第一篇：初一上名著閱讀閱讀

初一上名著閱讀閱讀自測

一、《繁星》《春水》

1、冰心，中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一位著名女作家，她一步入文壇，便以宣揚(yáng)“”著稱。

2、《繁星》、《春水》是冰心在印度詩人《》的影響下寫成的。

3、總的說來，《繁星》、《春水》大致包括三個(gè)方面的內(nèi)容：一是對(duì)與的歌頌；二是對(duì)的崇拜和贊頌。三是對(duì)。

4、冰心原名________，詩集《繁星》、《春水》是人們公認(rèn)的小詩最高成就，被茅盾稱為“__________”、“__________”。

5、冰心的《繁星》詩中發(fā)人深省的格言式小詩觸目皆是，如“成功的花，灑遍了犧牲的血雨”。

6、“墻角的花，你孤芳自賞時(shí)。天地便小了?！?這一小詩富有意蘊(yùn)，請(qǐng)你仿造一句同樣富有哲理的句子。

7、請(qǐng)你賞析書中你特別喜歡的名句

二《伊索寓言》

1．《伊索寓言》是一部充滿__________集。2．《伊索寓言》大部分是_____________，少部分以____或_____為主人公。動(dòng)物寓言部分廣泛采用_________手法，表現(xiàn)了動(dòng)物各自的習(xí)性。諸如豺狼的，狐貍的____，獅子的，山羊的_____，都刻畫得栩栩如生，給人留下深刻的印象。

3．《伊索寓言》特點(diǎn)：

4．你課外已經(jīng)讀過伊索寓言了，請(qǐng)你說說下列寓言的主要寓意：

（1）、《狼和小羊》《貓和雞》就以絕妙的諷刺筆法，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的________ _。

（2）、《農(nóng)夫和蛇》的故事就告誡人們，____________________________________。

（3）、《狐貍和山羊》寫的是掉在井里的狐貍哄騙山羊下井，然后踩著山羊背跳出井底，卻扔下山羊不管的故事，警示人們___________________________。

（4）、《烏龜與老鷹》通過烏龜非要學(xué)飛翔不可，結(jié)果摔死的悲劇，說_________________。

（5）、《蚯蚓與狐貍》《鼴鼠》嘲笑___________________________，（6）、《駱駝與宙斯》批評(píng)___________________________。

5．《伊索寓言》往往簡潔客觀地?cái)⑹鲆粋€(gè)故事，最后以一句話畫龍點(diǎn)睛的揭示

6．說說你從書中看到的印象最深的一個(gè)故事的內(nèi)容和寓意

第二篇：初一上作文

題記是指寫在文章題目下面、正文之前的文字。好的題記如篇首的一顆明珠，璀璨奪目，作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。因此，給作文寫個(gè)題記，已成為學(xué)生作文的一種時(shí)尚的形式，但大多數(shù)學(xué)生卻不知道怎樣寫，結(jié)果弄巧成拙。那么，應(yīng)該怎樣寫好題記呢?我想有這樣幾種形式可以借鑒:

一、引用式

引用名人名言、格言、諺語或現(xiàn)成的詩文作為題記，不僅使文章立意深邃雋永，讓讀者從中感受到作者豐厚的文化底蘊(yùn)和良好的語言修養(yǎng)。

一學(xué)生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記：為什么我的眼里常含淚水？因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉……

“引用式”題記，看似簡單，關(guān)鍵在于引用恰當(dāng)，題記要與內(nèi)容相符，否則就是牛頭不對(duì)馬嘴，引用得恰當(dāng)，有兩大作用:一是展示作者文化積淀，有文化修養(yǎng);二是為作文確定了寫作內(nèi)容。例如有一篇以“頭”為話題的作文，有一位小作者就引用了李白的一句詩“不知明鏡里，何處得秋霜”作為題記，在正文里寫了“奶奶”的白發(fā)染黑發(fā)，為的是留住已逝的青春;“媽媽”的黑發(fā)染黃發(fā)，為的是追求美。從而寫出了幾代人染發(fā)的目的只有一個(gè)，那就是追求一種積極向上的人生態(tài)度。

以此作題記，表達(dá)出了作者對(duì)故鄉(xiāng)濃郁的思念之情，讓讀者在未閱讀正文之前就感受到了作者情感的張力。

二、交代式

借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘埃棺x者能迅速進(jìn)入角色。一學(xué)生在作文《母親河》中寫的題記為：

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達(dá)了對(duì)母親的熱愛和感激之情，令讀者動(dòng)容。

三、詮釋式 借用題記，對(duì)文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對(duì)其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。

如陜西一考生2000年寫的《多彩的幸福》，其題記為：

生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠(yuǎn)；生活如夢(mèng)，絢麗多姿。

這一題記，美不勝收，作者運(yùn)用博喻詮釋出幸福的多樣性，顯示出作者豐富的情感和扎實(shí)的語言基本功。

四、點(diǎn)睛式

用題記來揭示文章的主旨，在點(diǎn)題中為行文定向，讓讀者對(duì)文章承載的思想與情感有明確的體味。如吉林考生2003年寫的《血濃于水，理大于情》，其題記為：像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來風(fēng)。感情直接關(guān)系到認(rèn)知，它常常影響著對(duì)事物的判定。感情與認(rèn)知的關(guān)系怎樣？作者借助題記予以形象、貼切的描述，既為全文的寫作內(nèi)容規(guī) 定了范圍，又巧妙地點(diǎn)明了文章的主旨。

五、懸念式 用題記創(chuàng)設(shè)一個(gè)富蘊(yùn)懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。如湖北一考生2002年寫的《五悔的選擇》，其題記為：

一個(gè)鄉(xiāng)村女教師的命運(yùn)為什么如此坎坷？她面對(duì)一連串的打擊能挺住嗎？假如她當(dāng)初換一種選擇，她的命運(yùn)又將如何？

作者在題記中設(shè)置三個(gè)懸念，啟發(fā)讀者思考，讓讀者生發(fā)迫不及待閱讀文章的感覺。

六、導(dǎo)入式:引線穿珠，貫穿全文

“導(dǎo)入式”的題記，是本文的“綱”，全文圍繞題記展開，其作用在于總領(lǐng)全文。例如有一篇題為《穿越挫折與痛苦的歷史》的文章，它的題記是:“歷史是一面鏡子，穿越挫折與痛苦的歷史，我想起了他們?！蹦敲?，它的文章內(nèi)容就確定為“他們”的挫折與痛苦的歷史，文章便可一氣呵成。

七、心語式:簡練含蓄，寓含深刻

“心語式”題記，富有豐富的哲理，是作者對(duì)事物的辯證思考，從而總結(jié)出精僻論斷，它需要作者看問題比較深刻、全面而又一分為二。例如《尋找快樂，精彩人生》一文的題記是:“生活中并不是缺少美與快樂，只要我們改變一下思維方式，就會(huì)有新的感受與發(fā)現(xiàn)。”另有《畫》一文的題記:“有那么一種很小的世界，它就是舞臺(tái);有那么一種很大的舞臺(tái)，它叫做世界。”諸如此類的題記，足見作者的聰明才智。

