第一篇：《會計學基礎》期末復習重點

會計學基礎期末復習重點

P3會計基本職能（會計核算，會計監(jiān)督）

P5會計目標（總目標，提高經濟效益；具體目標：向會計信息使用者提供決策有用的信息，反映企業(yè)管理層受托責任的履行情況）

P8會計六要素（資產，負債，所有者權益，收入，費用，利潤）

P8資產（“流動資產，非流動資產”部分）

P9負債（“流動負債，長期負債”部分）

P10會計恒等式（資產=負債+所有者權益）

P12會計恒等式恒成立的應用（例1—1）

P14會計核算基本前提（會計主體，持續(xù)經營，會計分期，貨幣計量）

P17會計記賬基礎（責權發(fā)生制，收付實現制）

P17會計信息質量要求（8個，重點：可靠性，實質重于形式，重要性，謹慎性）P20會計方法（會計核算，會計分析，會計考核，會計預測，會計決策）

P24會計確認（初次確認和再次確認）

P29會計計量屬性（歷史成本，重置成本，可變現凈值，現值，公允價值）P41會計科目和會計賬戶及其關系

P42賬戶的格式

P45圖3—2

P51借貸記賬法的理論基礎（會計恒等式）

P52記賬符號和賬戶結構

P54“借”、“貸”

P60借貸記賬法的應用（購進，生產，銷售，利潤形成及分配）

P101原始憑證（區(qū)分自制原始憑證和外來原始憑證）

P109記賬憑證和原始憑證的區(qū)別（4點）

P109記賬憑證種類（收，付，轉）

P112現金和銀行存款之間的劃轉業(yè)務

P120賬簿的種類

P127分類賬的設置與登記

P132更正錯賬（3種，什么時候用什么方法）

P135總賬明細賬規(guī)則（平行登記）

P137賬簿的更換

P142材料取得成本的計算（例7—1）

P143固定資產取得成本的計算（例7—2）

P145存活盤存制度（永續(xù)盤存制，實地盤存制的區(qū)別和做法）

P147存貨的計價方法（先進先出法，加權平均法，移動平均法，個別計價法）P151產品生產成本

P156編制報表前準備工作的內容

P157賬項調整P161對賬（賬實核對的內容）P170財產清查P171“T”字賬戶 P173未達賬項（例8—11）

P182財務報告組成（表9—1）P189資產負債表P192特殊項目P195資產負債表項目的填列方法

P196利潤表

P196利潤表各項目填列

第二篇：基礎會計學考試重點

1、會計基本假設主要包括會計主體、持續(xù)經營、會計分期、貨幣計量。

2、會計信息的使用者：①投資者②政府機構③債權人④企業(yè)的職工以及代表職工利益的組織⑤客戶⑥企業(yè)內部管理當局。會計信息的需求：投資者更關心資產的保值增值；債權人更關注企業(yè)的償債能力；稅務部門更關注利潤的計算是否符合稅務法規(guī)；職工最希望了解的內容是職工薪酬和福利；客戶更需要了解產品的品質、價格和服務；內部管理人員希望掌握詳細的公司運作狀況，等等。為了講求效益，投資者和債權人的需求往往被置于最重要的低位。會計信息在滿足投資者和債權人決策需要的基礎上，盡可能兼顧其他信息需求。

3、會計的六大基本要素有資產、負債、所有者權益、收入、費用以及利潤。

4、財務報表有資產負債表、利潤表和現金流量表。

5、會計恒等式：資產=負債+所有者權益利潤=收入—費用

6、會計科目和會計賬戶的區(qū)別是會計科目沒有結構，賬戶有相應的結構，賬戶比會計科目分戶更為明細，內容更為豐富。聯(lián)系是會計科目是賬戶的名稱，是設置賬戶的依據；賬戶是會計的具體運用，會計科目所反映的經濟內容就是賬戶所登記的內容。會計科目是對會計要素的具體內容進行分類核算和監(jiān)督的項目或標志；會計帳戶是對會計要素進行分類核算的工具，它應以會計科目作為它的名稱，并具有一定的格式。

7、會計循環(huán)綜述（過程）：①根據原始憑證分析經濟業(yè)務，編制會計分錄；②根據會計分錄填寫記賬憑證；③根據會計憑證登記會計賬簿；④進行試算平衡；⑤編制調整分錄并試算平衡；⑥編制會計報表；⑦編制結賬分錄并試算平衡。然后進入下一個會計循環(huán)。

8、銀行結算方式：①支票（銀行存款）②銀行本票、銀行匯票（其他貨幣資金）③商業(yè)匯票（應收、應付票據）④匯兌、托收承付、委托收款（應收賬款、應付賬款）⑤信用卡（其他貨幣資金）⑥信用證。

9、資產負債表中的存貨項目，是按照“在途物資”、“原材料”、“生產成本”、“庫存商品”“低值易耗品”等賬戶的信息匯總列報的。存貨泛指企業(yè)擁有的除貨幣資金、滾定資產外的有形動產。

10、企業(yè)采購的原材料應該按照實際采購成本入賬。實際采購成本包括貨物價款、相關稅費、運輸費、裝卸費、保險費以及其他可歸屬于存貨采購成本的費用。

11、商品銷售成本的計算規(guī)則：先進先出法、加權平均法、移動加權平均法以及個別計價法。

12、固定資產是指同時具有下列特征的有形資產：①持有目的是為生產商品、提供勞務、出租或經營管理而持有的；②使用壽命超過一個會計；③存在形態(tài)為有形資產。

13、固定資產的折舊范圍 ：空間范圍指哪些固定資產應該計提折舊，哪些固定資產不應該計提折舊；時間范圍指固定資產從什么時間開始計提折舊，什么時間終止計提折舊。

14、固定資產折舊方法：年限平均法、工作量法、雙倍余額遞減法、年數總和法。

年限平均法是指將固定資產應計折舊額平均分攤到其預計使用壽命期內的一種方法。又稱直線法。公式為：年折舊率=（原價—預計凈殘值）/預計使用年限。

15、固定資產處置包括固定資產的出售、轉讓、報廢和損毀、對外投資、非貨幣性資產交換、債務重組等。固定資產終止確認的條件（1）該固定資產處于處置狀態(tài)；（2）該固定資產預期通過使用或處置不能產生經濟利益。

