第一篇：期末復(fù)習(xí)1

? 基礎(chǔ)知識(shí)

1.人際溝通是指人們?cè)谏鐣?huì)交往中，為達(dá)到特定的目標(biāo)，將信息、思想和情感，借助一定的符號(hào)載體，在個(gè)人和群體間進(jìn)行傳遞，并獲得理解的過(guò)程。

2.按溝通的組織程度劃分，可以將溝通劃分為正式溝通和非正式溝通。

3.在正式溝通中，按照信息傳遞的方向，又可分為上行溝通、下行溝通和平行溝通。

4.按溝通時(shí)所使用的符號(hào)形式劃分，可以將溝通分為語(yǔ)言溝通和非語(yǔ)言溝通。

5.語(yǔ)言溝通是指發(fā)送者以語(yǔ)言符號(hào)形式實(shí)現(xiàn)的溝通?？煞譃榭陬^語(yǔ)言溝通和文字語(yǔ)言溝通，也稱為口頭溝通和書面溝通。

6.按溝通是否具有反饋的情況劃分，可將溝通分為單向溝通和雙向溝通。

7.按溝通時(shí)對(duì)媒介的依賴程度劃分，可以將溝通分為直接溝通和間接溝通。

8.第一位提出溝通過(guò)程模式的是美國(guó)學(xué)者拉斯韋爾。1948年，他提出構(gòu)成傳播過(guò)程的5種基本要素，人們稱之為“5W模式”或“拉斯韋爾程式”的過(guò)程模式。

9.美國(guó)學(xué)者H.拉斯韋爾提出溝通過(guò)程模式“5W模式”，這5個(gè)“W”分別是英語(yǔ)中五個(gè)疑問(wèn)代詞的第一個(gè)字母，即Who, Say What, in Which Channel, to Whom, with What Effect.10.影響溝通過(guò)程中編碼和譯碼的五個(gè)條件是：一是編碼和譯碼的技巧；二是態(tài)度；三是知識(shí)；四是社會(huì)文化背景；五是溝通渠道。

11.有效人際溝通的6C原則即清晰（Clear）、簡(jiǎn)明（Concise）、準(zhǔn)確（Correct）、完整（Complete）、有建設(shè)性（Constructive）、禮貌（Courteous）。

12.一個(gè)心理正常的人，在與人溝通時(shí)，所產(chǎn)生的影響溝通的心理因素，我們稱其為人際溝通的心理障礙。其主要有：自卑、嫉妒、猜忌、羞怯、恐懼等心理障礙。

13.人際溝通中應(yīng)做到稱呼得體，具體要注意做好以下幾點(diǎn)：一是記住對(duì)方姓名；二是符合年齡身份；三是有禮有節(jié)有序。

14.介紹他人，也稱居中介紹，就是把一個(gè)人引見(jiàn)給其他人相識(shí)溝通的過(guò)程。其先后順序應(yīng)堅(jiān)持受到特別尊重的一方有了解對(duì)方的優(yōu)先權(quán)的原則。

15.學(xué)會(huì)贊美是人際溝通的基本技巧之一，要更好地發(fā)揮贊美的效果，需要注意幾個(gè)要點(diǎn)：第一，實(shí)事求是，措辭恰當(dāng)；第二，借用第三者的口吻贊美他人；第三，贊美多用于鼓勵(lì)。

16.人際溝通中，有時(shí)也需要拒絕，拒絕的方式主要有：替代式；轉(zhuǎn)移式；模糊式；發(fā)問(wèn)式。

17.演講，又稱演說(shuō)，講演。它是一個(gè)人在公共場(chǎng)合向眾多人就某問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn)或闡明真理的傳播活動(dòng)，其基本模式為一人講，眾人聽(tīng)。從本質(zhì)上看，演講就是藝術(shù)化地發(fā)表意見(jiàn)或闡明事理。

18.演講與朗誦有區(qū)別：演講以“講”為主，朗誦以“演”為主。

19.從表達(dá)形式上劃分，演講可分為3種類型：命題演講；即興演講；論辯演講。

20.從內(nèi)容上劃分，演講大致可分為7種類型：政治演講；生活演講；學(xué)術(shù)演講；法庭演講；宗教演講；教育演講；禮儀演講。

21.教育演講是學(xué)校師生教育教學(xué)過(guò)程中的一種講授知識(shí)、交流思想、探討學(xué)問(wèn)和進(jìn)行道德和素質(zhì)教育的演講，分為教師演講和學(xué)生演講兩種。

22.從功能上劃分，演講可分為5種類型：“使人知”演講；“使人信”演講；“使人激”演講；“使人動(dòng)”演講；“使人樂(lè)”演講。

23.從表現(xiàn)風(fēng)格上劃分，演講可分為4種類型：慷慨激昂型；情感深沉型；哲理嚴(yán)謹(jǐn)型；明快活潑型。

24.演講的方式主要有：照本宣科；記憶演講；脫稿演講；即興演講。其中脫稿演講是最值得推薦的方式。

25.接聽(tīng)電話程序：聽(tīng)到鈴聲拿起話筒——問(wèn)候并自報(bào)家門——確認(rèn)對(duì)方姓名及單位——商談并記錄有關(guān)事項(xiàng)——復(fù)述并確認(rèn)要點(diǎn)——禮貌道別并放好話筒——整理通話記錄

26.撥打電話的程序：準(zhǔn)備通話提綱——檢查電話號(hào)碼后撥通電話——問(wèn)候并自我介紹——確認(rèn)對(duì)方姓名及單位——商談?dòng)嘘P(guān)事項(xiàng)——確認(rèn)注意事項(xiàng)——禮貌道別并放好話筒

27.表情，是指人們表現(xiàn)在面部的思想感情，是通過(guò)面部器官（包括眼、嘴、舌、鼻、臉等）的動(dòng)作、姿態(tài)來(lái)傳遞內(nèi)心的情感體驗(yàn)。

28.在人際溝通中，目光的功能主要有：表達(dá)愛(ài)憎情感；傳遞補(bǔ)充的信息；具有威懾作用；顯示社會(huì)地位。

29.在目光接觸中，不同的凝視部位、角度和時(shí)間。表明雙方的關(guān)系也不同。一般可分為三種情況：親密凝視；公務(wù)凝視；社交凝視。

30.人為什么會(huì)笑呢？關(guān)于笑的理論主要有：釋放說(shuō)、優(yōu)越說(shuō)、認(rèn)知說(shuō)、欲望滿足說(shuō)。

31.微笑在人際溝通中的作用主要有：縮短心理距離；潤(rùn)滑人際關(guān)系；化解矛盾；營(yíng)造人和氛圍。

32.恰當(dāng)?shù)奈⑿?yīng)做到以下幾點(diǎn)：微笑要真誠(chéng)；微笑要適度；微笑要得體。

33.演講中運(yùn)用手勢(shì)，應(yīng)注意幾點(diǎn)要求：精當(dāng)；自然；簡(jiǎn)練；和諧。

34.人和人之間總要保持一定的空間和距離，即人際距離。人際距離主要有四種類型：親密距離；常規(guī)距離；社交距離；公眾距離。

35.正確使用移動(dòng)電話應(yīng)注意的事項(xiàng)：要遵守公共秩序，要注意通話方式，要自覺(jué)維護(hù)安全秩序。

? 怎樣打開(kāi)話匣子？——找話題

? 技巧一：從對(duì)方的口音中找話題

? 技巧二：從對(duì)方的穿戴服飾上找話題

? 技巧三：從對(duì)方攜帶的物品中找話題

? 技巧四：共同的境遇可以成為很好的話題

? 技巧五：坦白地說(shuō)出你的感受

? 技巧六：直接提出問(wèn)題

? 技巧七：鼓勵(lì)別人講下去

? 找話題的內(nèi)容也應(yīng)該是積極的、文明的、健康的?？梢允刮覀?cè)诮煌?dāng)中彼此留下一個(gè)難忘的印象。如果第一印象不錯(cuò)，將來(lái)可能還會(huì)進(jìn)一步的發(fā)展成為好朋友。

? 演講的選材

“巧婦難為無(wú)米之炊”。演講中的“米”，就是材料。演講使用的材料及其結(jié)構(gòu)對(duì)演講有至關(guān)重要的影響。那么，在演講中我們應(yīng)選用一些什么樣的材料呢？

（1）選擇能說(shuō)明主題的材料

選取材料的第一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是材料要能體現(xiàn)說(shuō)明主題。在選擇材料時(shí)，一定要從主題出發(fā)，既不要濫竽充數(shù)，也不能不忍割愛(ài)。有些人在寫演講稿時(shí)，從興趣出發(fā)，不管材料能不能說(shuō)明主題，都用到講稿中去，結(jié)果不僅不利于說(shuō)明主題，反而妨礙了主題的表達(dá)。還有的人覺(jué)得自己手中的材料很好，不用太可惜，硬把它塞到演講稿中，結(jié)果是牽強(qiáng)附會(huì)，也是有害無(wú)益的。所以在寫演講稿時(shí)，一定要避免上面兩種毛病，有用則用，無(wú)用則棄，只有如此，你的演講稿才會(huì)是一篇好的演講稿，你的演講才是成功的演講。

（2）選擇具有典型意義的材料

所謂的典型意義的材料就是指有規(guī)律性、普遍性，能說(shuō)明主題的材料。選擇那些有典型意義的材料用到演講中去，不要選擇那些個(gè)別的、特殊的材料，那樣的材料不起支撐作用，相反會(huì)給人偏頗極端的印象。典型材料不一定非是大事、名人、偉人的事跡，相反，那些細(xì)小的普通人的事跡往往更能說(shuō)服人，也更具有典型意義。

（3）選擇真實(shí)可信的材料

寫演講稿不是文學(xué)創(chuàng)作，演講稿中所使用的事跡也必須是真實(shí)、可信的，來(lái)不得半點(diǎn)杜撰，而且也不允許利用聯(lián)想或想象去豐富本來(lái)就不存在的細(xì)節(jié)。因此，演講的材料不允許虛構(gòu)，它是真實(shí)可信的，是經(jīng)得起論證推敲的，是不怕事實(shí)和時(shí)間檢驗(yàn)的，尤其是事跡演講更是如此。我們要求演講中的事跡必須確有其事，演講中的人物必須真有其人，千萬(wàn)不要將一些道聽(tīng)途說(shuō)東西寫進(jìn)演講稿中，否則產(chǎn)生的惡劣后果不堪設(shè)想。

（4）選擇新鮮的材料

材料越新，時(shí)代感就越強(qiáng)，離聽(tīng)眾的現(xiàn)實(shí)也就越近，就越容易引起聽(tīng)眾的興趣。所以在選擇演講材料時(shí)，一定要選擇那些新鮮的材料。

