第一篇：對企業(yè)文化的思考23

對企業(yè)文化的思考

企業(yè)文化是什么？不是什么？

企業(yè)文化是企業(yè)所有員工為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)發(fā)自內(nèi)心的自覺自愿的盡心竭力、奮發(fā)圖強(qiáng)的外在表現(xiàn)，它是一種氛圍、是一種信念、是一種思想、是一種力量，但它決不僅僅是口號和標(biāo)語，它的載體是企業(yè)內(nèi)所有人的精神面貌、態(tài)度和價(jià)值觀，是企業(yè)生機(jī)與活力的源泉。

企業(yè)文化的作用

如果把企業(yè)比喻成蒼天大樹的話，那么樹上的支繁葉茂則證明了企業(yè)發(fā)展的繁榮與昌盛，樹干的粗壯有力則說明了企業(yè)良好的管理與制度保障，而這一切獲得都需要龐大的企業(yè)文化之根，源源不斷的提供豐富的營養(yǎng)。

中國本土企業(yè)一變大就死的根本原因，就在于只追求繁茂的葉，而忽視了去培植粗壯的根，缺乏了能提供強(qiáng)大發(fā)展動(dòng)力的企業(yè)文化的營養(yǎng)補(bǔ)給，企業(yè)必然會出現(xiàn)這樣那樣的營養(yǎng)不良反應(yīng)，雖然倒下的形態(tài)千差萬別，但其根本的原因就是缺乏企業(yè)文化的支撐。共產(chǎn)黨為什么能打敗國民黨？即不是武器裝備，又不是經(jīng)濟(jì)實(shí)力，那唯一可解釋通的就是共產(chǎn)黨的政治思想工作的重大作用，這就是力量，這就是魂魄，這就是文化。

東方人在管理實(shí)踐中關(guān)注人治，長于哲學(xué)思考，短于技術(shù)操作；而西方人則正好相反，因此東方人的企業(yè)想通過制定和實(shí)施嚴(yán)格的規(guī)章制度來提高管理水平則不是一條有效的途徑。中國人的特點(diǎn)則更是如此，中國人善變，對限制規(guī)則有天生的逆反心理，對中國的企業(yè)管理者來說，不能不制定規(guī)則，但又不能依賴于規(guī)則，唯一行之有效的管理藝術(shù)就是軟束縛，即企業(yè)文化。企業(yè)文化與哲學(xué)思考的關(guān)系

哲學(xué)是思想的舞臺，是打開心靈的鑰匙，是自我超越的天梯。在對海爾

1集團(tuán)張瑞敏的成功原因分析中，很多管理學(xué)家歸結(jié)于他能把哲學(xué)思考融入企業(yè)的決策和管理中去。因此哲學(xué)思考是企業(yè)文化建設(shè)的核心和根基，沒有哲學(xué)思考的企業(yè)文化只能是一個(gè)空殼文化。

企業(yè)文化與領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系

領(lǐng)導(dǎo)者是企業(yè)文化的締造者、實(shí)施者和成就者，領(lǐng)導(dǎo)者的思想理念指引著企業(yè)前進(jìn)的方向、改變著企業(yè)發(fā)展的歷史、創(chuàng)造著企業(yè)發(fā)展的未來。從某種意義上講，領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀決定著企業(yè)文化的基調(diào)，企業(yè)文化的內(nèi)涵中必然體現(xiàn)著領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性。

企業(yè)文化與企業(yè)戰(zhàn)略的關(guān)系

企業(yè)文化的長期穩(wěn)定性和連續(xù)性要求企業(yè)在制定企業(yè)戰(zhàn)略時(shí)，必需要考慮對戰(zhàn)略的重要影響，符合企業(yè)文化環(huán)境的企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施就會變的容易，反之，企業(yè)文化將會成為企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)施的巨大障礙。

企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)質(zhì)上是對人和錢的把握和運(yùn)用，其最終實(shí)施的成果取決于人的精神面貌和資金的動(dòng)作效果，而從某種意義上講，人精神中的目標(biāo)、意志、愿望則更趨根源性。

企業(yè)文化與企業(yè)制度和流程設(shè)計(jì)的關(guān)系

制定企業(yè)制度和流程的目的不是去限制人的發(fā)揮，而是要讓人發(fā)揮的更容易、更便捷、更有效。人即可以去制定制度又可以去突破和發(fā)展制度，但這種突破和發(fā)展不是隨意的，而是要在一定的原則和一定思想體系指導(dǎo)下的突破和發(fā)展，是思想體系的一種外在表現(xiàn)形式，是企業(yè)文化外延和內(nèi)涵的辯證統(tǒng)一。

企業(yè)文化與企業(yè)員工個(gè)體之間的關(guān)系

企業(yè)中的每一位員工即受制于硬制度的約束，又受制于軟文化的約束，兩種約束依據(jù)環(huán)境的不同此消彼長，才可使員工有效發(fā)揮，這是現(xiàn)代管理理論的觀點(diǎn)。但筆者認(rèn)為，制度只能使企業(yè)走向健康，而文化好卻能使企業(yè)走向快樂，試想在一個(gè)快樂的環(huán)境中工作的員工們將能為企業(yè)帶來多少有形和無形的價(jià)值。

企業(yè)文化的層次

其層次可歸結(jié)為：物質(zhì)為表，行為為淺，制度為中，精神為本。

企業(yè)文化的特征

無形性：越是看不見的，無法度量的，往往越是最具有價(jià)值的。

軟約束：對中國人來說，越軟往往越容易被約束，越硬則越不容易約束。個(gè)性：世界上既然不存在完全相同的兩個(gè)人，那就不會存在完全相同的兩種企業(yè)文化。

相對穩(wěn)定性和連續(xù)性：越是穩(wěn)健的，越是人們最值得依賴的。

企業(yè)文化的定位

個(gè)性與共性的辯證統(tǒng)一。發(fā)現(xiàn)社會文化的特點(diǎn)，找準(zhǔn)企業(yè)自身的特色，結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)性來定位企業(yè)文化。

企業(yè)文化的常量與變量

常量即企業(yè)文化的核心。美國GE公司總裁杰克〃韋爾奇絕對不用的人是：有經(jīng)驗(yàn)，有能力，有貢獻(xiàn)，也有威信，但就是不認(rèn)同企業(yè)文化，這種人不盡早清除，遲早要生出禍端。說明了文化核心對企業(yè)的重要意義。

