第一篇：遨游于理性與智慧的海洋

遨游于理性與智慧的海洋

——讀《伊索寓言》有感 伊索寓言，被世人稱為“書王” 它通過書中動(dòng)人有趣的故事,表達(dá)了許多深刻的知識(shí)與道理,深入人心。是文學(xué)皇冠上的一顆最美麗的珍珠。

當(dāng)你翻開伊索寓言時(shí)，一個(gè)神奇的世界就會(huì)展現(xiàn)在你的眼前:弱小的老鼠也能救出強(qiáng)壯的獅子，強(qiáng)壯的獵狗也會(huì)被瘦弱的狐貍打敗，愚蠢的驢也當(dāng)了哨兵，;膽小的兔子也當(dāng)了傳令兵……其中《狐貍和山羊的故事》可以說是最膾炙人口的一篇。它講述的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井,然后踩著山羊背跳出了井底,卻又扔下山羊自顧自走了的故事。它告訴人們:做好事也要看對(duì)象,以免上當(dāng)受騙。

我在現(xiàn)實(shí)生活中,還確實(shí)碰見了一回“狐貍和山羊的故事”。那次我去坐公交車,車上突然有一個(gè)人說要換點(diǎn)零錢。我只瞥了那人一眼,便覺得它他長(zhǎng)的賊眉鼠眼的。大概因?yàn)檫@個(gè)緣故,全車的人沒一個(gè)人理他。那個(gè)人說的很誠(chéng)懇,直到說第三遍時(shí)候,終于有一個(gè)人站了起來,說:我和你換吧！想換零錢的人好像很激動(dòng),左一聲大哥右一聲大哥的喊,還說可算遇到個(gè)好人了。等到他倆換完錢,那個(gè)想換零錢的人便說他有點(diǎn)事兒,在汽車剛一到站,就匆匆忙忙的下了車,一會(huì)兒就消失了。等到汽車又上路的時(shí)候,只聽那個(gè)換錢的人說:“哎呀,媽呀這是假的” 只見他兩手拿著一張百元大鈔在陽(yáng)光底下反復(fù)的照來照去。沒一會(huì)兒,便一屁股坐在座位上說:“那些錢是給家里買東西的呀,那人那么缺德呢”我看著,心想:又一個(gè)“狡猾的狐貍”和“愚蠢的山羊”出現(xiàn)了。

還有一篇《說謊的猴子》,我也十分喜歡。故事是這樣的:一個(gè)愛說謊的猴子上船去雅典,可船在路上遭到了暴風(fēng)雨的襲擊,翻了船。有一條海豚十分喜歡與人類交談,從而獲取知識(shí)。海豚把猴子當(dāng)作人類托上水面,并與猴子交談,交談中猴子又在說謊,被海豚揭穿后海豚憤憤不平,便把猴子丟下海,淹死了。這則寓言告訴我做人不能說謊,說謊的人會(huì)因此而受到報(bào)應(yīng)。所以我要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人,只有這樣,才能使我融入到大家的生活中去;這樣,才不會(huì)被世人鄙視。俗話說得好:“誠(chéng)實(shí)是往知識(shí)大門的金鑰匙。”所以,誠(chéng)實(shí)待人,等于尊重別人。伊索寓言是一個(gè)魔袋,雖然很小,卻能拿出很多東西;伊索寓言是一個(gè)魔豆,雖然很小,卻能長(zhǎng)成參天大樹;伊索寓言是一個(gè)魔杖,雖然很短,卻能變出很多寶物……伊索寓言很美,美在簡(jiǎn)潔,美在內(nèi)涵,美在語(yǔ)句。

第二篇：遨游于書海之中

遨游于書海之中

在春意盎然的晚春，我們一行七人帶著學(xué)校對(duì)我們寄托的希望，代表全校一百多名教師來到太原師范學(xué)院參加由山西省教育規(guī)劃辦公室主辦的“山西省《小學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高研究》調(diào)研報(bào)告及培訓(xùn)會(huì)”活動(dòng)。本次培訓(xùn)會(huì)上共有十四位特級(jí)教師講了示范課，并與會(huì)場(chǎng)的聽課教師進(jìn)行了互動(dòng)交流研討，有四位校長(zhǎng)作了學(xué)校經(jīng)驗(yàn)交流匯報(bào)，還有兩位骨干教師作了課外閱讀指導(dǎo)匯報(bào)。

