第一篇：作文 未選擇的路續(xù)寫

未選擇的路續(xù)寫

七（2）班楊杰 無法回返便鑒定步履，雖然無法同時涉足，但我不曾悔過，我放眼望去，金黃的葉兒飄然而下 蟠軋般的枝葉

卷曲的枯葉不舍得離開古墓雖然有時會有荊棘叢生，讓我止步，但我從不退卻

揮起氣勇氣的刀刃

斬斷所有。

在旅途的重點，不忘將最美的花兒，送給曾幫助過你得女孩，不忘將滿腹的哲理，分享給你最愛的人們。

第二篇：材料作文：未選擇的路

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

林中有兩條路，你永遠(yuǎn)只能走一條路，懷念著另一條。——美國詩人弗羅斯特

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

落棋不悔

人生如棋，落棋不悔。

——題記

史鐵生說：“我們是被拋到這個世界上來的，我們所做的每一個選擇都已啟動上帝的程序?！笔堑?，當(dāng)我們做出選擇，我們便已走上屬于自己的道路，再回頭，已絕無可能。

美國詩人弗羅斯特的這句詩描寫的大概便是人類在面對自身命運(yùn)不得不進(jìn)行選擇而選擇后卻常陷入對另一種可能性的永恒懷念中的這種狀態(tài)，當(dāng)真是對人類弱點的精準(zhǔn)描述。

人生只有現(xiàn)場直播而沒有彩排。我們永遠(yuǎn)只能走一條路。

生命不可重來，因為這個不能重來，生命便充滿遺憾。充滿神秘的遺憾之美，敬告我們要珍惜注重我們的每一次選擇；歷史不可重來，因為這個不可重來，人類才懂得何為教訓(xùn)。不可重來，珍惜當(dāng)下，活在當(dāng)下，這始終是萬物期待我們學(xué)會的真理。

所以不悔應(yīng)是我們的人生態(tài)度。當(dāng)我們選擇一條路，便當(dāng)做好堅持初衷走完全程的決心。

凡是路途便必有荊棘。既然選擇了遠(yuǎn)方，就只能披荊斬棘走下去。梵高選擇的路是藝術(shù)，這是少有人走的道路。當(dāng)他在這條路上迎面碰見荊棘遮天蔽日的黑暗擋住未來之時，他始終沒有想到退卻。不管是被教會辭退，被世人欺侮，畫得不到知音的賞識，被全世界拋棄只剩下弟弟仍支持他，他選擇的永遠(yuǎn)是一次次的將他對這條路的熱情涂抹成顏料，暗夜里，他眼中是扭結(jié)在一起的星空，將金黃與銀白纏繞，涂抹成星空，涂抹成光芒。有力的線條盤軋交錯，是他內(nèi)心對必將走完這條道路的全部宣告。你要欺他笑他辱他一生不得志嗎？且看百年后《星空》與《向日葵》的價值。命運(yùn)總不會辜負(fù)不悔的人。

不悔初衷，堅持走完全程，這是不悔的力量。

而懷念便是我們永恒的弱點。記住，我們永遠(yuǎn)不必懷念另一條道路。正如《百年孤獨》里馬斯對阿瑪蘭旭年老時的描述：“追憶起破滅的舊日時光心頭一陣激蕩，她竟開始懷念起年輕時最不如意的時刻，這種自憐自傷逐漸成為一種惡習(xí)。”同樣，家族里的上校年老時也是“夾在兩種懷念之間如同雙鏡對立，他不知所措”，這種懷念，決定了這個家族永久性可悲的孤獨的歷史循環(huán)。這是悲劇。

所以，落棋后永不后悔，永不懷念當(dāng)初另一種可能，這是我們應(yīng)當(dāng)做的。人生，落棋不悔。

只走一條路

薄公英選擇隨風(fēng)飄蕩的路，懷念在母親懷里依偎的生活；小溪選擇在山間纏繞，懷念注入大海的磅礴。正如美國詩人弗里斯特所言，林中有兩條路，你永遠(yuǎn)只能走一條路，懷念另一條。