變量是隨著企業(yè)發(fā)展與外部環(huán)境變化，而要隨之調(diào)整和改變的思想認(rèn)識、理念和價(jià)值認(rèn)同。

企業(yè)文化建設(shè)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題

1.正確理解企業(yè)文化與企業(yè)形象設(shè)計(jì)的關(guān)系。企業(yè)形象是企業(yè)文化的表象，沒有良好的企業(yè)文化為基礎(chǔ)，企業(yè)形象設(shè)計(jì)的再好也只能是空中樓閣。

2.正確處理企業(yè)文化與企業(yè)組織公民行為的關(guān)系。企業(yè)作為社會的成員和一

分子，有義務(wù)和責(zé)任對社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，這也是企業(yè)文化內(nèi)涵所要求的。

3.處理好企業(yè)文化與人力資源管理的結(jié)合問題。文化是人的文化，人力資源

管理是開發(fā)人的潛能，因此通過人力資源管理的渠道注入企業(yè)文化的內(nèi)涵是最直接和最有效的手段之一。

企業(yè)文化的發(fā)展與變革

實(shí)質(zhì)上在于更新觀念，即從身份平等觀向效益平等觀轉(zhuǎn)變，從封閉經(jīng)營向開放經(jīng)營轉(zhuǎn)變，從利潤至上向事業(yè)至上轉(zhuǎn)變，從“不求有功，但求無過”向“無功變是過”轉(zhuǎn)變，從“重硬輕軟”的管理理念向“軟硬并舉”的管理理念轉(zhuǎn)變，從依賴意識向自立意識轉(zhuǎn)變。

MBA在企業(yè)文化建設(shè)中的優(yōu)勢

企業(yè)文化建設(shè)是思想建設(shè)、理念建設(shè)和價(jià)值觀建設(shè)，這就需要建設(shè)者以哲學(xué)思考為基礎(chǔ)來分析、綜合、提煉企業(yè)的精髓，但在這一過程中又不能脫離企業(yè)發(fā)展的實(shí)際和需要，因此企業(yè)文化建設(shè)必然是在理論指導(dǎo)下的實(shí)踐和應(yīng)用，是一種即要求理論研究又要求實(shí)踐總結(jié)的工作。MBA教育本身要求通過系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)來達(dá)到實(shí)踐能力的提升，是管理思想和實(shí)踐藝術(shù)的緊密結(jié)合，它要求學(xué)員來源于實(shí)踐，經(jīng)過管理理念的加工處理后，再回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐。從這個(gè)意義上講，MBA教育是符合企業(yè)文化建設(shè)需要的。

經(jīng)理人雜志對MBA的評價(jià)是：“有MBA的企業(yè)不一定是個(gè)好企業(yè)，但沒有MBA的企業(yè)一定不是個(gè)好企業(yè)”。但眾所周知的原因，中國的教育制度并不是很理想的，從招生到培養(yǎng)都以分?jǐn)?shù)作為標(biāo)準(zhǔn)，這就造成了一些很有潛質(zhì)、也需要進(jìn)一步提高的管理者被拒之門外，而招進(jìn)了一些高分低能的學(xué)員，他們抱有不正確的求學(xué)和學(xué)習(xí)目的，僅是為了一張文憑，且不知好的工作也需要高素質(zhì)的支撐，沒有含金量的文憑如同廢紙一張。若我是人力主管我是決對不會聘用他們的。但這并不能否定MBA教育本身，MBA學(xué)員中還是有不少帶著實(shí)踐中的問題來求學(xué)的，他們的學(xué)習(xí)目的和目標(biāo)很明確，且有比較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，雖然學(xué)習(xí)短暫，但收獲頗豐。其實(shí)判斷MBA學(xué)員的優(yōu)劣很簡單，只要了解他的上學(xué)目的就可知曉。

我的探索之路

我對管理的接觸是在大學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部的實(shí)踐中開始的，由于我善于總結(jié)，在回公司實(shí)習(xí)了很短時(shí)間后就被調(diào)到了管理崗位，在當(dāng)時(shí)的國有企業(yè)盛行關(guān)系之風(fēng)中，像我這樣即沒有關(guān)系又沒有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的人如此快的提升，當(dāng)時(shí)被人稱作“傳奇”，其實(shí)我心理很清楚那不是什么傳奇，只是我總結(jié)出了一些同齡人還沒有總結(jié)出來的道理和認(rèn)知，但那時(shí)的認(rèn)知也僅是淺層次的。

對我沖擊和影響最大的是我在負(fù)責(zé)企業(yè)信息化建設(shè)過程中出現(xiàn)的復(fù)雜和棘手的問題，這些問題即有技術(shù)問題，又有管理和認(rèn)識問題，他們交織在一起讓我一時(shí)找不到問題的癥結(jié)和原由。我苦苦的思索那里才是問題的關(guān)鍵，但始終找不到問題的答案，直到一次去天津出差與天津輕院的馬老師聊起此事，我才恍然大悟，原來是我的知識庫中沒有這樣的參考材料，同時(shí)他還建議我去系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些管理和思想理念性的知識。之后通過對自身和環(huán)境的慎重分析，我決定選擇MBA。

現(xiàn)在我很慶幸我的選擇。MBA不僅是我思想成長的沃土，更是開拓視野的山峰和未來創(chuàng)造價(jià)值的源泉。謝謝寧大！謝謝MBA！

第二篇：對企業(yè)文化的思考

對企業(yè)文化的思考

什么是企業(yè)文化？

文化就是一種習(xí)慣，企業(yè)文化就是要培養(yǎng)全體員工最好的職業(yè)習(xí)慣。世界上最精密的設(shè)備和儀器都是德國人或瑞士人制造的，因?yàn)榈聡顺缟屑o(jì)律，養(yǎng)成了操作認(rèn)真、一絲不茍的習(xí)慣。雖然其他國家也能生產(chǎn)汽車，但就是造不出像奔馳一樣的汽車，因?yàn)槲幕煌?。文化就是一種道德，企業(yè)文化就是要培養(yǎng)全體員工良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。日本文化是團(tuán)隊(duì)精神文化，團(tuán)隊(duì)精神就是一種良好的職業(yè)道德。日本人在談判過程中會說自己產(chǎn)品如何如何好，但決不會貶低其他日本同行的產(chǎn)品，這就是職業(yè)道德；而且他們注意學(xué)習(xí)別人的長處，不斷改進(jìn)自己的產(chǎn)品，這是一種取人之長，補(bǔ)己之短的文化。

