第一篇：八年級數(shù)學(xué)高效課堂布置作業(yè)說明和辦法

八年級數(shù)學(xué)高效課堂布置作業(yè)說明和辦法

新課標(biāo)上有：把課堂還給學(xué)生，老師主導(dǎo)，學(xué)生主體，還要求減負(fù)。我挺接受這樣的觀點：課堂上嘗試給學(xué)生機會，讓學(xué)生唱主角，帶著學(xué)生一起探究，一起歸納總結(jié)，比老師滿堂灌的效果好很多，學(xué)生興趣也高。布置作業(yè)，少而精，每天的家庭作業(yè)，我都會對作業(yè)冊上的題刪減，做有代表性，能達到作業(yè)目的的，不要太多，這樣學(xué)生老師都能減負(fù)，效果也很好，學(xué)生興趣也高，做一道題能悟一個方法和道理是最重要的。題海戰(zhàn)術(shù)是機械應(yīng)戰(zhàn)，耗時耗力效果一般。

我作業(yè)一般是書上的習(xí)題當(dāng)堂完成，布置的是《三峽學(xué)典》和《高效課堂》長江作業(yè)本的習(xí)題。同時我把作業(yè)分層次，畢竟數(shù)學(xué)的話，不是每個人都能很輕松學(xué)好的。但是最好是讓學(xué)生自己選擇要做什么層次的題，才不會打擊到學(xué)生。如果有進步，肯定是需要鼓勵的。不過不是所有學(xué)生都適合一直鼓勵，有些人就是需要適當(dāng)批評才會進步。

作業(yè)，或者叫達標(biāo)訓(xùn)練，是高效課堂不可或缺的重要環(huán)節(jié)。如果作業(yè)不能在課堂上完成，就談不上什么高效課堂。但是，在實際課堂操作中，這個環(huán)節(jié)往往會成為有時間就上，沒有時間就放的無奈。在這個地方要提課堂流程時間控制的問題。缺少時間控制的課堂，就會像老牛趕山一樣，走到哪里算哪里。下面，我具體對作業(yè)環(huán)節(jié)的三個細(xì)節(jié)加以說明。

細(xì)節(jié)1：精選。作業(yè)一定要精心選取和編寫。當(dāng)下，教輔讀物滿天飛，學(xué)生手頭兩三種者比比皆是。作業(yè)設(shè)計有兩種傾向應(yīng)該警惕。一是脫離課本，習(xí)慣到“碗外邊找飯吃”。我們必須明白，所謂“用教材教”，絕不是提倡不顧教材的體系和系統(tǒng)，任意對教材，尤其是作業(yè)的濫刪。二是量大，課堂上學(xué)生往往難以完成。精選需要比較，需要研究，需要有教師做一遍的體驗，從中選出最精彩、最典型、最能啟發(fā)學(xué)生思維的。

細(xì)節(jié)2：分層。作業(yè)的層次性有兩個方面的要求：一是要循序漸進，由淺入深。只要是有比較就要分先后，成序列。二是要兼顧不同層次學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，設(shè)計適應(yīng)差異訓(xùn)練的彈性作業(yè)結(jié)構(gòu)。都能學(xué)會的課未必是好課，都會做的題未必有效。

1、以基礎(chǔ)知識為鋪墊，幫助學(xué)生掌握知識。

2、以作業(yè)分類為依據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生概括知識。通過讓學(xué)生自己分類來在實踐中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，通過討論歸納，最終總結(jié)整理。

3、以開放作業(yè)為導(dǎo)向，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新知識。

細(xì)節(jié)3：限時。根據(jù)作業(yè)量的大小，設(shè)定一定的時間限定在課堂上完成作業(yè)，并且，做到當(dāng)堂反饋。課堂的高效，并不一定指向所有學(xué)生都學(xué)會，而是應(yīng)該通過作業(yè)反饋，及時了解哪些學(xué)生會了，哪些學(xué)生沒有學(xué)會，到底是哪里不會。這就是真正意義上的“堂堂清”。及時知道學(xué)會了，是對學(xué)會者的最好獎賞，及時知道誰不會，是對不會的最好鞭策和提醒。

第二篇：一年級語文作業(yè)布置說明

一年級語文作業(yè)布置說明

作者:一1班語文老師 閱讀: 81 時間: 2010-11-9 0:00:38

作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與意識。對低年級的學(xué)生，我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點、知識水平，每天都布置適量的家庭作業(yè)。家長要配合好老師，督促和檢查孩子的作業(yè)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，為以后的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。語文作業(yè)主要有以下形式：

