第一篇：5年級期末復習

把下面四字詞語補充完整.莫名其妙千錘百煉調(diào)虎離山紅紫芳菲 橙黃橘綠眼花繚亂心曠神怡五彩紛呈 春花秋月夏云冬雪 撲朔迷離霧氣騰騰騰云駕霧微波蕩漾萬家燈火無數(shù)功勛 不朽詩文苦苦求索前仆后繼浴血奮斗 舍生取義連貫流暢發(fā)音標準吐字清晰 喜出望外邯鄲學步連綿不斷江山如畫奔騰不息一望無際長城內(nèi)外大江南北 字里行間奇花異草云霧繚繞清新碧綠綿亙蜿蜒斷壁懸崖拔地而起一峰獨秀 橫攔綠水隨心所欲直插云天不拘一格窈窕淑女浩氣長舒亭亭玉立一鼓作氣 半信半疑肅然起敬堅毅端莊急不可耐罪魁禍首 一知半解嘹亮清晰號啕大哭 痛苦萬狀和顏悅色寬宏大量身強力壯 隨機應(yīng)變寬宏大量不慌不忙來龍去脈 千言萬語裝束臃腫翻來覆去鄭人買履變廢為寶息息相關(guān)四面八方繁星點點 銀河燦燦鋼花四濺斷斷續(xù)續(xù)飄飄悠悠如火如荼粗茶淡飯真誠溝通相互關(guān)愛 企盼和平共同發(fā)展 目不轉(zhuǎn)睛迷惑不解廣東涼席 蘇州刺繡福建紙傘滔滔不絕 繪聲繪色恭恭敬敬士氣高昂奔走相告深情厚誼舉止文明揚眉吐氣熱淚盈眶 雄姿英發(fā)興致勃勃歡呼雀躍昂首闊步赫赫有名默默無聞不由自主情不自禁 一言不發(fā)左右為難無所適從 目不轉(zhuǎn)睛 左顧右盼 如影隨形 形影不離積累知識 積累資料培育花朵培育智慧放飛風箏 放飛理想拓寬路面 拓寬視野分享食物 分享快樂創(chuàng)造財富 創(chuàng)造奇跡。

把下面句子補充完整.1、中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。今夜月明入盡望，不知秋思落誰家？

2、光景不待人，須叟發(fā)成絲。

3、勸君莫惜金縷衣，勸君惜取少年時

4、千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

5、人皆可以為堯舜。

6、與天地兮比壽,與日月兮齊光

7、洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。

8、愛親者,不敢惡于人;敬親者,不敢慢于人。

9、以直報怨，以德報德。

10、半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊.問渠那得清如許, 為有源頭活水來.11、會當凌絕頂，一覽眾山小。

12、君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回。

13、青山隱隱水迢迢, 秋盡江南草未凋。二十四橋明月夜, 玉人何處教吹簫?

14、事不目見耳聞而臆斷其有無,可乎?

15、眼見方為是，傳言未必真．

16、燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。

17、蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來琥珀光。但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。

18、大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡(luò)腦，快走踏清秋。

19、橫眉冷對千夫指, 俯首甘為孺子牛。

20、風雨侵衣骨更硬，野菜充饑志愈堅。

21、報我以桃,報之以李。

22、愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。

23、前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

24、不涸澤而漁，不焚林而獵

不要把湖泊的水抽干來捕魚，不要燒毀森林來捕獵。

25、山重水復疑無路，柳暗花明又一村。

26、終南陰嶺秀，積雪浮云端。林表明霽色，城中增暮寒。

27、人民的感情是樸素的，樸素的東西是最美的。

28、苗兒五天長高一截，一截就是一個臺階。

29、滴水匯成小河，小河匯成大江，大江的水滾滾流入大海。

30、有朋自遠方來，不亦樂乎

31、往而不來,非禮也;來而不往,亦非禮也。

32、鷸蚌相爭，漁翁得利。

33、讓我們愛書吧，它是知識的源泉。

34、萬紫千紅總是春。

35、春城無處不飛花。

36、綠樹陰濃夏日長。

37、五月榴花照眼明。

38、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋娟。

39、梅學爭春未肯降，騷人擱筆費評章。

根據(jù)課文填空。

1、通向太陽的路又陡又長，得用一生的努力去攀登。世界上凡是有生命的東西，都在這條路上攀登。有的走得長，有的走得短。在攀登中，西紅柿會長出果實，葵花會開花結(jié)子兒，桃樹會長大成林。

2、堅定，但不固執(zhí)；勇敢，但不魯莽；忍讓，但不軟弱；自信，但不自負；自謙，但不自卑；自強，但

不自傲。

3、雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧。這幾句詩讓我們感受到紅軍長征的艱難。

4、您飛揚在廣闊的藍天之上，蜿蜒的長城為您作畫，奔騰的長江為您譜曲。您是中華人民共和國的神圣

和尊嚴，您是炎黃子孫的信仰和意志造新世界全靠我們自己

5、一面旗幟，就是一個國家；一面旗幟，就是一個時代；一面旗幟，就是一個民族的歷史；一面旗幟，就是一片土地的記憶

6、您在校園中飛揚，我們身邊就有了一位嚴格而可敬的老師，提醒我們課堂上認真學習，鼓勵我們克服

困難，表揚我們每一個微小的進步。

7、媽媽搖頭想止住，但是沒用，她最終控制不住自己，放聲大哭起來。這哭中包含了媽媽怎樣的情感：

8、黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得浪漫。

9、?。∩欤鸹鹄崩钡南Ｍ?，升起昭示中華強盛之旗，升起炎黃兒女靈魂之旗，升起共和國興

旺發(fā)達之旗。

10、我順著小溪，向遠處去，水越匯越多，河越流越大，終于匯成奔騰的黃河，流過草原，繞

過高山，流過平原，行程5000多公里，流入大海。

11、越往上走，就覺得好像進入了天空一般。白云一會兒在湛湛藍的天幕上飄舞，一會兒纏繞

了山頭，一會兒又在半山腰里游蕩。山上的羊群裹在云霧之中，似隱似現(xiàn)，真難分辨出哪是羊群，哪是白云。

12、在云霧繚繞的一大片緩坡上出現(xiàn)了數(shù)十處泉。泉眼里不斷冒出的水泡，像珍珠一樣晶瑩剔

透，在陽光下閃閃發(fā)光。泉邊生長著各色各樣的野花，紅的、紫的、藍的、白的、黃的，把綠油油的草坡點綴得分外嬌艷。幾十條涓涓細流沿著遍布奇花異草的緩坡，向一起匯去……

13、一望無際的草原,清新碧綠,平整地鋪開著。星星點點的帳篷,在這綠色的海洋中,好像害羞的姑娘, 用緩緩升起的絲絲輕煙遮住自己。

14、綠色是大自然的生命，在這綠的生命中點綴著一些星星般的五顏六色的花兒，像是許多花蝴蝶在草地上飛舞。遠處，小河像一條銀色的帶子，在陽光下閃閃發(fā)光。

15、這種美,是一種驚險的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起,半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃,游人

仰頭而掉帽,望石而驚心。什么“一線天”,什么“百丈峽”,聞名就使人膽顫。

16、這種美,是一種磅礴的美：不是一峰獨秀,也不是三五峰呼應(yīng),而是千峰萬仞綿亙蜿蜒,“十里畫

廊”,“西海峰林”,令人浩氣長舒。

17、這種美,是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天,敢戲白云,橫攔綠水,敢弄倩影；旁逸斜出,則崛

起巍巍“斜山”,抱伙成團,便高筑峰上“平原”,相對相依,宛如“熱戀情人”,亭亭玉立,好似“窈窕淑女”??

18、索溪象是一個從深山中蹦跳而出的野孩子,一會兒纏繞著山奔跑,一會兒撅著屁股,賭著氣又自個兒

鬧去了。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒手牽手,并肩同行；一會兒橫鏟一腳,將山路攔腰截斷。

19、他的心地狹小，連一粒小沙子都容不下。

20、聽別人說話是一種交流, 交流最需要的是真誠。

21、都說眼睛是心靈的窗子, 我的“窗子”永遠明亮燦爛。真誠的目光勝似千言萬語, 目光傳送的是

溫暖的春天

下面四字詞語補充完整.莫名（）千錘（）調(diào)虎（）（）芳菲橙黃（）（）繚亂心曠（）五彩（）春花（）夏云（）撲朔（）霧氣（）騰云（）微波（）（）燈火無數(shù)（）不朽（）苦苦（）前仆（）浴血（）舍生（）連貫（）發(fā)音（）吐字（）喜出（）邯鄲（）連綿（）（）如畫奔騰（）一望（）長城（字里（）奇花（）云霧（綿亙（）斷壁（）（（）綠水隨心（）直插（窈窕（）浩氣（）亭亭（（）半疑肅然（）堅毅（（）禍首（）半解嘹亮（痛苦（）和顏（）寬宏（隨機（）不慌（）（裝束（）翻來（）鄭人（息息（）四面（）繁星（銀河（）鋼花（）（如火（）（）淡飯（企盼（）共同（）（廣東（）蘇州（）福建（繪聲（）（）敬敬（深情（）誼（）文明（雄姿（）（）勃勃（（）有名（）無聞（（）不發(fā)（）為難無所（左顧（）如影（）形影（積累（）培育（）培育（放飛（）拓寬（）拓寬（分享（）

把下面句子補充完整.、（）樹棲鴉，（）大江（）清新（）而起（）（）一鼓（）急不（）號啕（）身強（）去脈千言（）（）創(chuàng)造（飄飄（）溝通相互（）轉(zhuǎn)睛（）滔滔（）高昂（）吐氣熱淚（）雀躍（）自主創(chuàng)造（）（）積累（）放飛（）分享（）。）））一格））））））為寶））））不解））相告））闊步））轉(zhuǎn)睛）））獨秀）續(xù)續(xù)）

