迪，學(xué)習(xí)他敢想敢做，勇于探索的精神。教學(xué)設(shè)計（2課時）： 教學(xué)過程

17《畫楊桃》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀六個生字，會寫九個生字。

2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事應(yīng)有認(rèn)認(rèn)真真、實(shí)事求是的態(tài)度。教學(xué)設(shè)計（2課時）：

18《關(guān)于牽?；ǖ脑u論》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo) 1．正確認(rèn)讀本課五個生字，會寫田字格里的是個生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，從母女二人的對話中，使學(xué)生感悟到對事物的認(rèn)識應(yīng)該有自己的見解。教學(xué)設(shè)計

19《一株老樹和兩個怪人》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀十一個生字和一個多音字，會寫十個生字。2．能正確、流利、有感情的朗讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，明白同一個事物，從不同角度看會有不同看法和道理。教學(xué)設(shè)計（2課時）：

20《驚弓之鳥》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀七個生字，會寫十個生字。

2．理解課文內(nèi)容，了解“驚弓之鳥”的典故，理解這個成語的寓意，并通過文中的語句體會人物心理。3．從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。教學(xué)設(shè)計（2課時）：

21《詩二首》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課五個生字，會寫田字格里八個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩，背誦《就義詩》，默寫《夏日絕句》。

3、感受詩中洋溢的浩然正氣，體會詩人表達(dá)的思想感情。課時建議：二課時

22《虎門銷煙》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課的十四個生字，讀準(zhǔn)三個多音字的讀音，會寫田字格里的九個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3、了解林則徐虎門銷煙的壯舉，學(xué)習(xí)林則徐堅(jiān)決抵御外敵，維護(hù)民族尊嚴(yán)的崇高品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛國之心。教學(xué)重點(diǎn)：鴉片銷毀的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀末段，體會虎門銷煙的偉大意義。課時建議：三課時

23《歌唱二小放牛郎》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)讀本課七個生字，讀準(zhǔn)多音字“挑”的讀音，會寫田字格里的十個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱這首歌。

3、了解王二小的英雄事跡。學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢同敵人作斗爭的精神。課時建議：一課時。

24《后羿射日》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1．認(rèn)讀本課的10個生字，會拼寫11個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，感受神話傳說中所營造出的美好情境。3．理解文章主要內(nèi)容，并能用自己的話再講一講這個故事。過程與方法

1．學(xué)生通過自己提出問題并解決問題的方法理解后羿一心為民除害的好品質(zhì)。2．反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟、理解課文。3．展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度與價值觀

1．激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會傳統(tǒng)文化精髓。2．培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無畏精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生閱讀神話故事的興趣和愿望，親近神話英雄人物，體會傳統(tǒng)文化精髓。2．培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)后羿為民除害的大無畏精神。教學(xué)媒體：再重溫一下《女媧和人》的故事。教學(xué)過程：

25《小蘿卜頭的故事》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1．認(rèn)讀本課生字11個生字，會拼寫10個生字，能在具體語境中正確拼讀多音字“看”。2．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力，并能用自己的語言講述這個故事。3．默讀課文，認(rèn)識小蘿卜頭，了解課文講了一個怎樣的故事。4．了解當(dāng)時國民黨統(tǒng)治的殘酷以及革命者對自由生活的追求與渴望。過程與方法

1．通過對文中具體語句的理解，理解文章主要內(nèi)容。2．通過反復(fù)朗讀，感悟課文內(nèi)容，體會人物的思想感情。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感態(tài)度與價值觀

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。2．激發(fā)學(xué)生有感而發(fā)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、善于想象的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

教學(xué)媒體：誦讀有關(guān)小蘿卜頭的故事，搜集圖片。觀看影片《在烈火中永生》或閱讀長篇小說《紅巖》。教學(xué)過程：

26《晨讀》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦兩個精彩段落。2．正確認(rèn)讀本課十個生字，會寫十個。過程與方法

1．學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗(yàn)情感。2．展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。情感、態(tài)度與價值觀

讓學(xué)生通過對比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。教學(xué)重難點(diǎn)：

展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。讓學(xué)生通過對比，珍愛自己優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件，更加倍的努力學(xué)習(xí)。

教學(xué)媒體：生字詞卡片。教學(xué)過程：

27《布勒門的音樂家》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識技能

正確認(rèn)讀9個生字，會寫10個生字”貓、遇、悄、闖、紛、派、柴、蛋、彈、琴”。正確、流利、有感情地朗誦課文，繪聲繪色的講一講這個童話故事。過程與方法

1．學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。2．展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。情感態(tài)度價值觀

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，使學(xué)生懂得什么是童話，對童話故事產(chǎn)生濃厚的興趣。從小培養(yǎng)學(xué)生做事要機(jī)智、團(tuán)結(jié)。教學(xué)媒體：課件，生字卡片。教學(xué)時間：2課時