只走一條路，不管這條路是崎嶇還是平坦。無臂鋼琴師劉偉，在失去雙臂后選擇鋼琴，每天與鋼琴呆在一起，探索適合自己的腳法，即使面對鋼琴老師的放棄，面對自己一次又一次的失敗，他依然堅定地在這條路上走著。他選擇了精彩的活著，用鋼琴成就自己的價值，這條路的旅程中，抑或艱難，抑或平坦。他懷念依偎在父母身邊的時光，但如同林中有兩條路，他永遠(yuǎn)只能走一條路，懷念另一條。

只走一條路，不管這條路寂寞還是有掌聲。著名主持人楊瀾，在事業(yè)輝煌時選擇去進(jìn)修。因為恐懼，因為命運(yùn)不在自己掌握中，只有選擇去進(jìn)修，用知識來使自己強(qiáng)大，操控自己的命運(yùn)。選擇去進(jìn)修，意味著放棄了鮮花和掌聲。在學(xué)校的日子也許是寂寞、乏味的，但強(qiáng)大自己和鮮花掌聲只能選擇一個，如同林中有兩條路，你永遠(yuǎn)只以能走一條路，懷念著另一條。

只走一條路，不管這條路是成功還是成長。前奧委會主席薩瑪蘭奇，曾參加過世錦賽，也曾是世錦賽冠軍教練，在這條路上走下去，他會獲得成功，成為萬人矚目的焦點。但他想進(jìn)奧運(yùn)會，并一直為之做準(zhǔn)備。在進(jìn)奧委會的路上，他一次又一次地失敗，但是，他卻收獲了成長。十八年的準(zhǔn)備，給了他成長。成功是外在的，由別人評論，而成長是自己的，是自己內(nèi)心愉悅的存在。成功和成長，注重自己的內(nèi)心還是別人的評論，如同林中的兩條路，你永遠(yuǎn)只能走一條路，懷念著另一條。

如同林中的兩條路，選擇一條路走，選擇一條路懷念。人生中也會有叉路口，只能選擇其中的一種人生。如同我們，為夢想拼搏的高一學(xué)子，選擇了走高考這條路，起早貪黑，挑燈夜戰(zhàn)，埋頭書海，也許崎嶇、也許平坦、也許寂寞。但我們無悔，因為正如林中的兩條路，我們永遠(yuǎn)只能走一條路，懷念著另一條。

懷念不如相忘

懷念總是痛苦的。

欲得不到，欲見不能，只能寄于虛無縹緲的懷念，其實卻是將自己拉入痛苦與失意的深淵，封閉自己的靈魂與感知，將自己的心靈困居一隅，默默地煎熬，享受著痛苦的滋味。

但是，這又是何必呢？林中只有兩條路，但在我們?nèi)松那胺剑瑓s有千千萬萬條道路，我們卻注定只能選一條，舍棄其余的千千萬，但有所舍棄也必有所得。

魚與熊掌不可兼得，二取其一，既已得之，又何需思念，懷念不如相忘。然后，珍惜現(xiàn)在所擁有的。既然已經(jīng)做出了選擇，那就應(yīng)該專注地走下去。

多余的想法，帶來的不僅僅揮之不去的傷痛，更重要的是，懷念，會蒙蔽住你的雙眼。沿途風(fēng)景正好，你卻只顧垂淚傷心，錯過的又豈只是村中的一條路！

當(dāng)你在傷感失去的昨天，你把今天也失去了。林中的兩條路，你怎知我們的選擇不是最美麗的？ 抬頭睜開那曾經(jīng)被懷念蒙蔽的雙眼，你或許會發(fā)現(xiàn)，陌上花開，清風(fēng)微拂，上有青天白云陽光燦爛，下有鳥語花香流水潺潺。我們所擁有的何其珍貴美好，與其懷念，不如相忘。珍惜我們現(xiàn)在所擁有的美好，這才是我們應(yīng)當(dāng)做的事情。

既然我們做出了選擇，那么那些被舍棄的，就應(yīng)當(dāng)隨著清風(fēng)而逝，再讓它們來干擾我等，這豈不是自找麻煩，輕松上路，來享受我們沿路上所擁有的一切，用我們的靈魂，來感知我們所擁有的，那才是我們所應(yīng)當(dāng)做的事情。

懷念不如相忘，相忘之后珍惜我們的選擇?！澳阌肋h(yuǎn)只能走一條路，懷念著另一條路?！逼鋵?，最終他什么也沒得到。當(dāng)然，他得到了內(nèi)心的傷痛與失意。