這二十多名教師和校長(zhǎng)都是圍繞著“以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動(dòng)課外閱讀”這個(gè)主題進(jìn)行示范匯報(bào)。各位老師精湛的教學(xué)技藝，巧妙的教學(xué)構(gòu)思，精彩的課堂展示，淵博的學(xué)識(shí)都給我留下了深刻的印象。真是不枉此行啊!

最讓我受益的是北京小學(xué)的吉春亞老師，她講的是五年級(jí)的《臨死前的嚴(yán)監(jiān)生》。這篇文章主要講了已經(jīng)不會(huì)說話的嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩根指頭暗示油燈里點(diǎn)著兩根燈莖太浪費(fèi)了，大侄子、二之子和奶媽都猜不透他的心思，只有老婆趙氏懂他，挑了其中的一根燈莖嚴(yán)監(jiān)生才安然離開人世。吉老師聲情并茂的課堂展示令在場(chǎng)的每一位聽課者都大開眼界，她的朗讀仿佛是一位配音演員在為某部影片配音，真是令人陶醉。

吉老師首先以“你們喜歡讀小說嗎？都讀過哪些小說？”這個(gè)問題進(jìn)行導(dǎo)課，邊導(dǎo)邊把小說進(jìn)行了分類：歷史小說、神話小說、武俠小說、言情小說、校園小說、諷刺小說等，接著出示文字講新課：

主人公：嚴(yán)監(jiān)生（大富翁）

學(xué)歷：國(guó)子監(jiān)讀書

身體狀況：病入膏肓

其他成員：大侄子、二侄子、媽媽、趙氏

簡(jiǎn)單地介紹其他成員與主人公的關(guān)系。教師再接著用符合各種人物性格及年齡的聲音范讀課文，學(xué)生也有感情地朗讀，并把描寫嚴(yán)監(jiān)生的精彩語(yǔ)句畫出來，總共有五處。由于嚴(yán)監(jiān)生已經(jīng)病入膏肓不能夠講話，所以全文沒有一處嚴(yán)監(jiān)生的語(yǔ)言描寫，全部都是動(dòng)作和表情描寫，因而最后吉老師巧妙地設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)別出心裁，且能激起學(xué)生閱讀興趣的教學(xué)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生看著每一處有關(guān)嚴(yán)監(jiān)生的動(dòng)作、表情描寫，分別猜測(cè)他的心理。學(xué)生們說的各抒己見，猜測(cè)得也很有道理，課堂氣氛非常活躍，而且這樣也充分體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)人物性格的了解，最后得出嚴(yán)監(jiān)生是個(gè)吝嗇鬼的結(jié)論。接著吉老師沒有順著學(xué)生的思維講嚴(yán)監(jiān)生曾經(jīng)是多么愛財(cái)如命的其他事例，而是逆思維地講了課文以外嚴(yán)監(jiān)生曾經(jīng)厚葬大老婆、不惜花銀子從牢房贖回弟弟的事例。這究竟是怎么回事呢？給學(xué)生們?cè)O(shè)下了懸念，可吉老師的講課卻戛然而止了，只留下這樣一句話：“我們今天這個(gè)故事就節(jié)選自長(zhǎng)篇小說《儒林外史》，如果大家想知道吝嗇鬼嚴(yán)監(jiān)生為什么會(huì)有如此大的變化？那看看這本書就全然明白了。”

