第一篇：高一期末考試作文評卷分析

高一期末考試作文評卷分析：

一、題目分析1、2、本次作文題材料作文由材料和要求組成。材料所體現(xiàn)的角度：第一則，轉(zhuǎn)變觀念和方法，學(xué)會變通。第二則，相信自己，發(fā)現(xiàn)自己的特長能力。第三則，學(xué)會變通，學(xué)會選擇適合自己的方向。

二、考生答題情況分析

1、取題：百分之七十的學(xué)生能讀懂材料，并選取作文角度，作文得分普遍在42分左右。百分之二十的學(xué)生角度偏里材料，其中部分學(xué)生選取的角度是堅持。二百分之十的學(xué)生讀不懂材料，更有順便寫一篇交差了事的。

2、卷面：大多數(shù)學(xué)生卷面比較整潔，但是仍然存在涂改圈點的現(xiàn)象。有百分之二十的學(xué)生不能寫滿700字。

3、內(nèi)容：由于高一學(xué)生對議論文問題特征的不熟悉，很多學(xué)生寫的作文缺乏事實論據(jù)，作文內(nèi)容與觀點不協(xié)調(diào)統(tǒng)一，導(dǎo)致文不對題的現(xiàn)象發(fā)生。更有拼湊材料的現(xiàn)象出現(xiàn)。

4、格式：出現(xiàn)部分學(xué)生行文格式不規(guī)范，隨意拼寫嫁接，使作文版面空白段落過多。

三、應(yīng)對策略 從本次的考試情況來看，學(xué)生基礎(chǔ)知識較為貧乏，知 識 面 狹 窄，解 題 能 力 不 強，試 卷 涉及 課 內(nèi)知識就解決較好，涉及課外知識解題效果則不夠理想。教學(xué)中除重視書本知識的傳授外，還必須放膽讓學(xué)生進行課外閱讀，教師做好引導(dǎo)，開好閱讀課，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)語言運用能力。

2.教師在傳授知識的同時，還必須教會學(xué)生考試，掌握考試技巧，教會學(xué)生如何審題。試卷中反映出作文教學(xué)存在的問題較大，學(xué)生寫作的基本功較差，作文缺乏真情實感，缺乏生活氣息，語言表達能力差。在平時的教學(xué)中，應(yīng)充分利用教材中的作文資源來豐富學(xué)生的語言知識，調(diào)動學(xué)生的寫作興趣，同時還必須重視學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)，加強作文指導(dǎo)，加強訓(xùn)練，逐步提高學(xué)生的寫作水平。

第二篇：高一期末考試試卷分析

宿州市十三校2015-2016學(xué)第一學(xué)期期末考試

高一數(shù)學(xué)試卷分析

高一數(shù)學(xué)備課組

一．學(xué)生考試成績分析：這半學(xué)期的時間相對于上半學(xué)期來說稍長些，教學(xué)內(nèi)容也不如必修1抽象，但學(xué)生考試成績總的來看并不理想，及格人數(shù)很少，其主要原因是學(xué)生基礎(chǔ)太差。必修1沒有跟上，再學(xué)必修4時已經(jīng)有一部分學(xué)生放棄了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的念頭，根據(jù)學(xué)生的情況我們在上課時進行的較慢，到期末考試時剛進行完，也沒有時間給學(xué)生復(fù)習(xí)。學(xué)生對公式有些初步的印象，讓其會熟練的運用有一定的難度。所以這次考試年級的平均分較低,班級之間差別不大;及格率偏低。二.考試試題的分析和評價：在試題內(nèi)容的編排上，較有靈活性，層次性很強。試題難度對我校的學(xué)生來說較高，知識點的考查很全面，著重考查了三角函數(shù)的概念性質(zhì)、向量的基本概念和性質(zhì)、三角恒等變形以及一部分函數(shù)及其性質(zhì)等基礎(chǔ)知識。從整體來看，著重考查基礎(chǔ)知識、基本方法的同時，注重對學(xué)生進行能力和數(shù)學(xué)思想方法考查，且對重點知識和重要方法進行重點考查，內(nèi)容較全面，命題形式向高考的方向靠攏，有一定的靈活性。最后兩道題，綜合運用各知識點和方法去分析予以解決，要求學(xué)生有較強的分析能力。具體來說：

