第一篇：心態(tài)是土壤,理念是種子,文化是大樹(shù)
心態(tài)是土壤，理念是種子，文化是大樹(shù)
近日，在《企業(yè)文化大學(xué)堂》聽(tīng)了一堂課，深受啟發(fā)。過(guò)去，有關(guān)企業(yè)文化的課程聽(tīng)過(guò)不少，相關(guān)書(shū)籍和視頻也看過(guò)很多，心中仍然留下許多疑問(wèn)和困惑。企業(yè)文化是個(gè)人人聽(tīng)說(shuō)過(guò)，也人人可以說(shuō)的東西。俗話(huà)說(shuō)，仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，每個(gè)人都對(duì)企業(yè)文化有自己的看法。據(jù)說(shuō)，有關(guān)企業(yè)文化的定義就有200多種。企業(yè)文化就像一頭大象，每個(gè)人都像盲人摸象一樣，得出自己的理解和感悟。每個(gè)人的看法都是正確的，但又都是片面的?；仡櫰饋?lái)，企業(yè)文化長(zhǎng)期存在的三個(gè)問(wèn)題，至今尚未得到很好的解決。這三個(gè)問(wèn)題是：第一，企業(yè)文化是什么？第二，企業(yè)文化如何建設(shè)？第三，企業(yè)文化如何落地？然而，每多一次聽(tīng)課讀文，就多一分迷茫疑惑。因?yàn)楸娬f(shuō)紛紜，各執(zhí)一詞，到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，誰(shuí)好誰(shuí)壞，很多人都像我一樣分不清了?！冬F(xiàn)代企業(yè)文化功能與塑造》課程則完全別開(kāi)生面。該課程一改其他課程的經(jīng)典套路，從概念，定義，到診斷，提煉，再到宣貫，落地，讓聽(tīng)眾在名詞教條中打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。該課程自始至終站在企業(yè)立場(chǎng)上，以企業(yè)的角度來(lái)看企業(yè)文化。該課程提出了許多新觀點(diǎn)新論斷，讓人耳目一新豁然開(kāi)朗，給人一種醍醐灌頂明目開(kāi)竅的感覺(jué)。我這里總結(jié)出以下幾條，共大家分享參考。
第一，企業(yè)文化要以重大問(wèn)題為導(dǎo)向，解決問(wèn)題的文化才是好文化。第二，明確企業(yè)文化建設(shè)的總體要求，是要做到三個(gè)有利于。
第三，企業(yè)文化建設(shè)存在重大偏差，90%的投入放在10%的問(wèn)題上。第四，心態(tài)是土壤，理念是種子，文化是大樹(shù)，治企先要治心。第五，企業(yè)文化的兩面性，是佛還是魔取決于企業(yè)的心態(tài)正還是不正。第六，戰(zhàn)略和文化是企業(yè)的兩個(gè)基本支柱，兩者缺一不可，相互配合。第七，企業(yè)文化建設(shè)的六項(xiàng)基本原則，企業(yè)文化要活化不要僵化。第八，企業(yè)文化的現(xiàn)代化特征和任務(wù)，企業(yè)要自己掌握漁的本領(lǐng)。
其他還有一些非常獨(dú)到新穎的觀點(diǎn)看法，可從相關(guān)文章《貓兒眼企業(yè)文化論文集》中進(jìn)一步了解。該課程針對(duì)企業(yè)常見(jiàn)的十個(gè)問(wèn)題，如形象，品牌，效率，作風(fēng)，溝通，活力，競(jìng)爭(zhēng)，決策，執(zhí)行，心態(tài)等，按照從淺到深，從表到里，從外到內(nèi)，從假到真，從奢到儉，從虛到實(shí)，從看到用，從易到難的層次，逐層解析了企業(yè)文化的功能。最給人印象深刻的說(shuō)法，是提出了心態(tài)的問(wèn)題。心態(tài)是土壤，理念是種子，文化是大樹(shù)，企業(yè)文化建設(shè)不能沒(méi)有土壤的綜合治理，沒(méi)有個(gè)人的修心養(yǎng)性，企業(yè)文化是空中樓閣。心態(tài)塑造是企業(yè)文化建設(shè)的根本。如果沒(méi)有正確良好的心態(tài)，什么理念價(jià)值觀都是無(wú)法深植落地的。這就抓住了為什么過(guò)去企業(yè)文化建設(shè)總是流于形式，為什么企業(yè)文化落地難，為什么企業(yè)文化遭到員工抵制的根本病根。過(guò)去的企業(yè)文化建設(shè)，都在走一條投機(jī)取巧的偷懶捷徑，自然不可能有好的效果。boxuelun.com jnxdx.combjbhzhy.com cf100u.comlsjiaonang.comft-sj.com mimasjo.com tantea.org zuoxuanroujian3.com micro-find.com jnforever.com
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改善員工和老板的整體心態(tài)，要靠學(xué)習(xí)更要靠覺(jué)悟。要從塑造有文化的現(xiàn)代企業(yè)人做起，建立一支有知識(shí)，有能力，有擔(dān)當(dāng)，有修養(yǎng)，有胸懷，有仁義，有覺(jué)悟，有遠(yuǎn)見(jiàn)的核心團(tuán)隊(duì)。企業(yè)文化，以人為本。搞好企業(yè)管理，一要掌握方法，二要把握心態(tài)。單純掌握方法，往往解決不了問(wèn)題。先把握住心態(tài)，才能有效找到方法。很多時(shí)候，把握了心態(tài)就是掌握了方法。因?yàn)槠髽I(yè)管理=人心管理，企業(yè)狀態(tài)=員工心態(tài)。世界觀正確了，方法論才能得到解決。
第二篇：什么是品牌文化理念
什么是品牌文化理念
瀏覽次數(shù)：557次懸賞分：0|解決時(shí)間：2011-4-1 12:17 |提問(wèn)者：百變小櫻系
最佳答案
不同的企業(yè)有不同的文化,不知道你要研究理論還是具體的某企業(yè).推薦給你一篇小文章:
企業(yè)文化與品牌文化都脫離不了文化，他們的形式和內(nèi)容與文化都密切相關(guān)，細(xì)想一下，企業(yè)文化的塑造是不是也分成三個(gè)層次：核心理念(精神)、制度與行為(載體)、文化群體(不同職能部門(mén))？品牌文化是不是也包括品牌精神、品牌傳播(載體)、目標(biāo)消費(fèi)者(群體)三個(gè)方面？
企業(yè)文化與品牌文化有相通
一個(gè)企業(yè)的文化，是這個(gè)企業(yè)的價(jià)值觀、信念和行為方式的體現(xiàn)，打個(gè)形象的比喻，如果我們把企業(yè)當(dāng)作一個(gè)人，當(dāng)你第一次見(jiàn)到這個(gè)人，那么他的衣著打扮會(huì)給你第一印象，這就是公司的VI(視覺(jué)識(shí)別)，包括公司的建筑、辦公環(huán)境、辦公器具、LOGO等表面的直觀的有形實(shí)體；通過(guò)他的言行舉止你又能了解到他的做事風(fēng)格，這是企業(yè)文化的具體表現(xiàn)，但是究竟是什么決定了這個(gè)人的言行舉止？這就取決于他內(nèi)心深處的價(jià)值觀和信念了。同樣的，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，是文化決定了這個(gè)企業(yè)的制度和行為，這個(gè)文化的核心，就是我們常說(shuō)的企業(yè)理念和企業(yè)核心價(jià)值觀。
那么什么是品牌文化？我們說(shuō)日久見(jiàn)人心，你跟一個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久交往，你發(fā)現(xiàn)他可能是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、活潑、開(kāi)朗的人，你對(duì)他的個(gè)性有一個(gè)認(rèn)知，你覺(jué)得喜歡跟他交往，也許會(huì)成為知己。如果對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，這個(gè)企業(yè)給消費(fèi)者的心理感受和心理認(rèn)同，就是品牌文化或者叫品牌內(nèi)涵，他是聯(lián)系消費(fèi)者心理需求與企業(yè)的平?，是品牌建设的最竾义F?，士的是使犀暑佭灾O壓鏡牟泛頭袷?，受够铂尸驶种心莱岊j楦猩系墓槭舾校⑿緯善放浦頁(yè)隙取1熱紓蔽頤翹岬?span class=yqlink>麥當(dāng)勞，就會(huì)想到那個(gè)和藹可親的麥當(dāng)勞叔叔，就會(huì)想到他明窗凈幾的就餐環(huán)境，還會(huì)記起那句充滿(mǎn)個(gè)性的“我就喜歡”廣告語(yǔ)，這些都是麥當(dāng)勞品牌文化的具體體現(xiàn)，是一種便捷、清潔、舒適、活力的美國(guó)文化的代表，也是其企業(yè)文化的體現(xiàn)?？系禄彩强觳?，但是品牌內(nèi)涵稍有不同，“來(lái)到肯德基，生活好滋味”，“立足中國(guó)，融入生活”的定位，可見(jiàn)肯德基更強(qiáng)調(diào)對(duì)產(chǎn)品和生活的關(guān)注。另外，我們發(fā)現(xiàn)惠普公司的“惠普科技，成就未來(lái)”的品牌內(nèi)涵也是其企業(yè)文化的體現(xiàn)。
