第一篇：企業(yè)執(zhí)行力講座講稿

企業(yè)執(zhí)行力

一、什么是執(zhí)行？

近階段有一本書風(fēng)靡全國，在座的各位領(lǐng)導(dǎo)與企業(yè)界人士恐怕大都閱讀過。什么書呢？哪就是《細節(jié)決定一切》，我想各位閱后收獲頗多。現(xiàn)在越來越多的組織或企業(yè)意識到：執(zhí)行一個戰(zhàn)略遠比制定一個戰(zhàn)略困難。制定戰(zhàn)略的場所往往是一些寬敞明亮的避風(fēng)場所，它使戰(zhàn)略制定者遠離了身體上可能遭受的危害，從而也使思想更加脫離了現(xiàn)實中的諸多制約，從而變得“視通萬里、精騖八極”。但是往往這種高瞻遠矚的宏大戰(zhàn)略，都變成了虎頭蛇尾的怪物了。制定戰(zhàn)略有時請咨詢公司代勞，但執(zhí)行戰(zhàn)略是任何人不能代替的，它需要組織自身踏踏實實地作為才能實現(xiàn)。只有通過有效的執(zhí)行，處于構(gòu)思、設(shè)想狀態(tài)戰(zhàn)略目標才能變成現(xiàn)實。否則，任何激勵人心的宏偉戰(zhàn)略最后都會變成空中樓閣。

二、為什么需要執(zhí)行？

曾經(jīng)叱咤一時的王府井百貨公司的遭遇，就是一個典型的將宏偉目標執(zhí)行成了空中樓閣的例子。作為新中國成立后國家投資興建的第一座百貨大樓，在幾十年的發(fā)展中，王府井百貨大樓贏得了花團錦簇般的榮譽。但是在市場競爭日益激烈的20世紀90年代，它已經(jīng)逐漸失去了“中國第一店”的風(fēng)采。1996年，王府井高層為了謀求變革，邀請著名的咨詢公司麥肯錫為其設(shè)計了集團的主業(yè)連鎖經(jīng)營方案。同年，請安達信咨詢公司開發(fā)了計算機信息管理系統(tǒng)。1997年，請麥肯光明廣告公司進行了市場營銷和總體策劃。但是，這所有的一切都僅僅落在紙上，沒有落到實處。耗資500萬元請麥肯錫作的戰(zhàn)略規(guī)劃方案沒有最終貫徹下去。說與做的背離，使得王府井百貨公司失去了在市場上重塑第一的機會。同樣執(zhí)行浮躁，朝三暮四的企業(yè)還很多。

1992年，在事業(yè)之顛傲然臨風(fēng)的史玉柱決定建造巨人大廈，當時巨人的資產(chǎn)規(guī)模已經(jīng)超過1億元，流動資金數(shù)約百萬元。最初的計劃是自用蓋38層，大部份自用，并沒有搞房地產(chǎn)的設(shè)想。然而這年下半年，一位中央領(lǐng)導(dǎo)來巨人視察，當他被引到巨人大廈工地參觀的時候，四周一顧盼，便興致十分高昂地對史玉柱說，這座樓的位置很好，為什么不蓋得更高一點？就是這句話，讓史玉柱改變了主意。巨人大廈的設(shè)計從38層升到了54層。這時候，又一個消息傳來，廣州想蓋全國最高的樓，定在63層。便有人建議史玉柱應(yīng)該為珠海爭光，巨人大廈要蓋到64層，建個全國第一高樓，成為珠海市的標志性建筑。到了1994年初，又一位中央領(lǐng)導(dǎo)要來視察“巨人”，不知道哪位細心人突然想到，“64”這個數(shù)字好象不吉利，領(lǐng)導(dǎo)會不會不高興，于是馬上打電話給香港某咨詢單位，一來一去，索性定在了70層。

這就是導(dǎo)致史玉柱身敗名裂的巨人大廈的投資決策過程。

在當時，蓋一座38層的大廈，大概需要資金2億元，工期為2年，這對巨人集團來說，并非是不能承受之重，可是蓋70層的大廈，預(yù)算就陡增了12億元，工期延長了6年不但在資金上缺口巨大，而且時間一長便也充滿了各種變數(shù)。后來，正是為了建這幢大廈，幾乎抽干了“巨人”的所有流動資金，使“巨人”因缺血而倒下。

這不是一個個案，而是某些企業(yè)的通病。人類因為有了更多的幻想和虛榮，目標總是脫離實際。

慶幸的是，并非所有的企業(yè)都如此。如果說有哪一家企業(yè)比較好的實施了執(zhí)行工程，中國應(yīng)當首推海爾集團。

海爾集團在領(lǐng)頭人張瑞敏的打造下，有著良好的執(zhí)行力，張瑞敏有句經(jīng)典的話：“什么叫不簡單，把簡單的事情每天做好就叫不簡單?！彼麖娬{(diào)的是去做、去行動、去執(zhí)行。

海爾從1984年一個瀕臨倒閉的一個小廠，發(fā)展成為擁有黑色家電、白色家電、米色家電在內(nèi)的86大門類，1.3萬多個規(guī)格的產(chǎn)品群，產(chǎn)品出口到世界160多個國家和地區(qū)，全球年銷售額超700億元人民幣的大型國際企業(yè)集團。海爾的業(yè)績引起了經(jīng)濟界、企業(yè)界的高度關(guān)注，越來越多的人在研究、探討、學(xué)習(xí)海爾的成功經(jīng)驗。試圖通過復(fù)制海爾的管理制度為企業(yè)的發(fā)展、企業(yè)的提升插上騰飛的翅膀。

但真正實施的過程中，卻很少有企業(yè)能夠取得成功。他們認為海爾的管理制度好是好，但是實施起來很難很難，特別是要長期一貫地堅持，更是難上再難。結(jié)果大多數(shù)是半途而廢，勞命傷財，又退回到學(xué)習(xí)海爾前的狀態(tài)。

海爾的張瑞敏在多種場合談到海爾的成功過程時，總是要提到13條規(guī)定，什么不準打毛衣、不準遲到、不準在車間大小便??這些在現(xiàn)在看起來很繁碎、細小，簡直讓人發(fā)笑的規(guī)定，確確實實擊中了原海爾員工的要害。想想看，員工在車間里大小便，我們在座的企業(yè)哪怕管理再差，也不會發(fā)生這樣的事情吧。但是通過海爾管理者的嚴格管理，這13條規(guī)章制度得到了嚴格的執(zhí)行，使海爾人的工作面貌和精神面貌有了很大的改善，同時在海爾內(nèi)部又樹起了“有規(guī)必行”的觀念，使規(guī)章制度不再是“可有可無的擺設(shè)”。此后，海爾的管理者又逐步推出、細化各種新的規(guī)章制度，做到了“有規(guī)可依”。逐漸地，海爾的企業(yè)管理漸漸由無序轉(zhuǎn)向有序，逐漸成為一個有執(zhí)行力的組織，開始了海爾的鑄就輝煌之路。海爾的成功反面可以說明為什么很多老大難的國有企業(yè)不成功；它們的不成功并不是缺少制度，也不是缺乏發(fā)展戰(zhàn)略，而是缺乏執(zhí)行力。

東北有家大型國有企業(yè)因為企業(yè)經(jīng)營不善導(dǎo)致破產(chǎn)，后來被韓國一家集團收購。廠里的人都在翹首盼望韓國人能帶來什么先進的管理方法。出乎意外的是，韓國只派了幾個人來，除了財務(wù)、管理、技術(shù)等要害部門的高級管理人員換成了韓國人外，其他的根本沒動。制度沒變、人沒變、機器設(shè)備沒變。韓國人就一個

要求：把先前制定的制度堅定不移地執(zhí)行下去。結(jié)果怎么樣？不到一年，企業(yè)就扭虧為盈了。韓國人的絕招是什么？執(zhí)行力，無條件的執(zhí)行力。

一、也來談?wù)勎覀兩磉叺钠髽I(yè)，我們淮安市的企業(yè)，前幾天聽說我們淮安的市屬國有重點企業(yè)今世緣酒業(yè)正有緊鑼密鼓的改制，我很激動，今世緣早該改制了，再不改制，過幾年她的前身高溝酒廠肯定就是她的下場。為什么這樣武斷的說，聽了我在今世緣工作期間親身經(jīng)歷的幾件事情，在座的諸位就會覺得我說的話一點也不為過。

第一件事情是這樣的：1998年今世緣公司生產(chǎn)了一批干紅葡萄酒，因為口味、價位等因素一直積壓在倉庫里，再加上一些破損退貨的產(chǎn)品加起來大約20萬元，干紅保質(zhì)期一般為5年，如不抓緊處理這批酒就要報廢。干紅公司經(jīng)過盤點給董事會提具了報告，建議抓緊倒瓶，開發(fā)新產(chǎn)品銷售，倒瓶及開發(fā)費用大約增8萬元。但這個報告董事會沒有批準，個別領(lǐng)導(dǎo)的意見是：你倒酒我的資產(chǎn)總額從20萬降到12萬元，這約8萬元的存貨缺口，誰來負責(zé)，況且這批酒是前任遺留問題，到我們手上不增反少了，為什么要做這種費力不討好的事情呢？我只好眼睜睜的看著這批產(chǎn)品隱形報廢，為什么叫隱形報廢？是帳面上看起來是20萬庫存，但過了保質(zhì)期后，她再也不是庫存商品了，而是徹頭徹尾的廢物了。大家想想看，如果改制了，企業(yè)及資產(chǎn)都歸經(jīng)營者所有，他們還會這樣做嗎？自身利益及成本驅(qū)動他們早就會這么干了，還會在哪里為前任遺留問題、帳面資產(chǎn)而糾纏不清嗎？

第二件事情，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營需要，干紅公司申請啟動運營資產(chǎn)30萬元，董事會也批準了，可財務(wù)部這筆資金就是不撥付到位，沒辦法我利用在萬達工作的各種關(guān)系和資源，產(chǎn)品先生產(chǎn)出來，然而第一批產(chǎn)品生產(chǎn)出來，銷售一空，再生產(chǎn)第二批產(chǎn)品時，生產(chǎn)、原料、輔料、包裝等廠家不干了，第一批貨款還沒付呢？這樣的財務(wù)部搞的我特別被動，也特別惱火，董事會批準用款計劃后近二個月資金不到位，這樣的財務(wù)總監(jiān)想干什么？我操起電話給周素明董事長匯報，如果今天資金不到位，這個財務(wù)總監(jiān)我會狠狠地揍他一頓，這個干紅公司的總經(jīng)理我也不干了。我說領(lǐng)導(dǎo)，我們在做企業(yè)，不是在做政府，政府里有官僚主義，共產(chǎn)黨也在大張旗鼓的反官僚主義，而企業(yè)里出現(xiàn)企業(yè)官僚就不可以了，而且這種企業(yè)官僚的表現(xiàn)形式也忒明目張膽了，我反不了官僚主義，我可以打官僚主義。不過這個企業(yè)官僚主義我沒有打成，因董事長當日就把資金協(xié)調(diào)到位了。事后我才知道，這個財務(wù)總監(jiān)，喜歡耍點小權(quán)術(shù)，擺點小架子，不過這次他架子擺大了，讓我的企業(yè)活不下去，怎么辦剋他，剋好了。