選擇既定，當(dāng)一往無前，把我們靈魂的觸角延伸到我們的所見到所經(jīng)歷的每一件事物上，全身心地去享受我們所擁有的每處風(fēng)景。

陌上花開，沿途風(fēng)景正好，你還在懷念什么？

學(xué)會執(zhí)著向前

人的一生中，會經(jīng)歷許多分岔路口，也許你會站在岔路口猶豫不決，不敢向前。但請記住，無論前方的路再多，心中的目標(biāo)只有一個，要勇于向著自己的目標(biāo)前行。

學(xué)會執(zhí)著向前，不要拘泥于眼前的迷幻，因為林中的兩條路，你永遠(yuǎn)只能走一條。執(zhí)著向前，不放棄當(dāng)下的一分一秒。面對生命中的抉擇，你也許會猶豫，也許會迷茫。但你要趕快警惕，因為留給你的時間不多了，你應(yīng)當(dāng)抓住現(xiàn)在的一分一秒，勇敢地向前。劉洋，這個二十多歲的河南女孩，以傲人的成就獲得了舉世關(guān)注。她是中國女航天員第一個。之所以有如此的成就，與她當(dāng)初的分秒必爭是分不開的。當(dāng)她剛進(jìn)入中國航天誠時，就已有了登上太空的決心。但是留給她的時間并不多，她要想和兩位前輩一起登上太空，就要在兩個月的時間里掌握前輩十四年學(xué)會的本領(lǐng)，這對一個女孩來說是一種極大的挑戰(zhàn)，但她沒有放棄，而是爭分奪秒的練習(xí)，這兩個月里她幾乎沒有出過航天城，一個人耐得住寂寞，搶得住時間。正是她當(dāng)初在抉擇面前不猶豫，在成功路上不懈怠，才使她有今天的成就。

執(zhí)著向前，不迷亂眼前的花花草草。要想取得成功，就要堅實的定力，不要被眼前暫時的利益和榮譽(yù)所迷惑。他被稱為中國的“飛魚”，他曾在奧運(yùn)會上大放異彩。他就是孫陽，一個中國泳壇的奇跡。孫陽很小時就表現(xiàn)出非凡的游泳天賦，逐漸長大后，他的成績更是突飛猛進(jìn)。他第一次代表中國參加亞洲錦標(biāo)賽就奪得冠軍。賽后的孫陽并沒有因暫得的榮譽(yù)而放棄訓(xùn)練，而是更加努力，因為他的目標(biāo)是世界第一?，F(xiàn)在的孫陽已經(jīng)獲得了多枚奧運(yùn)金牌，但他仍不肯放棄訓(xùn)練。正是有了這種堅定的毅力，不被眼前利益迷惑，使他一步步走向成功。

執(zhí)著向前，不畏懼前方的艱難險阻。吸有敢于面對困難，才能戰(zhàn)勝他的機(jī)會。袁隆平，中國雜交水稻之父，他當(dāng)初的研究也是困難重重，第一篇論文就被許多人質(zhì)疑，但他從不畏懼。直至獲得今天的成功。只要有目標(biāo)，敢于拼搏，成功就在眼前。

學(xué)會執(zhí)著向前，一步步踏向成功的殿堂。

末 路

冷宮，殘月?？蔹S的落葉隨風(fēng)盤旋，我呆坐在窗口目睹著這殘敗的一切，緩緩轉(zhuǎn)頭，鏡中女子的面容赫然映入眼簾，縱使我已心如止水，卻仍不由地一怔，“這還是我嗎？”

十年前，我還是剛及笄的年紀(jì)，便已生得明眸皓齒，膚若凝脂，當(dāng)真是明艷得讓花朵都失去了顏色。對于自己的美麗，我一直都是心知肚明的，因而早早便向爹爹稟明心跡，我要入宮，只有那里才有配得上我如此美貌的男子。

次年春天，我如愿 踏入了宮門，只記得臨行前爹爹向我交待：“這是你自己選的路，你就要自己走下去，一入宮門似海，你當(dāng)真要去就不要后悔?！蔽覉远ǖ剞D(zhuǎn)身，像我這樣的女子定是要讓那俯視天下的人視為珍寶的，怎會后悔？