1今夜（），（）。

2、光景不待人，（）。

3、（），勸君惜取少年時

4、千錘萬鑿出深山，（）。

5、人皆可以為（）。

6、與天地兮（）,與日月兮（）。

7、洛陽城里（），（）。

（），（）又開封。

8、愛親者（）;敬親者,（）。

9、（），以德報德。

10、半畝方塘（），（）.問渠（）,（）.11、會當凌絕頂，（）。

12、君不見黃河之水天上來，（）。

13、青山隱隱（）,（）。

二十四橋（）,（）

14、眼見方為是，（）．

15、燕山雪花大如（），片片（）。

16、蘭陵美酒（），（）。

但使（），（）。

17、大漠沙如雪，（）。

18、橫眉冷對千夫指,（）。

19、風雨侵衣骨更硬，（）。

20、報我以桃,（）。

21、愛人者，（）；敬人者，（）。

22、前不見古人，（）。念天地之悠悠，（）

23、不涸澤（），不焚林（）。

24、山重水復（），（）。

25、（），積雪（）。

26、林表（），（）。

27、人民的感情是（），樸素的東西是（）。

28、苗兒五天長高一截，一截就是（）。

29、（）匯成小河，小河匯成（），（）的水滾滾

流入大海。

30、（），不亦樂乎

31、（）,非禮也;（）,亦非禮也。

32、鷸蚌相爭，（）。

33、讓我們愛書吧，它是（）。

34、萬紫千紅（）。

35、春城無處（）。

36、（）夏日長。

37、（）照眼明。

38、（）俱耐冷，（）斗嬋娟。

梅學爭春（），騷人擱筆（）。

39、事不目見耳聞（）,可乎?

根據(jù)課文填空。

1、通向太陽的路（），得用（）去攀登。世界上凡是

（），都在這條路上攀登。有的（），有的（）。在攀登中，西紅柿會（），葵花會（），桃樹會（）。

2、堅定，但不（）；勇敢，但不（）；忍讓，但不（）；自信，但不（）；自謙，但不（）；自強，但不（）。

3、雪皚皚，（），高原寒，（）。這幾句詩讓我們感受到

（）。

4、您飛揚在廣闊的藍天之上，（）為您作畫，（）為您譜曲。您

是中華人民共和國的（），您是炎黃子孫的（），造新世界全靠（）。

5、一面旗幟，就是（）；一面旗幟，就是（）；一面旗幟，就是

（）；一面旗幟，就是（）。

6、您在校園中飛揚，我們身邊就有了一位（）的老師，提醒我們課堂上

（），鼓勵我們（），表揚我們每一個（）。

7、媽媽搖頭想止住，但是沒用，她最終控制不住自己，放聲大哭起來。這哭中包含了媽媽怎樣的情感：（）

8、黃色的花（），白色的花（），紫色的花（），潑潑灑灑，秋風中正開得（）。

9、啊！升旗，升起（）之旗，升起（）之旗，升起

（）之旗，升起（）之旗。

10、我順著小溪，向遠處去，水越匯（），河越流（），終

于匯成（），（）草原，（）高山，（）平原，行程（）公里，（）大海。

11、越往上走，就覺得好像進入了天空一般。白云一會兒在（），一會兒（），一會兒又在（）。山上的羊群（），似隱似現(xiàn)，真難分辨出哪是（），哪是（）。

12、在（）一大片緩坡上出現(xiàn)了數(shù)十處泉。泉眼里不斷冒出的水泡，像

（），在陽光下（）。泉邊生長著（）野花，紅的、紫的、藍的、白的、黃的，把綠油油的草坡點綴得（）。幾十條（）沿著（）緩坡，向一起匯去……

13、一望無際的草原,（）,（）鋪開著。（）

帳篷,在這綠色的海洋中,好像（）, 用（）遮住自己。

14、綠色是（），在這綠的生命中點綴著（），像是（）。遠處，小河像（），在陽光下（）。

15、這種美,是一種（）：幾十丈高的（）拔地而起,（）巨石在山風中（）,游人（）,望石（）。什么“（）”,什么“（）”,聞名就使人（）。16、17、這種美,是一種（）：不是（）,也不是（）,這種美,是一種（）、（）的美：直插云天,（）,而是（）,“十里畫廊”,“西海峰林”,令人（）。

橫攔綠水,（）；旁逸斜出,則崛起（）,抱伙成團,便（）,相對相依,宛如（）,亭亭玉立,好似（）??

18、索溪象是一個從（）野孩子,一會兒（）,一會兒

撅著屁股,（）。它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會兒（）；一會兒（）,將山路攔腰截斷。19、20、21、他的心地狹小，連（）。聽別人說話是（）, 交流最需要的是（）。都說眼睛是（）, 我的“窗子”永遠（）。真誠的目光（）, 目光傳送的是（）

第二篇：小學5年級期末班主任工作總結(jié)

班 主 任 工 作 總 結(jié)

***中心小學***在教育學生“學會生存，學會學習，學會關(guān)心，學會做事，學會生活”的過程中，小學班主任工作的內(nèi)容是復雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學的工作方法，是完全能夠干得非常出色的.一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！痹谟H近與研究學生的過程中，既要了解班風、學風，了解全班學生主要的優(yōu)缺點，了解家長普遍的文化層次，研究學生的個性特征，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等情況。又要努力展現(xiàn)教師自身文化素質(zhì)，使學生對自己既親近又崇拜，既認定自己是值得信賴的老師，又把自己當作好朋友，從而樹立起班主任的威望。

今年冬季在我班由于處在新書吧旁，有濃重的油漆味。我每天早晨到校，開窗通風，并仔細觀察學生的神態(tài)，親自撫摩感受他們的體溫和身體變化，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)孩子不適，就立刻和家長聯(lián)系，請家長及時帶孩子治療。每節(jié)課下課時，都讓學生們到室外活動。并且每次上課前抽出五分鐘時間向?qū)W生講有毒氣體的相關(guān)知識。以至于忽然有一天，家長發(fā)現(xiàn)自己的孩子掌握了許多預防有毒氣體的知識，他們在驚訝中感受到了教師的關(guān)愛。學生也在教師的一言一行中體會到了老師對他的親近和愛護，師生之間的情誼迅速增長。

二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼员酒陂_學第一次班會，我就實行民主選舉，重新改選班干，合理分工，明確職責。為使當選的干部具有較強的號召力和自我管理能力。我精心培養(yǎng)他們：其一，大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。學期結(jié)束前，再次民主評選，獎勵了“優(yōu)秀班干部”“優(yōu)秀小組長”“優(yōu)秀少先隊員”和“三好學生”。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我注意扎實有效地加強每一個學生的常規(guī)訓練。訓練的內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，要求學生遵守晨會常規(guī)、出操常規(guī)、課堂常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等。并利用每日“比一比，賽一賽，看誰進步快”來及時表揚鼓勵學生，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂，嚴而不死”的班風班貌。

四、重視主題班會的開展。

我班每月至少開展一次主題班會，主要是根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定主題，要求學生會前作好準備，會上暢所欲言，會后及時總結(jié)。使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行。比如教育學生講究衛(wèi)生、預防疾病的班會《流行性感冒可防治》，引導學生健康成長的班會《破除迷信反對邪教》，重視安全教育的班會《大課間活動??》，激勵學生好好學習的班會《詩海拾貝》，教育學生正確對待金錢的班會《零花錢該怎么花》，世博年迎世博《世博知識競賽》等等，效果都很好。

五、在活動中發(fā)揮學生個性特長和培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

素質(zhì)教育時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的，是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時，更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能，充分發(fā)展學生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

在運動會上，我班***、***、***分別獲校一、二、三等獎，《90后》征文中***獲一等獎，***獲二等獎，同時***的多篇作文刊登在晚報上

總之，我相信只要在班主任工作中做到愛心、細心、耐心、虛心，就一定能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學生，為培養(yǎng)21世紀的專業(yè)人才奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三篇：5年級上冊作文復習

──義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）空中作文課堂

武老師：五年級的青年教師朋友們，你們好，歡迎你們來到人教網(wǎng)小學語文欄目的空中作文課堂。我是安徽的特級教師武宏鈞老師，從今天開始，我將做為一個知心朋友和你們一起探討義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）教材五年級上冊的作文教學。在這里我特意提醒青年教師朋友，本次作文教學的旅行有五個站點，可不要掉隊喲！

現(xiàn)在，深吸一口氣，讓我們開始教學探討的旅程吧！教學旅程第一站——題目探究與備課思考

習作內(nèi)容解讀

武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習作的內(nèi)容。

《竊讀記》中的小女孩，在書店里得到了“竊讀”的樂趣；《小苗與大樹的對話》中的小女號，在對長輩的訪談中得到了讀書的啟示。在你讀書的經(jīng)歷中，有什么樣的故事和大家一起分享呢？先說一說，再寫下來，可以談?wù)勀愫蜁墓适?，也可以談?wù)勀阕x書的體會。

如果你采訪了身邊愛讀書的人，你可以和同學交流參訪的經(jīng)過，談?wù)劜稍L的心得體會，再根據(jù)采訪時做的筆記，仿照課文整理出采訪記錄。

人們常說：“開卷有益?！钡灿腥苏f：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害?！蹦銓@個問題怎么看？我們可以開展一次辯論。

辯論結(jié)束后，可以以“記一次辯論會”為題，寫一寫這次辯論會的經(jīng)過，也可以把自己對這個問題的看法寫下來。

武老師：老師們，看完習作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習作內(nèi)容透露了哪些信息？