文化就是一種信仰，企業(yè)文化就是要樹立全體員工正確的信仰，也就是達(dá)到一種理想的境界。

文化就是一種追求，企業(yè)文化就是要培養(yǎng)全體員工的共同追求。搞藝術(shù)的人是藝術(shù)追求，因?yàn)橛忻赖南硎?。搞?shù)學(xué)的人，也是一種藝術(shù)追求，因?yàn)榻獬隽穗y題，是美的享受。我們搞企業(yè)的人，產(chǎn)品得到消費(fèi)者的喜愛，符合市場需求，創(chuàng)造高附加值，取得高額利潤，賺了錢，交了稅，給股東回報(bào)，給員工增加獎(jiǎng)金福利，這也是一種追求，是一種美的享受。在一個(gè)企業(yè)里雖然各個(gè)崗位有不同的崗位標(biāo)準(zhǔn)，但是其職業(yè)道德卻有共同的基本要求：一是要有信念，認(rèn)同公司的核心價(jià)值觀，具有奉獻(xiàn)精神，尤其是管理干部決不能夠患得患失，朝三暮四。

二是要有信任，管理干部和員工之間，管理干部相互之間，員工相互之間，相互信任，相互寬容，要有團(tuán)隊(duì)精神。但是有一點(diǎn)很重要，那就是管理的服從性，下級要堅(jiān)決服從上級，平時(shí)可以稱兄道弟，但工作時(shí)絕不含糊，強(qiáng)調(diào)管理要有執(zhí)行力、要有序，要做到 “定位、就位、不越位”。

三是要有信用，自己干的活，要對得起自己的良心，對得起自己的工資，這也是最基本的信用。

第三篇：對企業(yè)文化內(nèi)核的思考

對企業(yè)文化核心含義的思考

物資集團(tuán)紀(jì)委李鐵華

二十一世紀(jì)是一個(gè)文化沖擊的世紀(jì)，企業(yè)文化成為未來企業(yè)發(fā)展中最核心最持久的競爭力。企業(yè)文化建設(shè)已經(jīng)成為很多知名企業(yè)津津樂道的熱門話題，但是不少企業(yè)家和人力資源管理干部也往往困境與此。對到底什么是企業(yè)文化，它的核心內(nèi)涵是什么，企業(yè)怎樣才能構(gòu)建具有自身特色的企業(yè)文化，總感到有些迷茫。筆者通過學(xué)習(xí)有關(guān)專家的最新論述，整理出如下觀點(diǎn)，饋贈(zèng)大家，以供參考。

企業(yè)文化建設(shè)是一項(xiàng)十分浩瀚而艱巨的系統(tǒng)工程。在從廣義上講，企業(yè)精神是內(nèi)核，企業(yè)制度是框架，硬件設(shè)施是基礎(chǔ)，員工隊(duì)伍是主體，鮮明的個(gè)性和與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代性是活的靈魂。

從狹義上講，優(yōu)秀的企業(yè)文化，是以全體員工認(rèn)同的企業(yè)精神和價(jià)值觀，以和諧統(tǒng)一的經(jīng)營戰(zhàn)略和管理思想，以員工自覺遵循的行動(dòng)準(zhǔn)則和行為規(guī)范，以內(nèi)外一致的企業(yè)形象和品牌聲譽(yù)，繪制企業(yè)的愿景目標(biāo)，形成企業(yè)的戰(zhàn)略共識，提升企業(yè)的整體素質(zhì)，增強(qiáng)隊(duì)伍的凝聚動(dòng)力，進(jìn)而提高企業(yè)的核心競爭力并形成企業(yè)的系統(tǒng)競爭力。

由此可見，企業(yè)文化本身，既是理念文化，又是制度文化，更是行為文化。通過理念導(dǎo)向，制度規(guī)范，行動(dòng)落實(shí)，作用于企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、銷售、服務(wù)等全過程和各環(huán)節(jié)，企業(yè)文化有著引領(lǐng)員工和企業(yè)價(jià)值取向，影響企業(yè)發(fā)展水平、發(fā)展速度和發(fā)展方向的巨大能動(dòng)作用。

企業(yè)文化的性能特點(diǎn)就如“水“。它的功能具有水的柔性，沒有強(qiáng)制性，卻有滴水穿石之力；它的性能有水所具的可貴性，擁有時(shí)不覺得重要，失去時(shí)就無法生存；它的作用有水所具的兩重性，真應(yīng)驗(yàn)了古語所曰“水能載舟也能覆舟”的辨證哲理。用好它能使企業(yè)長期持續(xù)發(fā)展，忽視它終將難逃厄運(yùn)。

企業(yè)文化的核心含義是理念和精神。作為一種文化氛圍，企業(yè)文化不是管理方法，而是形成管理方法的理念；不是行為活動(dòng)，而是產(chǎn)生行為活動(dòng)的原因；不是人際關(guān)系，而是人際關(guān)系所反映的處世哲學(xué)；不是工作狀態(tài)，而是這種狀態(tài)所蘊(yùn)涵的對工作的感情和責(zé)任心；不是服務(wù)態(tài)度，而是這種態(tài)度中所體現(xiàn)出的精神境界?？梢赃@樣說，企業(yè)文化滲透于企業(yè)的一切活動(dòng)之中，而又流溢于一切企業(yè)活動(dòng)之外。

企業(yè)文化的作用點(diǎn)在企業(yè)內(nèi)部。建設(shè)企業(yè)文化的過程，就是企業(yè)發(fā)現(xiàn)自身問題，解決自身問題的過程。在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，在加入

WTO的新環(huán)境下，作為國有大企業(yè)集團(tuán)，必須從樹立市場觀念、競爭觀念和危機(jī)觀念入手，首先在思想理念上調(diào)整不適應(yīng)市場化和國際化要求的東西，克服影響或阻滯國有企業(yè)發(fā)展的思想桎栲和經(jīng)驗(yàn)教條，重塑有利于現(xiàn)代企業(yè)集團(tuán)發(fā)展的理念。

