第一篇：齊齊樂會(huì)議系統(tǒng)（寫寫幫推薦）

“齊齊樂”會(huì)議表決系統(tǒng)主要應(yīng)用于醫(yī)藥公司、跨國企業(yè)、政府機(jī)關(guān)的研討會(huì)議或教育培訓(xùn)上，如寶潔、輝瑞、賽諾菲、西門子、豐田、B&P石油、廣州市政府、香港財(cái)政司等，與會(huì)者每人手中拿一個(gè)表決器，就可進(jìn)行投票表決、會(huì)議簽到等活動(dòng)。

組織人們從四面八方，甚至從世界各地到一起開會(huì)并不是件容易的事。因此，我們最不希望的場面是“獨(dú)角戲”、“一言堂”，主持人演講者滔滔不絕，下面的聽眾毫無反應(yīng)，打瞌睡、聊天、看報(bào)紙、聽手機(jī)、發(fā)短信。

“齊齊樂”會(huì)議表決系統(tǒng)可以充分調(diào)動(dòng)與會(huì)者的參與意識(shí)，將與會(huì)者注意力充分聚焦，提升會(huì)議培訓(xùn)的有效性。

齊樂科技有限公司是會(huì)議投票表決系統(tǒng)的專業(yè)制造工廠。為滿足會(huì)議用戶對(duì)會(huì)議系統(tǒng)的臨時(shí)性需要，公司同時(shí)推出會(huì)議系統(tǒng)租賃服務(wù)，讓更多的用戶分享現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)帶來的方便、快捷和高效：

a.配合現(xiàn)場參與人數(shù)，提供軟硬件設(shè)備，最多可達(dá)3000人同時(shí)進(jìn)行b.客戶提供電子文件純文字題目，則系統(tǒng)中的題目免費(fèi)服務(wù)制作

c.工程人員到場支持，協(xié)助系統(tǒng)操作及安裝設(shè)備，不必?fù)?dān)心不熟悉系統(tǒng)造成的困擾 d.備妥系統(tǒng)所需計(jì)算機(jī)及相關(guān)設(shè)備，不必自行尋求計(jì)算機(jī)設(shè)備來源e.現(xiàn)場儲(chǔ)存統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，會(huì)后提供所需統(tǒng)計(jì)資料之電子文件，以作為客戶分析及存盤之用 功 能:

1、點(diǎn)名簽到

2、投票表決

3、問卷調(diào)查

4、表演評(píng)分

5、搶答比賽

6、淘汰游戲

7、分組活動(dòng)

特 點(diǎn)：

1、無線技術(shù)，不須安裝布線；

2、輕巧靈活，移動(dòng)方便；

3、最多可擴(kuò)展到3000人；

4、與PowerPoint無縫對(duì)接, 5分鐘即可自如操作。

變煩瑣為簡潔，變?nèi)唛L為高效，變普通為專業(yè)

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第二篇：“齊齊樂”互動(dòng)教學(xué),其樂無窮

“齊齊樂”互動(dòng)教學(xué)，其樂無窮

番禺區(qū)鐘村第二小學(xué) 李錦軒

從所周知，課堂教學(xué)是教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，也是實(shí)施學(xué)校教育的基本途徑。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中獲得快樂——這是當(dāng)前新一輪課程改革所追求的一種教學(xué)境界,也是素質(zhì)教育新形勢下課堂教學(xué)必然要求。除了建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系;運(yùn)用風(fēng)趣、幽默的教學(xué)語言;靈活多樣的教學(xué)設(shè)計(jì)去有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性外，在語文課堂中運(yùn)用運(yùn)用“齊齊樂”互動(dòng)教學(xué)，同樣能達(dá)到教師輕松教書,學(xué)生快樂學(xué)習(xí)的目的。

一、“齊齊樂”反饋訊速，全員參與互動(dòng)。

“齊齊樂”互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)集課堂反饋遙控器、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)于一體的教學(xué)工具系統(tǒng)。在教室“1臺(tái)電腦+1臺(tái)投影機(jī)”的基礎(chǔ)上,師生每人一個(gè)遙控器,就可以進(jìn)行隨堂測驗(yàn),系統(tǒng)能自動(dòng)判斷、統(tǒng)計(jì)及分析學(xué)生答案。它打破了“教師講、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，可以讓以往只有小部分同學(xué)參與的互動(dòng)，變成全部學(xué)生都參與的互動(dòng)。

例如：在教學(xué)《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》這一課文時(shí)，我向?qū)W生提出了以下的問題：？拉直變成了！這“？”代表的是什么？“！”又代表什么？這樣寫有什么作用？課堂上開始有學(xué)生議論的聲音，但并沒有見到有好多學(xué)生舉手。盡管如此，在90秒內(nèi)，我已經(jīng)獲得了47個(gè)學(xué)生的反饋，這些反饋以多顏色柱形圖的方式被顯示在課室的熒幕上──85％的同學(xué)選擇了A，10％選擇了B。5％選擇了C。（事先我已把相關(guān)內(nèi)容分別放入到ABC的題號(hào)內(nèi)）

在平時(shí)的每堂課上我都會(huì)有幾次這類的互動(dòng)，即使是最害羞的學(xué)生，也能通過反饋器來輕松地發(fā)送自己的答案給老師，平等地參與學(xué)習(xí)互動(dòng)。這樣的互動(dòng)方式，確保了最懶惰的學(xué)生也必須積極思考，回答老師的問題。對(duì)老師而言，這樣的課堂即時(shí)反饋非常有用，懂與不懂，多少人懂，多少人不懂，一目了然，而且有數(shù)有據(jù)。

運(yùn)用”齊齊樂”，全員參與互動(dòng)，反饋訊速，讓我能及時(shí)診斷授課效果，及時(shí)改進(jìn)授課方向與進(jìn)度，從而保證了每一節(jié)課的高效性。此為其一樂也！

二、“齊齊樂”讓學(xué)生興趣濃厚，課堂氣氛活躍。

教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師必須關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，而不是一個(gè)或幾個(gè)“優(yōu)等生”，必須想方設(shè)法營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，并與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展?！褒R齊樂”互動(dòng)教學(xué)的運(yùn)用，我的課堂氣氛活躍，我的學(xué)生興趣濃厚。