1.本次習作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個內(nèi)容進行習作指導。2.相同點：圍繞讀書這一主題展開。

3.教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。武老師：老師們，本次習作指導的教學目標是什么呢？

1．通過講述讀書故事、交流讀書體會、介紹采訪心得、開展辯論等活動，增強學生的表達、傾聽和與他人交往溝通等能力，促進學生養(yǎng)成多讀好書的良好習慣。

2．根據(jù)開展活動的情況，選擇一個角度進行習作，學習運用平時積累的語言材料。練習修改自己的習作。

習作備課準備

青年教師朋友：教學之前，我們應(yīng)該做好什么準備呢？ 武老師：教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點： 1.關(guān)于習作知識點的了解： 心理活動的描寫 人物對話的描寫

讀書生活細節(jié)的描寫

2.關(guān)于口語交際課：

這次“口語交際·習作”是本組教材的專題“我愛閱讀”的有機組成部分，也是綜合性學習的繼續(xù)。是對綜合性學習中搜集名人讀書故事或讀書名言；訪問周圍愛讀書的人，請他們談讀書的體會；去圖書館或書店了解圖書的種類；給自己的圖書歸類，做書目；做讀書摘抄或填寫閱讀記錄卡等項活動的一次綜合展示與交流。也是學生在學習本組課文所獲得的讀寫知識和能力的一次遷移，與此同時，提高學生的口語、書面表達能力。

本次口語交際與習作還可以與“回顧拓展”中的“展示臺”結(jié)合起來進行，如，在口語交際課中展示自己的采訪提綱或采訪紀要；在辯論時，引用搜集到的名人讀書故事或讀書名言，以及展示自己的閱讀記錄卡等。

3.關(guān)于習作素材的搜集： ①訪身邊愛讀書的人；②會議一下自己讀過的書和讀書的體會；③展開一個關(guān)于讀書的辯論會。④搜集關(guān)于讀書的名人名言。備課策略思考

青年教師朋友：本次習作教學，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？

武老師：教學指導策略預設(shè)如下：

遵循學生生理、心理的特點，注意通過情境的創(chuàng)設(shè)、語言的描述、心靈的交流，激發(fā)習作興趣，打開學生的話匣子，引發(fā)學生情感傾吐與交流的欲望，在學生談興最濃時，讓他們寫下來，做到“情動而辭發(fā)?！币龑W生以文化為精神食糧，多讀書，廣積糧，豐富文化積累，提高文化素養(yǎng)，增強語言積淀，為自由習作磨制生花妙筆。引導學生多讀多溫習收集的資料，讓學生熟讀精思，多讀課外讀物，強化記憶，以達到鞏固積累，記憶猶新，最后化為自己的語言文字，真正獲得“積累”。激勵學生到更廣闊的天地去感悟語言、積累語言。

回復：人教小學五年級作文教學設(shè)計

教學旅程第二站——指導預設(shè)兼方法點撥

青年教師朋友：本次習作指導，我們應(yīng)該安排哪些教學環(huán)節(jié)呢？ 武老師：本次習作指導，我們可以設(shè)計以下教學思路【僅供參考】 前作文：未成曲調(diào)先有情

1．話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

（1）你喜歡閱讀課外書嗎？請您說說你最喜歡的課外書的名稱？（2）誰能夠說一句關(guān)于讀書的名人名言？

（3）今天我們就來交流一下自己讀書的故事，好嗎？ 2．成與點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

（1）讀讀下面關(guān)于讀的成語，說說你最喜歡哪一個。

百讀不厭 閉戶讀書 閉門讀書 不忍卒讀 刺股讀書 映月讀書 讀不舍手 讀書百遍，其義自見 讀書得間 讀書君子 讀書破萬卷 讀書三到 讀書三余 讀書種子 悔讀南華 據(jù)鞍讀書折節(jié)讀書 囊螢照讀 騎牛讀漢書 然荻讀書 三余讀書 勝讀十年書

十年讀書 書讀五車 熟讀深思 徒讀父書 映雪讀書

（2）讀一讀下面的關(guān)于讀書的詩句，說一說你最最歡那一句詩。1． 讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）

2． 紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。（陸游）3． 問渠哪得清如許，為有源頭活水來。（朱熹）4． 學而不思則罔，思而不學則殆。（孔子）

5．立身以立學為先，立學以讀書為本?！獨W陽修 6．鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書?！羁喽U 7．立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫?！钤?8．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠?！T葛亮

9．熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！獙O洙《唐詩三百首序》 10．書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難?！懹?11．激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情（1）詞語接龍。讀書→（2）成語接龍。讀不舍手→

（3）一言心得：說一句關(guān)于讀書的最想說的話。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，意在使使學生收心，快速幾種注意力，引發(fā)學生對讀書的興趣，很快地把興趣點轉(zhuǎn)移到讀書的話題上來。同時，也為學生提供了大量文字信息，便于學生在習作中加以使用。通過這一板塊的教學，以激發(fā)學生習作的情趣，引發(fā)學生熱愛讀書的感情。

中作文：奇思妙想我能行

師：關(guān)于讀書，有一句名言：一千個讀者有一千個哈姆雷特。就說每一個人都有自己的讀書的故事。把自己的讀書心得與大家交流，說一說自己讀書的故事，一定是很開心的事兒。1．奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

（1）師：現(xiàn)在我們來討論一下，如果讓你介紹你喜歡的一本書，您應(yīng)該怎樣來寫。學生討論，教師歸納：

開頭：喜歡什么書，中間：怎樣喜歡的；結(jié)尾：為什么喜歡。

（2）師：下面我們再來討論一下，如果讓你介紹你的讀書故事，您應(yīng)該怎樣來寫。學生討論，教師歸納：

起因（為什么喜歡讀書）→經(jīng)過（讀書的趣事）→結(jié)果（讀書的收獲和啟發(fā)）

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，引領(lǐng)學生從整體上把我本次的習作要求，幫助學生理順習作的思路，消除學生思維的障礙，疏通習作的思維通道。（3）話題交流、拓展思路

人生快事，莫如讀書。它能讓我們識天地之廣，曉人生之道；有自知之明，有預料之先，它是我們的精神巢穴。請舉起你的手，告訴我們你最難忘的一次讀書經(jīng)歷，傾吐你讀書的心理路程，發(fā)表你對讀書的觀點，談?wù)動勺x書所想到的人生哲理。①

亮出第一個子話題：難忘那一次讀書。

書是大家親密的伙伴，讀書其樂無窮。同學們，也許你的讀書故事，會讓你難以忘懷；發(fā)生在你身邊的讀書故事，曾啟發(fā)過你，激勵過你；或許讀書使你的境遇有了轉(zhuǎn)折；或許讀書改變了你的人生之路??那么，請舉起你的手，告訴大家你最難忘的一次舉手經(jīng)歷。（請兩三名學生講述自己最難忘的一次舉手經(jīng)歷。)②

亮出第二個子話題：讀書的感覺。

采訪最愛舉手和最不愛舉手的學生。

請本班兩名學生講述自己對待讀書的態(tài)度，談?wù)勊x書時的感覺。

A:請問×××，你平時少言寡語，每當爸爸媽媽叫你讀書時，你有怎樣的心理斗爭呢 B:同學們，請把你對待讀書的態(tài)度與讀書的感覺說給我們分享，好嗎 ③亮出第三和第四個子話題：由讀書所想到的和談?wù)勛x書。

3(1)讀書是精神自由的遨游，是想像力無羈的騰飛，是超越時空的思索。讀書雖然司空見慣，卻有它獨特的作用與深刻的內(nèi)涵，古往今來，書本孕育了多少能人志士，你知道哪些關(guān)于讀書的感悟請同學們交流自己最欣賞的一句，并說說自己的理由。（4）指導選題

請大家從黑板上的4個子話題中選1個，圍繞著個人讀書的體會，書籍對個人生活，學習的影響以及書與個人之間悲喜的關(guān)系等以故事形式完成習作，2．佳作引路，章法導寫：要把金針度與人

（1）讀一讀下面的佳作，說一說你的理解和感悟。

我喜歡的一本書

書，是人類最好的朋友，在茫茫書海中，要挑出一本最好、最喜歡的，實在不容易，因為我喜歡的書太多了，如果硬要我說出一本中意的書，那就非《西游記》莫屬了?！段饔斡洝愤@個名字我5歲就知道了，但是我不知道《西游記》是什么，甚至天真地以為它是一種玩具。爸爸媽媽為了讓我知道《西游記》是什么，就在我6歲生日那天給我買了32本關(guān)于《西游記》的小人書，也就是它帶我走入了名著的殿堂。于是，我就天天看著上面的漫畫看，我看得愛不擇手，一拿起來就舍不得放下。只可惜上面好多字我不認識，直到小學一年級，我借助拼音才能自己讀懂里面的字。也就是我第一次看《西游記》。第一次看《西游記》，我的收獲只有把《西游記》里所有人物的名字背了個滾瓜爛熟。第二次品味它則是在四年級，通過那次細細品味，我發(fā)現(xiàn)它比小人書精彩多了。它把孫悟空的勇猛，豬八戒的呆懶描寫的淋漓盡致，他們的颯爽英姿都給我留下了很深的印象。第三次看《西游記》就是現(xiàn)在了，書里有些部分是文言文，原著的《西游記》更精彩了,你看這一段：兩個在半空中一場好殺，咦？：齊天大圣，混世潑牛王。只為芭蕉扇??,書中的人物都活生生地展現(xiàn)在我的面前,戰(zhàn)斗場面也非常詳細,騰云駕霧，刀光劍影都十分精彩，給我的氣氛不像是在看書，而是在看一部驚心動魄的電影。這本書我太喜歡了，經(jīng)?？吹貌豢戏畔拢B媽媽叫我吃飯都不知道。為此，我經(jīng)常受媽媽批評，但我還是忍不住要去看。