這件事說明了什么？層級流程執(zhí)行不徹底，有令不遵、有令不行，隨意性太大，人為因素太多。你說，現(xiàn)在改制了，他還敢這樣嗎？所以我認為改制好，今世緣改制將來會有一個大發(fā)展。當然改制不是國有資產(chǎn)大奉送，在前一段時間我們國企改制，國有資產(chǎn)流失的太多了，觸目驚心。連香港人郎成平都看不下去了，四處點火，大聲疾呼，燒得我們的一批既得利益者和一些御用經(jīng)濟學(xué)家視郎成平為仇人，燒得我們國資委的老爺們坐不住了，連忙派小組去東北、華北等地去檢查，檢查出來了，問題不少，前車之鑒，我想后面的改制會規(guī)范運作的，有興趣的同志可以看看郎成來的資本運作三本書，那就是操縱、整合、運作。

執(zhí)行力是如此重要，但長久以來卻一直為人們所忽視。為什么？首先可以肯定的是，并不是沒有人意識到這個問題，只是幾乎沒有把執(zhí)行當做一門學(xué)問來做。那些企業(yè)的管理者似乎更容易被戰(zhàn)略上的美麗前景所迷惑，而不愿意低下頭，凝視腳下的路，去抓執(zhí)行。因此，如果無法將想法變?yōu)楝F(xiàn)實的話，再宏偉的理念也是無濟于事。如果不能夠得到切實的執(zhí)行，突破性的思維將只是胡思亂想，再多的學(xué)問也無法帶來實際的價值，人們無法實現(xiàn)自己的目標，所謂革命性的變革也最終只能落得胎死腹中，你的組織最終只能向著更糟糕的方向發(fā)展，因為失敗會吸干組織中每個人的能量，而不斷的失敗會毀了整個組織，所以，我們認為執(zhí)行是一門學(xué)問，是戰(zhàn)略的一個不可缺失的內(nèi)在的重要的組成部分；是一個組織文化中的核心元素，它代表一種理念，一種價值觀（世界觀）；是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的主要工作。

三、執(zhí)行的要素

1、了解你的企業(yè)和員工

組織和企業(yè)負責(zé)人必須學(xué)會全心全力地體現(xiàn)我們所負責(zé)的部門和我們所管理的企業(yè)。在哪些沒有建立執(zhí)行文化的組織和企業(yè)里，領(lǐng)導(dǎo)者通常都不了解自己的企業(yè)每天在干些什么，他們只是通過下屬的匯報來獲得一些間接性的信息，但這些信息都是經(jīng)過過濾的——在很大程度上受到信息收集人員的個人因素，以及領(lǐng)導(dǎo)者自身的日程安排、個人喜好等因素的影響。領(lǐng)導(dǎo)者沒有參與到組織和企業(yè)的戰(zhàn)略計劃的實施當中，所以他們也無法從整體上對自己的組織和企業(yè)產(chǎn)生全面綜合的了解。

2、堅持以事實為基礎(chǔ)

實事求是是執(zhí)行文化的核心。我發(fā)覺共產(chǎn)黨是一個最講究執(zhí)行的組織，我們黨的三大作風(fēng)是什么？“實是求是、密切聯(lián)系群眾、開展批評和自我批評。”第一條就是實是求是。當然我們一些個別的黨員干部的不良行為違法亂紀的行為在人民群眾中也造成了一些不良的影響，民間也有什么“密切聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，開展表揚和自我表揚”等黨的新三大作風(fēng)的說法，當然這是消極的、片面的、是錯誤的。現(xiàn)在對大多數(shù)組織和企業(yè)來說，里面成員和員工都是在盡量避免或掩蓋現(xiàn)實。為什么呢？因為實事求是的態(tài)度有時會使得生活變得非常殘酷。沒有人喜歡打開潘多拉的盒子。人們總希望能夠掩蓋錯誤，或者拖延時間來尋找新的解決方案。他們希望能夠避免對抗，大家都希望匯報好消息，而不希望因為自己的不足和落后成為被處罰的倒霉蛋。

堅持實事求是就意味著我們必須用一種客觀的態(tài)度來對待自己的組織和企業(yè)。尤其是拿自己的組織和企業(yè)與其他組織和企業(yè)進行比較的時候，我們一定要非常清楚地了解組織和企業(yè)當前所發(fā)生的一切。同時要放開眼界，在衡量自己進步的時候，要把眼光放在與其他企業(yè)的對比之上，而不是僅僅局限于本企業(yè)內(nèi)部。我們不能把自己的關(guān)注點停留在“我今年取得了什么進步？”這樣的問題上；你應(yīng)該問，“和其他公司相比，我們公司目前的狀況怎樣？我們是否取得了更大的進步？”這才是一種真正實事求是的態(tài)度。

3、確立明確的目標和實現(xiàn)目標的先后順序

在適當?shù)臅r間和適當?shù)牡攸c，用適當?shù)娜?，采取適當?shù)姆椒ǎ鍪置鞔_的事；用毛主席的方法來說就是要分清輕重緩急，學(xué)會彈鋼琴，用鄧小平的工作風(fēng)格來說，舉重若輕，舉輕若重，做大事如此，做小事也同樣如此。

4、對執(zhí)行者進行獎勵

如果我們希望自己的員工能夠完成具體的任務(wù)，我們就要對他們進行相應(yīng)的獎勵，這是毫無疑問的。一個優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該能夠做到賞罰分明，并把這一精神傳達到整個組織和企業(yè)中，否則人們就會沒有動力來為組織和企業(yè)做出更大的貢獻。而這樣的組織和企業(yè)是無法真正建立起一種執(zhí)行型文化的。我們必須確保每一個人都清楚地理解這一點：每個人得到的獎勵和尊敬都是建立在他們的工作業(yè)績上的。

5、不斷培養(yǎng)你的屬下

作為一名領(lǐng)導(dǎo)者，我們的成長過程實際上就是一個不斷吸取知識和經(jīng)驗，及至智慧的過程，所以我們工作的一個重要組成部分就應(yīng)當是把這些知識和經(jīng)驗傳遞給下一代領(lǐng)導(dǎo)者，而且我們可以通過這種方式來不斷提升組織和企業(yè)的集體能力與個人能力。不斷學(xué)習(xí)并把我們自己的知識和經(jīng)驗傳給屬下，這是我們今天取得成就的秘訣，這也是我們引以為榮的資本。古人云：“授之以魚，飽其一日；授之以漁，方可飽其終生?！边@是不斷培養(yǎng)你的屬下的真正意義所在。

6、明白你自己

我們大家肯定已經(jīng)注意到，那些最優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者通常并不是組織和企業(yè)中最聰明的人，但他必須具有強韌的性格，具有一定的情感強度，情感強度的核心特征有四個：

真誠：心理學(xué)的概念“真誠”的含義非常簡單，率真坦白而不虛偽造作，言行一致，做到真正的表里如一。只有真誠才能幫助建立信任。因為虛偽的人遲早會被人們揭下面具。

自我意識：也叫自知之明。這是真誠的核心，人只要有自知之明，才能客觀的評價和對待自己的優(yōu)點和缺點，我們知道自己行為上的不足之處以及情感上的缺陷，而且我們也有方法克服這些不足，取人之長，補已之短。

自我超越：自我超越意味著我們能夠克服自己的缺點，做到真正對自己的行為負責(zé)，能夠隨著環(huán)境的變化對自己的行為和心態(tài)進行調(diào)整，善于接受新鮮事物并能夠始終如一地堅持自己的道德準則。

謙虛：謙虛的心態(tài)使我們直面自己的錯誤和不足。錯誤是在所難免的，優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者總是能夠承認錯誤并從中總結(jié)教訓(xùn)，這些錯誤最終將成為一種財富。

在日常管理工作中，我們大家會發(fā)現(xiàn)一個有趣的事實，無能的領(lǐng)導(dǎo)身邊總有一批小人，有能力的領(lǐng)導(dǎo)周圍總有一批能人。領(lǐng)導(dǎo)學(xué)理論告訴我們，領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威有三個構(gòu)成：一個是職務(wù)權(quán)威，一個是能力權(quán)威，一個是性格權(quán)威。什么是職務(wù)權(quán)威：不管你是誰，只要你在那個位置，你就有權(quán)，不管我有沒有能力，我在這個位置上我就可以管你，你服也得服，不服也得服。什么是能力權(quán)威：我們常常聽到一些議論，某某水平不行，是個草包，還當領(lǐng)導(dǎo)，下級心中不服，為什么？他沒能力，而有的領(lǐng)導(dǎo)離任退休了，大家還非常佩服他，為什么？他有能力。什么是性格權(quán)威：我們有些素質(zhì)不高的人，一旦有權(quán)掌，就把令來行，本是中山狼，得志便猖狂，專橫拔扈，老子天下第一，誰也不放在眼里，你說這樣性格的人，誰愿意在他手下干活呢？

四、執(zhí)行的核心流程

執(zhí)行的核心流程包括三個方面：一是人員流程，主要是在企業(yè)的戰(zhàn)略和運營之間建立聯(lián)系；二是戰(zhàn)略流程，主要是將人員與運營結(jié)合起來；三是運營流程，主要是在戰(zhàn)略和人員之間建立聯(lián)系。因為這方面內(nèi)容涉及到具體的企業(yè)運作個例和許許多多的制度表格，我在這里就不一一贅述，有興趣的同志（同學(xué)）可以參閱以下一些書目：

1．紀建悅、韓廣智，《執(zhí)行力組織》，企業(yè)管理出版社。

2．德佰華，《執(zhí)行的藝術(shù)》，線表書局。

3．[美]保羅?托馬斯、大衛(wèi)?佰恩著，《執(zhí)行力》，中國長安出版社。

4．[美]奧倫?合拉里著，《執(zhí)高執(zhí)行力的24準則》，中信出版社。

第二篇：執(zhí)行力講稿

團隊執(zhí)行力講稿

1、什么是真正的團隊？ 統(tǒng)一的思想 統(tǒng)一的聲音 統(tǒng)一的動作 共同的目標 優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)

（強調(diào)2遍，然后說明）強調(diào)什么，就說明重視什么

2、重復(fù)決定能力——鎖定目標，專注重復(fù)

案例：君子報仇

有一個人在一家貿(mào)易公司工作了一年，由于不滿意自己的工作，他忿忿地對朋友說：“我在公司里的工資是最低的，并且老板也不把我放在眼里，如果再這樣下去，有一天我就要跟他拍桌子，然后辭職不干?！?/p>