第一課時

第二課時

28《木偶奇遇記》 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

會寫本課10個生字，會讀文中10個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，深刻體會文中的思想感情。過程與方法

學(xué)生反復(fù)誦讀，借助插圖，展開想象來理解課文的情感。展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。教學(xué)重難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生勇敢自信，關(guān)愛他人的情感教育。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。教學(xué)媒體：

生字詞卡片、生字頭飾、獎勵評價標(biāo)志（圖文并茂）。教學(xué)過程：

29《空城計》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

(一)能識讀運(yùn)用以下詞語：遁 蜂擁 隱匿 失色 駭然 笑容可掬 旁若無人(二)能用自己的話概括情節(jié)，理清小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

(三)能通過扣人心弦的情節(jié)，把握個性鮮明的人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)名著的鑒賞力。

二、課時安排2課時

三、教學(xué)過程

第一課時(一)活動導(dǎo)引

1書。

①讀準(zhǔn)字音，注意查檢工具 ②讀清字義，注意古白話字詞與現(xiàn)代漢語的不同。重點(diǎn)詞語釋意及難句選析示例： “忽然十余次飛馬報到”：用飛快的馬傳送的消息送到?！巴鞒欠鋼矶鴣怼保合穹淙核频膿頂D著來到。蜂，像蜂群似的?！氨M皆失色”：臉上全都嚇得變了顏色。色，臉色?！皯{欄”：原意是靠在欄桿上，課文中指靠近欄桿?！皡s說司馬懿前軍哨到城下”：哨，巡察，探察。“旁若無人”：旁邊好像沒有人。

“撫掌而笑”：即“拊掌而笑”，拍著巴掌笑了。

“駭然”：課文中指驚訝的樣子。

“丞相之機(jī)”：這里指諸葛亮的神機(jī)妙算。機(jī)，能適應(yīng)事物變化的，靈活的。

“必不能遠(yuǎn)遁”：遁，逃跑，逃離。

“得不為司馬懿所擒乎”：怎能不被司馬懿捉住呢?得不，怎能不。為??所，表被動，相當(dāng)于“被”。

③初讀文意，圈出課文中描寫精彩的部分。如課文第2段關(guān)于魏兵直逼西城的情勢描寫，課文第3段通過司馬懿眼中所見的關(guān)于孔明坐于城頭、百姓灑掃于城門的描寫；并能說出這些描寫對刻畫人物、表現(xiàn)中心意思的作用。

④讀懂背景。這篇課文選自《三國演義》第九十五回。此前的故事背景為：魏主曹丕新亡，十五歲的曹睿即位。諸葛亮欲借此機(jī)會伐魏。參軍馬謖獻(xiàn)反間計，令曹睿將司馬懿削職回鄉(xiāng)。諸葛亮聞此消息大喜，即率三十萬大軍伐魏，一路上斬將掠地，勢不可擋。魏主曹睿聞之大驚，只得重新起用司馬懿。此時魏將孟達(dá)欲謀反，遣人密報孔明，愿里應(yīng)外合，但不慎走露風(fēng)聲被司馬懿部下所殺。司馬懿猜透了諸葛亮的戰(zhàn)略意圖，不與蜀軍正面交鋒，卻去斷蜀軍糧道，奪取街亭、柳城。諸葛亮誤用馬謖，失了街亭、柳城，形勢急轉(zhuǎn)直下，變得十分被動，又失了內(nèi)應(yīng)，已無勝算，急忙準(zhǔn)備退回漢中。司馬懿奪了街亭，率十五萬大軍來奪西城。此時諸葛亮率二千五百軍兵居西城，形勢萬分危急。課文描述諸葛亮面對強(qiáng)敵而能處變不驚，設(shè)下計謀，終于使司馬懿引兵退去。

①學(xué)生靜聽歌曲《滾滾長江東逝水》：“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢。古今多少事，都付笑談中。”——這是哪部電視劇的主題曲?(《三國演義》)②有一首詩謎：“南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將?！敝T葛亮是哪部小說中的人物?(《三國演義》)他最大的特點(diǎn)是什么?(足智多謀)今天我們就來學(xué)習(xí)從《三國演義》中節(jié)選出來的一篇課文——《空城計》。

(二)活動過程

略讀的要求：

①不必探究詞句，快速閱讀全文以初步了解課文故事梗概，理清故事情節(jié)發(fā)展的幾個階段。

②《空城計》中除了諸葛亮，還有哪些角色，請一一畫出，并說說在他們之間發(fā)生了哪些故事，試用簡潔的語言加以概括。

學(xué)生活動要求：思考略讀前老師提出的兩個問題，討論形成自己的看法并備足理由。

教師輔助策略：簡介小說的一般常識，啟發(fā)學(xué)生結(jié)合“思考與練習(xí)一”，作出歸納。巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題。