八、抒情式:激情傾吐，感人肺腑

“抒情式”題記，是對(duì)某人或某事的看法或感慨，以議論抒情的筆調(diào)放到文章開頭，起到畫龍點(diǎn)晴、升華主題的作用。例如一篇寫王子--巴喬的文章，題為《明鏡中的完美》，題記是:“你一生追求完美，卻不知你在我們心中早已完美--王子，巴喬!”還有《生命是一朵常開不敗的花》一文的題記是:“其實(shí)每個(gè)人的心里都有一片戈壁灘，而我們一生的事業(yè)就是讓那里開滿鮮花?！?/p>

九、對(duì)比式:對(duì)照襯托，凸現(xiàn)主題

“對(duì)比式”題記，是將事物的多個(gè)層面對(duì)照排列在一起，凸現(xiàn)其特點(diǎn)。例如《相信自己，也要相信別人》一文題記:“庸者，相信別人，懷疑自己;愚者，相信自己，排斥別人;智者，相信自己，也相信別人。”這樣，相信自己，也要相信別人的行為是“智者”，而不是“愚者”，也不是“庸者”，主題突出出來了。

寫好題記，的確很重要，它不僅是一種時(shí)尚的作文形式，而且為讀者的閱讀起到提高或?qū)б淖饔谩?/p>

作文題記的形式多種多樣，遠(yuǎn)不止以上這幾種形式。作文中精心設(shè)計(jì)好題記，能使文章錦上添花。

四、“題記”輯錄

父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通?！稖贤ā奉}記

地球孕育了生命，生命對(duì)于每個(gè)人來說都是寶貴、惟

一、公平的。正因?yàn)樯绱藢氋F，所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛它?！蛾P(guān)愛生命》題記 當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時(shí)，我進(jìn)入了一個(gè)微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時(shí)代的夢(mèng)境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱?！段业目鞓放c煩惱》題記 曾經(jīng)有過許多黃昏，我對(duì)著夕陽低吟淺唱;曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時(shí)代是如詩如畫的歲月，少年時(shí)代是放飛琥珀般的夢(mèng)的季節(jié)?！段业奈磥聿皇菈?mèng)》題記

父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心;父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心;父親用母親般的手撫平我傷裂的心……——《家事》題記 生活是什么?在孩子眼里，生活是快快長大;在大人眼里，生活是賺錢過日子;在老人眼里，生活是健康長壽。——《生活告訴我》題記 我失去的東西太多了，就連誠實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路?！秾ふ沂サ臇|西》題記

若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生?！兑桌奕松奉}記

母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠(yuǎn)，都時(shí)時(shí)刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)?！赌笎邸奉}記

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間;你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。——《我就是一道風(fēng)景》題記 跳躍，讓我學(xué)會(huì)勇敢;跳躍，使我充滿信心;跳躍，在無時(shí)無刻撞擊著我的心扉;帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。

【設(shè)計(jì)思路】

作文之法，新奇為上，無論是韓愈的“唯陳言之務(wù)去”，還是鄭板橋的“領(lǐng)異標(biāo)新二月花”，說的都是為文創(chuàng)新的問題，寫作是一種充滿創(chuàng)造性的心智活動(dòng)，是心靈的展示和個(gè)性的表現(xiàn)。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷深化，隨著話題作文的遍地開花，作文的構(gòu)思也在不斷創(chuàng)新。如果說精心擬制的題目是文章的眼睛，能發(fā)揮“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小標(biāo)題則如眾星捧月，能照亮全篇?！疽c(diǎn)梳理】

1.什么叫小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法？

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)法就是將若干個(gè)圍繞中心選用的、典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的材料，分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下有機(jī)地組接成篇的結(jié)構(gòu)方法。如上海一位中學(xué)生的競賽獲獎(jiǎng)作品《也許》，寫的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風(fēng)瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個(gè)不同的角度來組織材料，使文章不僅結(jié)構(gòu)新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術(shù)性，而且內(nèi)容豐富清新、主旨深刻突出。2.學(xué)習(xí)列小標(biāo)題的方法。

小標(biāo)題結(jié)構(gòu)式作文在作文形式中呈現(xiàn)為一個(gè)新的亮點(diǎn)。它是作文將若干個(gè)典型的、能顯示作者獨(dú)特視角及立意的情節(jié)段落,分別統(tǒng)領(lǐng)在幾個(gè)小標(biāo)題下,緊緊圍繞某個(gè)主題,有機(jī)地聯(lián)綴成篇。每個(gè)小標(biāo)題下的情節(jié)段落,都巧妙地抓住典型事件的典型瞬間,圍繞著文章的中心而行文。最常見的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)式作文,有下列幾種類型。

一、時(shí)間串聯(lián)法

即按時(shí)間先后安排材料。

1.將幾則材料濃縮于一日之中。如習(xí)作中表現(xiàn)師生情的小標(biāo)題“晨讀”、“午睡”、“夜自習(xí)”,通過清晨、中午、晚上三個(gè)特定時(shí)間,來表現(xiàn)師生之間的關(guān)愛。再如《一日三餐交響曲》的小標(biāo)題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學(xué)生面對(duì)“吃飯”的獨(dú)特感受。

2.將材料分置在一個(gè)人的一生之中,以大的時(shí)間段間隔、剪輯而成。如環(huán)保主題的獲獎(jiǎng)作品《畫家的一生》,其小標(biāo)題分別為“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容,含蓄而巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題,構(gòu)思新穎獨(dú)特。

3.將材料分置在四季之中。如學(xué)生在習(xí)作中表現(xiàn)交友的話題內(nèi)容,用小標(biāo)題“春”、“夏”、“秋”、“冬”來概括;描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》一文,用小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來表現(xiàn)。

4.按事件發(fā)生發(fā)展的順序安排。如寫交友話題,用小標(biāo)題“相識(shí)”、“摯交”、“分別”來引領(lǐng)。

二、空間排列法

按不同的空間地點(diǎn)安排材料。材料可按由主到次、由近到遠(yuǎn)、由實(shí)到虛等方式排列。如一學(xué)生習(xí)作《新世紀(jì)暢想》中的小標(biāo)題為“生態(tài)園”、“海底世界”、“月球村”。以“興趣”為題運(yùn)用的小標(biāo)題：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”。

三、層層遞進(jìn)法

即習(xí)作在敘述事情時(shí)由輕到重,或由淺入深,層層遞進(jìn)地安排材料。如《青春霧雨》的小標(biāo)題為“感悟人生”、“學(xué)會(huì)放棄”、“追求理想”。又如一反映中學(xué)生苦惱的習(xí)作,其小標(biāo)題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風(fēng)暴雨”,作者以日記的形式,層層遞進(jìn)地寫考試后的遭遇。

四、并聯(lián)法

就是把材料用分鏡頭的方式平行排列在一起。如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文《我的歡樂》,其小標(biāo)題為“靜思之樂”、“炫動(dòng)之樂”,一靜一動(dòng)相映成趣,顯示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。又如學(xué)生習(xí)作《幽默的校園生活》,小標(biāo)題為“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。這些文章都通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)共同的主題,條理清楚,內(nèi)容豐富,小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給文章增添了色彩。以“水”為話題運(yùn)用的小標(biāo)題：“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”、“路上行人欲斷魂”、“借問酒家何處有”、“牧童遙指杏花村”。