（5）選擇符合聽(tīng)眾心理的材料

在演講之前，首先要明了我們面對(duì)的是一些什么樣的聽(tīng)眾？這些聽(tīng)眾喜歡什么樣的內(nèi)容？他們關(guān)心什么？只有了解聽(tīng)眾，我們的演講才是有的放矢，我們選用材料才能符合聽(tīng)眾的心理，聽(tīng)眾才是愛(ài)聽(tīng)的，喜歡聽(tīng)的。比如，我們要講“今天的生活像芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高”，歌頌我們現(xiàn)在的美好生活，宣傳改革開(kāi)放以來(lái)的成果。如果我們面對(duì)的是工廠的工人，那么，我就可以選用工作環(huán)境的變化作材料；如果我們面對(duì)的是街頭巷尾的老人、婦女，那么我們就可以用我們衣食住行的變化作材料；如果我們面對(duì)的是黨政干部，尋我們不妨就拿數(shù)據(jù)作材料??我們只有針對(duì)不同的對(duì)象選擇不同的材料，聽(tīng)眾才能喜歡聽(tīng)，否則演講是不會(huì)取得好的效果的。

（6）根據(jù)演講類型的不同選擇不同的材料

演講可以根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)劃分出不同的類型，??一類是以說(shuō)理為主的說(shuō)理性演講，一類是以抒情為主的抒情性演講，當(dāng)然，說(shuō)理性演講并不完全排斥感情的抒發(fā)，而抒情性演講也不完全拒絕理論的升華。這兩類演講要選用材料上是有區(qū)別的。說(shuō)理性演講更注重說(shuō)明問(wèn)題，因此提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路更為清晰，作用的材料一定要真實(shí)、嚴(yán)密、邏輯性強(qiáng)，而且演講創(chuàng)作要對(duì)材料進(jìn)行量性的分析、升華，使之更利于說(shuō)明問(wèn)題。而抒情性演講使用的材料，則要求更具體、更生動(dòng)、更具有感染力，惟有如此你的演講才能聲情并茂。

? 開(kāi)好頭的方法

從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，演講需要形成或創(chuàng)造現(xiàn)場(chǎng)的情緒氛圍，所講的內(nèi)容應(yīng)該較為集中，通常一篇演講稿最多只能講兩三個(gè)問(wèn)題，而且這兩三個(gè)問(wèn)題還得很緊密地在邏輯上串連起來(lái)，以層層推演的方式，一環(huán)扣一環(huán)地展開(kāi)，這時(shí)最忌的是平面羅列：甲乙丙丁、1234、abcd。尤其成為大忌的是先亮論點(diǎn)，后舉例子。這只能使聽(tīng)眾停止思考，甚至昏昏欲睡。分散的論點(diǎn)和被動(dòng)的（亦即無(wú)分析的，不能發(fā)展論點(diǎn)的）例子，無(wú)異于催眠曲。而在演講比賽中，尤其要求集中論點(diǎn)，因?yàn)闀r(shí)間的限制更大。演講稿的結(jié)構(gòu)分開(kāi)頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分，其結(jié)構(gòu)原則與一般文章的結(jié)構(gòu)原則大致一樣。但是，由于演講是具有時(shí)間性和空間性的活動(dòng)，因而演講稿的結(jié)構(gòu)還具有其自身的特點(diǎn)，尤其是它的開(kāi)頭和結(jié)尾有特殊的要求。

演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白。它在演講稿的結(jié)構(gòu)中處于顯要的地位，具有重要的作用。開(kāi)場(chǎng)白有兩項(xiàng)任務(wù)：一是建立說(shuō)者與聽(tīng)者的同感；二是如字義所釋，打開(kāi)場(chǎng)面，引入正題。好的演講稿，一開(kāi)頭就應(yīng)該用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、最經(jīng)濟(jì)的時(shí)間，把聽(tīng)眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過(guò)來(lái)，這樣，才能達(dá)到出奇制勝的效果。因此，只有匠心獨(dú)運(yùn)的開(kāi)場(chǎng)白，睿智、新穎的訴求，才能給聽(tīng)眾留下美好的第一印象，從而為接下來(lái)的演講做好鋪墊。

（1）開(kāi)門見(jiàn)山、提示主題。這種開(kāi)頭是一開(kāi)講，就進(jìn)入正題，直接提示演講的中心。

（2）介紹情況、說(shuō)明根由。這種開(kāi)頭可以迅速縮短與聽(tīng)眾的距離，使聽(tīng)眾急于了解下文。例如恩格斯在1881年12月5日發(fā)表的《在燕妮?馬克思墓前的講話》的開(kāi)頭：“我們現(xiàn)在安葬的這位品德崇高的女性，在1814年生于薩爾茨維德?tīng)?。她的父親馮?威斯特華倫男爵在特利爾城時(shí)和馬克思一家很親近：兩家人的孩子在一塊長(zhǎng)大。當(dāng)馬克思進(jìn)大學(xué)的時(shí)候，他和自己未來(lái)的妻子已經(jīng)知道他們的生命將永遠(yuǎn)地連接在一起了?！边@個(gè)開(kāi)頭對(duì)發(fā)生的事情、人物對(duì)象作出必要的介紹和說(shuō)明，為進(jìn)一步向聽(tīng)眾提示論題做好鋪墊。

（3）提出問(wèn)題、引起關(guān)注。這種方法是根據(jù)聽(tīng)從的特點(diǎn)和演講的內(nèi)容，提出一些激發(fā)聽(tīng)從思考的問(wèn)題，以引起聽(tīng)從的注意。

（4）反彈琵琶、給人意外。

有位班主任在歡送畢業(yè)生的晚會(huì)上致詞：“我原來(lái)想祝福大家一帆風(fēng)順，但仔細(xì)一想，這樣說(shuō)不恰當(dāng)?！边@句話一下子就把大家鎮(zhèn)住了，同學(xué)們屏聲靜氣地聽(tīng)下去——“說(shuō)人生一帆風(fēng)順就如同祝某人萬(wàn)壽無(wú)疆一樣，是一個(gè)美麗而又空洞的諾言。人生漫漫，必然會(huì)遇到許多艱難困苦，比如??”最后得出結(jié)論：“一帆不風(fēng)順的人生才是真實(shí)的人生，在逆風(fēng)險(xiǎn)浪中拼搏的人生才是最輝煌的人生。祝大家?jiàn)^力拼搏，在坎坷的征程中，用堅(jiān)實(shí)有力的步伐走向美好的未來(lái)！”

“一帆風(fēng)順”是常見(jiàn)的吉祥祝語(yǔ)，而老師偏偏反彈琵琶，從另一角度悟出了人生哲理。第一句話無(wú)異于平地驚雷，又宛若異峰突起，怎能不震撼人心？

（5）借題發(fā)揮、巧妙過(guò)渡。以眼前的人、事、景為話題，引出講題，把聽(tīng)從不知不覺(jué)地引入演講之中。

此外，還有懸念式、警策式、幽默式、雙關(guān)式、抒情式等等

? 演講稿的結(jié)構(gòu)安排

結(jié)構(gòu)安排的模式

演講的正文，要做到條理清楚、波瀾起伏，關(guān)鍵是要安排好正文的結(jié)構(gòu)。常見(jiàn)的正文結(jié)構(gòu)模式有以下幾種。

（1）并列式。即把所要演講的幾個(gè)主要問(wèn)題排列起來(lái)，一個(gè)一個(gè)地闡述?？梢砸詴r(shí)間為序，也可以以空間為序，還可以以問(wèn)題的邏輯結(jié)構(gòu)順序?yàn)樾?。這種方式眉目清楚、形式整齊，便于聽(tīng)從理解與記憶。

（2）總分式。即先總的提出觀點(diǎn)或主張，然后分別加以闡述?；蛘叻催^(guò)來(lái)，先分別闡述問(wèn)題，然后再歸納小結(jié)。在總分式結(jié)構(gòu)中，分的部分，往往就是一個(gè)并列式結(jié)構(gòu)。這種方式，在集中論述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，往往具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。

（3）遞進(jìn)式。即一層深入一層地闡明問(wèn)題，逐步把道理講清楚。它可以由表入里、由淺入深，也可以由小及大、由少及多，要求既符合客觀事物的發(fā)展規(guī)律，又符合聽(tīng)眾的認(rèn)識(shí)規(guī)律。這種方式，往往思維嚴(yán)謹(jǐn)、結(jié)構(gòu)縝密，具有較強(qiáng)的邏輯力量。

（4）對(duì)比式。即運(yùn)用比較法闡明問(wèn)題。它可以是正反對(duì)比或新舊對(duì)比，也可以是時(shí)間對(duì)比或空間對(duì)比，還可以是問(wèn)題的性質(zhì)與類型對(duì)比等。這一方式便于突出正面觀點(diǎn)或主要問(wèn)題。以上方式，最好是綜合使用，或以一種方式為主、其他為輔，或總體上使用某一種、局部使用另外幾種。正文的構(gòu)成，最忌諱平鋪直敘。其內(nèi)容構(gòu)成無(wú)論采用哪種方式，總的原則是，要疏密有致、一張一弛、扣人心弦。

? 演講稿的行文

在行文的過(guò)程中，還要處理好層次、節(jié)奏、銜接和遣詞煉句等幾個(gè)問(wèn)題。

（1）層次。是演講稿思想內(nèi)容的表現(xiàn)次序，它體現(xiàn)著演講者思路展開(kāi)的步驟，也反映了演講者對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)過(guò)程。由于演講是直接面對(duì)聽(tīng)眾的活動(dòng)，所以演講稿的結(jié)構(gòu)層次是聽(tīng)眾無(wú)法憑借視覺(jué)加以把握的，而聽(tīng)覺(jué)對(duì)層次的把握又要受限于演講的時(shí)間。怎樣才能使演講稿結(jié)構(gòu)的層次清晰明了呢？

根據(jù)聽(tīng)眾以聽(tīng)覺(jué)把握層次的特點(diǎn)，顯示演講稿結(jié)構(gòu)層次的基本方法就是在演講中樹(shù)立明顯的有聲語(yǔ)言標(biāo)志，以此適時(shí)訴諸于聽(tīng)眾的聽(tīng)覺(jué)，從而獲得層次清晰的效果。演講者在演講中反復(fù)設(shè)問(wèn)，并根據(jù)設(shè)問(wèn)來(lái)闡述自己的觀點(diǎn)，就能在結(jié)構(gòu)上環(huán)環(huán)相扣，層層深入。此外，演講稿用過(guò)渡句，或用“首先”、“其次”、“然后”等語(yǔ)詞來(lái)區(qū)別層次，也是使層次清晰的有效方法。