關(guān)于故事

①熟悉情節(jié)復(fù)述故事梗概。(如：這篇故事講了魏國的司馬懿率十五萬大軍壓進(jìn)孔明的西城下，蜀國的眾官大驚失色，惟獨(dú)孔明不動聲色。他叫軍士把軍旗收藏起來，叫部隊(duì)的將士們不能大聲喧嘩，同時大開城門，每個城門叫二十個士兵扮作百姓打掃街道，然后自己帶了兩個書童在城門上彈琴。司馬懿到了西城門下，發(fā)現(xiàn)孔明的城門大開，并且看見他悠閑彈琴的樣子，以為有埋伏，就不聽兒子司馬昭的勸告，趕緊叫部下退兵。孔明等司馬懿退兵后，拍手大笑，笑司馬懿無能。)②概括情節(jié)情節(jié)的概括，答案并不是唯一的，只要言之有序即可，注意教會學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法。

先引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的關(guān)鍵詞句，把關(guān)鍵詞句組合后再進(jìn)行提煉壓縮，在保持原意的基礎(chǔ)上盡量用最簡潔的語言來概括。

開端(第1段)先引導(dǎo)學(xué)生找出司馬懿、十五萬大軍、望西城而來、孔明、只剩二千五百軍在城中，提煉出“司馬懿十五萬大軍兵臨西城”，再壓縮成“司馬懿兵臨西城——兵臨西城”。

發(fā)展(第2段)先概括為“諸葛亮巧施空城計”或“諸葛亮臨危施計”，再提煉成“臨危施計”。

高潮(第3、4段)，司馬懿中了空城計——司馬懿中計——司馬中計。

結(jié)局(第5、6段)，諸葛亮為眾官釋計——諸葛亮釋計——孔明釋計。

①第一部分?jǐn)懥酥T葛亮施用空城計的背景和空城的方法，說說作者是怎樣寫出當(dāng)時危急的情勢的，孔明傳令的內(nèi)容用“如此如此”一筆帶過，好不好?為什么? A的原因；“西城縣”交代了“空城計”的地點(diǎn)；“搬運(yùn)糧草”暗伏下文軍隊(duì)“已分一半”?！昂鋈皇啻物w馬報到”，“忽然”表現(xiàn)了這次遭遇的突然性。平生謹(jǐn)慎的諸葛亮，若事前略有估計，決不會來此冒險；深通韜略的司馬懿，若事前有所探測，也不會放著空城不進(jìn)。遭遇的突然性導(dǎo)致了司馬懿對蜀軍虛實(shí)的不清，為“空城計”提供了條件。

課文從三個方面寫出了孔明當(dāng)時危急的情勢。一是魏兵來速快，出乎意料：“忽然”；氣勢盛：“蜂擁而來”，“塵土沖天”，“分兩路望西城縣殺來”。二是雙方力量極其懸殊：“司馬懿引大軍十五萬”，“時孔明身邊別無大將，??只剩二千五百軍在城中”。三是用眾官“盡皆失色”側(cè)面烘托。眾官跟隨諸葛孔明，也都是身經(jīng)百戰(zhàn)，這時竟然也“盡皆失色”，可見情勢確實(shí)是萬分危急。

B的舉動兩個方面加以描寫。

“孔明傳令”一句緊接“殺來”而出，諸如“孔明略一沉思”、“孔明沉思片刻”之類的話，足見孔明是急中生智，當(dāng)機(jī)立斷。作者詳細(xì)地敘寫了孔明傳令的內(nèi)容，有兩個作用：一是具體展示了空城的方法；二是通過語言描寫表現(xiàn)了孔明過人的膽識，“大開四門”和“吾自有計”豈是一般人物所能做到!孔明自身的舉動則是“空城計”中的又一關(guān)鍵。鶴氅綸巾，焚香操琴，何等悠閑自在!城門大開，孔明則在城上敵樓前憑欄而坐，不能不使司馬懿生疑?？酌鞯呐e動不僅表現(xiàn)了大勇，而且表現(xiàn)了大智。

②小說上下兩部分都寫到“空城計”，有什么不同? 通過司馬懿的眼睛寫孔明的“空城計”的狀況。這一側(cè)面描寫和上一部分寫孔明擺“空城計”的方法同中有異?；緝?nèi)容相同，但在具體描寫時又有變化，具體表現(xiàn)在三個方面。一是角度不同。上段寫士兵灑掃是“孔明傳令”，孔明在城樓上焚香操琴是第三人稱的客觀敘述；這里全是司馬懿眼中的客觀事實(shí)。二是敘述的詳略不同。上段詳寫孔明的部署，突出他的大智大勇，這里詳寫孔明的神態(tài)，突出他在強(qiáng)敵面前的鎮(zhèn)定自若。三是上段以敘述為主，這里則增加了一些生動的細(xì)節(jié)描寫。如寫孔明“笑容可掬”；寫二小童一“手捧寶劍”，一“手執(zhí)麈尾”；寫灑掃街道者“低頭”“旁若無人”。這些描寫渲染了一種安閑、鎮(zhèn)定的氣氛，使得“空城計”的場面更加生動、傳神。從這些描寫中，完全感受不到這是一座空城，正因?yàn)槿绱?，才能使得司馬懿“大疑”。