16、無形資產的處置，主要是指無形資產出售、對外出租，或者是無法為企業(yè)帶來未來經濟利益時，應予轉銷并終止確認等。

17、企業(yè)提供勞務按規(guī)定應繳納營業(yè)稅時，借記“營業(yè)稅金及附加”科目，貸記“應交稅費 ——應交營業(yè)稅”科目；出租無形資產應繳納營業(yè)稅時，借記“營業(yè)稅金及附加”科目，貸記“應交稅費——應交營業(yè)稅”科目；出售無形資產應繳納營業(yè)稅時，借記“營業(yè)外支出”科目，貸記“應交稅費——應交營業(yè)稅”科目；銷售不動產按規(guī)定應繳納營業(yè)稅時，借記“固定資產清理”科目，貸記“應交稅費——應交營業(yè)稅”科目。

18、無形資產是指企業(yè)擁有或者控制的沒有實物形態(tài)的可辨認非貨幣性資產，包括專利權、商標權、特許權、非專利技術和土地使用權等。

19、無形資產的特征：（1）不具有實物形態(tài)（2）具有可辨認性（3）具有非貨幣性（4）具有不確定性。

20、記錄資產減值損失時的會計分錄為： 借：資產減值損失 貸：壞賬準備

存貨跌價準備 長期股權投資減值準備 持有至到期投資減值準備 固定資產減值準備 在建工程——減值準備 工程物資——減值準備 無形資產減值準備

21、固定資產處置應通過“固定資產清理”科目核算。

22、現金折扣的處理方法為“總價法”，實際發(fā)生時應計入“財務費用”科目。

23固定資產折舊因素：

1、固定資產的成本

2、固定資產的凈殘值

3、固定資產減值準備

4、固定資產的使用壽命。

24、無形資產的確認條件：

1、與該無形資產有關的經濟利益很可能流入企業(yè)；

2、該無形資產的成本能夠可靠地計量。

25、資本公積，盈余公積，未分配利潤。

26、會計賬戶是以會計科目為名稱的會計記錄形式。

27、資產指企業(yè)過去的交易或者事項形成的，由企業(yè)擁有或者控制的資源，該資源預期會給企業(yè)帶來經濟利益。

28、賬簿是由具有一定格式而又互相聯(lián)系的賬頁所組成，用以全面、系統(tǒng)、連續(xù)記錄各項經濟業(yè)務的簿籍，是編制財務報表的依據，也是保存會計資料的重要工具。

29、固定資產清理指指固定資產的報廢和出售，以及因各種不可抗力的自然災害而遭到損壞和損失的固定資產所進行的清理工作。

30、存貨跌價準備指由于存貨的可變現價值低于原成本，而對降低部分所作的一種穩(wěn)健處理。

第三篇：《會計學基礎》課程期末復習題

《會計學基礎》課程期末復習題

一、判斷題

1.資產是企業(yè)擁有或控制的資源，該資源預期會給企業(yè)帶來經濟效果。（×）P23

糾正：資產是指企業(yè)過去的交易或者事項形成的、由企業(yè)擁有或者控制的、預期會給企業(yè)帶來經濟利益的資源。

2.并不是所有的總分類賬戶都必須設置明細分類賬戶，但設有明細分類賬戶的總分類賬戶其余額應與所屬明細賬戶余額的合計相等。（√）

3.對于成堆的、難以逐一清點的實物資產一般采用抽樣盤點法進行財產清查。（×）P168

糾正：對于以上資產一般通過量方、計尺等方法確定其實存數量。

4.我國規(guī)定的會計起訖期是7月1日至次年6月30日。（×）糾正：公立1月1日至12月31日（即會計）

5.會計科目是賬戶的名稱，會計科目與賬戶既有聯(lián)系又有區(qū)別。（√）

6.“發(fā)料單”、“發(fā)料匯總表”都屬于自制原始憑證，其中“發(fā)料匯總表”同時又屬于匯總原始憑證。（√）

7.資產負債表是反映企業(yè)某一特定時期內財務狀況的會計報表，而利潤表是反映企業(yè)某一特定日期財務成果的報表。（×）P180 P185糾正：資產負債表實是反映企業(yè)在資產負債日（或報告末期）全部資產、負債和所有者權益情況的財務報表。利潤表反映企業(yè)在一定會計期間經營成果的會計報表。

8.編制資產負債表中的“預付賬款”項目主要依據“預付賬款”賬戶和“應付賬款”的有關明細賬戶期末余額分析填列；“預收賬款”項目主要依據“預收賬款”和“應收賬款”賬戶的有關明細賬戶填列。（√）

9.若某企業(yè)本月利潤表中的主營業(yè)務收入是1 000 000元，主營業(yè)務成本是400 000元，稅金及附加是100 000元，銷售費用是50 000元，管理費用是30 000元，財務費用是20 000元，其他業(yè)務收入是60 000元，其他業(yè)務支出是20 000元，營業(yè)外收入為50 000元，營業(yè)外支出為10 000元，則其營業(yè)利潤是440 000元，利潤總額為480 000元。（√）