1、復(fù)習(xí)作業(yè)

學(xué)生每天回家，一定要把剛學(xué)過的課文生動的讀或背給家長聽；把要求會認(rèn)的生字（生字表一中的）給家長讀一讀，口頭組詞；要求會寫的生字（生字表二中的），家長一定要檢查，可以采用聽寫的形式進行。這些作業(yè)是每天必有的，家長要督促孩子完成這些作業(yè)，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子完成后，家長要在課文后面簽字。

2、讀書作業(yè)

要想讓孩子學(xué)好語文，必須從一年級進行有效地課外閱讀?！白x書百遍，其義自見”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”??讀書的重要性不言而喻。課外閱讀作業(yè)的布置，構(gòu)成了學(xué)生語文作業(yè)中一個重要的內(nèi)容。家長要引導(dǎo)好孩子的讀書，可以和孩子共讀一本書，可以和孩子進行讀書比賽，可以讓孩子當(dāng)小老師讀給家長聽等多種形式，激發(fā)孩子的讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境，讓孩子養(yǎng)成愛讀書、善讀書的良好習(xí)慣。大多數(shù)學(xué)生都訂閱了《小學(xué)生拼音報》，讓孩子讀自己喜歡的童話故事，感受故事的魅力，體驗讀書人的癡迷，使他們在濃厚的讀書氛圍中受到熏陶，從而形成與書交朋友的強烈愿望。學(xué)生背《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》和古詩的作業(yè)，家長也要落實好，這也是孩子讀書活動的有益補充。家長每天要在學(xué)生的閱讀日志上簽字，給老師的檢查與評價提供依據(jù)。

3、說話作業(yè)

根據(jù)教材內(nèi)容，有時布置一些說話的訓(xùn)練作業(yè)。課文每一單元的學(xué)習(xí)園地里有口語交際的專題訓(xùn)練，課堂已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生進行了訓(xùn)練，為了更好的鞏固學(xué)習(xí)效果，進一步提高學(xué)生的口語表達能力，家長可以根據(jù)學(xué)習(xí)進度，在家讓孩子再說一說。家長要鼓勵孩子動腦想，大膽說。這樣做，一方面拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，豐富了學(xué)生的空間想象，發(fā)展了思維，增加他們進行語文實踐的機會，也為孩子以后寫話、作文打下良好基礎(chǔ)。

孩子通過自己的努力，取得的點滴進步，家長都要給予鼓勵或褒獎。這樣能讓孩子體驗到成功的喜悅，激發(fā)孩子愛學(xué)習(xí)、愛讀書的情感，引導(dǎo)孩子積極、主動地獲取知識，逐步提高孩子的語文綜合素養(yǎng)。讓我們攜起手來，共同努力。

祝愿我們的孩子取得更大的進步！

第三篇：高效課堂獎懲辦法

尚武寨小學(xué)高效課堂達標(biāo)獎懲辦法

2013.9 學(xué)校最核心、最重要的工作就是課堂教學(xué)。一切課程改革最終落實到課堂，教育思想、教育理念才能得以充分的體現(xiàn)。所以只有切實提高課堂教學(xué)效益，才能真正提高我校的教學(xué)質(zhì)量，才有利于學(xué)校知名度、美譽度、信賴度的提高，學(xué)校才能真正成為名校。為此，學(xué)校特制定高效課堂教學(xué)達標(biāo)獎懲辦法如下：

一、精神鼓勵

按照達到的級別分別發(fā)給等級證書，評出高效課堂教學(xué)能手40%；高效課堂教學(xué)標(biāo)兵20%?？己诉_標(biāo)者評為學(xué)?！案咝дn堂達標(biāo)先進個人”，由學(xué)校給予表彰，該教師有資格申報參加縣級、市級“教學(xué)崗位標(biāo)兵”的評比。在評優(yōu)評先和晉升職稱中，同等條件優(yōu)先；適當(dāng)時機，優(yōu)先派出到發(fā)達地區(qū)、先進學(xué)?？疾?、學(xué)習(xí)。同時，學(xué)校在校園廣泛宣傳，向上級推薦，擴大知名度。

二、經(jīng)濟鼓勵

專任教師高效課堂教學(xué)縣級達標(biāo)者獎勵50元，被評為高效課堂教學(xué)能手獎勵70元，被評為高效課堂教學(xué)標(biāo)兵100元。