③孔明敘說“空城計”成功的原因和司馬懿的敘說內(nèi)容一致，甚至用詞也多有相同，作者這樣描寫的用意是什么?為什么將孔明的想法到最后才揭示出來，不寫在“傳令”部署之時? 懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計也。汝輩豈知?宜速退。”

孔明曰：“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去。吾非行險，蓋因不得已而用之。此人必引軍投山北小路去也。吾已令興、苞二人在彼等候?！?/p>

“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險”，這是司馬懿退兵的依據(jù)。司馬懿對諸葛亮的認(rèn)識也并沒有任何錯誤。但是，他只是考慮了在正常情況下諸葛亮的性格，而沒有考慮到在特殊情況下諸葛亮的膽識，所以導(dǎo)致了他判斷的失誤。

孔明敘說“空城計”成功的原委?！捌缴?jǐn)慎，不曾弄險”的孔明這次冒險實(shí)為形勢所迫。在打不過、守不住、跑不掉的危急形勢下，諸葛亮急中生智，設(shè)置了空城計，使司馬懿作出了錯誤的判斷和錯誤的指揮，有效地轉(zhuǎn)變了敵我的優(yōu)劣形勢。應(yīng)該看到，諸葛亮解西城之危，決不是僥幸取勝，而是有它的基礎(chǔ)的，這基礎(chǔ)就是對敵我雙方精確的分析。諸葛亮既了解自己，又了解司馬懿對自己的認(rèn)識——“平生謹(jǐn)慎，不曾弄險”，可謂知己知彼。他正是利用了司馬懿對自己平時的認(rèn)識，在危急的情勢下，機(jī)智果斷地設(shè)置了“空城計”，解了西城之危。司馬懿也是知己知彼的，但諸葛亮卻利用了司馬懿的“知彼”，這就比司馬懿要高明得多了。從現(xiàn)象上看，這一次是軍事上的較量，但實(shí)際上卻是一次智慧、才能、膽識的較量。

從行文上看，諸葛亮的敘述和司馬懿的敘述，內(nèi)容完全一致，甚至用詞也多有相同，作者這樣寫說明孔明完全料定了司馬懿在“空城計”面前的判斷和處理方法，突出地表現(xiàn)了司馬懿高明，但孔明更棋高一著。作者把孔明用計的想法寫在最后，設(shè)置了懸念，增強(qiáng)了情節(jié)的驚險性和奇特性，使情節(jié)帶有傳奇色彩。

(三)布置作業(yè)

完成“思考與練習(xí)三”。

第二課時

(一)活動導(dǎo)引

諸葛亮為什么能臨危不懼、鎮(zhèn)定自若、有這樣出奇的膽量?“空城計”成功的基礎(chǔ)是什么? 諸葛亮臨危不懼、鎮(zhèn)定自若和出奇的膽量來源于對敵我雙方精確的分析，“空城計”成功的基礎(chǔ)也是建筑在這一點(diǎn)上。諸葛亮既了解自己，又了解司馬懿對自己的認(rèn)識——“平生謹(jǐn)慎，不曾弄險”，可謂知己知彼。他正是利用了司馬懿對自己的認(rèn)識，成功地運(yùn)用了“空城計”。從現(xiàn)象上看，這是軍事上的較量，實(shí)際上是智慧、才能、膽識的較量。

《三國演義》中，曹操被稱為“奸絕”，關(guān)羽被稱為“義絕”，諸葛亮被稱為“智絕”，那么，“空城計”中的諸葛亮是如何體現(xiàn)其“智絕”特征的呢?這節(jié)課我們一起來討論這一問題。