五、音樂串聯(lián)法

一學(xué)生習(xí)作《新學(xué)期的DO、RE、MI》,用小標(biāo)題“DO多”寫作業(yè)多,用“RE賴”寫課外活動(dòng)被占用,用“MI迷”寫班上來了競爭對(duì)手。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學(xué)校生活時(shí),以音樂符號(hào)作為小標(biāo)題,把平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活寫得趣味橫生,充滿了動(dòng)感。

六、顏色串聯(lián)法

有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”為小標(biāo)題,為我們描繪了14歲少年被愛、智慧、夢(mèng)想和勇氣裝飾的天空。

七、情感串聯(lián)法

北京一考生在作文《現(xiàn)代科技帶來的喜怒哀樂》中,分別以“喜”、“怒”、“哀”、“樂”為小標(biāo)題,描寫、組接現(xiàn)代生活中的典型事例,令人耳目一新。

八、形狀串聯(lián)法

湖南一考生在作文《我與京信同成長》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標(biāo)題,寫自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長為品學(xué)兼優(yōu)的初中畢業(yè)生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場的“圓形”,表現(xiàn)了小作者熱愛母校、感謝母校培育之恩的思想感情。

【例文】

打造藍(lán)天 佚名

起風(fēng)了

春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎?

風(fēng)肆虐地狂刮。“你做錯(cuò)了事，為什么不去道歉?”“我沒有錯(cuò)，你不要亂講!”“你錯(cuò)了??”“我沒有??”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)??

下雨了

昨夜難眠!

冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。

那天我和他爭得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒?有沒有人陪他去醫(yī)務(wù)室?他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣?想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚;想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事啊!唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢?悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫??

云散了

雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。

這才是春天!

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了?我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你吵?！蔽艺f?！安?，是我的錯(cuò)?！彼残α?。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過身，按住表，要留住這最快樂的時(shí)刻，我悄悄拭去眼淚。

此時(shí)的陽光多么溫暖!

友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍(lán)天!

友善，友誼的保護(hù)傘!??

愛是怎樣讀懂的

萬愛千恩百苦，愛我疼我孰若父母？——題記

這是寂寞的黃昏。夕陽淡出了最后的一道余暉，秋風(fēng)送走了最后一只大雁。今天的最后一趟列車帶著我，疾向遠(yuǎn)方。望著父母在我眼前漸漸消失的身影，我的眼淚再次情不自禁……

慈母手中線，女兒身上衣

天，不知為何這樣涼，夜已深沉，寒意襲人。難怪詩人們都說：天階夜色涼如水。其實(shí)，何止天階夜色涼如水？寒夜，薄衾，今夜我也同樣難眠。明天，我就要告別父母，去縣城讀高中了，媽媽還在燈下為我穿針引線，縫補(bǔ)衣服的扣子。

起床，我對(duì)她說：“媽，別縫了。衣服的扣子哪會(huì)那么容易松開呢？”她卻說：“你不在身邊，要是扣子真的松了，有誰幫你縫呢？”

看著媽媽凍得發(fā)青的手，我的淚水不由自主地從臉頰上滴落下來……

臨行絮絮叨，意恐遲遲歸

不知何時(shí)，爸爸也起床了?？吹贸?，他也一直沒有入睡。

“玲玲啊，爸爸媽媽這次不送你上學(xué)，是為了給你一次考驗(yàn)。有什么事情不能解決，就給爺爺打電話。爺爺在你二叔那邊，離你們學(xué)校很近的。要再不行，也可以多找老師和同學(xué)幫忙，千萬不要逞強(qiáng)，什么事情都一個(gè)人硬撐著?！卑职钟忠淮沃貜?fù)著他不知說了多少遍的老話。

看著他滿是憂慮的眼神，我只好再一次對(duì)他說：“爸，你就別擔(dān)心了，縣城我又不是只去過一次?！?/p>

“可這次不一樣，你這是去讀書，得長期呆在那兒。”

“你不是說，有爺爺、老師、同學(xué)可以幫我嗎？”

爸爸，終于放心地笑笑說：“是啊，我的意思就是一定要多找他們。記得要經(jīng)常給家里打電話，有空就回來看看爸爸媽媽?！?誰言寸草心，報(bào)得三春暉

“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，李白的詩句我忽然就讀懂了。如今，列車不知帶著我走了多遠(yuǎn)。窗外，皎潔的月光，如流水一般，靜靜地傾瀉在我的臉龐。此情此景，我怎能不想起媽媽的身影、爸爸的叨念？ 親愛的爸爸、媽媽，我知道，你們對(duì)我的深愛我永遠(yuǎn)也讀不完。但，我還是要深情地對(duì)你們說：“爸，媽，女兒長大了，我愛你們，我一定不會(huì)辜負(fù)你們的期望。”

【范文三】

為自己鼓勁

面對(duì)困難時(shí)，讓你不要?dú)怵H。面對(duì)成功時(shí)，也請(qǐng)你不要驕傲。為自己鼓勁，不需要理由?！}記 無可奈何花落去

一陣不安的暴動(dòng)終于來臨了，也許，這片刻的寧靜就是暴風(fēng)雨來臨的前兆，父母終于還是鬧上了法庭，他們要離婚，面對(duì)法庭的質(zhì)詢，我流下了無奈而又痛苦的眼淚。跟爸爸，生活會(huì)更好過，可我舍不得媽媽，看著媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵(lì)自己要堅(jiān)強(qiáng)，因此我選擇了孤獨(dú)無助的媽媽。面對(duì)過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。面對(duì)未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。

似曾相識(shí)燕歸來

父親離開后，家庭一貧如洗，每月僅800元的工資要養(yǎng)活我和媽媽。由于和以前的反差太大，我開始變得暴躁不安。一夜之間，我這個(gè)肉食主義者要變成素食主義者。餐飲問題成了我的心腹大患。因?yàn)檫@個(gè)，我常常對(duì)媽媽發(fā)火。她無可奈何，只得悄悄落淚。對(duì)此，我于心何忍。一夜的反差，讓我對(duì)生活失去了信心，放學(xué)后就沖進(jìn)房間大哭，沒多會(huì)兒，媽媽就進(jìn)來了，拍拍我的肩，“青，媽對(duì)不住你，我們娘倆相依為命，你不能自暴自棄啊！媽對(duì)你有信心！”

一番話照亮了我心里的黑暗，我不是更應(yīng)該為自己鼓勁嗎？我還有媽媽，我還有希望，貧窮有什么可怕？可怕的是我認(rèn)為我只有貧窮，我擦干眼淚。我相信自己。突然那似曾相識(shí)的幸福又回來了，要為自己鼓勁，前方的生活才會(huì)幸福！

小園香徑獨(dú)徘徊

我一個(gè)人漫步在考試的香徑中。為自己打氣，為自己加油。相信長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海的真諦！要為自己加油！

無論是過去的“無可奈何花落去”，還是現(xiàn)在的“小園香徑獨(dú)徘徊”，都要為自己鼓勁，并學(xué)會(huì)在生活中不應(yīng)喪氣，只有這樣，幸福的彼岸才會(huì)離你越來越近！