企業(yè)文化建設(shè)的力點(diǎn)在企業(yè)的主要領(lǐng)導(dǎo)上。企業(yè)文化首先是企業(yè)家文化。真正出色的企業(yè)家必定是先進(jìn)企業(yè)文化的旗手。企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人要義不容辭地當(dāng)好企業(yè)文化的倡導(dǎo)者和傳教者。美國微軟的蓋茨，工作再忙，每月多不忘親自為員工講幾次課。他這樣做的目的就是要帶頭倡導(dǎo)文化理念，激發(fā)員工對企業(yè)的認(rèn)同，從而形成企業(yè)的合力，增強(qiáng)企業(yè)的市場競爭力。

企業(yè)文化建設(shè)的首要環(huán)節(jié)是構(gòu)筑具有時(shí)代特征、企業(yè)特點(diǎn)、行業(yè)特色的理念系統(tǒng)。一個(gè)反映企業(yè)歷史與現(xiàn)實(shí)、具有個(gè)性色彩的企業(yè)文化理念，是企業(yè)管理的靈魂，在企業(yè)發(fā)展進(jìn)程中必將起著極其重要的作用。

（1235字）【人力資源大家談】

第四篇：對企業(yè)文化視覺傳播的一些思考

對企業(yè)文化視覺傳播的一些思考

企業(yè)CI計(jì)劃的主要內(nèi)容是企業(yè)文化信息的傳播，在對有關(guān)信息進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)之后，要達(dá)成傳播文化的關(guān)鍵是根據(jù)不同傳播目的使用不同的媒介。

一、企業(yè)文化視覺傳播的作用

首先，通過企業(yè)文化視覺的傳播，可以使企業(yè)理念得以貫徹。心理學(xué)研究表明，一個(gè)人在接受外界信息時(shí)，視覺接受的信息占全部信息量的83％。在企業(yè)文化的建設(shè)和傳播過程中，視覺形象是企業(yè)理念識別的靜態(tài)表達(dá)形式，視覺形象依附與企業(yè)理念，但卻依靠視覺形象廣泛傳播。中鐵隧道集團(tuán)的企業(yè)理念都是虛擬的環(huán)境，而通過視覺載體所體現(xiàn)的價(jià)值層面的精神卻是實(shí)實(shí)在在的。

其次，通過企業(yè)文化視覺的傳播，可以使企業(yè)形象迅速樹立。企業(yè)文化視覺傳播，在社會中、行業(yè)中、本企業(yè)員工心里產(chǎn)生很大反響，員工對新的形象、新的理念、新的戰(zhàn)略目標(biāo)產(chǎn)生興趣，進(jìn)而產(chǎn)生自豪感和歸屬感，在這個(gè)時(shí)候，貫徹企業(yè)精神，企業(yè)理念、企業(yè)規(guī)章制度就會事半功倍。輔之以長期培訓(xùn)、文化活動(dòng)，表彰優(yōu)秀代表人物，倡導(dǎo)英雄事跡。企業(yè)風(fēng)氣、企業(yè)環(huán)境氣氛煥然一新。員工個(gè)人目標(biāo)必然會與企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)走向一致。企業(yè)文化也逐步走向強(qiáng)勢文化。但同時(shí)要求企業(yè)內(nèi)要有一支勇于變革的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，能夠不斷更新和改變企業(yè)文化（即企業(yè)文化的再定位），塑造尊重人才的高素質(zhì)決策層，為人才創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，使企業(yè)文化在企業(yè)戰(zhàn)略執(zhí)行、核心能力營造中始終發(fā)揮積極的作用。

二、當(dāng)前企業(yè)文化視覺傳播存在的問題

當(dāng)前企業(yè)文化視覺傳播存在的主要問題還是傳播的方式和途徑不充足。集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)對企業(yè)文化建設(shè)給予了相當(dāng)?shù)闹匾?，但在真正落到?shí)際操作層面上還存在著表面化形式化的問題。項(xiàng)目經(jīng)營效益好時(shí)，就想起搞一點(diǎn)所謂的企業(yè)文化活動(dòng)，效益差時(shí)就少搞，甚至不搞，缺乏一種常抓不懈的機(jī)制，缺乏一種持久的動(dòng)力和發(fā)展后勁。

不能很好地將企業(yè)理念、企業(yè)精神等利用視覺傳播的作用推而廣之，只是一味地在視覺識別上做文章，把企業(yè)外在形象建設(shè)作為企業(yè)文化建設(shè)的主要目標(biāo)來完成，果外表看起來轟轟烈烈，但內(nèi)里還是依然故我，對企業(yè)文化的具體操作存有公式化、口號化的誤區(qū)。

三、如何利用現(xiàn)有載體進(jìn)行企業(yè)文化視覺傳播

具體在中鐵隧道集團(tuán)的實(shí)際而言，就是使用什么媒介？如何使用這些媒體？要達(dá)到什么效果？如何安排使用的時(shí)間？需要投入多少成本？就視覺傳播項(xiàng)目來說，雖然是其中一部分，卻是整個(gè)企業(yè)文化傳播計(jì)劃的重要組成部分。因此，對視覺傳播的媒體進(jìn)行規(guī)劃，首先要熟悉傳播媒體的種類和特性，根據(jù) CI規(guī)劃的總目標(biāo)和階段性目標(biāo)，制定合理的媒體計(jì)劃，在有限的傳播成本條件下，力爭最好的傳播效果。

應(yīng)充分重視企業(yè)文化視覺傳播的規(guī)范。從企業(yè)文化視覺傳播的對象來說，有的是對內(nèi)的。如辦公用品、用具、內(nèi)部報(bào)刊讀物、會客洽談?dòng)闷返?；有的是對外的，如票?jù)類、符號類、交通工具類、促銷廣告類、大眾傳播廣告類、商品包裝類、出版物和印刷品等；有的既對內(nèi)又對外，如證件類、服裝和制服類、符號類等。從傳播的功能來看，有的是有一定局限的，如大眾傳媒必須遵守有關(guān)法規(guī)，屬法律的限制；還如商品包裝應(yīng)以傳播商品的信息為主，屬傳播對象局限；有的是沒有限制的，如屬于企業(yè)自己的、非大眾性媒體，傳播什么信息、用什么方法傳達(dá)，一般較少受到限制。從傳播的成本來看，有的是基本不用付費(fèi)的，如辦公用品、用具、服裝、制服、交通工具等企業(yè)內(nèi)部的常用媒體；有的只需付少量費(fèi)用，如出版物、印刷品等企業(yè)自己可以擁有的大量傳播的媒體；也有的是必須付費(fèi)的，如產(chǎn)品包裝、商品促銷(SP)類廣告、大眾傳播廣告、戶外標(biāo)識物等等。