企業(yè)文化與品牌文化的內(nèi)涵必須一致
比如可口可樂(lè)公司的動(dòng)感激情、富有個(gè)性的品牌文化，那么可口可樂(lè)公司的企業(yè)文化也必然不能脫離激情、創(chuàng)新，很難想像一批守舊沉穩(wěn)的人能夠領(lǐng)導(dǎo)可口可樂(lè)公司。海爾品牌給人的感覺(jué)是一種優(yōu)質(zhì)、真誠(chéng)和負(fù)責(zé)，其企業(yè)文化也是以真誠(chéng)、創(chuàng)新為核心。聯(lián)想并購(gòu)IBM筆記本事業(yè)部，可以說(shuō)是其創(chuàng)業(yè)精神的完美體現(xiàn)，同時(shí)，這與其品牌“只要你想”的文化內(nèi)涵是一致的。紅塔集團(tuán)原來(lái)的品牌口號(hào)是“天外有天，紅塔集團(tuán)”，現(xiàn)在改為了“山高人為峰”，這與企業(yè)文化的內(nèi)涵是非常一致的，而且更凸現(xiàn)出了人文氣息。
通過(guò)這樣的分析我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)文化與品牌文化都不能脫離公司的產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)，都要服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展，因此，其核心含義應(yīng)該是一致的，或者是相通的。但是企業(yè)文化與品牌文化在概念、作用、著眼點(diǎn)和建設(shè)方法方面又有明顯不同。
企業(yè)文化與品牌文化的核心含義不同
企業(yè)文化是企業(yè)形成的共同遵守的價(jià)值觀、信念和行為方式的總和，重點(diǎn)是企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)理念和行為方式的塑造，是企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的指導(dǎo)思想。品牌文化則以品牌個(gè)性、精神的塑造和推廣為核心，使品牌具備文化特征和人文內(nèi)涵，重點(diǎn)是通過(guò)各種策略和活動(dòng)使這些消費(fèi)者認(rèn)同品牌所體現(xiàn)的精神，然后形成一個(gè)忠誠(chéng)的品牌消費(fèi)群體。
什么是品牌的文化特征？品牌的文化特征，不但要具備精神內(nèi)涵，還要從營(yíng)銷(xiāo)策劃、促銷(xiāo)活動(dòng)、廣告宣傳、客戶(hù)關(guān)系等各個(gè)方面進(jìn)行整合，讓消費(fèi)者能夠體會(huì)到品牌的精神、個(gè)性和文化內(nèi)涵，還要具備典故、故事、儀式和人物等文化載體進(jìn)行傳播，比如可口可樂(lè)的誕生傳奇、聯(lián)想的創(chuàng)業(yè)故事、海爾的砸冰箱、送冰箱等故事，這樣就讓品牌文化鮮活和生動(dòng)起來(lái)，形成具有忠誠(chéng)度的品牌消費(fèi)群體，并形成以品牌來(lái)連接的品牌文化。
品牌文化要借助大眾文化和消費(fèi)者心理特征，才能形成自己的文化群體。不同的行業(yè)可能表現(xiàn)有所不同。比如商用轎車(chē)，瞄準(zhǔn)商業(yè)人士，基本都是體現(xiàn)一種成功者的風(fēng)度、氣質(zhì)和不屈精神；麥當(dāng)勞、肯德基瞄準(zhǔn)少年兒童，賣(mài)的是美國(guó)式的快餐文化；星巴克則瞄準(zhǔn)都市白領(lǐng)，塑造了一種忙里偷閑、講求情調(diào)和品位的咖啡文化。
企業(yè)文化與品牌文化的作用不同 企業(yè)文化是對(duì)內(nèi)的，主要是為了明確企業(yè)的生存與發(fā)展指導(dǎo)原則，并形成一套以?xún)r(jià)值觀、理念為核心的制度和規(guī)范體系，以此提升企業(yè)管理水平，但一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，不僅對(duì)企業(yè)管理有幫助，也具有了品牌效應(yīng)。我們發(fā)現(xiàn)，那些成功的企業(yè)越來(lái)越把自己的成功歸結(jié)于公司的文化，關(guān)于這些企業(yè)的優(yōu)秀文化的報(bào)道也是層出不窮，我們可以試想：“惠普之道”為惠普省下了多少品牌推廣費(fèi)用，海爾的企業(yè)文化為海爾帶來(lái)了多少無(wú)形價(jià)值，華為基本法為華為提升了多少品牌知名度和美譽(yù)度？沒(méi)有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，但如果請(qǐng)人來(lái)做評(píng)估，相信是一筆特別大的收益。所以，我們不能否認(rèn)企業(yè)文化能夠推動(dòng)企業(yè)形象的提升，增強(qiáng)企業(yè)的美譽(yù)度，這一方面可以為公司做很多免費(fèi)的推廣，而且無(wú)形中可以為公司吸引更多優(yōu)秀的人才。為什么海爾的薪水不高、工作也那么模塊化，但依然可以吸引那么多優(yōu)秀畢業(yè)生？文化和企業(yè)形象起的作用是非常大的。
品牌文化是“品牌”與“文化”的有機(jī)融合。什么意思呢？品牌文化的作用是為了打造企業(yè)的品牌，主要應(yīng)該是營(yíng)銷(xiāo)管理的職能。從某種意義上來(lái)說(shuō)，品牌文化本身就是打造品牌的一種方式，以前沒(méi)有這個(gè)概念，但不是一樣有很多優(yōu)秀的品牌嗎？之所以現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)提出品牌文化的概念，是因?yàn)槲幕@個(gè)概念越來(lái)越得到關(guān)注，全球化的進(jìn)程暴露出一系列文化的沖突問(wèn)題(跨國(guó)公司在中國(guó)的本土化難題)，不同企業(yè)并購(gòu)的失敗大多源于不同的文化，惠普與康柏合并的不成功，聯(lián)想收購(gòu)IBM的PC事業(yè)部的關(guān)鍵問(wèn)題是文化的融合，TCL收購(gòu)湯姆遜，也是這樣的問(wèn)題。現(xiàn)在世界級(jí)的優(yōu)秀品牌，往往誕生在那些西方發(fā)達(dá)國(guó)家，這些企業(yè)進(jìn)入中國(guó)，本身就帶來(lái)了文化的沖擊，洋品牌與本土品牌的競(jìng)爭(zhēng)，其深層次是文化的競(jìng)爭(zhēng)。
企業(yè)文化與品牌文化的建設(shè)方法不同
企業(yè)文化與品牌文化雖然都有文化的要素，但是建設(shè)方法差別很大。
首先表現(xiàn)在負(fù)責(zé)的部門(mén)不同，溝通協(xié)調(diào)工作比較難。筆者在做企業(yè)文化咨詢(xún)的時(shí)候，一般也會(huì)為該企業(yè)提煉品牌內(nèi)涵和品牌價(jià)值，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這兩者是相通的。但是在企業(yè)里，負(fù)責(zé)企業(yè)文化建設(shè)和負(fù)責(zé)品牌建設(shè)的部門(mén)往往是兩個(gè)部門(mén)，所以往往這里的溝通協(xié)調(diào)工作很大，營(yíng)銷(xiāo)人員認(rèn)為企業(yè)文化與品牌文化關(guān)系不大，所以很難接受其中的一些思想和方法。
其次，我們認(rèn)為，品牌文化的塑造就像是戀愛(ài)，而企業(yè)文化的塑造像是婚姻。