（2）節(jié)奏。節(jié)奏是指演講內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上表現(xiàn)出的張弛起伏。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏，主要是通過(guò)演講內(nèi)容的變換來(lái)實(shí)現(xiàn)的。演講內(nèi)容的變換，是在一個(gè)主題思想所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容中，適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、?shī)文、軼事等內(nèi)容，以便聽(tīng)眾的注意力既保持高度集中而又不因?yàn)楦叨燃卸a(chǎn)生興奮性抑制。優(yōu)秀的演說(shuō)家?guī)缀鯖](méi)有一個(gè)不長(zhǎng)于使用這種方法。演講稿結(jié)構(gòu)的節(jié)奏既要鮮明，又要適度。平鋪直敘，呆板沉滯，固然會(huì)使聽(tīng)眾緊張疲勞，而內(nèi)容變換過(guò)于頻繁，也會(huì)造成聽(tīng)眾注意力渙散。所以插入的內(nèi)容應(yīng)該為實(shí)現(xiàn)演講意圖服務(wù)，而節(jié)奏的頻率也應(yīng)該根據(jù)聽(tīng)眾的心理特征來(lái)確定。

（3）銜接。是指把演講中的各個(gè)內(nèi)容層次聯(lián)結(jié)起來(lái)，使之具有渾然一體的整體感。演講稿結(jié)構(gòu)銜接的方法主要是運(yùn)用與兩段內(nèi)容、兩個(gè)層次有聯(lián)系的過(guò)渡段或過(guò)渡句。

（4）遣詞煉句。演講的語(yǔ)言具有藝術(shù)性，決定了演講必須講究遣詞煉句。演講語(yǔ)言表達(dá)的幾個(gè)基本要求：

上口入耳——“上口”、“入耳”這是對(duì)演講語(yǔ)言的基本要求，也就是說(shuō)演講的語(yǔ)言要口語(yǔ)化。如果演講稿不“上口”，那么演講的內(nèi)容再好，也不能使聽(tīng)眾“入耳”，完全聽(tīng)懂。為了做到這一點(diǎn)，寫作演講稿時(shí)，應(yīng)把長(zhǎng)句改成短句，把倒裝句改成正裝句，把單音詞換成雙音詞，把聽(tīng)不明白的文言詞語(yǔ)、成語(yǔ)改換或刪去。演講稿寫完后，要念一念，聽(tīng)一聽(tīng)，看看是不是“上口”、“入耳”。

通俗易懂——列寧說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)善于用簡(jiǎn)單明了、群眾易懂的語(yǔ)言講話，應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決拋棄晦澀難懂的術(shù)語(yǔ)和外來(lái)的字眼，拋棄記得爛熟的、現(xiàn)成的但是群眾還不懂的、還不熟悉的口號(hào)、決定和結(jié)論”。魯迅也說(shuō)過(guò)：“為了大眾力求易懂”。

準(zhǔn)確精練——在演講中不要使用似是而非、模棱兩可的話。同樣的所指應(yīng)使用不同的詞，如“逝世”、“犧牲”、“完蛋”、“死”，說(shuō)的都是“失去生命”，但其褒貶好惡卻大相徑庭。

生動(dòng)感人——好的演講稿，語(yǔ)言一定要生動(dòng)。語(yǔ)言大師老舍說(shuō)得好：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。若是表達(dá)不出，誰(shuí)能知道那思想與感情怎樣好呢？” 廣為流傳的恩格斯、列寧、斯大林的演講，毛澤東的演講，魯迅的演講，聞一多的演講，都是既有豐富深刻的思想內(nèi)容，又有生動(dòng)感人的語(yǔ)言。怎樣使語(yǔ)言生動(dòng)感人呢？一是用形象化的語(yǔ)言，運(yùn)用比喻、比擬、夸張等手法增強(qiáng)語(yǔ)言的形象色彩，把抽象化為具體，深?yuàn)W講得淺顯，枯燥變成有趣。二是運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語(yǔ)言，增強(qiáng)演講稿的表現(xiàn)力。這樣，既能深化主題，又能使演講的氣氛輕松和諧；既可調(diào)整演講的節(jié)奏，又可使聽(tīng)眾消除疲勞。三是發(fā)揮語(yǔ)言音樂(lè)性的特點(diǎn)，注意聲調(diào)的和諧和節(jié)奏的變化。

? 溝通中的心理效應(yīng)

1、首因效應(yīng)——第一印象是溝通的基礎(chǔ)

“首因”也可以說(shuō)是第一印象，一般指人們初次交往接觸時(shí)對(duì)彼此的直覺(jué)觀察和歸因判

斷。初次見(jiàn)面時(shí)，對(duì)方的表情、體態(tài)、儀表、服裝、談吐、禮節(jié)等等形成了我們對(duì)對(duì)方的第一印象。人際溝通中，首因效應(yīng)對(duì)人們印象的形成起著決定作用。首因效應(yīng)作用下形成的第一印象常常左右著我們對(duì)他人的日后看法。因?yàn)榈谝挥∠笠坏┬纬?，就不容易改變。因此，我們?cè)谌穗H溝通中應(yīng)該注意留給他人好的第一印象。

2、近因效應(yīng)——最新的認(rèn)識(shí)會(huì)掩蓋以往的評(píng)價(jià)

近因效應(yīng)是相對(duì)于首因效應(yīng)而言的，是指人際溝通過(guò)程中，我們對(duì)他人最近的、最新的認(rèn)識(shí)占了主體地位，掩蓋了以往的評(píng)價(jià)，也稱為“新穎效應(yīng)”。首因效應(yīng)一般在交往雙方還彼此生疏的階段特別重要，而隨著雙方了解的加深，近因效應(yīng)就開(kāi)始發(fā)揮它的作用了。

近因效應(yīng)給了我們改變形象、彌補(bǔ)過(guò)錯(cuò)、重新來(lái)過(guò)的機(jī)會(huì)。例如，兩個(gè)朋友因故“冷戰(zhàn)”一段時(shí)間后，一方主動(dòng)向?qū)Ψ奖硎竞酶谢蚯敢?，往往?huì)出乎意料地博得對(duì)方的好感，化解恩怨。

3、暈輪效應(yīng)——“以偏概全”、“愛(ài)屋及烏”

暈輪效應(yīng)，是指我們?cè)谠u(píng)價(jià)他人的時(shí)候，常喜歡從其某一點(diǎn)特征出發(fā)來(lái)得出或好或壞的全部印象，就像光環(huán)一樣，從一個(gè)中心點(diǎn)逐漸向外擴(kuò)散成為一個(gè)越來(lái)越大的圓圈，因此也稱“光環(huán)效應(yīng)”。暈輪效應(yīng)對(duì)人際交往有很大的影響。多數(shù)情況下，暈輪效應(yīng)常使人出現(xiàn)“以偏概全”、“愛(ài)屋及烏”的錯(cuò)誤，影響理性人際關(guān)系的確立。話說(shuō)回來(lái)，暈輪效應(yīng)可以增加個(gè)體的吸引力而助其獲得某種成功，這或許是有利的一面。

為了防備暈輪效應(yīng)的不利影響，我們要善于傾聽(tīng)和接受他人的意見(jiàn)，盡量避免感情用事，全面評(píng)價(jià)他人，理性和人交往。如果想利用暈輪效應(yīng)的有利面，我們?cè)谂c人交往時(shí)應(yīng)采用先入為主的策略，全面展示自己的優(yōu)點(diǎn)、掩飾缺點(diǎn)，以留給他人盡量完美的印象。

4、刻板效應(yīng)——“北方人”與“南方人”

我們?cè)谠u(píng)判他人時(shí)，往往喜歡把他看成是某一類人中的一員，而很容易認(rèn)為他具有這一類人所具有的共同特征，這就是刻板效應(yīng)。比如，北方人常被認(rèn)為性情豪爽、膽大正直；南方人常被認(rèn)為聰明伶俐、隨機(jī)應(yīng)變；商人常被認(rèn)為奸詐，所謂“無(wú)商不奸”；

刻板效應(yīng)在人際交往中既有積極作用，又有消極作用：積極作用在于它簡(jiǎn)化了我們的認(rèn)識(shí)過(guò)程，因?yàn)楫?dāng)我們知道某類人的特征時(shí)，就比較容易推斷這類人中的個(gè)體的特征，盡管有時(shí)候有所偏頗；消極作用，常使人以點(diǎn)代面、固執(zhí)待人，使人產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)覺(jué)，比如種族偏見(jiàn)、民族偏見(jiàn)、性別偏見(jiàn)等等就是刻板效應(yīng)下的產(chǎn)物。

第二篇：期末復(fù)習(xí)

八年級(jí)上期末復(fù)習(xí)

基礎(chǔ)句子

你何不把正確的拼寫和語(yǔ)法寫在錯(cuò)的地方？

And _____________________ write down the correct spelling and grammar next to the mistakes?

還有什么嗎？____________________________________________?

許多人在講英語(yǔ)時(shí)不好意思，所以，在開(kāi)口前，深吸一口氣，笑一笑。

Many people are shy when they speak English, so before you begin,_______________ and smile!.微笑總能起作用的。Smiling always _______________.啊哈，你猜怎么著！Well，____________!頭等獎(jiǎng)是你夢(mèng)想的到英國(guó)度假。The ___________is the holiday of your dreams in England.你覺(jué)得怎么樣？What do you ________？

韓力曾經(jīng)去過(guò)美國(guó)的舊金山。Han Li __________ San Francisco in the USA。他在全國(guó)各地舉辦音樂(lè)會(huì)，音樂(lè)會(huì)的票總是銷售一空。

He’s given concrets all over China and the tickets have always___________.你在干什么呢？What are you _______?

別緊張!Don't______!

地球是行星，它圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。還有七顆行星也圍繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)。

The Earth is a planet and it __________the Sun.Seven other planets also go around the Sun.宇宙中有這么多的恒星，我們是孤獨(dú)的嗎？太空中還有其他生命嗎？

__________________-in the universe,are we alone,or is there life out there in space?但是我和她相處得很好。But I____________________.劉三子是一個(gè)八歲的男孩，他住在湖南的一個(gè)村子里。Liu Sanzi is an_______________boy from a village in Hunan Province.在希望工程助助下，他們現(xiàn)在可以上學(xué)了。Now they can go to school_________________ Project Hope.因?yàn)橛辛讼Ｍち讼Ｍこ?，成千上萬(wàn)的孩子們過(guò)上了更好的生活。

___________Project Hope,thousands of children have better lives.這是誰(shuí)創(chuàng)作的？ Who's it ____?

??她不喜歡流行音樂(lè)，是吧？-?she doesn't like pop music,___________?對(duì)，她不喜歡。____________________.別再煩我們了?。ㄗ屛覀兦鍍粢粫?huì)兒吧）！_______________________!那究竟是什么音樂(lè)？ What__________ is that?和他的父親相比，兒子??更加成功，更受人們的歡迎。

The son?was ___________ more successful and popular than his father.他創(chuàng)作了400多支圓舞曲，最著名的是《藍(lán)色多瑙河》。

He __________________400 waltzes and his most famous one was The Blue Danube.?這本書是《愛(ài)麗絲漫游奇境》。?_______ Alice Adventures in Wonderland.她看了幾眼姐姐的書，發(fā)現(xiàn)書上既沒(méi)有插圖又沒(méi)有對(duì)話

_________________she looked into her sister's book,but it had no pictures or conversations in it.“沒(méi)有插圖、沒(méi)有對(duì)話的書有什么用？”愛(ài)麗絲想。

“And_________is a book ___,”thought Alice,“without pictures or conversa tions?”-她正在想著做一個(gè)雛菊花環(huán)，突然，一只粉色眼睛的小白兔從她身邊跑過(guò)。

So So she___________________a daisy chain ___________suddenly a white rabbit with pink eyes ran by her.她什么樣？What's she _______?