重視視覺傳播與企業(yè)理念及行為識別系統(tǒng)的結(jié)合。制作企業(yè)理念掛貼，將抽象的企業(yè)理念及企業(yè)精神形象化。中隧集團(tuán)的理念識別系統(tǒng)（MI）已頒布兩年多，她是企業(yè)長期形成的倫理和大多數(shù)員工所共識的觀念。每個(gè)理念都是一個(gè)總結(jié)性、抽象性很強(qiáng)的概念。在具體宣傳中為了取得更好的效果，需要加入某些不違背其內(nèi)涵的闡述，然后制作成理念掛貼。

具有中鐵隧道集團(tuán)特色的企業(yè)文化宣貫是一項(xiàng)艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，充分利用視覺傳播來推廣企業(yè)文化，讓企業(yè)文化的價(jià)值理念被企業(yè)全體員工所共享，在本企業(yè)范圍內(nèi)廣泛宣傳倡導(dǎo)，形成共識，貫徹落實(shí)是值得我們重視的問題。

第五篇：對技工學(xué)校引入企業(yè)文化的思考

對技工學(xué)校引入企業(yè)文化的思考與實(shí)踐

摘要：技工學(xué)校的教育成果必須貼近市場需求和企業(yè)需求，要求必須將企業(yè)文化引入校園文化，以學(xué)校為主體，以企業(yè)文化為主導(dǎo)，以課程文化為亮點(diǎn)，以實(shí)踐教學(xué)為橋梁，以文化交流為平臺，通過工學(xué)結(jié)合、基地建設(shè)、文化交流、管理互融將兩種文化深入的融合，共同建造和諧、健康、文明、先進(jìn)的校企文化。

關(guān)鍵字：校園文化，企業(yè)文化，工學(xué)結(jié)合

技工學(xué)校是上世紀(jì)五十年代建國初期，為迅速培養(yǎng)能適應(yīng)工業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)的工人階層，而引進(jìn)西方現(xiàn)成的教育模式，率先在軍工企業(yè)建立起來的培養(yǎng)技術(shù)工人的學(xué)校，后擴(kuò)展到全部廠礦農(nóng)林企業(yè)。十年文革中曾停辦，后隨著改革開放對技能型人才的劇增需求而重新煥發(fā)青春。上世紀(jì)九十年代，隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，技工學(xué)校也進(jìn)入市場化運(yùn)作。但和教育部門所屬的中等職業(yè)教育不同的是，技工學(xué)校培養(yǎng)人才更注重專業(yè)技能的提高，培養(yǎng)的一般為實(shí)用型人才。

技工學(xué)校教育其實(shí)就是就業(yè)預(yù)備教育，學(xué)校教育的目標(biāo)定位就是培養(yǎng)服務(wù)于生產(chǎn)一線的初、中級的技能人才。這種定位要求技工學(xué)校教育更要貼近社會需求、貼近企業(yè)需求。企業(yè)也要求技校畢業(yè)生能零距離就業(yè)，即能“進(jìn)得去、頂?shù)蒙?、留得住”。但是從現(xiàn)實(shí)來看，不少學(xué)生還不習(xí)慣于這種要求。在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)期間，面對全新的、與校園文化氛圍差異很大的企業(yè)文化氛圍，心理準(zhǔn)備不足，不習(xí)慣企業(yè)的管理方式方法——進(jìn)不去，所學(xué)知識和工作實(shí)踐脫節(jié)——頂不上，不適應(yīng)一線的工作崗位——留不住。學(xué)生角色不能立即轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，導(dǎo)致畢業(yè) 1 與就業(yè)的磨合期變長，不適應(yīng)就業(yè)市場的需求。

究其原因，在很大一部分程度上，是目前技工學(xué)校在校園文化建設(shè)中創(chuàng)新意識不夠，自我封閉，缺乏和企業(yè)文化的交融和對接。所以在以就業(yè)為導(dǎo)向已成為當(dāng)前職業(yè)教育改革和發(fā)展為時(shí)代特征的現(xiàn)實(shí)背景下，校園文化建設(shè)怎樣適應(yīng)就業(yè)的要求，將校園文化與企業(yè)文化對接，向開放型的校園文化推進(jìn)，已經(jīng)成為我們不得不思考的重要課題。

一、將企業(yè)文化引入校園文化的意義

校園文化是指學(xué)校的管理者和廣大師生在教育理念的導(dǎo)向下，在特定的教育活動(dòng)中，逐步形成的具有個(gè)性化的特定文化，是在學(xué)校特定區(qū)域內(nèi)形成的群體意識、價(jià)值觀念、行為模式和生活方式等文化現(xiàn)象，是教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長、全面成才的重要途徑。[1]

企業(yè)文化是指企業(yè)在經(jīng)營實(shí)踐過程中，由企業(yè)管理者倡導(dǎo)的，在大部分員工中逐漸形成的共同的價(jià)值觀念、行為模式、文化氛圍、企業(yè)形象等的總和。[1]它反映著一個(gè)企業(yè)特有的、為社會所公認(rèn)的品格、素質(zhì)、作風(fēng)、精神以及公眾形象等的文化沉淀，它是企業(yè)的核心精神。

校園文化與企業(yè)文化二者既有緊密的聯(lián)系，又有著本質(zhì)的區(qū)別。校園文化與企業(yè)文化都屬于社會文化，具有文化的一般屬性，歸根結(jié)底，都是以實(shí)現(xiàn)人的素質(zhì)的全面發(fā)展為終極價(jià)值，都是以人為核心的管理文化，都具有培養(yǎng)人、塑造人、引導(dǎo)人、感染人的功能。學(xué)校主要是在教育中培養(yǎng)人，讓人具有使用價(jià)值；企業(yè)主要是在使用中培養(yǎng)人，利用已有的培養(yǎng)功效，讓人有進(jìn)一步發(fā)展的空間和能力；其作用力均在人內(nèi)在的價(jià)值上。兩者的形成過程都存在一個(gè)不斷吸收其它形式的社會 文化且與之相互融合并促進(jìn)自身發(fā)展的過程。[2] 但學(xué)校與企業(yè)從根本上來說，仍然是兩種不同的社會組織，在校企合作中，兩者之間的文化理念、文化戰(zhàn)略、發(fā)展模式等方面必然存在著矛盾，甚至在某些方面，存在著較大的沖突。由于兩種文化追求的目標(biāo)、價(jià)值觀、人員要求、管理風(fēng)格、成果要求、工作模式等方面存在許多的差異性，因而校園文化與企業(yè)文化的錯(cuò)位阻礙了“人材”向“人才”的轉(zhuǎn)變。校園文化形成的認(rèn)知傾向沒有擺脫學(xué)歷本位的禁錮，從而難以向職業(yè)文化本位躍遷。兩種文化之間的失衡與跨度必然增加了畢業(yè)學(xué)生的適應(yīng)成本，更導(dǎo)致了就業(yè)障礙與轉(zhuǎn)化潛力的提升。只有通過文化理念、制度選擇、行動(dòng)傾向使得兩種文化相互對接，深層次地交流與溝通，并最終達(dá)成文化層面的相互交融和相互依賴，才能夠使校企合作具有持久性和生命力。