剛剛?cè)雽m時，我同其他姐妹還相處不錯，畢竟都是同齡人，相互交心也容易，但我明白，現(xiàn)在這里的每一個人渴望的都 是同一件事，那就是成為皇帝眼中的花朵，可我并不擔(dān)心，因為我自信于我的容貌，我不認(rèn)為普天之下有哪個女子比我更配成為皇帝眼中的美艷之花。

我的信心一直沒有喪失，事實也證明我的堅持是對的，我終于入了皇帝的眼，他初見我時那片刻的驚詫讓我的心都要飛起來了，只那一瞬，我便我知我的人生將要步入一個新的臺階。

慢慢的，我開始不滿于自己的現(xiàn)狀，皇帝雖寵我，但我的上面沒有那么多女人，我要向他們一一行禮，那些年老色衰的婦人怎么配，我開始更加努力的吸引皇帝的垂憐，同時一步步算計著別人。我的美貌是果然是最好的利器，我一步步地向上升著。

我在快樂中不能自拔，那坐擁江山的男子為了換我一笑不惜將昔時寵妃打入冷宮。我想這才是我最終的意愿。那些在我手上同舟共濟(jì)的妃嬪都曾向我說過一句話：“我的今日便是你的明天。”我笑一笑，對她們抱以不屑，怎么會？

今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度。朝去暮來，當(dāng)我日漸被皇帝疏遠(yuǎn)的時候，我感到了一絲的不安；當(dāng)我看到了一群群年輕貌美的女子開始在皇帝身邊繞來繞去的時候，我感到了莫名的惶恐；當(dāng)我被一卷松散的圣旨擊倒在地的時候，我觸摸到了絕望。

我搬入了冷宮。

鏡中的女子雖仍貌美，但那眼角絲絲細(xì)紋已表明了青春不再。也許當(dāng)初嫁與一平常富家子弟，命

運(yùn)會完全不同，但那只能成為夢中的懷念。路，既選了，就得走下去。

月亮，漸漸隱入云層；前方的路，茫茫中失去了盡頭。

未選擇的路

美國

弗羅斯特

黃色的樹林里分出兩條路

可惜我不能同時去涉足

我在那路口久久佇立

我向著一條路極目望去

直到它消失在叢林深處

但我選擇了另外一條路

它荒草萋萋，十分幽寂

顯得更誘人，更美麗

雖然在這條小路上

很少留下旅人的足跡

那天清晨落葉滿地

兩條路都未經(jīng)腳印污染

啊，留下一條路等改日再見

但我知道路徑綿延無盡頭

恐怕我難以再回返

也許多少年后在某個地方

我將輕聲嘆息將往事回顧：

一片樹林里分出兩條路——

而我選擇了人跡更少的一條

從此決定了我一生的道路

詩歌思路：佇立(思索)——決定(選擇)——選擇之后的悵惘——多年后的回顧、嘆息

這句詩究竟寫什么呢？這首詩表面上似乎是在寫自然界的道路，但實質(zhì)上暗示的卻是人生之

路。詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。

既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢? 其實未選擇也就是選擇。選擇的路一步步變?yōu)楝F(xiàn)

實，而生活中許多人往往對現(xiàn)實不滿，總覺得還有其它的可能，才更加產(chǎn)生了對未選擇的懷戀，悔意由此而生，憂郁因此而起。這正是人之常情，正是人生的真實寫照。

從中你有何感悟呢？人生的道路千萬條，但一個人一生中往往只能選擇其中一條，所以必須慎

重；人生道路上不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇；做出選擇之后，就要執(zhí)著向前。

第三篇：《未選擇的路》

第二課時《未選擇的路》教學(xué)設(shè)計

一、復(fù)習(xí)舊課

1、背誦《假如生活欺騙了你》

2、交流閱讀普希金詩集的情況。（學(xué)生交流）

二、導(dǎo)入新課：普希金在《假如生活欺騙了你》一詩中的叮嚀與囑咐使我們感受到了一種積極樂觀的人生態(tài)度。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時還不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。該怎么辦？美國詩人弗羅斯特在《未選擇的路》這首詩中表達(dá)了他對人生之路的思考。介紹詩人：弗羅斯特（1874-1963）美國詩人，生于加利福尼亞州。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。其代表作有詩集《少年的意志》《白樺樹》等。他在晚年成為美國的非官方的桂冠詩人，美國參議院曾作出決議向他表示敬意。他處在傳統(tǒng)詩歌和現(xiàn)代派詩歌交替的一個時期，因此被稱為“交替性的詩人”，與艾略特同為美國現(xiàn)代詩歌的兩大中心。