這本書給我?guī)砹撕芏嗫鞓?，比看電視精彩多了，我喜歡這本書。

（特別建議：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據(jù)學生的發(fā)言，從修辭手法、細節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進行歸納。使學生由感性和理性，學會寫作方法。）

（2）讀一讀下面的佳作，說一說你體會到了什么寫作方法或?qū)W到了什么竅門。

我的讀書故事

“書是人類進步的階梯．”這是高爾基眼中的書；“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚．”這是劉向眼中的書．“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟．”這是韓愈眼中的書．而在我的眼中，書就是一把鑰匙，讓我打開文學之門；書就是一葉小舟，載著我在知識的海洋里遨游；書就是一位慈祥的老人，告訴我一個個人生道理。

平時，我的時間比較緊，只能中午和晚上抽出一點時間來看看書。書中的內(nèi)容時不時讓我欣喜萬分，時不時讓我為之感動，我經(jīng)常陶醉在其中。只要捧上一本書，我就會立馬忘了吃飯，忘了時間，如癡如醉，簡直到了走火入魔的地步。這時，學校里又舉行了一年一度的“金色之秋”讀書節(jié)，不僅給我們規(guī)定了一些好書讀，還鼓勵我們積極讀書?！度龂萘x》和《上下五千年》是我們五年級的必讀書?！度龂萘x》我不知看了多少遍了，可是在這次讀書節(jié)里，我又將它仔仔細細讀了兩三遍。每次讀完后的感受和想法都不一樣，這讓我再一次感受到了書的魅力?！渡舷挛迩辍纺?，我以前雖然沒有看過，但也略知一二。于是我親 4 自去新華書店購買了一本《上下五千年》，回到家津津有味地看了起來。等到媽媽叫我去吃飯了，我才依依不舍地放下書。吃完飯，我又去看書了。讀罷，我知道了我們中華的千年歷史，讓我回味無窮。我還閱讀了很多書，童話的、神話的、寓言的、歷史的??只要被我碰上了，肯定是免不了被翻來覆去地看上好幾天。你可別說我囫圇吞棗哦，我倒真能從書中獲得許多益處呢！《童話世界》豐富了我的想象力；《作文大王》讓我的作文水平得到了提高；《中外寓言》讓我懂得了一些人生道理；《紅樓夢》、《茶花女》等一些經(jīng)典名著，讓我領(lǐng)略到了大作家們的風采??

雖然我的感情并不是很豐富，但我也不書中的人物所深深震撼：我曾為《紅樓夢》中的林黛玉發(fā)出嘆息，曾為《茶花女》中瑪格麗特的悲慘遭遇黯然淚下，曾為《簡。愛》中的女主人公簡愛最終找到了幸福而歡呼雀躍，更曾為《西游記》中師徒四人每次化險為夷，最終取得正果而打心眼兒里高興??面對一本本好書，我毫不吝嗇自己的情感，讓自己融入書中，走進人物的心里??

我們在這個金色的童年里，應(yīng)該抓緊時間讀書，多讀書，讀好書，從書中汲取更多的知識，為將來能成為祖國的棟梁打下堅實的基礎(chǔ)，為祖國的發(fā)展、建設(shè)作出貢獻！

（特別建議：引導學生找出自己最喜歡的精彩句子、精彩詞語。說一說為什么出彩。教師根據(jù)學生的發(fā)言，從修辭手法、細節(jié)描述，揭示主題、開頭、結(jié)尾方法等方面進行歸納。使學生由感性和理性，學會寫作方法。）

（3）自己選擇一個題目，回憶一下自己的讀書生活，簡單地寫出行文思路。小組內(nèi)互相交流、補充。

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，引導學生讀中學寫，通過范文 的引路，使學生學會開頭、結(jié)尾的方法，學會描述生活細節(jié)的方法。然后引導學生回味生活，找出關(guān)于讀書的生活細節(jié)，擬定習作的思路，為快速行文做好鋪墊。

構(gòu)思醞釀，自由習作。（教師巡回指導）

（4）溫馨提示： 關(guān)于題目，你可以自己擬定。參考題目：《我的讀書故事》，《我在讀書中成長》，《我愛讀書》，《和好書交朋友》，《難忘那一次讀書》，《讀書的感覺》，《由讀書想到的》??

從中選取一個最適合自己的主題，確定具體的習作范圍，爭取人人都寫出一篇佳作。3．快速行文，一氣呵成：輕舟已過萬重山 小游戲：

①齊聲呼喊：行行行，我能行。棒棒棒！我最棒！

②倒計時：10．9、8 ??3．2．1——

③作文大賽：學生獨立習作，快速行文。要求30分鐘內(nèi)完成500字左右的習作。教師巡視指導、點撥、提示。

設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)通過小游戲、倒計時等，使學生放松習作的緊張心理，以活躍課堂氣氛。引領(lǐng)學生進行作文大賽，以提高習作效率。教師的巡視點撥，幫助有困難的同學解決難題。使學生較快地寫出習作的初稿。

后作文：快樂體驗更新穎

1．自我欣賞，同伴交流：大珠小珠落玉盤 師：方才，大家很快地寫出了自己的讀書故事。下面我們來互相交流，取長補短，共同提高。（1）自己閱讀自己的初稿，劃出自己最得意的詞語，最出彩的句子。改正自己作文中的錯別字和不通順的地方。

（2）小讀者在行動：小組內(nèi)互相交流，學習別人的精彩之處。（3）小老師出主意：幫助別人修改文章。2．集體會診，創(chuàng)新行文：二月春風似剪刀

（1）老師選擇佳作，集體評議。注意找出出彩的詞語、句子，加以評點。選擇新穎的開頭和結(jié)尾的方法，加以評說。先讓學生評議，然后再由老師歸納。

（3）學生根據(jù)別人的評價和佳作評議的啟發(fā)，二次習作，二次成文。

設(shè)計意圖：引導學生互相評價，互動閱讀，重視習作過程的指導，重視習作的二次生成。使學生在二次習作的過程中，掌握文章的章法技巧，形成既能。3．佳作展覽，評選最佳：回眸一笑百媚生

（1）小組評選最佳：最佳開頭人、最佳結(jié)尾人、最佳段落、最出彩的句子、最有趣的讀書故事，最佳書寫者等。最佳越多越好。爭取人人有最佳之處。（2）根據(jù)小組評選結(jié)果，評選班級最佳。

（3）評選為班級最佳的，張貼在教室里的優(yōu)秀作文欄里供大家欣賞。鼓勵學生向校報投稿或向報刊雜志社投稿。

設(shè)計意圖：通過評選最佳：回眸一笑百媚生，以激勵學生的成功心理，幫助學生樹立習作信心，同時也為學生提供了可供學習和借鑒的范例。

4．變格創(chuàng)新，自由表達：映日荷花別樣紅

換一個題目，練習寫作。剛才寫讀書故事，寫最喜歡一本書；剛才寫最喜歡的一本書的，新寫讀書故事。設(shè)計意圖：引導學生學習借鑒別人的習作方法，活化自己的習作思路，拓展自己的習作視野，通過變格練習，使學生的習作技能夠變成技巧。特別建議

本次的“口語交際·習作”指導教學，建議老師在操作中注意以下幾點：

教學時，教師可引導全班學生共同交流一個感興趣的話題。學生閱讀口語交際和習作的要求后，商量一下對哪個話題最感興趣，能夠使用大多數(shù)同學在綜合性學習中的資料，就圍繞這一話題展開深入的交流。還可先讓學生對自己綜合性學習的成果加以整理，根據(jù)自己在課外的收獲選擇一個角度，然后再請選同一個角度的同學組成小組進行交流。以小組為單位，進行互說互評，互相啟發(fā)感染。教師也可參與其中，了解學生在課外關(guān)于閱讀的綜合性學習情況。然后選代表性的在班上匯報交流，師生共同評議。最后，在交流的基礎(chǔ)上，指導學生寫下來。

回復：人教小學五年級上冊作文教學設(shè)計

武老師：五年級的青年教師朋友們，你們好，歡迎你們來到小學語文欄目的空中作文課堂。家鄉(xiāng)，在游子的心里，永遠是最溫馨、最難以割舍、最令人夢繞魂牽的地方。本組選編的一首首詩詞，一篇篇散文，可以說，都是游子們思鄉(xiāng)懷鄉(xiāng)的絕唱。從今天開始，我將做為一個知心朋友和你們一起探討義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）教材五年級上冊第2單元的作文教學。

配合本組專題，我們將以“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動和以“二十年后回故鄉(xiāng)”為內(nèi)容的想象作文，引導學生積累表達思鄉(xiāng)之情的詩句，展示學生表達愛家鄉(xiāng)的個性習作。具體方式有三：一是讓學生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過對比閱讀，使學生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的；三是通過讀書，引導品味語言，豐富學生的語言積累。要引導學生充分讀書，用心體會，積累書中美好的語言，感受人物美好的情感。

教學旅程第一站——題目探究與備課思考 ★習作內(nèi)容解讀

本組課文，寫的都是對故鄉(xiāng)的思念之情。你長大以后，或許會離開家鄉(xiāng)，想象一下當某一天你回到闊別已久的家鄉(xiāng)，將會是怎樣的情景呢？