(二)活動過程

略讀的要求：

①不必探究詞句，快速閱讀全文以初步了解課文對人物的神態(tài)、語言、動作的描寫。

②《空城計》中除了諸葛亮，還有其他角色，請說說你對他們的認(rèn)識。

學(xué)生活動要求：思考略讀前老師提出的問題，討論形成自己的看法并備足理由。教師輔助策略：巡視課堂，及時幫助解決思考中的疑難問題。

關(guān)于人物

①故事里出現(xiàn)了哪些人物?孔明、司馬懿、司馬昭。

②寫到孔明的幾次笑呢?請你找出文章里面有關(guān)笑的詞語。

③司馬懿應(yīng)該是一個怎樣的人呢? 關(guān)于手法

課文還運(yùn)用了對比映襯的手法。如第一部分通過魏蜀雙方軍力的對比突出西城之險；用眾官“盡皆失色”襯托諸葛亮臨危不驚。第三部分以司馬昭的年輕氣盛襯托司馬懿的老謀深算和多疑自負(fù)。第四部分司馬軍盡去，眾官“無不駭然”而孔明“撫掌而笑”，眾官“必棄城而走”的愚見與孔明的一番高見的對比，突出了孔明的足智多謀。全文寫司馬懿也是為了襯托諸葛亮的足智多謀：司馬懿狡詐多端，諸葛亮更是“計”高一籌。司馬懿善“識人”，而諸葛不僅善“識人”更能“治人”。司馬懿也謹(jǐn)慎，但卻比諸葛亮少了幾分靈活變通的智慧。課文中還有一些生動的細(xì)節(jié)描寫。如文中三次寫到諸葛亮的“笑”：一是寫諸葛亮在城頭“笑容可掬”，焚香操琴。此時諸葛亮故作坦然，誘司馬中計，內(nèi)心不免有些緊張。二是見魏軍遠(yuǎn)去，諸葛亮“撫掌大笑”，這是如釋重負(fù)，是輕松的笑，也是僥幸的笑，畢竟太危險了。最后一次是諸葛亮向部下解釋完計策后“拍手大笑”，并說“吾若為司馬懿，必不便退”，這是自豪的笑，也是嘲笑司馬懿退兵過于草率，到底比自己略遜一籌。

①孔明的這三次笑具有哪些不同之處，請小組討論，并選出小組的代表發(fā)言。

第一次笑是“笑容可掬”，故作輕松，故作姿態(tài)的笑；

第二次笑是“撫掌而笑”，僥幸的、如釋重負(fù)的、勝利的笑；

第三次笑是“拍手大笑”，是對司馬懿的嘲笑，也是自豪的笑。②通過這三次笑，聯(lián)系課文發(fā)生的故事，孔明應(yīng)該是一個怎樣的人? 足智多謀，因?yàn)樗麄髁睢皩㈧浩毂M皆隱匿??大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道”，圍繞“空”設(shè)了一道計謀嚇退司馬懿。

處亂不驚，因?yàn)樗麤]有像文武百官嚇得不知所措，他“于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴”“笑容可掬”地施展他的計謀。

神機(jī)妙算，因?yàn)樗系剿抉R懿疑心重，“此人料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去”，借他的疑心來使自己的計謀得以成功。

臨危不懼，因?yàn)椤氨姽俦M皆失色”，他卻敢于在司馬懿的敵軍面前，鎮(zhèn)定自若，面對敵人“笑容可掬，焚香操琴”設(shè)了一道空城計，以少勝多。

③那司馬懿是不是一個老謀深算的人呢? “亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏”，認(rèn)為孔明想暗算他。他認(rèn)為“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，亮平生不曾弄險，今“大開城門，必有埋伏”，結(jié)果還是聰明反被聰明誤，中了孔明的“空城計”。聯(lián)系《三國演義》整部小說的故事發(fā)展來看，在”空城計”之前，司馬懿剛打了勝仗，占了街亭，可見在街亭一仗中，司馬懿是深思熟慮的。在《空城計》這篇文章里，提到司馬懿料孔明“平生謹(jǐn)慎，不曾弄險。今大開城門，必有埋伏”，可見司馬懿還是老謀深算的。

④司馬懿既然是一個老謀深算的人，那他為什么會中了孔明的計?孔明的空城計為什么會得以成功?請各個小組組織討論，歸納本組的意見，選出一個代表來發(fā)言。

司馬懿輸在他的大意，老馬也有失蹄的時候?？酌髭A在他的臨危不懼，司馬懿輸在他的生性多疑。司馬懿輸在孔明的出奇計、用奇招，因?yàn)榭酌鳌坝嫛备咭换I，知道司馬懿“料吾生平謹(jǐn)慎，必不弄險”，“見如此模樣，疑有伏兵，所以退去”?？酌鳌俺銎嬗?、用奇招”，其實(shí)這也是諸葛亮的“空城計”得以施計成功的重要原因。

出奇不意，這也是我們今天所教的《空城計》中孔明嚇退司馬懿的重要原因，也是本文的主旨。神機(jī)妙算的孔明之所以比老謀深算的司馬懿略勝一籌，就源于孔明的出“奇”不意。

板書設(shè)計

空城計

孔明的三笑：笑容可掬→撫掌大笑→拍手大笑

↓ ↓ ↓

故做輕松 僥幸 自豪

故做姿態(tài) 如釋重負(fù) 嘲笑

孔明：足智多謀、處亂不驚、神機(jī)妙算、臨危不懼

司馬懿：疑心病重、老謀深算、多疑自負(fù)、狡詐多端

空城計：出“奇”不意

20《屋內(nèi)旅行記》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認(rèn)讀本課十二個生字，會寫十個。

過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文。

2、展開小組討論，交流，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自己的空間，解決問題。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集整理資料，制資料卡片的方法

4、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。

情感、態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的好習(xí)慣。課前準(zhǔn)備：搜集的資料、生字詞卡片。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。