謝謝你的上一封信，收到你的信真開(kāi)心。Thanks for your last message,it was great to ___________ you.我還喜歡運(yùn)動(dòng)，特別是打網(wǎng)球。

I enjoy sports _________,especially tennis.沿著這條紅色的街道來(lái)到白金漢宮。女王就住在這里。

______________ the red street to Buckingham Palace.The Queen ______________.倫敦塔是這座城市最古老的宮殿。____________ London is the city's oldest palace.現(xiàn)在你又回到了出發(fā)的地方——廣場(chǎng)。You're_______________________________.但是想起那些瀕危動(dòng)物來(lái)，真讓人傷心。But it's sad to think about all those animals__________.我們的村莊和農(nóng)場(chǎng)越來(lái)越大，我們剝奪了他們的土地和森林。

Our village and farms are growing bigger,and we're __________________ their lands and forests.3.它們主要以竹子為主食，每天每只熊貓要吃很多的竹子。

They mainly____________bamboo,and each panda needs to eat a lot of bamboo everyday.拯救大熊貓的道路依舊是十分漫長(zhǎng)。There is still __________________ to save the panda.故事發(fā)生在老北京的一個(gè)茶館里，它向我們講述了王利發(fā)和他的顧客們的故事。

It_______________ in a teahouse in old Beijing and it tell us the story of Wang Lifa and his customers.他被譽(yù)為“人民為“人民藝術(shù)家”和“語(yǔ)言大師”。

He _____________a“People's Artist”and a “Great Master of Language”.如果你喜歡京劇、民樂(lè)、雜技或是魔術(shù)，你可以在這個(gè)茶館里欣賞到這些節(jié)目。老舍茶館熱情歡迎來(lái)自中國(guó)和世界各地的人們。If you like Beijing Opera,folk music,acrobaticts or magic shows, you can enjoy them in the teahouse.Lao She Teahouse _____________________to everyone from China and from all over the world.嗨，你們這些人！Hey,you _____!

好了，走吧！Come on,______________!

最好的計(jì)劃是9月份去新英格蘭。The __________________in New England in September.也許你要拍一些秋天的樹(shù)葉，所以，帶上你的照相機(jī)是個(gè)不錯(cuò)的主意。

It's a good idea to bring your camera because you may want to _____________ the antumn leaves.在得克薩斯州和東南部地區(qū)，夏天和秋天有時(shí)會(huì)有暴雨

In Texas and the southeast,there are storms __________________ in summer and fall.。

基礎(chǔ)詞組

1.寫下write down 32.在英特網(wǎng)on the Internet 62.把某物給某人看show sth.to sb.2.聽(tīng)收音listen to the radio 33.起飛；脫下（衣服、鞋帽等）take off 63.在火星上on Mars

3.互相each other34.某一天；有一天one day64.許多a lot

4.看報(bào)紙read newspaper 35.呆在一起stay with 65.太空旅行space travel

5.一些建議some advice 36.周游；環(huán)游travel around 66.出差on business

6.用英語(yǔ)in English 37.參加作文比賽enter a competition 67.地球上on Earth

7.在課堂上in class 38.票價(jià)the price of ticket 68.繞著??轉(zhuǎn)go around

8.盡量不要做某事try not tp do sth.39.在全（中國(guó)）/遍及（中國(guó)）all 69.幾百萬(wàn)??millions of?

9.在??旁邊next to? over(China)70.在夜晚at night

10.幫某人做某事help sb.with sth.40.實(shí)現(xiàn)come ture 71.在太空in space

11.過(guò)得快樂(lè)enjoy yourself 41.賣完；售完；用舊sell out 72.一小部分a small part of

12.喜歡做某事enjoy doing sth.42.坐飛機(jī)by plane73.??中沒(méi)有一個(gè)none of?

13.總是；一直all the time 43.超過(guò)more than 74.如此??以致so ?that?

14.談?wù)搕alk about 44.飛往??fly to? 75.到目前為止so far

15.送某物給某人send sth.to sb.45.去過(guò)??have/has been(to)76.確信，肯定be sure

16.許多l(xiāng)ots of 46.最后at the end 77.與??一樣as?as

17.請(qǐng)求得到??ask for? 47.在（窗戶）旁beside(the window)78.經(jīng)常from time to time

18.做深呼吸take a deep breath 48.舉行演唱會(huì)give concerts 79.叫某人做某事ask sb.to do sth.19.向某人要某物ask sb.For sth.49.和??呆在一起stay with 80.從?得到?get?from?

20.一張紙a piece of paper 50.爬長(zhǎng)城climb the Great Wall 81.將來(lái)某一天one day

21.分組in groups 51.過(guò)得愉快have a wonderful time82.做完某事finish doing sth.22.交朋友make friend 52.為??做飯cook dinner for? 83.一直all the time

23.把某物忘在家里leave sth.at home 53.脫下（衣服等）（飛機(jī)）起飛 3.take 84.尋找look for

24.帶某人參觀??show sb.around? off 85.與??相處融洽get on well with

25.練習(xí)做某事practise doing sth.54.照相；拍照 take photo 86.一點(diǎn)a little

26.一些a few 55.太空站space station 87.聽(tīng)說(shuō)hear about

27.對(duì)??有好處be good for 56.拿回bring back 88.希望學(xué)校Hope School

28.邀請(qǐng)某人到某地來(lái)invite sb.to 57.航天飛機(jī)space shuttle 89.到達(dá)北京arrive in Beijing

some place 58.回來(lái)come back 90.自1989年以來(lái)since 1989

29.尋找look for 59.最新消息the latest news 91.多久how long

30.例如for example 60.往返go there and back 92.全中國(guó)all over China

31.向某人問(wèn)好say hello to sb.61.在月球上on the moon 93.相同的東西the same things

94.聽(tīng)起來(lái)有趣sound interesting 129.掉下fall down 167.處于危險(xiǎn)中in danger

95.參加take part in 130.在河邊2.by the river 168.取走，拿走take away

96.在??的幫助下with the help 131.繼續(xù)go on 169.制止殺戳行為stop the killing

97.退學(xué)drop out of school 132.跑過(guò)run past 170.和平地in peace

98.在過(guò)去15年中in the last 15 133.朝某人微笑smile at sb.171.究竟，到底o(hù)n earth

years 134.變得疲勞get tired 172.照顧look after

99.照顧look after 135.思考，考慮think of/about 173.出生be born

100.籌錢；募捐raise monet 136.沒(méi)什么奇怪的事nothing strange 174.例如such as

101.聽(tīng)說(shuō)hear of 137.熄滅go off 175.以??為食live on

102.支付學(xué)費(fèi)pay for the education 138.在床上看書read in bed 176.足夠的食物enough food 103.一個(gè)8歲的男孩5.an 139.給某人寫信write to sb.177.越來(lái)越少less and less

eight-year-old boy 140.直到?才?not?until 178.提供某物provide sth.for sb.104.用這些錢with the money 141.感到疲勞feel tired 179.砍到，縮減cut down

105.停止做某事stop doing sth.142.聞起來(lái)香smell delicious 180.發(fā)生take place

106.由于??because of? 143.如此多的食物so much food 181.決定做某事decie to do sth.107.必須；不得不have(has)to 144.看上去強(qiáng)壯look strong 182.提議做某事offer to do sth.108.成千上萬(wàn)thousands of 145.看一看have a look 183.玩得開(kāi)心have a good time 109.接受教育get an education146.摸上去很軟feel soft 184.同意做某事agree to do sth.110.多長(zhǎng)時(shí)間how long 147.把?介紹給?introduce?to? 185.因??而出名be famous for 111.搬到另一個(gè)城市move to another 148.有點(diǎn)兒；稍微a bit 186.計(jì)劃做某事plan to do sth.city 149.生某人的氣get angry with sb.187.下次next time

112.自1898年以來(lái)since 1989 150.迫不及待做某事 can't wait to do 188.被譽(yù)為??be named?

113.國(guó)內(nèi)外at home and abroad sth.189.熱烈歡迎??give a wonderful 114.確信；肯定be sure 151.害怕某事be afraid of sth.welcome to?

115.聽(tīng)起來(lái)；聽(tīng)說(shuō)過(guò)hear of 152.為?而驕傲、自豪be proud of 190.此刻，目前at the moment

116.經(jīng)典音樂(lè)classicl music 153.收到某人的來(lái)信hear from 191.動(dòng)身前往??；去??be off to 117.?迷a fan of? 154.握手shake hands 192.有時(shí)，偶爾from time to time 118.流行音樂(lè)pop music 155.互相each other 193.和??相比compared to/with 119.究竟on earth 156.在左右邊on the left/right 194.確實(shí)；查明；弄明白make sure 120.使他聞名make him famous 157.沿著??走walk/go along 195.最好的是best of all

121.不但??而且not only?but 158.一直往前走go straight ahead 196.依靠；依賴；由??而定depen on

also? 159.有點(diǎn)兒;有幾分kind of? 197.??的其余部分the rest of? 122.超過(guò)more than 160.下(車,船等)get off 198.接受禮物accept a present 123.帶領(lǐng)某人參觀take sb.around 161.從??走過(guò)go past 199.稍等hang on

124.幾首樂(lè)曲pieces of music 162.散步go for a walk 200.結(jié)婚get married

125.數(shù)百；幾百hundreds of 163.在晴朗的日子on a clear day 201.握手shake hands

126.?歲at the age of 164.發(fā)現(xiàn)；查明真相find out 202.上學(xué)遲到be late for school 127.當(dāng)然可以of course 165.最后，終于at last 203.查閱（詞或資料look up128.在度假be on holiday 166.自然保護(hù)區(qū)nature reserve 204.脫下take off外研新標(biāo)準(zhǔn)初中英語(yǔ)反意疑問(wèn)句特殊用法

1.祈使句。祈使句后一般加上will you或won't you構(gòu)成反意疑問(wèn)句，用will you 多表示“請(qǐng)求”，用won't you