10.在銀行存款的清查中，對未達賬項應編制銀行存款余額調節(jié)表進行調整，但該表不能作為更改賬簿記錄的憑證。（√）

11.填制原始憑證時應做到大小寫數字符合規(guī)范，填寫正確。如，小寫金額“￥105 006.21”其大寫金額為“人民幣壹拾萬零伍仟零陸元貳角壹分”。（√）

12.雙重性質賬戶的期末余額可能在借方也可能在貸方，其最終的性質由其期末余額的方向決定。（√）

13.所有者權益是在數量上等于全部資產減去全部負債后的余額。（√）

14.在我國，業(yè)務收支以人民幣以外的貨幣為主的企業(yè)，也可以選定其中一種貨幣為記賬本位幣。（√）

15.年終結轉后，“利潤分配”賬戶的借方余額表示未分配的利潤，貸方余額表示未彌補的虧損。（√）P86

16.科目匯總表賬務處理程序和匯總記賬憑證賬務處理程序的共同優(yōu)點是簡化了總分類賬登記工作。（√）

17.記賬憑證賬務處理程序和匯總記賬憑證賬務處理程序的主要區(qū)別是會計憑證和會計賬簿組織不同。（×）P204

糾正：主要表現為登記總分類賬的依據和方法不同。

18.會計主體應具備的條件是：具有一定數量的資金；實行獨立核算；能夠獨立地從事生產經營活動或其他活動。它可以是一個營利性組織，也可以是一個非營利性組織；可以是具備“法人”資格的實體，也可以是不具備“法人”資格的實體。（√）

19.總分類賬和明細分類賬的平行登記的要點包括：同單位登記、同方向登記、同期間登記和同金額登記。（×）P149

糾正：不是同單位登記而是同依據登錄

20.對于發(fā)生的每一項經濟業(yè)務，必須于同一天在總分類賬戶和所屬明細分類賬戶中登記。（×）P149糾正：不是同一天而是同一會計期間。

二、單項選擇題

1.“累計折舊”賬戶借方登記減少數，貸方登記增加數，余額一般在貸方，屬于（A）賬戶。

A 資產類 B 負債類 C 所有者權益類 D 損益類

2.賬戶發(fā)生額試算平衡的依據是（B）。

A 資產＝負債＋所有者權益 B 借貸記賬法的記賬規(guī)則

C 收入－費用＝利潤 D 復式記賬原理

3.賬戶余額試算平衡的依據是（A）。

A 資產＝負債＋所有者權益 B 借貸記賬法的記賬規(guī)則

C 收入－費用＝利潤 D 復式記賬原理

4.從銀行提取現金的業(yè)務應編制（A）。

A 一張銀行存款付款憑證 B 一張庫存現金收款憑證

C 一張銀行存款付款憑證和一張庫存現金收款憑證 D 一張轉賬憑證

5.將現金存入銀行的業(yè)務應編制（B）。

A 一張銀行存款收款憑證 B 一張庫存現金付款憑證

C 一張銀行存款收款憑證和一張庫存現金付款憑證 D 一張轉賬憑證

6.我國的會計期間可以分為、半、季度和月度，其起訖的日期按（B）日期為準。

A 農歷 B 公歷 C 陰歷 D 任意劃分

7.所有賬戶是依據（C）設置的。

A 會計要素 B 會計等式 C 會計科目 D 會計對象

8.下列業(yè)務與制造企業(yè)營業(yè)外收支有關的業(yè)務是（D）。

A 銷售材料 B 銷售產品 D 出租包裝物 D 出售無形資產

9.用于債權、債務結算的賬戶（例如，其他應收款、其他應付款；應收賬款、應付賬款等）其明細賬一般采用（A）賬頁格式。A 三欄式 B 多欄式 C平行式 D 數量金額式

10.如果某一筆經濟業(yè)務需要填制兩張記賬憑證，該憑證順序號為10號，則此兩張記賬憑證的編號分別為（B）。

A 第10號和第11號 B 第號和第號 C 均為第10—①和第10—②號 D 以上都不是

11.企業(yè)從稅后利潤中提取盈余公積，并向投資者分配現金股利的業(yè)務，應根據有關的原始憑證應填制（C）。

A 收款憑證 B 付款憑證 C 轉賬憑證 D 以上答案都不對

12.某企業(yè)今年6月份銷售甲產品一批，價款20 000元尚未收到；銷售乙產品一批，價款80 000元已存入銀行；收到5月份購貨方所欠貨款70 000元。則按照權責發(fā)生制計算該企業(yè)今年6月份的收入是多少？（C）

A 20 000元 B 80 000元 C 100 000元 D 170 000元

13.某企業(yè)今年6月份預付第三季度財產保險費1 800元；支付本季度借款利息總共3 900元（其中，1月份1 300元，2月份1 300元）；用銀行存款支付本月廣告費30 000元。則按照收付實現制計算該企業(yè)6月份的費用是多少？（D）