為自己鼓勁

人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當(dāng)你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心。

【范文四】

媽媽的手

不管傷口有多深，媽媽的手會(huì)將它撫平；不管眼淚有多苦，媽媽的手會(huì)將它擦干；不管心有多冷，媽媽的手會(huì)將它捂熱。——題記

撫平深深的傷

天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。來到醫(yī)院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫(yī)生怎么安慰都無濟(jì)于事，還頗有些火上澆油的味道。每到這時(shí)，媽媽都會(huì)用她那雙溫柔的手撫摩著我的頭，說：“男子漢，就應(yīng)該堅(jiān)強(qiáng)！”這時(shí)，醫(yī)院里就會(huì)安靜多了。從那時(shí)起，我知道，媽媽的手能撫平深深的傷痛。

擦干苦苦的淚

人生不如意事常八九。在小學(xué)升初中考試中，一向成績優(yōu)秀的我，分?jǐn)?shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。沮喪的我無臉見人，沒有回家。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心。午夜十分，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的媽媽終于在樹下找到了哭成淚人、鋰昏昏欲睡的我。母親為我擦去眼角的淚痕，把我領(lǐng)回家，拉著我的手，和我談到天亮，我的眼睛終于干爽起來。那夜之后，我知道，媽媽的手能擦干枯澀的淚水。

溫暖冷冷的心

歷史總是驚人地相似。初三“二?！钡某煽兙拖袢昵耙粯幼屓诵乃?。望著那可憐的成績單，我木然了。之后的幾天，我的心像被扔進(jìn)冰箱的冷凍室一樣，我幼稚地作出決定：既然升學(xué)無望，那就輟學(xué)打工。媽媽聽到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數(shù)次的手，給了我一記響亮的耳光。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。我又把百倍的精力投入到學(xué)習(xí)之中。今天，身在考場，我知道，是媽媽的手溫暖了我冰冷的心。

媽媽的手，媽媽的愛；媽媽的手，我的靈魂家園?！痉段奈濉课蚁牖饕欢淞骼说脑篇?/p>

我想化作一朵流浪的彩云，飛翔在古典文學(xué)的長空里。

汨羅江畔

汨羅江畔，我無意識(shí)地停留，便望見屈原在江邊痛哭，仰天長嘆：“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉我獨(dú)醒。”“轟隆隆”，一個(gè)巨雷震得天地都在搖動(dòng)。蒼老的江風(fēng)拂起如旌的鬢發(fā)，他步履維艱行于孤苦的江邊，于是“我”撐著《離騷》歌韻的船只，搖動(dòng)《九歌》和《九章》的雙槳，升起《天問》不滿的征帆，汨羅江水邊，又有誰明白在他心中交織著生與義的苦痛呢？他，駐立在江邊，風(fēng)輕輕拂過，在生與義之間，他最終選擇了義。在激蕩的風(fēng)浪中，我愿意陪他一起感受那種震爍古今的愛國激情。

烏江水邊

我哀嘆著，惋惜著，被風(fēng)輕輕地推動(dòng)著，我飛到了烏江水邊。風(fēng)掠過項(xiàng)羽的臉龐，他神色凝重，輕撫著烏騅馬的鬃毛，望著漢軍重重包圍，手下隨從一個(gè)個(gè)倒下，回想起少時(shí)叔父曾對(duì)他說過：“為一個(gè)人犧牲千千萬萬個(gè)人，同為千千萬萬個(gè)人犧牲一個(gè)人是不一樣的，你要選擇呀!”他有巨鹿破釜沉舟的英雄氣概，有在鴻門宴上不殺劉邦的大仁大義，可他卻沒有曹操那樣石破天驚的壯語：“寧教我負(fù)天下人，休教天下人負(fù)我！”也許有人在罵你，在怨你，可我一直在為您歌唱，在為您的豪爽與壯氣高歌。是啊，要不怎么會(huì)有“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”的贊美詩句呢？

南山之下

飛過歷史的星空，我看到了南山的云峰與秋菊。我知道，那是陶淵明翩然歸隱的地方。他雖然“種豆南山下”，只換來“草盛豆苗稀”，卻“悅親戚之情話，悅琴書以消憂”。是啊，做人就應(yīng)該學(xué)會(huì)堅(jiān)守自我，像他一樣“登東坳以舒嘯，臨清流而賦詩”，不也是一種詩意的人生么，在他的身上，我感受到了生命的另一種美麗。

我想化作一朵流浪的云，漂泊在古典文學(xué)的河里，目睹每一位英雄與偉人的生命光彩，收獲每一位英雄與偉人給我?guī)淼母袆?dòng)啟迪。

【范文六】

生活中的亮點(diǎn)

生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)，于是我提著照相機(jī)去尋找生活中的亮點(diǎn)。

小巷中

這是一個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)的地方?！鞍职郑瑸槭裁次覀円ソ幽棠?？”一個(gè)幼稚的聲音傳入我的耳朵?！芭?，奶奶是爸爸的媽媽，你說為什么要去接?。俊薄拔抑懒?，老師說過應(yīng)該尊敬長輩?！薄皩?duì)，爸爸的兒子長大了？”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈，我舉起相機(jī)，拍下了第一張“社會(huì)新風(fēng)尚”。

街頭

走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺(tái)在那里坐下了。一位年輕的媽媽牽著蹦跳的兒子的手走過我的前面。突然，兒子掙脫開媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進(jìn)了垃圾箱。兒子調(diào)頭沖向了媽媽，媽媽興奮地張開雙臂抱住了兒子，帶著燦爛的笑容。我舉起照相機(jī)，拍下了第二張“社會(huì)新風(fēng)尚”。

生活中的亮點(diǎn)不難發(fā)現(xiàn)，它們就存在于社會(huì)中，星星點(diǎn)點(diǎn)，照耀人心。

商店中

坐夠了，我又一頭鉆進(jìn)了商店。站在柜臺(tái)前的服務(wù)員微笑著迎接你的到來，他們保持微笑向你介紹商品，用同樣的微笑目送你遠(yuǎn)去。我站在那里好久，終于想起，用照相機(jī)拍下了一張“永恒的笑”。

回家路上

暮色漸濃，但太陽的余輝還灑在大地上。在途中，我拍下了一張又一張“永恒的笑”：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學(xué)回來莘莘學(xué)子放松的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個(gè)又一個(gè)生活的亮點(diǎn)。

那天，我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點(diǎn)，坐在窗前細(xì)細(xì)回味。其實(shí)，生活中的亮點(diǎn)無處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，在一顰一笑中都會(huì)有亮點(diǎn)的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶…

【范文七】

老師的目光

老師的目光，有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人傷心，有時(shí)讓人充滿力量……老師，有一雙會(huì)說話的眼睛。

片斷一

教室里靜悄悄的，只聽見同學(xué)們“沙沙”寫字的聲音和老師沉重而緩慢的踱步聲，我們正在進(jìn)行英語考試。卷子很簡單，我很快做完了。突然，同座向我發(fā)出了“信號(hào)”，我回頭看見老師離我還很遠(yuǎn)，便毫無顧忌地把卷子移了過去。作賊總會(huì)心虛。當(dāng)我再次回頭，一雙眼睛，一雙嚴(yán)厲的眼睛正射出兩道利劍似的光。我的臉紅了。趕緊，我把卷子抽了回來。老師的目光，多嚇人啊！