罰則：本學(xué)期不能達標(biāo)的，考核不合格者（45歲以上教師可酌情延長時間）由學(xué)校給予警告并限期改正，一年內(nèi)不得評優(yōu)評先，在考核中不能被評為優(yōu)秀，且不得申報高一級職稱，扣發(fā)當(dāng)年績效工資教改教研所占份額。45歲以下教師不能按學(xué)?！陡咝дn堂達標(biāo)評優(yōu)活動實施方案》計劃的批次校級達標(biāo)的，考核不合格者由學(xué)校給予警告并限期 改正，一年內(nèi)不得評優(yōu)評先，在考核中不能被評為優(yōu)秀，且不得申報高一級職稱，扣發(fā)當(dāng)年績效工資教改教研所占份額。

第四篇：數(shù)學(xué)高效課堂

課堂教學(xué)是教與學(xué)的和諧、統(tǒng)一。師生雙方相互交流，相互溝通，相互啟發(fā)，相互補充，在這個過程中師生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和價值觀，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。正所謂教學(xué)相長。

高效率的課堂教學(xué)就是減少課堂的無效和負(fù)效教學(xué)時間，充分利用有效教學(xué)時間，讓盡可能多的學(xué)生得到盡可能多的實際收益的教學(xué)。高效率的課堂教學(xué)主要體現(xiàn)在“教”的高效率和“學(xué)”的高效益。我經(jīng)常在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，并帶著某一問題進行設(shè)計、教學(xué)和反思，從而將教學(xué)與研究緊密結(jié)合，進一步提高課堂教學(xué)效率。

要使數(shù)學(xué)課堂高效，教師對數(shù)學(xué)專業(yè)知識要了然于胸。不但要知道小學(xué)的知識，更要知道初中、高中、甚至大學(xué)等以上的知識。自己教過多年中學(xué)數(shù)學(xué)是個優(yōu)勢。

教材解讀深入。新課程教材（我們學(xué)校是用人教版教材）編寫的特點之一是把復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容分小步子、循環(huán)地出現(xiàn)在教材里。為此必須深層次挖掘教材。了解學(xué)生的知識起點和邏輯起點后展開教學(xué)，這一點我們的大部分教師都能把握。四十分鐘一節(jié)課下來，一個教學(xué)內(nèi)容的安排對于全班學(xué)生來說，有哪一些學(xué)生基本不用引導(dǎo)就能掌握；哪些學(xué)生得在教師的點撥中才能領(lǐng)會；哪些學(xué)生必須在教師的引導(dǎo)或是重點關(guān)注下才能達成目標(biāo)的，經(jīng)常這樣去思考學(xué)生的情況，那課堂就會真正有效。

對目標(biāo)定位要準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)是一堂課的靈魂。教學(xué)目標(biāo)定位的準(zhǔn)確與否直接影響了課堂效率。

提問要有科學(xué)性、啟發(fā)性、挑戰(zhàn)性。

高效的數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生發(fā)展的需要。高效的數(shù)學(xué)課堂能遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律，能滿足學(xué)生個人發(fā)展的需要，滿足社會的需要。高效的數(shù)學(xué)課堂強調(diào)對話主體間視界的融洽、理性的碰撞和情感的交流，是對話主體各自向?qū)Ψ降摹熬癯ㄩ_”和“彼此接納”，真正達到教學(xué)相長的極至。學(xué)生可以在課堂中掌握有效學(xué)習(xí)的策略，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)能力，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

我想通過本課題的研究、學(xué)習(xí)、思考、探索與實踐，尋求有效教學(xué)的方式和方法，讓自己不斷成長成熟。通過不懈地追求數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的高效性，真正形成探究、合作、民主對話的課堂教學(xué)。現(xiàn)在我校數(shù)學(xué)組老中青結(jié)合，教研氛圍濃厚。為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校貢獻。

第五篇：作業(yè)—高效課堂心得體會

作業(yè)內(nèi)容：

通過本次學(xué)習(xí)課程，談?wù)勀銓Ω咝дn堂談?wù)勛约旱睦斫馀c想法。（您怎樣看待高效課堂中的教與學(xué)？教師如何把課堂還給學(xué)生？怎樣體現(xiàn)以學(xué)生為本的課堂理念？小組合作對于高效課堂又有什么意義？??）可針對某一觀點結(jié)合課堂實例說明。作業(yè)要求：