談戀愛(ài)的時(shí)候，你希望盡量多地展示自己優(yōu)秀的一面，盡量吸引對(duì)方的注意和好感。首先你要選好對(duì)象，在你選擇跟他(她)見(jiàn)面之前你就要通過(guò)各種渠道多方打探，以了解這個(gè)人的身高、相貌、人品、個(gè)性、收入等，這就是對(duì)比和選擇。當(dāng)你看到琳瑯滿(mǎn)目的洗發(fā)水品牌，你會(huì)選擇誰(shuí)？你肯定要根據(jù)你以前所接受到的這些品牌給你的不同感受來(lái)進(jìn)行挑選，比如你準(zhǔn)備挑選一款能夠去頭皮屑的，就有多種選擇，不同品牌，不同價(jià)位，有海飛絲、沙宣、采樂(lè)等等，那你為什么要選擇這個(gè)品牌？功能都差不多，價(jià)格也都相差不大，關(guān)鍵就在于這個(gè)品牌給你的一種感覺(jué)，有時(shí)候你很難說(shuō)出為什么要選擇這個(gè)牌子，但是這個(gè)品牌已經(jīng)對(duì)你進(jìn)行了潛移默化的影響，這個(gè)品牌所體現(xiàn)的個(gè)性、品位非常符合你的情感和感覺(jué)，于是，你們產(chǎn)生了好感，你選擇了這個(gè)品牌，開(kāi)始了交往。當(dāng)你使用了這個(gè)牌子一段時(shí)間，如果功能不好，你會(huì)失望，拒絕跟他繼續(xù)交往，如果滿(mǎn)足你的預(yù)期，那你們就陷入“熱戀”了，這就逐漸形成了品牌的忠誠(chéng)度。
但是企業(yè)文化的塑造，更像是一場(chǎng)婚姻，用佛家的一句話(huà)來(lái)形容非常恰當(dāng)，叫做“如人飲水、冷暖自知”。每個(gè)員工對(duì)企業(yè)文化都有自己的理解，如果他認(rèn)同，可能就會(huì)激發(fā)他的工作熱情，如果他不認(rèn)同，那文化對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是一種形式而已。員工加入一個(gè)企業(yè)，他看重的無(wú)非是三個(gè)方面，一個(gè)是物質(zhì)的，一個(gè)是精神的，還有一個(gè)是工作層面的。首先，這個(gè)崗位能給我?guī)?lái)多少收入，這是物質(zhì)的，也是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；其次，就是這個(gè)企業(yè)的氛圍我喜歡不喜歡，我與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系如何，這是精神的；最后，我的工作技能能不能得到提升，能不能得到公司重用，我未來(lái)的職業(yè)生涯是什么，我是否有前途，這是工作層面的。員工與公司的關(guān)系，如夫妻兩個(gè)人一樣，不是在每天都憧憬未來(lái)，溝通愿景，而是柴米油鹽、雞毛蒜皮，員工對(duì)于企業(yè)文化的感受，主要還是靠他在實(shí)際工作中的體驗(yàn)，一些小事就形成了他對(duì)公司文化的看法，比如說(shuō)人際關(guān)系、公司氛圍、獎(jiǎng)懲措施、尊重與發(fā)展、創(chuàng)新與活力等等。這種體驗(yàn)跟婚姻是一樣的，戀愛(ài)的時(shí)候都很美好，你從表面看到的公司，也許都很好，你很渴望跟他結(jié)合，但是真正結(jié)婚了，你的豪情和激情就必須要面對(duì)現(xiàn)實(shí)了，任何公司都有問(wèn)題，任何領(lǐng)導(dǎo)都不可能十全十美，也許你會(huì)產(chǎn)生失落感，也許你會(huì)感覺(jué)不公平，生活和工作都會(huì)現(xiàn)實(shí)得讓你無(wú)法接受，但這就是真實(shí)的生活，真實(shí)的工作，正如真實(shí)的婚姻一樣。有時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，原本是模范夫妻，但突然就分崩離析了，為什么？因?yàn)閮r(jià)值觀不合，也許幾十年在一起最后發(fā)現(xiàn)還是價(jià)值觀不合，員工于企業(yè)也是這樣，不是說(shuō)高薪就一定能留住那些優(yōu)秀的員工，“道不同不相為謀”，所以企業(yè)與員工剛開(kāi)始“戀愛(ài)”的時(shí)候，就一定要仔細(xì)選擇，認(rèn)真評(píng)審，找到那些最適合自己的員工。
企業(yè)文化與品牌文化的塑造，其根源都在于對(duì)文化的理解，對(duì)文化理解得越深，越透徹，那么越容易把握其中的真諦和關(guān)鍵。在“道”這個(gè)層面需要的是參悟，而在“術(shù)”這個(gè)層面需要的是執(zhí)行和操作，我們中國(guó)的多數(shù)企業(yè)既缺乏對(duì)“道”的理解，也缺乏執(zhí)行和操作能力，所以我們的管理水平無(wú)法獲得突破，總在學(xué)習(xí)別人，可總也學(xué)不到精華。
第三篇：什么是品牌文化理念
什么是品牌文化理念
瀏覽次數(shù)：557次懸賞分：0|解決時(shí)間：2011-4-1 12:17 |提問(wèn)者：百變小櫻系
最佳答案
不同的企業(yè)有不同的文化,不知道你要研究理論還是具體的某企業(yè).推薦給你一篇小文章:
企業(yè)文化與品牌文化都脫離不了文化，他們的形式和內(nèi)容與文化都密切相關(guān)，細(xì)想一下，企業(yè)文化的塑造是不是也分成三個(gè)層次：核心理念(精神)、制度與行為(載體)、文化群體(不同職能部門(mén))？品牌文化是不是也包括品牌精神、品牌傳播(載體)、目標(biāo)消費(fèi)者(群體)三個(gè)方面？
企業(yè)文化與品牌文化有相通
一個(gè)企業(yè)的文化，是這個(gè)企業(yè)的價(jià)值觀、信念和行為方式的體現(xiàn)，打個(gè)形象的比喻，如果我們把企業(yè)當(dāng)作一個(gè)人，當(dāng)你第一次見(jiàn)到這個(gè)人，那么他的衣著打扮會(huì)給你第一印象，這就是公司的VI(視覺(jué)識(shí)別)，包括公司的建筑、辦公環(huán)境、辦公器具、LOGO等表面的直觀的有形實(shí)體；通過(guò)他的言行舉止你又能了解到他的做事風(fēng)格，這是企業(yè)文化的具體表現(xiàn)，但是究竟是什么決定了這個(gè)人的言行舉止？這就取決于他內(nèi)心深處的價(jià)值觀和信念了。同樣的，對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，是文化決定了這個(gè)企業(yè)的制度和行為，這個(gè)文化的核心，就是我們常說(shuō)的企業(yè)理念和企業(yè)核心價(jià)值觀。
那么什么是品牌文化？我們說(shuō)日久見(jiàn)人心，你跟一個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久交往，你發(fā)現(xiàn)他可能是一個(gè)誠(chéng)實(shí)、活潑、開(kāi)朗的人，你對(duì)他的個(gè)性有一個(gè)認(rèn)知，你覺(jué)得喜歡跟他交往，也許會(huì)成為知己。如果對(duì)于企業(yè)來(lái)說(shuō)，這個(gè)企業(yè)給消費(fèi)者的心理感受和心理認(rèn)同，就是品牌文化或者叫品牌內(nèi)涵，他是聯(lián)系消費(fèi)者心理需求與企業(yè)的平?，是品牌建设的最竾义F?，士的是使犀暑佭灾O壓鏡牟泛頭袷?，受够铂尸驶种心莱岊j楦猩系墓槭舾校⑿緯善放浦頁(yè)隙取1熱紓蔽頤翹岬?span
class=yqlink>麥當(dāng)勞，就會(huì)想到那個(gè)和藹可親的麥當(dāng)勞叔叔，就會(huì)想到他明窗凈幾的就餐環(huán)境，還會(huì)記起那句充滿(mǎn)個(gè)性的“我就喜歡”廣告語(yǔ)，這些都是麥當(dāng)勞品牌文化的具體體現(xiàn)，是一種便捷、清潔、舒適、活力的美國(guó)文化的代表，也是其企業(yè)文化的體現(xiàn)?？系禄彩强觳?，但是品牌內(nèi)涵稍有不同，“來(lái)到肯德基，生
活好滋味”，“立足中國(guó)，融入生活”的定位，可見(jiàn)肯德基更強(qiáng)調(diào)對(duì)產(chǎn)品和生活的關(guān)注。另外，我們發(fā)現(xiàn)惠普公司的“惠普科技，成就未來(lái)”的品牌內(nèi)涵也是其企業(yè)文化的體現(xiàn)。
企業(yè)文化與品牌文化的內(nèi)涵必須一致