1.選擇題按照由易到難的順序，總體上主要考查基礎(chǔ)知識、基本方法,考查學(xué)生對基本概念、公式的記憶、理解情況。前8題基礎(chǔ)性較強，但第7題學(xué)生錯誤很高，究其原因是學(xué)生讀題不夠仔細。第8題是對向量的數(shù)量積的幾何意義的考查，學(xué)生不會靈活運用導(dǎo)致錯誤率很高，而第11,12題有一定的難度，涉及到函數(shù)的性質(zhì)與三角函數(shù)的圖像以及知識的轉(zhuǎn)化并運用數(shù)形結(jié)合的思想方法等對知識的綜合應(yīng)用較強，大多數(shù)學(xué)生只有蒙了。2.填空題總共4小題整體難度不大，第13題對弧長公式的考查直接用公式即可，但有個別學(xué)生不會轉(zhuǎn)化成弧度制下的弧長公式，結(jié)果出錯。第15題是對三角函數(shù)給值求值的問題，學(xué)生易于發(fā)現(xiàn)兩角互余，直接可寫出結(jié)果。第16題學(xué)生錯誤較多，原因是沒有正確求出點P的坐標，即對于誘導(dǎo)公式應(yīng)用不熟?？偟膩碚f填空題適應(yīng)學(xué)生由易到難的解題心理。從學(xué)生的解答情況來看填空題得分率相對來說還算理想，不過從這幾道題的考查結(jié)果看，學(xué)生的運算能力和分析能力亟待提高。

3、解答題的前3題屬基礎(chǔ)題,特別是第17題是對同角三角函數(shù)的基本關(guān)系與二倍角的正弦的考查，好多學(xué)生總想著直接用已知的正切值直接帶入而盲目的除以余弦，從另一方面反映學(xué)生做題時太死板，審題能力和計算能力差也是導(dǎo)致本題失分的一個重要原因。第18題是對向量平行和垂直的坐標表示的考查主要失分處在于計算方面。第19題是化簡求值題，第（1）小問是指數(shù)和對數(shù)恒等式的考查，學(xué)生對該知識有所遺忘；而第(2)小問是對誘導(dǎo)公式的考查，從批改的結(jié)果看好多學(xué)生口訣記住了不會應(yīng)用，錯誤率也很高。第20題的出題有些不足，有同學(xué)可根據(jù)圖像直接求出遞減區(qū)間和值域，沒有必要求解析式了，我認為這是出題時沒有考慮面。第21題是一個抽象函數(shù)題，考查單調(diào)性的證明以利用單調(diào)性解決與三角有關(guān)的不等式題問題，難度較大。有一小部分同學(xué)只能求出第（1）小問，大部分學(xué)生是空白。

三、學(xué)生答題的基本狀況：學(xué)生基礎(chǔ)太差，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣及思維能力未能得到很好的培養(yǎng), 運用知識不靈活和知識沒有系統(tǒng)化，特別是審題的解題習(xí)慣未能得到很好的培養(yǎng)。同時反映出學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本方法的方面掌握不熟練，運算、分析問題能力以及解題的規(guī)范性有待提高。

第三篇：高一英語期末考試分析

通過期末英語考試，我分析了我所教的兩個班（高一七班，八班）兩班的英語成績，兩班中英語最高分92分，整體成績不樂觀。但是我發(fā)現(xiàn)了一個問題，那就是有部分學(xué)生學(xué)的知識比較死，不能靈活運用。因此，題目比較靈活時，有一部分成績就不理想了，但平時有些同學(xué)的成績好像還比較可以；我認為在以后的教學(xué)中，我們還得更進一步靈活運用教學(xué)方法，對學(xué)生進行啟發(fā)性教育。要多培養(yǎng)學(xué)生的靈活解決問題的能力。這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。特別是才能滿足新課程標準的要求。

縱觀現(xiàn)代社會教育教學(xué)，我們所教每一門學(xué)科的目的就是要讓這門學(xué)科能在現(xiàn)實社會中得到運用。英語是一門語言學(xué)科，學(xué)好它，其實也并不難。既然是語言，那么我們就得“多說，多念，多聽，多寫”。要充分利用好我們的“五觀”。充分發(fā)展我們?nèi)祟悺拔逵^”的各項功能。聽是分辨和理解話語的能力，即聽并理解口語語言技能含義；說是運用口語表達思想，輸出信息的能力；讀是辨認和理解書面語言，即辨認文字符號并將文字符號轉(zhuǎn)換為有意義的能力。是運用書面語表達思想，輸出信息的能力。聽、說、讀、寫綜合語言運用重要基礎(chǔ)。雖然聽、說、讀、寫是重要的語言技能，但不可以單純用聽、說、讀、寫語言技能水平取代課程各個級別的綜合語言運用 能力目標。英語教師應(yīng)該結(jié)合情感態(tài)度、語言知識、文化意識、學(xué)習(xí)策略等目標，正確把握和處理課程語言技能各級別目標中聽、說、讀、寫語言技能之間的關(guān)系。在教學(xué)中要做到：（1）聽、說、讀、寫訓(xùn)練內(nèi)容和形式盡可能的貼近學(xué)生的實際生活，貼近真實的交際行為，貼近有目的（即任務(wù)型）的綜合運用英語的活動。（2）聽、說、讀、寫的活動，要密切與激發(fā)學(xué)生的興趣、自信心、合作精神等情感態(tài)度相結(jié)合，這才有助于增強他們的文化意識。使他們在語言技能實踐的過程逐步形成主動參與、樂于探索、勤于動手的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會學(xué)習(xí)。