“你對那家貿(mào)易公司的業(yè)務(wù)都弄清楚了嗎？對于做國際貿(mào)易的竅門完全弄懂了嗎？”他的朋友問道。

“沒有！”

“君子報仇十年不晚！我建議你先靜下來，認認真真地對待工作，好好地把他們的一切貿(mào)易技巧、商業(yè)文書和公司組織完全搞通，甚至包括如何書寫合同等具體事務(wù)都弄懂了之后，再一走了之，這樣做豈不是既出了氣，又有許多收獲嗎？”

這個人聽從了朋友的建議，一改往日的散漫習(xí)慣，開始認認真真地工作起來，甚至下班之后，還留在辦公室研究商業(yè)文書的寫法。

一年之后，那位朋友偶然遇到他?！澳悻F(xiàn)在大概都學(xué)會了，可以準備拍桌子不干了吧？”

“可是我發(fā)現(xiàn)近半年來，老板對我刮目相看，最近更是委以重任了，又升職、又加薪，說實話，現(xiàn)在我已經(jīng)成為公司的紅人了！”

“這是我早就料到的！”他的朋友笑著說：“當初你的老板不重視你，是因為你工作不認真，又不努力學(xué)習(xí)；而后你痛下苦功，擔當?shù)娜蝿?wù)多了，能力也加強了，當然會令他對你刮目相看。”

認真工作才是真正的聰明。因為認真工作是提高自己的最佳方法。你可以把工作當作你的一個學(xué)習(xí)機會，從中學(xué)習(xí)處理業(yè)務(wù)，學(xué)習(xí)人際交往。這樣不但可以獲得很多知識，還為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。認真工作的員工不會為自己的前途操心，因為他們已經(jīng)養(yǎng)成了一個良好的習(xí)慣，到任何公司都會受到歡迎。相反，在工作中投機取巧或許能讓你獲得一時的便利，但卻在心靈中埋下隱患，從長遠來看，是有百害而無一利的。什么讓你痛苦，什么讓你成長

哪一個工作都是最好的，因為在任何行業(yè)里都有成功者。世界上沒有捷徑。

耐不住寂寞是因為不夠認真（中國人歷來認真不夠，聰明太多）——認真第一，聰明第二

當我們不被重視的時候，不要一味的怨天尤人，我們應(yīng)該好好反思一下自己的能力問題。對于不被重視的最佳“報復(fù)行為”便是不斷充實自己，提高自己的能力。這樣無論做什么事情都能得心應(yīng)手，當然就會令人刮目相看。

3、結(jié)果提前，自我退后 案例：盤子為什么要洗六遍？

一個在日本的中國留學(xué)生課余為日本餐館洗盤子以賺取學(xué)費。日本的餐飲業(yè)有一個不成文的行規(guī)，即餐館的盤子必須用水洗上六遍。但這位留學(xué)生發(fā)現(xiàn)洗三四遍和六遍差不多，便在洗盤子時少洗一兩遍。果然，這樣一來，勞動效率大大提高，工錢自然也迅速增加。一起洗盤子的日本學(xué)生向他請教技巧。他不是一個禁忌的話題，說：“洗一次幾件事。洗了六遍的盤子和洗了五遍的有什么區(qū)別嗎？”日本學(xué)生聽了，回答不上來。日本學(xué)生為什么回答不上來？因為錯誤的問題不容易找到答案。一次抽查中，老板用專用的試紙測出洗的遍數(shù)不夠并責(zé)問他時，他還振振有詞地說：“5次，6次洗滌，洗干凈，不喜歡？”老板只是淡淡地說：“你是一個不誠實的人，請你離開。”

員工沒有權(quán)利問為什么，因為問題只能來自于上級，不能來自于下級。案例中的中國留學(xué)生，就是典型的“自我提前，結(jié)果退后”思想。

4、決心第一，成敗第二 環(huán)境決定行動

站到一定的高度認識環(huán)境，環(huán)境分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。

軟環(huán)境是指：文化和機制。文化即為企業(yè)所有員工的整體價值觀和行為。企業(yè)文化就是老板的態(tài)度。

真正的企業(yè)家要把握的是：文化、機制、團隊、戰(zhàn)略 用文化和機制打造團隊，實現(xiàn)企業(yè)的戰(zhàn)略 企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)的問題： 員工總是不盡力 上級對下級授權(quán)不夠 制度一條條，執(zhí)行沒辦法 天天開會，卻沒有結(jié)果和改進 企業(yè)做強做大，老板越來越累 團隊不缺能人，但缺乏活力 關(guān)鍵人員“叛逃”造成巨大損失 我不知道上級領(lǐng)導(dǎo)期待我怎么表現(xiàn) 老總總是沒時間，下屬總是沒工作 ……

詢問：培訓(xùn)的最大受益者是誰？是自己。企業(yè)成長與進步的起點是員工的進步。案例：一個團隊如何走出原始森林？

請大家閉上眼睛，設(shè)想一下突然之間時間倒流，突然之間我們到了一個原始森林里面，這個時候我們怎么辦？聽誰的？假設(shè)有人站起來說：我有一個指南針。我們沿著一個方向走，經(jīng)歷了千辛萬苦，花了三個月時間走出來了。走出以后，他一臉嚴肅地跟我們說，對不起我這個指南針是假的。也就是說，如果一個指南針拿出來是假的，我們都可以走出這個原始森林。但是如果沒有人站出來，或者沒有指南針，那么就只能困死在原始森林了。一個錯誤的戰(zhàn)略也比沒有戰(zhàn)略好！真正的團隊可以把錯誤的方向執(zhí)行正確。

5、破窗理論

一個房子如果窗戶破了，沒有人去修補，隔不久，其它的窗戶也會莫名其妙地被人打破;一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉沒有被清洗掉，很快的，墻上就布滿了亂七八糟、不堪入目的東西;一個很干凈的地方，人們不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會毫不猶疑地扔，絲毫不覺羞愧。

容易破窗的人：公司元老、業(yè)績較好的人、老板的嫡系

如何進行晨會？

昨天的工作在當天下班時做總結(jié)；晨會的目的是激勵員工。形式就是文化——貴在堅持

凡是決定的都是正確的（《麥當勞手冊》第七條）最好的制度也只能起到70%的作用 制度剛下發(fā)時，不能修改。

因為沒有完美的制度，只有遵守不遵守，尊重不尊重。案例：被炒魷魚的資深車工

美國有一家公司，規(guī)模雖然不大，但以極少炒員工魷魚而著稱。有一天，資深車工杰瑞在切割臺上工作了一會兒，就把切割刀前的防護擋板卸下放在一旁。沒有防護擋板，雖然埋下了安全隱患，但收取加工零件會更方便、快捷一些，這樣杰瑞就可以趕在中午休息之前完成三分之二的零件了。

不巧的是，杰瑞的舉動被無意間走進車間巡視的主管逮了個正著。主管雷霆大怒，令他立即將防護板裝上之后，又站在那里大聲訓(xùn)斥了半天，并聲稱要作廢杰瑞一整天的工作。

第二天一上班，杰瑞就被通知去見老板。老板說：“身為老員工，你應(yīng)該比任何人都明白安全對于公司意味著什么。你今天少完成了零件，少實現(xiàn)了利潤，公司可以換個人換個時間把它們補起來，可你一旦發(fā)生事故、失去健康乃至生命，那是公司永遠都補償不起的……”

離開公司那天，杰瑞流淚了，工作了幾年時間，杰瑞有過風(fēng)光，也有過不盡人意的地方，但公司從沒有人對他說不行?？蛇@一次不同，杰瑞知道，這次碰到的是公司靈魂的東西。

在管理實踐中，管理者必須高度警覺那些看起來是個別的、輕微的，但觸犯了公司核心價值的“小的過錯”，并堅持嚴格依法管理?！扒Ю镏蹋瑵⒂谙佈ā?。不及時修好第一扇被打碎玻璃的窗戶，就可能會帶來無法彌補的損失。破窗理論的本質(zhì)是主張建立一種防范和修復(fù)“破窗”的機制，亡羊補牢，并嚴厲懲治“破窗”者。只有這樣，企業(yè)才能永遠窗明幾凈，無失敗之憂！

管理無小事，制度無大小。個人的不執(zhí)行，將影響團隊的心態(tài)。

能力強的人，必須和公司保持高度一致，否則影響更大。把個人轉(zhuǎn)化為團隊，和團隊文化有關(guān)系 不做團隊的“破窗”

6、如何通過制度設(shè)計提高企業(yè)的執(zhí)行水平案例：如何設(shè)計分粥制度

說有6個人分粥，問如何能分得均勻：

⑴ 每個人分一天粥，結(jié)果發(fā)現(xiàn)當輪到自己分粥的那一天，別人的粥少，自己的特別多；

⑵ 推選一個德高望重的人分粥，開始還能比較公平，但漸漸地這個人就為自己和與自己親近與經(jīng)常拍馬屁的人多分粥；

⑶ 成立一個分粥委員會和一個監(jiān)督分粥委員會，對分粥工作實施監(jiān)督和制約，結(jié)果分粥到是基本公平了，但分完粥時，粥已經(jīng)涼了而且大家形成了互相指責(zé)和埋怨的情況。

⑷ 選任一人分粥，當六份粥分在六個碗里后，分粥的人最后拿粥，令人稱奇的是這樣分粥的方法結(jié)果每次每個人碗里的粥都一樣多。

從這個小故事中，每個人都有不同的感觸，正所謂仁者見仁、智者見智，我談一下自己的體會，希望能起到拋磚引玉的作用：

從不同的分粥方法中，我看到的是不同的管理思想階段以及他們的管理結(jié)果： ⑴ 第一種分粥方法，管理處于一種靠自己自覺的階段，放任自流，結(jié)果的好壞全憑個人的善惡，是管理的初級階段。

⑵ 第二種分粥方法，管理開始進行了一定程度的約束，控制個體的行為，但選擇一個信的過的人來進行管理，而不是靠制度來管理，人治而不是法治的結(jié)果往往會導(dǎo)致崩潰。

⑶ 第三種分粥方法，管理又前進了一步，開始有了制度的約束，并在組織內(nèi)部實施了相互監(jiān)督和相互制約的機制，但往往又造成了相互推諉、協(xié)調(diào)困難、效率低下、出現(xiàn)部門矛盾等問題。

⑷第四種分粥方法，我個人認為是管理較高級的階段，把每個人的利益涉及到工作當中，使人員自覺地干好工作完成任務(wù)。真正責(zé)任下移，就實現(xiàn)了不依賴于能人的體系 分粥人的行為與利益要直接掛鉤