片斷二

發(fā)語文卷子啦！我提心吊膽地坐在座位上，恭候老師宣讀圣旨，“何磊，92分——”老師微微停頓一下，溫和的眼睛立刻向我投來贊賞的目光?！八侨嘧罡叻?！”呀，我高興極了，飛快地從老師手中接過卷子，老師笑了，我也笑了。老師的目光，多好看呀！

片斷三

不好，我闖禍了！剛才我把粉筆灰故意吹進(jìn)了一位女同學(xué)眼里，她哭著去告訴老師了！果然，不一會(huì)兒，我就被“召”進(jìn)了辦公室。我不敢看老師的眼睛，低著頭聽著老師的數(shù)落。我心里愧疚極了，只覺得對(duì)不起老師，對(duì)不起同學(xué)，特別是那位女同學(xué)。我用含著眼淚的眼睛偷偷地看老師的眼睛，唉，那里面只有失望和討厭。我傷心極了，眼淚再也忍不住“刷刷”地流了下來。老師，我對(duì)不起你！快別這樣看我吧！

片斷四

大掃除開始了。老師交給我一個(gè)任務(wù)，把教室的第一扇窗戶擦干凈。我接過抹布，“呼”地跳上窗臺(tái)，完成老師交給我的光榮任務(wù)。透過玻璃，我看見外面同學(xué)正在熱火朝天地干，老師正在一旁贊賞地看著他們，還不時(shí)地加以指點(diǎn)。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，讓老師知道我不只是光會(huì)調(diào)皮搗蛋。一扇扇玻璃被我擦得放光，著急的是，老師怎么還不轉(zhuǎn)過身來看看我呀！老師終于轉(zhuǎn)過身來了，我滿以為他會(huì)大大贊賞我一番的，誰知他什么話也沒說，徑直朝辦公室走去了。唉，真倒霉。剩下的半扇窗戶，我也沒心思擦了，就等著老師來檢查吧！“喲，這是誰擦的窗戶呀，好干凈！”老師不知什么時(shí)候來到了教室。我高興極了，“是我擦的，老師！”老師看著我了，那是多么有力量的目光，贊賞、憐愛、喜歡都融進(jìn)去了。我只覺得渾身熱血沸騰，有使不完的勁兒。“可是，還有兩塊……”我抬頭一看，哦，就是剛才我賭氣不擦的半扇窗戶。我“刷”地跳上去，不一會(huì)兒，那兩塊玻璃就放出了耀眼的光。“嗯，不錯(cuò)?！崩蠋熒炱鹆舜竽粗?。這時(shí)老師的眼睛，是最美的眼睛！

【范文八】

人間何處無風(fēng)景

風(fēng)景是什么？到底是兩街的樹，是絢爛的花，還是人間蘊(yùn)含著美好與溫暖？——題記

一

夜已經(jīng)很深了，黑藍(lán)色的天幕上一顆顆星星眨巴著眼睛。剛剛上完晚自習(xí)的高三學(xué)生背著書包騎著自行車在黑漆漆的馬路上穿梭，那一雙雙黯淡的眼睛中寫滿疲憊。巷口處一位老爺爺還在收著路邊的小攤。一名學(xué)生騎著自行車進(jìn)入小巷的瞬間，一盞燈照亮了他前進(jìn)的道路。回過頭一看，原來是老爺爺拿著一盞閃著微弱燈光的小電燈照亮道路。小巷口的燈光，黑夜的燈光，我想我永遠(yuǎn)忘不了這一道情的風(fēng)景線。

二

“一、二、三、四，跟我一起滑?！庇址晷瞧诹?，爺爺奶奶帶著自己的一對(duì)無比可愛的孫子、孫女來到江灘上跟著老師學(xué)滑冰。孫子、孫女雖然還是腳法稚嫩，可是總算站得還穩(wěn)?？粗约旱膶氊悅?cè)诓粩喑刹?，爺爺奶奶的臉上寫滿了興奮與驕傲，可是神色之中還是流露著擔(dān)心。小心呀！孩子們，別摔膠了，爺爺奶奶真是為你們擔(dān)心！

正在這里，只聽得“嗵”的一聲，兩個(gè)孩子重重地摔在冰面上。頓時(shí)，他們的眼眶里閃著淚光?？粗母螌氊愃さ萌绱丝蓱z，爺爺想去拉他們一把，可墻上的提示赫然映入眼簾：

親愛的家長，希望您能放開手，讓摔倒的孩子自己爬起來！

爺爺停住了腳步，示意孫子們自己站起來。

孩子們的自立，是一道亮麗而又充滿無限愛的風(fēng)景線。三

“你過來一點(diǎn)，好！我要準(zhǔn)備照相了！”攝影師指揮著一批剛畢業(yè)的大學(xué)生在武漢大學(xué)校門口合影留念，盡管天氣炎熱，每個(gè)人都滿頭大汗，可是對(duì)于即將離開的母校，對(duì)于即將分別的同學(xué)業(yè)，他們都是笑容滿面。我想，他們的腦海中浮現(xiàn)的，一定是美好的未來，還有新的征程……

在不久的將來，也許我會(huì)站在其中，站在人生的第一個(gè)終點(diǎn)，也是人生的起點(diǎn)上，為自己加油！

后記

其實(shí)人間處處有風(fēng)景，當(dāng)你擁有一雙善于留心生活的眼睛時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中所有的美，所有的風(fēng)景！

第三篇：初一上作文題目匯總

十一初一作文題：xx的滋味

166：那一刻讓我……

東直門：為你唱歌

二分：我讀懂了。

四中：我懂得了。。。

八中：溫暖

三帆：發(fā)現(xiàn)

35中：成功來自于什么

實(shí)驗(yàn)：他是……樣的一個(gè)人

11：在嘗試中成長

171：----讓我快樂

中關(guān)村：有一種美麗叫**

理工附：新初中，讓你感到。

人本：中學(xué)里的新鮮事

教進(jìn)是：記憶里的明珠

海淀實(shí)驗(yàn)：生活因**而快樂

西城是__令我__西城： 戰(zhàn)勝。。海淀：陶醉海淀告別......(半命題)我的世界（命題記敘文）“_________，我的最愛我明白了我好想_____

四中期中的作文題（新初一）：發(fā)現(xiàn)

第四篇：初一上復(fù)習(xí)資料

第1課 神舟大地上的原始人類

1、云南元謀縣發(fā)現(xiàn)的距今約一百七十萬年的元謀人，是我國境內(nèi)已知的最早人類

2、北京人距今約70萬—20萬年在北京周口店龍骨山發(fā)現(xiàn)的。北京人保留了猿的某些特征，過群居生活，打制石器，用天然火

3、山頂洞人距今約3萬年在北京周口店龍骨山山頂，生活集體：氏族，模樣和現(xiàn)代人沒有多大區(qū)別，掌握磨制和鉆孔技術(shù)和人工取火

第2課 文明入口的氏族村落

1、約六千年前黃河流域的半坡原始居民（發(fā)現(xiàn)于陜西西安半坡村）主要種植粟，住半穴居式房子,制造彩陶

2、約一萬年前長江流域的河姆渡原始居民（發(fā)現(xiàn)于浙江余姚河姆渡村）已經(jīng)種植水稻，住干欄式房子

3、大汶口原始居民：距今約四五千年，黃河流域，山東大汶口，私有財(cái)產(chǎn)和貧富分化出現(xiàn)