忘不了那一節(jié)《古詩詞知識(shí)總復(fù)習(xí)》的課堂教學(xué)，在搶答賽環(huán)節(jié)，獲得答題權(quán)的李展斌是那樣樂不可支，黃經(jīng)甫是那樣喜形于色，劉科涵是那樣得意揚(yáng)揚(yáng)。在集體作答的環(huán)節(jié)中，性格內(nèi)向、不擅言詞的梁玲芝、楊曉霞按鍵后注視熒幕的眼光是那樣的歡欣與期待；在隨機(jī)抽取作答環(huán)節(jié)中，那一向以斯文注稱的陳亮威、林嘉敏、石文慧，看見自己的學(xué)號(hào)被抽中時(shí)是那樣的激動(dòng)萬分；下課鈴響了，學(xué)生卻還是意猶未盡，“老師，再讓我們答多幾題吧！”“老師，下一節(jié)再跟我們玩這樣的游戲啦！”等等深表學(xué)生心情的話語讓我感受到學(xué)生從課堂里收獲的幸福和快樂！

運(yùn)用”齊齊樂”，我的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是那樣的高，運(yùn)用”齊齊樂”，我的課堂氣氛是那樣的活躍，我的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是那樣的濃厚。此為其又一樂也！

三、“齊齊樂”課堂互動(dòng)方式豐富多樣，課堂教學(xué)輕松高效。

“齊齊樂”互動(dòng)教學(xué)系統(tǒng)提供了多種師生互動(dòng)活動(dòng)方式，如應(yīng)答測試、搶答游戲、淘汰比賽、投票選舉、問卷調(diào)查、打分評(píng)選等等，老師可以在講授過程中，根據(jù)實(shí)際情況采用相應(yīng)的方式，穿插搶答、淘汰、評(píng)分等寓教于樂的游戲活動(dòng)，充分活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)細(xì)胞。同時(shí)，它還可以允許全班每一個(gè)學(xué)生同時(shí)答題，做到真正的“一視同仁”。

此外，不管采用哪一種互動(dòng)方式，都能有效地得到學(xué)生的反饋。利用學(xué)生反饋的信息，還可及時(shí)調(diào)整教學(xué)，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂問題，當(dāng)堂解決，為有能力的學(xué)生完成開放題創(chuàng)造了條件，使不同能力的學(xué)生解決不同難度的問題，實(shí)現(xiàn)真正意義的分層教學(xué)，促使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，主動(dòng)和諧地發(fā)展。

此外，結(jié)合該系統(tǒng)的及時(shí)統(tǒng)計(jì)功能，學(xué)生可以及時(shí)了解自己的作答情況，從中體驗(yàn)成功的愉悅，老師也可以及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)信息反饋?zhàn)鞒黾皶r(shí)的調(diào)整——不懂的地方多花時(shí)間，懂了的地方少花時(shí)間。

例如：在《跨越百年的美麗 》 這一課堂教學(xué)中，我的開篇就是“齊齊樂判斷選擇題”——說說圖中的人物是誰？接著是“指名作答” ——題目中的百年指什么？教學(xué)

中途再來個(gè) 搶答游戲——淡藍(lán)色的熒光指什么？居里夫人的美麗還體現(xiàn)在什么地方？后場則來個(gè)隨機(jī)抽取——請(qǐng)結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，再說說你對(duì)課題的理解？

由于課前做好了準(zhǔn)備工作，課堂上的我操作起來是那樣瀟灑與得心應(yīng)手，同學(xué)們呢，手持遙控器，或全神貫注思考該選的答案，或興奮地 “搶答”，或饒有興致地等待應(yīng)答測試??

由于互動(dòng)的方式豐富多樣，學(xué)生們是那樣全情投入，我的課堂是那樣精彩紛呈、情趣盎然、充滿活力！此不為三樂也？

有趣而又實(shí)效的課堂才是最具生命力的課堂。綜觀上述，“齊齊樂” 互動(dòng)教學(xué)，學(xué)生學(xué)中有樂，樂中有學(xué)。真是：運(yùn)用“齊齊樂”互動(dòng)教學(xué)，其樂無窮，樂也融融！

第三篇：最美中學(xué)生演講稿--齊樂遙

最美中學(xué)生-演講

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我是來自初二（1）班的齊樂遙。今天能站在這個(gè)舞臺(tái)上，我已十分榮幸了。首先，請(qǐng)?jiān)试S我對(duì)學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任耿老師和年級(jí)組長董老師，各位任課老師以及一直以來支持我的同學(xué)、坐在臺(tái)下一直陪伴我的媽媽表示最衷心的感謝，沒有你們，就沒有今天舞臺(tái)上、站在聚光燈下的我，謝謝！

今天我們的主題是這樣一個(gè)字：美。什么是美呢？古人講：羊大為美。也就是羊啊，養(yǎng)到我這種身材，就算是美了。當(dāng)然，這是在那樣一個(gè)刀耕火種的年代。而我最喜歡的解釋來自《說文》：美，甘也。我想，美就是能給自己，給身邊的人帶來“甘”——甜蜜的、溫暖的、積極的、感動(dòng)的享受。而今天，我之所以站在這個(gè)舞臺(tái)上，是想從這樣幾個(gè)方面來介紹一下我令自己、令身邊的人、令社會(huì)所欣賞，所感動(dòng)的地方，也就算是講一講自己美在何處吧。勤奮學(xué)習(xí)，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)

正所謂“腹有詩書氣自華”。在全世界都忙于新興潮流，與電子產(chǎn)品為伴時(shí)，我卻能在最古老，最深沉的古詩文中，尋到自己的歸宿。同學(xué)們，你們懂得什么是熱愛嗎？那是你從心底生發(fā)出的一種無盡的癡迷與投入，那是你在與之為伴的那一刻情愿忘記時(shí)間，忘記一切。也許有些同學(xué)認(rèn)為語文很無聊、古詩文記誦很枯燥，沒錯(cuò)，國學(xué)之路，道阻且長，但卻風(fēng)景迤邐。當(dāng)你真正愛上這樣一種事物，發(fā)現(xiàn)其中無窮無盡的美時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)任何一種所謂枯燥的記誦都顯得蒼白，而你則是用心、用情去朗讀，去復(fù)述，去重現(xiàn)那段故事。我喜歡國學(xué)，喜歡詩詞的感性爛漫，“江南無所有，聊贈(zèng)一枝春”江南別沒有更好的禮品相送，姑且把一枝梅花作為整個(gè)春天贈(zèng)給你吧。多美啊，將江南整個(gè)春天送給了友人。喜歡典籍的理性超脫，“知人者智，自知者明”，人的一生貴在自知，而真正參透自己的，豈非“堯舜其猶病諸”。