不要要期望來管理行為，而要用機制來管理人 與其改變?nèi)诵?，不如改變環(huán)境

與其相信一個人的良心，不如不給他犯錯的機會 因為員工不做你期望的，只做你檢查的 分享： 如何修補破窗

在沒有承諾的情況下，不要相信任何結(jié)果 在沒有代價的情況下，不要相信任何承諾 在沒有檢查的情況下，不要相信任何責(zé)任

讓員工學(xué)會承諾，承諾就是別人相信你的起點

培訓(xùn)結(jié)束后要讓中高層反復(fù)強調(diào)和學(xué)習(xí)建立一對一的檢查方案 將理念轉(zhuǎn)化為行動方案 老板要通過培訓(xùn)尋找企業(yè)的朋友

小游戲：請摸著你的耳朵（自己摸鼻子）。基層員工不聽領(lǐng)導(dǎo)說什么，只看領(lǐng)導(dǎo)做什么

管理的前提就是不相信。企業(yè)文化的推動是自上而下的。

第一時間公開公正獎懲，注重儀式；明確獎懲制度，不吝嗇贊美之詞；獎勵要公開；對優(yōu)秀的事件要進行總結(jié)，做成案例；放大關(guān)鍵行為，形成集體記憶

討論：一個企業(yè)做強做大的起點在哪里？ 企業(yè)追求的是什么？基業(yè)長青 社會的規(guī)律是什么？優(yōu)勝劣汰

7、如何打造企業(yè)的核心競爭力

核心的作用是什么→拍板用的→什么是拍板，就是我說了算→什么可以說了算？憑什么說了算？ 獲得利潤→怎么能獲得利潤？ 通過客戶→怎么能獲得客戶？ 技術(shù)、品牌、規(guī)模、管理

小富即安的企業(yè)最容易死；企業(yè)沒有危機感的時候，就是衰敗的開始。

一、為客戶提供獨特客戶價值使我們獲得利潤

二、團隊執(zhí)行力獲得持續(xù)

將二者合二為一：為客戶提供獨特價值的團隊執(zhí)行力

是要做靠機會成功的企業(yè)家？還是要做靠機制和文化的戰(zhàn)略管理者？ 企業(yè)家的思維是：發(fā)現(xiàn)的眼睛，拿來的手

不要把精力放在落后的員工身上，因為落后的員工注定是等著被淘汰的——杰克 韋爾奇

案例：坐冷板凳的投球高手

小王是?；@球隊隊員，他的投球技術(shù)很好，整個球隊沒有人能超過他。按理說憑小王這樣的條件，理所當然是球隊的主力，可事實上在球隊進行比賽的時候，小王往往是坐冷板凳的觀戰(zhàn)者。因為從教練到隊友都不歡迎他上場，他的投球技術(shù)只能在平時訓(xùn)練時發(fā)揮一下。

造成小王時常坐冷板凳的原因不在教練，也不在隊友，而在于小王自己。原來，小王打球時有一個毛病，就是自恃投球技術(shù)高超，不管在什么位置得到球，他總要想方設(shè)法自己投球。可他的帶球、運球技術(shù)實在不怎么樣，所以小王在不適合投球的位置得到球的時候，十有八九要丟掉。為此，球隊的隊員們曾經(jīng)常提醒小王要注意配合，小王卻認為隊友們是在嫉妒他的投球技術(shù)而不屑一顧。教練想盡辦法想糾正小王這一缺點，可費盡心思還是無濟于事。于是，教練和隊友們在重要比賽的時候，只好讓小王坐冷板凳了。

籃球是一項團隊運動，提倡大局意識及團隊協(xié)作精神，如果隊員們?yōu)榱俗约撼鲲L(fēng)頭而一味地自我表現(xiàn)，最終結(jié)果只有一個，那就是輸球。在一個優(yōu)秀的團隊中，每一個隊員只有在于隊友緊密協(xié)作的基礎(chǔ)上，最大限度地發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能有效地發(fā)揮團隊的整體力量。也只有這樣，團隊的共同目標才能順利實現(xiàn)。還是那句話：在優(yōu)秀的團隊中才能產(chǎn)生優(yōu)秀的個體。

人才儲備計劃

改革，要借助第三方力量 用大家的力量淘汰人 讓團隊幫助員工成長 企業(yè)家千萬不要急躁

8、商業(yè)人格 中國人慣于：

人治文化：領(lǐng)導(dǎo)說了算，制度靠邊站 模糊文化：大概、也許、差不多 權(quán)謀文化/透明文化 缺乏商業(yè)人格

事實上，應(yīng)該樹立一切為客戶服務(wù)的理念?？蛻簦和獠靠蛻?/p>

內(nèi)部客戶——老板是員工的客戶；下道流程是上道流程的客戶——買家永遠是客戶

所有和客戶無關(guān)的事情都不要在公司內(nèi)談?wù)?客戶是被感動的，不是被搞定的 消滅了痛苦就消滅了成功 失敗是成功的媽媽 公司和家的區(qū)別

家要把情感放到第一位，而非對錯 公司則講對錯不講情感的地方

什么是公司？公司是以盈利為目的的商業(yè)組織

什么是人性化？黑白分明才是人性化。好的獎勵，壞的處罰 員工和公司是雇傭與被雇傭的關(guān)系

員工要為企業(yè)、為老板提供更多的價值和結(jié)果 案例：神州數(shù)碼的故事

神州數(shù)碼和聯(lián)想分拆之后，神州數(shù)碼是郭為領(lǐng)導(dǎo)的，2003-2004年之間出現(xiàn)了虧損。郭為說：我作為公司的總裁負有全部的責(zé)任。我沒有帶好公司和公司高級領(lǐng)導(dǎo)干部的班子，沒有及時采取措施，使有些錯誤到了不可收拾的地步。我向全體員工道歉，向股東道歉，并提議對我進行處罰，消減三分之一的工資。這是作為一個領(lǐng)導(dǎo)者對自己的一個責(zé)任。我們問一下為什么會這樣的呢？去年發(fā)生那么重要是事對我是個觸動，做不到也不可能幫到所有的人，我只可能幫助到跟我同樣有善心的人，過去我像善人一樣說別掉隊啊，就像保姆心態(tài)很重，左牽黃右擎蒼，錦帽貂裘，拉扯著所有的人向前走，現(xiàn)在我不是希望你別掉隊，而是告訴你對你有什么要求。你要做就做，不能做就別做了。所以我現(xiàn)在跟我的副總裁講，做的好就做，做好還可以繼續(xù)做，坐不好就地免職。以前這樣的話我是說不出來的，以前是別人做不好我就想我?guī)湍惆?！現(xiàn)在我誰也不拉了。

像善人一樣教導(dǎo)員工：保姆心態(tài)使管理者出力不討好。

總裁負有全部責(zé)任——沒有起到使員工進化、讓員工不斷成長的責(zé)任 做好還可以繼續(xù)做，做不好就地免職——一定要建立起優(yōu)勝劣汰的進化機制——不是優(yōu)秀淘汰落后，就是落后淘汰優(yōu)秀 落后的人只做兩件事：

1、2、打擊先進的人 表示他的忠心

人際關(guān)系越復(fù)雜，執(zhí)行力越差 人際關(guān)系越簡單，執(zhí)行力越好

老總要扮演狼的角色，迫使員工進化；把老弱病殘吃掉，幫助他們進化。作為員工，我們必須立即行動，使自己變成執(zhí)行型人才

企業(yè)第一次成功后，遇到的最大問題是：人的問題。

對手決定動力：進化是靠強迫來的，敵人是最好的強迫武器。因為敵人對我們的逼迫是生死逼迫。員工的敵人是他內(nèi)心世界的小聰明 執(zhí)行的入口是承諾，責(zé)任的體現(xiàn)叫行動。對員工而言，執(zhí)行沒有做好，影響的是他自己

對企業(yè)而言，企業(yè)家沒有做好執(zhí)行，就是對全體員工的犯罪。企業(yè)的責(zé)任就是賺錢。

9、結(jié)尾

今天，你“結(jié)果”了嗎？ 要結(jié)果，不要理由 軍人以服從命令為天職 請給我結(jié)果

價值百萬的理論：執(zhí)行就是有結(jié)果的行動！

第三篇：煙草企業(yè)文化建設(shè)講座講稿

企業(yè)文化是一個企業(yè)的靈魂，它對于企業(yè)就如同思想對于人，一個人再強壯再健康，如果沒有思想，也只能算四肢發(fā)達而已。這樣一個四肢發(fā)達的“人“，要想與狼共舞，就必須為其打造出具有自身特色的“靈魂“，用這種“靈魂“提升企業(yè)的核心競爭力，推動企業(yè)快速發(fā)展。

綜觀煙草行業(yè)的發(fā)展，現(xiàn)在正處于調(diào)整和改革的關(guān)鍵時期，如何保持行業(yè)的持續(xù)平

穩(wěn)健康發(fā)展，提高自身的整體競爭實力，筆者認為關(guān)鍵之一是要有一個優(yōu)秀的企業(yè)文化作為導(dǎo)向。

一、煙草企業(yè)文化建設(shè)的重要性與必要性

具有煙草企業(yè)特色的企業(yè)文化一經(jīng)形成，必將給煙草行業(yè)帶來極大的發(fā)展和豐厚的回報，同時會產(chǎn)生一種強大的磁場，有效地激發(fā)員工的積極性與敬業(yè)愛崗的熱情，使員工的素質(zhì)不斷提高，觀念不斷更新，從而提升行業(yè)經(jīng)營服務(wù)管理水平，最終達到贏利的目的。簡而言之，實現(xiàn)人的全面發(fā)展、實現(xiàn)企業(yè)制度不斷創(chuàng)新、實現(xiàn)行業(yè)經(jīng)濟持續(xù)增長，這是企業(yè)文化建設(shè)的三個重要目標。前兩個為第三個提供保障，最終的目標就是為了實現(xiàn)行業(yè)經(jīng)濟持續(xù)增長，把企業(yè)文化建設(shè)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，實現(xiàn)行業(yè)利稅再上一個新臺階、人文環(huán)境提升新水平、員工收入達到新標準。只要充分理解企業(yè)文化建設(shè)的根本目標，就能夠深刻認識開展企業(yè)文化建設(shè)的重要性和必要性。

在實踐中，每干一件事，每搞一次文化理念的宣傳，每開展一項文化活動，我們都要思考這樣做是否有利于企業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，是否有利于員工的精神和物質(zhì)需要，是否在搞形式主義，是否在實事求是地塑造具有煙草行業(yè)特色的企業(yè)文化。近幾年，煙草行業(yè)的經(jīng)濟效益每年都在飛速發(fā)展，究其原因，文化建設(shè)的保障和支持作用不可低估。企業(yè)文化建設(shè)，很實際的目的就是要讓企業(yè)健康地活下去，并且要越活越好、越活越強大。俗話說，有用就是真理。離開生存和發(fā)展，離開經(jīng)濟效益，企業(yè)文化便成了無本之木、無源之水，不能落地，不能扎根，徒剩一堆美麗的辭藻。因此，我們必須從煙草行業(yè)生存發(fā)展的高度來認識企業(yè)文化建設(shè)的重要性和必要性。