4、我國是世界上最早種植水稻和粟的國家

第三課 中華文明之祖

1、炎帝和黃帝生活在距今約四五千年的黃河流域，炎帝就是神農(nóng)氏，（神農(nóng)嘗百草）發(fā)明了醫(yī)藥業(yè)，黃帝的妻子嫘祖發(fā)明養(yǎng)蠶抽絲的方法

2、阪泉之戰(zhàn)（炎黃之戰(zhàn)），炎帝和皇帝被稱為中華民族的共同祖先；逐鹿之戰(zhàn)，黃帝打敗蚩尤的戰(zhàn)爭

3、堯、舜、禹實(shí)行禪讓制，標(biāo)準(zhǔn)：德才。大禹治水有功被推舉為首領(lǐng)

4、大禹時(shí)期，部落內(nèi)貧富分化加劇，父系家長制的部落聯(lián)盟逐漸形成為奴隸制國家，從此，我國古代以財(cái)產(chǎn)公有制為基礎(chǔ)的原始社會(huì)結(jié)束，以私有制為基礎(chǔ)的社會(huì)開始，我國也開始進(jìn)入文明時(shí)期

第4課夏商西周的更替

1、約公元前2070年，禹建立我國第一個(gè)的奴隸制為基礎(chǔ)的國家國家——夏朝

2、啟繼承父位，世襲制代替了禪讓制，公天下變成了家天下

3、約公元前1600年，商朝國君湯滅掉夏朝，建立商朝，后來盤庚遷都到殷，故商朝也稱殷朝

4、“武王伐紂”——牧野之戰(zhàn)，公元前1046周武王滅掉商朝，建立周朝。

5、為了鞏固奴隸主政權(quán)，加強(qiáng)對(duì)全國的統(tǒng)治，西周實(shí)行分封制

第5課 甲骨文和青銅工藝

1、甲骨文：刻寫在龜甲和獸骨上的文字

2、商朝后期，我國文字已相當(dāng)成熟。我們今天的漢字，就是從甲骨文發(fā)展來的。我國有文字可考的歷史從商朝開始

3、金文：商周的青銅器上鑄刻的文字，叫“金文”，又稱銘文或鐘鼎文。

4、青銅器代表：司母戊鼎、四羊方尊

5、青銅器遺址：三星堆文化遺址

第6課 春秋五霸和戰(zhàn)國七雄

1、春秋五出現(xiàn)的原因：周王室衰微，諸侯國勢力增強(qiáng)

2、春秋五霸：齊桓公、宋襄公、晉文公、秦穆公、楚莊王 春秋時(shí)期的第一位霸主——齊桓公，稱霸標(biāo)志：葵丘會(huì)盟 晉文霸主標(biāo)志：城濮之戰(zhàn)

3、春秋爭霸戰(zhàn)爭的影響

積極：客觀上有利于民族融合和國家的統(tǒng)一進(jìn)程 消極：長期的爭霸戰(zhàn)爭，給社會(huì)帶來嚴(yán)重的災(zāi)難

4、戰(zhàn)國七雄：齊楚秦燕（韓、趙、魏），東南西北在中央 桂陵之戰(zhàn)（圍魏救趙）、馬陵之戰(zhàn)、長平之戰(zhàn)（紙上談兵）

第7課 商鞅變法與秦統(tǒng)一六國

2、戰(zhàn)國時(shí)期，秦國的李冰修筑了都江堰，使成都平原成為天府之國

3、公元前221年，秦統(tǒng)一六國 意義：

1、結(jié)束了春秋、戰(zhàn)國長達(dá)數(shù)百年的混戰(zhàn)局面

2、建立起我國歷史上第一個(gè)統(tǒng)一的、多民族的中央集權(quán)的封建國家

第8課 春秋戰(zhàn)國的文化

1、老子：春秋末期道家學(xué)派的創(chuàng)始人

思想主張：提出了樸素的辯證法；政治上主張無為

2、孔子—春秋末期魯國人，儒家學(xué)派創(chuàng)始人，思想家,教育家； 孔子的主要思想：“仁”、“禮”、為政以德

教育成就：創(chuàng)辦了私學(xué)，提出有教無類、因材施教

4、春秋時(shí)期的《詩經(jīng)》是我國第一部詩歌總集，分為風(fēng)、雅、頌三部分

5、戰(zhàn)國時(shí)的屈原，創(chuàng)造了一種新體詩歌形式叫“楚辭”，代表作是《離騷》

第9課秦始皇建立多民族的統(tǒng)一國家

1、建立：公元前221年，秦王嬴政建立我國歷史上第一個(gè)封建國家——秦朝。

2、鞏固統(tǒng)一的措施 政治：君主專制中央集權(quán)

（1）最高統(tǒng)治者稱皇帝，總攬一切大權(quán)

（2）中央：“三公九卿”制。三公：丞相（行政）、太尉（軍事）、御史大夫（監(jiān)察）

（3）地方：郡縣制

經(jīng)濟(jì)：統(tǒng)一貨幣（圓形方孔錢）、度量衡 文化：統(tǒng)一文字——小篆，史稱“書同文” 思想：焚書坑儒

交通： “車同軌”統(tǒng)一車軌，修弛道 軍事：（1）北伐匈奴，修長城

（2）開鑿靈渠，南統(tǒng)越族

第10課秦朝的速亡與西漢王朝的建立

一、秦朝的殘暴統(tǒng)治

1、繁重的徭役：修建阿房宮、造陵墓、修筑長城、修弛道

2、沉重的賦稅

3、殘酷的刑法

二、秦末農(nóng)民起義

1、陳勝、吳廣起義——大澤鄉(xiāng)起義 原因：（1）根本原因是秦的暴政

（2）直接原因是陳勝、吳廣戍守長城誤期 影響：中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義

2、項(xiàng)羽、劉邦領(lǐng)起義

巨鹿之戰(zhàn)：項(xiàng)羽大敗秦軍主力（“破釜沉舟”、以少勝多），后劉邦率軍入咸陽，秦滅亡

楚漢之爭：劉邦和項(xiàng)羽為爭奪帝位的戰(zhàn)爭，最后劉邦取勝，建立西漢，定都長安。西漢前期出現(xiàn)了“文景之治”

第11課 漢武帝的“大一統(tǒng)”

1、漢武帝的“大一統(tǒng)” 目的：進(jìn)一步加強(qiáng)君主專制中央集權(quán)制（1）政治上：

設(shè)內(nèi)朝——加強(qiáng)皇權(quán)，削弱相權(quán) 實(shí)行推恩令——加強(qiáng)皇權(quán)，削弱王國勢力 設(shè)刺史（監(jiān)察）——加強(qiáng)皇權(quán)，削弱地方權(quán)力（2）經(jīng)濟(jì)上：統(tǒng)一鑄五銖錢（3）思想上：接受董仲舒的建議，“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”