比如可口可樂(lè)公司的動(dòng)感激情、富有個(gè)性的品牌文化，那么可口可樂(lè)公司的企業(yè)文化也必然不能脫離激情、創(chuàng)新，很難想像一批守舊沉穩(wěn)的人能夠領(lǐng)導(dǎo)可口可樂(lè)公司。海爾品牌給人的感覺(jué)是一種優(yōu)質(zhì)、真誠(chéng)和負(fù)責(zé)，其企業(yè)文化也是以真誠(chéng)、創(chuàng)新為核心。聯(lián)想并購(gòu)IBM筆記本事業(yè)部，可以說(shuō)是其創(chuàng)業(yè)精神的完美體現(xiàn)，同時(shí)，這與其品牌“只要你想”的文化內(nèi)涵是一致的。紅塔集團(tuán)原來(lái)的品牌口號(hào)是“天外有天，紅塔集團(tuán)”，現(xiàn)在改為了“山高人為峰”，這與企業(yè)文化的內(nèi)涵是非常一致的，而且更凸現(xiàn)出了人文氣息。
通過(guò)這樣的分析我們發(fā)現(xiàn)，企業(yè)文化與品牌文化都不能脫離公司的產(chǎn)品和經(jīng)營(yíng)，都要服務(wù)于企業(yè)的發(fā)展，因此，其核心含義應(yīng)該是一致的，或者是相通的。但是企業(yè)文化與品牌文化在概念、作用、著眼點(diǎn)和建設(shè)方法方面又有明顯不同。
企業(yè)文化與品牌文化的核心含義不同
企業(yè)文化是企業(yè)形成的共同遵守的價(jià)值觀、信念和行為方式的總和，重點(diǎn)是企業(yè)價(jià)值觀、企業(yè)理念和行為方式的塑造，是企業(yè)生產(chǎn)與發(fā)展的指導(dǎo)思想。品牌文化則以品牌個(gè)性、精神的塑造和推廣為核心，使品牌具備文化特征和人文內(nèi)涵，重點(diǎn)是通過(guò)各種策略和活動(dòng)使這些消費(fèi)者認(rèn)同品牌所體現(xiàn)的精神，然后形成一個(gè)忠誠(chéng)的品牌消費(fèi)群體。
什么是品牌的文化特征？品牌的文化特征，不但要具備精神內(nèi)涵，還要從營(yíng)銷(xiāo)策劃、促銷(xiāo)活動(dòng)、廣告宣傳、客戶(hù)關(guān)系等各個(gè)方面進(jìn)行整合，讓消費(fèi)者能夠體會(huì)到品牌的精神、個(gè)性和文化內(nèi)涵，還要具備典故、故事、儀式和人物等文化載體進(jìn)行傳播，比如可口可樂(lè)的誕生傳奇、聯(lián)想的創(chuàng)業(yè)故事、海爾的砸冰箱、送冰箱等故事，這樣就讓品牌文化鮮活和生動(dòng)起來(lái)，形成具有忠誠(chéng)度的品牌消費(fèi)群體，并形成以品牌來(lái)連接的品牌文化。
品牌文化要借助大眾文化和消費(fèi)者心理特征，才能形成自己的文化群體。不同的行業(yè)可能表現(xiàn)有所不同。比如商用轎車(chē)，瞄準(zhǔn)商業(yè)人士，基本都是體現(xiàn)一種成功者的風(fēng)度、氣質(zhì)和不屈精神；麥當(dāng)勞、肯德基瞄準(zhǔn)少年兒童，賣(mài)的是美國(guó)式的快餐文化；星巴克則瞄準(zhǔn)都市白領(lǐng)，塑造了一種忙里偷閑、講求情調(diào)和品位的咖啡文化。
企業(yè)文化與品牌文化的作用不同
企業(yè)文化是對(duì)內(nèi)的，主要是為了明確企業(yè)的生存與發(fā)展指導(dǎo)原則，并形成一套以?xún)r(jià)值觀、理念為核心的制度和規(guī)范體系，以此提升企業(yè)管理水平，但一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)文化，不僅對(duì)企業(yè)管理有幫助，也具有了品牌效應(yīng)。我們發(fā)現(xiàn)，那些成功的企業(yè)越來(lái)越把自己的成功歸結(jié)于公司的文化，關(guān)于這些企業(yè)的優(yōu)秀文化的報(bào)道也是層出不窮，我們可以試想：“惠普之道”為惠普省下了多少品牌推廣費(fèi)用，海爾的企業(yè)文化為海爾帶來(lái)了多少無(wú)形價(jià)值，華為基本法為華為提升了多少品牌知名度和美譽(yù)度？沒(méi)有人做過(guò)統(tǒng)計(jì)，但如果請(qǐng)人來(lái)做評(píng)估，相信是一筆特別大的收益。所以，我們不能否認(rèn)企業(yè)文化能夠推動(dòng)企業(yè)形象的提升，增強(qiáng)企業(yè)的美譽(yù)度，這一方面可以為公司做很多免費(fèi)的推廣，而且無(wú)形中可以為公司吸引更多優(yōu)秀的人才。為什么海爾的薪水不高、工作也那么模塊化，但依然可以吸引那么多優(yōu)秀畢業(yè)生？文化和企業(yè)形象起的作用是非常大的。
品牌文化是“品牌”與“文化”的有機(jī)融合。什么意思呢？品牌文化的作用是為了打造企業(yè)的品牌，主要應(yīng)該是營(yíng)銷(xiāo)管理的職能。從某種意義上來(lái)說(shuō)，品牌文化本身就是打造品牌的一種方式，以前沒(méi)有這個(gè)概念，但不是一樣有很多優(yōu)秀的品牌嗎？之所以現(xiàn)在越來(lái)越多的企業(yè)提出品牌文化的概念，是因?yàn)槲幕@個(gè)概念越來(lái)越得到關(guān)注，全球化的進(jìn)程暴露出一系列文化的沖突問(wèn)題(跨國(guó)公司在中國(guó)的本土化難題)，不同企業(yè)并購(gòu)的失敗大多源于不同的文化，惠普與康柏合并的不成功，聯(lián)想收購(gòu)IBM的PC事業(yè)部的關(guān)鍵問(wèn)題是文化的融合，TCL收購(gòu)湯姆遜，也是這樣的問(wèn)題。現(xiàn)在世界級(jí)的優(yōu)秀品牌，往往誕生在那些西方發(fā)達(dá)國(guó)家，這些企業(yè)進(jìn)入中國(guó)，本身就帶來(lái)了文化的沖擊，洋品牌與本土品牌的競(jìng)爭(zhēng)，其深層次是文化的競(jìng)爭(zhēng)。
企業(yè)文化與品牌文化的建設(shè)方法不同
企業(yè)文化與品牌文化雖然都有文化的要素，但是建設(shè)方法差別很大。
首先表現(xiàn)在負(fù)責(zé)的部門(mén)不同，溝通協(xié)調(diào)工作比較難。筆者在做企業(yè)文化咨詢(xún)的時(shí)候，一般也會(huì)為該企業(yè)提煉品牌內(nèi)涵和品牌價(jià)值，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為這兩者是相通的。但是在企業(yè)里，負(fù)責(zé)企業(yè)文化建設(shè)和負(fù)責(zé)品牌建設(shè)的部門(mén)往往是兩個(gè)部門(mén)，所以往往這里的溝通協(xié)調(diào)工作很大，營(yíng)銷(xiāo)人員認(rèn)為企業(yè)文化與品牌文化關(guān)系不大，所以很難接受其中的一些思想和方法。
其次，我們認(rèn)為，品牌文化的塑造就像是戀愛(ài)，而企業(yè)文化的塑造像是婚姻。
談戀愛(ài)的時(shí)候，你希望盡量多地展示自己優(yōu)秀的一面，盡量吸引對(duì)方的注意和好感。首先你要選好對(duì)象，在你選擇跟他(她)見(jiàn)面之前你就要通過(guò)各種渠道多方打探，以了解這個(gè)人的身高、相貌、人品、個(gè)性、收入等，這就是對(duì)比和選擇。當(dāng)你看到琳瑯滿(mǎn)目的洗發(fā)水品牌，你會(huì)選擇誰(shuí)？你肯定要根據(jù)你以前所接受到的這些品牌給你的不同感受來(lái)進(jìn)行挑選，比如你準(zhǔn)備挑選一款能夠去頭皮屑的，就有多種選擇，不同品牌，不同價(jià)位，有海飛絲、沙宣、采樂(lè)等等，那你為什么要選擇這個(gè)品牌？功能都差不多，價(jià)格也都相差不大，關(guān)鍵就在于這個(gè)品牌給你的一
種感覺(jué)，有時(shí)候你很難說(shuō)出為什么要選擇這個(gè)牌子，但是這個(gè)品牌已經(jīng)對(duì)你進(jìn)行了潛移默化的影響，這個(gè)品牌所體現(xiàn)的個(gè)性、品位非常符合你的情感和感覺(jué)，于是，你們產(chǎn)生了好感，你選擇了這個(gè)品牌，開(kāi)始了交往。當(dāng)你使用了這個(gè)牌子一段時(shí)間，如果功能不好，你會(huì)失望，拒絕跟他繼續(xù)交往，如果滿(mǎn)足你的預(yù)期，那你們就陷入“熱戀”了，這就逐漸形成了品牌的忠誠(chéng)度。