二、煙草企業(yè)文化建設(shè)要貫徹“以人為本“的原則

煙草企業(yè)文化建設(shè)活動的核心和本質(zhì)就是堅持和貫徹以人為本。企業(yè)即人，企業(yè)為人，企業(yè)靠人。人是要有一點精神的，企業(yè)更需要有自己的精神。而這種精神，是需要逐步營造、逐步構(gòu)筑的，即通過企業(yè)文化建設(shè)來逐步形成、發(fā)展和提高。在知識經(jīng)濟時代，人的地位和作用不斷提高，人是企業(yè)最重要的資源，人的因素是企業(yè)成敗的關(guān)鍵。企業(yè)文化必須從純商業(yè)范圍中解脫出來，注重人的因素，倡導(dǎo)人本管理，發(fā)揮員工的主觀能動性和創(chuàng)造性。

企業(yè)文化建設(shè)的切入點有許多，可以從形成理念系統(tǒng)著手，也可以從建立形象標識入手，或從改善硬件條件做起。但是筆者認為最佳的切入點應(yīng)該從“人“入手，堅決貫徹“以人為本“的原則，把凝聚人心、建設(shè)企業(yè)精神作為突破口，把“以人為本“作為企業(yè)文化建設(shè)的主線，做好“育人、用人、治人“的文章。

育人，就是培養(yǎng)人，培養(yǎng)造就新型的隊伍。要全面加強員工的素質(zhì)教育，既要提高科學(xué)文化素質(zhì)，又要提高思想道德素質(zhì)，尤其要加強思想政治教育和職業(yè)理想教育。使員工樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的價值取向，增強員工和企業(yè)的親和力，使兩者有機地溶和在一起。

用人，就是員工的選拔任用問題。企業(yè)競爭的核心是人才競爭，要穩(wěn)步推進領(lǐng)導(dǎo)干部競聘工作，建立“賽馬機制“，用德、能、勤、績、廉全面評價每個員工，建立和實行公開、公平、公正的人才選拔機制，為優(yōu)秀青年人才的成長和發(fā)展提供良好的機遇。還要建立動態(tài)的用人機制，員工能進能出、干部能上能下、收入能多能少的激勵約束機制，保證人員的正常流動，實現(xiàn)公平競爭，這樣職工隊伍才有活力，才有利于提高工作業(yè)績。形象地講，動態(tài)的用人機制就像一個樓道，要把好進口、疏通樓道口、放開出口。

治人，是指員工隊伍的管理和治理，而不是整人，不是抓誰小辮子。企業(yè)要制定切合實際的員工管理規(guī)章制度，還要有開放的溝通制度，企業(yè)能夠隨時了解和關(guān)注員工中存在的各種問題，員工也可以根據(jù)個人情況選擇不同的溝通方式，反映個人意見或提出合理化建議。這樣，企業(yè)全體員工的積極性和創(chuàng)造性必然得到最大限度的發(fā)揮，企業(yè)的核心競爭力必然得到提升。

堅持“以人為本“的企業(yè)文化建設(shè)原則，可以培養(yǎng)員工的參與意識，使每一位員工都能發(fā)揮最大的作用，讓員工意識到他們是集體的重要組成部分，通過對員工進行目標教育，使他們參與到企業(yè)的共同目標中去，把員工的個人目標同企業(yè)的組織目標緊密聯(lián)系在一起，達到促進企業(yè)發(fā)展提高的目的。

三、煙草企業(yè)文化建設(shè)的核心：牢固樹立“國家利益至上、消費者利益至上“的行業(yè)共同價值觀

牢固樹立國家利益、消費者利益至上的價值觀是對《煙草專賣法》的最好詮釋，也為改革中的煙草行業(yè)塑造企業(yè)文化明確了方向。《煙草專賣法》總則指出，“為實行煙草專賣管理，有計劃地組織煙草專賣品的生產(chǎn)和經(jīng)

第四篇：講座講稿

《小學(xué)科學(xué)課程標準》專題講座講稿 仁沙中心小學(xué)校

熊彪

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，你們好！根據(jù)工作安排，今天我在這里進行《小學(xué)科學(xué)課程標準》專題講座。我們都知道現(xiàn)在一年級開始就開設(shè)了科學(xué)課，說明科學(xué)課程的重要性。這次培訓(xùn)的其他學(xué)科沒有要求和安排進行講座和培訓(xùn)，唯獨科學(xué)學(xué)科，從這個側(cè)面也能反映出現(xiàn)在對科學(xué)學(xué)科的重視。2001年前，低年級獨立開設(shè)科學(xué)課程，2001版課標頒布，1-2年級科學(xué)內(nèi)容融入在《品德與生活》課程中，2017版課標，回復(fù)1-2年級獨立開設(shè)科學(xué)課。這是國際教育大趨勢，也是中小幼銜接的一個考慮問題所在。

我對以前的《科學(xué)課程標準》沒有看過，這一次我也是第一次接觸《科學(xué)課程標準》，并且是最新版本，簡短的幾天學(xué)習(xí)領(lǐng)悟，我的解讀是很有限的，還需要大家多看標準領(lǐng)悟?qū)W習(xí)。我回來也認真看了一下，課標里面有時候一個詞夠我想好一陣子，一句話也許會想一半天。課標應(yīng)該說值得研究。那么我接到這個任務(wù)后，就在想這個講座怎么講才對我們上科學(xué)課有幫助，才能提高大家對科學(xué)課的真正認識和重視。今天我想從以下三個部分進行學(xué)習(xí)。第一部分：對科學(xué)教育的發(fā)展和當前發(fā)展趨勢要了解，我覺得這樣才能更好的理解當前為什么這樣重視科學(xué)課程；第二部分：是對《小學(xué)科學(xué)課程標準》的研制背景有所了解，這樣才能更好的理解《課程標準》；第三部分：是對《小學(xué)科學(xué)課程標準》主要內(nèi)容進行介紹。希望對大家有所幫助。

第1部分 科學(xué)教育的發(fā)展軌跡與趨勢

一、科學(xué)教育的發(fā)展，大體經(jīng)歷了如下發(fā)展軌跡：

世界科學(xué)教育發(fā)展，大體經(jīng)歷了以下幾個階段?？茖W(xué)知識----科學(xué)方法-----科學(xué)素養(yǎng)。

第一階段：二十世紀初-----六十年代初，特征：知識本位

這一時期受培根的名言“知識就是力量”影響很大，這時的科學(xué)教育等同于科學(xué)知識的教育，它關(guān)注科學(xué)事實、科學(xué)概念、科學(xué)定律、科學(xué)原理的傳遞；教學(xué)方法主要是教師講授加實驗演示?！翱茖W(xué)知識最有價值”的觀點是這一時期科學(xué)教育的最高理念。

第二階段：六十年代-----七十年代中期，特征：能力本位

二戰(zhàn)以后，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)開始突飛猛進的發(fā)展，呈現(xiàn)出兩個重要現(xiàn)象：“知識激增”和“知識的陳舊率加快”。在這種背景下，科學(xué)方法在科學(xué)知識形成中的重要意義日益顯現(xiàn)，人們意識到掌握生命力更持久、應(yīng)用更廣泛的科學(xué)方法比掌握各種具體知識更加重要。所以，到了20世紀六十年代科學(xué)教育的情況有了改變，對科學(xué)方法的重視日益凸現(xiàn)。這一時期，將提出問題和解決問題的方法結(jié)合成為新的科學(xué)教材編制方式。在教學(xué)方法上，則采取類似于科學(xué)家探究事物過程的發(fā)現(xiàn)法?！胺椒ū戎R更重要”成為科學(xué)教育中的新格言。

第三階段：七十年代末-----現(xiàn)在，特征：人本位

二十年來，科學(xué)教育又出現(xiàn)了培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為科學(xué)教育最高宗旨的發(fā)展趨勢?！翱茖W(xué)素養(yǎng)”這一概念是一個融科學(xué)知識、科學(xué)方法、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)價值觀等為一體的復(fù)合概念。

這一概念的提出，一是基于科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展及其給人類生產(chǎn)生活帶來的巨大影響。高科技時代，科學(xué)素養(yǎng)已成為每個人必不可少的素質(zhì)之一。二是緣于人類日益增長的征服自然的能力和欲望使環(huán)境日益惡化所敲響的警鐘?？茖W(xué)是雙刃劍，缺乏正確的科學(xué)價值，科技越發(fā)達，對自然的破壞越大，正如斧—鋸—電鋸對于森林的破壞。所以，科學(xué)不再是“無情無義”的了，給人感覺科學(xué)也是有感情的，你對他利用好，他就對你好；利用不好，也將產(chǎn)生嚴重后果?？茖W(xué)素養(yǎng)較之科學(xué)知識、科學(xué)方法，人文色彩十分明顯。僅重視知識、能力、方法的科學(xué)教育只是教育的一半，教育的新格言“還教育的另一半”，為世紀之交的科學(xué)教育開辟了新的視野。

二、當前國際科學(xué)教育的主要發(fā)展趨勢

1、教學(xué)以學(xué)生為中心。教師應(yīng)以學(xué)生的已知和需知為基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生從自己的日常生活、興趣和需要中選擇學(xué)習(xí)主題，并幫助學(xué)生確定他們建構(gòu)知識的最有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生進行分析和創(chuàng)新，以便科學(xué)處理各種信息和實驗數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過科學(xué)探究來自己解決問題。

2、強調(diào)手、腦結(jié)合。要想形成自己的科學(xué)認識，不僅要動腦思考，也要積極動手操作實踐。只有親自動手實踐，才有體驗，有了體驗才能產(chǎn)生感悟，最后才會取得對各種現(xiàn)象的正確的認識。

3、進行“真實”問題的學(xué)習(xí)。以自然現(xiàn)象或社會生活的有關(guān)科技問題為學(xué)習(xí)主題，讓學(xué)生在嘗試解決這些“真實”問題的過程中學(xué)習(xí)科學(xué)知識，形成科學(xué)技能和態(tài)度。

4、采用“探究法教學(xué)”。通過設(shè)置有利于學(xué)生主動探究學(xué)習(xí)的環(huán)境，并提供充分的指導(dǎo)和幫助，讓學(xué)生從提出問題出發(fā)，通過設(shè)計實驗，系統(tǒng)觀察、搜集、分析、解釋信息，做出結(jié)論，表達和交流等過程，進行學(xué)習(xí)。小組學(xué)習(xí)方式是常用的有效途徑。