多表示提醒對(duì)方注意。例如：

Look at the blackboard, will you/ won't you?看黑板，好嗎？

Let引導(dǎo)的祈使句有兩種情況：

1)Let's...,后的反意疑問(wèn)句用shall we或shan't we。例如：

Let's go home, shall we/ shan't we? 回家吧，好嗎？

還可以用may I來(lái)表示征求對(duì)方的同意或許可。

2)Let us/me...后的反意疑問(wèn)句用will you或won't you。例如：

Let me have a try, will you/won't you? 讓我試一試，行嗎？

2陳述部分主、謂語(yǔ)是I am...時(shí)，反意疑問(wèn)句用aren't I 或ain't I ,而不是am not I(可用am I not)例如：I'm

working now, ain't I? 我在工作，是嗎？

3陳述部分的主語(yǔ)是everything, nothing, anything或something 時(shí)，反意疑問(wèn)句的主語(yǔ)應(yīng)用代詞it。例如：

Something is wrong with my radio, isn't it? 我的收音機(jī)出毛病了，是吧？

4.陳述部分的主語(yǔ)是 everybody, everyone, anybody, anyone, somebody, someone, nobody, no one, none, neither 時(shí), 其反意疑問(wèn)句的主語(yǔ)需用復(fù)數(shù)代詞they。例如：

Everyone is here, aren't they? 大家都到了，是嗎？

No one knows about it, do they? 沒(méi)有人知道這件事，對(duì)嗎？

5.陳述部分的主語(yǔ)是指示代詞this或that時(shí)，反意疑問(wèn)句的主語(yǔ)用it，當(dāng)陳述部分的主語(yǔ)是指示代詞these或those時(shí)，其反意疑問(wèn)句的主語(yǔ)用they。例如：

This is a plane, isn't it? 這是一架飛機(jī)，是嗎？

These are grapes，aren't they? 這些是葡萄，是嗎？

6.陳述部分的主語(yǔ)是不定代詞one時(shí)，反意疑問(wèn)句的主語(yǔ)可以用one，也可用you(美式英語(yǔ)用he)。例如：One should be ready to help others, shouldn't one? 每個(gè)人都應(yīng)該樂(lè)于助人，是吧？

7.當(dāng)陳述部分含有以下這些含有否定意義的詞時(shí)：few, little, seldom，hardly, never, not, no, no one, nobody, nothing, none, neither等，其反意疑問(wèn)句需用肯定結(jié)構(gòu)。例如：

He is never late for school, is he? 他上學(xué)從不遲到，是嗎？

8.當(dāng)陳述部分所含的否定詞是通過(guò)加前綴或后綴構(gòu)成的，其后的反意疑問(wèn)句依然用否定結(jié)構(gòu)。例如：

It is unfair, isn't it? 這不公平，是吧？

9.含有否定含義的詞在陳述部分作動(dòng)詞的賓語(yǔ)時(shí)，其反意疑問(wèn)句用肯定結(jié)構(gòu)，也可以用否定結(jié)構(gòu)。例如：You got nothing from him, did you? 你從他那兒什么也沒(méi)得到，是嗎？

10.當(dāng)陳述部分主語(yǔ)是從句、不定式(短語(yǔ))、動(dòng)詞-ing形式時(shí)，反意疑問(wèn)句的主語(yǔ)應(yīng)該用it。例如：

What you need is more important, isn't it？你需要的東西更重要，是吧？

11.當(dāng)陳述部分含I think(believe, suppose...)that...結(jié)構(gòu)時(shí)，其反意疑問(wèn)句須與從句的主、謂語(yǔ)保持一致，注意主句的主語(yǔ)必須是第一人稱。例如：

I don't think he will come, will he? 我認(rèn)為他不會(huì)來(lái)，對(duì)嗎？

12.陳述部分有have to 時(shí)，其反意疑問(wèn)句要用助動(dòng)詞的否定形式。例如：

You have to water the vegetables every day, don't you?你每天都要澆菜，對(duì)吧？

13.陳述部分是there be句型時(shí)，其反意疑問(wèn)句中要用there。例如：

There was a hospital here, wasn't there? 過(guò)去這兒有家醫(yī)院，是嗎？

14.陳述部分有had better時(shí)，反意疑問(wèn)句中要用hadn't。例如：

We had better go to school at once, hadn't we? 我們現(xiàn)在最好馬上去上學(xué)，好嗎？

15.當(dāng)陳述部分含有情態(tài)動(dòng)詞must時(shí)，我們便要分析一下must的含義。如果must 作“一定；要；必須”講，反意疑問(wèn)句須用mustn't或needn't；而當(dāng)must作推測(cè)意義“一定是；必定”講時(shí)，反意疑問(wèn)句則需根據(jù)must后的動(dòng)詞原形選用相應(yīng)的形式。例如：

He must work hard at physics, mustn't he? 他必須努力學(xué)物理，是吧？

Tom must be at home，isn't he? 湯姆一定在家，是吧？

when 與 while用法

when與while做連詞都表示“當(dāng)......的時(shí)候”。但是，當(dāng)我們?cè)谶x擇題中遇到答案既有when又有while時(shí)，怎么選？下面我們就來(lái)看看它們倆在用法上到底有些什么區(qū)別：

1.when 常用于下列情況：a.一個(gè)動(dòng)作與另一個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生，或發(fā)生于另一個(gè)持續(xù)性動(dòng)作中間（也可能while)。e.g.When visiting Beijing, I like to travel on foot.b.一個(gè)動(dòng)作緊跟在另一個(gè)動(dòng)作之后。（此時(shí)不能用while)e.g.When he saw me, he smiled.c.一個(gè)動(dòng)作在進(jìn)行的過(guò)程中，另一個(gè)動(dòng)作突然發(fā)生。（不能用while）e.g.We were about to leave when it rained.2.while用于下列情況：a.兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)發(fā)生。（不能用when）

e.g.While Mary was watching TV, her mother wascleaning the house.b.第二個(gè)動(dòng)作發(fā)生在第一個(gè)動(dòng)作完成之前。（不能用when）e.g.While I was doing my homework I felt hungry.c.while還可以用來(lái)表示兩種情況的對(duì)照，相當(dāng)于but的意思。（不能用when）

e.g.I like playing basketball while he prefers playing football.我喜歡打籃球，而他卻喜歡踢足球。d.while也有習(xí)慣用法，含有“雖然although”的意思。

e.g.While I admit that there exists gerneration gap, I don’t agree that it cannot be solved.雖然我承認(rèn)存在著代溝，但我認(rèn)為這些代溝不是不可逾越的。

第三篇：期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

一神奇多義字，快樂(lè)ABC.花：A 供觀賞的植物B 顏色C用掉完成這項(xiàng)工作得花整整一年的時(shí)間。()頭發(fā)花白的老爺爺坐在墻根下抽著煙斗。（）愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木是我們每個(gè)人應(yīng)該做的。（）

二 選詞填空

仍然果然忽然

1星期天，媽媽（）在廠里上班，她太辛苦了。一只小猴子（）跳過(guò)來(lái)，搶走了男孩頭上的帽子。都說(shuō)夏天常常下暴雨，這場(chǎng)雨（）不小。

三找反義詞對(duì)手，你一定行！夏天，天氣那么炎熱，可是，到了冬天，卻變得那么（）。媽媽希望我學(xué)好唱歌，額不能讓她（）。

四能說(shuō)會(huì)道

明明住院了，亮亮打算放學(xué)后去醫(yī)院看望他。請(qǐng)你幫助亮亮給他的媽媽寫一張留言條。

五閱讀短文，回答問(wèn)題。

火紅的楓葉

今天，我在樹(shù)林里走來(lái)走去，想尋找一片火紅的楓葉。

每當(dāng)我拾起一片楓葉，我總以為找到了一片最紅的?？墒遣痪?，我又找到一片更紅的。啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞還紅，比玫瑰還紅。它的樣子像我的小小的手掌。

第四篇：期末復(fù)習(xí)

期末復(fù)習(xí)

第1課中國(guó)人民站起來(lái)了

1、第一屆中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議舉行的時(shí)間（）、地點(diǎn)（）、會(huì)議通過(guò)了《》。內(nèi)容：（1）選舉中華人民共和國(guó)中央人民政府委員會(huì)，選舉（）為中央人民政府主席；

（2）大會(huì)決定以（）為國(guó)旗，以（）為國(guó)歌，以（）為首都后改名為（），采用公元紀(jì)年；（3）決定在首都廣場(chǎng)建立一座（）。

2、開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間（），毛澤東莊嚴(yán)宣告（）。

3、新中國(guó)成立的意義（）。

4、西藏和平解放：（）年西藏和平解放，9月人民解放軍進(jìn)駐西藏。

第2課最可愛(ài)的人

1、最可愛(ài)的人指（）。（）年10月，以（）為司令員的中國(guó)人民志愿軍開(kāi)赴朝鮮前線，同朝鮮軍民一起抗擊美國(guó)侵略者。

2、戰(zhàn)斗英雄（）、（）。

3、抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的、反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，在朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上中國(guó)軍隊(duì)五戰(zhàn)五捷，把美國(guó)侵略軍趕回到“三八線”。（）年7月美國(guó)被迫在停戰(zhàn)協(xié)定上簽字。

第3課土地改革

1、土改原因：（）

2、中央人民政府于（）年頒布了（），它規(guī)定（）。

3、（）年底，除部分少數(shù)民族以外，全國(guó)大陸（）上完成了土地改革。

4、意義（）。

第4課工業(yè)化起步

1、第一個(gè)五年計(jì)劃是從（）年至（）年。

2、基本任務(wù)是：主要是集中發(fā)展（），建立國(guó)家工業(yè)化和國(guó)防現(xiàn)代化的初步基礎(chǔ)；相應(yīng)地發(fā)展（）；相應(yīng)地培養(yǎng)（）。

3、五四年憲法的頒布：（）年9月第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)在北京召開(kāi)。制定了（），憲法規(guī)定我國(guó)堅(jiān)持（），堅(jiān)持（），一切權(quán)力屬于（）。

4、性質(zhì)：這是我國(guó)第（）部（）類型憲法，也是我國(guó)有史以來(lái)真正反映人民利益的憲法。

第5課三大改造

1、三大改造的形式：農(nóng)業(yè)、手工業(yè)采用（），工商業(yè)采用（），對(duì)資本家占有的生產(chǎn)資料實(shí)行（）政策。

2、三大改造的意義：到（）年，國(guó)家基本完成了對(duì)（）、（）和（）的社會(huì)主義改造，實(shí)現(xiàn)了把生產(chǎn)資料（）轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣?huì)主義（）的任務(wù)。我國(guó)初步建立起（），從此，進(jìn)入（）。

2、一五成就：（）。

第6課探索建設(shè)社會(huì)主義的道路

1、（）年召開(kāi)的八大確定的任務(wù)：集中力量發(fā)展（），實(shí)現(xiàn)國(guó)家工業(yè)化，逐步滿足人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)和文化需要。

2、探索失誤：（）年，黨中央提出（），發(fā)動(dòng)了（）和（）運(yùn)動(dòng)。這使得左的錯(cuò)誤在全國(guó)各地嚴(yán)重泛濫開(kāi)來(lái)，主要標(biāo)志是（）（）（）和（）。