但是企業(yè)文化的塑造，更像是一場(chǎng)婚姻，用佛家的一句話(huà)來(lái)形容非常恰當(dāng)，叫做“如人飲水、冷暖自知”。每個(gè)員工對(duì)企業(yè)文化都有自己的理解，如果他認(rèn)同，可能就會(huì)激發(fā)他的工作熱情，如果他不認(rèn)同，那文化對(duì)于他來(lái)說(shuō)，就是一種形式而已。員工加入一個(gè)企業(yè)，他看重的無(wú)非是三個(gè)方面，一個(gè)是物質(zhì)的，一個(gè)是精神的，還有一個(gè)是工作層面的。首先，這個(gè)崗位能給我?guī)?lái)多少收入，這是物質(zhì)的，也是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；其次，就是這個(gè)企業(yè)的氛圍我喜歡不喜歡，我與領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系如何，這是精神的；最后，我的工作技能能不能得到提升，能不能得到公司重用，我未來(lái)的職業(yè)生涯是什么，我是否有前途，這是工作層面的。員工與公司的關(guān)系，如夫妻兩個(gè)人一樣，不是在每天都憧憬未來(lái)，溝通愿景，而是柴米油鹽、雞毛蒜皮，員工對(duì)于企業(yè)文化的感受，主要還是靠他在實(shí)際工作中的體驗(yàn)，一些小事就形成了他對(duì)公司文化的看法，比如說(shuō)人際關(guān)系、公司氛圍、獎(jiǎng)懲措施、尊重與發(fā)展、創(chuàng)新與活力等等。這種體驗(yàn)跟婚姻是一樣的，戀愛(ài)的時(shí)候都很美好，你從表面看到的公司，也許都很好，你很渴望跟他結(jié)合，但是真正結(jié)婚了，你的豪情和激情就必須要面對(duì)現(xiàn)實(shí)了，任何公司都有問(wèn)題，任何領(lǐng)導(dǎo)都不可能十全十美，也許你會(huì)產(chǎn)生失落感，也許你會(huì)感覺(jué)不公平，生活和工作都會(huì)現(xiàn)實(shí)得讓你無(wú)法接受，但這就是真實(shí)的生活，真實(shí)的工作，正如真實(shí)的婚姻一樣。有時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)，原本是模范夫妻，但突然就分崩離析了，為什么？因?yàn)閮r(jià)值觀不合，也許幾十年在一起最后發(fā)現(xiàn)還是價(jià)值觀不合，員工于企業(yè)也是這樣，不是說(shuō)高薪就一定能留住那些優(yōu)秀的員工，“道不同不相為謀”，所以企業(yè)與員工剛開(kāi)始“戀愛(ài)”的時(shí)候，就一定要仔細(xì)選擇，認(rèn)真評(píng)審，找到那些最適合自己的員工。
企業(yè)文化與品牌文化的塑造，其根源都在于對(duì)文化的理解，對(duì)文化理解得越深，越透徹，那么越容易把握其中的真諦和關(guān)鍵。在“道”這個(gè)層面需要的是參悟，而在“術(shù)”這個(gè)層面需要的是執(zhí)行和操作，我們中國(guó)的多數(shù)企業(yè)既缺乏對(duì)“道”的理解，也缺乏執(zhí)行和操作能力，所以我們的管理水平無(wú)法獲得突破，總在學(xué)習(xí)別人，可總也學(xué)不到精華。
第四篇：大樹(shù)是媽媽
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30 大樹(shù)是媽媽?zhuān)?shù)葉是她的孩子。
春天，小樹(shù)葉只是綠綠的嫩芽。夏天，小樹(shù)葉已經(jīng)長(zhǎng)大了，在火辣辣的陽(yáng)光下為人們撐起一把大傘，送來(lái)一片片蔭涼。秋天到了，小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃衣服的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞。
一天，一陣秋風(fēng)吹來(lái)，小樹(shù)葉告別了大樹(shù)媽媽。小樹(shù)葉不停地翻動(dòng)著身子，飄呀飄，飄到屋頂上，屋頂變得金黃。飄到小河里，水面上像飄動(dòng)著許多小船。飄到草地上，草地上像多了一層軟軟的地毯。飄到大樹(shù)媽媽腳下，大伙兒抱成一團(tuán)，好像在說(shuō)：“媽媽?zhuān)鞖鉂u漸冷起來(lái)了，我們給您焐焐腳，讓您暖暖和和好過(guò)冬。”
小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄，飄向四面八方，一個(gè)個(gè)都安下了家。它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽?zhuān)瓮髽?shù)媽媽明年生出許多小娃娃。
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學(xué)習(xí)記錄表：
一、親子交流
復(fù)述記錄：2010年12月26日晚8：00 的時(shí)候，陸江鵬復(fù)述給媽媽聽(tīng)，媽媽表?yè)P(yáng)陸江鵬對(duì)這么長(zhǎng)的散文能夠復(fù)述的很流暢，句子之間的停頓掌握很好，非常棒！如果再加點(diǎn)感情色彩、語(yǔ)調(diào)抑揚(yáng)頓挫就更好了。
2010年12月30日晚9：20陸江鵬和爸爸在床上玩被子和機(jī)器人遙控游戲的時(shí)候，復(fù)述給爸爸聽(tīng)，爸爸說(shuō)潼潼復(fù)述的很棒，如果加入感情就更好了。
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30 陸江鵬原話(huà)記錄：老師說(shuō)這篇散文很優(yōu)美，讀給小朋友們聽(tīng)，我還聽(tīng)了錄音，然后就會(huì)背了。
二、引導(dǎo)：
1、初步理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)“”
2、延伸理解：
1、一年四季春夏秋冬的交換更替，春夏秋冬季節(jié)的特征。
2、事物是不斷地運(yùn)動(dòng)著并且向前發(fā)展，從這秋葉飄落的景象中悟出生命發(fā)展過(guò)程和新陳代謝的規(guī)律，感悟出事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展辯證過(guò)程的原理。散文《落葉》它選自幼兒園中班語(yǔ)言教材，這是一首充滿(mǎn)兒童情趣的作品，它以生動(dòng)的童話(huà)語(yǔ)言描繪了秋天樹(shù)葉飄落的景象，散文中充分發(fā)揮想象力，將秋天的情景作了巧妙的比喻和契合的聯(lián)想，顯得具體而又形象。“小樹(shù)葉由綠變黃，一個(gè)個(gè)好像穿著金黃色裙子的小姑娘，攙著大樹(shù)媽媽在秋風(fēng)中翩翩起舞”這都和幼兒的生活，幼兒的想象緊緊相扣?！毒V要》指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒對(duì)作品的體驗(yàn)。散文擬人化富有人情味的語(yǔ)言風(fēng)格給幼兒清楚明了的記憶和想象線(xiàn)索，便于幼兒理解和感受，能夠充分發(fā)揮幼兒的想象力。符合中班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，可以很好地為幼兒所接受。
《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
2、加深幼兒對(duì)樹(shù)葉從春天到秋天逐漸變黃，最后變成落葉的認(rèn)識(shí)。
3、幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為第一個(gè)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
我將本次活動(dòng)的難點(diǎn)定為第三個(gè)目標(biāo)：幫助幼兒理解新詞：“翩翩起物，四面八方，焐焐，惦記，盼望。"在這個(gè)過(guò)程中，我主要通過(guò)啟發(fā)提問(wèn)、動(dòng)作表演等方式讓幼兒理解并掌握新詞，以突破難點(diǎn).為了展示給幼兒，作品的優(yōu)美意境，又能使幼兒在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我作了以下的準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1、圖片若干張，實(shí)物投影儀
2、大樹(shù)媽媽頭飾1個(gè)，小樹(shù)葉頭飾若干個(gè)
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30
3、錄音機(jī)，一段舒緩的音樂(lè)磁帶。?