儒家學(xué)說成為了封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想，從此儒家學(xué)說成為我國兩千多年封建統(tǒng)治的正統(tǒng)思想

（4）軍事上：派衛(wèi)青、霍去病打敗匈奴

（5）民族關(guān)系上：張騫出使西域，為絲綢之路的開辟奠定了基礎(chǔ)

結(jié)果：西漢的中央集權(quán)得到加強(qiáng)，社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展迅速，邊疆穩(wěn)定，多民族、大一統(tǒng)的國家得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。

第12課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和絲綢之路

1、治理黃河——王景；水利工程——白渠；灌溉工具——翻車。

2、漢通西域

（1）漢武帝派張騫兩次出使西域，加強(qiáng)了中央與西域的聯(lián)系

（2）公元前60年，西漢政府設(shè)置西域都護(hù)，新疆地區(qū)成為中國領(lǐng)土一部分（3）東漢：公元73年東漢政府派班超經(jīng)營西域。作用：促進(jìn)了東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流。

第13課 秦漢的科學(xué)技術(shù)

1、我國是世界上最早發(fā)明紙的國家（西漢初期）

改進(jìn)：東漢的蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)

意義：有利于文化的傳播和傳承

2、《九章算術(shù)》（東漢）標(biāo)志著我國當(dāng)時(shí)已取得很高的數(shù)學(xué)成就，形成了較完整的數(shù)學(xué)體系

3、東漢張衡發(fā)明了地動(dòng)儀，測定地震后的方向

4、張仲景——醫(yī)圣（東漢末年），著《傷寒雜病論》，闡述了中醫(yī)的理論和治病原理

5、華佗——神醫(yī)（東漢末年）、外科鼻祖 ①麻醉藥劑“麻沸散” ② 醫(yī)學(xué)體操“五禽戲”

第14課 秦漢的文化藝術(shù)

1、西漢司馬遷寫的《史記》是一部紀(jì)傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝時(shí)的史事，被魯迅先生稱之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

2、班固寫的《漢書》為我國第一部紀(jì)傳體斷代史，記述了西漢一朝的歷史

3、秦兵馬俑是世界藝術(shù)的璀璨明珠，被稱為世界第八大奇跡。

第15課 三國鼎立

1、東漢末年，爆發(fā)了黃巾軍起義

2、三國鼎立形成的史實(shí)

（1）官渡之戰(zhàn)：曹操打敗袁紹（以少勝多），為曹操統(tǒng)一北方奠定了基礎(chǔ)。（2）赤壁之戰(zhàn)：劉備、孫權(quán)聯(lián)軍打敗曹操（以少勝多），決定了“三分天下”。（3）三國鼎立的形成：曹丕在洛陽稱帝，國號(hào)魏，史稱曹魏；劉備在成都稱帝，國號(hào)漢，史稱蜀或蜀漢；孫權(quán)稱王，國號(hào)吳。三國鼎立的局面形成。

3、內(nèi)地與臺(tái)灣地區(qū)最早聯(lián)系是在三國時(shí)，吳國孫權(quán)派衛(wèi)溫到達(dá)夷洲。

4、曹魏滅蜀漢，司馬炎廢魏建立西晉，西晉滅吳，統(tǒng)一全國，三國鼎立的局面結(jié)束。

第16課 兩晉與南朝

1、西晉統(tǒng)一僅37年，是魏晉南北朝長期分裂時(shí)期中的短暫統(tǒng)一

2、東晉滅亡，開始了“宋、齊、梁、陳”四朝，史稱“南朝”

3、江南地區(qū)開發(fā)主要原因：①優(yōu)越的自然條件：江南溫暖濕潤，土地肥沃，有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；②南方戰(zhàn)亂少，社會(huì)秩序比較安定；③北方人民大量南遷，充實(shí)了江南的勞動(dòng)力（永嘉南渡），也帶來了先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，加速了南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步伐（最重要原因）；④南北方人民共同修建了許多水利工程，開墾出大量良田，使江南得到迅速開發(fā)。

第17課 十六國與北朝

1、西晉年以來，匈奴、鮮卑、羯、氏、羌等北方和西方的少數(shù)民族陸續(xù)內(nèi)遷（五胡內(nèi)遷）

2、到西晉滅亡，個(gè)少數(shù)民族建立政權(quán)，史稱五胡十六國

3、淝水之戰(zhàn)：383年，東晉與前秦，東晉以少勝多，前秦瓦解，重新分裂

4、北魏（鮮卑族）孝文帝改革

（1）背景：北魏統(tǒng)一了黃河流域，結(jié)束了十六國分裂的局面。各民族共同生活，出現(xiàn)了民族大融合的趨勢（2）主要內(nèi)容：

①政府規(guī)定，官吏按季度領(lǐng)取俸祿，嚴(yán)禁貪污

②實(shí)行均田制：政府把掌握的土地分配給農(nóng)民，農(nóng)民向政府交稅，并承擔(dān)一定的徭役和兵 ③遷都洛陽

④接受漢族先進(jìn)文化：改漢姓，穿漢服，說漢話，通漢婚

（3）作用：北魏孝文帝的改革，加速了北方各族封建化的進(jìn)程，促進(jìn)了北方民族的大融合，孝文帝是我國古代杰出的少數(shù)民族（鮮卑族）政治改革家

第18課 三國兩晉南北朝的科學(xué)技術(shù)

1、祖沖之：圓周率精確地計(jì)算到小數(shù)點(diǎn)以后的第七位數(shù)字，還著有《綴術(shù)》一書

2、北魏農(nóng)學(xué)家賈思勰的《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存第一部完整的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)書籍

3、北魏地理學(xué)家酈道元著《水經(jīng)注》，是一部綜合性的地理學(xué)專著。全書詳細(xì)地介紹了江河流經(jīng)的山川城鎮(zhèn)、地形物產(chǎn)、風(fēng)土人情、歷史古跡等

第19課 三國兩晉南北朝的文化藝術(shù)

1、西漢末年佛教傳入我國中原地區(qū)，東漢白馬寺是我國第一所寺院；道教是我國土生土長的宗教，在東漢興起

2、我國的三大石窟是，山西大同的云岡石窟、河南洛陽的龍門石、甘肅敦煌莫高窟

3、東晉的王羲之被稱為書圣，代表作《蘭亭序》，被后人稱作“天下第一行書”

4、東晉的畫家顧愷之代表作是《洛神賦圖》和《女史箴圖》

5、魏晉南北朝時(shí)期的田園詩產(chǎn)生發(fā)展（陶淵明為代表），表達(dá)了對(duì)安靜生活的向往

第五篇：政治初一上

1.上中學(xué)后，我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的集體，需要怎樣做這個(gè)集體才能成為一個(gè)優(yōu)秀的集體？ 答：（1）首先，要有共同目標(biāo)，這是我們這個(gè)集體團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力（2）其次，各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻(xiàn)集體。（3）最后，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互助前進(jìn)。