同學(xué)們都對《十萬個為什么》非常感興趣，老師布置的課下作業(yè)，在家尋找為什么？你們完成的怎樣？以小組為單位，組長進(jìn)行一下總結(jié)。

同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這么多的為什么？真了不起!有一位蘇聯(lián)的科學(xué)家做了一次屋內(nèi)旅行記，也發(fā)現(xiàn)了許多為什么，你們想不想和他一起探究學(xué)習(xí)呢？讓我們快快打開書127頁吧！讀一讀30《屋內(nèi)旅行記》。

二、初讀課文

1、同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認(rèn)識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。

2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。

3、小組選擇自己喜歡的方式認(rèn)讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。

4、檢查朗讀。

5、出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認(rèn)。

三感悟課文

1、剛才大家生字掌握得真好！下面，小組交流自己的問題，同學(xué)們可以查資料幫助他解決。

3、小組匯報，全班交流。

四、生字書寫

五、拓展延伸

1、回家后，你們再多找些為什么？并找一找答案，下節(jié)課講給同學(xué)們聽。

2、讀一讀《21世紀(jì)十萬個為什么》

薦薦二2014下

語

文

教

案

(3000

字)二語文教案下冊(500字)薦語文教學(xué)設(shè)計參賽優(yōu)秀模板(含高中和初中)薦語文教學(xué)設(shè)計(語文教案)的常規(guī)格式

薦人教版小學(xué)語文一年級上冊教案全集[1]

第三篇：冀教版三年級上冊語文教學(xué)計劃

三年級第一學(xué)期語文教學(xué)計劃

xxxxxx小學(xué) 李靜

一、指導(dǎo)思想：

著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語文，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，豐富語言的積累，發(fā)展語感和思維。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、學(xué)生知識現(xiàn)狀分析：

本年級共有學(xué)生44人，大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時完成作業(yè)。能熟練利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自能學(xué)習(xí)及習(xí)作方面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。

三、全冊教材分析: 1．本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有24篇課文，其中精讀課文18篇，略讀課文6篇課文。2．本冊要求認(rèn)識223個字，會寫202個字。

3．在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察，善于思考的能力。

4．會使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識字的能力。開始練習(xí)使用鋼筆書寫正楷字。

5．用普通話正確流利，有感情地朗讀課文。

6．學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助詞典，字典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

7．初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。8．積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，練習(xí)復(fù)述課文。

9．結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合，表達(dá)自己的觀察所得。10．開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

四、單元分析：

1．每個單元包括導(dǎo)語、課例和綜合學(xué)習(xí)。2．課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

3．本冊安排了六個專題。它們依次是你好，大自然、奇趣的漫畫、童謠、為什么？為什么？、中秋節(jié)、小小書蟲。

4．綜合學(xué)習(xí)由4個欄目組成，其中有4個固定的欄目，“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。

五、全冊教學(xué)總目標(biāo) ㈠．政治思想方面

在語言文字訓(xùn)練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會主義的教育；了解革命戰(zhàn)爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學(xué)習(xí)革命前輩的遠(yuǎn)大志向和獻(xiàn)身精神，從小立志為祖國刻苦學(xué)習(xí)的思想；繼承和發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，受到尊敬師長、關(guān)愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。㈡．語文知識方面 1．識字和寫字

①對學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，學(xué)會223個生字，會認(rèn)202個生字。

②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。2．閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學(xué)會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

③能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

④能在教師的指導(dǎo)下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。

⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑥學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。3．習(xí)作

①留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。③愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。

④嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。⑤根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號、引號。4．口語交際

①能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。③會接待客人，動腦筋解決問題等。5．綜合性學(xué)習(xí)

①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。③能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會合作。

④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學(xué)生。

六、教學(xué)重難點(diǎn)

1、學(xué)會223個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫；會認(rèn)202個生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。

2、上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

3、助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于7萬字。

4、逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，語句完整通順。學(xué)會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學(xué)習(xí)寫日記。

5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

七、教學(xué)改進(jìn)措施和方法

1．引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應(yīng)在什么地方想想什么，怎樣想，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2．指導(dǎo)學(xué)生興盛使用工具書、資料庫的意識和習(xí)慣。鼓勵學(xué)生獨(dú)立閱讀思考，探索發(fā)現(xiàn)盡量自己解決問題。

3．在教學(xué)方法上倡導(dǎo)，自主、合作、探索的學(xué)習(xí)方式。

4．緊密聯(lián)系學(xué)生的閱讀或是生活實(shí)際，進(jìn)行小練筆以加強(qiáng)讀寫之間的聯(lián)系。要引導(dǎo)學(xué)生注意運(yùn)用語文中的一些表達(dá)方式和寫作方法。

5．穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。

6．在口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)逐步提高口語交際的要求。

7．對學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。

八、評價工作安排

本學(xué)期評價主要分為學(xué)生自我評價和教師評價。

教師評價主要以品德修養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)成績等幾方面進(jìn)行ABC等級評價。