知識(shí)準(zhǔn)備：了解春天、夏天、秋天、冬天不同的季節(jié)特征。
新《綱要》指出：教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?；顒?dòng)中應(yīng)力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)?；顒?dòng)中我運(yùn)用了
1、直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫助幼兒熟悉散文內(nèi)容，加深對(duì)作品的理解我采用了直觀教學(xué)法。當(dāng)老師在有感情地朗誦散文時(shí)，逐段地出示相應(yīng)的圖片。讓幼兒通過(guò)眼、耳、口等多種感觀欣賞作品。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：在幼兒欣賞了完整的作品后用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒逐句理解并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：“小樹(shù)葉在春天是什么樣子的？夏天又怎么樣了？秋天又怎么樣？小樹(shù)葉落不來(lái)時(shí)，先飄到哪？后飄到哪？像什么？等等
除以上教法外，我也將引導(dǎo)幼兒用多種方法學(xué)習(xí)此散文，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。
1、動(dòng)作表演法：本活動(dòng)中要求幼兒學(xué)習(xí)新詞，為了避免讓孩子枯燥地學(xué)習(xí)理解新詞。我將引導(dǎo)孩子通過(guò)動(dòng)作表演加深記憶和理解。如學(xué)習(xí)翩翩起舞一詞時(shí)請(qǐng)孩子們用各種優(yōu)美的舞姿來(lái)表現(xiàn)，而表現(xiàn)四面八方時(shí)則請(qǐng)孩子們四散站立。
2、游戲法：活動(dòng)中還要求幼兒能感受散文的美，體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快，我則采用游戲法，由老師扮演媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，在游戲中加深體驗(yàn)。
說(shuō)教學(xué)程序：
1、幼兒交流導(dǎo)入活動(dòng)：讓幼兒倆倆結(jié)伴，根據(jù)已有的以經(jīng)驗(yàn)春夏秋冬的樹(shù)葉及特征。
2、完整欣賞散文
介紹散文名稱(chēng)，有感情地配樂(lè)朗誦散文，幼兒第一遍欣賞。
第二遍幼兒邊看圖片邊欣賞散文。接著老師提出問(wèn)題：小樹(shù)中落下來(lái)時(shí)先飄到哪？后飄到哪？像什么？它們心里在想什么？最后小樹(shù)葉又飄到哪？為什么？幼兒根據(jù)散文內(nèi)容進(jìn)行回答
3、通過(guò)動(dòng)作表演學(xué)習(xí)新詞“翩翩起舞、焐焐、四面八方、惦記、盼望
4、集體朗誦并表演一遍散文
教師扮演大樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥寻缪菪?shù)葉，體驗(yàn)小樹(shù)葉快樂(lè)的情緒和愛(ài)媽媽的情感。在表演過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作表現(xiàn)母子相親相愛(ài)的情感。
5、遷移作品情感
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30
通過(guò)提問(wèn)引出談?wù)摰脑?huà)題：小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的？你喜歡自己的媽媽嗎？你是怎么關(guān)心媽媽的？圍繞這樣的話(huà)題進(jìn)行自由交談或到集體面前談。在幼兒交流時(shí)提醒其他幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。
6、活動(dòng)延伸
請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話(huà)或做一件事
2．引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)課文對(duì)落葉用途的比擬，學(xué)習(xí)結(jié)合生活實(shí)際理解詞句的方法，培養(yǎng)學(xué)生理解句子的能力。
3．學(xué)會(huì)朗讀課文。
5、教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合生活實(shí)際，理解小蟲(chóng)、螞蟻、小雨、燕子各把落葉當(dāng)作什么。
6、教學(xué)難點(diǎn)：
初步培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解句于，提高分析句子的能力。
7、課時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
8、教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題，引入新課：
每當(dāng)秋季到來(lái)，涼風(fēng)陣陣，樹(shù)上的葉子在秋風(fēng)的吹拂下，一片片輕輕地飄落下來(lái)，它們就像一只只彩色的蝴蝶在空中飛舞，俏悄地落在屋頂上、落在地上、落在小河里，非常有意思。
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一一篇關(guān)于落葉的課文。
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30
二、范讀課文：
認(rèn)真聽(tīng)老師讀課文，思考：課文中有幾種小動(dòng)物和落葉有關(guān)？
（小蟲(chóng)、螞蟻、小魚(yú)、燕子）
三、學(xué)習(xí)課文：
1．第一段：
你觀察過(guò)嗎？一當(dāng)秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉一片片落下來(lái)，那這樹(shù)葉又是怎樣落下來(lái)的呢？
思考：樹(shù)葉為什么會(huì)落下來(lái)？
（秋風(fēng)起，天氣涼，樹(shù)葉黃了。）
樹(shù)葉是怎樣從樹(shù)上落下來(lái)的？
（樹(shù)葉一片一片地落下來(lái)。）
“一片一一片”與“一片片”有什么不同嗎？（看圖回答）
“一片一片”是時(shí)有時(shí)無(wú)地飄落。
“一片片”是接二連三地，紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落。
指導(dǎo)朗讀：注意“起”“涼”“黃”“落”四個(gè)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)潔明了地寫(xiě)出了樹(shù)葉飄落的原因，同時(shí)也寫(xiě)出了落葉的美。
2．第2－5段：
落葉不僅顏色美，而且落下時(shí)的樣子也很美，小朋友們喜歡它，小動(dòng)物們也喜歡它。
自由讀2一5段，思考：樹(shù)葉落在什么地方？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？它把落葉當(dāng)成什么？
第2段：
根據(jù)問(wèn)題回答：出示投影：落葉落在（地上）。（小蟲(chóng)）看見(jiàn)了，（爬
散文：落葉
中一班
陸江鵬
2010/12/30 來(lái)）。把它當(dāng)作（屋子）。
想一想：我們住在屋子里有什么好處？（可以擋雨淋，太陽(yáng)曬??）
為什么說(shuō)“小蟲(chóng)把落葉當(dāng)作屋子”呢？它躲在落葉里有什么好處？
（小蟲(chóng)躲在落葉里，也可以擋雨淋，太陽(yáng)曬??，就像人們住在屋里一樣）
第3段：
根據(jù)問(wèn)題回答：出示投影：落葉落在（溝里）。（螞蟻）看見(jiàn)了，（爬上來(lái)）。把它當(dāng)作（船）。
想一想：在生活中，“船”是干什么用的？
（船是幫我們過(guò)河或在水上前進(jìn)的交通工具。）
為什么螞蟻把落葉當(dāng)作船呢？
小結(jié)：
屋子和船都是我們生活中有的，凡是生活中有的，我們就可以結(jié)合生活實(shí)際想一想他們的用處，再想一想這些小動(dòng)物“躲在落葉里”或“坐在當(dāng)中”會(huì)怎么樣，就會(huì)明白了。在下面的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們就可以用這個(gè)方法去想，去學(xué)習(xí)。
第4段：
默讀課文，思考回答：
出示投影：落葉落在（河里）。（小魚(yú)）看見(jiàn)了，（游過(guò)來(lái)）。把它當(dāng)作（傘）。
想一想：在我們生活中“傘”是干什么用的？（擋雨淋）
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2010/12/30
為什么說(shuō)小魚(yú)把落葉當(dāng)作傘？
小組討論－－－訂正
自學(xué)第5段：
小聲讀課文，用上面的學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)這一段。
出示投影：樹(shù)葉落在（院子里）。（燕于）看見(jiàn)了，把它當(dāng)作（電報(bào)）。
討論明確：
電報(bào)：是一種快捷的通信方式，一般用于某種重要的事或緊急的事。
講解：課文中生動(dòng)而確切地把落葉比作電報(bào)，是指當(dāng)落葉紛紛落下時(shí)，說(shuō)明秋天來(lái)了，這是大自然的通知，作為候鳥(niǎo)的燕子確實(shí)該離開(kāi)此地，往南飛了。課文通過(guò)燕子的話(huà)，生動(dòng)地將樹(shù)葉枯落，燕于南飛這兩種自然特征聯(lián)系起來(lái)。
四、總結(jié)全文：
這篇課文生動(dòng)形象地描繪了深秋時(shí)節(jié)的特點(diǎn)：大氣涼，樹(shù)葉枯落，燕于南飛。文章寫(xiě)的富有情趣，而且在寫(xiě)法上很相近，都是按照——樹(shù)葉落在什么地方？誰(shuí)看見(jiàn)了？它是怎么做的？（根據(jù)它們的不同生活習(xí)性和活動(dòng)姿態(tài)）它把落葉當(dāng)成什么？
（只有第5段是用燕子的話(huà)來(lái)結(jié)束。）
小結(jié)學(xué)法：
今天，我們不僅學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，也學(xué)會(huì)了理解詞句的方法－－讀到不懂得詞句，結(jié)合生活實(shí)際理解，可以想象這些景物什么樣，還可以想一想我們生活中這些事物有什么用處。這樣把詞句與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)想，就好理解了。
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9、課后練習(xí)：
1．填空：
（）起，（）涼，（）黃了。
樹(shù)上的葉子（）地從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。
樹(shù)葉落在（），（）爬來(lái)，（），把當(dāng)作（）。