A 5 700元 B 31 800元 C 33 900元 D 35 700元

三、多項選擇題

1.會計計量單位包括（ABC）。

A 貨幣單位 B 實物單位 C 勞動單位 D 時間單位 E 空間單位

2.產品的制造成本包括勞動資料、勞動對象、活勞動耗費的費用以及其他相關支出，所以下列不屬于成本項目的是（CE）。

A 直接材料費用 B 直接人工費用 C 銷售費用 D 制造費用 E 管理費用

3.下列經濟業(yè)務僅引起資產內部等額增減的是（BC）。

A 以現金報銷職工醫(yī)藥費 B收回外單位欠款 C 將現金存入銀行 D支付前欠外單位款 E 借入短期借款存入銀行

4.下列經濟業(yè)務中，能引起資產和負債同時增加的是（BE）。

A 用銀行存款購買材料 B 從銀行借入臨時周轉款項，已存入銀行賬戶 C 提取盈余公積 D 借入短期借款償還所欠貨款 E 預收銷貨款存入銀行

5.下列業(yè)務與制造企業(yè)其他業(yè)務收支有關的是（ABDE）。

A 材料銷售 B 代購代銷 C 產品銷售 D 包裝物出租 E 機器出租

6.（CDE）賬戶的借方登記增加數，貸方登記減少數。A 負債類 B 所有者權益類 C 費用類 D 資產類 E 成本類

7.（ABC）賬戶的借方登記減少數，貸方登記增加數。A 負債類 B 所有者權益類 C 收入類 D 資產類 E 成本類

8.在會計工作中，紅色墨水可用于（BCE）。A 記賬 B 結賬 C 沖賬 D 計算賬目 E 更改錯賬

9.登記庫存現金日記賬的依據可能有（ABD）。

A 庫存現金收款憑證 B 庫存現金付款憑證 C 銀行存款收款憑證 D 銀行存款付款憑證 E 轉賬憑證

10.登記銀行存款日記賬的依據可能有（BCD）。

A 庫存現金收款憑證 B 庫存現金付款憑證 C 銀行存款收款憑證 D 銀行存款付款憑證 E 轉賬憑證

11.復合會計分錄的形式有（BCE）。A 一借一貸 B 一借多貸 C 多借多貸 D 一貸一借 E 一貸多借

12.賬簿根據外表形式可以劃分為（ACE）。A 訂本式賬簿 B 三欄式賬簿 C 活頁式賬簿 D 多欄式賬簿 E 卡片式賬簿

13.賬簿根據用途可以劃分為（BCD）。A 訂本式賬簿 B 序時賬簿 C 分類賬簿 D 備查賬簿 E 卡片式賬簿

14.試算平衡無法查出的錯誤有（ABDE）。

A 借貸雙方同時多記或少記同等金額 B 應借應貸賬戶顛倒 C 借貸一方多記或少記

D 借貸一方發(fā)生相互抵銷的錯誤 E 漏記或重記了一筆經濟業(yè)務

四、簡答題

1.試述劃線更正法、紅字更正法和補充登記法的更正錯賬要點。P.147—P.148

（1）劃線更正法：將錯誤的文字或數字劃紅線注銷，但必須保證原有字跡仍可辨別，然后在紅線上方用藍（黑）字填寫正確的文字或數字，并由記賬人員在更正處蓋章。對于錯誤的數字，應全部劃線更正，不能只更正其中的錯誤數字，對于文字差錯，可只劃去錯誤的部分并更正。

（2）紅字更正法：先用紅字填制一張與原錯誤記賬憑證內容完全相同的記賬憑證，用紅字登記入賬，沖銷原有錯誤的賬簿記錄;再用藍字填制張正確的記賬憑證，注明“訂正X年X月X號憑證”，據以用藍字登記入賬。

應注意:即使只有一個錯誤，也必須將有錯誤的記賬憑證全部沖銷，不得只用紅字填制更正;在采用單式記賬憑證的情況下，應只用紅字填制更正單個會計科目的單式記賬憑證。

(3)補充登記法:將少記的金額用藍字填制一張與原錯誤記賬憑證所記載的借貸方向，應借、應貸會計科目相同的記賬憑證，并在“摘要”欄內注明“補充X年X月X號憑證少記金額”，并據以登記人賬，這樣便可將少記的金額補充登記人賬簿。

2.何謂對賬和結賬？P.153—P.154

對賬:按照一定的方法和手續(xù)核對賬目，主要是對賬簿記錄進行核對、檢查。

結賬:在一定時期內發(fā)生的全部經濟業(yè)務登記入賬的基礎上，計算并結轉各賬戶的本期發(fā)生額和期末余額。

3.什么是實地盤存制和永續(xù)盤存制？這兩種財產物資的盤存制度各自有何優(yōu)缺點？P.163—P.165

永續(xù)盤存制:就是對財產物資的增加數和減少數，都必須根據會計憑證，按其發(fā)生的順序，逐筆、連續(xù)地在財產物資明細賬中進行登記，并隨時在賬面上結出結存數額的一種盤存制度，亦稱賬面盤存制。該種盤存制度的目的是以賬存數控制實存數。

缺點：在永續(xù)盤存制下，各種財產物資雖然能在各自的明細賬中計算出結存數，但也可能出于種種原因出現賬實不符的情況。為了保證賬實相符，仍然需要定期或不定期地進行實物盤點，以便進行賬實核對。采用這種盤存制度，雖然日常的工作比較復雜，優(yōu)點：能在賬簿中及時反映收人、發(fā)出和結存數額。因此，采用這種方法，可以隨時了解和掌握各項財產物資的增減變動和結存情況，保證其安全和完整。這有利于加強財產物資的管理。

實地盤存制

實地盤存制：就是對各種財產物資，平時在賬簿上只登記增加數，不登記減少數，月末根據實地盤存數，倒軋出減少數并據以登記有關賬簿的一種盤存制度。

缺點：工作比較簡單，但手續(xù)很不嚴密，反映的數據不夠精確。平時在賬面上不反映各項財產物資的減少數和結存數，以實存數當作賬存數，使賬實之間無法相互控制和核對，不利于加強財產物資的管理和保護財產的安全，同時也影響成本核算的正確性。