（1）要求字?jǐn)?shù)不少于300字。

（2）作業(yè)需原創(chuàng)，內(nèi)容如出現(xiàn)雷同，視為抄襲，該作業(yè)成績?yōu)椴缓细瘛?/p>

（3）為方便批改，請盡量不要用附件的形式提交。（最好先在文檔編輯word軟件里編輯好，再將內(nèi)容復(fù)制到答題框提交，提交的操作時間不要超過20分鐘）

2015—2016學(xué)年下學(xué)期開學(xué)初，瀾滄縣安康鄉(xiāng)小學(xué)在開學(xué)工作會議中要求每位教師讀書學(xué)習(xí)了“高效課堂”一書，我認(rèn)真朗讀了這本書后學(xué)到了很多新鮮的專業(yè)知識技能和理論。加之通過學(xué)習(xí)了“普洱市中小學(xué)教師繼續(xù)教育遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)”后，我對高效課堂的理解是：

高效課堂是針對課堂教學(xué)的無效性、低效性而言的。課堂教學(xué)高效性 是指在常態(tài)的課堂教學(xué)中，通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)思維過程，在單位時間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)、促進學(xué)生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標(biāo)”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準(zhǔn)備、返歸教學(xué)本質(zhì)的課堂教學(xué)中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常進步。

高效課堂主張以學(xué)生為本，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，但沒有忽視教師的主導(dǎo)作用。其中，教師的主導(dǎo)作用體現(xiàn)在備課、課堂流程的設(shè)計、問題和時間的預(yù)設(shè)、課上精講和點播等方面。高效課堂，教師要發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者、點撥者的作用，帶動學(xué)生的主動性、主體性，讓學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。教師防守讓學(xué)生獨立思考，展示學(xué)生個性，從而使每一個學(xué)生都得到發(fā)展，使課堂教學(xué)真實高效。我對高效課堂的想法是：

隨著社會的發(fā)展，科技的進步，我們正置身于一個教育改革的時代，正置身于一個使學(xué)生成為學(xué)習(xí)主人的時代。對學(xué)校、對教師的要求就更高了，所謂“質(zhì)量求生存，質(zhì)量求發(fā)展”。學(xué)校質(zhì)量提高的關(guān)鍵是如何構(gòu)建有效課堂。教育根本不像某些人理解的那樣“自古華山一條路”，只有一種模式，而是“條條大路通羅馬”，多種多樣。為此，作為一名小學(xué)語文教師，怎樣使小學(xué)語文課堂教學(xué)效率明顯提高呢，下面我就談?wù)劷虒W(xué)的幾點體會。

一、備好課

備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準(zhǔn)備工作。研究教材,弄清所授課的重點、難點。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望,設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著問題、興趣、情感去閱讀課文。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學(xué)科的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。才能構(gòu)建有效的語文課堂，提高課堂教學(xué)效率。

二、課前有效預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準(zhǔn)備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進行課堂教學(xué)的準(zhǔn)備,又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是很少一部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢？原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間和空間，都有自己的想法和答案。但是，認(rèn)識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就能讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法；二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查，并給予適當(dāng)?shù)募?。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與自己課前預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān),從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性和主動性。

三、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)語文教材的課文內(nèi)容很豐富，這就要求教師在設(shè)計導(dǎo)語時首先要考慮如何激發(fā)學(xué)生對這些課文的學(xué)習(xí)興趣，能喚起學(xué)生的注意力，拓展學(xué)生的思維跨度，使學(xué)生處在心求通、口欲言的“憤”、“悱”之中。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認(rèn)得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

四、面向全體學(xué)生

在教學(xué)中，要多注意學(xué)困生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機會。學(xué)困生回答問題時，只要比原來有所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。

五、合理利用多媒體

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，特別是我們鄉(xiāng)下少數(shù)民族孩子，僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受到，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的有效性。

六、營造課堂氛圍

在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有在這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。

通過這次學(xué)習(xí)使我懂得，高效課堂的提高需要教師自身素質(zhì)的提高。今后要給自己充電，利用課余時間多讀書，做好讀書筆記，使自身的知識不斷積累;在教學(xué)時認(rèn)真解讀文本，根據(jù)實際情況和學(xué)生特點設(shè)計適合自己的教學(xué)設(shè)計;養(yǎng)成課后反思的習(xí)慣，在反思的過程中使自己提高。高效課堂不應(yīng)被模式所困，關(guān)鍵在于基礎(chǔ)夯實、思緒激活、突破有效、拓展有度，從而實現(xiàn)“無模式”的境界。