然而，有些事情并非光憑喜愛一詞即可致遠(yuǎn)的，特別是在如此學(xué)業(yè)緊張、壓力繁重的初中生活中。在光鮮而柔美的外表下，往往要付出多少倍的辛酸與痛苦。每周三小時(shí)的國學(xué)訓(xùn)練使我總不得不奔波近兩小時(shí)的來來往往，閱讀古籍經(jīng)典的時(shí)間往往被一句“提高數(shù)學(xué)成績”而壓榨，應(yīng)試教育和考試中只占八分的古詩文默寫實(shí)在與我所想相差甚遠(yuǎn)，盡管試卷中傳統(tǒng)文化的分?jǐn)?shù)在提高，但它與在座的我們的距離，不過是一道冰冷的試題罷了。質(zhì)疑接踵，維系我看似高高在上的文化課成績實(shí)屬艱難。也許在別人看來，這只是一個(gè)可有可無的興趣罷了。但是，我從來沒想過放棄，從來沒有。理由很簡單，我告訴自己，既然選擇了遠(yuǎn)方，也就注定風(fēng)雨兼程。既然選擇了國學(xué)這條路，就沒有理由懦弱下去，更沒有理由對(duì)自己說不。所以，在地鐵上，在上課的路上，在人來人往的繁忙穿梭中，在眾多玩手機(jī)的低頭族中，我靜坐在一角，默默讀著古書，沉迷其中。我想，那一刻，便是最美的，時(shí)間的永恒。

對(duì)于國學(xué)，我從未功利，也沒想過因此去提高成績，但因?yàn)槌Ｄ甑姆e淀，我的語文成績在幾次統(tǒng)考中始終位于海淀區(qū)前列。自己也撰寫的文章也屢屢被選為優(yōu)秀作文、登載在學(xué)校和年級(jí)的平臺(tái)上。此外，經(jīng)過重重選拔，我還獲得了師達(dá)中學(xué)“國學(xué)之星”“全國中華文化小大使”的稱號(hào)，在北京市成語文化知識(shí)才藝競賽中憑借超深厚的成語積累和文學(xué)水平，獲得評(píng)委的一致贊賞，代表石景山區(qū)取得了一等獎(jiǎng)第一名的好成績。就在去年，我代表學(xué)堂參加了法國文化交流活動(dòng)。2015年，我還曾代表祖國前往俄羅斯赤塔，參觀當(dāng)?shù)氐闹袑W(xué)、作為友誼的使者前往駐俄大使館，與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生、學(xué)者進(jìn)行中華傳統(tǒng)文化的交流與展示，給俄羅斯的友好公民留下了關(guān)于中華文化的深深烙印。我想，這就是學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的意義吧.在百年之后，還會(huì)有其他的人對(duì)于我們自己的文化內(nèi)涵表示認(rèn)同，還會(huì)熱愛這些由時(shí)間積淀而成瑰寶。

作為師達(dá)中學(xué)的一名學(xué)生，我一直是將不斷學(xué)習(xí)放在第一位的。我相信：今日花，明日果。我不會(huì)去奢求什么，但我會(huì)保證盡自己最大的努力，為自己負(fù)責(zé)。我不敢說我成績有多么優(yōu)異，因?yàn)樵谖抑坝袩o數(shù)古人，他們焚膏繼晷、囊螢映雪，他們在艱苦的條件下仍如此一心向?qū)W。我的偶像康熙大帝，他生為貴胄、長于綺羅，八歲登基為帝，富貴榮華唾手可得，但他為了帝國的責(zé)任，十幾歲的年紀(jì)學(xué)至吐血。他的祖母心疼地說‘你又不去科考，學(xué)得這樣拼命是為了什么??？’康熙大帝，他貴為皇帝啊，同樣是我們的年紀(jì)，他承受了多少學(xué)習(xí)之苦痛，而在這背后又是多少無聲的忍耐與拼搏。我們還有什么理由不去努力學(xué)習(xí)呢？較之我自己，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，我知自己不擅長理科，所以一開始很是不自信。我曾笑稱：數(shù)學(xué)就是個(gè)無底洞，無論我怎樣用語文、英語去填它，就是永遠(yuǎn)填不滿。因此，我的成績一直在年級(jí)4-9名上下浮動(dòng)，無法達(dá)到更尖端的水平。但是在老師的鼓勵(lì)和我內(nèi)心的自省下，我分外努力，課外自學(xué)從未間斷過，放棄許多休息的時(shí)間練習(xí)題目，謙虛向老師、同學(xué)請(qǐng)教，一步一個(gè)腳印，從而成績不斷進(jìn)步，在多次大考和小測中也成功超越了自己，取得了幾次班級(jí)第一的好成績，令班級(jí)不少理科學(xué)霸刮目相看。深厚素養(yǎng)，多才多藝

詩經(jīng)有云“有匪君子，如切如磋，如琢如磨?！笨鬃又v：君子不器。熱愛古文學(xué)的我，也盡力的像君子一樣要求自己，成為一個(gè)多才多藝的人。我從小喜愛古典舞，會(huì)拉小提琴，熱愛馬術(shù)，繪畫技藝精湛，朗誦水平高超。曾獲中國舞蹈家協(xié)會(huì)十級(jí)證書，在舞動(dòng)北京群眾舞蹈大賽中獲金獎(jiǎng)，繪畫作品在四聯(lián)展中榮獲二等獎(jiǎng)，海淀區(qū)藝術(shù)節(jié)中獲獨(dú)舞一等獎(jiǎng)，朗誦二等獎(jiǎng)，其領(lǐng)舞的舞蹈節(jié)目在北京優(yōu)秀文藝節(jié)目展演榮獲一等獎(jiǎng)。在學(xué)校和班級(jí)，我也利用自己的才藝為集體服務(wù)，每次板報(bào)制作都有我的身影，作為師達(dá)中學(xué)舞蹈隊(duì)的一員經(jīng)常參與各項(xiàng)演出的編舞，為班級(jí)和學(xué)校的發(fā)展做出了自己的一份力量。才藝可以陶冶身心，鍛煉品質(zhì)，又使自己擁有一技之長，閑時(shí)娛己，觀時(shí)怡人，我們何樂不為呢？ 熱愛集體，領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)