3、建設(shè)偉大成就：石油工人（），兩彈元?jiǎng)祝ǎ?，縣委書記（）。

第7課“文化大革命“的十年

1、對(duì)文化大革命的態(tài)度：文化大革命是一場(chǎng)內(nèi)亂。（性質(zhì)）

2、文革中最大的冤案是（）案，可見(jiàn)民主法制被嚴(yán)重踐踏。

3、粉碎江反革命集團(tuán)和文化大革命結(jié)束的時(shí)間：（）年（）月。

第8課偉大的歷史轉(zhuǎn)折

2、民主與法制建設(shè)：1980年中共中央決定撤銷文化大革命中強(qiáng)加給（）的種種罪名。1982年頒布了第（）部《中華人民共和國(guó)憲法》，1986年又頒布了《》，此后，全國(guó)人大有通過(guò)了《》《》《》等一些列法律。基本上形成了以（）為核心的中國(guó)特色的社會(huì)主義法律體系，我國(guó)逐步走向（）的道路。

第9課改革開(kāi)放

1、改革先從（）開(kāi)始：采?。ǎ┬问?。

附：農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革是建立在公有制基礎(chǔ)上的，目的是沖破阻礙生產(chǎn)力發(fā)展的人民公社，說(shuō)明要保持社會(huì)主義制度旺盛的生命力，必須改革不適應(yīng)生產(chǎn)力的生產(chǎn)關(guān)系。采取家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制大大提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性。

2、對(duì)外開(kāi)放：從1980年設(shè)立4個(gè)經(jīng)濟(jì)特區(qū)：廣州的（）、（）、（），福建的（）；后來(lái)我們又開(kāi)放了（）（）等（）個(gè)沿海開(kāi)放城市，增設(shè)了（）經(jīng)濟(jì)特區(qū)，設(shè)立（）開(kāi)發(fā)區(qū)。（）已發(fā)展成為國(guó)際化的經(jīng)濟(jì)中心和金融中心。現(xiàn)在我們形成了（）—（）—()—()，這樣一個(gè)全方位、多層次、寬領(lǐng)域開(kāi)放格局。

3、國(guó)企改革：從1985年起，城市改革全面展開(kāi)，重點(diǎn)是（）的改革。主要在三個(gè)方面進(jìn)行，把原來(lái)單一的公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展為以（）為主體的多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展；對(duì)國(guó)有企業(yè)實(shí)行（），逐步擴(kuò)大企業(yè)的（）自主權(quán)，實(shí)行經(jīng)營(yíng)責(zé)任制；實(shí)行（）為主多種分配方式并存的制度。

第10課建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義

1、社會(huì)主義初級(jí)階段基本路線：（），簡(jiǎn)稱為（）。

2、改革開(kāi)放總設(shè)計(jì)師（）：鄧小平理論是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的根本保證和指導(dǎo)思想，成為馬克思主義在中國(guó)發(fā)展的新階段。因?yàn)榈谝淮蜗到y(tǒng)的解決了（）（）等一系列基本問(wèn)題。

3、在中國(guó)共產(chǎn)黨的第（）次全國(guó)代表大會(huì)上，把鄧小平理論確立為黨的指導(dǎo)思想。

1、十一屆三中全會(huì)：（）年底，內(nèi)容：（），意義：（）。

第11課民族團(tuán)結(jié)

1、民族關(guān)系：中國(guó)是有（）個(gè)民族組成的統(tǒng)一多民族國(guó)家。在長(zhǎng)期的歷史發(fā)展中形成了（）的關(guān)系，并逐漸形成了以漢族為主體的各民族（）的分布特點(diǎn)。

2、處理少數(shù)民族關(guān)系的政策：處理少數(shù)民族關(guān)系的原則：（）（）（）。

3、政治上實(shí)行（）制度，在（）時(shí)候提出的，正式確立是在（）年《中華人民共和國(guó)憲法》。我國(guó)建有（）個(gè)省級(jí)自治區(qū)（）、（）、（）、（）、（）和許多自治州、自治縣。

4、意義：（）。

5、經(jīng)濟(jì)上------各民族共同繁榮發(fā)展：

表現(xiàn)：西藏--我國(guó)五大牧區(qū)之一；（）莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗----國(guó)家商品糧基地；（）--第二大橡膠基地，隨著改革開(kāi)放的深入我國(guó)又提出了（）戰(zhàn)略，使我國(guó)的西部出現(xiàn)了大開(kāi)發(fā)、大發(fā)展的新氣象。大批援藏干部的杰出代表是（）被藏族群眾譽(yù)為“活菩薩”。

第12課香港和澳門的回歸

1、一國(guó)兩制的構(gòu)想是（）針對(duì)（）問(wèn)題提出的。目的是實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一。

2、一國(guó)兩制的含義是：（）。

3、香港、澳門回歸：

原因：中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展、綜合國(guó)力增強(qiáng)、國(guó)際地位提高。

過(guò)程：1984年底，中英簽署聯(lián)合聲明，中國(guó)于（）年（）月（）日對(duì)香港恢復(fù)行使主權(quán)。1987年4月，中葡簽署聯(lián)合聲明，中國(guó)于（）年（）月（）日對(duì)澳門恢復(fù)行使主權(quán)。

第13課海峽兩岸的交往

1、推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)（對(duì)臺(tái)方針的變化）：新中國(guó)成立后，明確提出（）臺(tái)灣；20世紀(jì)50年代中期，爭(zhēng)取（）方式解放臺(tái)灣；改革開(kāi)放后，形成了“（），（）”的對(duì)臺(tái)基本方針；1995年初，（）提出發(fā)展兩岸關(guān)系、促進(jìn)和平統(tǒng)一進(jìn)程的（）主張，這是新時(shí)期推進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一進(jìn)程的指導(dǎo)思想。

2、海峽兩岸關(guān)系的變化：（）年，臺(tái)灣當(dāng)局調(diào)整（）政策，（）年隔絕狀態(tài)被打破；1990年，成立（）（臺(tái)），1991成立（）（中）；（）年，兩會(huì)就海峽兩岸均堅(jiān)持（）原則（即“九二共識(shí)”）。

3、1993年，汪（）辜（）會(huì)談在（）舉行。雙方將（）（）寫入?yún)f(xié)議，標(biāo)志著海峽兩岸關(guān)系邁出歷史性重要一步。

4、（）年3月以來(lái)，臺(tái)灣政局發(fā)生變化。

5、日益密切交往現(xiàn)狀：兩岸人員往來(lái)以及經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的交流蓬勃發(fā)展。海峽兩岸經(jīng)濟(jì)上（）（）的局面初步形成。

4、意義：（）。

第14課鋼鐵長(zhǎng)城

1、海軍：新中國(guó)成立前夕，建立第一支海軍（）；新中國(guó)成立后，又相繼建立（）、（）、（）艦隊(duì)；1971年，自行研制出（）；（）年，研制出第一艘核潛艇；（）世紀(jì)（）年代，海軍現(xiàn)代化水平有了明顯提高，兵種：水面艦艇部隊(duì)、潛艇部隊(duì)、海軍航空兵、海軍陸站隊(duì)等。

2、空軍：空軍建立初，參加（）戰(zhàn)爭(zhēng)，擊落敵軍戰(zhàn)斗機(jī)（）多架，（）擊落美國(guó)王牌飛行員的戰(zhàn)斗機(jī)；（）年，仿制成功第一架國(guó)產(chǎn)（），又制造出殲擊機(jī)、轟炸機(jī)、強(qiáng)擊機(jī)。

3、戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)：擔(dān)任任務(wù)是（）；20世紀(jì)50年代研制導(dǎo)彈核武器；（）年組建戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)，導(dǎo)彈核武器包括中程、遠(yuǎn)程、洲際導(dǎo)彈。

第15課獨(dú)立自主的和平外交

1、和平共處五項(xiàng)基本原則：

背景：新中國(guó)的外交政策是（）；國(guó)際形勢(shì)：①第一個(gè)與我國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家是（），第一年與我國(guó)建立外交關(guān)系的國(guó)家有（）個(gè)，②以（）為首的帝國(guó)主義國(guó)家對(duì)我國(guó)采取外交孤立政策

2．和平共處五項(xiàng)基本原則首次提出：（）年，中印就（）問(wèn)題；正式確立是（）年，中?。偫硎牵┚挘偫硎牵┌l(fā)表聯(lián)合聲明。

3．和平共處五項(xiàng)原則的內(nèi)容：（）。

4．和平共處五項(xiàng)基本原則的意義：（）。

5、萬(wàn)隆會(huì)議：時(shí)間（）年；地點(diǎn)（）；參加者：亞非獨(dú)立國(guó)家首腦；特點(diǎn)：（）；議題：（）；貢獻(xiàn)：周恩來(lái)提出“（）”方針，促進(jìn)會(huì)議的圓滿成功（同：都被帝國(guó)主義侵略過(guò)，面臨的問(wèn)題（議題）相同；異：社會(huì)制度不同，建設(shè)道路不同。）

5．萬(wàn)隆精神：（）。

第16課外交事業(yè)的發(fā)展

一．中國(guó)恢復(fù)聯(lián)合國(guó)合法席位：

1．時(shí)間：（）年（）月（）日，第（）屆聯(lián)合國(guó)代表大會(huì)。

2．意義：中國(guó)外交的重大勝利，有利于中國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮重大作用。

二．中美關(guān)系正?；?/p>

1．背景：中國(guó)國(guó)際地位的提高；國(guó)際形勢(shì)變化；兩國(guó)共同要求。

2．過(guò)程：⑴（）年7月，（）秘密訪華；⑵（）年2月，（）訪華，簽署《》。⑶（）年，中美正式建交。

3．影響：中美兩國(guó)二十多年的對(duì)抗結(jié)束了，兩國(guó)關(guān)系（）。

三．中日建交：（）年，日本首相（）訪華。接著出現(xiàn)許多國(guó)家與中國(guó)建交熱潮。

四．中國(guó)承辦亞太經(jīng)合組織會(huì)議（簡(jiǎn)稱：）

1．背景：改革開(kāi)放以來(lái)，隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的迅速發(fā)展和綜合國(guó)力的提高。

2．時(shí)間：（）年10月21日；地點(diǎn)：（）科技館

3．參加者：布什（美）、普京（俄）等（）位國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。

4．主題：（）。

5．內(nèi)容：（）。

6．意義：（）。

五．中國(guó)加入世界貿(mào)易組織（WTO）：（）年11月

意義：加入世貿(mào)有助于加強(qiáng)我國(guó)與世界各國(guó)個(gè)地區(qū)經(jīng)貿(mào)聯(lián)系，為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放擴(kuò)展了新空間。標(biāo)志著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放事業(yè)進(jìn)入一個(gè)新的階段。