既然英語學(xué)習(xí)過程中，這幾者有這么密切的關(guān)系，那么我認為在后一段時間的教學(xué)里，我應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，充分利用學(xué)生的各項興趣，進行啟發(fā)教育。這也才能真正培養(yǎng)學(xué)生的靈活運用能力。在以后的教學(xué)中，我們還得做到以下幾點：

1． 每天早上，要多讀，要用心讀，時間可以是10來分鐘。2． 下午，如果有多余時間，我們應(yīng)該盡可能的聽聽磁帶。3．平時，如果是在空余時間，同學(xué)之間可以試著用英語說話。4． 多看一些課外書籍。了解國外的一些風(fēng)土人情。5．課外要抽時間記憶單詞，要多記幾遍，多看幾遍。

第四篇：高一數(shù)學(xué)期末考試情況分析

ⅩⅩ高中

上期高一數(shù)學(xué)期末考試情況分析

一、試題整體評價

本試題符合《高中數(shù)學(xué)課程標準》對必修1、2的要求，一是在重視全面考查的基礎(chǔ)上突出了對數(shù)學(xué)主干知識的考查力度，使基礎(chǔ)知識的考查達到了一定的深度，并以此構(gòu)成了數(shù)學(xué)試卷的主體，沒有刻意追求知識點的覆蓋面．二是對通過數(shù)學(xué)重點知識的考查，有效地反映學(xué)生對數(shù)學(xué)思想和方法的理解與運用的程度，試題淡化特殊技巧，注重計算能力,但計算量過大．三是重視數(shù)學(xué)學(xué)科知識與知識之間的橫向聯(lián)系與各部分知識間的深刻的內(nèi)在聯(lián)系，著眼于知識板塊的綜合性，突出考查學(xué)生的思維能力，堅持在知識網(wǎng)絡(luò)交匯點設(shè)計試題的命題原則.四基礎(chǔ)題太少,綜合題過多,造成整套試題的綜合程度過高,難度過大.二、成績分析

本次考試數(shù)學(xué)學(xué)科最高分為107分，位居全市693名。人均分為52.61，居所有高中第10位，這在我校應(yīng)該算是一個較好的成績，這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和高一數(shù)學(xué)組六位老師的辛勤工作是分不開的。

三、存在的主要問題

1、從各班成績來看，還存在同層次班級差距明顯的問題，這也放映出我們教師的教學(xué)方面，還存在著計劃不周訓(xùn)練不當(dāng)之處。

2、學(xué)生方面，存在的主要問題有：

（1）基本概念的掌握不牢固，基礎(chǔ)知識掌握不扎實；

（2）運算求解能力差，有思路因運算有誤而不能完成解答；

（3）對題意不能正確理解或?qū)忣}不清而造成失誤；

（4）數(shù)學(xué)理性思維不深刻，造成解題過程中的諸多漏洞；

（5）書寫不規(guī)范；

（6）時間分配不合理；

（7）心理素質(zhì)差。

四、今后的教學(xué)改進建議

1、以學(xué)校大力推進“五步教學(xué)法”課堂改革為契機，深入領(lǐng)會新課改精神，促進課堂教學(xué)改革，發(fā)展學(xué)生的探索交流能力，促進我校數(shù)學(xué)教學(xué)成績再上新臺階。

2、重視基礎(chǔ)

要堅持最基礎(chǔ)的知識才是最有用的知識的原則，狠抓基礎(chǔ)知識、基本思想方法的教學(xué)。在平時分析問題和練習(xí)中要注意提煉題目中的基礎(chǔ)知識和數(shù)學(xué)思想方法在其中所起的作用和地位，不能為做題而做題。