一個(gè)人之所以美麗，是因?yàn)樗暙I(xiàn)了自己，幫助了別人。作為初二（1）班的班長，我處處以身作則，起到了模范帶頭作用。我盡職盡責(zé)，會(huì)利用自己的休息時(shí)間，認(rèn)真準(zhǔn)備每一次班會(huì)，反復(fù)思考著如何發(fā)揮每周班會(huì)最大的教育意義；我細(xì)致的統(tǒng)計(jì)每一項(xiàng)班級(jí)要上交的文件，主持召開班委會(huì)，鼓勵(lì)帶動(dòng)每一個(gè)同學(xué)，自己卻從未抱怨過什么。另外，作為年級(jí)的團(tuán)支部書記，我認(rèn)真落實(shí)學(xué)校交予的各項(xiàng)團(tuán)支部建設(shè)工作，得到老師們的交口稱贊。

不僅如此，我還參與年級(jí)建設(shè)，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，在年級(jí)老師的幫助下，和同學(xué)一起創(chuàng)立了名為“師達(dá)中學(xué)綠光森林”的初二年級(jí)微信公眾號(hào)，通過反復(fù)的收集文章內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)身邊活動(dòng)的大小細(xì)節(jié)，收集年級(jí)同學(xué)優(yōu)秀作品，編輯、排版、篩選，將年級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)推出。版制精美，內(nèi)容夯實(shí)，為同學(xué)、家長、學(xué)校開放了一個(gè)窗口，使更多的人了解師達(dá)，了解校園文化，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的一致支持和好評(píng)。公益愛心，熱情助人

雨果說： 人生是花，而愛是花蜜。我時(shí)刻心系社會(huì)，為身邊的‘大家’貢獻(xiàn)自己的力量。我曾前往北京海淀陽光友誼兒童康復(fù)訓(xùn)練中心，看望那里的自閉癥兒童，和他們交流，談心，教他們畫畫；我隨父親多次參與北京民防浩天救援隊(duì)的救援演習(xí)活動(dòng)，隨民防志愿者們走進(jìn)通州三樂老年公寓開展捐贈(zèng)慰問演出；為了傳播國學(xué)文化，我在利用假期時(shí)間，和社區(qū)居委會(huì)聯(lián)合開展國學(xué)知識(shí)講座??我不想什么，也不為什么，只像一條被拋上岸的魚，翕動(dòng)著唇，妄想去改變什么。兩千多年前的孔子畢生的夢想就是恢復(fù)周禮，可那是一個(gè)怎樣的禮崩樂壞的時(shí)代??！他彷徨著，被門人稱為”明知不可為而為之“但他從未放棄，他依舊磨破了口舌，去竭力地愛護(hù)每一個(gè)百姓。就憑這一點(diǎn)，我敬佩他，我也希望自己能像他一樣，去博愛，去盡自己的綿薄之力去改變什么。哪怕只是改變一個(gè)鄉(xiāng)村孩子的生活環(huán)境，抑或是改變我所熱愛的傳統(tǒng)文化在一小群人中的影響力，真的足矣。

我的陳述也許就到這里、也算是我的自白，向這么多人傾吐我的追求。有同學(xué)笑稱我活得很詩意，他們總問我為什么這樣優(yōu)秀，在愛好、工作、學(xué)習(xí)間取舍得那樣從容，而我想說：小隱隱于山，大隱隱于市。我情愿自己、還有你們在這樣一個(gè)煙火迷離的時(shí)代，做一個(gè)詩意的人。

當(dāng)清晨在床上與困意斗爭時(shí)，請(qǐng)記得晨光尚熹微中已有早起少年讀書的身影； 當(dāng)想要打開手機(jī)上網(wǎng)瀏覽的時(shí)候，請(qǐng)記得即使是街角鬧市中也可收獲遨游書海的暢快。

要做熱情的理想家，敢于設(shè)立目標(biāo)，制定計(jì)劃；

亦要做踏實(shí)的實(shí)干家，認(rèn)真努力地完成學(xué)習(xí)與工作，走過的路便不會(huì)后悔。人生的詩意隱藏在生活的每一個(gè)角落里，等待人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，為人們涵養(yǎng)一顆詩心。少年聽雨歌樓上是詩意，因?yàn)樗蒙钏?，懂得想象，懂得留意身邊的美好?相逢意氣為君飲亦是詩意，因?yàn)樗眉葹槌瘹馀畈纳倌?，就?yīng)抱有一腔熱血。而今筆下略過的一道道題目是詩意，課堂上振奮人心的發(fā)言是詩意，因?yàn)槲覀兌谜J(rèn)真鉆研，勤學(xué)苦練；

教學(xué)樓里穿梭忙碌著的身影，課堂上深邃專注的眼神也都是詩意，因?yàn)槲覀兌萌绾卫米蠲篮玫臅r(shí)光，去做有意義的美好的事。請(qǐng)記住，生活中不止有暫時(shí)的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。

我想，作為師達(dá)中學(xué)的一名學(xué)子，我可以稱得上：“最美”的稱號(hào)。我對(duì)于國學(xué)傳統(tǒng)的熱愛，讓自己甘之如飴，體味其中；我學(xué)習(xí)的踏實(shí)與勤奮，成為了同學(xué)們身邊的榜樣；我對(duì)于集體的奉獻(xiàn)與貢獻(xiàn)，服務(wù)他人，提升自己；我對(duì)于社會(huì)的一份愛心，充實(shí)了我的生活，傳遞了溫暖。我覺得，我活得詩意，我亦覺得，詩意即最美。