九、教學(xué)進(jìn)度及每單元教學(xué)目標(biāo)：

第1周：入學(xué)教育、1課《走進(jìn)大自然》

第2周：2課《火燒云》、3課《金色的草地》

第3周：4課《會說話的草》、綜合學(xué)習(xí)一

第4周：5課《古詩四首》

第5周：國慶節(jié)放假

第6周:6課《泥姑娘》、7課《巨人的花園》 第7周：8課《蠶豆花兒》、綜合學(xué)習(xí)二

第8周:9課《古詩四首》

第9周:10課《吹糖人》、11課《柳笛和榆錢》

第10周:12課《快樂的足球賽》、綜合學(xué)習(xí)三 第11周:回顧復(fù)習(xí)

第12周:期中考試

第13周:13課《一個新家》、14《畫楊桃》

第14周:15課《老鼠夾》、16課《畫家和他的孫女》 第15周:綜合學(xué)習(xí)

四、17課《歲寒三友》

第16周：18課《后羿射日》、19課《幸福鳥》

第17周:20課《神農(nóng)嘗百草》、綜合學(xué)習(xí)五

第18周:21課《晨讀》、22課《不來梅的音樂家》 第19周:23課《空城計》、24課《木偶奇遇記》

第20周:綜合學(xué)習(xí)六 第21周:復(fù)習(xí)第22周:考試、放假

第四篇：冀教版三年級下學(xué)期語文第二十一課習(xí)題

第二十一課《古詩二首》

姓名分?jǐn)?shù)

一．看拼音寫詞語。（20分）

qīánɡ bìh?nɡ shùjùn lǐnɡca miàndǐnɡ fēnɡ

máo lúyuán gùqiónɡ jìngāo dīɡuàn qua lóu

二．詞語解釋。（17分）

白日：依靠：

盡：入：

欲：窮：

目：更：題：

西林：壁：

嶺：峰：

遠(yuǎn)近高低：緣：

識：真面目：

三．辨字組詞。（12分）

喚（）壁（）峰（）低（）測（）廬（）渙（）璧（）蜂（）底（）側(cè)（）店（）

四．課文在線。（19分）

1．《登鸛雀樓》的作者是_________代詩人_________。這首詩不但描寫了黃河落日的景色，還告訴我們____________________________________的道理。詩中成為許多有志之士追求理想境界的座右銘的詩句是：_________________________，_________________________。

2．《題西林壁》的作者是_______代詩人__________。這首詩描寫了___________的景色。詩的后兩句是_________________________________，________________________________。揭示了______________________________________________________________。

五．把下面的句子補(bǔ)充完整。（12分）

1．弟弟沒寫完作業(yè)，急得___________________________________________。

2．風(fēng)真大呀！吹得_______________________________________________。

3．他高興得_________________________________________________。

4．西湖的水綠得_______________________________________________。

5．我和小剛_________________________________________。

6．我獨(dú)自____________________________________________。

六．連線，再按要求填空。（20分）

一寸光陰一寸金老大徒傷悲

少壯不努力學(xué)海無涯苦作舟

黑發(fā)不知勤學(xué)早寸金難買寸光陰

書山有路勤為徑白首方悔讀書遲

1．寫出四個勉勵人勤奮學(xué)習(xí)的成語。

_____________________________________________________________________

2．被有志之士作為追求理想境界的座右銘的詩句是？

________________________________________________________________________

3．你還知道什么勵志詩句？

________________________________________________________________________

第五篇：冀教版科學(xué)四年級上冊第四課習(xí)題(打印版)（xiexiebang推薦）

四、小吊車

1人們利用它可以把比較重的物體提到高處。

2小吊車臂是怎樣工作的？答：松上牽引繩，拉緊下牽引繩，吊臂向上運(yùn)動；放松下牽引繩，拉緊上牽引繩，吊臂向下運(yùn)動。

3、我們?nèi)梭w的上臂是怎樣運(yùn)動的？答：當(dāng)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張時，前臂向內(nèi)收；當(dāng)肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮時，前臂向外伸展

4引繩有關(guān)。我們?nèi)梭w的上臂具有小吊車的結(jié)構(gòu)，上臂肌肉的運(yùn)動方式相當(dāng)于小吊車的牽引繩。人體的運(yùn)動是肌肉收縮和舒張的結(jié)果。

5、請你舉出仿生學(xué)的例子？根據(jù)蒼蠅的復(fù)眼發(fā)明了蠅眼照相機(jī)、根據(jù)蛋殼發(fā)明了薄殼建筑結(jié)構(gòu)屋頂、根據(jù)草的葉子發(fā)明了鋸、根據(jù)竹葉發(fā)明了筒形葉橋、根據(jù)蛇發(fā)明了機(jī)器蛇。根據(jù)飛蓬草發(fā)明了車輪，根據(jù)響尾蛇的熱眼發(fā)明了人造熱眼，根據(jù)狗鼻子發(fā)明了電子鼻，根據(jù)螢火蟲發(fā)明了日光燈。飛機(jī)是在鳥的啟發(fā)下發(fā)明的，雷達(dá)是在蝙蝠的啟示下發(fā)明的，電子蛙眼是受青蛙的啟示制造的。