以“二十年后會故鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一篇習作。盡量發(fā)揮你的想象，可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學見面的情景，也可以寫你想寫的其他內(nèi)容?；貞浺幌抡n文中作者表達感情的方法，并試著在自己的習作中加以運用。武老師：老師們，看完習作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習作內(nèi)容透露了哪些信息？ 1.本次習作，安排了三個方面的內(nèi)容，要求我們從中選擇其中一個內(nèi)容進行習作指導。2.題目的相同點：都是以家鄉(xiāng)為主題的內(nèi)容，表達熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3.題目的不同點：盡量發(fā)揮你的想象，可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶，可以寫與親人或同學見面的情景，也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。武老師：老師們，本次習作指導的教學目標是什么呢？ 1．能圍繞“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題講清楚自己的活動安排。2．能與同學進行商討，培養(yǎng)學生的自主合作的參與意識。

3．通過這個活動，培養(yǎng)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4．能就口語交際的內(nèi)容，大膽的發(fā)揮想象，寫出家鄉(xiāng)的變化，表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！锪曌鱾湔n準備

青年教師朋友：教學之前，我們應(yīng)該做好什么準備呢？ 武老師：教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點： 1.關(guān)于習作知識點的了解： ü 想象的方法 ü 景物描寫的方法 ü 抒發(fā)感情的方法 2.關(guān)于口語交際課：

本次口語交際的話題是策劃一次主題為“濃濃的鄉(xiāng)情”的活動。目的是激發(fā)學生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，借助策劃活動，學習怎樣和別人圍繞著一個話題來討論，商量出一個結(jié)果。在教學本組課文時，教師應(yīng)有意識地引導學生搜集有關(guān)鄉(xiāng)情的詩詞，歌曲，文章等，一是加深對課文蘊意的體會，二是為這次活動做準備。

策劃這次活動，學生重點討論的問題是活動的內(nèi)容：表演哪些節(jié)目，由哪些同學表演，怎樣表演才能使節(jié)目更精彩。在討論過程中，要引導學生不僅要積極地參與，把自己的想法說清楚，還要注意傾聽其他同學的發(fā)言。

回復：人教小學五年級上冊作文教學設(shè)計

下面教學建議僅供參考：

1．先回顧學過的課文，總結(jié)課文內(nèi)容的共同特點。鄉(xiāng)情，鄉(xiāng)思，鄉(xiāng)愁，鄉(xiāng)音，家鄉(xiāng)始終是令人夢繞魂牽的地方，“葉落歸根”“告老還鄉(xiāng)”見游子奔回家鄉(xiāng)心情之切，“鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”是游子歸鄉(xiāng)后的感慨。古往今來，人們用各種形式和行動，表達著同樣的情感──對故鄉(xiāng)的依戀和熱愛。教師要以飽滿的情感，引出本次活動的主題“濃濃的鄉(xiāng)情”，激發(fā)學生表達的欲望。

2．討論的時候，可以先討論用什么形式來表達濃濃的鄉(xiāng)情，思路應(yīng)該開闊起來，不僅可以采取朗誦詩詞，演唱歌曲等方式，還可以有學生自己的創(chuàng)造，比如“家鄉(xiāng)畫展”，“我做家鄉(xiāng)小導游”“課本（詩詞）劇”等符合學生實際和當?shù)貙嶋H的活動。根據(jù)學生討論的初步結(jié)果，分“朗誦詩詞”“演唱歌曲”“家鄉(xiāng)畫展”等，小組具體商量內(nèi)容、分工等事宜，這樣既可以調(diào)動學生的積極性，也可以充分發(fā)揮學生的特長。

3．最后，可以分組列出節(jié)目表，把節(jié)目表在全班進行交流。根據(jù)討論結(jié)果，師生確定活動的地點和時間。值得注意的是，一定要把策劃的這次活動如期進行，這樣不僅能進一步鍛煉學生的口語表達能力，也使學生享受一種策劃成功感的喜悅。3.關(guān)于習作素材的搜集：

①．收集有關(guān)于“濃濃的鄉(xiāng)情”這個主題的內(nèi)容。（詩詞、歌曲、故事等等）②．了解班級同學的一些特長，以便有利于自己策劃活動。

③．通過書籍，電視，網(wǎng)絡(luò)等媒介了解怎么樣策劃才能把一次活動搞成功，可以事先參閱一些好的經(jīng)驗?！飩湔n策略思考

青年教師朋友：本次習作教學，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？ 武老師：教學指導策略預設(shè)如下：

引導學生在作文中表達自己生活的真實感受，真情體驗，真正樂趣，鼓勵學生寫自己想象的事物，讓學生練習自己的生活體驗，積極聯(lián)想，大膽想象，“我手寫我口，我口言我心”，從生活中體驗寫作的樂趣，從寫作中體驗到生活的樂趣。

交流反饋

1．搜集準備本次習作需要的資源。

2．提出對本次習作教學上的問題及難點。

回復：人教小學五年級上冊作文教學設(shè)計 五年級上冊第三組習作教學旅程（教師版）

義務(wù)教育課程標準實驗教材（人教版）空中作文課堂

安徽省阜陽市鐵路學校特級教師 武宏鈞

教學旅程第一站——題目探究與備課思考 ★習作內(nèi)容解讀

武老師：老師們，首先讓我們一起來看看本次習作的內(nèi)容。讀了本組課文，你一定體會到了說明性文章的一些特點，學到了一些說明的方法。本次習作，我們就練習寫說明性的文章。

你可以選擇一種物品介紹可給大家，如，蔬菜、水果、玩具、文具或電器。在習作之前，通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書等方式，盡可能地多了解這種物品，然后再想一想，可以從哪些方面、按照怎樣的順序來介紹，能用上哪些說明的方法。寫完后念給同學們聽，看看介紹可清楚了沒有，不清楚的地方再改一改。

武老師：老師們，看完習作內(nèi)容我們來試著分析一下本次習作內(nèi)容透露了哪些信息？

本次習作，安排了說明文方面的內(nèi)容，要求我們從蔬菜、水果、玩具、文具或電器中選擇其中一個內(nèi)容進行習作指導。下面我們重點以如何寫玩具進行指導。武老師：老師們，本次習作指導的教學目標是什么呢？

1．激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的探究興趣和問題意識。體驗玩玩具的樂趣。2．知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。3．能帶著自己的感情編寫玩具的故事?！锪曌鱾湔n準備

青年教師朋友：教學之前，我們應(yīng)該做好什么準備呢？ 武老師：教學之前，我們可以做好的準備有以下幾點： 1.關(guān)于習作知識點的了解： l 描寫物品外形特點的方法 l 說明的方法 l 借物抒情的方法 2.關(guān)于口語交際課：

這次口語交際，是讓學生嘗試做“小小推銷員”，向別人介紹一種商品。設(shè)計這樣一次嘗試性推銷商品的活動，旨在指導學生初步學習推銷的方法，在活動中提高口語表達能力和人際交往能力，給學生以商品推銷的初步體驗，感受成功的快樂。

教學時，要盡量創(chuàng)設(shè)商品推銷的情境，激發(fā)學生推銷商品的積極性，指導推銷的方法，讓學生真切地體驗和表現(xiàn)推銷角色。以下教學思路供參考。

1．課前讓學生搜集一些有關(guān)商品推銷的知識、故事，豐富對商品推銷的認識。還要選擇一樣自己準備推銷的商品，詳細閱讀商品說明書。

2．上課伊始，先讓學生介紹自己搜集的有關(guān)商品推銷的知識、故事等，談一談知道的推銷知識、方法或從某些推銷故事中受到的啟示。然后播放一段推銷商品的錄像片，邊看邊想：推銷商品時要注意什么問題？通過討論使學生明確：推銷商品時要詳細介紹商品的特點、性能，應(yīng)根據(jù)需要進行演示、品嘗或試用，表述要清楚流暢、形象生動，態(tài)度要親切自然、熱情有禮貌。

3．讓學生自由組成商品交易小組，把自己準備的商品向小組內(nèi)的同學進行推銷。一個同學介紹的時候，其他同學要認真聽，提出想要了解的問題。對“顧客”提出的問題，“推銷員”要耐心解答。最后評一評誰介紹得好，比一比誰的成功率高。教師深入到一些小組當中，指導學生如何根據(jù)不同商品的性能、特點進行展示介紹。

4．請每個小組選擇一種商品，合作進行推銷。要求給商品設(shè)計精彩的廣告語，制作廣告牌，設(shè)計推銷方式，進行推銷演示。然后小組間展開比賽，每一小組輪流上臺進行推銷表演，對顧客進行講解、演示、宣傳、答疑。教師要組織學生進行評議，指出每一小組的優(yōu)點及不足，提出改進意見。最后評選出最佳推銷小組、最佳廣告語、最佳廣告牌、榮譽顧客等，使學生體驗成功的快樂。

3.關(guān)于習作素材的搜集：

（1）搜集自己的玩具。

（2）玩一玩自己的玩具。然后想一想自己的玩法。

（3）搜集寫玩具的文章，進行閱讀，學習相關(guān)的寫作方法?！飩湔n策略思考

青年教師朋友：本次習作教學，我們應(yīng)該采取什么樣的策略呢？

武老師：教學指導策略預設(shè)如下：

這次習作是圍繞本組專題設(shè)計的，在閱讀了4篇說明文之后，讓學生也來練習寫一寫說明文，旨在鼓勵學生將閱讀中體會到的說明文的表達方法及時運用到習作中去，使學生在習作實踐中不斷提高表達能力，受到熱愛科學的教育，陶冶熱愛生活的情趣。本次習作教學，是五年級學生第一次練習寫說明文，教師要注意幫助學生克服畏難情緒，激發(fā)學生的習作熱情，樹立習作的自信心，讓學生輕松愉快地作文。本次習作的內(nèi)容是介紹一種物品，可以是蔬菜、水果，也可以是玩具、文具或電器。教師應(yīng)提前布置學生選擇好物品，并通過觀察、參觀、訪問、閱讀說明書、查找數(shù)據(jù)等方式，盡可能多地掌握這種物品的有關(guān)資料。如果方便的話，可以請學生把介紹的物品帶到課堂上來。