孔子曾笑自己累累如喪家之犬。而我情愿做一條喪家狗，妄圖讓我的存在，我的美，給自己，給身邊的人帶來快樂，帶來溫暖，帶來感動(dòng)。而今天，希望我的美，能夠帶動(dòng)在坐的你們，能讓你們收獲像我一樣的積極的、正能量的體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)生活中的美。同時(shí)發(fā)掘自己身上如我一般的潛能和亮點(diǎn)，擁有另一份美的體驗(yàn)！再次感謝大家給我這十五分鐘的時(shí)間陳述自己，我也相信，只要心懷執(zhí)著，感念成長，每個(gè)人都可以成為自己心中的最美！謝謝大家！

初二（1）班

齊樂遙 2017.4

第四篇：“齊樂義教培訓(xùn)班”策劃書

“齊樂義教培訓(xùn)班”策劃書

活動(dòng)口號(hào)：學(xué)在齊樂，樂在齊中。

活動(dòng)目的：為齊樂學(xué)子們傳授學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，拓展齊樂學(xué)子們的視野，有效利用暑假學(xué)習(xí)時(shí)間。

活動(dòng)性質(zhì)：純公益性，不收取任何費(fèi)用。

培訓(xùn)對(duì)象：戶口為齊樂的小學(xué)五年級(jí)學(xué)生（即今年9月份上

六年級(jí)）以及初中學(xué)生。

活動(dòng)計(jì)劃：

一：預(yù)備工作

1：將授課人員統(tǒng)計(jì)好，先分組確定各自的職責(zé)，各自負(fù)責(zé)的科目。

2：與村委書記取得聯(lián)系，盡量獲得村委會(huì)的支持（聲援）；

二：宣傳工作

1：做3份宣傳海報(bào)，用紅紙毛筆寫即可，張貼于齊樂大道

入口處，大水坑，長排巷；

2：統(tǒng)計(jì)報(bào)名的學(xué)生人數(shù)和報(bào)名的班級(jí)（學(xué)生的聯(lián)系方式與

地址）；

三：上課安排

1：8月3號(hào)開課，上6日課放假1天，活動(dòng)持續(xù)時(shí)間為14

天，實(shí)際總補(bǔ)課時(shí)間為12天（第14天開總結(jié)會(huì)）。1：在齊小預(yù)備開3個(gè)班，時(shí)間暫定每天8：30-10:30am； 3：學(xué)生自帶課本和所需學(xué)習(xí)用具；

四：安全問題：

1：上課時(shí)要實(shí)行點(diǎn)名制度，要求準(zhǔn)時(shí)上課，學(xué)生自覺遵守

交通規(guī)則，家長監(jiān)督學(xué)生的安全；

2：沒來的要提前請(qǐng)假，至少在上課前請(qǐng)假，清點(diǎn)人數(shù)無后

方可離開（遇惡劣天氣，可延時(shí)到或者請(qǐng)假）；

3：建議鄰近的學(xué)生結(jié)伴而行，路上有個(gè)照應(yīng)。

咨詢方式：

報(bào)名方式：8月1號(hào)9:00-11:00am,3:00-5:00pm到齊樂小學(xué)現(xiàn)

場報(bào)名

提議人：xxx

組織人：xxx

參與人：“齊樂大學(xué)生聯(lián)盟”（完全統(tǒng)計(jì)出人數(shù)時(shí)再一一列舉）

策劃人:xxx

2009年7月29日

第五篇：齊努力

齊努力，“家”更美

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！今天很高興也很幸運(yùn)，能坐在這里和大家一起探討班主任工作，雖然也當(dāng)了17年的班主任，但面對(duì)你們，我誠惶誠恐，不知道該談點(diǎn)什么，可為有機(jī)會(huì)得到大家指點(diǎn)，我就斗膽班門弄斧，談?wù)勛约涸诎鄤?wù)工作中的一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

我今天的發(fā)言題目是：《 齊努力，“家”更美》。

有這樣一個(gè)大家熟悉的故事：烏龜和兔子賽跑，第一次，兔子因?yàn)樗X而輸?shù)袅吮荣悾米赢?dāng)然不服，要求第二次比賽。第二次比賽時(shí)，兔子吸取了第一次的教訓(xùn)，不再睡覺了，一口氣跑到了終點(diǎn)，所以，第二次兔子贏得了比賽。這下，輪到烏龜不服氣了，提出進(jìn)行第三次比賽。烏龜說前兩次都是你定的比賽路線，這一次要由我來定路線跑，兔子想反正我比你跑得快，好，就按你說的路線跑。結(jié)果，兔子雖然又跑到了前面，可是臨近終點(diǎn)時(shí)，一條河把路給擋住了，兔子過不去了。烏龜慢慢的跑到河邊，很輕松地游了過去，結(jié)果，第三次比賽，烏龜贏了。這下又輪到兔子不服氣了，想進(jìn)行第四次比賽，可是總不能這樣無休止地比賽下去呀，于是，兩個(gè)小動(dòng)物想到了合作，想到了優(yōu)勢互補(bǔ)，于是，陸地上兔子先馱著烏龜跑，過河時(shí)，烏龜就背著兔子游，兩個(gè)同時(shí)到達(dá)了終點(diǎn)，達(dá)到了共贏。

在秋天，我們總會(huì)看見成群的大雁為了躲避嚴(yán)冬而向南飛，可它們不是像雄鷹一樣單飛，也不是像麻雀那樣雜亂地飛行，它們總是排成一個(gè)“人”字或“一”字前進(jìn)，為什么要這樣飛呢？其實(shí)，這是有

道理的：每只鳥在拍打翅膀時(shí)，會(huì)給身邊的同伴產(chǎn)生一定抬升的氣流，從而使它和同伴們省去許多力氣。排成“人”字，整個(gè)鳥群比每只鳥單飛，至少可以增加71℅的飛行路程。大雁單獨(dú)飛行的能力比不過雄鷹，甚至連麻雀都趕不上，可它們卻能走南闖北，比雄鷹飛得更遠(yuǎn)。

這兩個(gè)故事告訴我們，在相互信任的基礎(chǔ)上合作、優(yōu)勢互補(bǔ)，就能夠達(dá)到共贏的目的。我們的班級(jí)更是如此：班級(jí)就是孩子們的“家”，孩子們在這個(gè)家中有共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，家中的每一個(gè)成員在共同生活中相互理解，彼此尊重，團(tuán)結(jié)合作，公平競爭，共同分享，獲得道德成長，“家”就是一個(gè)孩子們共處、和處、樂處的港灣，一起努力，就能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的，讓孩子們同心同行同成長。