吉老師和其他幾位老師都很能煽動(dòng)學(xué)生自己去讀課外書的激情，這種教學(xué)技能可非一日之功，這需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷研究、不斷琢磨，讓學(xué)生們能愛上讀書。作為教師通過這次學(xué)習(xí)，我主要想用以下措施來讓學(xué)生們遨游在書的海洋之中：1.在教室設(shè)置圖書角、布置繪本墻。2.要有自己班級(jí)的書香時(shí)刻，規(guī)定每天的閱讀時(shí)間。3.制定讀書資料卡。4.定期開展閱讀評(píng)比活動(dòng)。5.閱讀大師進(jìn)課堂活動(dòng)。

總之，作為教師的我們一定要以身作則，在自己愛讀書的影響下，讓孩子們能一生與書

為伴，遨游于書海之中。

第三篇：遨游寓言的海洋[范文]

遨游寓言的海洋

--二年級(jí)閱讀指導(dǎo)課 教學(xué)目標(biāo)：

1、激發(fā)學(xué)生閱讀寓言故事的興趣。

2、懂得什么是寓言故事，初步了解寓言故事的特點(diǎn)。

3、通過閱讀寓言故事,讓學(xué)生明白道理。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、《守株待兔》、《坐井觀天》、《我要的是葫蘆》、《拔苗助長(zhǎng)》的圖片。

2、每人一份《烏鴉和狐貍》、《狐貍和葡萄》、《小花狗找朋友》的故事。教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入，尋找珍珠

1、小朋友們，你們讀過下面這些故事嗎？[出示寓言故事圖片](指名說一說故事名字或內(nèi)容。)

2、師：看來，同學(xué)們讀過書真不少!你喜歡這些故事嗎？為什么？(學(xué)生自由說)

3、師小結(jié)：其實(shí)這些可笑的故事，它們都比較短，內(nèi)容又很有趣，所以同學(xué)們都很喜歡，這一類故事就叫寓言故事.這節(jié)課我們就一起去遨游寓言的海洋![板書：遨游寓言的海洋]海洋里有許多神奇的智慧珍珠等著大家去尋找呢!

二、指導(dǎo)閱讀，收獲珍珠

1、師：同學(xué)們，看看誰來了？

2、出示：(烏鴉銜肉的圖片)師：原來是烏鴉來了，喜歡它嗎？你們一定很想知道它來干嗎？我可沒辦法告訴你答案。要想知道自己去讀吧！（故事材料一《烏鴉和狐貍》）

3、師：在讀寓言之前，老師還有一點(diǎn)小提示，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字可以直接跳過去，多讀讀上下句，明白意思就行了。(學(xué)生自由讀故事，師巡視指導(dǎo)。)

4、師：同學(xué)們通過讀故事，你知道這個(gè)故事講了什么嗎？ 指名說。

師：真棒!讀完了書，還能記住故事，這就是你們?cè)谠⒀院Ｑ罄镎业降牡谝活w智慧珍珠了。恭喜你們![師畫珍珠，并在珍珠上寫上“記住故事”]

5、師：假如你是故事里的人物，你愿意當(dāng)狐貍還是烏鴉呢？為什么？ 指名說。

師小結(jié)：同學(xué)們真是會(huì)讀書呀!不但記住了故事的內(nèi)容，還會(huì)讀懂了故事里的人物!這就是大海送你的第二顆智慧珍珠—讀懂人物了。[師畫珍珠，并寫“讀懂人物”]

6、師：那讀完了這個(gè)故事，你懂得了什么呢？在小組內(nèi)說一說。(1)小組內(nèi)交流。(2)指名說一說。

師小結(jié)：看來讀書可以讓你收獲許多，懂得許多，這就是讀寓言的奇妙之處，它能讓我們懂得道理，懂得做人。這也是你們今天得到的第三顆智慧珍珠—明白道理。[師畫珍珠，寫上“明白道理”]

7、讓我們?cè)俅闻跗疬@三顆美麗的珍珠，回味一下寓言的奇妙吧!(齊讀---記住故事，讀懂人物，明白道理。)師小結(jié)：這就是寓言的奇妙，這就是寓言海洋帶給我們的智慧。

三、拓展閱讀，再尋珍珠

師：寓言海洋里還有許許多多的珍珠，讓我們繼續(xù)尋找吧!你一定會(huì)有更多的收獲!請(qǐng)同學(xué)們拿出故事《狐貍和葡萄》和《小花狗找朋友》。用你們剛剛學(xué)會(huì)的方法選一個(gè)你自己喜歡的寓言故事讀讀吧！讀完了還可以同桌交流交流故事講的是什么？學(xué)到了什么？

1、自由讀。

2、同桌間交流。

3、全班交流。

師小結(jié)：同學(xué)們真是太棒了，不但讓手里的三顆珍珠閃閃發(fā)光，還找到了更多的珍珠，老師真是好佩服你們喲!