這次習作要著重體現(xiàn)《語文課程標準》中的理念：“重在培養(yǎng)學生的寫作興趣。”“讓學生易于動筆，樂于表達?！弊寣W生在毫無作文負擔心理，充分自由的狀態(tài)下，盡情表達，發(fā)展學生的語言思維，使學生作文水平在其不知不覺的自我表現(xiàn)中提高。教學時，可以根據(jù)學生所選物品的情況，將學生分成若干個小組。如，介紹蔬菜的為一組，介紹水果的為一組，介紹玩具的為一組，介紹文具的為一組，介紹電器的為一組??教師最好能為每個小組提供一篇相關(guān)的例文，并引導學生通過小組合作學習、討論，明確應(yīng)從哪些方面進行介紹。如介紹玩具、文具、電器，應(yīng)重點介紹形狀、特點、構(gòu)造、用途以及使用過程中應(yīng)注意的問題等等。在學生確定作文的內(nèi)容之后，教師還應(yīng)引導學生注意合理安排說明的順序，恰當使用說明方法?？梢韵茸寣W生想一想按照什么順序來介紹，能用上哪些說明方法。然后把自己的想法跟小組內(nèi)的同學再交流交流，聽聽別人的意見。要把習作評價的自主權(quán)交給學生，提高學生自我評價的能力。教師要鼓勵學生反復修改習作，并積極與小組同學之間互相交流，提出修改建議。教師要及時發(fā)現(xiàn)學生習作中的優(yōu)點進行鼓勵，并針對有代表性的問題進行指導，指導的重點一是按一定順序鞋，二是恰當運用說明的方法。講評習作時，可選一篇較為典型的學生習作，請全班學生共同評議，肯定優(yōu)點，指出問題。還可以讓學生讀一讀自己習作中最滿意的段落，請其它同學進行賞評。最后，還要讓學生對自己的習作再次修改。

回復：人教小學五年級上冊作文教學設(shè)計 教學旅程第二站——指導預設(shè)兼方法點撥

青年教師朋友：本次習作指導，我們應(yīng)該安排哪些教學環(huán)節(jié)呢？ 武老師：本次習作指導，我們可以設(shè)計以下教學思路【僅供參考】

一、前作文：未成曲調(diào)先有情

（一）話題交流，真情融匯：吹面不寒楊柳風

1．玩具是孩子們喜歡的東西，我當上老師之后對玩具仍然情有獨鐘久久不能忘懷，那么玩具已不是簡單意義上的玩具，而是演化為一段難忘的經(jīng)歷，一段難以割舍的情感，一段縈繞于心的感悟。你們猜一猜，老師小時候最喜歡什么玩具？ 2．學生才出許多玩具，老師笑而不答。

3．教師提問：如果你這時走入大商場，你最喜歡去的地方是哪？你在上幼兒園的時候，你最喜歡的禮物是什么？你能描述一下現(xiàn)在玩具的特點么？

4．學生回答。預設(shè)學情估計：①能說出自己喜歡的玩具。②超出了玩具的范圍，擴大成自己喜歡的東西，如唱碟等。③能說出自己喜歡的玩具，但不能傳達出自己的情感。④能夠?qū)ν婢哌M行描述，體現(xiàn)出現(xiàn)在玩具的特點并能表達出自己的觀點。

5．引導談話：你是如何對待玩具的？玩具使你的心情如何？（學生發(fā)言，教師點評，幫助學生傳達出對玩具的感情。）

6．親情談話交流：你的玩具有什么特點？你能描述出玩具的可愛么？你對玩具的樣式、功 能、特點、種類有怎樣的看法？（學生發(fā)言，教師點評以幫助學生清楚的表達。）

設(shè)計意圖：通過親情融融的談話，自然地導入了話題，引導學生回憶自己的關(guān)于玩具生活，激發(fā)學生的習作情趣，消除學生的懼怕作文的心理。為下面的新課做好了鋪墊。

（二）成語點睛，詩句引趣：嘈嘈切切錯雜彈

1．讀一讀下面的描寫玩具的成語，說一說你最喜歡哪一個？

一塵不染潔白無瑕姿態(tài)撩人振翅欲飛樸素大方 回味無窮五彩繽紛變化多端愛不釋手烏黑發(fā)亮 閃閃發(fā)光炯炯有神晶瑩剔透小巧玲瓏花花綠綠 方方正正彎彎曲曲朝夕相處朝夕相伴妙不可言 精雕細刻精巧細密造型生動構(gòu)思新穎別出心裁 別具一格匠心獨具畫圖逼真工筆細描身手不凡 隱約可見以假亂真無限遐想技巧嫻熟乘風破浪 光彩照人冰清玉潔形象逼真優(yōu)雅美觀清脆悅耳

容光煥發(fā)天真活潑興高采烈光彩奪目以假亂真 各司其責滑稽可笑晶瑩透亮 色澤鮮艷亭亭玉立

2．有了玩具就要玩，但不要貪玩。貪玩就是浪費時間。今天老是給大家?guī)砹艘恍┱湎r間的詩句，希望大家能夠喜歡。讀一讀下面的詩句，說一說你最喜歡哪一句？

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。不飽食以終日，不棄功于寸陰。少壯不努力，老大徒傷悲。

黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲?；▋哼€有重開日，人生沒有再少年。節(jié)氣不饒苗，歲月不饒人 一日無二晨，時間不重臨。

光陰似箭，日月如梭。

三更燈火五更雞，正是男兒讀書時。盛年不再來，歲月不待人。

設(shè)計意圖：通過誦讀成語，可以為大家豐富語言，積累詞匯提供方便。通過誦讀古詩，引導到大家珍惜時間，凸現(xiàn)了人文色彩，營造了濃郁的習作氣氛，把作文與做人有機地統(tǒng)一起來了。

（三）激發(fā)情趣，游戲引路：未成曲調(diào)先有情 猜一猜下面的幾個關(guān)于玩具的謎語，比一比誰聰明？ 1．圓圓的身體皮兒薄，有紅有綠顏色好，拴在線上隨風舞，撒手高飛天上飄。(打一物)2．有腳不會走，有嘴不開口，臉兒洗不得，一洗就變丑。(打一玩具)3．一位公公精神好，從小到老不睡覺。

身體輕，勁不小，左推右推推不倒。(打一玩具)【謎底：氣球、泥娃娃、不倒翁】

設(shè)計意圖：通過猜謎語，以激發(fā)學生的興趣思維，活躍堂氣氛，激發(fā)學生的聯(lián)想和想象。

二、中作文：奇思妙想我能行

（一）奇思妙想，開啟心路：一語天然萬古新

1．激發(fā)情趣，奇思妙想

教師出示“小烏龜”的玩具，并用“小烏龜”的語氣說：“同學們，我今天來到五（4）班做客，你們歡迎我嗎？喜歡我嗎？我就是那只敢和兔子比賽跑步的烏龜，今天我再給同學們講一講我當年和兔子賽跑的故事，你們愛聽嗎？”

（師有聲有色地講《龜兔賽跑》的故事）

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在喚起學生編寫故事的記憶，為下文的編寫故事做好鋪墊。同時也激發(fā)了學生編寫故事的興趣。

師（用熱情的語調(diào)）說：“同學們，你們帶來什么玩具？把它們請出來，在全體同學面前亮一亮相吧！”“來，告訴大家，這是什么？”（指名展示玩具，并說出玩具的名字。）

師（鼓勵的語氣）：同學們，這么多可愛的玩具，它們的身上一定有許多精彩的故事。我相信你們一定能選擇幾個玩具編一個好聽的故事，讓這些可愛的人物、動物都活起來。來吧，插上你們想象的翅膀盡情地飛翔吧！這節(jié)課，我們習作的內(nèi)容就是《我喜歡的玩具》，或《玩具的故事》，看誰的故事編得最好聽，最能打動讀者的心。

設(shè)計意圖：精巧可愛的玩具加上教師富有激情的話語，營造了輕松愉快的學習氛圍，很好地激發(fā)了學生創(chuàng)造的欲望。

3．開啟心路，潤物無聲。

師：關(guān)于“最喜歡的玩具”這個話題，如果有記者采訪，你認為它會提出什么問題？（生：你喜歡的玩具是什么？它是什么樣子？它怎么好玩？或你為什么喜歡它？怎樣才能說明你最喜歡它？）

師：下面，老師先要以記者的身份對大家進行采訪，誰愿意接受我這個記者的采訪？請帶自己最喜歡的玩具到講臺上來。（老師扮記者進行采訪）

采訪1：

師：小紅同學，請問你最喜歡的玩具是什么？

小紅：滑稽小人。

師：你為什么喜歡它？

小紅：它的樣子可笑又好看。

師：舉高點，讓大家一睹“滑稽小人”的風采。請你說說它的樣子。

小紅：滑稽小人的腦袋和嘴巴特別大，眼睛和手特別小。

師：你這樣說，我感覺不到你喜歡它，也不清楚它的頭和嘴到底有多大，眼睛有多小，請你用比喻或比較的方法說清楚，別忘了帶出喜愛的感情。

小紅：滑稽小人的樣子可真逗人喜愛。圓圓的大腦袋，真像大頭兒子的頭；一雙只有小豆子似的眼睛瞇笑著；敢和河馬嘴比美的大嘴巴，張開著。只要你輕輕按一下開關(guān)，它就會慢慢伸出嬰兒般的小手，大嘴巴也隨著時張時合。

師：根據(jù)“滑稽小人”的動作，你能不能想象出它好像在干什么？

小紅：從“它瞇笑的眼睛、張大的嘴巴、伸出的小手”我想象到了，它好像在向主人討好：“請把好吃的送給我點兒??”