一、學(xué)生：我愛我們共同的家——“快樂之家”。

我班的孩子經(jīng)常說：我們有一個(gè)共同的家“快樂奮進(jìn)之班”，我們都愛她。班級(jí)就是我們的家，可以遮風(fēng)避雨；班級(jí)就是一個(gè)壁爐，在嚴(yán)寒的日子里可以生火取暖； 在班級(jí)里，跌倒了，有人會(huì)幫助我們；犯了錯(cuò)誤，有人會(huì)滿懷同情地傾聽并原諒我們；悲傷失意的時(shí)候，總會(huì)有人緊緊握住我們的手而不求回報(bào)……我們就是這個(gè)家中的一員，我們“在其中”。

1、“我”是班級(jí)小主人。

天生我才必有用。每人的潛能是無限的，關(guān)鍵是要找到一個(gè)能充分發(fā)揮潛能的舞臺(tái)?！鞍寻嗉?jí)還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人”，學(xué)生在班級(jí)中承擔(dān)一定的責(zé)任，為大家服務(wù)，在這個(gè)過程中學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的價(jià)值，同時(shí)感受他人的關(guān)愛、尊重，從而產(chǎn)生集體歸屬感。

我現(xiàn)在所帶的是六年級(jí)，這個(gè)班是我從一年級(jí)帶上來的，對(duì)于學(xué)生我比較了解。我們班有五十七個(gè)孩子，每一學(xué)期一入學(xué)，我就會(huì)告訴孩子們：班級(jí)是我們共同的家，我們?nèi)巳耸侵魅?，人人參與班級(jí)管理。開學(xué)初，我列出班級(jí)中所需設(shè)立的各個(gè)崗位，如：小班主任，文曲星，指揮官，班級(jí)美容師，小編輯等，盡量做到 “班級(jí)的每個(gè)人，人人有事管”。最后推出“班級(jí)崗位責(zé)任制”和“班干部分工表”，我還組織孩子們認(rèn)真學(xué)習(xí)，了解自己的具體職責(zé)，落實(shí)具體責(zé)任。這樣班級(jí)的每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)小崗位，都能在小崗位上為集體、為他人服務(wù)。如：我班的“搗蛋鬼”劉松林同學(xué)就是一名班級(jí)美容師。以前我擔(dān)心他不負(fù)責(zé)任，沒讓他為班級(jí)做過任何事。可這次他一上任，我看到他竟然特別認(rèn)真積極，連他媽媽都說：“于老師，你讓他當(dāng)什么了？他回家可高興了，連做作業(yè)也比以前積極多了?！睂?shí)行班級(jí)崗位責(zé)任制后，當(dāng)?shù)厣嫌屑埿紩r(shí)，班級(jí)美容師就會(huì)提醒學(xué)生馬上撿起來，養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣；課間，紀(jì)律監(jiān)督員會(huì)按時(shí)上崗，如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)追逐打鬧，他會(huì)第一時(shí)間出來制止。每周的班會(huì)課上，我都會(huì)開展“優(yōu)秀監(jiān)督員”的評(píng)比活動(dòng)。經(jīng)過班干部的督導(dǎo)和“優(yōu)秀監(jiān)督員”評(píng)比活動(dòng)的常態(tài)化，班干部的能力越來越強(qiáng)了，學(xué)生們的行為也越來越文明了。

2、讓“家”充滿我們的味道

個(gè)性化的班級(jí)環(huán)境和寢室布置，既能起到陶冶情操和完善人格的作用，又能“潤物細(xì)無聲”地加強(qiáng)學(xué)生的自身修養(yǎng)。學(xué)生是班級(jí)的主人，班級(jí)里的一切布置都要為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)，讓環(huán)境成為學(xué)生們自

我展示、大膽表達(dá)的舞臺(tái)。在我班，教室、寢室的美化已不再是一項(xiàng)繁瑣枯燥的任務(wù)，也不再是一種擺設(shè)，而是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，是一位愛打扮、懂知識(shí)、會(huì)交流的“知心老師”，孩子們能說的就說，能寫的就寫，能畫的就畫，能剪的就剪，能貼的貼，……每一次教室和寢室的布置，都是孩子們最快樂的時(shí)候，你瞧：我們班的小書法家唐世龍的字多漂亮，小畫家李玉林畫的畫讓人眼前一亮，心靈手巧的李成潔剪出了好多漂亮的圖案，就連那位成績比較差、個(gè)頭小小的胥倫也忙著幫忙，他一手拿著黑板刷、一手端著粉筆盒，神情好專注（課件：圖片黑板報(bào)、寢室文化、）……我們的教室、寢室從此滿是我們的味道，處處洋溢著家的溫馨。

3、“家”的榮譽(yù)有“我”的付出

（課件）班級(jí)就是我的“家”，我“家”名叫“快樂之班”，我們的班號(hào)是：耕耘今天，收獲明天。我們的班歌是：我要飛。我們的奮斗目標(biāo)：每天進(jìn)步一點(diǎn)，做有為之人。班榮我榮，班衰我恥，我要為我“家”添光彩。（課件：圖片展示）你看，運(yùn)動(dòng)場上活躍著孩子們奮力拼搏的身影；歌詠比賽上孩子們那動(dòng)情的演唱讓評(píng)委也為之感動(dòng)；演講比賽上李成潔奪得了學(xué)校一等獎(jiǎng)，而誰能想到她就是那個(gè)曾經(jīng)是一說話就臉紅的小女孩呢；講故事比賽顧彧獲得縣一等獎(jiǎng)；六一兒童節(jié)上孩子們精彩的表演博得陣陣掌聲；而我班孩子辦的手抄報(bào)更是圖文并茂……在我們班，每一個(gè)孩子都可以自豪地說：我驕傲，這個(gè)家有我的一份功勞！

4、“家”讓我們的心凝聚在一起

班會(huì)是溝通老師與學(xué)生感情的橋梁和紐帶，也是學(xué)生鍛煉能力，展示風(fēng)采的平臺(tái)。我們班的班會(huì)通常都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)組織，其中必不可少的一項(xiàng)就是由值日的小隊(duì)對(duì)上周班級(jí)工作進(jìn)行總結(jié)，評(píng)選出各方面表現(xiàn)優(yōu)異的周冠軍，周冠軍又可以參加月冠軍的爭奪，月冠軍又參加學(xué)期冠軍的爭奪。對(duì)于評(píng)出的周冠軍、月冠軍、學(xué)期冠軍適時(shí)給予物質(zhì)和精神上的獎(jiǎng)勵(lì)。班會(huì)上還有一項(xiàng)就是學(xué)生的才藝展示。（課件：升旗儀式、班會(huì)才藝展示）