三、朗讀詩篇

四、合作探究

1、請同學(xué)們反復(fù)讀幾遍全詩，思考詩中的“路”有什么含義？明確：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考。這里其實運(yùn)用的是文學(xué)藝術(shù)上常用的象征手法。

2、全詩共5小節(jié)，請同學(xué)們用簡潔的語言概括每小節(jié)的意思。找出詩中最令你感動的詩句或詞，談?wù)勀愕捏w會。先朗讀由學(xué)生單獨回答。明確：佇立（思索）——決定（選擇）——選擇之后的悵惘——多年后的回顧、嘆息

3、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？明確：見教參“問題研討”

四、感悟哲理學(xué)了這首詩，你從中悟出了什么道理？明確：答案不求一致。譬如：人只能選擇一條人生之路，必須慎重；人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇?？梢灾v一講蘇格拉底有關(guān)麥穗的事例。學(xué)生自由回答

五、分清象征與比喻的概念。什么是象征？象征跟比喻有什么區(qū)別？象征：用具體的事物表示某種特殊的意義。明確：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法，象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。出示兩首詩，讓學(xué)生判斷這哪一首詩用了象征，哪一首詩用了比喻？“我靠長矛揉制面包，弄到伊斯瑪洛酒，我將這酒飲盡，然后倚靠著這支長矛。”——阿爾基洛斯科《詩人之矛》象一顆山上的風(fēng)信子，被牧人用腳踏了又踏，卻在地上開出紫花。——薩?！缎履铩繁驹姷拿勒w現(xiàn)象征的運(yùn)用上，詩人用非常普遍的形象來闡述自己的觀點，打動了讀者的心扉。首先明確概念，再由教師闡述兩者區(qū)別

六、積累聯(lián)想

1、古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。如屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。請根據(jù)你的積累，另寫出兩條關(guān)于“路”的名言警句。

2、結(jié)合《爸爸的花兒落了》課后練習(xí)三，完成一篇小作文，談?wù)劤砷L歷程上的體驗。

七、綜合性訓(xùn)練：出然后分小組出一期“詩歌園地”的手抄報。教后記：在成長的道路上，陽光時時灑滿你的心田，但風(fēng)雨也可能不期而至。假如你覺得生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們的叮嚀和囑咐。人生的道路不止一條，長長的一生中，我們有時不得不遭遇選擇的尷尬和困惑。教會學(xué)生去怎么做。

第四篇：作文 未選擇的路

未選擇的路

7（2）班馬永強(qiáng)在通往未來的人生岔口，我堅定地選擇了這條小路。路的那邊是風(fēng)和日麗，還是疾風(fēng)殘月，河邊斷橋我無從知曉。

當(dāng)我來到這個世界時，就注定我只能通過學(xué)習(xí)獲得成功，漫長的小學(xué)六年時光匆匆而過，當(dāng)我將要來到初中校園時，我猶豫了，不知該去哪個學(xué)校，只好選擇我較為熟悉的中學(xué)。

當(dāng)來到這里后，我才發(fā)現(xiàn)，這里沒有我想象中的那么美好，沒有遮陽的樹木，沒有遮雨的大傘，也沒有我想要的自由。

于是我開始迷茫憂慮，懊喪不已，后海當(dāng)初沒有選擇另一所中學(xué)，那片也許會花紅月圓，陽光燦爛。

然而昨日的太陽已落，失去的風(fēng)景已過，生命的旅程沒有走這條路程。我只能依靠著信念走出這泥濘的雨池。

也許我會錯過一段季節(jié)，也許我會迷失一段方向。錯過了太陽，我還會迷失月亮嗎？

也許我錯過了更好的路，但走過了一段路，我還會彷徨猶豫嗎？

在通往未來的人生路口，我堅定未來的人生岔口，我堅定的選擇了這條路。我知道，路的那邊不管是風(fēng)和日麗，曲徑通幽還是疾風(fēng)殘月、河邊斷橋，我都會堅定的走下去。