采訪2：

師：李達同學，請你說說你為什么喜歡“飛機變形金剛”這個玩具？

李達：它特別好玩。

師：請具體說說怎么好玩。

李達：這架飛機變形金剛變化多端，能變出許多種形狀來。如果把它變成一架客機的話，就要先把變形金剛的頭拔下來，放到肚子里；再把變形金剛的兩條腿收到它肚子的兩側(cè)；接著把變形金剛的兩只怪怪的胳膊展開，就成了這架客機的兩只翅膀；最后把變形金剛的四個腳趾拔下來，在翅膀兩側(cè)各按兩個，就成了飛機的信息燈了。

師：聽得出你很喜歡它，你能不能說一說你喜歡它，平時都有什么表現(xiàn)？

李達：每天放學四家，我就情不自禁地玩上一會兒，每次玩后我都要把它擦一擦再收藏起來??

采訪3：??

3．指導習作，先說后寫

（1）介紹形狀

師（出示小熊）：請你仔細觀察，該怎樣把它們介紹給大家呢？自己先練習，一會兒說給同學聽。

①指名說。誰愿意說給大家聽。其他同學邊聽邊思考：他介紹了哪些部分？按什么順序？

②師小結(jié)介紹方法并板書：名稱、外形、順序。

③誰能把小熊介紹得更可愛，其它同學認真聽，想想哪些地方值得你學習。

④我說你猜。請一位同學上臺介紹小白兔玩具，其他同學邊聽邊想，猜猜這是什么玩具？你是怎么猜出來的？

⑤同桌介紹自己的玩具。

第四篇：期末復習

八年級上期末復習

基礎(chǔ)句子

你何不把正確的拼寫和語法寫在錯的地方？

And _____________________ write down the correct spelling and grammar next to the mistakes?

還有什么嗎？____________________________________________?

許多人在講英語時不好意思，所以，在開口前，深吸一口氣，笑一笑。

Many people are shy when they speak English, so before you begin,_______________ and smile!.微笑總能起作用的。Smiling always _______________.啊哈，你猜怎么著！Well，____________!頭等獎是你夢想的到英國度假。The ___________is the holiday of your dreams in England.你覺得怎么樣？What do you ________？

韓力曾經(jīng)去過美國的舊金山。Han Li __________ San Francisco in the USA。他在全國各地舉辦音樂會，音樂會的票總是銷售一空。

He’s given concrets all over China and the tickets have always___________.你在干什么呢？What are you _______?

別緊張!Don't______!

地球是行星，它圍繞著太陽轉(zhuǎn)。還有七顆行星也圍繞著太陽轉(zhuǎn)。

The Earth is a planet and it __________the Sun.Seven other planets also go around the Sun.宇宙中有這么多的恒星，我們是孤獨的嗎？太空中還有其他生命嗎？

__________________-in the universe,are we alone,or is there life out there in space?但是我和她相處得很好。But I____________________.劉三子是一個八歲的男孩，他住在湖南的一個村子里。Liu Sanzi is an_______________boy from a village in Hunan Province.在希望工程助助下，他們現(xiàn)在可以上學了。Now they can go to school_________________ Project Hope.因為有了希望工了希望工程，成千上萬的孩子們過上了更好的生活。

___________Project Hope,thousands of children have better lives.這是誰創(chuàng)作的？ Who's it ____?

??她不喜歡流行音樂，是吧？-?she doesn't like pop music,___________?對，她不喜歡。____________________.別再煩我們了?。ㄗ屛覀兦鍍粢粫喊桑?！_______________________!那究竟是什么音樂？ What__________ is that?和他的父親相比，兒子??更加成功，更受人們的歡迎。

The son?was ___________ more successful and popular than his father.他創(chuàng)作了400多支圓舞曲，最著名的是《藍色多瑙河》。

He __________________400 waltzes and his most famous one was The Blue Danube.?這本書是《愛麗絲漫游奇境》。?_______ Alice Adventures in Wonderland.她看了幾眼姐姐的書，發(fā)現(xiàn)書上既沒有插圖又沒有對話

_________________she looked into her sister's book,but it had no pictures or conversations in it.“沒有插圖、沒有對話的書有什么用？”愛麗絲想。

“And_________is a book ___,”thought Alice,“without pictures or conversa tions?”-她正在想著做一個雛菊花環(huán)，突然，一只粉色眼睛的小白兔從她身邊跑過。

So So she___________________a daisy chain ___________suddenly a white rabbit with pink eyes ran by her.她什么樣？What's she _______?

謝謝你的上一封信，收到你的信真開心。Thanks for your last message,it was great to ___________ you.我還喜歡運動，特別是打網(wǎng)球。

I enjoy sports _________,especially tennis.沿著這條紅色的街道來到白金漢宮。女王就住在這里。

______________ the red street to Buckingham Palace.The Queen ______________.倫敦塔是這座城市最古老的宮殿。____________ London is the city's oldest palace.現(xiàn)在你又回到了出發(fā)的地方——廣場。You're_______________________________.但是想起那些瀕危動物來，真讓人傷心。But it's sad to think about all those animals__________.我們的村莊和農(nóng)場越來越大，我們剝奪了他們的土地和森林。

Our village and farms are growing bigger,and we're __________________ their lands and forests.3.它們主要以竹子為主食，每天每只熊貓要吃很多的竹子。

They mainly____________bamboo,and each panda needs to eat a lot of bamboo everyday.拯救大熊貓的道路依舊是十分漫長。There is still __________________ to save the panda.故事發(fā)生在老北京的一個茶館里，它向我們講述了王利發(fā)和他的顧客們的故事。

It_______________ in a teahouse in old Beijing and it tell us the story of Wang Lifa and his customers.他被譽為“人民為“人民藝術(shù)家”和“語言大師”。

He _____________a“People's Artist”and a “Great Master of Language”.如果你喜歡京劇、民樂、雜技或是魔術(shù)，你可以在這個茶館里欣賞到這些節(jié)目。老舍茶館熱情歡迎來自中國和世界各地的人們。If you like Beijing Opera,folk music,acrobaticts or magic shows, you can enjoy them in the teahouse.Lao She Teahouse _____________________to everyone from China and from all over the world.嗨，你們這些人！Hey,you _____!

好了，走吧！Come on,______________!

最好的計劃是9月份去新英格蘭。The __________________in New England in September.也許你要拍一些秋天的樹葉，所以，帶上你的照相機是個不錯的主意。

It's a good idea to bring your camera because you may want to _____________ the antumn leaves.在得克薩斯州和東南部地區(qū)，夏天和秋天有時會有暴雨

In Texas and the southeast,there are storms __________________ in summer and fall.。

基礎(chǔ)詞組

1.寫下write down 32.在英特網(wǎng)on the Internet 62.把某物給某人看show sth.to sb.2.聽收音listen to the radio 33.起飛；脫下（衣服、鞋帽等）take off 63.在火星上on Mars

3.互相each other34.某一天；有一天one day64.許多a lot

4.看報紙read newspaper 35.呆在一起stay with 65.太空旅行space travel

5.一些建議some advice 36.周游；環(huán)游travel around 66.出差on business

6.用英語in English 37.參加作文比賽enter a competition 67.地球上on Earth

7.在課堂上in class 38.票價the price of ticket 68.繞著??轉(zhuǎn)go around

8.盡量不要做某事try not tp do sth.39.在全（中國）/遍及（中國）all 69.幾百萬??millions of?

9.在??旁邊next to? over(China)70.在夜晚at night

10.幫某人做某事help sb.with sth.40.實現(xiàn)come ture 71.在太空in space

11.過得快樂enjoy yourself 41.賣完；售完；用舊sell out 72.一小部分a small part of

12.喜歡做某事enjoy doing sth.42.坐飛機by plane73.??中沒有一個none of?

13.總是；一直all the time 43.超過more than 74.如此??以致so ?that?

14.談?wù)搕alk about 44.飛往??fly to? 75.到目前為止so far

15.送某物給某人send sth.to sb.45.去過??have/has been(to)76.確信，肯定be sure

16.許多l(xiāng)ots of 46.最后at the end 77.與??一樣as?as

17.請求得到??ask for? 47.在（窗戶）旁beside(the window)78.經(jīng)常from time to time

18.做深呼吸take a deep breath 48.舉行演唱會give concerts 79.叫某人做某事ask sb.to do sth.19.向某人要某物ask sb.For sth.49.和??呆在一起stay with 80.從?得到?get?from?