如果班上出現(xiàn)比較突出的問題，就由教師組織召開主題隊(duì)會(huì)。在隊(duì)會(huì)上我很少有單一的說教，基本上都是通過講故事等方法引領(lǐng)感化學(xué)生。

一次次精彩的才藝展示，一個(gè)個(gè)精彩的小故事，既鍛煉了學(xué)生的能力，又展示了班級(jí)的風(fēng)采，學(xué)生也在不知不覺中走向了老師期待的方向。

二、老師：微笑與賞識(shí)是我的兩大法寶。

1、微笑是全世界最美的語言。

我曾經(jīng)在學(xué)生中做過一個(gè)調(diào)查，其中一個(gè)題目是：“你最不喜歡什么樣的老師？”結(jié)果答案最多的竟是“不會(huì)笑的老師”。教師微笑著面對(duì)學(xué)生，能給學(xué)生一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使學(xué)生感受到教師的理解、關(guān)心、寬容和激勵(lì)。會(huì)微笑的老師是最美的老師。（展示課件：“微笑教師”）當(dāng)學(xué)生因某種原因緊張時(shí)，老師的微笑會(huì)化解他們的緊張情緒。比如我們班的嚴(yán)薇，是一個(gè)很漂亮的小女孩，成績也不錯(cuò)，就是特別“膽小”，從來不敢回答問題，也不敢參加集體活

動(dòng)。為了鼓勵(lì)她，課間活動(dòng)時(shí)，我有意識(shí)地和她一組，一起跳繩，一起跳兔子舞，甚至還讓她們當(dāng)小老師，教我跳江南STYLE（課件）,慢慢的，她不但能積極參加集體活動(dòng)了，在課堂上，也常?？吹剿e起的小手，你瞧她笑得多燦爛啊。

老師們，沒有笑容的美麗是可怕的美麗,沒有笑容的教師,是不稱職的教師，沒有笑容的教學(xué)是不成功的教學(xué).所以,親愛的班主任們，請(qǐng)學(xué)會(huì)微笑吧!

2、賞識(shí)學(xué)生是我的又一法寶。

因?yàn)閻蹖W(xué)生，我會(huì)努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步，加以賞識(shí)。對(duì)于學(xué)生的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，學(xué)會(huì)寬容。教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)越多，學(xué)生的成就需要就越強(qiáng)烈；教師對(duì)學(xué)生的賞識(shí)越多，學(xué)生就越自信。教師要賞識(shí)學(xué)生，也要教會(huì)學(xué)生賞識(shí)自己。我常常對(duì)學(xué)生說：相信自己，我是最棒的。告訴學(xué)生每天都用“太棒了”這三個(gè)字來暗示自己，就能讓你天天都有個(gè)好心情。這個(gè)方法真的很好的，不信，我們大家一起來試試：比如：四個(gè)高矮胖瘦的人聚在一塊兒，他們對(duì)自己的身材都不滿意。但，如果我們這樣一說：

個(gè)子高？太棒了！高高大大門前站，不會(huì)干活也好看。個(gè)子矮？太棒了！矮男人長壽，長壽就可以避免老婆守寡，老婆一輩子都是自己的。

太胖了？太棒了！胖子冬天不怕冷，而且胖子的皮膚也最美。太瘦了？太棒了！街上好看的衣服都能穿。……

（如果你就與其中某個(gè)人的身材差不多，）聽到這些，你是不是會(huì)很開心？

另外，學(xué)生之間也要學(xué)會(huì)相互賞識(shí)。我要求學(xué)生每天至少要找出同桌的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，并且向他學(xué)習(xí)。于是，每天我能在教室里聽到這樣的話語：

“我們班黑板報(bào)上的剪紙掉下來了，周川杰用雙面膠粘好，他的心靈真美。”

“周瀟主動(dòng)幫何澤民盛飯，而他自己的飯菜卻涼了，我覺得他無私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。”

“張小燕有道數(shù)學(xué)題不會(huì)做，于娟就主動(dòng)給她講解，于娟真愛幫助同學(xué)”……老師們，聽到這些話語，你是不是覺得我班的孩子很可愛呢？而這就是賞識(shí)的作用，你會(huì)賞識(shí)嗎？

三、學(xué)生、家長、老師——等邊三角形的三條邊

1、一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)

隨著社會(huì)的發(fā)展，因家長外出務(wù)工增多，留守兒童也愈來愈多。據(jù)全國婦聯(lián)統(tǒng)計(jì)，目前，留守兒童占全部農(nóng)村兒童總數(shù)的28.29%，甚至還要高，平均每4個(gè)農(nóng)村兒童中就有一個(gè)留守兒童。而在我們班的57名孩子中，留守兒童就有34人，占總數(shù)的59.64%。雖然外出務(wù)工人員掙錢回家改變了家中經(jīng)濟(jì)狀況，但“留守學(xué)生”卻成為了教育的盲點(diǎn)和難點(diǎn)。

“你想讀書嗎？” “不想?！薄澳悄阈⌒∧昙o(jì)想干啥？”“和我爸爸一樣打工掙錢唄?！边@是我班上那個(gè)頭發(fā)長長的、渾身臟兮兮的11

歲的男孩周川杰說的。

“我學(xué)不懂，家中又沒有人能教我，不想讀了，哪怕是上山背柴、看牛也行！”這是我班上那位父母離異，常年隨奶奶生活，已經(jīng)8年未見過父母的11歲小女孩張小燕說的……聽著這一句句稚嫩的話，我感到一陣陣心酸。

長期的單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)，甚至是他人監(jiān)護(hù)、無人監(jiān)護(hù)，使留守孩子缺乏與父母溝通交流的機(jī)會(huì)，存在嚴(yán)重的“親情饑渴”。家庭教育的缺失，使留守孩子缺乏道德約束，進(jìn)網(wǎng)吧、游戲廳等沾染了很多不良的習(xí)氣，在偏離健康發(fā)展軌道的方向上越走越遠(yuǎn)。