6功能的基本原理，制造或改善機(jī)械、儀器、建筑、工藝等的科學(xué)。

四、小吊車

1人們利用它可以把比較重的物體提到高處。

2小吊車臂是怎樣工作的？答：松上牽引繩，拉緊下牽引繩，吊臂向上運(yùn)動；放松下牽引繩，拉緊上牽引繩，吊臂向下運(yùn)動。

3、我們?nèi)梭w的上臂是怎樣運(yùn)動的？答：當(dāng)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張時，前臂向內(nèi)收；當(dāng)肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮時，前臂向外伸展

4引繩有關(guān)。我們?nèi)梭w的上臂具有小吊車的結(jié)構(gòu)，上臂肌肉的運(yùn)動方式相當(dāng)于小吊車的牽引繩。人體的運(yùn)動是肌肉收縮和舒張的結(jié)果。

5、請你舉出仿生學(xué)的例子？根據(jù)蒼蠅的復(fù)眼發(fā)明了蠅眼照相機(jī)、根據(jù)蛋殼發(fā)明了薄殼建筑結(jié)構(gòu)屋頂、根據(jù)草的葉子發(fā)明了鋸、根據(jù)竹葉發(fā)明了筒形葉橋、根據(jù)蛇發(fā)明了機(jī)器蛇。根據(jù)飛蓬草發(fā)明了車輪，根據(jù)響尾蛇的熱眼發(fā)明了人造熱眼，根據(jù)狗鼻子發(fā)明了電子鼻，根據(jù)螢火蟲發(fā)明了日光燈。飛機(jī)是在鳥的啟發(fā)下發(fā)明的，雷達(dá)是在蝙蝠的啟示下發(fā)明的，電子蛙眼是受青蛙的啟示制造的。

6功能的基本原理，制造或改善機(jī)械、儀器、建筑、工藝等的科學(xué)。

四、小吊車

1人們利用它可以把比較重的物體提到高處。

2小吊車臂是怎樣工作的？答：松上牽引繩，拉緊下牽引繩，吊臂向上運(yùn)動；放松下牽引繩，拉緊上牽引繩，吊臂向下運(yùn)動。

3、我們?nèi)梭w的上臂是怎樣運(yùn)動的？答：當(dāng)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張時，前臂向內(nèi)收；當(dāng)肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮時，前臂向外伸展

4引繩有關(guān)。我們?nèi)梭w的上臂具有小吊車的結(jié)構(gòu)，上臂肌肉的運(yùn)動方式相當(dāng)于小吊車的牽引繩。人體的運(yùn)動是肌肉收縮和舒張的結(jié)果。

5、請你舉出仿生學(xué)的例子？根據(jù)蒼蠅的復(fù)眼發(fā)明了蠅眼照相機(jī)、根據(jù)蛋殼發(fā)明了薄殼建筑結(jié)構(gòu)屋頂、根據(jù)草的葉子發(fā)明了鋸、根據(jù)竹葉發(fā)明了筒形葉橋、根據(jù)蛇發(fā)明了機(jī)器蛇。根據(jù)飛蓬草發(fā)明了車輪，根據(jù)響尾蛇的熱眼發(fā)明了人造熱眼，根據(jù)狗鼻子發(fā)明了電子鼻，根據(jù)螢火蟲發(fā)明了日光燈。飛機(jī)是在鳥的啟發(fā)下發(fā)明的，雷達(dá)是在蝙蝠的啟示下發(fā)明的，電子蛙眼是受青蛙的啟示制造的。

6功能的基本原理，制造或改善機(jī)械、儀器、建筑、工藝等的科學(xué)。

四、小吊車

1人們利用它可以把比較重的物體提到高處。

2小吊車臂是怎樣工作的？答：松上牽引繩，拉緊下牽引繩，吊臂向上運(yùn)動；放松下牽引繩，拉緊上牽引繩，吊臂向下運(yùn)動。

3、我們?nèi)梭w的上臂是怎樣運(yùn)動的？答：當(dāng)肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張時，前臂向內(nèi)收；當(dāng)肱二頭肌舒張，肱三頭肌收縮時，前臂向外伸展

4引繩有關(guān)。我們?nèi)梭w的上臂具有小吊車的結(jié)構(gòu)，上臂肌肉的運(yùn)動方式相當(dāng)于小吊車的牽引繩。人體的運(yùn)動是肌肉收縮和舒張的結(jié)果。

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6功能的基本原理，制造或改善機(jī)械、儀器、建筑、工藝等的科學(xué)。