樹(shù)葉落在（），（）爬上來(lái)，（），把當(dāng)作（）。
樹(shù)葉落在（），（）游過(guò)來(lái)，（），把當(dāng)作（）。
樹(shù)葉落在（），（）飛來(lái)，看見(jiàn)了，說(shuō)：“（）?！?/p>
2、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
【落葉】【螞蟻】【當(dāng)作】【躲藏】【屋子】【院子】
【當(dāng)中】【電報(bào)】【水溝】【催】
3、看拼音寫(xiě)出下面的偏旁：
shen zi pang cong zi pang shi zi tou
（）（）
（）
10、板書(shū)設(shè)計(jì)：
落葉
小蟲(chóng)
螞蟻
小魚(yú)
燕子
（圖）
（圖）
（圖）
（圖）
躲在里面 坐在上面 藏在下面
看見(jiàn)
屋子
船
傘
電報(bào)
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2010/12/30
11、附錄：
有關(guān)寫(xiě)落葉和梧桐的詩(shī)句 寂寞梧桐深院鎖清秋——李虞 秋風(fēng)吹渭水，落葉滿(mǎn)長(zhǎng)安——賈島
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花——龔自珍
無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)——杜甫
秋風(fēng)起兮白云飛，草木黃落兮雁南歸——?jiǎng)?/p>
雨中黃葉樹(shù)，燈下白頭人——司空曙
夜深風(fēng)竹敲秋韻，萬(wàn)葉千聲皆是恨——?dú)W陽(yáng)修
春風(fēng)桃李花開(kāi)日，秋雨梧桐葉落時(shí)——白居易
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花——杜牧
僧不解數(shù)甲子，一葉落知天下秋——唐子西語(yǔ)錄 東籬菊酒秋風(fēng)過(guò),滿(mǎn)目唯留落葉頻
秋風(fēng)清 秋月明落葉聚還散寒鴉棲復(fù)驚 相思相見(jiàn)知何日 此時(shí)此地難為情
月團(tuán)新碾瀹花瓶，飲罷呼兒課楚詞。風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲(chóng)相對(duì)吐秋絲。
櫚庭多落葉,慨然知已秋
風(fēng)定小軒無(wú)落葉，青蟲(chóng)相對(duì)吐秋絲
秋氣堪悲未必然，輕寒正是可人天。綠池落盡紅蕖卻，落葉猶開(kāi)最小錢(qián)
聽(tīng)雨寒更盡,開(kāi)門(mén)落葉深
西風(fēng)揚(yáng)子江邊柳,落葉不如離思多。
落葉聚還散,寒鴉棲復(fù)驚
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2010/12/30 雨打芭蕉云落葉風(fēng)吹楊柳花飛絮 閭庭多落葉，慨然已知秋 落葉西風(fēng)時(shí)候，人共青山都瘦 金風(fēng)細(xì)細(xì)，葉葉梧桐墜 人煙寒橘柚，秋色老梧桐
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：大班語(yǔ)言活動(dòng)——散文詩(shī)《落葉》
發(fā)表日期：2010-12-16
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[收藏] [打印] [關(guān)閉] 大班語(yǔ)言活動(dòng)：散文詩(shī)《落葉》
上杭縣實(shí)驗(yàn)幼兒園 上官曉夢(mèng)
設(shè)計(jì)意圖：
我喜歡秋天紅葉紛飛、遍地金黃、碩果累累的景象。秋天來(lái)了，幼兒園草地上、花壇邊??到處彌漫著秋的氣息?！堵淙~》是省編教材大班上期的一篇散文，當(dāng)我第一次聽(tīng)到時(shí)，被它深深吸引了，多么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)??！《綱要》中指出，在幼兒園的語(yǔ)言教育中，我們要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美，并通過(guò)多種活動(dòng)方式幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而《落葉》的選材正來(lái)自于我們身邊的自然事物。自然界的神奇變化總是吸引著孩子們關(guān)注、好奇的目光，激發(fā)著他們無(wú)窮的探究欲望。本教材中童話(huà)般地將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力，生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象，使孩子們?cè)谛蕾p時(shí)容易產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。并借助各種常見(jiàn)的小動(dòng)物，大量使用了形象而易于孩子了解的擬人手法，使整篇散文優(yōu)美而又富于生命的活力，增添了孩子們對(duì)大自然
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2010/12/30 美好生活的熱愛(ài)和憧憬，易于孩子們朗誦和仿編。此外本教材還具有向各領(lǐng)域拓展的空間。因此，值得我們?nèi)ネ诰蚱鋬?nèi)在的文學(xué)內(nèi)涵，讓幼兒感受文學(xué)語(yǔ)言的美，并可有機(jī)整合相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容，從而讓幼兒多維度地去感受美、欣賞美、體會(huì)美與表現(xiàn)美。帶著孩子在與秋葉的游戲中，想起這首散文，我愿沉醉其中，更喜歡讓孩子們也來(lái)體會(huì)這種美的意境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞散文，理解內(nèi)容，感受秋天葉落的優(yōu)美意境。
2、豐富詞匯“飄落”
3、初步學(xué)習(xí)散文中擬人與夸張的修辭手法并嘗試仿編。活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種教學(xué)形式，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：在理解散文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬幼兒的想象力，嘗試仿編?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
1、親子活動(dòng)：課前請(qǐng)家長(zhǎng)利用周末帶幼兒去郊游，感受秋景的美，實(shí)地觀察秋天的樹(shù)是什么樣的，并收集各類(lèi)落葉。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
家長(zhǎng)、幼兒、教師共同收集有關(guān)資料，引導(dǎo)幼兒感受秋季氣候的變化，了解相關(guān)季節(jié)氣候變化對(duì)人類(lèi)、動(dòng)植物的影響。
3、物質(zhì)準(zhǔn)備：
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2010/12/30（1）散文詩(shī)《落葉》ppt（2）活動(dòng)大書(shū)（3）詩(shī)句仿編卡（4）輕音樂(lè) 活動(dòng)過(guò)程：
1、直接引入，初步感受作品的優(yōu)美意境（1）幼兒完整欣賞教師配樂(lè)朗誦一遍。
今天，老師帶來(lái)了一首優(yōu)美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（2）提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)以后你有什么感覺(jué)？
（3）小結(jié):聽(tīng)了這首詩(shī)，我們好像看到了美麗的秋天，樹(shù)葉正一片片的從樹(shù)上飄落下來(lái)呢！
過(guò)渡語(yǔ)：這么美的詩(shī)里有許多很優(yōu)美的詩(shī)句，讓我們?cè)僖黄饋?lái)仔細(xì)地欣賞一遍吧。
2、播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)理解散文詩(shī)的內(nèi)容。播放畫(huà)面1-5，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞作品中擬人與夸張的內(nèi)容。（1）播放畫(huà)面1，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉的變化。①提問(wèn)：秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)上的樹(shù)葉發(fā)生了什么變化？ ②豐富詞匯“飄落”。
指導(dǎo)語(yǔ)：在詩(shī)里，有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“飄落”，指的是一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄蕩
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2010/12/30 降落下來(lái)的樣子，讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飄落的樣子。
幼兒模仿樹(shù)葉飄落的樣子
③小結(jié)：秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)。過(guò)渡語(yǔ)：一片片樹(shù)葉從樹(shù)上飄落下來(lái)，小樹(shù)葉會(huì)飄到哪里去呢？ 發(fā)散性思維，讓幼兒想象并說(shuō)出自己的想法。
過(guò)渡語(yǔ)：讓我們來(lái)看一看畫(huà)面中小樹(shù)葉都飄到了那里。
(2)播放畫(huà)面2——4，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，理解作品中擬人與夸張的內(nèi)容。①提問(wèn)：樹(shù)葉落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？ ②幼兒結(jié)合畫(huà)面，想象并說(shuō)出自己的看法。③小結(jié)作品中擬人與夸張的內(nèi)容。
小結(jié)畫(huà)面二內(nèi)容：樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，看見(jiàn)了想：天氣越來(lái)越冷了，這葉子當(dāng)作我的小屋子真好，它躺在里面可真舒服呀，所以，詩(shī)里說(shuō)：“樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
小結(jié)畫(huà)面三內(nèi)容：小螞蟻抬著找來(lái)的食物正要回家，可是一條水溝擋住了它的去路，正巧，一片落葉飄下來(lái)，落在溝里，小螞蟻抬著食物乘著落葉小船回了家，所以詩(shī)里說(shuō)：“螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船?！?/p>