5、重視交流技能的培養(yǎng)。學(xué)生要想在探究活動中學(xué)好科學(xué)，就必須學(xué)會表達自己的思想，學(xué)會分享小組其他成員的觀點，知道如何向大家報告自己的探究結(jié)果。要讓學(xué)生學(xué)會使用正確的科學(xué)用語，能與他人自由交談，進行口頭匯報，撰寫書面報告等。

6、實施寫實性評價。對以探究學(xué)習(xí)為主的科學(xué)教育來說，評價不能只關(guān)心結(jié)果，只依賴考試，更要關(guān)心過程，要通過對學(xué)生學(xué)習(xí)過程記錄的分析，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)過程中的各種問題，隨時進行反饋與矯正。要建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案袋。

第2部分《小學(xué)科學(xué)課程標準》研制背景

當前，世界各國正在興起一場新的教育改革的浪潮，科學(xué)教學(xué)的改革是其中心內(nèi)容之一。各國對科學(xué)教育的改革都給予高度重視，并取得了重大的進展，有些進展是革命性的。尤其是美國，從20世紀80年代中期開始啟動的、計劃用半個世紀的時間完成的科學(xué)教育的系統(tǒng)改革，提出了“每個孩子都是科學(xué)家”的口號和目標。這些已引起我們國家的高度重視和密切關(guān)注。為此，國家基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心受教育部委托于2000年初正式啟動并實施課程標準的研制工作，經(jīng)過近一年的努力，2001年3月已完成了義務(wù)教育階段絕大多數(shù)課程標準的研制，在幾經(jīng)小范圍內(nèi)征求意見的基礎(chǔ)上認真修改，正式向全社會公開征求意見，以期獲得更多的反饋，進一步完善各科課程標準?！靶W(xué)科學(xué)課程標準”也是完成的眾多課程標準之一。小學(xué)科學(xué)課程標準研制核心組（大學(xué)科研人員、教研人員、教學(xué)專家等8人）在項目負責(zé)人南京師范大學(xué)教科院郝京華博士的帶領(lǐng)下，廣泛搜集了國內(nèi)外該領(lǐng)域改革的多種資料，包括美國、英國、澳大利亞、新西蘭、日本等國家以及香港、臺灣等地區(qū)的課程標準與教材，還有國內(nèi)歷年來的教學(xué)大綱與教材，在廣泛比較研究（支撐性研究——①國際比較②國內(nèi)現(xiàn)狀調(diào)查③國內(nèi)需求④小學(xué)科學(xué)教育理論新進展研究四個方面）的基礎(chǔ)上，提煉出了國際科學(xué)課程改革的共同特征與基本趨勢，并廣泛調(diào)查國內(nèi)自然教學(xué)狀況和社會需求，總結(jié)50多年來課程和教材建設(shè)的經(jīng)驗和不足，在關(guān)注當代科技發(fā)展對社會、經(jīng)濟、文化和日常生活等方面的影響以及征求自然教學(xué)專家學(xué)者對小學(xué)自然課程改革的建議的情況下，提出了小學(xué)科學(xué)課程改革的理念與思路，開展了新的小學(xué)科學(xué)課程標準的研制。幾經(jīng)周折，今年2月15日晚間，新的《小學(xué)科學(xué)課程標準》終于出臺，指導(dǎo)我們教學(xué)。

第3部分《小學(xué)科學(xué)課程標準》主要內(nèi)容

《小學(xué)科學(xué)課程標準》由前言、課程目標、科學(xué)課程的內(nèi)容、實施建議、附錄五個部分組成。第一部分前言，敘述科學(xué)課程的性質(zhì)、基本理念和設(shè)計思路。第二部分課程目標，敘述科學(xué)課程的四個目標：科學(xué)知識目標、科學(xué)探究目標、科學(xué)態(tài)度目標、科學(xué)技術(shù)和社會與環(huán)境目標。第三部分科學(xué)課程的內(nèi)容，里面包含一些活動建議。課程內(nèi)容分為四大領(lǐng)域：物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域、生命科學(xué)領(lǐng)域、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域、技術(shù)與工程領(lǐng)域。第四部分實施建議，有教學(xué)建議、評價建議、教材編寫建議、課程資源的開發(fā)與利用建議四個部分組成。第五部分附錄，6個教學(xué)案例組成。

《課標》之第一部分：前 言

什么是課程標準？課程標準指導(dǎo)我們教學(xué)，是規(guī)劃培養(yǎng)人的路 徑。什么是課程？課程就是實現(xiàn)培養(yǎng)人的橋梁。

我們小學(xué)科學(xué)課程要按照立德樹人的要求培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。什么是科學(xué)素養(yǎng)？簡單的說：科學(xué)素養(yǎng)是指了解必要科學(xué)知識，知道基本科學(xué)方法，認識科學(xué)本質(zhì)，樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神；并且運用它們具備一定處理問題的能力。科學(xué)素養(yǎng)有不同的程度和形式，人的一生中科學(xué)素養(yǎng)都在不斷發(fā)展和深化，而不僅僅局限于在學(xué)校期間?？茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長期的，而科學(xué)教育將對一個人科學(xué)素養(yǎng)的形成起決定性的作用。

一、課程性質(zhì)

1、基礎(chǔ)性。體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的地位，基礎(chǔ)性也就是學(xué)生必須學(xué)?，F(xiàn)在不僅僅只有語文數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，必須學(xué)習(xí)的，科學(xué)也是必須學(xué)習(xí)的，和語文數(shù)學(xué)同等重要?；A(chǔ)體現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容基礎(chǔ)，方法基礎(chǔ)，解決問題簡單、基礎(chǔ)。主要培養(yǎng)學(xué)生對自然的好奇心，創(chuàng)新意識，環(huán)保意識、合作意識和社會責(zé)任感。為今后學(xué)習(xí)生活終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

2、實踐性。體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的特點。強調(diào)學(xué)生要從熟悉的日常生活出發(fā)，通過學(xué)生晴子動手動腦等實踐活動，理解科學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)和提出簡單科學(xué)問題，并且嘗試用科學(xué)方法和知識予以解決，讓學(xué)生在實踐體驗，在實踐中積累經(jīng)驗，提高科學(xué)能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，學(xué)會交流、交往和合作。

3、綜合性。也體現(xiàn)了科學(xué)學(xué)科的特點。綜合性體現(xiàn)在知識的綜合，物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地理與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程領(lǐng)域，這些綜合呈現(xiàn)科學(xué)知識和科學(xué)方法。強調(diào)知識之間的相互滲透和相互聯(lián)系，注重自然世界的整體性。綜合性還體現(xiàn)于學(xué)習(xí)內(nèi)容和已有經(jīng)驗的結(jié)合，動手動腦的結(jié)合，書本知識和實踐的結(jié)合，理解自然和解決問題的結(jié)合。綜合性也體現(xiàn)于學(xué)科的綜合，語文、數(shù)學(xué)和地理等學(xué)科相互滲透，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、課程基本理念

1、面向全體學(xué)生。這是一個對象問題，我們小學(xué)科學(xué)課程面對的是全體學(xué)生。要理解全體的內(nèi)涵。人員的全體（性別），地域的全體，民族的全體，課程的全體，經(jīng)濟和文化的全體等。也就是無論學(xué)生之間存在怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟和文化背景差異，或者性別、個性等個體條件的不同，我們小學(xué)課程都要為全體學(xué)生提供合適的、公平的學(xué)習(xí)和發(fā)展機會。

2、倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。知識不是給予的，知識是生成的?？茖W(xué)探究是了解自然、獲取科學(xué)知識的重要方法。以此為基礎(chǔ)，運用各種信息分析和邏輯推理得出結(jié)論。我們小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)方式多種多樣，探究學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的重要方式。探究式學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)、組織和支持下，讓學(xué)生主動參與、動手動腦，體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。以獲取科學(xué)知識、領(lǐng)悟科學(xué)思想、學(xué)習(xí)科學(xué)方法為目的的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)方式有很多，比如自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等等。小學(xué)科學(xué)要以探究式學(xué)習(xí)為主，促進學(xué)生主動探究。為學(xué)生提供充足自主學(xué)習(xí)的時間和空間，為學(xué)生提供充分的探究式學(xué)習(xí)機會。

3、保護學(xué)生的好奇心和求知欲。小學(xué)生具有強烈的好奇心和求知欲，這種好奇心和求知欲是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容要鑲嵌在兒童喜聞樂見的科學(xué)主題中。創(chuàng)設(shè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍，白虎學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，積累生活經(jīng)驗，增強課程的趣味性。

4、突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和促進者?；趯W(xué)生水平，根據(jù)已有知識和經(jīng)驗，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等資源，引起學(xué)生認知沖突，引導(dǎo)主動探究，啟發(fā)學(xué)生積極思維；我們要重視師生互動和生生互動。

三、課程設(shè)計思路

科學(xué)課程的設(shè)計肯定是不能與國家教育方針相違背，設(shè)計遵循國家教育方針。小學(xué)科學(xué)以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，涵蓋科學(xué)知識，科學(xué)探究，科學(xué)態(tài)度，科學(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境四個方面的目標。充分考慮小學(xué)生的年齡特點與認知規(guī)律，兼顧我國科學(xué)教育的實際情況而設(shè)計的。以感知四大領(lǐng)域中一些比較直觀，學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容為載體，重在培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣、正確的思維方式和學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)科學(xué)課程實施主要以探究活動的形式出現(xiàn)，所以課程內(nèi)容部分針對每個主要概念設(shè)計了活動建議，供教材編寫者和教師使用。

《課標》之第二部分：課程目標

小學(xué)科學(xué)課程總目標是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)，成為合格公民和終身發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。保持好奇心和探究熱情，體驗探究的基本過程，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成尊重事實、樂于探究、與他人合作的科學(xué)態(tài)度。了解科學(xué)、技術(shù)、社會和環(huán)境的關(guān)系，具有創(chuàng)新意識、環(huán)保意識和社會責(zé)任感。標準分別從“科學(xué)知識”“科學(xué)探究”“科學(xué)態(tài)度”“科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境”四個方面闡述具體目標。這四個方面都分低中高段在分別說。

一、科學(xué)知識目標

1、科學(xué)知識總目標

2、科學(xué)知識分段目標

分低段、中段、高段分別從物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四大領(lǐng)域描述科學(xué)知識的分段目標。也就是物質(zhì)科學(xué)分低中高三段分別描述，生命科學(xué)等領(lǐng)域都是分低中高三段描述。

二、科學(xué)探究目標

1、科學(xué)探究總目標

2、科學(xué)探究分段目標

分低段、中段、高段分別從8個要素來描述科學(xué)探究的分段目標。8個要素指的是提出問題、作出假設(shè)、制定計劃、搜集證據(jù)、處理信息、得出結(jié)論、表達交流、反思評價這8個要素。