優(yōu)點：適合運用于大宗材料以及商品購銷企業(yè)的價值低、品種雜的商品和一些損耗大、價格不穩(wěn)定的鮮活商品。

4.什么是單式記賬憑證和復式記賬憑證？這兩種記賬憑證各自有何優(yōu)缺點？P.122—P.123

單式記賬憑證：是指在一張記賬憑證上只登記經濟業(yè)務所涉及的一個賬戶及其金額，而對應賬戶的名稱僅作參考，不據以記賬的記賬憑證。

優(yōu)點：適用于業(yè)務量較大、會計部門內部分工較細的單位。

復式記賬憑證：是把每筆經濟業(yè)務所涉及的全部會計科目及其發(fā)生額均登記在同一張會計憑證上，用以完整反映某筆經濟業(yè)務情況的記賬憑證。

（補充提示：單式記賬憑證的優(yōu)點是便于分工記賬，也便于科目匯總。單式記賬憑證的缺點是不能完整地反映一筆經濟業(yè)務的全貌，即經濟業(yè)務所涉及的全部賬戶及其對應關系，并且制證工作量較大，填寫不方便，附件不夠集中，不便于會計憑證的分析和審核。復式記賬憑證的優(yōu)點是能完整地反映一筆經濟業(yè)務的全貌，即經濟業(yè)務所涉及的全部賬戶及其對應關系，并且填寫方便，附件集中，便于憑證的分析和審核。復式記賬憑證的缺點是不便于分工記賬，也不便于科目匯總。）

五、業(yè)務題

【資料】光明工廠2020年1月份發(fā)生下列經濟業(yè)務：

1.購進甲材料計28 800元，增值稅率13%，材料尚未運到，貨款以商業(yè)匯票結算（材料按計劃成本核算）。

借：材料采購——甲材料 28 800

應交稅費——應交增值稅（進項稅額）3 744

貸：應付票據 32 544

2.行政部門人員李民出差回來報銷差旅費800元，原來預支1 000元，退還現金200元。

借：管理費用 800

庫存現金 200

貸：其他應收款——李民 1 000

3.收到A公司投入的設備一臺，原值46 000元，已計提折舊10 000元。

借：固定資產 46 000

貸：實收資本——A公司 36 000

累計折舊 10 000

4.經反復核查，本月盤虧材料中定額內損耗為500元；管理過失造成的損失為4 500元，應由責任人王某賠償；非常事故造成的損失為10 000元，其中：保險公司同意賠款6 000元，殘料作價1 000元，剩余3 000元為凈損失。經批準后按照規(guī)定予以轉銷。