二、將企業(yè)文化引入校園文化的實(shí)踐要求

1、以學(xué)校為主體

學(xué)校應(yīng)把企業(yè)文化教育納入學(xué)校教育的整體規(guī)劃，注重宣傳和吸納優(yōu)秀企業(yè)文化理念和核心價(jià)值觀，如質(zhì)量意識、市場意識、品牌意識、服務(wù)意識、誠信意識、創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)意識等，通過開設(shè)相關(guān)課程，以為企業(yè)培養(yǎng)大量應(yīng)用型技術(shù)人才為最終辦學(xué)目標(biāo)，以為企業(yè)服務(wù)的質(zhì)量作為基本的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，樹立企業(yè)化的辦學(xué)理念，實(shí)施像企業(yè)那樣嚴(yán)格、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)的管理，不斷營造企業(yè)文化氛圍，努力構(gòu)建企業(yè)化的校園文化，使培養(yǎng)的人才在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更符合企業(yè)的需求，通過源源不斷地向企業(yè)輸送人才，從而影響和提升企業(yè)文化。

2、以企業(yè)文化為主導(dǎo)

企業(yè)的主導(dǎo)性作用表現(xiàn)有三：一是為校園文化建設(shè)提供物質(zhì)支持。很多企業(yè)利用自身雄厚的資金和設(shè)備優(yōu)勢，通過設(shè)立專項(xiàng)獎(jiǎng)學(xué)（教）金，共建校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)訓(xùn)基地，經(jīng)常提供人才市場信息、行業(yè)發(fā)展趨勢、業(yè)內(nèi)成功人士的資料等途徑，使得校園文化凸顯出職業(yè)化、社會化的個(gè)性特質(zhì)。二是為校園文化建設(shè)提供智力支持。企業(yè)派出有學(xué)識水平的管理人員和技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任兼職教師和管理人員，舉辦講座、帶實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。三是為校園文化建設(shè)提供組織和制度保障。企業(yè)與學(xué)校共同設(shè)立研發(fā)中心、培訓(xùn)中心和人才培養(yǎng)中心，通過組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，創(chuàng)建職業(yè)人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)管理文件，開發(fā)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建訂單式育人模式，強(qiáng)化雙師型隊(duì)伍建設(shè)，建立實(shí)踐教學(xué)體系等舉措，帶動(dòng)學(xué)校專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)質(zhì)量及就業(yè)品質(zhì)的提高。

3、以課程文化為亮點(diǎn)

課程文化是指按照社會對學(xué)生獲得社會生存能力的要求而形成的一種課程觀念和課程活動(dòng)形態(tài)。技工學(xué)校教育課程文化，集中表現(xiàn)為科學(xué)與人文、理論和實(shí)踐相結(jié)合的課程文化觀和課程活動(dòng)觀，并在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程實(shí)施三個(gè)層面上展示其主要內(nèi)涵及特點(diǎn)。[3] 學(xué)校在廣泛的社會調(diào)查和人才需求預(yù)測基礎(chǔ)上，由專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會及相關(guān)行業(yè)、企業(yè)的專家共同參與，根據(jù)行業(yè)企業(yè)提出的崗位培養(yǎng)目標(biāo)，以應(yīng)用為主旨和特征，強(qiáng)調(diào)知識與技能的實(shí)用性，適時(shí)改革課程體系，搞好課程開發(fā)，按照行業(yè)企業(yè)的要求組織教學(xué)活動(dòng)，并參與企業(yè)新技術(shù)、新產(chǎn)品的研究開發(fā)等，為企業(yè)提供職工培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等服務(wù)。學(xué)校應(yīng)突出技能實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，在專業(yè)課教學(xué)中采用一體化教學(xué)、仿真訓(xùn)練、任務(wù)教學(xué)等，教學(xué)環(huán)境盡可能與企業(yè)環(huán)境融為一體。

4、以實(shí)踐教學(xué)為橋梁

企業(yè)一線是培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和綜合職業(yè)素質(zhì)的最好場所。在課堂知識學(xué)習(xí)和校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在校外企業(yè)單位經(jīng)歷實(shí)際的生產(chǎn)、經(jīng)營、服務(wù)、生活等實(shí)踐，能提高學(xué)生諸多素質(zhì)，如敬業(yè)精神、責(zé)任心、質(zhì)量意識、服務(wù)態(tài)度、合作能力、獨(dú)立工作能力、團(tuán)隊(duì)精神、風(fēng)險(xiǎn)承受能力等職業(yè)素質(zhì)，使學(xué)生的人文精神及身心健康范疇的職業(yè)素質(zhì)在企業(yè)一線工作中的反復(fù)磨練和熏陶中逐步養(yǎng)成。[3] 學(xué)校應(yīng)堅(jiān)持將職業(yè)精神和企業(yè)文化的教育融入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而讓學(xué)生在就業(yè)時(shí)贏得主動(dòng)。一方面實(shí)現(xiàn)校園環(huán)境的企業(yè)化，按照企業(yè)的管理模式組織實(shí)訓(xùn)，并邀請校企合作企業(yè)的技術(shù)人員來校參與教學(xué)管理與實(shí)習(xí)指導(dǎo)，盡可能將校內(nèi)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線相一致，形成真實(shí)或仿真的訓(xùn)練環(huán)境；一方面把企業(yè)作為校外實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)生作為職業(yè)人（而不是學(xué)生）去參與企業(yè)生產(chǎn)。不僅注意對學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)，而且有意識地引導(dǎo)他們從一開始就樹立正確的職業(yè)意識與職業(yè)道德，在實(shí)踐中受到現(xiàn)代工業(yè)精神的熏陶和嚴(yán)格的職業(yè)素質(zhì)的教育。實(shí)踐教學(xué)使學(xué)校與企業(yè)的關(guān)系由單向入職轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向介入，實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與社會經(jīng)濟(jì)零距離配合、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離貼近、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離接觸。