20.一張紙a piece of paper 50.爬長城climb the Great Wall 81.將來某一天one day

21.分組in groups 51.過得愉快have a wonderful time82.做完某事finish doing sth.22.交朋友make friend 52.為??做飯cook dinner for? 83.一直all the time

23.把某物忘在家里leave sth.at home 53.脫下（衣服等）（飛機）起飛 3.take 84.尋找look for

24.帶某人參觀??show sb.around? off 85.與??相處融洽get on well with

25.練習做某事practise doing sth.54.照相；拍照 take photo 86.一點a little

26.一些a few 55.太空站space station 87.聽說hear about

27.對??有好處be good for 56.拿回bring back 88.希望學校Hope School

28.邀請某人到某地來invite sb.to 57.航天飛機space shuttle 89.到達北京arrive in Beijing

some place 58.回來come back 90.自1989年以來since 1989

29.尋找look for 59.最新消息the latest news 91.多久how long

30.例如for example 60.往返go there and back 92.全中國all over China

31.向某人問好say hello to sb.61.在月球上on the moon 93.相同的東西the same things

94.聽起來有趣sound interesting 129.掉下fall down 167.處于危險中in danger

95.參加take part in 130.在河邊2.by the river 168.取走，拿走take away

96.在??的幫助下with the help 131.繼續(xù)go on 169.制止殺戳行為stop the killing

97.退學drop out of school 132.跑過run past 170.和平地in peace

98.在過去15年中in the last 15 133.朝某人微笑smile at sb.171.究竟，到底on earth

years 134.變得疲勞get tired 172.照顧look after

99.照顧look after 135.思考，考慮think of/about 173.出生be born

100.籌錢；募捐raise monet 136.沒什么奇怪的事nothing strange 174.例如such as

101.聽說hear of 137.熄滅go off 175.以??為食live on

102.支付學費pay for the education 138.在床上看書read in bed 176.足夠的食物enough food 103.一個8歲的男孩5.an 139.給某人寫信write to sb.177.越來越少less and less

eight-year-old boy 140.直到?才?not?until 178.提供某物provide sth.for sb.104.用這些錢with the money 141.感到疲勞feel tired 179.砍到，縮減cut down

105.停止做某事stop doing sth.142.聞起來香smell delicious 180.發(fā)生take place

106.由于??because of? 143.如此多的食物so much food 181.決定做某事decie to do sth.107.必須；不得不have(has)to 144.看上去強壯look strong 182.提議做某事offer to do sth.108.成千上萬thousands of 145.看一看have a look 183.玩得開心have a good time 109.接受教育get an education146.摸上去很軟feel soft 184.同意做某事agree to do sth.110.多長時間how long 147.把?介紹給?introduce?to? 185.因??而出名be famous for 111.搬到另一個城市move to another 148.有點兒；稍微a bit 186.計劃做某事plan to do sth.city 149.生某人的氣get angry with sb.187.下次next time

112.自1898年以來since 1989 150.迫不及待做某事 can't wait to do 188.被譽為??be named?

113.國內(nèi)外at home and abroad sth.189.熱烈歡迎??give a wonderful 114.確信；肯定be sure 151.害怕某事be afraid of sth.welcome to?

115.聽起來；聽說過hear of 152.為?而驕傲、自豪be proud of 190.此刻，目前at the moment

116.經(jīng)典音樂classicl music 153.收到某人的來信hear from 191.動身前往??；去??be off to 117.?迷a fan of? 154.握手shake hands 192.有時，偶爾from time to time 118.流行音樂pop music 155.互相each other 193.和??相比compared to/with 119.究竟on earth 156.在左右邊on the left/right 194.確實；查明；弄明白make sure 120.使他聞名make him famous 157.沿著??走walk/go along 195.最好的是best of all

121.不但??而且not only?but 158.一直往前走go straight ahead 196.依靠；依賴；由??而定depen on

also? 159.有點兒;有幾分kind of? 197.??的其余部分the rest of? 122.超過more than 160.下(車,船等)get off 198.接受禮物accept a present 123.帶領(lǐng)某人參觀take sb.around 161.從??走過go past 199.稍等hang on

124.幾首樂曲pieces of music 162.散步go for a walk 200.結(jié)婚get married

125.數(shù)百；幾百hundreds of 163.在晴朗的日子on a clear day 201.握手shake hands

126.?歲at the age of 164.發(fā)現(xiàn)；查明真相find out 202.上學遲到be late for school 127.當然可以of course 165.最后，終于at last 203.查閱（詞或資料look up128.在度假be on holiday 166.自然保護區(qū)nature reserve 204.脫下take off外研新標準初中英語反意疑問句特殊用法

1.祈使句。祈使句后一般加上will you或won't you構(gòu)成反意疑問句，用will you 多表示“請求”，用won't you

多表示提醒對方注意。例如：

Look at the blackboard, will you/ won't you?看黑板，好嗎？

Let引導的祈使句有兩種情況：

1)Let's...,后的反意疑問句用shall we或shan't we。例如：

Let's go home, shall we/ shan't we? 回家吧，好嗎？

還可以用may I來表示征求對方的同意或許可。

2)Let us/me...后的反意疑問句用will you或won't you。例如：

Let me have a try, will you/won't you? 讓我試一試，行嗎？

2陳述部分主、謂語是I am...時，反意疑問句用aren't I 或ain't I ,而不是am not I(可用am I not)例如：I'm

working now, ain't I? 我在工作，是嗎？

3陳述部分的主語是everything, nothing, anything或something 時，反意疑問句的主語應(yīng)用代詞it。例如：

Something is wrong with my radio, isn't it? 我的收音機出毛病了，是吧？

4.陳述部分的主語是 everybody, everyone, anybody, anyone, somebody, someone, nobody, no one, none, neither 時, 其反意疑問句的主語需用復數(shù)代詞they。例如：

Everyone is here, aren't they? 大家都到了，是嗎？

No one knows about it, do they? 沒有人知道這件事，對嗎？

5.陳述部分的主語是指示代詞this或that時，反意疑問句的主語用it，當陳述部分的主語是指示代詞these或those時，其反意疑問句的主語用they。例如：

This is a plane, isn't it? 這是一架飛機，是嗎？

These are grapes，aren't they? 這些是葡萄，是嗎？

6.陳述部分的主語是不定代詞one時，反意疑問句的主語可以用one，也可用you(美式英語用he)。例如：One should be ready to help others, shouldn't one? 每個人都應(yīng)該樂于助人，是吧？

7.當陳述部分含有以下這些含有否定意義的詞時：few, little, seldom，hardly, never, not, no, no one, nobody, nothing, none, neither等，其反意疑問句需用肯定結(jié)構(gòu)。例如：

He is never late for school, is he? 他上學從不遲到，是嗎？

8.當陳述部分所含的否定詞是通過加前綴或后綴構(gòu)成的，其后的反意疑問句依然用否定結(jié)構(gòu)。例如：

It is unfair, isn't it? 這不公平，是吧？

9.含有否定含義的詞在陳述部分作動詞的賓語時，其反意疑問句用肯定結(jié)構(gòu)，也可以用否定結(jié)構(gòu)。例如：You got nothing from him, did you? 你從他那兒什么也沒得到，是嗎？

10.當陳述部分主語是從句、不定式(短語)、動詞-ing形式時，反意疑問句的主語應(yīng)該用it。例如：

What you need is more important, isn't it？你需要的東西更重要，是吧？

11.當陳述部分含I think(believe, suppose...)that...結(jié)構(gòu)時，其反意疑問句須與從句的主、謂語保持一致，注意主句的主語必須是第一人稱。例如：

I don't think he will come, will he? 我認為他不會來，對嗎？

12.陳述部分有have to 時，其反意疑問句要用助動詞的否定形式。例如：

You have to water the vegetables every day, don't you?你每天都要澆菜，對吧？

13.陳述部分是there be句型時，其反意疑問句中要用there。例如：

There was a hospital here, wasn't there? 過去這兒有家醫(yī)院，是嗎？

14.陳述部分有had better時，反意疑問句中要用hadn't。例如：

We had better go to school at once, hadn't we? 我們現(xiàn)在最好馬上去上學，好嗎？

15.當陳述部分含有情態(tài)動詞must時，我們便要分析一下must的含義。如果must 作“一定；要；必須”講，反意疑問句須用mustn't或needn't；而當must作推測意義“一定是；必定”講時，反意疑問句則需根據(jù)must后的動詞原形選用相應(yīng)的形式。例如：

He must work hard at physics, mustn't he? 他必須努力學物理，是吧？

Tom must be at home，isn't he? 湯姆一定在家，是吧？

when 與 while用法

when與while做連詞都表示“當......的時候”。但是，當我們在選擇題中遇到答案既有when又有while時，怎么選？下面我們就來看看它們倆在用法上到底有些什么區(qū)別：

1.when 常用于下列情況：a.一個動作與另一個動作同時發(fā)生，或發(fā)生于另一個持續(xù)性動作中間（也可能while)。e.g.When visiting Beijing, I like to travel on foot.b.一個動作緊跟在另一個動作之后。（此時不能用while)e.g.When he saw me, he smiled.c.一個動作在進行的過程中，另一個動作突然發(fā)生。（不能用while）e.g.We were about to leave when it rained.2.while用于下列情況：a.兩個動作同時發(fā)生。（不能用when）

e.g.While Mary was watching TV, her mother wascleaning the house.b.第二個動作發(fā)生在第一個動作完成之前。（不能用when）e.g.While I was doing my homework I felt hungry.c.while還可以用來表示兩種情況的對照，相當于but的意思。（不能用when）

e.g.I like playing basketball while he prefers playing football.我喜歡打籃球，而他卻喜歡踢足球。d.while也有習慣用法，含有“雖然although”的意思。

e.g.While I admit that there exists gerneration gap, I don’t agree that it cannot be solved.雖然我承認存在著代溝，但我認為這些代溝不是不可逾越的。

第五篇：期末復習

期末復習

一神奇多義字，快樂ABC.花：A 供觀賞的植物B 顏色C用掉完成這項工作得花整整一年的時間。()頭發(fā)花白的老爺爺坐在墻根下抽著煙斗。（）愛護花草樹木是我們每個人應(yīng)該做的。（）

二 選詞填空

仍然果然忽然

1星期天，媽媽（）在廠里上班，她太辛苦了。一只小猴子（）跳過來，搶走了男孩頭上的帽子。都說夏天常常下暴雨，這場雨（）不小。

三找反義詞對手，你一定行！夏天，天氣那么炎熱，可是，到了冬天，卻變得那么（）。媽媽希望我學好唱歌，額不能讓她（）。

四能說會道

明明住院了，亮亮打算放學后去醫(yī)院看望他。請你幫助亮亮給他的媽媽寫一張留言條。

五閱讀短文，回答問題。

火紅的楓葉

今天，我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。

每當我拾起一片楓葉，我總以為找到了一片最紅的?？墒遣痪茫矣终业揭黄t的。啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子像我的小小的手掌。