借：管理費用 500

其他應收款——王某 4 500

——××保險公司 6 000

原材料 1 000

營業(yè)外支出 3 000

貸：待處理財產損溢 15 000

5.收到D公司無償捐贈的專利權一項，價值5 000元。

借：無形資產 5 000

貸：營業(yè)外收入 5 000

6.從外地購入一批乙材料計11 100元，增值稅率13%，材料尚未運到，全部款項尚未支付（材料按計劃成本核算）。

借：材料采購——乙材料 11 100

應交稅費——應交增值稅（進項稅額）1 443

貸：應付賬款 12 543

7.向銀行借入臨時借款50 000元存入銀行，借款期為6個月，并計提應由本月負擔的借款利息1 000元。

借：銀行存款 50 000

貸：短期借款 50 000

借：財務費用 1 000

貸：應付利息 1 000

8.以銀行存款支付銀行3個月借款已計提利息3 000元，并償還本金40 000元。

借：應付利息 3 000

短期借款 40 000

貸：銀行存款 43 000

9.收到B公司投入的一項專利技術，投資合同約定價值為80 000元。

借：無形資產 80 000

貸：實收資本——B公司 80 000

10.收到C公司投入的貨幣資金100 000元，款項已經存入銀行。

借：銀行存款 100 000

貸：實收資本——C公司 100 000

11.以銀行存款支付車間水電費1 000元，管理部門水電費500元，銷售部門水電費700元。

借：制造費用 1 000

管理費用 500

銷售費用 700

貸：銀行存款 2 200

12.倉庫發(fā)出材料30 000元，其中：用于生產A產品29 000元；車間一般耗用1 000元。

借：生產成本——A產品 29 000

制造費用 1 000

貸：原材料 30 000

13.結算本月職工工資24 000元，其中：A產品生產工人工資20 000元；車間職工工資3 000元；管理部門職工工資1 000元。

借：生產成本——A產品 20 000

制造費用 3 000

管理費用 1 000

貸：應付職工薪酬——工資 24 000

14.根據歷史經驗數據和實際情況，按職工工資的14%計提職工福利費。

借：生產成本——A產品 2 800

制造費用 420

管理費用 140

貸：應付職工薪酬——職工福利 3 360

15.計提本月固定資產折舊3 000元，其中：車間負擔的固定資產折舊1 500元；管理部門負擔的固定資產折舊1 000元；銷售部門負擔的固定資產折舊500元。

借：制造費用 1 500

管理費用 1 000

銷售費用 500

貸：累計折舊 3 000

16.結轉本期的制造費用。

借：生產成本——A產品 6 920

貸：制造費用 6 920

17.A產品完工2 000件，結轉其完工產品成本。

借：庫存商品——A產品 58 720

貸：生產成本——A產品 58 720

18.因采購丙材料，以銀行存款向供應商預付貨款10 000元。

借：預付賬款 10 000

貸：銀行存款 10 000

19.向E公司出售A產品300件，每件售價500元，增值稅率13％，貨款以商業(yè)匯票結算。

借：應收票據 169 500

貸：主營業(yè)務收入 150 000

應交稅費——應交增值稅（銷項稅額）19 500

20.向F公司出售A產品1 000件，每件售價500元，增值稅率13％，全部款項尚未收到。

借：應收賬款 565 000

貸：主營業(yè)務收入 500 000

應交稅費——應交增值稅（銷項稅額）65 000

21.結轉已售A產品的實際銷售成本30 000元。

借：主營業(yè)務成本 30 000

貸：庫存商品——A產品 30 000

22.計算已售A產品應交城市維護建設稅500元，教育費附加300元。

借：稅金及附加 800

貸：應交稅費——應交城市維護建設稅 500

——應交教育費附加 300

23.按合同規(guī)定預收乙公司貨款20 000元。

借：銀行存款 20 000

貸：預收賬款——乙公司 20 000

24.以現金報銷職工醫(yī)藥費600元，支付職工生活困難補助費400元。

借：應付職工薪酬 1 000

貸：庫存現金 1 000

25.以銀行存款支付稅款滯納金2 000元。

借：營業(yè)外支出 2 000

貸：銀行存款 2 000

26.期末，結轉當期發(fā)生的收支。

借：主營業(yè)務收入 650 000

營業(yè)外收入 5 000

貸：本年利潤 655 000

借：本年利潤 41 940

貸：主營業(yè)務成本 30 000

稅金及附加 800

銷售費用 1 200

管理費用 3 940

財務費用 1 000

營業(yè)外支出 5 000

六、計算題

1.計算下列賬戶中的有關數據：

1.“預付賬款”期末余額＝430 000＋1 985 000－2 040 000

＝375 000（元）

“原材料”本期借方發(fā)生額＝1 920 000＋496 000－ 2 400 000

＝16 000（元）

“實收資本”期初余額＝300 000＋160 000－260 000

＝200 000（元）

“累計折舊”本期借方發(fā)生額＝230 000＋200 000－55 000

＝375 000（元）

2.資料：南方工廠本月生產A、B兩種產品有關資料如下：

要求：制造費用按直接人工費用比例分配，分別計算本月A、B兩種完工產品的總生產成本和單位生產成本。

2.制造費用的分配

分配率==0.84

A產品應分攤的制造費用=30 000×0.84=25 200（元）

B產品應分攤的制造費用=70 000×0.84=58 800（元）

完工產品生產成本的計算

A產品完工產品總生產成本=230 000+30 000+25 200=285 200（元）

A產品完工產品單位生產成本==142.60（元/件）

B產品完工產品生產成本=740 000+70 000+58 800=868 800（元）

B產品完工產品單位生產成本==1 737.60（元/件

3.南方工廠本月購入A材料180公斤，每公斤40元；購入B材料320公斤，每公斤25元。購入兩種材料共支付運雜費1 000元，裝卸費1 520元。

要求：分別計算A、B兩種材料的采購總成本和單位成本（計算時，運雜費按兩種材料的重量分配，裝卸費按兩種材料的買價分配）。

3.運雜費的分配

分配率===2（元/公斤）

A材料應分攤的運雜費=180×2=360（元）

B材料應分攤的運雜費=320×2=640（元）

裝卸費的分配

分配率====0.1

A材料應分攤的運雜費=7 200×0.1=720（元）

B材料應分攤的運雜費=8 000×0.1=800（元）

材料采購成本的計算

A材料采購總成本=180×40+360+720=7 200+360+720=8 280（元）

B材料采購總成本=320×25+640+800=8 000+640+800=9 440（元）

A材料采購單位成本==46（元/公斤）

B材料采購單位成本==29.50（元/公斤）

第四篇：期末《會計學》考試內容和復習要點

期末《會計學》復習要點

（統(tǒng)一公開到學生）

一、期末《會計學》考試擬在18周后期，具體時間待定。

二、本次考試基本范圍覆蓋全書。具體為：

第1、2、3、4.、5（第1-5節(jié)）、6（第1節(jié)）、8、9、10、11（1-3節(jié)全部，4-5節(jié)基本概念）、12章（基本概念）、13章。第7、14、15章不考。

三、考試題型為：

1.單項選擇（20題共20分）；

2.多項選擇（20題共10分）；

3.判斷題（25題共25分）；

4.綜合實務題【4題共32分，每生只要做3題。4題中有2題已分別限定為會計類專業(yè)和非會計類專業(yè)學生必做1題（10分）。涉及到賬簿登記、利潤分配、資產負債表和利潤表的編制或閱讀與分析】。

5.會計分錄題（9題共18分。不超出書中例題和書后練習題。

6.選做題【2題共10分。由學生任選其中1題做（5分），涉及到全書會計基本概念和第5章成本計算】。

四、復習時要搞懂各章的基本概念、例題和書后練習題。重點章節(jié)為第5章和第11章，約分別占試卷100分中23%和25%。1-4章只占8%，主要考期中考試后的內容。

第五篇：基礎教育改革期末重點整理

一、名詞解釋

1、素質教育：

①、一定與應試教育對應？

②、素質教育好，考試也不差

以提高全民素質為宗旨的教育，它是依據《中華人民共和國教育法》規(guī)定的教育方針，著眼于受教育者及社會長遠的發(fā)展的要求，以面向權益學生，全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度，能力，促進他們在德、智、體等方面生動、活波、主動發(fā)展為基本特征的教育。素質教育要使學生學會做人、求知、勞動、生活、健體和審美。為培養(yǎng)他們成為有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民奠定基礎。

2、藝術思維：

①、人的思維方式不同（數學與哲學思維方式不同）

②、國家輕視，但他很重要，與之對應的是詩性思維

指在藝術創(chuàng)作活動中，想象與聯(lián)想，靈感與直覺，理智與情感，意識與無意識，形象思維與抽象思維經過復雜的辯證關系構成的思維方式，彼此滲透，相互影響，他們共同構成了藝術思維。與特性思維相似，藝術思維也注重情感，意會和想象。教育上的藝術思維可以很集中的體現在對藝術生的教育上。他們擁有著與眾不同的浪漫思想以及濃烈的藝術思維。

3、判斷力教育：

多元化時代急需判斷力教育

是一種擦亮眼睛，驅逐黑暗，朝向真、善、美的強的意志活動。它是一種崇尚質疑、辯駁和探究的教育活動。一個人的判斷力即一個人的思維能力，推理能力，選擇能力以及思維能力。一個人“知-情-意-行”的邏輯一致性，標示著一個人的判斷能力水平，一個人的判斷能力決定著一個人的認識實踐的結果。