三、科學(xué)態(tài)度目標

1、科學(xué)態(tài)度總目標

2、科學(xué)態(tài)度分段目標

分低段、中段、高段分別從4個維度描述科學(xué)的分段目標。4個維度指的是探究興趣、實事求是、追求創(chuàng)新、合作分享4個維度。

四、科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境目標

1、科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境總目標

2、科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境分段目標

分低段、中段、高段分別從3大方面描述科學(xué)、技術(shù)、社會環(huán)境的學(xué)段目標。3大關(guān)系指的是科學(xué)技術(shù)余日常生活的聯(lián)系、科學(xué)技術(shù)與社會發(fā)展的聯(lián)系、人類與自然和諧相處這3大關(guān)系。

《課標》之第三部分：課程內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容包括物質(zhì)科學(xué)、生命科學(xué)、地球與宇宙科學(xué)、技術(shù)與工程四個領(lǐng)域。從這四個領(lǐng)域里選擇了18個適合小學(xué)生學(xué)習(xí)的主要概念，其中物質(zhì)科學(xué)6個，生命科學(xué)6個，地球與宇宙科學(xué)3個，技術(shù)與工程3個。通過這些的學(xué)習(xí)，為小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

一、物質(zhì)科學(xué)領(lǐng)域

物質(zhì)科學(xué)就是研究物質(zhì)及其運動和變化規(guī)律的基礎(chǔ)自然學(xué)科。這個領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有助于增強學(xué)生探究物質(zhì)世界奧秘的好奇心，形成“世界是物質(zhì)的，物質(zhì)是運動的”得觀點。這個領(lǐng)域?qū)W習(xí)幫助學(xué)生初步養(yǎng)成樂于觀察、注重事實、勇于探索的科學(xué)品質(zhì)。在教學(xué)中教師應(yīng)幫助學(xué)生形成6個主要概念：

1、物體具有一定的特征??

每個主要概念在不同學(xué)段又有不同的學(xué)習(xí)目標。物質(zhì)世界具有能量，內(nèi)兩包括機械能、聲能、光能、熱能??

二、生命科學(xué)領(lǐng)域

生物世界包括動物和植物，生物的生存都需要一定條件，如營養(yǎng)、溫度、水和空氣等，在此基礎(chǔ)上見書33頁畫線部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成6個主要概念。

1、地球上??

三、地球與宇宙科學(xué)領(lǐng)域

本領(lǐng)域內(nèi)容的學(xué)習(xí)見書44頁畫線部分。在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成3個主要概念：

1、在太陽系中，地球、月球、和其他星球有規(guī)律的運動著??

四、技術(shù)與工程領(lǐng)域

人們?yōu)榱耸股a(chǎn)和生活更加便利、快捷、舒適、創(chuàng)造了豐富多彩的人工世界。本領(lǐng)域?qū)W習(xí)可以使學(xué)生見書53頁畫線部分。科學(xué)的核心是發(fā)現(xiàn)，技術(shù)是人們對自然的利用和改造。工程的核心是建造，工程是運用科學(xué)和技術(shù)進行設(shè)計、解決實際問題和制造產(chǎn)品的活動。工程包含技術(shù)，技術(shù)的核心是發(fā)明，在教學(xué)中，教師應(yīng)幫助學(xué)生形成3個主要概念：

1、人們??

《課標》之第四部分：實施建議

實施建議分別從教學(xué)、評價、教材、編寫和課程資源開發(fā)與利用四個方面提出建議這些建議汲取了當代學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的精華。

一、教學(xué)建議

1、教學(xué)目標建議

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的宗旨?？茖W(xué)教師應(yīng)該將科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)作為教學(xué)設(shè)計與實施的最高標準，既要關(guān)注科學(xué)知識，也要關(guān)注科學(xué)素養(yǎng)，注意各方面目標的整合與平衡。

2、教材使用建議 我對建議的理解是“用教材教”而不是“教教材”。教材包括教科書、學(xué)生活動手冊、教學(xué)具和教師教學(xué)用書，它是教學(xué)的重要資源，為科學(xué)課的設(shè)計和實施提供了很大便利?？茖W(xué)教師要創(chuàng)造性的使用，不同地區(qū)、不同學(xué)生對教材做適當處理，這是科學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)，也是科學(xué)教師發(fā)揮創(chuàng)造力的機會。

3、教學(xué)活動建議

為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，教師應(yīng)該為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)機會。如探究機會，討論辯論等機會。（1）動手動腦做科學(xué)，（2）開展探究式學(xué)習(xí)。知道學(xué)生進行探究式學(xué)習(xí)，應(yīng)該注意以下問題。（1）重視探究活動的各個要素。（2）精心設(shè)計探究問題。（3）處理好探究式學(xué)習(xí)中學(xué)生自主和教師指導(dǎo)的關(guān)系。（4）不要把探究式學(xué)習(xí)作為唯一的科學(xué)學(xué)習(xí)方式。（5）突出學(xué)生的主體地位。

4、科學(xué)學(xué)習(xí)場所建議

5、學(xué)科關(guān)聯(lián)建議

科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科關(guān)系密切，科學(xué)可以為其他學(xué)科做貢獻，其他學(xué)科也可以為科學(xué)學(xué)科做貢獻，尤其是數(shù)學(xué)、語文、綜合實踐活動等課程。（1）與數(shù)學(xué)的關(guān)聯(lián)與互動。（2）與語文的關(guān)聯(lián)與互動。（3）與綜合實踐活動的關(guān)聯(lián)與互動。（4）倡導(dǎo)跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式。

二、評價建議

教學(xué)和評價??

第五篇：講座講稿

雖不能至，心向往之

——董一菲”詩意語文”學(xué)習(xí)心得匯報

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家下午好！

詩意如火/把金陵的炎夏/舉成一杯紅酒/讓所有的相逢/長成臉頰的桃紅

這是董一菲主編的《同課異構(gòu)與點評》新書首發(fā)式上創(chuàng)作人員集體演繹的詩作。他們精彩巧妙的表演一下子把六朝古都的南京演繹成了詩的家鄉(xiāng)。以激情碰撞激情，以智慧碰撞智慧，以詩心碰撞詩心??一個別開生面的新書發(fā)布會在詩歌朗誦中開始了。

這個朗誦會我至今難忘，并不是因為那別開生面的新穎有致的表演形式，也不是因為那激情四射多姿多彩的朗誦語調(diào)，也不是因為那詩文錦心燦若云霓的優(yōu)美詩文，事實上他們的詩作寫得也不好，大多只是模仿。

只是因為在這個朗誦會之后，我見到了一位非常美麗、優(yōu)雅、智慧、從容的女人。她就是語文特級教師董一菲先生。

董一菲是一位很有詩意的語文老師，她飄逸柔順的長發(fā)，神采飛揚的眼睛，微笑可親的面容，時尚又素雅的衣著，讓人倍感柔美。她站在那里，舉手投足，一笑一顰，就有著詩的韻味，她為我們描述了詩意語文的燦爛圖景。

她說，在她講來，詩意語文是無法定義，只能描述的。當她說這些話的時候，我覺得她有些傲嬌。她是不是在說詩意語文是只可意會不可言傳，是羚羊掛角無跡可尋呢？語文課堂畢竟只是課堂，并不是一首玄妙的詩，也不是“道可道，非常道”的無言大道。哪里就至于無法定義呢？

我發(fā)現(xiàn)，她確實是很傲嬌，是一種作為語文老師的傲嬌。因為語文的本色就是詩意。無論是遠古曠世的神話，還是漢唐離奇的傳說；無論是詩詞曲賦的千古絕唱，還是經(jīng)史子集的名垂青史；又或者是辛稼軒的欄桿拍遍，陸放翁的臥聽風(fēng)雨；亦或是曹雪芹的紅樓遺夢，林語堂的京華煙云；還有逍遙莊子的云游，顛沛孔子的流離，珠落玉盤的琵琶，高山流水的箏曲??因此，董一菲堅守她的語文信仰：語文課堂必須充滿詩意。她為我們描繪了詩意語文課堂的一種境界。

她說，我所追求的，我所執(zhí)著的語文，是這樣的——所謂的詩意語文，就是詩意地理解語文，能給學(xué)生帶來精神的種子，飽含語文的特質(zhì)，溫暖而有情，有書卷氣，能使人因語文的美好，而使人生美好，而發(fā)現(xiàn)生命的詩意，崇尚天籟神韻的簡樸語文課堂。

詩意語文更追求一種熱烈的情感。但這不代表詩意語文沒有思想的深度，沒有思想的情感就不能構(gòu)成美，詩意語文的哲思應(yīng)該以一種隱晦的方式存在。詩意語文如果沒有哲思，就缺少深度和廣度，就缺少打動他人的說服力。

有人說，我們是一個沒有宗教的民族。我們的凝聚力來自五千年燦爛的文化，我們所謂的“教”，是詩教，孔子說，“興于詩,立于禮,成于樂”，這是我們民族精神的起點，最高的境界永遠是到達極致的詩的光輝。從這個角度來說，我們可以以詩為宗教，以美為宗教，而語文老師就是美的傳道士。

董一菲老師說，讓學(xué)生能安放自己的心靈，是語文的一個境界，我愿意為此努力。這句話，讓我深深折服。我當時就在想，她是不是在吹牛啊，一節(jié)語文課而已，能達到“讓學(xué)生安放自己的心靈”這么高的境界嗎？從南京學(xué)習(xí)回去之后，我又找來了董一菲老師的論文、課堂實錄以及教學(xué)思想。對詩意語文又有了更深的認識，今天，就跟大家一起來分享我的一些小小的收獲，希望對大家能有一點幫助。

董老師的課堂是詩意的。她的課堂到處有深情的朗誦，洋溢著悠揚的旋律，充滿了精美的詩詞，不時就有精妙的點評，精彩的爭鳴，她的課堂分明就是一首詩。董老師很關(guān)注細節(jié)，課堂語言精準雅致，無論是導(dǎo)入語、過渡語、結(jié)束語，還是對學(xué)生發(fā)言的點撥與評價，都簡潔優(yōu)美，清麗如詩，明凈如溪，緩緩淌過，詩意而美好。上董老師的課，不僅是視覺享受，也是聽覺享受，詩意美、情感美、理性美、智慧美，讓聽者無不陶醉。

語文課堂，是老師和學(xué)生的棲居之所，應(yīng)該給人以心靈的愉悅，詩美的享受。董一菲老師鐘愛的語文課堂，是有濃濃的詩意盎然其間，空氣里彌漫著的是詩的芳香，教室里有詩的浪漫洋溢，詩的靈性涌動，詩的激情勃發(fā)，詩的旋律流淌，圣殿一般，盡情演繹著詩的精彩。那么，董一菲老師是如何做到的呢？