第17課科學(xué)技術(shù)成就

（一）1、（）年10月16日，我國(guó)第一顆原子彈爆炸成功了。同年我國(guó)設(shè)計(jì)的（）在西北地區(qū)進(jìn)行飛行試驗(yàn)，獲得成功。1966年10月，裝有（）的中進(jìn)程地地導(dǎo)彈點(diǎn)火發(fā)射成功。

2、（）年我國(guó)成功的發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星（），成為繼（），世界上第（）個(gè)能獨(dú)立發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家。

3、我國(guó)多次發(fā)射（）和（），又多次發(fā)射（）衛(wèi)星，將衛(wèi)星成功的收回地面。

4、1999年，我國(guó)成功發(fā)射第一艘無(wú)人飛船（）。2003年，中國(guó)成功發(fā)射第一艘載人飛船（）。（）年中國(guó)成功發(fā)射神舟六號(hào)載人飛船。

5、2001年，國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京隆重舉行，（）主席親自把國(guó)家最高科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給水稻專家（），以表彰他的突出貢獻(xiàn)。

6、（）年在世界上首次育成（）雜交水稻，比普通水稻增產(chǎn)（）以上，被稱為（），他本人也被國(guó)際農(nóng)學(xué)界譽(yù)為（）。

第18課科學(xué)技術(shù)成就

（二）1、1986年3月，四位老科學(xué)家聯(lián)合向中共中央寫了一封信，題為（）。

2、《863計(jì)劃綱要》選擇（）（）（）（）（）（）（），1996年又將（）列為計(jì)劃的（）領(lǐng)域。

3、20世紀(jì)末，人類進(jìn)入了高度的信息化時(shí)代，以（）為主要特征的數(shù)字化正在改變著世界，引起經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的深刻變化。

4、2004年，全球上網(wǎng)用戶已達(dá)到（）億，其中（）以上是青少年。

5、中國(guó)古代有“秀才不出門，便知天下事”的說(shuō)法，今天這種說(shuō)法已經(jīng)通過(guò)（）變成了現(xiàn)實(shí)。

6、科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力是（）提出來(lái)的。

7、國(guó)家有關(guān)部門制定了（），公約的頒布標(biāo)志著我國(guó)青少年有了較為完備的網(wǎng)絡(luò)行為道德規(guī)范。

第19課改革發(fā)展中的教育

1、新中國(guó)成立后，特別是改革開(kāi)放以來(lái)，教育事業(yè)有很大發(fā)展。黨和政府尤其重視（）的發(fā)展。

2、1986年頒布實(shí)施了（），到（）年，全國(guó)基本上實(shí)現(xiàn)了普及（）。

3、20世紀(jì)90年代以來(lái)，黨和政府實(shí)施（）的發(fā)展戰(zhàn)略，明確提出（），把（）作為科教興國(guó)的（），并要求實(shí)施（），全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)（）（）（）（）全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

4、20世紀(jì)90年代，為迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，教育部啟動(dòng)了將（）（）等若干所大學(xué)建設(shè)成世界一流大學(xué)和高水平大學(xué)的工作。

5、高等學(xué)校的科學(xué)技術(shù)工作成績(jī)顯著。他們承擔(dān)的國(guó)家863計(jì)劃項(xiàng)目，占（）以上，獲得國(guó)家發(fā)明獎(jiǎng)，占全國(guó)（）左右。

第20課百花齊放 推陳出新1、1956年，中國(guó)共產(chǎn)黨提出了（）（）的方針，文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作出現(xiàn)了嶄新的局面。

2、毛澤東對(duì)學(xué)生提出（）的要求。面向全體學(xué)生，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為主的體育課，被列為學(xué)校重點(diǎn)課程。（），國(guó)家把體育作為提高全民素質(zhì)的重要內(nèi)容，大力開(kāi)展全民健身運(yùn)動(dòng)。

3、1990年，中國(guó)首次成功地舉辦了（）。

4、（）是中國(guó)第一個(gè)乒乓球男子單打世界冠軍。

5、射擊運(yùn)動(dòng)員（）獲得了第一塊奧運(yùn)會(huì)金牌。

第21課人們生活方式的變化

一．衣食住行的變遷：

1．()世紀(jì)末，中國(guó)整體進(jìn)入小康社會(huì)。

2．改革開(kāi)放后，衣食住行出現(xiàn)很大變化。解決了中國(guó)十幾億人口的溫飽問(wèn)題。

3．解決交通堵塞的根本措施：()、()、()等硬件設(shè)施。

二．社會(huì)保障體系：養(yǎng)老保險(xiǎn)、()（最引人注目）、失業(yè)保險(xiǎn)、城市低保。

三．人們生活方式變化的原因：

1．改革開(kāi)放前：經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平低，物質(zhì)匱乏、單調(diào)，城鄉(xiāng)居民收入水平低。

2．改革開(kāi)放后：改革開(kāi)放，調(diào)動(dòng)了人們的積極性，社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們生活水平有了明顯提高。

四．

1、北京申奧成功時(shí)間--2001年7月13日

2．名人名言：

“一不為名，二不為利。但工作目標(biāo)要奔世界先進(jìn)水平”、“兩彈元?jiǎng)住?)

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”()

“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”()

第五篇：如何期末復(fù)習(xí)

如何進(jìn)行小學(xué)語(yǔ)文期末總復(fù)習(xí)

時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，總復(fù)習(xí)又成為我們老師的工作重點(diǎn)。作為老師，我們把期末階段的總復(fù)習(xí)都看的很重，每天又是考卷，又是評(píng)價(jià)，又是后進(jìn)生的輔導(dǎo)。真是搞的學(xué)生整天埋在題海中，教師也沒(méi)有半點(diǎn)喘息的時(shí)間。那么，怎樣提高期末復(fù)習(xí)的效率？如何上好復(fù)習(xí)課？今天我們就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、首先，我們要明確什么是復(fù)習(xí)？復(fù)習(xí)的意義是什么？

1、復(fù)習(xí)是一種強(qiáng)化。

課堂上教師講的知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不是學(xué)完之后就能記住和理解的。復(fù)習(xí)則是一個(gè)克服遺忘、強(qiáng)化理解的過(guò)程，復(fù)習(xí)的越及時(shí)、越連貫、越系統(tǒng)，學(xué)過(guò)的知識(shí)就鞏固得越扎實(shí)。

2、復(fù)習(xí)把知識(shí)系統(tǒng)化，完整化。教師在課堂上講解的知識(shí)，由于受時(shí)間和課節(jié)的限制較為零散、雜亂，通過(guò)復(fù)習(xí)可以把許多知識(shí)系統(tǒng)化。另外，復(fù)習(xí)也是對(duì)以前學(xué)過(guò)的知識(shí)的重新認(rèn)識(shí)，從這個(gè)角度講，復(fù)習(xí)也是重新學(xué)習(xí)的過(guò)程。它也可以為學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)自信心。

3、復(fù)習(xí)可以彌補(bǔ)教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。

教師平時(shí)沒(méi)有講明白的地方或者在某個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)疏漏，通過(guò)復(fù)習(xí)可以查缺補(bǔ)漏，使薄弱環(huán)節(jié)得到加強(qiáng)。

二、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

如何才能將復(fù)習(xí)落到實(shí)處呢？這就要求教師要認(rèn)真制訂復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，精心設(shè)計(jì)教案，研究復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)課質(zhì)量。

（一）在制定復(fù)習(xí)計(jì)劃之前，從教材整體性出發(fā)，按知識(shí)體系或按章節(jié)單元，抓住重點(diǎn)與難點(diǎn)，考慮復(fù)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)整體性把握，進(jìn)一步對(duì)重點(diǎn)

與難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行加深與拓寬，從多層次、多角度認(rèn)識(shí)重點(diǎn)與難點(diǎn)知識(shí)，以求解題時(shí)不會(huì)遇到大的障礙。分析學(xué)生的學(xué)情，依據(jù)學(xué)生實(shí)際。所謂學(xué)生實(shí)際就是對(duì)學(xué)生的認(rèn)知從而保證學(xué)生整體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

（二）制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。復(fù)習(xí)計(jì)劃可制定為先系統(tǒng)復(fù)習(xí)后歸類復(fù)習(xí)。

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)。一天一單元。對(duì)本單元課文逐課進(jìn)行復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)期間一天至少兩課時(shí)，第一課時(shí)可進(jìn)行精讀課文的復(fù)習(xí)，第二課時(shí)進(jìn)行略讀課文及學(xué)習(xí)園地的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)要有側(cè)重點(diǎn)，重點(diǎn)課文可多用些時(shí)間，非重點(diǎn)課文可少用些時(shí)間，可自行調(diào)控，把時(shí)間安排好。

2、歸類復(fù)習(xí)。共有多少?gòu)?fù)習(xí)時(shí)間？有哪些復(fù)習(xí)內(nèi)容？每天復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容？時(shí)間夠不夠用？學(xué)生每天應(yīng)達(dá)到什么目標(biāo)？老師要做到心中有數(shù)。老師在備課時(shí)就可以

一、先定復(fù)習(xí)目標(biāo)，這一天的教學(xué)任務(wù)是什么，要讓學(xué)生達(dá)到什么程度。

三、把這一天的復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行羅列，每一課時(shí)進(jìn)行哪些內(nèi)容，重點(diǎn)復(fù)習(xí)什么內(nèi)容。

四、復(fù)習(xí)反饋：今天的復(fù)習(xí)哪些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生掌握好哪些掌握不好，如何彌補(bǔ)？哪些學(xué)生需要補(bǔ)課等等。

五、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容掌握復(fù)習(xí)方法。

1、精讀課文主要以生字詞、背誦、本課知識(shí)點(diǎn)（課后習(xí)題、作者及時(shí)代背景、對(duì)重點(diǎn)課文的重點(diǎn)段落進(jìn)行預(yù)設(shè)閱讀習(xí)題）為主。

生字詞：以《語(yǔ)文教師用書》學(xué)習(xí)目標(biāo)中給出的詞語(yǔ)為主，可采用課前預(yù)習(xí)（明天要復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，今天晚上的家庭作業(yè)就可以讓學(xué)生先自己復(fù)習(xí)這部分內(nèi)容，老師第二天聽(tīng)寫、默寫，全對(duì)的同學(xué)可以少寫家庭作業(yè)或發(fā)小紅花進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等等。）上課前五分鐘聽(tīng)寫本單元的詞語(yǔ)，低、中年級(jí)由老師批改，高年級(jí)可讓學(xué)生同桌互批下課訂正。對(duì)聽(tīng)寫中普遍存在的錯(cuò)字，老師一定要在全班進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，找到識(shí)記和區(qū)分這些易錯(cuò)字的方法和竅門。

背誦：要求背誦的部分，除讓學(xué)生會(huì)背，老師可出一些按課文內(nèi)容填空的試

卷讓學(xué)生練習(xí)，從而達(dá)到不僅要求學(xué)生會(huì)背還要會(huì)寫?？衫迷缱x課的時(shí)間，在學(xué)生熟背的基礎(chǔ)上留五分鐘時(shí)間寫，一次寫的內(nèi)容不易過(guò)多，對(duì)填寫中錯(cuò)得多的字也要進(jìn)行集體訂正。