4、新教育實驗：（名詞解釋或簡答）

由朱永新教授發(fā)起的一個民間教育改革行動，全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題。一個以教師發(fā)展為起點，以“六大行動”為途徑，以幫助新教育共同體成員過一種幸福完整的教育生活為目的的教育實驗。逐步構建了以“五大觀點-六大行動-四大改變”為行動邏輯的實踐模式。

“五大觀點”：重視精神狀態(tài)、倡導成功體驗、強調個性發(fā)展、注重特色教育、無限相信學生與教師的潛力、交給學生一生有用的東西、讓師生與類崇高精神對話。“六大行動”：聆聽窗外聲音、培養(yǎng)卓越口才、營造書香校園、師生共寫隨筆、構筑理想課堂、建設數碼社區(qū)?！八拇竽Ｊ健保焊淖儗W生的生存狀態(tài)、改變教師的行走方式、改變學校的發(fā)展模式、改變教師的科研方式。

5、全面發(fā)展教育：

①、理論結合實際

②、回歸實際、生活

③、書本知識、個體經驗結合 ④、如何促進全面發(fā)展教育

為了促進人的全面和諧發(fā)展而實施的教育，包括德、智、體、美、勞、是對含有各方面的素質培養(yǎng)功能的整體教育的一種概括，是對為使受教育者多方面得到發(fā)展而實施的多種素質培 1

養(yǎng)的教育活動的總和。是由多種相互聯(lián)系而又各具特點的教育所組成。具體包含哪些，現在并無統(tǒng)一意見。不過，從實際來看，多數人通常把德育、智育、體育、美育作為全面發(fā)展教育的基本構成。

6、情境教育：

①、李吉林老師：把它滲透到不同學科

②、與自身認識、強調個人經驗的關系

③、核心思想、區(qū)別于實踐教育：在工廠的教育

由李吉林老師主持的“情境教育”是一項具有中國本土文化特色的行動研究。是以美為突破口，以情為紐帶，以思為核心，以兒童活動為途徑，以周圍世界為源泉，通過圖畫，音樂，表演，實物為手段創(chuàng)設情境，將知識，文化，情感，藝術等諸多要素融合于課堂教學，從而實現了兒童認知活動與情感活動的協(xié)調發(fā)展。情境教育講究“真”、追求“美”、注重“情”、突出“思”。

7、學習共同體：（概念）

即所謂的“學習化的社區(qū)大家庭”?；A學校是一個負有明確而又重要的使命的大家庭。這里的每一個人都是為了促進學習這一目標而走到一起的。學校的各個教室因這一共同目標而聯(lián)系在一起的，學校里的風氣是正派的，這里的人是守紀律的，相互關心的，而且還時常舉行一些慶?；顒印?/p>

8、新課程改革（新課程改革的歷史軌跡）

①、2001年 義務階段（基礎教育課程改革綱要，國家頒布的不同學科，誰推動的）

2004年 高中階段

②、歷史脈絡，頒布文件

以2001年6月教育部印發(fā)《基礎教育課程改革綱要（試行）》為標志，我國開始了新一輪基礎教育課程改革。中國是一個政府主導型國家，教育管理具有中央集權性質，此輪基礎教育課程改革明顯的表征為行政模式。先后出臺的“兩個決定”和“一個綱要”才是“十年課改”的根本依據。這里的“兩個決定”是指《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革發(fā)展的決定》?！皟蓚€綱要”是指《基礎教育課程改革綱要（試行）》。此三者不但高瞻遠矚、連貫一致地描繪了課改的時代背景，標示了課改的必要性、迫切性，而且確立了改革的方向、策略和原則等?；仡櫋捌吣暾n改”，特別重視吸納國外最新課程思想，特別強調發(fā)揮高校和科研院所的策劃與引領作用，特別注意課改的專家隊伍建設。這其中包括開展或內調研與國際比較研究，承擔課改文本的研制工作，參與三級（通識、課標、教材）培訓。“十年課改”的實踐路徑：一般認為，由各級政府行政推動，由專家學者策劃引領，由一線教師貫徹執(zhí)行，是“十年課改”的基本路徑，其間不免存在一些落差和失誤。就一線教師而言，他們不但主動或被動地習得了新理念，而且通過校本教研和課堂教學對既定的課改方案進行了補充和完善。

具體成效：出版新教材、構筑新課堂、推進綜合實踐活動課程以及發(fā)展性、過程性評價等，是“十年課改”借以促進學生全面發(fā)展的基礎性工程。

文化建設：重構學校文化是當代基礎教育改革的本質特征，歷繪“十年課改”的傳播和實踐后，開放學校、解放兒童、回歸生活、以及打造學習共同體，將學校建成“學習型社區(qū)大家庭”等理念，已經上升為基礎教育改革的重要理念。

評價制度：就課改與考試的關系而言，一方面，高考必須順應課改，以新課程為導向才能發(fā)揮考試之于課改的輔助功能；另一方面，高考也應該發(fā)揮促教、促學、促課改的調控與引導 2

功能。發(fā)現三大趨勢：一是“綜合素質評價”在高校錄取標準中占據越來越重要的位置。二是高考越來越注重考試內容與考試形式的多樣性和選擇性，越來越多地關注學生的個性發(fā)展和特殊性要求。三是高考的公平、公正將會被放到更為顯眼的位置。

輿論導向：因為自上而下觸動了多重權利和多重利益的運動機制，“十年課改”引發(fā)了基礎教育內部以及外部系統(tǒng)的廣泛回應。“十年課改”最稀缺因而也最崇尚的是真知灼見，最忌諱的是聳人聽聞和不負責任的傳媒邀寵。

二、簡答題

1、中國基礎教育改革的對象和目標（1）、改變學生的生存狀態(tài)：以素質教育為視角 只有大力推進基礎教育課程改革，全面改革促進落后的基礎教育課程體系，構建符合素質教育所要求的“新的基礎教育課程體系”。（2）、改變教師的行走方式：以專業(yè)發(fā)展為視角