我主要從語言方面來分享董一菲課堂的特點

一、詩意的導(dǎo)入語言、二、精美的解讀語言、三、精致的對話語言、四、睿智的點評語言

第一，詩意的導(dǎo)入語言。

董一菲特別注意每一堂課的教學(xué)情景的詩意創(chuàng)設(shè)，重視創(chuàng)設(shè)詩意氛圍，特別重視導(dǎo)語的設(shè)計，或引用，或談話，或提問，時而華麗斑斕，時而古樸典雅，時而平白自然。

如教學(xué)《邊城》時，董老師深情導(dǎo)入：“古老的湘西，同樣古老的沅yuán水悠悠流淌，流過沈從文的童年，流過他心中的桃源。這里的白云清風(fēng)，覆蓋著一個人類遠古的沉沉大夢。在那遙遠的地方，有一個美麗的邊城，那是古風(fēng)猶存的童謠，那是美善同源的人性之歌。面對文學(xué)重鎮(zhèn)《邊城》我們只能通過它的云蒸霞蔚一睹它的風(fēng)采。”像一個古老的故事，自然而真實。語言表述典雅古樸，如幻如夢。干凈的文字，幽幽的詩情，像一首童謠，帶著淡淡的憂傷，把學(xué)生引入遙遠的邊城。

又如：在杭州一次全國公開課上，董一菲執(zhí)教《我的空中樓閣》，開課七分鐘，突然停電。設(shè)在大影院的會場一片黑暗，聽課的人很多，場面有些混亂。來電了，燈光下的董一菲深情而安寧地吟誦：“我既愛杭州如赤道般熱烈的雨，也愛我的故鄉(xiāng)雪城田園般寧靜的雪；我愛這樣的水銀燈光，也愛剛才的黑夜?！倍虝旱臒o聲之后，會場爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。唯美的導(dǎo)語，讓聽者沐浴在繽紛的想象中，停電時混亂的會場，立時安靜，然后公開課重新開始。

董一菲精美曼妙旁征博引的導(dǎo)語，如一個個精彩的畫面，把學(xué)生引領(lǐng)到她詩意預(yù)設(shè)的情境。詩情畫意，是一種精致的濡染，讓課堂變得溫潤。這樣詩意的導(dǎo)入，是董一菲教學(xué)語言的特色。或細膩，或粗獷（guǎng），時而華美，時而素樸，風(fēng)格因?qū)ｎ}基調(diào)而定，富于變化，如一篇篇雋永的散文，又如一首首清新的小詩。詩意的開頭，是一種浪漫的引領(lǐng)，帶領(lǐng)學(xué)生走進文學(xué)的圣殿。

二、精美的解讀語言

用精美的語言解讀，還原濃郁的語文味，是董一菲擅長的方法。即使是本色的解析，語言也自有一種精致與柔美。

例如在《邊城》教學(xué)里，董老師如邊城白塔與溪水一樣清麗的語言，輕輕叩擊著一顆顆熱愛文學(xué)的心。“翠翠有一個天籟般美麗的名字，她有著十五歲的花樣年華；她有一個為愛而死，飛揚著生命的母親；她有一個愛她、她愛，與她相依為命的白發(fā)爺爺；她有一個愛她，為她闖灘而死的天保；她有一個愛她、她愛，為她不要碾坊的儺(nuó)送；她有一個初雪無痕、美夢無痕的夢幻；她的生命因美麗曲折的誤會而精彩滟滟，她有過雁過、風(fēng)過、云過、雨過的甜蜜的憂愁。湘西的這一方水土養(yǎng)育了美的驚魂——翠翠，翠翠是自然的女兒，青春的女兒，水的女兒，城的女兒。翠翠有著千種美麗，萬種風(fēng)情。下面請同學(xué)們結(jié)合課文談?wù)劥浯渲馈！?/p>

又如在一次公開課上，她用這樣的語言導(dǎo)入新課：“張愛玲三字，驚紅駭綠，影響了半個世紀，她的一生，又是喧囂華麗風(fēng)流云散的寓言?！倍蠋熃栉娜藗?yōu)閺垚哿嶙鱾鞯臅?，從一個傳奇女子，說到舊上海的最后一個貴族；從艷異說到走進荒涼，視野開闊，有豐富的含量。公開課的結(jié)束部分，她又余韻裊裊地收束全文：“穿越影影綽綽的桃花的緋紅零落，我們讀月光下溫婉的故事，艷異悱惻，氤氳不絕，無數(shù)的海晏河清，千般的柔媚宛轉(zhuǎn)。那是滾滾紅塵不了情，那就是張愛玲——民國女子，不老的臨水照花人。” 詩意的言語，詩意的解讀，長期濡染浸潤著學(xué)生，讓學(xué)生也變得優(yōu)雅詩意?！霸诮虒W(xué)中，教師所起的作用就是拉近學(xué)生與作品的距離，教師力求用最貼近作者的語言來引導(dǎo)學(xué)生，使他們走入作品，感受作品，從而升華出他們獨特的感悟?！保ǘ环啤堆鐾Z文的星空》）正是這種詩意的講解，讓學(xué)生們不知不覺地進入董老師所營造的詩意氛圍之中。

三、精致的對話語言

董一菲的課堂，是師生對話的生命場，閃爍的激情與理性的沉思交匯，思維的碰撞與靜穆的升華相融，師生對話精致，充滿智慧。

如，在《“月亮”話題作文》教學(xué)中，師生有這樣一段精彩對話。

董老師問學(xué)生們還知道哪些描寫月亮的詩句，生1答“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。”董老師順勢點評“一輪思鄉(xiāng)的月”；生2答“長安一片月，萬戶搗衣聲?！倍蠋熡肿匀辉u點“一輪思念的月”；生3說“壚邊人似月，皓腕凝霜雪?！倍蠋熚⑿φf“美人如月”；生4說“明月出天山，蒼茫云海間。”董老師評“邊關(guān)的明月”。這時學(xué)生5站起來說：“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。”并像董老師一樣加了一句點評，“這是一輪表達亡國之君大悲大痛的悲傷的月亮?！倍蠋燅R上夸獎“點評精彩”，于是緊跟著就有生6的“歐陽修的‘月上柳梢頭，人約黃昏后’”，之后是生7的搶答：“這一輪月亮很美，是愛情的月亮。”學(xué)生們都笑了，董老師也笑說：“月色、柳樹、黃昏、戀人，這是我們民族獨有的浪漫，太中國了。”對話并沒有結(jié)束，學(xué)生們意猶未盡，董老師趁熱打鐵，于是生8說：“《詩經(jīng)·陳風(fēng)·月出》之中有‘月出皎兮，佼人僚兮。舒窈糾兮，勞心悄兮！’，這是中國最早的將女子比作月亮的詩?！?/p>

生9說：“我喜歡岳飛的‘三十功名塵與土，八千里路云和月’，這輪月亮有英雄氣，這輪月亮豪情萬丈，蕩氣回腸?！倍蠋熣f：“好，月亮本屬陰柔之美，但仁者見仁，智者見智，南宋名將岳飛將‘精忠報國’、‘還我山河’的一腔愛國熱血飛濺在月亮之上，于是造就了日月經(jīng)天、江河行地的大氣?！痹诔錆M詩意的精致對話里，學(xué)生們不僅旁征博引，信手拈來，還能恰切地評價，足見董老師平時訓(xùn)練的功夫，其教學(xué)智慧可見一斑。

精致的對話在繼續(xù)，生10說：“在所有‘相思的月亮’中，蘇東坡的明月最是動人情腸，‘人有悲歡離合，月有陰晴圓缺’?！倍蠋熢u價說：“的確，蘇東坡為我們民族挽留了那千古不滅的中秋明月?！鄙?1說：“我以為歐陽修的月亮最灑脫，‘人生自是有情癡，此恨不關(guān)風(fēng)與月’?！鄙?2不甘落后：“那我以為姜夔（kui）的月亮最冷，‘二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲’，月亮成了歷史的見證，冷眼看歷史，冰眼觀滄桑?！鄙?3也不含糊：“杜甫的‘香霧云鬟（huán）濕，清輝玉臂寒’最‘風(fēng)流’，老師不是說古典詩詞講究‘不著一字，盡得風(fēng)流’嗎？這一句詩就不著‘月’字，可是‘清輝’、‘玉臂’交相呼應(yīng)，‘月’與‘美人’相得益彰?！?/p>

聆聽這樣的師生對話真是一種享受，對話最為精彩的是知識的延伸，足見師生深厚的積淀和素養(yǎng)。精致的對話，讓文化與審美疊加形成濃郁的語文味，師生、文化、情感、知識，有了和諧的交融。

四、睿智的點評語言

董一菲的課堂點評語言充滿智慧，她常使用一組極富詩意的長句，鋪陳排比，創(chuàng)設(shè)意境，感染學(xué)生，激發(fā)思維，引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生個性化頓悟。例如，在《“月亮”話題作文》教學(xué)中，董老師讓學(xué)生們談?wù)劥蛩銓懯裁矗斢袑W(xué)生說擬的題目叫“長城月影”時，董老師說：“你的題目很容易激發(fā)我們的想象力，使我們想起大漠、孤煙、長河、落日、明月、邊關(guān)，談?wù)勀愕膭?chuàng)意？”

學(xué)生說想寫一寫唐代邊關(guān)將士，董老師立即點評：“這個領(lǐng)域真的不錯，盛唐的岑參就像你一樣好奇，他來到西北邊陲，高唱戰(zhàn)地進行曲，寫下千古絕唱《白雪歌送武判官歸京》。李白和李賀這兩位浪漫主義詩人也非常向往邊關(guān)，‘雖不能至，心向往之’，李白說‘明月出天山，蒼茫云海間’，李賀說黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開’，快一點下筆成文吧，我們好一睹為快?！?/p>

董老師用充滿智慧而詩意的點評語言，充分肯定了學(xué)生思維的閃光點，在拓展中激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在詩情洋溢的氛圍中頓悟，給予學(xué)生極大的鼓勵。

董一菲的課堂是靈動的藝術(shù)，詩美如花。花兒朵朵，越開越繁盛，終成為動人的繽紛艷麗。一個個精彩的瞬間，一朵朵教學(xué)的英花，一頁頁流淌著淋漓元氣的隨筆，一堂堂真實的教學(xué)實錄，一篇篇精美的教案，一本本滲透著多年來對人生、藝術(shù)、教學(xué)的深邃思考的書，一片片耕耘的土地，都成為廣大語文人追逐、熱愛與研究的對象?；▋弘m小，洋溢的卻是馨香一生，董一菲老師的詩意語文，已綻放成語文教學(xué)藝術(shù)苑中瑰麗的奇葩。

我們每個語文老師其實都是擁有浪漫情懷的，語文教學(xué)的詩意曾經(jīng)也是我們的追求。我覺得，也許我永遠也成為不了那樣的名師，但”雖不能至，心向往之”，不妨從這新的學(xué)期開始，從執(zhí)教的每一節(jié)課開始，找回語文老師身上的語文味兒，在自己的語文課堂上，努力嘗試著去做一做！