1）、拼音：能運(yùn)用拼讀音節(jié)的辦法，讀拼音寫詞語(yǔ)或句子；整體認(rèn)讀音節(jié)；大小寫字母（查字典的方法體現(xiàn)）。重點(diǎn)練習(xí)“看拼音寫字、寫詞”。

2）、字：理解字義；辨析學(xué)過(guò)的同音字、形近字、多音字（教材中用中括號(hào)括出的多音字為本冊(cè)書中應(yīng)掌握的）；兩種查字典的方法（音序、部首）；掌握生字的音、形、義，重在培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力及理解多義字的能力；還包括寫字的訓(xùn)練，如根據(jù)結(jié)構(gòu)寫字，照樣子寫字等等。

3）、詞：正確讀寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，包括聽(tīng)寫或、看拼音寫詞語(yǔ)（一二年級(jí)老師可出一些看拼音寫詞語(yǔ)的試卷讓學(xué)生練習(xí)，中高年級(jí)教師可直接聽(tīng)寫詞語(yǔ)。）；詞的歸類、搭配，如：寫出AABB、ABB等形式的詞語(yǔ)、補(bǔ)充詞組（（）的湖水、高興地（））等等；常用成語(yǔ)；反義詞、近義詞。這部分內(nèi)容以課后題和語(yǔ)文園地中出現(xiàn)的詞語(yǔ)訓(xùn)練的類型進(jìn)行歸類復(fù)習(xí)。詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)要強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用，并注意積累。通過(guò)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握理解詞語(yǔ)的方法，提高運(yùn)用詞語(yǔ)的能力（如：造句）。

4）、句：以積累為主。包括課內(nèi)外古詩(shī)、名言警句、對(duì)聯(lián)、諺語(yǔ)等的積累；詩(shī)歌和名篇作者的積累。以本冊(cè)學(xué)習(xí)園地中出現(xiàn)的讀讀背背及其拓展為主要復(fù)習(xí)內(nèi)容。

5）、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)（以本年級(jí)段應(yīng)該掌握的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為重點(diǎn)，還有一些重點(diǎn)課文中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用）

2、閱讀。閱讀包括按課文內(nèi)容填空、課內(nèi)閱讀和課外閱讀。

1）按課文內(nèi)容填空包括本冊(cè)書中要求背誦的篇目（也包括背誦自己喜歡的部分，這部分的背誦建議學(xué)生背優(yōu)美片段，不要只背最短的內(nèi)容。）

2）閱讀。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)的教學(xué)中形成，復(fù)習(xí)只能是一個(gè)加強(qiáng)、提升的過(guò)程。所以復(fù)習(xí)的重點(diǎn)不是放在怎么讀，而是放在怎么審題、怎么解題的方法上。如：在做閱讀題

時(shí)先要求學(xué)生把短文讀一遍，大體知道短文講了什么內(nèi)容，再讀讀短文后面的習(xí)題，帶著這些問(wèn)題把短文再讀兩遍，然后再動(dòng)筆答題。在答題時(shí)要注意格式：回答問(wèn)題要完整。在做每一道題時(shí)，要求學(xué)生審清楚題目要我們做什么？怎么做？

教師可根據(jù)教材出一些閱讀題或從學(xué)校定的試卷中選擇一些閱讀篇目，多讓學(xué)生見(jiàn)各種題型，在做之前先教給學(xué)生做題的方法，再讓學(xué)生當(dāng)堂完成，當(dāng)堂分析、講解，以提高復(fù)習(xí)效率。對(duì)于錯(cuò)得多的題不要只講答案，一定要講方法，讓學(xué)生知道遇到這樣的問(wèn)題應(yīng)該從哪些方面著手思考？為什么這樣回答？如：理解詞語(yǔ)的意思這樣的題，可用換詞、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的方法來(lái)做。而不是簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生這個(gè)詞是什么意思。

3、習(xí)作。習(xí)作的復(fù)習(xí)應(yīng)以方法為主而不應(yīng)以寫為主。

首先復(fù)習(xí)如何審作文題目。拿到一個(gè)作文題目至少讀三遍：一讀想想這次習(xí)作讓我們寫什么？二讀看看有哪些具體要求？（可用線畫出并標(biāo)1、2、3）三讀看有沒(méi)有遺漏的要求。其次是對(duì)本冊(cè)教材中的八篇習(xí)作進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，列出簡(jiǎn)單提綱，我以三年級(jí)上冊(cè)為例，這八篇作文分別是：

1寫你在課余參加的活動(dòng)或課余發(fā)生的事2寫熟悉的人的一件事3寫一幅秋天的圖畫4寫觀察日記5寫在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料6介紹自己去過(guò)的地方7編童話8自由作文

老師對(duì)這八篇作文要進(jìn)行認(rèn)真分析、總結(jié)，列出簡(jiǎn)單提綱，指導(dǎo)學(xué)生在遇到這一類習(xí)作時(shí)知道從何處入手去想、去寫。如第一篇是寫事的習(xí)作。寫事的習(xí)作可分三大部分：

1、事情的起因（包括：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因）（略寫）

2、事情的經(jīng)過(guò)（作為重點(diǎn)來(lái)寫，抓重人特的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)寫）（詳寫）

3、事情的結(jié)果及自己的感受。（略寫）

這樣一來(lái)不管是寫什么事（快樂(lè)的、難過(guò)的、還是課余發(fā)生的事、在學(xué)校發(fā)生的事等等）學(xué)生都知道該從哪些方面去寫，哪些詳寫，哪些略寫。

4、綜合練習(xí)。主要是檢測(cè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，可做一些綜合性的試卷，但要在課

內(nèi)完成，老師統(tǒng)一閱卷，對(duì)試卷中存在的共性和個(gè)性問(wèn)題進(jìn)行記錄，在分析清楚了為什么會(huì)出現(xiàn)這些問(wèn)題的原因之后，再對(duì)試卷進(jìn)行講評(píng)。老師在講評(píng)試卷時(shí)一定要對(duì)每一題的問(wèn)題、這些問(wèn)題出在哪些學(xué)生身上都要做到心中有數(shù)，在講評(píng)試卷時(shí)才更有針對(duì)性。在講評(píng)試卷時(shí)老師應(yīng)該注重方法的指導(dǎo)，聽(tīng)了一位老師的試卷講評(píng)課，老師就特別注重方法的指導(dǎo)，課上以學(xué)生為主體，讓學(xué)生對(duì)試卷中的知識(shí)和試題進(jìn)行評(píng)價(jià)，在學(xué)生的評(píng)價(jià)過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)了拿上一張?jiān)嚲硐雀墒裁匆约叭绾螌忣}、如何做題。對(duì)具體題的講評(píng)不是局限在答案上，而是進(jìn)行了拓展，起到了舉一反三的作用。如：第三題把成語(yǔ)補(bǔ)充完整。老師在學(xué)生讀完題目之后，說(shuō)說(shuō)你想說(shuō)些什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)是積累運(yùn)用四中的成語(yǔ)，第一個(gè)字和第三個(gè)字的字義是相對(duì)的，于是老師讓學(xué)生打開(kāi)書，把積累運(yùn)用中的成語(yǔ)和學(xué)生一起復(fù)習(xí)了一遍，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你還知道這樣的成語(yǔ)嗎？進(jìn)行了拓展。

六、注意事項(xiàng)：

1、注意突出重點(diǎn)

一學(xué)期所學(xué)內(nèi)容較多，面面俱到不太可能，我們應(yīng)在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上突出重點(diǎn)，有效提高學(xué)生成績(jī)。復(fù)習(xí)方法要多樣，新教材每一單元都是以專題組織教材內(nèi)容，所以我們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中還應(yīng)該站在單元的高度，以專題的形式來(lái)復(fù)習(xí)，加強(qiáng)知識(shí)的整合。這就對(duì)我們老師提出了更高的要求，要求我們老師更要熟讀教材和教師用書，充分理解教材、把握教材，從而更好地組織學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。

2、以生為本，營(yíng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍。

要擺正師生的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生興 趣，創(chuàng)造寬松的復(fù)習(xí)氛圍，增進(jìn)與學(xué)生間的交流。在復(fù)習(xí)過(guò)程中，老師切忌布置過(guò)多的家庭作業(yè)。家庭作業(yè)一定要少而精，如果可以最好不布置。因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)校已經(jīng)復(fù)習(xí)了一天的知識(shí)很疲憊了，如果得不到良好的休息，第二天的復(fù)習(xí)效果可想而知。老師可以采用一些激勵(lì)性的方法，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這一天學(xué)習(xí)任務(wù)完成得又快又好的學(xué)生可以少做家庭作業(yè)，這對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)很有誘惑力，他們會(huì)積極認(rèn)真地完成當(dāng)天的復(fù)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)那么被動(dòng)了。

3、更關(guān)心重視基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)

復(fù)習(xí)內(nèi)容都是學(xué)習(xí)過(guò)的做過(guò)的，對(duì)于好學(xué)生而言，復(fù)習(xí)期間，輕松而愉快，練習(xí)完成得也很快，所以我們應(yīng)把關(guān)心重點(diǎn)放在差生身上，耐心幫助他們，使每個(gè)同學(xué)通過(guò)復(fù)習(xí)都有較大的進(jìn)步。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，老師一定要有足夠的耐心，以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)為主，樹(shù)立他們的自信心。在與家長(zhǎng)的溝通中，切忌只講孩子的缺點(diǎn)而不說(shuō)優(yōu)點(diǎn)。做為家長(zhǎng)每次與老師交流聽(tīng)到的都是批評(píng)與問(wèn)題，時(shí)間長(zhǎng)了家長(zhǎng)對(duì)孩子也會(huì)漸漸失去信心，如果我們?cè)谂c家長(zhǎng)交流中先把孩子的優(yōu)點(diǎn)放大，說(shuō)說(shuō)孩子有進(jìn)步的方面，再說(shuō)如果孩子能在某方面做得再好些就更好了，然后教給家長(zhǎng)幫助孩子進(jìn)步的方法，與家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，這樣才能讓家長(zhǎng)更好地配合我們的工作。

4、優(yōu)化復(fù)習(xí)資源，避免題海戰(zhàn)術(shù)。布置給學(xué)生的試卷老師一定先自己做，對(duì)試題進(jìn)行精選。

5、加強(qiáng)考前指導(dǎo)，充分發(fā)揮潛能。

以上內(nèi)容只是復(fù)習(xí)中最基本的一些做法，老師們?cè)谧约簭?fù)習(xí)工作中可以有自己的創(chuàng)新和特點(diǎn)，這些都需要老師們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中不斷研究、不斷積累，摸索出一套適合自己、適合本班學(xué)生的復(fù)習(xí)方法。

2013.12