5、以文化活動(dòng)為平臺

校園文化活動(dòng)應(yīng)突破原有的諸如建立校園社團(tuán)、舉辦文化藝術(shù)節(jié)和匯報(bào)演出等傳統(tǒng)模式，積極開展教育教學(xué)制度建設(shè)、團(tuán)隊(duì)素質(zhì)訓(xùn)練、模擬職業(yè)面試、技術(shù)創(chuàng)新競賽、創(chuàng)業(yè)競賽等滲透企業(yè)文化元素的新活動(dòng)，營造學(xué)技術(shù)、練技術(shù)的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在校園文化的潛移默化中接近并達(dá)到企業(yè)職業(yè)素養(yǎng)要求。[3] 一是將學(xué)生課外文化活動(dòng)與企業(yè)職工的文化活動(dòng)結(jié)合起來，有意識地將企業(yè)文化融合、滲透在學(xué)生課外活動(dòng)中。二是學(xué)校與企業(yè)之間構(gòu)建無障礙的文化交流平臺，將企業(yè)文化中優(yōu)秀的創(chuàng)新意識、競爭意識、責(zé)任意識及敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神等引入校園文化建設(shè)中，并滲透到學(xué)校的校風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)當(dāng)中，形成良好的職業(yè)教育氛圍，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念、養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。三是與企業(yè)聯(lián)合開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，舉辦文化節(jié)、科技節(jié)，安排各類學(xué)術(shù)講座和專業(yè)競賽活動(dòng)，將創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效地融入校園文化。四是舉辦成功企業(yè)家報(bào)告會，讓學(xué)生得到直觀的啟示，通過他們真實(shí)的事跡來感染學(xué)生，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)文化與校園文化的有機(jī)結(jié)合。[3]

三、我校引入企業(yè)文化的實(shí)踐措施

技工學(xué)校在競爭激烈的職業(yè)教育市場中要求得生存并不斷發(fā)展，實(shí)踐表明，創(chuàng)建自己的辦學(xué)特色就是一個(gè)重要的舉措。它是一所技工學(xué)校區(qū)別于其它中等職業(yè)教育學(xué)校的特點(diǎn)和核心競爭力，體現(xiàn)于其辦學(xué)的個(gè)性化特征。具體表現(xiàn)在辦學(xué)理念、培養(yǎng)定位、專業(yè)特色、管理特點(diǎn)等方面的差異上，但最終還是通過校園文化體現(xiàn)出來。只有吸收優(yōu)秀的企業(yè)文化，在校園文化建設(shè)上和企業(yè)文化進(jìn)行交融和對接，才能形成自己特 點(diǎn)的、百花齊放的技工特色的校園文化。

1、工學(xué)結(jié)合。工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是促進(jìn)校園文化和企業(yè)文化融合的根本途徑。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是一種以職業(yè)人才培養(yǎng)為主要目的的教育模式。在人才培養(yǎng)的全過程中，它以培養(yǎng)學(xué)生的全面職業(yè)素質(zhì)、技術(shù)應(yīng)用能力和就業(yè)競爭力為主線，充分利用學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境和教育資源，通過學(xué)校和合作企業(yè)雙向介入，將在校的理論學(xué)習(xí)、基本技能訓(xùn)練與在企業(yè)實(shí)際工作經(jīng)歷的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，為生產(chǎn)、服務(wù)第一線培養(yǎng)實(shí)務(wù)運(yùn)作人才。通過校企之間的這種全方位、高深度的工學(xué)結(jié)合進(jìn)行人才培養(yǎng)，可以促使學(xué)生盡快熟悉企業(yè)的職業(yè)規(guī)范、道德要求、團(tuán)隊(duì)意識等文化內(nèi)容，幫助學(xué)生盡快成長。同時(shí)，通過這樣的方式，又可以將企業(yè)的職業(yè)知識、職業(yè)道德、職業(yè)文化等內(nèi)容不斷地融合到教學(xué)內(nèi)容之中，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化與校園文化的有效嫁接。

我校與華騁集團(tuán)已成功舉辦兩屆“華騁班”，實(shí)行校企合作，推行工學(xué)結(jié)合。實(shí)踐證明，學(xué)生在真實(shí)的企業(yè)實(shí)踐情境中更容易感悟優(yōu)秀的企業(yè)文化，逐步把外在的行為要求轉(zhuǎn)化為校園文化主體自身的內(nèi)在需求；學(xué)生在與企業(yè)員工的交流中，學(xué)到了他們高超的技藝和愛崗敬業(yè)的精神；學(xué)生通過親眼目睹現(xiàn)實(shí)生活中競爭的激烈性，認(rèn)識到了“市場不相信眼淚”，從而增強(qiáng)競爭、效率和成才意識，煉就不怕艱難、銳意進(jìn)取、頑強(qiáng)拼搏的意志品質(zhì)；到企業(yè)參加大量的實(shí)踐鍛煉后，有利了學(xué)校實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，學(xué)生能在具體的技能訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，培養(yǎng)了技術(shù)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力，為其今后的職業(yè)生涯打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。此 外，企業(yè)文化還加快了學(xué)生的社會角色轉(zhuǎn)化，促進(jìn)了學(xué)生社會心理成熟，培養(yǎng)了作為未來職業(yè)人的全面的職業(yè)綜合素養(yǎng)。

2、基地建設(shè)。實(shí)踐基地建設(shè)和實(shí)踐教學(xué)制度化建設(shè)是實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化“聯(lián)姻”的重要基礎(chǔ)。