四、推薦好書

師：寓言的海洋無邊無際，里面的財(cái)富無窮無盡，等著我們?nèi)ラ喿x，去挖掘。同學(xué)們?cè)敢庹n下繼續(xù)遨游寓言海洋嗎？(生：愿意!)那請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀這些書吧!《伊索寓言》、《嚴(yán)文井寓言》、《葉圣陶寓言故事》。

五、總結(jié)

我們發(fā)現(xiàn)：寓言就象一個(gè)魔袋，雖然袋子很小，卻能從里面取出好多東西，它能讓我們獲得知識(shí)，懂得道理，享受閱讀帶來的快樂。同學(xué)們知道的寓言故事只是知識(shí)海洋里一朵美麗的浪花，要想獲得更多的知識(shí)，請(qǐng)走進(jìn)課外閱讀。

第四篇：遨游,知識(shí)的海洋

翱游,知識(shí)的海洋

尊敬的各位老師親愛的同學(xué)們:

大家好!

首先,我要簡(jiǎn)單介紹一下自己,我是荔園小學(xué)五年級(jí)八班的朱蓓琪,很高興能和大家一起在這里一起討論一下我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).我們大家都知道,剛剛過完了一個(gè)寒假,寒假對(duì)于某一些小學(xué)生來說,是一件美好的事情,可是對(duì)于另外一些小學(xué)生來說,是在知識(shí)的海洋里遨游的時(shí)間,對(duì)我而言,也是在知識(shí)的海洋里遨游的時(shí)間.在這個(gè)寒假里,可以說,我在很刻苦地學(xué)習(xí)一些新的知識(shí)和鞏固以前學(xué)過的舊知識(shí).孔子曰:”溫故而知新.”果然,在鞏固以前學(xué)過的舊知識(shí)后,我又學(xué)會(huì)了許多新的知識(shí),比如像我復(fù)習(xí)小數(shù)乘除法,不僅復(fù)習(xí)了小數(shù)乘除法,而且還對(duì)小數(shù)有了更全面的了解和認(rèn)識(shí).所以,學(xué)習(xí)要做到常去復(fù)習(xí)學(xué)過的舊知識(shí),這樣就可以一箭雙雕且兩全其美了.在寫作方面,如果想寫好作文的話,需要多讀一些課外書或者一些知識(shí)書籍,這樣可以豐富自己本身的詞匯量,寫作文也就哀梨并剪---容易多了.英語(yǔ)是我所有科目中最差的一門學(xué)科,但是我發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)是不能死記硬背的,必須找到捷徑,也就是技巧.還有,英語(yǔ)其實(shí)和語(yǔ)文一樣,需要平時(shí)積累,就像”繩鋸木斷,水滴石穿”一樣,英語(yǔ)的這些單詞,也是靠平時(shí)的一點(diǎn)一滴積累起來的.但是,英語(yǔ)中的語(yǔ)法就不一樣了,語(yǔ)法必須靠死記硬背,把它記牢了,這樣就不會(huì)在臨場(chǎng)抱佛腳了.不僅要在學(xué)習(xí)努力,還要懂得珍惜時(shí)間,文學(xué)家魯迅曾經(jīng)說過:”時(shí)間是靠人一點(diǎn)一點(diǎn)擠出來的,就像海綿里的水一樣.”這位偉大的文學(xué)家,政治家非常珍惜時(shí)間,他讓朋友在哪里等他,他一定不會(huì)遲到,因?yàn)樗幌肜速M(fèi)自己的時(shí)間,也不想浪費(fèi)別人的時(shí)間.有一次，有一個(gè)人問他,他為何如此珍惜時(shí)間,他毫不猶豫得回答道:”我只是把別人喝咖啡用的時(shí)間用來寫文章罷了.”看,一位多么值得我們學(xué)習(xí)的人啊.時(shí)間非常重要,每一秒鐘,每一分鐘,過去了都回不來了,時(shí)間像流水,一轉(zhuǎn)眼就嘩啦啦地流過了,所以要懂得珍惜時(shí)間,珍惜每一分,每一秒.光陰似箭,日月如梭,轉(zhuǎn)眼間快要畢業(yè)了,在剩下的這些天里,我一定會(huì)努力學(xué)習(xí),更加珍惜時(shí)間,爭(zhēng)取考上重點(diǎn)中學(xué).謝謝大家,我的演講完畢.