第五篇：未選擇的路教案

《未選擇的路》教案 【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識和能力目標(biāo)：

了解詩人和創(chuàng)作的背景；能夠流利的朗讀和背誦詩歌；理解詩所蘊(yùn)含的人生哲理；理解象征和比喻的區(qū)別。

２、過程和方法目標(biāo)：

通過反復(fù)的誦讀，交流合作，理解詩的內(nèi)容。

３、情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：

學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀。

【學(xué)情分析】

學(xué)生正處于人生道路的關(guān)鍵時期，對這首詩歌的理解應(yīng)該是很容易的，但對于人生道路的選擇可能會很茫然，所以教授時應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)如何選擇人生的道路?！窘虒W(xué)重點】

有感情的朗讀和背誦全詩；理解詩中的哲理；為什么詩人重點寫那一條未選擇的路?！窘虒W(xué)難點】

學(xué)習(xí)詩人對待生活的積極態(tài)度，感受積極、樂觀、向上的人生觀?！菊n時安排】

一課時。【教學(xué)設(shè)計】

一、導(dǎo)入新課

古今中外許多詩人作家，對“路”都有過精彩的描寫。屈原有“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的志向，李白有“行路難，行路難，多歧路，今安在”的感慨；辛棄疾有“獨上高樓，望盡天涯路”的感嘆，魯迅也有“其實世上本沒有路，走的人多了，也便成了路”這樣的想法。人們常常把人的一生比做走一條路，把人生的選擇比做對路的選擇。今天我們一起來看美國詩人弗羅斯特對道路選擇的思考。

二、檢查預(yù)習(xí)（首先，我來檢查大家的預(yù)習(xí)情況，誰來告訴我作者的有關(guān)情況）

1、作者介紹（學(xué)生交流課前搜集到的資料，教師適時補(bǔ)充。）

參考資料：弗羅斯特，美國詩人。生于加利福尼亞州，１１歲父親去世，隨母親到英格蘭馬薩諸塞州定居。在哈佛大學(xué)肄業(yè)二年，曾前后做過紡織工人、教員，經(jīng)營過農(nóng)場，并開始寫詩。他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩人”。他的詩歌往往以描寫新英格蘭的自然景色或風(fēng)俗人情開始，漸漸進(jìn)入哲理的境界，詩風(fēng)質(zhì)樸無華，細(xì)致含蓄耐人尋味，著名詩集《山間》《白樺樹》《西去的溪流》等。

2、字詞預(yù)習(xí)：給下列生字注音

弗（fú）涉足（shè）佇立（zhù）萋萋（qī）幽寂（yōu jì）延綿（yán mián）

三、整體感知（下面我們來熟悉詩歌的內(nèi)容，請大家自由朗讀）１、（現(xiàn)在我們來聽讀詩歌，請大家標(biāo)出朗讀的節(jié)奏）

教師范讀或播放課文的錄音，讓學(xué)生標(biāo)出朗讀的停頓，然后讓學(xué)生自由讀。停頓示例：

黃色的樹林里/分出/兩條路，可惜/我不能/同時去涉足，我/在那路口/久久佇立，我/向著/一條路/極目望去，直到它/消失在/叢林深處。

但/我卻選了/另外一條路，它/荒草萋萋，十分幽寂，顯得/更誘人，更美麗； 雖然/在這條小路上，很少/留下/旅人的足跡。

那天清晨/落葉滿地，兩條路/都未經(jīng)/腳印污染。啊，留下一條路/等改日再見！但我知道/路徑/延綿無盡頭，恐怕我/難以/再回返。

也許/多少年后/在某個地方，我將輕聲嘆息/將往事回顧： 一片樹林里/分出兩條路—— 而我選擇了/人跡更少的一條，從此/決定了/我一生的道路。

（這是一首意境很美的詩歌，我們一起來讀，要讀得意味深長）２、學(xué)生朗讀展示。

3、整體把握，理解詩意

（1）全詩共四個詩節(jié)，請用簡潔的語言概括每一小節(jié)的意思（學(xué)生自由發(fā)言，教師適當(dāng)點撥）

小結(jié)：佇立（思索）—決定（選擇）—選擇之后的惆悵—多年后的回顧嘆息 ⑵ 《未選擇的路》中，“路”包含了什么深刻的含義？這是一種怎樣的表現(xiàn)手法？你還學(xué)過使用這種手法的課文嗎？（適當(dāng)講解象征與比喻的不同）提示：詩的表面是寫自然界的道路，實則借寫自然界的路來表達(dá)詩人對人生之路的思考。