2.初中生活有哪些學(xué)習(xí)特點(diǎn)？

答：科目增多，學(xué)習(xí)時(shí)間緊，難度增大。

3.如何搞好初中學(xué)習(xí)的方法和策略？

答：①學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)②提高學(xué)習(xí)效率③科學(xué)安排時(shí)間

4.生命對(duì)于世界有什么重要意義？

答：生命是地球上最珍貴的財(cái)富，世界因生命的存在而變得如此生動(dòng)和精彩。

5.生命為什么需要相互關(guān)愛？（人類與地球上其他生命共存的意義是什么？）

生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。我們生活在一個(gè)豐富多彩的世界里，需要去關(guān)愛與呵護(hù)周圍的生命。每種生命都有其存在的價(jià)值與意義，各種生命共生共存，息息相關(guān)。保護(hù)其他生命，就是保護(hù)人類自己。

6.人的生命的獨(dú)特性表現(xiàn)在哪里？

答：（1）人的獨(dú)特性突出的表現(xiàn)在，人類的生命最具有智慧（2）人的生命的獨(dú)特性更多的表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的方式和途徑的多樣性。

7.如何發(fā)揮生命的獨(dú)特性？

答：根據(jù)自己的優(yōu)勢，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧與才能。

8.如何珍愛我們的生命，讓生命之花綻放？

答：（1）永不放棄的希望（2）肯定生命，尊重生命（3）延伸生命的價(jià)值。

9.青春期的身體變化主要表現(xiàn)在哪三個(gè)方面？

答：（1）身體外形的變化（2）身體內(nèi)部器官的完善（3）性機(jī)能的成熟。

10.為什么要處理青春期的心理矛盾？

答：青春期充滿矛盾。這些內(nèi)心矛盾是我們成長過程中正常的心理現(xiàn)象。這些心里矛盾有時(shí)讓我們感到苦悶，但是他們構(gòu)成了我們向前發(fā)展的動(dòng)力。當(dāng)然，如果處理不好這些矛盾他們也會(huì)成為妨礙我們發(fā)展的阻力。因此，通過各種方式，借助各種力量調(diào)控內(nèi)心心理矛盾，是很重要的。

11.怎樣處理好青春期的心理矛盾？

答：（1）可以向老師、家長、親友以及社會(huì)尋求幫助（2）自己也要學(xué)會(huì)當(dāng)自己的心理醫(yī)生。

12.如何確立認(rèn)識(shí)個(gè)性獨(dú)立？

答：雖然每個(gè)人都希望成為一個(gè)與眾不同的人，但追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己的行為負(fù)責(zé)的精神。

13.男女朋友正常交往有何作用？

答：男女同學(xué)之間正常交往，有益于我們的身心健康發(fā)展。兩者之間可以優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，從而營造一種和諧溫馨、合作團(tuán)結(jié)的氛圍。

14.怎樣真確認(rèn)識(shí)自我？

答（1）正確認(rèn)識(shí)自己，就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己（2）既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)(3)用發(fā)展的眼光看待自己，通過不斷改正缺點(diǎn)來完善自己。

15.我們可以通過哪些途徑來認(rèn)識(shí)自我？

答：（1）通過自我觀察來認(rèn)識(shí)自己（2）通過他人來了解自己（3）通過集體來了解自己。

16.發(fā)掘我們潛能的有哪些方法？

答：（1）經(jīng)常給予自己積極的暗示，提高自己的信心與勇氣，幫助我們發(fā)掘潛能。

（2）在心中想像一個(gè)比自己更好的“自我”形象，激勵(lì)自己的斗志，釋放自己的潛能（3）要培養(yǎng)有利于刺激潛能的習(xí)慣，從小事做起，從現(xiàn)在開始，在實(shí)踐中激發(fā)潛能。

17.怎樣看待喜歡明星現(xiàn)象？

答：喜歡明星是很正常的心理現(xiàn)象；我們應(yīng)善于從不同榜樣身上學(xué)習(xí)不同的優(yōu)點(diǎn)，不斷完善自我。

18.怎樣確立個(gè)人的成長目標(biāo)？

答：從社會(huì)需要和實(shí)際出發(fā)。

19.情緒有哪些的基本類型？

答：喜、怒、哀、懼

20.情緒對(duì)人的不同作用有哪些？

答：（1）積極作用：情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長（2）消極作用：情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己夠后悔甚至違法的事情。

21.調(diào)節(jié)情緒有哪些具體方法？

答：（1）注意轉(zhuǎn)移法（2）合理發(fā)泄法（3）理智控制法

22.情趣與興趣有什么關(guān)系？

答：情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時(shí)，情趣通過興趣表現(xiàn)出來。

23.高雅情趣的作用和影響

答：高雅的生活情趣有益于人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。能夠形成樂觀自信、活潑開朗的建康心理，從而使人更加熱愛生活。

24.怎樣追求高雅的生活情趣？（1）樂觀、幽默的生活態(tài)度，是陶冶高雅生活情趣的重要條件（2）要善于將好奇心轉(zhuǎn)化為濃厚的興趣（3）豐富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑（4）在追求高雅生活過程中，我們的精神世界，總能在無形中受到陶冶，提升為情操——一種價(jià)值追求的情感。

25.盲目的從眾有什么危害？

答：盲目從眾，跟著“群體”參加無意義甚至對(duì)身心健康有害的活動(dòng)，會(huì)使我們陷入庸俗的生活情趣中，不利于我們身心的健康發(fā)展。

26.我們應(yīng)該如何拒絕誘惑？

答：不良誘惑猶如病毒需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法擺脫他們的干擾，避免對(duì)自己的傷害；我們要學(xué)會(huì)分辨并自學(xué)加以抑制各種不良誘惑，過健康幸福的生活。

27.戰(zhàn)勝誘惑的方法有哪些？

答：（1）避開誘因法（2）婉言謝絕法（3）專時(shí)專用，改正不良習(xí)慣法（4）求得幫助法（5）聯(lián)想前因后果法

28.不良誘惑的共同點(diǎn)

答：影響學(xué)習(xí)、健康，誘發(fā)違法犯罪。

29.青少年可能受到來自幾方面的侵害？

答：（1）意外事故侵害（2）家庭侵害（3）學(xué)校侵害（4）社會(huì)侵害

30.青少年受到侵害的原因有哪些？

答：（1）青少年自身還不成熟（2）生活環(huán)境復(fù)雜，存在不利于青少年健康成長的因素。

31.身邊的保護(hù)有哪些？

答：（1）社會(huì)保護(hù)（2）學(xué)校保護(hù)（3）家庭保護(hù)（4）司法保護(hù)

32.青少年怎樣做到自我保護(hù)？

答：①自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。②面對(duì)一些突發(fā)事故和侵害，我們應(yīng)該積極爭取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)③如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們就要進(jìn)自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

33.防范侵害，保護(hù)自己的方法有哪些？

答：①提高警惕。（侵害前）保持高度警惕時(shí)避免侵害的前提②用智慧保護(hù)自己（侵害中）面對(duì)不法侵害，我們依靠自己的智慧迅速而準(zhǔn)確的作出判斷，要采取機(jī)智靈活的方法與其爭斗③用法律保護(hù)自己（侵害后）我國法律保護(hù)青少年的合法權(quán)益，當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要拿起法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。