重視課本，注意知識的發(fā)生發(fā)展過程，充分挖掘課本中每一個概念的內(nèi)涵及與它相關(guān)聯(lián)知識之間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)，而不是孤立的知識點，重視課本每一道練習(xí)題。

2、抓好分層教學(xué)

應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際，合理抓好學(xué)生中的分層教學(xué)和題目講練中的易、中、難三個層次，因為做好容易題是解決中檔題的基礎(chǔ)，做好中檔題是解決難題的基礎(chǔ)。特別是我校還存在大量中差生，這也說明我們還有很大的上升空間。

3、有意培養(yǎng)學(xué)生的計算能力

在平常的教學(xué)過程中應(yīng)充分重視對學(xué)生運算能力的培養(yǎng).尤其是較復(fù)雜的數(shù)值運算和抽象字母運算的訓(xùn)練，要經(jīng)常接觸，不能輕視，只有這樣在平時的訓(xùn)練中積累經(jīng)驗、提升心理素質(zhì)，在考場上才能調(diào)動有方，操作有序，運算自如，一次成功。

4、有意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力

在平常的教學(xué)過程中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生“自能讀書”的能力，使學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動學(xué)習(xí)，這是提高教學(xué)質(zhì)量的根本辦法，是達到“教是為了不教”理想境界的必由之路。

5、重視評講教學(xué)

精選典型問題，不做偏題、怪題．評講要多在為什么這樣做？怎樣思考上下功夫，要以題目為載體，在思維層面上提煉具有輻射功能、導(dǎo)向功能和一般意義上的基本結(jié)論、基本方法、基本思路和基本數(shù)學(xué)思想。在立足于基本問題時，適當(dāng)拓展，真正把題目做透、做活。

6、適當(dāng)接觸一些新情境問題

在認真研究教材、《考試說明》的基礎(chǔ)上，在平時教學(xué)中適當(dāng)接觸一些新情境問題，如生活中的實際問題的數(shù)學(xué)建模等，有利于培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解和分析問題、解決問題的能力。

7、抓規(guī)范答題

每年的高考題，均要求答題過程要科學(xué)、規(guī)范，每一細節(jié)都應(yīng)表達準確清楚。這種嚴謹、細致的答題作風(fēng)，只有通過平時的訓(xùn)練才能養(yǎng)成。

義馬市高中高一數(shù)學(xué)備課組

2014-02-25

第五篇：月考作文評卷分析

月考作文評卷分析

本次考試作文題目為以“責(zé)任”為話題寫作文。

一、寫作素材缺乏是學(xué)生最常見的問題，大多數(shù)學(xué)生的作文都是通篇講道理，寫得大而空。

1、生活化的素材缺乏。只有到生活中去，觀察、體驗、感悟，才能掌握大量的寫作素材，才能從生活中找到為我所用、唯我所有的材料，寫好作文，才有可能。

2、閱讀積累缺乏。多讀多思，不斷積累，博覽課外讀物，咀嚼時文英華，注意消化吸收，為我所用，話題作文才能真正有新穎別致的可能。

二、擬題欠到位。話題作文大都要考生自擬題目，不少考生貪圖省事，直接就把話題當(dāng)作文章題目。其實，這是極不明智的做法，是萬不得已才采取的下策。因為作為“話題”的詞語，覆蓋面極為寬泛，輕易用這個詞語作為作文題，無疑是給自己增加了下一步立意、選材、布局方面的難度。正確的做法是擬題前認真審讀提示語，調(diào)動自己的個人閱歷、生活積累和對生活的感悟，緊扣話題這個詞語，深入思考，在這個詞語的前后加上若干個詞語進行修飾、限制或補充，恰到好處地擬訂出適合自己寫作的的文章題目；也可擬訂一個字面上和話題這個詞語并無關(guān)系，而實際上與這個詞語有強烈的內(nèi)在聯(lián)系的作文題。題目最好要能比較鮮明地透視出文體、立意、選材等盡可能多的信息，以便從多方面制約、幫助自己的寫作。

三、點題不明朗。恰當(dāng)?shù)攸c題，不但在結(jié)構(gòu)上收攏全文、收束文脈，更重要的是，讓讀（閱卷者）能及時充分、準確地把握文章的中心思想，對文章作出恰如其分的評價。話題作文點題，一般可以采用

明點的形式，在文章適當(dāng)處出現(xiàn)和題目中關(guān)鍵字眼相同或大致相同的詞語，直接解釋和說明題目的含義，提示出文章的中心思想，以得到讀者（閱卷者）的認可并贊同，在應(yīng)試作文中才能容易獲取好分數(shù)。