教師行走方式的改變應該體現為教師認知方式和思維習慣的轉變，應該體現為教育技巧的不斷積累和教育機制的不斷增進，應該體現為職業(yè)角色的日漸清醒和專業(yè)素養(yǎng)的日漸完備，應該體現為基于職業(yè)認同和專業(yè)發(fā)展基礎上的日常生活狀態(tài)和生活方式的更新。（3）、改變學校的發(fā)展模式：以文化建設為視角 理論上，一所學校的文化常常被劃分為物質文化，制度文化，精神文化和曉微文化四大板塊。專制，教育在本質上是一種守護文化，傳承文化和創(chuàng)造文化的活動，學校在本質上是一種特殊的文化組織和文化基地。一所具有文化品質的學校，必然是一所有個性、有內涵、有氣度、有風范的學校。目前看來，“三流的學校抓常規(guī)，二流的學校搞特色，一流的學校做文化”大致描述了基礎學校發(fā)展模式的整體狀況。（4）、改變父母的家教理念：以家庭合作為視角。父母是孩子的第一任老師，家庭是兒童的第一所學校。良好的家庭教育為學校教育裝備了良好的開端，而劣質的家庭環(huán)境則給未來的學校教育留下了一系列隱患。家庭教育和學校教育不是相互對立的關系，而是互相補充互相促進的關系。（5）、改變人才的評價制度：以升學考試為視角（6）、改變教育的研究范式：以交往關系為視角

2、中國教育改革的實踐模式

①行政模式：政策落實作為基本手段

“行政模式”的教育改革特別注重政治，經濟，法律和政策的調控作用。該模式設定權力是支配教育改革活動的核心力量，強調各級行政部門的強制行為對于教育的規(guī)范功能?！靶姓Ｊ健钡慕逃母锿情L期性，綜合性實驗改革，規(guī)模較大且一般與教育行政部門的具體決策相關。呈現出自上而下的特征。②專家模式：理論創(chuàng)新作為根本目的。

“專家模式”的教育改革特別注重教育理論的批判、創(chuàng)新和導向功能。該模式設定人事一直理性的動物，強調以理性的態(tài)度對待教育，強調以科學規(guī)律和科學方法引導教育實踐。大多數情況下，“專家模式”的教育實驗改革的有趣在于理論探索和理論創(chuàng)新。③、校本模式：行動自覺作為內在動力

民間性、自發(fā)性和草根性是“校本模式”教育改革的最基本特征。該模式設定，一線教師是教育改革的主力軍。該模式注重提升和引領一線教師的教育思想，注重激發(fā)、喚醒教師的教育理想和教育熱情，注重教師職業(yè)觀念、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)情感的發(fā)展變化，注重利用校內外多種渠道促進教師教育反思和教育批判，以便走向行動自覺和自我改造。

④、共同體模式：幸福生活作為教育追求

“教育共同體”便可用來指代不同文化情境中的交往共同體，且規(guī)模、類型和性質依教育目的、內容和組織形式的變化而變化?！肮餐w模式”不僅可以協(xié)調學生個人、父母、教師、理論專家等多元利益主體的不同需求，而且可以兼顧國家以及不同社會團體（組織）的辦學目標和改革思路。教育是一項改進人生、創(chuàng)造幸福生活的集體性活動。

3、如何理解生命教育和生命化教育 “生命教育”往往用來指稱關于生命的教育，它所關注的是教育的內容即如何設計和實施具體的生命課程。而“生命化教育”則往往用來指稱順乎個體生命發(fā)展規(guī)律的教育，它所關注的是教育本身的生命性、人文性和自由精神。

“生命教育”是幫助學生了解生命、認識生命，學會尊重生命、熱愛生命，提高生存技能、提升生命質量的一種教育活動。其目的為尋找生命的意義，為人的生存確立價值目標，并為人解決生存過程中的某些問題提供情感和理智上的支持。而“生命化教育”所強調的則是教育的精神性、意義性

它的著力點在于創(chuàng)建和諧校園，構建和諧的師生關系和愉悅的學習生活，它總是將“以人為本”的理念和對生命的敬畏之心作為判斷教育質量的倫理標準。

“生命教育”與“生命化教育”都是為了喚醒教育者生命意識的教育，都是為了讓學生懂得生命的價值與內涵，更好地激發(fā)學生生命潛能的教育，都是為了喚起學生對生命的珍愛，從而與他人、社會、自然建立起美好和諧關系的教育。需要強調的是，“生命化教育”是一個比“生命”教育更為上位的概念，“生命教育”應該隸屬于“生命化教育”。在倡導者張文質看來，“生命化教育”本身就需要用一場生命的方式去直面教育的現實，去理解教育的困難。同時，用這樣的生命在場的方式成全的不僅是受教育者，每一個教師也將因自己的生命實踐而不斷去確認自己工作的意義，確認自己存在的價值，從而不斷獲得生命本身的豐富感、滿足感和成就感。

4、賞識教育

是世界著名的六種教育方法之一，是賞識孩子的行為結果，以強化孩子的行為；是賞析孩子的行為過程，以激發(fā)孩子的興趣和動機；創(chuàng)造環(huán)境，以指明孩子的發(fā)展方向；適當提醒，增強孩子的心理體驗，糾正孩子的不良行為。賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，是人性化，人文化的素質教育的好理念，它是實現自身和諧、家庭和諧、親子和諧、團隊和諧的秘方；是和諧社會的細胞工程。

理念：沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民

沒有教不好的孩子，只有不會教的父母 特點：注重孩子的優(yōu)點和長處，發(fā)現并表揚

適時的賞識是一種正確的愛，也是對孩子的一種鼓勵和贊賞

三、論述題

結合中外教育電影名著，論述師范生看教育電影的意義（即對師范生的意義）