2、特別的愛給特別的你

（1）了解學(xué)生，建立留守兒童檔案,。弄清楚學(xué)生姓名、性別、出生年月；性格、特長、愛好；身體狀況；學(xué)習(xí)成績，學(xué)習(xí)態(tài)度；思想品德，行為習(xí)慣；監(jiān)護(hù)人姓名、住址、聯(lián)系電話等。并且要時(shí)常更新檔案，保證對(duì)“留守兒童”關(guān)愛不留死角,掌握第一手資料，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)、教育和管理。

（2）做好留守兒童的代理家長。班主任在這些充滿期待與無助的孩子面前更應(yīng)該是家長代理人。班主任要時(shí)刻了解學(xué)生困難，關(guān)注學(xué)生的身心健康。學(xué)生遠(yuǎn)離父母，在學(xué)校，老師就是他們的父母，班主任就是親人。

我班有一個(gè)叫胥倫的男孩，11歲多了，個(gè)頭卻比其他同學(xué)矮了一大截，又黑又瘦，平常穿的衣服總是臟兮兮的。他從來不與人交流，一上課不是打瞌睡，就是玩東西，別人問他，要么不說話，要么就是

聲嘶力竭地大喊大叫，全班學(xué)生都不喜歡他，他語文、數(shù)學(xué)和科學(xué)三科的考試分?jǐn)?shù)之和從來沒有超過兩位數(shù)。有的老師也嘗試著輔導(dǎo)他，可他從心底不想學(xué)。于是，在班上，他與大家的距離越來越遠(yuǎn)了，甚至還有同學(xué)歧視他。長此下去，他豈不是要成為新世紀(jì)的文盲嗎？我告訴自己：絕對(duì)不能放棄他！我通過留守兒童檔案袋，了解到：他是一個(gè)單親家庭，父親只是個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，常年在外打工以維持生計(jì)，母親根本不識(shí)字，非常老實(shí)本分，每天忙于農(nóng)活，根本無暇顧及他，更無法在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)他。他每天回到家就要幫助媽媽干活，小小年紀(jì)就能自己做飯，自己洗衣服，還能幫媽媽喂豬，養(yǎng)鵝。了解了這些情況后，我在班上開展了一次“我是小能人”的比賽，并要求所有學(xué)生必須參加，胥倫帶來了自己親手編的小籃子，博得了大家的陣陣掌聲，我乘機(jī)介紹了他在家?guī)蛬寢尭苫畹氖虑?。從此以后，同學(xué)們對(duì)他的看法改變了，他家庭困難，有人悄悄地買來筆、橡皮等放到他的文具盒里，有人把飯菜放在他的飯盒里，還有人耐心地教他認(rèn)字……而他也開始與同學(xué)接觸、交流，開始參與班級(jí)的活動(dòng)，這就是前面提到的那個(gè)端粉筆盒的孩子。

（3）家訪不是告狀。我曾經(jīng)遇到這樣一個(gè)學(xué)生：我班的熊濤，在周末時(shí)，什么作業(yè)也沒有做，回到學(xué)校，班委干部讓他補(bǔ)，他根本不理睬，班委干部沒辦法，只好告訴我。我到了教室，還沒開口，他卻主動(dòng)對(duì)我說：“于老師，是不是要請(qǐng)家長？我的家長沒空！”我聽后一怔，問他為什么，他說：“你們老師不就是喜歡請(qǐng)家長嗎？不就是想給家長告狀嘛？”一席話說得我哭笑不得，我強(qiáng)壓怒火，穩(wěn)定了一

下情緒后，決定先了解一下情況再說。結(jié)果，我一了解，才知道：熊濤的父母都在外打工，由爺爺照顧，爺爺年紀(jì)大了，又種了許多包產(chǎn)地，每周回家，他都要幫著做許多家務(wù)活，所以作業(yè)也經(jīng)常沒完成。這一周，他爺爺生病了，除了做家務(wù)外，還要一刻不離的照顧爺爺，所以作業(yè)一個(gè)字也沒有動(dòng)。聽到這些，我不由得有些心酸，我沒有再追究他的作業(yè)，還在全班表揚(yáng)了他是個(gè)愛勞動(dòng)、懂事的孩子，課后我給他的父母打了電話，在電話里表揚(yáng)了他，同時(shí)也給家長提出了家庭監(jiān)管的要求。從那以后，熊濤的變化很大，很少再欠作業(yè)了。這件事讓我深受啟發(fā)：從那以后，我改變了策略，變過去有缺點(diǎn)找家長的做法為有優(yōu)點(diǎn)找家長，給家長一個(gè)驚喜；給那些不太注重子女教育的家長一個(gè)面子、一個(gè)臺(tái)階，讓家長自已去改正；給那些教育方法不當(dāng)?shù)募议L一點(diǎn)點(diǎn)幫助，取得了家長更多的支持和配合；設(shè)立家長開放日，讓家長和孩子一塊兒學(xué)習(xí)，一起尋找孩子的閃光點(diǎn)，幫家長樹立教育的信心。這樣常常會(huì)收到意想不到的效果。（課件：家長會(huì)）

（4）嘗試建立了班級(jí)QQ群，我邀請(qǐng)有條件的學(xué)生及學(xué)生家長加入，在網(wǎng)上分享學(xué)生的優(yōu)秀作品，及時(shí)寫下自己的心靈感悟。有時(shí)還針對(duì)學(xué)生當(dāng)前出現(xiàn)的情況，故意寫下一些因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮而讓自己困惑、難過的內(nèi)容，讓學(xué)生通過了解老師從而明白自己所犯的錯(cuò)誤，這種做法的效果還非常好。近段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都跟著網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)跳一種叫江南 STYLE的舞蹈，讓我深受啟發(fā)：通過網(wǎng)絡(luò)既能增強(qiáng)師生之間的交流、聯(lián)系，更能開闊視野。一個(gè)被時(shí)代OUT出去的老師，一定不會(huì)被學(xué)生喜歡的。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊。我們用真情收容每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們桃李滿天下。教育是一份責(zé)任，更是一門藝術(shù)，需要學(xué)生、學(xué)校、家庭一起努力，讓“家”更美！