本詩采用了象征手法；我們學(xué)過的課文如《在山的那邊》、《行道樹》《紙船》等。

知識鏈接：所謂象征，就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。（要注意象征與比喻的區(qū)別）

比喻，用有類似點的事物來比擬想要說的事物，以便表達(dá)得更加生動鮮明。象征是一種謀篇立意的手法，比喻則是一種修辭手法。象征一般要統(tǒng)攝全篇，而比喻只在個別語句、語段中起作用。

文學(xué)中常用的表現(xiàn)手法還有：對比、反襯、白描、烘托、引用、托物言志、借景抒情、虛實結(jié)合、動靜相襯、以小見大、渲染烘托、聯(lián)想、想象、鋪墊、懸念、伏筆等。

三、合作探究，深入學(xué)習(xí)（四人小組合作學(xué)習(xí)，然后全班交流討論）

１、詩人為何選擇了一條“荒草萋萋，十分幽寂”，“人跡更少的一條”“道路”？

２、詩人雖然寫了自己所選擇的路，但重點都放在未選擇的路上。詩題也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又寫未選擇呢？

3、這首詩蘊(yùn)涵了怎樣的人生哲理？ 提示：

1、“這條路荒草萋萋，十分幽寂”，顯得“更誘人，更美麗”；也因為“人跡更少”，需要人們?nèi)ラ_拓，從而拓展成為一條大道；正因如此，這條道路更具有魅力，可見作者開拓進(jìn)取的人生態(tài)度。

2、這首詩寫人生道路的選擇，全詩共有４節(jié)，第一節(jié)寫兩條路，第二節(jié)寫選擇的路，第三、四節(jié)寫未選擇的路。由此可見，詩人寫作的重點是未選擇的路，這從詩題中也體現(xiàn)了出來，這主要是為了深化主題。詩人感嘆人生有許多道路可供選擇，但一個人往往只能走一條路，而還有其他許多條路，因為人生短暫而只能放棄。人生道路的選擇帶有偶然性、隨意性，詩人不寫已選擇的道路，而重在對未選擇的道路發(fā)出感嘆，更能撥動讀者的心弦，讓人更深入地思考人生的選擇問題。

3、人生就是一次又一次的選擇，在人生的岔路口，你做出什么選擇將決定你的一生如何度過。人只能選擇一種人生道路，所以要慎重。人生道路的選擇，不要隨波逐流，而要經(jīng)過自己的思考，作出獨立自主的選擇。但也要有魄力，勇于創(chuàng)新和進(jìn)取。

四、拓展延伸，總結(jié)反思（同學(xué)們，讀書就是生活，生活就是讀書，汪國真的《生活》或許會讓我們有更深的感悟。讓我們一起來讀這首詩）

１、抄讀汪國真的《生活》一詩。請回答，你最喜歡哪一首詩，并簡述你的理由。你接受了幸福/也就接受了痛苦/你選擇了清醒/也就選擇了糊涂/你征服了別人/也就被別人征服/你贏得了一步/也就失去了一步 /你擁抱了晨鐘/怎么可能拒絕暮鼓

提示：汪國真的《生活》一詩告訴我們：生活讓我們學(xué)會了不計較得失，但更多的是教會我們一種在得失之間作出選擇的能力。

２、教師小結(jié)： 同學(xué)們，學(xué)了這兩首詩，我們或許對于人生會有更多的思考。怎樣選擇自己的人生道路，如何面對人生的艱難困苦，的確是個決定命運(yùn)的重大問題。俗話說“一失足成千古恨”、“習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)”。我們只有從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，培養(yǎng)堅定活潑的性格，進(jìn)而正確的選擇和把握自己的人生之路。愿大家都能努力學(xué)習(xí)，健康成長！

五、作業(yè)

1、練筆：請同學(xué)分別寫出走大路或走小路的感受和結(jié)果，可以是詩歌，也可以是一段小散文。200字左右。

2、閱讀：課后搜集并閱讀弗羅斯特的詩。