第五篇：遨游在書籍的海洋

遨游在書籍的海洋

官當(dāng)中學(xué)九（1）班 陳秋平

春天的陽(yáng)光格外溫柔，不嬌柔不造作，微風(fēng)中夾雜著陣陣幽幽的花香，我手捧一本《紅樓夢(mèng)》坐在青草地上如饑似渴地從這本書中汲取著精神養(yǎng)料，一個(gè)大家族的興衰史映照著一個(gè)國(guó)家的興衰史。

從書中，我仿佛聽到了黛玉的悲吟，知道“花柳繁華地，溫柔富貴鄉(xiāng)”的大觀園，在她眼里卻是“一年三百六十日，風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼”的場(chǎng)所，知道清幽的瀟湘館里，她過的是“青燈照壁人初睡，冷雨敲窗被未溫”、“不知風(fēng)雨幾時(shí)休，已教淚灑紗窗濕”的凄涼長(zhǎng)夜，從黛玉葬花這一幕看出了一個(gè)多愁善感的她……《紅樓夢(mèng)》中的人物都各有各的性格特點(diǎn)，有的溫柔可受，有的調(diào)皮搗蛋，也有的外表看起來很剛毅，而內(nèi)心卻柔弱……雖然性格百異，但命運(yùn)的終點(diǎn)卻都很悲慘，所以后人便稱這本書為“滿紙荒唐言，一把辛酸淚?！?/p>

中國(guó)的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，古人給我們留下了不少不朽的作品，中國(guó)的四大名著、唐詩(shī)、宋詞，還有各種行體的書法作品，唐代詩(shī)人杜甫曾說過：“讀書破萬卷，下筆如有神”，遨游在書籍的海洋中，不正是為這“讀書破萬卷”奠定基礎(chǔ)嗎？深?yuàn)W的看不懂，可以先從淺顯易懂的書籍看起，千萬不要一口吃個(gè)大胖子，海洋

中的水不是一天就形成的，而是通過眾多的小溪、河流終年不斷地向海洋中運(yùn)送著水分，才形成了今日我們所看到的大海，同樣，書籍的海洋也是這樣形成的，每天看一點(diǎn)，那么要不了多久，在你的腦海中便會(huì)漸漸浮現(xiàn)出海洋的表面，蔚藍(lán)色的海水，會(huì)讓你頓時(shí)興奮不已，與此同時(shí)，相信你也已經(jīng)開始在腦海中勾畫“海底世界”了吧，所以我們必須堅(jiān)持向“海洋”中繼續(xù)輸送養(yǎng)料，讓“海底世界”更加豐富多彩。

約翰遜曾說過：“一個(gè)家庭中沒有書籍，等于一間房子里沒有窗戶”。試想一下，房子里沒有窗戶，那么給人的感覺就是黑暗、陰冷，從書中尋找生命的陽(yáng)光，為那一間沒有窗戶的房子里添一些溫暖、光明，讓書籍成為我們冷靜而可靠的朋友，遨游在書籍的海洋，建筑心靈的依靠。

指導(dǎo)教師：楊海亭