小結(jié)畫(huà)面四內(nèi)容：樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。這些小魚(yú)真是太可愛(ài)了。
對(duì)畫(huà)面2——4小結(jié)：原來(lái)，小樹(shù)葉飄落到了不同的地方，被不同的小動(dòng)物看見(jiàn)了，都當(dāng)成了自己喜愛(ài)的東西。讓我們來(lái)看看小樹(shù)葉還會(huì)飄到哪里呢？
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2010/12/30（3）播放畫(huà)面5
①提問(wèn)：樹(shù)葉最后又落在了哪里？誰(shuí)看見(jiàn)了，把它當(dāng)做什么？是怎么說(shuō)的？ ② 組織幼兒討論：燕子為什么說(shuō)來(lái)信了？燕子為什么要到南方去？
③ 小結(jié)：原來(lái)燕子的食物是小蟲(chóng)子，但北方的冬天沒(méi)有小蟲(chóng)子可供捕食，使小燕子必須每年都要來(lái)一次南北大搬家。燕子還是一種候鳥(niǎo)，一般在秋天會(huì)成群結(jié)隊(duì)地由北方飛往南方，去享受溫暖的陽(yáng)光和濕潤(rùn)的天氣。所以小燕子一看到落葉，就像知道秋天來(lái)到了，要飛往南方了，詩(shī)歌里是這樣告訴我們的：“樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！?/p>
3、結(jié)合活動(dòng)大書(shū)，師幼共讀，再次感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
過(guò)渡語(yǔ)：我們小朋友今天可真聰明，解決了這么多的問(wèn)題，下面我們?cè)僖淮卫收b這首好聽(tīng)的散文詩(shī)吧。
① 朗讀要求：
a讀到“落葉飄到（）”時(shí)，我們用輕輕的聲音來(lái)朗誦，表現(xiàn)出小樹(shù)葉飄落的樣子。
b讀到“小動(dòng)物把落葉當(dāng)成（）時(shí)”，我們用快樂(lè)的聲音來(lái)朗誦，讀出小動(dòng)物快樂(lè)的心情。
②師幼共讀
過(guò)渡語(yǔ)：多美的詩(shī)歌呀！這么美的詩(shī)歌其實(shí)是由幾句簡(jiǎn)單的句子組成的你發(fā)現(xiàn)了嗎？
4、突破難點(diǎn)，嘗試仿編（1）師幼分析句式。
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2010/12/30 小結(jié)：細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一句詩(shī)都是由“樹(shù)葉落在（），（）看見(jiàn)了，把它當(dāng)成（）?！边@樣的句子組成的。
（2）出示仿編卡，幼兒模仿原文的句子展開(kāi)聯(lián)想與想象，仿編語(yǔ)句。
提問(wèn)：散文詩(shī)里的樹(shù)葉落到了地上、溝里、河里、院子里，被小蟲(chóng)、小螞蟻、小魚(yú)、小燕子看見(jiàn)了，并且把它們當(dāng)作了屋子、小船、小傘、信，那請(qǐng)你想一想，樹(shù)葉還會(huì)落到哪里，會(huì)被誰(shuí)看見(jiàn)，把它當(dāng)作什么呢？
（3）集中交流幼兒仿編的詩(shī)句。
5、分享、體驗(yàn)仿編的快樂(lè)
（1）集體朗誦被大家認(rèn)可的仿編詩(shī)句。（2）表演游戲
請(qǐng)幼兒扮演落葉、小動(dòng)物，表演自己仿編的詩(shī)歌《落葉》。
過(guò)渡語(yǔ):小朋友都說(shuō)得真好，下面，我請(qǐng)小朋友把大家仿編的詩(shī)表演出來(lái)好嗎？ 規(guī)則：①同伴間協(xié)商分配角色（落葉、小動(dòng)物、朗誦者）后再開(kāi)始游戲。
②表演者用合適的動(dòng)作表演。
③朗誦者用好聽(tīng)的聲音整齊的朗誦。(3)幼兒在快樂(lè)的游戲氛圍中結(jié)束活動(dòng)。附：散文詩(shī)《落葉》
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉落在地上，小蟲(chóng)爬過(guò)來(lái)，躺在里面，把它當(dāng)作屋子。
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2010/12/30 樹(shù)葉落在溝里，螞蟻爬過(guò)來(lái)，坐在上面，把它當(dāng)作小船。樹(shù)葉落在河里，小魚(yú)游過(guò)來(lái)，藏在底下，把它當(dāng)作小傘。
樹(shù)葉落到院子里，小燕子看見(jiàn)了說(shuō)：“來(lái)信了，催我們到南方去了?！?/p>
（此活動(dòng)在2010年上杭縣幼兒園教師技能大賽中獲一等獎(jiǎng)）
《落葉》課后收集的資料整理
實(shí)驗(yàn)中學(xué) 于玲
★生命是美麗的，對(duì)人來(lái)說(shuō)，美麗不可能與人體的正常發(fā)育和人體的健康分開(kāi)?！?chē)爾尼雪夫斯基
★我們最好把自己的生命看作前人生命的延續(xù)，是現(xiàn)在共同生命的一部分，同時(shí)也是后人生命的開(kāi)端。如此延續(xù)下去，科學(xué)就會(huì)一天比一天燦爛，社會(huì)就會(huì)一天比一天更美好?！A羅庚
★人活著總是有趣的，即便是煩惱也是有趣的。（亨利?;門(mén)肯）★生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善于度過(guò)。——[法國(guó)詩(shī)人]呂凱特
★假如生活欺騙了你，不要憂(yōu)郁，也不要憤慨！不順心的時(shí)候暫且容忍：相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)到來(lái)。——普希金
★人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾
★生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世?！勘葋?/p>
★能將自己的生命寄托在他人記憶中，生命仿佛就加長(zhǎng)了一些；光榮是我們獲得的新生命，其可珍可貴，實(shí)不下于天賦的生命?！系滤锅F
★生命，如果跟時(shí)代的崇高的責(zé)任聯(lián)系在一起，你就會(huì)感到它永垂不朽?！?chē)爾尼雪夫斯基
★生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄?！钋逭?/p>
★人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青?！奶煜?/p>
★生命如同寓言，其價(jià)值不在長(zhǎng)短，而在內(nèi)容?！麅?nèi)卡
★為了追求光和熱，人寧愿舍去自己的生命。生命是可愛(ài)的，但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死?！徒?/p>
★生命是有限的，但為人民服務(wù)是無(wú)限的，我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去。
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2010/12/30 ——雷鋒
★只有獻(xiàn)身社會(huì)，才能找出那實(shí)際上最短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義?！獝?ài)因斯坦
★做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發(fā)一分熱，發(fā)一份光，給人以溫暖，給人以光明?！こ?/p>
題落葉 司空曙
霜景催危葉，今朝半樹(shù)空。蕭條故國(guó)異，零落旅人同。
颯岸浮寒水，依階擁夜蟲(chóng)。隨風(fēng)偏可羨，得到洛陽(yáng)宮。
落葉 王建
陳綠向參差，初紅已重疊。中庭初掃地，繞樹(shù)三兩葉。
落葉送陳羽 韓愈
落葉不更息，斷蓬無(wú)復(fù)歸。飄飖終自異，邂逅暫相依。
悄悄深夜語(yǔ)，悠悠寒月輝。誰(shuí)云少年別，流淚各沾衣。
第五篇：什么是心態(tài)管理
什么是心態(tài)管理
進(jìn)入21世紀(jì)，有兩個(gè)詞匯很流行，一個(gè)叫做“郁悶”，一個(gè)叫做“浮躁”。我們的物質(zhì)生活改善了，可是我們的心靈、我們的精神卻郁悶了、浮躁了。心情浮躁，就會(huì)讓我們心性急躁，失去理智；心情郁悶，就會(huì)讓我們靈魂孤獨(dú)，喪失希望。心態(tài)冷暖的調(diào)適，不僅關(guān)系到我們自己的身心健康和家庭幸福，更關(guān)系到我們的為人處世，乃至工作和事業(yè)的成敗。無(wú)論是郁悶，還是浮躁，歸根結(jié)底是我們的心態(tài)管理出了問(wèn)題。
那么心態(tài)究竟是什么東西呢？簡(jiǎn)單地說(shuō)，心態(tài)就是我們對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、對(duì)事情、對(duì)問(wèn)題的看法和觀點(diǎn)，就是我們對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)家庭、對(duì)朋友、對(duì)同事等方面所持的觀點(diǎn)和態(tài)度。心態(tài)有消極與積極兩個(gè)孿生兄弟，就好比我們祖先洞察世界是由陰陽(yáng)組成一樣，有陰.必有陽(yáng)。西游記中有一個(gè)如來(lái)，后西游記中有個(gè)無(wú)天，其實(shí)如來(lái)與無(wú)天是一個(gè)人。任何人都有積極的一面，也有消極的一面，關(guān)鍵是管理。那么什么是心態(tài)管理？心態(tài)管理就是讓自己的積極心態(tài)（俗稱(chēng)上帝/佛祖）成為自己的主導(dǎo)，讓自己的消極心態(tài)（俗稱(chēng)魔鬼）通過(guò)一個(gè)不損害他人的方式疏通掉，或者通過(guò)“修身律己”而變小。
積極的心態(tài)像太陽(yáng)，照到哪里,哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣。心態(tài)可以使天堂變成地獄，也可以使地獄變成天堂；天堂與地獄由心造。好心情才能欣賞到好風(fēng)光。你內(nèi)心如果是一團(tuán)火，才能釋放出光和熱；你內(nèi)心如果是一塊冰，就是化了也還是零度。因此我們要學(xué)會(huì)管理自己的心態(tài)，讓自己的心態(tài)去找星星，而不是去找泥土。
有人說(shuō)：就這么一點(diǎn)小小的變化，帶來(lái)的差異卻是如此之大：一個(gè)痛苦，一個(gè)快樂(lè)；一個(gè)失敗，一個(gè)成功。這個(gè)我容易做到。因此從這個(gè)角度講，成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，幸福其實(shí)很簡(jiǎn)單，都取決于我們的心態(tài)管理。有了積極心態(tài)的習(xí)慣，就會(huì)創(chuàng)造奇跡。因此心態(tài)管理可以讓我們變成優(yōu)秀，心態(tài)管理與技能管理會(huì)讓我們變成卓越，心態(tài)管理，技能管理與道德管理會(huì)讓我們變成基業(yè)長(zhǎng)青。
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