堅(jiān)持培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的應(yīng)用型人才的方針, 積極開辟并建立相對穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。依托規(guī)模大、技術(shù)強(qiáng)、管理先進(jìn)的企業(yè)建立穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)基地,拓寬學(xué)生的專業(yè)視野，提高學(xué)生對新技術(shù)的認(rèn)知和適應(yīng)能力,是實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐、教育與生產(chǎn)相結(jié)合的有效手段,同時(shí)也為有效地將企業(yè)文化引進(jìn)校園文化建設(shè)提供了極好的機(jī)遇。只要能堅(jiān)持下去,將會達(dá)到一個(gè)“利在企業(yè)、益在學(xué)生、譽(yù)在學(xué)?！钡摹叭A”局面。[4] 我校與華騁科技集團(tuán)、良平機(jī)械集團(tuán)、南極機(jī)械集團(tuán)、泰盈科技有限公司、泰隆減速機(jī)集團(tuán)、海泰機(jī)械集團(tuán)、兆勝船舶機(jī)械集團(tuán)、河海機(jī)械集團(tuán)、鳳靈樂器集團(tuán)等大中型企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，除每年定期將專業(yè)教師送入企業(yè)與企業(yè)普通員工同崗實(shí)踐外，將頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生分批送入這些企業(yè)，進(jìn)行帶薪實(shí)習(xí)，并且在不同企業(yè)之間進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí)，讓學(xué)生接觸到不同企業(yè)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的真實(shí)情況，領(lǐng)略到不同企業(yè)文化的內(nèi)涵、要求與特點(diǎn)，為他們樹立主人翁精神和敬業(yè)精神、順利實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到企業(yè)員工的角色轉(zhuǎn)換打下基礎(chǔ)，促使他們早日實(shí)現(xiàn)“學(xué)校人”向“社會人”的轉(zhuǎn)變。

3、文化交流。文化活動(dòng)的交流、共享是促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融合的基本平臺。

我校的實(shí)踐舉措之一是將學(xué)生課外文化活動(dòng)與企業(yè)職工的文化活動(dòng)結(jié)合起來。2008年國慶節(jié)，我校與鼓樓購物中心有限公司開展合作，舉辦校企聯(lián)誼活動(dòng)。由學(xué)校提供人員和節(jié)目，企業(yè)提供表演場所和經(jīng)費(fèi)，雙方共同排演，并參加了鼓樓購物中心“十年慶”活動(dòng)，電視臺作了專門報(bào)道。這種雙贏的活動(dòng)模式，使在校學(xué)生與企業(yè)員工交上了朋友，大大拉近了校園文化與企業(yè)文化之間的距離。

實(shí)踐舉措之二是有意識地將企業(yè)文化融合滲透在學(xué)生課外活動(dòng)中，如參加全國校園風(fēng)采大賽、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)大賽、創(chuàng)新大賽，舉辦創(chuàng)新點(diǎn)子征集活動(dòng)、金牌工人學(xué)習(xí)活動(dòng)，定期播放一些能充分體現(xiàn)企業(yè)文化的影視片，在演講比賽、辯論賽或文藝演出中融入企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容等，使學(xué)生潛移默化地了解和接受企業(yè)文化。

實(shí)踐舉措之三是舉辦“企業(yè)杯”學(xué)生科技活動(dòng)和專業(yè)技能競賽，將創(chuàng)新意識、科技意識、市場意識等企業(yè)文化的內(nèi)涵有效融入。2009年、2011年，我校舉辦了兩屆學(xué)生專業(yè)技能競賽，由企業(yè)冠名并提供比賽經(jīng)費(fèi)，由企業(yè)委派技術(shù)人員擔(dān)任指導(dǎo)老師和評委，邀請企業(yè)老總為獲獎(jiǎng)學(xué)生頒獎(jiǎng)。這種方式使學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)與企業(yè)和市場更為貼近，同時(shí)也為企業(yè)挑選優(yōu)秀畢業(yè)生創(chuàng)造了機(jī)會、提供了平臺。

實(shí)踐舉措之四是舉辦成功人士報(bào)告會。學(xué)校每年都會聘請成功創(chuàng)業(yè)的往屆畢業(yè)生和有較高知名度的企業(yè)老總來校為學(xué)生作專題報(bào)告，讓將要走向社會和企業(yè)的學(xué)生了解企業(yè)的需要，盡早為就業(yè)做好心理和技能方面的準(zhǔn)備。

4、管理互融。學(xué)校與企業(yè)管理方式、管理理念的不斷交融與借鑒是校園文化與企業(yè)文化融合的重要途徑。

我校把學(xué)校的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教室包裝成企業(yè)“車間”，按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)張貼安全標(biāo)語、生產(chǎn)操作流程、安全操作規(guī)程等。邀請企業(yè)管理人員駐校參與日常管理，邀請企業(yè)技術(shù)人員駐校參與實(shí)習(xí)指導(dǎo)，并把學(xué)生包裝成企業(yè)“工人”，統(tǒng)一穿上實(shí)訓(xùn)服（廠服）、帶上工具包、憑胸卡進(jìn)車間上崗，接受企業(yè)的管理制度。同時(shí)加強(qiáng)對“員工”組織紀(jì)律性教育，嚴(yán)明時(shí)間觀念，不得遲到早退，嚴(yán)格按照安全操作規(guī)程和操作流程上崗生產(chǎn)，營造一個(gè)完整的企業(yè)文化氛圍，從而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同感。

總之，由于技工學(xué)校培養(yǎng)人才的特點(diǎn)，校園文化的建設(shè)中要引入、吸收、滲透更多的企業(yè)文化，要將職業(yè)教育與職業(yè)素養(yǎng)教育內(nèi)容融入校園教育教學(xué)中, 加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)能力與職業(yè)養(yǎng)成教育，使校園文化與企業(yè)文化的對接在人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中得到體現(xiàn)，使培養(yǎng)的人才在價(jià)值觀念和行為規(guī)范上更加符合企業(yè)的需求，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的互動(dòng)與融合，能夠不斷放大文化對學(xué)校建設(shè)和企業(yè)發(fā)展的效應(yīng)，提高校企文化的品味和內(nèi)涵，營造出和諧、健康、文明、先進(jìn)的校企文化氛圍。

1.2.3.4.葉淑先.高職院校校園文化和企業(yè)文化的融合,天津職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2010(1).張婷.高職校園文化與企業(yè)文化的對接研究—以天津?yàn)I海職業(yè)學(xué)院為例.中國優(yōu)秀碩士論文.雷久相．加強(qiáng)高職校園文化與企業(yè)文化滲透的思考.當(dāng)代教育論壇，2006（12）.何力.企業(yè)文化對高職院校校園文化建設(shè)的影響,蘇州市職業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào),2007(4).